小班教案需要根据教学大纲和教学要求,科学合理地进行编写和实施。以下是小编为大家整理的一些小班教案样例,希望能够给大家提供一些思路和启示。
小班科学活动游戏《摸一摸》教案
1.感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。
2.能大胆地表达自己的感觉。
活动准备。
1.一个纸盒,上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。
2.纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物,数量与幼儿人数基本相等。
1.猜猜宝贝。
——怎么才能知道里面有什么宝贝呢?
2.摸摸百宝箱。
——鼓励幼儿上来摸一摸,并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么,摸上去的感觉怎么样。
——把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸,看一看。
——这是一件什么宝贝?有什么用?——请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝,想出多种玩的方法。
——鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品,感知它们的特点。
1.百宝箱内的物品尽可能是多种质地的,且数量要多。
2.幼儿摸宝贝时不能看,待说出自己的感觉并猜想是什么后,方能拿出来验证。
小朋友一起回教室。
小班科学活动游戏《摸一摸》教案
《摸一摸、画一画》选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册(第六课)。
1、以“拍手”进行身体感触,体验“感觉”,探索“感觉”是否可以表现。
2、展示第一次尝试表现的作品,引导发展表现“感觉”的方法。
3、引导探究表现“感觉”的方法。
4、展示第二次作品、发现更多的表现方法。
5、欣赏范作,启迪更多的表现方法。
6、组织学生体验更多的触觉。
7、自由表现“感觉”。
8、交流作品,汇总表现“感觉”的形式。
9、小结,延伸教学活动。
游戏————体验感受片段1:
师:同学们,请跟教师做动作(拍手)。
生:(很兴奋,并认真地跟着老师“拍手”,由慢到快。)。
师:好,请来说说刚才拍手时有什么感觉?
生1:手感到很痛。
生2、手很麻、很酸。
生3、手有火辣的感觉。
生4、拍手时心情很激动……。
师:很好!同学们有这么多的感觉,能不能把这种感觉画出来呢?(老师让学生尝试着画“感觉”,虽然第一次的作业并不理想,甚至有些学生是课无所适从,但从游戏活动中学生已经体验到“感觉”了,只是他们的表现意识还很模糊。)以“拍手”这一游戏活动导入体验“拍手”时的感受,明白“感觉”是可以表现的。同时针对课程的陌生与抽象,教师必须正视学生在经验世界的贫乏,允许学生暂时的“不会画。”
二引导————发现问题,解决问题片段2:(完成第一次活动后,学生已经明白“感觉”是可以表现的。接着,教师让学生分组触摸冰块,进一步体验“感觉”,并把摸冰的“感觉”画出来。)。
师:现在,全班同学都画了自己摸到冰块的感觉,谁来介绍你的作业为什么要这样画?
生1:冰很滑,所以我用油画棒快速地涂;冰又很冷,所以我选择了深蓝色。
师:很好,你懂得用整个块面和色彩表现感觉。
生2:我看到冰在冒烟,所以我用短的波浪线来表示烟。
师:不错,你观察得很仔细,知道符号也是一种表现方法。
生3:我觉得手碰到冰后就像触电的感觉,所以我用闪电的符号(折线)。……。
(师根据学生作业,引导学生发现并归纳运用点、线面及色彩来表现“感觉”,又通过课件欣赏课本范例及教师实实操作示范,进一步让学生确认“感觉”是可以表现的。)在第二次活动中,通过老师的引导,学生在实践中积极地发现问题、解决问题,知识的苍白点有了零的突破,全班同学都能拿起画笔把自已的“感觉”表现出来,虽然还有一部分学生没能画出抽象的东西,而只画了具象的“手”与“冰”,但是他们毕竟勇敢地迈出了一步。
三探究————积极参与,体验乐趣片段3:(第三轮活动开始,教室里出现多种实物:石头、沙子、热水、胶水、棉花、面粉等等,让学生自由地触摸,学生感到新鲜、好奇、情绪高涨。)。
