最新小班语言教案鼠宝宝找朋友(优质14篇)

时间:2023-12-13 16:16:52 作者:笔砚

小班教案可以帮助教师合理安排课程内容,确保教学的系统性和连续性。小编整理了一些小班教案的关键要素和要点,供大家在编写教案时参考和运用。

小班语言和天线宝宝交朋友教案及反思

说教学目标:

首先我认为情绪在指导幼儿行为方面起着重要的作用,愉快的情绪往往能激起幼儿的共鸣,使幼儿在活动中愿学、乐学、好学、小班幼儿年龄在3岁半左右,处于涂鸦期、表现期,他们好奇、好动、好模仿;喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境;因此,我制定的第一的目标是(一)引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上,能乐意地表现自己。在技能上:鼓励幼儿用棉签大胆涂色,充分体验美术活动的乐趣。在情感上:帮助幼儿感受集体活动的快乐,培养活泼开朗的性格。

教学重点:1、引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上,乐于表现自己的情感。

教学难点:2、鼓励幼儿用棉签大胆涂色。

说教法:

《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性,采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式,并共同学习与成长。采用的教法有:

1、情景创设法:利用“天线宝宝”这个幼儿喜欢的动画形象,将幼儿引入到活动中,非常适合小班幼儿的年龄特点,极大地调动起孩子探索的欲望。

2、演示法;:通过vcd的演示,我为幼儿提供一个宽松的学习环境,并通过演示使幼儿掌握了棉签作画的技巧。

3、观察指导法:此教学方法是针对幼儿在。

活动过程中出现的情况,教师可以采取随机指导的方法,它体现了教师对活动的调控能力。

说教学流程:

本次活动我主要分四部进行:第一,活动一开始老师就请幼儿闭上眼睛带他们去一个好玩的`地方,并提问“这是哪里?原来是天线宝宝的家,他家可美啊!”这里教师通过vcd的演示,努力为幼儿创设一个美妙的天线宝宝乐园,引起幼儿兴趣,使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。

第二,以四个天线宝宝今天要和你们做游戏衔接,分别请出玩具和幼儿一一问好,并让幼儿识别他们身上的颜色。在最简单的一个礼貌问好环节中,潜移默化的感知了红、黄、绿、紫四种色彩。

第三、让幼儿寻找和天线宝宝身上相同的颜色。老师引导幼儿请你们找找自己身上和别的小朋友身上有没有和天线宝宝一样颜色的。小班幼儿对事物进行观察也比较薄弱通过此环节也初步培养了幼儿的观察能力。

第四,给天线宝宝涂色。小朋友这么喜欢天线宝宝我们也来变成天线宝宝,在教师适当的指引下,让幼儿选择自己喜欢的天线宝宝进行涂色。幼儿在没有任何束缚和限制下,根据自己的意愿,选择喜欢的事物,自由涂色,老师巡回指导,对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励。这一环节是本次活动的难点环节,主要采用讲解和示范突出教学难点;通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。

结束部分:和天线宝宝跳舞。让幼儿体验成功后的愉悦。

教学反思:

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

小班语言教案鼠宝宝找朋友

1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征,理解并学习其中的短语“会xx不会xx”,“会xx不会xx”。

2、发展幼儿的口语表达能力,鼓励幼儿说一句完整的话。

3、体验有好朋友的快乐情绪。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、草地背景图片一张,鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。

2、《找朋友》的磁带、录音机。

一、开始部分:

1、小朋友们好,我是蔡老师,今天我要到小x班找朋友,你们愿意当我的'朋友吗?(放音乐和小朋友做找朋友的游戏)。

2、刚才我在小x班找到了好多朋友,你们会跳又会跑,真高兴!

