我多想去上海写作文
树苗的梦是长成参天大树,一方带去凉爽,小溪的梦想是奔流汇聚到浩淼大海,而我则想自由畅快地在蓝天“飞翔”,“摘下”那一朵朵洁白的云。
我天性是活泼浪漫,拥有无数憧憬已久的美好理想等待我去实现,可随着年龄的增长,压力与日增,升学的压力,家长的期盼,老师疲惫却又充满希望的眼神,背上似乎压着千斤重的山。有多想停下来休息却又因为脚下荆棘遍布,似有层层海浪推我向前,不断向前。
聚集着众多怨恨以及苦恼,我总想好好发泄,每每到这时,我都会到海边静静走一走,舒缓心中的急躁。
望着海浪有气无力地向上拍击,层层覆盖的波纹好像在隐藏什么不可告人的秘密,黑色的漩涡让人联想起失望与落魄,天空中乌云密布,我却未有去意,颜色鳞次栉比的乌云随着海浪的拍打声,逐渐幻化出一张狡黠的笑脸,阴阳怪气地望着我。我扭头不看,低头看着脚下坑坑洼洼的石子路,海风凛冽吹来,时不时翻动几颗无名小石,周身感到异常寒冷,不明白,为什么这周遭的一切都要与我做对,虽然“人生在世不如意之时有八九”,但太过频繁的压抑令我无处循形,如同待捕猎物。
正当沉在思想之中,天空的乌云却露上一点明亮,继而向周遭逐渐扩展开来,露出本来洁白、明亮的颜色,云朵终于重新展现,天空一半是白云蓝天,一半是乌云密布的阴天,突然记起,曾几何时,我的梦想是去蓝天“摘”朵云呢,或许人生就像是一次去“摘云”的历程,途中会有风霜,会有鸟兽琴弦,会有多变的天气环境,但倘若保持一颗向上的心,永不言败的心,始终坚持对“云”的追逐,那么在未来,会有那么一片绵柔的云等待着你的摘取与享受。
而在白云的背后,虽然有辛酸与汗水,但将是美好的未来。
我多想去上海看看,那里有东方明珠塔,接下来精选
妈妈告诉我,乘着大大的飞机,就会飞出杭州。遥远的三亚,有美丽的大海,海边有软软的沙滩和温暖的阳光。我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!
爸爸告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出杭州。遥远的北京,有一座雄伟的长城,长城像一条巨龙盘旋在山间。我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!
《11我多想去看看》
1、能理解课文内容,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字,会写"广、升、足、走"四个字。认识两个偏旁"心、方"。
3、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文。
天安门图片和升旗仪式录象片。
一、谈话引入,揭示课题。
小朋友,我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式,在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式,那场面,你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友,他和你们一样,也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是,他不停地对妈妈说:"我多想去看看!"(出示课题)。
二、初读课文,理解内容。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说:"我多想去看看!"呢?读读课文,看谁能读准字音,读通句子。
2、检查交流:指名读喜欢的句子,检查字音。
3、你读懂了什么?
(1)小男孩住在大山里,特别想到天安门广场看升旗仪式。
(2)理解"遥远"(从大山里到北京城要坐上几天的火车,与"远"比较);
(3)理解"壮观",通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友要对妈妈说:"我多想去看看!"指名读这句话。(提倡个性朗读)。
三、再读课文,指导背诵。
1、小朋友们很会学习,读懂了课文,你认为怎样能把这篇课文读好,你就怎样读?能背诵的就背诵。(自由尝试)。
2、指名朗读,评价交流。
3、有感情地齐读(背诵)课文。
四、练习读"我会读"中的句子。
刚才课文读得这么好,这些句子你会读吗?(出示句子,有感情地朗读)。
五、写一写。
指导学生写四个生字。
六、课外延伸。
1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式,还想看什么?
2、课件展示北京的图片,更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。
我多想去上海写作文
世博会开幕啦!世博会开幕啦!
