优秀作文需要有独特的观点和深入的思考，能够引起读者的共鸣。以下是一些优秀作文的选段，它们的观点独到，用词精准，希望能给大家带来一些灵感。
《圆形和方形》教案
1． 认识长方形，梯形和椭圆形，并给图形命名。
2． 比较长方形与正方形，长方形与梯形，椭圆形与圆形的特征，发现它们的异同。
3． 用各种几何图形构图，感受丰富多彩的图形组合，激发想像力。
1． 提供大小、颜色不同的正形、梯形、圆形纸张若干，每人1个圆形铁丝圈，1个椭圆形和1个与椭圆形同心的圆形。
2． 将幼儿收集的特体摆放在活动区中。
3． 准备教育挂图《领域活动·科学·神奇的图形1、2》、学习包《科学·神奇的图形1、2、3》。
1． 请幼儿互相交流带来的物品，说一说它们是什么，它们的形各是什么形状的？（教师根据幼儿的回答，出示相应形状的卡纸，并告诉幼儿形状的名称。）
3． 引导幼儿思考怎样将正方形变成长方形，长方形变成梯形，圆形变成椭圆形，指导幼儿利用提供的材料进行多种尝试。
（1） 将正方形对折，沿折痕剪开就变成两个长方形了。
（2） 将长方形或正方形左右对折，沿底角向上剪掉一个角，展开就变成梯形了。
（3） 将圆形铁丝圈压扁或拉长，就变成椭圆形了。
4． 请幼儿用重叠比较的方法，说一说长方形与正方形，长方形与梯形，椭圆形与圆形的异同。
5． 用各种大小、颜色不同的图形进行构图，说一说自己用了几种图形，每种图形有几个。
6． 引导幼儿充分发挥想像力在画有各种图形的纸张上进行添画，大胆尝试。
在数学区引导幼儿继续观察各种图形的组合，激发幼儿想像力。
高中作文正方形圆形三角形
经过激烈的角逐，“图形才艺大比拼”舞台上留下了“多变手”长方形和“站如松”等边三角形。明天将进行最后决赛，才艺展示是舞蹈。
长方形一进家门，就直奔练功房。他只有一个念头，就是赢。看着镜子里汗流浃背的自己，长方形总觉得缺少了点什么。
一个短暂又漫长的夜晚过去了。
“各位朋友，大家好!激动人心的时刻就要到了。让我们用热烈的掌声欢迎‘多变手’和‘站如松’上场。”主持人圆形用热情洋溢的语调说着。“多变手”和“站如松”在掌声和欢呼声中信心满满地登上了舞台。
“我们有请选手‘站如松’——等边三角形!”圆形的声音极具煽动性。
等边三角形背着竹竿上了场，在音乐的伴奏下跳起了美丽的竹竿舞。只见他的脚时而上时而下，身体时而倾斜时而端正，舞动着的等边三角形分身成两个三角形。最后三角形沿着竹竿快速旋转变成一个漂亮的圆锥。裁判们纷纷亮分，最后得分竟有9。8分。
“恭喜‘站如松’。我们有请选手‘多变手’——长方形给我们带来精彩的表演。”圆形紧握话筒激动地说。
“多变手”长方形上场了，面无惧色，“站如松”的高分并未让他紧张。的士高音乐响起，“多变手”有节奏地把自己的耳朵一拉，一个平行四边形出现了。台下响起了暴风雨般的掌声。他双手合拢，背向后一拱，身体向前倾，变成两个等底等高的三角形，台下又是掌声雷动。最后他来了个华丽变身，只见他单脚踮起快速旋转，变成一个漂亮的圆柱。台下一片寂静，裁判们纷纷亮出10分。这是历史最高纪录。台下又是一片欢呼声。
“恭喜‘多变手’长方形获得本次才艺大比拼的冠军!我们请冠军说说获奖感言。”圆形急忙把话筒递给了长方形。
“我只是在形体上略胜一筹。舞技上等边三角形未必比我差。”“多变手”长方形紧握着“站如松”等边三角形的手说。
“多变手”和“站如松”在掌声中手牵着手离开了舞台。
高中作文正方形圆形三角形
从前，有一个三角形，可是他的头上少了一个小小的三角，所以，他已经不属于“三角形部落”了。三角形难过极了，他很想找到这个缺失的一角，于是他出发了。