3、出示鼠宝宝。

师:看,谁来了?(鼠宝宝)鼠宝宝也出来找朋友,他要找一个会跑又会跳的朋友,你们猜它会找谁做朋友呢?(引导幼儿大胆想象)。

二、基本部分。

1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找,找到了布娃娃,它会找布娃娃做朋友?为什么?(不会,因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要,不要)。

2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找,找到了小鸭子,它会找小鸭子做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跑不会跳,幼儿并学习他走路的样子)那么鼠宝宝又会怎么说呢?(不要,不要)。

3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙,它会找青蛙做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢?(不要,不要)。

4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫,小猫会跑也会跳,那鼠宝宝会找小猫做朋友吗?为什么?鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?鼠宝宝找不到朋友了?他会怎么样呢?(伤心、难过、笑……)。

三、完整听故事。

1、鼠宝宝终于找到朋友了,现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事,请听《鼠宝宝找朋友》。(边操作边完整讲故事)。

2、提问:鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?找到朋友以后又是怎么样呢?

3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗?鼓励幼儿同老师一起讲述故事,巩固其中的句式。

四、结束《找朋友》鼠宝宝找朋友真开心,现在我也来找跑又会跑的朋友,你们愿意做我的朋友吗?(再一次听音乐,会找朋友的游戏,鼓励幼儿做会跑又会跳的动作)。

附故事:

鼠宝宝找朋友鼠宝宝要找一个好朋友,会跑又会跳。

鼠宝宝找到布娃娃,它不会跑也不会跳,坐在一边咪咪笑。不要,不要。

鼠宝宝找到小鸭子,它会跑不会跳,摇摇摆摆去洗澡。不要,不要。

鼠宝宝找到小青蛙,它会跳不会跑,呱呱呱呱整天叫。不要,不要。

鼠宝宝找到一只猫,它会跑也会跳,哎呀,鼠宝宝吓得赶快逃。不要,不要。

鼠宝宝找不到好朋友,急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱,我来了”,鼠宝宝仔细一瞧,哟,原来也是鼠宝宝,它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友,乐得他吱吱吱吱叫。

整个活动中孩子们的兴趣很浓厚,注意力也很集中(课后很多老师都说我班孩子上课很认真),而且在学本课中的重点句式时,孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了,由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。

小班语言《鼠宝宝找朋友》教案

活动目标:

2、理解故事,会用故事里的短句回答问题,初步学习并运用句式:会...又会...。

3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。

活动准备:

1、老鼠卡片。

活动过程:

1、出示"鼠宝宝"卡片,引起幼儿兴趣。

(1)教师边说边出示鼠宝宝:吱吱吱吱……听!谁在叫?他会说什么?

(3)幼儿动作体验(跑跑、跳跳),初步理解会跑又会跳的含义。

2、欣赏故事,初步感受故事的有趣。

(2)提问:鼠宝宝到底找了谁做朋友?

3、播放课件,再次讲述故事并适时提问,帮助幼儿理解故事内容。

(1)鼠宝宝首先找到谁?它找到布娃娃,为什么说:不要,不要?(请幼儿说出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠宝宝)。

(2)鼠宝宝接着找到谁?它找到小鸭子,为什么说:不要,不要?(请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并模仿小鸭子和鼠宝宝)。

(3)鼠宝宝又找到了谁?它找到小青蛙,为什么说:不要,不要?(请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝)。

(4)幼儿学说短句并做动作体验后继续提问:小花猫会跑又会跳,鼠宝宝为什么要赶快逃?(请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝)。

4、教师与幼儿表演故事,熟悉故事内容(引导幼儿把故事讲出来)教师扮演旁白和鼠宝宝,幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。(自己表演一次)。

师:故事还没有结束,你们猜一猜,鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友?为什么?

师:有的小朋友说找到了,有的小朋友说没找到,那我们自己去书里面找找答案吧。

出示阅读材料2《鼠宝宝》找朋友让幼儿自己阅读,强调正确的阅读方式。

鼠宝宝会跑又会跳,老师会唱歌又会跳舞,你们会什么又会什么?

小班语言教案:天线宝宝找朋友

师:宝宝们,我是谁?咦,你们听,什么音乐响起来了?跟我一起到天线宝宝乐园去玩吧!

2.出示“小鸭”卡片,它是谁?(小鸭)它是怎么叫的?(嘎嘎嘎)它会干什么?

