教学工作计划的制定应当遵循科学、合理、可行的原则，确保教学工作的顺利进行。在以下范文中，我们可以看到不同学科、不同年级的教学工作计划的编写思路和方法。
台风来了教案
神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽……对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。本课力求让学生多感官、全方位的体验对象。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。
台风来了教案
1．通过猜谜语的方式，引起幼儿的兴趣。
教师念雨、风、雪、云的谜面。
千条线，万条线，落到河里看不见。（雨）飞过戈壁沙遮空，飞过大海波涛涌，飞过森林鸟雀惊，飞过花园乱花丛。（风）一片一片又一片，不是糖来不是面，冬天有时满天飞，夏天一片也不见。（雪）忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）幼儿猜谜底，教师出示相应的图片。
2．出示汉字卡片，尝试认读相应的汉字。
教师：上面是谜底的图片，下面是表示谜底的汉字，请你猜一猜下面的汉字。
教师先请个别幼儿读汉字，再带领大家一起认读汉字，注意纠正幼儿不准确的发音。
3．组织幼儿讨论，了解各种自然现象，感知相应的汉字。
教师：除了"风、云、雨、雪"这四种自然现象，你还见过哪些自然现象？
教师鼓励幼儿根据自己已有的知识经验，在集体面前大胆地讲述，如雷、电、彩虹等。教师出示汉字卡片，并带领幼儿读一读。
教师小结：小朋友真能干，不仅能说出许多自然现象，而且还知道这些自然现象可以用文字记录下来。
4．开展阅读活动，感知汉字的基本规律。
教师引导幼儿观察汉字卡片"雨"和"雪"。
教师：这是什么汉字？这两个汉字有什么相似的地方？为什么有"雪"和"雨"字头呢？
5．丰富关于天气方面的词汇。
出示汉字"风"，教师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的风？教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。
出示汉字"云"，教师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的云？教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。
6．阅读游戏"风来了，雨来了"。
教师出示图片，共同阅读儿歌画面。
教师带领幼儿朗诵儿歌，并带领幼儿学习儿歌。
教师介绍游戏玩法：幼儿看教师手中出示的汉字卡片并读出汉字，如果出示的是"风"就说"风来了"，出示的是"雨"就说是"雨来了"。当四个汉字念完后，继续念儿歌做动作，当念到"屁股"时，大家可以任意做一个动作或造型，不能说话，也不能动，谁动了，游戏重新进行。
幼儿开展游戏2到3遍。
7．教师出示其他自然现象的图片，带领幼儿创编儿歌。
台风来了教案
电视“超级变变变”栏目正播放音乐剧《顽皮的风》，活动表现的是衣服被风吹动的样子。意在引导幼儿用动作解释音乐、表达音乐，从中体验艺术活动的快乐，增强艺术感受能力和身体控制能力。
用身体动作自由表现衣服被风吹动的样子是本次活动的重点。我采用音乐和多媒体相结合的方式，让幼儿借助视、听觉和生活经验，大胆表现衣服被小风、大风吹动的样子，并以自己的快乐和激情感染幼儿，鼓励幼儿自主探索和创造性地尝试，而不是模仿教师和同伴的表现方式。
合作探索表现衣服在大风中相互缠绕的造型是本次活动的难点。这一安排主要是为了培养幼儿的合作能力，让幼儿充分享受表演活动带来的快乐。这种组合式造型活动对有一定表象积累和想像、理解能力的大班幼儿来说充满了吸引力。为了激发幼儿的创造热情，引导幼儿相互学习，我采用“退位”的指导方法，鼓励幼儿大胆创造、表现，幼儿从中获得了成功的体验，理解艺术的能力和表达能力也得到了发展。
台风来了教案
2、课件播放风的声音。师：好，可以睁开眼睛了，大家听出来了吗？那是什么声音呢？（生：风）是风来了，在和我们打招呼呢！
4、打开书自学本节课内容。
二、找风。
1、师：听过了风声，大家想象一下，风究竟长什么样子呢？谁能用线条画一画风的模样？
2、学生上台画风。
3、师：从你们的线条中感受到风的方向、大小、快慢，那么你们知道风是从哪里来的吗？
4、师：播放课件（风从哪里来)。
5、生：观察稻草人动画，感受风来时的感觉。
6、师：事物倾斜的角度决定风的大小。
三、示范风。
1、师：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。
出示范画（静止不动的柳树）：无风时的柳树。师：当大风来的时候，它会有什么变化呢？师进行示范“风来了”的情景。
2师出示几幅不同形态的柳树的作品。
