无论是正规教育还是自主学习,都是学习的有效途径,都值得我们去尝试。学习需要不断反思和调整,不断提升自己的学习能力和素养。
学习习惯发言稿
各位老师,各位家长:
我是钟xx的妈妈。
钟xx在本学期听老师的话,团结同学,认真学习,取得了较好的成绩。
为此,我首先要感谢一年级五班的老师们,是老师们的辛苦付出,换来了孩子们的快乐成长。老师们的谆谆教导,严格要求,培养了孩子的良好学习习惯,把孩子的学习兴趣激发的浓厚起来。
同时,感谢在座的家长朋友们。大家相互帮助与支持,结下了真挚的友谊。钟xx说,她很荣幸,在一年级五班,结识了这么多的好朋友。是在座的家长们,养育了一群好孩子,成为了钟xx生命里的小伙伴。
钟xx是个普通的孩子,在本学期里,作为家长,主要做了以下事情,帮助她的成长与学习。钟xx是个普通的学生,优习才露尖尖角,还要再接再励,继续努力。
1、让孩子吃好早饭。常听到有人说没吃早餐就出门了,这可是个非常严重的错误。对于青少年来说,不吃早餐直接影响智力水平,科学研究表明,吃蛋白质早餐的孩子智商最高,吃高糖分早餐的孩子智子次之,不吃早餐的孩子智力最低。所以,我每天都为孩子认真准备早餐:蔬菜海鲜面条,鲅鱼水饺,小油饼,黄米包,杂粮粥,茶叶蛋,牛奶,只要她喜欢的,都给她做来吃。只要是新鲜的食物,孩子都吃的津津有味。孩子的小肚饱饱的,精神头足足的,就容易专心听讲,沉浸在知识的海洋里。
2、认真写好作业。孩子在学校里学习了一天的知识,回到家时,孩子对于知识点的记忆还是清晰的,但不是最牢固的,老师有的知矢的布置了作业,这些作业就是用来巩固学习成果的。做好了作业,就可以把知识点记得牢靠,记得扎实。所以,我一直要求孩子在第一时间做作业,做作业的时候,不但要做得好,还要做得快。当小孩偷懒,拖拉的时候,我就严肃的对她批评教育,不允许她浪费时间,尽快把作业做完。
3、保证睡眠充分。12岁的小孩,正是长身体的时候,所以,每天的睡眠时间在10小时左右。钟瑞婕现在晚上不看电视,晚饭后外出喝奶、散步,大约在20:30到家,21:00前睡觉。早晨尽可能的让她自然醒,不喊她起床。醒了以后,快速穿衣起床。
4、做一个快乐的小孩。现在大家都看重童年的快乐对于小孩成长的意义。快乐,是衡量小孩身心健康的一个重要标志。父母除了扮演家长的角色,同时,也是孩子知心的朋友,玩耍的伙伴,学习的榜样。我常常带着xx外出,开阔眼界,增长见识;接触社会,亲近大自然;新鲜的环境,新奇的事物,给孩子带来了无穷的快乐,各种各样的笑,常常洋溢在她那张稚嫩的小脸上。
谢谢老师们,谢谢家长们。
学习习惯演讲稿
我们知道,习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。
好的习惯能让人在无形中一生受益;同样地,坏的习惯也可以毁了人的美好前程。习惯(无论好与坏)一旦形成之后,没有十倍百倍力量,很难加以改变。良好的习惯是可以养成的,习惯养成之后看上去“如自然”,但是养成的过程却并不是自然的。一些家长往往说“树大自然直”,并不符合自然的规律,更不符合人的成长规律。为了使我们的孩子在成长过程中少付一些不必要的代价,少走一些弯路,我们有必要认真研究一下如何帮助我们的孩子养成良好的学习习惯。学习习惯,是在长时间里逐渐形成的、不易改变的。惜时专注,注意观察,勤思善问,循序渐进,持之以恒,标新立异,这是好的学习习惯。“三天打鱼,两天晒网”,“做一天和尚撞一大钟”,这是坏的学习习惯。俄国著名教育家乌申斯基说:“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本,这个资本不断地在增值,而人在其整个一生中享受着它的利息。”而坏习惯则是“道德上无法偿情的债务,这种债务能够用不断增长的利息去折磨人,去麻痹他的最好创举,并使他达到道德破产的地步。”可见,克服坏的学习习惯,养成好的学习习惯,不仅会使你的学习更有意义和价值,而且会使你终生受益。养成良好的学习习惯,有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。
习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式,一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学习的人,便可以养成良好的学习习惯。这种良好的学习习惯的形成,至少有三个方面的好处:养成良好的学习习惯第一个方面的好处是,可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床,自觉地为上学做好一切准备;上课铃声一响自觉跑回教室做好上课的准备。这些事情,对于一个有良好习惯的人来说,几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。如果不是靠习惯,这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱,甚至丢三落四,造成心烦意乱。养成良好学习习惯的第二个方面好处是,可以发挥下意识的`作用。下意识的特点是直接受习惯的支配。
首相撒切尔夫人在谈及习惯时说:“有时事务太忙,我也可能感到吃不消,但生活的秘诀实际上在于把90%的生活变成习惯,这样你就可以习惯成自然了。
毕竟你想都不用想就去刷牙,这是习惯。
”撒切尔所说的“想都不用想”,实际上就是受习惯支配着的下意识在发挥作用。
养成良好学习习惯的第三个好处是,可以调动潜意识为学习服务。
潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配,受情景因素的影响。
大多数学生都有这样的体验:心里已经清醒地意识到,嘴上也在说:贪玩儿不利于学习,今后不再贪玩儿了,可是鬼使神差地又贪玩儿了。
为什么会这样?这实际是潜意识在支配他,是他的潜意识中有一种强烈的玩儿的渴望。
一个养成了良好学习习惯的人,他对学习有一种亲合心理,他从心底里把学习当成了第一需要,当成了乐趣,不学习便难受。
潜意识的作用非常大,一些科学家、文学家、艺术家之所以能在休息的时候,甚至在睡眠的时候产生灵感,都是因为他的潜意识与外界剌激,与自己不懈寻觅、孜孜以求、长期探索的问题之间保持着必然联系。
剑桥大学的哈钦森在他的调查材料中说:有70%的学者承认在自己创造性的科研活动中,梦境发挥了重要的启示作用。
那么,教师和家长怎样帮助学生养成好的学习习惯,克服坏的学习习惯呢?
一要坚决。
汽车在启动时,所要克服的阻力,比它开动后所要克服的阻力大得多。
学习习惯的改变与养成也是这样。
因而,教师和家长在养成孩子一种好习惯或改变一种坏习惯时,必须一开始就施以坚决强烈的力量,越坚决越好,越强烈越好。
二要坚持。
心理学告诉我们:新的条件反射形成的暂时神经联系,在成长“定型”之前,总是不稳定的;而旧的条件反射形成的神经联系“定型”在彻底瓦解前,又总具有某些回归的本能。
因而,学习习惯的养成与改变,在取得彻底胜利之前,不能有丝毫的懈怠。
一直坚持到坏习惯土崩瓦解,好习惯根深蒂固的时候为止。
三要坚定。
教师和家长帮助孩子制定目标,坚定不移地推进。
每个朝向目标的行动,都得当机立断,短期目标达到以后,可以回顾所取得的“成果”,再订下一步目标,以利再战。
还要预防反复的发生。
四要坚硬。
教师和家长应告诫孩子学习习惯的改变与养成,实际是用意志战胜惰性,战胜“旧我”实现“新我”的过程,说通俗点就是自己同自己作对。
“理智的强者善于同自己作对”做理智的强者,勇于战胜自己,用坚硬的态度和理智去终止原有的条件反射,建立新的条件反射。
只有这样,才能养成良好的学习习惯。
青年时代的毛泽东有意识地到城门上读书。
便是一个自己同自己“过不去”、与自己作对、培养在嘈杂的环境下专心读书的能力的典型范例。
我们不仅要养成良好的学习习惯,还要养成科学的学习习惯。
科学家巴斯德说:“机遇只偏爱有准备的头脑”,专心致志是我们必须养成的学习习惯。
定时定量是要求我们必须严格执行学习计划。
这一学习习惯,是实现目标、克敌制胜的法宝。
认真思考地学习有利于提高学习质量,有利于培养人的能力,尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。
专心致志、定时定量、认真思考就是科学的学习方法。
有人说,孩子的心田是一块神奇的土地,播种了一种思想,便会有行为的收获,播种了行为,便会有习惯的收获,播种了习惯便会有品德的收获,播种了品德,便会有命运的收获。
也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。
这些话听起来似乎有些绝对,但良好的习惯对人生的确太重要了。
习惯是一种惯量,也是一种能量的储蓄,养成良好学习习惯的人,要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。
总之,孩子养成了良好的学习习惯,他就能在学习中取得了不起的进步。
学习习惯发言稿
当学习成了一种习惯,学习就不再是辛苦的事情。把学习当成一种习惯,保持着对知识的渴求状态,就会采取一种积极的学习态度,运用适合自己的学习方法去学习。
在做任何事情之前,一定要先了解做这件事情的意义。
学习也是一样的。
学习非常重要,它关乎一个人的人格、价值观和对人生理解能力的建立和提升。
学习的渠道和方法有很多,我们可以从课堂上吸取知识,也可以在课下进行补充。不管采取怎么具体的学习方式,我们都要把握一个原则,就是坚持和努力,持之以恒,终究会有所收获的。