可是一开始就遇到了难题：小三角不是圆形，他可怎么走啊!于是，他找到了街上起早贪黑、经常工作的修车师傅，找他帮助自己造了一辆小小车，因为小三角身上拿不出多少钱来，所以，这个小车是相当便宜的啦。让我们来看看：四个崭新的轮胎，这是车上最最值钱的了;加上一个控制器，上面端端正正摆着五个符号，有磨得快看不见的前进符号，有左拐和右拐的符号，还有向后退的符号，当然少不了刹车键。
他自由又快乐。他可以和小虫说几句话，聊聊家常;还可以停下来，闻闻花香;有时候，他又去追逐蝴蝶;他穿越湖泊，在湖里痛痛快快地洗了个凉水澡;他穿过树丛，心满意足地吃了个小鸟儿送的小果子……为此，他很快乐。春夏秋冬，每一天的时间，这个意志坚强的小三角都没有浪费，所以，他每一天都觉得很有收获。
春天，他打了个冷战，他没有新的衣服。但他还是在前进;。
夏天，这个夏天非常炎热，小三角热得直冒汗。但他还是在前进。
秋天，风呼呼吹着，他没有毛衣，冻得缩成了一团，但他还是在前进。
冬天，这个季节最冷啦，于是他差点被雪花淹没。但是他还是在前进。
功夫不负有心人，他终于找到了一个角，他试了试，啊，太大了;他继续前进，又看见一个角，他试了试，啊，太小了;后来，他又找到了一个，可是虽然正好，但是被他咬碎了。好不容易，找到了正好的那一角，他开心极了，他很想开着小车继续往前走，可是，一路上，他没法跟小虫说话，没法闻花香，没法捉蝴蝶。
所以，他不快乐。
为了快乐，小三角放下了那一个角，快乐地走了……。
小三角形现在才知道什么才是最快乐的！
正方形与圆形作文
正方形和圆是几何中的两个常见图形。可细细想来，却包含了博大精深的处世哲理。
一提起圆形，人们往往马上就会想到由完美的弧线，圆滑的线条而组成的平面图形。而正方形却不是这样，它给人的印象是尖锐的，单调的四条线围城的图形。
要说喜欢哪一个，大概多数人都会选择圆形，因为它是那么完美，那么迷人。就弹性而言，圆可谓方的楷模。如同一个皮球，四处碰壁，可它既不损伤自己，也不得罪别人。圆滑的曲线，决定了它八面玲珑，灵活多变。
而我却喜欢正方形。
我喜欢正方形有我的原因。正方形规规正正地把平面分为方内与方外，没有缺口，使人想到了中国古代的城池；北京的四合院；故宫的紫禁城的形状——方方正正，这是一种威严，一种凛然不可侵犯的.气势。明明白白的划清了界线，似包青天那般刚正不阿，没有一丝妥协，一点余地。简而言之，它象征着一种原则性——曲与直，是与非，内与外。然而正方形也不是十全十美，它的优点也正包含了它的缺点——毫无弹性。
虽然正方形不如圆形那样的灵柔，但它那尖尖的棱角给我留下很深的印象。小时候听过一个正方形和圆的童话，一直难以忘记，圆和正方形打赌，看谁的用处多。圆变成了车轮，使汽车向前跑，而正方形不能；正方形变成了砖石，砌成了高楼大厦，而圆不能。“尺有所长，寸有所短”，正方形与圆谁也不能代替谁。圆形平滑的表面，使它更多的接触地面，正方形的棱角是为了更好的融入于集体。
我曾经有一个设想，如果正方形和圆形一起去爬山，谁会最终第一个爬上去？我想是正方形。因为圆在爬山时的确很容易爬，他慢慢地滚，必须绷紧了每一根神经，因为一旦松懈，圆就很容易失去向上的动力，而顺着山势再次回到原处，一切都会前功尽弃，只好从头再来。而正方形每走一步都会把它的棱角深深地扎进土里而正方形每走一步都会把它的棱角深深地扎进土里每一步都踏踏实实的不会有任何顾虑，这样虽比圆走得慢但他不会从头再来因为它增加了它每一步的质量也能更好的欣赏路旁的景物。
圆的形象是完美的，我不希望成为完美的人，并不是因为我自卑，而是历史上能有几个完美的人？估计一个也没有。金无足赤，人无完人，我不想“方为人上人”，我宁愿向正方形一样锋芒毕露，我宁愿将我的缺陷向正方形的棱角一样更好地融入集体，融入社会。
正方形与圆形，各与各得优点，但我愿成为一个正方形，向正方形一样脚踏实地，融入集体。
一个恰当地掌握“方”和“圆”的人，才是一个成熟的人。
《圆形和方形》教案
1、正确辨认圆形、方形、三角形并能分类。