学生感受风的大小？
3、播放课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。学生情景模拟，进行互动环节，进一步感受风来了的感觉。
师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有紧张的，有艰难的。
师：出示纠错作品（风向一致）。
生：认真观察，纠正错误。
四、画风。
1、师：现在该你们来动动手了，请看作业要求：
a、突出主要事物。
b、添加适当背景。
c、铅笔画出轮廓并勾线。
根据自己的想像，画出风来了的感觉。
2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）。
五、评风。
展示作业。
师：你最喜欢那一幅？哪幅画最有特色，最能表现出风来了的感觉？为什么？
台风来了教案
最近福建沿海地区大雨频繁，经常刮风下雨。很多孩子来园后都在讨论天气。“今天风可大了，我们家的窗户啪嗒啪嗒的响着，睡觉的时候可害怕了”“爸爸送我上学的时候，我和爸爸的裤子都湿了”等等。通过幼儿的对话，我们了解到天气已经对幼儿造成了影响。考虑到台风在福建沿海地区出现频率较大，为了让幼儿更好地认识台风，了解台风并且懂得如何应急，我们开设了这堂课。
1、认识台风及其危险性，知道台风的基本预警级别。
2、学习当台风发生时，应该怎么办。
3、能够用自己的方式大胆地表达自己对台风的看法。
1、视频《台风的由来》，和风的声音
2、关于台风各种图片的ppt
3、画图纸和彩笔
4、幼儿的阶段发展和生活经验
（一）通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣，导入主题
1、教师播放ppt图片，让幼儿仔细观察。
（二）组织幼儿观看视频（台风的由来）
（三）组织幼儿学习台风的五个预警级别及其危害
（播放ppt图片，帮助幼儿认识台风的五个预警级别。）
教师：小朋友，台风也有大小的区别，那我们怎么区别它们呢？
（播放ppt图片，让幼儿认识到台风的危害）
教师小结：台风经过地区将会发生大风、暴雨天气，狂风会破坏建筑物、倒翻船只，暴雨会引发洪水，造成水涝灾害，有时还会造成雹灾。
（四）引导幼儿思考与讨论，学会交流分享
（提问并根据幼儿的回答与幼儿总结讨论台风来临前后的自我保护方法）
教师小结：
1、发生台风时，电视上都会出现红色，橙色，—三种颜色的警报，见到台风警报后，尽量不要出门。
2、准备充足的水、手电和食品，关好门窗。
3、尽量躲在房间的墙角，不要到处走动，和爸爸妈妈在一起。
4、发生台风不要害怕，要想想如何保护自己，逃生，自救
（五）让幼儿用图画表现自己眼中的台风，并展示作品
台风是与我们息息相关的自然灾害，在福建这个台风多发省份相关的安全教育活动是必要的。通过这堂课，让幼儿认识台风，知道台风的基本预警级别，了解台风的危害及影响，使幼儿懂得珍惜美好生活，保护自然生态，面对可怕的台风时，冷静思考，学会逃生，自救。
1、在区角增设其它气象灾害，引导幼儿探索不同的气象灾害。
2、指导能力强的幼儿进行按图标设计并进行作品展示。
台风来了教案
生回答，师揭示课题：风来了。
2、画一画：风究竟长成什么样子呢？请几位同学上台用线条尝试画一画风，师简单点评小结。
3、看一看。
看课件视频，让学生观察，师提问：看到什么？还观察到什么？这样一场大风带给你们怎样的感觉？你还知道其它像这样大风的名字吗？大风来时我们周围的事物会发生哪些变化。
台风来了教案
三年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受。在课堂上，他们思路更广，思维更活跃，同时也欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式；他们敢动手，爱提问，好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。为了满足儿童的这些认知、身心特点，我们要充分调动学生的感观，增强学生的感受，在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验，这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。
课时：1课时。
备课时间：3.20。
授课时间：3.22。
授课教师：张颖。
课型：绘画表现。
三维教学目标。
知识技能：学习风的表现方法。
过程方法：感受风来时的情景，学习表现风的形式。
情感价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感！
教学重点：风的表现形式和方法。
教学难点：风的表现形式。
教学准备：教具：课件、示范作品。
学具：彩色纸,白纸，彩笔。
台风来了教案
