教学工作计划的编制需要考虑学生的实际情况，灵活调整教学内容与方法。下面是一些成功教师分享的教学工作计划样例，供大家参考和借鉴。
八年级政治第三单元教案
知识目标：知道每个人在人格上、法律地位上是平等的，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握解决矛盾基本方法和途径，正确理解诚信的含义，懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求，了解生活中的复杂性，懂得与朋友交往要言而有信。
能力目标：学会换位思考，提高有效化解矛盾的能力。分清义与不义的界限，要以信取义，合乎义则承诺，否则不承诺。增强分辨是非的能力。
情感态度价值观目标：树立平等意识，在生活中能平等待人，尊重他人的人格和权利，不以大欺小，不自傲自卑，在与他人交往合作中做到相互尊重、理解、宽容、与人为善，在生活中努力做诚信的人，做到言必行，行必果。
“心中有他人”是本课学习的重点。
“与诚信结伴同行”是本课学习的难点。
案例分析师生交流。
1、如何与人建立良好的合作关系？
2、我们为什么要讲诚信/。
3、如何做一诚信的人？
生活像一首美妙的乐曲，有时候需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。善于与人合作是一种美德，也是一种艺术。
一、心中有他人。
1、平等相待“你我他”
平等待人是建立良好合作关系的基础。虽然人与人之间存在很大差异，但是每个人在人格和法律地位上是平等的。平等对待别人，别人才会平等对待自己。只要把对方看成和自己平等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之建立良好的合作关系。
2、走出自我，豁达待人。
（1）如何理解“己所不欲，勿施于人”
在合作过程中，自己不愿意做的、不接受事情，就不要推给别人，要求他人去做。当我们在合作中与他人产生矛盾时，应该主动站在对方的位置上想问题，体谅对方的感情，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳方法。因为，能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。
（2）古诗、名言理解：
“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”-------雨果。
“千里修书只为墙，让他三尺又何防。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”
“宰相肚里能撑船”
谈谈你在交往中对上面古诗、名言的理解。
人与人之间的合作需要理解与宽容。善于理解别人才会被人理解，能够宽容他人才能得到他人的宽容；在合作交往中难免发生磕磕碰碰，如果我们事事耿耿于怀，不仅会自己带来心理压力，还会疏远朋友之间的关系。所以我们应该以豁达的胸怀原谅别人；让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人，有爱心的表现。
二、与诚信结伴同行。
1、诚信无价。
（1）故事；诚信人才为什么受用人单位欢迎？银行为什么愿意给诚信客户提供服务？
诚实守信是为人处事的一种美德。诚实就是忠诚老实，不讲假话。守信就是信守诺言，说话算数，讲信用，重信用。诚实和守信是联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。
诚信是公民的第二身份证。一个人要在社会上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德。（不诚信也许会在短期内给自己带来一定的利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚信必然要付出昂贵的代价）。
诚信是金，是与他人合作的通行证。因为我们每个人都西画与自己信得过的人合作，诚信能使人放心，守信能赢得别人的信任。只有当对方感受到你的`真诚、信用之后，他才会相知不疑，心悦诚服，真心实意地与你和谐相处，共谋成就。
（2）如何做一个诚信的人？
诚实守信是为人之本，诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实，因为只有对自己诚实的人才会对别人诚实。当然诚实并不意味着说出全部真话，公布自己的全部秘密。
信守承诺，言而有信是一种品格，不轻易许诺是守信的重要保证，在与他人合作中，许诺要慎重。要量力而行，一切从自己的实际能力以及客观可能性出发，同时，还要考虑是否符合法律和道德的要求，切勿信口开河。
承诺一旦做出就必须兑现。如果是由于难以抗拒的因素，致使自己单方面失约或难以履行诺言，应及早向对方如实说明，郑重向对方道歉，并按承诺或约定负担给对方造成的某些物质方面的损失。当然，信守承诺也要分情况具体分析，在某些情况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。
学生仍然存在的困惑。
调查表明，尽管处在社会转型时期，但社会主流文化的公德观念在青少年中仍居主导地位。从道德行为测试的结果看，青少年的道德行为呈良性发展状态；超过60％的青少年能够遵循“主动给老弱病残和儿童让座”、“不在公共场所乱吐痰、随地乱扔果皮纸屑”等社会公德；40％的青少年表示曾为本地区的公益事业捐过款。调查还表明，近年来青少年的正义感有所增强，37.５％的青少年表示敢于维护正义。调查结果还显示，超过九成的青少年认为“发展市场经济必须有良好的职业道德”，而“领导交办”、“出勤率”、“不准从事第二职业”等传统职业道德观念在青少年中呈弱化趋势。
但调查结果也显示，部分青少年中的拜金主义和享乐主义有所滋长。14.２％的青少年崇尚“有钱就有一切”的观念；认为“不管采取什么手段，能挣到钱就是好样的”的青少年占了．6.6％；另有9.3％的青少年认为“人生短暂当及时行乐”。此外，青少年社会公德状况比较评价中，出现了对自己评价高，而对他人评价低的态势。调查还表明，青少年的道德自律意识仍然不强，近半数青少年缺乏见义勇为的勇气。
苏教版八年级第二单元作文教案
摘录：万神之王宙斯搞不懂凡间到底有何魔力，竟让有的天神也动了下凡的念头。他委派天使巡访人间，希望能找到一个满意的答案。
正文：天使人间行。
序幕。
万神之王宙斯搞不懂凡间到底有何魔力，竟让有的天神也动了下凡的念头。他委派天使巡访人间，希望能找到一个满意的答案。于是，就有了以下的故事：
天使人间行。
第一幕。
第二幕。
第三幕。
尾声。
天使终于完成了巡访任务。他回到天宫，激动地对宙斯说：“尊敬的宙斯大王，此次巡访人间，我受益匪浅，人间确有许多让人留恋的东西：人间第一情，确非亲情莫属;人间第一爱，也确非亲人的关爱莫属啊!”
