一分钟，足够我们快速回顾一篇短文或者浏览一段视频内容。接下来，小编为大家推荐几篇经典总结，希望能够给大家提供一些灵感。
听课体会
经过这次听课，使受益匪浅，我觉得在教育教学方面收获很多，虽然三位教师的教学风格各异，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下头谈一谈自己的听课心得：
首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。三位教师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不一样层次学生的学习热情，顾及到了全班学生，增强了他们的自信心和参与意识。听课时，我特别注意了三位教师在教学实践中采用了不一样的调动学生积极性的方式，并且互动模式多样，采用看图、看动画、传话、形象大使、大小声、套用中文歌曲旋律的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
其次，三位教师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。三位教师采用师生对话谈论有名的地方引出新课资料，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，对英语产生兴趣，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中；教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。我个人认为李阳阳教师能够留给学生足够思维空间，教学生多读几遍，帮学生降低难度，学生回答问题就会更积极，让学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。杨教师的整堂课富有活力，学生的情绪高涨。
再者，三位教师有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问学生，促进他们的参与意识，到达学会学习的目的，使不一样层次的学生都能在不一样程度上体会学习的成就感。张淑敏教师是注重学生灵活性题目的训练，开发其创造性思维，经过pairwork合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，培养学生探究学习的本事。张教师以自己的热情去感染了学生，教学中适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮忙中、差生消除了自卑感，缩小不一样层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。
最终，三位教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现两位教师基本有以下几个共同特点：
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、教态亲切，表情丰富，充满活力。在课堂上能简便，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；吴教师就是以自己的活力感染学生，坚持了学生整堂课的热情。
听课体会
早晨8点进入教室，发此刻教师未到的情景下，一（3）班的同学们自发组织早读，带读的带读，管纪律的管纪律，一切都井然有序，就像教师在班级一样，纪律性强，完全没有打闹、说话等现象。随后陶教师到了教室，对同学们读课文时的语气、感情指导及时到位，同学们朗读得十分投入及有感情。教师和同学们配合默契。
8：10是出早操的时间，各班同学迅速整队，下到操场准备早操，当全校学生排好队列站在操场时，学生们良好的精神面貌，整齐的队形，让我们感受到了梅华小学学生们的精、气、神。
早操后，同学们背诵着《三字经》走进了教室，各自回到座位，没有打闹现象。之后是晨会时间，分管不一样项目的班干部们上台小结，各自展现自己的语言风格，最终是陶教师总结，奖惩分明。这种形式，即使教师不在班上，任何时候，同学们都能做十分好，每个环节都有班干部在检查记分。一切都有条不紊的进行着。
第一节数学课，邱教师灵活多样的教学方式，孩子积极参与的学习劲头，活跃的课堂气氛，都让我们对这群孩子刮目相看，同时也启发了家长，教数学题能够有多种不一样的方法解答，增强了家校之间的配合。
第二、三节的语文课，直接给我的感觉是：太震撼了！完全不一样的教学模式。一（3）班的同学们太了不起了，教师指导得太到位了。
第二节课，课堂上，配合多媒体教学，同学们反复听读，跟读，教师强调重点——把字句、被字句，同学们掌握得十分扎实。然后，与我们传统的教学方式完全不一样，是由同学们自主学习的方式为主。