2、尝试用几何图形拼出各种物体，发展幼儿的想象力和操作能力。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动重点：引导幼儿辨认圆形、方形和三角形并进行分类。
活动难点：尝试用各种几何图形拼出自己喜欢的各种形状的物体。
1、教具:多媒体课件、各种图形的卡纸、实物、玩具。
2、学具：每四人一套各种图形的卡纸、白纸一张、固体胶等。
一、播放音乐稳定幼儿情绪。
二、创设情境，导入新课。
1、谈话
2、播放多媒体课件展示拼图作品，提问：这是什么呀？漂亮吗？这些东西都是由各种形状的图形拼出来的，哪位小朋友能告诉老师你发现了什么图形吗？请小朋友认一认、说一说图形的名称，揭示课题。
三、操作交流、探究新知。
一）出示教具图卡辨认圆形、方形、三角形并进行想想，说说生活中有哪些东西是方形？哪些东西是圆形？哪些东西是三角形的？出示实物教具让幼儿摸一摸。
二）游戏：（发放教具）
1、分一分（让幼儿按形状分）
2、找一找（让幼儿帮各种图形找家）
3、我说你想并画一画：老师说图形的名字幼儿闭上眼睛想它的样子并用手空画。
4、快乐一刻。
5、赏一赏：这些图形好神奇的，只要它们凑在一起就能变出许多漂亮的图形，你们想看看吗？好，我们一起欣赏非常漂亮的创意作品。（播放多媒体课件展示拼图作品）
三）动手操作、合作学习试拼图。
1、拼一拼：刚才小朋友看见的创意拼贴画漂亮吧？想不想也来动手拼一拼？（将幼儿分组，发放各种图形纸卡、白纸、胶水等）比一比看那组小朋友拼得又快又好。（教师巡堂指导）
2、作品展示：选取一些好的作品展示，并让幼儿说说拼的是什么？用到了哪些图形？
四、课堂小结：
小朋友，这节课学到了什么呀？你觉得最有趣的事情是什么呢？我们班小朋友真是太棒了。知识来源于生活，只要小朋友们细心观察、动脑思考，大胆操作，一定会学到很丰富的知识。
五、拓展延伸活动
回去跟家人、伙伴一起做拼贴画，送给自己最爱的人
我认为在本次活动中，我遵循了幼儿的认知特点、兴趣爱好、心理特征和个性倾向，也结合我班幼儿的实际情况设计有趣的课堂。
首先，我通过辨一辨、摸一摸图形，并能叫出它们的名称的实际操作活动，让学幼儿在活动中学习、在活动中探索、在活动中发现。
其次，在加强探索阶段，设计了分一分、找一找、猜一猜并画一画等幼儿喜欢的、有趣的、像玩一样的活动。让幼儿心情愉快，没有负担在活动中自己去发现去探究；通过观察，动手、动口、实践、类比等方法去获得知识。
在巩固拓展时，创设了让幼儿在课堂中再进行赏一赏、画一画、拼一拼等游戏活动加强幼儿在这堂课中所学到的知识，并学会联系生活中有关图形的物品。整个学习活动充满情趣，幼儿在趣中悟，乐中学。本节课设计较为严密，能捉住重点，难点，培养了幼儿的学习兴趣及合作学习的能力，发展了幼儿的想象力与动手操作能力。
《圆形和方形》教案
1、愿意参加数学游戏。
2、能用视觉、触觉正确感知圆形和方形。
3、能按图形的形象特征进行分类。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
能用视觉、触觉正确感知圆形和方形
1、引入：熊猫和猴子过生日，老师和小朋友准备去参加生日宴会。
2、感知圆形和方形。
（1）老师准备了许多圆形和方形的礼物，看小朋友能否说出它是圆的或方的，然后把这些礼物送给熊猫和猴子当礼物。
（2）、喂饼干。
百宝箱里有许多“饼干”，请小朋友拿着圆形的饼干喂猴子（猴子的嘴是圆形的），方形的饼干喂熊猫（熊猫的嘴是方形的）。
（3）、圆形和方形宝宝回“家”。
熊猫和猴子请小朋友帮忙，把圆形和方形宝宝送回“家”。圆形宝宝送回圆形家，方形宝宝送回方形的“家”，并且要注意“家”的大小。
3、游戏：小孩小孩真爱玩。
