教师心得体会是教师在教学过程中对自身经验和教育教学思考的总结和反思，它能够帮助教师进一步提高教学水平和教育教学质量。接下来，小编为大家分享一些优秀教师的心得体会，希望能给大家带来一些启发和帮助。
教师学习业务考试心得体会
第一段：引言与背景介绍（150字）。
作为一名教师，教师学习业务考试是必不可少的一项考核。考试内容涵盖了教育理论、教育法律法规、教育心理学等知识领域，对于提高教师的业务素养、创新能力和职业发展都有着重要的意义。经过我的亲身经历，我深刻地认识到了教师学习业务考试的重要性，我也在不断地摸索中体悟到了如何更好地备战和应对这项考试。
第二段：备考经验分享（300字）。
为了备战教师学习业务考试，我首先进行了一些必要准备，如查阅考试大纲和历年真题，了解考试内容和命题方式，熟悉考试题型和出题思路。其次是针对不同的考点和知识领域进行分类复习，制定阶段性计划，合理安排时间，注重练习和总结，尤其是做题和分析错题，不断提高对知识点的理解和应用能力。最后是多媒体辅助，如在电子教室、教育网站等平台进行视频、音频、PPT、网络课程等多方位学习，以加深对知识内容的印象和领会。
第三段：应考体验与策略调整（300字）。
在参加考试过程中，我注意到了一些值得分享的问题和应对方法。首先是要认真审题，注意题目的关键词和要求，对于不同类型的题目，采用不同的策略和做题方法；其次是要注意题目的时限和分值，不要浪费时间在较低分值的题目上，要精力放在对自己有利的题目和部分上；最后是要保持心态的平和，不要在考试中紧张或过度放松，注重对细节和操作的把握和掌握。
第四段：考试成绩与意义解析（250字）。
通过教师学习业务考试的考试成绩，我不仅得到了自我评价和学习反思的机会，也为自己的职业发展打下了一定的基础和保障。考试成绩可以反映我在教育领域的知识储备和能力水平，是对我的教学素质和业务水平的一种客观评价。同时，考试成绩也为我进一步提高教育教学质量、加强学科建设、提高学科水平提供了指导和动力。
第五段：总结与展望（200字）。
总体而言，教师学习业务考试作为我国重要的教育考试之一，对于提高教师业务素质和职业能力具有举足轻重的地位。在此过程中，认真备考、注重练习、多角度学习、合理策略选择都是取得好成绩的关键要素。在未来的学习与工作中，我也将更加注重对教育知识的深入探究和学习，不断加强自身的业务素质和职业能力，以更好地为学生和社会做出更多的贡献。
教师业务能力培训心得体会
能够让学生实现有效学习的课，是好课；让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课；而不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学习。
经过前几周的业务学习，确实对今后的课堂教学敲响了警钟，课堂教学中的十个不等式，对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会：如何关注学生的学习。
每能够让学生实现有效学习的课，是好课；让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课；而不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学习。
经过前几周的业务学习，确实对今后的课堂教学敲响了警钟，课堂教学中的十个不等式，对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会：如何关注学生的学习。
每次上完课，教师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、态度和价值观方面的发展。但是，在课堂现场实施的时候，教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力。
例如，在学生分小组活动时，老师注意到，各个小组的学习进程出现了差异，小组的讨论也非常热烈，他们甚至提出很多的问题。这时，老师的第一个想法可能是：呀，我驾驭不了啦，会不会说我的课堂太乱了，而不是想，学生在做什么，他们的学习进行得怎么样了，他们需要什么，我得想办法帮助他们。如果老师能把关注的焦点放在学生身上，就会忙于深入各个小组的讨论，了解他们的认知情况，从而灵活地组织安排下一个活动，紧张感也将不复存在。
在此基础上，教师还应特别注意关注全体学生。这就意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。每堂课上，都会有一些非常积极的参与者，还会有一些很被动的参与者，或者根本不参与的。专家提出，要特别关注：那些没有参与的学生在干什么。他们是在认真地倾听、思考，还是神游在外，或者在很被动地接受。教师的任务是帮助调动这些学生的积极性，并反思自己的教学设计：如何让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来。
语文教师业务考试心得体会
近年来，随着教育改革的不断深化，语文教师的教学能力和教育理论知识已经成为评价一名教师水平的重要标准之一。为了提高自身的教育素养和专业能力，我报考了语文教师业务考试，并在考试后获得了有关部门的认可。在这个过程中，我深感此次考试对我个人和教育事业的重要意义和影响，我将在接下来的文章中分享我关于语文教师业务考试的心得体会。
在准备语文教师业务考试的过程中，我首先明确了自己的目标和方向。我参考了各级教育主管部门的考试大纲，明确了考试的内容和要求。其次，我系统地整理了各个知识点的重点和难点，并制定了详细的复习计划。在实际的复习过程中，我注重理论与实践相结合，通过阅读相关参考书籍并进行教案的制定和试讲，不断提高自己的教育能力和教学水平。最后，我积极参加模拟考试和专业培训班，通过与他人的交流和学习，不断完善自己的知识结构和解题技巧。通过这一系列的准备措施，我提高了自己的考试水平和信心，为下一阶段的考试做好了充分的准备。
第二段：考试中的应对策略。
