小班教案的编写不仅要符合课程标准和学校的教学要求,还要考虑到学生的发展需求和特点,以及教学资源的合理利用。小编整理了一些小班教案范文,希望能够给您提供一些教学设计和实施的灵感和建议。
小班社会教案一起玩
认识小朋友,愿意和小朋友共同游戏。
乐曲《你在哪里?》。
集体教学。
1、你有吗?
听音乐:边唱边示范动作:
(1)拍手唱:x指哥,x指哥,你在哪里?
(2)伸出被叫的指头:我在这里,我在这里,你好不好?
2、小朋友,你在哪里?
老师领唱:xxx,xxx,你在哪里?幼儿接唱:我在这里,我在这里,你好不好?
3、你能记住谁?
小朋友轮流领唱:xxx,xxx,你在那里?集体指认唱:他在这里,他在这里,他在微笑。
4、杨老师在哪里?
老师参与幼儿游戏中,是幼儿的情绪达到了高潮,也拉近了师、幼间的.距离,使幼儿感觉老师就是他们的大朋友。
5、在轻松、和谐的气氛中结束游戏。
小班我们一起玩教案
1、尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的.矛盾冲突。
2、学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。
3、乐意与同伴进行友好、合作的活动。
1、小型桌面玩具若干。
2、小鸡指偶一个。
活动重点:学习解决游戏中的矛盾冲突。
活动难点:学会用礼貌用语解决游戏中的矛盾冲突。
通过在游戏活动中鼓励幼儿主动使用礼貌用语解决矛盾冲突,争取做一个语言美、行为美的好孩子。
一、创设活动情景,导入活动。
二、在搭建活动中,教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。
幼儿自由搭建房子,教师注意观察,发现幼儿有冲突(如争抢同一块积木或抢位子等)时暂停游戏。(如无冲突发生,教师参与游戏,引发“矛盾”)。
师:你们怎么了?请小朋友们帮他们想个好办法解决矛盾。
幼儿自由发表自己的建议,教师请两名幼儿演示大家想出的各种方法,如:“给你吧,我再去找一块”,“我拿玩具,你来搭”等。
三、幼儿再次用玩具搭房子。教师观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾产生,并个别引导。
教师带领幼儿边看图片边讲故事《我们一起玩》。
师:明明和婷婷之间发生了一件什么事?他们是怎样解决问题的?
学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。
五、教师评价。
小班社会教案一起玩
1.尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾、冲突。
2.学会“没关系,你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。
3.乐意与同伴友好、合作活动。
1.桌面积木和长条板若干。.
2.幼儿有搭建立体小桥的经验。
3.幼儿的小椅子摆成半圆形,桌子摆放四周,以便幼儿站立搭建。
1.创设游戏情景,幼儿集体活动。
师:小建筑师们,今天我们要用积木来造小桥。现在请你们找一个空位置,开始建造。
幼儿自由寻找桌边的空位,开始搭建小桥。
2.在搭建活动中,教师引导幼儿学习解决矛盾的方法。
幼儿自由搭建小桥,教师注意观察,发现幼儿有冲突时暂停游戏。
师:“你们两个小朋友怎么了?请大家来帮他们想个好办法解决矛盾。”
幼儿自由发表意见,教师结合书本小结并引导幼儿学习解决矛盾的常用语。
如“给你吧,我在去找一块、”“积木不够,我们一起搭”等。
3.幼儿再次搭小桥,教师重点观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾,并个别引导。
4.教师小结幼儿活动,并给予适当奖励。
师:“小朋友们搭的小桥真漂亮,希望你们在玩游戏的时候,如果出现矛盾,也会用相互谦让、一起玩、商量等方法来解决。”
小班社会教案一起玩
1.乐意与同伴友好、合作活动。
2.尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾、冲突。
3.学会“没关系,你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。
1.小型桌面积木若干,小桥一座。
2.小鸡手偶一个。
3.幼儿的小椅子摆成半圆,桌子摆放四周,幼儿站立搭建。
1.创设活动情境,导入活动。
教师:请小朋友每人找一个地方,搭一座小桥。
2.在搭建活动中,教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。
幼儿自由搭建小桥,教师注意观察,发现幼儿有冲突时暂停游戏。如无冲突,教师参与游戏,引发冲突。
教师:xxx小朋友和xx小朋友,你们怎么啦?请小朋友帮他们想个办法解决矛盾。
幼儿自由发表自己的建议,教师请两名幼儿演示大家想出的各种办法。师幼共同寻找一些好办法,并学习解决矛盾时的常用语,如“给你吧,我再去找一块”、“我拿积木,你来搭”等。
3.幼儿再次搭建小桥。教师重点观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾产生,并个别引导。
4.教师小结幼儿活动,给予适当的鼓励。
