教学工作计划的制订需要教师综合考虑教学目标、学情分析和教学环境等因素进行评估和决策。现在,我们一起来看看一份充满创意和活力的教学工作计划,它将给大家带来不同寻常的教学体验。
幼儿园《向日葵》美术教案
一、活动目标:
1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎,在巩固线描的基础上进一步学习装饰。
2、鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景,初步激发幼儿创新意识。
二、活动准备:
1、可拆卸的向日葵模型,欢快的背景音乐。
2、记号笔和白纸每个幼儿一份。
三、活动过程:
1、随着背景音乐,教师有表情地描述:早晨,太阳慢慢升起来了,葵花向着太阳,弯弯腰、招招手说:太阳你好!中午,太阳升得高高的,天蓝蓝的,向日葵抬起头,对太阳说:太阳,你好!
2、出示可拆卸的向日葵模型,引导幼儿观察向日葵的外形特征:脸庞是圆圆的,花盘上布满了一个个小房间,里面住着葵花籽,花盘的周围有许多半圆形花瓣,绕着花盘手拉手,风一吹,他们就跳起了舞。拆卸叶子,让幼儿观察,并描述叶子的造型象“爱心”,叶子面对着你的时候是大大的,侧过去就成了一条窄窄的线。
3、想象讨论:
a、籽盘成熟时的样子;
b、生长时脸朝太阳的样子;
c、向日葵周围会有什么东西活动;
d、向日葵可以当作什么?
4、幼儿绘画,教师巡回观察指导。
根据幼儿差异提出不同要求,尽量让每位幼儿自己创造表达符号。
四、活动延伸。
张贴每位幼儿的作品,布置“向日葵的一家”,让幼儿互相参观评价。
幼儿园美术《向日葵》教案
1.通过欣赏文森特·凡高的作品《向日葵》,让幼儿从色彩这方面来感受作品的美。
2.让幼儿在创作活动中运用色彩感受表示向日葵,激发幼儿内在的艺术潜能。
让幼儿在创作活动中运用色彩感受表示向日葵,激发幼儿内在的艺术潜能。
幼儿:油画棒画纸。
1.导入活动。
向幼儿展示向日葵绢花,让幼儿观察并展开提问:
小朋友你们看到的是什么?
那么你们能够通过观察,告诉老师向日葵是怎么样的吗?
花芯是什么形状的?(又大又圆的……)。
里面有什么颜色呢?(黑、棕、灰、蓝、红、黄……)。
那么花瓣的形状呢?(椭圆形的、长长的……)。
花瓣有什么颜色呢?(黄色的、橙色的……)。
向日葵的花芯里还有很多的'小果实,你们知道这些小果实是什么吗?
对了,向日葵的花芯里的小果实就是葵瓜子。
小结:小朋友们观察得很仔细。可你们知道为什么它叫向日葵吗?原来啊,向日葵的花朵是向着太阳开放的。当太阳下山了、天黑了,向日葵就会低下了它的头了。所以我们在英语里叫向日葵sunfower。
sun就是指什么啊?fower呢?那向日葵呢?
对了,好聪明的小朋友!
2.欣赏课件。
向日葵这么漂亮。现在,赵老师让小朋友看一幅画,看看里面画了什么?
对了,是刚才我们看到的sunfower向日葵。
你们能给老师讲一讲这幅画里的向日葵是怎样的吗?
它们都是朝着同一个方向的吗?
小结:对了,它们有的抬着头,有的侧着脸,有的低头,朝着不同的方向。
证明了在画这幅画的时候,到处都充溢了阳光。
所以整幅画都是金黄、金黄的,给人感觉很温暖、充溢了生命力。
以前我们学过这种属于什么色调?
那么,小朋友想认识画这幅画的人吗?
这个叔叔就是文森特·凡高,这幅《向日葵》就是他画的。
凡高叔叔出生于荷兰。在他年轻的时候,家里好穷,但凡高叔叔克服了很多困难,通过细心的观察和不时的练习,终于成为了世界闻名的画家。
赵老师还悄悄地告诉你们一个凡高叔叔的小秘密。他最喜欢的花就是向日葵了,因为他说向日葵就象一个不怕困难的小朋友,遇到困难也会抬起头,克服困难。
凡高叔叔向向日葵学习了不怕困难、勤奋好学的好品质。你们也要学习吗?
3.展示范画和步骤图。
刚才我们看过凡高叔叔的作品,知道他画的向日葵非常漂亮。
现在希望小朋友也能够通过观察画出更漂亮的向日葵,好吗?
4.介绍绘画要求:
通过观察,用油画棒在画纸上画向日葵。
5.幼儿创作,老师指导。
6.评价幼儿作品。
刚才我们的小朋友都画得好认真,现在请一位小朋友给我们讲一下他画的是什么?
7.美术欣赏活动结束。
幼儿园《向日葵》美术教案
活动目标:
1、尝试运用多种线条与花纹装饰向日葵。
2、感受不同粗细的线条、多种花纹图案组合在一起的美。
3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动准备:
ppt课件、范例、勾线笔(粗、细每人各一支)、展示板两块。
活动过程:
播放ppt图片,出示黄橙橙的向日葵世界的画面,让幼儿欣赏向日葵。
提问:你喜欢向日葵吗?为什么?
1、出示梵高《向日葵》并提问:是谁画的,用什么画的。
梵高画的向日葵我们称它们是什么“微笑的花朵”,为什么?
2、出示线描画《向日葵》并提问:用什么画的,和梵高的向日葵一样吗?不一样在哪里?