师:这里有很多不同质感的东西,同学们可以自由地触摸,体验自己的感受,最后选择一种自已喜爱的工具、材料进行作画,老师要看看谁画得最大胆,作业表现得最独特。
生:(开始有秩序地到活动区去自由触摸,并私下议论摸后的感受,兴趣盎然。有几个学生突然来了灵感,急忙奔回自己的座位上拿起画笔挥挥洒洒起来……同学们陆陆续续地回到自己的座位进行第三次作业。)在这一片段中,教师继续将人的发展目标放在首位,自己当配角,让学生在轻松愉快的活动中体验更多的感受,体验了课标中提出的“美术过程的情趣性和表现活动的自由性。”
多关注差生的发展《摸一摸、画一画》是一节抽象的造型表现课,它强调的不是对形象的把握,而是要求学生通过实际与造型游戏,运用基本造型语言表现对身体触觉的独特感受。从课堂的三次活动及三次作业来看,形式很好,很有特色,能潜移默化地传受知识点,学生也能从畏惧的心理逐渐产生强烈的自我表现欲。但是要用抽象的造型语言来表现感觉难度很大,并非每个学生都能做到的。虽然整个教学过程由浅入深,层层深入,但在实际操作过程中,还有个别学生只是跟在背后热热闹闹地“摸”,“画”的时候却无法按照要求用点、线、面、符号、色、块来表现,三次作业下来,还是离不开一只具象的“手”。因此,在辅导学生时,差生应得到更多的关注。
课堂的延伸应有深度在本教学活动的延伸部分,最好让学回家后通过嗅觉、听觉来进行感受,一句语言的交代较轻描淡写,没能更好地挖掘知识的深度。一堂课过后,学生只模糊地认识到“感觉”是可以表现的,而对它美在哪里,这样表现有什么意义等还是浑然不知。所以我想,如能让学生欣赏一些抽象派大师的作品,让学生明白原来用抽象的画法可以产生这么美的作品,使他们从小就懂得艺术的奥妙所在,这将会震撼他们幼小的心灵,对他们的未来的工作和生活产生积极而深远的影响。
沉浮游戏小班科学教案
活动目标:
1、观察物体在水中的沉浮现象。
2、初步获得物体沉浮的概念。
3、用简单的'表格记录物体的沉浮现象。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1、木块、塑料块、磁铁、糖纸、玻璃球若干。
2、物体沉浮实验前后对照表。
活动过程:
1、拿出一个木块,让幼儿猜一猜,如果把它放进水里,它会沉下去还是浮在水面上;再把它放进水里,请幼儿观察。
2、把其它的物体都放进水里,请幼儿观察那些物体会沉下去,那些会浮起来。
3、请幼儿实验。实验前,先请幼儿猜一猜结果。并且做标记。然后与实际结果对比。
4、小结:比水轻的物体会浮在水面上,比水重的物体会沉下去。
活动反思:
这个活动的重点是引导幼儿发现沉浮现象。我让幼儿通过自己的探索操作来获得经验。幼儿的积极性很高。
幼儿园小班科学游戏活动教案
2、通过探索,感知不同的容器、不同的材料,会发出不同的声音。
回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个。
1、导入:
新年就要到了!我们要演节目,想请小朋友来制作乐器。
2、展开:
——介绍材料,提出要求:
你们看我都准备了什么?(快速展示一遍)。
怎样才能让这些东西发出声音呢?(幼儿回答,教师示范)。
要求:
a、每次只能放一种东西。
b、注意安全。
c、仔细听听放不同的东西声音是否一样。
——请幼儿自由操作、教师巡回指导:
请选择一个你最喜欢的盒子,试试什么东西放进去声音最好听?
你放了什么东西?
你们两个的声音一样吗?为什么?
——探索比较不同的声音:
a、用同样的两个纸盒分别装豆和沙,比较:
总结:同样的盒子,装的东西不一样,发出的声音不一样。
b、用塑料瓶和纸盒同时装黄豆,比较:
总结:不同的.盒子,装同样的东西,发出的声音不一样。
c、用大小不一样的纸盒装同样多的回形针,比较:
总结:同样的盒子,大小不一样,装同样的东西,声音不一样。
d、用同样的纸盒,分别装一勺沙、装满沙,比较:
总结:同样的盒子,装同样的东西,装得多少不同,声音也不同。
(请两个幼儿上来摇,大家比较不同)。
——请幼儿用自制乐器为儿歌《哈巴狗》伴奏:
请你选一种你认为最好听的材料放进去,准备好乐器:
a、按节奏伴奏。
b、互换乐器,伴奏。
3、延伸:
我们下次创造出更好听的声音好吗?