教师:小朋友搭建的小桥真漂亮,小鸡也非常感谢你们。希望你们在玩娃娃家、区域活动中发生矛盾时,也会用互相谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾。
小班社会教案一起玩
1体验和爸爸在一起玩的快乐、甜蜜。
2.愿意关心爸爸,增进父子(女)之间的情感。
3.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
1、根据《我的爸爸》拍摄的照片。
2、过程:
1、介绍自己的爸爸。
(2)请幼儿向大家介绍自己爸爸的名字,爸爸的本领。
2、幼儿一起观看我和爸爸的游戏照片,体验父子(女)之情。
小结:和爸爸在一起可以玩许多有趣的游戏,和爸爸在一起玩真快乐。
3、谈话:爸爸真好,我们可以怎样关心爸爸呢?(幼儿自由回答)引导幼儿知道爸爸下班回家后,给爸爸拿拖鞋,给爸爸捶背,不打搅爸爸休息。这些都是关心爸爸的表现。
5.表达对爸爸的爱。
(1)唱歌曲《我的好爸爸》。
让幼儿在玩中体验合作的快乐,并引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往,会丰富孩子的经验,培养其交往能力,引导孩子注意他人的情感变化,学会关心与理解他人的感情,激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。
《一起玩真开心》小班教案
1、通过活动体验大家一起玩的快乐。
2、与同伴友好相处,培养合群、乐群的性格。
3、在活动中体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、培养与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。
活动重点。
给幼儿提供大家一起玩的机会。
活动难点。
引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。
2、展开:放课件,幼儿观看。
图二、我们看又发生了什么事情,妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能让妞妞不生气,快乐起来呢?小朋友想的办法真不错,我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她(对不起,我们不是故意的,你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好,就原谅了他们,也不生气了。
图四、小朋友们拉起妞妞的手说:“妞妞,和我们一起玩去吧”
提问:
小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐,还是和小朋友一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时,怎么办呢?要向别人说:对不起,这样别人才原谅你,喜欢你,才能成为好朋友。
小结:
刚才看了妞妞一个人玩不快乐,也没意思和大家一起才是最快乐的,老师给小朋友准备了许多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
幼儿玩玩具,体验大家一起玩的快乐,教师巡回指导幼儿,如发现一个人玩玩具,教师引导幼儿和大家一起玩。
请小朋友说:你刚才是怎样玩玩具的(如我和xxxx小朋友一起搭积木了)(我和xx小朋友玩汽车了)小朋友和大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具很高兴,大家都成了好朋友,我们做个《找朋友》的游戏吧!
活动结束:
幼儿听音乐做《找朋友》游戏,结束。
小班社会教案一起玩
1、引导幼儿与同伴友好相处,学会分享。
2、通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。
3、培养幼儿合群、乐群的性格。
挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。
2、出示挂图,幼儿观看。
图一、这个小朋友叫兰兰,你们看她在干什么?(搭积木),她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。
图四、兰兰和小伙伴一起玩,真快乐呀!
3、老师提问:
4、幼儿玩玩具,体验大家一起玩的快乐,教师巡回指导幼儿,如发现一个人玩玩具,教师引导幼儿和大家一起玩。
5、请小朋友说:你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐,以后大家有好吃的也要大家一块吃,现在大家都成了好朋友了,我们做个《找朋友》的游戏吧!
宝宝们都找到了自己的好朋友,现在,我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。
小班社会教案一起玩
1.体验和爸爸在一起玩的快乐、甜蜜。
2.愿意关心爸爸,增进父子(女)之间的情感。
1.《幼儿画册》(第一册12页)。
2.《我的爸爸》课件。
师:宝宝们,老师刚才唱的歌曲里有谁?(爸爸)那你们喜欢爸爸吗?喜欢和爸爸做游戏吗?每次在家里你们都是怎么和爸爸一起玩的?做的什么游戏啊?(幼儿自由回答)。
请每位幼儿向大家介绍自己爸爸的名字,爸爸的本领。
师:在我们的书上有位宝宝他正在和爸爸一起玩,让我们来看一看他们都是怎么玩的?