师:今天来了很多可爱的小动物和我们一起玩,你们瞧,它们是谁?它是怎么叫的?它会干什么?那我们来做鸭宝宝一起说一说。

3.教师示范,幼儿学说短句“我是小鸭嘎嘎嘎,我会去游泳”(幼儿集体练习说短句)。

4.分别观察青蛙、小鸡、小羊等卡片,强化联系练习短句“我是…我会…”

5.观察动物胸饰,进一步巩固短句。

师:1)宝宝们的胸前也有一个可爱的小动物,看看它是谁?它是怎样叫的?它会干什么?我们自己来说一说,也可以和旁边的小朋友说。

2)谁想把你的小动物告诉大家?它是谁?怎么叫的?(请几个幼儿说一说)。

(二)学习对答儿歌,熟悉游戏规则及玩法。

1.教师示范找朋友的儿歌、动作。

师:天线宝宝也要找小动物做朋友,它是怎样找朋友的。老师(饰“天线宝宝”)与配班老师(代表被邀请的动物)示范对答儿歌。

动物:“我是小羊咩咩咩,我会吃青草”

一起:抱抱(幼儿边听边看老师示范、讲解)。

2.帮助幼儿熟悉对答儿歌及找朋友动作。

师:天线宝宝说什么话去找朋友的?被找到的小动物要说什么话?天线宝宝找朋友时做了什么动作?(拉拉手、站起来、抱一抱)。

3.初步学习游戏玩法。

师:戴上天线宝宝胸饰完整示范游戏玩法。

4.学习游戏结束方法。

师:看看,我找到了几个好朋友?边点边数:“一二三四五……我有五个好朋友,再见!”(请到五个好朋友,即表示这一轮游戏结束)。

(三)幼儿自主活动。

1.师幼共同游戏,巩固游戏邀请规则。

3.结束活动:

师:天线宝宝带着你们的小动物到森林里去玩吧!(全体幼儿跟天线宝宝随着音乐出来活动)。

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小班语言《鼠宝宝找朋友》教案

活动目标:

1.在找找、学学、说说的过程中,感受理解故事有趣的情节。

2.会用故事里的短句回答问题,初步理解句式:会跑又会跳。

3.帮助幼儿巩固对各动物特征的认识。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1.立体教具:鼠宝宝一个。

2.其余动物如;鸭子、小鸡、青蛙、小猫等若干。

活动过程:

1.出示“鼠宝宝”,引起幼儿兴趣。

(1)听!吱吱吱吱……是谁呀?(边说边出示鼠宝宝)。

(2)哦!原来是小老鼠,鼠宝宝,咦?它来干什么呀?让我们一起来问问鼠宝宝吧。(鼠宝宝,鼠宝宝,你来干什么呀?)小朋友们好!我是来找朋友的,我想找一个会跑又会跳的好朋友。

(3)鼠宝宝想找一个什么样的朋友呢?(会跑又会跳的朋友)怎样才算会跑又会跳?(请大家一起来做一做会跑又会跳。)。

(1)鼠宝宝要找一个会跑又会跳的朋友,可找来找去找不到,一直找到我们班来了,想请小朋友帮帮忙找那个会跑又会跳的朋友。

(2)幼儿寻找。

(3)谁来告诉鼠宝宝你找到了谁?它是鼠宝宝要找的会跑又会跳的朋友吗?(幼儿说说自己找的小动物,从不会跑不会跳——会跑不会跳——会跳不会跑——不能做好朋友——找到好朋友。并学学动作来理解小动物的各种特征。)。

(4)你找到了谁呀?(小花猫),是呀!小花猫又会跑又会跳,鼠宝宝肯定喜欢小花猫做它的好朋友,你们说是吗?(在说的过程中将会跑会跳的放在一边,将没有这两样本领的放在另一边。)。

3.培养感情。

(1)鼠宝宝终于找到了好朋友,它可高兴了,小朋友你们高兴吗?让我们一起来听听《鼠宝宝找朋友》这个故事吧!

(2)鼠宝宝终于找到了好朋友,你们想做鼠宝宝的朋友吗?想想看你们有没有鼠宝宝要找的会跑又会跳这两个本领呀。让我们和鼠宝宝一起去玩吧!

