实践报告是对实践项目或实践课程的一个总结,可以帮助我们回顾整个实践过程,并发现不足和问题。在下面,我们为大家整理了一些实践报告的样例,希望对大家的写作有所启发。
实践教学总结
以学生的生活为核心,以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式,培养学生独立思考和创新意识,引导他们学习简单的处理信息,获取新知识,分析和解决问题的能力。培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能。
本班大部分学生聪明好学,上进心强,初步养成了良好的学习习惯、行为习惯,学习较认真,能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来,接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小,也出于一些安全方面的考虑,本学期,主要是在课堂内开展教学,以儿童的生活为核心,以观察、操作、探索、调查、游戏等实践活动为主要形式,培养学生独立思考和创新意识,引导他们学习简单的处理信息,获取新知识,分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力,全面提高学生的综合素质。
《综合实践活动》是正在探索中的.一类新型课程。课程内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始,其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动,以研究性学习为主要学习形式,以“实践、创新、发展”为主线展开。
1、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与,自由活动,调动学生活动的积极性和探索欲望。
2、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力,发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
3、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作。
1、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动,充分尊重学生的个性,使学生的身心得到全面和谐的发展。
2、鼓励学生大胆猜想,对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等,让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
第二至四周:神奇的石头。
第五至七周:感恩。
第八至十周:城市公交车。
第十一至十三周:逛市场。
第十四至十五周:我们和书。
第十六至十七周:指纹的秘密。
实践教学总结
“千里之行,始于足下”这句古语是本次教学实践中的体会,教学实践的经历能够给予长期生活在都市象牙塔中的研究生们提供接触教学,了解教学的机会,并且还能够初步的熟悉与了解本专业课程在教学中的作用,也为发现自己在专业知识上的不足提供检查的机会,更好的为今后的深入学习做指导与铺垫。经历短暂的一个月教学实践,使我感慨颇多,它不仅教会了我更多以前作为学生学不到的的知识,还让我在专业知识学习这一块上实现了理论与实际的较好结合,这种教学实践学习模式能够使我在把握知识上做到吸收快和理解更形象深刻。
本次实践总结报告主要包括以下两方面内容:
短暂的教学实践经历,是我人生的一段重要的经历,对于即将走上工作岗位的我有着很大帮助,同时也是对我两年多研究生学习的一种检验,对我走向社会也起到了一种桥梁的作用和过渡的作用。对于像自己这样一个即将步入社会的学生来说,需要学习的东西很多,教学实践过程就是的老师,我们可以从中学习很多知识、道理。正所谓“三人行,必有我师”,在实践过程中,虚心向他人求教,与人文明交往等一些做人处世的基本原则是我在此过程中的收获与提高,养成好的学习工作习惯是我在此过程中的认识。这一段时间所学到的经验和知识让我深刻了解到,做事首先要学做人,要明白做人的道理,如何与人相处以及如何与团体保持良好的关系的重要性。
同时,争取更多的与学生接触的机会,了解他们的内心和要求,进一步的改进自己,让我们学到了在人与人交往中重要的东西,使我们可以更好的学会交流和沟通。通过教学实践可以更好的检验我们所学的专业知识,并且让我们学会了怎么将所学的东西传授给别人,同时让我们了解到自己的不足,更直接的找到问题所在,更好的完善自己在专业上的学习。亲身亲为的实践,实现了从理论到实践再到理论的飞跃,增强了我们认识问题,分析问题,解决问题的能力。同时也使我们有了紧迫感与危机感,增强了竞争意识,在以后的学习中用知识武装自己,用书本充实自己,为以后服务社会打下更坚固的基础!
通过这次的的教学实践活动,我们逐步了解了一些之前没有接触过的东西,开阔了视野,增长了才干,并在教学实践活动中认清了自己的位置,发现了自己的不足,对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的.未来有一个正确的定位,增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将毕业走上社会的大学生们,要做好进入社会的准备,要努力的提高自身的素质,打好专业的基础。教学实践是研究生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己,为以后的学习工作做了更好的铺垫,以后如果有机会,我会更加积极的参加这样的活动。通过本次教学实践,我还从中学到了很多书本上学不到的东西,汲取了丰富的营养,理解了作为一个老师的辛苦之处,同时也认识到只有到实践中去,才能把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来,才是大学生成长成才的正确之路。
教学实践总结
一、实践周工作内容:20xx年9月22-26日,我到太平巷幼儿园进行了为期一周的教学实践活动。我听了5位教师共8节课,其中,科学2节,数学2节,音乐2节,体育、美术各1节。看了4天的晨间体育活动,看了小中大班的游戏情况以及活动环境和材料提供。一周时间内和园长、副园长、助理进行了比较深入的交流,有针对性听了大一班的陈艳老师2节课,并进行了一次交流,对她组织的半日活动和2节课进行了分析。对幼儿园提供的25份教学案例进行仔细阅读,提出建设性的意见,并对幼儿园撰写的个人课题也提出了我的个人建议。周五,根据幼儿园的具体情况和要求,我对全体教师作了《幼儿园数学教育内容分析》的讲座。
二、实践周个人感受。
1、幼儿园十分欢迎我们开展实践周活动。园长非常重视幼教室2位教研员到幼儿园开展教学实践工作,在全园作了动员,全园十二个班,班班作好听推门课的准备,园领导班子统一认识,把这次活动当成是一次集体练兵活动,充分利用外部资源,提高内部的教育质量。
2、幼儿园和我们进行了现场互动的有效交流。我们在幼儿园主要是从看半日活动入手,园领导也我们一起看活动,一边看,一边想,因此交流时,就有了共同的谈话平台,发现的一些问题,很快就有了解决的办法。尤其是有关课程建设和平时教研效益的有关问题,需要全园从整体去调整,大家讨论后也有了相应的解决策略。我听的8个教学活动都和大家进行了交流,与陈艳老师进行深入交流时,园领导也参加了,从陈老师的反思情况看,我认为效益是比较高的。
3、幼儿园教师工作投入,精神状态好。在幼儿园这么多天,我发现每位教师的工作都十分投入,对孩子的态度都很亲切、耐心。从幼儿园丰富而有创意的环境建设中,能反映出幼儿学习生活的主要内容,也能反映出一个幼儿园的活动内涵,这里面主要反映的是教师的专业水平和敬业精神。在太幼,随处能看到以班级为单位,以年级为平台,和孩子们在一起愉快工作的老师们的身影。
4、太幼的教师研究意识强,研究积极性高。太幼是全省最早的一所省级示范园,有着良好的园所文化,教师队伍整体素质较高。在最近的南京市个人课题的申报中,幼儿园大部分教师都申报了自己的个人课题;在参加省级优秀活动案例的评选中,全园25位教师写了教育案例参评,在全区也是数量最多的,这是很不容易的。她们很想得到专业部门的指导和帮助,我很愿意同老师们进行面对面的交流,尽自己的力量给予她们切实有效的帮助。
三、实践周价值思考。
1、基层需要是教研员存在的价值所在。学校安排本次教学实践周活动是为了促进教研员队伍的专业成长。教研员是一个很特殊的职业,每个教研员又是如此的不同,如何打造教研员队伍真是一个重要的课题。全面服务基层,研究、识别和发现教师,以点带面,更新教师的教育观念,提高教师的教育技能,改善教师的教育行为,是我们教研员的基本责任。幼儿数学教学相对而言是太幼教师的弱势领域,我的讲座内容是专为这次实践周准备的,讲座中,专门剖析了幼儿园的2个数学活动,对教师们比较困惑的一些数学概念作了具体的讲解,相信大家会有所收获。满足基层教师的各种需要,为她们解决教育教学中的困惑问题,共同研究教育教学中的疑难问题,是我们教研员的价值所在。
2、持续学习是教研员岗位的自然要求。教研员一定要有专业学习的敏感性,持续学习是教研员的必要能力。在教研员的生活中,不断面对教育教学实践中的不同问题,针对不同教师出现的不同层面的各种问题,要能从专业理论和教学实践层面和教师互动交流,提供给教师切实可行的教学策略、方法。事实上,教研员所需储备的知识,用“一桶水”来比喻显然是不够的,而应是“一条流动的小河”更确切。因此,作为教研员岗位的自然要求,只有持续学习,才能保持“小河”的充盈以及良好的流动性。
3、思考问题是教研员专业素养的必然体现。在太幼的一周时间里,我也发现和提出了一些问题,问题提出后,得到了园领导们很好的呼应。我经常思考的是如何让老师们在我们的引导下,不断看到同行的观点和经验的价值。我们关注的不是一个活动的成败,而是教师的观点、活动过程和活动价值。我们尽力为老师们创设一种鼓励思考问题的氛围,支持教师思考教育教学的相关问题,鼓励教师研究幼儿当前的、潜在的和可能的发展问题,引导教师从不同角度看问题的态度和品质,培养教师尊重、理解、吸纳同行老师的观点和经验,从而让教师们主动地自主地建构自己的实践知识。我知道,这是一个长期坚守的过程。
