教学工作计划的制定需要考虑学科特点、学生差异以及教学资源等因素。以下是一些典型的教学工作计划样本,希望对大家有所启发。
《变一样多》的教案
活动目标:
1、认识数字3,知道它所表示的数量。
2、能根据数字添加或删除多余的`实物,使数字和实物的数量一样多。
活动准备:
1、教具:数卡1—3,实物图片三张,动物教具(一只猫、两只猴、三只鸡),《找朋友》音乐磁带。
2、学具:数卡1—3若干,幼儿活动材料第二册第九页,笔。
活动过程:
一、复习数字1、2。
1、游戏:看数拍手。
教师举起数字1(2),幼儿拍1(2)下,进行数次后,单独请个别幼儿进行游戏。
2、玩游戏:看数字学小动物叫。
教师举起数字1(2)幼儿学动物叫1(2)下(猫叫、狗叫、鸡叫……)。
二、感知数字3及其表示的量。
1、出示实物图(一):点数事物的数量,并贴上相应的数字卡,一个苹果,两朵花,等数到3个气球时,问幼儿可以用数字几来表示。
2、出示数字3,让幼儿让幼儿说说3像什么,并告诉幼儿3可以表示3样物体。
1、出示实物图(二):让幼儿看看上面有那些数字,并出示动物教具,请个别幼儿上来完成看数字贴上相应的动物:1——1只猫,2——2只猴,3——3只鸡。
2、出示实物图(三):让幼儿看看图上有什么,,并一起点数数量,让幼儿动脑筋怎样才能使他们变成和3一样多,懂得用添上或删除的方法。
四、完成幼儿活动材料。
让幼儿把活动材料拿出来,一起来完成第九页《变成一样多》。
完成后,教师和幼儿一起说说是怎样添加和删除,使他们变成一样多。
五、结束活动。
游戏:找朋友。
1、请幼儿把数字卡贴在身上,并请幼儿说说卡片上的数字是几。
2、介绍游戏规则:音乐响起后,游戏开始,幼儿可以四散走,去找贴有相同数字卡片的幼儿,并与幼儿手拉手。音乐停止,幼儿停止找朋友。
3、进行游戏,游戏停下后,看看小朋友找到朋友,哪些小朋友没有找到朋友,并鼓励没有找到朋友的幼儿继续努力,音乐响起后,和幼儿一起走到活动室外进行游戏,活动结束。
《变一样多》的教案
活动目标:
2、对数学产生探索欲望。
3、能够听懂老师简单的`指令跟同伴交流合作进行操作。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动重点难点:
重点:学习辨别两样少量物品是否一样多。
难点:会辨别两样少量物品是否一样多。
活动准备:
ppt课件、操作学具、胶棒。
活动过程:
师:小朋友们上午好,我今天好开心哦,有这么多客人老师来我们班做客了,我们跟客人老师问好吧!(客人老师好!)哇,小朋友们真棒,我喜欢xxx,你们看坐得真好,喜欢xxx,坐得真精神。我今天还邀请了一些动物朋友来我们班,你们想知道是谁吗?(想!)一会等他们来了就知道了。
(敲门声)。
师:哦,来客人了,我们一起打开门(模仿开门动作)是谁来了?(小猫)来了几只小猫啊?(一只)一只小猫我们用数字“1”来表示。小猫玩了一会,肚子好饿哦,好,请他吃条鱼吧,我请小猫吃一条鱼,用数字“1”来表示,一只小猫吃一条鱼吃得好饱哦。咦,你们看,这是什么数字?(1)这是什么数字?(1)这个数字“1”和这个数字“1”是一样的,我们就说一只小猫和一条小鱼的数量一样多。
(敲门声)。
师:又有动物朋友来了,一起打开门,看看是谁来了?(小白兔)来了几只小白兔啊?(2只)两只小白兔我们用数字“2”来表示,小白兔也想吃东西呢,请他们吃胡萝卜吧。给这只小白兔一根,给这只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡萝卜,两只小白兔吃了几根胡萝卜?(2根)两只小白兔吃了两根胡萝卜我们用数字“2”来表示,你们发现什么了吗?这个数字几?(2)这个数字几?(2)这个数字“2”和这个数字“2”是一样的,我们就说两只小白兔和两根胡萝卜的数量一样多。
(敲门声)。
师:又有动物朋友来了哦?小朋友打开门,看看,谁来了?(小狗)来了几只小狗?(3只),三只小狗用数字“3”来表示。我们请小狗吃骨头吧,请他吃一根,请他吃一根,他也吃一根。小狗也吃饱了,三只小狗吃了几根骨头?(3根)三根骨头用数字“3”来表示,你们有什么发现呢?数字“3”和数字“3”是一样的,我们说三只小狗和三根骨头的数量一样多。
三、巩固认识。
师:哇,小朋友把动物朋友都喂得饱饱的,下面我来问问小朋友你喂谁吃东西了?你发现什么了?(xxx和xxx一样多)真棒!
我们一起去外面看看还有哪些东西是一样多的吧!走喽,小猫再见,小白兔再见,小狗再见!
教学反思:
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
《变一样多》的教案
活动目标:
1。能用一一对应的方法比较两组物体多少,尝试用添1或减1的方法将“不一样多”变得“一样多”。
2。肯积极开动脑筋,对操作活动有兴趣。
活动准备:
操作底板人手一份,雪花片,操作卡,黑色记号笔,小兔子玩具若干,篓子人手一个。
活动过程:
一、创设情境,通过比较知道一样多,谁多谁少。
1。天气真好呀!兔奶奶想念小白兔了,于是它决定请它们来做客。
看!几只小白兔来做客呀?(教师出示小白兔,师幼集体数数1、2、3、4)他们一起来到兔奶奶家。兔奶奶先请小白兔们先坐下来。(出示背景图,三张小椅子)。
看看有几张小椅子?(3张小椅子)。
小白兔和椅子比,谁多谁少?(小白兔多,椅子少)。
你是怎么知道的?(数出来的)。
我们除了用数的方法,怎样就可以让大家一看就知道小白兔多,椅子少呢?(排队一一对应的方法)。
怎样就可以让每只小白兔都能坐下来?(幼儿说说方法)请你来给小兔子安排座位,每只小白兔都要坐在一张椅子上哦。
教师小结:添上一张小椅子,小椅子的数量就和小白兔一样多了!
师:兔奶奶为小白兔们准备了好吃的东西来招待他们,猜猜是什么?(幼儿猜测之后教师出示胡萝卜。)。
师:原来是好吃的胡萝卜呀!兔奶奶为每一只小白兔都准备了一根胡萝卜,那这些胡萝卜够不够小白兔吃呢?(幼儿操作)。
请你来喂一喂小白兔。(请一名幼儿操作,胡萝卜和兔子一一对应摆放好)。
咦,怎么多了一根胡萝卜?怎么办呢?
根据幼儿的回答教师请幼儿操作,减去一根胡萝卜或者再请一只小兔子,提示幼儿可以请作为主人的.兔奶奶也一起吃胡萝卜,教师进行总结,掌握添1或减1的方法。
师:原来啊,当两种东西不一样多的时候,我们可以用添1个或者是减1个的办法使他们变得一样多。
师:瞧,又来了一些小兔子,它们是谁?(出示小篓子,里面有小绿兔、小蓝兔、小红兔)。
先给小兔子排排队,(出示排队的操作卡)然后请每只兔子吃一块饼干,看看小兔子和饼干谁多谁少!
1。幼儿集体操作,一一对应摆放好材料,判断谁多谁少。
2。教师展示几名幼儿的操作卡,总结。
谁来说一说,小兔子和饼干谁多谁少?你是怎样变成一样多的?