考试的过程是紧张而严峻的，为了应对考试的各种情况，我制定了应对策略。首先，我在考试前充分休息，保持良好的身体状态和精神状态。其次，我注重心态的调整，保持积极乐观的态度和自信心。在考试过程中，我重视时间管理，充分利用时间答题，并注重审题和答题的准确性。最后，在遇到难题和不会的问题时，我不慌张，冷静思考，运用积累的知识和解题技巧，尽力解决问题。通过这些应对策略的实施，我在考试中成功应对了各种情况，取得了不错的成绩。
第三段：对考试结果的反思。
考试之后，我对自己的考试结果进行了反思和总结。首先，我分析了自己的优势和不足，明确了下一步的提高方向。其次，我对错题进行了仔细的分析和思考，找出了自己的思维定势和解题方法的不足之处，并积极寻找解题思路和方法。最后，我总结了自己的考试经验和解题技巧，以供今后的学习和考试使用。通过这一系列的反思和总结，我不断提高自己的学习和解题能力，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
通过参加语文教师业务考试，我更加深刻地认识到这个考试对教师的重要性和意义。语文教师业务考试不仅要求我们掌握一定的教育理论知识，更要求我们能够将理论与实践相结合，创造适合学生的教育教学方法和手段。语文教师业务考试是一把检验教师综合素质和能力的尺子，通过这个考试，我们可以不断提高自己的教学水平和能力，为学生的全面发展和社会的繁荣做出积极贡献。
第五段：总结与展望。
通过参加语文教师业务考试，我不仅提高了自己的教育理论知识和教学能力，更提升了自己的自信心和专业素养。在今后的教学工作中，我将继续努力学习和实践，不断提高自己的教学能力和教育理论知识，为学生成长和社会发展作出更大的贡献。
总之，语文教师业务考试是一次对教师的全面考察和培养的机会，通过参加这个考试，我们可以提高自己的教学能力和素质，进一步促进教育事业的开展和发展。希望我们能够珍惜这个机会，不断努力提升自己，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园教师业务能力培训的心得体会
通过这次认真的培训和自己的努力学习，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
作为一名老师，让我激动和回味的莫过于。
x教。
授的《中小学教师职业道德规范》。她从教育理论和教学管理生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人之需，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，需要自己的认真钻研和日积月累，但要成为一名好老师，首先必备的一个条件就是具有良好的师德。通过《中小学教师职业道德规范》重新修订的意义，《中小学教师职业道德规范》新的内容和对《中小学教师职业道德规范》的解读三个板块内容的讲解，使我明白教师这个职业的沉重份量，让我不由得就会和自己日常教育教学工作进行对比，以此为鉴，对我今后的教育工作有很大的帮助。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，每一条内容都包括了太多的，很值得我位每位教师去细细品味。
在x老师的讲座中她最后提到教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，只要是教育一线的老师尤其我们班主任我想都会认同，而且一直朝这方面努力去做，尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的。这样相信我们的教育会更加成功。
作为教师，我体会到要终身学习的紧迫性是从xx讲师的《民俗文化与小学语文》这门课程中。以往也知道平时要勤读书、勤思考、勤动笔，只有及时地充实自己，提高自己，面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。但x老师在课堂上提到的几个生活中的问题我才知道自己也是一知半解，比如何为“年”，民间娱乐中的“秋千”“拔河”什么意思、有何来历?我真的是知之甚少。自己太需要学习了，听课后只有这么一个想法。
体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来;教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本;教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素;影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。
这次培训是充实、忙碌、有序交织在一起的，通过培训我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，为农村教育事业贡献自己的毕生精力。
语文教师业务考试心得体会
语文教师业务考试是每位想从事教育事业的人都必须面对的一道坎。近期我参加了这一考试，获得了一些宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享自己的心得体会，并希望能够对即将参加这一考试的同仁们有所帮助。
第二段：准备。
准备是成功的关键。在考试备考期间，我首先明确了考试大纲和重点知识点。通过分析往年的试题，我了解到语文教师业务考试注重基础知识的掌握和综合应用能力的考察。因此，我将重点放在复习基础知识上，并结合实际教学经验进行案例分析和解题练习。
第三段：全面发展。
语文教师的业务考试并不仅仅是基础知识的检验，还需要我们具备综合素质。在备考期间，我注重培养自己的写作能力、教材解读能力和案例分析能力等，以提高自己的综合素质。通过阅读各类学术文献、参加教研活动和实践教学，我逐渐提升了自己的综合素质水平。
第四段：答题技巧。
在考试中，正确的答题技巧是取得好成绩的关键。在我个人的经验中，正确理解题目是解题的基础。要仔细阅读题目，理清题意，了解所要求的答题方式。在回答问题时，要条理清晰，逻辑严谨，关键信息不能遗漏。同时，要注意时间的分配，合理安排答题顺序，确保每个问题都有充分的时间来作答。