4、整合服务是教研员综合能力的展现。幼儿教育无论作为人类的一种活动还是作为一种社会现象,它都是一个整体。因此,幼儿教育十分强调整合观,就是对幼儿教育的各要素进行多样化、多层次的整合,发挥各种教育因素的整体影响,努力提高教育质量,促进幼儿的发展。我们一直对幼儿园的教学研究和课题研究进行整合指导,我们十分关注教师教育科研能力的提高。分析评价教师撰写的教育活动方案、教育教学案例、个人课题、教师的科研论文;帮助幼儿园整体确立研究方向,关注具体课题研究的推进,也是我们的长期工作。这次给太幼教师的25篇教学活动案例以及个人课题的点评,也是为了帮助老师进一步提高和拓展思考空间,关注对幼儿发展、教师发展、幼儿园发展有重要价值的内容,不断提高教育发展的效益和水平。
实践教学总结
以了解社会、服务社会为主要内容,以专业实习、社会调查、志愿服务、公益活动等为主要形式的大学生社会实践活动,是对党的教育方针的全面贯彻落实。大学生参加社会实践是课堂教学的一种延伸,它不但是学生巩固所学知识、吸收新知识、发展智能、积累社会经验的重要途径,也是大学生为未来走向职场做准备的必要环节,还是大学生树立正确人生观和价值观的有效途径。
按照学院的有关安排由我担任政行系0901班20xx年暑期教学实践的指导老师。由于我校假期教学实践活动开展的时间不长,有关方面的经验相对不足,为使教学实践活动能真正落到实处,而不是流于形式,我主要从以下几个方面做了工作:
第一,做好学生参加社会实践的思想动员工作。充分的思想准备是顺利完成社会实践前提条件,由于这个班的同学暑期过后就要升入大四,同学们都在为毕业后的去向作安排。对于准备毕业后找工作的同学而言,假期社会实践是他们走向社会前的一个演练,他们对于参加社会实践态度相对较为积极。而对于准备出国和考研的同学而言,他们在思想上存在一些顾虑,怕假期社会实践会占用他们宝贵的学习时间,因而参加社会实践的积极性不高。为此,我就和同学们一起探讨社会实践的意义,从思想上让他们认识社会实践不仅不会耽误学习而且还会更好地帮助他们了解国情、深化所学知识。同时,在社会实践的形式上,对于准备考研和出国的同学,让他们选择以做社会调查和专业论文撰写的形式参加。这样就能把专业学习和社会实践紧紧结合起来,做到有的放矢,彻底打消他们的思想顾虑。
第二,指导学生如何去撰写实践报告。撰写实践报告既是对参加社会实践的总结,也是对专业知识的巩固和深化。参加社会实践前告知学生撰写社会实践报告的规范要求,不但便于他们在实践中搜集有关方面的资料,而且能促使学生及时对所做工作做一小结。从而确保格式规范、内容真实、结论基本可靠的高质量的实践报告的最终完成。
第三,对学生进行劳动纪律教育。严格的劳动纪律是实践活动得以顺利进行的有力保证。要求学生做到:严格遵守实习单位的劳动纪律,不迟到、早退;态度端正、热情;工作认真、细致,具有强烈的工作责任心;虚心向有经验的同事学习,不断提高劳动技能;能较好地把所学知识应用到实践中去。
第四,经常和指导教师保持连联系。
由于我所带的班级,大部分同学是分散在自己家乡实习,管理起来比较难,为了实现对学生的有效管理,了解学生实习的真实情况,放假前我班建立了一个qq群,将实习要求及实习结束后所需上交的内容上传到群共享里。要求每个学生每周最少与我联系一次。在qq群里进行广泛的交流,保证与学生的沟通,不但能对学生进行不间断的管理,还能及时解决实习中遇到的问题,最终保证了每个学生都能圆满完成实习任务。
认真的工作总结是取得良好实习效果的最后一个环节。我主要从两个方面做工作:第一,进行广泛的经验交流,让每位同学谈谈自己最真实、深切的感受,给以后的课堂教学和未来走向职场提供可资借鉴的经验。第二,认真批阅实习报告,对于实习报告不符合写作要求的学生要求他们及时修改,然后结合学生实习中的实际表现给出客观公正的实习成绩。
政行系xx班共有学生38人,每个人都按照学校的要求安全顺利的完成了实习任务,百分之百的上交了实习报告登记表和高质量的社会实践报告。
总体来看,客观现实给同学们的教育和影响是课堂教学无法比拟的,实践使他们多了一份成熟和社会责任感,少了一份幻想和不现实。社会实践,提高了学生的工作能力,锻炼了学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力,培养了学生的专业素养和他们吃苦耐劳的精神。通过社会实践活动,学生们在实践中对学科中的重点和焦点问题进行了有效的探究,圆满地完成了学习计划,实现了教学目标。
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教学实践总结
从xx年9月14日到xx年11月7日,我们分队29个人在温州市实验中学分校初一年级进行教育实习。我们实习的基本内容包括五部分:课堂教学、班主任工作、教育调查、信息技术与课程整合和研究性学习课程指导。基本情况如下:
1、课堂教学:完成教案数为二份,试讲次数为四次,上课节数为二节。
2、班主任工作:为期六个礼拜,主要负责两个礼拜。
3、教育报告:选题,合作设计问卷,独立完成一份教育调查报告。
5、研究性学习课程指导:为期一个月,指导初一(7)班部分学生完成有关中学生近视课题的研究。
在这次实习中,我体会到了很多:
二十一世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术,在社会各个领域得到了广泛应用。为了使我们的接班人适应信息社会,中小学正逐步普及信息技术教育。学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力,为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。但如何上好信息技术这门课,没有固定的模式和范本。在实际教学中我们对中学信息技术课教学进行了尝试。
一、活用情境和教学方法,创设和谐氛围。
教师要积极调动学生的主动性,满足学生的求知欲望。因此,选取最佳的情境和教学方法,才能真正让学生对每节课都有新鲜感。在两次教学中,我采用情境创设的方法,从而激发学生的学习兴趣。给低年级上计算机课是件困难的事,他们大多有使用计算机、上网等经历。但是他们的计算机知识又是不完善的,不系统的。56个学生的水平存在很大的差距。这给计算机基础知识的讲解带来很大困难。我们的解决方法是一、设计学生感兴趣的情境,吸引学生的注意力。二、设计两类任务,基础任务和提高任务来适应不同水平的学生。
在教学实践和与班主任的对话中我懂得,坚持鼓励和诱导相结合,克服学生的畏难情绪,创设和谐的学习氛围,是保持他们学习兴趣的有效手段。信息技术教学中,由于学生知识能力水平的差异,大多学生对计算机基础知识又不感兴趣,要使全体学生均能保持良好的学习热情,就必须鼓励诱导学生,创设一种和谐的课堂氛围。例如在教学《网上交个好朋友》一课时,我组织学生制作迷你画廊(一个放图片的文件夹),课堂学习气氛很活跃。我让学生鼠标操作新件文件夹、找画廊名字、复制粘贴名画、给作品写评语,使学生产生兴趣,不断美化自己的画廊,实习报告《中学教育实习总结》。还进行了互通作品的环节,让学生在做中学会共享,了解共享类型及其作用。这大大提高了学生的学习兴趣。对操作不理想的人,我解决的办法因人而异,有时我个别指导,有时让“小老师”指导,当听到老师鼓励赞扬的话语,他们的脸上也终于露出了开心的笑容。
二、注重实践,品尝学习的乐趣。
实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节,俗话说熟能生巧、勤能补拙,多练习,学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识,从中品尝到收获的乐趣,逐渐培养学生的成就感和荣誉感。
在教学中,我将实践操作的主动权交给了学生,给他们多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量。例如教学《个人小档案》一课时,不是直接讲解功能键操作,而是出示一组字符让学生尝试着输入,然后给出问题,让学生讲解和示范其中的某个字符是怎么输入的。再给出综合任务,要求学生尝试写英文自我介绍,最后将好的作品展示给其他同学看,这样学生通过不断练习不仅掌握了键盘功能键的使用,而且每完成一个操作,学生就会获得一份成功的喜悦,就会从中品尝到收获的乐趣。学生的学习兴趣有了、浓了,课堂教学的形式多了、新了,师生间的氛围和谐轻松,教学效果也就提高了。
班主任是一个班级的组织者、管理者和教育者。做好班主任工作,没有现成的模式,只有不断的尝试,实践。这是一个不断摸索方法,积累经验,提高素质的过程。在这六周的时间里从初一(七)班班主任胡赛平老师那里我学到了很多经验,同时我也在实践中学着成为七班的班主任。当学生在周记里写到“项老师很象班主任”这句话时,我知道我对待学生的方式是对的。
1)对待学生既严又爱。现在的家庭一般只有一个孩子。父母、长辈对他们当然是关爱至极。在班级管理里我们当然要以热爱学生为基础,但是我们对学生的爱要表现在班级管理严要求。在刚开始的时候,我们就给班级制定了班规及赏罚规则。一切按规则办事,学生做错了,我们要对其扣分并加以批评改正;学生做对了,我们也要给其加分,并适时的进行表扬。这样让学生明白什么行为是不允许的,什么行为是对的。长久下去,学生就养成了良好的习惯。
2)平等民主地对待学生,不歧视任何一个学生,哪怕是有的学生外表不大好看。前苏联的一位教育学家曾说:“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”我们要公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利。平等地对待学生就是承认每个学生的个性。我们不能因为某位学生学习反应比别人慢些,就认为他很差。有一个学生学习成绩很差,体形又胖,但是她手臂力量很好,还拿过温州市铅球三等奖呢。所以说呀,“上帝关了一扇门,又会在某个地方给你开一扇窗”。每个学生都有发展的潜力,只是发展的契机不同,途径不同、趋向不同而已。作为班主任我们要做的是平等的对待学生,发现他们的闪光点。鼓励学生朝着自己的方向发展时,又要适时提醒其全面发展。
实践教学总结
在面授式理论学习结束后,河北科技师范学院继续教育学院安排我们国培学员到xxx市中等专业学校进行观摩学习和教学实践,在该校领导、师生的大力帮助下,我们通过听课评课,座谈交流等方式,在以下方面收获颇丰。