我认为,我们决不能把高三看做是生命的冲刺线,也不能把高考看作是检验学习成果的最后一站。人生路漫漫,高中结束,也仅仅是我们人生才刚刚起步,而高中阶段的学习,更应该的是把“学习”培养成一种能力,把“学习”当成是一种习惯,不仅仅是为今后的人生路打好文化基础,也为了使自己永远有学习的能力和不断进步的动力。
我心中的学习,不是以压迫的方式,把学习扭曲成做题、刷题这样机械的动作,也不是把自己关押在教室里,被动地接受着外界氛围的影响而去完成作业。我心中的学习,是利用一切的渠道和方式,去扩大知识的信息量,去提高思考能力,从生活中、从周围的一切细节中去发掘出财富。
人与人的目标可以大相径庭,但都要为各自的目标是采取有效的措施。学校固然是学习知识的殿堂,但并不意味着所有的学习都必须与学校有关。掌握了真正的全面的、多样化的学习方法和独立自主的思想,才能真正把校内文化课学习好,用好的成绩证明自己的部分实力,比如学习能力和考试能力。
那我说的全面的多样化的学习是什么学习呢?举个例子,看一场电影,即使是某些最没有深刻内涵的科幻片,我们也可以从中汲取到为自己所能利用的知识。我们可以学习到特效的制作方式、可以通过分析其情节设计和剧情结构了解电影的思想,还可以感受到拍摄角度和音效带来的震撼,甚至还可以从科幻因素中预见到未来科技发展的方向、一些科学的概念等等。这些有用吗?我要说,这很有用。当你的知识积累到一定程度的时候,你思考问题的角度和宽度就会很不一样,你的理解能力就会很不一样。
这便是我理解中的学习,它真实地贯穿于生活,渗透到生命的细节中去。会思想的人从没有浪费时间,会学习的人也从来没有无意义的事情。体会到这一点,学习兴趣始终就会很高,觉得学习是一种特别有意思的事情,包括课内的学习,也就再也不会是枯燥无味的重复和训练,每天的上课也不是机械的演练和排查,做作业也会汲取到与众不同的知识(尽管总是不断思考外延的东西有时候作业效率会低一些)时,就没有枯燥和烦闷了。
学习要有目标和信念,我知道现在所做的一切,并不是为了老师和家长单方面的指示,而是与自己的梦想有着紧密的关系。学习是为了实现自己的梦想,现在就是为了实现这个梦想,一点点的打下坚实的基础,是真的有意义的,也肯定会有回报的。
为了让孩子们理解这一点,我觉得家长应该以身作则,开始学习。我说的家长要开始学习,并不是要坐在家里死啃书本或者是挑灯夜战,你们完全可以抱着你们的手机和电脑,去看你们爱看的资讯,但是从今往后,你们的思想要更主动,不要被社会舆论、专家点评和心灵鸡汤牵着走,要试图去了解,不懂就去查,去思考,多看书,从中提取自己人认为有所帮助的信息,并完善自己的思想。让孩子明白学习是一种能力,是一种习惯,并受到来自家长的好的影响和引导,学习的形式并不重要,真正重要的在于从中的归纳总结,更不是看完之后“呵呵”了之。
以上就是我对于学习的理解,我觉得如果有了争取的学习理念,学习就不是会一件难事,至于考试成绩,那只不过是学习的一个副产品而已。
学习习惯演讲稿
高中尖子生特别会学习是天赋来的吗?非也。特别会学习的高中生一般有一些“特别”的习惯。今天将搜集高中尖子生的学习秘诀给各位高中生参考,大家可以对照一下自己日常的学习,看看能在什么方面改进,向尖子生进发。
什么样的学生才是“特别会学习”的学生?
这就是学习态度。特别会倾听,就是在学习上,特别会学习的尖子生会认真对待老师的建议,例如怎么听讲、怎样记笔记、怎样学会知识、怎样提高能力、怎样拓宽知识、怎么扩大视野等等。这些都是老师经过自己以往的教学经验总结出来的,很具有实用性。
特别会学习的高中生会善于吸纳老师的箴言,根据老师给的建议,以及自己实际中遇到的情况,深刻领悟学科的特色,适时调整学习方法,进而在学习上得心应手。
这是学习行为的表现。吸纳了老师的箴言,如果完全不行动,最终也不可能获得好的成绩。特别会学习的高中生没有一个是不勤快的。勤能补拙、熟能生巧,说的就是这个道理。
这是讲学习的深度。问是思考的体现,如果在学习的过程中,没有去思考,没有去探究,一般真的是很少能够问出问题。
所以求取真知,一定要问。但不去思考,不加探究,看到、想到就问,即使得到了结果,也不一定就理解。所以,自己会干得自己干、自己能做得自己做、自己能想明白的自己想,自己想了还不明白的再去问,自己问时要有准备,问什么,哪里需要指导,何处需要帮助。无疑处生疑,有疑处质疑,遇疑未必即问,有疑不仅要问,而且会问。所以提问是一门学问,“特别会学习”的高中生就能问到点上,人们常说问的有深度,常夸问的好。
思考是对所学知识的消化与吸收,也是整合与加工,更是巩固与创新。想明白了,就是懂了,就是理解了。慎思之,才能明辨之。手越用越巧,脑越用越灵。养成思考的好习惯,就容易接受新知识、新观念,就能够触类旁通,就能够举一反三,就能够思路开阔、思维活跃,能力提升提高。“特别会学习”的高中生就特别善思考,特别会思考。
能够把自己的看法讲出来,能够把自己的讲解谈一谈,能够把自己的所知说一说,不仅是一种勇气,更是一种能力。自己会了、自己懂了还不是真会真懂,能把他人教会教懂,就要自己特别明白。碰撞激活思维,交流促使顿悟。所以,“特别会学习”的高中生就特别愿交流。不会给别人讲述的学生,给别人讲不明白的学生,一定不是“特别会学习”的高中生。
这是讲学习习惯。清楚自己擅长什么,不擅长什么,应该怎样才能保持优势,减少劣势,才是一个在学习上的明白人。“特别会学习”的高中生知道何时该做什么,下一步该干啥了,哪些内容知识需要加强,哪科需要更多的时间和精力,哪些知识点需要与老师进行沟通。在这个过程中,特别会学习的高中生把学习的过程安排得充实而有序。
这是讲心态。一个没有信心的高中生,在学习上遇到困难的时候,逃避的可能性会很大。而一个对自己有信心高中生,遇到困难,首先会想到如何想办法去克服。特别会学习的高中生会特别有信心,无论是面对考试成绩的波动,还是课程难度的加大,都会以淡定的态度去面对,积极寻求解决的方法。
一切美好的梦想,在达成之前的那个过程很可能都是很枯燥无味的。圆梦的感觉之所以美好,是因为在圆梦的这个过程中,自己克服了各种困难、枯燥,不断的去坚持努力,在这个过程中,那个有毅力的自己散发迷人的魅力,整个状态都是积极、向上的。学习上也是如此。在高中,毅力是我们最终考上目标大学的一个保障。无论严寒还是酷暑,特别会学习的高中生总是特别的有毅力,他们能够坚持不懈,他们始终保持热情,他们斗志不减,奋然前行。
目标可以让自己有毅力去努力。人人得有信念,人人得有追求。信念犹如汽油,引领走向卓越。追求就是航向,射击所不可或缺的就是成功击中靶心。没有目标的火箭,在天空中只能盲目地乱窜。没有想法的人肯定是个废人,没有追求的人一定一事无成。理想就是指路灯,鼓舞去进取去奋争。如果相信会成功,信念就会鼓舞你达成;如果你相信会失败,信念也会让你经历失败。特别会学习的学生就是有奋斗的方向、就是有追求的目标。
学习也要有相应的精神面貌。世有朝气才生机。朝气是在任何困厄的环境中都能站起来的力量。无精打采、暮气沉沉,只能削弱斗志,只会丧失进取力。阳光灿烂,花儿才会绽放;阳光明媚,小鸟才会歌唱。朝气蓬勃,才能激情飞扬;充满生机,才能点燃希望;活力迸发,才能铸就辉煌。特别爱学习的学生,每天都是精神抖擞进入教室,拿起书来朗朗诵读,回答问题洪亮清晰,探究思考聚精会神,写记练习走笔如飞,质疑答辩对抗激烈,自习时间专心致志,课间调节兴高采烈,一天都是灿烂,浑身都是活力。
在今后的学习生活中,让我们一道用信念支撑生活,用行动塑造明天,用激情点燃未来。拼搏进取,昂然前行。雄关漫道真如铁,而今漫步从头越。老师坚信,是鸟就会飞上蓝天;是雄鹰就会穿越高山;是小溪一定会流向大海;是春天花儿一定会绽放。“做一个明媚的女子,不倾城,不倾国,以优雅姿势去摸爬滚打。”“做一个丰盈的男子,不虚化,不浮躁,以先锋之姿去奋斗拼搏。”
学习习惯演讲稿
学习是每一个人终身都必须做的事,是一种享受。有的人,往往投入大量的精力,却效果甚微;而有的人,常常事半功倍,考试成绩和各方面样样优秀。在我看来,方法固然重要,但必须要端正学习态度调整心态。
首先,要学会投入。投入不单单是要认真,更需要你把全身心都融入所做的事情中,也就是说忘我。当你投入了,专注了,你会忘记了时间,忘记了你身边的一切,你的心中只有自己和所做的事。这时候,外界的一切干扰都是无用的,没有人可以把你和你所做的事情分开。甚至困倦也会消失,你有一种冲动,一定要完成!这是一种崇高的学习的境界。
你要学会沉稳。不要心急,不要慌张。要时不时停下来思考一下,冷静一下。想想自己现在所定的目标是否合理,想想自己离目标的距离到底有多远。适时地小小的计划一下,向目标前进。其实,哪怕你什么都不想都可以,就是单纯地发一会呆,将心气沉稳下来,这也是一种纯净的学习境界。
调整的不仅仅是学习的目标、方法,更重要的是心态。你可以抱着玩世不恭的心态来学习,你也可以抱着必胜的信念来学习,但你要记住,人是要承受一点压力的,压力会成为你的动力。同时,压力也是双刃剑,太过的压力会是心力交瘁。不要把自己放任到任何一个极端中,因为这样容易在学理路上找不到自己的方向。所以,我们应该适当的调整自己,这是一种美好的学习境界。
相信“谋事在人,成事在天”,相信自己的.学习能力,相信“苍天不负有心人”,自信是非常重要的,也是最基本的,它和其他三点相互依附,不可分割,如果你对自己没有信心,那么再多的努力和奋斗也是徒劳,只要有了信心,再加上自己的努力和积极的心态,那么一切都可以尽在你的掌握之中,这是一种积极的学习境界。
总之,只要你用心对待,相信自己,适当的注意学习的方法,保持良好的复习心态,从容地面对压力,你就一定会超越自己,在人生的道路上,建立自己成功的金字塔!
