海的颜色教学设计（实用13篇）

教学计划的实施过程中要注重反馈和评估，及时发现问题并进行调整，以提高教学质量。了解一些教学计划编写的常见误区和技巧，可以帮助我们更好地应对教学挑战。

《爱颜色》教学设计

1、《语文课程标准》中指出：“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”本节课的学习对象为二年级学生，所选择的教材内容《爱什么颜色》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）三年级上册第一单元“色彩”的第一篇课文。这首诗以简练的语句，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。我根据二年级学生的现有水平及教学目的的需要，只撷取了第一小节作为本节课的学习任务。这一小节描绘了碧绿的禾苗，碧绿的小草，碧绿的梦。这是作者对自已农村生活的描述，表达了对家乡的热爱。其余两个小节作为创编诗歌的迁移凭借。

2、本校的课题《小学儿童诗歌教学与创编实验与研究》，在儿童诗歌教学与创编的第一阶段倡导“模仿是通向诗歌创作的桥梁”。心理学告诉我们，模仿是儿童的天性，是创造的基础。张志公先生曾说过：“模仿是学习的必经之路。”儿童诗的创作也不例外。本堂课的教学把儿童诗的欣赏与仿写结合在一起进行尝试。

１、通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。

２、有感情地朗读课文。

３、激发学生的创造力和想像力，仿写一段诗。

仿写一到二节小诗。

：一课时。

一、谈话导入。

1、看，老师的手里有什么东西呀？（彩色的粉笔）有哪几种颜色？你能说说表示颜色的词语吗？学生汇报后，课件出现表示颜色的词语。学生齐读。

２、好，现在让我们一起感受这多姿多彩的生活，感受由色彩装点的生活给我们带来的乐趣吧。

学生欣赏课件。（课件内容是：五颜六色的花朵、色彩斑斓的风景、鲜艳夺目的服饰等）。

欣赏完图片，你有什么感受？?

齐读课题。注意“颜”字的读音和字形。

二、初读课文，自学生字。

１、老师：初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。

２、在小组内读一读，互相纠正读音，并汇报自学生字情况。

3、说一说，怎样识记“碧”“梦”，并进行扩词练习。

三、配乐朗读，读中感悟。

１．指名朗读课文，其他同学想一想，作者生活在哪里？喜欢什么颜色？为什么？

2、你喜欢这首诗吗？美美地读一读，谈谈自己的感受。

3、配乐朗读。

4、练习背诵。

全班同学随着音乐读课文。

四、课文延伸，仿编诗歌。

1、老师：你是怎么这首诗背诵下来的？学生反馈。

2、对，找到了背诵课文的方法，我们就可以很快地背下来。只要找到仿写诗歌的小窍门，我们也可以当一回小诗人。那么作者的小窍门是什么：诗歌是分行的，这节小诗分在几行？作者先写什么，接着写什么，最后写什么？（先写“我”爱什么颜色，接着交代喜爱的原因，最后落笔在自己的身上，强调喜欢这种颜色的真正原因。）。

3、你最喜欢什么颜色，什么东西的颜色是这样的，你也来编一段小诗。（课件出现两组图片：朝阳、枫叶、队旗、少先队员；天空、大海、轮船、海军战士）。

2、学生在小组内根据上面的两组图片口头仿编小诗。

爱颜色教学设计

预习提示:。

1,自读课文,借助字典,读准字音,读通句子.

2,借助工具书自学生字.

3,了解诗歌内容,想一想自己喜欢什么颜色,为什么。

教学目标:。

1,学习本课的生字新词.

2,有感情地朗读诗歌.

3,培养学生的创造力和想象力,仿照本诗写一段诗.

4,理解体会诗歌的意境,体会作者的思想感情,激发学生热爱家乡,热爱生活的思想感情,对理想的追求.

教学重点,难点:。

1,理解体会诗歌的意境,体会作者的思想感情,激发学生热爱家乡,热爱生活的思想感情,对理想的追求.

2,仿照本诗写一段诗.

教具准备:多媒体课件生字卡片。

课时安排:二课时。

第一课时。

教学目标:。

1,读通诗歌,学习本课生字新词.

2,正确,流利地朗读课文.

3,初步感知诗歌的内容.

教学过程:。

一,创设情境,导入新课。

2,生自由回答。

3,师:快数数,彩虹有几种颜色其中有你喜欢的颜色吗。

4,生回答后,师小结:每个人都有自己喜欢的颜色,每种颜色都有它的美丽之处.今天,我们就来学习一首有趣的诗歌,读读诗歌为我们描绘了什么颜色.

二,提纲引路,自读课文。

1,借助生字表,认读生字,读通诗歌.

2,想,文中的小朋友,他喜欢什么颜色在文中画出来.

3,小组合作,有感情地朗读诗歌.

三,检查生字学习情况.

1,教师出示本课的生字词,指名认读.

碧绿辽阔将来战士乘风破浪海疆威武……。

2,全班齐读。

3,教师出示生字卡片,开火车读,并进行组词练习.

4,教师强调生字要点.

5,生自由读诗歌,指名读,师生评议.

6,教师指导读出诗歌的韵律美.

7,学生通读诗歌.

四,整体感知,再读诗歌。

2,我们身边什么是碧绿,火红,蔚蓝的。

3,再读课文,看看文中那些东西是碧绿的哪些是火红的哪些是蔚蓝的。

4,生回答,教师板书并出示相关图片。

5,指导学生有感情地朗读课文.

课堂检测:。

听写下面词语:。

碧绿蔚蓝辽阔将来威武战士乘风破浪。

第二课时。

教学目标:。

1,指导学生正确,流利,有感情地朗读课文,积累美词佳句,加强语言积累.

2.,通过自主学习,合作,交流,领会课文主要内容,使学生感受生活的美好,从而激发学生爱家乡,热爱生活以及对理想的追求.

教学过程:。

一,复习导入新课。

1,教师出示本课的生字新词,学生认读.

2,听写词语。

3,导入新课:通过上节课的学习,我们知道文中的"我"喜欢碧绿的颜色,火红的颜色,蔚蓝的颜色,为什么呢让哦们一起再来读读课文吧!

