通过写培训心得体会，我们可以从多个角度审视自己在培训中的收获和不足之处。以下是小编为大家收集的培训心得体会范文，供大家参考和借鉴。
教师远程培训学习心得体会
通过这次远程网络培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学到了很多知识，而且在这次远程网络培训中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些xx：
本次这次远程收集培训给我许多思考，深刻的体会到自己有良多东西要去研究。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢？xx在讲授过程当中给学生营建一个良好的氛围，建立平等、xx、信任的新型师生干系？xx……我认为要解决的问题还良多，还需要自己不断的积累，不断的去研究，不光是在讲授方法中探究更重要的是始终不断的提高自己的专业程度知识。
第一，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真理。不论在生活上，还是在研究上，都要赐与学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。
其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要xx的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能xx的东西，要xx那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的研究热情，点化孩子们的研究方法，丰富孩子们的研究经验，开启孩子们的研究智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！末了，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个xx：一是：xx学生，从学生的实际出发，xx学生的情绪需求和认知需求，xx学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成作业堂的必要基础。二是：xx数学：捉住数学的本质进行讲授，重视数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、考证的过程当中有机会经历数学化的研究过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。另外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的讲授风格，展现思维力度，xx数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种讲授的伶俐和方法。
通过这些天的.研究。我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力研究，为教育事业贡献自己的一份力量义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要研究的内容，激发学生探究的兴趣和*，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的xx，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生研究的兴趣，体现学生研究的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。
培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力研究，做好后续研修，在实践、研究中不断进步。
教师远程培训学习心得体会
作为一名幼儿园教师，面对的是一群懵懂天真的孩子，要想方法教育他们、灌输知识给他们，需要我们老师不断更新教学观念和教学方法。而这次远程教育学习就给了我一次提升的好时机，使我受益良多。
教师要尊重幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些说起来是一些很容易的话，看起来是一件很简单的事，但要做起来却是很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以我们做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，温柔的抚摸，让他们喜欢去做什么，需要什么。这样既拉近了师幼关系，又使我们目标得以实施。
我们的生活日新月异，随着社会的不断开展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我给自己规定，每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练根本功，让自己在幼教领域不至于落后。
让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的.事，对他们进行赞美，他们定会有所开展，有所进步，如果小朋友发音清准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信心。
当我们每天都重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子淘气的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。可是，作为教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任？我们怎么忍心伤害他们？所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整x。因为x过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们只所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，当你的世界也许大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹？总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〞。作为一名幼儿教师，要在教学中探索，在探索中创新。保证祖国的花朵茁壮成长。
教师远程教育培训学习心得体会
经过头几日学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求。下边简单说说几点领会：
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，踊跃进步，开辟创新，无私奉献，力争干好自己的本员工作，尽责尽责地达成每一项教课工作，不求最好，但求更好，不停的挑战自己，超越自己。
自己应当系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法例文件，依照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守纪，恪尽责责，恪守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
高尚的师爱表此刻对学生视同一律，绝不可以薄此厚彼，按成绩差别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、仔细，”不论在生活上仍是学习上，不时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特其他爱给特其他你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要擅长发现，并且多加鼓舞，培养学生健康的人品，建立学生学习的自信心，侧重培养他们的学习兴趣。
有句话说的'好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不停提高自己素质，不停完美自己，以讨教好每一位学生。如何提高自己素质呢？这就要求我们必定要与时俱进，废寝忘食的学习，踊跃进步，开辟新教法，并且要做到谨慎治学，不厌其烦、千锤百炼，厚积薄发，不时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。
教师的一言一行对学生的思想、行为和质量拥有耳濡目染的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜爱模拟，将会给学生带来一世的影响，所以，教师必定要不时到处为学生做出楷模，凡是教师要修业生要做到的，自己第一做到；凡是要修业生不可以做的，自己果断不做。严于律已，言传身教，才能让学生心服囗服，把你当作良师良友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，内行动上提高自己的工作责任心，建立全部为学生服务的思想。提高自己的研究精神，发挥敢于与全部困难做斗争的思想和作风。勤苦研究业务知识，做到政治业务两过硬。用一片热诚之心培养人，高尚的人品魅力影响人，高尚的师德塑造人。只有不停提高教师自己的道德修养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人材。
教师远程培训学习心得体会
远程培训接结束了，在这一段时间的视频学习中，通过听取专家的讲演，与同行一起学习，一起探讨、交流、碰撞我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。下面略谈几点本人在体育教学方法上的尝试和探究，稚嫩之处，还请指教。
对于体育与健康课程，现在的地位和一些不合理的状态是一时无法改变的，体育教学或者引不起学生的注意,或者效果不好,或者只能使学生掌握一些死动作,主要原因就是教学方法太呆板,陈旧.那么我能改变的是我的心态，我的观念。要想实现观念的转变，就必须坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。着眼于普遍提高全体学生的体质水平、促进身心的和谐发展与提高学生社会适应能力，完善以“动”为主的课程体系和身体素质、心理素质和适应社会能力“三维健康”的课程目标指向，培养学生的创新能力和实践能力，更好的推动素质教育的全面实施。要真正做到热爱教学，热爱学生，使每个学生都有发展。教师不在是系统的传授体育基础知识,技术与技能,而是启发,诱导学生根据计划目标,自身的兴趣爱好,来主动的参与体育项目的练习.在体育课程的教学中，应选择适合学生的教学内容，采用有助与学生健康发展的教学方法。因此，体育与健康课程将丢弃竞技运动的教学观念，淡化竞技化的教学方法。同时老师不能总端着架子，我就是来教的，你就是要学习的.，这样的教学局面并不好，老师要做到放下架子，与学生共同研究，探讨，商量，让学生体会到老师的教学赋有亲和力，他们的抵触情绪就会消失，让学生在轻松愉悦的环境中探究学习，从而达到一个教与学的和谐状态。教师的作用重在引导和指教,身体练习以学生为主体,体现学生主体地位，好的教育就是激励、唤醒和鼓舞。
以前我们的教学虽然有老教师的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过远程教育培训我认识到了新教学教法和设计的新理念。
受重视，因而教师要摒弃就教而教的观念，使学生由被动的、静态的学习；转变到主动的、动态的学习，发扬学习的主动精神、自主意识，体现学生的主体作用，把学生学习的主动权交给学生，学生的主体作用才能得以发挥。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。
其次，要清晰。教学思路、线索、过程清晰。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。比如说可以教材简单化、细微化，增强学生“学”的意识，使学生由潜在的发展主体转变为现实的发展主体，教师应总结教学经验，让学生知晓体育学习的目标，并制定适于学生各种特点的学习策略，鼓励学生自觉克服困难、主动参与锻炼，在练习中发现自己的潜能，产生学习和发展的内在动力，使自己成为体育教学的主体。另外还要在备课时进行大量充分的准备，精心设计课堂教学内容,理清教学脉络,科学的运用教学方法和教学手段,使课堂教学成为学生学习的乐园.
枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。新课程的体育教学内容与学生生活和体育锻炼紧密联系，体现了时代的气息。教学中根据学生的身体素质的不同,将学生分成不同层次的组别,实施因材施教,有效果的解决课堂上,“吃不饱”和“吃不了”的现象，帮助学生树立正确的体育健康价值观，形成健康的生活方式和习惯，提高生活质量，过健康文明生活，自觉进行终身体育活动奠定了坚实的基础。于是，体育教学内容的变化更多表现在教学内容的选择与更新，更要贴近学生的生活实际，对学生现在及将来有用的，这样就有了亲切感，从而提高了学习积极性，达到身心愉悦的目的。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第四，教学内容、过程、教学评价灵活。
我们体育老师带的班都很多，若每班的教学都是一种模式，一成不变，讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学，都是谈不上有所促进，但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。以往的考核多是注重学生的身体机能、运动能力和基本理论知识更新，而忽略了对心理素质和学习态度的考核，在新课程中，学习态度、情感表现与合作精神也成为学生学习成绩评定的内容。如：有一些同学的身体素质不错，但是缺乏合作精神，学习态度也是很散漫，不但不帮助同学还经常嘲笑同学，影响他人学习的积极性，这样的同学即使身体素质再好也不能评为“优秀”，而一些身体素质稍差的同学如果在其它方面表现优秀的也有可能被评为“优秀”。
通过学习之后感到获益良多。我们设计一堂课，对教学策略的选择要注重教学策略的整体性，教学活动是连贯与递进的，一节课不应是由几个毫不相关的活动通过分段组成的，这样给人割裂的感受。要注重教学策略的目标性，教学过程要从教学目标引入，围绕教学目标展开选用多种有效的教学手段，以便达到学习的目标。要注重教学策略的主体性，教学过程学生是主体，教师应该关注学习主体，关注个体的差异，促进学生的有效学习，这里牵涉到有效学习的概念，体育教学的有效学习我们可以说是所学的内容对将来有没有用，将来没有用或生活上不必要用的，可称为无效学习，例如：发生火灾时，在门无法打开的情况下，我们应当爬出窗户，跑到安全的场所，而不是选用背越式跳高或鱼跃前滚等跳出窗外，当然也不能片面性地认为用不着的就不用教和学，而要认为对它们的学习是向学生传播“体育文化”教育。对学生身心健康有利的是有效学习，如果一堂课下来，学生耐力素质不仅没有得到提高，反而因超强度的运动量对学生那幼小未成熟的器官造成伤害，这样的课能对学生身心有利吗？最后要注重教学策略的实用性，教学过程中要强调学用的结合，是一种知识的迁移。学生通过学习，在生活上、学习上还要懂得用，懂得利用怎么样的手段来锻炼身体，以达到身心发展。
其实教学和人的智慧一样，是无穷无尽多种多样的,没有固定的现成模式,它不仅因教学内容,对象,情景而创设,也因人而异,但不管什么的教学,都得靠我们教师在教学实践中培养和发展的,要靠勤奋学习,丰富各方面的知识,才能拿出恰当的方法去应对有关的问题.我们面对的是学生,而不是容器.就体育目标而言,强调“以增强学生体质为主”又必须在“健康第一”的指导思想下，促进学生身体健康，心理健康和社会适应。只有这样我们才能培养出生动活泼，创新发展的新一代。
最终我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。我们应该在做好本学科教学的同时，能够从事一些有益于专业发展的专业研究的工作。苏霍姆林斯基说过的这样一句话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值。
教师远程培训学习心得体会
在教育改革的今天，很多人包括我自己感到茫然不知所措，觉得很多事情需要做，可是无从下手，最终导致什么事情也没有做，即使做了也是隔靴搔痒。问题的关键是缺乏理论的指导和名家的引领。这次学习中各位专家、名校长的报告从不同方面和角度或者给出了理论上的指导或者结合实际总结了自己在该领域的实践过程及策略，所有这些都给听者耳目一新的感觉。聆听他们的报告，使我从心底里一次次被折服，惊叹于他们精湛的教育理论，惊奇于他们眼界的开阔，惊讶于他们对问题的透彻剖析，更敬佩他们科学的求是态度。他们不但是教育理论的`研究者，还是教育创新的实践者，更是研究成果的推广者。
远程培训已经结束，回顾这些天多来的学习经历，感慨颇多、受益匪浅。从开始的只觉激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗、操作熟练；从初上网时的被动性学习到现在迫不及待地搜索资源、领略专家、各位老师授课、指导的风采这一切让我的学识收获灿烂无比，使我的业务素质与日俱增。从事学习的每一个日子里，细听那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；品析专家教育理论，使我们直面自己教育教学过程中存在的各种问题，并找到了解决的方法；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，大胆抛弃什么；与科任老师及学员的交流使我柳暗花明、视野开阔。我十分珍惜这一难得的机会，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由浏览、评论他人文章，发表自己的观点，了解到教学中最前沿的知识，充分理解了新课改理念。我深感这一平台加强教师与学习者的沟通和联络，为教师们进一步学习和发展创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训教师的教学能力进一步提升起到了前所未有的作用。
学然后知不足。通过这次学习，我深深地感到了自己对本职工作的责任的认识不够，教育教学理论不足，工作经验缺乏。作为校长，我们与专家教授无从比起，从他们的身上我进一步认识到在环境改变人的同时学习更能塑造人，我们无法改变环境只有选择学习，学习意味着进步，学习是一个人特别是教育者永恒的追求，放弃学习、放松学习必将落后于时代。实践性学习更能使人大彻大悟，走出去看一看会让人为外面的精彩而感动，会让人为自己的满足而羞愧，会让人豪情满怀昂扬奋进。
中小学教师远程培训学习心得体会
参加本期中小学教师远程培训已有一段时间了,随着学习时间的推进,本人觉得收获颇多,感受颇深.尤其是聆听了不同风格的名师、专家的讲座,让我认识到了自己教学中的很多不足和缺憾.借此进行反思,以促进自己的教学水平不断提升,下面我将结合这次培训和自己的教学实践,谈谈本次培训学习的收获和感受。
一、加深了对新课程标准的理解和把握。
新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，使我对新课标又有了一个全新的认识，改变了我以前的教学方法，使我认识到新时期语文教学的实质，为教学能力的提升奠定了基础。
二、通过培训，促进了自己的专业发展。