活动反思:

在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。最后再通过让幼儿试着跟老师讲述故事,在此巩固故事里的短句,并通过体会鼠宝宝找到朋友前后的心情,孩子们再次体会到了找到朋友后的快乐情绪。

整个活动中孩子们的兴趣很浓厚,注意力也很集中,而且在学本课中的重点句式时,孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了,由此可见孩子们已经掌握了本课的重点。

小班语言和天线宝宝交朋友教案及反思

目标:

1、幼儿能知道天线宝宝天线的不同之处,能进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩。

2、幼儿用蜡笔大胆涂色,充分体验美术活动的乐趣。

3、幼儿能感受集体活动的快乐,培养他们团结友爱、活泼开朗的性格。

准备:

2、录音机、磁带3、人手一份天线宝宝涂色纸、四种颜色的蜡笔。

一、幼儿观看天线宝宝vcd。

二、请出四个天线宝宝,引导幼儿认识它们的天线的不同之处,知道它们的名字,并会和它们打招呼。

1、师:告诉小朋友一个好消息,天线宝宝要出来和小朋友做游戏呢。你们看,他们都来到了小一班,他们要和小朋友做一个“猜猜我是谁”的游戏。

2、出示小波的天线,让幼儿猜猜是哪个天线宝宝。幼儿猜出后出示小波天线宝宝,向小朋友问好:小朋友,你好!(小朋友和小波问好)提问:小波的天线是什么样子的?它是什么颜色的呀?(幼儿回答)。

3、出示拉拉的天线,让幼儿猜猜是哪个天线宝宝。幼儿猜出后出示拉拉天线宝宝,向小朋友问好:小朋友,你好!(小朋友和拉拉问好)提问:拉拉的.天线是什么样子的?它是什么颜色的呀?(幼儿回答)。

4、出示丁丁的天线,让幼儿猜猜是哪个天线宝宝。幼儿猜出后出示丁丁天线宝宝,向小朋友问好:小朋友,你好!(小朋友和丁丁问好)提问:丁丁的天线是什么样子的?它是什么颜色的呀?(向幼儿强调紫色)(幼儿回答)。

5、出示迪西的天线,让幼儿猜猜是哪个天线宝宝。幼儿猜出后出示迪西天线宝宝,向小朋友问好:小朋友,你好!(小朋友和迪西问好)提问:迪西的天线是什么样子的?它是什么颜色的?(幼儿回答)。

6、说说你最喜欢哪个天线宝宝,它的天线是什么样子的,它穿着什么颜色的衣服?

三、为天线宝宝添画天线,衣服涂色。

师:小朋友这么喜欢天线宝宝,老师也喜欢,桌上放着一些天线宝宝,可是没有天线,衣服上还没有颜色呢,让我们选择一个你喜欢的天线宝宝,帮它把天线画好,把衣服涂上颜色吧。

师:天线宝宝们都装上了天线,穿上了漂亮的衣服,真开心。现在我们一起听着音乐和天线宝宝跳舞吧!

音乐声中,师幼一起跳舞,结束活动。

小班语言教案:鼠宝宝找朋友

1、通过《鼠宝宝找朋友》的故事,理解体验有好朋友的快乐。

2、理解故事,会用故事里的短句回答问题,初步学习并运用句式:会...又会...。

3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。

1、老鼠卡片。

2、教学课件《鼠宝宝找朋友》;教学音带《鼠宝宝找朋友》。

1、出示“鼠宝宝”卡片,引起幼儿兴趣。

(1)教师边说边出示鼠宝宝:吱吱吱吱……听!谁在叫?他会说什么?

(3)幼儿动作体验(跑跑、跳跳),初步理解会跑又会跳的`含义。

2、欣赏故事,初步感受故事的有趣。

3、播放课件,再次讲述故事并适时提问,帮助幼儿理解故事内容。

(1)鼠宝宝首先找到谁?它找到布娃娃,为什么说:不要,不要?(请幼儿说出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠宝宝)。

(2)鼠宝宝接着找到谁?它找到小鸭子,为什么说:不要,不要?(请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并模仿小鸭子和鼠宝宝)。

(3)鼠宝宝又找到了谁?它找到小青蛙,为什么说:不要,不要?(请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝)。

(4)幼儿学说短句并做动作体验后继续提问:小花猫会跑又会跳,鼠宝宝为什么要赶快逃?(请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝)。

4、教师与幼儿表演故事,熟悉故事内容(引导幼儿把故事讲出来)教师扮演旁白和鼠宝宝,幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。(自己表演一次)。

师:故事还没有结束,你们猜一猜,鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友?为什么?

