实习心得是在实习过程中对工作经验和感悟进行总结和概括的一种书面材料,它能够帮助我们回顾实习的成果和挑战,从而不断提升自己的能力和职业素养。接下来是一些实习心得范文,供大家参考借鉴,希望能给大家提供一些写作的灵感。
高中教育实习活动心得
是在一个月前的时候的事了,三月九号,我们队大多队员都以一个原原本本的大学生的身份满怀着对实习工作的好奇,怀揣着无比美好的憧憬来到这一所美丽的中学――遵义市第一高级中学。前面两天的时间是让我们自由准备的时间,真正的实习时间要从三月十二日星期一算起。这一天对我们队很重要,当然对我们每一个人也非常重要,它标志着我们的每一个队员都从学生的角色变成了老师。
直到现在,我们的实习工作进行了将近一个月,当然也许每个人都会有好多好多的新生活体验。在这一个月里,我很高兴,高兴既来自于与我们队的成员的愉快合作,也来自于与学生们的相处,与他们沟通,与他们交流,都是很美好的瞬间,我希望这些瞬间能够不断地出现,更重要的是变成一个个无比美妙的记忆留在学生们和我们的心里。这样也许能让他们拥有更加明确的人生目标和更加勤奋勇敢的去追求。当然这些美妙的记忆也会成为我们将来努力做好一名人名教师的警世钟,它会一直鼓励着我们去如何做好师生工作和教育工作,他也会一直鞭笞着我们为做好一名人名教师而时刻不能松懈。
在这一个月里,我有上讲台向大家做自我介绍,给他们组织纪律,也有组织学生大扫除,到学生宿舍检查纪律和卫生,当然也有上讲台给学生处理卷纸和其他题目。做一名教师,似乎只有真正到讲台上了才知道做老师是怎么回事。带我实习物理科任老师的指导老师上了四个班的课,所以我每天除了自己要写的教案和听课记录以外,我要帮老师批改的学生作业也是比较多的,就这事一天也会让我忙得不亦乐乎。可能有一点让我感觉不爽的就是到这里来是以后,我老是处于感冒状态,吃了好多药也不见好。不过比起与学生们在一起的欢乐,我时常也忘掉了感冒,融入到了与学生们一起讨论题目和交流学习经验的过程中。
总体来讲我们第一个月的实习工作是充满着各种欢乐与挑战的,因为我们只是在于将奋斗一身的岗位上迈出了第一步,我们需要学习的东西是非常非常多的,我相信在之后的实习中还会有很多的实际问题等着我们去学会处理。
高中教育实习活动心得
中学顶岗实习组的组长,我不仅要认真完成本职工作,更要时刻关注其他三位同学的工作,生活问题,并及时将同学们的问题报告给驻县老师。现我就这一个月的工作生活问题做如下总结:
首先是工作方面:
鉴于x。
中学今年要参加x。
市教学评估,所以我们四人这x个月主要工作便是协助老师整理档案,完善校园设施。三位女生因均为文科出身,并有一名来自中文系,一名来自英语系,故整理档案,帮住老师修改论文,完善演讲稿的任务就落在了他们的身上。该工作枯燥、冗长、繁琐,但三位女生并没有太多怨言,而是尽最大努力认真完成每一项工作,即使晚上通常要加班到九点、十点钟,并且牺牲了很多听课试讲的机会,也没有表现出任何不满。
作为来到x。
中的唯一男生,我主要负责检查、修理学校的硬件设施,为了整齐化一,学校统一将桌椅翻修、编号。全校十个班,近千张桌椅,后勤老师带领我,仅用了两天时间,便完成了该项工作。可见,每天的起早贪黑有了回报。
在教学工作上,因该校音乐老师休假,音乐学院x同学在来校第一周便开始上课,x。
的独特的教学方式,很快便得到了学生的认可喜爱。
该校有体育特长生五人,将于x月x。
号参加体育特招,专业出身的我便担负起在最后两个月多月迅速提高他们成绩的重任。每天早晨五点半开始,我带领五人开始训练。给他们讲解专业动作,运动技巧,每天放学后,也会加紧训练一个半小时。一个月的时间,五人的成绩均有了明显的提高。
因该校特殊原因,历史老师缺失,中文系x同学肩负起了x。
六个班x。
节历史课,虽然不是专业出身,但经过仔细备课,课堂效果也得到了学校老师和学生的认可。
在生活方面:因学校用水不便,我们便每天自己下楼打水。四人齐心协力,很顺利解决了用水问题;学校没有食堂,我们四人合理分工,负责做饭,三位女生负责洗碗,所以说生活上,我们用不到一个星期的时间便适应了一切。
以上,是我们这个月在工作和生活上的情况,很感谢x。
老师和x中学校长对我们的关心和理解,我们会以更好的面貌顺利完成实习工作。
物理教育实习心得体会
于是,她要我就这个话题,讲一讲“练字”的重要性,顺便,记录一下我自己的点滴成长。
再说说练字吧,一开始的时候,买了各种不同的字帖,什么凹凸槽的、描红的,就连书法家都不同,今天写的是田英的、明天又写庞中华,大抵三天打鱼、两天晒网的练了一个月左右,觉着也没什么效果,就这样不了了之了。
以前从未想过自己的字能漂亮,因为从小就丑。然而现在,我相信,只要坚持练下去,总有一天,我的字能“拿的出手!”
高中物理教学心得体会
早在19,杜威在他的著作《我们怎样思维》中,就倡导教师进行教学反思。在杜威看来,反思的出发点是对问题情境的困惑,经过分析、假设、推理与检验而最终达到解决问题的目的。是否善于对教学问题进行反思,似乎已成为衡量优秀教师的当代标准。何谓教学反思呢?教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为,是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。而高中物理教学反思就是一种以追求物理教学实践合理性为目的,在教学实践过程中不断发现、思考、解决问题,对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。
在新课程形势下要求:一个称职的高中物理教师,决不能“教书匠”式地“照本宣科”,要在教学中不断反思,不断学习,与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是,如果物理教师对于教学不做任何反思,既不注意及时吸收他们的研究成果,自己对教学又不做认真思考,“上课时,只是就事论事地将基本的知识传授给学生,下课后要他们死记,而不鼓励他们思考分析”,那么,又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究物理问题的空间呢?那么,教师首先要在教学中不断反思。
新课程下物理的教学反思对于教师物理专业发展有很大的作用。
一方面,有助于我们在新课程改革环境中更加深入研究物理教学。
当代国内外教育界都提出,“教师即研究者”。教学反思中的“反思”,从本质上来说,就是教师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节,使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。这无疑会促进教师关注自己的教学行为,深入地开展教学研究活动。
作为一种学习方式,研究性学习成为时下教学界研究的热点之一。高中《物理》附有许多研究性学习“综合探究”;近几年,都有部分中学的开展物理“研究性学习成果”展示活动;许多教学杂志也刊登了很多关于研究性学习的文章……可见,各地普遍重视研究性学习。但是如何开展物理学科的研究性学习,需要我们深入、细致地探讨。
另一方面,有助于我们在新课程改革下实践教学智慧。
教学的复杂性决定了它不是教师展现知识、演练技艺的过程,而是教师实践智慧的体现过程。我在初登教坛时,为了教好物理课,经常通过多讲定理、多做习题,但往往学生理解不深刻,不能真正的掌握。通过反思我意识到人的认识是从感性到理性的发展的,那么知识的掌握也应该遵循这样的规律。因而我在动量守恒定律教学中,先介绍了这个定律的发现过程:它起源于16~17世纪西欧的哲学家对宇宙运动的哲学思考。
新课程下高中物理教师进行教学反思可从理论和专业基础方面,教学基本策略方面进行。
第一、对理论和专业基础方面的反思。物理老师要进行教学反思,固然依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验,但是仅仅行停留在经验的认识上是远远不够的,因为教学是一种复杂的社会活动,对教学行为的反思需要以一定物理知识的教学理论和专业学识为基础。
教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下,物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为,及时更新教学理念。新的教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么,在教学中如何体现新的教学理念呢?即在教与学的交互活动中,要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力。要转变教学理念,历史与社会教师应加强对历史与社会教学理论的研习,如《物理教学》、《中学物理教学参考》杂志开辟的一些栏目的讨论文章对更新教学理念就有许多帮助。
学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思,至关重要。历史与社会教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢?关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的名著,不但足以提高专业素质、分析史料、推理证明以及论断评价等研究方法。
在一定的教学理论和学科专业基础上,新课程下物理教师主要以课堂为中心进行教学反思。
“所谓案例,其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事析,是围绕事件而展开的故事,是对事件的描述”。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来,并对此进行分析、探讨。案例研究的素材主要来看三个方面:一是研究自己的课堂,并从自己大量的教学实践中积累一定的案例;二是观察别人的课堂,从中捕捉案例;三是在平时注意搜集书面材料中的案例。