苏教版八年级第二单元作文教案
有一个商人，他家财万贯，吃的是山珍海味，穿得比国王还要华丽，真可谓“大富豪”。但是他还感到不够，想做一笔更大的生意。听说爱心值钱，他决定去收购爱心。
我居住的小村子里，邻居之间互相关心，大家都充满了爱心。因此，村名就叫“爱心村”。在爱心村里，所有的人生活得都很快乐，很和谐。这样，爱心村就成了“大富豪”的第一目标。
在一个阳光明媚的早晨，“大富豪”的“宝马”开到了我们村。人们甚是惊奇，都围上去看热闹。“大富豪”慢慢地走下轿车，说明了来意：“听说你们爱心村人人都充满了爱心，今天我出高价收购，让你们个个发财!”
村民们听了，在下面议论纷纷。有的说：“爱心怎么能卖给人呢?”有的说：“光有爱心没钱也不行。”村民们各有各的不同看法。“大富豪”连忙向大家解释：“我在江湖闯荡十多年，我做生意，你们尽管放心，你们把爱心都卖给我，我不但给你们每个人一大笔钱，而且之后再把爱心还给你们。”大家听了，觉得这样有赚头，就都把爱心卖给了他，当然也包括我。
自那天以后，邻居之间不再互相来往了。我还经常听到吵架的声音，摔茶杯的声音。全村鸡飞狗叫，不得安宁。这样过日子实在是难受，人们开始后悔了，想把爱心要回来。但是“大富豪”早就盘算好了，除非出收购价的10倍才可以赎回爱心。
人们都绝望了，这时我才感悟到世界上最宝贵的'不是金钱，而是爱心啊。我哭着把卖爱心的钱都丢到了水中。突然间，一种东西从我的身子里钻了出来，我发现我会关心人了，爱心找到了!我高兴地把这方法告诉了全村人，村民们也像我一样把钱抛进了水里，重新找回了爱心，村子又恢复了原来的祥和与安宁。“大富豪”听到这个消息，一下子气昏了过去。
原来，人世间最宝贵的是拥有一颗充满爱的心。
苏教版八年级第二单元作文教案
教学设想：针对本节教材内容相对比较简单，知识比较条理的特点，引导学生采用资料分析、查阅图表、自学课本、实验探究等学习方法。在自学过程中发现问题，通过自主探究、小组讨论等方式解决问题，获取知识。然后通过知识梳理，引导学生建构自身的知识体系。真正把课堂的时间和空间、提问的权力以及学习、认知和习得的过程还给学生，培养学生的自学能力，提高学生的思维品质。本节内容按排2课时，第一课时学习三大有机物和测定食物中的能量，第二课时学习水、无机盐、维生素和膳食纤维的相关知识。
借助的教学平台：多媒体课件。
教学目标：
知识目标：1、说出人体所需的六大类营养物质。
2、能举例说出糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源。
3、知道人体需要的能量来源于食物中的有机物。
能力目标：1、学会信息资料、实验数据的收集与分析。
2、在自学过程中学会提出问题、解决问题。
3理论联系实际，提高运用知识解决实际问题的能力。
情感态度和价值观：
在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生关注健康、关爱生命和继续探究的兴趣。
教学重点、难点。
知道食物中含有哪些营养成分及其作用。
用实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。
教学准备。
学生：花生米、白纸;碘酒;淀粉;馒头;熟马铃薯;茄子;莴笋;卢柑。(分别装在八个小塑料杯中)“多幅食物图片”。(课前先让学生查找食物营养成分的资料)。
教师：多媒体教学课件等。
课时：2课时。
教学过程：
学习内容。
教师活动。
学生活动。
预期效果。
课程引入。
据调查，我国中学生中有29%的人喜欢吃麦当劳、肯德基等洋快餐食品。但专家指出，洋快餐是导致人们发胖并诱发多种疾病的重要原因之一。4月，中国营养学会颁布了新的《中国居民膳食指南》，共包括8条内容：食物多样，谷类为主；多吃蔬菜、水果和薯类；常吃奶类、豆类或其制品；经常吃适量鱼、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和荤油；食量与体力活动要平衡，保持适宜体重；吃清淡少盐的膳食；如引酒应限量，吃清洁卫生、不变质的食物。
学生讲述发生在身边的实例。
引起疑问：人为什么要吃食物？引申出食物中营养的重要作用，为本节内容的深入作好铺垫。
食物的营养物质。
提出问题，指导学生查阅有关表格。在学生研讨时教师巡视指导。
研讨题：
1、你们组所确定的1-2种常吃的食物中各含有那些营养物质？
2、不同食物所含营养物质的种类是否相同？数量呢？给你的启示是什么？
（4）食物中的营养物质归根结底来源于什么？
全班交流，对相关内容进行质疑、释疑。
1、通过学生的自主合作，掌握人体需要的主要营养物质。
2、通过食物中的营养物质来源于什么，体现人与生物圈的统一性。
3、使学生认识到良好饮食的重要性，从而养成合理的饮食习惯，不挑食、不偏食。
4、在学生研讨交流过程中，培养学生查阅、分析、团结协作及表达交流能力。体验学习的快感。
糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源。
糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并且为生命活动提供能量，来源广泛。
创设情境，指导学生看书。组织小组讨论交流，引导学生提出问题，解释问题。
在教师指导下看书自学并与同学交流。举出含糖类、脂肪、蛋白质较多的食物，写在图的旁边，并利用这些知识解释一些生活中常见的问题。
思考：食物中的营养物质与体细胞所含物质和能量有什么关系？