学习习惯演讲稿
亲爱的老师,敬爱的同学:
大家好!
我是来自xx班的xx同学,今日我演讲的题目是:养成良好的学习习惯。大家都知道习惯形成性格,你要是养成良好的学习习惯,那就是一辈子受用。同时坏习惯一旦养成,那也是一辈子的熬煎。下面,我就怎样养成良好的学习习惯给高校提一些建议:首先,确立目标,按部就班。一个好习惯的养成不会是轻而易举的,要想完成他,就得确立长远的目标,一步一个脚印的行动起来。俗话说,有志者,立长志,无志者,常立志。所以,要养成好的学习习惯,不能心急,但肯定要说到做到。例如:每天早上起来,记英语单词,一天背20个,一天背20个,日积月累你记住的单词就会更多。这样不仅不会给自己造成太大的压力。也可以巩固自己的学习。当你完成自己的目标时,你就会感到前所未有的满意感。其次,要学会记忆:要学会整合学问点。把须要学习的信息、驾驭的学问分类,做成思维导图或学问点卡片,会让你的大脑、思维条理醒悟,便利记忆、温习、驾驭。这样你就会无论是去记什么东西都感到很轻松,就比如背书,记英语单词,语法重点什么的,都是可行的。只要你根据我的方法来,就保证你记得又快,又准。驾驭之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点,促进整理归纳分析,提高理解和记忆效率;同时很快的阅读速度,还可以节约大量的`时间,游刃有余的做其它事情。
最终,学会时刻自我约束。假如良好的习惯养成之后放松要求,忘乎所以,那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回来。相识到听课做笔记的重要性后,就得一天不落的登记去,坚持就是成功。只要你肯努力,肯坚持,肯吃苦,你的学习成果确定是名列前茅,当然我知道这些习惯的养成并非是一朝一夕可以完成的,这就是要看你的毅力和耐力。只要你肯坚持,用不了一个月你就会养成这些良好的学习习惯。让我们去用最仔细的看法去对待学习,不要只是做做样子,拿出自己的实际行动,证明给老师和家长们看,我能行。从现在起,让我们去养成良好的学习习惯。我的演讲完毕,感谢大家。
学习习惯演讲稿
尊敬的老师、亲爱的同学们:
大家好!
我是来此初二(xx)班的学生代表xx,今天我要演讲的主题是:“养成良好的学习习惯”。
大家在学习中都会有那些习惯呢?我就有记笔记的习惯,一个学生在学习中有无学习习惯,是非常重要的一个因素,直接会影响到一个人的学习进展的,可能别人因为好习惯,马上就能完成的学习任务,而你就需要一步一个脚印,慢慢的来,一旦养成某种习惯了,我们的大脑运转就会偏向于它,这都是毋庸置疑的。一个人的习惯究竟有多重要呢?如果你从小用的就是左手拿筷子吃饭,那么你的习惯手就会变成左手,以后无论是你写字、打球、开门等等都会习惯性的去用左手,这意味着什么,一个习惯的养成是可以影响一生的。所以说在我们学习的`过程中,我们不仅是要养成习惯,我们还得养成良好的学习习惯。
大家知道良好的学习习惯都有哪些吗?那么我们就得从学习的四大阶段来说了。
1、首先预习阶段,我想现在我们在做的所有人当中很多人都是直接忽视这个阶段的,老师什么时候开始上这节课,就什么开始看当节课的内容,完全跟着老师的节奏走,一个良好的学习习惯就是,老老实实的在老师上课前进行复习,如果是其他科目看不出来太多成效的话,语文课就非常的看一个学生是否进行预习了,预习过后的自己更加容易听懂老师讲的课。
2、听课阶段,这也是学习当中最重要的一个阶段,我们听课的时候,那是一定要保持精神高度集中的,时时刻刻都盯着黑板,这样才能最大程度的听懂老师在讲什么,一旦有丝毫的走神,就会错过老师讲的知识点,听课的时候,我们要保证自己主动举手回答问题,老师讲的重难点,用笔画起来,老师在黑板上写的东西,一次不差的记录下来,还要养成边听课边思考的好习惯。
3、复习阶段,这个阶段不容忽视,一堂课的学习内容固然是很多的,如果再课堂上没有完全的消化掉,那么课后的复习显得格外的重要了,其实这个过程不需要太长,只需要把上课画得重难点再理解一遍即可。
4、作业阶段,老师在课后布置作业的理由是什么?为的就是巩固你在课堂上所学的知识,面对老师布置作业一定要保证是自己自主完成的,一般课堂作业都不会太难,都是跟随上课的知识点来的,只要上课的时候听懂了,那基本上就都会做。要养成自己完成作业的好习惯。
只要我们在学习的这几个阶段里面都能有良好的学习习惯,那么我们的学习将变得事半功倍。
学习习惯演讲稿
同学们:
你们知道科技大学少年班吗?你们知道13岁就进入科大少年班的周峰吗?你们知道他为什么这么小就能成为大同学吗?在谈到自身成果优异的原因时,周峰认为自身胜利的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。周峰的学习自觉性特别强,从不需要他人提醒,更不需要他人强制,该学习的时候就一心一意学习,该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿。学习时,他总是全神贯注,思想从不开小差,即使稍有走神,也能立即作出调整。科学归纳法的奠基人培根在谈到习惯时也深有感触地说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”
那应该培养哪些良好的学习习惯呢?下面就为大家介绍五种良好的学习习惯,作为同学们努力的方向。
1.一心向学的习惯:科学家巴斯德说:“机遇只偏爱有准备的头脑”,一心向学的头脑便是有准备的头脑。同样是水壶,普通人烧出的是开水,而瓦特却烧出了蒸汽机;同样是手被草叶子拉破了,普通人只会想到埋怨草的无情和自身的粗心,而鲁班却想到了发明锯;同样是看到苹果从树上掉下来,果农见了只感到心疼,而牛顿却由此发现了万有引力定律。造成这种差异的根本原因是什么?答案只有一个:就是因为瓦特、鲁班、牛顿平时一心向学,所以,这些自然界的微弱刺激便激起了他们灵感的火花。
2.专心致志的学习习惯:专心致志的学习习惯,是我们必需养成的起码的学习习惯。同学们一定都听说过《小猫钓鱼》的故事吧。与这个故事的寓意相同的还有中国古代“一手画圆,一手画方”的说法。这些故事都是要告诉我们学习时不可一心二用。一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情,假如硬要同时做,必定使每件事的质量都有所降低。所以,一心二用不利于提高学习效率,学习就应该专心致志。
3.定时定量的学习习惯:什么是定时定量的学习习惯呢?就是要求我们必需严格执行学习计划。这一学习习惯,是实现目标、克敌制胜的法宝。一般说来,目标比较容易确定,计划也比较容易制定,难的是定时定量地完成学习计划。这就是通常所说的“知易行难”。但是只要你能根据奋斗目标制定出科学的计划,并且定时定量地完成计划,就一定能无往而不胜。
4.认真考虑的学习习惯:认真考虑的学习习惯,有利于提高学习质量,有利于培养人的能力,尤其是有利于增强人的发现、发明和发明能力。孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。” 科学家爱因斯坦,在整个科同学涯中,正是凭这种“善于考虑”的精神,才提出了划时代的“光量子”概念,创建了相对论。
5.讲究学习卫生的习惯:养成讲究学习卫生习惯,重点应克服以下几种不良习惯:(1)克服有劳无逸的习惯。学习时应该注意劳逸结合,和时消除大脑和眼肌的疲劳,提高总体学习效率。(2)克服躺着看书的习惯。躺着看书、看电视,容易引起眼睛疲劳,严重时就会造成视力损伤,而且还可能因为条件反射,引起习惯性失眠。(3)克服闭目考虑或躺在床上考虑的习惯。
良好学习习惯的养成不可能一蹴而就,需要我们长期努力,坚持不懈。俗话说:“有志者,立长志;无志者,常立志”。你渴望成为有志者吗?请你尽早养成良好的学习习惯吧!