一起观察线描画里的向日葵有什么特别的地方,引导幼儿观察线条、花纹、图案。
三、教师示范用线描画画出向日葵。
1、一起来画画自己喜欢的向日葵。先用粗线条在纸得得中间画一个又圆又大的花盘,再在花盘的四周画出花瓣,花瓣要一头尖尖的,一片连着一片画在花盘的四周。然后画出向日葵的茎和叶子。
2、画好一株向日葵后,我们还可以学学梵高爷爷作画的方法,多画一些,可以把向日葵画得有的在前面,有的在后面,后面的只要画出花的一部分就可以了,不需要完整画出,有的大有的小,有的高有的低,这样的画面才好看。
3、现在我们可以调换手中的笔了,换成细笔,然后在花盘、叶子、茎里画出各种线条和花纹。
四、提出作画时的要求,幼儿绘画向日葵。
1、除了老师画里已经有的线条、花纹,还有其他一些线条、图案我们也可以运用的(出示不同类型的线条、图案,让幼儿在作画时进行选择)。
2、今天老师给每位孩子准备了不同粗细的两支笔,请小朋友在画大轮廓线条时使用粗笔,画里面的小线条和花纹时使用细笔,线条有粗有细,你的向日葵才能更加生动。
五、交流展示。
1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上,供其他孩子欣赏。
2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅画,说说理由。
幼儿园《向日葵》美术教案
1、激发幼儿对线描画的兴趣,感受绘画的乐趣。
2、培养幼儿的观察力和创造力,提高幼儿的控笔能力。
3、掌握线描画的方法及特征,学会处理遮挡关系。
【活动准备】。
2、每人一支黑色水彩笔、油画棒。
【活动过程】。
一、导入。
1、出示图片:向日葵。
2、出示范画,比较观察,说一说这幅画用了哪些画法?
(线描和与油画棒相结合)。
二、展开。
1、通过提问复习线描画的特征,分别找出画面中点、线、面的运用。
(1)线描画我们都画过什么?它是以什么组成的画?
线描画没有丰富的色彩,却有丰富的线条,通过点、线、面来完成绘画作品,装饰味浓,
小朋友们可以根据自己的想象,在轮廓内随意添画图案。
(2)你能找到《向日葵》中的点、线、面的运用吗?
2、教师示范。
引导幼儿观察向日葵的方法,重点示范葵花的遮挡关系。
(1)帮助幼儿分析葵花的遮挡关系,找准第一朵葵花的入笔触。
(2)按照被遮挡的先后顺序和层次,一步步地完成葵花的轮廓。
(3)分别用点、线、面进行添画与装饰。
(4)最后可用两种相近色的油画棒轻涂背景色。
3、幼儿动手作画,教师巡回指导,随时纠正幼儿不正确的绘画姿势和握笔方法。
(1)有针对性的指导个别幼儿把握线条的流畅。
(2)涂背景色时,可将油画棒压平,轻轻涂色。
(3)指导幼儿色彩的饱和度,能够体现出葵花的主层次。
三、结束。
1、作品展示,对个别完成较好的作品进行适当点评。
2、组织幼儿收拾好自己的画具,检查自己周边的卫生情况,养成良好的行为习惯。
幼儿园《向日葵》美术教案
活动目标:
1、知道向日葵的外形特征,学习用大手笔的方法表现向日葵。
2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。
3、在作画时能保持画面和衣服整洁。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备:
2、调色盘、毡子、颜料若干,水粉笔若干、抹布、小水桶。
活动过程:
一、通过对话引起作画兴趣。
1、引导幼儿观察向日葵的外形特征,幼儿观察并用语言描述向日葵的外形特征。
2、教师。
总结:向日葵长着圆圆的大脸盘,周围有许多圆圆的发辨(花瓣),还有细细长长的身体(茎),身体两边是它的手(叶)。
今天我们就用水粉笔为向日葵照张相。
二、教师示范。
先画向日葵的大脸盘——然后画周围的发辨(花瓣)——向日葵的身体(茎)——向日葵的手(叶片)。教师还可以启发幼儿,为向日葵找朋友(蓝天、白云、小鸟、花草等等)。
三、幼儿创作,教师巡回指导。
提示幼儿为向日葵拍出大大的照片,脸是圆圆的,可以选择自己喜欢的颜色为向日葵照相。注意暗示幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一些。
四、作品欣赏与交流:
幼儿欣赏自己与伙伴的作品,讲讲用了什么颜色,请了那些好朋友和向日葵做游戏。
幼儿园《向日葵》美术教案
活动目标:
1、激发幼儿欣赏美好事物的情感。
2、培养幼儿审美能力和习惯,初步从自我审美的角度进行评价。
3、引导幼儿欣赏静物画向日葵的造型和色彩,并大胆说出自己的感受。
活动准备:课件、向日葵的挂图、小幅向日葵图画若干、关于梵高的其他资料等。
活动过程:
1、简单提问、直接进入活动主题。
小朋友们,我们刚才看到的是什么啊?向日葵生长在什么地方?它为什么叫向日葵呢?
2、重点不同的欣赏向日葵的其他作品。
欣赏完真实的向日葵,那我们起来看看画中的向日葵吧。
(3)向日葵是在哪里的?所以画名就叫做《花瓶中的五支向日葵》。
3、欣赏《花瓶中的十四支向日葵》。
(1)优美音乐、充分欣赏。让幼儿在优美音乐的烘托在自由欣赏作品。
(2)逐步提问,深入欣赏这些都是一个画家画的向日葵,他特别喜欢这种植物。我们今天重点欣赏这一幅作品。
提问:你感觉这幅画怎么样啊?让幼儿自由说出感想。
4、请幼儿欣赏小图片,相互交流。“你喜欢这幅画吗?它哪里画的好?为什么好?”