第五段：自我反思。
考试之后，我进行了一次深入的自我反思。通过仔细回顾考试过程，我发现自己在备考过程中存在的一些不足之处。例如，我在复习过程中没有充分利用好模拟试题，弱化了自己在实际考试中的抗压能力。而且，我在答题过程中经常陷入细节中，忽略了整体的把握。这些问题对于我日后的备考和教学都非常重要，我将通过对这些问题的整改来提升自己的能力。
总结：通过这次考试的准备和参加，我深刻体会到备考的重要性，同时也认识到优秀教师的素质要求是多方面的。在今后的教学实践中，我将持续提高自己的综合素质和教学能力，不断探索和创新，为学生提供更加优质的教育服务。并希望与广大同仁共同学习、共同进步，为教育事业做出更大的贡献。
教师业务能力培训心得体会
xx年7月25日，我参加了这次培训活动，在培训学习中，我分别聆听了加乐中心学校冯家茂老师和澄迈县实验小学的陈雪辉老师的讲座。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，使我感受到思想火花的冲击，进一步提升我的教育教学水平，促进了我专业化发展水平的提高，使我的教育观念进一步得到更新。从中学到了很多东西，真是受益非浅。下面谈谈我的培训体会：
课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。
为了提高课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析教材，并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子，对教学进程进行精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动她们的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展她们的发散思维，顺利完成教学任务，让学生确实学到了知识并提升了能力。
高效课堂的实现，不光靠教师自己设计，这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨，及时改进，以使设计达到最优。另外，课下还应及时收集反馈信息，并及时结合自己的反思，不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维”目标。
时代不断进步，知识不断更新，教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实自己。新课标下的教师，既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备，以使我们在教师的岗位上会更得心应手。
记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新课改的今天，教师应有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。所以，教师必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。
现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新观念。要赶上发展地区就必须不停的学习新教育教学方法，更新自己，适应现实的社会。
通过半天的培训，我有了很大的收获，我的思维方法与思想方法都得到了转换。“在原地打转，走得再多也不是路”。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师，我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略，最终学会学习。
教师业务能力培训心得体会
7月27日上午，我在县x高中参加了xx年x县小学教师全员能力提升的培训，本次培训旨在提高我县小学教师的师德修养、专业知识、课堂教学能力、课题研究能力等，切实提高我县小学教师教育教学理论、教学技能和实践能力等方面的水平。通过倾听王飞专家、优秀教学能手曾蕊教师的精彩讲座，我受益匪浅。针对王飞专家的有效提高语文课堂教学实效的关键在于返璞归真这一课题，我有如下的启发与思考。
当今的小学语文教学改革在促进教师专业发展、增强学生语文综合素养全面提升等方面所取得的成效，应该说是有目共睹的。但是由于诸多原因，小学语文新课程实施过程中所出现的不符合语文新课标精神、偏离语文学科性质和特点的教学行为也是比较多的。而作为一线小学语文教师的我们在课程改革的浪潮中如何才能把握好语文课堂固有的本色，做好真正意义的语文教学呢?只有注意语文学科的特点，准确把握语文课程的性质，才能使语文课堂教学返璞归真，实现真正意义上的语文本色。
语文教学离不开字、词、句、段、篇，离不开听、说、读、写，离不开感悟、积累和运用等实实在在的语言实践活动。一堂真实本色的语文课，需要师生共同关注文本，让学生和文本零距离接触，通过阅读去感受语言文字的魅力，通过对语言文字的咀嚼品味来积淀知识、传承民族文化，通过挖掘文本获得丰富的情感体验。从文本的字里行间体会人物心情，深入地理解文本，从而促进言语能力的提高。
因此，把握好语文教学固有的本色，展现真实、有效的课堂，教什么，怎么教，学什么，怎么学，都应要回归到对文本的阅读体验中来，紧扣文本这个重点确定教学目标，以学生对文本的阅读体验为着眼点扎扎实实地教，给学生充分的识、写、读、背的时间，让学生理解、掌握、积累和运用字、词、句、段等最基础的语文知识技能。这样才不失语文课堂教学固有的本色，实现真正意义上返璞归真的语文课堂教学。
《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这个“对话”的主体是学生，读书是阅读教学的主体环节，是语文课堂教学的“本”，应该占有课堂教学的主要板块。因而，语文教学应该重视朗读，让朗朗书声回归课堂，回归校园!应该让学生学会享受朗读，用心吟诵，让自己的心与文本产生共鸣。朗读，要成为学生语文学习的日常功课。因为读是学习语文的有益方法，“书读百遍，其义自见”，只有反复朗读，才加深理解与体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。可以说，朗读是语文课堂教学的首要任务，也是还语文课堂教学的本色，提高语文教学质量的一条重要路径。也许，有人会说我们在语文课堂教学过程中不少让学生读书，可也没见成效。