学习习惯演讲稿
是什么伴我们形影相随?是习惯。是什么在漫长的人生道路上点燃我们心灵之灯?是习惯,是好习惯!它无声地引导我们的行动,默默影响着我们的一生。下面是本站小编整理的学习习惯。
演讲稿。
欢迎阅读。
大家对“鲁迅”这个名字不陌生吧,他是中国的文坛巨匠,他的很多作品还被选入语文课本中呢。知道吗?鲁迅从少年时代就养成了爱护图书的好习惯。每次看书,他总是先洗手,一旦发现书脏了,就小心地把它擦干净;他还学会了订书、补书的本领,备有一套工具,如发现书有破损,便及时细心整理,修补,使之面貌一新。因为“爱书”这个好习惯,帮助他在文学上取得这么大的成就。正如培根所说:习惯是一种顽强而巨大的力量,他可以主宰人生。
我这里还有一个故事:1920xx年,一位11岁的美国男孩踢足球,不小心碰碎了邻居家玻璃。邻居要他赔12。5美元,这在当时是一笔不小的数目,他向父亲求助。父亲说:我先借给你,但是一年后你要还我。从此,他开始了边上学边打工的艰苦生活。没到一年,就挣足了这笔钱,还给父亲。这男孩就是后来成为美国总统的里根。我们发现,是诚实守信的好习惯成就了里根总统的人生。好习惯是我们言行的导师,是描绘人生蓝图的五彩笔。
想想我自己,五岁起就开始了漫长的学钢琴生涯。磕磕绊绊,跌跌撞撞,期间不知经历多少的酸甜苦辣,曾经有几次差点放弃。因为坚持,练琴成了我日常生活中的一种习惯,成了我生命中的一部分,钢琴成了我亲密的伙伴;因为坚持,几年的努力没有白费,我现在已经达到钢琴九级的水平。明年暑假我预备通过十级考试。未来的生活我将一样执着地坚持,与音乐为伴!与好习惯同行!
妈妈告诫我:“注意你的思想,它们会变成你的言语;注意你的言语,它们会变成你的行动;注意你的行动,它们会变成你的习惯;注意你的性格,它会决定你的命运。”
老师告诉我:播种一个行动,你会收获一个习惯:播种一个习惯,你会收获一个个性;播种一个个性,你会收获一个命运。
同学们,我们人生的旅途还很漫长,让我们从现在做起,从每件小事做起,从小埋下各种“好习惯”的种子,让“好习惯”的果实为我们的明天带来芳香!让“好习惯”伴我们快乐成长!让好习惯永远成为我们的心灵之灯!谢谢大家!
尊敬的老师、亲爱的同学们:大家好!
今天,我演讲的题目是---《养成好习惯》。
习惯,是我们学习生活的根基,是我们健康成长的臂膀。
一位哲人曾经说过:“播下一种行为,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。”
只有养成了良好的行为习惯,才能形成良好的学风、班风、校风。
只有养成了良好的行为习惯,才会成为德才双馨的建设者,才能把祖国建设成自主创新型的国家。
习惯,对我们的生活有很大的影响。因为,他是一贯的,是在不知不觉中,影响着我们的品德,暴露着我们的本性,左右着我们的成败。
美国著名教育家曼恩说:“习惯像一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。
同学们,将来我们能否在社会立足,能否生活的踏实、快乐,真正比拼的不是才艺,而是习惯!
今天,你的旧貌已随风飘去,就在众人当中昂首阔步吧!
让我们为好习惯的缆绳系上恒心的索链,让我们扬帆起航,成就生命的精彩吧!
我的演讲到此结束。
谢谢大家。
尊敬的老师、同学们:
大家好!我是x班的,我演讲的题目是《好习惯成就未来》。
什么是“习惯”?习惯就是长期重复地做,逐渐养成的不自觉的活动。那好习惯,当然是长期以来重复地做的好的活动,这好习惯是我们平时每天每时每刻播种“好行为”结出的“果实”。
回头看看我已种了九年“习惯树”上都长出了那些好果实哪?我想最大的一颗果实应该是“孝爱之心”。“五、一二”地震发生时,我被一个个画面揪心和感动。我拿出了自己的零花钱捐给了灾区。上周奶奶来我家时我把结的第一个草莓先拿给奶奶吃。我想做好每一件小事是做好大事的前提条件。
第二颗果实应该是“爱运动不懒惰”,我还在幼儿园时就对舞蹈产生了兴趣,还在县级大赛中获二等奖。我还特别喜欢打羽毛球,虽然只学了皮毛,训练时经常累得大汗淋漓,今年暑假,我会争取在这方面有所突破。
“习惯”树上最漂亮的一颗果实我想应该是“创新求知爱动脑”,学习上我总爱有自己的想法,虽然不一定正确,有时还显得特别幼稚,但我坚信,只要我努力打好基础,永葆创新思维的好习惯,总会让这颗漂亮的“习惯果”越长越成熟,越来越香甜的。
当然,我的“习惯树”上还有一些果实长得还不够健壮,比如还有“粗心大意”的斑点和“贪玩贪嘴”的颜色。
妈妈常常告诫我:“注意你的思想,它们会变成你的言语;注意你的言语,它们会变成你的行动;注意你的行动,它们会变成你的习惯;注意你的性格,它会决定你的命运。”
虽然有好些句子的内涵我还不太明了,但我知道习惯对一个人的一生的成败一定是起决定作用的,伙伴们,让我们从我做起,从现在做起,从每件小事做起,从小埋下各种“好习惯”的种子,长大后让“好习惯”的果实为自己的明天带来芳香,带来甘甜!让“好习惯”伴我们快乐成长!
尊敬的各位老师、亲爱的同学们:
早上好,我今天国旗下讲话的题目是《好习惯,益终生》。
法
国学。
者培根说过,“习惯是人生的主宰,人们应该努力追求好习惯。”是的,行为习惯就像我们身上的指南针,指引着我们的行动。好习惯养成得越多,个人的能力就越强。养成好的习惯,就如同为梦想插上了翅膀,它将为人生的成功打下坚定的基石。小时候的鲁迅先生,就养成了不迟到的习惯,他要求自己抓紧时间,时刻叮嘱自己凡事都要早做。这位以“小跑走完一生”的作家,在中国文学史上留下了辉煌的业绩。可见,行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用。
人们常说,“播下一个行动,便会收获一种习惯;播下一种习惯,便会收获一种性格;播下一种性格,便会收获一种命运。”我送给同学们几句话——“积一千,累一万,不如养成个好习惯”、“好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”、“文明谦让,让出安全,让出和谐”、“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”……同学们,希望你们从小将“好习惯,好人生”的种子埋下,用恒心去浇灌,去成就你们生命的精彩!
尊敬的老师、亲爱的同学们:
大家好!
今天,我演讲的题目是---《养成好习惯》。
习惯,是我们学习生活的根基,是我们健康成长的臂膀。
一位哲人曾经说过:“播下一种行为,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。”
只有养成了良好的行为习惯,才能形成良好的学风、班风、校风。
只有养成了良好的行为习惯,才会成为德才双馨的建设者,才能把祖国建设成自主创新型的国家。
习惯,对我们的生活有很大的影响。因为,他是一贯的,是在不知不觉中,影响着我们的品德,暴露着我们的本性,左右着我们的成败。
美国著名教育家曼恩说:“习惯像一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。
同学们,将来我们能否在社会立足,能否生活的踏实、快乐,真正比拼的不是才艺,而是习惯!
今天,你的旧貌已随风飘去,就在众人当中昂首阔步吧!
让我们为好习惯的缆绳系上恒心的索链,让我们扬帆起航,成就生命的精彩吧!