在以前的教学中，我经常会遇到了这样那样的问题，自己觉得没有能力和时间去解决他们。心中很是苦恼。一个星期的培训学习，让我解了一些“渴”。培训的每个专题都设置了理论研讨互动，为我的理论学习提供了发展的可能。通过这次培训，特别是通过视频，让我领略了各位专家学者的理论与实践相结合的理论阐述，对我确实是一种提高，更是让我更新了原有的一些不正确的知识观念，使我在教学中遇到的问题的解决有了理论上的保证，对提高我的专业化发展起到了良好的促进。
三、通过学习经典的课例，开阔了我的视野本次培训对于我启发很深，很好地起到了示范作用。让我从他们的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。课例从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我的视野。
四、通过同行专家在线研讨，解除我心中的许多困惑。
很多同行专家都能积极在线研讨，大家毫无保留地把自己的想法、做法、烦恼和忧愁和盘推出，让大家共同分享、共同分忧，针对大家的困扰、存在的问题进行逐一解答。通过认真学习专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标，而且对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但我要积极地进行教学改革、探索新教学方法，积极进行尝试新课改。
总之，此次培训活动，使自己的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平，教育教学理论均有了很大的提升。今后，我会充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去，做新时期的合格的小学教师。
在此我对承担这次新课程远程培训的全体专家们表示衷心的感谢！我们将会因为有了你们的指导而更精彩！
教师远程培训学习心得体会
参加教师远程培训几个月来，我真是受益匪浅，从中收获了很多。重新审视新课程标准，了解了“修订版”课标的特点、定位、方向，使自己在今后的教学中更好地把握教材，进行高效的课堂教学。
二、讲授新课程时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有哪些变化，有哪些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施教学。
感谢远程研修，提供了一次可以发现自己在教学中不足的机会;通过学习以及自己在教学中的反思可以更好的理解教学的真谛。我会更加努力地学习。
教师远程培训学习心得体会范文
通过近四个月的网上研修学习，浏览查看了各个教育专家的精彩文章和教学心得，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论。通过这次网络教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
这次培训让我了解到初中政治教育发展的最新动态、趋势；深刻领会了教育理念、新时期政治教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点；让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面：
首先，教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。
我注重优化教学方式，从数量上说，坚持少讲；从质量上说，坚持精讲。整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度”。一是提供给学生明确的思考对象，有效集中学生注意力，激发学生的学习动机。二是提供给学生独立的思考机会，使每个学生的潜能都得到充分发展，教师不替代学生的思维。三是提供给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生继续展开思维的问题，不直接给出解决问题的具体方法，如：题目要求什么问题？你是怎样想的？还有其它方法吗？有什么规律吗？等等，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
对于一个教师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的生物问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。
中小学教师远程培训学习心得体会
《20xx—20xx学年度xx市小学教师远程全员培训》为我们提供了一个非常好的学习途径，它不仅有非常丰富的教育资源，同时它又是一个非常好的交流平台。在学习期间，我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法，引发我不断反思、不断成长。
通过这次远程教育培训，让我深刻体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得知识，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心、为重点。通过学习、听专家讲座等环节，我增长了见识，教学思路也灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向。通过此次培训交流，我给自己定下了具体的学习目标：
1、强化学习，提高自己的理论学习水平。要高度重视自身理论水平的提高，要自觉学习数学专业基础理论和教育教学理论，养成阅读的好习惯。至少阅读2本教育专著，并同时每月认真阅读学习《小学数学教师》杂志，每周撰写一篇读书笔记或学习心得。
2、积极参加工作室的集中学习研讨活动和qq群研讨活动，协助工作室进一步完善工作室博客群的建设，每月至少上传4篇教学反思、心得体会或经验做法到博客，每学期撰写一篇教学经验总结或高质量的读书心得。
3、努力形成自己的教学风格。在实践教学中，认真上好每堂课，钻研教材，勤写教学反思，加强教学法的实践与探索，学习名师的教学经验和教学特色，努力形成自己独特的教学风格。
5、积极参加课题研究工作，观看专家讲座视频和教学视频，努力提升自己的教研水平。
6、不断提高自己的写作水平和信息技术水平，积极撰写教学论文参加各级各类评选和微课大赛活动。
今后我将紧跟时代潮流，更新观念，积极学习，希望自己能多参加这样的学习活动，不断提高自己的业务水平。
教师继续教育远程培训学习心得体会
转眼我参加中学地理教育远程培训就要结束了，回顾这40多天的学习经历，感慨颇多、受益匪浅。
回顾往事，和着艰辛、拌着拼搏，但也倍感喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的只觉激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗、操作熟练;从初上网时的被动性学习到现在迫不及待地搜索资源、领略专家、各位老师授课、指导的风采……切让我的学识收获灿烂无比，使我的业务素质与日俱增。