1、师在黑板上画一棵柳树，让学生感知当大风吹来的时候，这棵柳树会发生什么变化？请几位学生上台画出。师点评大风来时，树形态会发生不同的变化。
2、风来了，人在大风中行走会是什么样呢？请学生上台表演（师播放风声，创设情境）。生观察，师小结并提出问题：人在大风中动作有何特点？生讨论回答。
3、课件出示一组人在大风中的图片，学生观察，谁来说说看？师总结。
台风来了教案
台风"天鸽"侵袭了我们广东，经过长时间的暴雨侵袭，广东部分地区经历了多年未见的涝害，许多街道被大水淹没。因为台风原因，全市范围内要求小学、幼儿园停课两天。这是一个发生在幼儿身边的重大新闻，如何让孩子从发生在身边的新闻中了解事件的原因、发展情况，并运用多种形式表达自己的观点，学会关心周围发生的事情以及从事件中学习安全知识，懂得保护自己，这是设计此活动的出发点。
1．引导幼儿观察日常生活中不同的风。
2．对台风的形成及危害有初步的了解。
3．掌握基本的自保方法。
4．能够用不同形式大胆的表达自己对台风的看法。
气球、风铃、小风筝、电风扇等实物、台风的视频录像，幼儿坐成半圆形。
（一）活动导入：教师逐一出示物品：气球、风铃、小风筝，然后教师请出一位神秘的"朋友"。老师说："看它来了，知道它是谁吗？"教师利用电风扇将气球、风铃、小风筝吹动起来。引出风。
1、引导幼儿观察这些物体的变化都是因为风来了。
提问：这些物体为什么会动起来？（幼儿自由发言）
2、引导幼儿思考风是怎么样的呢？突出风是看不见，摸不着，抓不住的东西可是我们可以用眼睛看到风的踪迹，用身体感受到风。
操作观察：教师出示气球和电风扇，请幼儿观察气球被风吹动的方向和变化。请幼儿闭上眼睛，教师将电风扇摆放在不同的位置调动不同的风力让幼儿亲身感受观察风的方向和变化。
（二）引出不同种类的风，了解风知识，知道台风是怎样形成的？
1、让孩子大胆的说出台风来时的感受，用声音表情动作来表现物体在台风中的情景。（幼儿自由发言、表演）同时诵读一首儿歌：
《台风》
台风是一只凶猛的大老虎。
它一吼，小树见它摇头，小鸟吓得钻进鸟窝，还把海水弄得直摇晃。
台风是一个邪恶的老巫婆。
她一来，就带来了狂风和暴雨，吹倒了房屋，淹没了禾苗。
2、让幼儿观看台风视频录像，与孩子一起说说感受。
3、及时教授孩子在台风保护自己的方法。
台风前
要经常收听电台、电视以了解最新的台风动态（台风预警信号）
收起屋外容易被吹起掉落的物品如：衣物、花盆等，检查并且准备关好门窗；如果你已经在结实的房屋里，则应小心关好窗户，在窗玻璃上用胶布贴成"米"字图形，以防窗玻璃破碎。
台风中
留在家里，不能到外面玩耍。
不能靠近玻璃门窗，以免玻璃破碎扎伤。
台风后
观看、了解台风动向，确定是否已经安全；
台风过后需要注意环境卫生，注意食物、水的安全。
经过低洼或水池时观察确认没有电线掉落及底部地面的平坦。
（三）结束语：今天我们一起认识台风，小朋友用不同的用声音表情动作来表现物体在台风中的.情景真的趣。那以后小朋友在遇到在台风的时候都要懂得保护好自己。
1、在区角增设其它气象灾害引导幼儿探索不同的气象灾害。
《风来了》教案
活动目标：
1、通过观察引导幼儿大胆想象描述儿歌内容。
2、通过实物和游戏让幼儿认识字宝宝。
3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
4、能简单复述儿歌。
活动准备：
1、播放风声的录音。
2、幼儿教材、大字卡、dvd光盘、实物风车、风铃、风筝。
3、准备字卡：“风车”“风筝”“风铃”
活动过程：
1、播放刮风的声音，导入课程。
（1）提问：“这是什么声音？”请幼儿大胆想象。
（2）提问：“你喜欢风吗？为什么？”请幼儿说一说，风给人们带来的好处与危害。
2、听音乐传书。
3、请幼儿将书翻到第18页，和乖乖熊一起看图画。
（1）提问：“图画里都画了些什么？”引导幼儿大胆讲述画面内容。
（2）提问：“请你猜猜，发生了什么事情？”鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
4、情景表演，通过出示实物，演示儿歌内容来吸引幼儿的观察力。
5、通过幻灯片让幼儿学习儿歌和字宝宝。
6、播放录音，请幼儿和乖乖熊一起欣赏儿歌。
（1）教师示范欣赏儿歌。出示欣赏常规字条。
（2）幼儿独立欣赏，教师巡回指导。
7、出示大范例，教师用了高中低音3种不同声音领读。
8、出示大字卡，并且让幼儿找出大范例里相同的字。
（1）提问：“风宝宝来啦，它在路上遇到了谁?”幼儿回答，教师适时出示字卡“风车”“风筝”“风铃”。幼儿在自己的书上指出答案并读出。
9、听音乐收书。
10、游戏：风吹落叶。
（1）准备：需认读的大字卡、在黑板上画五个树叶的轮廓，将大字卡扣贴在上面。
（2）玩法：教师模仿大风吹，说：“大风吹吹，落叶飞飞。”取下一个大字卡，与幼儿一起认读后，在大书上找到相应的字宝宝。依次认读其它打字卡，教师举高念高声，举低念低声的方法，让每个幼儿认一认，结束。