二,读中理解,体会诗意。

1,学生自读课文,画出感受最深的句子或段落.

2,.同桌交流:。

(1)把自己喜欢的段落读给同桌听.

(2)把自己的感受谈给对方听.

3.,全班交流,学法渗透:。

(1)指生交流,教师适时点拨.

(2)学生评价.

(4)学生自由练习。

4,.自主学习,交流合作.

下面,咱们用刚才的方法学习其它的小节吧!

(用上面的学习方法继续学习课文的其它小节,可以教师指导学习,也可以小组内自学,然后交流)。

三,激发想象,自由创作。

1,同学们都很会读书,你再仔细读读这三小节,看还能发现什么。

2,学生自由读书,交流自己的发现。

3,据我所知,有的同学不止喜欢这三种颜色,你还喜欢什么颜色,请模仿诗歌的一小节,说给大家听.

4,生自由发言。

四,读书升华,感情渗透。

1,让我们带着你的感受,再来读读课文吧!

2,学生开火车读课文.(喜欢绿色的同学读一小节,喜欢红色的读二小节,喜欢蓝色的读最后一节)。

3,请选择你自己最喜欢的颜色,仿照课文再写一小节诗歌.(投影出示多种颜色的画笔)。

碧绿火红蔚蓝。

自己的理想。

课堂检测:。

一,把合适的词语连起来。

天空绿色葡萄橘黄色。

鲜花蓝色香蕉紫色。

小草红色橘子黄色。

二,选词填空。

宽阔辽阔。

1,()的草原上,成群的牛羊正在吃草.

2,我家门前是一条()的马路.

(灵宝市实验小学熊耀秀)。

金色的草地。

预习提示:。

1,自读课文,借助字典,读准字音,读通句子.

2,借助工具书自学生字.

3,到野外观察蒲公英,搜集,了解有关蒲公英的文字资料或开花时的图片.

教学目标:。

1,学习本课的生字新词.

2,正确,流利,有感情地朗读课文.

3,学习作者善于观察身边事物,养成认真观察的好习惯.

4,理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识.

教学重点,难点:。

1,体会课文中作者对蒲公英情感的变化.

2,学习作者善于观察身边事物,养成认真观察的好习惯.

教具准备:多媒体课件。

课时安排:二课时。

第一课时。

教学目标:。

1,通读课文,学习本课的生字新词.

2,正确,流利,有感情地朗读课文.

3,初步整体感知课文内容.

教学过程:。

一,谈话导入。

众生(七嘴八舌):绿禾苗,绿小草,红太阳,蓝天……。

那就是蒲公英!同学们在课前已经了解并观察了蒲公英,你们都观察到了什么。

众生谈自己课前了解的情况.

3,同学们的收获可真不少!到生活中去观察,在学习中去观察,你会有意想不到的收获.今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英.(板书课题)。

二,检查学生预习的情况。

1,知名轮流度课文,检查学生通读课文的情况.

2,其它学生反馈刚才清廷的情况,进行正音.

3,全班一起读一读.

4,用横线把本课的生字新词画出来.

5教师出示生字新词,开火车读.说说这些生字在读音和书写上要注意什么。

6,重点强调:"傍","揪","茸","蒲"。

三,初度课文,整体感知。

1,教师范读课文,学生倾听并完成任务.

(1)给自然段标上序号.

(2)想一想,课文讲了一件什么事。

2,指名回答:课文讲了一件什么事(我家草地上的蒲公英开放的时候,草地变成了金黄色,"我"和弟弟为了寻开心经常揪掉这些蒲公英,一次偶然的机会,我发现了它的变化,不再揪它们了.)。

3,全班齐读课文.

课堂检测:。

有感情地朗读全文,做以下练习。

时间:早晨中午傍晚。

草地颜色:()()()。

花的形状:()()()。

第二课时。

教学目标:。

1.通过阅读,理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情.

2.学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯.

3.正确,流利,有感情地朗读课文.

教学过程:。

一,检查复习,导入新课。

1,教师出示本课的生字新词,全班认读.

2,教师小结,导入新授课.

二,读中感悟,协作探究,尝试解疑。

1.学生自读,自主解决以下问题:。

(1)想想你读懂了什么学生在小组内交流自己的收获.

(2)课文中描写的蒲公英的特点我们为什么没有观察到。

学生自由回答。

师小结:可见没有长时间的观察,没有养成自觉观察的习惯或者观察不够细心全面,都会使我们错过大自然中的许多美好的事物.只有善于观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美.

(3)分组读课文,想想还有哪些不懂的问题,提出来准备解决.

学生在小组内提出自己的疑难,相互合作,尝试解答,并归纳出本小组同学都不能解决的问题.然后由小组代表质疑,全班同学合作解决.

2.在学生交流,尝试解疑的基础上,从学生提出的问题中提炼出本文的重点研读专题:"我"有什么新发现有了新发现后,"我们有什么变化"。

3.总结:同学们很会学习,很会提问题,下面我们就通过读书解决同学们提出的重点问题.

三,自读探究。

1.进入情境,自主学习:"我"有什么新发现。

师:我有什么新发现这个问题,同学们用自己喜欢的方式来细读一下课文,一定会找到答案!同学们可以通过有感情地读来交流;能用自己的话描绘的,试着说一说;擅长画画的同学也可以画一画;愿意表演的,就演给大家看.

学生自读,思考.

2.学生用自己喜欢的方式合作交流.

喜欢读的:。

(1)抽生读.(第四自然段)。

(2)集体评议.学生与教师评价相结合.教师重点指导怎样读出蒲公英一天的变化.

(3)学生练习读.指一至二名同学,在音乐声中,有感情地读给大家听.

喜欢说的:。

(1)师出示蒲公英早上,中午,傍晚的插图各一幅,对照插图,指生描述:蒲公英在一天中是有变化的.早上的时候还没有开放,是绿色的;中午的时候开放了,就变成了金黄色;傍晚的时候,花瓣合拢了,所以又变成了绿色.

