心得体会可以帮助我们理清思路,总结经验,形成有条理的观点和见解,提高自己的表达和写作能力。以下是小编为大家整理的一些心得体会,希望能给大家一些参考和启发。
思维导图读书心得
我读了学校推荐的《思维导图》。这本书由号称"大脑先生"的著名学习方法研究专家东尼·博赞编写。《思维导图》借助一些简单的事例,从零开始教你如何绘制思维导图,你会发现思维导图可以应运于你生活的方方面面,是生活的得力助手!书中所创造的一种全新的思维模式和学习方法,它的核心价值在于能帮你像局外人一样看见你头脑里"思想的地图"!将你的思维过程通过图画的方式再现出来。它不仅将原本复杂的逻辑思维用简单的线条和图画来表示,让你在大量信息中迅速掌握重点、明确层次。而且能增强你的思维能力,提升注意力与记忆力,更重要的是,它能够启发我们的联想力与创造力。
对于如何学习和使用思维导图我有自己的一点经验分享:
1、需要分析和清楚思路时,建议试试画一画导图,让思维在自然的情绪下发挥。
2、需要总结和归纳时,建议试试画一画导图。用于分类,分层级的整理思路。
3、书中说的考试,言讲,写作,都是最佳的应用机会。
4、在制作导图时,由于亚州人在画画上基本都是中规中距的画法(我看过中国和日本人的思维导图),所以看起来与书中欧州人画的导图相差较大,所以建议大家可以与一书一起学习制作导图。无所是中规中距,还是夸张是导图,只要自己都看明白,能指导自己的思维就足以。
5、绘制思绘导图,如果能绘制到书中案例的水平,那时就可以把书丢了。对于广大的初学者(包括我),在达到书中案例的水平之前可以多模仿,模枋书中漂亮和完美的导图,模枋是原创的基础。
6、思维导图一书中介绍了博赞的其他作品。这里除了一书我没有其他的四本我都看过,建议就不用看了,大量是英文和欧美文化作为基础的关联,联想等记忆法,不太适用中国的环境。是博赞系列丛书的核心内容大全,将其他几本书的核心内容都汇总在一书之中了,可以是是总目录,其他几本书是分支。读者可以自己看情况读者。
7、是好书,快速阅读中有理论,还是方法和实践(测试)。多加练习还是可掌握其中的方法。
当然,对它的实质内容还须多了解,以便能提高我的思维能力。我想,利用思维导图帮助教学和学习是一件很快乐的事。
使用思维导图教学心得体会
七月如火,七月如歌,但丝毫阻挡不了我们大寨人积极学习的热情。2018年7月24日下午,在中心校张红森校长的带领下,我们一行19人到林州大峡谷参加了为期5天的第三期"思维导图教学法"高级讲师班的培训。
这几日,杨知言讲师、刘助理带领学员们进行了思维导图各种专项训练。有中心图的制作,有关键词的提炼,有空间感的训练。还让思维导图与各个学科各种知识相融合,包括在数学上的应用,在论语和古诗词中的有效体现,都充分说明了思维导图真是一种高效思维、高效学习的工具。它不仅使知识学习结构化、系统化、逻辑化,而且将思维过程用图画形象展示,引爆思维,牢固记忆。
我们个个求知若渴、谦虚认真,在学习中表现出了极高的热情与执着。很多时候,培训下课结束的时间已经过去很久了,但是还在会场认真完成老师布置的各项作业,力求尽善尽美,达到优秀作业水平,以求获得下一场展示的机会!思维导图让学员们进入了一个全新的世界,学员们的潜能被陆续激发,神奇的创造力展现无遗。连我们自己都惊叹,原来自己也可以如此优秀!真是一图胜万字,想尽早运用到自己的教学中去。
每天的`培训都留有相应的作业,是紧密联系培训内容,也是培训的延伸和拓展。通过作业才能检验本次培训的生成,才能发现培训的不足之处,也是检验所学内容的实际运用。如果前面讲师的培训是隔衣挠痒,那么作业反馈就是真正的自我展示。在每场作业展示环节,学员们主动提问,杨老师一一作答,实现不同的思维碰撞。
实践出真知。第四天特意安排了学员进行思维导图体验式教学,这真是一场视听盛宴!学员们个个踊跃上台,用思维导图在各自学科中的应用加以展示,让大脑耳目一新。()思维导图就像一个神奇的魔棒,激发了学员的学习潜能,培养着学员的创造思维。学员们相互学习,现场点评,既提升了自己的教学功底,又在交流研讨中加深友谊,共同发展!
大寨乡中心校张红森校长的重要讲话,他对思维导图教学法的独到见解,给每位学员带来耳目一新的感觉,他强调了思维导图教学法在实际教学中的重要性,为大家指明了课堂教学研究的方向。不断迎来学员们的阵阵掌声!
5天的培训,在不知不觉、愉快的气氛中度过,大家都收获满满。
我认为:1.思维导图是个非常好的读书学习工具。读书时,你要明白作者的原因、意图、结论等,用思维导图做读书笔记不仅能满足对作者观点的罗列,还可以分析各观点间的逻辑关系,分析作者的逻辑推理,通过思维导图对自己的思考进行梳理。我们读书和做思维导图的目的,是要思考书中的观点对我们有什么帮助?我由此想到了什么?如果需要我去实践的话我该怎么做?最后在思维导图上完成的是自己思考的结果,这样最终形成的思维导图才是"自己的"思维导图,而不是代表"作者的"思维导图。2.要形成自己的符号语义标识,就是说要建立自己的常用符号体系,并赋予其意义。例如说不同颜色对你代表什么意义,如红、黄、蓝、绿、黑,不同的线条有什么意义,如线条的粗细、直线、波浪线、箭头等,不同的图形又代表什么意义,如三角形、圆圈、正方形、心形、笑脸、对错号等。要建立自己的符号标识体系,并熟悉使用它。3.在思维导图中强调图像化表达,对于这个我的理解有两点,首先是"图像思维",就像我们平常看图画时的思维,全面的、整体的、联系的去看、去思考、去想象;其次是用可以引发自己想象的图像符号来表达心中想法,激发想象。4.对于画图可能有很多人苦恼自己不会画画,我觉得没关系,不影响你对思维导图的运用,平常多画多积累多练习即可。
学员们来自全国各地、大江南北,因思维导图结识,为了一个共同的目标走到一起。因思维导图相聚太行大峡谷交流研讨,深入学习。每个人都心存敬意,结下了深厚的友谊。期待下次再相逢!
使用思维导图教学心得体会精选_
时间:2016/2/24。
被誉为千年巨脑的达芬奇、20世纪最伟大创造天才爱因斯坦、万有引力定律发现者牛顿、诺贝尔化学物理双料奖获得者居里夫人等,这些天才的思考方式竟然惊人的相似。他们记录思考的过程并非我们想象中一行行文字,而是散乱的、非线性的、用代号和连线构成的一张张图。这些手稿首次向世人纰漏了一个个新颖原创思想和伟大发明产生的过程。科学研究已经充分证明:人类的思维特征是呈放射性的,进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想(包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路),都可作为一个思维分支表现出来,它呈现出来的就是放射性立体结构。英国著名心理学家东尼·博赞在此基础上,于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。
1、思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程,将放射性思考(radiantthinking)具体化的过程。
2、思维导图主要是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成。
3、思维导图是放射性思维的的表达,因此也是人类思维的自然功能。思维导图以一种与众不同和独特有效的方法驾驭整个范围的脑皮层技巧——词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩和空间感。
(1).从一张白纸的中心开始绘制,周围留出空白。(2).用一幅图像或图画表达你的中心思想。(3).在绘制过程中使用颜色。
(5).颜色搭配和谐,总体效果好三、思维导图的优势:
思维导图具有五大优势:把书读薄、重点把握、记忆更多、方法独特、解题更准1.可以成倍提高学习效率,增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么,这使我们可以积极地倾听讲课者。而且思维导图还极大地激发我们的右脑,因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。
2.利用关键词学习,让学习者把主要精力集中在关键的知识点上,节省了宝贵的学习时间。帮助学生做积极的倾听者,引导学生学会关键知识点之间的连接线,以便积极主动思考;快速系统的整合知识,融会贯通;发展创造性思维和创新能力。
3.思维导图具有极大的可伸缩性,它顺应了我们大脑的自然思维模式。能够将新旧知识结合起来,把新知识与原有认知结构相结合,改变原有认知结构,把新知识同化到自己的知识结构中,建立新旧知识之间的联系。
语文教学中用思维导图,最基本的可以利用对文章内容结构的理解,形成结构图,用我的话来说就是关键词的结构图(也是思维导图的形式)。通过对结构的挖掘,加强对文章内容的理解和分析,也是主动学习的一个好方法。对于学生来说会找出不同的关键词,形成不同的结构图,这对学生的逻辑分析能力也是有很大提高的,最后大家一起分享各自的结构图,也是思想的一种碰撞!