我的演讲到此结束。
谢谢大家。
学习习惯作文:良好学习习惯
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。内容如下。
学习习惯是一个人成绩好坏的重要基础,如果你的学习习惯好,那你的成绩肯定好。相反,如果你的学习习惯不好,那你的成绩肯定上不去。
1.爱惜学习用品。
2.专心听讲,积极发言。
3.经常阅读课外书籍。
4.认真完成作业。
5.学完一课后要预习复习。
6.要做课堂笔记。
7.读书要做记号。
8.做好课前准备。
9.按时交作业。
10.不懂就问 。
看了上面这一番话,你应该知道了怎样做良好的学习习惯了吧。
学习习惯论文
“学习是人类进步的阶梯。”作为一名教育工作者,学校教育究竟要让学生学习到什么,是我们必须要思考的问题。从终身教育的方向来看,学校教育重要的不是教授给学生多少知识,而是让学生学会一种学习能力。而谈到学习能力,我们就无法回避学习习惯的养成。“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。”作为一名语文教师,就应该努力培养学生良好的语文学习习惯,强化学生语文基本功的培养,使学生终身受益。
韩愈在《师说》中说:“师者,所以传道授业解惑也。”明确地将“传道”放在了“授业”和“解惑”的前面。而“道”的形成,不仅需要师的“传”,更需要生的“行”,也就是学习习惯的培养与形成。“少年若天性,习惯成自然。”只有高度重视学生语文学习习惯的养成,才能为学生终身学习、均衡发展打下一个良好的基础。
影响小学生语文学习习惯培养的原因是多方面的,只有深入分析存在的问题,才能做到有的放矢地解决问题。
1.缺乏求知欲和学习动机。
部分学生学习兴趣不浓,缺乏求知欲,他们课堂注意力不集中,不认真听讲,走神、发呆,不愿做作业,尚未确立稳定的、自觉的学习目标和方向。
2.合作学习的意识欠缺。
许多学生能做到专心听教师讲课,但在其他学生回答问题时却急于发表自己的观点,很少能认真去听别人回答些什么,尤其是低段学生,不善于听取同学的发言,急着发表自己的意见,往往喊着“老师我”,为吸引教师注意力不惜手舞足蹈。
3.没有养成独立、自主思考的习惯,缺乏学习的主动性和自觉性。
这部分学生表现为学习中遇到困难时习惯于依赖教师和独立能力强的同学,学习主动性和能动性较差,学习方法欠佳,在课堂中,不能自始至终、自觉地参与到学习活动中。
教师是孩子心目中的偶像,教师的一举一动会带给学生潜移默化的影响。然而,在教学实践过程中,许多教师平时很少有意识地培养学生良好的学习习惯。在学生出现不良学习习惯时,没有采取有效的方法及时矫正,而且讲课枯燥、提问缺乏艺术性也容易导致学生上课不听讲,()让学生失去主动发言的兴趣。
“打铁还需自身硬。”要想让学生养成良好的学习习惯,首先应让教师养成良好的教学习惯,正所谓言传不如身教。所以我们需要不断加强自身的修养,业务方面加强教学反思,及时总结自己的教学心得,加强教师之间的交流讨论。德行方面,我们要不断地反省自身,一言一行须得体,努力成为学生学习的榜样。
1.书写工整的习惯。
学习语文课之始,我们就开始关注学生的写字姿势,强调“一尺一寸一拳头”,逐步在学习实践中养成“姿势不正确不动笔”的习惯,只要一提起笔来,就要一笔一画、认认真真地写,力求做到笔画清晰,字体工整。
2.认真阅读的习惯。
“读书破万卷,下笔如有神。”我们不仅要千方百计地帮助学生增加阅读量,更要指导学生在阅读前学会自主选择适合自己情况,并且有益于自己发展的书来学习;阅读时,应当讲究阅读的质量,养成“一边读一边想”的习惯,学起于思,思源于疑。事实证明,语文成绩优秀的学生与他们阅读的量成正比。
3.动手练笔的习惯。
《义务教育语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。鼓励学生用真话讲真人真事真感受,将每天的所闻、所见、所想以日志、周记、作文等方式记录下来,有助于扩散学生的思维和想象,写出自己的理解,表达自己的看法。
4.观察生活的习惯。
“读万卷书,不如行万里路。”“文化源于生活,高于生活。”这些都是生活对于语文学习重要性的真实概括。培养学生观察生活的习惯,让他们做生活的有心人,勤于观察善于思考。源于生活这股活水,学生随心而至,写作自然丰富多彩,精彩纷呈。
习惯的培养从来不是一蹴而就的,是一个日积月累、潜移默化的过程。仅仅依靠一通表扬、一顿批评来培养学生良好的语文学习习惯是不切实际的。不仅需要教师持之以恒的坚持,更需要家长的密切配合。定期召开家长会,与家长共商习惯养成对策;给家长写信,具体指导家长如何对孩子进行良好习惯的培养;制定习惯养成家庭评价制度,请家长对孩子的学习习惯进行评价并及时反馈给学校等等。这样,教师可以针对学生出现的问题及时调整自己的教学方法、教学策略等。
今天我们播种好的习惯,明天学生收获幸福人生。还有什么比看着学生像小苗一样健康、茁壮的成长更让教师感到欣慰的呢。
学习习惯论文
“终身学习”已成为世界发展之势。作为农村小学的学生,本身在学校所获得知识就有限,加上社会知识的贫乏、家庭教育的空白,想靠教师单方面的灌输,已远远不能满足时代需求。因此,我们新时期的教师不能只是“授之以鱼”,更应该“授之以渔”。按照国家素质教育大纲要求,让学生掌握必备的学习方法,这样才能为学生走上“终身学习”的道路打下坚实的基础,达到“教是为了不教”的教育至高境界。针对小学生年龄小、见识少、能力低的特点,离开了我们正确的引导和培养,是很难自觉形成良好的学习习惯的。苏霍姆林斯基曾说:“小学的主要任务就是教会儿童去使用工具,一个人在他的一生中就是借助这个工具去掌握知识的。”
结合本人多年的教学经验,认为要培养小学生语文自学习惯要从激发学生学习兴趣、授以行之有效的学习方法及培养学生持之以恒的自学习惯三方面入手,方能取得良好效果。
爱因斯坦说过:兴趣和爱好是学习的最好老师,最大动力。首先让学生认识到学习好语文的重要性:它是今后学生文科甚至理科学习的基础。有了扎实的语文功底,以后才能有在学校出类拔萃,事业有成的机会。其次要使学生明白“先苦后甜”的道理。学习本身是一个艰辛而枯燥的过程,变被动学习为主动学习,需要学生有较强的意志力和自我控制力。在开学初,我让学生制定除老师安排以外的学习计划,按自己的需求,自主安排学习内容,让他们有了明显可以量化的学习目标。
在以后学习的过程中自我检查、反思,从而充分发挥学生的主观能动性,使他们获得自主学习的快乐,效果显著。然后在班上通过平时表现和阶段性测试,对优异者以“贴小红旗”的方式树立学习榜样,鼓励学困生向优生学习,形成结对学习的良好氛围。最后对学生语文学习上的点滴进步,我都及时发现、适时表扬,让学生在自己的闪光点中激发学习兴趣。
2.1课前有效预习是培养学生自学能力的重要措施。因此,我们教师不仅要备好课,而且要具体指导好学生的课前预习。首先要求学生课前认真阅读,务必做到:眼到、口到、心到、手到。边读边思考,对难懂的字词句段及时划出,培养学生“不动笔墨不看书”的好习惯。要求学生及时借助工具书、参考书,对查出的字词结合文章活学活用来读通读懂课文。然后是根据自己的理解对文章的重点字、词、句、段、中心思想、写作特点等在草稿本上进行逐一批注。这样有利在老师的讲授中自我检查,从而查漏补缺,加深理解。
2.2上课时,教师起穿针引线的作用。针对问题的难易,让学习程度不同的学生回答,并及时对预习效果进行点评,在激励中让预习习惯得到有效保持。
2.3课后养成独立完成作业的习惯。语文的学习重在理解,而学生理解的对错、深浅,必须通过作业来检验。让学生独立完成作业极为重要,教师要和其他学生一起进行监督、检查。严惩抄袭、杜绝抄袭,才能促进学生自主学习。如在作文教学中,我先让学生打草稿再自己修改后请作文写好的同学修改,最后交上来的正式作文质量明显比一笔上账的要好得多。
美国心理学家赫尔认为“习惯不巩固,学习等于零。”大多数学生都掌握了自学的学习方法,但因种种原因,天长日久就又回到被动学习的老路上去了。我们教师不能只顾传授知识而坐视不管。新课程大纲中指出:教师要按照各个年级的教学要求,逐步培养学生的自学习惯,独立完成和检查作业的习惯,看书报和听广播的习惯。我作为六年级的语文任课教师,为了进一步提高学生的语文水平,在培养和巩固学生自学习惯上采取了以下措施:
3.1在上课时,先指名学生读文检查他是否预习读过课文,并及时给予口头点评。然后针对不同学生,根据授课进度提出不同问题进行检查学生的预习情况。如生字的读音、部首、结构、形近字、组词等对学困生提问或调板;对近义词、反义词让全班学生举手回答;对重点句子理解、归纳段意、总结中心,让中上游学生回答并互相补充,达到完整为止。当然,对于这些提问必须在杜绝查看参考书的情况下进行。这样才能真正检验学生预习效果的好坏,不足之处及时得到补充,继而加深对文章的理解。教师做到持之以恒的提问检查,学生就会把自学习惯视为自然之事。
3.2平时充分利用语文尖子的榜样作用,推选他们为“小老师”。在自己学好的同时,帮助和监督其他同学独立完成作业和背诵课文中的重要内容。教师每天询问“小老师”有关其他学生的学习情况,对做好的及时表扬,做得差的严厉批评和教育,督促他养成自学习惯。
3.3对于每次检测的成绩进行综合分析,表扬优异成绩保持者和进步生,并在学习园地的“心愿树”上贴上自制的小红旗,激励后进者,形成你追我赶的良好学风;及时询问和教育退步生,查出问题的根源,让优生和进步生帮扶,教给其有效的自学方法。使学困生在不断改进中形成自己的一套学习方法,逐步缩小与优生的差距。
总之,我们教师不是万能的上帝,不可能把所有知识都教给学生。教给他们自学的方法,让它形成习惯,得到长久保持,需要师生的共同努力。相信每位学生掌握了一套适合自己的学习方法,那才是一辈子的财富。不论学习还是工作都将受益匪浅。让我们为了孩子,为了达到教育的至高境界而努力奋斗吧!