5、幼儿大胆表述自己的想法,用语言和肢体动作分别表示。“你看了这幅画,心里有什么感受?”引导幼儿用肢体动作进行表现。
6、介绍画家的有关背景。
背景:荷兰人,但生活在法国。享年37岁。在34的时候去向日葵情有独钟,绘画向日葵十余多幅,画家的所有作品都是在死后才被别人认可和接受的,直到现在都影响是世人。
家庭:出生牧师家庭、穷困;父亲善良、乐于帮助穷人,有兄弟姐妹好几个。
性格:善良、勤奋、喜欢帮助别人、孤僻。
提问:画家梵高是一个怎样的人?你喜欢他吗?喜欢他的哪些地方?
7、活动延伸。
为幼儿准备了有关梵高的其他有关资料,以展览的形式出现。让幼儿更加生入的对画家进行全面的了解。
幼儿园美术《向日葵》教案
1、知道向日葵的外形特征,学习用大手笔的方法表现向日葵。
2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。
3、在作画时能保持画面和衣服整洁。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
2、调色盘、毡子、颜料若干,水粉笔若干、抹布、小水桶。
一、通过对话引起作画兴趣。
1、引导幼儿观察向日葵的外形特征,幼儿观察并用语言描述向日葵的外形特征。
2、教师。
总结:向日葵长着圆圆的大脸盘,周围有许多圆圆的发辨(花瓣),还有细细长长的身体(茎),身体两边是它的手(叶)。
今天我们就用水粉笔为向日葵照张相。
二、教师示范。
先画向日葵的'大脸盘——然后画周围的发辨(花瓣)——向日葵的身体(茎)——向日葵的手(叶片)。教师还可以启发幼儿,为向日葵找朋友(蓝天、白云、小鸟、花草等等)。
三、幼儿创作,教师巡回指导。
提示幼儿为向日葵拍出大大的照片,脸是圆圆的,可以选择自己喜欢的颜色为向日葵照相。注意暗示幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一些。
四、作品欣赏与交流:
幼儿欣赏自己与伙伴的作品,讲讲用了什么颜色,请了那些好朋友和向日葵做游戏。
幼儿园中班《向日葵》教案
知识技能目标:引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,让幼儿感受作品的美。
情感态度目标:培养幼儿善于观察的能力,鼓励幼儿大胆欣赏与评价,发展幼儿对艺术作品的感受能力。
行为习惯目标:激发幼儿创作的愿望,感受绘画带给自己的快乐的快乐。
材料准备:
1.向日葵的照片、图片,关于梵高作品《向日葵》的.教学电子演示文稿,交互式电子白板。
2.丰富的材料和废旧材料供幼儿进行艺术表现。
经验准备:
1.带领幼儿实地参观向日葵种植园地,观察认识向日葵,为向日葵拍照。
2.引导幼儿欣赏有关梵高的其他作品,帮助幼儿建构有关向日葵的认知经验及美术欣赏经验。
1.引导幼儿欣赏、讨论教师向幼儿展示欣赏画。
师:“前几天我们认识了向日葵,今天我带来了一幅向日葵的画,请大家看一看。”
师:“画面中什么颜色最多?”(通过这些问题引导幼儿通过观察理解、感受画面中以黄色为主,证明作者在画这幅画的时候,到处都充满了阳光,给人感觉很温暖、充满了生命力)。
师:“只有一朵向日葵吗?(数一下)它们都是朝着同一个方向的吗?”(师操作课件,将作品进行局部放大,便于幼儿观察)(向日葵有的抬着头、有的侧着脸、有的低头等都朝着不同的方向)。
师:“它们都长得一样吗?”(师操作课件,将作品进行局部放大,便于幼儿观察)。
师:“你喜欢这幅画吗?喜欢哪里?不喜欢的小朋友为什么不喜欢?”
师:“谁来试一试用自己的动作表现圈中向日葵的样子?”(鼓励幼儿大胆想象,用动作表现)。
师:(小结)“你们真像盛开的向日葵。画家在画这幅画的时候,到处都充满了阳光,所以整幅画到处都是金黄、金黄的,给人感觉很温暖,充满了生命力。”
3.认识梵高。
师:“那么,小朋友想认识画这幅画的人吗?”(出示有关梵高的课件)。
师:“这个叔叔就是文森特·梵高,这幅《向日葵》就是他画的。梵高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界上很多人的喜欢,你喜欢吗?老师还悄悄地告诉你们一个梵高叔叔的小秘密:‘他最喜欢的花就是向日葵了。’你们愿意把自己当成大画家,画向日葵吗?”
师:(介绍绘画要求)“请小朋友用许多材料在多种画纸上画一幅自己的向日葵画。”
播放音乐,幼儿创作,教师指导。
5.幼儿欣赏他人的作品。
师:“刚才我们的小朋友都画得好认真,现在请一位小朋友给我们讲一下你是怎么画向日葵的?”
6.自然结束。
师:“小朋友画得真好,张老师真为你们高兴,也许你们以后也能成为一个像梵高一样的大画家。”
幼儿园中班向日葵美术教案
1、尝试运用多种线条与花纹装饰向日葵。
2、感受不同粗细的线条、多种花纹图案组合在一起的美。
3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
ppt课件、范例、勾线笔(粗、细每人各一支)、展示板两块。
播放ppt图片,出示黄橙橙的向日葵世界的画面,让幼儿欣赏向日葵。
提问:你喜欢向日葵吗?为什么?