1、思维导图与阅读教学例如:古诗《牧童》的思维导图。
阅读材料赞汉字一字值万金汉字的演变字迷七则仓颉造字我爱你,汉字有趣的谐音甲骨文的发现有趣的汉字汉字的来源学习提示遨游汉字王国学习建议整体策划收集资料成果展示总之,让思维导图与我们的语文教学牵手,我们语文学习将奇妙无穷,也将精彩纷呈。学生的思维一定会得到提升。让我们为孩子插上一双飞翔的翅膀。
思维导图读书心得
假期,怀着好奇的心情翻看了《思维导图》一书。从一片混沌到茅塞顿开几乎用了我整整一个假期。思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
我感受最深的是对速读记忆的作用,自人们接受学校的教育以来,在阅读或学习过程中,为记住学习内容,养成了按顺序做常规笔记的习惯。然而我们很少意识到:此种传统的笔记方法存在着非常致命的弱点!托尼巴赞在经过长期的研究和实践后,明确而深刻地对传统笔记的弊端作出了简明而精辟的阐述:
1、埋没了关键词:重要的内容要由关键词来表达,然而常规标准笔记中,这些关键词却埋没在一大堆相对不重要的词汇之中,阻碍了大脑对各关键概念之间作出合适的联想。
2、不易记忆:单调的笔记看起来很枯燥,要点也很相似,会使大脑处于一种关催眠状态,让大脑拒绝和抵触吸收信息。
3、浪费时间:要求记些不必要的内容;读些不需要的材料;复习不需要的材料;再次寻找关键词。
4、不能有效刺激大脑:标准笔记的线性表达阻碍大脑作出联想,因此对创造性和记忆造成消解效果,抑制思维过程。
与传统笔记相比,思维导图对我们的记忆和学习产生的关键作用有:
1、只记忆相关的词可以节省时间:50%到95%;
2、只读相关的词可节省时时间:90%多;
3、复习思维导图笔记可节省时间:90%多;
4、不必在不需要的词汇中寻找关键词可省时间:90%;
5、集中精力于真正的问题;
6、重要的关键词更为显眼;
7、关键词并列在时空之中,可灵活组合,改善创造力和记忆力;
8、易于在关键词之间产生清晰合适的联想;
10、大脑不断地利用其皮层技巧,起来越清醒,越来越愿意接受新事物。
作为助记术的思维导图为您提供了一个"十拿九稳"的记忆方法,使您的记忆能力成倍增长;同样创造性思维导图也把您简单的创造性思维模式向四周无限地发散!书山有路勤奋是路,学海无涯方法是舟,思维导图将是您一生受益的优秀学习方法!
使用思维导图教学心得体会精选_
茹佐联校乜晓娥。
一、背景介绍。
本次国培中我学习了触思维导图,在学习过程中,我知道了“思维导图”这个学习的工具。知道学校的教学方面很多都应用了思维导图,然后自己才在网上、书籍和与其他教师的交流中慢慢地积累了一些对思维导图的认识,才第一次慢慢了解到“思维导图”的概念,我才知道运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思维能力。此后,我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思维导图,努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。
二、我对“思维导图”的几点认识。
我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法,对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值,这种价值主要表现为以下几个方面:
1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图,一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平,挖掘出自己的思维潜力。
2、思维导图能够充分体现一个人的思维特点,因而具有非常强的个性化特征。由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同,其所制作的思维导图也非常不同,因此,思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。
3、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析,非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考,从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。
三、我学习和运用“思维导图”的几点不足。
1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书,对于思维导图缺乏全面、准确的认识。
2、平时较易机械地模仿他人的思维导图,无论是在形式和思维方式方面。
3、在制作思维导图的过程中,太拘泥于形式,制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。4、在与他人合作方面,很少把自己制作的思维导图讲给周围的同事,进行激烈的讨论,缺少对已制作思维导图的修改和提高。
我认为“思维导图”对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值;这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具;总而言之,思维导图的应用前景非常光明。
思维导图课程个人学习总结及建议ap0933102陈梦荣。
刚开始选修思维导图时并没有太多想法,因为这门课程对我来说是陌生的。朱老师之前教过我们数据库,我很喜欢朱老师的教学方式。她的课堂能让我轻松愉快地接收知识。因而最初选这门课只是因为朱老师。
然而,当我真正走进这门课程,认识并了解思维导图后,我便开始渐渐喜欢上它。因为这门课程不仅仅教会了我如何更好地开发自己的大脑,怎样系统地思考,还让我明白了什么叫团队合作,怎样才能更好地与人交流。
思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具,它用“画”的方法来记录思考和创作的过程,是一种组织结构性思维工具。东尼?博赞先生是它的创始人。
思维导图就像一棵树,从主干分成很多杈,然后再细分。回想自己在思考问题或回想某些事时好像也是这样的一个过程,英语词汇记忆中有种叫联想记忆法感觉和这个也很像。也许以前我们都还不知道什么是思维导图,但我们都用过,只是我们没有系统地学习这个方法,没有把它的理论提取出来。这门课程正是为我们展示了能引导我们系统思考的学习方法——五项学习技术。这五项学习技术包括目标导向、自主学习、团队学习、动力激发和反馈调节(即反思)。这在我们日常的学习生活中都能得到恰当的应用。比如用思维导图来做笔记。它可以使你的思绪任意驰骋,将联想扩展到极至,因此很难漏掉任何一个与关键点有关联的要素。你可以随时展开想象的翅膀,一边思考一边“涂鸦”,其乐无穷!其实我经常看到很多人一边思考一边在纸上画来画去。人天生就对图象感兴趣,我们现在只是给这种“涂鸦”的方法“正名”而已。思维导图所采用的“关键词”方法,迫使我们思考事物的关键点。思维导图的作图软件mindmanage由于采用了色彩及图形,所以充分调动了我们的大脑,因此,记忆力可以倍增。
沉默与热闹不是问题,只要有认识,就有肯主动的资本。这是思维导图这门课程教会我的在提高自己交流能力方面的体会。而要提高交流能力就必须得让自己生活在群体当中,让自己在一个团队中起到一定的作用。不管在学生时代还是涉足社会工作时候,都免不了要有团队精神。而要组建一个优秀的学习团队,就需要有制度化、规则化的管理者,即领导其目标是实现员工的实现。一个真正的团队是有原则的,因为团队里的不能全是精英,因而这个原则就需要一个领导、两个精英、三个有基本执行力特能的中流、两个培养人员以及一个机动人员,这就是所谓的“12321团队原则”。在一个团队里,要想让自己成为真正的一份子,就要学会如何与人交流,让自己成为主导,使别人乐意听你说。而这需要你有充分的准备,自信和轻松应对周围可变的环境。当出现意见不同时,要权衡一切,及时作出正确的应对,要么直抒胸臆,切勿拐弯抹角,让人捉摸不定。要么采取委婉式的说法,先肯定别人的部分想法,再说出自己的想法。而这需要保持谦虚平和的语气态度,以及面带微笑。与人交流得有主张力,才能让自己的观点信服于人。这就需要独立分析、解决问题的能力和说服力。与此同时,必须清晰自己的想法,又要让自己的观点能让别人受益。这就是思维导图教会我的与人交流方面的体会。
思维导图的一个要点就是画一幅合适的图像,以前一直对这点认识不深。平时都是用mindmanage来做思维导图,很少手绘。前段时间在看一本书时忽然认识到手绘图像时就是在利用右脑来加强记忆。而且是手绘的,当一笔一笔画出图案之后,印象会更深。所以看到很多思维导图的专家都说手绘的思维导图比电脑做的要好,印象最深刻。因而,希望老师在往后开这门课程时加强同学们手绘思维导图方面的理解和能力。
有幸参加思维导图的学习,以前多次接触到思维导图,但都没有认真的去研究和思考过。通过学习,觉得思维导图在我们的工作学习中有一种事半功倍的作用。
以前对思维导图的认识是肤浅的,不知其应用在什么地方,通过各种学习,其应用比较广泛,可以做读书笔记、经验总结、任务制定、文章写作、问题思考、项目管理、流程图等一系列的事情。它能够很好的对我们的信息进行高度的组织,能够让我们的活动在思维导图的引导下进行合理的操作,它可以培养学生科学的、逻辑的思维习惯,能够让学生条理清晰的解决问题。
1.通过思维导图,理清思路面对一个问题,如果只是口头的回答,没有进行及时的整理,那么即使老师总结的很好,那么学生的印象还是模糊的没有一个整体的概念,利用思维导图,可以发散我们的思维,让我们的大脑行动起来,在小组讨论的过程中,全体小组成员都参与进来,然后在思维导图中进行增增减减,不断的讨论,不断的进行修改,来进行学习,一张思维导图制作完成了,那么一个学习也算告一个段落了。
2.利用思维导图增减随意,快乐的创作,使学习工作有组织、级计划的协作。利用思维导图能方便看出哪些遗漏,有哪些重复。对收集的资料进行筛选和创作,可以把信息进行高度的组织和集中。这样主题明确、内容清楚、层次分明,每个小组的成员可以很清晰的知道自己的任务,可以根据每个人的特长进行分工合作。思维导图的引入可以让学生在思维导图的引领下,有计划、有条理的进行学习,让混乱的信息在思维导图这种形式下有意识的构建。
结;学校、公司的工作总结等都可用思维导图来进行汇报。制作思维导图的软件很多,即使没有电脑,也可以通过在一张纸上进行创作。学习思维导图的过程和其他任何学习一样既是一个艰苦的过程,也是一个快乐的过程。总之,我认为思维导图对于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值;这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具;这种方法还可以帮助组织的领导人和人力资源经理提高人力资源培训的效果和效率。
使用思维导图教学心得体会精选_
各位同仁大家好!