5月1日早上,我国世博举行成功的喜讯刚刚传开全国就沸腾了。
7月10日这天我们一个集体来到上海参观世博。我们去了一个有玉石的馆。我刚走进这个馆,展现在我眼前的是一片碧绿而优美的竹子林,咦?怎么竹子林摸上去平平的?哦,原来这竹子林画的逼真,看上去就像竹子林了。
我们又向前走,看了女蜗补天的录像,才知道有一个传说,传说是女蜗补了天后地上才会有一玉石。
我们的目光又转向了另一个房间,这里密密麻麻都是玉石,都是会转的玉石,把我看得眼花缭乱。
随后,我们来到可口可乐馆参观。来到可口可乐馆,我们先看了关于可口可乐的来历,广告,通话的故事,有在演播室看了一个关于一枚硬币投进可乐箱,动物们把可乐经过反复加工,把可乐给人们的有趣童话故事。看完演播后,服务人员送我们一瓶有世博标志的可口可乐,让我们把可口可乐拧开一点盖子,再盖上盖子,摇一摇,会有奇迹发生。我这样做了,我发现冰会往上冒。
我多想去看看
播放升旗仪式的视频,小朋友起立,跟唱国歌。
孩子们,你们知道刚才视频里的人们在举行什么活动么?
北京!
天安门广场!
天安门广场的升旗仪式好不好看?那你们想不想去看看啊?有一个小朋友和我们一样,也非常想去北京看升旗,他是听他的妈妈说广场上的升旗仪式非常壮观,所以不停的和妈妈说:“我多想去看看,我多想去看看。。。”(出示课文题目)。
下面的时间,老师交给你们,认真的读这首诗歌,一会来告诉大家,读完之后,你认识了哪些字。
七八分钟之后。
认识了××字,拼音,组词,教师板书生字。学生当小老师带领大家读字,拼音,组词。再读课文,齐读,指名读。
摘苹果的游戏。
四个人一个小组,仔细读课文,回答问题小男孩住在哪里?他的家离北京远吗?他为什么想去天安门广场上看升旗仪式?他的愿望容易实现吗?(远,没有钱,没有电脑。)。
同学回答问题的时候,课件出示大山,北京,告诉他们要走出大山,坐车就要半天甚至一天的时间,再坐车到北京就要几天的时间才能到。(理解遥远,课件展示)。
指名读。
我们来听听这位阿姨是怎么读的。
指导朗读。
这节课大家表现的真不错,作为奖励,老师带大家放松一下好不好?
我们来一起看一些北京其他的美景.咱们这节课一直在说国旗国旗,那你们知道哪些歌唱国旗的歌曲,咱们一起来唱一下。齐唱国旗国旗真美丽。
下课。
《11我多想去看看》
教学要求:
1、认识13个生字,会写“广、开、足、走”4个字,认识2个偏旁:心、方;
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文;
3、理解课文内容,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。
重难点:
1、指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情;
2、引导学生把长句子读好。
第一课时。
课时目标:
1、初读课文,了解课文主要内容;
2、学习生字,新词,书写生字“广”、“开”。
教具准备:课件、生字词卡片。
教学过程:
一、看图导入新课,揭示课题。
1、展示北京的风光图片(播放课件)天安门、天坛、长城、香山;北京市世界有名的历史文化名城,不仅历史悠久,而且风景迷人,小朋友们,你们看到这么美得风景,有什么想法对大家说说好吗?指名回答。
我认识一位山区的孩子和你们差不多,他从来没有到过北京城,没有看见过天安门广场,更没有看到那雄伟壮观的升旗仪式,小朋友们,你们想去北京看看吗,让我们坐上特快列车一起去旅游吧。
2、标书课题。
二、初读课文,整体感知。
2、范读课文,思考课文讲的什么内容?