1、出示梵高《向日葵》并提问:是谁画的,用什么画的。
梵高画的向日葵我们称它们是什么“微笑的花朵”,为什么?
2、出示线描画《向日葵》并提问:用什么画的,和梵高的向日葵一样吗?不一样在哪里?
一起观察线描画里的向日葵有什么特别的地方,引导幼儿观察线条、花纹、图案。
1、一起来画画自己喜欢的向日葵。先用粗线条在纸得得中间画一个又圆又大的花盘,再在花盘的四周画出花瓣,花瓣要一头尖尖的,一片连着一片画在花盘的四周。然后画出向日葵的茎和叶子。
2、画好一株向日葵后,我们还可以学学梵高爷爷作画的方法,多画一些,可以把向日葵画得有的在前面,有的在后面,后面的只要画出花的一部分就可以了,不需要完整画出,有的`大有的小,有的高有的低,这样的画面才好看。
3、现在我们可以调换手中的笔了,换成细笔,然后在花盘、叶子、茎里画出各种线条和花纹。
1、除了老师画里已经有的线条、花纹,还有其他一些线条、图案我们也可以运用的(出示不同类型的线条、图案,让幼儿在作画时进行选择)。
2、今天老师给每位孩子准备了不同粗细的两支笔,请小朋友在画大轮廓线条时使用粗笔,画里面的小线条和花纹时使用细笔,线条有粗有细,你的向日葵才能更加生动。
1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上,供其他孩子欣赏。
2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅画,说说理由。
提出在区域游戏中把向日葵在进行润色,在轮廓线的外层再涂一点颜色,使画面更鲜艳。
幼儿园向日葵儿歌教案
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活动目标:。
1、尝试运用多种线条与花纹装饰向日葵。2、感受不同粗细的线条、多种花纹图案组合在一起的美。3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动准备:ppt课件、范例、勾线笔(粗、细每人各一支)、展示板两块。
活动过程:一、观察向日葵播放ppt图片,出示黄橙橙的向日葵世界的画面,让幼儿欣赏向日葵。提问:你喜欢向日葵吗?为什么?二、欣赏《向日葵》1、出示梵高《向日葵》并提问:是谁画的,用什么画的。梵高画的向日葵我们称它们是什么“微笑的花朵”,为什么?2、出示线描画《向日葵》并提问:用什么画的,和梵高的向日葵一样吗?不一样在哪里?一起观察线描画里的向日葵有什么特别的地方,引导幼儿观察线条、花纹、图案。三、教师示范用线描画画出向日葵1、一起来画画自己喜欢的向日葵。先用粗线条在纸得得中间画一个又圆又大的花盘,再在花盘的四周画出花瓣,花瓣要一头尖尖的,一片连着一片画在花盘的四周。然后画出向日葵的茎和叶子。2、画好一株向日葵后,我们还可以学学梵高爷爷作画的方法,多画一些,可以把向日葵画得有的在前面,有的在后面,后面的只要画出花的一部分就可以了,不需要完整画出,有的大有的小,有的高有的低,这样的画面才好看。3、现在我们可以调换手中的笔了,换成细笔,然后在花盘、叶子、茎里画出各种线条和花纹。四、提出作画时的要求,幼儿绘画向日葵1、除了老师画里已经有的线条、花纹,还有其他一些线条、图案我们也可以运用的(出示不同类型的线条、图案,让幼儿在作画时进行选择)2、今天老师给每位孩子准备了不同粗细的两支笔,请小朋友在画大轮廓线条时使用粗笔,画里面的小线条和花纹时使用细笔,线条有粗有细,你的向日葵才能更加生动。五、交流展示1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上,供其他孩子欣赏。2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅画,说说理由。
活动延伸:提出在区域游戏中把向日葵在进行润色,在轮廓线的外层再涂一点颜色,使画面更鲜艳。
活动反思:本次活动在在上次欣赏活动后组织的一次孩子们的绘画实践活动。绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升,及在用粗的勾线笔绘画的基础上再提供细的水笔进行粗细线条的组合,且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的要求,即多种图案组合在一起。由于在欣赏的时候孩子们孩子们在欣赏的基础上发现了向日葵画面的美,对绘画向日葵也产生了积极的情感,所以在坐化过程中我发现孩子们的主动性比较强,连平时比较顽皮绘画时画面经常比较糟糕的戴浩天在本次绘画中都非常认真,画面布置和线条运用都比较好,因此我觉得前期的欣赏为本次活动打下了良好的基础。