使学生了解糖类、脂肪、蛋白质的作用。同时培养学生利用所学知识解释生活中实际问题的能力。加强学生的健康意识，养成良好的饮食习惯，尤其对肥胖、减肥形成一些正确的认识和看法。
引发进一步探究的欲望。
探究：测定某种食物中的能量。
提出问题。
作出假设。
制定实施计划。
得出结论。
表达交流。
为学生提供实验材料和用具，指导学生完善探究方案。
提示学生注意安全和尽量减小实验误差。
巡视并对探究过程予以适当的指导。
各小组根据教材提出问题，并确定问题。
在教师的引导下，明确在探究食物中的能量时，可以从不同的角度提出问题；提出的问题不同，作出的假设也就不同，实验的方法步骤也会有区别。
充分讨论后作出假设。
根据小组确定的探究课题，制定探究计划。对制定的计划进行讨论、完善后，各小组用自制的装置和教师提供的材料器具，按照课前的分工进行操作。
对实验数据进行记录、和分析，得出结论。
小组间进行交流，对误差大的进行反思。
掌握食物中含有能量，不同的食物含的能量多少不同。
培育学生提出问题、作出假设的能力，以及收集和处理数据的技能。
水与无机盐。
维生素的种类，
缺乏时的病症和相应的食物治疗，膳食纤维。
展示图片引发学生学习欲望。
组织、引导学生诊断、讨论。
结合当地富含维生素和富含无机盐的食物种类，开展贴近学生生活的教学活动。
认真思考老师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。
积极、踊跃通过“医生看病”的角色扮演，轻松、愉快地学习和掌握相关知识。
根据角色扮演情况，将相关知识填入p25表1及p26表2。
培养学生查阅资料的能力。
掌握水与无机盐、维生素的种类，及缺乏时的病症。
激发学习兴趣。
小结。
练习。
小结有关内容。
积极发言，回忆所学知识。
完成练习，
使知识得到巩固、反馈。
课堂片段实录。
师：请同学们思考一下我们吃过哪些食物?它们都来自哪些生物?
生：肉、蛋、奶、白面……。
生：我们吃的粮食、蔬菜和水果等来自植物、肉、奶等来自动物。
师：为什么我们每天都要进食呢?
生：食物为我们提供营养物质。
师：那么食物中含有哪些营养物质呢?这些营养物质对人体各有什么作用?今天我和同学们一起来学习第一节食物中的营养物质。
生：写出的食物有米饭、面、猪肉等。
师：指导学生查阅表格。
师：这两种食物中各含有哪些营养物质?它们所占比例相同吗?请同学们讨论。
生：这两种食物中都含有糖类、脂肪、蛋白质、无机盐等六类营养物质。不同食物所含的营养物质的种类和多少不同。
师：糖类、蛋白质、脂肪对人体有什么作用呢?它们又是靠哪些食物提供的呢?请同学们阅读第22页的课文，在书上划出来。也可小组讨论。
生：小组讨论，划出重点，举出例子，写在书上。
师：巡视、指导学生看书和完成讨论，并给予表扬。
启发学生进行讨论。
生：食物中的营养物质是人体细胞所含物质的来源。
师：食物中含有能量，这一结论是仅仅靠推测得出的吗?能不能通过实验来测定呢?下面我们就分小组来测定食物中的能量。
请同学们看教材p23页中的插图，你们小组想知道什么呢?
生：小组同学通过看插图并讨论后，提出探究的问题。各个小组的探究问题可能不一样。
生：食物中是否确实含有能量?
生：花生种子中含有多少能量?
生：核桃仁和花生仁含的哪个能量多?
师：(让学生明确探究过程中，问题不同，假设也就不同，实验的方法步骤也会有不同)。
生：各小组针对自己提出的问题，积极讨论能否作出假设。如能，则各小组积极讨论，作出假设。
师：巡视、指导，纠错。
师：请将课前准备的实验装置向同学们展示，并说出它的优点。
生：(有的用白塑料筒，有的用倒置漏斗，有的用透明的玻璃管，并外套一层铝箔。)。
师：肯定学生的制作及丰富的想象力。
师：请各组同学讨论、交流各自设计的探究方案，并按方案进行操作。
生：各小组讨论、制定探究方案。利用谭前自制的装置和教师提供的材料用具，按照课前的分工进行探究。
师：巡视并对探究过程给予适当的点拨指导。教师留下15分钟左右给各小组学生进行实验和对数据的处理。
生:每组选出代表进行汇报交流，说出实验结论。
师：引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验，或改进方案中的一些步骤。指导学生分析误差的原因和对探究过程的反思。
生：总结科学探究的一般过程，分析出现误差的原因。
生：有，如水……。
题：为什么水分对我们的生命这么重呢?
生：人体的各项生命活动，离开水都无法进行，废物也只有溶角在水中才能运送出动。
师：同学们回答得非常好。不管是从含量，还是作用来看，水都是我们生命活动必不可少的营养物质。所产，大家平时一定要注意补充水分，多喝白开水。
(以看病的方式，学习无机盐与维生素的知识)。
生：无机盐和维生素。
师：完全正确。无机盐和维生素的种类都非常多。如果同学们有挑食的赞美，就很容易因缺少某种维生素或某种无机盐而营养良或患病。大家看，有一位同学就患病了。
生：(课前挑选了一名学生以角色形式，自说自演一位缺碘的病人。)。
师：看来这位同学病得不轻。同学们都是“小医生”能帮这位病人下他得了什么病吗?
生：缺钙。
生：我觉得不对，缺钙只影响骨骼发育，不会影响智力。而且他的脖子也很大，应该是缺碘。
生：海白菜。
生：海带。
生：海中的鱼虾。
师：对，如果病人缺碘，可多食用海带等海产品。我们内陆地区食海产品的机会相对较少，为了补充足够的碘，我们吃的盐都是“加碘盐”。
师：还有“小患者”愿意上同学们帮助诊断的吗?
