中班教案是教师与幼儿共同参与的教学过程,通过实施教案,促进幼儿的综合发展和学习成果的展示。请看小编为您准备的一些中班教案实例,希望对您的教学工作有所帮助。
中班科学教案水的秘密
3.懂得保护水。
1.两个透明碗(一个碗内有水和叶子;一个碗内装大米,大米里有塑料玩具),一盆水,塑料杯清水,白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒(吸管)。
2.塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。
1.教师导入课题
(1)出示一杯清水师:瞧,今天我给大家请来了好朋友--水。它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。
(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。
幼:有的说水里有条叶子;有的说水里有叶子在飘来飘去。
师:你是怎么知道的?
幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。
师:看看米里有什么?
幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。
教师从米里拿出塑料玩具。
小结:师:小朋友们通过这个实验,我们知道了水是透明的,透过水我们能看见水里的物体。
评:以探索秘密引出课题,萌发幼儿的好奇心,充分调动了幼儿的学习兴趣,并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透明的。
2.幼儿进行尝试操作。
幼a:毛巾没有掉出来,在小篮子里。
幼b:塑料玩具一直在小篮子里面,没有像水一样流出来。
师:通过实验我们发现毛巾和塑料玩具是固体,不会流动。
师:现在我请一个小朋友用小篮子来盛水,看一看它又会出现什么样的变化呢?
幼a:水从篮子里流出来了。
小结:师:小朋友们通过这个实验,我们发现水是液体,会流动;评:提供材料,幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流动,教师及时肯定幼儿的结论,使幼儿有了成功的体验,为下一尝试活动奠定了基础。
(2)溶解实验师:小朋友们,你们想不想自己动手做实验呀?好,在动手做实验之前呢,小朋友们要仔细看看老师是怎么操作的。
3.老师演示白糖溶解的实验师:通过老师刚刚白糖溶解的实验,小朋友们在做实验时需要注意:
(1)回到座位上拿出记录表和笔,根据记录表的顺序开始操作;
(2)每个小朋友只能舀一小勺的材料,把材料放进去时用搅拌棒搅拌均匀;
(3)每做完一个实验要用笔记录下来;
(4)在做实验的过程中,小朋友们要小声讨论,不影响其他小朋友,有问题的请举手。
(5)在做实验时,老师会放音乐,等音乐停止,钢琴曲响起时,无论有没有做完实验,所有小朋友都要拿着记录表回到自己的座位上。
幼儿尝试操作,教师巡回指导。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。
师:谁来告诉大家,在实验中你发现了什么?
幼a:盐放在水中没有了,红豆沉到了杯底。
幼b:颜料放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡红色,小石子还在水中。
幼c:盐、颜料放在水中都没了,水变颜色了,红豆、石子都在水里。
师:小朋友观察得可真仔细。
师:好,现在小朋友们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的实验。
小结:师:通过我们刚刚的实验,我们知道了:盐巴、颜料放入水中不见了,它们和水分不开来了,这几样东西被水溶解了;而石头和红豆经过搅拌,它们能和水分开并可以将它们取出,所以它们是不被溶解的;最终,我们得出了结论:水是能溶解的。
师:在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
幼:有的说果珍,有的说阿华田,有的说味精,有的说化肥,有的说感冒冲剂。
(提供多种材料,引让幼儿尝试操作,并引导幼儿自己观察、比较,讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会,又使幼儿的主动活动得到了充分体现,锻炼了幼儿的语言能力,也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验,培养幼儿创造性思维。)
幼a:不把脏东西丢进河里。
幼b:工厂里污水不能放到河里。
幼c:看到河里有垃圾把它捞上来。
师:小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。
(评:教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。)
幼:对。
师:小朋友们这节课表现真棒!好,我们的课到此结束,谢谢小朋友们,小朋友们再见!
幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。
中班科学教案水的秘密
1.感知水的特征,知道水是无色、无味、透明的、可流动的。
2.初步了解人类与水的关系。
3.懂得保护水资源,有节约用水的意识。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
(一)空间准备:为幼儿提供了一个宽松的学习环境;。
(二)教学具准备:一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、ppt课件等。
一.导入活动。
1.《谜语》。
用手拿不起,用刀劈不开,煮饭和洗衣,都得请它来.
2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密,你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!
二.认识水的特征。
1.水是无色的。
教师出示一杯水和一杯牛奶,让幼儿只用眼睛看,说说它们有什么不一样,水是无色的,牛奶是白色的——水是无色的。
小水珠:哈哈,说对了,你们太厉害了,但我还有许多秘密。一起来看看吧。
2.水是无味的。
教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是没有味道的。
小水珠:小朋友们,真棒!我就是没有味道的。
3.水是流动的。
教师引导幼儿通过晃动,将水倒到水盆里,幼儿观察得出结论——水是流动的。
小水珠:你们真聪明,我也是流动的。
4.水是透明的。
教师出示花瓣让幼儿实验,花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠:我真是没想到啊!中五班的宝贝们:你们太棒了,我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。
三.水的`用途。
1.教师:水有这么多的小秘密,现在小朋友们想一想:水有哪些作用呢?
2.观看图片。
小结:水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。3.讨论:如果没有水会怎么样?
四.懂得节约用水、保护水资源。
1.观看图片(缺水的地方)。
2.讨论:怎样节约用水?
如何保护水资源?
本节课没有达到我预想的目标,由于我的语言组织能力较弱,提出的问题禁锢了幼儿的思想,使之后面两个环节有点乱。
设计“节约用水”的标志。
中班科学教案水的秘密
1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。
2.能用做标记,和身体的动作多种方式对事物探索并分类。
3.提高幼儿的应辨能力和团结协作能力。
4.对溶解有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
5.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
6.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
在探索水中的秘密过程中,孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的,哪些东西是不能溶解与水的。
1大豆,花生,小段面条若干,白砂糖,盐若干。
2.装满热水的水壶一个,小碗若干,干毛巾
3.粘贴实物的卡纸一张
(1)水的秘密
s: “小朋友看老师这杯子里面是什么?”
y: “水”.
s: “水是什么样子的有没有颜色?有没有味道?”
y: “ 没有颜色没有味道。”
一杯甜的一杯咸的.
s: “那你们知道这水里的秘密是什么吗?”