还记得从事学习的每一个日子里，细读那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;品析专家教育理论，使我们直面自己教育教学过程中存在的各种问题，并找到了解决的方法;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，大胆抛弃什么;与科任老师及学员的使我柳暗花明、视野开阔。我十分珍惜这一难得的机会，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由浏览、评论他人文章，发表自己的观点，自己不成熟的文章又可得到各学员中肯的评论。在这里交友，在这里寻宝……。视野变广了，我了解到教学中最前沿的知识，充分理解了新课改理念。我深感这一平台加强与学习者的沟通和联络，为们进一步学习和发展创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训教师的教学能力进一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上课、备课、批改作业，剩余的时间我几乎都用在了远程培训上……就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，和大家互动着、交流着，得到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福，享受成长的喜悦。这是激情燃烧的日子，是精彩无限的日子，这些日子永远定格在我的记忆中，给我的人生增添更多的色彩。离别在即，我渴望天天拥有这份令人激动的喜悦。因为我发自内心地期待学习。
学习后的作业，是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。
“经验+反思=成长”。的确，教师专业成长(精神成长)的新陈代谢就要不断地反思，而反思需要不断地与他人交流，当今网络教研顺应了当代教师的这一需求，它给我们提供了对话平台，大家一起共享教育资讯，在专业引领下平等民主交流，促成了教师团队合作。
远程培训，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这篇沃土生根发芽。远程培训给我们的教育教学生活带来勃勃生机。是远程培训给我们提供了这一契机，让我们从此不再迷茫。
教师远程培训学习心得体会
通过培训，我对教育教学工作也有了一种全新的理解。下面谈一下自己培训、学习之后的一些肤浅的认识和体会：
此次培训我收收获了很多很多。
这让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。
通过研修学习，我知道了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感。
这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
在网络研修的学习当中，我切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求，树立了“以人为本、教书育人”的教育教学理念。
在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专题视频录象，通过学习新课标解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、新课标解读、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。
同时也通过交流结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
可以说，此次研修成了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅。
在研修活动中，我具体做到了以下几点：
1、积极认真的观看视频学习，并积极提出自己的'问题。
如看了李镗老师主讲的《词汇学与小学语文词语教学》后，结合后面的“思考活动”：找出下列案例一个优点、一个问题，提出一个改进意见，从学生的作文中收集用错的词语，仿照课程第三讲中的案例2、案例3编写一个学习活动及评价；看了苏小平老师主讲的视频讲座《师德与师爱》后，充分认识到师德是教师素质的核心，即：师德是教师素质的重要组成部分；师德是教师人格特征的直接体现；师爱是令人崇敬的师德之魂，即：没有爱就没有教育；没有责任就办不好教育；并从“公正—令人信任的师德要素”中体会到教育公正的真正含义和教育公正的内容和要求；每位教师要以高度的创造性精神为主要内容的教育能力，从分科教师到跨学科的教师；从知识的权威到知识的组织者；从知识的传递者到学习的促进者；从重知识掌握到重知识伦理；从重间接经验到重直接经验。
教师要有通才型的知识广度和知识深度，要有精湛高超的专业水平与本领和健全、向上的心里素质与良好的行为方式。
观看了齐静等教师团队的《小学语文比较阅读教学研究》后，加深了对比较阅读的概念、特点、基本方法、范围、原则、内容的理解，把握比较阅读教学应注意的几个问题。
此讲座让我们的眼光更深邃，思考更深刻，见解更独特，设计更具实效。
恰当地运用比较阅读，可以使我们理解教材的瓶颈问题在一定程度上得到解决，阅读教学的实效性在一定程度上得到提高。
总之，对所学的每门课程，我都做到了先学习，后对照，再反思，最后到应用，大大促进和提高了自己的知识和教学水平。
2、独立完成必（选）修课业。
选修作业，认真评判，积极评论，按时主动参加在线研讨。
如课程学习第一章《“育人为本”教育理念的实践深化》后，我完成研修日志作业《我的育人案例》；北京师范大学教育学部课程与教学研究院讲师姚颖的《小学语文儿童文学作品的解读与教学策略》后，加深了对儿童文学的概念、个层次和特点的理解，并。结合自己的教学实践分析思考，初步解决了儿童文学类作品的教学困境及儿童诗、童话、寓言、散文等儿童文学体裁作品在教学上的策略和方法等，懂得了在教学过程中，教师不仅要注重教育的教化和塑造指导作用，还要充分尊重儿童自身的独特价值，并在尊重的基础上进行合理适当的价值观引领和指导，达到最佳的教学效果。
再如学习了杨德伦等专家团队主讲的《语音学与小学汉语拼音教学》后，理解了汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。
学生怎样才算是“学会汉语拼音”了呢？具体地说，就是要使学生能读准声母、韵母、声调（四声、轻声、变调）和整体认读音节；能够准确、熟练地拼读音节，有条件的还可以逐步做到直呼音节；能按照字母在四线格中的占位、笔画与笔顺，正确地书写声母、韵母和音节；低年级学生（在不具备初步的独立识字能力的情况下）写话时，能用正确的音节暂时代替还没有学过的汉字；认识大写字母和隔音符号，能熟记《汉语拼音字母表》（26个字母），教师还需要了解一些语音学的基本知识，掌握声母、韵母的发音特点、方法以及整体认读音节的读法。
只有这样，教师才会给予学生准确、深入浅出的指导。
根据汉语拼音教学策略的指导，解决了不论教学声母还是韵母，为什么强调一定要音、形、写、练紧密结合、教学每个声母或韵母时，怎样做到音、形、写、练紧密结合？教学实践中应该注意哪些问题？怎样训练学生直呼音节？在教学实践中应注意哪些问题？等问题和疑难，逐步使自己的语音学与小学汉语拼音教学达到最佳效果。
总之，每门功课后的作业或思考活动，我都做到先学习，后反思，再应用，最后达到熟练运用，逐步形成自己的教学风格。
3、认真开展教学实践。
我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了同行的认可与鼓励。