生：(气氛活动，台上的学生表演得惟妙惟肖。台下的学生发言踊跃，热烈，查食物成分表积极。)。
师：(注意引导学生做诊断，同时根据学生的回答写板书)。
生：(根据同学的表演和老师的板书，填写表一和表二。
生：我也曾经出现过这种情况，后来我妈妈让我多吃水果和笋子，这种情况就消失了。
生：多吃新鲜蔬菜也可以。
师：为何多吃水果、蔬菜，就能帮助排便呢?
生：因为它们含有丰富的纤维素。
师：纤维素除了能帮助排便外，对身体还有许多好处，所以一些科学家将它称为“和七类营养素”。
生：原来无机盐和维生素的种类这么多，这么重要。
师：现在你能说出它们的种类吗?
生：(回忆无机盐和维生素的种类)。
生：我们应该改掉偏食的毛病。
生：我觉得我的胆子比以前大了。
师：只要大家有收获，我们就成功了。希望大家了解了各类营养物质后，能自觉地合理饮食，健康快乐地成长。
八年级下美术第二单元活动一教案
第二单元口语交际（苏教版八年级下）。
口语交际听出讨论的焦点，有针对性地发表意见。
一、导入新课。
1．把你认为是重点的内容画下来，同位之间交流。
2．怎样才能做到“听出讨论的焦点，有针对性地发表意见”?三、反馈交流。
明确：要做到“听出讨论的焦点，有针对性地发表意见”就要注意三点：
1．先要有正确的态度，这态度就是诚恳，专注。
2．要对别人的发言内容加以分析，吸取精华，抓住重点。
明确：(各抒已见，只要能分析出一点即可。)。
2．听下面的故事，回答问题。
过去，有父子俩赶一头毛驴去赶集，一开始父子俩跟着毛驴走，不久就听见有人说：“你看这两个人有多傻，放着驴不骑，宁愿磨鞋子。”
这父子听得有理，就让儿子骑上去，自己跟着走，结果没多久，有人又说：“儿子骑驴，老子跑路，成何体统。”这父子觉得有理，于是老小交换，老子骑驴，儿子走路。
再走不远，又有人说：“老的骑驴，小的走路，真够狠心的。”这爷儿俩最后一商量就找一根杠子抬驴走。
没走多远。跨上一座小桥．驴用力挣扎．三位一齐掉到河里。
(1)两人闹笑话的原因是什么?
(2)如果遇到类似的情况，你怎样处理?
明确：(1)(因为两人不加分析地听，没有自己的主见，这样不算会听。)。
(2)(各抒己见。)’。
3．阅读下面两段话，要求能听出两段文字的分歧的核心。与同学进行讨论，能有针对性地提出自己的意见，或同意、或反驳、或补充、或修正。
甲：人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务彼此谅解。
乙：人都是有感情和尊严的，只要别人尊重你，你就应当体谅别人。
(小组自由讨论。)。
五、拓展训练。
班级举办一次讨论会，围绕如何看待“流行音乐”的话题展开讨论。同学们可自由发表看法。听取其他同学发表各种见解时，要善于听出不同意见的焦点和分歧所在，并适当作些评论。
苏教版八年级第二单元作文教案
摘录：这个小女孩没有健康的身体，没有幸福美满的家庭，更没有快乐地在学校读书，她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊!全世界的朋友们，关爱别人，关爱自己!
正文：关爱每个伙伴。
关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱!
关爱每个伙伴。
关爱他人可以从小事做起，譬如你帮助一个同学辅导功课，一个好老师的一句诤言或几句鼓励的话，往往能给学生带来不懈的动力，还比如你扶一个盲人过马路，陪老人谈心……这都是关爱他人的表现，如果你给予了别人关爱，那你自己心里都是美滋滋的。苏霍姆林斯基说过：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。老师对我们有关爱，她的爱是无私的!父母给予了我们关爱，他们的爱是伟大的!我们自己也要学会关爱，关爱别人，关爱自己!
记得五年级的时候，我们班组织去养老院探望老人，在那里，我们帮忙打扫卫生，端茶给他们喝，又陪老人们聊天，还表演节目给他们看，他们不知有多开心，笑得连嘴都合不拢了，看着他们灿烂的笑容，我想哭，他们已经老了，剩下的时日不多了，难道我们就不应该多给他们点关心，多点爱护，让他们老有所乐吗?!我想他们心里一定暖洋洋的!
还有一次，我和爸爸妈妈一起去华强北买东西，妈妈让我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去买衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一个小女孩，她长得蛮漂亮的，还穿着旧校服，但她没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶，脚趾间夹着一支毛笔，沾了沾墨水，开始写字，她在纸上写了四个大字：鸡年快乐。字还很不错哦!我觉得她好可怜啊!我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱，随后路过的人都纷纷献出了爱心，可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了，没有一点爱心，这让那些孩子们从小就受到了不良的影响，不利于培养爱心。这个小女孩没有健康的身体，没有幸福美满的家庭，更没有快乐地在学校读书，她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊!
在此我真诚呼唤全世界的朋友们，关爱别人，关爱自己!让自己和身边所有的人都充满爱!让人间充满爱!让世界充满爱!
关爱，关爱，爱在身边，无处不在!!!