(2)刚才这位同学描述的好在哪儿(强调用自己的语言,自然生动又创造性地描述)。

(3)谁还愿意说一说自己的想法。

喜欢画的:。

(1)展示有创意的,能恰当描绘蒲公英一天变化的作品.

(2)让学生对自己的作品进行解说,注意讲清各幅图画色彩的不同.

(3)然后再让同学们拿出课前制作的标本和图画进行比照,说说各好在哪里.

四,教师小结:。

蒲公英多可爱呀,就像我们一样,白天活动,晚上睡觉.从那以后作者和弟弟就在不随便揪它们了,因为他们喜欢蒲公英!

金色的草地。

蒲公英早晨中午傍晚。

我和弟弟仔细观察发现。

变化。

课堂检测:。

一,听写词语。

注意并且引人注目返回随意呵欠。

二,根据课文内容填一填。

早晨中午傍晚第二天太阳升起。

草地(绿色)(金色)(绿色)(金色)。

蒲公英()()()()。

从上面我们可以知道,白天蒲公英(),晚上蒲公英().

(灵宝市实验小学熊耀秀)。

五彩池。

预习提示:。

1.自己读课文,不认识的字查字典解决.

2.划出不理解的词语.

3.在自己读不懂得句子后面打上问号.

4.查找有关五彩池的资料,准备课上和同学交流.

教学目标:。

1.学习本课的生字新词.

2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落.

3.了解五彩池的神奇表现在什么地方培养学生的想象力.

4,理解课文内容,感受五彩池的美丽,激发学生热爱大自然,热爱祖国山河的思想感情.

教学重难点:。

知道五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因.

教具准备:多媒体课件。

课时安排:二课时。

第一课时。

教学目标:。

1.学习课文第一节,感受五彩池的形态美和色彩美.

2.有感情地朗读一,二节,能借助重点词语背诵第1节.

3.能依据"咖啡色,柠檬黄"等词组和"上边,下边","流入,注进"等词语练习写短文.

教学过程:。

一:板书课题,导入新课.

1.师:看看课题,你想研究哪个词。

2.我们今天就来看看五彩池是怎么样的,究竟有多美.传说中的五彩池在天上,而且只有一个,四川藏龙山的五彩池却多得数不清."这些五彩池究竟是怎么样的,请读读课文,向大家作介绍.(让学生自学)。

二:默读课文一小节.

1.请划出描写五彩池大小,姿态的词.(生自学,师巡视,指导困难生)。

2.师:谁能够清楚地告诉大家,大到怎么个程度小到怎么个样子请用课文里的语句告诉同学们.

(生:大……大的不足一亩,水深不到三米;)。

(生:不足一亩,可能是一个标准游泳池的大小.)。

3.师:我们再来读读写大的句子.说说这个"大"是不是显示出很大再读读,想想.

4.师:读读写小的那一句,再把有关句子划出来.

(生:读,划)。

5.师:请一个同学到黑板上来画一画,其它同学就在课本上画.

6.师:想象一下,还有其它形状吗。

(生:有像小船,像月亮,像火炬,像盛开的梅花……)。

7.师:你们把省略号读懂了.我们再来看看课文,看看图,自己背背看.

(生:有声有色地背诵课文)。

三:朗读学习第二小节.

1.师:刚才我们研究了五彩池的——大大小小,玲珑多姿.接下来,我们要研究五彩池的"鲜艳多彩".请自己读第二节,把这一节中写颜色的词都找出来.

(生:自学圈词)。

(黑板上"贴"上了学生们写的红,黄,绿,白,紫,蓝,咖啡色,柠檬黄,橄榄绿,湖蓝色.)。

2.师:请读读第二节的第一句,第二句话把"五彩池像一幅巨大的彩画"的气势读出来.

生:(读)。

3.师:读第四句,边读边想,把刚才想好的第二类,第三类表示颜色的词换进去.

(让孩子在构词上展开想象,在句群中进行实践,既进行了词的训练,也进行了句段的训练.)。

课堂检测:。

用课文中的词语把下列词语补充完整.

()的五彩池()的阳光()的丘陵。

()的山峰()的宝塔()的珊瑚。

第二课时。

教学目标:。

1,有感情地朗读课文,背诵第二,四自然段.

2,理清课文记叙的顺序,了解五彩池的特点及成因,从而感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情.

教学重点:。

了解五彩池的特点及其成因,从而感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情.

教学准备:。

多媒体课件.

教学过程:。

一,复习引入新课:。

同学们,上节课我们一起初读了课文,浏览了五彩池的美景,这节课呀,老师和同学们将通过认真地,仔细地,有感情地读课文来欣赏五彩池的美丽景色,欣赏课文语言文字的优美.(齐读课题)。

二,自读课文,学习二自然段。

1.咱们随着作者去四川松藩的藏龙山.(出示藏龙山的课件)请同学们自由朗读第2自然段,一边读一边想,读后说说你有什么感受.

2.你们看到五彩池了吗,如果没有看到,请同学们继续读书,直到看到为止.

3.告诉大家,你看到的五彩池什么样(出示课件图3)(生各抒已见)。

4.同学们通过自己读书看到了五彩池数量多,大小不一,能告诉老师你们是从课文中的哪句话中感受到的,把它读出来.(一生读句子,强调重点词.)。

6.根据老师查找的资料,五彩池的水池总共有693个,这么多大大小小的水池遍布山野,就像一颗颗晶莹的宝石,这句话应该怎样读呢谁愿意读给大家听.(指名读,齐读)。

7.同学们,刚才我们读出了水池很多,很美,那么,这些像宝石一样美丽的水池有什么样的形状呢(自己读读后面几句话感受形状)。

8.通过刚才的学习,同学们都被五彩池深深地吸引住了,那大家想不想把这美丽神奇的景象读出来呢,你觉得怎样读能把你感受读出来,就怎么读,放开声音自己读.

三,自读学习三自然段.

2.这一段怎样读才能把池水的美丽,神奇读出来呢(自由读,指名读.)四,小组合作,学习四自然段.