欢迎大家查看本人上传的有关思维导图的资料。具体思维导图本身的概念等,可以到百度去了解,我敢说,这是一种不错的学习方法哦!
注意了!
word版是本人将做好的思维导图转化为图片而保存的,无法做修改!
如果您需要修改的话,需要打开emm版——就是需要您在电脑上安装思维导图的软件edrawmindmap,具体操作就按照网上的说明就可以了!如果下载好了,就可以在您的电脑上打开每一课的思维导图,同时,还可以进行修改等等操作!
如果使用的好,下面将有连载哦!本人已经将必修一的所有课目的思维导图都做好了!
本人认为虽仍有不足之处,但也希望能给大家带来一点点感触,谢谢!!
思维导图读书心得
怀着对人类大脑好奇的心态,阅读了由英国"记忆之父"东尼·博赞写的《思维导图》。这本书在全球得到了广泛推广,已经成为21世纪风靡全球的思维工具,到目前已经被世界上2.5亿人使用。这本励志类的图书,旨在通过介绍思维导图这种终极思维工具,改变大家的思维习惯,进而提高人们的学习和工作效率。
这是一套丛书,它包括《思维导图—提高语言智能的10种方法》、《思维导图—磨砺社交技能的10种方法》、《思维导图—激发身体潜能的10种方法》、《思维导图—获取精神力量的10种方法》以及《思维导图—大脑使用说明书》六本。
在读完这本书之后,更加深刻的意识到人类的大脑是如此的奇妙,《思维导图》是一个既有趣又有效的思考工具和助记工具,第一次接触就被它的简单高效所吸引。在《思维导图》中特别提供了一系列刺激性练习和大量颇具启发性的图片集和演示这种技巧的原创性思维导图,书中的思维导图方法将放射性思维与开拓性笔记技巧结合在一起,被人称为"大脑瑞士军刀",它的出现,在全球教育界和商界刮起了一场风暴,目前,全球已经有超过2。5亿以上的人使用它,思维导图与传统的学习记忆方法相比有较大的优势。
使用思维导图进行学习,可以成倍提高学习效率,增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的重点到底是什么,这是我们可以积极的倾听讲课者,而且还激发我们的右脑。因为我们在创作导图的时候还是用颜色、形状和想象力,根据科学研究发现人的大脑里是由两部分组成的,左大脑负责逻辑、词汇、数字,而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说:传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分,因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。所以,图像的使用加深了我们的记忆,因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来,这样就是用了我们的视觉器官。
把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上,节约了宝贵的学习时间,通过使用关键字强迫我们在开展业务或做笔记的时候就要思考句子要点到底是什么,这使我们可以积极的倾听讲课者,关键知识点的连接线会引导您积极主动思考。快速系统的整合知识,可以为您的知识融汇贯通创造了极其有利的条件,发展创造性思维和创新能力,发展思维是创新思维的核心,画思维导图的方法恰恰是发散思维的具体化、形象化。
思维导图具有极大的伸缩性,它顺应了我们大脑的自然模式,从而,可以使我们的主观意图自然的再图上表达出来。他能够将新旧知识结合起来。学习的过程是一个由浅入深的过程,在这个过程中,将新旧知识结合起来是一件很重要的事情,因为人总是在已有知识的基础上学习新的知识,在学习新知识时,要把新知识与原有认知结构相结合,改变原有认知结构,把新知识同化到自己的知识结构中,能否建立新旧知识之间的联系是学习的关键。
通过读这本书让我再一次提升了自己,更好运用思维的技巧去指导我的工作、学习和生活。回想起从幼儿园到现在的学习历程,随着时间的推移已经形成了自己特有的思维模式,其中有些也特别符合《思维导图》中所说的记忆方式。
曾记得上高中的时候,一度的埋怨自己的记忆力差,记东西总是记不住,总是记了忘,忘了又记,最后的结果还是记不住。殊不知,是因为自己的记忆方法不对,而导致自己学习成绩下降的恶性循环。尤其是在高三,很多东西都是靠死记硬背才记住的,没有掌握任何的记忆方法,所以导致的结果是,记忆的效率出奇的低,记忆的时间如此的长。
因此,在内心中总有一种对人类大脑记忆的好奇和探究的冲动,理所当然的,当在图书馆看到这本书的时候,就有一种求职的渴望与冲动在内心迸发,想要去品读、研究这本书,让自己能够在专业知识的指导下,使自己的记忆水平更上一个台阶。
当我认认真真的品读完这本书的时候,我感觉到自己收获了很多。诚然,人的大脑其实是有一定的机制的,只要我们真正的了解了它,我们对知识的记忆和掌握才会更加的游刃有余。
使用思维导图的心得
思维导图给了我极为深刻的印象,我决心努力掌握这种方法。在后面的十几年里,我在教学和自己的学习中主动自觉地运用书中介绍的基本原理绘制了大量的脑图,最终使得“脑图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式,我个人感觉这种方法对于我个人学习能力的提高和教学水平的提高具有非常重要的价值。在教学过程中,通过我的“脑图”式的教案也使很多学生了解了这种先进的思维方式。
客观地说,这种先进的思维方法到目前还并没有为大多数人所了解和应用,其中的原因可能是多种多样的,我认为最基本的原因是学习者不愿意放弃自己已经习惯了的学习的观念和学习的方法,在没有外部力量的冲击下,人们在学习方式和思维方式上的路径依赖是很强的。其中,我曾经由于用“脑图”所做的教案被评为不合格,可见当时,新的方法和新的观念受到的抵制和阻力是非常大的。
时间进入到21世纪初,由于我在进行教学改革时,我的学生知道我在学习方法和思维方式的改革方面很有兴趣,就向我推荐由作家出版社推出的“托尼•巴赞智力丛书”。我看到了其中的一本《思维导图——放射性思维》,看过该书的目录和基本内容后,我发现这不就是我在86年接触到的“脑图”吗,作者也是同一个人。从起,我就又开始用“思维导图”的形式作为电子教案来讲授课程了,教学效果很好,教学效率也很高,学生们都非常喜欢这种方法,希望能够学习和掌握这种方法。
事隔近的时间,我们看到外部环境和人们对培养自己思维能力的需求与当初的情形已经不可同日而语,我认为在目前的情况下,大力推广“思维导图”正逢其时。
多年运用“思维导图”的经历使我对“思维导图”的功能有了相当程度的了解、理解和体验,因此也就具有了一定的发言权。我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法,对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值,这种价值主要表现为以下几个方面:
1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图,一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平,挖掘出自己的思维潜力。
2、思维导图是一种基于大脑自然的思维方式,因此,它赋予人的思维以最大的开放性和灵活性,而无论是传统的线性思维还是现代的非线性思维都是被包容的,特别对于表达现代非线性思维方式提供了最佳的途径。
3、思维导图可以激发人的丰富的联想力,它可以把哲学层面的许多思维方式毫无障碍地表现出来,包括思维的连续性、思维的深刻性、思维的批判性、发散性思维、联想思维、类比思维、形象思维、灵感思维、辨证思维等,所以它可以大大提高人的哲学思维水平和运用哲学方法论的水平。
4、思维导图能够充分体现一个人的思维特点,因而具有非常强的个性化特征。具体地讲,就是说相对于同一个主题的思维导图来说,由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同,其所制作的思维导图也非常不同,因此,思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。
5、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析,非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考,从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。
6、思维导图具有无限的发展性,具体讲有两层含义:一是说,一个思维导图并不是一层不变的,它是随着制作者思维的发展而发展的;其次是说,一个思维导图可以具有无限的层次性,上述性质对于理论研究工作者、企业管理者和教师无疑提供了事半功倍的有效的思维工具。
7、思维导图在理论上讲对任何应用它的人都有好处,其应用的领域也几乎可以是无限的。比如,对于做读书笔记、分析自己的研究主题、组织问题、产品问题和服务问题的分析、专题演讲和教师的教案准备等。
8、思维导图有助于提高学习者、甚至是教师的学习能力,有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。
9、思维导图对于人们极为关心的问题,提高教育质量和组织培训质量都具有重要的价值,它已经成为许多新的学习方法中的重要工具,如,研究性学习与行动学习等。
10、思维导图的制作是非常灵活的,没有很多严格的限制原则,其关键点在于能够体现制作者自己的思维特征和制作目标,并发展其思维能力和提高其思维水平。
应当指出,思维导图的特点是非常多的,上述所说的几点认识只是我的个人见解,我的总结难免挂一漏万,我认为值得指出的是使用者应该通过自己的亲身实践直接体验这种先进的思维方式和方法。
关于如何学习和运用“思维导图”的问题提出如下一些建议,供初学者参考:
1、对于一个初学者来说,阅读一本通俗易懂的入门书和反复琢磨其中的示范图是非常必要的。