地上有圆形和方形两个图形，老师说：“小孩小孩真爱玩，跑进圆形跑回来”小孩就跑进圆形再回到位置上，若老师说：“小孩小孩真爱玩，跑进方形跑回来”，小孩就跑进方形再回到位置上。
4、结束：小朋友再在操场上找找圆形和方形的物体。
1、小朋友在家、在超市或其它地方看见了圆形或方形的东西能准确说出来。家长给于判断他是否说正确了。
2、拼图。用一些几何图形拼出各种图案。能说出这些图案里哪些是圆形哪些是方形。
1、本次教学活动投放了“饼干”“图形宝宝回家”两种自制材料后，幼儿对它们非常感兴趣，大部分幼儿能准确说出哪是圆形，哪是方形能用视觉，能用触觉感知圆形和方形，能用视觉、触觉感知圆形和方形。两种自制材料安全、卫生，颜色鲜艳，能锻炼幼儿动手动脑的能力，“饼干”自制材料还能扩展到认识长方形、三角形等几何图形。
2、本次活动幼儿非常感兴趣，通过各种游戏让幼儿让幼儿掌握了知识点，教学效果好。
数学圆形和方形教案
活动目标：
1、认识圆形，初步感知圆形的主要特征，能从许多图形或物品中找出圆形。
2、能够积极参与活动，体验数学活动带来的快乐。
活动准备：
1、ppt课件。
2、泡泡水，百宝箱。
3、各种形状的实物，各种形状的食品。
活动过程：
一、开始部分。
师吹泡泡导入活动。
师：泡泡是圆圆的，我们再来仔细看一看泡泡（出示课件泡泡），它们是什么形状啊？我们一起伸出小手来画一画，圆圆的，它还有个非常好听的的名字叫圆形。
大家一起来和圆形宝宝打个招呼吧：圆形宝宝你好！
二、基本部分。
1、通过看、比、玩等方式引导幼儿自由观察，初步感知圆形的主要特征。
（1）找一找：通过观察找出圆形的实物。
师：圆形宝宝来和大家做朋友了，它想考考小朋友。
师：这里有许多东西，它们有的是圆形的，有的不是圆形的，圆形宝宝出的难题是要小朋友们找出圆形的东西。找到后拿着它告诉大家：我找到了圆形宝宝。（教师可示范）提问：你找到了什么？它的哪里是圆的？（说出哪里是圆的）这些东西是圆形吗？(不是，回答出不是圆的即可)。
（2）比一比：比较圆形的东西和不是圆形的东西的区别。
师拿出一个不是圆形的东西，它是不是圆形的东西？你是怎么看出来的？请小朋友找一个不是圆形的东西，和你手中的圆形宝宝比一比，它们有什么不一样？（师适当指导幼儿摸一摸角）。
师总结：圆形宝宝都是圆圆的，没有尖尖的角。
（3）玩一玩。
让幼儿自由玩一玩自己喜欢的东西，教师指导幼儿如何玩，适当拿不同形状的实物让幼儿感知圆形的东西可以滚，其他形状的物体不能滚。
师：还想和各种图形宝宝玩吗？那我们再和它们玩一会吧！（幼儿在音乐声中玩玩具）。
师提问：刚才看你们和圆形宝宝玩的好开心哦，我想知道你们是怎么和圆形宝宝玩的？（滚）师总结：原来圆形宝宝圆圆的，它还可以滚呢！
2、捉迷藏游戏，让幼儿尝试在图上找出圆形。
师：圆形宝宝很调皮，它们滚呀滚，跳啊跳，咦，怎么不见了，到哪里去了呢？（出示许多圆形宝宝滚动的课件）。
师：原来调皮的圆形宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，我们一起来把它们找出来好吗？（出示场景图）。
师示范：老师找到一个圆形宝宝了，它藏在太阳里，太阳是圆圆的，小朋友，你们找到了吗？谁能告诉大家？（幼儿说到一个图片点击出现大图）。
3、迁移经验，说说生活中与圆形相似的物体。
师：小朋友的眼睛真尖，圆形宝宝藏啊藏，它不藏在这里了，悄悄告诉你们哦，我刚才看见它偷偷藏在我们身边了，我们生活中也藏着圆形宝宝呢！看，纽扣是圆圆的，你们还能说说哪里藏着圆形宝宝吗？（师点课件总结）。
三、结束部分。
师：今天小朋友表现都很棒！找到了这么多圆形宝宝，为了奖励你们，王老师给你们带来了礼物（出示百宝箱）哇，原来是许多好吃的！你们想吃吗？客人老师说东西吃多了会肚子疼，既然今天你们认识了圆形宝宝，就请你们每人找出一个藏着圆形宝宝的东西，到后面送给客人老师看，说说你们找到了什么形状的好吃的，找对了才送给你哦！