小班科学活动游戏《摸一摸》教案
1、通过摸物游戏,体验皮肤的触觉功能。
2、说出摸各种物体的不同感受,体验触摸游戏的快乐。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
冰块、毛线、石头、热水袋(内装40°左右的热水每组一份。
乐意用手来感知各种物体。
用语言描述触摸各种物体的不同感受。
一、游戏“摸人”感知手的触摸功能。
1、请两名幼儿进行表演,一名幼儿蒙上眼睛,用手摸另一名幼儿身体,边摸边说摸到部位的名称。
2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了,为什么还能知道摸到的是什么?(幼儿讨论)。
二、触摸游戏(感知物体的冷热)。
1、教师出示冰块,问:这是什么?出示热水袋,问:这是什么?
2、请幼儿用手摸一摸,感觉它们有什么不一样?(鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定)。
3、教师小结:热水袋摸起来热热的,冰块摸起来是冷的、凉的。
三、触摸游戏(感知物体的软硬)。
1、教师出示毛线:这是什么?
教师出示石头:这是什么?
2、请幼儿摸一摸,说说感觉。
3、教师小结:毛线摸起来软软的,石头摸起来硬硬的。
请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。
准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习,在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏,体验触摸游戏带来的快乐。
本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体,获得简单的感性认识,在操作活动中,体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法,以三个触摸游戏贯穿全过程,游戏最符合小班幼儿的年龄特点,最能激发幼儿探索欲望,同时也能保持长久的活动兴趣,学法有:触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官,探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度,对提供的各种材料有着强烈的好奇心,都争着去摸一摸、说一说,活动内容紧紧围绕着教学目标,使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。
幼儿园小班科学区游戏活动《打电话》教案设计
目标:
1.探索用废旧水彩笔和光盘组装陀螺的方法。
2.初步感知光盘离地面的高低与陀螺旋转稳定性之间的关系。
3.体验变废为宝的乐趣和成就感。
准备:
1.废旧水彩笔、废旧光盘。
2.幼儿有玩陀螺的经验。
玩法说明:
将水彩笔从光盘中间的孔穿过并卡紧,制成陀螺。用手转动水彩笔,带动陀螺旋转。
指导要点:
1.出示材料,用提问“你能用一支笔和一张光盘组装出一个陀螺吗”引发幼儿探索。
2.观察幼儿用怎样的方法组装陀螺。如,有的.幼儿将水彩笔插入光盘中间的孔,利用水彩笔上粗下细的特点将光盘卡在笔尾较粗的部位;有的幼儿打开笔帽后将笔插入光盘孔,将光盘卡在笔头和笔帽之间。若有的幼儿不会组装,可引导其观察学习同伴的方法。
3.观察幼儿转陀螺的方法是笔尾朝下转还是笔头朝下转,鼓励幼儿多次尝试,逐渐发现在两种转法中光盘离地面的高度不同,感知其与陀螺旋转稳定性之间的关系(若光盘的位置较低,则陀螺旋转较稳定)。
4.鼓励幼儿绘制花纹装饰陀螺,并观察陀螺旋转时呈现出的效果,引导幼儿互相欣赏、交流。
5.鼓励幼儿表述自己在做陀螺、玩陀螺过程中的发现。
延伸活动:
鼓励幼儿用不同的材料(管子玩具、雪花片等)自制陀螺,活动可以一直延续至大班阶段,幼儿可以先画设计图,然后寻找合适的材料实现想法。随着材料的丰富和难度的增加,幼儿会观察到不同的现象,获得更多的经验。
小班科学活动沉浮游戏教案
学科。
整合课程。
课题。
瓜果沉浮。
1、观察并学习用简单的语言表达瓜果在水中的沉浮现象。
2、初步了解简单的统计和记录的方法。
幼儿通过实验能够用语言表达瓜果的水中的沉浮现象。
难点。
幼儿能够用简单的记录方法记录瓜果沉浮的现象。
自制瓜果沉浮实验记录表;各种水果的图片(小番茄、茄子、苹果、红薯、土豆、胡萝卜、草莓)各一张;水箱每组一个;小篮子每组一个;大篮子两个;圆形贴纸每位幼儿五个。
1、看一看,想一想。
(1)教师拿出茄子、土豆,请幼儿猜猜看,如果把它们放进水里,会沉下去还是浮在水面上。
(2)将茄子、土豆轻轻地放进水箱内,观察它是浮上来还是沉下去。
(3)引导幼儿“用放在水里浮起来了”或“放在水里沉下去了”的句子表达茄子、土豆在水里的沉浮现象。
(4)教师出示记录表,教幼儿记录瓜果沉浮现象的方法。
2、分组实验,集体记录。
(1)教师出示瓜果图片,请幼儿猜猜是浮还是沉。
(2)幼儿分组进行瓜果沉浮实验,观察它们在水箱里的现象并做记录。
指导重点:1)做实验时,提醒幼儿保持安静,认真观察。
2)观察后,提醒幼儿及时做好记录。
3、讲一讲。
(1)教师请个别幼儿讲一讲实验结果,如果实验结果不统一时,教师与幼儿再次进行实验,验证结果。
(2)教师给你们变一个魔术——红薯船(教师操作,激发幼儿进一步探索的欲望。)。
提问:为什么同样是红薯,你们的会沉下去,老师的却会浮起来呢?(引发幼儿思考)。
教师:请你们在家中和爸爸妈妈一起动动手试一试、玩一玩,看看有什么新发现,回来告诉老师和小朋友。(活动延伸)。
4、按沉浮结果收拾瓜果。
教师:小朋友们,瓜果宝宝要回家了,请你们把他送回家吧!