根据《我的爸爸》的内容,教师和幼儿一起讨论。
和爸爸比一比手的大小:把小手放在爸爸的大手里。
爸爸举起幼儿开飞机。
坐在爸爸的二郎腿上坐跷跷板。
爬到爸爸的大腿上玩滑滑梯。
骑在爸爸的脖子上。
在爸爸的怀抱里听听爸爸的心跳。
小结:和爸爸在一起可以玩许多有趣的游戏,和爸爸在一起玩真快乐。
引导幼儿知道爸爸下班回家后,给爸爸拿拖鞋,给爸爸捶背,不打搅爸爸休息。这些都是关心爸爸的表现。
唱歌曲《我的好爸爸》。
1、爸爸同孩子交流、玩耍,不但能增进父子(女)之间的亲情,也会使整个家庭气氛更融洽、更温馨。这个活动的意图就是让幼儿具体感受、体验父子(女)亲情,并学会如何与父亲亲热地玩耍。
2、尽可能邀请到每个幼儿的爸爸来参加活动。
可让幼儿将《幼儿画册》带回家,与爸爸共同阅读《我的爸爸》,在家中游戏,体验父子(女)同乐的温馨。
小班社会教案一起玩
1、能根据不同的情境说出“请……”、“谢谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩,好吗”等恰当的交往语言。
2、提高文明礼貌的意识和交往能力。
能学说“请……”、“谢谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩,好吗”等恰当的交往语言。
根据不同的情境说出恰当的交往语言。
小兔和小狗手偶;事先录制好的视频三段。
幼儿在生活中会说一些简单的礼貌用语。
一、以小客人导入活动,激发幼儿活动的兴趣。
师:今天老师请来了两个小客人,看看它们是谁?我们先向它们打个招呼吧。
1、教师出示手偶小兔和小狗。
2、请幼儿自由向小客人打招呼。
3、引导幼儿说一说自己是如何向小客人们打招呼的。
师:你们刚才是怎么向小兔和小狗打招呼的?
(设计意图:第一环节以小客人导入活动,激发幼儿活动的兴趣。也为下面的活动环节做铺垫)。
二、让幼儿根据故事的情景学说礼貌用语。
1、教师一边演示玩具,一边说故事:小兔和小狗是好朋友,它们经常在一起玩。有一天,它们在家里一起搭积木,小兔想用一块三角形的积木搭屋顶,可是小兔没有,它看见小狗那里正好有一块。小兔想问小狗借。
师:小朋友们,小兔该怎么向小狗借玩具呢?
幼:小狗,请把你的三角形积木借我用一下,好吗?
幼:小狗,可不可以把你的三角形积木借我用一下?
师小结:当我们想问别人借东西的时候我们可以有礼貌的说“请……”。现在让我们一起来学一学小兔说的话吧!
2、教师继续讲故事:小兔对小狗这么一说,小狗就把方形积木借给它了。
师:这时,小兔应该说什么呢?
幼:谢谢小狗。
师小结:当别人帮助了你的时候,应该说"谢谢",现在让我们一起来学习一下小兔是怎样向小狗道谢的吧。
3、教师继续讲故事:它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗看见外面天气很好,便对小兔说:"我们一起出去玩吧!"小兔高兴地答应了。它们来到草地上,小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。它们一起转呀,转呀,小狗玩得太开心了,一时间忘了要和小兔抓紧手,突然,小兔一下子被摔在了地上,它"呜呜"地哭了起来。
师:小狗这时应该怎么说呢?小兔又会怎么回答呢?
幼:对不起,小兔。
幼:没关系,小狗。
教师小结:不小心伤害到别人的时候要说"对不起",原谅别人的时候就说"没关系"。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧!
4、教师继续讲故事:于是两个好朋友又和好了。这时小兔在草地上发现了一个球,小兔就一个人玩起了球。小狗看见小兔玩的真开心,于是它也想和小兔一起玩。
师:这时小狗应该和小兔说什么呢?
师小结:当我们想和别人一起玩的时候,可以说“我们一起玩,好吗”。我们一起来学学这句好听的话吧!
5、教师继续讲述故事,于是小兔和小狗两个好朋友在一起开心的玩起了球来。
(设计意图:在具体的故事情境中引出礼貌用语:请、谢谢、对不起、不客气等,让幼儿易于接受。同时通过集体学一学这些礼貌用语,加深幼儿的印象,使得孩子更好的掌握这些礼貌用语。)。
三、观看情境,讨论相关内容,学说恰当的交往语言。
师:现在王老师要请我们小朋友一起来看几段我们小朋友自己的视频。
1、看情境一:两个幼儿争抢玩具。
师:我们先来看这一段视频,发生了什么事情?她们的做法对吗?
如果是你,你会怎么做?
2、看情境二|:使用礼貌用语请求加入别人的游戏。
师:视频里是谁?他想干什么?他的做法对吗?
我们一起来学一学某某的好听的话。
3、看情境三|:做错事情不愿意道歉。
师:视频里欣欣的做法对吗?当我们做错了事情应该怎么做?