(2) 糖和盐的溶解
s: “那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?
y: “看不见”.
s: “对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水,这就是我们今天要认识的新朋友叫溶解。”
“小朋友说一次溶解”.
“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好?”
“先放一杯水,在把盐放进去,提示:盐是什么样子的,摸起是细细的,你们能看见盐宝宝吗?”
“放进水后,“你们还能看见盐宝宝吗?”
y: “不能”.
s: “他变成怎样?”
y: “软软的”
s: “那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法?请小朋友回答.”
y: “摇一摇,用勺子搅拌”.
s: “非常聪明。现在我们的盐宝宝怎么样了?”
s:“现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好?”
给以帮助与鼓励
3.幼儿自己尝试操作溶解与不溶解
那是不是所有的东西都能溶解呢?
s: “花生能不能溶解”.
s: “好现在小朋友看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?”五种,好老师现在老师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探,去试以下是不是所有的动写都能溶解,如果不是,找出不能溶解,后面老师把这些材料都放在了实验,音乐响起结束实验记得完成任务并不能把材料带出实验室。
二..统计
能的画圆不能打叉
三.游戏
1点心和他的糖水
s: “现在我们来做一个游戏,老师来做糕点师傅,我做点心些糖水,
谁愿意做我的白糖。”
y: “我”.
s: “那你们得先回答几个问题,看看你们刚才仔细不仔细。”
(1) s: “白糖是什么样子的?”
y: “硬硬的(请幼儿用肢体表示)”.
(2)s: “放在水里是什么样子的?”
y: 软软的(请幼儿用肢体表示)
( 3 ) s: “用勺子搅拌是什么样子的?”
y: “快速转动(请幼儿用肢体表示)”
(4)s: “溶解了是什么样子的?”
y: “不见了(请幼儿用肢体表示)睡着了”
2 、放音乐请幼儿表演2次
3个幼儿和全部幼儿
游戏开始,告诉幼儿圆圈里是一盆水,幼儿在圈外和圈内表演
四、活动延伸
幼儿蹲下睡下后,请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉,和老师们说再见,幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。
在整个活动过程中,孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候,大点的孩子基本可以自己完成整个过程,小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心,这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程,探索的意义无处不在,只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉,沙子,木块之类的材料效果应该更好。
中班科学教案水的秘密
1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。
2、发展幼儿的观察、思维能力,激发幼儿对水的兴趣。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、喷水器一台。
2、三大盆清水,瓶子、杯子、胶袋各几只,积木,小船,冰块,白糖、盐,牛奶等。
1、观察小喷泉,引起兴趣。
提问:喷泉里喷出的是什么?水是怎样的?(让幼儿议论一会儿)
小结:刚才小朋友都讲了自己所知道的水是怎样的,到底水是不是这样的?今天我们就一起来找水的秘密。
2、幼儿自己选择实验组进行实验,教师巡回指导,引起幼儿观察,感知水的性质。
第三组:水的浮力。幼儿可随意拿积木、小船等放入水中,观察有什么现象出现?为什么?
第四组:冰的融化。让幼儿玩冰块,观察冰块为什么越来越小?冰块熔化成什么了?
3、实验后谈话。老师:刚才小朋友都做了实验,你们找到水的秘密了吗?水是怎样的?
小结:第一组:水是没有颜色的,水是无味的。
第二组:水是会流动的,我们倒水时,水会从一个杯子流动到另一个杯子里,水满了,也会流出来。
第三组:水有一种力,叫浮力,能使一些东西浮在水面上,船就是因为水的浮力才会浮在水面上的。
第四组:当冰遇热的时候会变成水,水放在很冷的地方会结冰。
4、老师:今天,我们知道了水的秘密,可你们知道水有什么作用吗?(让幼儿讨论,后提问)
小结:水的用处很大,人的生活离不开水,人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都需要水;花、草、树木和庄稼的生长需要水;动物也离不开水。
5、对幼儿进行环保教育,教育幼儿要节约用水,珍惜每一滴水,爱护环境,不要污染水源。
6、结束:将玩过的水用来冲厕所和浇花。
活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则,每个环节都让幼儿先行探索、理解,教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明,孩子们通过自己的主动学习,才能真正“学会”。
中班科学水果的秘密教案
根据本班幼儿特点,设计本课,激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力,喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题。
【活动目标】。
1、通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的。
2、在活动中会边实验边记录,并将同类的水果归类,养成细心观察的好习惯。
3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
【教学重点、难点】。
活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论,同时体验到帮助别人的快乐。
【活动准备】。
1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。
2、各种水果图片、颜色标记。
3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的图片)、白布、水彩笔、勺子。
【活动过程】。
一、做律动,出示一封信,引起幼儿的实验兴趣.
1.律动。
师:小朋友们快上车我们去发了,《去郊游》汽车汽车嘟嘟响,我们快要出发了,路上小鸟喳喳喳我们出发了…….。
4、讨论:水果的果汁到底是什么颜色的?与果皮是否一样?
5、这些水果的果汁到底是什么颜色,与他们的果皮是一样的吗?王老师也不太明白,今天我们来做次小小实验家,看看水果的果汁到底是什么颜色的,好吗?在这之前我们已经把小手洗的干干净净的了,吃东西时一定要洗手,一定要注意卫生。
二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色,
师:今天老师为你们准备了各种水果,一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色彩笔,请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色彩笔记录到实验表上。老师分别分了柿子组、西瓜组、橙子组、草莓组、葡萄组。选好组长,(把头饰带到组长头上),让组长来分配小朋友们同时来做一样水果,一样一样来做实验,得出结果填到记录表上。在用彩笔时一定注意安全,不要乱往小朋友身上花啊!