3、学生自由朗读课文。要求看拼音读准字音,找出生字做上记号。
[设计意图]:整体感知课文,初步锻炼学生的概括能力,为识字写字起了铺垫作用。
4、读完了这首小诗,我这儿还有一些字,带领同学们一起读一读,请看大屏幕:
想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 广 升 旗。
5、全班交流识字方法,“京”可以根据“惊”用减一减的方法,“北”与“比”,“走”与“定”,“升”与“开”可以通过比较记忆,“告”用猜谜语“一口咬掉牛尾巴”记忆,根据“旗”与“想”字,认识偏旁“心”“方”。
6、刚才我们借助音节认识了生字,不借助音节能不能很快地认识生字。请看大屏幕。开火车读,齐读。
[设计意图]:开火车读游戏是低年级识字教学中最常用的方法,把开火车的游戏与合作学习结合起来,教师给了学生自主合作学习生字的时间,并且在课件创设的环境中学习,识字效率会大大地提高。
小朋友们读完了吗?它一共有几句话?哪位同学告诉老师?(指名回答)其他小朋友同意吗?指名学生读这三句话。
读得非常好。
10、下面我们轮流读一读,女孩子读妈妈的话,男孩子读我对妈妈说的话。
12、我们来换一种方式读,我读第一句,小朋友要听清楚,
妈妈告诉我。
天安门在哪儿。
书上升旗怎么讲。
是啊!我多想去看看,我多想去看看,课文中最后两句该怎么读?
三、说话练习。
在我们书本104页还有几句话,看看哪几个小朋友读得最好,开始吧!
下面我们完成一个练习,看大屏幕。
我国的首都是—————,我爱首都————。
我国的国旗是—————,我爱国旗————。
四、再读课文,指导朗读。
1、播放北京升旗仪式课件,学生自由读,读出感情。
2、小组比赛读,比比哪组读得最正确、流利、有感情。
3、全班与老师由分角色朗读。
五、指导写字“广”、“开”
1、观察两个字“广”、“开”在田字格的位置。
2、师范写、生书空、描红。
《我多想去看看》教案
1、知识与能力:正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、过程与方法:通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
有感情地朗读课文,理解课文内容。教学难点:热爱祖国、热爱北京的感情激发。说教法、学法:采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。首先从课题入手,让学生学会质疑。然后通过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。由于大多数学生没去过北京,但对北京有一种自然的向往之情,教学中通过看升旗仪式、听歌曲等活动,点燃这种激情,逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
一、导入新课。
揭示课题我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生《我多想去看看》,他会很自然地就问:我写的是谁呀?多想去哪儿看看?为什么想去那个地方看看呢?我紧抓这个培养学生质疑的良好学习方法的契机,让学生齐读课题后就问:多想什么意思?那你能有感情地再读读吗?为后面情感的激发打好伏笔。读了课题后,你想知道些什么?这也是文章的内容所在。提出的问题能不能自己解决呢?仔细读读课文,试试自己行不行,好吗?学生很想证明自己的能力,于是就会兴趣盎然地去读。
二、品读课文。
读中感悟学生现在的拼音掌握得可以了,他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺。于是我首先采用自读,要求读准字音,读通句子。把认为难读准的字或难读通的句子标出。这样就培养了学生学习的独立性。再小组合作读,把你刚才还没读准的`地方提出来向别人请教,或者你会读了就帮帮其它的小朋友,一起把课文读正确、读流利。然后,指名读、范读,跟老师比读、小组赛读,学生越读越有味,越读越有感情。
三、感悟交流。
探究内容《课标》指出,语文课程具有丰富的人文内涵,语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验。学生在自读自悟中,基本上理解了文章的内容。教师提问:通过刚才朗读练习,你读懂了什么?学生畅所欲言,随机板书:北京城(遥远)、门、升旗仪式(壮观)。教学中,我和学生一起逐步深入地挖掘课文的情感,通过品味关键词句,表情朗读等方法,引导学生进一步体验课文情感,用课文的情感培育学生的情感,以达到与课文的情感发生共鸣。四、创设情境,强化感受学生的情感与课文的情感发生了共鸣,学生的思维冲破现有时空的束缚,张开想象的翅膀,把他们带到更加遥远的意境中。教学中。理解壮观一词时,我请学生一起观看门广场庄严的升旗仪式,对于大部分没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说,此时,他们和山里的孩子的情感是一致的。他们神情专注,已经把自己融入到课文中。看完录像,我借情续情,带上记者证,进行现场采访,让他们谈谈感受:你觉得北京门广场升旗仪式怎样?你看了之后,心情怎样?你现在最想说的一句话是什么?你想对五星红旗说些什么?孩子们通过谈自己的感受,切身体会到山里孩子的心愿,情感再一次受到感染,热爱祖国的情感在无形中得到升华。最后,利用听音乐《国旗,国旗多美丽》,当念到敬礼、敬礼、敬礼时,我充满激情地对学生说;让我们也庄严地向国旗敬礼!此时无声胜有声,爱国主义情感已经在孩子们心中生根发芽了。
我多想去看看教案
教学目标:
(一)认识13个生字,会写4个字,认识1个偏旁“心”;。
(二)正确、流利地朗读课文,背诵课文;。
(三)了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。
教学重点:识字、写字和练习朗读。
教学难点:读好课文中的长句子。
课时安排:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、激趣导入。
(出示课件)。
师:同学们,看了这幅图你想说些什么?