八年级政治教案
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。
1、知识目标。
把握诚信的含义。了解“一诺千金”的内涵。懂得什么是“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则。
2、能力目标。
在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
3、态度价值观目标。
诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。把诚信作为立身之本。
不良社会风气对学生的影响。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
二课时。
第一课时：诚信是金。
教学重点、难点：引导学生体会到诚信是立身之本。
教学思路：
1、案例分析：（案例来自教材116页）。
（1）她为什么失业？（信用问题）。
（2）---7000万===+7个亿（诚实问题）。
这两个案例说明了一个什么道理？用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启示！
(3)交流有关“诚信”的案例（如：“狼来了！”“烽火戏诸侯！”）。
2、走进生活：
（1）（小品表演来展示）好朋友是这样离开他的！指导学生根据自己的理解编辑2――3个生活片断，说明因为他的不诚信而最终失去了一个个好朋友。（比如：他人多找了钱给自己而不退；借书不还；做了错事反而栽给朋友等！）。
（2）在你的生活中，有没有经历过他人对你不诚信的时候或事情？他给你留下的印象是怎样的？对你们的交往有什么影响？班级内交流。
（3）活动：你为什么和他（她）交朋友？请写出三点原因，最后全班交流。
（本问题教师课前先作调查，实践证明，诚信的频率是最高的！）。
4、情景测试：出示漫画----矿泉水瓶的背后：一个矿泉水瓶从某个教室的窗外飞出，被值日教师看个清清楚楚。
5、故事续写：寓言——当他把诚信丢了之后……。
6、活动：编写诚信的格言。
第二课时：做诚信的人。
教学重点、难点：诚信的智慧。
教学思路：
1、源自生活中的一个问题：我该怎么办？
2、引导学生明确：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境作出正确的选择！
3、解读生活：
（1）王婆卖瓜，该不该夸？
（4）爸爸吸毒，该不该举报？
（5）我最好的同学告诉我，他早恋了，那么我该不该告诉老师呢？
明确：这些谎言之所以被人们接受、提倡，最主要的原因是出自善心。
4、通过前面的解读，你认为你心目中的善应该是怎样的？
6、是的，古人言：人之初，性本善。向善是人性的体现。可是……。
出示漫画：一位长者对一位年轻人说，逢人只说三分话，未可全抛一片心！
如果你是这位年轻人,你对长者的劝告持怎样的态度？为什么？全班讨论。回去后和父母探讨一下,看看父母的态度是怎样的。
7、你觉得生活中还有哪些事情或什么时候需要善意的谎言？目的是为了什么？引导学生结合对生活的理解说得具体一些。
苏教版八年级第二单元作文教案
(一)知识方面。
1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2.说出我国生物多样性的丰富性和独特性。
3.说明保护生物多样性的重要意义。
(二)情感态度与价值观方面。
1.认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。
2.关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点和难点。
1.教学重点。
(1)生物多样性的三个层次。
(2)保护生物多样性的意义。
2.教学难点。
(1)生物多样性二个层次的关系。
(2)基因多样性。
三、教学设计思路。
从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切人点;基因的多样性是关键，是知识的深化生态系统的多样性强化了知识的联系。在教学活动中，围绕“生物的多样性”这一名词中的“多”字来展开讲解，以我国生物的多样性为主线，在归纳知识的同时，完成对学生的爱国主义教育。采用典型事例激发学生思考与探究，通过分析事例让学生认识生物多样性的三个层次的内涵，理解三个层次之间的关系。
四、教学准备。
多媒体课件，相关资料。
五、教学过程。
教学。
内容教师活动学生活动教学意图。
创设情境导人新课[设问]。
(1)“生物的多样性”这个名词侧重于哪个字?
播放多媒体：游弋的鱼群、打闹的狗、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的糜鹿、追逐的狮子、悠然的乌龟、快速旋转运动的草履虫、成片的森林、荒漠等。
[提问]。
(1)从刚才的片段中，你看到了多少种生物?多少种不同类型的生态系统?
(2)同—种生物有没有不同的类型?
(3)为什么会有如此丰富多样的生物?
[归纳总结)。
(1)“多”字。
(2)种类多，三个层次，“多”是指牛物的种类、基因、生态系统三个层面的多样性。
观察并积极思考，回答问题。
创设情境，通过分析“多”字，指出生物多样性的含义，纠正学生前概念巾认为生物多样性只是种类多样性的片面认识。
生物种类的多样性[过渡]。
大千世界，芸芸众生，我们刚才看到的只是生物大干世界中的几个片段、上物到底有多少种，很难确切地统计出来，但目前已知的种类就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。
[资料分析]。
请同学们以小组为单位，阅读教构107页资料分析中的内容，并讨论相关问题。学生阅读资料，通过小组合作，交流、讨论相关问题。
利用教相中的3个问题，引导学生分析我国生物种类多样性的特点，培养学生分析数据的能力，渗透爱国主义教育。
教学。
内容教师活动学生活动教学意图。
生物种类的多样性[小结]。
从上述资料可以看出，我国是生物种类最丰富的国家之一。不仅是动物种数最多的国家之一，而日植物资源也十分丰富：特别是裸子植物最为丰富，被称为“裸子植物故乡”。
[想一想)。
我国三北防护林早期采用的捌种大多数是单一的杨树，饱受星天生肆虐之苦，为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢。
[小结]。
从这个例子不难看出.生态系统中生物种类越丰富，保持相对稳定的能力就越强。[回答]。
生物之间是相互依存，相互制约的。生物的种类越丰富，抵抗外界干扰、保持相对稳定的能力就越强。
理解生物种类多样性的重要意义。
基因的多样性[设问]。
我们已经了解了生物种类的多样性，影响生物种类的多样性的内在因素是什么?
[展示图片]。
展示花、鱼、猫等不同生物种类以及狗的不同类型的多张图片-。
[提问]。
(1)生物种类之间差异巨大的根本原固是什么?
(2)同一种生物，为什么也会有差异?