指导重点:老师提醒幼儿按照沉浮标记将对应的瓜果放进篮子里。
小班科学活动游戏《摸一摸》教案
1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受,发展视觉表达能力。
1、是否能积极地参与造型游戏。
2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
3、是否对学习过程产生兴趣,并激发出想象、创新的热情。
1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。
2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。
教时数:1教时时间:20xx-3-21。
授课人:
第一课时。
一、组织教学。
二、导入。
今天老师带来了很多好玩的东西,我要请你闭上眼睛来摸一摸,看你摸到的是什么?摸上去你有什么样的感觉。
(教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品)。
三、讲授新课。
我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。
(学生自由用点、线、面、颜色来表现)。
四、欣赏范画。
表现不同的触觉似乎很难,其实并非如此,关键在于掌握笔触、色彩的不同运用,快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉,短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉,坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉,蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。
《梅里特大道》威廉-德库宁(美国)狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。
《睡莲》莫奈(法国)灵动的笔触,奇特的构图、境界的高远都美妙无比。
《1968年5月》米罗(西班牙)自由偶然中产生,使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。黑色的线条,红色、黄色、绿色的暗示,体现出超现实的因素。几只黑色的手脚,意味着狂乱与恐怖,答案是不确切的。
《呐喊》蒙克(挪威)描绘了一个面容近似骷髅的人,他双手捂住耳朵,站在一条看不见首尾的公路上,似乎由于惊吓而大声呼喊。
《嘉布遣会林荫大道》莫奈(法国)画家从城市风景的变化诡异的光线中,捕捉着色彩的魅力。
五、布置作业。
选用学生自己喜爱的工具、材料,通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。
六、学生作画,教师巡回辅导。
七、讲评。
八、小结。
教后随感。
本课很抽像,应引导学生感受线条,感受色彩,能用线条和色彩表达自己内心的感受。大体表现的还可以。
幼儿园小班科学活动沉浮教案
1、观察水果在水中的沉浮现象,尝试进行简单的记录。
2、萌发对周围事物观察和操作的兴趣。
1、苹果、梨、猕猴桃、香蕉、葡萄。
2、大水箱2个;
3、幼儿人手一个记录卡,各种水果的图片若干。
一、看看讲讲。
1、这里有好多的水果宝宝,看看都有些什么呀?
二、操作探索。
1、让我们轻轻地把这些水果放倒水里去,让它们泡一泡吧。
2、你发现这些水果在水里有什么不一样?
小结:水果宝宝在水里,有的会浮在水面上,有的会沉在水底下。
三、简单记录:
1、到底哪些东西是浮在水面上,那些东西是沉载在水底下的,让我们把它记录下来好吗?
2、出示记录卡,介绍记录方法。
3、幼儿进行简单记录。
四、交流纠错。
1、交流。
谁愿意先告诉大家,你记录的哪些东西是浮在上面的,哪些东西是沉在水底下的?(幼儿交流,教师在大教具上粘贴。)。
2、集体纠错:
仔细看看,有没有发现什么问题?