1.那么,形成池水美丽神奇的原因是什么呢这其中有什么奥妙呢预习时有同学提出这个问题,请大家看第四段,相信你们能找到答案.组成四人小组,合作学习,把原因标上序号.(学习小组讨论,老师巡回指导)生汇报.

2.现在大家明白了形成五彩池池水美丽神奇的原因,请大家齐读有关句子.五,欣赏,总结激qing.

1.同学们,当我们欣赏了课文语言文字的优美,大家想不想亲眼看看五彩池神奇的景色呢(多媒体课件展示五彩池的优美风光)。

2.看完这么美的五彩池,你会发也怎样的感叹呢(生答)。

4.看来,现实中的五彩池比神话中的瑶池更美丽,神奇,所以,面对这人间的仙境,作者发出由衷的赞叹.(齐读这一句)。

课堂检测:。

找一找描写颜色的词语。

红——黄——黑——绿——蓝——白——。

————————————。

五彩池。

水池。

池水神奇美丽。

原因。

在人间,不在天上。

(灵宝市实验小学王玉梅)。

语文天地。

教学目标:。

1,辨别同音字,正确区别字义.

2,背诵古诗,展开想象.

3,阅读,了解三原色的知识,了解颜色在生活中的特殊作用,知道色彩与实际生活是分不开的.

教学重难点:。

了解三原色的知识,了解颜色在生活中的特殊作用,知道色彩与实际生活是分不开的.

课时安排:二课时。

第一课时。

一:读一读,背一背。

渔歌子。

唐张志和。

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥.

青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.

晓出净慈寺送林子方。

宋杨万里。

毕竟西湖六月中,风光不与四时同.

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.

1.自己读一读诗句,说说读懂了哪几句,不懂的提出来大家解决.

2.试着自己背一背诗句.

3.同桌互相检查背诵情况.

二:阅读《颜色变的戏法》。

1.自己读一读,不认识的字,想办法解决.

2.老师指名几个同学读一读,大家评一评.

3.同桌互相读一读,看谁读的流利,通顺.

三.比一比,组成词语.

保()进()壮()反()。

宝()近()状()返()。

四.抄一抄.

碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪。

开心揪掉合拢随意引人注目。

神奇灿烂闪耀倒影漫山遍野。

第二课时。

用红,黄,蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话.

1.说一说秋天什么是红色的,什么是黄色的,什么是蓝色的,还有什么颜色的事物.

2.根据说得自己画一画秋天的景色.

3.看着自己画的图,写一段话,写完后自己改一改,在小组读一读,请大家提提意见,再改一改.

(其余几道练习题随文学习解决.)。

(灵宝市实验小学王玉梅)。

美丽的颜色教学设计

师：今天老师还为大家带来了一些贺卡，瞧，他们都是同学们送给老师的。你喜欢什么颜色的?让我们一起来听《爱什么颜色》。(出示课题、放录音)。

二、听录音，初步感知课文内容。

过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?

三、学习儿歌。

师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的`字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。

师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?

师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?

师：谁来读一读，你喜欢哪一小结，就读哪一小结。

指导有感情朗读：

四、认识生字。

1、课件逐个出示生字认读。。

(1)讨论交流，说出自己记生字的好方法。。

(2)小组合作学习。

2、检查认读生字。

3、小游戏：放鞭炮。

五、背诵诗歌。

自己试着背诵诗歌。“开火车”背诵诗歌，一人背诵一小节。六、课外延伸。

小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段，最后小组汇报所编的小结，评一评哪一组编的诗歌最好。

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《图块和颜色设置》教学设计

2.为已经充实完毕的主页和分栏目板块之间建立超级链接;。

3.通过设置超链接属性来管理超链接的网页;。

情感目标：通过本课的学习，让学生明白真正意议上的网站功能。不仅能让访问者获得大量的信息，超链接功能让多个网页连成一体。学生通过使用超链接技术能深入一步理解英特网上“超链接”的概念。

二、重点难点。

教学重点：本课的教学重点是为多个栏目网页之间建立超链接;。

教学难点：本课教学的难点是设置超链接的功能，使其能为网站更好地服务。

三、环境与素材。

1.教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装ie5.0以上版本及sharepoint以上中文版，要求能上因特网。

2.教学准备：准备适用的网页素材。让学生进行分组保证每个小组的成员总体水平接近。课前了解学生的兴趣所在。

四、教学过程。

1、展示__班级学生之家网页(范例网页，教师前面做好)问学生对哪些内容感兴趣，让学生进去找内容观看并找出不足的地方进行改正。

学生进入网页，有些进入游戏页面，里面放置了一个由网页构成的走迷宫小游戏;有些进入文学页面，里面放置的内容是一些诗歌和文学常识。学生开始玩游戏和看网页内容。迷宫游戏在某一页的时候出现超级链接错误，游戏无法进行下去，文学网页则有些超级链接未做，有些页面无法观看。

(设计意图：通过游戏无法进行下去和网页无法打开这一步骤，让学生了解超级链接对于网站的重要性，没有超级链接，网站功能就无法实现。)。

2、学生指出问题，问学生是什么原因造成的，学生回答超级链接。进入本课中心内容，超级链接的设置。

教师演示以后，让学生分组承接学生之家某一部分的网页的超级链接完善任务。并将完善后的网页上交，并由教师放置到相应文件夹中，作为班级主页的补充内容。并告诉学生在完成任务后可以去班级主页观看自己感兴趣的内容。每个任务中都包括了未做超级链接和链接错误的部分，要求发现问题的学生自己观看教科书上关于“管理超级链接”这一部分并学习修改。

(设计意图：通过自学掌握技术可以锻炼学生的自学能力，而且让学生记得比较牢固。做完后观看班级主页让一些动作较快的学生在完成自己这部分的内容后有事可做，而且在浏览网站的同时也相当于检查了自己这一组和其他组的作业完成的正确与否。)。