那么我们是否该反思一下，这是为什么呢?在一些公开课中我们会看到老师让学生用各种方式去读书，有齐读，小组读，开火车读，分男女读等等，形式多样，五花八门，课堂上可谓是书声琅琅，余音绕梁。可每一次读书老师都没布置读书的要求，学生没有明确读书的目的，那么像这样没有明确目的的朗读，岂不是一种“走过场”的形式?因此，语文课堂教学中，读是关键，但不可盲目地读，教师要对学生进行有针对性的读书训练，既要从教材特点出发，又学生的实际出发安排学生读书，努力做到：首先有明确的目标。读书的方法很多，什么时候该用哪种，教师应给予引导。训练学生在读中感知、感悟，培养语感，受到熏陶;在读中积累语言，即“初读感知——精度领悟——品读玩味——诵读积累”。其次要给学生留有足够多的读书时间。一般情况下，时间和效率是成正比的，课堂上安排学生读书时间的多少，往往会影响着到阅读教学的质量，所以课堂上要给学生充分读书的时间，切忌“走过场”。
语文课就是教师引导学生学习语文的课，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。语文课堂特别强调要加强语言文字训练。扎实的训练在课堂上闪光，同时使学生能力的得到提高。例如：练习说文章的主要内容，这个能力不是与生俱来的，而概括文章的主要内容又是学生必须具备的一种语文能力。语文课堂中教师要注重训练学生掌握这种能力，训练的方式多样，教师可训练学生用抓住文章重点词语进行说话的方式概括文章主要内容，把理解内容和语言训练合二为一。而且在我们的课堂中，应努力让训练成为课堂主旋律，让学生在字里行间去寻觅去探索，使我们的课堂真正成为学生的“学堂”，还语文课堂教学的本色。
课堂评价不仅仅表现为一些鉴定行的语言式评价，更多的应该是教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种赞同、一个微笑等等，以此给学生激励和赞许，激发学生强烈的学习欲望，保持旺盛的学习精神，提高自我发展的信心。
“教学有法，教无定法”，随着新课程改革的进程，我们在教学过程中，既要注重新方法新思维的运用，还要不忘语文学科的自身特点，把握好语文课程的性质，还原语问味儿，回归语文本色，返璞归真，简简单单，扎扎实实，才能切实有效提高语文课堂教学。
幼儿园教师业务能力培训的心得体会
我有幸参加了xx市北师大版小学数学教材培训会，聆听了xx老师对数学教材的解读与介绍，我受益匪浅，感受颇多。
在创设“情境”和设计“问题串”的过程中，每一位教材的执笔者最关注，实际上也是整个编写团队最费心思调研、思考、不断讨论的最主要问题就是“由一个特定情境承载的课程内容所引发的关键学习目标到底是什么”“学生进入这个情境后可能的思考过程、方法策略、问题困惑又是什么”“如何有机地把学习目标与学生的学习过程有机地、内在地整合成一条主线，即‘问题串’”。事实上，学生随着这一特定意义下“问题串”的学习与思考过程，将自始至终会围绕着本单元最核心的内容、最有价值的话题展开数学活动，而活动的有效开展和不断深入将直接有助于学习目标的实现，因而这个过程同时体现了教师的教学过程，而且好的“问题串”还能有效地帮助教师引导学生进行高质量的数学学习活动。同时，“问题串”的设计、选择与呈现直接服务于课程的学习目标，这无疑对广大基层的一线教师准确理解和驾驭教材、创造性开展数学教学活动提供了方便，也能有效避免教师反映过去教材提供的问题开放性过大、目的不明晰而造成的教与学的困难。
(二)在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现。
教材一直关注学生在知识技能、数学思考、解决问题和情感态度等各方面的全面发展。根据课程标准修订的精神，为促进学习目标的整体实现，在以下方面进行了持续努力：
1.注重基本活动经验和基本思想。
对于基本活动经验，教材主要通过两种形式体现。第一，设计专门的积累活动经验的课，在这些课中一般不以学习某个具体的概念、公式为目标，而是通过设计活动帮助学生积累从事数学活动的经验和数学思考的经验。例如，一年级上册第14页“快乐的午餐”，这是一节新增的帮助学生积累“一一对应”活动经验的课，帮助学生体会数量的多与少，为后面学习数的大小的意义奠定基础。第二，在一节课学习的“问题串”中，设计积累活动经验的活动和问题。例如，三年级面积的学习，教材在问题串中设计了一个问题：如何比较两个通过直接观察无法判断的图形的面积?学生可以通过将两个图形重叠后再剪拼比较。进一步，如果两个图形不能移动，学生将想到用统一的小的“单位”(如橡皮、硬币、小方块等)来量，哪个图形含的“单位”多哪个图形的面积就大。在这个问题中，学生积累了“运用小实物的某一个表面去度量大的物体的面积”的经验，在为形成“面积单位”打下了基础的同时，也进一步感受了面积的意义。
对于基本数学思想，教材力求通过设计活动和问题，体现抽象、推理和模型思想。对于抽象，体现从数量到数、从物体到图形的抽象，以及从数到字母的抽象。对于推理，既体现归纳、类比等合情推理，鼓励学生进行猜想;又针对小学生的特点，鼓励学生运用自己的语言和多种方式说明道理。对于模型思想，将体现数学建模的全过程。实际上，教材中到处体现着基本数学思想，这里仅举一年级的一个例子。对于数的认识，非常重要的是体现从数量到数的抽象过程，在一年级上册第4页“快乐的家园”，体现出从1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜等数量中抽象出数“1”的过程，以及从其他数量中抽象出其他数的过程。
2.注重体现“从头到尾”思考问题的过程。