在活动中虽然每个孩子积极参与,在孩子们的画面中也初步找到了梵高大师绘画向日葵的手法,即向日葵的方向不仅有前面的也有后面,左面、右面、或上下的,花盘的大小也有大有小,但是在尝试用细的水笔来绘画里面的线条时,有些孩子还是显得有些犹豫,不敢进行尝试。我觉得这也跟我再进行示范讲解时没有和孩子们交代得更清楚有关。什么时候可以细的水笔,细笔怎么用这些还是应在活动中加以交待清楚的。尽管如此,我觉得本次活动全班四十几名孩子全体参与,而且活动环节也并没有孩子们人数的多而被拖沓下来,这本来也是对自己的一次挑战,因为我已经好几年没有上过这么多的孩子们人数了,活动也得到了青年教师的认可。我觉得作为一名老教师所展示的活动如果能给年轻教师一些启示,让她们在观摩后能学到一些什么,这是让我最欣慰的事了,其他事情也就并不那么重要了。
小百科:向日葵为木兰纲、菊目、菊科、向日葵属的一年生草本植物。高1~3.5米。茎直立,圆形多棱角,质硬被白色粗硬毛。广卵形的叶片通常互生,先端锐突或渐尖,有基出3脉,边缘具粗锯齿,两面粗糙,被毛,有长柄。头状花序,直径10~30厘米,单生于茎顶或枝端。
幼儿园大班美术教案《向日葵》
2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。
3、在作画时能保持画面和衣服整洁。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
2、调色盘、毡子、颜料若干,水粉笔若干、抹布、小水桶。
1、引导幼儿观察向日葵的外形特征,幼儿观察并用语言描述向日葵的外形特征。
2、教师。
总结:向日葵长着圆圆的大脸盘,周围有许多圆圆的发辨(花瓣),还有细细长长的身体(茎),身体两边是它的手(叶)。
今天我们就用水粉笔为向日葵照张相。
先画向日葵的大脸盘——然后画周围的发辨(花瓣)——向日葵的身体(茎)——向日葵的手(叶片)。教师还可以启发幼儿,为向日葵找朋友(蓝天、白云、小鸟、花草等等)。
提示幼儿为向日葵拍出大大的照片,脸是圆圆的,可以选择自己喜欢的颜色为向日葵照相。注意暗示幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一些。
幼儿欣赏自己与伙伴的作品,讲讲用了什么颜色,请了那些好朋友和向日葵做游戏。
首先我考虑的是如何让我们班的孩子用水粉画向日葵,体验成功感。我首先找了毛笔和油画笔,最后认为中班的孩子握笔姿势比较容易掌握的是油画笔,随后我特意选了红色外套的大号油画笔。白色外衣的小号油画笔。一个偶然的机会我发现了彩虹屋的材料设计很巧妙,用来画画既方便又容易呈现。随后和孩子商量后我们把许多材料都取了自己喜欢而容易记忆的名字,如:“妈妈笔”“宝宝笔”“花妹妹”等。
凡高的画都以亮丽鲜艳的颜色夺人眼球,于是我选了比较明快的黄色背景纸、橙色花瓣、蓝色花瓶、红色花蕊。如果让孩子们模仿学习,孩子一定很难掌握并且也学的很乏味。我喜欢让孩子在学习中学得轻松,而顺口的儿歌是我在绘画示范动作中经常采用的`方法。
例如拿笔蘸颜料我们会说:妈妈笔,手中拿,蓝颜料里洗个澡,伸出脑袋擦身体,左擦擦,右擦擦。
用蜡笔画我会说:蜡笔宝宝出来玩,x颜色宝宝出来跳舞等。形象画的语言让我们班的孩子特别喜欢绘画活动,而每次活动他们都觉得自己是在和笔宝宝玩,所以我们班孩子的绘画作品都是很有特色,他们还喜欢边画边说。
我一直觉得“孩子只有在自身丰富的体验想要表达时,才会有真正属于孩子自己的绘画。”随后我尝试让孩子画花瓶,感觉孩子对花瓶的位置和形状很难掌握。最后我试着我先把位置放好,就先画一条直线,把这条直线当花瓶口,把画面分成了两部分,上面画向日葵;下面画花瓶。在形状的把握上我利用儿歌让孩子学习。
如:平平一条路,路前停一停,变出左耳朵;路后停一停,变出右耳朵,左耳右耳连起来,听一听!美妙的音乐会开始啦!洗刷刷洗刷刷,从上往下刷,从左往右刷,刷出一只大花瓶!)示范画花瓶。妈妈笔累了休息!(放瓶子)(花妹妹出来跳舞了,黄颜料里洗个澡,扭一扭,往上跳,往下跳;往左跳,往右跳;跳累了休息吧!)示范画花瓣。
《向日葵一》幼儿园大班美术教案
学会画向日葵。
知道按图解顺序画向日葵。
活动准备。
画好的向日葵。
活动过程。
――小朋友们喜欢向日葵不?
――这朵向日葵漂亮不漂亮啊?
――你们想学画向日葵啊?
2、画向日葵。
――先画个圆形,当向日葵的头。
――在给圆里面横竖的画上格。
――把圆的外面画上花边。
――向日葵的头下画上茎。
――向日葵画完后,涂上花色和绿色。
3、小结。
我们把这朵漂亮的向日葵带回家,送给自己最喜欢的人吧!