1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来,教师巡回辅导,帮助能力差的幼儿实验记录。
2、请组长来讲述你们组的实验记录表。师:提示幼儿说完整话。幼:我们组统一结果是……。
3、对有争议的实验结果,教师实验得出正确结果。
三、幼儿将水果归类。
师:这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样,有的和果皮颜色不一样,那么,哪些是和果皮颜色一样的呢?哪些和果皮颜色不一样呢?将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起,不一样的放到一起。
1、将水果卡片归类。
2、幼儿讲述实验结果。3.教师小结幼儿的操作结果,表扬鼓励。
四、给红果果.绿泡泡回信,体验帮助别人的快乐。
师:我们知道了各种水果的果汁颜色,那我们一起来回封信吧?告诉他们我们的实验结果好吗?在你们的凳子下方老师悄悄放的信封,小朋友们你们把分好类的,果皮和果汁一样颜色的回一个信里,果皮和果汁不一样颜色的回一个信里。自己在信封上画上你们组的标志。
教师小结幼儿的操作结果,表扬鼓励。
1、出好的实验记录表,叠好放进信封。
2、将归类好的水果卡片分别包好,写上说明装入信封。
3.教师收上来,一会老师就把我们的实验结果给红果果,绿泡泡邮去,我们能自己做实验把结果告诉他人,你们高兴吗?我么来自己鼓励一下自己吧。嘿嘿!我真棒!嘿嘿!我最棒。
五、延伸活动:
自己动手榨果汁,一起品尝果汁。
说说果汁的味道!好喝不!
教学反思:
在我们的生活中,五颜六色、琳琅满目的水果是一道亮丽的风景线。有了这些水果,我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密,今天我所授的小学三年级这节课《水果的秘密》就是学生们对水果王国进行探究的一节综合实践课.在学习过程中,充分发挥探究性学习的特点,自己寻找问题,发现问题,自由结组,自行收集材料,自己进行一定程度的研究,从而获得许多关于水果的知识。
首先从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些水果的图片,让学生的思想很快的走进水果这个主题.然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论.课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己.孩子们的想象力是丰富多采的.他们都给自己的小组起了有趣的水果名字.其中“火龙果”小组自告奋勇,向大家展示了他们学到的关于水果的色、香、味方面的知识。其他的小组也不甘示弱,分别从水果的营养、保健,水果的生长地域,水果与生活的联系,水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以讨论、游戏、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识,课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。最后他们自己动手制作水果拼盘,把课堂气氛推向高潮。这堂综合实践课上的比较成功,我在教学中尊重学生的独立性,整个教学过程贯穿了学生自主性的活动,活动成为主要学习形式和教学载体。这次实践活动达到了预期的效果,学生通过自主探究学习的过程,不但学到了知识,学会了真诚的与人沟通,锻炼了动手操作能力,增强了小组合作的精神,增进了对社会的了解。更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法。
这堂课从主题的确立、研究方案的制定、各小组进行深入探究、到研究成果总结汇报、学习的收获,整个实践过程中,我和我的学生们走过了一段快乐的、新奇的、兴奋的路程。我亲眼目睹了,这些孩子们在初试综合实践活动的自信;在制定研究方案时的茫然;在每一次的研究和讨论时的专注与激动;在交流汇报时的那份严谨与睿智。同时我也深深的感到在研究活动中孩子们离不开我的陪伴,他们需要鼓励和赞赏,他们更需要我的引导和帮助。活动中我以平等的态度与学生探讨、研究,在共同的活动过程中开阔了师生的眼界,发散了思维,收到较好的教学效果。
中班科学教案水的秘密
1、幼儿通过亲自动手操作,让幼儿了解水的特性。
2、学习探索事物的简单方法,提高幼儿动手动脑能力,能仔细观察、乐于尝试。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
认识水是透明,可溶解,会流动的特性。
猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具(玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分别放着一勺(白糖、盐。芒果粉)干毛巾若干。玩水区有一堆河沙,河沙中有一个玩具。字卡:透明、流动、溶解等字卡。
一、引出课题,萌发好奇心。
宝贝们好!今天猪妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察,待会儿告诉她。(幼儿跟在老师后面围着小河走一圈,来到猪妈妈的家里。)猪妈妈的家到了,向猪妈妈问好吧!幼儿:“猪妈妈好!)猪妈妈:“宝贝们,欢迎你们!
请你们找到空位子坐下。”
二、活动一:发现水是透明的
师:“宝贝们,告诉猪妈妈,经过小河时看见了水里有什么?”
幼儿:我看见了水里有……(石头,汤勺,杯子,蜡笔,叶子)要让孩子们尽力说完,并用普通话完整的表达。
教师:你们真棒,猪妈妈有个问题要考考我们,猜猜,泥沙里有什么?
幼儿:我猜泥沙里有……(石头,汤勺,杯子,蜡笔,叶子,或者还有其他的东西)让更多的孩子说说自己的所猜的东西,至少要三至五个发言.老师也猜猜。
教师:到底藏了什么?请一个勇敢的.宝宝把沙里的东西挖出来。(一个玩具)并告诉大家。教师鼓励:“宝贝,你真勇敢!”
教师:水里的东西我们一眼就能看见,泥土里的东西不能看见,想一想这是为什么? (让孩子们自由地说说,至少要请四五个孩子说说)
幼:因为沙挡着了,遮住了,盖住了…… .
教师:结论一:呀,你们真聪明,你们发现水的第一个秘密,水是透明的。出示字卡。结论二:泥土里的东西不能看见,水里的东西我们一眼就能看见。我来告诉你这个秘密吧,水是透明的。
三、活动二发现水可溶解
引导语:宝贝们,猪妈妈送了我们每人一个礼物。出示装有(白糖,盐,果汁的杯子)请你们去取一份倒入小河里,认真观察,发现了什么,一会儿告诉大家,注意安全。
(老师巡回指导同时收杯子,并小声地提醒幼儿:你们的东西都放进去了吗?给幼儿两分钟时间观察)
原地集体提问,师:宝贝们,白糖放进去你发现了什么?(用手势表示肯定)
幼:我发现了白糖看不见了,白糖化了…….(让多个孩子回答)
师:宝贝们,盐放进去你发现了什么?