3。幼儿再次集体操作使两组物体变成一样多。
4。学习用斜线去掉的方法。
我们可以用画一条斜线的方法表示去掉一个。(教师边说边画斜线)。
三、分组操作。
师:吃完了饼干,小兔子们真开心!它们来到了兔奶奶家的花园里。咦?兔奶奶家里还种了许多花,养了许多小金鱼呢!我们一起看看。(出示两种操作卡,幼儿观察两组物体的不同)。
教师讲解操作材料,幼儿自由选择进行操作。
第一组:一一对应摆放的花,教师提供小贴花和笔,幼儿自己选择添一朵小红花还是划去下面一朵小花。
第二组:受大小和排序的影响排列的小金鱼,提示幼儿可以通过数一数的方法判断多少再选择是添1还是减1。
《变一样多》的教案
2、能比较两组物体的多少,用添补货去掉的办法是两组物体变一样多。
活动准备:点数卡、食物挂图数字卡小动物教具。
活动过程:一、问候。
教师出示数字卡片复习再认。
二、热身。
1、教师引导幼儿帮助小动物们找到相应的数字做好朋友。
教师:小动物们要找一个数字宝宝做为自己的好朋友你们能帮帮他们吗?(根据小动物们身上的花的数量来找)。
2、教师与幼儿做数字游戏教师报数幼儿做出相应的反应,如:1-拍手2-跺脚3-拍肩4-点头5-叉腰,或教师出示数字卡片幼儿做相应的动作。
教师:数字宝宝想请小动物们和小朋友们和它们做一个小游戏,每一个数字宝宝表示一个动作在,你们要记住它们表示的动作,老师报数你们做动作。看看谁的反应最快。
三、呈现教学主题。
1、教师出示教具引导幼儿点数挂图内的物品数量,并用相应的数字表示。
教师:数字国王准备了一些什么?数字国王一共准备了几个?(教师逐一出示挂图)。
教师:数字国王请个小朋友来告诉数字国王你是怎么数出来的?我们一起来数一数他准备了几个?(引导幼儿复习点数的方法,教师并在挂图旁出示相应的数字卡片)。
小结:我们可以用点数的方法知道物体的数量。
教师:现在数字国王想请小动物们根据自己身前的数字宝宝坐到和食物数量相应的位置上。
2、教师出示食物挂图,帮助幼儿学会用一对一比较方法来比较物体的多少。并学会用添补或减少的'方法来将两组物体变的一样多。
教师:数字国王这时候又准备了一样好吃的请小动物们吃。我们一起来看看这次吃的什么?
教师:这次吃的数量和上次的数量一样多吗?你是怎么知道的?你用什么方法看出来的?(教师引导幼儿学习用一对一的方法进行比较)。
小结:我们可以用一对一的比较方法来进行比较。
教师:你有什么办法能让这两次吃的数量一样多吗?(请幼儿自由讨论,请个别幼儿回答)。
四、结束活动,巩固复习。
总结:两组物体进行比较,当一组物体比另一种物体多或者少的时候可以用在少的一组添补,或者在多的一组去除的方法让两组物体变的一样多。
教师:请小朋友们用老师说的方法把黑板上的两组物品变成一样多。
小班数学《一样多》的教案
布置一个池塘,一块萝卜地。
1、通过游戏,让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。
2、培养幼儿活泼开朗的性格。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
采用角色游戏,让幼儿掌握:小猫多还是鱼多,小兔和小猫一样多。
小猫,小兔头饰12个、狮子头饰1个,萝卜、小鱼若干,布置一个池塘,一块萝卜地,2只小篮子。
1、听琴声幼儿入教室,教师扮演狮子大王,幼儿扮小猫,小兔。
2、用角色的口吻启发幼儿比较小动物的数目一样多:狮子只有1只,比小兔(小猫)少,小兔(小猫)比狮子多。
3、狮子大王带小动物做游戏:
(1)抓鱼:小猫轻轻地到池塘里抓鱼(鱼比猫多若干),要求猫先抓一条鱼,而后有2只猫再各去再挂1条鱼,比一比:小猫多还是鱼多。(鱼比猫多,猫比鱼少)。
(2)拔萝卜:小兔到萝卜地里去拔萝卜(萝卜比小兔少),要求每只小兔拔一个萝卜,最后有2只小兔子没拔到萝卜,要比一比:小兔多还是萝卜多。
(3)比一比:小猫抓的`鱼和小兔拔的萝卜谁多、谁少。(鱼比萝卜多,萝卜比鱼少)。
(4)找朋友:音乐起,小猫和小兔互相找朋友,找到后比一比:小兔和小猫一样多。
1、通过游戏,让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。
2、培养幼儿的活泼开朗的形格。
3、活动中存在很多不足之处,有待完善。
4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。
5、听取专家、老师们的见意后,完善到教学活动中,使这节课更完美。
文档为doc格式。
《变一样多》的教案
1、感受操作活动的乐趣。
2、在游戏中探索用一一对应的方法来比较两组物体一样多的技能。
3、本次活动的重点是:比较多、少、一样多;难点是:学习用一一对应的方法。
【活动准备】。
演示用教具:
1、请大班4个小朋友到我们小五班做客;在他们身上贴上数字1―4,让他们在一座漂亮的小房子里等候,当老师说:“有请客人时,他们依次出来。”
2、毛绒玩具4个,蓝球4个;帽子4顶。
3、幼儿操作材料。印有4娃娃卡片纸(数量同幼儿一样多)、枣每人4个,山楂每人4个。
4、孩子坐成大半,桌子分成四组摆在后面。
【活动过程】。
引出课题。出示两组实物教幼儿学习用并放对应比较的方法比较物体多、少、一样多。
一、送篮球:
演示提问:首先请出个娃娃客人站成一横排。
师:今天我们班来了几位客人,请客人按照从左到右摆成一横排,再出示四个篮球,一一对应的`摆在娃娃的前面,让幼儿判断两组物体的多少。
二、送毛绒玩具。
演示提问:将4只玩具一一对应分给4个娃娃客人。
师:,娃娃和玩具一样多吗?让幼儿说说两组物体的数量关系,启发幼儿说出娃娃多1个,玩具少了一份。
三、给娃娃客人戴帽子。
四、为娃娃客人送食物。
请小朋友把盆子中画有4个多娃娃客人的卡片拿出来,进行操作活动。
启发幼儿说出娃娃多1个,山楂少1个。用什么办法使娃娃和山楂一样多呢?
我们今天学会了比较两组物体一样多的方法,我这里有许多小脚丫,我们班有许多小朋友,我们怎么知道我班的小朋友和小脚丫是不是一样多呢?孩子自由发表意见,进行操作。结束。
各位评委上午好,下面我来说一说,我设计的小班数学《一样多》的说课。
孩子通过一段时间的学习,开始喜欢数学活动了,并从中体验到数学活动的乐趣,我班幼儿正处于好奇心强、对外界事物充满渴望的阶段,于是,我设计了本次数学活动《一样多》。
本次活动的目标是:
1、感受操作活动的乐趣。
2、在游戏中探索用一一对应的方法来比较两组物体一样多的技能。
本次活动的重点是:比较多、少、一样多;难点是:学习用一一对应的方法,比较两组物体的数量关系。
我做的准备是:
1、请大班4个小朋友到我们小五班做客。
2、为客人准备了好玩的玩具:篮球毛绒玩具和好看的帽子;好吃的食物;红枣和山楂,客人和本班幼儿都很感兴趣,并且好组织教学。
为更好地完成以上目标,活动过程中我主要使用了情景法、游戏法、操作法。引导让幼儿通过操作来发现用一一对应的方法,探索发现两组物体之间多、少和一样多的关系。
整个活动通过教师和幼儿在游戏互动进行,通过为娃娃设计的情景来展开教学,用一一对应的方法,比较物体的多少,完成重难点的教学。
整个教学过程中幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题,充分体现了学中玩,做中学的教育理念。
教学反思:
1、通过游戏,让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。
2、培养幼儿的活泼开朗的形格。
3、活动中存在很多不足之处,有待完善。
4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。
5、听取专家、老师们的见意后,完善到教学活动中,使这节课更完美。
《变一样多》的教案
活动目标:。
1.让幼儿在操作中体会一样多的具体含义.