[总结)。
生物的细胞内有成千上万个基因。不同种生物的基因有所不同，每种生物都是一个丰富的基因库。生物的各种特征主要是由基因控制的、因此，生物种类的多样性实质是基因的多样性。
[提问]。
[资料]。
生物种类的多样性星山环境和基因共同影响的，内在因素是基因。
[回答]。
(1)根本原因是基因不同。
(2)即使是同种生物，不同的个体之间的基因也不完全相同。
[回答]。
通过一系列图片使抽象知识直观化，学生更易理解基因多样性的含义及生物种类多样性的实质。
利用上一个知识内容，点拨学生思考。
教学。
内容教师活动学生活动教学意图。
基因的多样性。
[提问]。
(1)我国的这种野生大豆有什么优点?是什么物质决定了它具有这种优点，
(2)通过搜集资料，你能说出我国利用基因多样性改良作物品种的例子吗?
(3)基因多样性有什么意义，
[资料]。
[小结]。
从以卜事例可以看出.某种生物个体数目的减少直接影响基因的多样性，而基因的多样性对物种延续有着重要意义。
[回答]。
(1)我国野生大豆的优点是能杭萎黄病;因为我国大豆具有抗萎。
黄病的基因。
(2)袁隆平培育杂交水稻等。
(3)基因多样性为动植物提供了丰富的遗传资源。
[回答]。
因为近亲繁殖，双亲可能携带相同的致病基因，会将致病甚因遗传给子代，使子代患上遗传性疾病。
通过对资料的分析，使学生明白我国是基因多样性最丰富的国家之一，体会基因多样性的重要意义，并形成保护基因多样性的意识。
生态系统的多样性。
[过渡]。
在一定的区域内，生物与环境相互作用形成的统一整体，便是生态系统。
[展示我国生态系统图片]。
它们分别是什么类型的生态系统，
[小结]。
我国幅员辽阔，生态系统的类型也是多种多样的，不同的生物与不同的环境构成了生态系统的多样性。
观察图片，思考作答：有森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋、森林、城市等生态系统。
认识生态系统的多样性，提高识图观察能力。
三个层次之间的关系[试一试]。
我们已经知道了生物的多样性的二个层次，它们之间的关系是怎样的呢，同学们可以通过下列资料尝试总结—下。资料1：日古时，山西森林广袤，气候宜人，鸟兽繁多，后来由于人们滥伐森林，过度开采煤矿资源，导致生态环境被严重破坏，大量动植物减少甚至灭绝。
资料2：麻雀曾经被定为四害之一.1958年在轰轰烈烈的除四害运动中，伞同共“消灭”麻雀2.1亿只。1959年春，上海等一些大城市的树木发生了严重的虫灾，有些地方人行道两侧的树木叶子几乎全部被害虫吃光。分析资料，总结二个层次之间的关系：基因多样性决定了生物种类的多样性.如果基因多样性降低，就会影响生物种类的多样性;同时.如果生态系统遭到破坏，生物种类多样性利基因多样性都将受到影响。
最后得出结论：保护生物的栖息环境，保扩生态系统的多样性.是保护生物多样性的根本措施。
概述三个层次的关系，激发学业保护生物多样性的意识，渗透爱国卞义教育。
教学。
内容教师活动学生活动教学意图。
课堂。
总结。
拓展。
延伸本节课，我们共同认识了生物多样性三个层次的内容以及它们之间的关系，通过具体事例体会到丁生物多样性的重要意义。
那么，我们能做些什么去保护生物的多样性呢，请大家课后收集资料，下节课讨论交流。
积极思考，收集资料。
课后延伸，为下一节课作好铺垫。
六、板书设计。
第二章认识生物的多样性。
八年级政治教案
1．本框题在教材知识体系中的地位和作用：
《享受健康的网络交往》是八年级思想品德第六课的第二框题，学生在第一框中学习了网络交往的一般特点：无限性与两面性，能从对网络正面作用的正确认识与合理使用，享受现代文明带来的快乐。而本框则注重从网络负面作用的正确估计与及时过滤，避免遭受伤害的角度，谈享受网络健康交往，刚好构成一正一反的完整内容。
2、内在结构：
本框内容侧重围绕如何避开网络伤害，享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈，偏重从消极预防的方面来讲，结合具体事例，理论联系实际，有理有据。
3．教学目标：
（1）知识目标：使学生知道面对网络如何保护自己。
（2）能力目标：在网络上，能自觉遵守网络规则，利人利己。
（3）情感态度价值观目标：激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，为维护网络环境尽责。
4、教学重点、难点：
教学重点：激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，定为教学的重点。因为网络本身的特点导致了网络交往的不安全，以及中学生强烈的好奇心，缺乏生活经验和辨别是非能力，抗诱惑能力低，使学生面对网络中容易出问题。
教学难点：提高识别网络阴暗面的知识，树立自觉维护文明网络环境的观念和意识，纠正部分学生的“认为网络可以为所欲为的”错误思想。
本课重点突破：借助“夏雪见网友”，“见网友被骗传销”及“新闻标题”发表对是否应该去约会网友的看法，通过归纳比较，得出“网络交往对象不可捉摸，必须提高安全防护意识”的结论。通过“我可以点击吗”明确网络信息良莠不齐，要不断提高自己的辨别觉察能力和抗诱惑能力。引导学生总结出日常生活中如何加强网络安全防范意识。
本课难点攻克：很多学生可能认为网络安全离自己很远，由于学生的年龄偏低，自我约束力、社会经验很少，往往对身边的网络骗局陷阱视而不见，请同学们就“网络小胖”和“陈梦凌博客”例子加以分析。这些事例技能引起学生的兴趣，又能很好的让学生学会树立自觉维护文明网络环境的观念和意识，纠正部分学生的“认为网络可以为所欲为的”错误思想。
教学手段：
运用多媒体手段，情景、案例相结合。
1．情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。
2．直观演示法：利用flash、图片等手段，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知识。
3．活动探究法：以学生为主体，组织学生进行集体或分组讨论，使学生在学习中解决问题，并培养自学、思维的能力。
1、学情分析。