幼:我发现了盐化了,盐不见了。…….(让多个孩子回答)
师:宝贝们,芒果粉放进去你发现了什么?
幼:我发现了芒果粉看不见了,芒果粉化了…….(让多个孩子回答)
小结:这些东西在水里不见了,它有一个好听的名字,我来告诉你们,溶解(出示字卡)我们又发现了水的一个秘密,水具有溶解性。
(轻轻地说)为什么之前放进去的东西还在,而刚才这些东西不见了。幼儿讨论。
幼:……(让四五个孩子回答)
小结:有些东西在水里会溶解,有些东西在水里不能溶解的。
四、发现水的流动
师:宝贝们你们太可爱了,猪妈妈还给准备了礼物。瞧,这都是你们的礼物,(展示漂浮玩具)请宝宝们任选一样放进小河里,看看会发现什么,一会儿告诉大家,注意安全。(水被排走)
(教师巡回指导,同伴之间相互交流。)水被排完,教师组织讨论,1234567,我用歌声提醒你,把玩具放回去,然后回到座位上。
师:在玩水的过程中,放进去的东西怎么了?
幼儿:我发现了乒乓球跟着水跑了
幼儿:我发现了玩具流下去了。
幼儿:我发现了玩具被水冲走了。
师:水最后到哪里去了?
(让更多的孩子们尽情的说说自己的感受)
小结:宝贝们,你们可真厉害,我们发现了水的又一个秘密‘水会流动,同时出示字卡。
五、延伸活动:
幼:“水可以用来浇花,浇树。 ”
幼:“水可以喝,可以用来做白米饭,做汤。 ”
幼:“水可以用来洗衣服,洗澡,洗头。”…… .
教师:“我知道,水可以用来发电。
六、结束语
宝贝们,今天我们在猪妈妈家里发现了水的三个秘密。水的密码还有很多,让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧!给猪妈妈再见,宝贝们我们回家啦。
本次活动比较成功,大部分幼儿认识到水是透明,可溶解的特性,而水是流动的这一特性有少部分幼儿观察到了。这个环节主要是在准备方面准备的不是很充分,如果在排水口让水更迅速的流走会让幼儿会有更直观的理解。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题,并且鼓励更多的幼儿参与思考,实验,讨论,充分体现了教师只是教学活动的支持者,引导者,让幼儿真正做到了学习的主人,自发,自主,自由的开展活动,在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。
中班科学水果的秘密教案
根据本班幼儿特点,设计本课,激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力,喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题。
1、通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的。
2、在活动中会边实验边记录,并将同类的水果归类,养成细心观察的好习惯。
3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论,同时体验到帮助别人的快乐。
1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。
2、各种水果图片、颜色标记。
3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的图片)、白布、水彩笔、勺子。
1.律动。
师:小朋友们快上车我们去发了,《去郊游》汽车汽车嘟嘟响,我们快要出发了,路上小鸟喳喳喳我们出发了…….。
4、讨论:水果的果汁到底是什么颜色的?与果皮是否一样?
5、这些水果的果汁到底是什么颜色,与他们的果皮是一样的吗?王老师也不太明白,今天我们来做次小小实验家,看看水果的果汁到底是什么颜色的,好吗?在这之前我们已经把小手洗的干干净净的了,吃东西时一定要洗手,一定要注意卫生。
师:今天老师为你们准备了各种水果,一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色彩笔,请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色彩笔记录到实验表上。老师分别分了柿子组、西瓜组、橙子组、草莓组、葡萄组。选好组长,(把头饰带到组长头上),让组长来分配小朋友们同时来做一样水果,一样一样来做实验,得出结果填到记录表上。在用彩笔时一定注意安全,不要乱往小朋友身上花啊!
1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来,教师巡回辅导,帮助能力差的幼儿实验记录。
2、请组长来讲述你们组的实验记录表。师:提示幼儿说完整话。幼:我们组统一结果是……。
3、对有争议的实验结果,教师实验得出正确结果。
师:这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样,有的和果皮颜色不一样,那么,哪些是和果皮颜色一样的呢?哪些和果皮颜色不一样呢?将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起,不一样的放到一起。
1、将水果卡片归类。
2、幼儿讲述实验结果。3.教师小结幼儿的操作结果,表扬鼓励。
师:我们知道了各种水果的果汁颜色,那我们一起来回封信吧?告诉他们我们的实验结果好吗?在你们的凳子下方老师悄悄放的信封,小朋友们你们把分好类的,果皮和果汁一样颜色的回一个信里,果皮和果汁不一样颜色的回一个信里。自己在信封上画上你们组的标志。
教师小结幼儿的操作结果,表扬鼓励。
1、出好的实验记录表,叠好放进信封。
2、将归类好的水果卡片分别包好,写上说明装入信封。
3.教师收上来,一会老师就把我们的实验结果给红果果,绿泡泡邮去,我们能自己做实验把结果告诉他人,你们高兴吗?我么来自己鼓励一下自己吧。嘿嘿!我真棒!嘿嘿!我最棒。
自己动手榨果汁,一起品尝果汁。
说说果汁的味道!好喝不!