我在设计《人造卫星宇宙速度》课堂教学时,一开始就可以提出问题:能否让抛出的物体不落地?这时学生十分活跃,议论纷纷:有的会说,将物体上抛,初速度越大,上升的高度越高,当初速度大到一定的程度,物体飞到外太空,就不再回来了;有的会说,由平抛运动规律可知,物体从越高的地方、抛出的初速度越大,落地的水平距离越长,当初速度大到一定程度,物体就落不回地面了;还有的同学可能会进行反驳:落地的跨度长了,可地表就不是一个水平面了;也有的同学说,由匀速圆周运动可知,当重力正好提供它作圆周运动所需的向心力时,物体绕地球在圆形轨道上运动就不回地面了。通过思考和讨论,不但能加深学生对知识的理解和掌握,还能激发学生进行思考。
听课作为一种教育研究范式,是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课、不含有考核或权威指导成分,自由度较大,通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。
听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察,留下详细、具体的听课记录,并做了评课,课后,再与授课教师及时进行交流、分析,推动教学策略的改进,这在无形中会促进物理教师教学反思能力的提升。
课后小结与反思笔记,就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来,以便重新审核自己的教学行为。新课程下,以物理学科来说,其实平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。
总之,虽然新课程下关于物理教师教学反思的研究,目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的,是物理教师实现自我发展有效途径,也提高物理教学质量的新的尝试,更会促使物理教师成长为新时期研究型、复合型教师。
高中物理教学心得体会
高中物理对于大多数人来说是很难学的,这是毋庸质疑的.整个高中物理是比较抽象的,而且都是定量的,计算要求比较高.所以要学好高中物理,正确的方法是必不可少的,甚至是致命的,对此一个高考物理满分者结合自身学习物理心得,奉上关于怎样学好高中物理的几点浅陋看法,希望对同学们的学习有所帮助。若有不当,恳请指正。
1.全面、深入、准确地理解物理概念、物理规律:。
2.注意物理状态、物理过程的分析。
对一道物理题在弄清题意确定应用的物理规律和研究对象后,就要对对象进行物理状态、物理过程的分析,对问题形成鲜明的物理图像。这样才容易排除一些错误观念的干扰,找准解决问题的出发点。尤其是对一些较难的、灵活性较大、情景较新的问题,分析清楚物理过程才容易找到解题的关键条件或问题中的隐蔽条件。如,两个带同种电荷的小球a,b,电量分别为+q,+2q,它们以一定速度在光滑水平面上相向运动,速度大小分别为v,2v,相撞后分别沿与原方向相反的方向运动,当a速度大小重新回到v时,则b的速度大小应该()。
a等于2vb小于2vc大于2vd无法确定。
3.正确对待解题。
高考是通过物理试题的求解成绩来区分考生能力的高低、优劣,理解和掌握物理理论当然应该表现为求解各种物理题方面,所以,解一定数量的较多类型的问题是必要的,这有利于加深对物理概念、规律的理解,提高解题的能力。但是,我们在解一道物理题时心里要清楚,解这道题不是目的而是一种手段,其目的是检查我们对概念、规律掌握的程度,培养和提高独立地、灵活地分析解决问题的能力。因为物理习题是不可穷尽的,现在流传的高中物理习题已经在万题以上,每年的高考试题又出现不少新题,对一个物理概念、物理规律的考查可以从许多角度、各种不同的方式进行,只有紧紧抓住解题的根本才能在高考中取得好成绩。
(1)精解少量典型题、浏览较多的习题。
对一些典型的有代表性的习题,要深入地重点求解,真正把问题弄懂。怎样选择有代表性的典型习题呢?首先要选择高考试题,高考试题概念性强,对概念、规律的考查深入、灵活,有的题立意新、情景新、设问角度新,有的题综合性强,有的题含义深刻,非常值得我们深入钻研。其次要选择应用概念、规律重要内容、要领性强、比较灵活的习题,也选择在解题方法、技巧上有一定代表性的习题。怎样才是真正弄懂这些精选的习题呢?这只有通过自己独立的反复思考才能达到,在解题过程中应该清楚地体会到应用了概念、规律的那些方面的内容来分析问题、建立关系,解这道题有几条思路,应该选择哪条思路解题,解题的关键在哪里,怎样求解解题方程,解得的结论有什么物理意义,解这道题对概念、规律有什么新的体会、认识,如果题目条件发生变化或已知和待求的倒过来问题是否能解等等。
对其他的一些问题也要经过一定的选择,对这些题如果想一下就很清楚怎样求解,就不一定花太多时间去做。有的题想一下不知道怎样做就要认真对待,解出后要回头想想当初卡在什么地方解不出来,怎样突破的。利用这种方法能在较短的时间内接触较多的习题。
只要我们抓住解题的根本。我们会发现真正具有代表性的典型题并不很多,许多题都是大同小异的。盲目地追求解题的数量没有多大效果,流传的有的题概念上模糊或错误,这种题解了后会起不良作用,要注意避免。
(2)以物理概念、规律、方法为核心不断总结经验教训,提高解题能力。
物理习题数量多、灵活性大,物理概念、规律、方法是解题的依据、出发点、灵魂,只有抓住这个根本,不断归纳总结才能提高解题能力。
对习题的分类应从基本概念、规律上看。如从牛顿定律看把动力学问题分为:已知力求运动和已知运动求力两种基本类型是很有用的,还可细分为:在恒力作用下的运动,在万有引力作用下的天体运动,在弹性恢复力作用下的简谐运动等。但从形式上把问题分为:斜面问题、竖直问题、水平问题等没有什么用处。在解题过程中出现错误是常有的事,当代著名的哲学家波普尔认为:“我们能够从我们的错误中学习。”“我们的一切知识都只能通过纠正我们的错误而增长。”所以,我们应该抓住错误不放。发现错误是我们进步、提高的起点,许多错误是由于我们没有真正理解概念、规律造成的,找到错误的根源就使我们对概念、规律的理解提高一步,这是根本上的提高,极为有用。常常有这种情况:一个概念性错误会在多道题目中一犯再犯,这说明这个概念较难、又很重要,我们还没有找到错误的根源。应该引起我们的特别重视,可与同学讨论或问老师受到启发,但一定要通过自己独立的反复思考才能真正解决问题。有的较难的题我们一时解不出来,后来解出来了,但过了一段时间再看这道题又不会解了,这说明这道题没有真正搞懂。我们经过反复思考找出症结所在,对提高解题能力很有好处。
通过一定量习题的求解,我们会发现在理解概念、规律方面的许多问题,也会发现解题方法、技巧方面的许多问题,还会积累不少的解题技巧、经验,这些都要求我们及时地归纳总结。
总而言之,学习物理主要是要理解,不要认为听老师讲解就会懂得物理,物理是想懂的,只有反复思考、探索问题的实质,不断地独立思考才能真正懂得,才会求解各种各样的物理习题。
学习物理重要,掌握学习物理的方法更重要。学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用(作业)、复习总结等。大量事实表明:做好课前预习是学好物理的前提;主动高效地听课是学好物理的关键;及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化物理概念的理解,将知识转化为解决实际问题的能力,从而形成技能技巧的重要途径;善于复习、归纳和总结,能使所学知识触类旁通;适当阅读科普读物和参加科技活动,是学好物理的有益补充;树立远大的目标,做好充分的思想准备,保持良好的学习心态,是学好物理的动力和保证。注意学习方法,提高学习能力,同学们可从以下几点做起。
一、课前认真预习。
预习是在课前,独立地阅读教材,自己去获取新知识的一个重要环节。
课前预习未讲授的新课,首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍,通过阅读、分析、思考,了解教材的知识体系,重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心,以及与其它物理概念和规律的区别与联系,把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识,如果忘了,课前预习时可及时补上,这样,上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容,找出各知识点间的联系,掌握知识的脉络,绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答,把解答书后习题作为阅读效果的检查,并从中总结出解题的一般思路和步骤。有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。
二、主动提高效率的听课。
带着预习的问题听课,可以提高听课的效率,能使听课的重点更加突出。课堂上,当老师讲到自己预习时的不懂之处时,就非常主动、格外注意听,力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度,学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法,也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课,不仅能掌握知识的重点,突破难点,抓住关键,而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法,进一步提高自己的学习能力。
三、定期整理学习笔记。
在学习过程中,通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳,使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然,符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类,整理出总结性的学习笔记,以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来,以后再复习时,就能迅速地回到自己曾经达到的高度。在学习时如果轻信自己的记忆力,不做笔记,则往往会在该使用时却想不起来了,很可惜的!