3、全部学生完成承包的任务后，告诉学生可以去网上搜索相应的内容，并将链接添加到网页上以丰富班级主页的内容。但是题材要与班级主页的设定相吻合。

(设计意图：通过将网站地址制作超级链接，让学生了解了url链接的概念。)。

4、美化补充的链接。

班级主页扩展网页网址的添加到了一定数量以后，要求学生想办法把这个网页设计的美观一点，不要只是单纯的地址链接。有学生指出可以艺术字和图片来代替文字链接(在word的教学中曾经提到过在word中可以建立图片和艺术字的超级链接)学生修改网页，美化超级链接。提醒学生在课后有涉及到文字链接的修改方式，可以参照内容进行修改。

(设计意图：不同操作水平的学生完成的速度不同，加上课后的内容可以让部分技术较好的学生有事可做，有内容可以钻研。)。

5、总结技术。

总结本次课的技术内容，给学生留下学习目标：把班级主页制作的更加有声有色、生动活泼。

反思：

本次课的设计进行了几次的修改，第一次只是提供了文学网站作为模版，结果是一部分喜好文学的学生兴趣高昂，而部分对文学不感兴趣的学生则兴趣缺缺，纯粹为了完成任务而学，操作的掌握也一般。所以在下课后征求了部分学生的意见后，把上课内容修改成为了学生去玩迷宫的小游戏，然后发觉问题出现并进行下面的教学。不过上课后发现迷宫小游戏内容单一，对于部分学有余力的学生有些吃不饱的状况出现，而且跟后面安排的学习任务在情境上也衔接不上，时间比较难以控制，出现部分操作不好的班级完成不了任务的情况。然后考虑到本学期的任务之一是需要完成一个班级网页，故在修改设计的时候又整和了部分较优秀的学生平时上交的作业网页后，将文学和游戏以及其他内容合成了一个班级网站，再建立一个由学生对自己的班级网站进行完善的教学情境，这样的话，情境比较统一，学习内容丰富多彩，学生也普遍都很感兴趣，完成任务的积极性较高。而后面的丰富网站行动，对于时间的把握比较方便。前面做的快的，这部分内容时间可以增加，反之则可减少这部分的时间。所以后面的时间把握普遍较好。

《图块和颜色设置》教学设计

《直观生动的超级链接菜单》是由四川少年儿童出版社出版的小学信息技术教材第六册(上)第七课的内容。主要包括在演示文稿中制作关于九寨沟景点介绍的演示文稿页面雏形、设置图片和文本框的超级链接、设置动画效果三部分内容。计划用2课时完成教学。第一课时，就制作演示文稿页面雏形(借用图片与文本框修饰设计页面、将图片与文本框“捆绑”组合)进行教学。第二课时，就在演示文稿中设置图片和文本框的超级链接、设置动画效果进行教学。第二课时内容是教材本节的重点。本教学设计针对第二课时。本节是继学生学习在演示文稿中设置文本超级链接之后进行。设置图片和文本框等其他对象的超级链接为超级链接的应用范围提供了更为广阔的空间;设置动画效果，让幻灯片放映效果更加生动、灵活，更能体现制作者的创造性。因此，这一节是制作幻灯片前面几节内容的延伸。教学这一节的目的在于引导学生根据幻灯片展示需要，利用形象、生动的动画效果恰当地表现主题。