师:有的小朋友说找到了,有的小朋友说没找到,那我们自己去书里面找找答案吧。

出示阅读材料2《鼠宝宝》找朋友让幼儿自己阅读,强调正确的阅读方式。

教师指导阅读,培养幼儿良好的阅读习惯。

6、揭晓答案,把故事讲完,巩固句式:会…又会。

鼠宝宝会跑又会跳,老师会唱歌又会跳舞,你们会什么又会什么?

小班语言鼠宝宝找朋友教案

1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征,理解并学习其中的短语“会××不会××”,“会××不会××”。

2、发展幼儿的口语表达能力,鼓励幼儿说一句完整的话。

3、体验有好朋友的快乐情绪。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、草地背景图片一张,鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。

2、《找朋友》的磁带、录音机。

1、小朋友们好,我是蔡老师,今天我要到小×班找朋友,你们愿意当我的朋友吗?(放音乐和小朋友做找朋友的游戏)。

2、刚才我在小×班找到了好多朋友,你们会跳又会跑,真高兴!

3、出示鼠宝宝。

师:看,谁来了?(鼠宝宝)鼠宝宝也出来找朋友,他要找一个会跑又会跳的朋友,你们猜它会找谁做朋友呢?(引导幼儿大胆想象)。

1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找,找到了布娃娃,它会找布娃娃做朋友?为什么?(不会,因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要,不要)。

2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找,找到了小鸭子,它会找小鸭子做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跑不会跳,幼儿并学习他走路的样子)那么鼠宝宝又会怎么说呢?(不要,不要)。

3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙,它会找青蛙做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢?(不要,不要)。

4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫,小猫会跑也会跳,那鼠宝宝会找小猫做朋友吗?为什么?鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?鼠宝宝找不到朋友了?他会怎么样呢?(伤心、难过、笑……)。

1、鼠宝宝终于找到朋友了,现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事,请听《鼠宝宝找朋友》。(边操作边完整讲故事)。

2、提问:鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?找到朋友以后又是怎么样呢?

3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗?鼓励幼儿同老师一起讲述故事,巩固其中的句式。

《找朋友》鼠宝宝找朋友真开心,现在我也来找跑又会跑的朋友,你们愿意做我的.朋友吗?(再一次听音乐,会找朋友的游戏,鼓励幼儿做会跑又会跳的动作)。

鼠宝宝找朋友鼠宝宝要找一个好朋友,会跑又会跳。

鼠宝宝找到布娃娃,它不会跑也不会跳,坐在一边咪咪笑。不要,不要。

鼠宝宝找到小鸭子,它会跑不会跳,摇摇摆摆去洗澡。不要,不要。

鼠宝宝找到小青蛙,它会跳不会跑,呱呱呱呱整天叫。不要,不要。

鼠宝宝找到一只猫,它会跑也会跳,哎呀,鼠宝宝吓得赶快逃。不要,不要。

鼠宝宝找不到好朋友,急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱,我来了”,鼠宝宝仔细一瞧,哟,原来也是鼠宝宝,它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友,乐得他吱吱吱吱叫。

整个活动中孩子们的兴趣很浓厚,注意力也很集中(课后很多老师都说我班孩子上课很认真),而且在学本课中的重点句式时,孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了,由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。

小班语言教案:鼠宝宝

活动要求:

1、了解鼠宝宝上奶奶家做客的情节,并能用语言表达。

2、体验奶奶爱宝宝、宝宝爱奶奶的情感。

活动准备:

大图书、玩偶老鼠。

活动过程:

一、引起兴趣

1、(出示玩偶老鼠)看,今天来了什么小客人?

3、想不想看看口袋里到底是什么?(拿出糖)鼠宝宝带着一口袋的糖去干什么呢?