部分内容问题串的设计，体现了“发现和提出问题、分析和解决问题”的全过程。例如，一年级下册第49页“采松果”，首先鼓励学生发现和提出问题，然后鼓励学生分析和解决问题。教材还设计了专门培养学生发现和提出问题能力的活动，并且根据学生的年龄特点，有不同的设计要求。同时，在每学期期中的整理与复习中，专门设立了“我提出的问题”的栏目，鼓励学生整理在学习过程中提出的问题，以及在回顾整理的基础上再提出新的问题。目前，教材呈现的问题都来源于真实的学生调研，征集了学生在整理与复习的过程中提出的有代表性、有价值的问题，包括他们的一些“发现”。比如：“七巧板中为什么没有长方形”，“为什么能够站稳的都是立体图形?我们能想办法让平面图形站稳吗”，“生活中的数数不完，咱们能学完吗”。尽管一年级的学生语言可能还稍显稚嫩，但他们的不断思考、不断的“新”想法使我们感动，相信也一定会给广大同龄小朋友以启发。
3.注重在理解的基础上实现对重要数学概念的掌握和基本运算技能的形成。
为了提高学生对于基础知识的理解和基本技能的形成，教材采取了体现知识的形成过程、多角度理解、将知识和技能加以应用等形式。例如，对于多角度理解，教材通过设计问题和活动，鼓励学生举例、解释、描述、联系，还通过提供学具操作、图形直观等形式为学生理解提供适当的“脚手架”。例如，如前所述，对于加法和减法意义的学习，教材除了体现从多个情境中反复体会并抽象出数学运算的过程，同时增加了根据算式要求学生结合自己的生活经验“讲故事”或者“画一画”的活动和练习，体现对于运算意义的理解。又如，为了帮助学生理解运算的道理，教材为学生提供了学具(小棒、计数器、方块、数线等)，并做了系统设计。一年级“20以内进位加法和退位减法”，以小棒为主要的学具，鼓励学生借助小棒探索方法;同时以计数器、数线为辅助学具，帮助学生加强对于算理的理解。可以说，新世纪小学数学第4版教材基本改变了“依靠记忆理解概念”“依靠简单重复训练形成技能”的做法。
4.注重学习兴趣和学习习惯的培养。
激发学生的数学学习兴趣是新世纪小学数学的不懈追求。修订后的新版教材通过呈现丰富的情境、设计挑战性的问题、呈现方式的多样性、体现数学的价值，以及自始至终伴随学习全过程的4个典型“人物”各具特色的活动与对话等，以求达到不断激发学生内在学习兴趣的目的。同时教材始终贯穿对学生良好数学学习习惯的养成教育。比如，对于反思习惯，教材通过多种层次的活动鼓励学生对于学习过程和学习结果进行评估和总结。在每学期都安排整理与复习、总复习，鼓励学生进行阶段总结。在整理与复习、总复习中，不仅仅是设计一些题目供学生练习巩固，更设计了“回顾整理”、“回顾与交流”帮助学生通过解决问题回顾学习过程、整理学习内容，同时体现学生的成长足迹。在每学期都安排了“本学期你学到了什么”，旨在帮助学生对于本学期所学的内容进行梳理。在综合与实践中，安排了学生自评的活动。久而久之，学会自我反思将逐渐成为学生们内在的学习品质而受用终身。
(三)遵循不同学生获得不同发展的理念，为学生提供个性化的学习机会。
本套教材多年来一直积极倡导“不同的学生在数学上获得不同的发展”这一现代数学教育理念。在新一轮教材修订过程中，进一步探索如何尊重学生发展的多样化、丰富性和差异性，努力为学生提供更多的个性化学习的机会。
一方面，教材通过设计拓展性问题和作业、提供更好丰富的阅读材料等体现教材的弹性和可选择性;另一方面，更为重要的是，教材编写过程中，自始至终把“不同的学生在数学上获得不同的发展”这一理念作为指导教材编写的重要准则，面对同一个情境、同一句话语、同一个问题、同一个方法，在教材容量、题材版面、呈现方式允许的前提下，尽可能关注学生个性化的学习过程，引导学生从数学学习的第一天始，学会尊重并欣赏他人对于同一内容的不同理解，学会尊重并欣赏他人生活经验、思维方式的独特性和多样性，学会独立思考并积极与他人分享自己对问题的独特解。因此，第4版教材依然通过就同一问题情境提出不同角度的问题或开放性问题，呈现学生的多种想法、甚至是学生的原始作品，在综合与实践活动中鼓励学生获得不同的体验等各种形式。所有这一切努力，都是在试图传达这套教材在尊重每一个个体、体现人文关怀、倡导教育民主、鼓励独立思考与自由表达、提倡合作与交流等价值观念上的点滴努力与探索。
总之，教材力求从学生经验出发，体现“从头到尾”思考问题的过程;在此过程中，独立思考与合作学习贯穿始终，练习与巩固适时适度，学生自主学习与教师指导相辅相成;最终在突显数学活动经验、强调数学理解的学与教共进的过程中，达到基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验并重，发现和提出问题的能力、分析和解决问题能力共同发展。
教师学习业务考试心得体会
无论是什么行业，都需要不断的学习和进步。作为一名教师，学习更是一种责任和义务。在学习中，业务考试是一种重要的手段，因为它能够检验教师对教育领域的知识掌握程度，帮助他们不断提升优化自身的教学技能和水平。在我参加教师学习业务考试的过程中，我有一些深刻的感悟和体会，下面将分享给大家。
要想通过业务考试，首先需要明确考试的范围，了解考试要求，逐步掌握考试知识和技能。因此，有效的学习与备考是非常重要的。在我的备考过程中，我主要采用了针对性强的复习和练习。我首先整理了考试范围，划分了知识点，制定了详细的学习计划，每天规划出合理的学习时间。同时我关注学科界最新论文和研究，积极与其他教师交流学习。此外，我也利用了教育资源库和互联网等渠道，收集并练习了一些以往考试出现过的题目，并详细梳理了解题要领。这些工作都为我打下了良好的备考基础。
第三段：考试心态。
参加业务考试最重要的是保持一个良好的心态。一个稳定的心态是成功的关键，因为有一个好的心态，可以让我们在平静的思考中游刃有余地回答各种问题。在准备考试时，我明确自己的目标和态度。我不急于求成，只是按照自己的规划和流程，逐渐提升自己的知识储备。考前我充足的休息，保持平静的心态，告诉自己不要过分焦虑，注意控制时间，严格执行考试流程和规程。如果遇到难题，我也会保持冷静，不急于做出选择，仔细思考和分析出最合适的答案。
第四段：考试感受。
考试感受取决于我们的准备和心态，在我的考试过程中，我全神贯注，理清答题思路，耐心作答。我注意到，业务考试的题型多样，却又相对统一。对此，我采用了分段作答的方法，先理顺题意和解题思路，再有条不紊地作答，不断审题、答疑、改正和思考。考试结束时，我深感受到功夫不负有心人的喜悦，这种喜悦有时超过了分数的本身。