随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。互联网上的信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法，针对学生的成长问题，有必要让学生学会“享受健康的网络交往”。
2、根据学生是学习的主体的精神，教学应“授人以渔”，我准备在指导学生学习和培养学习的能力方面采取以下方法：
（1）案例分析法：学生自主探究，动脑思考，动嘴说，促进思维和表达能力的发展。
（2）理论联系实际：通过列举网络上常见的问题和骗局，引导学生正确面对网络生活和网络交往。
（3）归纳总结法：通过具体案例的学习，从感性认识上升到理性认识，进一步提高交往艺术。
为了使教学活动顺利开展，教师应做好课前准备：制作多媒体，查找有关网络危害事例及网络交往的要求。布置学生搜集有关网络伤害的案例。
（一）新课导入：
【多媒体演示】七嘴八舌话时尚，引出了我们今天要学的新课知识，达到了新课导入的目的，时尚词语又吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，使他们快速进入课堂状态，为本节课的教学开了一个好头。
（二）新课教学。
活动一：在下列情景，你将如何选择？(p72)。
假期的时候，想请老师修改作文，书信vsemail。
想知道《我是歌手》的最新动态？报纸vs百度。
【学生讨论，教师点拨】使学生认识到网络使我们的生活变得无限可能和无限享受，应该用其所长，避其所短。
【教师板书】用其所长，避其所短。
活动二：观看《家有儿女》夏雪见网友及中国法治报道《见网友被骗传销》。
【提问】第一，夏雪应不应该去见网友？
这里会有两种意见。一种是“能”。理由是：网上沟通得好，也许网下能做朋友。并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。另一种是“不能”，夏雪只是个女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。讨论中要让学生把各自的意见都摆出来，让他们自己做出判断。
【学生讨论，提出意见，教师点拨】这里至少有三种结果。一是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的朋友，成为一段佳话。二是很坏的结果，网友是名不法分子，对梅平作出身心伤害，给梅平今后的生活留下阴影。三是失望，网友气质极差，与网上所伪装的不一样，自然分手。
第三，夏雪在现实生活中遇到问题，还可向谁求助?
【学生讨论，提出意见，教师点拨】我们必须提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。向父母、师长，以及身边熟悉、信任的人求助；向社会公共服务机构求助。
【教师板书】提高自己的安全防范意识。
活动三：“我可以点击吗？”---抵制网络上的不良诱惑。
【学生活动】认真看书，了解梅平的交网友的故事。
【演示】聊天界面“我可以点击吗？”
【提问】1．“我可以点击吗？”
【合作学习】点击：出现黑屏，病毒侵入。
【提问】2．是什么让他主动点击呢?
好奇，没有经受住诱惑---提高抗诱惑能力和辨别觉察能力。
【教师板书】提高抗诱惑能力和辨别觉察能力。
学会自我保护。
活动四：xx十四中校花---网络小胖。
【学生畅所欲言，教师归纳小结】网络交往需要遵守网络规则。--上网要遵守道德。
活动五：“陈梦凌博客”
【媒体演示】陈梦凌博客。
【教师板书】遵守法律。
（三）、课堂延伸：
1.学生制定《班级网络文明公约》。
请同学们以前后六人小组为单位，结合所学知识，编写一条网络文明交往的规则。（要符合自身实际生活）。
最后，展示《全国青少年网络文明公约》。
2.课堂练习。
【媒体演示】单项选择题（历年中考题）。
1.学生畅谈收获。
2.【知识小结】同学们，通过今天的学习，我们知道了网络就像一把锋利的双刃剑。它是先进的，也是危险的。它改变了我们的生活，但却充满着陷阱和诱惑。因此，我们要学会保护自己，自觉遵守网络规则，从而尽情享受健康的网络交往。让青春在e时代闪光。
3.练习：单项选择。
4.作业：修改制定《班级网络文明公约》。
六、教学反思。
我在本课的教学中，贯彻了新课程理念，通过多种教学手段和活动方式，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。使学生在愉快，自主，合作，探究的过程中学会了自我保护的方法，懂得了网络自由有限度，要遵守网络规则。但是由于问题的开放性，学生生活体验和掌握资料不够等原因，学生的回答可能较零乱，需要教师及时进行点拨。而且本堂课活动较多，因此教师要注意把握时间以及重难点的落实突破。
八年级政治教案
所谓升华事理，就是在故事内容的基础上及时地对其本质内涵加以分析、概括、提炼、延伸，并通过富于理性色彩的语言表达、渲染、明晰地展示教育观点，将学生思维引向一个更深的境界。
思想品德课多由故事为主体，教学中如不注意在叙述事实材料时言简意赅地引导学生作深入领悟，不能升华事理，品德课就会演变成“故事课”。因此，在思想品德课中必须注重升华事理。
升华事理主要有三种方式：
课文中的事实材料是多样的，诸如一个事件，一段人物特写，或者人物的只言片语。授课时要通过启发诱导，运用联想、对比、展望，从这些个别的但却是典型材料的“点”扩充到范围广、影响大、层次新的“面”，使单一的事物之理得到扩展升华，燃起学生的高尚情感，加深教育力度。
课文中有些事实材料，经过点染，才能使学生透彻领悟其深刻意义。经过教育的揭示与深入提炼，学生才能取其愉悦而兴奋，知其情节而满足。如同从沙砾中发掘出闪亮的金子，从蚌贝中发现耀眼的珍珠，使学生更多增加追求“真、善、美”的志趣。
其中主要的是教师常用的设境式升华方式，既由一个感人的闪光镜头推想出另一些紧扣题旨的情境，并寓理于情境之中，达到事、情、理的高度融合，还有粘连式，既由课文本义转换升华成理性色彩的意义。
注重理性升华，可使品德课的故事讲得更有条理性和说理性，提高教师的表达技巧，使师生之间形成和谐呼应、时起时伏的感情共振，有力地增强讲解效果。
当然，“升华事理”并不应总由教师一人包办，而应在教师点拨、启发下，使学生认识陡然升到一个全新的、寓意深远的美好境界。
初中八年级政治教案
各位评委老师：
大家好!