幼儿园向日葵儿歌教案
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1、感知向日葵鲜明亮丽的色彩,尝试用搓、捏、贴等方法制作向日葵。
2、感受参与艺术活动带来的快乐,体验创造过程的喜悦。
【活动准备】。
物质准备:课件、橡皮泥、泥工板若干、安静的背景音乐、道具太阳一个。
知识准备:幼儿已经欣赏过向日葵。
【活动过程】。
一、导入活动,引出课题。
1、播放课件。
师:小朋友,你们喜欢向日葵吗?你们瞧,今天就来了很多向日葵宝宝们,请你们仔细看一看,向日葵长什么样子呀?(圆圆的头,麻麻的脸,黄黄的花瓣围两边,笑脸围着太阳转。每一朵向日葵的造型都不一样,有的花盘朝上、有的花盘朝下、有的花开了很大,有的花还是开了一点点。)。
其实用橡皮泥塑造的向日葵也很美哦!今天我们就用橡皮泥来制作向日葵。
二、用橡皮泥制作向日葵。
1、教师示范制作向日葵。
制作步骤:。
(1)葵花的脸:将橡皮泥搓成圆圆的小团,压扁,贴在泥工板上。
(2)花瓣:脸的四周有许多小圆做花环,将橡皮泥搓圆,压扁,一个一个的小圆一定要靠着大圆贴好。
(3)花茎:将橡皮泥搓长,贴在泥工板上。
(4)叶片:将橡皮泥搓长,两端捏的比较小,压扁,贴在泥工板上。
(5)葵花盘:(葵花盘可以像菠萝一样),将橡皮泥成一条一条的横线,竖线交叉成格子,再搓成一个一个小圆点(葵花籽),贴在葵花上。
2、请幼儿跟着老师空手练习。
三、欣赏制作的形态各异的向日葵。
师:在制作前,我们先来欣赏几幅制作好的作品。
四、提出活动要求,参与操作活动。
1、教师引导幼儿正确构图,注意向日葵的形态。
2、尽量把葵花做得大点,这样容易装饰葵花盘。引导幼儿色彩搭配要漂亮。鼓励能力强的幼儿多制作几棵向日葵。
3、粘贴时尽量将橡皮泥压薄。
四、作品展览,讲评与交流。
1、请每个幼儿上来展示自己的作品,教师点评。
2、师:小朋友们,请你们把向日葵宝宝们送到太阳下面晒晒太阳吧~。
幼儿中班美术《向日葵》教案
《向日葵》是法国后印象派画家凡高的作品。本活动通过欣赏凡高作品《十四朵向日葵》,主要从作品的颜色,花朵的姿态进行观察比较,感受到画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。重点:欣赏作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。难点:了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素表达出来。
(能力、经验基础)。
幼儿的有:大班幼儿认识向日葵,并对向日葵有一定的了解。
幼儿的缺:对色彩、线条、构图等美术欣赏的要素还不够深入。
本次活动提升点:通过欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,能感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。并且能大胆欣赏与评价,提高对艺术作品的解释和评判能力。
1、欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。
2、能大胆欣赏与评价,提高对艺术作品的解释和评判能力。
3、萌发热爱花草,热爱大自然的情怀。
(材料、环境、知识准备)。
ppt幼儿已认识冷、暖色。
出示ppt。
提问:小朋友你们看这是什么?向日葵有什么特点?
小结:向日葵具有向光性,人们称它为太阳花,随太阳回绕的花。这向往光明之花,给人带来美好的希望。
过渡:今天我也给你们带来了一幅《向日葵》,我们一起来看一看。
1.出示凡高作品《向日葵》,引导幼儿比较、欣赏作品。
(1)色彩的感受:
欣赏作品中明亮的色调和强烈的色彩。
小结:画面中以黄色为主,以其他颜色为辅,色彩巧妙搭配,这样画面看上去才能够饱满好看。金黄的向日葵看上去鲜艳、明亮、活泼、充满活力,有收获的感觉。
提问:这两朵向日葵颜色有什么不同?
小结:画家在作品中运用了明亮的暖色调,画面中有深深浅浅的黄色,画出了向日葵的不同姿态,也表达出画家对生活充满了热情。
(2)花朵姿态的感受。
提问:我们来看看向日葵的花瓣是什么样的?它们好像在干什么?
过渡:这里还有几幅向日葵的作品,我们一起来欣赏一下!
提问:你们知道这些画是谁画的吗?我们一起来认识一下,(出示梵高)就是这个叔叔文森特,凡高画的,凡高是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。他最喜欢的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物,是太阳之光,是光和热的象征,是他内心翻腾感情烈火的写照。凡高画的向日葵不只是色彩,而更加是他生命与精神的自我流露,充满激情的色彩和粗狂豪放的线条。
刚才我们欣赏了大画家的作品,你们愿意把自己当成大画家,画个向日葵吗?
幼儿园向日葵儿歌教案
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《向日葵》是法国伟大的画家——-梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中,值得幼儿欣赏和学习的是:画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”,使得幼儿对向日葵有了一定的了解;但是梵高的油画的画法,离大班幼儿绘画水平还有一定的距离。所以,我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画,并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。
线描画的装饰性极强,在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外,还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动,在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力,观察力、表现力很有帮助,还可以更好地掌握造型能力,熟悉线条的表现力。因此在此基础上,我设计了本次活动,让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型,可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。
【活动目标】。
1、通过欣赏向日葵图片,让幼儿了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作画布局,运用多种线条和图案装饰向日葵。
3、体验线描画的装饰美,能大胆、愉快的创作及表现。
【活动准备】。
ppt课件;粗、细记号笔、绘画纸人手一份;展示板两块;黑板一块。
【活动重难点】。
重点:运用多种线条和图案装饰向日葵。
难点:合理布局画面,注意花盘和花瓣的大小关系。
【活动过程】。
一、ppt播放音频,引出主题“向日葵”。
1、师:小朋友们,今天老师要带你们去一个神秘的地方,你们想和老师一起去看看吗?
2、请先闭上你的眼睛,(播放ppt及音频)。
师:小朋友们,我们已经到达了神秘的地方,快看,这是哪?(幼儿回答),哇,原来这里是“美丽的向日葵”的家园,这里长满了许许多多的向日葵,可真漂亮呀!
二、教师介绍向日葵名称及外形特征。
师:小朋友们,你们知道我们为什么叫它向日葵呢?(幼儿回答)。
教师小结:因为向日葵的脸总是一直向着太阳,太阳到哪里?它的脸就向着哪里?所以我们叫它向日葵。
三、教师提问:出示ppt中4张不同形态的图片。
师:小朋友们,你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗?请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。(请个别幼儿上台演示向日葵形态)。
教师小结:对了,向日葵好像在舞蹈,有的低下头,有的仰起头,还有的扭动身体,真是太可爱了!