在平时的教育教学活动中，我将在网上培训和研修中学到的知识与技能，与自己的教育教学实践紧密结合。
每学完一门课后，把专家和同行交流学到的方法与自己的教学活动进行对比，发现自己教学中有哪些缺陷和不足，做到取长补短，相互促进，提高了课堂教学效果。
如北京市丰台区蒲黄榆第一小学，小学高级教师赵雅臣老师的教学设计《奇异的琥珀》拓展提升课、丰台五小李健老师的《三篇长征题材xx的比较阅读》课等，都是我们平时教学中最好的范例，值得学习和借鉴。
教师在整个教育活动中有双重角色，既是教育者，又是受教育者。
这样的网络培训自我感触真是有必要的，每一专题中的各个观点或课例分析是很好的借鉴和启迪。
不反思不总结，就不会有进步。
记得美国心理学家波斯纳提出“如果一个教师只满足获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是再教20年，也许只是一年工作的20遍的重复”他同时给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。
我保持主动学习、反思的态度去参加这次难得的培训，一点点揣摩专家的每一句话，认真推敲每一个学友的发言，认真思考每一份作业，并与自己的教学经验联系，思维驰骋、观点碰撞中，我们才会体验成长的快乐，获得教育的真谛。
在这个知识爆炸和网络化的时代里，我们作为教师要给学生一碗水，教师本身一定要有常流水。
所以我觉得自觉学习尤为重要。
养成读书学习的习惯是我们教师最基本的职业要求。
我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。
要充分、合理利用网络这本大百科全书，不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。
只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新理念，才能“与时俱进”，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，将之渗透到课堂教学中，激活教学活动。
与此同时，结合所学理论和自己的课堂实践及时反思、修正，是提高自我的有效途径。
我认为很多的教学心得往往是在反思中形成的。
其实无论哪堂课，总有它的优点和缺憾。
我们把这些点点滴滴记录下来，加以提升，常常会给我们极大的启发，有时就是极好的写作素材。
我觉得不仅要求学生做到及时积累，作为教师，更应该率先垂范，到学生中去，倾听学生听课的心声，有时会给我们做教师的有益的启示。
在这次培训中，我非常感谢领导，提供给我们学习与提升的机会。
感谢辅导员叶长征老师对我的认真辅导。
在网络研修活动中，我做到了积极参与，学习借鉴，提升品位；强化效果，影响学生；精心经营，追求高效。
同时，把对语文新课标的研读写成日记，用于日后教学所用。
远程研修培训，是我人生历程中一段重要的学习经历。
通过课程作业反思了以往和展望即将开始的新的学年；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。
在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤勉敬业，通过各种途径，进一步加强学习，力求解决教学工作中更多的实际问题，切实提高自身教学能力和业务水平，使自身稳步提高。
此次研修时间虽说不长，但给我的影响却很深远。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学工作中，我会继续努力实践，不断探索，向着教育的理想境界努力前进。
此总结不够深刻，还望学院领导、语文专家、辅导老师和广大教师同仁给予批评指正，谢谢大家！
远程培训学习心得体会
我有幸参加了“国培计划20xx”远程培训。通过计算机视频，认真收看了专家讲座。观摩了优秀教师的教学案例展示，和学员围绕专题进行的研修日志，发表论坛等。在这培训期间，白天要忙于教学，下班回来要照顾家庭、备课，只有到了晚上等孩子入睡了，才能抓紧时间学习培训内容。虽然生活得很忙很累，但是使我感触很深，受益不少。下面就谈谈自己的学习体会。
一、通过网络学习，在老师和同事的耐心指导下，自己的计算机操作水平提高了。我是第一次参加通过网络来培训学习，对计算机操作可以说是陌生，没有网络学习经验。刚学习时要提交一篇研修日志都要写几次才提交成功。虽然每次打字速度太慢，登录超时，提交失败了，但我还是不泄气，不断地进行打字训练，提高打字的速度。我没日没夜的操作着计算机，我的儿子都说：妈妈，我真佩服你!后来在老师和同事的耐心指导下，使自己懂得了一些网络学习的操作方法。借这个平台，我要对老师和同学们表示衷心的感谢。
二、重新认识了建立师生共同发展的教学关系。传统教学片面强调-教师的教，形成了以教师为本位的教学关系。教师是课堂的主宰者，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。在这样的课堂上，“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学。这种以教为本位的教学关系，完全把学生定位在依赖性层面上，低估、漠视学生的独立学习能力，忽视、压制学生的独立要求，从而导致学生独立性的不断丧失，这是传统教学不能促进学生发展的根本原因。
通过学习使我进一步明白了：教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个“从教到学”的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习能力;随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，教师作用告终。
三、通过学习使我进一步认识到用新课程理念教学，要让学习成为学生的一种精神需要，而不是一种外在压力，改变学生的学习状态和学习体验，使学生从“被-逼”学习的状态中解脱出来，让学生变得爱读书、爱学习。教师不再是课本知识的可怜的解释者，教案的忠实执行者，而是与学生一起构建新课程的合作者。在今后的教学中我要牢记“再也不以本为本”，要注重书本知识向生活的回归，向经验的回归，注意对文本意义的多样化解读。在课堂教学目标上要改变过去重知识轻技能的特点，注重追求知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。充分认识预设和生成是矛盾统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂，要努力使两者不在课堂上的产生冲突，为此要牢固确立三维目标的意识，为每一节课制订切合实际的课程目标，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提;依据学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。真正确立学生主体地位，认真发挥教师主导作用，即要注重调动学生学习的主动性和积极性，又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论;在最近发展区上做文章、下功夫，要十分注重发挥学生的独立性和培养学生的独立学习能力以及学习责任感，加强教学的针对性，不断提升教学。