“天行健，君子以自强不息”。自强不息是小到个人，大到社会发展的生生不息的动力源泉。对于残疾人这个特殊的群体来说，生理的残疾带来了巨大的生理不便和心灵创伤，自强不息又有着特殊而重要的涵义。
一、说教材特点。
《自强不息》是全日制聋校七年级实验教材思想政治第一册第二十课的内容，主要讲了肢残人洪仿毅在身体高度残疾，累受生活磨难的情况下，顽强不屈，自立自强，创造出令人瞩目的业绩的事迹。
本课的主要编写意图是对学生进行自强不息的教育，使学生懂得，残疾人虽然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉沦，勇于拼搏，一样可以成为生活的强者，从而帮助学生树立正确的生活信念，战胜各种艰难险阻，搏取生命的精彩。
由于聋校一直使用较为陈旧的人教版原编聋校实验教材，不仅教材编写理念落后，编写的结构生硬，而且内容贫乏，缺乏立体感。因此，需要教师在教学设计中大胆地挖掘、取舍，进行师本开发，以期在老教材的旧瓶中装入新思想、新理念的酒。
教师的师本开发主要有以下几种方式：1、舍弃。即去掉教材中不合时宜的教学内容;2、添加。即添加新的时代环境下有益教学的内容;3、改造。即对原来课本中的相关内容进行整合和变化。
二、说学情分析。
七年级的聋生在年龄上达到了初中学生的阶段，已经具有了较好的认知能力，但认知的表面性、片面性也比较突出，情感、思维发展已较为丰富，但受认知局限影响，情感缺乏深度，抽象思维的发展也较为缓慢。而且，由于学生的残疾状况各不相同，残疾学生之间的个别差异较之健全学生要更大、更复杂。
三、说教学目标和重难点。
根据聋校思品课程改革的基本要求，并结合前面的教材和学生的学情分析，我确立了以下教学目标：
(一)认知目标：
1、知道“自强不息”字面和丰富的内在涵义。
2、懂得残疾人只要自强不息，一样可以成为生活的强者。
(二)情感目标：
1、欣赏、敬佩有自强不息精神的人。
2、立志学习残疾人典型事迹，做自强不息的人。
(三)行为目标：
做到从身边小事做起，身残志坚，奋发向上。
本课的教学重点是激发学生信念，引导学生立志学习残疾人典型事迹，做自强不息的人。教学难点是让学生充分理解生活中自强不息的丰富涵义并积极应对生活中的顺境和逆境。
八年级政治教案
（2）友谊与成长同行。在成长道路上，朋友给与我们很多。朋友伴随我们一起成长。
真挚的友谊是用心培育的结果。只要我们抱着真诚的态度与老师、同学交往，我们一定会获得真友谊。敞开心扉，坦诚的与他人交流，真诚的帮助别人，朋友一定会向我们走来。
（1）所谓益友，是指品德高尚、志同道合，有益于自己进步的朋友。
（2）善交益友包括乐交诤友。诤友就是能够直言不讳指出我们的缺点、错误或不足，批评和帮助我们的朋友。
（3）如何成为诤友？
一方面要乐于接受同学的批评，另一方面要敢于并善于提出批评。
（4）善交益友要区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。
江湖义气的危害：江湖义气只讲友情，不讲是非，其结果是助长坏思想、坏行为的产生，最终必然是一害朋友、二害自己、三害集体。
（1）损友是指会对自己产生不良影响的朋友。
和好人交朋友，会潜移默化的受到好的影响；与坏人交朋友，也会不知不觉受到侵蚀。
（2）要谨慎选择朋友，远离损友。
（1）对待同学和朋友要心胸宽阔，理解体谅，严以律己，宽以待人。
（2）不能嫉妒朋友，要欣赏朋友的成功。
男孩女孩在生理、心理、行为和社会角色等多方面存在差异，有各自的乐趣和烦恼，有各自的特点和长处，也有各自的缺点和不足，因此应相互体谅、互相帮助。
（1）人类世界是由男女两性组成的，男女之间的交往是很平常的事。
（2）男女之间的正常交往和纯真的同学友情，不仅有益于我们身心的健康成长，而且有利于形成团结的班集体氛围。
（3）在与异性同学交往时，要遵循“自然”和“适度”的交往原则。
男女同学相互产生好感和爱慕心理，是非常正常的，但可能因此遇到很多麻烦、困惑和苦恼，需要采取积极的态度和适当的方式予以解决。
八年级政治教案
共识：（1）对“责任重与泰山”的理解：对人守信、对事负责是诚信的基本要求，更是做人的基本准则之一。重承诺、守信用的人把责任看得比自己的生命还重要。实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。敷衍了事、弄虚作假，只能骗人一时，无法欺人一世，最终将一事无成。（2）对人负责与对人守信是统一的，不是两会事。对人守信落实到行动上，就是一种对事负责的态度；对事负责是对人守信的具体表现。只有对人守信的人，才能对事负责；只有做到对事负责，才使对人守信得以真正落实，而不是一句空话。（3）抄袭作业、考试作弊，反映出我们没有遵守诚信准则，没有以负责任的态度来对待自己的学习和工作。如果总是弄虚作假、敷衍了事，虽然暂时能骗人一时，无法欺人一世。长此以往，将影响我们未来的发展和事业的成功。所以，这决不是无关紧要的小事，必须加以改正。