四、教师出示梵高作品《向日葵》,请幼儿欣赏作品并提问:。
小朋友,请你来看看画面上的这幅向日葵,哎,你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗?(幼儿回答)。
师:这幅向日葵是法国大画家梵高的作品,画家在画这幅画的时候,到处都充满阳光,所以整幅画到处都是金黄金黄的,给人感觉很温暖,充满了生命力。
五、教师讲解向日葵画法,激发幼儿作画灵感。
师:刚才我们欣赏了“美丽的向日葵”,看了绘画大师的作品,你想不想也来当个小画家,画一幅与众不同的向日葵?今天我们要用线描画的方式来画向日葵,你以前接触过线描画吗?你用过哪些线条?请小朋友到黑板上画一画。(引导幼儿说一说,画一画)。
1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条,老师也为大家准备了一些线条,当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候,可以参考一下。(教师边示范画边说名称)。
2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画-向日葵了,画前请大家注意。
(1)落笔前要请你先要想好,画几朵向日葵?一朵的话要花的特别大一点;画两朵的时候可以一朵高一朵低,或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的话,那你要注意层次上的区别,有高有低,有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。
(2)画的时候要注意步骤:首先在纸中间画一个又大又圆的花盘,再画上花瓣,接着画出向日葵的茎和叶子,最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象,在轮廓内随意添画图案。
(3)老师给你们准备了不同粗细的两支笔,请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔,画里面的小线条和花纹时可以使用细笔,线条有粗有细,还可以动动小脑筋,运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵,这样你的向日葵才能变得更加生动。
师:接下来请我们的小画家们,来创作你自己心中“美丽的向日葵”。(幼儿开始分组操作绘画,过程中教师适当提醒添画、看整体布局等等)。
七、作品展示,师幼互相欣赏、评价交流。
1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上,供其他幼儿欣赏。
2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品,说说理由。
师:哇,小画家们的向日葵作品都已完成了,哪位小画家来说说看,你最喜欢哪一幅向日葵?(幼儿互相评价)。
3、教师小结:。
师:今天你们创作的向日葵都很美,我们仿佛又沉浸在了向日葵的世界里,可真幸福啊。以后我们还可以通过线描画的方式,创作出更加美好的事物。接下来,让老师带着你们去外面找一找,哪些东西还可以用线描画的方式创作呢?(教师带领幼儿离开活动室)。
幼儿园美术教案《向日葵》
1、引导幼儿欣赏凡高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
2、增加幼儿对色调的认识和理解,培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。
1、实地参观:向日葵园地。
2、多幅凡高的画。
3、收集来的向日葵的照片或者图片。
1、教师引导幼儿欣赏、讨论和比较。
2、放映幻灯“十四朵向日葵”,完整欣赏“十四朵向日葵”。
1)色彩感受。
教师:画面中什么颜色最多?你最喜欢画面中的那种颜色?如果都用黄色好吗?……(通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅,同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比列。这样画面才能饱满、好看。)。
2)线条的感受。
教师:为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲?好象感觉到了什么?……(引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲,感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。)。
3)构图的感受。
教师:数一数由几朵向日葵?它们一样吗?(辨别成熟的和还未成熟的或还未开放的)为什么有的低下了头?(教师引导幼儿从画面的背景,花瓶,花朵的整体来分析作品的构图。通过对话帮助幼儿理解构图有张驰有疏密才会漂亮。)。
3、进行二次对比欣赏。
在分步感受理解和欣赏的基础上,鼓励幼儿再次比较照片图片和绘画作品给予人的不同感受。
4、教师出示更多的凡高的绘画作品“向日葵”(两朵、五朵、十二朵向日葵等等),帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情。激起幼儿的创作欲望。
5、教师小结,自由结束活动。
1、凡高简介:文森特;凡高,1853年3月30日出生于荷兰的格鲁宗戴尔的一个新教牧师之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人怀念和感动的一位画家,不只是他的悲剧性的生涯,更因为它纯粹而真诚的艺术态度,无时无刻不在感染着世人。凡高的艺术生涯虽然只有短短八年多,却留下了大约850件油画作品和数目更多的素描。
2、创作《我的向日葵》,激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品。
3、有关向日葵的照片、图片,《向日葵》作品图片每二位幼儿各一幅,“十四朵向日葵”作品幻灯一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻灯片。
幼儿美术向日葵教案
1.欣赏各种梅花的色彩、外形的美,尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。
2.注意画面布局,会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。
3.体验用彩墨画表现梅花的乐趣。
大号、小号毛笔每人一支,笔架;浓、淡不同的红色颜料,墨;已画好树干的宣纸;各种梅花的ppt,古筝音乐《高山流水》等。
一、谈话导入,回忆表达有关梅花的已有经验。
师(出示一张梅花图):这是什么?你在哪里看到过梅花?
师:你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。)。
师:你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。)。
(析:教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验,这样既调动了幼儿参与活动的兴趣,也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。)。
二、欣赏各种梅花,感受梅花的各种色彩、外形。
师:春天,小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。
1.在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。
师:你看了这么多颜色的梅花,有什么感觉?
师(小结):梅花有各种各样的颜色,有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放,很漂亮。
2.欣赏单幅梅花图片,感知梅花的外形。
(1)总体感受梅花的外形。
师(出示两张不同花瓣的梅花图片):梅花到底是什么样子的?主要有哪几部分组成?
师:这两朵梅花有什么不同?
(2)重点观察五瓣梅花的外形。
师:原来梅花的花瓣不一样,有的多,有的少。
师(出示五瓣梅花图):这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣?(五个花瓣。)。
师:花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。)。
师:花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么?
师:这朵花是开放的,没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的,有的大、有的小。)。
师:梅花长在哪儿?