二、阅读大图书

1、鼠宝宝说:今天他要去奶奶家做客。

2、(阅读第1页至第5页)鼠宝宝在奶奶家做什么?奶奶是怎么招待鼠宝宝的?奶奶看见鼠宝宝心情怎么样?你是从哪里看出来的?(让幼儿找找书上奶奶高兴的图片。奶奶看见鼠宝宝后,一直是很高兴的。奶奶很爱鼠宝宝。)

4、笃笃笃,谁在敲门?

5、(阅读第8页)鼠宝宝怎么又回来了?你们看鼠奶奶怎么样?(幼儿模仿惊讶的表情)鼠宝宝为什么又回来了呢?(幼儿自由猜,教师可出示大口袋提示)

6、真的像你们说的这样吗?(阅读第9页至第1 0页)谁想演鼠宝宝?(教师和幼儿表演送糖一段)

附故事 鼠宝宝做客

一天,鼠宝宝想奶奶了,去奶奶家做客。他敲敲门说:“奶奶,我来了。”“噢,宝宝来了,快进来吧!”奶奶赶紧来开门。

鼠奶奶看见鼠宝宝来了真开心,她让鼠宝宝先洗洗手,请他吃花生,“嘿,花生真香呀!”鼠奶奶请鼠宝宝吃饼干,“饼干真甜呀!”吃完花生和饼干,“再喝一杯牛奶吧!”鼠宝宝吃得真开心。

太阳快要落山了,鼠宝宝对奶奶说,:“谢谢奶奶,我要回家了,再见。”鼠宝宝走了,奶奶一个人好孤独呀!不一会儿,“笃、笃、笃!”敲门声又响了。鼠奶奶打开门,咦,鼠宝宝怎么又回来了?“奶奶,我有水果糖,很甜的,给你吃。”鼠奶奶眯眯笑,一把抱住了鼠宝宝,夸鼠宝宝是个懂事的好孩子。

小班语言:鼠宝宝找朋友

一.活动目标:

1.在找找、学学、说说的过程中,感受理解故事有趣的情节。

2.会用故事里的短句回答问题,初步理解句式:会跑又会跳。

3.帮助幼儿巩固对各动物特征的`认识。

二.活动准备:

1.立体教具:鼠宝宝一个。

2.其余动物如;鸭子、小鸡、青蛙、小猫等若干。

三.活动过程:

1.出示“鼠宝宝”,引起幼儿兴趣。

(1)听!吱吱吱吱……是谁呀?(边说边出示鼠宝宝)。

(2)哦!原来是小老鼠,鼠宝宝,咦?它来干什么呀?让我们一起来问问鼠宝宝吧。(鼠宝宝,你来干什么呀?)小朋友们好!我是来找朋友的,我想找一个会跑又会跳的好朋友。

(3)鼠宝宝想找一个什么样的朋友呢?(会跑又会跳的朋友)怎样才算会跑又会跳?(请大家一起来做一做会跑又会跳。)。

(1)鼠宝宝要找一个会跑又会跳的朋友,可找来找去找不到,一直找到我们班来了,想请小朋友帮帮忙找那个会跑又会跳的朋友。

(2)幼儿寻找。

(3)谁来告诉鼠宝宝你找到了谁?它是鼠宝宝要找的会跑又会跳的朋友吗?(幼儿说说自己找的小动物,从不会跑不会跳——会跑不会跳——会跳不会跑——不能做好朋友——找到好朋友。并学学动作来理解小动物的各种特征。)。

(4)你找到了谁呀?(小花猫),是呀!小花猫又会跑又会跳,鼠宝宝肯定喜欢小花猫做它的好朋友,你们说是吗?(在说的过程中将会跑会跳的放在一边,将没有这两样本领的放在另一边。)。

3.培养感情。

(1)鼠宝宝终于找到了好朋友,它可高兴了,小朋友你们高兴吗?让我们一起来听听《鼠宝宝找朋友》这个故事吧!

(2)鼠宝宝终于找到了好朋友,你们想做鼠宝宝的朋友吗?想想看你们有没有鼠宝宝要找的会跑又会跳这两个本领呀。让我们和鼠宝宝一起去玩吧!