作为专业带头人,通过交流学习,我们对于本校学前教育专业发展的方向渐渐有了比较清晰的认识,树立了在专业精品课程建设,学生职业能力提升等方面实施改革计划的充足信心。
前期在课堂上学到的各种理论方法,指导着我教学实践的顺利开展,同时在众多优秀一线教师的课堂教学中,通过身临其境的体验感受,积累了有益的教学经验,可以为今后教学工作提供借鉴。
要做一个合格的学前教育专业教师,必须具备扎实的教学基本功和内涵丰富的专业能力。在实训中,我们和学生紧密互动,在课堂内认真观摩,课堂外积极思索,在很大程度上提升了个人综合素质。
在xxx中专学校参加实训的过程中,我们认识和分析了具有代表性的学生学习现状,与老师们分享教学心得,搜集了典型案例、活动方案、管理办法等宝贵的工作素材,在更大程度上拓展了教育视野。
在xxx中专学校,我们不仅学习到了行之有效的.教育教学方法和管理制度,还在和老师们的朝夕相处中逐渐加深了同行情谊,建立了和谐的交流关系,对未来的共同发展进步有着深远的意义。
总之,到xxx中专学校参加教育教学的实训经历,是我国培学习中非常重要的一个组成部分,让我受益匪浅,记忆深刻,我会在今后积极践行这里学到的教育理念,运用科学的工作方法,为本校学前教育的发展贡献更大的力量。
实践教学总结
今天才知道我是整个社团第一个上课的人…于是到那里先跟老师交流了一下,发现我们“课本内容”板块的一些诗,他们老师其实是讲过的。但是没关系,老师建议我讲一些更扩充的、更有趣的知识,学生也会感兴趣的。因为学生只有三年级,其实年纪尚小,我发现讲过的诗很多字词的含义他们其实不太清楚,于是我就设置了很多小问题以及小的知识点。比如我通过介绍“绿色与红色是对比色”的知识点让他们感受莲叶无穷碧与荷花别样红之间存在的相互衬托的效果,他们会觉得非常有意思。在这里我还配了几张莫奈画的荷塘,让他们有画面感一点,同学们都觉得特别好看,对于诗的理解也能更深入。
其次,我自己(辛辛苦苦地)找了一些中国诗词大会的资源,截取了一个小片段让他们看(因为我觉得让他们玩飞花令可能还不太能起到调动的作用),主要就是沙画的部分,刚好放完这个视频我就开始讲《枫桥夜泊》,让他们想想,如果他们来画枫桥夜泊的沙画,他们会怎么画。这样就起到一个承上启下的效果,还能让他们带着对画面的联想进入下一首诗。
(1)三年级的小朋友其实对这个课是很期待的,他们把我们当大哥哥大姐姐,所以会非常配合。但是也由于年龄的愿意,注意力集中时间不长,以前有个北京小学老师给我提过一些建议,就是在课堂大概第20分钟左右的时候,要设置一些能让学生调整状态的环节,比如看视频,比如小组讨论,不需要他们集中精力在老师身上,这样他们就有一个喘息的机会来进入后半节课的讲述中。因此我就是在第二十五分钟讲完前两首诗的时候放了视频,只放四分钟片段,他们很快就进入后半节课听课状态了。这个小诀窍我觉得大家可以多试试。
最后,我自我感觉今天这堂课上课效果还不错,下课以后好多同学跑来跟我交流。不过课堂过程中真的会出现学生讲笑话的现象,如果学生讲小话了,我们必须提醒,比如用一些“谁的眼睛还没看我”之类的暗示的话,而且一定要等到所有同学都安静了才能往下讲,千万不要在学生叽叽喳喳的声音还没有完全收住的时候往下讲,否则他们就会习惯在你讲话的时候不听课。
我把我更改过的课件也分享给大家看一下,然后也还有诗词大会的片段视频。我个人建议是在课程中间第20分钟左右的时间放哈,不过大家也可以根据自己上课的环节来。个人不建议放在结尾,因为结尾的时间最好还是拿来做总结和一个漂亮的收束升华,如果下课之前学生都专心看视频去了,就不会想听你讲结尾,这堂课就没有加深印象。
实践教学总结
《实践教学报告》模式三中的综合实践活动主要是指以学生的兴趣和直接体验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各种现实、综合、实践问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生创新精神、实践能力和知识综合应用为主要目的的一门新课程。回顾这学期的工作,是脚踏实地,卓有成效的进行。我有一种充实感和感觉,现在我将一个学期的工作总结如下:
这学期在五年级一班做综合实践教学。五(1)班有47名学生,包括22名男生和25名女生。在本学期没有课本的情况下,学生通过各种调查、参观和讨论完成了教学任务。
综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的,与实际生活相关的。因此,在确立主题阶段,教师要注意抓住机遇,开发课程资源,引导学生关注生活,与学生生活相联系。
综合实践活动的组织以小组活动为基础。在综合实践活动中,小组活动的问题确定后,尊重学生的自主选择,引导学生进行合理的`分组和分工。我们的经验:分组时,首先要求学生围绕选定的小组活动,根据自己的喜好自由选择,然后找到合适的学生进行组合。在此基础上,为了科学,教师应尽量让学生根据自己的兴趣和愿望自由分组,同时提出必要的指导建议,如:提醒学生注意每个组的数量应设置为5、6人,还要注意团队成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的情况。,从而使团队成员在学业成绩、性别、性格、能力等方面尽可能具有代表性。,达到优势互补,互相帮助的目的。使活动不仅有利于团队成员相互学习优势,而且有利于团队之间的公平竞争。学生们很快分成小组。
在活动过程中,教师的指导非常重要。教师的必要指导可以帮助学生在探索活动中把握方向,使活动顺利有序地进行。我帮助学生把握方向,使他们能够顺利开展活动,使他们在学习中获得乐趣。
在活动过程中,学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决,会伤害他们对活动的信心和兴趣。老师是他们的钥匙和向导。因为毕竟还是孩子,难免会遇到困难。给他们适当的启发和引导,会让他们对自己的活动更有信心!
小学生年纪比较小,文笔不是很高深,经常会忽略一些细节,所以我抽空和孩子一起参与调查,及时发现调查中的重点,提醒他们及时记录。经过一段时间的指导,孩子们可以在他们的经历中记录一些重要的细节。
在这一学期的教学中,我以改变学生的学习方式为出发点,强调知识的联系和综合应用,注重过程性、开放性和师生互动。注意以下地方:
1、基于学生的需求、目标、兴趣和直接体验设计和实施相关课程活动,充分关注学生的兴趣和直接体验,并在此基础上超越传统学科的知识结构和逻辑体系,构建更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。
2、回归生活世界。从学生的现实生活世界中选择一些综合的、实际的、现实的问题、事件、现象来设计课程内容。
3、立足实践。不再局限于书本知识的传授。让学生参与并主动实践,综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力。实践内容丰富,实践方法也多样。实践并不仅仅意味着学生要进行社会调查、走访、走访,更重要的是要为学生创造实践情境,让学生通过引导自己发现问题。提问,解决问题。特别是学生可以面对生活世界中的各种实际问题,综合运用所学知识,积极探索、发现、体验、重复自我,相互交流,获得解决实际问题的真实经验,并从中培养实践能力。
4、专注创新。注重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,是综合实践活动课程价值和目标的最本质体现。与学科课程相比,综合实践活动为学生创新素质的形成提供了更加宽松自由的空间。不受学科知识体系和逻辑结构的限制。在活动过程中,学生总是处于主导地位,自己发现问题。
自己设计方案,自己收集数据,自己解决问题。在这个过程中,学生的想象力和创造力可以得到充分发挥。
因此,我在教学中注重创新,以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索和积极实践的过程中不断发现、思考和创新。我有初步的怀疑精神和批判精神,有独立思考问题和解决问题的能力,从而为将来成为创新精英打下基础。总之这学期的综合教学工作让我受益匪浅。
教学实践总结
山东理工大学“赴陇援西”社会实践服务团在杨崖集乡为期二十天的支教生活已接近尾声,为检测学生学习成果、有针对性的对学生的发展指明方向,8月5日下午,实践团在北坪小学展开展教学成果检测活动。
此次教学成果检测活动在小班、中班、大班、初中班教室同时进行。根据前期部署,团队针对不同年级、学习水平不一的现状,将东部教育理念与当地深入结合,采取形式丰富、灵活多样的检测模式,用鲜明的办学特色检测学生的全面成长。
针对小班学习能力较弱、爱动喜闹的特点,实践团对小班的检测主要放于音乐、美术、手工艺、动漫等活动课程;中班、大班同学正处于成长阶段,稚嫩与成熟并存,团队成员因材施教,采取笔试答题加课外检测的方式,将检测课程放于语数外、历史、地理等课程;初中班的'同学已具有较强的独立判断能力和自主学习能力,针对这种现状,实践团队采取笔试为主,活动为辅的方式,笔试题分为必答题,外加抢答题、风险题的形式,极大地调动了学生的积极性。检测后,由各科教学老师为学生批改试卷,将于明天为学生公布成绩并颁发奖状和奖品。
此次成果检测,使当地同学在生动有趣的检测模式中发现自我,了解此次暑假生活的收获,真正提高个人能力和综合素养,为以后的成才路奠定了良好基础。
实践教学总结
时间过得真快,实习转眼就要结束了。这段经历对我对老师的看法和对以后工作的态度影响很大。
我实习的学校是小学。学校操场,小花园,甚至几个教室都充满了活泼的气氛。实习日自然增加了不少情趣。
到学校报到后,我的老师是周先生。她有丰富的教学经验,待人很好。学校的老师都说她讲得很好。学校领导说要多问问周老师。之后还没来得及适应新环境,就被周老师领着去上课了。当时我以为要面对四五十个学生,但还是有点担心和紧张。
实习老师是一个很特殊的存在。我还记得我第一次被班里的同学称为“好老师”。逐渐适应,然后反应自如,点头。第一个星期,我渐渐习惯了学校生活,仿佛回到了小学校园。以全新的视角看待学生,以教师的身份要求自己,这是一件很美好的事情。曾经觉得自己“高高在上”的老师,突然变成了身边的“同事”。作为实习老师,面对高中生应该采取什么态度?身份的改变是实习阶段要跨过的第一道坎吧?正确认识自己的身份:教老师的学生,小学生的老师。我的实习生涯也在这里开始了...