(设计意图:在幼儿学习这些请、谢谢、对不起、不客气等礼貌用语后,让幼儿再通过看相关的视频,讨论视频里孩子做法的对错,进一步学说恰当的交往语言,以提高文明礼貌的意识和交往能力)。
4、教师小结:今天我们学了“请……”、“谢谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩,好吗”等好听的话,以后在我们的生活中药经常说这些好听的话,做一个有礼貌爱交往的好宝宝!
幼儿园小班教案《一起玩》
1.学念儿歌,感受皮球翻跟斗的有趣。
2.在玩玩、说说中尝试初步仿编。
1.活动前玩过皮球。
2.人手一个皮球,小动物贴纸。
3.幼儿用书第3页。
1.教师:妈妈买了一个球,你会怎么玩?
1.完整欣赏儿歌,初步理解儿歌的内容。
——教师:妈妈买个皮球,上面有个谁?(小猴)。
——教师:我来拍拍皮球,小猴在干什么?(翻翻跟斗)。
2.拍一拍,尝试让小猴翻跟斗。
——教师:看一看,你的小猴是怎么翻跟斗的?(激发孩子拍球的兴趣。)。
3.念一念,进一步感受儿歌的趣味。(引导幼儿感受儿歌的韵律,并大胆学念。)。
1.教师:我来拍拍球,皮球翻跟斗。还有哪些小动物也想跟着皮球来玩翻跟斗呢?(幼儿自由表达)。
2.引导幼儿尝试替换小动物,进行儿歌仿编。(用小动物替换小猴。)。
3.引导幼儿将自己喜欢的动物贴纸粘在皮球上,边拍球边尝试仿编。
大家一起玩小班教案
1、会玩常见的简单运动器械。
2、会钻、爬、滚、攀登等动作。
3、感受体育活动所带来的乐趣。
垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干,动物头饰若干。
1、创设情境:教师、幼儿均扮演成动物。
教师提示:森林要开运动会啦,小动物们和我们一起来锻炼身体,准备参加比赛吧。
2、师生共同商议:想一想小兔最喜欢玩什么?(跳跃)小猫、小狗、小猴呢?师生共同商议将适合小动物锻炼的器械放在场地上。
3、场景布置:师生选择最适合的`器械,共同布置场地。
4、集体练习活动:
(1)分散活动:幼儿尝试各种器械的玩法,教师注意安全保护。
(2)集中活动:小猴摘桃(攀登架)和小乌龟爬爬(垫子),让幼儿示范各种不同玩法。
(3)分散活动:动物宝宝们,刚才的哪些器械还没玩过,或想出了和别人不一样的玩法,可继续玩!鼓励幼儿变换花样玩、玩尽兴。
1、在户外活动中,教师可经常组织幼儿玩一些综合运动器材。
2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。
小班活动教案:《一起玩》
1.乐意与同伴友好、合作活动。
2.尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾、冲突。
3.学会“没关系,你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。
1.小型桌面积木若干,小桥一座。
2.小鸡手偶一个。
3.幼儿的小椅子摆成半圆,桌子摆放四周,幼儿站立搭建。
l教师:请小朋友每人找一个地方,搭一座小桥。
l幼儿自由搭建小桥,教师注意观察,发现幼儿有冲突时暂停游戏。如无冲突,教师参与游戏,引发冲突。
l教师:×××小朋友和××小朋友,你们怎么啦?请小朋友帮他们想个办法解决矛盾。
l幼儿自由发表自己的建议,教师请两名幼儿演示大家想出的各种办法。师幼共同寻找一些好办法,并学习解决矛盾时的常用语,如“给你吧,我再去找一块”、“我拿积木,你来搭”等。
l教师:小朋友搭建的小桥真漂亮,小鸡也非常感谢你们。希望你们在玩娃娃家、区域活动中发生矛盾时,也会用互相谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾。
幼儿园小班教案《一起玩》
1、通过活动,让幼儿更深入地认识红、黄、蓝、绿这四种颜色。
2、孩子会听懂老师的'话,在活动中玩玩说说。
3、发展孩子的思维能力。
4、培养孩子不怕困难、克服胆怯心理的精神。
1、红、黄、蓝、绿的玩具和油画棒(幼儿人手一套)。
2、画有三角塔的纸若干。
3、独木桥一座。
4、红、黄、蓝、绿的纸质百合花若干。
1、同幼儿聊关于颜色的话题,如:自己穿的衣服是什么颜色?自己用的书包是什么颜色?
2、出示玩具:
(1)颜色宝宝也飞到了玩具上,让我们来看看他们是谁?