2.学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多.
3.在游戏中体验数学活动.
活动准备:。
1.“小熊的一家”
2.四只熊衣服裤子椅子玩具等。
活动过程:。
1.热身活动:走线,进行线上游戏:找朋友。
2.集体活动:
变得一样多的小班教案
幼儿园小班的科学是启蒙科学,教的好不好会影响孩子将来的科学能力和兴趣,下面是幼儿园小班科学教案《一样多》,一起来看看怎么把这一课上的更好吧!
活动目标。
1、尝试实验,获得有关容量守恒的经验。
2、乐意动手动脑探究水的变化,了解它的主要特性。
活动准备。
1、趣味练习:容量比较)。
2、标有刻度的瓶子,水,记录纸,笔。
活动过程。
一、观察提问。
1.出示趣味练习:容量比较。
教师:小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗?你是怎么知道的?
小结:现在我们想办法做一下实验,比较一下水的多少吧。
二、实验操作。
1、教师:用什么办法验证呢?怎么操作?
要求:实验用的两瓶水不能混在一起,实验时动作慢一点,避免将水洒出影响实验结果。
2、记录实验结果。
(1)高矮不同的两只瓶子。
方法是通过比较水位的高低,我们可以看出瓶子的水是一样的。
原来瓶子的高矮是不影响水的.多少的。
(2)粗细不同的两只瓶子小。
选择两个相同的空瓶,把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中,比较出饮料一样多。
方法,任选一个瓶子,将一瓶饮料倒入,用笔画或粘纸条的方法做标记,
把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶,看饮料位置与原来留下的标记是否一致,
比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。
(3)一只含内容物的的瓶子内容物为石子。
方法是取出瓶中石子,比较水位的高低。
内容物为海绵小结:方法是将海绵中的水挤回瓶中,比较水位的高低。
原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。
3、总结:瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的,这种现象就叫做容量守恒。
三、活动延伸。
想一想,如果把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里,橡皮泥会变重吗?
回去试试看吧!
文档为doc格式。
《变一样多》的教案
设计思路:
据皮亚杰的智力阶段性发展理论,小班幼儿属于前概念或象征思维阶段,这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展,因此在活动中应以操作活动为主。同时,将数学知识融入游戏中,让幼儿在玩中学,在动中学,既可满足幼儿的游戏需要,又可很好地完成数学教学目标,使枯燥的数学知识就会变得有趣,简单重复的练习也因游戏而变得生动起来。本次活动幼儿在操作熟悉的生活化材料过程中学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。
活动目标:
1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。
2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。
3、激发幼儿乐于探索,想办法解决问题。
活动准备:
1、图片:大象、木头、香蕉、万通板。
2、学具:插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个(内装塑料穿线动物)、花片。
活动过程:
(1)大象爱劳动,又很能干,小朋友制作了许多礼品一、创设情境,引题激趣。
1、大象运木头(感知3和4的数量关系)。
我是大象运输队的队长,我们队里的.大象力气大,可能干呢!今天接到通知,要我们去运木头。
(1)出示木头图片(已贴好),请幼儿点数,说出总数。(3堆木头)。
(2)我们队里来了几头大象呢?师逐一出示大象,幼儿边看边点数,并说出总数。(4头大象)。
(3)比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出木头少,大象多,少几堆?
(4)有一头大象没有木头运,怎样才能使大象和木头的数量一样多呢?(让幼儿感知3和4的数量关系,引导幼儿说出用添加的方法使得大象和木头的数量一样多。)。
(5)师小结。
2、大象运香蕉(感知4和5的数量关系)。
大象运输队又接到通知,要到香蕉园里运香蕉。
(1)出示5筐香蕉图片(已贴好),请幼儿点数,说出总数。
(2)这次来了几头大象呢?师逐一出示4头大象,幼儿边看边数,并说出总数。
(3)比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出:香蕉多,大象少,少几头?
(4)还剩一筐香蕉没能运走,怎样才能使香蕉和大象的数量一样多呢?(让幼儿感知3和4的数量关系,引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量一样多。)。
(5)小结。
二、以“赠送礼物”的形式,引导幼儿比较两组数量之间的多与少,并会用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
(2)教师提供材料,并提出操作要求:操作时应将材料摆放两组进行比较,哪一组多哪一组少。幼儿分组操作练习(第一组:对比卡;第二组:图片;第三组:串珠;第四组:插花;第五组:穿线动物),教师巡回指导。
(3)分享操作结果。请幼儿交流两组礼品进行比较的结果,哪一组多哪一组少。
(4)小结。
2、引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
(1)大象想让两组礼品变得一样多,你们有办法吗?
(2)幼儿操作,想办法用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
(3)分享操作结果。幼儿交流,自己是用什么办法使两组物品变得一样多。
(4)小结。
活动延伸:
玩“比一比抓多少”游戏。
师提供花片,介绍游戏玩法;幼儿两人一组,一个先抓一把,摆一摆,数一数;另一个再抓一把,对应摆一摆,数一数;谁多,谁少?想办法使得两组的花片数量一样多。
漳州市芗城区实验幼儿园许双英。
活动点评:
一、选材来源于生活。
注重挖掘生活中的寻常事和平常物,如运木头和赠送礼物等活动。
二、目标制定合理。
该活动目标制定能针对小班幼儿的年龄特点,从知识、技能、态度情感等方面促进幼儿发展。
三、教学过程层次清晰,脉络分明。
整个活动以游戏的情境贯穿始终,从让幼儿感知5以内数的数量关系到操作中进一步感知通过添上或减少的方法使两组数量变得一样多,每个环节层层递进,环环相扣,过渡自然。
四、教学方法灵活,师幼互动积极、有效。
在教学活动中,不论是集中活动还是分组操作、游戏,教师通过多通道让幼儿来感知、体验和实践。幼儿在宽松的氛围中活动,情绪愉快,各种能力得到了充分的锻炼。在活动中,幼儿乐于参与,教师亲和力较强,师幼融为一体,互动积极,体现了让幼儿在学中玩、玩中学的教育理念。
五、教具简单、方便、实用。
如,对比卡、图片、串珠、插花、穿线动物等都利用了废旧物品,如泡沫、
空塑料笔芯、废旧的塑料花、可乐瓶也被老师们当作宝贝收藏了起来,运用到教学实践当中,发挥了极大的作用。
变得一样多的小班教案
设计思路:
据皮亚杰的'智力阶段性发展理论,小班幼儿属于前概念或象征思维阶段,这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展,因此在活动中应以操作活动为主。同时,将数学知识融入游戏中,让幼儿在玩中学,在动中学,既可满足幼儿的游戏需要,又可很好地完成数学教学目标,使枯燥的数学知识就会变得有趣,简单重复的练习也因游戏而变得生动起来。本次活动幼儿在操作熟悉的生活化材料过程中学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。
活动目标:
1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。
2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。
3、激发幼儿乐于探索,想办法解决问题。
活动准备:
1、图片:大象、木头、香蕉、万通板。
2、学具:插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个(内装塑料穿线动物)、花片。
活动过程:
一、创设情境,引题激趣。
1、大象运木头(感知3和4的数量关系)。
我是大象运输队的队长,我们队里的大象力气大,可能干呢!今天接到通知,要我们去运木头。
(1)出示木头图片(已贴好),请幼儿点数,说出总数。(3堆木头)。
(2)我们队里来了几头大象呢?师逐一出示大象,幼儿边看边点数,并说出总数。(4头大象)。
(3)比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出木头少,大象多,少几堆?
(4)有一头大象没有木头运,怎样才能使大象和木头的数量一样多呢?(让幼儿感知3和4的数量关系,引导幼儿说出用添加的方法使得大象和木头的数量一样多。)。
(5)师小结。
2、大象运香蕉(感知4和5的数量关系)。
大象运输队又接到通知,要到香蕉园里运香蕉。
(1)出示5筐香蕉图片(已贴好),请幼儿点数,说出总数。
(2)这次来了几头大象呢?师逐一出示4头大象,幼儿边看边数,并说出总数。
(3)比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出:香蕉多,大象少,少几头?