听课。这是练习的必要阶段。听课不仅可以学到授课老师的授课方法,还可以熟悉他们将要教的课。小学的英语课程和大学的很不一样。他们要的不是文章的思想内涵,而是听、说、读的技巧。教书的周老师教学态度很好,课程安排也相当严谨,备课充分。听第一节课的时候,感觉全班都已经计划好了,大部分同学都知道这节课要完成的内容。即使有紧急情况,老师和学生也可以控制自己的时间。学校大概有10节课,能上的课基本都上了,为了了解整个课的全过程,每个部分都有不同的上课手段和形式。这些都是值得学习的地方。大学的英语教学课程中提到了很多英语教学方法,但感觉大部分都是纸上谈兵。真正坐在教室后面听课是很不一样的。即使教学内容一样,方法也有很多。老师可以自己教,让学生回答问题,用实践加深印象。对于学生的回答,老师可以给予多种鼓励,比如:好!太棒了!优秀!等等。同时也要注意会不会漏掉一些不听讲的同学,带他们适当回答问题,让他们集中注意力。板书的排版不能天马行空,要让学生一目了然……这些都是书本上难学的东西。经过一周的倾听时间,作为一名实习生,我感触颇深。除了上面说的,就是“请坐!”这句话,一个老师一节课会说几十遍,教学内容很重要,师生之间的基本尊重也是我们在以后的教学中需要注意的地方。
写教案。教案是教学前的重头戏。周老师首先让我在课堂上仔细回忆她的步骤,结合我在学校学到的东西写教案。刚开始我有点傻眼,但真正开始写的时候,只是把一些重要的知识点和一些课堂用语写进教案里,我怕自己一上台就忘词了。对于那些细节,在你自己的笔记本上一一记下。提醒自己,以防错过什么。甚至课堂上需要的口语部分也尽量背下来。
试试说话。正式上课前,周老师让我试一试。一开始我以为老师班上只有她一个人。然而,当我走进教室时,我发现还有其他老师。当时我的心怦怦直跳!但一想到周先生平时的话和他的充分准备就没那么可怕了。在试讲过程中,班上的学生都很困惑,几乎回答不出问题。后来不知道是他们求知的欲望还是活泼的氛围让他们活了过来!把你的小手一只只高高举起,说:“我们试试!”那一刻,我被学生们的积极力量所感动!
上课。以前我们上学的时候,同学们互相排练功课。但是,现在真的来上课了,感觉完全不一样了!这里的学生在外面练习的时候没有“学生”聪明。因为他们是真正的小学生!不是以组织班级为目的打小学生的大学生!小学生活泼好动调皮捣蛋。有时候他们会让你哭笑不得!在这种情况下,一个实习生很难保持良好的课堂纪律,操纵整个课堂!
周老师说,你越包容他们,他们就越调皮,连课堂纪律都不遵守。所以,要想好好上课,一定要非常认真!一开始,我并没有把周老师的话当回事。然而,当周老师提到的情况出现在我的课堂中间时,我变得严肃起来。终于,一节课在大家的努力下结束了!当时觉得“严于律己,造就优秀学生”还是有其底蕴的!
就像以前的老师一样,大部分的课都是五步教学法。记得有一次在一个不是很活跃的班级,为了调动学生的积极性,我让同学们像老师一样上讲台提问。一开始没人想上讲台。经过我的反复演练,一个小女孩走上了讲台。那一刻,我很感激她,感激她的勇气!然后,几个同学一个个上去了,都表现的很好!同时小手高高举起,争着这个机会。
实习,就像进入社会的大熔炉一样,很辛苦,即使被磨练得伤痕累累,也要搓搓手,准备重新加入大熔炉。我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然一开始会有所顾忌,但我怕“主动”会招来“少”的鄙视。但事实告诉我,我应该对自己有信心,有勇气去尝试。即使你的尝试失败了,你也可以成长。如果没有锻炼的机会,如何积累和成长?而这一切,只能靠自己去争取。等待只能让你默默死去。只有主动,才能给自己创造好机会。实习,陪我走过挫折和欢乐!
实习经历虽然过去了,但我还是会回去看看我在那里留下的脚印。我相信这不会是我旅程的终点,而是我挑战和希望的开始!
正是:“论文总会觉得浅薄,知道这件事一定要低头!”
实践教学总结
本人于xxxx年11月和12月两次在石河子地区进行教学观摩课。这两次教学观摩课是中学历史学科教学论课程下的教学观摩的一次实践。对于我在这次观摩实践中有很大的收获可以总结。总结这次教学观摩实践课的经历对我的教育教学实习有很大的帮助的。因为我是第一次要面临实习,第一次走上讲台所以我要做好准备的。总结有这样几点;各校的实践教学相当规范,教师都认真书写教案,课前有准备,课堂教学中既有相关理论和操作工艺的讲解、教师的示范,也注重培养安全生产意识,进行职业道德教育,有些教师还充分利用了现代教育技术和手段;实训设备完善,学生动手操作时间充分,教师巡回指导细致,并对操作做了具体的考核要求。基本上都达到了预期的教学效果。这是应该注意的地方有一些做法较好如教学理念的形成,教学理念是教育的灵魂和根本性指导思想,对教育全局具有决定性的影响。对职业类学校的实践教学而言,教学理念涉及对培养目标的定位,技能模块的分解与组合,职业道德和职业行为的养成,教学方法的采用,指导教师与学生的关系定位等,在一中听课有很大的收获。还有,现代教育手段的应用。以计算机及通讯技术为代表的信息技术飞速发展,给传统的教学带来新的方法,特别是用于实践教学中,可将不易观察的设备内部,需从多角度观察的动作要领等,为顺利进行设备使用而需查找的资料等,得以迅捷的实现。在市重点校都做了现代教育手段利用的尝试。值得注意的另一个地方。同时,培养学生的操作技能是实践教学的重要目的之一。
1不敢放手、不习惯放手。虽然“以学生活动为主、讲练结合”的意识正逐步加强并在课堂中逐步运用,但是还是不敢大胆放手,不习惯大胆放手,尽管已经意识到了这个不足,但实际教学中还是放不开,生怕学生不懂,讲的意识时刻在蠢蠢欲动。这是一个注意的地方。要让学生在学习中明白为什么。
2教师的综合素质有待进一步提高。知识面不宽,专业知识的深度不够,课堂教学的发挥受局限,这是不争的事实。
3教学是一种沟通的艺术。所以,在听课的过程中值得注意的地方有很多,如语态,教态等。这些方面在教学中是非常重要的内容。
4.教学方法上面的改进,现代教育技术在课堂上的应用是全方位的。通过现代教育技术,使学生巩固所学知识,强化所学。
5.特别是要上好历史课首先要苦练基本功,专业知识一定要扎实,今后要多看专业知识提高自己的专业素养的书籍,以利于提高自己的理论水平。
活动,具有一定的代表型。可以为后面的实践教学有所启迪的。通过在这次在二中和八中的观摩实践。确实我发现不同的学校有不同的教学理念。
其次,一是内容全面。完整的说课内容包括教材分析、学情透视、教学目标诠释、教法学法的预设,还有板书构想,重点则应是教学过程的阐述。二是准备充分。这是值得肯定的地方。我听的一节课是新老师,有一些不足。但是总体是好的。因为,说课绝不是纸上谈兵,应该具有可操作性,否则就会流于形式。所以说课首先应该着眼于教育教学实际。不过,如果没有理论的支撑,未免有些知其然而不知其所以然,很难高屋建瓴的说透教材。有些老师在说课的部分环节中还加上了理论依据说明,就显得特别有深度。而说课之后,评委老师一般都要问几个问题,这些问题大多与教育教学理论有关,尤其体现了新课改的精神。所以新老师的课能够调动学生是好的,在结合课件与教材的内容,一节课整体来说是比较成功的。
课堂上师生互动和谐,师生互动的效果如何其实也与教师的创意有关,好的创意,首先应该想到的是如何突出学生的主体地位,如何充分发挥学生的主观能动性与积极性,否则就等于无的放矢,失去了教育本来的意义,而这也是新课改的要求之一。
者一段历史材料,然后根据材料层层设问,引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉,加深了对知识的理解,突破了重难点。对与以后走上讲台的老师有好处的。
实践教学总结
随着我县教体局教研室 “五环节教学法”的逐步推广,我校语文教学进入了一个变革的新时期。我们语文教研组也在充分学习和思考的基础上,深入实践“五环节教学法”,倡导教与学行为转变的创新性和时代性的开放课堂;努力构建自主学习、师生互动、生生互动、合作探究、充满生命活力的愉悦课堂。
在“五环节教学法”基本思路的指引下,我校全体语文教师展开了积极有益的尝试和探索。在近年来的教学实践中,不断总结经验,勇于创新,充分利用我校的多媒体教学系统,把多媒体技术和“五环节教学法”有机融合,逐步形成了我校的语文课堂教学模式。
一、导学环节创景诱思