在我们的生活中,五颜六色、琳琅满目的水果是一道亮丽的风景线。有了这些水果,我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密,今天我所授的小学三年级这节课《水果的秘密》就是学生们对水果王国进行探究的一节综合实践课.在学习过程中,充分发挥探究性学习的特点,自己寻找问题,发现问题,自由结组,自行收集材料,自己进行一定程度的研究,从而获得许多关于水果的知识。
首先从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些水果的图片,让学生的思想很快的走进水果这个主题.然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论.课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己.孩子们的想象力是丰富多采的.他们都给自己的小组起了有趣的水果名字.其中"火龙果"小组自告奋勇,向大家展示了他们学到的关于水果的色、香、味方面的知识。其他的小组也不甘示弱,分别从水果的营养、保健,水果的生长地域,水果与生活的联系,水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以讨论、游戏、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识,课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。最后他们自己动手制作水果拼盘,把课堂气氛推向高潮。这堂综合实践课上的比较成功,我在教学中尊重学生的独立性,整个教学过程贯穿了学生自主性的`活动,活动成为主要学习形式和教学载体。这次实践活动达到了预期的效果,学生通过自主探究学习的过程,不但学到了知识,学会了真诚的与人沟通,锻炼了动手操作能力,增强了小组合作的精神,增进了对社会的了解。更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法。
这堂课从主题的确立、研究方案的制定、各小组进行深入探究、到研究成果总结汇报、学习的收获,整个实践过程中,我和我的学生们走过了一段快乐的、新奇的、兴奋的路程。我亲眼目睹了,这些孩子们在初试综合实践活动的自信;在制定研究方案时的茫然;在每一次的研究和讨论时的专注与激动;在交流汇报时的那份严谨与睿智。同时我也深深的感到在研究活动中孩子们离不开我的陪伴,他们需要鼓励和赞赏,他们更需要我的引导和帮助。活动中我以平等的态度与学生探讨、研究,在共同的活动过程中开阔了师生的眼界,发散了思维,收到较好的教学效果。
中班科学水的秘密教案
1.感知水的特征,知道水是无色 无味 透明的 可流动的。
2.初步了解人类与水的关系。
3.懂得保护水资源,有节约用水的意识。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
(一)空间准备:为幼儿提供了一个宽松的学习环境;
(二)教学具准备:一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、ppt课件等。
一.导入活动
1.《谜语》
用手拿不起,用刀劈不开, 煮饭和洗衣,都得请它来.
2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密,你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!
二.认识水的特征。
1.水是无色的
教师出示一杯水和一杯牛奶,让幼儿只用眼睛看,说说它们有什么不一样,水是无色的,牛奶是白色的――水是无色的。
小水珠:哈哈,说对了,你们太厉害了,但我还有许多秘密。一起来看看吧。
2.水是无味的
教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同――牛奶是酸酸甜甜的,水是没有味道的。
小水珠:小朋友们,真棒!我就是没有味道的。
3.水是流动的
教师引导幼儿通过晃动,将水倒到水盆里,幼儿观察得出结论――水是流动的
小水珠:你们真聪明,我也是流动的。
4. 水是透明的
教师出示花瓣让幼儿实验,花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣,水中可以看的很清楚――水是透明的。
小水珠:我真是没想到啊!中五班的宝贝们:你们太棒了,我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。
三.水的用途
1.教师:水有这么多的小秘密,现在小朋友们想一想:水有哪些作用呢?
2.观看图片
小结:水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。 3.讨论:如果没有水会怎么样?
四.懂得节约用水、保护水资源。
1.观看图片 (缺水的地方)
2.讨论:怎样节约用水?
如何保护水资源?
本节课没有达到我预想的目标,由于我的语言组织能力较弱,提出的问题禁锢了幼儿的思想,使之后面两个环节有点乱。
设计“节约用水”的标志
中班科学教案水的秘密
3、帮助幼儿树立起保护水资源的意识,并初步形成保护水资源的日常行动,培养幼儿的环保意识。
1、幻灯片、污水处理的录像。
2、宣传纸、记号笔、水彩笔、油画棒。
3、幼儿事先与父母共同讨论河水变脏的原因,可能的话请父母带领幼儿观察周围河流、池塘的水质。
师:请小朋友来看一组有关河水的画面。
1、师:你看到了什么?(垃圾、鱼死了、水变红了、变蓝了、水里好像有油一样的东西、鸭子在岸上不肯下河、农民皱着眉头指着河水、水发黑、混浊……)。
2、你喜欢这样的河水吗?为什么?(太脏、不卫生)。
3、你们觉得河水这么脏是什么原因造成的呢?(化工厂流出的废水、人们向河里乱扔垃圾和脏物、轮船向河里排放油污等等……)是呀,很多原因都能使河水遭到污染,使它变脏。
4、看了这样的河水,你们的心情怎样?(难过、愤怒、伤心……)。
5、那我们小朋友设想一下:如果世界上所有的河水都受到了污染会怎么样?(河里的鱼、虾、螺丝等水生动物会长不好,还会死掉;植物也需要河水,喝了污染的水会长不好;人们吃了被污染的动物和植物,身体不健康,容易生病,花会枯萎、洗澡、游泳方面……)。
1、对了,污染的河水无论对植物也好,动物以及人类来说都是有很大的害处,但人类是最聪明的,我们想想人们可以用什么办法,或想出什么样的方法来治理和改善河水,使它们变得清洁又干净呢?(幼儿讨论)(不向河道乱扔垃圾、把垃圾捞上来、工厂不向河道排放工业废水、加强水资源的管理、研制清理河水的方法、把有毒的废水进行净化,提高人们环境保护意识、利用高科技、研制一种药片一放入水中水就变清了、制造一张大网、巡逻机器人、机器猫帮忙……)。
小朋友想得太好了,有些方法现在还不能实现,但有些方法已经成了现实。现在许多城市都建了污水处理厂,用科学的方法使河水变得清澈起来。我们扬州也有污水处理厂,我们一起来了解一下污水处理厂是如何治理污水的。
2、观看污水处理录像,教师进行简单的讲解。
讲解:小朋友看这就是污水处理厂,进厂的污水首先经过粗隔栅,作用是去除污水中颗粒较大的杂物,如碎皮、木屑、果皮、塑料等,再经过污水提升泵,污水经过提升后流经细隔栅,进一步去除污水中较小的杂物,并将它脱水后输送到别的地方。污水再流经曝弃沉沙池去除污水中的泥沙、煤沙等,再流过计量渠,有机器对水温和流量随时监测。再经过配水井、选择池、然后到达污水处理的最核心的部分:生物池。由大量微生物群体构成的活性污泥对污水中的有机污染物进行吞噬、降解,使污水得到彻底的净化。达到污水排放的二级标准排入大运河。
提问:进入污水厂的水是什么样的水?最后排放到运河的水又是什么样的水?