参考文献。
岳峻峰;浅论学生语文自学能力的培养[d];辽宁师范大学;20xx年。
学习习惯的作文
有一位教育家说过这样一句话:“一种好的学习习惯比学的肤浅的知识更为重要,它是学有所得的前提和保障”。在小学低年级的学生中,孩子们的学习习惯基本没有,这有待于教师耐心的培养和引领。如小学一年级的学生大部分都是活泼好动型,他们的自控能力非常的差。上课时都喜欢和周围的同学说说笑笑,打打闹闹,根本不将老师所讲内容听到脑子里去。面对这些情况不仅需要我们老师有很好的组织教学能力,引领他们积极参与课堂教学活动,更要让他们养成一种上课认真听讲的习惯。否则作为教师就得不偿失了。在小学中高年级,学生随着年龄的增长自控能力注意的保持能力较之以前有所提高,但他们的学习积极性随着某些原因的影响也开始下降。我们都知道兴趣是做好一件事的前提和基础,如果学生对学习没有兴趣、积极性差,那么我们的课堂就显得死气沉沉,毫无生机。在这样的环境下要让学生学得知识那也将是一句空话了。在面对中高年级的学生,作为教师应充分灵活的运用评价机智,让学生在学习中找到成就感,自豪感。从而让他们养成勤学乐学的良好学习习惯。
每当我们翻开一叠作业,就可以从中发现各种不同的现象。有的作业字迹工整,卷面整洁;有的作业字迹潦草,卷面糟糕;有的作业安排有序,有的作业杂乱无章。在这些作业中,这一些现象都是我们老师屡见不鲜的,这些问题应引起我们老师的高度重视,应在课堂上多多纠正这些学生的不良书写和看书不认真的习惯。让他们养成一笔一划、工工整整书写的习惯,这会让他们终生受益。
案例:我班曾经有位被人称为“潦草大王”的王琳,此“美名”来源于他做作业时的粗心大意和随心所欲。每当老师翻开他的作业,原本愉悦的心情随之化为乌有,换来的是满腔怒火和头痛不已。因为在批改他的作业时,没有几分“猜”的功夫是绝对不行的。他那“龙飞凤舞”的书写和那“凌乱美”的安排让以前教他的许多老师“敬而远之”,将他的作业毫不客气地掷于墙角,任其自生自灭。因此,王琳同学的成绩一日不如一日。在老师同学们心中的形象也越来越差。渐渐的他在生活中也养成了那种随心所欲的性格,处处为班上添乱。这时,老师和同学都用异样的眼光看待他,认为他是一个“怪胚”,从此他成了班上名副其实的“坏学生”。当我接手这个班时,了解到他的这些情况,也领略了他的“风采”,开始还真让我有几分头痛。当我彻底想放弃他时,一位教学有方的老教师对我说了一句我们老师都非常熟悉的名言:“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。于是,我静下心来,开始慢慢寻找、思考他的问题之所在。通过对以前教他老师的访问,和与他之间的谈心了解到:原来他的成绩一直都不错,人本身也非常聪明,但他有一个最大的毛病就是字迹潦草,做事有些急于求成,做作业时只要速度,不讲对错。我了解到这些情况后,就此对症下药,要求他每天坚持练习书法,认真改正自己的书写习惯,做作业时也必须字迹工整、排列有序。在我耐心的辅导、引领之下,他的书法有了很大的进步,慢慢的改变了以前那种粗心大意、随心所欲的书写习惯。成绩一天天上升,人也开始变得安分守己了。
在教育教学中,我们只要能够对书写习惯不良的少年儿童另眼相看,认真辅导、纠正他们的书写,发现他们在书写方面的“闪光点”或“创造契机”,给予他们适时、适度的评价,帮助他们改掉以前那种不良之风,他们也能同其他孩子一样茁壮成长。从此可以看出,一种良好的书写习惯对一个孩子的重要性。它能塑造一个孩子良好的个性,正所谓“静其书写,养其性也”。
良好的阅读习惯。
以古为镜可见兴衰,。
对此,作为教师应让学生养成喜欢阅读的习惯,阅读时认真思考的习惯,找到读书的动力,以这种动力驱使自己。作为教师,应在班级中、在学校里创设一种优雅的阅读环境,创造出一种良好的阅读氛围,从而使每一位学生在阅读过程中都能学到各种不同的文化知识;使他们知识面得到很大的扩展,让他们在快乐而充实中度过每一天;使学生自然的形成一种爱好阅读的习惯,让他们的心智得到锻炼。倘若每位教师都这样做,一日复一日,一年复一年的重视培养学生的阅读,那么中国的国民文化素质就会得到很大的提高,每一位公民都会成为有文化、明事理的人。
学习习惯论文
汉语是世界上说的人最多的一门语言,上下五千年的文明史,汉字的演变是我们骄傲的汉字文化,语文课程教学的目的是为了让学生正视我们自己的语言,继承与发扬我们的传统文化,而能完成这些的前提是学生要学好我们自己的文化,我们老师更多的是教会他们如何去学习和培养他们的学习习惯。
兴趣是最好的老师,在每个学生学习很多课程之前,他们能学好这门课程的前提就是对这门课程有兴趣,所以我们老师培养学生学习的兴趣至关重要。那么我们老师作为一个教育者,该怎样来培养他们的学习兴趣呢?接下来,我们就培养学生学习兴趣展开讨论。
阅读,让学生通过大量的阅读可以开拓他们的眼界,在平时很多不知道的东西都可以从书本上找到,高尔基曾说过:“书籍是人类进步的阶梯”,让学生喜欢阅读,自己主动去阅读更有利于将来的学习。阅读看似简单的两个字,其实并不简单,因为在阅读的时候,我们的大脑也会进行思考,通过自己的思考与感悟,阅读的价值才会得以体现。
那么,让学生养成良好的阅读习惯,该从何做起呢?首先,我们老师要教会学生阅读的课前准备,那就是笔记本,笔记本不一定是初中生或高中生才能够开始使用的,小学生也同样需要,让学生在阅读的时候遇到自己不懂的问题或自己认为的美句美词可以摘抄下来,通过这样的一个积累可以让他们的知识储备更多,同时也是培养他们一个做笔记,爱动脑,勤于积累的习惯。阅读是我们每个人必不可少的部分,所以我们更应该让小学生从小开始养成阅读的好习惯。
课外知识,我们老师教育学生不只是课本上的,都说教书育人,其实育人更为重要,对于小学生来说,小学是正式开始接受教育的时候,大多数正确的观念都是从小学开始的,这时候需要我们老师给他们树立更多的一些做人的一些基本道德规范。在我们的课堂中,我们可以自己在备课的时候收集一些课外资料与课堂的相关内容,人对于未知都非常有求知欲望,所以我们让学生充满求知欲,更有利于我们教学的进行。而我们语文的知识大都是有典故的,我们教学的时候在向学生传达一个知识的时候,可以穿插课外的一些相关知识,既不会让学生感觉到课堂的无聊,又能提高我们的教学效率。我们书本上的知识对于学生只是起一个引导作用,而最终目的是要引导学生去学习我们课外的相关知识和用相关知识来解决问题,让学生良好的习惯去阅读课外知识,可以丰富他们的精神世界。
背诵,小学生的语文教育是从最基础的开始,但本身小学生的自律性比较弱,这就需要我们老师平时督促他们背诵一些诗词的东西。小学生的思维正处于开发阶段,对于很多知识都是未知的,而让学生背诵,强迫她们去记忆一些东西,可能这些东西暂时是无用的,但是让他们的大脑形成一个知识储备,让他们本身受到知识的熏陶,去感受语文这个课程带给他们的魅力,让学生喜欢上语文这个学科,是我们教学最初的目的,因为让学生喜欢,才能让他们终身主动去学习。
对于小学生来说,小学是习惯开始养成的地方,其他课程的学习都以语文的学习为前提,那就是小学生学会认字。首先,我们老师教给学生的是一些学会学习的方法,让他们通过所学的方法自己去学习,而在这其中就少不了我们老师对于他们学习习惯的培养。
善于做笔记,俗话说:“好记性不如烂笔头”,我们在上课的时候要求学生每个人必须做笔记,笔记内容不一定是我们老师所要求的,可以是针对个人所不了解的,或者是个人觉得应该记下来的东西,一方面,要求学生做笔记,是为了让学生更好地专注于课堂教学,另一方面,让学生通过在语文课堂上做笔记养成良好的习惯,那么对于其他课程的学习,他们也会有同样的习惯。而做笔记又有不同,我们老师应该让学生注意的是,笔记不一定是老师讲学生抄,而是学生他们自己应该记下来的东西。
勤于思考,小学生知识可能很薄弱,在课堂之中,可能更多于依赖老师,认为老师讲的大多是对的,而我们老师应该给学生灌输善于思考的想法,让学生遇到不懂的问题,或有疑问的地方,学生可以自己大胆主动地向老师提出问题。让学生养成善于思考的习惯,这样不仅有利于学生对于以后学习习惯的养成,而且可以反映出我们老师的教学效果,我们老师也可以根据学生的反应在课堂上及时做出调整,让我们老师和学生共同进步。
勤于提问,很多学生可能因为自己的知识比较弱,而我们老师在学生面前,可能大多数时候会占据知识的领导地位,所以有可能很多学生对于心中的疑问,或者遇到老师可能讲错的地方,不会大胆的提出来,那在将来的学习中,学生更多的是主动去学习,主动向老师提出问题,那么我们应该教会学生该从哪些方面,哪些角度来提问题,遇到问题该怎样解决,这些也是我们教学中非常重要的部分。让学生学会主动去提问可能有时比我们对于书本上知识的教学更为重要。
可能很多人平时并没有在意这个问题,都认为自己在张嘴说,但其实说的能力也有高低,语言很多时候是用于人与人之间进行交流的,而在交流之中就能体现出人们的语言表达能力。那在我们老师平时的教育过程中,我们可以给学生安排一些演讲比赛,而演讲的内容不限,让学生自由发挥,去可以让他们发挥自己的特长,提高他们的能力,同时也是让他们对于语文学习兴趣的进一步提高。学会表达在任何地方,任何时候都是至关重要的,而能让学生有一个好的表达能力就需要我们让学生平时多背多记,多读多积累,让学生把自己所积累的东西能有机会有平台展示表达出来,可以让他们感到学有所作用。