教师在课堂伊始,借助多媒体教学资源,利用多媒体教学手段,借助歌曲、图片、视频等,用富有感染力的语言描摹一幅图景或一种意境,从而让学生深受感染,激情澎湃,引起学生浓厚的兴趣,唤起学生求知的积极性。例如:我们在教学《散步》这一课时,上课后,让学生边听音乐《让爱住我家》,边欣赏一幅幅亲情图片(其中包括主持人李咏和女儿等图片),然后老师启发学生进入课堂情景:“刚才大家是不是觉得心里暖暖的?“让爱住我家”是不是也道出了你的心声?”接着,老师播放农远资源中的课文配乐朗读录音,引领学生感受亲情,开始围绕老师出示的自学提示自主阅读文本。
创设教学情景绝对是多媒体的拿手好戏。运用它辅助教学,有利于激发学生阅读的内在动力,激活学生与学习对象相关拥有认识,帮助学生进入最佳学习状态。如讲解七年级上册的《济南的冬天》一文时,我根据学生没有到过济南的实情,教学中注重发挥教育资源辅助教学的优势,精心创设教学情景。首先,让学生走进美丽的济南(播放济南的名胜古迹及旅游景点的图片和文字资料);搜集有关济南冬天的图片资料:阳光下的济南,薄雪覆盖下的济南,济南冬天的山和水等;除此外,把北京、哈尔滨、伦敦这些地方冬天的图片展现在学生的眼前,让学生真切地感受济南冬天的特点。通过创设情景,观看图片,朗读课文,学生对于济南的冬天的情感已和老舍先生是心息相通。这堂课,学生注意力高度集中,学习积极性得到充分调动。学习效果是传统的阅读课所望尘莫及的。
二、自学环节指导到位
在这个教学环节中,教师运用实物投影仪,采取灵活多样的方式呈现学习的目标和自学方法的指导,引导学生由浅入深的初读文本,解决生字新词,整体感知文章内容,为下一步深入精读课文打下基础,把筛选提炼出来的重点问题当作下阶段学习的切入点。在这个阶段,学生的自主学习要以读为主,在阅读文本的过程中要注意一下两个方面:
(1)要重视学生自读的感悟。通过让学生围绕重点问题读,抓住相关词句段落读,反反复复地朗读、认认真真地品读,读明文意,读懂疑惑,读出情感,在读中去发现,去领悟文本的意图、写法和自己的独特体验。
(2)要注重学生独立阅读能力的培养。在整个自学析疑过程中,教师应给予充足的自读自悟的时间和空间,打破学生对老师的依赖性,促使每个学生都有一种独立学习,主动获取的欲望,提高分析问题、解决问题的能力,真正体现其阅读的自主性和主体性。
三、探究环节灵活有序
为了构建起学生自主、合作、探究的语文课堂教学新模式,让语文课堂真正成为学生自主学习的“地盘”,采取合理、灵活的探究方式非常重要,我们认为在这个环节,应该注意以下几个方面:
(1)学生个人自主探究
在这个环节,不能跳过学生个人探究的过程,学生只有对问题有了自己的理解和认识,才能够在和其他同学的交流中有言可发,才能互相碰撞出思维的的火花。
(2)以优势互补的个体组成学习小组,小组成员亲密协作,互相启迪,碰撞思维,激发想象,取长补短,集思广益达到资源共享,共同完成学习任务的过程。
(3)老师的任务在于“导”。老师要巡回指导,可参与到学生小组中去。讨论既是一种师生双边活动性质的启发式教学方法,又是体现教师引导下,以学生为主的学习方式。经过学生自己积极思考,相互探讨,以求得问题解决和认识深入的一种发展性教学方法。教师的作用,重在学习方法上的导、牵、引。如怎样从课文中找依据,言之有理还要言之有据,而不主观臆断;怎样从表象推究本质等。 把解决重点问题和对重点段落的深入阅读紧密结合起来,使解决重点问题的过程成为抓住重点深入阅读的过程。
(4)运用多媒体教学资源,突破文本阅读中的难点
在师生探究文本之后,有些问题学生可能还没有理解,遇到了解读读困难,在这个时候,老师借用多媒体教学资源,或出示相关的资料,或呈现相关的图片,或播放相关的视频,老师引导点拨。例如:我们在教学《海燕》一课时,学生对本文的写作背景不太了解,不能很好的理解文章所采用的表现手法,教师就利用多媒体呈现出多媒体教学资源中对本文写作背景的介绍,帮助学生理解本文中海燕的象征意义,理解了本文的表现手法。又如:我们在教授《安塞腰鼓》一课时,学生对安塞腰鼓的情形不太了解,我们就在学生讨论交流之前,先播放了多媒体教学资源中的一段时视频和一组特写图片,学生对安塞腰鼓的场面有了更加直观形象的感知。
四、交流展示方式多种多样
教师在学生自学、探究的基础上,组织学生反馈交流。交流展示的过程我们一般采取以下几种方式:
(1)各小组推荐代表或各组按序汇报、演板。
(2)利用教室的实物投影仪展示个人或小组探究的结果。
(3)各小组就有分歧的问题进行辩论,开展小型的辩论会。
(4)在展示交流的过程中,老师要针对各组学生都不能解决的问题,以平等、民主的态度予以指导、点拨,切实为学生提供解决问题的方法帮助学生解决疑难。
五、总结拓展丰富多彩
(2)在文章结尾时,有意引导学生延伸故事情节,把学生引入更为广阔的思维空间。通过总结拓展实现思想内容、知识技能的积累、迁移和创新。
(3)运用多媒体教学资源,呈现链接,对文本内容拓展延伸
在学生解决了本篇课文的重点难点之后,老师在学生理解课文思想内容和作者思想感情的基础上,运用多媒体教学资源,通过呈现与课文相关的链接、图片或视频资料,对课文进行拓展和延伸,以此来对学生进行情感态度和价值观的教育,使课堂进一步得到升华。
总的来说,“五环节教学法”是以学生为主体,教师是学生学习的组织者,引导者和参与者,整个课堂以活为原则,激活学生思维,注重培养学生的自主合作探究能力,从而提高学生的语文素养,我们相信,随着课程改革的不断深入,“五环节教学法”一定会为我校语文教学质量的提高,为新课程的实施注入新的活力。
实践教学总结
实践教学工作是教学工作的重要组成部分,农广校十分重视实践教学工作,为强化教学质量监控,规范教学管理,提高实践教学质量,结合农广校实际情况,在课程实验教学、实习教学、课程设计等方面做了大量积极有效的工作。
本学年每学期开学,农广校就组织教师填写实验教学安排表,实验过程组织周密,指导认真,注重学生能力培养。指导教师能认真准确评分,做到有签字,有日期。实验成绩均按教学大纲的要求计入学生的平时成绩。
1.基本条件:******连建立实践学习基地,大部分实习基地有很好的实习条件,本学年度**级现代农艺专业**名学生的实践学习取得了很好的实习效果。每次实践学习教学均安排具有实验经验的高职称教师指导学生实践学习。
2.教学过程:学校制定了科学、规范的实践课规定,重视实习课前准备。有实习整体安排,每个实践课有切实可行的实习实施计划。指导教师能悉心指导与帮助学生,引导学生深入实际,做到理论与实践相结合。学生在实践学习过程中能认真做好实习记录;指导教师认真准确评分。每项实践课后都进行了认真小结,实习教学各类资料整理齐全、规范,存档完整。
3、教学内容:在*********进行了7次棉花生产过程教学实践课。课程内容包括如何整地、播种、中耕打顶、防病治虫、棉花化控、施肥、防治病虫害、棉田中后期管理(施肥、采摘)。
3.实习教学效果:从目前情况看,绝大多数学生对实习基地很满意,能过实践课的学习,绝大多数学生获得生产技术和管理知识,提高综合分析和解决实际问题的能力。
通过一年的探索与实践,实践活动课程的实施也取得了满意的效果。为了更好地实施实践教学活动,我们今后将实践教学活动的意义深入人心,每次活动前,制定周密的计划,作出细致的安排,采取一些必要的安全措施,提供活动必要的保障,给予及时的总结等。我相信,挑战与机遇同在,在教师和学员共同的努力下,实践教学工作必将迸发新的活力,取得更长足的进展。
实践教学总结
《泉城》,备课时,我认真研读了课文。本文语言优美,生动形象,写作点面结合,相得益彰,形象地写出济南泉水的姿态各异及其中的盎然情趣。全文结构严谨,首尾呼应,总分层次清楚,无论布局谋篇,还是文字运用,都是学生模仿写作的好教材。因此,指导学生有感情地朗读课文,背诵课文,是学习本课语言最有效的途径。
针对本课特点,我主要从以下三个方面进行了教学突破:
1、抓住重点词,赏析品味,反复玩味。
词语作为文章的基本单位,对词语的学习、理解与运用,应贯穿于整个语文教学的全过程。而课文的重点词,往往是一篇文章的灵魂。抓住重点词,既能统领全文的理解感悟,又使语文的阅读训练有了落脚点。
在欣赏四大名泉时,抓住理解 “涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”这几个动词,体会珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的`“水声喧腾”、趵突泉的“大、清、美”。再通过有感情地朗读、图文对照等方式,进一步体会泉城的泉水多、泉水美,感受泉城的魅力。尤其是在处理“涌”上更下功夫,学生在比较了“涌”和“冒”的不同后,学生在反复玩味中,领悟了涌的内涵。
2、以读促写,有效迁移。
苏教版的教材解读中强调:“学生语文课上的语言学习是一个有指导的读书活动为主线的规范语言的内化过程。”朗读、理解、复述、背诵、运用,是进行语言训练的根本手段。