(2)引导幼儿说出最上面的是谁?最下面的是谁?中间是谁?
3、请幼儿按教师的样子搭一次。
4、请幼儿按照自己的意愿搭一次(教师随机指导),然后说一说自己是怎样搭的。
5、出示画有三角塔的纸。
(1)讲解要求:上边有几个三角塔,请你用红、黄、蓝和绿这四种颜色的油画棒为它们涂上颜色,每一格涂一种颜色。
(2)幼儿涂色(教师巡回指导)。
6、游戏:送花给天线宝宝。
(1)玩法:从河这头走过独木桥到河对面将花拿回送给天线宝宝,要求送花时,要说出你送什么颜色的花给什么颜色的天线宝宝(如:红色的天线宝宝波儿红色的花送给你)。
(2)幼儿进行游戏(教师重点辅导胆小的幼儿)。
1、天线宝宝看见小朋友们又聪明又勇敢,他们托老师送一些花儿给你们,可是你要告诉我你想要哪种颜色的花。
2、教师送花给幼儿,活动结束。
一起玩教案小班
一、设计意图:
拥有健康的体魄、积极的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体发展的重要内容,我们要发挥集体活动的优势,让孩子感受体育活动所带来的乐趣,从而鼓励幼儿大胆参与到体育集游戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时,努力激发幼儿参加体育游戏的主动性、积极性。
二、活动目标。
1、会玩常见的简单运动器械。
2、会钻、爬、滚、攀登等动作。
3、感受体育活动所带来的乐趣。活动准备垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干,动物头饰若干。
三、过程建议。
1、创设情境:教师、幼儿均扮演成动物。教师提示:森林要开运动会啦,小动物们和我们一起来锻炼身体,准备参加比赛吧。
2、师生共同商议:想一想小兔最喜欢玩什么?(跳跃)小猫、小狗、小猴呢?师生共同商议将适合小动物锻炼的器械放在场地上。
3、场景布置:师生选择最适合的器械,共同布置场地。
4、集体练习活动:
(1)分散活动:幼儿尝试各种器械的`玩法,教师注意安全保护。
(2)集中活动:小猴摘桃(攀登架)和小乌龟爬爬(垫子),让幼儿示范各种不同玩法。
(3)分散活动:动物宝宝们,刚才的哪些器械还没玩过,或想出了和别人不一样的玩法,可继续玩!鼓励幼儿变换花样玩、玩尽兴。
四、延伸提示。
1、在户外活动中,教师可经常组织幼儿玩一些综合运动器材。
2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。
小班教案一起玩
设计意图:
一到雨天,望着窗外的雨,孩子们多想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水呀!为了满足孩子们的好奇心,丰富他们的生活经验,让孩子们在看雨、听雨、接雨、踩雨中,充分地去感受、去观察、去发现雨的秘密,培养他们用积极乐观的态度对待事物,体验发现的快乐。
活动目标:
1、通过看、听、接、踩等多种形式,初步感知小雨的特征。
2、体验和感受雨中游戏的乐趣,萌发亲近自然、热爱自然地情感。
活动准备:
1、教师事先了解天气情况,选择一个小雨天进行活动。
2、幼儿自带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具,并学会使用这些雨具。
3、废旧的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器,一次性桌布。
活动过程:
教师带幼儿到走廊,一起观察雨的形态。
教师:今天的天气怎样?
(1)雨点是从哪里落下来的呢?是怎么落下来的呢?落下来的时候是什么样子的呢? (引导幼儿用自己的语言表达自己的感受,可以用“雨点象什么”来表达。)
(2)我们一起闭上眼睛,听听看,你听到的雨声是怎么样的?
引导幼儿用各种象声词来表达。(“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等)
(3)雨点落在地上像什么?地上会有什么?
引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花,积水中会有水纹等现象。
(4)看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的? 知道这些植物喝足了水会长得更好。
教师:你喜欢下雨天么?为什么?
幼儿自由说说。
集体讨论:雨天里能做哪些好玩、有趣的事情?
教师:小朋友,你能想出既淋不到雨,又能和雨一起玩的办法吗?
1、幼儿在雨中和雨一起玩。
幼儿自己穿上雨鞋、雨衣、打开雨伞,到雨中自由玩耍。
在幼儿充分感受、自由玩耍、观察发现的同时,教师给予恰当的引导。
(1)我们用小手接住雨看看,雨是什么颜色的?雨点落在手上有什么感觉?手会怎么样?
(2)用小脚踩踩地上积的雨水。
(3)将雨伞转圈,伞面上的雨水会怎么样?