四、及时做作业。
作业是学好物理知识必不可少的环节,是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中,用书上的习题检查自己的预习效果,课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验,及时反馈信息。因此,认真做好作业,可以加深对所学知识的理解,发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它,逐步培养自己的分析、解决问题的能力,逐步树立解决实际问题的信心。
要做好作业,首先要仔细审题,弄清题中叙述的物理过程,明确题中所给的条件和要求解决的问题;根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律;经过冷静的思考或分析推理,建立数学关系式;借助数学工具进行计算,求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中;最后还必须对答案进行验证讨论,以检查所用的规律是否正确,在运算中出现的各物理的单位是否一致,答案是否正确、符合实际,物理意义是否明确,运算进程是否严密,是否还有别的解法,通过验证答案、回顾解题过程,才能牢固地掌握知识,熟悉各种解题的思路和方法,提高解题能力。
五、复习总结提高。
对学过的知识,做过的练习,如果不及时复习,不会归纳总结,就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理知识的倾向。其结果必然是物理内容一大片,定律、公式一大堆,但对具体过程分析不清,对公式中的物理量间的关系理解不深,不会纵观全局,前后联贯,灵活运用物理概念和物理规律去解决具体问题。因此,课后要及时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外,还要进行章节的单元复习。要经常通过对比、鉴别,弄清事物的本质、内在联系以及变化发展过程,并及时归纳总结以形成系统的知识。通过分析对比,归纳总结,便可以使知识前后贯通,纵横联系,并从物理量间的因果联系和发展变化中加深对物理概念和规律的理解。这样既能不断巩固加深所学知识,又能提高归纳总结的能力。
六、做好思想准备,调整好学习心态。
在学习物理的第一节课时,老师都会讲物理难学,在未学习物理之前就从高年级同学那里听说物理教难学。因此大部分同学在学习物理时都带有一些不正常的学习心态,主要表现有以下几个方面:(1)紧张、畏惧心理。物理难学在他们的心灵里留下了深深的烙印,他们害怕上物理课,害怕做物理作业,害怕老师课堂提问,害怕老师的个别谈话,怕做实验、怕动手,千方百计地回避学习,胆怯的心弦一天到晚紧绷着,不能理论联系实际,不能在实践中运用学过的知识,久而久之,越怕越难学,越难越怕学。(2)“一口吃个胖子”的心理。想把成绩搞上去,但经过一段时间的努力,成绩仍没有什么大的起色,随即产生“反正学不好了”和“我不是学习的料”的错误心理。(3)消极心理。学习松松垮垮、马马虎虎,懒惰思想较重,学习缺乏主动性,处于被动应付状态,上课时经常“开小差”,盼望着“快下课”,老师提问大都说“不会。”
诚然,物理是难学,但绝非学不好,只要按物理学科的特点去学习,按照前面谈到的去做,理解注重思考物理过程,不死记硬背,常动手,常开动脑筋思考,不要一碰到问题就问同学或老师。在学习中要找出适合自己的学习方法,从学习中去寻找乐趣,就能培养自己学习物理的兴趣。比如一个学生在学习力的图示时就编了这样的顺口溜:“四定即定作用点、定方向、定标度、定长度,两标即标箭头、标数值和单位。”现代社会的发展,物理学起着不可估量的作用,同学们要以振兴中华为已任,以学好物理报效祖国为内部动力,要认识到自己学习的责任感和建设祖国的使命感,从而自发地、积极地、主动地学习,就一定能学好物理知识。
先把书本基础内容搞懂,要理解透彻。公式、定理都要滚瓜烂熟。还要把学过的知识点分类整理,做到心中有数。
看到题目时,首先分析考的是什么知识点,具体到什么公式,什么定理。然后根据已知和所求顺推、逆推求解。
还有,我的经验,改错本是一个很有用的东西哦!把自己的错题收集起来,改正,写明原因,心得,做了还需要经常看才会有效果。其实有时候也并不需要照搬照抄把整个题写下来,把知识点记下就行。还有重要的一点是要整理的有条理,避免重复劳动。
一、观察的几种方法。
1、顺序观察法:按一定的顺序进行观察。
2、特征观察法:根据现象的特征进行观察。
3、对比观察法:对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。
4、全面观察法:对现象进行全面的观察,了解观察对象的全貌。
二、过程的分析方法。
1、化解过程层次:一般说来,复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此,分析物理过程的最基本方法,就是把复杂的问题层次化,把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。
2、探明中间状态:有时阶段的划分并非易事,还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关键环节。
3、理顺制约关系:有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程,是诸多因素互相依存,互相制约的“综合效应”。要正确分析,就要全方位、多角度的进行观察和分析,从内在联系上把握规律、理顺关系,寻求解决方法。
4、区分变化条件:物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了,物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时,要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化,避免把形同质异的问题混为一谈。
三、因果分析法。
1、分清因果地位:物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如r=u/r、e=f/q等。在这种定义方法中,物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时,常常不理解公式中物理量本身意义,分不清哪些量之间有因果联系,哪些量之间没有因果联系。
2、注意因果对应:任何结果由一定的原因引起,一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的,不能混淆。
3、循因导果,执果索因:在物理习题的训练中,从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析,有利于发展多向性思维。
四、原型启发法。
原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西,来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型,原型又与头脑中的表象储备有关,增加原型主要有以下三种途径:1、注意观察生活中的各种现象,并争取用学到的知识予以初步解释;2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到;3、要重视实验。
五、概括法。
概括是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性,由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的,较大范围的认识。从心理学的角度来说,概括有两种不同的形式:一种是高级形式的、科学的概括,这种概括的结果得到的往往是概念,这种概括称为概念概括;另一种是初级形式的、经验的概括,又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较,舍弃它们不相同的特征,而对它们共同的特征加以概括,这是知觉表象阶段的概括,结果往往是感性的,是初级的。要转化为高级形式的概括,必须要在经验概括的基础上,对各种事物和现象作深入的分析、综合,从中抽象出事物和现象的本质属性,舍弃非本质的属性。
师范类教育实习报告高中物理
师范类教育实习报告(高中物理)
你正在浏览的实习报告是师范类教育实习报告(高中物理)师范类教育实习报告(高中物理)2004年10月8日——11月12日,这是我永生难忘的日子。这段时间我于北京师范大学第二附属中学高二(九)班实习,班主任兼指导老师刘宇老师在我实习过程中予以极大的支持和帮助,让我受益匪浅。在为期五周的实习期间,我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。
一、教学工作。怎样上好每一节物理课,是整个实习过程的重点。刚开始的两个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共10节课。在听课前,认真阅读了教材中的相关章节,如果是习题课,则事前认真做完题目,把做题的思路简单记下,并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时,认真记好笔记,重点注意老师的上课方式,上课思想及与自己思路不同的部分,同时注意学生的反应,吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑,想老师为什么这样讲。在正式上讲台前我还进行了多次试讲。在准备教案前,认真阅读教材,并与任课老师上课内容相联系,按自己的思路写出教案。但课任老师的要求与自己准备的内容经常有出入,所以对教案作了一定的修改,做到自己的思路不乱,又能达到课任老师的要求。为了克服上讲台时的紧张,不断的进行试讲。同时在本子上把自己上课讲的话都写一遍,作足充分的准备。
10月26日,我第一次登上了讲台。虽然上课前不断的告诉自己要镇定,要循序渐进教学,可是在上课的铃声敲响的瞬间,望着台下三十多双好奇的眼睛,紧张还是不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事,只能一个劲地重复着教案的内容,眼睛始终不敢对上学生的。尤其是在学生的反应与自己的有点出入时,稍有点乱。尽管没有讲错东西,但讲课的内容有点乱了。不过后来还是很快的镇定下来了,讲完预期的内容。因为是实验课(把电流表改装为电压表),因此预留了二十几分钟给学生做实验。因为自身经验不足,学生实验中遇到的问题有些没能及时解决,而且有个知识点(上节课任老师讲过)以为学生掌握了而没有讲,是一个很大的不足。在紧接下来的同一节内容的课上,我放松心情,及时注意学生的反应,将上节课没讲的知识点补上,改进了第一次课的不足。课后,刘老师针对我的上课情况评价说,整体上好,第二次明显比第一次好。同组的实习老师评价说,就是音量小,与学生的配合还有点不足。在接下来的讲课中,我改正了缺点,上课也没有那么紧张了,也和学生达到了很好的配合,成功的完成了欧姆表的教学工作。
在教学实习中,我也帮老师批阅作业和试卷,将学生作业中存在的问题及时反映给老师,并针对情况利用中午午自习期间给学生答疑。在实习期间,我还监考了一次政治和一次物理考试,并参与了实习小组调查问卷的工作。
二、班主任工作。在整个实习过程中,我做为高二九班的.实习班主任,想现任班主任刘宇老师学习班级的管理。实习班主任是实习过程中一个富有挑战性的职务。第一次站在班里,面对新面孔,非常紧张。只是粗略的作了自我介绍,但在往后一个月的接触中渐渐地记住了每个学生,以及部分学生的个性特征。
在实习中,我每天早上7:20到班,配合班主任监督全班同学交作业。在早上10:05的课间操和下午1:30的眼保健操中,我也参加班级检查。每周一上午第一节课的升旗仪式我也随班参加,周一、二、四的午自习到班答疑,并监督他们做好午自习。
在实习期间,我还参与了班委改选后的第一次班委会。认识了班委并了解了班委的工作。透过他们了解班里同学以及班级情况。参加校运动会,并针对在这次运动会上班级的成绩不如人意,在班会上进行了一次关于“体育运动”的调查问卷工作,并将统计结果反馈给班主任老师。字串2
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应该说在这次实习班主任过程中收获很多,在工作过程中增强了自身的责任感、荣誉感和自信心,懂得如何以一个老师的身份与学生相处,向班主任老师学习了班级管理等,自身得到了很好的锻炼,水平有一定的提高,但也存在着一定的问题。比如没有很好的进入角色,工作经验不足等,这些是今后学习工作中要克服的。
高中教育实习活动心得
的小秘密:绿色的窗帘、绿色的展板、绿色的走道灯、绿色的班牌、绿色的提示语......我们挖掘出了越来越多的绿,恍惚之中宛如置身绿色海洋。色彩。
走进x。
一抹抹绿现于眼前在操场是星星点点到食堂内连成一线教室里便绘成了一片。这些一个个活泼可爱的小绿一起编织了校园生活美好的一周又一周。
绿之生机。
新的一周里,小绿们又满怀激情,积极主动的投入到知识学习中去。高二年级的小绿们在班级知识竞赛中,更是将自己的青春活力发挥得淋漓尽致。他们灵活机智,思维闪跃,稍加思索便能给出精妙无比的答案;他们精力旺盛,活泼好动,在知识的海洋中穿梭遨游,似乎总有用不完的能量;他们纯洁无暇,善良可爱,一个个天真浪漫的笑容让人倍感舒心。
绿之磨砺。
本周伊始,高一的小绿们便迎来了期中考试;而高三的大绿们,也在周末两天,接受了全真模拟的考验。
无论是考试,还是平日里的学和练,难免会有失意之时。可是,人尽可以被打倒,但决不能被打败,要有这身军绿所代表着的军人般坚韧不拔的意志,屡败屡战。所谓操千曲而后晓声,观千剑而后识器。欲有所成必要经历相当之磨砺——且身体和心灵上的磨砺皆缺一不可。
而可喜的是,在平时的授课和监考中,我们发现这种坚毅的品质早已悄悄在学生们的心中生根发芽并壮大,希望他们继续敢冲敢练,于困境中磨砺自己;同时也祝高三的同学们金榜题名,蟾宫折桂!