我们仍要以教材为范本,在熟读的基础上,指导学生进行仿写迁移。但仿写的对象,从过去的单纯运用词语,提高到对段式编排,布局谋篇等文章结构的学习。
课文中有许多美好的词句,让学生读读背背,有助于他们进行知识的积累。在教学四大名泉后,让学生再次欣赏《泉城》的美丽和神奇,要求学生用现有的词语说说看到的泉水的特点正体现了这一要求。
3、充分发挥学生的主体作用。
学生是学习的主人,在课堂中让学生学会提出问题,解决问题,鼓励质疑问难。教学第3至5自然段时,进行学法迁移,让学生自读感悟后,以小组合作探究的形式学习,汇报交流,通过引导学生品析描写泉水流动的句子,体会作者用词的准确。这是让学生自主学习,合作学习,学会学习的好办法。
《泉城》教学的实践,更让我感受到三步导学的精妙,一定要活学活用;感受到集体教研的重要,众人划桨开大船;感受到反思的可贵,促进自己融汇贯通。
实践教学总结
新《课标》的出台和新教材的实验与推广,为小学数学教学改革提供了广阔的前景,为培养学生的创新意识和实践能力提供了巨大的空间。同时也对传统的教育思想和课程理念产生了巨大的冲击。新教材和旧教材相比,在内容设计安排和呈现形式上均有所突破。最为显著的一个举措就是在教学内容的安排中增加了数学实践活动。数学实践活动课的设置,打破了原来学科教学中重书本知识,轻直接经验;重结论,轻过程;封闭学习多,开放学习少;机械记忆多,实际应用少等的教学模式。为了改变学生的学习方式,实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变,在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课,要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力,促进学生生动、活泼、主动地发展,就一定要上好数学实践活动课。下面将我这个学期的实践高效课堂的情况做如下总结。
践活动存在于“与教材密切联系的数与运算和其它概念的发现,空间与图形部分的几何形体的认识,与学习内容密切联系的生活中数学信息的收集、整理和分析等”;存在于由生活引发的,用所学知识来解决的生活中的问题,说明生活中的某些现象。
数学综合实践活动是丰富多彩的,要有效地开展实践活动,就要注重应用,内容开口要小,紧密结合学生学习的数学现实和教材的进度,易于学生操作。这就要求教师要合理地选择内容和时机,调动学生学习的积极性,切实改变学生的学习方式。如我曾组织的“秋游中的数学问题”,以学生现实的秋游活动设计为题材,让学生综合运用时间与人民币等知识去解决秋游中一系列的实际问题,如:租车问题、租船问题、购买食品问题等,既巩固了数学知识,又发展了能力,更重要的是使学生认识到学习数学知识在生活中有用,生活中处处有数学。
宽高的数据,进而算出体积。接着,老师又说:“让小鱼住进一个正方体的空间里该怎么倒水呢?”由此复习了正方体体积。最后,出示圆柱体、圆锥体形状的鱼缸,老师往里倒水,问:“这时鱼缸里的水是什么形状?要计算水的体积,需要测量什么数据?”这些实践活动,不仅直观形象地让学生看到了四种形状的容器所盛水的形状的变化,同时,让学生动手操作,取得必要数据进行计算,既达到了整理复习的目的,又使同学们直接感受到几何形体相互之间的联系。这当中老师提出问题:“这些计算公式看起来各不相同,但他们有没有内在联系?”从而得出,要计算体积,当两个底面相同时,可以用底面积×高而得出。学生通过动手实践,很快掌握了每一种图形之间的联系,以及相互可以“转化”的思想。学生参与了实践活动的全过程,将知识发展的过程观察得直接具体、生动活泼、富有情趣开展小学数学实践活动,旨在“以活动促发展”,提倡学生积极参与,勇于实践,大胆创新,在活动中感受数学知识,运用数学知识,获得全面的发展。
数学实践活动的主要学习方式是研究性学习。在活动过程中,我们逐步摸索出一般性的研究性学习的步骤:一是创设情境,提供背景;二是发现问题,提出问题;三是探索研究,解决问题;四是汇报交流,启发深究;五是评价激励,收获成果。
让学生在自己的操作、实验中去观察思考,去感受,去感受数学的力量,体会数学的价值。以活动促思维,调动学生各种感官参与学习活动,同时发展数学能力。小学数学综合实践活动还是一门新的课程,还会继续下去。我们将不断研究、不断改进、逐步完善,使实践活动能真正促进学生的发展,使学生真正在实践中学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。让我们携手共进,领悟新课标的实质,为学生可持续发展打下坚实的基础。
实践教学总结
综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。
五年级上册综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。
2.单元内容分析
本教材包括“方法与指导”和“活动与探究”两部分内容。
“方法与探究”主要是让学生掌握如何进行采访,通过一系列活动,掌握采访的准备、注意事项、具体实施,及最后的交流总结,培养学生交往能力,“活动与探究”包括六个主题。
重点:学会交流,提升能力;认识各种标志,学会制作;学会健康的生活;通过制作丝网花、风筝、植物的扦插于嫁接,学会制作,提高动手能力,通过体验小小志愿者,提高服务意识。
难点:教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力。
五年级学生已具备了一定的实践能力,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的动手意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的动手与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交流合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”,充分挖掘和发展学生的自我评价能力,关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣。
1.培养学生初步的解决问题的能力,通过对不同主题的`探究活动,使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。通过使用简单、常见的材料,使它们变废为宝,培养学生操作简单工具的能力;养成科学、严谨的学习态度。
2.通过采访活动使学生掌握如何进行采访,通过一系列活动,掌握采访的准备、注意事项、具体实施,及最后的交流总结,培养学生交往能力。
3.通过设计班级标志活动。动手做早餐,培养学生创新能力,形成良好的饮食习惯。
4.通过制作培养学生合作、审美、动手能力。
5.通过了解体验志愿者的活动,丰富阅历,培养学生的服务意识,自身获得提升与发展。
周次
教学进度及活动安排
方法与探究主题一:怎样进行考察 2
方法与探究主题二:问卷的设计 3
活动与探究主题一:月圆中秋情 4
活动与探究主题一:月圆中秋情 5
活动与探究主题二:我是小小发明家 6
活动与探究主题二:我是小小发明家 7
活动与探究主题二:我是小小发明家 8
活动与探究主题三:果蔬雕刻 9
考查
活动与探究主题三:果蔬雕刻 11
活动与探究主题四:巧手学刺绣 12
活动与探究主题四:巧手学刺绣 13
活动与探究主题五:植物栽培 14
活动与探究主题五:植物栽培 15
活动与探究主题六:走进农贸市场 16
活动与探究主题六:走进农贸市场 17
考查
实践教学总结
本次检查的主要内容是20xx年度学生的专业见习、专业见习考察(集中外出)、专业实习、毕业实习、部分专业的生产实习、野外实习情况。
本着为学校负责、为学生负责的目的,坚持客观、公正、公平的原则,专家组通过听取汇报、查阅过程资料、教师和学生访谈等方式,对各学院逐一进行了认真细致地集中检查和反馈。在集中检查之前,教务处和教学督导委员会在20114年11-12月之间,派人到江苏昆山、北京、西安等地对电气工程学院、经管学院、教育学院、历史文化学院的专业见习和实习进行了现场考察,分派三个小组赴宁县、西峰等地的9个中小学对教育实习进行了督查。
本年度的实践教学比往年有了很大的进步,各学院积极落实实践教学的每一个环节,基本完成了实践教学的任务,取得比较好的成效。