小班语言教案:鼠宝宝

感受有趣的故事情节,能用故事里的短句回答问题。

1、幼儿己初步了解故事中动物的一些主要特点。

2、教学挂图《鼠宝宝找朋友》、课件1《鼠宝宝找朋友》,cd《鼠宝宝找朋友》、幼儿读物7《鼠宝宝找朋友》。

活动重难点:能用故事里的短句回答问题。

1、了解故事名称:

教师模拟小老鼠的叫声。“吱吱吱,谁在叫,”(出示教具小老鼠。)

“听一听,鼠宝宝在说什么?”

“我要找一个会跑又会跳的朋友。”

幼儿动作体验(跑跑、跳跳),初步了解这句话的含义。

2、理解故事内容:

出示背景图,教师边操作教具边播放故事cd。

教师在听故事过程中插问,帮助幼儿理解故事内容。

“鼠宝宝找到布娃娃,怎么说的,他要找一个怎样的朋友?”

“鼠宝宝找到小鸭子,怎么说的,他要找一个怎样的朋友?”

“鼠宝宝找到小青蛙,怎么说的,他要找一个怎样的朋友?”

鼓励幼儿学说短句并做动作体验。

3、听故事大胆跟讲:

幼儿完整地听故事录音。

“想一想,鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友?”

“什么动物会跑又会跳?”

再次理解“会跑又会跳”的含义。

小班语言教案《好宝宝》

1、用谈话形式引出课题。

今天我们班来了一位客人,小朋友知道是谁吗?(教师带着袋鼠头饰出来)。

今天呀,我给小朋友带了一份大礼物,小朋友猜猜是什么?(大范例挂图)。

2、出示大范例挂图。

3、教师念读第三课《好宝宝》,幼儿欣赏,并在空中手划字。

4、教师出示字条,播放录音机,幼儿欣赏课文。

5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。

(1)教师出示小鸟头饰时,向幼儿提问:

小鸟是怎样飞的?(自己飞)教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。

(2)教师出示小马的头饰,并向幼儿提问:小马是怎样跑的?并模仿动作。(方法同上)。

(3)教师出示宝宝的头饰,提问:这是谁呀?(宝宝),他也是自己走的。让幼儿模仿动作。

6、游戏:

(1)游戏的名称:谁在做。

(2)交代游戏要求和玩法。

教师说:“小鸟自己飞”,带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样,只是各自模仿动作不同。)。

(3)游戏可用不同的动作重复进行,玩最后一次游戏时可把字卡收回来。

7、活动延伸。

教师弹《小鸟自己飞》的音乐,幼儿模仿飞的动作离开活动室。

小班语言教案:鼠宝宝

1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征,理解并学习其中的短语“会××不会××”,“会××不会××”。

2、发展幼儿的口语表达能力,鼓励幼儿说一句完整的话。

3、体验有好朋友的快乐情绪。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、草地背景图片一张,鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。

2、《找朋友》的磁带、录音机。

一、开始部分:

1、小朋友们好,我是蔡老师,今天我要到小×班找朋友,你们愿意当我的朋友吗?(放音乐和小朋友做找朋友的游戏)

2、刚才我在小×班找到了好多朋友,你们会跳又会跑,真高兴!

3、出示鼠宝宝

师:看,谁来了?(鼠宝宝)鼠宝宝也出来找朋友,他要找一个会跑又会跳的朋友,你们猜它会找谁做朋友呢?(引导幼儿大胆想象)

二、基本部分

1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找,找到了布娃娃,它会找布娃娃做朋友?为什么?(不会,因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要,不要)

2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找,找到了小鸭子,它会找小鸭子做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跑不会跳,幼儿并学习他走路的样子)那么鼠宝宝又会怎么说呢?(不要,不要)

3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙,它会找青蛙做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢?(不要,不要)

4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫,小猫会跑也会跳,那鼠宝宝会找小猫做朋友吗?为什么?鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?鼠宝宝找不到朋友了?他会怎么样呢?(伤心、难过、笑……)

三、完整听故事

1、鼠宝宝终于找到朋友了,现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事,请听《鼠宝宝找朋友》。(边操作边完整讲故事)

2、提问:鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?找到朋友以后又是怎么样呢?