第五段：总结。
教师学习业务考试是我们不断成长的一种必要手段，良好的学习和备考能够使我们对教育领域的知识和技能有更深入的理解和应用。同时，良好的考试心态和技巧也是取得成功的关键。总之，教师们应该根据自己的实际情况，制定个性化的考试计划和备考流程，在考试中保持开放心态和审慎作答，不断优化自身的教学技能和水平。
小学教师业务能力心得体会
作为一名小学教师，我深知业务能力对于教师的重要性。通过多年的教学实践和不断的学习进修，我积累了一些关于小学教师业务能力的心得体会。在这篇文章中，我将从教学准备、教学方法、课堂管理、问题解决以及教学反思等方面，分享我在教师业务能力上的体会和心得。
首先，良好的教学准备是教师展示业务能力的基础。教学准备是教师上好一节课的必要条件。在教学准备中，我通常会认真研究课本、参考教学指南，并根据学生的实际情况设计教学内容和活动。此外，我还会提前准备教具、课件和其他教学资源，以丰富课堂教学的形式和内容，提高学生的学习兴趣和效果。充分的教学准备可以有效地提升教学效果，增强学生的学习积极性，进而提高教师的业务能力。
其次，灵活多样的教学方法对于教师的业务能力同样具有至关重要的作用。在课堂教学中，我注重灵活运用多种教学方法。对于重点难点知识，我会采用讲述、演示等直观明了的方式进行讲解；对于基础知识，我会采用多媒体教学、小组合作等方式进行巩固和拓展。通过不同的教学方法，我能够更好地满足学生的不同学习需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。在不断尝试和实践中，我逐渐掌握了多种教学方法，提升了我作为一名小学教师的业务能力。
第三，良好的课堂管理是展示教师业务能力的关键环节。在课堂上，我认为建立良好的教学秩序是教师业务能力的重要表现。在课堂管理中，我会提前制定课堂纪律规则，向学生明确要求和期望。我会注重课堂纪律和学生心理的调节，通过奖励和惩罚的方式，引导学生养成良好的学习和行为习惯。同时，我也会积极与学生进行沟通交流，关注学生的情绪和需求，通过合理安排课堂活动，使学生在积极、愉快的氛围中进行学习。良好的课堂管理能够有效地提升教学效果，增强教师在学生心目中的形象，体现出教师的业务能力和教育素养。
第四，问题解决能力是一名教师业务能力的重要方面。在教学过程中，我们不可避免地会遇到各种各样的问题和困难。作为一名小学教师，我深知解决问题的重要性。在面对问题时，我会保持冷静，耐心倾听学生和家长的反馈，尽量寻找问题根源，并积极采取有效的措施解决问题。对于各种问题，我会及时与同事和家长进行沟通和交流，共同商讨和寻求解决办法。通过不断解决问题，我能够不断提升自己的业务能力，进一步提高教学质量。
最后，教学反思是我锤炼业务能力的关键方法之一。每一次教学结束后，我都会认真进行反思。我会回顾整个教学过程，总结教学中的得失和问题，反思自己的教学方式和方法，并针对性地进行改进。通过教学反思，我能够及时发现问题和不足，进一步提高自己的教学能力和教学效果。我相信，只有不断反思并积极改进，才能够成为一名具备较高业务能力的小学教师。
综上所述，良好的教学准备、灵活多样的教学方法、良好的课堂管理、问题解决能力和教学反思，都是展示小学教师业务能力的重要方面。作为一名小学教师，我将继续努力学习和提升业务能力，为学生的成长和发展尽自己的一份力量。
幼儿园教师业务能力提升培训心得体会
通过这次培训，使我提高了认识，学到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。作为幼儿园在一线教学的我，有以下几点体会：
在聆听向海英主任的《幼儿园有效教学及其实现》、丁海东教授的《幼儿园教学的游戏化途径》解读、于发友教授的《幼儿教师专业成长的策略》等等讲学后，我认识到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。在二十年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、审视，通过这次学习，我认识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩。
只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流，提出支持性策略，教师的注意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如盖笑松教授在《做一名幸福的幼儿教师》讲学中所说的`：寻找一种教育方法，使得教师因此可以少教，学生可以多学，使学校因此可以减少喧器，麻烦和无益的劳动、多具闲暇、快乐和坚实的进步。
给我印象最深的是袁霞园长的《“种子教师”的培训能力打造》及刘莹园长的《三位一体的班级管理》的讲座。两位园长讲座幽默诙谐，都借用了很多他人的间接经验和自己的'案例，这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这两位园长用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，形成了她们崭新的理论。“幼儿教师心理是否健康?”，“如何调试幼儿教师心理?”、“如何让幼儿生命自由发展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要的是尊重幼儿的想法，让幼儿充分享受动手的快乐。不是塑造幼儿，而是发掘孩子的潜能。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。
国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，新的工作开始了，作为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和的收获。
最后，我想对国培项目组的所有工作人员说声：谢谢!xx师大的教师们，你们辛苦了!谢谢你们!