1、师:现在,我们再来看一些画面。
2、你又看到了什么?(水很清、动物在快乐地玩耍、人们在水面上划船观赏美丽的景色、天空都印到了水里“水清得像一面镜子”,看到了水里的石头……)。
2、这样的河水你们喜欢吗?为什么?(喜欢、很干净)。
3、看了这样的河水,你们的心情怎样?(舒畅、高兴……)。
河水和我们小朋友一样也有高兴和难过的时候。当它看到一些使它变脏的`行为的。时候,它就会生气,当它看到一些爱护它的行为的时候它就会笑。下面就请小朋友来做河水来判断一下如果你觉得画面上的行为是对的,你们就一边笑着一边说yes、yes、yes,如果看到不好的行为的时候你们就皱着眉头或生气地说no、no、no。
师:你们判断得真对,你们也很棒,verygood!!
我们身边也有一条河,这条河养育了我们的祖祖辈辈,是我们家乡的母亲河,你们知道是什么河吗?(点幻灯片)昨天朱老师从网上看到了有关它的消息,我们一起来看看,大运河发生了什么事情,从画面上你们能看出什么?上面还有一行字呢!我来读一读,说的是大运河有一些河段遭受了污染,再不治理,就会很严重了。你们看这一处运河河水变成了红色,这儿黑水横流。我们该怎么办呢?我们小朋友自己能做些什么呢?(自己不乱扔废物,看到别人不好的行为也要制止。不能把废纸、装饮料的瓶子、盒子和各种脏东西丢到河里,只要我们注意卫生,都来保护水资源,我们就可以吃到、用到干净的水,可以让水更好的为我们做事,为我们服务。)。
中班科学教案:水中的秘密
二、教师示范做盐的溶解实验,引导幼儿观察溶解现象。
提问:你们发现了什么?
小结:盐溶化到水里变成盐水;桔子片不溶化还能看见。
三、在教师的指导下,幼儿尝试做溶解实验。
1.教师提问:小朋友你们想一想平时见到哪些东西放到水里能溶化。
2.幼儿进行小实验。
(1)介绍实验材料和记录表。
(2)介绍实验要求。
四、交流实验结果、总结。
分享:你把什么东西放进水里了,结果怎样?鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和其他小朋友。
小结:有的东西放进水里能溶化,有的东西放进水里不能溶化;有的东西溶化了看不见,有的东西溶化了还能看见颜色。
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中班科学教案水的秘密
1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
6、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
玩沙工具、水若干桶、纱布、吸管若干。
1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。
师:我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀,最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。
2、运用各种工具,引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。
(1)用纱布分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
(2)用吸管吹一吹干沙,体验沙轻的.特点。
(3)把筛出的细沙倒入水桶中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。
小结:所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔,避免沙子飞到眼睛里。
4、再次玩沙,引导幼儿用水把沙浇湿,观察沙子遇水后结块的变化。
往沙箱中倒入水,用手感知干沙与湿沙的区别,干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。
小结:沙子可以和水一起玩,那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。
5、组织幼儿分组进行小组造型,体验干沙和湿沙的任意造型。
幼儿自由分组玩沙,教师适当引导,帮助能力弱的幼儿共同完成作品。
6、评价幼儿的表现。
你们今天表现都很棒,都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢!
联系生活揭示科学知识的意义。要做到科学教育与幼儿的生活相结合,不仅是学习课题来自生活,还应该引导幼儿能运用科学知识解决生活中的问题。体会到了科学知识可以为生活服务。这样做,可以拉近幼儿与科学的距离,使幼儿对科学产生一种亲切感。
中班科学教案水的秘密
1、通过活动,知道土壤里有水、空气和各种养分。
2、了解土壤与动、植物和人类生活的紧密关系,萌发对土壤的情感。
3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重点:通过操作活动,知道土壤里有水、空气和各种养分。
活动难点:了解土壤与动、植物和人类生活的紧密关系。
经验准备:幼儿有种植经验。
物质准备:土壤、烧杯、餐巾纸、挂图、托盘、毛巾。
一、出示实物,引出主题。
教师提问:小朋友们知道这是什么?在哪里见过?(通过看、摸、回答引出土壤)
二、通过探索活动,认识土壤。
引导语:小朋友们喜欢玩土吗?我们一起来玩一玩吧!
1、实验操作,引导幼儿发现土壤中有水分。
实验材料:土壤、餐巾纸
实验要求:
(1)每人拿一张餐巾纸
(2)取一块土包进餐巾纸里,捏一捏,你能发现什么?
(3)实验后,将纸和土壤分开,把土壤放回原位,把纸放进垃圾筐里,用毛巾将手擦干净。
提问:你们在玩的过程中发现了什么?(纸巾变湿了,因为土壤里有水份。)
2、实验操作,引导幼儿发现土壤里有空气。
引导语:土壤里只有水分吗?我们再去玩一玩看看还能发现什么?
实验材料:烧杯、泥土、水
实验要求:
1.将泥土放进有水的烧杯里,观察会发现什么现象。
2.说一说你看到的现象。
教师小结:通过两个实验引导幼儿发现,土壤中含有水分和空气。
3、观察挂图,引导幼儿发现土壤里有各种养分,适合动植物的生长。
(1)教师提问:图上有什么?它们生长在哪里?它们为什么长的这么旺盛?(因为土壤里有各种养分)
教师小结:土壤中有水、空气各种养分,都是植物生长所需的,那么除了这些植物,土壤里还有什么?原来土壤还是各种小虫子的家。
三、土壤与人类的关系及重要性
教师提问:我们人类的生活能离开土壤吗?为什么?
教师小结:植物、动物都离不开土壤,我们吃的、用的、住的都离不开土壤,所以土壤非常的重要,我们要好好保护土壤。
幼儿对于这种动手操作的活动非常感兴趣,每一位幼儿都能在老师的引导下仔细观察,并且动手操作,唯一的不足点就是操作材料比较少,每一组的幼儿人数过多,有个别幼儿未真正的参与到活动当中来.