绿之守护。
苏霍姆林斯基曾言,要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼的保护学生。的确,绿苗的成长离不开精心守护,这对于老师和家长都是不小的考验。
老师们平时留心观察,小心呵护,并在周四下午五点召开的高一年级考试质量分析会上,对在本次考试中取得优异成绩的同学进行了及时地表扬,盼其再创佳绩;也鼓励没发挥好的同学继续努力,千万不能灰心气馁。
在各位老师的努力下,高二年级的六加一辅导,也在有序进行,相信只要勤聚小流,定能成就江海。
高三的大绿们即将面临人生中极其重要的考试,难免有些紧张,但有校领导和老师做坚强后盾,他们也在逐渐自我调节,努力拼搏,为高考做最后的冲刺。
教育不仅仅只在学校,家庭也同样是教育前线。在周六下午举行的高一家长会中,老师与家长相互交流探讨,反馈孩子在校在家情况。家长应同老师一道,做好家校共建,共同呵护绿苗们健康成长,成人成才。
绿之温暖。
周四傍晚的急雨仿佛是在沉闷的夏日里压抑了许久,猛然间冲破束缚让大家始料未及,一时间许多毫无准备的老师和同学都湿了头发衣袜。尽管如此,师生的举动仍然让我们暖暖的,很感动。从各班的男孩们一次又一次的往返教学楼、食堂和报告厅,接回被困的老师和同伴;到总务处与食堂迅速反应,给师生送上热腾腾的姜汤驱寒;再到高一年级为全体学生采购风寒冲剂。
还有高一小绿们为给对面学长学姐加油而贴于窗外的加油标语;以及高二班级为同学们精心准备的班级生日会。
一点点的小温暖不断汇聚于每人心头,汇聚于各个年级,汇聚于整个校园。友谊深深,温暖冷雨夜,师生同心,共走风雨路,这样的x,你,怎能不爱!
实习老师们在本周依然积极投身实习生活,希望能够用自己的全部热情去守护这一抹绿色。朝与星相伴,暮携尘同归,参与多深,感受就有多深。
色彩。
高中物理美育教育心得体会
高中物理美育教育是一种全新的教育方法,旨在通过探索物理的美丽之处,激发学生的兴趣和创造力。物理美育教育的目标是培养学生的审美能力、创造思维和科学素养,以及提高他们对物质世界的认识和理解。通过将物理与美学结合起来,可以使学生更加全面地发展自己的学科能力,同时也能够提高他们的审美水平和文化修养。
第二段:探索物理美育教育的方法和手段(300字)。
在高中物理美育教育中,我们可以采用多种多样的方法和手段来达到教育目标。首先,可以通过讲解物理原理和法则,让学生更加深入地了解物理学科的内涵和美妙之处。其次,可以通过实验和观察,让学生亲身体验物理现象的奇妙和美妙。再次,可以通过设计和制作物理实物和模型,让学生形象地感受物理的美丽和神奇。最后,可以通过艺术作品和文献的欣赏,让学生从艺术的角度去感受和理解物理的美。
物理美育教育具有重要的价值和意义。首先,通过物理美育教育,学生可以培养对美的敏感性和鉴赏力,提高他们的感受和审美水平。其次,物理美育教育可以帮助学生更好地理解和掌握物理学科,提高他们的学科能力和表达能力。再次,物理美育教育可以激发学生的创造力和想象力,培养他们的创新能力和实践能力。最后,物理美育教育可以向学生展示物理学科的魅力和潜力,激励他们对物理学的研究和探索充满热情和动力。
在实践中,我发现一些有效的方法和策略可以帮助学生更好地进行物理美育教育。首先,我鼓励学生参加物理实验和观察,通过亲身体验和观察,感受和理解物理的美妙。其次,我引导学生进行物理实物和模型的设计和制作,通过手工制作和动手实践,培养学生的创造力和实践能力。再次,我组织学生进行物理艺术作品的创作和欣赏,通过艺术的方式来表达和交流物理的美。
第五段:总结物理美育教育的成果和展望未来(200字)。
通过物理美育教育的实践,我发现学生的兴趣和能力得到了显著的提高。他们对物理学科的理解更加深入,对物理的美丽和神奇有了更加全面的认识和体验。同时,他们的审美水平和创造能力也得到了显著的提高。未来,我希望继续探索物理美育教育的方法和手段,进一步提升学生的物理素养和科学修养,为培养创新创造型人才做出更大的贡献。
高中教育实习心得体会
在高中生活学习过的我们经历了大学的学习后进入研究生阶段的学习,当我们重新回到这个让我们既爱又恨的叫做“高中”的场域时,我的感受是复杂的。因为在那种地方生活过所以感觉有点亲近和熟悉,由于已经不可返回地离开了那个与高考紧密相连的“高中”阶段所以与之产生了疏离感,更因为经历过大学的生活所以我似乎不认识那个让我经常失眠的地方。这所高中被外界称为xx最好的重点高中,以其学生高升学率和高出国率而出名,这与我生活过得默默无闻的普通县城高中很不一样,这让我感到陌生与不适。在听公开课的时候我常常走神,思绪飘散得很远,但我还是愿意谈谈我的一些学习的感受。
教师作为一个职业需要进行入职以前的教育培训,接受教育的过程是在进行知识学习的过程,需要学习具体的学科知识,也需要掌握教育教学的知识,这些学习对于教师专业发展来说都是必须的,也作为不证自明的前提而存在,但是知识学习和技能训练对于教师来说不是全部,更不是最具有决定意义的东西。知识和技能的训练对于教师的成长来说最多只能算作底线,教师作为一个有效的实践者必定会具有自身无法摆脱的风格,而不是技能的存在或类似于工具的存在,一个良好的教师是应该具有丰富的感受力和文化底蕴的存在者。
教师在走向讲台以前就不断地把自己的童年经历、个人生活史和专业训练无意识地整合到一起了,这种联合不可抵抗而且会强烈地影响教师的个人教学风格,这就是为何有的老师风趣幽默,有的老师的课堂会具有强烈的感染力,而有的课堂会枯燥无聊让人不堪忍受的原因。因为教师本人是个内心丰富细腻的人,所以他的课堂才会丰富多彩,我们很难想象一个令人乏味的庸俗的个体能够组织起有意义的课堂生活。教师的工作应该是最有文气的生活,他们不断亲近文字,感受童心,有充足的时间和方式表达自己的精神向度,他们的生活,他们的一举一动都是一种文化的表达。
同时,教师又是一个实践者,文化的深邃和悠远能够也更多地在他的实践活动中表现出来,展现为一种精神气质,形成能够吸引和感染、感动学生的气场。教师的工作是一种文化的实践,一种文化背景下的教师是这个背景文化的表达,他的教学活动是他自己的,也是他所在的文化的。在我看来看来,不经常阅读的教师是无法承担这种文化实践的,不幸的是,很多教师真的不读书,在课堂中显示不出书卷气。一个好的教师一定是一个具有人文精神的实践者,举手投足间都散发出让人感动的人文气息,让人在充满俗气的世俗生活中闻到一股沁人心脾的形上芬芳,一种人文精神浸润在课堂各个环节之中使课堂进行的流畅而不生硬。人文精神对于教师工作来说是一种积淀,课堂教学对于教师来说是一种行为的外在的表达,两者相互渗透互为表里。
在观摩中我感受最深的就是教师们在教学过程中不断学习,相互切磋的过程,评课专家的共识也是年轻的教师有改进的空间,讲课的高手经过了实践的摸索和时间的打磨。好的教学是教师不断摸索,善于反思的结果,教师不断地在日常生活中琢磨教学的每个环节,不断总结自己工作的失误,不断改进才有了精彩流畅的课堂。
教师任何一节课都不是以后可以照搬照抄不断复制的经典,别人无法复制,自己由于自身各种因素的变动也不会重复。任何一节课的结束都是一段教学的终结,另外,这种结束也是新的教学旅程的开端,教师会重启另一段行程。人是宇宙的匆匆过客,我们不断地在时空的界域中进行一去不复返的穿梭,进行着生命的流动。走完一段路,我们能够做的也只是回望而已。除了向后回望以外,我们还经常地向前展望,确定我们未来的走向。我们在回望与展望的过程中逐渐确立了自己在教育教学过程中可以前行和已经到达的地方。我们也是在不断地回望中确定自己的宇宙人生的文化坐标,清醒地自己来自何方,身在何处,即将走向哪里。也是在这种不断反思之中,决定着“我是谁”的构想,使得存在的可能性从多个方面向我们清楚地展开。
事实上,我们进行学习和思考也构成了自我前行的过程,我们也是在路上的过程,人的生命是一段路,一座桥,我们不断地行走,拥有广阔的胸怀的人才能够行者无疆。教师在课堂以外和对于课堂外的关注东能够以一种微妙的方式展现在课堂中,都形成了路上得风景。
教育教学实习心得
这一个月以来我有太多的感受与收获,所以总结如下:
的确,我是带着满腔猎奇的骄傲的来到玉祁初级中学的。我有什么不骄傲呢?首先,在学校里自已经做了好多的预备;然后,在那么多同窗都想到无锡实习的情况下我能够来;接着,本人是带着对教育事业的热诚而来。一切的这些是我骄傲的,我带着这份骄傲开端了我的实习生活。
前几天的实习任务,除了我感慨这里的教师真的都是铁人以外,我都能够承受。这里的教师每天都要出题、做题、批阅、再出题、再批阅,两头还穿插着一个重要的活动那就是授课。每天半夜他们都没有空歇息,只能在限时锻炼结束后在折叠躺椅上长工夫的小憩一会,然后继续进入任务形态。为了能够进修到更多我也同他们一样没有午休,积极的帮教师批阅卷子,为了进步本人分析和解题能力,每天保持完成限时锻炼的卷子和作业卷子。几乎每天我要批阅一百份显现锻炼的卷子和一百份作业卷子,还有先生的部分纠习题。更个实习时期我共批阅试卷四千多份。
这些在我的承受范畴内的事情都是我能够承受的,但是接上去的事情却让我的骄傲都没有了。
我是同行的同窗中很幸运的一个,我的教学晓得教师不只特别的优良,而且对我很照顾。她早早的让我预备讲课,接到标题的那天我好高兴。但是高兴当时很快我得到了今生难忘的教训。
为了能够有好的表现我看课本、查材料、向教师请教,但是成绩来了—说课。在上课之前我的指导教师竟然还要听我说课,在学校里我听教师讲过如何说课,但是从来没有真真正正的理论过。我混乱的渡过了这一关,然后更可怕的打击又来了。
满心以为光明来了,我能够在课堂上显现一下80后实习教师的能力。但是,我大错特错了。课堂上,我紧张的不得了,由于这样我的课堂只有一个说话的人,那就是我本人。我发觉本人太幻想了,这个时分才晓得幻想与现实的差距。成功是建立在理论的根底上的而不是设想。
这次的教训使我快乐了一整天,但是我突然想到我不该当再这样上去,实习工夫是有限的我没有工夫悲伤。需求疾速的抖擞起来,而我也做到了,我从伤痛中爬出来,迎接上面的打击与挑战。
我以为经过考虑与总结本人不会再出错,但是我再次错了。第二次的说课和讲课我又丢人了,课堂氛围不但不好,而且出现了错误。我开端怜悯本人,为什么同样的错误出现了两次并且又有新的错误出现,我刚刚建立起来的自傲又被打击得精光。有那么一刻我不晓得该怎样做,但是那时我除了百折不挠的精神外该当不具有什么了吧!我又重新打起精神,实习没有结束我的进修与锻炼的任务也没有完成。在总结经历后我又站起来了,接上去的说课与讲课开端有了进步。
在经历差错败后任谁也没有理由不当心行事,在以后的课程预备中,我愈加认真,我翻课本网上查材料,主动与教师交换,课前处理好每一个环节。经当时面的总结经历我在授课与讲课上都有了不小的进步,在教师说我有进步时我高兴的不得了,虽然我不能像我的指导教师那样优良,但是我的课堂不再是我一个人的课堂了,而是我和先生单独参与到其中,这正是我要到达的目标。并且我克制了本人声响小的成绩,我用竭力气的讲解着每一个成绩,当下课时我晓得本人真的进步了,心中的高兴是无法用言语描述的,那一天我高兴的不得了。同时我晓得我不该当沉醉在这种沾沾自喜中,该当继续努力,经过调整继续我的实习任务,并且在实习中真正的学到了许多东西。
当我第一次面对真正的高中生时,我觉得不是先生怕我或是我得到他们的欢送,我的心里只有恐惧,我竟然不敢在课堂里大声地讲话,想要克制这种心思真的'需求勇气。
看到先生的眼睛,我竟然像个见教师的先生。这时我认识到:我要学的太多,要做的太多!