活动反思：
游戏比较单一，应该多加些游戏，幼儿划指读儿歌的环节不太理想，应该多多训练孩子的读书习惯。大部分幼儿能积极参与活动，有一两个幼儿总是注意力不集中，有待于进一步进行训练。
《风来了》教案
1、培养学生观察能力和动手操作能力，风来了。
2、激发学生对大自然的热爱之情。
风车的制作过程。
小黑板、剪刀、纸、大头针等。
一、激趣，导入新课。
1、猜谜语。
云儿见它让路，
小树见它招手，
禾苗见它弯腰，
花儿见它点头。
过渡：同学们，这节课我们一起学习一些有关风的知识。
二、新课。
1、提问：风吹红旗，是旗动，还是风动？
2、小实验：出示小旗，让学生观察，旗不动，打开窗户或用风扇扇风，旗在动。再让学生回答问题。
3、你是怎样知道有风的？看得到吗？（通过观察、感受到的）。
4、你知道风是怎样形成的？（空气流动形成风）。
《风来了》教案
教材分析：
《风来了》一课选自湘教版小学美术三年级下册，本课属于“造型表现”学习领域。教材首先呈现了不同表现形式和内容的图片，让学对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受：
教材呈现的有关图片目的，是让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等，从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。这样的编排，体现了《美术课程标准》中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。
为了便于学生进入学习活动，教材安排有一个“小训练”，即悬挂着电灯、衣架上晾的裤装、柳条等图样，并提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，看老师示范画刮风时柳树的形象。这个“小训练”对于触动学生的感知，增强体验、感悟能力，发展想像力和表现力都可以产生积极的促进作用。这体现了教材的层次性，同时它也为教学活动的开展提供了清晰的路线。
学情分析：
三年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受。在课堂上，他们思路更广，思维更活跃，同时也欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式；他们敢动手，爱提问，好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。为了满足儿童的这些认知、身心特点，我们要充分调动学生的感观，增强学生的感受，在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验，这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。
教学目标。
知识技能：
学习风的表现方法。
过程方法：
感受风来时的情景，学习表现风的形式。
情感价值观：
培养热爱大自然、热爱生活的情感！
教学重点：
风的表现形式和方法。
教学难点：
风的表现形式。
教学准备：
教具：课件、示范作品学具：彩色纸，白纸，彩笔。
教学过程：
一、听风。
1、导入：师：同学们，请大家闭上眼睛，听一段声音，看看能不能听出是什么声音？
2、课件播放风的声音。师：好，可以睁开眼睛了，大家听出来了吗？那是什么声音呢？
（生：风）是风来了，在和我们打招呼呢！
二、看一看。
1、师：听过了风声，大家想象一下，风是怎样形成的呢？对于风你能了解多少？生：微风、大风、狂风、龙卷风……。
2、多媒体学习不同种类风时所表现出来的自然现象也不同。
三、小训练。
1、平时生活中都遇到过什么样的风，风中的物体有什么变化？
2、思考：逆风和顺风时事物的变化一样吗？有什么不同？
3、表演：找学生上台表演，遇到大风时会有哪些表现。
四、示范风。
1、师：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。出示范画（静止不动的柳树）：无风时的柳树。师：当大风来的时候，它会有什么变化呢？师进行示范“风来了”的情景。
2、师出示几幅不同形态的柳树的作品。学生感受风的大小？
3、播放课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。学生情景模拟，进行互动环节，进一步感受风来了的感觉。
师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有紧张的，有艰难的。
师：出示纠错作品（风向一致）。
生：认真观察，纠正错误。
五、画风。
1、学生上台画风。
2、师：从你们的线条中感受到风的方向、大小、快慢，那么你们知道风是从哪里来的吗？