2、让幼儿讲讲自己是怎样和小雨一起玩的,以及在雨中有哪些发现?
3、让幼儿将带来的容器倒扣到地上,聆听雨点落在不同容器上,打在地面上、树叶上、伞面的声音,并模仿听到的各种雨声。
4、幼儿用手、一次性桌布、杯子、盆等容器接雨水,观察雨水滴入容器,将容器渐渐盛满的过程。
活动延伸:
把雨水放到科学角,进一步观察雨水和其他水的不同,加深对雨的了解。
小班教案一起玩
1、通过活动,让幼儿更深入地认识红、黄、蓝、这三种颜色。
2、孩子会听懂老师的话,在活动中玩玩说说。
3、发展孩子的思维能力。
红黄蓝三种颜色的颜料、皮筋、指偶,矿泉水瓶若干,一块布。
师:“今天我给你们带来了三位好朋友,我们来看看他们是谁?小朋友们好!我们是颜色宝宝!我是红色宝宝,我是?(黄色宝宝),我是?(蓝色宝宝)!我今天很高兴见到你们,你们欢迎我们吗?”
幼:欢迎!
教师下位置和幼儿一个一个说悄悄话:我喜欢你,我想和你做朋友,你的小脸真可爱三句话轮流说,每个宝宝一句。
师:咦!刚才颜色宝宝都和你们说了些什么呀?
幼儿回答!
教师及时给予表扬鼓励如:真棒!你的小耳朵真灵。
师:“小朋友们你们猜猜?(教师指盖着颜色瓶子的布)这块神奇的布里面躲着谁呢”
教师揭开布。
师:“看!布的里面躲的谁呀?哦,原来是瓶宝宝,咦?瓶宝宝里面还有什么呀?”
幼儿观察。
师:“这水有漂亮的颜色吗?”
幼儿回答。
师:“昨天老师跟魔术师学会了一个有趣的魔术,能把水变出漂亮的颜色,想不想看啊?”
师幼一起变魔术,巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。
师:“我这里有3个瓶子,我要把这个变成红色”
教师边念魔语边轻轻地摇晃瓶子:“颜色宝宝,变变变”(幼儿喊红色)。
(重复变绿色,黄色)。
师:刚才老师是怎么把颜色宝宝变出来的.,我还说了什么话呢?谁来说一说?(黄色、蓝色)。
师:“小朋友们,你们想不想变呀?”“下面老师发瓶子,拿到瓶子的宝宝请等一等,等我们大家一起瑶。瑶的时候嘴巴要对颜色宝宝说句好听的话,一边用力摇。”
幼儿操作。
师:“你的水变成了什么颜色?”(多问)。
师:“看!我的是什么颜色呀?(教师举起红色)和我一样的瓶宝宝举起来,我的瓶宝宝要和它亲亲,不一样的藏起来。”(重复黄、绿颜色)。
师:“这些瓶宝宝都玩累了,我们把他们放到椅子旁边让他们休息一下。”(教师示范送,幼儿再送)。
幼:好。
教师出示一根红色皮筋问:红色皮筋宝宝和什么颜色的瓶子宝宝做朋友呢?
幼:红色。
教师先示范找到一个朋友,将打好结的皮筋扣在瓶子上。
师:“哈哈找到了,你们想不想也给瓶子宝宝找个皮筋宝宝做朋友?
幼:想。
师:那就请宝贝们到后面的桌上找找皮筋宝宝吧,找好的宝宝到前面来碰一碰,玩亦玩。以碰一碰(此时响起音乐《碰一碰》)幼儿边唱边玩游戏。
宝宝们我们带着瓶宝报到外面做游戏吧!