《圆形和方形》教案
1、引导幼儿发展初步的观察与分辨能力。
2、能区分圆形与方形。
3、能够进行图形分类，对应图色等。
1、幼儿用书
2、手帕、球、图形钟表、书等
3、教学图片
1、教师结合教学图片，进入情境世界环节，导入本次活动的内容。
小朋友们请看，图片中的小朋友在一起手拉手做游戏，请说一说他们拉成的是什么形状？
2、教师结合认知乐园环节，引导幼儿正确区分圆形与方形。
你知道小火车为什么能跑起来吗？它的车轮是什么形状的？车厢又是什么形状的？
3、教师出示手帕、球、图形钟表、书等，引导幼儿根据事物特征进一步区分圆形和方形。
看看这些常见的物品你们认识吗？它们都是什么形状的？
1、教师引导幼儿操作幼儿用书上的练习。
2、教师通过游戏方式进行巩固，圆形的边缘是光滑的，没有菱角，方形有四个角，四条边。
1、请家长引导幼儿在家进行练习巩固。
2、教师分发各种材料，请幼儿在活动时根据图形特征分类进行整理。
3、引导幼儿在活动室或者在家，以及其他场所找一找圆形和方形的物品。
圆形和方形
圆形，圆又圆，
像个车轮转圈圈。
方形，四个角，四条边，
像个城堡立中间。
教师还可以通过一日活动的环节把形状的学习与幼儿生活的真实情境结合起来，比如请幼儿帮忙将不同形状的积木进行分类整理。
小班认识三角形正方形教案
2、初步尝试进行分类游戏。
红、蓝、绿色三色图形（圆形、三角形、正方形）项链、红色、绿色和蓝色呼啦圈。
初步尝试进行分类游戏。
1、送礼物：
——“这里有许多漂亮的项链，快选一根戴起来！”
看看、说说自己选的项链是什么形状，什么颜色的。
幼儿选择，佩戴。
2、找家：
按颜色分类。
——“我们戴着漂亮的项链，回家去吧，猜猜你住在哪间房间里？”
（出示红、绿、蓝呼啦圈）引导幼儿发现项链的颜色与呼啦圈颜色比较的'关系。
按图形分类（用粉笔在地上画出三种图形）。
——“现在回到你和项链形状一样的家里吧！”
数学圆形和方形教案
活动目标：
1、认识圆形，运用圆形创作造型。
2、发展幼儿想象力及操作能力。
活动准备：
1、将各色色纸剪成大大小小的圆，贴在磁铁黑板上。剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。
2、幼儿数学用书。
活动过程：
（一）以讲《爱画画的波波的故事》的形式引起兴趣。
随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么？“小猪波波画了好多大大小小的圆，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圆圈是什么，就问波波：“你画的圆圈是什么呀？”波波说：“这个圆圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。”哥哥说：“啊，我知道了，是时钟”，姐姐说：“那这个是什么？”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉”。姐姐说：“喔，是气球”哥哥姐姐终于知道波波画什么了。波波又画了许多圆圈，连肚脐眼的圆都有呢？妈妈说：“波波真是个很棒的画家”。
（二）运用操作法让幼儿拼图。
（四）引导幼儿观察周围环境，想一想、说一说，生活中还有哪些东西是圆的。
数学圆形和方形教案
活动目标：
1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
活动准备：
1、活动室布置一些圆形的物品。
2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。