五、延伸活动:
幼儿园小班科学活动沉浮教案
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份,记录表每人一张。
探索记录各物体在水中的沉浮状态。
一、引入。
1、老师给你们带来了很多东西,我们来看看有什么?(展示各种物品)。
2、今天我们要来当一当小小科学家,来做一个关于沉与浮的实验,我们要把这些东西一个一个地放到水里面,来看看哪些东西会浮在水面上,哪些东西会沉下去。
二、猜测。
在做实验之前,我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)。
三、幼儿自主探索。
现在请小朋友自己来做一做这个实验,把桌上的东西一样一样地放到水里,要轻轻地放,如果这个东西能浮在水面上,我们就在这个东西的图片旁边打勾,如果沉下去了就打x。
四、检验猜测。
将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比,然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。
五、总结。
1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去,有的会浮上来吗?
2、老师要告诉你们一个秘密:水里面有一种向上推的力量,能把轻的东西举起来,让在浮在水上,但是太重的东西,它就举不动了,所以就沉在水底了。
1、记录表中多一行空格,让幼儿填写自己的猜测,当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。
2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来,沉下去”这两个词组的搭配,有的幼儿会弄不清楚。
3、在幼儿实验之前,要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好,这样幼儿在实验的时候会有条理一些。
4、实验的材料尽量做到每组都相同,避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些,让幼儿可以明确看到沉与浮的反差,水太少,浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。
1、事先没有明确“浮上来,沉下去”这两个词组的搭配,所以在实验结束的时候,会听到好几个幼儿说“浮下去,沉上来”,这个问题是我事先没有考虑到的。
2、有几组幼儿在做实验的时候,出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象,这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的,每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。
幼儿园小班科学区游戏活动《打电话》教案设计
目标:
1.探索通过倾斜托盘让滚珠汽车动起来的方法。
2.感知托盘倾斜角度和方向与滚珠汽车行驶速度和路线之间的关系,提高手眼协调性。
准备:
1.将玻璃珠装入果冻壳中,将果冻壳倒扣在托盘上,在其两侧贴上小汽车造型的卡纸。
2.用即时贴在托盘上贴出行车路线,用拼插积木搭出滚珠汽车可以通过的“城门”,并固定在托盘上。
玩法说明:
幼儿双手握住托盘,倾斜托盘让滚珠汽车动起来,通过控制倾斜方向和角度使滚珠汽车沿路线标志行驶,并通过“城门”。
指导要点:
1.引导幼儿思考怎么让小车动起来,观察幼儿不同的探索方法,用提问启发幼儿探索:如果不用手推,小车怎么才能动起来。
2.如果一直没有幼儿尝试倾斜托盘的方法,可引导幼儿关注玻璃珠的滚动,发现通过倾斜托盘可让玻璃珠滚动,从而带动小车移动。
3.引导幼儿关注托盘倾斜角度和方向与汽车行驶速度和路线之间的`关系,尝试让小车沿路线标志行驶,并通过“城门”。
延伸活动:
1.提供用不同材料的球形物体(木珠、塑料珠等)制作的滚珠汽车,让幼儿进一步感知球形物体滚动的特点。
2.在一个托盘中投放两个滚珠玩具,设置警察抓小偷、猫捉老鼠等情节以增加游戏趣味陛,让幼儿通过倾斜托盘让两个滚珠玩具一起动起来。
沉浮游戏小班教案
背景:做理发师是孩子们表现生活的一种角色游戏,在游戏中可以产生许多的角色互动。理发是孩子们生活中最常见、最简单的也是自己都亲身经历过的一种活动。孩子对理发店的游戏虽然很喜欢,但常常因为不认识一些理发工具或不能正确的使用闹出很多的笑话。观察中也有个别孩子熟悉理发店“工作”,但不能与众多的小客人扮演者产生互动,因此导致很少有“顾客”去光临理发或是美容。
实录:我问进入理发店扮演角色的孩子:“你是谁?”三个孩子都能根据挂牌明白自己的角色,说自己是理发师。当提问到:“我能不能在这里美容时?”只有一个孩子说可以。具体做些什么,她也不清楚。有个小客人来了,理发师热情的迎上前后问她:“你要剪头发吗?”小客人随即点点头,没有太多的交流就像赶场子一样洗头、吹风、剪头发。因为流程太快,几乎没有更多的语言交流,看来角色意识有待加强。