(4)还剩一筐香蕉没能运走,怎样才能使香蕉和大象的数量一样多呢?(让幼儿感知3和4的数量关系,引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量一样多。)。
(5)小结。
二、以“赠送礼物”的形式,引导幼儿比较两组数量之间的多与少,并会用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
1、引导幼儿比较两组数量之间的多与少。
(2)教师提供材料,并提出操作要求:操作时应将材料摆放两组进行比较,哪一组多哪一组少。幼儿分组操作练习(第一组:对比卡;第二组:图片;第三组:串珠;第四组:插花;第五组:穿线动物),教师巡回指导。
(3)分享操作结果。请幼儿交流两组礼品进行比较的结果,哪一组多哪一组少。
(4)小结。
2、引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
(1)大象想让两组礼品变得一样多,你们有办法吗?
(2)幼儿操作,想办法用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
(3)分享操作结果。幼儿交流,自己是用什么办法使两组物品变得一样多。
(4)小结。
活动延伸:
玩“比一比抓多少”游戏。
师提供花片,介绍游戏玩法;幼儿两人一组,一个先抓一把,摆一摆,数一数;另一个再抓一把,对应摆一摆,数一数;谁多,谁少?想办法使得两组的花片数量一样多。
《变一样多》的教案
活动目标:
1、理解数的实际意义,能根据数字的要求添画实物,使数字与数量相符。
2、在操作中进一步体验两组物体数量之间的多少关系。
活动准备:
1、课件《白雪公主请客》。
2、教具:小矮人七个,糖果9――10个。
3、幼儿操作材料。
活动过程:
1、认数。
(1)叫醒数字宝宝。帮助幼儿复习对数字的认识。
2、出示ppt,情境:白雪公主请客。激发幼儿学习兴趣。
(1)白雪公主今天请了她的好朋友小矮人们到家里做客,大家数一数一共有几个客人?”
(2)请小矮人坐在小椅子上(只放五把小椅子)。请幼儿自由讨论。一个客人坐一张小椅子,七个客人坐七张,,够吗?怎样变得一样多?我们来帮公主想想办法。应该搬几张椅子呢?对了,搬来两把小椅子,请七个小矮人坐下。教师小结:一个小客人坐一把小椅子,现在小客人和小椅子一样多,原来不够我们可以用添的办法。
(3)公主请小矮人喝茶,你们看看发生什么情况了?公主真粗心,原来茶杯多了,那应该怎么办呢?拿掉几个?教师小结,对了,多了拿掉就可以了。盘子和小矮人的数量一样多,这下小矮人可以高高兴兴吃过饭了。
2、分糖果。(黑板上操作)如果你请小矮人吃糖果,你应该怎么分呢?出示小矮人图片和糖果。
(1)小矮人数量逐渐增多,,糖果数量比小矮人多,请个幼儿上来操作。可以用提示语:又来了一个小矮人,现在应该用什么办法?提醒幼儿用添上的办法。
(2)小矮人数量逐渐减少,应该怎么分?请幼儿上来操作。提示语:走了一个小矮人,应该用什么办法来分?提醒幼儿用去掉的办法。
3、今天小矮人真开心,过了快乐的一天。我们一起和白雪公主和小矮人再见吧!
4、看书介绍作业要求。
请幼儿观看《幼儿画册》上的“变得一样多”。
教师出示第一幅图,提问:图上有一个数字,你认识吗?是数字几?再观察图片上的数字与实物一样多吗?怎样才能让它们变得一样多呢?(引导幼儿用添画的办法解决“变成一样多”的问题)。
6、幼儿作业。
幼儿独立完成添画的练习。
7、评价作业。请能力强的幼儿帮助查看。
8、结束部分。
师:小朋友本领真大,能把不一样的东西变成了一样多。在生活中还有许多东西是不一样多的,只要我们留心就能发现!
《变一样多》的教案
创设情境:今天老师带小朋友们到小熊家去玩,你们想去吗?老师还为它们准备了礼物呢,请看:老师在工作毯上出示4只熊排成一排,熊下面摆3间衣服。
请幼儿观察。听,一只小熊在哭,它为什么哭呀?(他没有礼物)请幼儿数一数有几只小熊,有几件衣服?哪个多,哪个少?讨论该怎么办?请幼儿用添上的方法,让它们变得一样多。
2).看老师还带来了其他的礼物,他们是什么?
老师出示:3只小熊排成一排,下面摆上4件裤子。请幼儿观察、讨论,并尝试用去掉的方法让他们变得一样多。
3).游戏:坐板凳教师将幼儿分成几个小组,给每组摆放比幼儿多1—2个椅子或1—2个椅子.放音乐,当音乐停止时,请幼儿坐在椅子上,比一比,每组是幼儿多还是椅子多,怎样才能变得一样多.
活动教师总结。
一样多教案
1、能不受物体排列形式的影响判断物体的多少,认识数的不变性。
2、能熟练运用对应排列的方法判断出多少,并且灵活运用变成一样多的方法,培养思维的灵活性。
3、学习用记录的方法比较物体多少的方法。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、有兴趣参加数学活动。
气球、灯笼图片若干;画有多少不一两组物体的卡片。
不同颜色的积木若干。
幼儿操作用白纸、彩笔。每人一份不同颜色的积木。
一、游戏:
师举画有多少不一两组物体的卡片,请幼儿快速判断,如果是一样多的,就把手举过头顶;如果是不一样多的,就把手抱住膝盖。比比谁的反应最快。
二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着,这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球,瞧,它吹了好多气球。
出示红气球(6个)绿气球(5个)
1、请幼儿分类并且对应排列。
打乱对应排列的形式,如:不绿气球挤在一起或把红气球变成竖形排列,问:现在红气球和绿气球是不是一样多?(引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化)
三、长颈鹿脖子长,它负责挂灯笼,它第一次挂上了4个红灯笼,第二次挂上了6个灯笼(两排对应排列)
1、两次挂得是否一样多?多(少)多少?