本次活动的目的是让幼儿更深入地认识红、黄、蓝、这三种颜色。让孩子会听懂老师的话,学会说。在活动中玩玩说说,发展孩子的思维能力。在活动中我以手偶娃娃来导入吸引幼儿的眼球,幼儿很高兴。在中间老师示范请出颜色宝宝这个环节时,幼儿没能达到预期的想法,最后帮皮筋宝宝找朋友时幼儿很兴奋激动所以有点乱吧,这个环节改成放在后面操作。
一起玩教案小班
活动目标:
1、鼓励幼儿和大班哥哥姐姐相互认识,培养友好的情感和共同活动的兴趣。
2、让幼儿体会到兄弟姐妹之情,增加他们的交往机会,感受到幼儿园大家庭的温暖。
活动准备:
1、户外操场、音响;
2、小班幼儿每人准备手工作品一份,零食若干;大班幼儿每人准备两个小礼物。
3、四个小班和两个大班各准备一个幼儿才艺表演、游戏;
4、将大二班36名幼儿分到两个小班:蔡老师带领18名幼儿到小一班(28人),吴老师带领18名幼儿到小二班(29人);大一班37名幼儿分到两个小班:徐老师带领18名幼儿到小三班(27人),程老师带领19名幼儿到小四班(29人),请大班老师提前分配好。
5、幼儿任务单。
活动过程:
一、幼儿才艺表演(9:30~10:00)主持人:
二、结对交往:10:00~10:30。
邀请大班幼儿来小班做客,拿出零食招呼大班哥哥姐姐,主动找哥哥姐姐做朋友、并会介绍自己,一起做游戏互动。(一位大班幼儿照顾一到两个小班幼儿)。
三、愉快游戏:10:30~11:00。
1、和哥哥姐姐到室外进行户外活动。
小一班:木质玩具大班幼儿牵着小班弟妹过独木桥。
小二班:骑车,一名大班幼儿带一、两位小班弟妹。
小三班:玩滑梯。
小四班:建构区(音乐厅)。
3、小结:幼儿园里有许多小朋友们在一起,玩得真开心。
四、活动延伸:回家和爸爸妈妈交流今天在园的活动:和谁玩的,玩什么了。
小班教案一起玩
小班年龄阶段的幼儿活泼好动,也是语言迅猛发展的时期,但是对方位词的理解、掌握和运用对他们来说,是有一定的难度的,而在我们的日常生活中又经常会用到,如我们会请幼儿“把玩具放到桌子上”、“把小碗放到水池里面”等等。同时,《花园宝宝》又是现在最热门的动画片,我们经常会听到幼儿谈论的声音,看到他们模仿的动作,所以将活动以“花园宝宝”的形式串联起来,容易引起他们的学习兴趣,而当幼儿抱着这些可爱的花园宝宝时,更刺激了幼儿参与本次活动的兴趣。
1.理解方位词“上面、下面、前面、后面、里面、外面”,并初步学会正确、灵活地运用方位词。
2.尝试在游戏活动中讲述完整的语句。
3.体验和同伴一起游戏的快乐。
1.经验准备:看过动画片《花园宝宝》,了解《花园宝宝》中人物的名字。
2.物质准备:《花园宝宝》毛绒玩具、沙发、音乐、照相机等。
3.环境创设:“梦的花园”场景。
(一)导入活动:去“梦的花园”,认识场景。(见图一~图三)。
1.听《花园宝宝》片头曲,提问。
教师:宝宝听,这是什么声音?
2.幼儿倾听音乐。
3.幼儿回答,教师小结。
教师:今天我们一起去梦的花园玩,好吗?让我们坐上叮叮车出发啦!(音乐)。
4.随音乐入场,入场过程中熟悉“梦的花园”场景,并初步认识花园宝宝(花园宝宝散落在各个场景中,如唔西迪西在小花后面)。
教师:这是什么呀?这是谁?我们一起打个招呼。
(二)游戏:打招呼,试用完整语句讲述。
1.引导幼儿用完整的语句表达花园宝宝的位置,如:唔西迪西在小花后面。
教师:刚才在路上,我们碰到了谁呀?(唔西迪西)它在哪里?(唔西迪西在洞洞里面)。
2.播放音乐,跳花园宝宝出场舞。(见歌词一~歌词四)。
教师:唔西迪西出来啦,真高兴呀,我们一起来跳唔西迪西的舞吧!(音乐:唔西迪西之歌)。
3.和花园宝宝打招呼。
教师:我们和唔西迪西打个招呼吧(你好,唔西迪西)。我们请唔西迪西坐下来吧,我们用好听的话说:唔西迪西,请坐。
4.用上面相同的方式请出其他三个花园宝宝:依古比古、玛卡巴卡、汤姆布利柏。
(三)游戏:我和花园宝宝一起玩,认识自己身体的方位。
1.抱一抱花园宝宝。
教师:花园宝宝想和你们一起玩游戏,每个宝宝去轻轻地抱一个吧。
幼儿到花园中去找自己喜欢的花园宝宝。
2.播放音乐,和花园宝宝一起跳舞《上下前后》。(见歌词五)。
教师:想和你的花园宝宝做游戏吗?那就赶快站起来吧!
幼儿跟随教师一起跳舞《上下前后》。
(四)游戏:我和花园宝宝拍个照,用完整语句讲述自己的位置。
1.幼儿带着花园宝宝找个自己喜欢的地方站好,并说说“我在哪里”。
教师:和花园宝宝一起玩,你们开心吗?这么开心的时刻,我们一起拍个照留念一下吧。一会儿,就请你抱着花园宝宝找一个你喜欢的地方站好。(教师示范要求)。
2.教师边拍照边引导幼儿用完整的语句讲述自己的位置。
教师:找到喜欢的地方了吗?请和你的花园宝宝说一说“你站在哪里。”摆个最漂亮的姿势,来张集体照吧!