最后，我要感谢国培给我们提供这样的一个平台，为我们提供学习改进的机会：“活到老学到老”，也给了我们同行之间互相学习交流的机会。通过这次学习，不仅更新了自己的教育理念，提高了自身的素质，同时也让我深深地体会到作为教师，只有加强学习才能够适应社会的发展，才能跟上时代的步伐。
教师远程培训心得体会
作为一名化学教师， 我有幸参加了网络研修，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的收获变得灿烂无比。
在这次远程培训中，我学习了通识课程。学习时间达50多小时，发帖10余次，回帖20余次，完成网上作业6篇，写培训总结1篇。我还观看了教师讲解视频，参与专家辅导答疑。在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学理论与自己教学实际进行对比，积极进行反思，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己的教学能力。
网络研修为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。在远程培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。
网络研修让我获得了很多的信息，开阔了视野。远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论，让我感动，得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
同时在下期我还将继续参加网络研修，继续通过这种方式提升自己。
在教育改革的今天，很多人包括我自己感到茫然不知所措，觉得很多事情需要做，可是无从下手，最终导致什么事情也没有做，即使做了也是隔靴搔痒。问题的关键是缺乏理论的指导和名家的引领。这次学习中各位专家、名校长的报告从不同方面和角度或者给出了理论上的指导或者结合实际总结了自己在该领域的实践过程及策略，所有这些都给听者耳目一新的感觉。聆听他们的报告，使我从心底里一次次被折服，惊叹于他们精湛的教育理论，惊奇于他们眼界的开阔，惊讶于他们对问题的透彻剖析，更敬佩他们科学的求是态度。他们不但是教育理论的研究者，还是教育创新的实践者，更是研究成果的推广者。
远程培训已经结束，回顾这些天多来的学习经历，感慨颇多、受益匪浅。从开始的只觉激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗、操作熟练；从初上网时的被动性学习到现在迫不及待地搜索资源、领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的学识收获灿烂无比，使我的业务素质与日俱增。从事学习的每一个日子里，细听那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；品析专家教育理论，使我们直面自己教育教学过程中存在的各种问题，并找到了解决的方法；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，大胆抛弃什么；与科任老师及学员的交流使我柳暗花明、视野开阔。我十分珍惜这一难得的机会，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由浏览、评论他人文章，发表自己的观点，了解到教学中最前沿的知识，充分理解了新课改理念。我深感这一平台加强教师与学习者的沟通和联络，为教师们进一步学习和发展创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训教师的教学能力进一步提升起到了前所未有的作用。
学然后知不足。通过这次学习，我深深地感到了自己对本职工作的责任的认识不够，教育教学理论不足，工作经验缺乏。作为校长，我们与专家教授无从比起，从他们的身上我进一步认识到在环境改变人的同时学习更能塑造人，我们无法改变环境只有选择学习，学习意味着进步，学习是一个人特别是教育者永恒的追求，放弃学习、放松学习必将落后于时代。实践性学习更能使人大彻大悟，走出去看一看会让人为外面的精彩而感动，会让人为自己的满足而羞愧，会让人豪情满怀昂扬奋进。“经验+反思=成长”的确，教师专业成长（精神成长）的新陈代谢就要不断地反思，而反思需要不断地与他人交流。当今网络教研顺应了当代教师的这一需求，它给我们提供了对话平台，大家一起共享教育资讯，在专业引领下平等民主交流，促成了教师团队合作。：
本次学习过程中，每个人给我的印象都是那样的合作，快乐，充满激情，无比自信，谈到自己的团队，那是相当的骄傲。快乐学习，快乐工作不仅仅是喊在口号上，而是体现在每个人的笑脸上，言谈中，举止上，真的很为他们骄傲，好生羡慕。“梦想与激情”说的是自我，“成就和分享”则更多的在彼此相处方面思考。我在想，我们大家走到一起，到底为了什么？我以为就是一个“成就”：自我成就、彼此成就，成就自己，成就他人，成就学生，成就学校，成就事业……每个人都扮演好自己在这个团队但中的角色，承担责任，挑战自我，坚持“不断行走在自己能力极限的边沿”，学会与团队中的每个人友好合作，才能共同打造坚固的战斗堡垒，那时，什么对我们来说都应该是无坚不摧的。分享意味彼此敞开、彼此了解、彼此接纳，也意味彼此奉献。在奉献中，分享彼此的荣誉和欢乐，分享彼此的困难和痛苦，分享信息和成就。我想，一个团队有了这样的状态，有了这样的人，学校的发展应该水到渠成。
远程培训，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这篇沃土生根发芽。远程培训给我们的教育教学生活带来勃勃生机。远程培训给我们提供了这一契机，让我们从此不再迷茫。
远程培训学习心得体会
20xx年9月，我刚来到xx乡初级中学任教，学校就安排我参加教师远程培训的学习。
这次培训的时间约为九个月，听起来比较漫长，但是每天的感觉都是新鲜的，因为我每一天都能听到不同风格的名师进行不同类型的讲座，每一天的学习感受都有所不同。
通过这几个月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，现将我的感受总结如下：
新课标理念着重强调了教学目标（即知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观）的三维整合。教育专家深入浅出的讲析、讲解新课程理念的教育思想，对像我这些农村的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，不仅充实了我的头脑，还使我领悟到了新时期物理教学的精神实质，为教学能力的提升达到了一定的效果。听了各位专家的讲座，对我把握教材的重、难点和如何引入新课等有了很大的帮助和提高。
通过这次培训学习，我对农村初中物理教育的现状有了更进一步的了解，也清楚地知道了新课程教育改革对我们初中物理教师提出了新的要求。我们要以新的眼光来看待我们从事的教育教学工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。通过对物理课程与教学论专业知识的学习，优化教师的学科知识结构，促进其专业知识和技能的更新和拓展；通过对初中物理教学案例的观摩和研讨，提升教师对物理课程的理解水平以及实施能力。