小学教师业务能力心得体会
第一段：引言（100字）。
作为一名小学教师，多年的教学经验让我深刻体会到了业务能力的重要性。在教学过程中，我掌握了一些有效的教学方法和策略，同时也遇到了一些挑战。在这篇文章中，我将分享自己在教学中的体会与心得，希望对其他教师和教育工作者有所启发。
第二段：教学准备与组织能力（200字）。
教学准备是教师业务能力的基础，一个良好的准备能够为教学提供有力的支持。在我教学的过程中，我注意把握好教学目标和内容的选取，根据学生的年龄和水平进行适度的调整。同时，我注重课堂组织能力的提升，合理安排学习环节，确保每个环节的流畅过渡，保持学生的注意力集中。经过不断的实践和总结，我的教学准备与组织能力得到了不断提高。
第三段：教学方法与创新能力（200字）。
教学方法是教师应用自己的业务能力的重要一环。我发现，在小学教育中使用多样性和寓教于乐的教学方法能够引发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度。在教学中，我尝试使用多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等创新教学方法，从而激发学生发散思维，培养他们的实际操作能力。这些方法的应用使我能够更好地适应学生的需求，提高了教学效果。
第四段：个性化教育与情感教育能力（300字）。
个性化教育与情感教育是小学教育中关注学生发展、培养学生个性的重要部分。多年来，我注意到每个学生都有自己独特的需求与特点，所以我积极尝试个性化教育，根据学生的性格、兴趣和能力进行个别指导和帮助。同时，我注重情感教育，关注学生的情感需求，帮助他们建立自信心，并培养他们的情商和人际交往能力。通过个性化教育和情感教育，我发现学生在学习和成长中更加积极和主动，从而取得了更好的教学效果。
第五段：持续学习与自我提升（300字）。
在小学教师的职业道路上，持续学习和自我提升是非常重要的。教育始终在变革和发展，作为教师，我们需要不断学习新的教育理论和方法，跟上时代的发展。在我个人的教学实践中，我保持学习的热情，积极参加各种培训和学习活动。通过学习新的知识和技能，不断提高自己的业务能力，我能够更好地应对教学中的挑战，持续取得进步。
总结（100字）。
作为一名小学教师，我深深意识到业务能力对于教师的重要性。教师应当注重教学准备与组织能力、教学方法与创新能力、个性化教育与情感教育能力的培养，并且不断学习与自我提升。只有通过不断地努力和实践，我们才能成为一名更加优秀的小学教师。
教师业务能力学习心得体会
第一段：引言（150字）。
作为一名教师，提高自己的业务能力是非常重要的。在我过去的学习和教学实践中，我深深体会到了业务能力的重要性。通过不断学习和实践，我逐渐提高了自己的业务能力，并在教学中取得了良好的成果。以下是我对教师业务能力学习的一些心得体会。
第二段：深化学科知识（250字）。
作为一名教师，我们首先要深入学习和研究自己所教授的学科知识。我发现，掌握扎实的学科知识是提高教学质量的基础。因此，我经常阅读相关领域的专业书籍和论文，与同行交流学习，不断更新自己的知识储备。同时，我也注重实践，利用所学知识设计和改进教学方案。通过不断深化学科知识，我能更好地把握教学中的关键点，使学生更容易理解和吸收知识。
第三段：提高课堂教学技巧（250字）。
除了学科知识，提高课堂教学技巧也是我学习的重点。因为我深信，运用合适的教学方法和技巧能使学生更好地理解和掌握知识。在教学过程中，我力求灵活运用各种教学方法，如课堂讲授、小组讨论、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也不断反思自己的教学方法和效果，以便进一步提升自己的教学技巧。
第四段：注重教学手段与资源的创新利用（250字）。
在现代教育的背景下，教学手段和资源的创新利用也是教师业务能力的重要方面。我积极借助现代教育技术，如多媒体、网络教学平台等，提供更丰富多样的教学内容。同时，我也鼓励学生利用各种现代工具和资源进行学习和探索。通过创新利用教学手段和资源，我能更好地满足学生的需求，促进他们的学习成长。
第五段：持续自我反思与专业发展（300字）。
提高教师业务能力是一个长期而艰巨的任务，但我相信持续自我反思与专业发展是非常关键的。我会定期组织和参与教研活动，与同事们互相交流和分享教学经验。同时，我也经常向学生和家长征求反馈意见，以便及时调整自己的教学策略。此外，我还会参加各类培训和研讨会，不断学习和更新教育理念和教学方法。通过持续自我反思和专业发展，我能够不断提高自己的业务能力，为学生的学习提供更好的指导。
结尾（100字）。
通过不断学习和实践，我深刻理解到教师的业务能力对于学生的学习和发展有着重要的影响。深化学科知识、提高课堂教学技巧、创新利用教学手段和资源以及持续自我反思和专业发展，这些都是提高教师业务能力的有效途径。作为一名教师，我将继续努力学习和实践，不断提高自己的业务能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
青年教师教学能力业务培训心得体会
4月20日学校为我们全院教师组织了清华大学申永胜教授关于“提高青年教师教育教学能力的若干途径”主题讲座，给我们这些缺乏实际教学经验的青年教师提供了学习和提高的体会。作为一名从事教育教学工作的“新手”的我，通过这次讲座，让我收获颇多，受益匪浅。现就本次讲座的学习体会。
总结。
如下：一．申教授结合我校青年教师居多的实际情况，以热爱教学、研究教学、实践教学三个方面为中心，为我校全体教师提高教学方法提供了新的思路和目标。首先在热爱教学方面，申教授提出，大学的三要素就是：教授、学生、课程，他以清华大学的终身校长梅贻琦为例，为教师讲述真正的教育家为教育所投入的精力及贡献，使我校教师能在教学过程中意识到自身在教育事业的重要性。申教授认为我校当务之急是建设一支高水平的青年教师队伍。其次，在研究教学方面，申教授提出“教育教学研究能力是青年学科带头人和骨干教师应具备的一种基本能力”。并引导老师们怎样进行教育教学研究、以及怎样提高研究工作的水平。二．作好教学工作首先要具备良好的师德。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟大和重要，对于青年教师来说自己的好多同学到其他单位后收入比自己要高这些外界因素可能会对自己坚守教学岗位的信念产生打击，但也要看到随着党和政府对教育的日益重视，大学教师的收入水平已经达到整个社会的中上水平，同时政府和社会对教师这个职业也给予了极大的尊敬和认可，还有教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。