实习开端的第一天,我的班主任实习教师就让我进班级熟悉情况,并且让我在下午时看班级的自习课,自习课上我仍然不敢大声说话。当课程结束时,我回到办公室将情况和学校的教师说了,在教师们的鼓励下我克制了我得着恐惧,并在以后的任务中表现很好,得到了教师的指导教师的夸奖。
实习时期我还组织了班会活动,细心安排、组织活动同时也正增进了师生之间的理解。在班主任实习中我也收获了很多。
我没有晕倒所以一切都要面对,人生就是在无数的经历与面对的进程中生长起来的,我要生长所以必需勇敢面对。经过总结我发觉做事就要有不服输、不怕丢脸的态度。有了这个认识我就没什么好害怕的了。
我反省本人,努力的充实本人。在进修和任务中总结经历,在这段实习生活中我根本顺应了学校里的生活,顺应了教师这个职业,更理解了教师的职责与义务,看到先生的进步教师付出的一切都觉得是值得的。
不管将来怎样,我将会永久记得我在这一个月里所得到的经历,它们将会使我一生受用。关于将来,我愈加热爱教师这个事业了,我将会在以后的进修中愈加努力,将本人武装成一个合格的群众教师。并在将来本人的职业上尽职的任务,不断保持着进修的态度,努力的进修、任务。勇敢坚强的面对将来。
高中物理教育教学反思
教师的授课必先确定教学内容是什么,重点、难点如何把握,时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中,往往会出现深度与浅度相差悬殊,师生互动交流并非融洽,教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的教学反思,就可以避免一些不必要的失误,可对下一知识点的教学产生催化的作用。
如我在讲授九年级物理“功和机械能”一章的内容时,把教材的'编排顺序通过由浅入深的原则,根据以往授课时学生认知规律的特点给予调整,使学生学习轻松易懂。功的概念理解一直是初中理学的难点,但教材编排时将该内容放在了这一章的第一节,先认识功,再学习机械能,让学生的学习有点无从下手的感觉,在借鉴了以往授课的经验中,将机械能的学习置于本章的开始,先认识了能量,然后引出物体具有了机械能,我们就说物体做了功,使概念的出现有章可循。因此,有益的教学反思,可以使教学创新有了智慧的沃土。
二、对教学方式的反思
教学方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件,(或是课堂氛围)是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪是否提高、增强人的活动能力,教师激-情是否高涨,学生学习热情是否高亢,怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所,同时,内容怎样处理,顺序如何调查,语言怎样运用,教学手段如何利用,课堂结构如何布局,学生兴趣怎样激发,师生互动交流平台怎样构建等。
三、对人的反思
教学的本质是交往的过程,是对活的活动,是师生通过课堂对活在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此,课堂教学的好与差,在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入,师生的情感交流是否融洽,学生是否愉快地投入课堂的全过程,是否深切地感受学习活动的全过程,并升华到自己精神的需要。
在九年级物理“大气压强”的教学中,先设计了几个问题做到猜想,如把一个乒乓球放在漏斗口,从细管向乒乓球吹气等,让学生从平时的经验中做到猜想,然后实际操作,从简单的实验现象得出流速和压强的关系,使学生自始至终都兴趣盎然,精神饱满地投入学习,在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态,有没有更有效地途径发展新课标提倡的创造精神和创新能力。
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高中物理美育教育心得体会
近年来,随着教育理念的不断更新,越来越多的学校开始注重学生的全面发展,将美育教育纳入课程体系。作为一名物理教师,我深深体会到高中物理美育教育的重要性。在教学实践中,我不仅通过理论知识培养学生的美的审美能力,还通过实践活动培养学生的创新能力和动手能力。下面我将从课程设置、实践活动、教学效果等方面谈一谈我的体会和经验。
首先,对物理学科进行美育教育,需要在课程设置上有所调整。传统的物理学科注重理论知识的传授,但忽略了培养学生的审美能力。在我的教学中,我尝试将物理与艺术相结合,设置了一些与美学相关的内容。例如,在讲解光的折射时,我引导学生去观察折射现象,欣赏折射光线的美丽曲线,通过观察感受到光的魅力。同样,在讲解力学时,我引导学生观察运动物体的美妙轨迹,感受到运动带来的美感。这样的设置不仅增加了学生的兴趣,还培养了学生的审美能力。
其次,实践活动是物理美育教育的重要环节。在传统的物理教学中,实验活动一直被重视,但往往只强调实验的结果和现象解释。然而,我们可以通过设计更富有创造性和艺术性的实践活动,让学生从中体验美的乐趣。比如,在学习声音传播时,我组织学生演唱一首歌曲,并观察声波的传播,让学生感受到声音的美妙。又如,在学习电磁感应时,我设计了一个小型发电机实验,让学生亲自动手制作并感受电的魅力。这样的实践活动不仅加深了学生对物理知识的理解,还培养了学生的创新能力和动手能力。
与此同时,教师的教学方式也需要调整。在传统的物理教学中,教师往往是知识的传授者,学生只是被动接受者。而在物理美育教育中,教师需要更多扮演引导者和启发者的角色,激发学生对美的兴趣。在我的课堂上,我经常提出一些开放性的问题,引导学生探索和思考。例如,在讲解光学现象时,我会问学生:“你认为什么样的光学现象最美丽?”这样的问题可以引发学生的思考,培养学生的美感和审美能力。
最后,高中物理美育教育的核心在于培养学生的审美能力。审美能力是一种对美的感受和理解能力,是一种主观能动性的体现。通过在物理教学中注重感受美的过程和结果,我们可以培养学生的审美能力。学生的审美能力不仅可以提高他们对物理知识的理解和应用能力,还可以激发他们对美的追求和创造力的发展。
总之,高中物理美育教育是学校教育的重要组成部分。通过合理的课程设置、丰富的实践活动、灵活的教学方式和培养学生的审美能力,我们可以把物理教育变得更加生动有趣,培养学生的创新能力和动手能力。作为一名物理教师,我将继续探索和实践物理美育教育,为学生的全面发展贡献自己的力量。
教育教学实习心得
我们的实习工作主要包括两个方面的内容,一是实习教学工作,二是实习班主任工作。
1、听课。
实习开头的两周主要是听课。在我的实习指导老师的安排下,我听了两位地理科任老师的新课。在听课之前,我认真阅读了教材中的相关章节,查看参考书和网上资料,并尝试用自己的想法来如何上好这节课。听课时,认真记好笔记,重点注意老师的上课方式,上课思路,并对比一下与自己之前想好的思路有什么不一样,好的有哪些,不好的有哪些,哪些最值得我向老师学习的,都要一一记下来。然后课后再认真回味一下老师这堂课,多做几次反思,到底老师为什么要这样上。只有做好全面的功夫,才会让自己的讲课水平有所提高。除了开头两周听课外,实习期间,只要指导老师有新课,我们都会积极去听,只有不断学习,才会不断进步。
2、备课。