学生自由回答。
师:图上的孩子想去看什么呢?我们读了课文就知道了。
二、初读感知。
(一)范读课文。
生借助拼音自读课文,圈出生字。
师范读课文。
师:好,现在你们和老师一起来读读课文,好吗?
师生合作朗读。
一二组当老师,三四组当学生读,交换朗读。
师:孩子们,读了课文,你知道天安门在哪里吗?
生答。
师:北京是我国的什么呢?
生答。
师:你们爱北京吗?
生答。
师:我国的国旗是什么呢?
生答。
师:你们爱五星红旗吗?
生答。
出示课件。
师:跟老师读一读这几句话。
生跟读。
师:那现在你知道这个孩子想去看什么了吗?
生答。
师:你们想去看吗?好,请大家有感情的齐读一遍课文。
生齐读。 (二)自读课文,识记生字。
师:同学们读得真好,请把书放在桌子左上角。
课件出示生字。
师:这些生字宝宝想和你们做朋友,你们想和他们做朋友吗?一起读一读生字。
学生齐读,从后往前再读一次。
男女生比赛。
师:孩子们,你们有什么好办法记住这些生字宝宝呢?
学生汇报。
师:这些同学真了不起,老师敬佩你们。
师:这些生字宝宝真调皮,他们离开拼音妈妈。到这儿来了,你们还认识它们吗?
逐个出示不带拼音的生字卡片,学生认读。
小组开火车认读。
三、朗读感悟。
(一)师:孩子们,这些生字宝宝玩累了,回到自己的家了。孩子们翻开书,找一找它们,自己读几遍。
学生自读。
师:好,孩子们,再用你们最美的声音读一遍课文,好吗?
学生齐读。
(二)师:你们能试着背一背这篇课文吗?能背下来的同学自己背一背,背不下来的同学可以看着书练一练。
(三)指名背诵。
(四)齐背。
师:我多想去看看,因为遥远的北京城,(学生接)有一座天门。因为广场上(学生接)升旗仪式非常壮观。
我多想去看看教案
教学目标:
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点:指导学生有感情地朗读课文教学难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。正文:11我多想去看看教学目标:
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
一、揭题【课件出示】师:小朋友,认识吗?(指名读、齐读词语:天安门)北京在哪儿?(指名读,齐读词:北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小朋友们,你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?有一个农村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课,我们就来学习第11课——我多想去看看。我多想去看看教案_我多想去看看教学设计(板书课题:齐读课题)。
二、学生自由初读课文师:请小朋友们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
三、学生互相提醒容易读错的字如:升、能,注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。。。
四、检查字音和认字情况。
1、开火车拼读生字。
2、开火车读生字组成的词语。
3、师生共同评议,纠正字音。
五、指名分句朗读课文要求读得正确、流利。读后评议。
六、同桌一起读课文,理清主要讲什么。
1、师:【课件出示】在“我”家的门前,我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文,找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么,同桌两个同学对读。
2、指名一对同学对读,学生评议。
七、指导朗读、背诵。
1、师:妈妈告诉了我什么?出示第一句:妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些,舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路,“走出大山”注意连起来读,不要读得一字一顿。)。
2、师:妈妈还告诉我什么?(出示第二句:遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。)师:沿着弯弯的小路,走出大山后,还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。(最吸引孩子的就是北京的天安门)(朗读时,注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)(学生练读,指名读,齐读)师:天安门广场上有一根高高的旗杆,每天都要举行升旗仪式,你们想不想看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片)看了以后,觉得广场上升旗仪式怎么样?学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句,注意“仪式”以后稍停一下,“非常壮观”读重一些。
3、学生朗读第一、二句。自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。)。
八、课间休息(学生唱《我爱北京天安门》)【课件出示】。
九、交流收集的图片或照片。
2、学生小组交流。
3、指名全班交流,用投影片看几名学生的图片、照片,说一说这是被京的什么地方?