3、师：事物倾斜的角度决定风的大小。
师：现在该你们来动动手了，请看作业要求：
a、突出主要事物。
b、添加适当背景。
提示：可用铅笔画出轮廓并勾线。根据自己的想像，画出风来了的感觉。
4、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）。
六、评风。
展示作业。
师：你最喜欢那一幅？哪幅画最有特色，最能表现出风来了的感觉？为什么？
板书设计：
风来了。
《风来了》教案
2．用肢体语言表达大风和小风时，树叶飘落、摇动、翻滚的样子。
1．平时引导幼儿注意观察刮风时树叶动态的特征。
2．小树叶胸饰人手一份、音乐cd。
一、感知与体验乐曲的变化。
1．你听见了什么？谁来了?乐曲刚开始和后面有什么不同？
2．再次倾听音乐，感知两者不同的节奏特点。
3．树叶在风中会怎么飘动？现在我们的小手就是树叶，让“小树叶”跟着音乐的节奏随风跳舞吧！
4．引导幼儿用手臂摇动的快慢，幅度的`大小表现音乐的节奏。
二、欣赏表现小风的音乐，用肢体动作表现。
1．听表现小风的音乐，并用肢体表现。
2．请个别幼儿展示自己创编的动作，教师稍加提炼，幼儿集体跟学。
三、倾听大风的音乐，用肢体表现。
你听，风越来越急！这时候，小树叶是怎么跳舞的？
引导幼儿根据音乐的强弱变化，改版树叶舞动的姿态。
播放音乐，教师朗读散文诗《秋天来了》，幼儿自由表演。
《风来了》教案
活动目标：
1、感知风的存在，了解风形成的原因。
2、积极探索哪些材料可以产生风。
活动准备：
软纸、硬纸、扇子、书、风车等。
活动过程：
一、感知风的存在。
提问：你知道风吗？哪里有风？
说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。
二、探究问题：风的形成。
2、介绍各种操作材料，提出要求：用老师给的各种材料和用具去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的办法多。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
引导幼儿想想用什么办法能让这些纸条、布条、风车动起来。
除了老师提供的用具还有什么办法让这些东西动起来。
启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流动了，风娃娃就来了。
三、了解风和人类的关系。
1、请幼儿说说风的作用。
2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生一定的危害。
《风来了》教案
活动目标：
1、通过带幼儿观察风，利用图片，表演等形式，帮助幼儿理解古诗内容，激发幼儿学习古诗文的兴趣。
2、能初步体验古诗文内在情趣的美。
3、引导幼儿创造性表现古诗。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、挂图四幅，“风”标记四个，诗词。
2、磁带、录音机。
活动过程：
1、导入、激发幼儿兴趣带幼儿到户外感受风，观察风吹物时发生的现象。
“小朋友们，今天外面的风真大呀！找找看，风吹到了哪里？”
2、学习古诗。
（1）谈话：你看到风吹到哪里了？
（2）观察挂图，引导幼儿在画中找风（老师根据幼儿回答解说图意）。
（3）初步感知古诗“我们刚才在外面找到了风，在画中也找到了风，有一首古诗说的也是风”
（教师有感情地朗读古诗）。
（引导幼儿跟读）。
（4）见诗找画，进一步理解古诗。
出示诗句，教师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来，然后看画念古诗。
3、表现古诗。
（1）启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子。
（2）教师带领幼儿完整地边念古诗边做动作。
（3）鼓励幼儿创造出与别人不一样的动作。
4、出去找风“风吹落了树叶，吹开的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你们猜，风现在又吹到哪里呢？”
（草地上，森林里，幼儿里，公园里……）。
原文：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。
活动反思：
古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。这是古诗教学追求的目标，也是我们思考和实践的方向。
《风来了》教案
1、通过观察引导幼儿大胆想象描述儿歌内容。
2、通过实物和游戏让幼儿认识字宝宝。
3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
4、能简单复述儿歌。
1、播放风声的录音。