备课最主要的工作就是编写教案和试讲。过了两周听课学习阶段,在指导老师的安排下,我可以开始上新课了。每节新课之前一定要认真备好课,只有充分准备,在课堂上才会有底气,才会有清晰的讲课思路,讲起课来才会更加流畅。备课的时候不是简单地看教材,要查看不同的资料,梳理清楚这节课的内容,列出这节课有哪些重难点,哪些需要上课的时候特别解释清楚。还要设计好上课思路,地理课到底要怎么上,用什么方式上好,怎样培养学生的地理空间想象思维,课前要用什么有趣的地理现象来导入,知识点与知识点之间的过渡衔接要怎么做,这些都要一一充分准备,然后在教案上写出来,当然为了节省时间,我们的教案写的是简案。之后还要根据教案为这节课做一个ppt,做的ppt要简单明了,能够让学生容易接受,尤其是地理需要一些图片,这些能够很好的辅助课堂教学。最后,就是试讲。试讲是和我们地理实习小组四个实习生一起进行的。通过试讲,然后大家一起评论,找出试讲当中不足的地方,加以改进,避免在课堂上出错。同时大家也一起探讨要用怎样的方式来上课才好,通过大家互相的思想碰撞,激发出更多新的东西,同时也学习到对方的优点。
3、上课。
当然,一切准备就绪之后就开始上课了。实习当中最重要的就是上课了,这是检验我们教学能力的时候,大学三年的专业学习与实践锻炼,为的就是以后能当上一名优秀的人民教师。实习是让我们初次尝试真正成为一名教师到底是怎样的。
很多时候,由于知道自己要上课,所以前一天晚上多数会因为紧张而睡不着。我知道,只有通过更多的锻炼,上更多的课,才能克服这些紧张的情绪,只有自己充分准备,充满信心,才不会课前紧张,才不会害怕自己讲得不好。
生举一反三,培养地理逻辑思维与空间思维。在我的课堂上,学生回答问题都很活跃,基本没有发现不听课或者课堂睡觉的学生,这一点让我最欣慰。也许是他们对新老师有好奇心,有兴趣吧,但是我能不能一直做到让他们都感兴趣呢?这就是考验我教学能力的地方了。当然,我要学会一定的课堂控制能力,包括控制课堂纪律外,还要控制课堂时间,不要讲得太快也不要讲得太慢。指导老师何老师教导我们,如果课堂时间一时控制不好,那么宁愿讲得慢,也要把知识点讲清楚,我会记住的。
4、评课。
每上完一次课,指导老师和实习小组的同学会围在一起评课。每一次评课,我都很期待指导老师会给我一个好的评价。结果不评不知道,老师一评就知道自己的不足在哪里了。根据指导老师的评价,我有以下不足之处:一是语言繁琐,有时候打结,讲到某些知识点的时候不会运用专业术语,语调起伏不大,面部表情不够丰富,课堂有时候会显得枯燥;二是课堂互动的时候,有时候自问自答,留给学生思考的时间少;三是知识点之间的过渡不够好等等。当然,老师也给予很多好评,说我能够把知识点都一一讲清楚,课堂时间控制还好,思路也清晰等等。其实,我要学习的还有很多,听过其他三位实习生的课堂表现,也发现有很多优点值得我去学习。作为一名实习生,初上讲台,经验尚浅,还有很多地方要学习改进,要多点向有经验的指导老师多多学习多多请教,只有不断学习与改进,才会取得更大的进步。
实习教学工作让我体会到了要如何上好一节新课,深深地体会到了作为一名教师的辛劳,也深刻理解了教学相长的内涵,使我大学学的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的,我们要站在教育的最前线,真正做到"传道、授业、解惑",不断提高自身素质,努力成为一名优秀的地理老师。
1、班级管理工作。
我的实习科任指导老师同时也是我的实习班主任指导老师何老师,所以何老师给了我更多的照顾,是我作为一名实习班主任的班级管理工作能够更加顺利地开展。
我实习的班级是高一(9)班。每天例行的班级管理工作就是早上和晚上的班级巡查。主要是检查学生的到达情况,看看哪个同学上课了还没有来,没来的要上报给级长。还要督促学生的学习,管理好学生的纪律。还有早上的早操,我们所有老师都会到操场上,对学生进行全程的监控。当然,有时候我们实习老师也会被安排到去看学生的晚修。这时候我们就要充分地管理好班级的纪律。一(9)班晚修的时候很多学生喜欢讲话,这要求我们要加强对这些学生的管理。有时候会有个别的同学因为一些特殊情况而请假,经过认真核实,向原班主任请示之后我才会开出请假条。这些班级管理工作有时候看起来很繁琐,但是却必须认真负责地做好,保证好学校各项工作的顺利展开,保证好学生的纪律和人身安全。
2、师生关系。
高一的学生大多都是97年出生的,比我年轻七岁。放下讲台上老师的脸孔,其实我只是他们的大哥哥,我们以前玩的、学的、接受的思想教育其实都差不多,我们都是同一代人,所以我们跟学生都能够比较好的沟通。看到他们一个个活跃而充满朝气的脸孔,让我也不禁想起了很多以前高中美好的回忆,那些年对知识的追求,对未来美好的憧憬,都能够在他们身上一一体现。
一开始实习的时候,学校领导就和我们讲要和学生保持一定的距离,这样才会方便日后对班级的管理。所以,我也会根据指示与学生保持一定的距离,但是,也要能够做好与学生的沟通交流,了解他们的思想,了解他们的需要,尽量满足他们对知识上的追求。在这一点上,我做得有点欠缺。
一(9)班的学生大多都机灵活跃,同学之间相处融洽,当然也有个别学生纪律性差。记得有一次有一个学生晚修的时候迟到了,而且不穿校服,搞得全班同学看见他都哈哈大笑。因为这样影响不好,所以我就叫他出来,进行个别谈话,叫他以后要注意上课时间,不要迟到,同时不要穿奇装异服,这样会影响其他学生的学习。进行个别谈话的时候,老师要用心与他们交谈,语气尽量和蔼一点,希望他们能马上改正自己的缺点,更加遵守纪律。学生能够感受到老师的用心,真正从心里接受老师的教育,认真思考老师的教诲,真正去努力改进。
3、主题班会。
在实习期间,我进行了一次主题班会,班会主题是"我最闪亮"、这个班会的主要内容是讲解什么是一个人身上的闪光点,应该要怎么发扬这些闪光点。课堂上同学们都表现得很活跃,积极回答问题。许多同学都讲出了自己身上有些什么闪光点。当然,很多同学自己也不清楚自己有什么闪光点,所以我就在课堂上让他们写出他们熟悉的同学身上的闪光点,然后再让班长统计出来,这让人人都可以知道在别人眼中自己有些什么闪光点了。当然,发现了自己身上的闪光点就要好好去发扬和培养,不要把它们荒废。经过这一节班会,相信同学们也学到不少,希望我所讲的内容对他们有所启发。这一节班会,是我第一次主持的班会,课堂气氛很好,课后指导老师说也很好,不足之处就是课堂思路和安排有点不好,不过学生都还能接受。很感谢老师对我的指导和帮助。
教育实习能够让我们真真正正与学生进行双边互动,脱离书本的理论知识,也不像是微格训练时的场景模拟,实习让我们真正成为一名老师,这是我们的一大进步。
作为一名实习教师,初次尝试到了成为一名教师的苦与乐。教师辛劳地备课讲课,辅导学生,对学生用尽心血,就是希望学生能学习到做人的道理,学习到知识,而学生能够学有所成就是对教师最大的回报,也是教师最大的成就感。其中的苦与乐,只有作为教师的你我,才会懂得。
这次教育实习让我学到了很多书本上学不到的知识,积累了宝贵的一线教学和班主任工作的经验,懂得了作为一名人民教师的伟大,自己在教学水平和班级管理水平上也进步了很多。当然,我们作为实习生,经验尚浅,还有很多东西要去学习,去不断进步。要想成为一名称职的、优秀的人民教师,还有一段很长的路要走。相信凭着自己对教师这份工作的一腔热忱,我会不断进步,在不断的反思、对比、学习当中获得更多的经验,提高自己的教学水平和班级管理水平。作为一名教师,除了教给学生知识外,最基本的一点是热爱学生,关心爱护学生,教给他们做人的道理,帮助他们成长,成为一名人类灵魂的工程师,才是教师工作最大的意义所在!