中班科学叶子的秘密教案
1、通过观察叶子的主要特征(叶脉、叶片、叶柄等),初步了解叶子在植物生长中的作用。
2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法,对叶子产生探究的兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
经验准备:家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料,丰富幼儿的经验。
材料准备:制作《各种各样的叶子》ppt;各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜;两盆一样的植物、记录表。
重点难点
重点:通过观察叶子的主要特征,初步了解叶子在植物生长中的作用。
难点:用动作模仿叶子的生长过程。
一、出示ppt,引导幼儿观察大树的叶子。
1、观察大树的叶子
幼:绿绿的、叶子上面有一条一条的线。
幼1:叶子上有像树枝一样的小棒。
幼2:有的叶子长在树枝上,有的长在树干上。
师:高高的大树上长满了叶子,这些叶子都长在大树的树枝树干上,虽然它们长得大小不一样,但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。
(评析:树叶是幼儿日常生活中常见的,通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子,从而打开了幼儿的思维,也为下一个模仿环节做较好的铺垫。)
二、观察各种各样的叶子,用身体动作模仿叶子的生长过程。
1、师:那除了大树有叶子,还有什么植物也有叶子呢?(幼儿交流讨论)
幼1:花上面有叶子,小草上也有。
幼2:苹果树上有叶子。
幼3:芹菜上有叶子。
2、展示幼儿采集来的各种各样叶子。
幼1:它们不一样,有的是绿色的,有的是黄色的。
幼2:这个叶子大大的,像一把扇子。
幼3:这个叶子小小的,有一点圆圆的像小葡萄。
师:你还知道有哪些植物的叶子长得很特别?(出示枫叶、杏叶)它们的特别之处在哪里?
幼1:这个是枫叶,它的叶子分成好几瓣,每个头都是尖尖的。
幼2:这个杏叶像把小扇子,它有的时候是红色的,有的时候是黄色的,颜色会变的。
3、用身体动作模仿叶子的生长过程。
师:你们认识了这么多种叶子,那你知道这些叶子是怎么长大的吗?(播放ppt中叶子生长的视频)请你用身体动作来表现它的生长过程。(幼儿分散均匀,用身体动作模仿叶子的生长过程)
(评析:通过观察实物叶子和ppt中的叶子,丰富了幼儿的相关经验,在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用,用身体动作表现叶子的生长过程,这给整个活动注入了新的活力,孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程,更是表现了不同叶子的形态。)
三、多种形式了解叶子的多样性。
1、出示白菜、包菜、青菜
师:叶子慢慢长大后都有不同的作用,我这里还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸,说说这些叶子都有什么用?(可以食用)
幼1:这个是白菜的叶子,它是可以吃的。
幼2:这个是青菜的叶子。
2、师:原来叶子还可以让我们人类食用,那它还可以做成什么呢?(出示ppt中一些用植物的叶子制成的中药药材图片)我们平日里生病了会用到一些中药,这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。
(评析:本环节通过联系幼儿的生活经验,让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性,从而引发幼儿的探究兴趣,拓展幼儿的各种思维,丰富幼儿的知识面,也为幼儿的自主发展开渠。)
四、集体实验观察讨论叶子的作用。
1、师:叶子的用处可真多,那植物为什么要长叶子呢?叶子对植物的生长有什么用处呢?我们一起来做个小实验。
幼1:它不长叶子就很难看。
2、出示两盆一样的植物和记录表
师:这里有两盆一样的植物,我们把其中一盆植物的叶子剪除,放置一边,然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化,也看一看被剪除的叶子和以前有什么区别,最后把它们记录下来。
五、延伸活动:
引导幼儿每天观察植物的变化,并将变化记录下来。
(评析:本环节通过一个小实验让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性,激发了幼儿的继续探究的兴趣,从而也进一步提高了幼儿的观察能力。)
教学反思
《纲要》中的科学领域提出了以下目标:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望,强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验,对探索的结果进行推理、得出结论。
1、熟悉的材料
来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角,“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中,通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索,从而发现了叶子的秘密,因为它是孩子们在生活中随处可见的,自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标,活动中多媒体的运用使科学活动增色不少,借助现代教育媒体拓展幼儿思维,通过图片、视频的展示,孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子,他们对整个活动充满了兴趣。
2、真实的体验
实物的亮相打破了以往的图片展示,给了孩子们更直接的经验,在平日里孩子们都有食用过各种叶子,也都会有相关的经验和体验,活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子,感受各种叶子的生长过程,在看、闻、摸中感知叶子的多样性,在最后环节和延伸活动中,通过为幼儿准备了各种辅助材料,让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化,因为他们是直接参与者,所以能获得了最真实的体验。
中班科学雨的秘密教案
1、引导幼儿关注自然现象,培养好奇心和探索欲。
2、积极参与谈话交流,能语句完整的表述意见。
3、理解雨的形成过程,知道安全的避雨方式。
活动准备。
1、音乐:小雨小雨别下了。
2、避雨的图片。
3、动画折纸:彩色的雨滴。
活动过程。
一、声音引入主题。
1.教师:小朋友,你们听,这是什么声音?(下雨)是下的大雨还是小雨?分别播放大雨、小雨的声音。
2.欣赏歌曲《小雨小雨别下了》。
二、了解雨的形成好作用。
1、演示课件,雨水怎样形成的。
(1)你知道雨水是怎样形成的吗?
(集体讨论)。
小结:空气中含有水蒸气,水蒸气不断受热升到空中,聚集在云朵里,水蒸气越积越多,水滴就会降下来,也就是下雨了。
2、谈话:雨水的作用。
(1)雨水对动物有什么好处?
(2)雨水对植物有什么好处?
(3)雨水对人类有什么好处?(集体讨论)。
小结:雨水可以使种子发芽、促进植物生长。雨水可以汇成小河和湖泊使动物们喝上水。雨水可以净化空气,给人们带来舒适的环境,地球上所有有生命的物种都离不开它。
3、学习安全的避雨方法。
(1)下雨后,应该怎样采取正确的方法避雨呢?