2、初学思维导图的人切忌机械地模仿他人的思维导图,而要在了解思维导图的制作原理和基本方法的基础上,一开始就坚持画自己的思维导图并反复地实践直到熟练为止。
3、对于初学者来说,一个可行和有效的方法是就自己熟知和熟悉的事物或理论制作思维导图。比如,制作一个能够反映自己工作单位的组织结构图或自己正在阅读书籍的思维导图式的读书笔记等。
4、在制作思维导图的过程中,不要太拘泥于形式,特别是要跳出传统的线性思维的束缚,而要尽量使自己的思维处于一种被激发的和完全开放的状态。
5、制作思维导图最重要的原则是运用联想思维、形象思维和直观思维。所以,就某一个关键词所制作的一个思维导图一定是一个既具有逻辑性(归纳、演绎、类比),又具有发散性的,充分体现制作者个性化的围绕关键词的展开的概念关系图。
6、对于同一个主题可以多次制作思维导图,通过这种方法可以更好地挖掘你对主题的理解,发展自己的思维水平。
7、经常主动与有制作思维导图经验的人进行交流和探讨,不断吸收他人的经验是一种值得推荐的好方法。
8、要想制作出好的思维导图,培养自己学会学习的能力和广泛地涉猎多种知识是必要的基础。
9、把自己制作的思维导图讲给你周围的朋友和同事,使更多的人了解这种先进的思维方式,同时也是在提高自己的自信心和自身的社会价值。
10、制作思维导图的高级目标是使这种思维导图成为一种自然的思维习惯,并能够随心所欲地应用于所需要运用的地方。
应当指出,学习思维导图的过程和其他任何学习一样既是一个艰苦的过程,也是一个快乐的过程,笔者希望看到更多的人通过自己艰苦的学习过程,最终享受到这种快乐。
四、结束语。
我认为“思维导图”对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值;这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具;这种方法还可以帮助组织的领导人和人力资源经理提高人力资源培训的效果和效率。总而言之,思维导图的应用前景非常光明。我甚至开始想象,如果有更多的国人掌握和学会运用思维导图的方法,我们将会提前实现将人口大国转变为人力资源强国的目标,从而实现我们中华民族的伟大复兴,愿我的想象早日成为现实做笔记的最新方法:使用思维导图.
使用思维导图教学心得体会精选_
编辑点评:思维导图是一本开启大脑的使用说明书。无论您是谁,您都会发现思维导图是快速提升工作效率的绝佳思考工具,您随时随地都可以获得它的帮助。只有亲自使用过思维导图方式学习,你才能感受到它的强大之处。思维导图是我学习使用到现在最喜欢而且最有感触的学习方法,以下是我的心得仅供参考:
1.备课:讲课前做准备是很耗时间的部分,因为我要经常给直销业的同行上营养课,而且每次的内容都会不一样,平常要工作,每天到家都已经很晚,那每周2次的1小时课程的准备工作就会占去更多的休息时间。在学习思维导图前的做法:先定框架,然后边找资料边写讲义。若要做课件的话,就更花时间,而且经常会刚做一部分不满意然后就重做,上到台上以后,有时一打叉就会不晓得讲到哪里,弄得很尴尬。以前一堂课讲义要做2天时间才能完成。
现在完全不再担心这种状况。当选好题目后,就开始在大脑里思考起来,常常利用在路上的时间,在大脑里绘个图,然后就着思路去找资料,摘录部分,但已不是原句摘录,而是在理解的基础上,重点扼要的摘录,最后,真正将它落实成讲义,思维导图式的讲义,1-1.5小时课程讲义在桌前花的时间是10-20分钟,加上查阅资料不超过1小时,由于版块划分清晰,条理顺畅,举例明确,所以讲课的质量也明显上升,现在每周额外的2小时讲营养对我来说就是学习的一部分,轻松愉快,完全没有压力。
使用思维导图来备课不单提升自己讲课的能力,还提升了学习的热情,同时时间利用率也获得提高。
三、触类旁通的事情经常发生,就一个知识点能引申到其他知识点的能力就更强,这些方面都能使你的学习更轻松更高效。
3.思路:提升是必然的,因为当您在学习和使用思维导图时,就会发现它会将很多错综复杂的关系帮您理顺,这已经是一个相当自然的动作了。
4.笔记:我现在的笔记与别人最大的不同之处是:它是有色彩的,有文字的,有线条的,有些小图标的,更多的是赏心悦目、吸引眼球的。
一开始学做是有挑战的,实际上也不是什么难事,只要持续就好了。那很多人就会说这个世界上难就难在坚持。我想在这个世界上您最坚持的一件事就是吃饭了,因为人是铁饭是钢,一顿不吃饿得慌,这是因为您知道了它的重要性所以您在每天做这个动作时,您不觉得这是坚持,很多人对做饭做菜保有热情,实际上会做一手好菜的人也表示你的右脑很发达(因为好菜也是具备了色香味形的)。那实际上任何事都是一样的,只要您知道它的好处就会自然而然地坚持下来。那使用思维导图也是同样的道理。
我有几个好朋友叶芝琳、谢晨、夏吉吉颖等(真实姓名,篇幅有限,不一一列举)使用思维导图记笔记就相当有心得。她们目前都是上海重点高中的高三学生,接触这种新的学习方法才短短一年就很有成效(后附学科笔记)。她们学习使用思维导图的目的很简单就是为了要提升学习成绩。当她们学习了这个方法以后就立刻进入使用状态,也可以说是练习状态,而且他们还在上课时做随堂笔记用,一开始老师对她们的上课涂鸦(因为导图与传统笔记差异太大)不甚满意,但很快老师就改变了这种态度,因为他们几个课堂效率明显提升,语言表达更有思路,组织能力加强,成绩明显上升,有的连家教也辞了,用他们的话来讲,上课使用思维导图笔记,让她们注意力更集中,由于用的都是关键词,所以认真听讲的程度更高,他们同时关注三个方面:老师讲解的内容、书本内容、练习册实例,这几点就足以使她们的课堂效率迅速提升,再回家复习就轻松了,因为在回家等车的时候复习就已经开始了。再就是她们会将一周的导图笔记进行整核,从7张变成1张,然后再一个月整理一次,再半年整理一次,通过这样的方法,书本中知识点的理解更透彻,连接更紧密,系统更清晰,记忆更牢固。当然这也给她们带来更多课外的时间去学习更多新的知识,或参加更多的课外活动,这样一来知识面更广,能力更提升。最令人佩服的是,他们对色彩和线条的运用已经驾轻就熟,从她们身上令我真正明白为什么要练习思维导图过百次了,正应了《卖油翁》那句话“熟练罢了”。
5.观察力:思维导图对我的帮助的相当大,其中一项就是观察力的提高,这种感觉是在使用了一段时间后才发觉的。若您经常做图象发散思维练习也可以提高观察力,但用导图以后的这种感觉是令人振奋的。举个例子来讲,有一天我和一个朋友一起在看电影,在事后讨论电影情节的过程中,我和朋友惊喜地发现我对电影中细节的观察相当详尽,而且反应也变得很快,分析情节也很准确,这对我来说绝对是一个大的提升。
6.自信:思维导图有益提升记忆力是无需质疑的,只要您是经常手绘思维导图的,由于注意力、理解力、想象力的大幅提升,加上经常运用形象思维,就能使得你的瞬间记忆的速度大大加强(这一部分更象是直觉记忆),这是现在的我和以前的我的明显差异,大家都知道瞬间记忆加强,你摄入的信息速度就会增加,当大脑中的信息越来越多时,你和人交流的资本就越来越多,自然而然的与人交流就会更融洽,再加上思维导图可以增强你的语言组织能力,这样一来你的自信就会大幅提升了,很快你就可以在人群中脱颖而出。
另外要讲的事,思维导图会有效提升语言组织能力,如果有机会参加即兴演讲的话,它的优越性就立刻显现了。首先你可以就演讲的内容在大脑中勾画一个思维导图大纲,然后加上一些实例,相好开场白和结束语就可以上场了,在5分钟内构思一个30分钟左右的演讲是很容易的,相信这时候的你将是最具影响力的。
很多人都问过我思维导图是什么?我觉得它就是一张图,但它不是平面的,它是一张立体的图,在这个当中涵盖了你整个思路整理的过程,可以是零碎的,也可以是整体的,你的想法可以在上面自由的延伸,每个分支都是围绕一个中心的,但每个分支又可以被很多小分支所包围,层层叠叠。如果你想要解决问题,那所有分支的末梢就是你的答案所在。如果你是做创意设计的,看似无关的事情它其中的千丝万缕的关系会在图上对你展示无疑。
说得更简单一些,思维导图就是一个思考的工具,它是信息与信息之间的桥梁,它是一个学习的工具。作为学生来讲,你将更有效地将书本上的知识和生活中的事情或者应该是书本外的知识更好地相连接,令到你能真正理解这个知识点,很多人都觉得书本与生活很远,实际上书本上的大部分知识就在你的身边,只要换个角度来思考就可以了。同时它也是你整理知识体系最好的工具。
引用思维导图的发明人——托尼博赞的一句话,思维导图就是大脑说明书,只要会用这本说明书,学会使用大脑,那你就能取得不同领域的成功了。
在使用过程中,最重要的就是顺其自然,运用在多个方面。很多人学习思维导图只会将它用在自己熟悉的领域中,或者只用于学习,或者只用于工作,但本人认为只要是动脑的事情都可以使用这个工具,因为只有广泛的运用,你对它的理解就会越彻底,用起来也就越顺手,你也会越来越喜欢它,那它能给到你的帮助和带来的惊喜就越多,这样它的价值才会被真正得以体现。
这些都是我和我的好朋友们的一些使用心得,个人认为每个使用思维导图的人都会给出不同的感受,所以我的感受只是冰山一角,仅供参考,非常感谢曲志男老师能够给我这样的机会和篇幅与大家分享本人的心得,希望能够给到他和更多的思维导图使用者一些帮助。
思维导图读书心得
我读了学校推荐的《思维导图》。这本书由号称大脑先生的著名学习方法研究专家东尼博赞编写。《思维导图》借助一些简单的事例,从零开始教你如何绘制思维导图,你会发现思维导图可以应运于你生活的方方面面,是生活的得力助手!书中所创造的一种全新的思维模式和学习方法,它的核心价值在于能帮你像局外人一样看见你头脑里思想的地图!将你的思维过程通过图画的方式再现出来。它不仅将原本复杂的逻辑思维用简单的线条和图画来表示,让你在大量信息中迅速掌握重点、明确层次。而且能增强你的思维能力,提升注意力与记忆力,更重要的是,它能够启发我们的联想力与创造力。
对于如何学习和使用思维导图我有自己的一点经验分享:。
1需要分析和清楚思路时,建议试试画一画导图,让思维在自然的情绪下发挥。
2需要总结和归纳时,建议试试画一画导图.用于分类,分层级的整理思路.