能够作为我们母语的教育者,我们是感到非常自豪的,因为我们可以让学生能够更好地继续去传承我们的文化,而我们老师只是对于他们学习和接受文化的引导人。而在引导的过程中,我们教会学生一些学习的方法和让他们养成一些良好的习惯,让他们有基本的知识储备,以备将来的学习是我们教学的主要目的。本文就小学语文教学兴趣培养、上课习惯、学会表达三个方面进行的论述,希望对于和我一样在从事这份工作的同行有用。
学习习惯论文
摘要:经过一段时间的幼儿园体验之后,幼儿开始要进入小学校园。幼儿园生活与小学校园生活之间具有较为明显的差距,导致很多幼儿在进入小学后会产生强烈的不适应,而产生这一问题的主要原因在于其在幼儿园阶段并没有养成良好的学习习惯。立足于幼小衔接,对如何培养大班幼儿的学习习惯进行分析。
关键词:幼小衔接;大班教育;学习习惯。
幼小衔接,简单来说,指的是衔接孩子在幼儿园学习与小学学习的过程。幼小衔接是当代幼儿在学习道路上必经的一个阶段,也是会决定其进入小学后整体学习状态、学习基础的重要条件。所以,幼儿园教师需要对升入大班的幼儿加以指导,基于幼小衔接视角培养其良好的学习习惯,奠定基础。
培养幼儿的聆听习惯,可以使其在进入小学之后认真听讲,遵守老师的要求,提高自己的学习效率,也可促使幼儿养成良好的行为习惯,为自身素养的提升提供稳定支撑。相比于幼儿园阶段来说,孩子升入小学后,所接触的学习内容会更多,难度也会更高。并且,在小学阶段,一堂课的时间为40分钟。在近一个小时的课堂上,孩子要接受大量的信息。同时在一整天的学习活动中,孩子会接触到不同的科目,而每个科目所传授的信息也是不同的,多以理论为主。但在幼儿园阶段,幼儿所接触的学习方式大多为游戏,在两者完全不一样的前提下,幼儿进入小学后极容易产生抵触心理[1]。对此,教师应基于幼小衔接,做好前期引导,培养其聆听习惯。比如,教师可以带领幼儿开展“有趣的姓名”这一活动。活动中,幼儿依次走上讲台,向同学介绍自己的名字以及名字的来历。其他幼儿认真聆听,在几个幼儿为一组完成介绍后,教师可随机点名刚才介绍过自己的幼儿,并要求其他幼儿讲出这名小朋友的姓名以及他姓名的来历。以此培养幼儿的聆听习惯,也可集中幼儿的注意力,锻炼其记忆能力。
阅读是推动幼儿智力发展的有效途径。所以,教师需要通过阅读,刺激幼儿智力的进一步发展,使之养成良好的阅读习惯,也可为其进入小学开展学习活动做好铺垫[2]。首先,教师可创设读书区域,并在这一区域内为幼儿提供一些适合其阅读的绘本。其次,教师可不定期地组织幼儿开展读书交流会。活动中,幼儿可以向其他小朋友介绍自己阅读过的一些故事,谈一谈自己的想法,让幼儿感受到阅读的快乐,从而养成良好的习惯。
在幼小衔接阶段培养幼儿的书写习惯,也是教师应关注的一大重点。教师需要通过适当的指导,促使幼儿掌握正确的书写方式。这一习惯的培养可以让幼儿更好地应对小学阶段老师所布置的一些任务或者作业,同时也可保证幼儿的身体处于健康状态,不会因为不良的书写习惯、书写姿势而伤害到自己的身体。在习惯培养过程中,教师可设定一些严格的规章制度,利用规章制度对幼儿的书写姿势形成有效管控。在长时间的坚持下,使之养成肌肉记忆,转化成良好的书写习惯[3]。
幼儿教师在教学的过程中,可以通过幼儿感兴趣的方式来提高幼儿的专注能力,帮助幼儿集中注意力专注地做一件事情。幼儿比较贪玩,身边的事物都能对他们产生巨大的吸引力,许多幼儿在进行阅读和绘画时不能够保持高度的注意力。幼儿教师对幼儿进行专注能力的训练,不仅能够有效地提高幼儿的学习能力,还能够使幼儿养成良好的学习习惯,最终提高自主学习能力。例如教师在提升幼儿专注能力时,可以通过绘本阅读的方式来进行,在课堂上为幼儿安排阅读时间,首先教师结合绘本中的内容,对幼儿进行故事情节的讲述,然后再以声情并茂的形式引起幼儿的注意力,帮助幼儿高度集中注意力,让幼儿将这种专注的态度投入日常的学习活动中。在趣味性的讲述活动之后,教师要求幼儿自主进行阅读,鼓励幼儿在专注的学习状态之下对绘本中的画面和故事情节进行想象。在教师的有效引导之下,幼儿能够切实提高专注能力,最终养成良好的学习习惯。
参考文献:
[1]黄珈琦.幼小衔接视角下大班幼儿学习习惯研究[j].电脑迷,20xx(12):189.
[2]王婷婷.在幼儿园游戏中促进幼儿良好习惯的培养[j].好家长,20xx(96).
[3]严虎.幼儿习惯养成教育的有效实施策略刍探[j].成才之路,20xx(36).
学习习惯论文
自主预习是学好知识最基本的途径。学生在预习过程中遇到的问题越多,说明他们探求问题的范围越广,认识到的东西也会越多,掌握的也更全面。知不足,然后可以解困也。如何指导学生的预习呢?“授人以鱼,不如授人以渔”,即教师应传授预习方法。首先,形式要多样。例如:实践、访问、查找资料、上网查询等都是预习的一部分。其次,要让学生明确学习本课的目的,特别要让学生注意课前的预习提示以及课后的练习题。课前的预习提示以及课后的练习题都是围绕课程的主要内容而设计的。教师要根据不同的情况,指导学生进行不同方式的预习。在教学中充分重视课前自主预习,培养学生的自主预习的良好习惯,提高学生的自学能力,有效地提高学生独立思考问题的能力;让学生自主预习,根据不同的年段和不同学生的层次,设定不同的目标。比如:(1)画出不懂的字词;(2)圈出重点语句,核心概念;(3)表述本节课主要学习的内容;(4)说出预习中遇到的问题;(5)针对课文内容提出有价值的问题参与课堂的讨论;(6)查找与本篇学习内容有关的资料;(7)适当谈谈自己的收获。学生充分的课前预习有利于教学过程中师生的良好互动,有助于课堂教学的进一步开展。
要激发学生的求知欲,必须将枯燥的知识变得富有情趣。自主学习能力的培养,就是把他们在生活中所见到的,所听到的,所感受到的现实进行整合,直接影响并且迁移到自主学习的层面上来。如:笔者在教学四年语文《永生的眼睛》时,让学生想想:“眼睛会永生吗”?怎样做才会使“眼睛”永生?课文是怎样让“眼睛”永生?对于学生起初的回答,老师可暂时沉默。这样就可以更好地激起学生的好奇心和求知欲。当大多数同学回答并提出如下的问题,“美国作者琳达.里弗斯她家几代人捐赠器官?共捐了几次?此时笔者再出示课件。课件是这样的:(1)课文插图;(2)作者与家人的对话片断;(3)“我”的表情;(4)“女儿”的表情等。如此一来能引起学生的兴趣,让学生带着浓厚的学习兴趣自觉地学习,使课堂更具生气,“因为兴趣是最好的老师”。
教学是教师的“教”与学生的“学”,同时也是师生双方感情和思想的交流。俗语说:“感心者,莫先乎情”。教师不仅要研究教学技巧,还要研究教学情感。布卢姆说过:“一个带着积极情感学过课程的学生,应该比那些缺乏热情乐趣或兴趣的学生,或者比那些对材料感到焦虑的更好。”如果师生之间心理相融,感情真挚,学生对教师就会更加尊重,对教师的教学的接受能力也会更强,因“信其师”,才会“信其道”。当“永生的眼睛”再次出现时,要求学生讲清课文的整条线索———课文讲了在什么时间、几代人如何捐赠他们的器官。学生深受触动,甚至含着眼泪举手,夹杂着复杂的情绪、富有感情地回答了课文的内容。这样一来,学生、老师都把全部情感投入到课文里,与作者产生共鸣,很好地达到了预期的效果。
学生自主学习应当是师生之间的双向活动,是两者共同参与,协调完成沟通交流的信息传递过程。在课堂上,教师只有充分发扬教学民主,才能增强学生的课堂“主人翁”意识,更好地“锻炼”他们积极思维的能力和主动质疑的胆量。让学生不仅主动参与学,也参与教的自主学习应是打破传统的教学方法,不是直接或抽象的把答案告诉学生,这样学生的知识面和思维能力才不会被约束。我在教“永生的眼睛”这课时,笔者要求:提出的问题越多越好,可以是不理解的,可以是想象的;要做到“五到”:眼到、耳到、口到、手到、心到。与此同时按教育家徐特立“不动笔墨,不看书”的说法,学生做好批注和记录……课堂上,把问题有层次性,有目的性地抛出来,让学生以小组形式讨论解决;小组没办法解决的问题在课堂上提出来,由师生共同解决,充分发挥自主学习和小组合作学习的作用。
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达到的成果,是一切教学活动的出发点和最终归宿。在自主学习课堂教学中,课前的布置、课中的互动,还有留下的几分钟为学生答疑解惑,这与以前的教学模式大不一样。如此一来,学生的想法更全面,这个预期的目标基本达到。(此句仍有不当)当《永生的眼睛》这篇课文的教学进入尾声阶段时,同学们问,“老师,我们以后可以捐献器官吗”,“当然可以”,笔者回答,“不过,这要跟家人进行慎重的探讨。”这节课既达到了双基训练的目标,还对学生进行了很好的思想教育。瑞士心理学家皮亚杰认为:儿童学习的最根本的途径应该是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉。根据心理特点,放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中,进行自主探求知识的活动,可发展学生的认知结构。这就要求我们在教学中改变课堂教学模式,实行开放式教学,让学生进行自主的探究性学习。通过“有预习、有趣味、有情感、有互动、有目标”的自主学习,学生已懂得了如何自主学习,老师以往采用的注入式知识已远远不能够满足他们的学习的需求。对于老师课堂上的预设,他们已游刃有余于这种预设,并且超出了这种预设。老师在指导学生学会正确地自主学习,要放弃急功近利的思想。注入式的课堂教学方式,绝不能成为学生学习上的拐杖。养成自主学习习惯,才能让学生获得更丰富的知识,更好地提高自身素养,积淀人生智慧。