在过去的教学中，教师关心的只是知识和技能的教学，而现在教师更要关心的是全面的课程目标，是知识的选取，是课程的设置。新课程中知识的选取及要求的高低是为课程的总体目标服务的，在物理学庞大的知识体系中，一些不同的知识可以用来达到相同的课程目标。因此，在明确总体目标情况下，知识的选择和要求的高低有一定的灵活性，这使得教师获得一定的主动权。
通过这次培训学习，使我认识到学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。为此，自己一定要努力践行新课标。总之，这次物理课标培训让我耳目一新，既提升了教育教学理念，又激励我对物理教学教研的规律和方法不断思考，每一个专题的学习，都让我对物理教学教研的了解更具系统性，也让我在物理教学教研中，有了更多的豁然和达观，使我心中有了目标，行动有了方向，理想有了曙光！
教师远程培训心得体会
8月25日—9月13日，我参加了合肥市xxxx年幼儿园教师全员培训的远程培训项目。此次培训主要分为选修和必修两个部分，选修部分是观摩幼教名师的教学活动，必修环节是来自北京师范大学的刘焱教授开展的以“新形象、新定位、新要求”为主题的《幼儿园教师专业标准（试行）》解读的讲座。从实践和理论两个方面给我们教师带来了一次精彩的培训，培训内容针对性强，贴切实际。
教学活动观摩中，有来自各地的幼教名师，如应彩云、蒋静等。活动涉及语言、健康、艺术等各个领域。从中我们可感受到教师的良好教学素养，活动目标的制定符合幼儿的年龄特点和发展水平。教学过称环环相扣，活动中幼儿积极参与活动，师生互动很强。
培训中，北京师范大学教育学院前教育系刘焱教授为我们详细解读了《幼儿园教师专业标准（试行）》解读。听完刘焱教授的讲座，使我对幼儿教育有了更深刻的体会，对幼儿教师专业的执行标准有了更加明确的`认识，幼儿园教师专业标准告诉我如何做一名幼儿教师，如何从哪些方面注意我们才能更专业化，更加热爱幼儿教育事业，从而具有良好的道德修养，职业理想和敬业精神。
《幼儿园教师专业标准》的基本内容包括专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度，其中专业理念与师德维度包括：职业理解与认识、对幼儿的态度与行为、幼儿保育和教育的态度与行为、个人修养与行为四个领域。专业知识维度包括：幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识和通识性知识三个领域。专业能力维度包括：环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展七个领域。
专业标准对幼儿园教师提出了哪些新要求中讲到：“我们要做一个什么样的幼儿园教师？”并从“七个做”中为我们展开了精彩的解读，分别是：我们要做一名有教育理想的教师，做一个有职业道德的教师，做一名有专业知识的教师，做一名有能力的教师，做一个有智慧的教师，做一个有修养的教师，做一个不断学习，自求进步的教师。其中“做一个有职业道德的教师”中提出：“幼儿为本，师德为先。”这四个字重重的敲击在我的心上，让我对于幼儿园教师的师德有了深刻地体会和认识。
如果你想成为一名优秀教师，就先让自己是一位合格的教师，首先要具备的就是教师的品德。要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。刘老师分别从看“师德”议“师德”思“师德”行“师德”四个方面想我们阐述了“幼儿为本、师德为先”的重要意义。
要给孩子一杯水，教师自己就要一有桶水。作为一名教师要时刻学习，树立学到老、活到老的思想。因此，在平时的工作生活中要做到多读书、勤思考、善动笔。只有这样我们才能扩充视野，发现问题，积累经验，成为一名会学习的教师，快速成长，跟上时代的步伐。通过这次学习我明确了自己的努力方向，在今后的工作中我要做一名心中有理想、眼中有儿童、合格的幼儿园教师。
教师远程培训心得体会
有幸参加了__教育远程非学历培训，由衷感谢教学教务管理平台为我们提供了一个很好的学习的机会，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动我们参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。
培训中，讲座、课例、网络交流、师师互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，课程的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。
本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一段时间的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。
教师远程培训心得体会
这段时间以来，经常在进行远程培训，经过培训，让我认识了很多以前不曾有的东西，无论是教师职业首先，还是新课程理念，还是学科培训，都让我受益匪浅，下面就简单的介绍一下这次的心得体会吧。
通过学习让我认识到，教师应该有良好的业务能力，要活到老，并学到老，要不断提升自己的水平，要有良好的读书习惯。教师是一个教书育人的高尚职业，所以坚持读书就显得异常重要了，读书破万卷，它可以让我们应得更加聪明，能让自己的综合素质得到提高。同时让我认识到，教师在教学时应该一视同仁，不能有偏见，在课前还要认真备好课，在备课上花一分精力，在教学里有就一分效果，只有备好课，才能安排好教学环节，在有限的时间里，自始自终都要抓住学生的注意力，引导学生有效地进行学习，真正发挥老师的主导作用，保质保量地完成教学任务。
物理一门需要认真钻研的学科，应该经常带同学们做一些实验，让他们学到真正的知识，并学有所用。同时要提高自己的专业能力，因为老师的业务水平和能力是使他们完成其职业化的根本，这也是他们所谓的生活目标，教师要通过不断的课堂细节打磨，精心的课堂教学设计能力，与学生和家长的沟通能力才能得到提高。只有教师自己成长了，学生才能成长，所以为了学生的成长，我们不断的学习，更新自己的知识。
现在，远程培训就要结束了，但是带给我的收获却是永恒的。我一定在以后的工作中继续学习，学以致用，把班主任工作干得更好。感谢这次远程研修，感谢那些专家老师们，是他们为我们搭建了这样一个培训平台，给了我们这样一个交流学习的机会，真的非常感谢他们！
教师远程培训心得体会
我们得到了一些心得体会以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样有利于我们不断提升自我。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的教师远程培训心得体会，欢迎阅读与收藏。
有幸参加了20xx暑期远程教师培训，由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的`主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。
培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。