2、幼儿教材、大字卡、dvd光盘、实物风车、风铃、风筝。
3、准备字卡：“风车”“风筝”“风铃”
1、播放刮风的声音，导入课程。
（1）提问：“这是什么声音？”请幼儿大胆想象。
（2）提问：“你喜欢风吗？为什么？”请幼儿说一说，风给人们带来的好处与危害。
2、听音乐传书。
3、请幼儿将书翻到第18页，和乖乖熊一起看图画。
（1）提问：“图画里都画了些什么？”引导幼儿大胆讲述画面内容。
（2）提问：“请你猜猜，发生了什么事情？”鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
4、情景表演，通过出示实物，演示儿歌内容来吸引幼儿的观察力。
5、通过幻灯片让幼儿学习儿歌和字宝宝。
6、播放录音，请幼儿和乖乖熊一起欣赏儿歌。
（1）教师示范欣赏儿歌。出示欣赏常规字条。
（2）幼儿独立欣赏，教师巡回指导。
7、出示大范例，教师用了高中低音3种不同声音领读。
8、出示大字卡，并且让幼儿找出大范例里相同的字。
（1）提问：“风宝宝来啦，它在路上遇到了谁?”幼儿回答，教师适时出示字卡“风车”“风筝”“风铃”。幼儿在自己的书上指出答案并读出。
9、听音乐收书。
10、游戏：风吹落叶。
（1）准备：需认读的大字卡、在黑板上画五个树叶的轮廓，将大字卡扣贴在上面。
（2）玩法：教师模仿大风吹，说：“大风吹吹，落叶飞飞。”取下一个大字卡，与幼儿一起认读后，在大书上找到相应的字宝宝。依次认读其它打字卡，教师举高念高声，举低念低声的方法，让每个幼儿认一认，结束。
游戏比较单一，应该多加些游戏，幼儿划指读儿歌的环节不太理想，应该多多训练孩子的读书习惯。大部分幼儿能积极参与活动，有一两个幼儿总是注意力不集中，有待于进一步进行训练。
《风来了》教案
教学思路：
本课的教学，重在引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。教学过程拟做如下安排：记忆交流——观察分析——尝试训练——指导表现——交流评析。
记忆交流环节通过倾听各种风声，触动学生的记忆，使学生自主地投入到学习讨论中，互相交流自然界有哪些风。并记忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。
观察分析环节首先让学生回忆、学习风来时的声音与情景，然后师生共同观察、讨论风来了时物体的变化：1、人物的变化（头发、衣服、围巾的形态变化和人物动态的变化）；2、周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动。最后欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。
尝试训练环节通过教材提供的小训练尝试画一画大风吹来时，不同事物、动物和人物形态的变化；通过对学生小训练的，指导学生通过各种物体形态的变化来表现风来了的感觉，并根据自己的记忆和想象进行创造表现。
作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态、运用线条等方式，大胆地表现对风的感觉。
教学目标：
学习风的表现方法：
培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力；
培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化；
运用线条大胆地表现对风的感觉。
教具、学具准备（略）。
教学过程：
一、组织教学；
二、学风、说风；
回忆并学习风的声音；
学生回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉；
三、知风：学习风的基本知识，通过观察了解风来时物体形态的变化。
1、教师提问：风是怎样形成的？在自然界自然界中有哪些风？
2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、通过欣赏、观察、讨论、归纳风来了时物体形态的变化；
人物的变化：
人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来；
人物身体，强调衣服的飘动，红领巾随风飘扬；
人物的手，捂头或捂住衣服；
欣赏教材中的画家作品《阵风》，强化学生记忆。
周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动。
4、学习用线条表现风的感觉。
四、画风：
1、指导学生进行教材上的小训练；（思考：逆风和顺风时的变化一样吗？）。
2、学生作画，教师巡回辅导：
a、记忆和想象刮风时的情景；
b、通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现风的感觉。
五、说风、评风：
1、学生作业评析；
2、教师总结。