3书中说的考试,言讲,写作,都是最佳的应用机会.
3在制作导图时,由于亚州人在画画上基本都是中规中距的画法(我看过中国和日本人的思维导图),所以看起来与书中欧州人画的导图相差较大,所以建议大家可以与餐巾纸的背面一书一起学习制作导图.无所是中规中距,还是夸张是导图,只要自己都看明白,能指导自己的思维就足以.
5思维导图一书中介绍了博赞的其他作品启动大脑快速阅读超级记忆博赞学习技巧..这里除了学习技巧一书我没有其他的四本我都看过,建议超级记忆就不用看了,大量是英文和欧美文化作为基础的关联,联想等记忆法,不太适用中国的环境.启动大脑是博赞系列丛书的核心内容大全,将其他几本书的核心内容都汇总在启动大脑一书之中了,可以是启动大脑是总目录,其他几本书是分支...读者可以自己看情况读者.
6快速阅读,是好书,快速阅读中有理论,还是方法和实践(测试).多加练习还是可掌握其中的方法.
当然,对它的实质内容还须多了解,以便能提高我的思维能力。我想,利用思维导图帮助教学和学习是一件很快乐的事。
学习思维导图的心得
现在,我越来越感觉思维导图在我的生活中所发挥的作用。我的每一篇教案都会用思维导图去制作。而且,它们最终会演化成我在黑板上的板书。我的每一次行动计划都习惯用思维导图来制作。这样我可以很方便地看出有那些遗漏,有哪些重复。我还用思维导图为我的新文章起名字。最近的一篇it评论就是我用思维导图做框架整理出来的。我甚至开始用思维导图为我的一部18万字的约稿新书做结构框架,(至今未撰写具体章节,惭愧!)感觉真的和以前写东西的时候不一样!
也许思维导图给别人的感觉是神秘,但它所给予我的益处却是看得见,也摸得着的。我相信它只因为它的确在我的生活中发挥了巨大的作用。
曾经有一段时间,我的伴侣——火焰,十分怀疑思维导图的作用。我并没有对她进行说教,也没有劝说她阅读《思维导图》的著作再做评论。我只是让她把自己的教材交给我(我以前从未看过),答应用思维导图在10分钟内给她写出教案。她一开始斩钉截铁地说不信。因为每次备课至少要花费她两个小时以上的时间。(事后她就用这张手绘导图去授课,效果还不错)。
我也没有分辨,就把闹钟放在桌子上,一边计时,一边画图。9分钟之后,我把导图交到她手上,她看着导图,发了半天的呆。最后还是竖起了大拇指。因为这节课她以前也讲过,但远没有我的思路清晰。对于教材的挖掘,也没有我的深入。而在9分钟之前,我还没有见过她的教材是什么样子。
事实胜于雄辩,在我的表演结束之后,她也开始对思维导图感兴趣起来。当我提出让她帮我打印思维导图全书的时候,她十分爽快地答应了。因为她也很想看看这部神奇的书是什么样子的。
我的导图其实还处于十分初级的阶段:缺少色彩,缺少画面,缺少右脑的参与,基本上还是我左脑力量在平面上的转换。而且,我最近越来越依赖导图软件,因为它实在是太方便了,可以节省很多时间。所以我自认为我只是个初学者中的初学者,甚至连门都没入。但我有一颗学好思维导图的信心和决心。对于这件认准的事,我不会回头。
同时,我也渴望着和众多思维导图高手交流。这段时间,我没少向栖息谷的导图高手们请教。其中,与大魔头和大漠的交流让我获益最深。他们对我提出的一些建议让我从眼前尝到的有限的甜头中清醒过来。真正看清了自己与别人的差距。我会继续努力的。
也希望大家能够更多交流。作为这个不为众人所知的领域,我们的人数本就有限,如果缺少交流,就更难以发展。思维导图是一项十分伟大的事业。我坚信它在中国会有更光明的未来!