教育实习教学心得
7个星期的教育实习,在指导老师的知道下,我初步学会了备课上课,初步掌握了和学生相处,初步思考了建设一个良好班集体需要的因素,文章总结了我整个教育实习以来的收获,从中也发现了诸多需要改进和完善的地方。
一、前言。
“朱老师”“朱老师”学生们童真而又敬重的叫唤声依然时常想起在耳畔,总是不能忘记孩子们对知识渴望的眼神。7个星期的时间里,我经历了从学生到教师的角色转变,起初,学生叫我老师,还有点不大习惯,慢慢地习惯了。在这段时间里,在指导老师的精心指导和培育下,我在备课和教案的书写,课堂设计,课时安排,活动与知识的处理等,在班主任指导老师的栽培下,与学生的相处上,班主任工作能力上都有了一定的提高,7个星期,说长也长说短也短,但感受颇多。初上讲台,初为人师,收获不少,然需要改进和完善的地方也不少。
二、对教师的认识。
(一)为人师表。
我始终记住:在学生面前,我是一名教师,我的一言一行都可能会会影响到教师的威信和学生对教师的好感以及他们的成长。所以首先我注意的是我的形象,穿着比较正式的服装,做到干净整洁,得体大方,每天都以良好的仪容展现在学生们的面前。
当然,形象不仅仅体现在外貌仪表上,而更重要的语言和行为,实习期间,我深刻感受到“做一行,像一行”的道理,时刻注意自己的语言和动作,在语言上力求语速语调适中,温文尔雅,严肃时严肃,在语言内容上不能有过多的想当然和过激的言辞,尽量做到准确、客观,解答学生提问时尽量做到有启发性,讲文明讲礼貌也是教师形象很好的一个体现,礼貌待学生礼貌待教师,这些在无形中都会影响学生也注意讲文明懂礼貌。在动作上,尽量不要有特多的小动作,尤其在上课时,动作要做到得体,像个教师样,这是教师严肃和成熟的一个很好体现,当然与学生一起做游戏时,可以适当放开些,显得与学生较亲近。学生要做到不迟到,不早退,为人师也要做到,实习期间,我都尽量做到与学生同一时间到校,同一时间放学。
实习让我更深一层次认识到教师的形象问题,为人师表,行为世范。
(二)教师的责任和压力。
实习前,通过老师讲解、翻看课本、媒体等途径了解到教师的责任和压力有多大,但毕竟不是亲身经历,没能体会得到。上了讲台,做了老师,才真正体会到作为教师的责任和压力,教师的责任在于教书育人,听起来很简单的四个字,但却有着非常深厚的内涵和意义,有人说,教师把书本知识给学生讲好了就做到了教书育人的目的,实际上远不止这些,书本知识固然重要,然学生要健康成长,要有勇气有能力适应未来未知的世界,仅仅靠书本知识是远远不够的,还要教会学生如何与人交往,如何去适应新环境,如何学习,如何面对挫折和失败,如何保持良好的心态,如何做人,如何做事,如何明辨是非等等,而初中生正处于一个特殊的年龄阶段,他们有着自己的特点,对外界充满好奇,渴望独立去探索,可是他们摆脱不了家长和老师的“控制”(注:在学生看来,家长和老师的一些行为是对他们的控制),他们很矛盾,很多家长多会反映说“现在的孩子太难管”,作为初中的教师,肩负着知识传授和学生健康成长两重责任,说教师伟大,恐怕与教师所承当的责任不无关系吧。
正是由于教师有着巨大的责任,压力也相随而来。实习起初,除了听课备课,首要任务的就是作业批改,特别是语文、数学和英语,每天都有作业,一个班五六十号学生,如果教师带的班级多,就更多了,想想,每天一两百本的作业等着你批改,还要备课上课,如果是班主任的话,还要处理班务,遇上学生矛盾就更麻烦了,任务有多重,压力有多大?!实习老师都有一同感,那就是“作业多多,天天都有”。
这也让我认识到作为教师的艰辛和劳苦,尽管教师都是心甘情愿的,但这些“实际问题”还不是不得不摆在你的面前,尊重教师,尊重教师的劳动成果,是作为学生,也作为非教育行业应该做到的,因为教师承担了祖国的未来、人民的希望两重历史使命,实习让我更加热爱教育事业,从事在教学第一线的教师们是最可爱的人。
三、对教学的认识。
教师就要教学,就要给学生上课,教师上课讲的大多是学生不理解,至少是学生理解不是很透彻,教师就要通过备课通过上课,让学生学到新知识,这个上课一般都能达到,但是要是学生对某一问题理解透彻,真正会将之与实际生活联系起来,能不能用于指导自己的实践,这就要考查教师的能力和教学水平了。要将上述问题都讲透彻,让学生真正学到知识,教师备课时候就要查阅很多的参考资料,然后从中抽取出对所要讲授的知识有用的,还要经过大脑的激烈较量,最终确定用哪一种教学方式。课堂的设计也是一样的,45分钟一堂课,既要讲所要讲授的知识全部讲完,又要照顾到学生的接受能力,合理安排好实践,既要上完所要上的内容,又要让学生在相对轻松的情况下接受,这也是考验教师的时候,初为人师者可能出现两种情况,一种是过于“填鸭式”的教学,另一种是较轻松地教学,学生沉浸在游戏或活动中,较少从中获取所要掌握的知识。实习期间上课,我自己的感觉是,相对轻松,但是学生掌握多少,可能还有很长的路要走。
作业批改也是作业教师必不可少的一项“任务”,作业也能反映出学生很多信息,如学生掌握了多少,从作业中也能暴露出学生知识掌握的情况,哪些地方掌握较好,哪些地方掌握不是很好,这些都要做统计的,对于较难掌握的可能还要备课,再作讲解。教师要对每一位学生的作业作详细的批改,这是一项“伟大的工程”,尤其是语文、数学和英语更是天天“作业如山”。我实习七年级思想品德,一个班一周两节课,作业不是很多,但每一位学生的作业我都力求做到认真查看,细细批改,对于做的不大好的要统计出来,教导学生重新做过,每一本练习我都会在上面写上一两句话,以是对学生作业的反馈和期望、鼓励,我知道,对作业的批改情况怎么样,会影响学生对教师的看法,如果草草地写个“阅”,就连我自己也感觉不爽,这老师怎么了?看了我的作业没啊?特别是周记,检讨,反省类的批改,一句平淡鼓励的话改变了一个学生的好多不良习惯,也不是没有可能。
实习期间,备课上课,我进一步体会到了到“台上三分钟,台下几十年”的辛劳,作业批改我体会到了对学生作业的反馈,是作为教师的职责,实际上,作为教师,对学生作业反馈也是对学生负责的重要体现,没有学生不喜欢老师对自己的作业说“你做的好,继续努力,相信你能做得更好”。
四、与学生相处。
(一)与学生相处的技巧。
学生和教师是一对辩证法,学生离不开教师,教师也离不开学生。与学生相处是教师的一项重要生活事件,教师就是与学生打交道的。如何与学生和谐相处,能不能博得学生的好感,学生愿不愿意和你打交道,这就要看教师的人格魅力。当然不可否认的是,有的教师比较严肃,对学生严格要求,有的教师则比较随和,很容易博得学生的好感,学生也很愿意和他(她)相处,因为在选择交往对象的时候,人们会不自觉地选择那些随和,给人以亲切感的人交往,而严肃则对相对拉大人与人间的距离。上课严肃,下课随和的教师也同样容易博得学生的喜爱。实习以来,自我感觉良好,学生都愿意和我相处,这或许是我做教师的一个基本条件吧。
和学生相处不同于其他的相处关系,因为双方是教师和学生,教师的言行举止会影响到学生的发展,所以在与学生相处的过程中,教师还是要注意保持适当的距离,这样学生对教师有好感,又不至于太过亲密,丧失教师的威信。可能初为人师者在这个方面把握的不是很好,很难避免的是教师和学生不仅打成一片,还抱成一团,这就有点不大合适了。
经验丰富的教师是会不失时宜地教导学生,在于学生的相处中给学生一些生活中的处事道理,或是一些新的知识,或生活的技巧,那么学生也会对教师有更深层次的了解,打心底更加佩服教师,教师在学生中的威信只会上升而不会下降。11月30日在我们学校举办的“新华保险交响乐团红歌音乐会”,荣幸获得学生赠送的一张入场券,欣赏期间也遇到了班上的学生,欣赏过程中我让她看看舞台上演奏人员的服饰有什么共同的地方,她很快注意到了,都是深色西装,白衬衫,打领带,穿皮鞋,我告诉她,这样的打扮往往出现在正式场合,如国家领导会议,非正式场合下,则相对较休闲随便些。我对我这个举动很满意,但愿以后我能够一如既往地做到不失时宜地为学生传导知识。
(二)处理学生之间的矛盾。
与学生相处,不可避免的是处理学生之间的矛盾,为一个橡皮,或者为一个不小心把桌子上的书本推到地上,都可能会成为“战争”的导火索,如何处理学生之间的矛盾,特别是大打出手,这对于教师在学生眼里的威信至关重要,同时这也是考验教师的最好时机,处理得当,双方可能成为好朋友,“天下太平,永无硝烟”,教师在学生中的形象一定会在高一级,相反,教师的形象可能就会受到损害,至少比之前的低若干个百分点。教师处理学生之间的矛盾要坚持四点:第一,以事实为依据,不偏袒任何一方;第二,耐心提取双方的意见;第三不能火上浇油;第四,尽可能找到一条双方自愿和解的途径。在一点上,我自觉还有很大差距,有学生闹矛盾了,我可能会束手无策,不知道怎么办,在这一点上,我要好好学习。
五、班主任工作。
(一)打造良好的班集体。
一个新集体能否成为良好班集体,关键在于班主任有没有采取有力措施,班级在班主任和全体同学的共同努力下,没有有共同的奋斗目标,人际关系是否和谐团结,班委是否得力,纪律是否严明,整体舆论怎样,再有与其它班级关系怎样等等。
一个良好的班集体,它的人际关系是和谐良好的,人与人之间是团结,互相帮助,友爱的,这要学生之间的共同努力,而班委和班主任有着很大责任。班级有没有共同的奋斗目标,直接影响到学生的学习动机、激情和学习兴趣。
班主任领导下的班委是班级的核心,班委能否很好地执行班主任安排的任务,能不能管好班上的纪律,能不能得到同学们的尊重和配合,能否搞好班上同学之间的团结,这既关系到班委本身的素质,同时也跟班主任有没有培养出一个有力的领导班子。实习期间,原打算培养强有力的班委,可惜的是一直没有找到合适的时机,这成为我实习期间最大的一个遗憾。