分析:3-4岁的孩子爱模仿的特点十分突出,模仿是这一时期儿童主要的学习方式,通过模仿掌握别人的经验,习得良好得行为习惯。理发师的角色活动中大部分孩子对于用梳子梳、用剪刀剪和用吹风机吹的行为动作都非常感兴趣,但对于理发店的其他用品和理发过程的步骤还不是很了解,教师可通过之前的经验丰富和适时的个别指导,帮助幼儿更好的认识角色。个别孩子的`游戏行为还停留在摆弄材料的水平,他们没有角色的任务意识,而且不是很清楚需要哪些材料工具和它们的使用方法,例如:发卷和烫发的头罩几乎没有人使用。教师在活动之前,可以将几个大角色的目标细化,哪怕一次达到一个很小的点也是好的,面面俱到反而失去本来的观察目标。
游戏材料:沉与浮。
游戏要求:改变物品原先在水里中的状态。
游戏玩法:借助各种辅助材料,尝试改变物体原先在水里中的状态。
游戏观察:
镜头一:
杨洋试了乒乓球,是浮的,为了让乒乓球沉下去,他想到想到了用手按住乒乓球,但是这样一来他的手就没有办法拿开了,于是,他找了个重的东西――吸了水的海绵,压在了乒乓球上,这下乒乓球沉下去了,而杨洋的手也解放了。
镜头二:
何佳芸也试了乒乓球,她在乒乓球上放了一个盘子,没成功;又试着放一块橡皮泥,可是还是没成功,这时,阳阳忍不住了,当起了小老师教起了何佳芸:“你要拿个重的东西压一下,乒乓球就沉下去了,一定要重一点,不然不行的。”于是,何佳芸拿起了乒乓球放进了装有鹅卵石的袋子里,哈哈,成功了!
镜头三:
沈家禾拿着手中的橡皮泥,捏了捏,往水中一扔。咦?怎么橡皮泥没有沉下去呢?为什么别人的橡皮泥是沉下去的?于是,又从水中拿起了橡皮泥,又揉了揉,揉成团,再不放心,又看了看,才放到了水中,沉下去了!为什么一会沉一会浮呢?他又开始了琢磨,原来,把橡皮泥摊开来,就是浮的,揉成团就是沉的。
镜头四:
盛俊杰选了鸡蛋,是沉的。一开始,他把鸡蛋放进了铁盒,因为铁盒是浮的,他想通过铁盒的浮力,让鸡蛋浮在水上,刚刚还行,可慢慢的,又沉了下去。这时他看到了提示:选用老师准备的调料――糖、盐、味精。一个个试过去,最后发现放了盐之后,鸡蛋浮起来了。
大班孩子敢于尝试、探索,富有挑战性的实验对于他们来说是非常乐于接受的活动。小实验“探索改变物体原状”引起了孩子们的极大关注,抓住了孩子们的兴趣点,这个内容对孩子来说是一个新的挑战,孩子带着任务去尝试,去探索。有的孩子迁移运用了前面的实践方法;有的则自己创造;也有的模仿同伴,幼儿积极思考、操作、记录……在分享交流中,根据孩子的特点及时调整与应对,在“抛接问题”中拓展孩子的思维。
在讲评中,讲述了“熟鸡蛋的沉浮”,寻求突破,通过“鸡蛋在清水中的沉浮”――让孩子看到了“鸡蛋放在水中是沉下去的”;变魔术“鸡蛋浮起来了”――得知:在水中放入盐,能增加水的浮力,可以使鸡蛋浮起来;一步步环节的递进,层层剥开“鸡蛋浮起来”的真正原因,引发孩子更多创意。
孩子通过自己动手操作,自己发现秘密,感受获得了成功、快乐。在尝试中,有采用辅助材料的,有改变形状的,有改变水的性质的,可见,孩子们通过不同的尝试,很大程度上满足了孩子的好奇心,激发了孩子不断学习的兴趣。
沉浮游戏小班教案
活动目标:
1、对物体的沉浮感兴趣,感知物体沉浮的现象,并能根据观察到的现象按沉、浮对物体进行分类。
2、能够大胆与同伴交流自己的发现。
3、学习用简单的符号记录物体的沉浮现象。
活动准备:水盆、水、石子、木块、泡沫板、空牙膏管、橡皮泥、饮料瓶、玻璃珠、记录单、集体记录表。
活动过程:
一、猜想。
2、幼儿做记录。“请你将你的猜想记录在记录纸上。”
二、实验。
1、幼儿动手实验,将各种物品逐一放入水中,教师提醒幼儿边实验边记录自己的实验结果。观察比较哪些物体会沉,哪些物体会浮,充分感知物体的沉浮现象。
2、将沉的物品和浮的物品进行分类。“请你将沉的'物品放到一个玩具框里,将浮的物品放到另一个玩具框里。”
三、交流。
1、请做完实验的幼儿将自己的实验结果与同伴交流。“和同伴说一说的实验结果。”
2、教师和幼儿一起将结果集体进行汇总。“小石子放到水里怎么样?”……。
四、延伸:
小班科学教案水果沉浮
1、认识几种常见的水果(苹果、香蕉、葡萄、橘子),了解它们的基本特征。
2、观察水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
3、认读汉字:沉、浮。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
1、装有苹果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。
2、每张桌子上放有苹果、香蕉、葡萄、橘子若干,一盆水。
3、记录卡(卡上画有大水杯,水杯上有水位线)一个,苹果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。
4、大字卡“沉”和“浮”各一。
1、摸一摸,看一看。
a、教师出示“水果袋”,请幼儿摸一摸袋子里的水果,猜一猜是什么水果。
b、倒出来,看一看,说说各水果的外形和颜色。
2、想一想,猜一猜。
a、师:假如把这些水果放到水里会怎么样呢?(幼儿大胆猜测)b、教师根据幼儿的猜想和判断,在记录卡上做记录。
3、试一试,讲一讲。
a、请幼儿把桌子上的水果放到水里,仔细观察它们在水中的情况。
b、请幼儿把自己实验看到的情况说一说。
c、引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较,同时帮助幼儿在观察沉浮现象时,正确运用“沉”和“浮”来表述。