3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。
活动过程：
一、创设情境，认识圆形物品。
幼：我拿的镜子，
幼：我拿的铃鼓，
幼：我拿的盘子……。
师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？
幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)。
师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?
幼：它像盘子，
幼：它像太阳，
幼：它像……。
自评：
活动一开始就创设情景，激发幼儿的情趣，引发幼儿的发散性思维，这里不仅发展了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的观察力。
二、感知圆形的特征。
师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，
幼：圆圆的，
幼：边缘是光滑的，
幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）。
师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）。
幼：碗、盆，球、掉灯……。
三、观察幻灯片《杂技表演》。
师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？
幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。
幼：他们在玩杂技。
师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？
幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说）。
师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东西也是圆形的？
幼：圆形的，（幼儿一起说）。
幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子。
数学圆形和方形教案
了将为确类型的直线导轨应正用特于定用中应设，工程师必须考虑到计每导种轨优的点能和。力先必须考首虑的就是设计要求，就需要考虑这荷载准、确度、度刚、光洁、几何度寸尺等重因要素而。在通常况情，下些这要之求存在着相互制约作用。
方间导形产品可以很好轨地足需满高刚要度的载高荷应，例用如2毫5方形导米轨最高的荷可达2载0n，k在轴导承轨和导之轨间平行行运时可，到达31～mm0/m高精的。这种度产导轨中品的珠轨滚经道过密的研精，从而磨该导使轨滚珠精与匹密，即滚珠配导上轨行的运座圈能略微大于只珠滚本的身直径。就使滚这珠和座之间圈接触的面在积荷载下大于圆导形轨成总，为因在圆形导中轨滚和珠座内(圈)均轴为表面。凸此因，由于珠滚载荷下变扁，在加当时载，方形导轨承的刚轴度增加将原来的五到倍。
形方导轨也可用于以带载荷预的情况载，从荷载荷(额定轻动载的荷%)3到重荷载额(动载定荷的1%3)可均用。适方导轨轴承形的型典应用是对载能力荷、度刚准和度确求要极的机高床行。由于业轴承已经承受一了个初始形，变因此，重载荷预一步降低了进载下的变形量。荷到目为止前，我们已经讨了论采用球滚形元珠件轴的。承值得注意的是，如果在提高不络尺包寸情况下的需要比方形珠导轨滚高更两倍(以)的上荷载能力，还选可配有圆柱辊子择元型的方件导形轨承轴。
到正运常，行将这成本使高。对提更精。