二、本课教学目标。

知识与技能目标：

1、学会为图片和文本框设置超级链接。

2、学会2、学会设置动画效果的方法。

3、学会调整动画效果播放顺序。

过程与方法目标：

情感态度与价值观目标：

1、通过让学生自己解决问题，增强学生的自信心。

2、根据幻灯片展示需要，利用形象、生动的动画效果恰当地表现主题。

三、教学重点、难点。

四、课前准备。

硬件：广播教学多媒体网络教室1间。

教师机：九寨沟童话世界幻灯片的幻灯片两组(内容相同，其中一组设置了超级链接和动画效果)。

学生机：九寨沟童话世界幻灯片一组(尚未设置超级链接和动画效果)、《运动福娃》幻灯片五、教学过程：

教师活动学生活动。

创设情境，导入新课。

展示两组幻灯片：《九寨童话世界1》、《九寨童话世界2》(内容相同，但是第二份幻灯片加入了图片和文字链接，并配上了动画和声音效果)。

师：上节课，我们在制作九寨沟幻灯片的过程中，一同感受了九寨沟的美。这节课，让我们继续履行九寨沟“推广大使”的职责，把“九寨沟童话世界”介绍给更多的朋友吧。

老师带来了两组幻灯片，比较一下，作为九寨沟景点的“推广大使”，你会为游客推荐哪。

讨论、发表意见。

探究新知。

提出任务一：

参看书上52——53页，制作目录页图片到各分页的超级链接。

师：图片的超级链接设置与以前学过的文字链接的设置方法一致。

打开幻灯片《九寨童话世界1》，自主探究：制作图片的超级链接的方法。

演示制作图片超级链接的方法。

师根据学生具体情况，由生或者教师亲自演示借助“文本框”制作取消下划线的链接。

在幻灯片《九寨童话世界1》中，制作各分页返回主目录的无下划线的文字链接。

展示《九寨童话世界2》中制作的各种动画效果。

提出任务二：

参看书上54——56页，探究对图片的动画效果设置。

师：接下来，可是咱们大显身手的时候了。动画设计大师，你们准备好了吗?我们将试着让文字、图片动起来。

演示为图片、文本对象设置动画效果的方法。

打开幻灯片《九寨童话世界1》，自主探究：为动画设置顺序和时间。

演示顺序和时间设置操作。

拓展提升。

展示《运动福娃》幻灯片(只制作了目录页)。

师：我们已经学会了在演示文稿中设置超级链接和动画效果的方法。我们一起来为可爱的“运动福娃”们制作动画吧。

要求：

1、选择适当的动画效果，让目录页中的运动福娃们“动”起来(也可自行从网上下载你喜欢的运动福娃，发挥想象，重新设计目录页)。

欣赏。

为《运动福娃》幻灯片设计、制作动画效果和超级链接。

作品评价量表。

展示作品，互评。

课后作业。

以突出幻灯片主题为重点，继续完善“拓展提升”阶段制作的《运动福娃》幻灯片。

《爱颜色》教学设计

１、通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。

２、激发学生的创造力和想像力，仿照本诗编写一段诗。

３、有感情地朗读课文。

续写小诗。

自主学习法。

1、课前搜集有关各种颜色所代表的意义的资料。

2、萨克斯音乐及多媒体课件。

2课时。

第一课时。

一、谈话导入。

１．同学们，请你想像一下，如果没有颜色，这个世界将会是什么样子？（学生回答）。

２．来，现在让我们一起重温这多姿多彩的生活，感受由色彩装点的生活给我们带来的乐趣吧。

学生欣赏课件。（课件内容是：五颜六色的风景、服饰等）。

你有什么感受？

３．导入新课。

今天，我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。

二、初读课文，自学生字。

１．自读课文，扫清文字障碍，自学生字“蔚、战、疆、威”。

２．分小组交流、汇报自学生字情况。

三、读中感知，读中感悟。

１．找三名同学分小节朗读课文。

作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢？自己体会作者表达的情感。

2、你最喜欢哪个小节，美美地读一读，谈谈自己的感受。

3、配乐朗读。

全班同学哪个学生喜欢哪个小节就随着音乐读这个小节。

四、课文延伸、发散。

1、你最喜欢什么颜色，什么东西的颜色是这样的，你也来编一段小诗。

2、学生在全班交流自己编写内容。

六、总结课文。

师：同学们，生活是五彩缤纷的，让我们用喜欢的色彩去装点绚丽的生活，用我们的双手去创造美好的生活吧！

颜色对对碰教学设计

《幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。小班幼儿对红、黄、蓝三原色有了初步的认识，可是对两种颜色配色后会发生变化不了解。根据小班幼儿的年龄特点，结合教材内容，设计了本次活动。活动过程中，围绕预设目标，通过让幼儿扮演“小粉刷匠”，在实际操作过程中感知颜色的奇妙变化，享受玩颜色的乐趣；同时，满足了幼儿的操作愿望，激发了幼儿继续发现、探究生活中各种颜色的兴趣。

本次活动主要运用了操作体验法、观察比较法。引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化；通过自由调色使幼儿进一步发现颜色的神奇变化，达成预设目标。活动中，教师以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，引导幼儿积极参与，激发幼儿探究欲望。

1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。

2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化。

1、红、黄、蓝三种颜料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；纸箱房子3座；罩衣13件。

2、音乐《我是一个粉刷匠》。

1、随音乐《我是一个粉刷匠》入场，激发幼儿当粉刷匠的兴趣。

2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化，体验发现的乐趣。（实现目标一、目标二）。

（1）出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。

（2）分发三种颜料，幼儿分组按照标记粉刷房顶。

（3）调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色（红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色），初步感知两种颜色碰到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这些颜色（橙色、绿色、紫色）。

3、鼓励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。（实现目标一、目标二）。

（1）请幼儿自由调色，进一步发现颜色对碰后的奇妙变化，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色。

（2）通过“粉刷墙面”，享受玩颜色的乐趣。

（3）分享劳动成果，鼓励幼儿继续去发现生活中各种不同的颜色。

文档为doc格式。

流动的颜色教学设计

：本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）。这一课主要是让学生熟悉并掌握颜色的调和，创作出优秀的创意作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。

：颜色，对于二年级学生来说并不陌生。但是“颜色的融合”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很奇妙。为此，我将把颜色的融合用全新有趣的方式和大家见面,让学生由接受一个有趣的方法开始,进而接受颜色融合的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果.

1、认知：引导学生初步认识不同种颜色融合的变化给人带来的美感。

2、情感：让学生欣赏用有趣的方法的表现美，体验游戏与美术的共通点，表达自己的情感。

3、能力：让学生在游戏的感受、体验中，尝试用不同颜色表现色彩的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。

发现生活中、艺术作品中颜色的美感，根据学生的情感体验，通过颜色的变化，尝试表现方法。

：掌握颜色的相融与变化。

课件、吸管、滴灌等。

绘画用具，作业纸。

检查用具，稳定情绪。

问题一：你看到了哪些熟悉的颜色？它们变成了什么？

问题二、除了这些颜色你还知道哪些相融的新颜色？

1、同学们知道这么多颜色，让我们到生活中去找找你说的颜色在哪里！课件出示：流动的颜色。

问题：那两个颜色相融会形成什么呢？你喜欢什么颜色呢？师当堂示范。

小结：三原色可以调和出来生活中的所有颜色，颜色是可以相融调和出来的。

下面，请同学们自己选择颜色相融吧！可以试试不同的方法，比如滴、流、吹的方法？学生画线。

分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈不同的方法带来的不同的体验。

欣赏：波洛克《构成第10号》、

小结：《构成第10号》这幅作品中的颜色很丰富，他是将画布放在地板上，用滴撒的方法作画。

4、有很多小朋友也早就和颜色同学交上了朋友，瞧，他们的颜色作品。课件出示：学生作品。

问题：分析小朋友的作品中注重了颜色的那些变化？

通过分析使学生感受作品中颜色的搭配和创作方法。

装饰美化生活，比如彩虹、七色花等。

童话王国的小公主请人为她设计了一些服装，可她一点也不满意，你们猜为什么？瞧！展示各种物品的平面形状。

生答：没有美丽的颜色装饰。

小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中颜色来装饰美化这些物品。小公主说了，待会儿她要举办一个颜色艺术作品展，评选出五幅最佳设计奖？要把她最心爱的王冠送给小设计师。你们想要吗？好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最好的作品。