表现在各学院领导高度重视,认识到位,积极探索,统筹谋划,能够在省域外开辟具有典型意义的实践教学基地,建立了一批比较固定的、可以长期合作的实践教学基地;拓宽了学生视野,提升了就业创业能力,学生市场意识大为增强;参与的教师体验了工作实际场景,对培养目标和培养要求逐步清晰,教学理念得到更新,以能力为中心的课堂教学改革意识显著提高;人才培养模式创新迈出了坚实的步伐,合作育人的体制机制逐步建立,开放办学的态势初步形成,教学工作呈现出充满活力的喜人局面。
1.领导重视,工作扎实。各学院领导高度重视实践教学工作,认识到位,明确了实践教学在人才培养中的地位和作用。明显的感受是各学院主要领导把主要精力投入到实习见习上来,在联系实习见习点,组织协调,沟通联络,做学生思想工作,加强管理等方面付出了大量心血。表现突出的有经管学院、电气工程学院、教育学院、历史文化学院、机械工程学院、土木工程学院、生命科学技术学院等。
各学院都能积极落实学校实践教学相关规定,成立了相应的 工作机构,选派专业对口的指导教师、制定工作计划,明确了专业实习见习的内容、形式及要求;工作完成后都撰写了工作总结,总结了经验,提出了意见及建议。
2.建立了一批运行规范,收效较好的实践教学基地。特别是在省域外开辟了实践教学基地。如电气工程学院在天水、宝鸡、昆山建立了实习基地,机械工程学院在洛阳、化工学院在成都川化集团公司、历史文化学院在国家博物馆等著名场馆、教育学院在北京八所幼儿园、经济管理学院在江苏昆山等地建立了实习基地,开展较长时间的带薪实习,探索实习就业一体化的培养模式。信息工程学院和数学统计学院在西安行知汇元软件开发有限公司、土木工程学院庆阳建筑安装有限公司、化工学院在定西扶正药业科技有限公司和兰州市永新涂料厂建立了实习基地。
古代史专业见习考察活动,文学院开展话剧表演、经典诵读等活动,音乐学院毕业汇报演出,体育学院教学联赛,生命科学技术学院野外实习,美术学学院外出写生,机械工程学院校内实训,能源工程学院地质实习,农林科技学院、土木工程学院的认知实习、生产实习。
实践教学大纲。根据专业见习实习分布广、风险性高特点,实习前都能及时召开动员大会,与企业、学生签订协议和安全责任书,加强全程安全管理和教育,从实习前、实习中、实习后三个阶段加强对实习工作的严格管控。
5.结合专业特点,创新人才培养模式。各学院积极进行实践教学模式的探索与创新,形成了一些与企事业单位合作育人的项目。如历史文化学院、经管学院积极联系拓展校外实践教学基地,探索见习、实习、就业一条龙的新模式,教育学院的大学与中小学合作四年不间断培养师范生模式,信息工程学院“课程+认证+实习+就业”的 3+1模式,电气工程学院以“融专业实践、技能学习、开阔眼界、认知企业、了解社会、就业于一体化的综合实习”模式。
6.学生参与面广,获得了较大收益。据不完全统计,20xx年度全年参加实习见习的学生7039人(包含参加教育实习20xx人),在省域外实习见习学生4028人,占除参加教育实习外的所有实习见习学生的82%。在与学生座谈中,学生普遍感到省域外的实习见习对他们的终身发展具有重大影响,开阔了视野,增长了见识;锻炼了意志品质,培养了吃苦耐劳的精神、抗击挫折的能力、人际交往能力和团队合作精神;对专业知识的理解更为透彻,专业技能得到很大提升;原有就业观念受到市场意识增强,加深了对职业与行业的了解,确认喜欢或擅长的职业,为从学生向职场人士转变做好了心里准备,积累了工作经验,可以更快、更好地融入工作环境,增强就业的竞争优势。
7.教师和管理人员得到了教育和锻炼。本年度由于到省域外实习见习的学生较多,派出的指导教师和管理人员也较多,大多数教师感到开阔了视野,增长了见识,更新了观念。了解了所在区域经济发展情况、相关行业现状趋势与人才需求、世界技术技能前沿水平等基本情况,了解了学校毕业生对口专业的用人标准、岗位职责等情况,以便更好地引导学生就业,以便在进行教学设计时,基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境。
8.经费使用基本规范。大部分学院都能根据教务处实践教学划拨的用途来使用经费,基本上全部用于学生,保证了三年级学生的外出见习和四年级学生的毕业实习。都有学年实践经费预算和支出明细账目,做到了专款专用,主要用于学生的交通、住宿补助、保险、门票支出。
(一)存在问题
1.建立实践教学基地还比较困难,实践教学基地还不成熟。如能源工程学院由于受行业特殊性的限制,目前还没有建立相对稳定的实践教学基地。其他学院也主要靠个人关系建立临时的联系,实践基地不稳固、不成熟,使实习见习的计划性不强,工作难度大。
2.对专业实习(见习)研究不够,还没有建立成系统的前后相接的有的放矢的校外实践教学体系。专业见习次数少,形式单一,与专业和培养目标衔接不够。没有有效的挖掘现有见习实习的内涵,不能通过见习实习有效训练学生应有的专业能力。尤其是新办专业和一部分工科专业,专业实习缺乏科学设计,实习内容和要求不明确,项目设计随意,思路不清晰,理念不先进,措施成效少。
3.实践教学的目标和内容不具体、不清晰。尽管大部分学院已经打开了实践教学的局面,但还停留在走出去、开眼界的层面,详细规划目标内容的意识不强,个别实践教学与专业学习、技能培养关系不大,甚至相脱节,学生在专业技能上没有得道很好地锻炼和提高。
4.个别实践教学内紧外松,效果不是很理想。各学院大都建立了比较规范、严格的校内实践教学体系和运行机制,但分散实习的学生比例比较大,即使集体组织的实习,很多由于接触不到实质性的实习内容,得不到实际能力锻炼,相当部分的学生也脱离实习岗位。
5.不能有效解决实践教学中的安全问题。学生校外实践教学存在诸如交通安全、食宿安全、工地安全、操作安全等安全隐患,但各学院没有有效的安全预案,没有应对意外事故的有效措施,带有专业特色的安全管理和纪律制度还很粗糙简单。
6.实习见习结果总结和成果固化程度不高。大多数学院实习见习的总结不够,缺乏后续的延伸活动,通过实习反思平时教学不足,未能以实践教学反哺理论教学,改进人才培养过程,改革人才培养模式的自觉意识不够。
7.实践教学经费的使用还存在不规范现象。个别学院未组织学生到省域外见习,如体育学院。部分学院未将实践教学经费足额用于学生实践教学,如农林科技学院结余69240元,化学化工学院结余262000元,音乐学院结余85000元,体育学院结余64700元,美术学院结余71835元。
(二)几点建议
1.各学院要高度重视实践教学工作,观念上行动上积极落实学校实践教学相关规定,创造性开展工作,并取得实效。
2.切实从专业属性和学生就业出发,认真研究,系统建立专业见习、专业实习体系。建立从一年级到四年级全学程的校外实践教学体系,把每一次实践教学当成一门课程,落实时间地点,规划具体内容,列入人才培养方案,把每一个实践教学环节做实,最大限度地保证实践教学的效果。
3.学校和学院联通起来,积极解决各学院建立实践教学基地中的困难,在发达地区和城市建立比较典型的与专业对口的实践教学基地,尤其帮助解决实践教学安全风险大的基地建设问题,理顺校企合作开展实践教学的机制。防止部分中介机构为了自身利益非法进入企业,使学生权益不能得到保障。
4.针对专业实践教学特色,进一步完善实践教学制度。对每一次具体的见习实习,认真编制见习实习指导书,指导学生有计划、有步骤、有目的见习实习,把见习实习的每一个环节落到实处,取得实效。
差旅费,在座谈中,教师普遍反映在省域外的企业指导学生实习受益特别大,但平时外出机会少,许多教师都是大学毕业以来第一次走出甘肃,个别学院一年没有一个人在省外参加学术会议,导致许多教师观念陈旧,教学内容和教学方法落后,教学改革缺乏激情,严重影响了教学质量的提高。
6.加强学生思想品德教育,加大综合素质培养力度。在实习中学生普遍表现出价值观偏差,思想品德修养不够,组织纪律性差,道德意志力缺乏,人际交往、团队合作能力不足等现象,需要我们在平时教学、日常管理和行为训练中给予高度重视。
7.加强实对实践教学过程监控。加大教学检查和督导的力度,督促学院能够认真落实教学计划规定的见习实习内容,注重见习实习的效果,认真审核各学院的实习项目、实习内容,实习场地,并加强落实情况的监督力度,对经费使用及实践教学活动效果进行评估,确保实习见习工作能够及时、认真的完成,避免随意性和形式主义。
8.合理使用实践教学经费,保证学校所拨付的实践教学经费全部用于实践教学,最大限度地减轻学生的经济负担,做到实践教学经费使用开销公开。
实践教学总结
这个暑假转眼即逝,由于我教学经验尚浅,所以在这短暂的时间里,学到很多以前在学校从示学过的东西。在教学实践中也发现了自己的不足。这时我才发现理论与实践相隔甚远。