三．作好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功。
1.认真作好课前的准备工作：
首先第一步要写好，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写时要备有多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。教案不能多年一贯制，要认识到即使是讲同一门课，每次重复对教师来说都是专业知识、学业上的挑战，力求每次教学对知识要有更深入的认识，内容上则应该不断地追求更新、更前沿，以这样的态度写好每一次的教案都是对自己专业知识的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。
其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。对于青年教师来说，因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强，因此最好能够在每次课前，自己试讲一下。
再次，要重视和答疑工作，在上一门课之前有条件的话最好能给老教师先担任一两次工作，这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以吸收老教师的教学经验。不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇古怪的问题，就对答疑充满畏惧感，世界上没有一个人是无所不知的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这反倒可以促进自己对知识的查遗补缺和深化理解，甚至有可能帮助你在该领域作出创新。2讲课时注意的一些事项。
讲台如舞台，做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了课本，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。
首先，要给学生以良好的第一印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应该及时通知学生,仪容和穿着应端庄大方。其次，教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度对此也不要泄气，我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。再次，板书就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。上面的标准虽然我们青年教师大多还达不到，但它应该是我们努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。讲课时要脱稿，不要有口头语，内容要有逻辑性，最好能在开始时简单回顾上次课的内容，并顺势引出本次课的内容，在本次课结束前对当堂的内容进行，为了取得更好的教学效果，还要注意多和学生进行互动。3对多媒体教学的一些认识。
多媒体教学特别适合一些难于理解的也难于在板书中表达的模型，还有一些介绍性的内容，多媒体教学并不是适用于所有场合的，例如对于一些要训练学生思维的地方比如公式推导，使用多媒体效果并不好。当然多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法，它有着许多传统教学方式所无法达到的优点，青年教师普遍具有计算机应用能力较强和接受新事物较容易的优点，青年教师应该发挥自己的优势，主动学习多媒体制作知识，大胆在教学中应用多媒体教学。
4教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣，是不够的，教师还应该有系统的专业知识，有较为丰富的相关专业知识，而且，这些知识最好通过教学加以系统化，加以完善，所以青年教师最好能先后讲两门以上的课。
培训虽然结束，但学习又是新的开始。这次讲座如雪中送炭，帮我解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了许多非常宝贵的教学经验，感谢学校组织此次讲座和感谢申教授的精彩演讲！
2017年4月23日。
幼儿园教师业务能力提升培训心得体会
这两场培训可为整个培训期间的重中之重，是身为一名教育工作所应遵守的底线。我们的教育教学活动范围都应该在底线之上，并游离于底线一段距离。
这样，才是成为一名合格的教育工作者的第一步。而最后的两场讲座，黄静华老师的《用心去爱每一个孩子》和赵家镐老师的《师德修养与育德能力》。这两场讲座就是为我们以后能更好的胜任“老师”这个光荣而又神圣的名字做铺垫的了。
两位老教师用他们切身的`行动和感人的言语，为我们切切实实的上了一课。虽然两位老教师在做报告的时候一再谦虚的说这些是他们的个人感言，但听了报告之后，我觉得两位老教师的这些所谓的“个人感言”实在是受用于每一位来听讲座的同学。因为我们的工作对象都是孩子，无论是幼儿园里的低年龄儿童还是高中里的和我们身份一样的共青团员，作为一名学生来说，他们是我们的教授对象，更应该是被我们去关心和爱护的孩子。而两位老师虽然做的报告题目不一样，但总结到一点，就是要用自己的爱去爱孩子们，只有自己用爱感动了他们，才能教会他们知识，教会他们做人。
六场报告使我们懂得了许多也学会了许多，但人生的学习之路不能止步与此。
作为一名光荣的人民教师，我们将随着我们的学生一起去学习这个大千世界，一起去探索改变世界的力量，就从小事做起，从身边做起，从我们的本职工作做起。