由于有具心调力能滚珠衬套直，轴承线适可各种应条。由于轴件圆是的，形此，滚因衬珠在套绕围轴滚动的过中程可由旋自转这。样个两相导轨邻安的装度高可有不略同当，导轨300mm以或030mm以上间的进行安装隔，时到12mm的高差度可以接是的。受同，样多数大珠滚套衬上的轴承座圈设在上计确可保个直线每轴在倾斜承和处滑偏角旋转上最多/12度以，应适平面或对中度差。用于约误滚束珠套以及衬轨导支件撑轴的台通常用铝材质，采具有较小灵活的，性适以各轴应之间的大25最的平行m误差。其性结果是能在不够想的理况情下达到.01到.0040摩擦的数系实现高效引，导。将线导轨安装到直焊接管型框上架工在自厂动中非常化见。常许在多oe应用m，装中配面表均用采拉管拔材板金和。这在条些件，下圆形轨产导品常比方形产品更通快速地安和装更平地稳行运。
轨的力矩定额及其在值力载荷下矩的度刚。在组件选择。
过程，中计灵设活性是需。
系统上更容易行进此工项。圆形作轴可系按多方许式行配置，进以便该轴于端部的定固并，可用作大寸尺总成的一中个构件，还结可中以和心径通向轴过箱的钻孔、平面和直。采用径圆轴形后系可单独，购买滚衬套珠这，样可与以相组件中邻有固镗的孔，以及铝制或制钢轴相台匹配轴台。使轴得易承安装，于且留出了而定的一改余量型。
在些某用应中，平度整能是需要可考虑一个要的主素因。虽组件然和用之应间在微处可能略有不细，同通常并缺行乏相业平整关数据，但滚珠衬套度承往往可轴非常平稳以运行地，形方导轨和形导圆之轨间的差异通常用手可即感得到。滚珠和导觉轨间凸表之面点的接式可触擦将的可能性伤到最降。低滚衬珠通套常在小微间隙量或1%2到%额定动荷载轻预的荷载运行，提下高平稳了。性而于较由的一致性高和预载荷，方形轨轴导承可某些“缺口在情”况下使。在大多数情况下，用这是可行的，但如果需要到用仪表轴级承圆，形导轨能可有优势更同样。由，其简于单圆的形何几形状，形圆套上的密封件往往衬为可靠更产，更小的生拖曳。形方导擦轨拭器必须符导轨合的滚中轨珠，道达到以耐用密型。封%f7l9安装形圆轨时最后导要需虑的考安装在轴是上非的滚型珠聚物衬套。合可采用适于铝或用其他底的基高能轴承性级料材以，供良提好载的荷力能(当相于滚衬套珠载荷能力的02%)和个一0在.05到.05范2内围的较摩低系擦数衬套。轴承可在具能有损伤够封密实严滚珠衬套的微的粒恶的劣环境中平稳行，运也在受到可击冲荷载损伤的滚珠轴承系下统正常工。另一作方，面珠滚循噪声可能会环为滚珠衬成套方或形导轨轴中的承一个题，问对于上述衬套轴承但却基本不是问上。由题于触面接分布一个在大的区较域，无中需配滚珠衬有的套化钢轴。可硬以采不用钢轴锈，系适既于用半导体和医像行业所处的药洁清境，也环用适像于食加品行业工所的处劣恶环境。
以及械机加工、面表修和整安装成等本。
数学圆形和方形教案
幼儿的天性是好动，观察能力、模仿能力特别强。利用生活中的图形来激发幼儿的好奇心和学习兴趣。还培养幼儿的动手能力。
活动目标。
一通过幼儿亲自动手操作活动认识圆形、三角形。
二培养幼儿的动手能力，发展幼儿的观察力和积极思维的能力。
三培养幼儿的语言能力，丰富幼儿的词汇，锻炼幼儿的胆量。
教学重点、
培养幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，提高幼儿的口语表达能力。
活动准备。
1每人一只小盒子、四颗大小不同的纽扣，三根火柴棒，
2大头针若干、泡沫板一块、绒线或铜丝若干。
3圆形、三角形卡片、雪花玩具。
活动过程。
一开始部分：
1出示球、魔方、饼干、盆碗、纽扣让幼儿观察它们都是什么形状。如果知道告诉老师，小朋友认识那些图形。
2小朋友喜欢这些图形吗？
3今天我们就和这些图形做朋友。
二基本部分。