2、怎样才能使两次挂得数量一样多?(去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个)
四、为了招待客人,它们还准备了许多积木。
它们分别是什么颜色的(红、绿、黄),这些不同颜色的积木也想来比多少,怎么办?(幼儿自由回答)
1、示范教幼儿对应记录比较的方法。如红的和绿的比较,先确定记录符号,红的用红圆圈表示,绿的用绿圆圈表示。记录时,拿一个记录一个,强调要对应排列,进行比较。(师生共同记录)
2、请幼儿进行记录:红的和黄的比较(教师边出示幼儿边记录)。分别用红笔和黄笔作记录。
3、请幼儿拿自己的一份积木,边拿边记录。得出比较结果。
一样多教案
活动目标:1.能说出有几个点子,并根据点子找到相应的实物。2.养成认真仔细的操作习惯。
活动准备:1.图片一张。2.幼儿操作纸“给和点数相同的物体涂色”,油画棒每人一份。
活动过程:
二、小组活动。1.老师这里还有许多点子宝宝没有找到朋友,想请小朋友们帮忙,你们愿意吗?(出示幼儿操作图片)提出操作的要求:(1)先从左上角开始,一个一个做题目。(2)我们拿到点子图片时先看清楚有几个点子,用手指指着数一数(3)再看点子下边的两种图案,找一找和点子宝宝一样多的那组图案,再涂上颜色。2.幼儿进行操作练习,教师巡视指导,帮助能力稍弱的幼儿。
三、讲评情况。选择几张幼儿的作业进行讲评,集体讨论做的对不对?为什么要涂这几个?有错的幼儿请及时纠正。
一样多教案
《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求:即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点,所以在中班初期的数教育活动中,比较适宜采用游戏方式,让幼儿在游戏情境中反复操作,从而建构数概念。
选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨。在平时的区域活动中,我们发现孩子们很喜欢玩夹夹子的操作游戏,于是我们通过一次“把木夹变小鱼”的美术活动,和孩子一起完成了本次操作活动的主要学具——小鱼,然后选用了随手可得的筷子,设计了晒小鱼、变小鱼、包装小鱼等一连串的游戏活动,旨在通过这些游戏促使幼儿主动练习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的数量变成一样多的数量,学习6以内数量多少的比较,让幼儿在游戏中既自然地形成数概念,同时满足夹夹子的游戏愿望,锻炼了手部的小肌肉力量,使数学活动更具有情趣性。
1.在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少;
2.学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多;
3.在游戏中体验数学活动的乐趣。
学习把不一样多变成一样多的方法。
归纳几种把不一样多变成一样多的方法。
1、经验准备:在日常生活中幼儿已会辨认1-6的数字;会正确区分红色和蓝色;幼儿会使用木夹子;幼儿会念“晒鱼”的儿歌。
2、物质准备:
教具:1——6的数字卡;5条红鱼和3条蓝鱼的示意图三张;红、蓝水彩笔各一支;进场音乐和游戏进行时的音乐各一段。
学具: 红、黄、蓝、紫色小鱼若干(木夹子染上颜色、画上眼睛当小鱼);筷子人手两根; 包装错误的小鱼若干份(卡纸中间写有1——6中的任意一个数字,卡纸边上夹上与中间数字不一样多的小鱼);大箩筐一个;小箩筐3个;小水桶24个。
一、师生拎小鱼桶入场,激发幼儿活动兴趣
(幼儿拎着装有红色、兰色小鱼的小鱼桶室外排队)。师生一起跟随音乐愉快入场。
二、游戏一:晒小鱼(红色),会准确地进行手口一致点数并说出总数(数量尽量控制在6以内)
1、老师讲解“晒鱼”游戏的规则和要求。
2、师生一起在音乐声中“晒小鱼”,老师提醒幼儿边晒小鱼边点数。音乐停的时候,大家都停止“晒小鱼”。
2、幼儿数数自己晒了几条红色小鱼?
3、请个别幼儿说说自己晒的小鱼数量。
4、老师举1——6的数卡,每举一个数卡,请晒了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。
三、游戏二:变小鱼,学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多
1、幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟老师的一样多
(2)请幼儿比一比自己晒的小鱼数量和老师晒的小鱼数量,谁多?谁少?
(3)启发幼儿想一想用什么办法把自己的小鱼变得跟老师的一样多?
(4)幼儿操作,老师个别指导。
(5)请幼儿说说自己用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多?老师小结。(丰富词“添上”)
2、师生晒蓝色小鱼
(1)师生在音乐声中比赛“晒鱼”,(游戏规则同上面晒红鱼的规则)。
(3)音乐停的时候,停止“晒鱼”,请幼儿轻声、快速地数数自己晒了几条蓝色小鱼?
3、幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和老师的一样多
(1)数数老师晒了几条蓝色小鱼?(老师出示自己晒的蓝色小鱼,数量为3。)
(2)引导幼儿想一想,用什么办法把自己晒的蓝色小鱼变得跟老师的一样多?
(3)幼儿操作,老师个别指导。
(3)请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟老师一样多?老师小结。(丰富词“去掉”)
4、幼儿练习用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色小鱼和蓝色小鱼变得一样多
(1)请幼儿比一比自己的红鱼和蓝鱼,谁多?谁少?
(2)引导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变得一样多。
(3)幼儿操作,老师个别指导。
(4)请个别幼儿说说自己的方法,老师出示相应的“添上”或“去掉”的示意图。
5、请幼儿把自己的红鱼和蓝鱼放在小鱼桶里,师生一起送到指定的地方。
四、游戏三:包装小鱼,练习用“添上”、“去掉”的方法把不一样多的变成一样多
1.老师讲解游戏规则:“食品加工厂有一批小鱼不符合包装要求,每一份小鱼数量与包装纸上的数字不一样多,有的小鱼多了,有的小鱼少了,看看你们能不能用合适的方法又快又准确地把它们变得一样多。包装对了就放到盒子里。”
2.幼儿按“包装纸”上的数字进行纠错操作,老师提醒幼儿互相检测。
五、结束整理,分享游戏的快乐
师生一起整理学具,退场。
把“小鱼”等学具带回活动室,可在自选活动中继续进行数物匹配的操作。
一样多教案
1、感受操作活动的乐趣。
2、在游戏中探索用一一对应的方法来比较两组物体一样多的技能。
3、本次活动的重点是:比较多、少、一样多;难点是:学习用一一对应的方法。
演示用教具:
1、请大班4个小朋友到我们小五班做客;在他们身上贴上数字1—4,让他们在一座漂亮的小房子里等候,当老师说:“有请客人时,他们依次出来。”
2、毛绒玩具4个,蓝球4个;帽子4顶
3、幼儿操作材料。印有4娃娃卡片纸(数量同幼儿一样多)、枣每人4个,山楂每人4个。
4、孩子坐成大半,桌子分成四组摆在后面
引出课题。出示两组实物教幼儿学习用并放对应比较的方法比较物体多、少、一样多。
一、送篮球:
演示提问:首先请出个娃娃客人站成一横排
师:今天我们班来了几位客人,请客人按照从左到右摆成一横排,再出示四个篮球,一一对应的摆在娃娃的前面,让幼儿判断两组物体的多少。
二、送毛绒玩具
演示提问:将4只玩具一一对应分给4个娃娃客人
师:,娃娃和玩具一样多吗?让幼儿说说两组物体的数量关系,启发幼儿说出娃娃多1个,玩具少了一份。
三、给娃娃客人戴帽子。
四、为娃娃客人送食物
请小朋友把盆子中画有4个多娃娃客人的卡片拿出来,进行操作活动。
启发幼儿说出娃娃多1个,山楂少1个。用什么办法使娃娃和山楂一样多呢?
我们今天学会了比较两组物体一样多的方法,我这里有许多小脚丫,我们班有许多小朋友,我们怎么知道我班的小朋友和小脚丫是不是一样多呢?孩子自由发表意见,进行操作。结束。
小班数学《一样多》说课稿
各位评委上午好,下面我来说一说,我设计的小班数学《一样多》的说课。
孩子通过一段时间的学习,开始喜欢数学活动了,并从中体验到数学活动的乐趣,我班幼儿正处于好奇心强、对外界事物充满渴望的阶段,于是,我设计了本次数学活动《一样多》。
本次活动的目标是:
1、感受操作活动的乐趣。
2、在游戏中探索用一一对应的方法来比较两组物体一样多的技能。
本次活动的重点是:比较多、少、一样多;难点是:学习用一一对应的方法,比较两组物体的数量关系。
我做的准备是:
1、请大班4个小朋友到我们小五班做客。
2、为客人准备了好玩的玩具:篮球毛绒玩具和好看的帽子;好吃的食物;红枣和山楂,客人和本班幼儿都很感兴趣,并且好组织教学。
为更好地完成以上目标,活动过程中我主要使用了情景法、游戏法、操作法。引导让幼儿通过操作来发现用一一对应的方法,探索发现两组物体之间多、少和一样多的关系。
整个活动通过教师和幼儿在游戏互动进行,通过为娃娃设计的情景来展开教学,用一一对应的方法,比较物体的多少,完成重难点的教学。
整个教学过程中幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题,充分体现了学中玩,做中学的教育理念。
1、通过游戏,让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。
2、培养幼儿的活泼开朗的形格。
3、活动中存在很多不足之处,有待完善。
4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。
5、听取专家、老师们的见意后,完善到教学活动中,使这节课更完美。
《一样多》教案小猪一样多教案
活动目标:
1.在正确感知7以内数量的基础上学习比较7以内数量的多少;
2.学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多;
3.在游戏中体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备:
1.经验准备:在日常生活中幼儿已会辨认1-7的数字;会正确区分红色和蓝色。
2.物质准备:教具:1——7的数字卡;多媒体课件;游戏音乐。学具:红、黄、蓝、紫色小鱼若干包装错误的小鱼若干份(卡纸中间写有1——7中的任意一个数字,卡纸边上贴上与中间数字不一样多的小鱼);篮子8个。
活动流程:
一、出示钓鱼图片,激发幼儿活动兴趣。
t:你们知道他们在干什么吗?你有没有钓过鱼?
t:今天,我们就一起来钓鱼吧!