思维导图读书心得
朋友推荐的一套书,按他介绍的顺序看了第一本《思维导图》。开始以为我会很短时间搞定它,没想到边看边实践,用了我两个礼拜,算是80%掌握,当然我已经把这本书归为以后要反覆看的书列。
简单感受就是,尽最大能力去开发我们的大脑,不要让我们大脑沉睡,书说我们其实一直只用了大脑的皮层就渡过了这个人生,听起来相当可怜,因为常常我们会觉得脑汁都耗尽了,怎么才用了这么点呢,还是一辈子。
原来是我们有很多未开发的潜能,回想起来,也有道理,试想小时候是否我们的思维会更敏捷些呢?然后在这样那样的环境,教育,工作等等因素下,总有一种想开发但使不出来的感觉。通俗点就是便秘的feel。
于是我开始一边读一边试着跟著书去改变自己的思维模式,当然,并不是可怕的全部重来,只是更新,因为其实每个人我们在这么多年的阅历里,或多或少都有从其他,自己总结出一个思路,而在这本书里是有碰撞的,看到碰撞时,我还会偷偷乐着得瑟,相信其他读者也是如此,没想到自己的那套竟然也是属于有名有姓的系统规划呢。只是我们知道的只是只字片语,不成系统。感谢这本书,可以让我更完善我的一个思考过程,更规律,更效率。
书中主要是提倡人们想事情有个中心骨,然后由这个中心骨散开很多经脉,通俗点有点像树状图,只是树状是由根部向上延伸,而这里强调的是一个中心,不是一个方向,是四面八方。朋友们,可以试着去划一张图,中心是自己最最想的那件事,然后就多方面去延伸它,各种各样,变态,神经都可以,只要你敢想,这样,会有一种丝丝思路源源不绝涌入的感觉,厉害的人会嫌弃纸太小,最牛的一个人将飞机设计的思路画了足足25英尺的纸上,试想我们的思维有多神,有时候我怀疑每个人的大脑就是一个宇宙,无法探索够清底。你可以一直挖掘,挖掘,然后一直发现深不可测。
而且很有趣的是,这样的思维并不分年纪大小,并不像我们平时抱怨的那样说"哎呀,我老了,脑子不灵光了"等等,其实我们一样可以飞速灵活的转动我们的大脑就想小时候一样,简单例子就是老顽童,或者总是被我们拿出来宣传的某些名人们,总有那么一段是写他们年纪大后还是一样厉害什么什么的。那时我们是否以羡慕的态度去读呢,其实我们每个人都可以。
推荐大家有空看看这本书,其实我在这本书过程有点枯燥,一是怀疑是否有用;二是毕竟我是在更新,很多实践不上手,感觉自己很笨,其实这些都是正常(书在每个实践后都会说不用担心什么的,是不是很nice的作者呢)。但多试着画了几次后,就发现,确实记忆上会更效率点。
现在的我正在积极的去适应这样的思维,很享受,在未完全修成正果之时,推荐给你们,希望大家一起进步。
思维导图培训心得
在最近一段时间的学习、思考和运用的过程中,深深感受的到了思维导图带给我和我的学生的优势:首先,在过程中,学生只需要记录各单元中相关的关键词可以节省时间。在查阅笔记的过程中,因为不必在不需要的词汇里面寻找关键词可以节省时间,因在笔记中重要的关键词更为显眼,可以保持学生在学习过程中集中精力于真正的学习主题。其次,课程中重要的关键词并列在时空之中,处在同一个笔记平面内能够改善创造力和记忆力。在关键词之间容易产生清晰合适的联想,从而促进学生的记忆力,增强其理解力.再者,因为学习笔记使用更易于接受和记忆有视觉刺激、多重色彩、多维度的思维导图,而不是单调烦人的线性笔记,更加符合大脑的运作模式。大脑不断地利用其所有的皮层技巧,使学生的思维越来越清醒,越来越愿意接受新事物。另外,在做思维导图的过程中,学生会处在不断有新发现,提高了学生探究新事物的动手能力和学习能力,这会鼓励和刺激学习的主观能动性,变被动学习为主动学习,从而把学习变成一种乐趣。而且,思维导图能够帮助建立系统完整的知识框架体系,对学习的课程进行有效的资源整合,使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。利用思维导图进行课程的教学设计,会促成师生行成整体的观念和在头脑中创造全景图,进一步加强对所学和所教内容的整体把握,而且可以根据教学过程和需要的实际请客做出具体的合理的调整。我想这或许就是思维导图的教学应用价值吧。
不过,对于向我这样的初学者,刚刚接触思维导图,在学习的初期,最好是以归纳和条例比较清晰的内容一些短文之类来做思维导图的练习,这样可以自己尽快的熟悉思维导图的制作规则及方法,因为内容不多有很简捷,所以思维导图的分支和层次自然很明显。用很短的时间做完这样的一张图,在仔细欣赏自己的作品也是蛮有成就感的,因为这是建立自信和使用思维导图兴趣的开始,对以后再学习和工作中使用思维导图是一个基础性的训练,对于这样的联系,以后可以多做一些,做得多了自然就得心应手、熟能生巧了。
另外一点就是对于思维导图制作的过程中,一定要注意内容之间的逻辑管理,作图并不是为了做图而做图,一定要善于去总结归纳和分析,注意内容之间的逻辑表达和层次关系。如果仅仅是把相关的内容罗列到不同的分支当中,这是没有什么意义的。如果是这样举例来说,那就仅仅自己要学走路,却让自己停留在爬行的阶段而已。所以关于做图一定要主动地去学习和体会,这样才能让自己的技巧更佳的熟练,不断地提供自己做图的水平,提高自己工作和学习的效率。
另外在制作思维导图的过程中同一分支之间的上下级关系和同级之间的并列关系。一定要注意分析和总结,确保他们的表达正确,否则做出来的图,整体感觉还可以,仔细看起来,就会觉得有些不对劲,有些乱了,平时还要多和我们研修班的同学们都交流。
我坚信我们的语文思维导图之旅一定会越来越顺畅的!
思维导图学习心得
《思维导图》是因为公司要求学习而需要买的一本书,但却在我这里的图书馆买不到。当我认真读过后,最先想到的是,真理往往掌握在少数人手里。也要非常感谢公司的培训部的大力推荐,让无知的我真正找到了一种学习方法,能够弥补过去的不足,同时让我与身边的朋友和家人都能够在学习过程中做到事半功倍。
思维导图的创始人是东尼·巴赞。他在大学时代,惊讶地发现没有教导如何正确有效使用大脑的相关书籍资料,于是开始思索和寻找新的思想或方法来解决。研究证明:人类的思维特征是呈放射性的,进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想(包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路),都可作为一个思维分支表现出来,它呈现出来的就是放射性立体结构。思维导图正是对大脑图谱思维过程的一个真实的呈现。它能够广泛应用于人类的记忆,目标设定,记笔记,时间管理,资源分配,创新管理等各个方面。
其制作思维导图的流程大致为以下几点:
1.将需要解决的问题的基本单位一图文的形式放到中间。
2.围绕基本单位来做放射性的思维发散。
3.将放射线思维标注关键词。
4.对关键词再做进一步的发射型分解。
5.对最后得出的词进行连线。
6.当找到最终多次出现的词汇时,可以以此词汇作为基本单位来在做一个思维导图。
7.对所用的导图要有主次之分,字体,整洁,清晰才能达到更好的效果。
8.如果能以图像形式作图,效果更佳。
当然,全书的讲解非常的细致全面,而且针对性的做了很多练习,以加强读者的使用习惯,的确用心良苦;而且使我们在关键的时刻,在复杂的情况下,通过这种思维导图的方式,将支持我们立于不败之地。
作为一名初学者,通过本书的学习,我基本上可以利用思维导图在工作中把握重点、精炼想法,让自己成为不可或缺的养生堂人。
晋陕大区王建鹏。
学习做思维导图的思维导图心得体会
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的关节点,而这些关节的连结可以视为您的记忆,也就是您的个人数据库。
11月9日,在乐清外国语学校,金老师团队再次向乐清的同行们展示了思维导图全方位的运用——从课前预习,课中教师教学运用、学生学习运用,到课后学生的作业,无一不体现思维导图的强大功效。但有老师对思维导图提出了鲜明的意见。例如,有老师提出,思维导图是个交互性的思维工具,主要适合运用于公司会议等活动,思维导图在教学中运用,不能满足其交互性的需要,因此不适合在课堂教学中运用。
这一反对观点的提出,引起了我的一点思考:
1、金老师团队最初提出思维导图并不是把思维导图当作教学技术,而是学生学习英语的有效辅助工具。例如,夏孟挑老师和笔者本人学生自制的思维导图,能很有效的引发学生学习英语的兴趣,而且还能帮助学生归纳学科知识,便于学生总结,复习等。此时,思维导图还只是一个强大的辅助工具。
2、后来,金老师团队又将思维导图的软件传授给同行们,引起了不小的震动,大家一致认为思维导图软件对于美化课件大有帮助。此时,思维导图软件还只是来帮助大家制作ppt课件的辅助工具。再后来,很多老师掌握了思维导图软件后,这种方法就广泛传播开了。可是,这也造成了一定的误解,很多接触思维导图不深的老师认为思维导图就是制作花哨的课件,大家因此对思维导图产生了怀疑。
3、我个人认为:金老师团队要推广的是思维导图这种思维,而不是简单的推广思维导图软件。了解思维导图的老师肯定知道,按照金老师对于思维导图运用的说明,思维导图是一种教学思维,而不是替代当前的教学方法,它应该是与现有教学方法相适应和配合的。老师们运用思维导图,不是仅仅运用在课件制作上,而应该运用于整个英语学习过程中。如果只是在课件制作中运用思维导图,那你就只是运用了思维导图软件,而不是思维导图,这之间的差距大家肯定懂。如果喜欢思维导图的老师都能按照金老师的要求,自己切身投入到思维导图中去,从备课阶段就用思维导图的思维去备课,让思维导图来指导自己的教学和学生的学习,坚持下来,肯定有收获。
4、运用思维导图,不一定每节课的课件都要用思维导图软件来制作。再强调一下,只是用思维导图软件,并不是真正运用思维导图。老师有时候在上课的过程中,能按照思维导图的模块来分块教学,也是在运用思维导图。
总的来说,思维导图是思维工具,而不只是制作工具。
思维导图读书心得
朋友推荐的一套书,按他介绍的顺序看了第一本《思维导图》。开始以为我会很短时间搞定它,没想到边看边实践,用了我两个礼拜,算是80%掌握,当然我已经把这本书归为以后要反覆看的书列。
简单感受就是,尽最大能力去开发我们的大脑,不要让我们大脑沉睡,书说我们其实一直只用了大脑的皮层就渡过了这个人生,听起来相当可怜,因为常常我们会觉得脑汁都耗尽了,怎么才用了这么点呢,还是一辈子。
原来是我们有很多未开发的潜能,回想起来,也有道理,试想小时候是否我们的思维会更敏捷些呢?然后在这样那样的环境,教育,工作等等因素下,总有一种想开发但使不出来的感觉。通俗点就是便秘的feel。
于是我开始一边读一边试着跟著书去改变自己的思维模式,当然,并不是可怕的全部重来,只是更新,因为其实每个人我们在这么多年的阅历里,或多或少都有从其他,自己总结出一个思路,而在这本书里是有碰撞的,看到碰撞时,我还会偷偷乐着得瑟,相信其他读者也是如此,没想到自己的那套竟然也是属于有名有姓的系统规划呢。只是我们知道的只是只字片语,不成系统。感谢这本书,可以让我更完善我的一个思考过程,更规律,更效率。