师(小结):这朵梅花有五个花瓣,花瓣圆圆的.、围着花心生长;中间有细细长长的花蕊,从中心向四周发散,像水母的触角,像太阳的光芒……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。
(析:教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片,把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓励幼儿发挥想象,大胆表达自己真实的、独到的想法,从而使幼儿积累了丰富的感性经验,体验了梅花的美。)。
三、欣赏国画《红梅图》。
1.初步欣赏作品。
师:梅花很漂亮,很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗?画家是用什么材料来画梅花的?(树枝是用墨画的,梅花是用红色的国画颜料画的。)。
2.细致观察画面色彩、布局等。
师:这朵大梅花的颜色是怎么样的?(红红的)这朵小的呢?(粉红色的)这里的梅花画得怎么样?(有的地方多一些,有的地方少一些)没有开放的是什么?(花苞。)。
师(小结):画家画的梅花,有的颜色深,有的颜色浅;有的大,有的小;有的地方多一点、密一点,有的地方少一些、疏一些;画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花,看上去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。
(析:在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时,教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花,有序感受画面色彩、构图、布局等,以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。)。
四、幼儿创作。
1.简单感知作画材料和作画方法。
师:今天请小朋友也来做小画家,画一幅“梅花图”。看看桌上有什么?
师:怎么画呢?先拿一支大号毛笔,在小盘子里舔一舔蘸些水,然后蘸上红颜料,可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心,围绕花心画出五个花瓣(若想花瓣画得大些,笔可以多压一会)。等花瓣画好以后,再换一支小号毛笔蘸上浓墨,轻轻地画出像太阳光芒一样的花蕊,还可添画花苞。
2.在优美的古筝音乐声中幼儿创作,教师巡回指导。
指导要点:
(1)要把梅花画在树枝上。
(2)注意颜色、大小、疏密等。
(3)正确握笔。
五、欣赏、交流作品。
师:你喜欢哪一幅作品?为什么?
师:你是怎么画的?你觉得哪里最满意?
幼儿园美术教案《向日葵》
1、初步尝试变化方向、位置等方式表现花朵的形态。
2、欣赏梵高作品《向日葵》,体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。
1、自制ppt。
2、炫彩棒,毛笔,调色盘。
一、欣赏《向日葵》,看一看画家画花的好办法(价值点:欣赏名画,=,体会作品艺术美)。
导入语:今天老师带了一张画《向日葵》,这幅画的作者叫梵高,是个鼎鼎大名的荷兰画家。
关键提问:你们觉得这张画好看在哪里?
小结:画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开,花朵的位置排列的有前有后,有高有低,好像在和大家微笑。
二、学一学画家画花的好办法(价值点:发现作品中不同方向、位置排列的花朵)。
过渡语:我们也来做个小画家,试试画家的好办法。
1、先在画面中间画一朵正面的花。
2、逐步选画不同方向的花,向四面八方的朋友送上微笑。
3、将花朵画得相亲相爱。
小结:微笑的花朵画好了,不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑,真好看。
三:画一画《微笑的花朵》(价值点:运用变化方向、位置等方式表现花朵的形态。)。
观察重点:
1、幼儿是否能够画出不同位置的花朵。
2、幼儿是否能够画出朝向不同的花朵。
四:观察分享。
小结:你们今天都是出色的小画家,以后可以在个别化学习的时候尝试画不同的花好吗?
《向日葵一》幼儿园大班美术教案
1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。
2、学会用相似色进行背景色的涂色,鼓励幼儿用不同规律的色块来涂色。
活动准备:
花纹范例、范图若干张。
活动过程:
一、谈话导入。
1、复习:有个大画家叫凡高,他画了一幅美丽的画,是什么?
2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的?
二、欣赏范画。
1、了解不同的.作画方式:凡高的《向日葵》是油画,这幅《向日葵》是用什么方法画的呢?(线条装饰画)。
2、欣赏不同的花纹和图案:除了这些花纹,你还会其它漂亮的花纹吗?(请个别幼儿画一画)。
三、提出作画要求。
1、构图时要大胆、流畅,向日葵的花盘画得圆又大。(教师示范,引导幼儿画出不同的花瓣)。
2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。
3、背景色选用相似色,运用不同形状的色块排列来进行涂色。
四、幼儿作画五、作品展示。
幼儿园中班向日葵美术教案
1.感受名画中向日葵的勃勃生机,探索向17i葵花盘的颜色和构成。
能运用渐变和叠加的方式描绘向日葵花盘。
感受秋天丰收的景象。
水溶性炫彩棒,油画棒,勾线笔,素描纸。
2.凡高《四朵向日葵》,凡高《向日葵》。
扮演蚂蚁妈妈,导人故事情节。
(2)幼儿说说自己印象中的秋天。
(1)欣赏作品,教师引导幼儿仔细观察向日葵的颜色渐变,叠加的变化。
(2)教师:小蚂蚁爬到向日葵上,会发现哪些秘密呢?
(3)教师:其实呀,所有的东西都是向日葵姐姐的花格子裙。
3.创作别样的向日葵花园。
(1)教师:我们要用神奇的格子画向日葵,这样就能看清楚小蚂蚁藏在哪里了。
(2)教师:向日葵姐姐的花格子裙需要什么颜色才能画出来呢?(好朋友颜色)。
(3)教师:每个格子里的颜色也不是只有一种,要一层一层地加上去……。
强调渐变和叠加的效果,教师可以边说边示范。
4.互相欣赏作品,讲讲小蚂蚁找秋天的'故事。
本次活动的作品可以看作一个微观世界,以小蚂蚁的角度看向日葵的花盘,从中体验色彩渐变和叠加的运用。操作过程中培养了孩子的想象力、表现力和创造力。