二、游戏一:钓小鱼(红色),会准确说出小鱼总数(数量尽量控制在7以内)。
1.老师讲解“钓鱼”游戏的规则和要求。
t:我们的篮子里有红色和蓝色的小鱼,我们一边跟着音乐一边钓红色的小鱼,红色小鱼的头和尾巴连在一起,音乐停止后,我们的小朋友就停止钓鱼。
2.幼儿数数自己钓了几条红色小鱼?
t:音乐停止了,请你们数数自己一共钓了几条红色小鱼?
3.请个别幼儿说说自己钓的小鱼数量。
t:请你来说说你钓了几条鱼。
4.老师举1——7的数卡,每举一个数卡,请钓了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。
t:老师这里有1-7张数字卡片,我每举一个数卡,请钓了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。
5.教师总结:小朋友都很厉害,都知道自己钓了多少条红色小鱼。
三、游戏二:变小鱼,学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多。
1.幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟老师的一样多。
t:老师和你们一起钓了几条鱼,我们一起来数一数,老师钓了几条红鱼?
(2)比一比。
t:请你们比一比自己钓的小鱼数量和老师钓的小鱼数量,谁多?谁少?
(3)幼儿操作,老师个别指导。
t:开动你们的小脑筋,怎样把你的红色小鱼数量和老师的一样。
(4)展示幼儿作品,请幼儿说说自己用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多?
t:你来说一说,你是用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多?
(5)老师小结(丰富词“添上”),幼儿回答巩固知识。
2.师生钓蓝色小鱼。
(1)师生在音乐声中比赛“钓鱼”,(游戏规则同上面钓红鱼的规则)。
t:刚刚我们钓了红色小鱼,现在请你们把小鱼放在桌面上。但是我们的篮子里还有蓝色的小鱼,我们再一起钓蓝色的小鱼吧!
(2)音乐停的时候,停止“钓鱼”,请幼儿轻声、快速地数数自己钓了几条蓝色小鱼?
t:音乐停止了,我们快速的数数自己钓了几条蓝色小鱼?
3.幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和老师的一样多。
(1)老师出示自己钓的蓝色小鱼,数量为3。
t:我们再一起来数数老师钓了几条蓝色小鱼?
(2)引导幼儿想一想,用什么办法把自己钓的蓝色小鱼变得跟老师的一样多?
t:怎样把你的蓝色小鱼数量和老师的一样?
(3)幼儿操作,老师指导。
(4)请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟老师一样多?
t:你来说一说,你是用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多?
(5)老师小结。(丰富词“去掉”)。
4.幼儿练习用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色小鱼和蓝色小鱼变得一样多。
(1)请幼儿比一比老师的红鱼和蓝鱼,谁多?谁少?
t:我们一起来看看,老师钓的红鱼和蓝鱼数量一样吗?谁多?谁少?
(2)引导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变得一样多。
t:你能想出什么好办法能把小鱼数量变得一样多?
(3)幼儿上台操作,请幼儿说说自己的方法,老师个别指导。
t:请你来给我们看看你用的什么办法。请你说一说。
5.出示图片,教师总结“添上”或“去掉”的.方法。
t:我们钓完了小鱼,请把你钓的小鱼送回篮子里。
四、游戏三:包装小鱼,练习用“添上”、“去掉”的方法把不一样多的变成一样多。
1.老师讲解游戏规则。
t:食品加工厂有一批小鱼不符合包装要求,每一份小鱼数量与包装纸上的数字不一样多,要求把每一份小鱼数量变得和包装纸上的数一样多。包装对了就放到盒子里。
2.教师示范并讲解游戏注意事项。
t:包装上的数字要和小鱼的数量一样多。我们怎么样才能帮助食品加工厂呢,试试我们刚学到的办法把!
3.幼儿按“包装纸”上的数字进行纠错操作。
4.组织幼儿集体纠错。
t:我们一起来看看,有没有哪个小鱼和包装数量错误的,请你指出来。
活动延伸:
我们把“小鱼”放回篮子里,老师带它们回教室,我们和其他小朋友一起来钓鱼。
教学反思:
活动开始,我出示图片,引出钓鱼主题,由“钓鱼”来激发幼儿学习的兴趣。由此情境,进入了活动。首先,我让孩子们钓篮子里的红色小鱼,感知小鱼数量。孩子们能够听着音乐的口令,开始一边数一边钓鱼,当音乐结束,孩子们马上停止钓鱼。但是由于我在游戏前没有把规则讲清楚,让小朋友钓红色小鱼,以至于有些小朋友钓了篮子里蓝色的小鱼。在各个游戏中,我还让幼儿比一比,把自己钓的与和老师钓的鱼变一变,变成一样多。孩子们的思维比较活跃,能够想到用“去掉”几个或者“添上”几个把自己钓的鱼变得和我钓的鱼一样多。通过变小鱼游戏,为下面的包装小鱼环节做铺垫。但是在环节后,我应该再添加一个环节,带领小朋友巩固“添加”和“去掉”的方法。在包装小鱼前,我应该指导幼儿整理一下桌面,如:请把你们钓的小鱼放回篮子里。这样才能连接下一个环节。在包装小鱼时,大部分孩子都能够独自完成包装,把里面的小鱼变得和包装袋上的数字一样多。最后通过让小朋友自己纠正错误的包装袋进一步巩固“添加”和“去掉”的方法。在创设情境的过程中幼儿通过操作循序递进,从而学会了用添上或去掉的方法把数物变成一样多。
反思本节教学,课前我准备不充分,语言组织不严谨,在环节上衔接不好,以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多,摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题,课后我深入地反思,希望在下一次活动中,能够更好地开展数学教学活动。
哪里一样教案
1、学习仔细观察两幅图,比较两幅图的不同点,并学会记录。
2、引导幼儿讨论:怎样观察才能找得多找得对。
教具:四幅有差异的大图统计材料、图表两张。
学具:人手一张两幅有差异的图、水彩笔。
活动角提供3种有差异的图。
(一)介绍幼儿桌上的材料,提出操作要求,请幼儿找出两幅图上不同的地方,并用水彩笔作记录。
(二)幼儿操作活动材料,教师指导幼儿按要求操作并统计操作情况。
(三)评价操作结果,并讨论怎样观察才能找得多找得对。
1、请个别幼儿在大图上标出自己的操作记录,并说说自己是怎么看的。
2、引导幼儿讨论,谁的方法看得多看得对?他是怎么看的?
3、检查幼儿的操作情况并小结:看两幅图有什么不一样时,要仔细看,比着看,最后要检查,这样才能找得多找得对。
(四)幼儿到活动角操作几种材料,找出两幅图的不同并记录,教师统计第二次的操作情况。
(五)简单评价幼儿第二次的操作情况。
一样多教案
3.在游戏中体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
1.经验准备:在日常生活中幼儿已会辨认1-7的数字;会正确区分红色和蓝色。
2.物质准备:教具:1——7的数字卡;多媒体课件;游戏音乐。学具:红、黄、蓝、紫色小鱼若干包装错误的小鱼若干份(卡纸中间写有1——7中的任意一个数字,卡纸边上贴上与中间数字不一样多的小鱼);篮子8个。
一、出示钓鱼图片,激发幼儿活动兴趣
t:你们知道他们在干什么吗?你有没有钓过鱼?
t:今天,我们就一起来钓鱼吧!