(幼儿互说)。
(2)小结:在春夏秋三个季节下雨的时候会电闪雷鸣,人们不能站在大树下避雨,因为树被雨水淋湿后会传电,会引来雷电,很危险。下雨的时候不能站在户外打手机,因为这样会引雷电击身,很危险。最好的方法在商场内避雨。
三、折纸:彩色的雨滴。
引导幼儿观看动画学习折纸“雨滴”,巩固所学知识。
中班科学水果的秘密教案
活动意图:
活动意图:
孩子好奇心强,喜欢探究周围的事物,《水果的种子》让孩子观察并记录几种常见水果种子的生长部位,感知水果的种子是各种各样的,在观察的基础上比较水果种子的不同,大胆表述自己的发现。指导幼儿用绘画的方式记录种子生长的方位,促使幼儿内化观察结果。
采取策略:
1.增强对比效果。
2.表述探究结果。
3.梳理经验,建构新知。
4.发挥家长的教育资源。
活动反思:
中班科学教案水中的秘密
1、在尝试活动中,了解水的特性。
2、能仔细观察,乐于尝试,懂得保护水。
1、ppt课件:水的作用。
2、两个玻璃缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩球),每组一份果珍、白糖、盐。
3、盛水容器:小碗,小筐等。
一、教师导入课题。
1.出示一杯清水。
教师:你们看这是什么?(水)。小朋友知道水有什么秘密吗?
现在让我们一起来探索水的秘密吧。
2.出示一缸水,一缸米。
(1)幼儿看看水里、米里有什么?
教师:你们看到水里、米里都有些什么东西吗?
(水里有金鱼,看不到米里有什么)。
(2)你是怎么知道的?
(幼儿议论:透过水能看到鱼,米里有什么看不到)。
(3)你们看看米里有东西吗?
(教师从米里拿出塑料彩球。)。
小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。
二、幼儿进行尝试操作。
1.盛水活动。
(1)教师:老师给小朋友准备了不同的小容器,
塑料袋,小篮,小碗,请你们选一样来盛水,看看会怎样?
交流:不同的容器盛上水会看到什么现象。
2.水能溶解。
(1)请小朋友从桌上的白糖、盐、果珍中取几样东西放入你的清水中,
再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?
(2)幼儿尝试操作,教师巡回指导。
引导幼儿仔细观察水的`颜色及实物在水中的变化。
启发幼儿相互交流观察到的现象。
(3)你发现了什么?
糖、盐、果珍放在水中都没了,水变颜色了。
小结:糖、盐果珍放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。
(4)生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
三、讨论怎样保护水。
1.教师:水是我们人类的好朋友,我们怎样保护水呢?如果没有水会怎样?
2.课件:水的作用。
通过课件演示,让幼儿知道,没有水,人们和动物将无法生存。
中班科学雨的秘密教案
活动目标:
1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然现象,进一步了解影子的形成。
2.产生探究世界的好奇心。
3.发展幼儿的观察力、想象力。
4.尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备:
请来教中学地理的苗苗爸爸,并带来太阳、地球、月亮的模型,日食、月食等图片。
各种动物影子图片若干。
活动过程:
1.看动物影子图片猜动物。
2.讨论:地球也有影子吗?
苗苗爸爸以交互式谈话方式边操作模型、边用生动、易懂的语言使孩子了解黑夜、月亮的变化和日食等自然现象的形成。
3.了解影子形成的原因。
通过观察发现:影子的形成是由于物体挡住了光线,光线通不过,所以在物体的后面光线较弱,形成了黑黑的影子。
4.交流分享。
幼儿与苗苗爸爸自由交流,请他解答一些问题。
活动延伸:
家长与幼儿搜集一些有关影子的资料、图片等。
活动反思:
孩子们对苗苗爸爸的演示讲解感到很新奇,不知道原来地球也有影子。调皮的超超把手放在地球仪前面:“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸说:“对,当你的手有足够大时,就能遮住地球。有时天上有云经过时,它的影子遮住了我们,是不是要凉快些?”韩辰说:“我要造一把大伞,夏天时撑在天上,我们躲在它影子下面就不热了。”……孩子们自由问答,不时传来哈哈的笑声。
《影子的秘密》中班科学教案
1.通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系。
2.激发幼儿对探索科学的兴趣。
3.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
1.引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系。
2.启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
1.布置一间暗室。
2.投影屏,立体玩具吗,手电筒,记录板,纸笔。
1.设疑导入。
提问:影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?
2.激活思维,猜想,想象,建构。
组织幼儿自由讨论:可以用什么方法让影子变魔术呢?
3.自主探索。
分组实验并把发现记录下来。
重点:引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系。
难点:启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
4.分享交流。
5.抛出问题,拓展延伸。
问题:影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?
影子一直是孩子们感兴趣的话题,将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现,设计活动旨在通过让学生探索影子,让学生了解影子与光的密切关系,激发学生对影子的好奇与兴趣,学习科学的方法,养成良好的科学态度。
活动开始,我以猜谜语的形式导入,让学生们寻找自己的朋友影子,以这种方式,可以使学生迅速的集中精神,很快的进入课堂角色中来。接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知,让学生自己去探索,去发现,培养自主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了“因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理。接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣,从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导学生从不同的.方向照物体,发现影子的方位及大小变化。在这次操作中,并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密,所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作,我进行引导小结,然后让所有的孩子进行第三次操作,并要求孩子把操作结果记录下来,效果很好,所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣,培养了自信心。最后,向学生介绍了影子对人们生活的影响,并观看了月食形成的原因的短片。
本次科学探索活动,我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点,让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理,活动效果好。但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的,所以没有能很好地发现问题,体验到成功的喜悦。
这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的秘密一课开展的,这次的教学是一次成长的教学,因为今天科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂,并对我的这节课做了点评,尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬,其次对课堂的不足之处做了探讨,并结合科技馆鲁老师的意见和我一起共同进行了修改,让我确实感受了科学教学的魅力,今天的课堂教学是紧张的也是快乐的。