学习习惯论文
习惯,是一个人内在的极其重要的品质。如果一个人形成了良好的学习习惯,那么他将轻松地步入更高层次的学习,会独立学习、认真思考,分辨是非,找出要点,学有所成。反之,不良的习惯将阻碍他们正常、优秀的发展。
小学一年级学生刚进入小学学习,他们的学习观念淡薄,还不知道知识和学好知识对自己意味着什么,尚未形成良好的学习习惯。一方面,他们已经习惯了三年的幼儿园生活,玩玩乐乐、跳跳蹦蹦;另一方面,刚过了两个月的暑假,娇惯自由。因此,对于刚入学的孩子来说,养成良好的学习习惯就显得尤为重要。我觉得,我们一年级的教师得以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨,逐步适应小学的学习生活。我根据教材内容和一年级学生年龄特点,着重培养以下几个方面的好习惯。
刚上一年级的小朋友难免改变不了幼儿园的习惯,课堂上好动、注意力不易集中,尤其是刚入学时,40分钟的课堂对于他们来说一时很不习惯,所以做好小学生的常规,就显得有些困难,怎样才能较好的解决这个问题呢?教师应做到:
第一,不要太早着急学习课程,要把常规放在首位,因为如果你不把常规搞好,小学生就会很不守纪律,在班上乱跑、乱叫,所以只有把纪律搞好了,你才能正常上课,才能引导学生认真的学习知识。
第二,如果有一项常规没做好,就要反复的提,反复的练习,严格把关,直到做好为止,例如坐姿不端正,就让他们安静的坐在椅子上五分钟,看看谁坐的最端正,夸夸他们,并在每节课上都反复练习,时间一久,就会养成习惯。也可以采用多提醒,常抓不懈,比如我们班的叶周一鸣,个头小,上课总是坐不住,小手老是不停地动,还有一个缺点就是不举手随口回答问题,我每天不知要提醒他多少遍,现在终于有点成效了。
第三,让他们养成上课看黑板的习惯,努力吸收黑板上的知识,以便集中他们的注意力。
专心倾听是学生主动参与学习过程,积极思考的基础,新课程理念下的学习方式已从被动的学习转向自主的学习,师生之间、学生之间的互动交流在学习过程中的作用显得尤为突出。注意倾听他人的意见,准确表达自己的思想,是学生学会求知的重要途径。所以我们应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。
1、首先是认真倾听老师的讲课。
让学生听清听懂老师的要求。小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性,一定程度上取决于他们对学生素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求,就要善于选取与学生生活密切联系的素材。例如,教学“数一数”时,我引导学生观察书上的主题图,欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆,更是对多彩的小学生活的热切向往。此时此刻,此材此图,学生对于老师的要求“观察图上是什么地方,有些什么,数出图中人或各类物体的数量”听得既清楚又明了,于是他们就兴趣盎然地说开了、数开了:这是儿童乐园,有1个滑梯、2个秋千、3只木马、4架飞机……充分利用学生身边的数学素材,努力唤醒学生已有的生活经验,利于学生听清听懂老师的要求。
2、让学生专注倾听其他人的发言。
一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时,不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己,他高高地站起来,边举手边不停地喊“我来,我来”,有的随心所欲地看书,有的甚至吃零食、玩玩具。此时,我们教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫,课堂的学习效率将大打折扣,而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时,我就示意发言的同学停一下,并说:“还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真!”“比一比,他的说法跟你是不是一样,欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价,学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。
在教学中加强说的训练,培养说的习惯,有利于学生学习信息的反馈,能使教师及时掌握学生对问题的理解,便于针对性地采取措施,同时培养了学生的口头表达能力,促进了学生思维发展。
1、让学生有敢说的勇气。
班级里,总有那么一些胆大敢说的孩子,也不乏胆小怕言的学生,针对实际,我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中,对于那些爱探索、肯带头的学生,我都给予及时的表扬:×××同学胆子真大,回答问题时声音真响亮;×××同学真爱动脑筋;你说的棒极了等等。对于那些不善于发言,怕发言的学生给予期待的眼神,鼓励的目光,并加以适当的点拔、适时的引导,增强他们说的勇气和信心,只要他们能开口,哪怕声音再轻说得再离谱,我也会以鼓励的口吻对待,让他感到自己也能说,即使说错也没关系。比如,当敢说者发表了自己的想法后,我把复述、模仿的机会让给怕发言者,并给予鼓励:“你也说的很好。”以此调动他们的积极性。再如,课中对于那些较简单的问题,我把说话的机会也让给怕发言者,并及时鼓励:“你答得非常正确,很有进步。”当有的学生回答错了,我就随机应变:“你能大胆发言了虽然回答得不完全正确,但已有进步了,老师相信你下一次一定能回答正确。”对于一年级刚入学的孩子来说,老师能表扬他鼓励他,他会觉得非常开心非常光荣,由此会增加说的勇气和信心。
2、让学生把话说清楚,说完整。
一年级学生,知识面窄,语言贫乏,尤其是数学语言更难以正确表达,他们往往能够想到、做到,但不一定能正确表达出来,根据这一特点,我总是把枯燥的数学知识寄于一定的数学情境之中,让学生边操作边表达,循序渐进地把话说清楚,说完整。例如,在教9加几时,我创设了小朋友感兴趣的小猴卖桃子的情境:10个一盒装的盒子里有9个桃子,盒外有4个桃。要求小朋友帮小猴算一算,一共有几个桃?借助这一情境,我分三个层次训练学生把话说清楚,说完整。第一层次:让学生借助桌上的学具边操作边表达:从盒外的4个桃子中拿出1个桃子放进盒子,盒里的9个桃添上1个凑成10个,10个加盒外3个得13个。第二层次:教师根据学生形象思维的过程,设计好板书,为学生提供思维图式,让学生看着思维图式,清楚完整地表达计算过程。第三层次:脱离各种模式,借助表象进行思维,让学生看到9+4就能说出计算过程和得数,那就是看9加4,把4分成1和3,9和1凑成10,10加3是13。一定的情境,直观的操作,循序渐进的、有层次地训练,为学生把话说完整说清楚创造了良好的条件。
认真书写不仅能提高作业的准确率,而且对端正学生的学习态度,养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。一年级学生在做课堂作业的过程中,经常会做做玩玩,心神不定,尚未养成认真作业的习惯,而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先要培养学生认真写字的习惯,我为了指导学生写字,做了一块专用的小黑板,画有四线格和田字格,教学生把字写规范。我经常组织学生展开比赛,展出写得漂亮的作业。特别是优秀的在旁边加红。学生对老师的奖励敏感度极高,经过这种评分制度的实施,学生学习的积极性大大加强了,努力地想得到教师奖给他们的红。教师也可以要求小组同学共同督促,使学生认真地完成作业。
虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事,但由于一年级小学生的思维活跃,接受新事物快,因此,只要教师引导得法,训练效果好,就可以使良好的学习习惯形成的速度加快,并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。
“不积跬步,无以至千里”,要使学生养成良好的学习数学习惯,必须从点滴做起,良好的学习习惯养成,必然让学生终身受益。