书中主要是提倡人们想事情有个中心骨,然后由这个中心骨散开很多经脉,通俗点有点像树状图,只是树状是由根部向上延伸,而这里强调的是一个中心,不是一个方向,是四面八方。朋友们,可以试着去划一张图,中心是自己最最想的那件事,然后就多方面去延伸它,各种各样,变态,神经都可以,只要你敢想,这样,会有一种丝丝思路源源不绝涌入的感觉,厉害的人会嫌弃纸太小,最牛的一个人将飞机设计的思路画了足足25英尺的纸上,试想我们的思维有多神,有时候我怀疑每个人的大脑就是一个宇宙,无法探索够清底。你可以一直挖掘,挖掘,然后一直发现深不可测。
而且很有趣的是,这样的思维并不分年纪大小,并不像我们平时抱怨的那样说“哎呀,我老了,脑子不灵光了”等等,其实我们一样可以飞速灵活的转动我们的大脑就想小时候一样,简单例子就是老顽童,或者总是被我们拿出来宣传的某些名人们,总有那么一段是写他们年纪大后还是一样厉害什么什么的。那时我们是否以羡慕的态度去读呢,其实我们每个人都可以。
推荐大家有空看看这本书,其实我在这本书过程有点枯燥,一是怀疑是否有用;二是毕竟我是在更新,很多实践不上手,感觉自己很笨,其实这些都是正常(书在每个实践后都会说不用担心什么的,是不是很nice的作者呢)。但多试着画了几次后,就发现,确实记忆上会更效率点。
现在的我正在积极的去适应这样的思维,很享受,在未完全修成正果之时,推荐给你们,希望大家一起进步。
思维导图心得体会
被誉为千年巨脑的达芬奇、20世纪最伟大创造天才爱因斯坦、万有引力定律发现者牛顿、诺贝尔化学物理双料奖获得者居里夫人等,这些天才的思考方式竟然惊人的相似。他们记录思考的过程并非我们想象中一行行文字,而是散乱的、非线性的、用代号和连线构成的一张张图。这些手稿首次向世人纰漏了一个个新颖原创思想和伟大发明产生的过程。科学研究已经充分证明:人类的思维特征是呈放射性的,进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想(包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路),都可作为一个思维分支表现出来,它呈现出来的就是放射性立体结构。英国著名心理学家东尼·博赞在此基础上,于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。
思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程,将放射性思考(radiantthinking)具体化的过程。
思维导图主要是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成。
思维导图是放射性思维的'的表达,因此也是人类思维的自然功能。思维导图以一种与众不同和独特有效的方法驾驭整个范围的脑皮层技巧——词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩和空间感。
思维导图是基于对人脑的模拟,它的整个画面正像一个人大脑的结构图,能发挥人脑整体功能。
准备:
没有画上线条的空白纸张。
彩色水笔和铅笔。
你的大脑。
你的想象!
绘制七个步骤。
1、从一张白纸的中心开始绘制,周围留出空白。
2、用一幅图像或图画表达你的中心思想。
3、在绘制过程中使用颜色。
4、将中心图像和主要分支连接起来,然后把主要分支和二级分支连接起来,再把三级分支和二级分支连接起来,依此类推。
5、让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。
6、在每条线上使用一个关键词。
7、自始至终使用图形。
1)布局合理,层次分明。
(2)条理顺序,使用数字(3)图形简洁,清楚易懂。
(4)夸张手法、有趣。
(5)颜色搭配和谐,总体效果好。
1、可以成倍提高学习效率,增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么,这使我们可以积极地倾听讲课者。而且思维导图还极大地激发我们的右脑,因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。
2、利用关键词学习,让学习者把主要精力集中在关键的知识点上,节省了宝贵的学习时间。帮助学生做积极的倾听者,引导学生学会关键知识点之间的连接线,以便积极主动思考;快速系统的整合知识,融会贯通;发展创造性思维和创新能力。
3、思维导图具有极大的可伸缩性,它顺应了我们大脑的自然思维模式。能够将新旧知识结合起来,把新知识与原有认知结构相结合,改变原有认知结构,把新知识同化到自己的知识结构中,建立新旧知识之间的联系。
语文教学中用思维导图,最基本的可以利用对文章内容结构的理解,形成结构图,用我的话来说就是关键词的结构图(也是思维导图的形式)。通过对结构的挖掘,加强对文章内容的理解和分析,也是主动学习的一个好方法。对于学生来说会找出不同的关键词,形成不同的结构图,这对学生的逻辑分析能力也是有很大提高的,最后大家一起分享各自的结构图,也是思想的一种碰撞!
例如:古诗《牧童》的思维导图。
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总之,让思维导图与我们的语文教学牵手,我们语文学习将奇妙无穷,也将精彩纷呈。学生的思维一定会得到提升。让我们为孩子插上一双飞翔的翅膀。
思维导图记忆《大脑使用说明书》
制作一张好的思维导图需要经常多次的修改。大家经常在书中或网上看到一些非常漂亮和制作精美的思维导图,但自己总也做不出来,不管是手绘的还是电脑做的,总是没有别人的好看,只是简单的连线。我平时制作一张思维导图总要是经过多次修改,如果是在ppt上使用或打印出来,一般还需要特意配上一些合适的图片。手绘思维导图时,也经常做好几次才能出做出来。思维导图在制作的时候,需要根据自己的想法进行调整,而这个调整要修改好几次,才能最终成形。
2、手绘的思维导图记忆效果要比电脑制作的好。使用软件来做思维导图,虽然很方便但绝对不如手绘的思维导图印象深刻。如果觉得全部手绘麻烦,也可以先用软件做思维导图,做好之后自己在手绘一张。你会发现亲手画一张思维导图之后,会记忆的更加深刻。
3、手绘思维导图时,最好使用多种颜色的荧光笔。思维导图最主要的一点就是每个分支使用不同的颜色,不单看起来好看,手绘时也会加深你的印象。有的时候会忘了内容,但可以使用颜色来回忆。使用多种颜色会让你的右脑印象更加深刻。
4、我画的图很难看是否可以不画图。你就是画的就是再难看,只要你画了绝对会比你不画记忆的要牢固。画画可以锻炼你的右脑,并使用右脑来记忆。一个合适的图形会让你牢牢记住。你还可以花些时间学习一下简笔画或阅读一下《向艺术家一样思考》系列丛书,这些都会帮忙提高绘画技能。要记得绘画是天生的技能,只要花很少的时间就可以学到很多的东西。
5、当你你制作的思维导图过大的,可以把主要部分分解成单独的思维导图。有很多的时候,制作的思维导图会非常大,看起来也很不方便。这个时间你可以这个思维导图的关键或主要部分分解成单独的思维导图。比如学生为某一学科的教科学制作时思维导图时就可以按重要性或章节分解成单独的思维导图。
6、使用思维导图来简化书的内容,确定整体框架,领悟核心内容。把一本书制作成一个思维导图时,可以通过使用关键字和要点来确定这本书的主要思维。80%、90%书的内容都可以简化为一段话、一句话、一个短语或者一个字。下面是我阅读所得到的感悟。《道德经》说的就是一个“道”,《论语》是一个“德”,《智慧书》说是“智”字。
7、当你想深入学习一种知识的,要海量的阅读本类别的经典书籍,并通过思维导图来总结你学到的知识和自己的感悟。总结一本书可以入门,总结10本书可以让你了解整体框架,100本书+小时实际经验可以让你达到中等水平。如果你能把这100本或1000本总结成一本书或1张图,并且能把这张图上的内容解释给一个10岁的孩子或完全不了解这种知识的人听明白,你已经是这一行的专家级人物了。阅读的书籍最好是本行业的行家推荐的书籍。千万要不要追求数量,要追求质量。
8、万丈高楼平地起。你阅读专业书籍,可能一时做不出来思维导图。这个时候你需要制作一张专业术语的思维导图,把这些专业术语按类别和重要程度进行分类。当你把这张思维导图制作完成后,并能说清这一术语的含义,检验办法如上能让给一个10岁的孩子或完全不了解这种知识的人明白你说的意思。这时你再把这书本做成思维导图,你会发现很容易。如果还是不满意,参考第7点。
9、使用思维导图来确认没有掌握的知识。使用软件把教科书的每一章都制作成单独的思维导图,利用软件的笔记功能把主要内容、课堂笔记和个人观点插入到节点的关键字上,把这些章节按类别和重要程序汇总或链接到一张图中去。全部制作完成之后,从最重要的章节开始,完全按记忆来手绘这一章的内容,越详细越好。全部完成之后,看看你自己到底掌握了多少知识。再把你自己手绘的思维导图跟软件制作的思维导图做下对比。没有完成的内容就是你没掌握或不会的内容,这部分需要更点复习。不断的重复这个过程,一直到你不需要任何帮助或提示就能全部完成所有的思维导图为止。
10、使用思维导图来快速复习。做完的思维导图打印出来,帖在床边上放在办公室或其它你一天经常在的地方,早上起来、晚上睡觉前,工作中休息时都可以看一遍。复习的思维导图不要太大。而且主要分支最好在(7+-2)之内,最多不能超过9个,不要超过7层,一篇课文或一章最合适。一般来说看完一篇的思维导图只需要2-5分钟或者更短,复习完一本书也只需要20-30分钟,一天最少要复习二遍。还可以把思维导图转为图像,设为电脑桌面、屏幕保护和传到手机中。除了早晚还可以做车时、吃饭前、饭后、休息等一切可以利用的时间来不断的复习。同时重复第9点。
11、使用思维导图来进行考试。在考试时,可以画一个最简单的思维导图,把考试的问题按掌握程度、问题分值和答题时间进行一下排列。原则上按答题时间最少、分值最多和掌握程度来完成考试问题。
12、找一个同伴一起完成思维导图,会让你更有动力和效率。两个人一起制作思维导图速度会快上很多,而且可以分别阅读不同的书籍、参考书并把心得和两人的课堂笔记都整合到思维导图中,知识面和准确度会更高。复习和测试的时候可以连轮流考核监督,两个学习比一个人学习要有动力的多,而且花费的时间会更少。
下面本站小编再为大家介绍一下关于思维导图为什么要手绘?欢迎大家继续阅读和学习。
思维导图为什么手绘?用电脑画图不是一样可以,而且电脑做过也记住了?我反问了一句,真的吗?那好,那你就把电脑关了,什么先别说,手绘一张先再说。
等她真正开手绘了,才发现根本不是那么一回事,原以为头脑已经记住的内容竟然没有多少,要把原来电脑分支上面密密麻麻的内容,画到一张a3的纸上根本没有那么简单!