3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗?鼓励幼儿同老师一起讲述故事,巩固其中的句式。

四、结束《找朋友》鼠宝宝找朋友真开心,现在我也来找跑又会跑的朋友,你们愿意做我的朋友吗?(再一次听音乐,会找朋友的游戏,鼓励幼儿做会跑又会跳的动作)

附故事:

鼠宝宝找朋友鼠宝宝要找一个好朋友,会跑又会跳。

鼠宝宝找到布娃娃,它不会跑也不会跳,坐在一边咪咪笑。不要,不要。

鼠宝宝找到小鸭子,它会跑不会跳,摇摇摆摆去洗澡。不要,不要。

鼠宝宝找到小青蛙,它会跳不会跑,呱呱呱呱整天叫。不要,不要。

鼠宝宝找到一只猫,它会跑也会跳,哎呀,鼠宝宝吓得赶快逃。不要,不要。

鼠宝宝找不到好朋友,急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱,我来了”,鼠宝宝仔细一瞧,哟,原来也是鼠宝宝,它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友,乐得他吱吱吱吱叫。

整个活动中孩子们的兴趣很浓厚,注意力也很集中(课后很多老师都说我班孩子上课很认真),而且在学本课中的重点句式时,孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了,由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。

小班语言教案:鼠宝宝

1、通过《鼠宝宝找朋友》的故事,理解体验有好朋友的快乐。

2、理解故事,会用故事里的短句回答问题,初步学习并运用句式:会。。。又会......

3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

1、老鼠卡片

2、教学课件《鼠宝宝找朋友》;教学音带《鼠宝宝找朋友》

1、出示"鼠宝宝"卡片,引起幼儿兴趣。

(1)教师边说边出示鼠宝宝:吱吱吱吱……听!谁在叫?他会说什么?

(3)幼儿动作体验(跑跑、跳跳),初步理解会跑又会跳的含义。

2、欣赏故事,初步感受故事的有趣。

(1)播放教学音带《鼠宝宝找朋友》最后一小节不放

(2)提问:鼠宝宝到底找了谁做朋友?

3、播放课件,再次讲述故事并适时提问,帮助幼儿理解故事内容。

(1)鼠宝宝首先找到谁?它找到布娃娃,为什么说:不要,不要?(请幼儿说出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠宝宝)

(2)鼠宝宝接着找到谁?它找到小鸭子,为什么说:不要,不要?(请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并模仿小鸭子和鼠宝宝)

(3)鼠宝宝又找到了谁?它找到小青蛙,为什么说:不要,不要?(请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝)

(4)幼儿学说短句并做动作体验后继续提问:小花猫会跑又会跳,鼠宝宝为什么要赶快逃?(请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝)

4、教师与幼儿表演故事,熟悉故事内容(引导幼儿把故事讲出来)教师扮演旁白和鼠宝宝,幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。(自己表演一次)

5、出示阅读材料2《鼠宝宝找朋友》,引导幼儿自主阅读。

师:故事还没有结束,你们猜一猜,鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友?为什么?

师:有的小朋友说找到了,有的小朋友说没找到,那我们自己去书里面找找答案吧。

出示阅读材料2《鼠宝宝》找朋友让幼儿自己阅读,强调正确的阅读方式。

鼠宝宝会跑又会跳,老师会唱歌又会跳舞,你们会什么又会什么?

整个活动流程清晰,环节紧紧相扣,层层递进,达到活动预设的目标。首先,在导入部分我先是让孩子玩《找朋友》游戏,这样不仅能调动孩子学习的兴趣,又能很好的引入主题,知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。

其次,在理解故事内容时,我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容,在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征,同时引导他们运用故事里的短句来回答。在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。

最后,再通过让幼儿玩找朋友的游戏,巩固故事中的对话,这样,孩子在表演的过程中不仅能轻松愉快的巩固故事中的对话,同时也让孩子们体会找朋友的快乐和找到朋友的愉悦。

但活动下来我也发现了一些不足之处,活动中对幼儿的引导可以再放开些,该给予幼儿充分表达想象的机会,老师讲述的内容太多,感觉在整个过程教师始终处于主导地位,但孩子的主体性体现的不明显,在今后的教学中我会注意这一点。

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