一、指导朗读、背诵诗歌。
1、(看书上插图)教师引背。
2、学生同座位互背。
3、全班同学齐背。
二、指导写字。
1、学生看书,自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字格的位置。
2、学生在书上练习书写。3,学生再看书,说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开”的比较,自由记忆“升”在田字格的位置。
4、学生练习书写。
三、扩展练习。出示北京的风景图片,当地的风景图片。说话训练:我多想()。作业设计:
1、想一想,连一连。告走北升城广路京旗门场诉。
《我多想去看看》教案
《我多想去看看》是一首诗歌,用第一人称,以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚,语言朴实。
1、能认识12个生字,会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。
指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
1、谈话:同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈感受吗?
2、激情:同学们,在我们的首都北京天安门广场上,每天我们的国旗都同太阳一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生:“想”)。
3、出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读,齐读,读好题目)。
4、播放升旗的录象。(观看后,说说你有什么想法?)。
1、初读课文:
(1)学生自由朗读课文,小组合作学习生字。
(2)全班交流:提醒难读的音,难记的字。
(3)分句读课文。
2、再读课文:
学习第一段。
(1)学生再读课文,划出不理解的词语。
(2)交流:
b:理解“壮观”。联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的含义。指导朗读。c:品读第三句,同桌议一议,怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?
学习第二段。
(1)老师朗读第一句,找出与第一段第一句有什么不同。
(2)朗读第二句,完成下列填空。
()的新疆()的天山()的雪莲。
(3)全班齐声朗读第三句。
3、有感情的朗读。(男女生赛读)。
4、指导背诵。
1、读了这课,你读懂了什么?
2、课外阅读补充:《国旗歌》。
3、你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。
本课教学我以“情”贯穿全文,以“情”为导线,引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是:
山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的(我们的孩子也不例外)因此,我们利用了多媒体的优势,在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面,让孩子置身其中,让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如:当我播放录象“升国旗”的时候,很多学生情不自禁地喊出了“哇!”并随着国歌声的响起肃立,那种气氛,俨然自己也在其中。后来,当我问他们看完后有什么想法时,有的孩子说,我真的很想去北京看看,有的说我长大也要当升旗手等等。
《语文课程标准》指出:阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同,生活环境不同,所以每个孩子的语言表达,情感体验多有不同。初读时,我让他们合作学习字词,然后再重点交流。品读时,我先让学生提出不懂的地方,然后指导学生讨论、理解,再指导朗读,最后再以多种形式的读,如:齐读,赛读,同桌读,配乐读等来领悟其中的感情。
如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话,学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》,让学生欣赏北京的美丽风光,并配以歌曲《我爱北京天安门》,再次激发了学生的热爱北京首都,热爱国旗的思想感情,让他们的情感得以升华。
《我多想去看看》教案
知识与技能目标:认识“想、能”等13个生字,认识“心”字底,会写“广、足”等4个生字。
过程与方法目标:正确、流利地朗读课文,背诵课文。