课件出示作业要求：

1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力

《爱颜色》教学设计

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字4个。

3、理解课文内容，体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求；激发学生热爱生活的思想感情。

4、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。

1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、完成仿写一段话。

：小黑板，生字、词卡片，一些颜色。

课型：诗歌。

教学方法：讨论、小组合作式。

—、导入新课：

1、出示一些颜色，请学生说说：自己喜欢什么颜色？

2、同学们，今天我们一起去看看到底爱什么颜色？

二、新授。

1、初读课文。

（1）选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

（2）出示4个生字，学生“开火车”认读。

蔚、战、疆、威。

（3）出示生词，同桌读、指名教读。

蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪。

2、熟读课文、理解课文。

（1）学生自由读课文。

（2）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。

（3）小组合作学习：

喜欢碧绿色的同学，起立读。

指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色？

同桌互读，指名读。（有感情）。

有感情地齐读第一节。

喜欢火红色的同学，起立读。

指名说说自己为什么会爱火红的颜色？

同桌互读，指名读。（有感情）。

有感情地齐读第二节。

喜欢蔚蓝色的同学，起立读。

指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色？

同桌互读，指名读。（有感情）。

有感情地齐读第三节。

（4）小组学习：朗读、背诵课文。

正确地朗读、背诵课文；

正确、流利地朗读、背诵课文；

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、完成仿编一段。

（2）学生自由编写一段。

（3）指名读读自己的作品，并评价。

三、布置作业：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、完成编写作品在小作文本上。

1、色彩。

碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦。

我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心。

蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装。

第二课时。

教学目标：

1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。

2、完成“语文天地”中“抄一抄”

教学重难点：

1、书写“碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武”8个字。

2、抄写词语。

教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

2、出示4个生字，学生认读。（开火车）。

蔚、战、疆、威。

二、新课：

1、出示要写生字，学生认读。

碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武。

2、学生分析字形，互相交流。

3、书写生字。

（1）学生自由书写生字。

（2）指名上台书写，并指名评价。

（3）书写生字，每字3遍。

（4）抄写词语。

（5）合作学习：

小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。

上台展示，并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业：

1、书写生字，每字3遍。

2、抄写词语。

1、色彩。

五、教学后记：

《美丽的颜色》教学设计

《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第二单元中的最后一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性;为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动。

如果我们把关注的点放在“传记的特点及写法”上，也就意味着我们选择了一种“知识系统课程观”，反之，如果我们把关注点放“传主的生平及思想”上，我们其实也就在有意无意中选择了一种现在比较流行的“主题核心课程观”，在现行的人教版初中教材就是以一个个的核心主题来组建单元的。在这种课程观下，《美丽的颜色》主要的学习目的不在这一文章中所体现出的传记的特点及其写法，而是感受人类历一颗为科学执着的探索之心。

仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的。这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情。因此，本篇文章在本单元中重点是要把握传记也能刻画灵活生动上。

【学情分析】。

初二学生具有一定的阅读传记的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，阅读较复杂的传记有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难;知思路易，明思想难;知局部易，观全文难;习得知识易，迁移能力难。

【教学目标】。

接下来谈谈我的教学处理想法，根据学生已有的认知基础及本课在教材中的地位和作用依据教学大纲，我确定本节课的教学目标为：

3.学习居里夫人锲而不舍、刻苦钻研、坚忍不拔的献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界，书写自己的阅读心得。

文章的写作特色是生动细致的描写叙述，如对残破的顶阁小屋的描写。从不同的季节、不同的天气和简陋的设备进行细致的描写，从而反映出条件的艰苦，衬出人物热爱科学、沉醉痴迷科学，甚至献身科学的精神。再如对人物深入细致的描写。从人物的语言、动作、心理、神态做深入细致的描写，从而反映出人物的伟大性格。故通过对人物描写及环境描写的语句的品读来概括人物形象并感受居里夫人伟大的人格魅力作为教学的重点和难点。

【教法分析】。

根据我班学生情况以及本课文的特点，按照学生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，讨论为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：

1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学;。

3、同时采用朗读、讨论、质疑、等方式使学生思考，为增大课堂教学的容量，提高效率，采用多媒体。

【学法指导】。

教是为了不教，学法应贯穿于整个教学过程。(1)指导学生自主学习。(2)组织学生合作学习，限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维。(3)“得法于课内，得益于课外”，指点学生拓展延伸。

【教学过程】。

一、导入新课：

首先出示幻灯片——居里夫人肖像，刺激学生的视觉，猜猜我是谁!

是谁得到了如此高的赞誉?——她就是获诺贝尔奖中占百分之二女性中的第一人，被誉为20世纪最伟大的科学家，永远不朽的名字——居里夫人。

从这段叙述中我们不难看出居里夫人有着伟大的人格魅力，今天就让我们一同走进名人，探寻是什么原因让爱因斯坦对居里夫人如此钦佩。

(导入新课，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又激发了学生的对文章的阅读兴趣。)。

二、检——用词美。

检查预习情况。

(常言道：“从善如登，从恶如崩”，好习惯需要下真功夫。每一篇文章学生都要做到心中有数，扫除阅读障碍。)。

三、画——语句美。

画出环境描写的人物描写句子。

(设计此问题的理论依据，本着不将散文肢解成几个碎片，维护散文完整美的原则，针对学生基础知识的层次不同，我由浅入深设计有梯度的思考题，学生与课文之间存在着审美沟通过程，把自己阅读到的句子画出来。)。

四、析——人格美。

通过对人物描写或环境描写的语句的品读和的分析来概括人物形象。

(设计此问题的理论依据引导学生从文章局部进行自主阅读，“通过对文本中词语、句子的理解、咀嚼和品味”来理解美丽的颜色含义。进一步深入文本，在提高学生对内容要点概括能力、语言感受能力的同时，强化他们的情感体验，主观感情移入到课文中产生共鸣，体现为感性化的艺术教学境界，以达到“归真”心理过程体现教学重点。)。

五、演——情感美。

(教设计此问题的理论依据，教学过程是教师学生和教材情感流动的过程，教学过程的优化就是这三位一体的情感共鸣，师生的感情随作者的感情波动而波动，使课堂焕发生命的活力。在教学方法的设计上，我根据不同的内容分别采用了分角色朗读、情境朗读和集体朗读的朗读形式，体会居里夫妇对镭如对孩子般的深切情感，并对传记语言的生动性特点有了切身体验。)。

六、辩——选择美。

居里夫人的艰苦与快乐，矛盾吗?