纪律的严明与否关系到一个班级的整体形象和战斗力,可是总是有学生有意无意的违反和破坏,所以对违纪学生的处理同样关系到教师在学生心中的形象,处理得好,违纪学生对教师更加敬佩,从此再也不违纪,否者,违纪者可能会变本加厉,既影响正常的教学,又可能影响学生的新发展,后果不堪设想。对于违纪学生的处理要做到四点:第一,一视同仁,违反纪律无条件接受处罚;第二,处罚要有利于违纪学生认识到自己的错误,从而改正,可以施以适当的权利和责任,在惩罚中教育,在惩罚中成长;第三,对于违纪学生的变好行为要不失时宜地加以强化,以保持其更长的时间。第四,忌讳暴力惩罚。
(二)关注学生的心理健康。
德、智、体、美、劳、心,各育之间的关系是密切的,心理健康越来越受到社会和学校的重视,特别是中小学,关注学生心理健康是班主任的一项重要责任,建立学生心理档案,及时察觉学生心理苗头,及早给予咨询和辅导,帮助学生找出心理困惑的缘由,给予一定的调适方法,健康快乐地生活,对于学生来说,这比学习考第一名还重要,谁都不想自己的学生心理不健康。这一点,我觉得很惭愧,学的是心理学,却没有身体力行做到这一点。
六、需要完善的地方。
(一)为人师表。
在实习期间,尽管做到了一些注意教师形象的细节,但毕竟还是初上讲台,初为人师,为人师表里有着大学问,我还要用心学习,言行举止各方面有点像老师,但还是要加强,为做一名真正的人民教师打好教师的师表基础。
(二)教师的职责。
以上仅为我的一些感受,可以肯定的是,教师的职责远远不止这些,我还要好好学习,以便在教师职责的指引下能够胜任人民教师的职位。
(三)教学。
教学方面,尽管我做到了兢兢业业,认真备课,认真上课,细心批改作业,但也有不少要加强的地方,如备课查阅的资料有限,未能做到参考尽量多的资料;教学方法上尽管相对轻松,学生也容易进入状态,但在快乐中学知识,我还要下很大的功夫,力求做到“快乐学习,学习快乐”;练习讲解上还欠火候,尚未达到学生真正掌握答题技巧等。
(四)与学生相处。
与学生相处方面,觉得还算融洽,但有点不能保持适当的距离,尽量做到不失时宜地教以学生知识,在处理学生之间的矛盾方面也要下大功夫。
(五)班主任工作。
尽管我经常班上,也同学一起上过很多课,但我的感觉是对于班级建设,我并没有很大的作为,我想只是作为班主任(尽管还是实习班主任)比较低的一个层次吧,以后有机会带班,力求打造良好的班集体。
(六)学生心理健康。
尽管有一次中学生心理健康调查,但实习期间第二大遗憾依然是,较少身体力行地举行心理方面的调查和辅导,在以后有机会的情况下,一定要注意将所学心理学知识用到实践上,这不仅仅是对所学心理学知识的应用,更是教学工作,班主任工作的需要。
(七)教育调查。
实习期间第三大遗憾是,没有做很多教育调查,尽管有一次中学生心理健康调查,但少的可怜,以后有机会从事教育事业,一定要加强教育调查,不仅仅是完成任务,展现科研水平,为教育事业服务,这才是最重要和最有价值的。
七、后记。
实习已经结束了,感谢井大和二中的安排,实习期间收获颇丰,但尚未真正上讲台前,我的翅膀依然是毛羽欠丰,以当前水平,恐难以胜任祖国的人民教师一职,教师都想把自己知道的全部教给学生,前提是教师肚里要有尽量多的货。
教师,我还没有真正起步,离真正上讲台,我有很长的路要走,做一个合格的人们教师,我更有许多要学,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,不带扬鞭自奋蹄,相信我自己,祖国将会多一个为祖国未来着想的人们教师。
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教育教学实习心得
・为期四十二天的实习终于结束了。这四十二天的实习生活让我感受颇多,收获颇多,同时,也引起了我对某些问题的思考。
・我是在桂林市田家炳中学初一年级进行教育实习的。田家炳中学是一所城乡结合的学校。初一年级有八个班。其中一到五班是普通班,学生多为附近个体户和菜农的子女;六、七班是联办班,学生多为附近厂矿职工子弟;八班是重点班,学生多为成绩比较好的学生。
・我和我的搭档被分到初一五班实习。班主任苏老师是一位三十多岁的'女老师,面带微笑,看起来很随和。实习第一天,她带我们到班上跟学生见面。当我们走进教室的时候,教室就像炸开了的锅般热闹,学生们很好奇地注视着我们,并且很兴奋地七嘴八舌地议论着。我们自我介绍的声音都被他们的声音给掩盖了。私底下,班主任很无奈地笑着对我们说:“吵死了”。我们本以为他们的热闹只是因为第一次见面而且当时是在上自习课。但后来我们才发现,不管是上课还是下课,他们的教室都是那么热闹;不管是上什么课,除了英语课和语文课比较安静以外,他们的课堂都像菜市场那么喧哗,多数学生在课堂上最喜欢做的事情就是在下面讲话,但当老师提问问题时倒很可能没有学生理会。至于语文课和英语课比较安静的原因是:语文老师是一位很严厉的中年女老师,而英语老师就是他们的班主任。作为实习老师,我们不可能很严厉地对待学生,而作为实习班主任,初来乍到,我们对他们而言,显然是没有什么权威的,虽然他们表现出了对我们极大的兴趣和好感(但这种兴趣和好感并非是因为我们的魅力使他们倾倒,而是源于他们对来了实习老师这一事物感到新鲜和好奇),但要让他们信任我们、配合我们的教学工作和班主任工作,可不是那么容易的事情。
・要让学生对我们的教学内容感兴趣,要让学生把在课堂上讲小话的兴趣转移到课堂教学上来,可不是容易的事情。更何况我们所上的思想品德课是非考试科目,有些学生这一科目毫不重视。我们备课时可谓绞尽脑汁,在以教材内容作为主要框架下,针对初一学生的心理特点,具体设计每一节课,包括举哪些例子,设计哪些小活动,甚至对课堂上可能出现的问题也作了预测,并设想了应对的方法。尽管如此,在课堂上还是会出现一些无法预料的随机事件,有些学生会提很多稀奇古怪的问题,这就需要上课的时候灵活应对了。
・实习第一天,苏老师就无限感慨地对我说:“班主任既是老师,又是管家,还是保姆。”实习几天后,我便充分体会到这句话的含义了。从上午早扫、早读、课间操到午读,再到晚扫,班主任几乎从早到晚都跟着学生跑。要做一个好的初一年级的班主任,需要有超乎想象的耐心。因为初一学生的自控能力比较差,而且他们从小学升入初中,适应初中生活需要一个过程。就像他们知道上课不应该说话,但就是忍不住说,班主任要不厌其烦地提醒。很多事情班主任都要一遍一遍地叮嘱。而且,光靠权威是不行的,板着脸训斥学生,可能会让违反纪律的学生暂时收敛,但是不会让学生有质的改变。老师应该对学生充满爱心,但是仅仅有爱心是不够的,更重要的是要有一份教师的义务感与责任感。学生的行为再怎样令人生气,老师还是不能骂他,更不能体罚他,而是要耐心引导和教育他,因为他是学生,你是老师.
三、我的感受与思考。
・我们班的学生大多很活泼好动,浑身上下好像有用不完的能量。但是通过不断的观察和了解,我发现他们身上存在着一些让人担忧的问题。
高中物理美育教育心得体会
随着时代的发展与进步,教育的理念也愈加多元化。除了传统的知识传授,越来越多的教育者开始注重培养学生的综合素养和美育能力。作为一名高中物理教师,我深感物理美育教育的重要性。在教学实践中,我发现高中物理美育教育对学生的身心健康和综合能力的培养有着长远的意义。下面将结合个人教学经验,阐述我对高中物理美育教育的心得体会。
首先,高中物理美育教育有助于培养学生的审美情趣和创新能力。物理学科作为一门对事物规律进行探究的学科,可以培养学生的观察力、思维能力和创新能力。然而,传统的物理教学往往将重点放在公式和定理的记忆上,忽视了学生的情感和审美体验。而美育教育的引入,能够让学生从感官的角度出发,通过实验和观察来感受到物理现象中的美。例如,在讲解光学现象时,我会带领学生进行光的折射实验,让学生亲自操作并观察折射光线的变化,从而激发学生的好奇心和求知欲。通过这种方式,学生能够在实践中发现物理现象的美,同时也培养了学生的创新思维能力。
其次,高中物理美育教育有助于提高学生的审美情操。随着物质生活的丰富和延展,人们对美的追求愈加渴望。然而,美的审美情操并非天生具备,需要通过教育培养和磨炼。物理美育教育提供了学生感受物质美和自然美的机会。例如,在讲解电磁波的特性时,我会引导学生观察和欣赏频率和波长不同的电磁波对应的颜色,让学生在色彩的变化中体验美的价值。通过这样的教学方式,不仅增加了学生的审美感受,同时也提高了学生的艺术修养和审美意识。
再次,高中物理美育教育有助于培养学生的团队协作精神和实践能力。物理实验作为物理学科的重要组成部分,能够帮助学生理论与实践相结合,培养学生的团队协作能力和实践动手能力。在我的教学中,我注重引导学生通过实验去探索自然的规律。例如,在讲解力学原理时,我会组织学生进行小组实验,让学生感受物理力的作用和效果。在实验过程中,学生需要分工合作,进行实验操作和数据记录,培养了学生的团队协作能力和实际操作能力。通过这样的实践,学生不仅能够获得知识,还能够培养合作意识和动手能力。
最后,高中物理美育教育有助于提高学生的创造力和文化素养。物理学科作为一门理科,注重培养学生的观察力和逻辑思维,但也需要注重对学生的文化素养的培养。物理美育教育正是连接物理学科与人文学科的纽带,通过引入艺术和文化元素,提高学生的综合素质和文化修养。例如,在讲解电学时,我会结合音乐、绘画等艺术形式,让学生感受电流的声音和光线的变化,并引导学生通过音乐创作和绘画表达对电的理解和感受。通过这样的教学方式,不仅提高了学生的创造力,还增强了学生对文化的理解和欣赏能力。
综上所述,高中物理美育教育对学生的综合素养和美育能力的培养有着重要的意义。通过培养学生的创新能力、审美情操、团队协作精神和实践能力,以及提高学生的创造力和文化素养,物理美育教育为学生全面发展提供了良好的环境和平台。作为一名物理教师,我将继续深入研究和实践,积极探索更多有效的物理美育教学方法,为学生的美育之路贡献自己的力量。