(五)结束活动。
教师:今天的游戏好玩吗?还想和花园宝宝玩其他的游戏吗?让我们抱着花园宝宝,坐上叮叮车到别的地方去玩一玩吧!
日常活动:引导幼儿在日常生活中用语言准确表达物体所在方位。
1.平时和幼儿一起认识花园宝宝中的主要人物,能较清晰地说出他们的名字。
2.“梦的花园”场景可以创设花丛、小草、小桥、蘑菇、大树、树洞、树桩,物品可以相应大一些,能够让幼儿有身临其境的感觉。
本次教学活动,教师以“和花园宝宝一起玩”这一幼儿感兴趣的事件作为教学的切入点,努力创设符合小班幼儿学习特点的“支持性”学习环境,巧妙的将教育目标蕴涵在其中,幼儿在整个活动中都能积极参与其中,在看看、跳跳、玩玩、说说的过程中,多种感官积极参与,帮助幼儿获得了各方面的发展。
(一)创设丰富的物质情境,激发表达意愿。
在本次活动中,教师创设了“梦的花园”的情境,有大树、小桥、花丛、蘑菇、树桩等,这些丰富的情境,都再现了能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活环境,“唔西迪西在大树下面”“玛卡巴卡在花丛后面”等,这些语句自然而然流露出来,幼儿的思维在这样的环境中非常活跃,将看到的事情大胆表达,想说、愿说、学说的浓厚兴趣被极大地激发了出来。
(二)营造宽松的.心理环境,调动表达积极性。
小班年龄段幼儿的学习特点,他们喜欢夸张的肢体动作,能够帮助幼儿去理解。特别要注意语言的幽默性,幽默能营造一种轻松、和谐、宽松的氛围,让幼儿觉得有趣、好玩,他们就乐于跟着教师学说,过程中自然、真实、随意及生活化的东西展现出来了,如:玛卡巴卡跳舞时一下子坐在地上,幼儿就开心地大笑。再如:当幼儿抱着花园宝宝拍照时,连平时很内向的幼儿都悄悄地对自己的花园宝宝说“我站在蘑菇前面”,真的把花园宝宝当成是自己的好朋友。正是在这宽松与温馨的环境中,幼儿很自然的表达出了自己的想法。
(三)建立示范榜样的环境,发挥隐性影响。
教学活动中,教师及时抓住幼儿正确的表达,让幼儿进行同伴间的榜样学习。如:有一个幼儿在讲述“玛卡巴卡在洞洞里面”时,能完整地进行讲述,教师马上让幼儿进行复述模仿,最后这些完整性讲述都被运用到了“拍照”的环节。可见,幼儿语言的丰富性、准确性发展,需要教师及时进行引导,以适应幼儿水平。
(四)建构积极的评价环境,形成表达主动性。
评价是幼儿重要的成长氛围,也是在为幼儿创设支持性环境中不可忽视的心理因素。在本次活动中,不管是在幼儿口齿含糊地说出花园宝宝的名字,还是在幼儿不能用完整性语句讲述时,教师始终用积极的评价肯定幼儿,让幼儿能够形成自信,养成表达的主动性。课堂气氛活跃、温馨,师幼情绪饱满,幼儿充分体验到了活动的轻松与喜悦。
一起玩更快乐小班教案
现在的孩子大多数是独生子女,在家中都是以自我为中心,离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园,初次进入一个陌生的大集体,对幼儿园的一切感到陌生,个别幼儿便出现了不合群现象,今天百分网小编为大家整理的一起玩更快乐小班教案,仅供学习参考,欢迎大家阅读浏览!
1、引导幼儿与同伴友好相处,学会分享。
2、通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。
3、培养幼儿合群、乐群的性格。
挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎
一、这个小朋友叫兰兰,你们看她在干什么?(搭积木),她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。
四、兰兰和小伙伴一起玩,真快乐呀!
3、老师提问:
4、幼儿玩玩具,体验大家一起玩的快乐,教师巡回指导幼儿,如发现一个人玩玩具,教师引导幼儿和大家一起玩。
5、请小朋友说:你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐,以后大家有好吃的也要大家一块吃,现在大家都成了好朋友了,我们做个《找朋友》的游戏吧!
宝宝们都找到了自己的好朋友,现在,我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放《幸福拍手歌》带出)