情感态度与价值观目标:激发主动识字的愿望,培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。
教学重点:认识“想、能”等13个生字,会写“广、足”等4个生字,能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。
一、谈话导入,进入情境。
二、识记生字,学会方法。
1、带拼音读字词。
在学习这篇课文之前,我们先来学习生字词,让学生们自己先读一读,指生领读,想一想你要提醒大家什么字音?(平舌音、翘舌音、后鼻音等)找2—3位同学领读。
2、去掉拼音读词语。
在这一环节中采用多种形式的朗读,自读、指名读、同桌互读、开小火车读、男女声读、齐读等等。
3、去掉词语读单字。
打开生字条,同桌之间互相查读,把不会的字圈出来,汇报交流,帮老对说书他哪个生字不会,学生指出来,教师顺学而导,根据学生提出的疑难字,引导学生采用多种方法识记。教师进行有重点的补充,比如“心”字底的讲授,先举例说明哪些字也是心字底的,然后说说心字底的来历)。
4、换语境读词语。
本课的生字换了不同的词语,学生读词语,采用老对读、男女生读、指名读等多种形式。
5、同义字的理解。
对于本课出现的升字和它的同音字生和声进行字的选择与理解,加深对字义的理解。
三、初读课文,整体感知。
教师问:生字藏在课文中,你还认识它们吗?学生练习一遍,教师指名读,纠正字音。让学生想一想,读了课文,你知道了什么?(学生可能会说文中的小朋友非常想去北京看升旗仪式,教师问你从文中哪儿知道的?)。
四、细读课文,理解感悟。
教师提问文中妈妈告诉我什么?我又说了什么?请同学们用横线画出来(学生回答)那你知道了什么?(文中的小朋友非常渴望去北京看看)通过哪句话看出来的呢?(我多想去看看,我多想去看看)你再读这句,要怀着向往之情。那为什么小朋友这么向往呢?(学生可能会答:北京很漂亮,教师引导还因为北京是首都)通过图片感受北京的遥远,通过视频让学生感受壮观的升旗仪式,在雄壮的国歌声中,在庄严的仪式中,学生们会油然而生一种对五星红旗的敬仰之情,对北京的`向往之情,对祖国的热爱之情。这个小朋友没有去过北京,北京那么远,而北京的升旗仪式又那么壮观,他当然渴望去看看了,带着这种迫切的心情,教师范读,看谁听得最认真?听听老师是怎么读的?教师引导,让学生说说哪个地方读得好?(重点说出弯弯的、遥远、非常壮观这些词语)让学生模仿读。再来读读课文。在反复读的过程中,让学生体会对北京的热爱,对祖国的热爱。
五、巩固练习。
根据本课学习的内容,进行德育教育,我国的首都是北京,我国的国旗是五星红旗,我们爱北京,我们爱五星红旗。
六、书写汉字。
书写4个生字,本节课重点强调走字,先来组词,然后说说走的笔顺和有几笔写成的,然后教师强调字的主笔以及需要注意的地方。教师范写,学生临摹,对写得好的同学的作品给予展评。
七、教师小结、引发探索。
小朋友们,你们向往北京吗?想去亲眼看看升旗仪式吗?那么以后就好好学习,努力读书,这样才有机会去祖国的首都北京看一看。主要让学生把课内知识与课外生活结合起来,使学生逐步体会:生活就是教学。
总之,学习本课是为了识记13个生字,书写4个生字,能正确而流利地朗读课文,背诵课文,同时更为了提高学生的学习兴趣,了解祖国首都北京,激发学生的学习欲望,培养热爱祖国的思想情感。
《我多想去看看》教案
1、认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识2个偏旁。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
正确流利地朗读课文,背诵课文。
理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
课件、卡片。
2课时。
一、看图导入,说话练习。
1、北京城历史悠久,风景迷人,看到这样的景色,你有什么想说一说吗?
2、导入新课,有位小朋友和你们一样,也很想去北京看看。
二、初读诗歌。
1、诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?
2、同桌对读,一个当“妈妈”,一个当“我”,读读看。
3、朗读比赛。
三、识字。
1、认读词语自由练读词语。
比一比,开火车,教师随即抽读,全班齐读。
四、认读生字。
1、圈出这些生字,大声练读。
2、你有什么办法可以记住这些字的.字形?
五、说话练习。
1、出示句子,个人练读,指名读,全班读。
2、说话练习:我国的首都是——,我国的国旗是——。
六、读诗歌小组读一读,全班与老师分角色朗读。写字“广、升”观察在田字格中的位置,老师范写,书空,描红。
一、复习导入。
1、抽读生字卡片。
2、复习词语。
3、转盘游戏。
二、朗读、背诵诗歌。
1、指导有感情地朗读诗歌。
2、背诵诗歌。