二、游戏一:钓小鱼(红色),会准确说出小鱼总数(数量尽量控制在7以内)
1.老师讲解“钓鱼”游戏的规则和要求。
t:我们的篮子里有红色和蓝色的小鱼,我们一边跟着音乐一边钓红色的小鱼,红色小鱼的头和尾巴连在一起,音乐停止后,我们的小朋友就停止钓鱼。
2.幼儿数数自己钓了几条红色小鱼?
t:音乐停止了,请你们数数自己一共钓了几条红色小鱼?
3.请个别幼儿说说自己钓的小鱼数量。
t:请你来说说你钓了几条鱼。
4.老师举1——7的数卡,每举一个数卡,请钓了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。
t:老师这里有1-7张数字卡片,我每举一个数卡,请钓了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。
5.教师总结:小朋友都很厉害,都知道自己钓了多少条红色小鱼。
三、游戏二:变小鱼,学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多
1.幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟老师的一样多
t:老师和你们一起钓了几条鱼,我们一起来数一数,老师钓了几条红鱼?
(2)比一比
t:请你们比一比自己钓的小鱼数量和老师钓的小鱼数量,谁多?谁少?
(3)幼儿操作,老师个别指导。
t:开动你们的小脑筋,怎样把你的红色小鱼数量和老师的一样。
(4)展示幼儿作品,请幼儿说说自己用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多?
t:你来说一说,你是用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多?
(5)老师小结(丰富词“添上”) ,幼儿回答巩固知识。
2.师生钓蓝色小鱼
(1)师生在音乐声中比赛“钓鱼”,(游戏规则同上面钓红鱼的规则)。
t:刚刚我们钓了红色小鱼,现在请你们把小鱼放在桌面上。但是我们的篮子里还有蓝色的小鱼,我们再一起钓蓝色的小鱼吧!
(2)音乐停的时候,停止“钓鱼”,请幼儿轻声、快速地数数自己钓了几条蓝色小鱼?
t:音乐停止了,我们快速的数数自己钓了几条蓝色小鱼?
3.幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和老师的一样多
(1)老师出示自己钓的蓝色小鱼,数量为3。
t:我们再一起来数数老师钓了几条蓝色小鱼?
(2)引导幼儿想一想,用什么办法把自己钓的蓝色小鱼变得跟老师的一样多?
t: 怎样把你的蓝色小鱼数量和老师的一样?
(3)幼儿操作,老师指导。
(4)请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟老师一样多?
t:你来说一说,你是用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多?
(5)老师小结。(丰富词“去掉”)
4.幼儿练习用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色小鱼和蓝色小鱼变得一样多
(1)请幼儿比一比老师的红鱼和蓝鱼,谁多?谁少?
t:我们一起来看看,老师钓的红鱼和蓝鱼数量一样吗?谁多?谁少?
(2)引导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变得一样多。
t:你能想出什么好办法能把小鱼数量变得一样多?
(3)幼儿上台操作,请幼儿说说自己的方法,老师个别指导。
t:请你来给我们看看你用的什么办法。请你说一说。
5.出示图片,教师总结“添上”或“去掉”的方法。
t:我们钓完了小鱼,请把你钓的小鱼送回篮子里。
四、游戏三:包装小鱼,练习用“添上”、“去掉”的方法把不一样多的变成一样多
1.老师讲解游戏规则。
t:食品加工厂有一批小鱼不符合包装要求,每一份小鱼数量与包装纸上的数字不一样多,要求把每一份小鱼数量变得和包装纸上的数一样多。包装对了就放到盒子里。
2 . 教师示范并讲解游戏注意事项。
t:包装上的数字要和小鱼的数量一样多。我们怎么样才能帮助食品加工厂呢,试试我们刚学到的办法把!
3.幼儿按“包装纸”上的数字进行纠错操作。
4 . 组织幼儿集体纠错。
t:我们一起来看看,有没有哪个小鱼和包装数量错误的,请你指出来。
我们把“小鱼”放回篮子里,老师带它们回教室,我们和其他小朋友一起来钓鱼。
活动开始,我出示图片,引出钓鱼主题,由“钓鱼”来激发幼儿学习的兴趣。由此情境,进入了活动。首先,我让孩子们钓篮子里的红色小鱼,感知小鱼数量。孩子们能够听着音乐的口令,开始一边数一边钓鱼,当音乐结束,孩子们马上停止钓鱼。但是由于我在游戏前没有把规则讲清楚,让小朋友钓红色小鱼,以至于有些小朋友钓了篮子里蓝色的小鱼。在各个游戏中,我还让幼儿比一比,把自己钓的与和老师钓的鱼变一变,变成一样多。孩子们的思维比较活跃,能够想到用“去掉”几个或者“添上”几个把自己钓的鱼变得和我钓的鱼一样多。通过变小鱼游戏,为下面的包装小鱼环节做铺垫。但是在环节后,我应该再添加一个环节,带领小朋友巩固“添加”和“去掉”的方法。在包装小鱼前,我应该指导幼儿整理一下桌面,如:请把你们钓的小鱼放回篮子里。这样才能连接下一个环节。在包装小鱼时,大部分孩子都能够独自完成包装,把里面的小鱼变得和包装袋上的数字一样多。最后通过让小朋友自己纠正错误的包装袋进一步巩固“添加”和“去掉”的方法。在创设情境的过程中幼儿通过操作循序递进,从而学会了用添上或去掉的方法把数物变成一样多。
反思本节教学,课前我准备不充分,语言组织不严谨,在环节上衔接不好,以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多,摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题,课后我深入地反思,希望在下一次活动中,能够更好地开展数学教学活动。
一样多教案
1、理解数的实际意义,能根据数字的要求添画实物,使数字与数量相符。
2、在操作中进一步体验两组物体数量之间的多少关系
1、课件《白雪公主请客》
2、教具:小矮人七个,糖果9——10个
3、幼儿操作材料
1、认数。
(1)叫醒数字宝宝。帮助幼儿复习对数字的认识。
2、出示ppt,情境:白雪公主请客。激发幼儿学习兴趣。
(1)白雪公主今天请了她的好朋友小矮人们到家里做客,大家数一数一共有几个客人?”
(2)请小矮人坐在小椅子上(只放五把小椅子)。请幼儿自由讨论。一个客人坐一张小椅子,七个客人坐七张,,够吗?怎样变得一样多?我们来帮公主想想办法。应该搬几张椅子呢?对了,搬来两把小椅子,请七个小矮人坐下。教师小结:一个小客人坐一把小椅子,现在小客人和小椅子一样多,原来不够我们可以用添的办法。
(3)公主请小矮人喝茶,你们看看发生什么情况了?公主真粗心,原来茶杯多了,那应该怎么办呢?拿掉几个?教师小结,对了,多了拿掉就可以了。盘子和小矮人的数量一样多,这下小矮人可以高高兴兴吃过饭了。
2、分糖果。(黑板上操作)如果你请小矮人吃糖果,你应该怎么分呢?出示小矮人图片和糖果。
(1)小矮人数量逐渐增多,,糖果数量比小矮人多,请个幼儿上来操作。可以用提示语:又来了一个小矮人,现在应该用什么办法?提醒幼儿用添上的办法。
(2)小矮人数量逐渐减少,应该怎么分?请幼儿上来操作。提示语:走了一个小矮人,应该用什么办法来分?提醒幼儿用去掉的办法。
3、今天小矮人真开心,过了快乐的一天。我们一起和白雪公主和小矮人再见吧!
4、看书介绍作业要求。
请幼儿观看《幼儿画册》上的“变得一样多”。
教师出示第一幅图,提问:图上有一个数字,你认识吗?是数字几?再观察图片上的数字与实物一样多吗?怎样才能让它们变得一样多呢?(引导幼儿用添画的办法解决“变成一样多”的问题)。
6、幼儿作业。
幼儿独立完成添画的练习。
7、评价作业。请能力强的幼儿帮助查看。
8、结束部分
师:小朋友本领真大,能把不一样的东西变成了一样多。在生活中还有许多东西是不一样多的,只要我们留心就能发现!