(教设计此问题的理论依据，学生在前两个问题中认识到本文的情感美、语言美、此时思考辨析居里夫人的艰苦与快乐就提升到了文本的思辩美，以达到从“归真”到“求美”的审美心理过程。)。

七、总结。

悟——收获美。

感悟文章的美，美丽的颜色能换成“伟大的发现”么?书写自己的阅读心得。

(设计说明：“读书是为了明理”，学习一篇课文，要让学生在态度、情感、价值观上有所增益，本环节把课本和生活有机的结合在一起。得法于课内，得益于课外，让学生关注当前焦点、热点话题，结合自己的生活体验和时代的精神，表达对社会人生的思索，写一点文字。)。

八、作业：

1.仿写：写一篇《美丽的颜色》关于老师传记的作为教师节礼物送给老师!(设计说明：使学生学以致用，同时锻炼学生的写作能力。)。

镭蓝色荧光。

居里夫人精神。

《爱颜色》教学设计

知识与能力：

1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优秀词语。

2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。

3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。

情感目标：

激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。

方法学习：

学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。

1、培养学生读中想象的阅读习惯。

2、引导学生理解体会诗歌的意境。

课前布置学生收集各种颜色，及各种颜色所代表的意义的资料。

一、谈话交流，导入新课。

1、学生组内交流自己收集的资料，并谈出自己喜欢的颜色及原因。

2、指名谈，引导学生谈出自己的想法。

3、导入：人人都有自己喜欢的颜色，也有自己的原因。今天，我们来认识一位作家，他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色，还告诉了我们为什么喜欢。这是一首很棒的诗歌，让我们一起来学习。

二、自读诗歌，感知诗意。

1、学生自读诗歌，读准字音，读通句子。

2、检查自读情况：

（1）检查读词卡，先组内合作检查，后指名读、开火车读或齐读。

（2）检查读课文，要求读正确流利。

3、小声读课文，思考：作者喜欢哪些颜色？为什么？

三、品读诗歌，体会诗情。

（一）指导学习第一小节，帮助学生掌握方法。

1、对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。

2、边读边想：作者为什么爱这种颜色？这样写，作者想表达自己怎样的感情？

3、感情朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。

（二）总结学法，自学或合作学习第二、三小节。

1、总结上一环节的学习方法：品读（读进去）——品悟（悟其情）——品读（读出来）。

2、用以上方法自学或合作学习第二、三小节，学习的形式自由选择。

3、组际交流学习收获，自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。

（三）美读诗歌，共享收获。

1、采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。

（自由读，合作读，师生同读，配乐朗读等等。）。

2、水到渠成，练习背诵。

四、延伸升华，实践练习。

2、根据自己的想法和体会，仿照诗歌再编一段。

3、班内交流自己的诗歌。师生参与点评，表扬优秀，鼓励进步。

五、学习生字，独立识记。

1、教师引导学生观察个别易错字形，鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习生字，识字与词语相结合争取写对记牢。

2、积累词语，抄写语文天地中第二第一行词语，还可以摘抄其它部分词语。

六、拓展练习，巩固新知。

读读、写写、用用。

《秋天的颜色》教学设计

《美丽的颜色》教学设计

一、设计意图：

现在中班的孩子对颜色已经有了一定的认识和了解，为了让小班的幼儿成为色彩世界的探索者，学会发现哪里有颜色，从而使幼儿认识色彩不仅存在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中，因此我设计了本节课的内容，本节课是一节对颜色的巩固课，目的是为了让幼儿对颜色有一个更深入的了解和认识。

二、活动目标：

1、主要对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识和巩固。

2、引导幼儿探索周围事物的颜色、对颜色进行分类。

3、培养幼儿的观察能力。

三、活动重点：

引导幼儿探索周围事物的颜色，让幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色。

四、活动难点：

让幼儿感受色彩的美丽与美好。

五、活动准备：

1、红、黄、蓝、绿色的小鱼各一只，各种颜色的卡片。

2、红、黄、蓝、绿色的地垫若干。

3、四种颜色的卡片框。

六、活动过程：

一、创设情境，导入新课。

小朋友们，今天我们教室里来了几位客人，大家想认识他们吗？（想）好，那就让我们用热情的掌声请出他们吧。（出示四种颜色的小鱼）哦，原来是小鱼呀，大家喜欢他们吗？（喜欢）是呀，看到小班的小朋友这样热情，小鱼们也很高兴，你们瞧，他们特地穿上了漂亮的衣服来和你们见面，你们都知道他们穿的是什么颜色的衣服吗？（红、黄、蓝、绿）是的，他们分别穿上了四种颜色的衣服，今天呢，他们就和我们一起来走进颜色的美丽世界里，让我们和他们一起开心的玩吧。

二、认识颜色、进行游戏。

（1）颜色找朋友。

1、小鱼喜欢小班的小朋友，想和你们交朋友，但是它们只会交和他们衣服颜色相同的朋友，所以今天呢？红色的小鱼它会选择这些小朋友做他的朋友。老师出示红色的小鱼，然后邀请穿红色衣服的小朋友和小鱼站在一起，并请小朋友们说说，为什么红色的小鱼会邀请这些小朋友来到一起呢？（因为他们衣服的颜色相同。）。

3、其他颜色的小鱼也同样的进行游戏。

4、也可请幼儿来选择小鱼。

（2）颜色找家。

1、小朋友们和小鱼都成为了朋友，那就让我们也为小鱼做点事吧，帮小鱼找到他的家。

2、将四种颜色的地垫随意铺在地上，请幼儿跟随老师边做动作边说：“一个娃娃一个家，小鱼小鱼没有家，小朋友们帮帮他，帮他找到家。”老师出示黄色的鱼，然后说：“到黄色的家”，小朋友要立刻找到黄色的垫子，然后站在上面。

3、大家帮黄色的小鱼找到了家，小鱼很开心，可是还有小鱼没有家，我们又继续帮他们找吧。

4、律动开始又重新进行游戏。

三、给颜色分类，送卡片回家。

1、小鱼和小朋友们交上了朋友，他们特意给小朋友们带来了礼物，现在老师分发给你们。（将卡片框里的卡片分发给幼儿）。

2、老师手里也有礼物，老师举起红色的卡片，请小朋友找出和老师手中颜色相同的卡片。（幼儿找出卡片，然后老师要求将卡片送回卡片框）。

3、其他颜色都这样进行分类。

四、拓展。