1、我学会了教育幽默和教育机智。
在课堂教学中,难免会遇到尴尬,这时候,我会用幽默的语言来缓解尴尬的气氛。当遇到一些难题或者有争议的题时,我不会让那题放置或让学生跳过,而是要同学们开动脑筋思考作一下讨论或者让学生们回家思考或是查查资料。然后下一次课再讨论。这样不仅让自己有台阶下,有了机会再下来查资料,弄明白,而且还可以引导学生们动脑和动手的好习惯。
2、学会了在教学中注意观察学生们,发现他们的问题所在。然后作鼓励、引导。激发学生的学习兴趣。
起初上课的时候,我主要是以孝师讲,学生在下面听的那种传统教学模式。但是这时候,我发现这样的课堂死气沉沉,没有活力。孩子们开始的几分钟都能认真听,可是几分钟以后,学生们都露出了倦怠的'神情。课后,我反省了自己的教学方法,如果继续这样下去,不仅自己很累,而且学生们也会对这个科目失去兴趣,这样的话,他们就更不愿学习或是更讨厌这样的学科。我就想如果想要学生们对语文有兴趣,那就只有让学生们都参与到课堂中来。我提出问题让他们尝试着来讲,把自己的感想说出来,让他们讨论。这样回答后,我再作总结性的指导和引导。这样的教学方式学生们很喜欢,大部份学生都积极开动脑筋,积极举手回答问题。学生们的积极性被调动起来,课堂气氛也好了。孩子们能在快乐中学习。这时我心里暗暗高兴,可是没过多久,我又发现了一个问题,那就是简单的题很多人都举手回答,但如果稍微难一点的话,就只有那几位学生举手回答。我这时又在想这是什么原因呢?课下,我便到孩子们中间,了解情况。原来因为他们害怕回答错了被同学们嘲笑,不相信自己能回答好!不够自信。了解情况后,我便开导他们,引导他们,让他们首先要相信自己,回答问题错与对都没关系。如果你都不敢回答,你怎么知道你是错了还是对了呢?慢慢地孩子们愿意起来尝试。从这里我就领悟到在教学中要善于观察、发现孩子们的问题所在。然后再“对症下药”。这是我在暑期教实践中收获最大的。
3、学会了安排和处理教学任务,学会教学应因材施教。
以前我拿到教学内容不知该如何作手,一片茫然,上课时间也把握不好。但经过暑假连续的才学实践,我懂得该怎样安排,调整教学内容。课堂时间也把握好了。
1、课堂管理上还不够严谨,教学幽默还不够。
2、当我面对那些特差生时,我不知所措,不知道究竟该怎样去引导,开导他们,我都尽量放慢速度。讲特详细,然后还要停下来提醒他们,可是他们依然没有反应,资料还是干干净净的。这时我真不知该怎么办。这方面的东西还要向有经验的老师学习。
3、在教学中我发现自己的普通话不够标准,作为语文教师肯定要有一口流利的普通放,这方面我会继续加强练习。
4、在作文教学中,对学生引导还不够,分析内容时分析得不够透彻,作文教学时间安排不够。
另外,在教学中,还有很多的不足,我都会一一改正。在教学中遇到不懂的,一定虚心向有经验的老师请教,也学习别人的优点,改正自己的缺点。
我在这短暂的时间内收获很大,我相信只要在教学中不断摸索,改正自己的不足,下学期一定会有更大的进步!!
实践教学总结
转眼间一学期过去了。追忆往昔,展望未来,为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的“人民教师”,我现将本学期的教学工作情况总结如下:
“学高为师,身正为范”,这个道理古今皆然;实践课程注重培养学生的动手能力,所以在课堂中,我坚持以学生为本,耐心地给他们指导,不惜牺牲休息时间,从内心让学生通过我的课程学到自己满意的知识,同时随时保留着一个认真负责的心态,严格要求学生,坚决禁止在实践课堂上玩游戏或责干与课堂无关的事情,真正做到让学生成才,让家长放心的承诺;在课后认真准备教学内容以及教学课件,争取更直观更清楚地向学生传递项目思想,认真评阅学生的项目,详细记录其中的问题,及时向学生讲解反馈,真正让学生听懂,看懂,懂做;我还注重与学生的交流及时了解他们的学习情况,项目进展情况,对教学的吸收情况,然后再根据他们的反应及时调整教学方法与教学进度,做到“从学生中来,到学生中去”。
虚心求教,强化自我。对于一名教师来说,加强自身业务水平,提高教学质量无疑是至关重要的;在实际的教学过程中,我不断和其他老师交流工作经验,共同探讨教学过程中存在的问题;利用课余时间主动跟随有教学经验的老师听课,学习他们优秀的教学方法以;课后我用心准备教学课件以及教案,熟悉教学内容,让自己能够成竹在胸地面对学生,站上讲台。同时作为一名实践教学老师,我不断加强自己的实践能力,在实践的同时积极与理论知识结合,带领学生通过具体的实践项目而提高实践能力。另外,由于自己教学经验不足,有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向计算机教研室的教师学习,力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。当然,从另一个角度来说,学生也是老师的“教师”,由于学生接受新知识快,接受信息多,因此我主动和学生交流讨论,从和他们的交流中也丰富了我的教学知识。在教学方法上,我不断激发学生实践的积极性,加强他们获取新知识的兴趣,注重培养他们的综合能力;在具体的实施过程中,我坚持实施学院提倡的赏识教育,让有能力的同学上讲台给大家展示讲解,然后根据他们的具体情况实行加分;同时鼓励他们带领基础相对较差的学生一同进步,这种老师带,学生助的方式让所有同学在知识的获取上更方便更直接了;另外我还把学生划分成多个小组,实行小组长负责制,让他们以一个小集体的方式学习,小组长带领他们之间的学习交流与讨论,以组为单位讲解自己小组项目的完成过程以及知识的闪光点;对那些基础差的同学,我还采取降低项目难度,指配专门的学生带领学生的方式进行强化,尽量让每个学生都学有所获。在考核方法上,我尽量做到全面,公正,公平,通过多元的方式对学生的学习成果进行评价,包括具体的项目成绩,实践报告册的填写情况,平时考勤以及平时成绩的记录,让学生有学习上的付出,就能够得到成绩上的收获。
我觉得学生的创新精神是通过创新的教育、教学活动来培养的。或者说,教学创新是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标,使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识,同时发展他们的创新能力。其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养等。在具体教学过程中,我不断鼓励学生探寻多种方式实现项目中的同一功能,让他们突破我们教学项目的限制,更多的加入自己的程序思想,对那些创新突出,项目新颖的同学,我还让他们给同学展示讲解自己的项目,让自己的创新触动每位同学的心灵而给所有同学都播下创新的种子,同时给赋予创新的项目给与高分;另外,在课堂上我也很注重培养学生的创新思想,给他们讲解创新内容的重要性,让他们从实际的`例子中去感受,去领悟;从学生后面提交的项目来看,很多同学都能够自觉的加入一些新颖的内容,这不但是自己思想的一次突破,也更有一种创造的成就感。
任何事情都不是绝对完美的,只有在不断发现问题,分析问题,解决问题的过程中才能不断地取得进步,虽然实践教学我以及涉足一年,但是我认为还是存在以下一些问题:
1、学生的理论知识不牢固,在做具体的项目的时候,要求学生已经基本掌握了常用的理论知识;而在实际的过程中,由于学生的理论知识欠缺,所以在具体的制作项目的过程中就要花很多时间给学生解释具体用到的一些语句,最后导致学生实践的时间相对少些了。
2、由于所上课程是c语言程序设计实践,学生问题较多,因此在辅导学生的时候,有时不能全面照顾,这样使得一些学生项目进展较慢,不能及时解决问题。
3、存在一些学生在选课的时候不了解c语言的所学内容,选了以后不适应,不感兴趣,而导致项目难以进展,给老师的考核也带来了一些麻烦。
4、少数学生学习动力不大,而在进行项目设计的时候不主动,遇到不懂的问题也不向老师或者同学请教,因此在制作项目过程中盲目的照抄其他学生的实践内容,而老师也不好控制,同时也存在少数学生对其它同学的项目进行拷贝,在考核的时候老师很难判断。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。虽然在辅导学生的时候经常被大家问得头昏脑胀,但是在看到他们一个个新颖而完整得项目得时候,心里有说不出的高兴;同时,得到学生们发至内心的肯定与评价,心中也倍感欣慰,在来日的工作中我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。