4、玩一玩(游戏:水果沉浮)a、给幼儿带上水果卡片。
b、教师交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡,带有葡萄、香蕉卡片的幼儿就出来;是“浮”字卡,带有桔子、苹果的幼儿就出来。
c、游戏开始,给做得对的小朋友奖红花。
d、交换卡片后,游戏反复进行。
5、活动结束。
教学反思:
有些孩子心理很明白哪些水果浮上来,哪些水果沉下去。在老师的大记录表上也能正确记录沉与浮,可是在他们的记录卡上却记录正好相反,原因是什么?是因为老师的记录卡是贴在黑板上的,上下很易区分,而幼儿的记录卡是平放在桌面上的,有个别幼儿就分不清“上”“下”,摆放正好相反。
水果的沉浮小班科学教案
活动目标:
1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,发展比较、观察能力。
2.学会使用符号做观察记录。
3.体验沉浮游戏的`乐趣,愿意积极表达自己的发现。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。
活动过程:
(一)以情景导入,激发幼儿的探究兴趣。
1师:今天过节,小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬,老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品,请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。
2.教师请个别幼儿讲述。
小结:有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船,有的说珠子可以当小船。
(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。
1.教师出示记录单,讲解记录方法。
2.介绍材料,讲解要求。
师:记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。轻放入水中,并在记录单上做记录,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
3.幼儿分组探索原先的想法,鼓励幼儿玩多种材料,观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
(1)幼儿探索,教师观察指导。
(2)集中分享探究结果。
(3)幼儿讨论。
师:现在请小朋友说说哪些物品会沉下去,哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)。
(4)师小结:小朋友说的很好,小纸片、泡沫会浮起来,积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。
(三)活动结束。
活动延伸。
我们已了解很多东西沉与浮,,大家回家去看看还有什么东西沉下去与浮起来。
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沉浮游戏小班教案
活动目标:
1、观察蔬果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、主动参与实验探索。
活动准备:
每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果,一盆水,记录卡(卡上画有大水杯,水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。
活动过程:
一、想一想,猜一猜。
师:这里有许多水果、蔬菜,小朋友快来看呀!
孩子们争论起来,有的说会沉到水底,有的说会浮在水面上,也有的说会在水的中间。
师:大家各有各的想法,请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡,按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。
二、玩一玩,比一比。
师:这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。
孩子们把它们一一放进水里,仔细观察它们在水中的情况,然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察,适时指导,引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较,同时帮助他们在观察沉浮现象时,正确运用”沉“和”浮"来表述。
三、讲一讲,议一议。
师:现在谁愿意把你的'发现讲给大家听听?
幼:我发现苹果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西红柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。
师:它们有的沉下去,有的浮起来,真有趣。
师:你们有没有什么不明白的问题?
幼:为什么大的西红柿能浮起来,而小小的葡萄却沉下去了呢?