本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一周的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。
教师远程培训心得体会
胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以彼此的教育技术能力进步很快。参加这次培训我的心得体会总结如下：
1、提高了教育信息技术的素养。
“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
2、提高了专业知识水平。
这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。
3、教育理念不断得到更新。
通过理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。
4、教育教学理论掌握得更为系统。
通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。
文档为doc格式。
远程培训学习心得体会
我有幸参加了“国培计划20**”远程培训。通过计算机视频，认真收看了专家讲座。观摩了优秀教师的教学案例展示，和学员围绕专题进行的研修日志，发表论坛等。在这培训期间，白天要忙于教学，下班回来要照顾家庭、备课，只有到了晚上等孩子入睡了，才能抓紧时间学习培训内容。虽然生活得很忙很累，但是使我感触很深，受益不少。下面就谈谈自己的学习体会。
一、通过网络学习，在老师和同事的耐心指导下，自己的计算机操作水平提高了。我是第一次参加通过网络来培训学习，对计算机操作可以说是陌生，没有网络学习经验。刚学习时要提交一篇研修日志都要写几次才提交成功。虽然每次打字速度太慢，登录超时，提交失败了，但我还是不泄气，不断地进行打字训练，提高打字的速度。我没日没夜的操作着计算机，我的儿子都说：妈妈，我真佩服你！后来在老师和同事的耐心指导下，使自己懂得了一些网络学习的操作方法。借这个平台，我要对老师和同学们表示衷心的感谢。
二、重新认识了建立师生共同发展的教学关系。传统教学片面强调-教师的教，形成了以教师为本位的教学关系。教师是课堂的主宰者，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。在这样的课堂上，“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学。这种以教为本位的教学关系，完全把学生定位在依赖性层面上，低估、漠视学生的独立学习能力，忽视、压制学生的独立要求，从而导致学生独立性的不断丧失，这是传统教学不能促进学生发展的根本原因。
通过学习使我进一步明白了：教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个“从教到学”的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习能力;随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，教师作用告终。
三、通过学习使我进一步认识到用新课程理念教学，要让学习成为学生的一种精神需要，而不是一种外在压力，改变学生的学习状态和学习体验，使学生从“被-逼”学习的状态中解脱出来，让学生变得爱读书、爱学习。教师不再是课本知识的可怜的解释者，教案的忠实执行者，而是与学生一起构建新课程的合作者。在今后的教学中我要牢记“再也不以本为本”，要注重书本知识向生活的回归，向经验的回归，注意对文本意义的多样化解读。在课堂教学目标上要改变过去重知识轻技能的特点，注重追求知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。充分认识预设和生成是矛盾统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂，要努力使两者不在课堂上的产生冲突，为此要牢固确立三维目标的意识，为每一节课制订切合实际的课程目标，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提;依据学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。真正确立学生主体地位，认真发挥教师主导作用，即要注重调动学生学习的主动性和积极性，又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论;在最近发展区上做文章、下功夫，要十分注重发挥学生的独立性和培养学生的独立学习能力以及学习责任感，加强教学的针对性，不断提升教学。
最后，我要感谢国培给我们提供这样的一个平台，为我们提供学习改进的机会：“活到老学到老”，也给了我们同行之间互相学习交流的机会。通过这次学习，不仅更新了自己的教育理念，提高了自身的素质，同时也让我深深地体会到作为教师，只有加强学习才能够适应社会的发展，才能跟上时代的步伐。
教师远程培训心得体会
美国心理学家波斯纳提出“如果一个教师只满足获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是再教20年，也许只是一年工作的20遍的重复”他同时给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。反思是人对获得观念的心灵的反观自照，反思是一种态度，一种思考，一种意识、一种习惯，是当前教师成长的重要途径。保持主动学习、反思的态度去参加这次难得的培训，一点点揣摩专家的每一句话，认真推敲每一个学友的发言，认真思考每一份作业，并与自己的教学经验联系，思维驰骋、观点碰撞中，我们才会体验成长的快乐，获得教育的真谛。在新课程的实施中，踏上自主学习、终身学习之路，我们才能真正健康地实现自己的专业成长！
远程教育培训已经接近尾声，可我的心却不能平静。细细总结，对于生物课程我也有了很多的收获：
通过远程研修，专家讲座的内容，让我们在理念认识与所提供的课堂案例相结合，使我更新了教学理念，在理论层次上得到了提升。观念上的洗礼，知识上的增长，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
看到来自不同地区的老师们的精品作业，才感到自己有多浅微，听着大家真心的点评，看到大家的文章，课程简报、班级简报上登载的优秀作业，无一不为我们提供了行动上的楷模。求真务实、严谨科学、博学多才，无一不是我学习的榜样。这些都在悄无声息地激励着我，我也要像他们一样对待工作精益求精，精研教材、精研课标，在反思中成长。
如果没有这次培训，我们自己主动培训吗？要想成长，外界环境很重要，但内因才是最大的动力。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。作为一名教师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。要充分、合理利用网络这本大百科全书，不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。
进行自主专业研修，与时俱进，大胆革新，让我的人生继续在学习中快乐、感动。