一样多教案
1、正确感知游戏情境中6以内的数量,并区分多、少。
2、尝试用增加或去掉的方法,使两组或三组数量相等。
3、大胆地用语言表达自己操作的方法,乐意接受别人好的想法。
1、教具:电子白板,音乐。
2、学具:《水果一样多》操作纸,《图形一样多》操作纸,笔。
(一)出示兔妈妈,引出主题。
1、利用聚光灯技术请出客人兔妈妈。
教师:今天来了位客人,我们把他请出来吧。
2、认识兔宝宝并用数字做记录。
教师:兔妈妈还带来了她的宝宝呢,我们也把他们请出来吧。
教师:兔妈妈有多少兔宝宝?那6只兔子可以用数字几来表示?
(二)学习用增加或去掉的方法,使两组数量相等。
1、情境一。
教师:看看兔妈妈准备了多少个胡萝卜?
教师:怎么样使得萝卜的数量和兔子一样多?
教师小结:添上一个萝卜,兔子和萝卜数量一样多了。
2、情境二。
教师:看看兔妈妈还给小兔子准备了什么好吃的(出示下一张青菜图片),请你用相同的方法将小兔子和青菜的数量变得一样多。
请一位幼儿上前操作。
3、情境三。
教师:小兔子们也要上幼儿园了,看看幼儿园里有几张小椅子?
教师:有什么好办法可以使椅子和兔子一样多?
教师小结:去掉一张椅子,兔子和椅子的数量就一样多。
4、情境四。
教师:看看幼儿园里还有什么呀?(出示铅笔图片)
教师:铅笔有几只呢?有什么办法可以让铅笔和兔子的数量一样多?
请一位幼儿上前操作。
(三)探索、尝试用所学经验将三组数量相等。
1、通过情境出示操作内容,请幼儿运用所学的知识,使三组数量变得一样多。
2、提供《图形一样多》操作纸,提出操作要求。
教师:图形宝宝看见水果宝宝变了,它们也想来变一下,我们来看一下有哪些图形宝宝呢?(出示:三角形、正方形、圆形)
教师:图形宝宝有一个要求:请小朋友们用去掉的方法来把它们变成一样多。
3、幼儿回座位操作。
4、师幼共同评价,结束活动。
在益智区可以提供操作纸,请幼儿根据图片上物品的数量用增加或去掉的方法把它们变成一样多。
一样多教案
本活动旨在让幼儿理解物体的数量之间的关系,初步学习物体的数量不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。由于初次接触次类数学内容,考虑到幼儿现有的经验水平有限,我选择了生活中比较熟悉的“小鸡、毛毛虫、小猴、芹菜、包菜、草莓、西红柿、西瓜、辣椒、鱼、苹果”作为例子来加深孩子的理解,从熟悉的具体事物向抽象的比较进行过渡,这对幼儿思维的提升是有益的。
1、学会不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的干扰来判断7以内等量的物体。
2、能自己检查自己操作的结果。
ppt、幼儿画册
1、判断物体的数量是否相等。
(1)出示对应排放的两排小鸡ppt(每排5只)。
提问:两排小鸡一样多吗?为什么?
(2)出示对应排放的两排小鸡ppt(上排为黄鸡,下排为灰鸡,每排5只)。
提问:两排小鸡一样多吗?为什么?
(3)出示上下疏密不一的两排小鸡ppt(上疏下密,每排5只)。
提问:这两排小鸡一样多还是不一样多?为什么?
(4)出示对应排放的两排毛毛虫ppt(上密下疏,每排6条)。
提问:这两排毛毛虫一样多吗?为什么?
(5)出示上下大小不同的两排小猴ppt(上密下疏,上排7只大猴,下排7只小猴)。
提问:这两排小猴一样多吗?为什么?
(6)出示种类不同、大小不同、疏密不同的两类物品一样多(芹菜和包菜、草莓和西红柿、西瓜和辣椒、鱼和苹果)
2、幼儿分组操作
3、评价幼儿作品
本节课的设计是以熟悉的物体为载体,让幼儿在操作中感知数的守恒,不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。7以内的点数对于中班幼儿来说是很容易的事,它的重点和难点就是在于数的守恒上,为了让幼儿能简而易懂的了解数的这一特征,我采取了比较熟悉的事物来切入。数的守恒对于中班小朋友很是有难度的。在这个实践的活动中,我有着很大的不足:
1、集体活动中的游戏渗入程度不够,幼儿操作少,导致了幼儿互动不是很理想,幼儿的活动应是以游戏为主,幼儿操作为主,教师给予适当的引导。
2、活动给人小学化的感觉。这些都是幼教活动中的大忌,我以后会尽量克服这些缺点,继续认真钻研教材,努力学习,提升自己的业务水平。
一样多教案
1。能用一一对应的方法比较两组物体多少,尝试用添1或减1的`方法将“不一样多”变得“一样多”。
2。肯积极开动脑筋,对操作活动有兴趣。
操作底板人手一份,雪花片,操作卡,黑色记号笔,小兔子玩具若干,篓子人手一个。
1。天气真好呀!兔奶奶想念小白兔了,于是它决定请它们来做客。
看!几只小白兔来做客呀?(教师出示小白兔,师幼集体数数1、2、3、4)他们一起来到兔奶奶家。兔奶奶先请小白兔们先坐下来。(出示背景图,三张小椅子)
看看有几张小椅子?(3张小椅子)
小白兔和椅子比,谁多谁少?(小白兔多,椅子少)
你是怎么知道的?(数出来的)
我们除了用数的方法,怎样就可以让大家一看就知道小白兔多,椅子少呢?(排队一一对应的方法)
怎样就可以让每只小白兔都能坐下来?(幼儿说说方法)请你来给小兔子安排座位,每只小白兔都要坐在一张椅子上哦。
教师小结:添上一张小椅子,小椅子的数量就和小白兔一样多了!
2。学习添1或减1的方法
师:兔奶奶为小白兔们准备了好吃的东西来招待他们,猜猜是什么?(幼儿猜测之后教师出示胡萝卜。)
师:原来是好吃的胡萝卜呀!兔奶奶为每一只小白兔都准备了一根胡萝卜,那这些胡萝卜够不够小白兔吃呢?(幼儿操作)
请你来喂一喂小白兔。(请一名幼儿操作,胡萝卜和兔子一一对应摆放好)
咦,怎么多了一根胡萝卜?怎么办呢?
根据幼儿的回答教师请幼儿操作,减去一根胡萝卜或者再请一只小兔子,提示幼儿可以请作为主人的兔奶奶也一起吃胡萝卜,教师进行总结,掌握添1或减1的方法。
师:原来啊,当两种东西不一样多的时候,我们可以用添1个或者是减1个的办法使他们变得一样多。
师:瞧,又来了一些小兔子,它们是谁?(出示小篓子,里面有小绿兔、小蓝兔、小红兔)
先给小兔子排排队,(出示排队的操作卡)然后请每只兔子吃一块饼干,看看小兔子和饼干谁多谁少!
1。幼儿集体操作,一一对应摆放好材料,判断谁多谁少。
2。教师展示几名幼儿的操作卡,总结
谁来说一说,小兔子和饼干谁多谁少?你是怎样变成一样多的?
3。幼儿再次集体操作使两组物体变成一样多。
4。学习用斜线去掉的方法。
我们可以用画一条斜线的方法表示去掉一个。(教师边说边画斜线)
师:吃完了饼干,小兔子们真开心!它们来到了兔奶奶家的花园里。咦?兔奶奶家里还种了许多花,养了许多小金鱼呢!我们一起看看。(出示两种操作卡,幼儿观察两组物体的不同)
教师讲解操作材料,幼儿自由选择进行操作。
第一组:一一对应摆放的花,教师提供小贴花和笔,幼儿自己选择添一朵小红花还是划去下面一朵小花。
第二组:受大小和排序的影响排列的小金鱼,提示幼儿可以通过数一数的方法判断多少再选择是添1还是减1。