沉浮游戏小班教案
活动目的:
1、组织幼儿玩物体沉浮的游戏,培养幼儿观察物体沉浮现象。
2、通过参与物体沉浮的小实验,培养幼儿探索能力和参与意识。
活动准备:积木、泡沫、塑料、铁钉等。
活动过程:
1、给幼儿分组、每组发给积木、泡沫、塑料、铁钉等。请幼儿观察哪些物体浮在水面,哪些物体下沉。
2、通过游戏请幼儿说出哪些物体下沉,哪些物体浮在水面。教师总结:小朋友说的.很好,面积大而且轻的物体容易浮在水面,体积小而且实心的物体沉的快。
3、给每组幼儿发一块橡皮泥,请幼儿动手试着做成各种形状,看什么形状的能浮在水面。
4、请幼儿拿着硬币往做好的橡皮泥船里投,看谁的船里装的硬币多,装多少个硬币会下沉。
引伸活动:“小朋友,你们知道船和电梯还有公共汽车为什么不让上很多人吗?如果上的人多了就会有危险的。小朋友你们要记住,以后坐船或乘坐电梯或公共汽车上面人多了你就不要再上了,一定要注意安全。
小班科学教案《水果沉浮》
1.对水果在水中的沉浮现象感兴趣。
2.了解沉浮现象在生活中的用途。
3.尝试用水果制作小船。
透明玻璃缸、水、水果(苹果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、记录纸等。
一、以谈话形式导入。
二、小实验。
今天老师带来了好多水果,现在就让我们一起来做个实验。
1.小朋友老师这里有一个苹果,如果将这个苹果放进玻璃缸中,苹果会怎么样呢?(幼儿大胆猜测回答)。
2.教师操作实验。
3.将梨也放入玻璃缸中,梨会和苹果一样吗?
4.教师操作实验。
三、幼儿动手操作并记录。
小朋友看今天老师给你们准备了许多水果,现在请小朋友们分组做实验并记录,看一看不同的水果放入水中的结果一样吗?请把浮起来的水果用圆圈圈起来。
四、幼儿相互交流自己的'实验结果。
五、教师小结。
刚才我们做了沉浮小实验,在我们的生活中,人们根据沉浮原理制造了潜水艇、轮船、救生圈等很多东西。
六、活动延伸。
科学游戏活动教案
1、发展四散追逐跑和钻的能力。
2、培养对游戏的兴趣。
小羊头饰若干,灰太狼头饰2个。
一、开始部分
1、介绍游戏,吸引幼儿
室内座位上,“小朋友们,接下来我们要去玩一个好玩的游戏,大家都熟悉的——出示图片。喜羊羊和灰太狼的游戏。你们都知道,灰太狼可坏了,一天到晚想吃羊,今天啊他又混在了羊群里,想要趁机吃掉小羊。
给小朋友戴上羊的头饰
2、教儿歌
“灰太狼也混在了羊群里面哦,谁是灰太狼呢?我们一起来找找看,(轻声地)怎么找呢?我来教你们说魔法语——”(慢慢地念一遍儿歌:羊群里面有只狼,不知躲在啥地方,小羊小羊要当心,认出它来好提防)
听清楚了吗?我们一起来说(引导幼儿一起跟着念儿歌)
这个魔法语记住了吗?等下我们就要用这个魔咒把灰太狼找出来。
二、基本部分——户外游戏
1、整队到户外,围圈。我们一起来说说那个魔法语——(一起念,边饶圈走),停下,“好,我们的游戏就要开始喽,我来说一下这个游戏怎么玩,我们会在这个圆圈上搭起一扇门,(和配班一起示范),小羊要像刚才一样一边念这个魔法语一边走,当念到最后一个字‘防’时,这道门会关注,被套在里面的就是灰太狼,灰太狼就会出来抓小羊,小羊要赶快逃走。)
“好,游戏正式开始”引导幼儿一起念儿歌,一个一个从门下经过,当念到最后一个字时立刻放下手,套住一名幼儿,“原来xx是灰太狼,”给他换上灰太狼的头饰“小羊快跑!”放灰太狼出去抓羊。
抓到的羊关进小房子里。
2、再玩一遍,再请2名幼儿当门套狼,套住两只狼去抓羊,被抓的羊可以当门让在逃的小羊暂时躲避。
三、结束
活动规则:
1、小羊必须依次从架中钻过
2、狼不能追逐已进圈的羊
1、羊钻架时距离要稍大,让幼儿能迈开步走
2、在念完最后一个字时立刻收架
中班游戏活动《萝卜蹲》教案
科学活动教案合集七篇