第一,手绘是掌握思维导图的基础,透过不断地手绘之后,可以快速的在我们的大脑内部建立神经连结,慢慢的培养一种放射性全面思考问题的习惯和思维模式。手绘的线条会给大脑留下很深的轨迹,这些轨迹就是大脑内部的电脉冲信号的通道。如果是电脑绘图就不会有这样的效果,这是因为电脑绘图时,分枝是自动添加的,我们大脑记忆的信号是回车添加分枝和插入下一级分枝而已。
第二,用电脑绘制思维导图的分支时,我们可以增加很多的分支,每一个分支的都可以无期限的延伸下去。而手绘会强迫我们做出总结和提炼,在一张纸有限的空间里面展示更多的信息,用更精练的文字表达清晰我们的思考内容,只保留最关键的最重要的信息在里面。
学习做思维导图的思维导图心得体会
浏览了东尼伯赞《思维导图》,似乎找到了帮助学生学习的一种新方法——那就是绘制思维导图,发散学生思维,进而梳理历史知识,激发学生学习历史的兴趣,最后提高学生应试能力。下面,有一些摘录以供借鉴:
1、什么叫思维导图?
它广泛被运用在学校、高等学院、商业领域,被认为最有效的思考工具。思维导图是一个非常强大的图形工具,它可以提供一个通用的钥匙帮我们解开大脑的无限潜能。
而且它能够广泛的运用人类左右脑所有的技巧,这包括文字、图象、数字、颜色、空间感等等,包括所有的功能当中也是非常单独的、独特的有效方法,而不是复杂的那种方法,借助这样的工具它可以给你无限自由的空间去释放大脑无限可能性。
思维导图能运用在生活的每一个部分,包括学习、包括清晰的思维、包括如何提高我们的表现能力,这一项工具在二十世纪六十年代的时候就发展起来了,它首先被认为一项记笔记和头脑风暴的工具,靠思维导图可以显示物体和相互联系的构,同时你也能够发现平常的笔记当中非常原始的事实可以突出强调在思维导图,这个导图还含有大量的信息,你会发现大脑的信息更容易记住和回顾、复习它。
2、思维导图包含三方面?
思维导图包含三方面:第一个阶段是快速阅读,第二个阶段是对记忆术掌握,第三个是发展到思维导图这样的工具。
3、思维导图的特点?功能?
第一是思维导图(mind map)以大脑神经元分布的图形,第二用大脑喜欢的思考方式,第三强调左右脑的协调,第四它是立体的方式思考,第五具有强烈的个人色彩。
在记笔记、整理事实、构件整个科目,在单独信息之间的临时,它帮助人们从一个事物、一个想法连接到更多的想法。
4、如何绘制思维导图?
所需材料:
一张横置的白纸:
完全空白的纸适合大脑不受任何拘束的进行思考。
各种颜色的笔:
彩色的文字和活泼的图案更容易被记住。
思维导图记忆《大脑使用说明书》
文章不一定要死记硬背,即使当时记住了,那这篇在你的脑海中存在的时间也不会太长,背书也是有方法的。
思维导图这项工具,除了可以帮助我们理解整理资料,制作计划,构思作文等,她还可以帮助我们快速的记忆文章,并且适用于各种文体。
下面就以散文诗《幸福是什么》为例,来看看如何用思维导图来帮助我们记忆。
幸福是什么。
河流的幸福,是永不停息地流淌,为岸上干旱的农田浇灌。
蜜蜂的幸福,是将花粉酿成甜蜜,用自己的辛苦换来他人的笑脸。
小鸟的幸福,是为庄稼消灭虫害,让农民享受丰收的喜感。
蜡烛的幸福,是燃烧自己,照亮世界,让光明替代黑暗。
我的幸福,是用知识丰富自己,用智慧去装扮祖国的明天。
幸福是奉献,惟有奉献,方使心灵充实而丰满!
在利用导图帮助我们记忆时分为两种情况:
1、有现成导图可以直接用。
将已有导图和原文都准备好。要学习原文作者的行文,通读原文几遍是很有必要的,这个过程可了解文章内容及基本结构。再拿出导图,将其与原文对照着来看,就会发现导图对自己有极强的引导和提示作用。第一遍看导图时要注意如何去看,按什么顺序看,是依据什么把文章分为几个部分的。第二遍看,就要将原文的句子和导图中相对应的关键词及图像信息结合看,思考导图中图像信息表达的是什么意思,对应文章哪些地方,这几点明确后相信这张导图已经基本印在了你的大脑当中。移开导图,看看原文,边看边回想,能够全部回忆起导图内容的话,你就可以开始尝试背诵了。当然记忆完后也需及时、适时的复习。
2、自己为记忆文章绘制导图。
任何时候记忆文章都必须先通读文章,了解文章内容、表达的思想感情、语言特点、文章结构等内容,能帮我们理清思路,分析文章,从而绘制出导图。必须要说的是,为了记忆文章而绘制导图,绘制时可以以分析原文内容为重点的绘制,就像上面例子所呈现的那样。通过主干来体现文章结构,通过具体关键词来体现文章内容,像那些阅读后的感想收获之类的主干和分支就可暂时都忽略掉。本着这样的目的我们再次阅读文章,找出文中的关键词,并将文章按照一定线索分成几个部分,接下来要做的,就是回忆导图,对照原文,还原修正,记忆完成后注意复习就可以。
另外,有几个问题也想特别说明一下。
1、运用的过程看起来很麻烦,写了这么多字,但实际做起来并没有你想象中的那么麻烦和困难,所以一定要相信自己能够做得到,能很轻松的记忆,能很轻松的绘制。
2、绘制导图的时候,千万千万不要担心自己画的不好看而不想画。请相信你能画得好,请你始终明白,思维导图是一项很好的工具,我们是要用她来帮助我们提升效率,而不是去展览。所以不要害怕,尽情地画,只要让你自己能看懂就行!!!
3、思维导图能很好的辅助我们记忆,她是建立在对文章内容较清楚,分析文章的基础之上来记忆的。
4、有的人会说,不就记一段文字吗,用得着那么麻烦来画思维导图吗?答案是,不一定,你可以选择任何方法来帮助你记忆。这样说的话,又为什么我要费力地跟大家推荐这种工具呢,她肯定有她的优势,这里简单说一下,绘制思维导图能训练大脑对手的控制能力;各种色彩和图像的运用能让我们提高记忆的效率,同时训练开发我们的左右两个不同半脑,当达到一定成度,你也完全可以用心绘代替手绘。
5、绘制过程中,能用图像最好都用具体图像,遇到很抽象的关键词时,请借鉴记忆术中如何将抽象转成形象的方法。
6、阅读原文时,请速读、精读和朗读。声音也能有效刺激我们的大脑,提高记忆效率。
没接触思维导图的时候会觉得这是一个麻烦的学习工具,甚至有多此一举的感觉,但是当你试着开始利用之后,就会发现,它真的能开发自己的大脑思维。