1玩纽扣吧，请小朋友把自己手中的纽扣从大到小地排列并数数有几颗纽扣？（4）。问这些纽扣都是什么形状的？并请小朋友把最大的纽扣拿出来，摸一摸，看一看。
2找圆形;纽扣是圆形，还有什么是圆形的?让幼儿在教室里找圆形，找到后告诉老师，要大声回答问题，(表、桶、球、水杯)。
3连三角形：请小朋友用三根大头针随便分开插在泡沫板上。教师用一根绒线把大头针连起来后让小朋友说出是一个什么图形？（三角形）.。比一比三角形与圆形有什么不一样？（三角形有三条边三个角）。
4让幼儿自己动手，拼三角形：请每个幼儿用三根火柴棒拼成一个三角形。
三结束部分：
1发给每个幼儿一根铜丝，让幼儿发挥想象任意摆出自己喜欢的图形，而且还要说出自己的想法，锻炼幼儿的手脑并用，语言表达能力。
2给雪花玩具归类：圆形的放在圆盒子里，三角形的放在的三角形盒子里。
3摆卡片;发给每个幼儿一套图形卡片，让他们有创意的摆出各种组合图形。
4欣赏图形，让幼儿自己来评价一下小朋友的作品。
5教师总结在课堂上全体小朋友的表现。
教学反思。
我利用幼儿的好动好学的天性，让幼儿自己边学边边动手、边观察，在生活中找出各种图形，而且，锻炼幼儿说话、要大声说话，不仅要在科学常识方面学习，还要丰富幼儿的口语表达能力，并且利用幼儿动拼图形时，发展了幼儿思维能力，要想像出他所喜欢的图形才能拼出各种图形，幼儿特别喜欢用铜丝和图形卡片来拼图。就像变魔术一样。一会变成圆形、一会变成三角形又变成正方形，幼儿还用卡片组合拼图，用圆形和三角形组合成一只小鸟，三角形圆形正方向组成大象。幼儿特别有成就感。非常激动学习兴趣特别浓。
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小班认识三角形正方形教案
1.托班科学教案在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。
2.初步体会长方形、正方形、三角形和圆的特征，以及在生活中普遍存在。
3.通过印、描、画等活动，培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。
认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨认这几种图形。
通过各种操作活动，体会“面由体来”。
激发学生的学习兴趣和探索欲望，体会生活中处处有数学。
一些图形纸制品、多媒体课件。
一、创设情景，导入新课。
导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位新朋友，你们想认识它们吗？
二、通过活动，认识图形。
1.起名字。
出示长方形、正方形、圆、三角形让学生认一认，并说出物体的名称。（课件出示）。
2.新朋友的家—面从体来。
课件演示平面图形从立体图形上移下来的过程。
学生拿物体，摸一摸，大家找找看，互相说说：你从什么物体上找到了什么图形？
3.给新朋友照相—描图形。
学生讨论，汇报交流，动手操作，进一步体会“面从体来”。
4.介绍新朋友—托班美术教案平面图形的特征。
师当妈妈，学生试着向师介绍新朋友。
三、找朋友。
生找一找教室里面的图形，并用完整的语言表达出来。
你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？
四、动手画一画，练一练。
1.师示范描一描的.方法，学生学着画出四种新图形。
2.完成课本37页练习题。
五、小结。
今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后，一定会成为著名的设计师。老师相信经你们之手，一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观！