（1）搭档合作。
1、互读预习资料；
2、互读拼音生字；去拼音认生字；
3、互读课文。
（2）六人小组合作。完全放手同学们自主的学习及分配任务，而下头的同学们则讨论激烈，学习气氛浓厚，班级的每一个人都参与到其中，整个班级的水平得到了提升。
到了第三节课，由小组直接上台展示，每个小组有不一样的冲关目标。这节课让我有点应接不暇了。小组成员之间的合作、互助；其他小组的点评，挑战；识字小火车环节；小组之间的竞赛。一次又一次地把课堂气氛推向高潮。在这种状态下，即使再不愿学习的孩子，也会被激发。值得一提的是，带读生字环节，不仅仅让孩子们加上了身体语言，还让孩子们着重指出每个字的重点和容易写错的地方，加深了孩子们对字的认知及辨析。
家长开放日结束后，我一向回味在孩子们上课的情景中，这次活动给我留下了深刻的印象。因平时就没看到孩子们回去抄写生字，（其他学校都是将生字抄两行），还在担心，他们到底会不会写，觉得练习太少了，听了这次课后，明白了，原先孩子们完全不需要在写字本上写两行生字了，因为他们已将生字记入了心里。还有孩子对课文的理解本事，朗诵本事，都十分到位，这一切都是陶教师的悉心教导。我们家长是真心的感激所有教师们对孩子的付出，同时也感激学校给了我们一次这样听课经历。愿一（3）班的孩子们在教师的带领下飞得更高，也愿梅华小学更上一个台阶。
听课走神一分钟心得体会
第一段：引言（200字）。
在学生的课堂生活中，常常会出现走神的现象。尤其是在长时间的课堂，学生的注意力很容易分散，很难保持高度的集中。然而，走神也是学生们常常反思和深思的一个问题。本人近期也遇到过听课走神的问题，通过反思和自我调整，对于这个问题有了一些新的认识和体会，现将我的体会写于此，以便与大家分享。
第二段：了解走神原因（200字）。
走神是因为我对这门课程的兴趣不浓厚，对老师的授课内容没有强烈的渴望。同时，我发现当自己身体疲倦或情绪低落时，容易走神。此外，我还通过观察发现，如果我在上课前没有做好预习和复习工作，也容易走神。这些原因导致我在上课时常常处于半懂不懂的状态，无法专注地接受老师的讲解。
第三段：走神的负面影响（200字）。
走神不仅影响到自己的学习效果，还容易干扰到周围同学的学习积极性。当我漫不经心地走神，不仅学不到知识，也会错失老师讲解的重点和要点，在考试中容易出现盲点。不仅如此，当我走神时，我周边的同学也会被我的学习态度所影响，降低了整个班级的学习氛围和效率。
第四段：如何改正走神问题（300字）。
为了解决走神的问题，我首先认识到要改变自己对于课程的态度。即使这门课不是我的兴趣所在，也要正视它，从老师的讲解中发现有趣的点，并将之与自己的兴趣联系起来，以提升学习的动力和兴趣。其次，我会尽量调整好自己的身体状态和情绪状态，保持放松和积极的心态，以便更好地专注于老师的讲解。此外，我会在上课前对即将学习的内容进行预习，做好相关的复习工作。通过提前了解，我可以在课堂上更好地跟进老师的思路，理解授课内容。最后，我会更加注重课堂纪律，不给自己太多走神的机会，通过记录重点和做笔记的方式来帮助自己更好地专注于学习。
第五段：改善效果和总结（200字）。
通过以上的改变和调整，我在近期的课堂上发现了明显的效果改善。我能够更好地专注于老师的讲解，主动提问和参与，学习效果也有了明显的提高。同时，我发现我周围同学的学习积极性也得到了一定的提升，整个班级的学习氛围也变得更加积极向上。通过经历走神的问题，我不仅对自己的学习态度有了更深刻的认识，也意识到了需要主动调整和改变以提高自己的学习效果。
结言：对于走神问题，我们不应该袖手旁观。通过对自身原因的分析以及采取相应的改变和调整，我们可以提高自己的学习效果，并影响周围同学的学习态度。相信只要我们态度端正，用心聆听，走神的问题是可以得到有效解决的。
听课体会
听z教育学院附属第二小学瞿老师的《有余数的除法》一课，我深刻感受到瞿老师独有的教学魅力，瞿老师利用直观形象的教具——花瓣来传授本节课，既激发学生的学习兴趣，又使学生产生了学习新知就在身边的亲身感受，在一定程度上增强了学生对新知的接受性，在教学过程中也提高了学生学习新知的勇气，提高了课堂的学习效率。
经过一段时间的拼花游戏之后，瞿老师问到：“看来我们平均分花瓣时会出现两种情况：1、正好分完，2、在平均分时，会剩下一些，不够继续平均分。瞿老师在传授新课之前，先引导学生回顾之前学过的平均分知识，等学生巩固、回顾好旧知时，瞿老师说：“请集中精力看有，余数的除法，平均分没有分完，你能用算式表示吗?”
瞿老师很顺利地引导学生写出了12÷5=2(朵)……2(片)。
瞿老师很精确地追问到：“12表示什么?—有12片花瓣;5表示什么?—每5片拼一朵花;2(商)表示什么?—可以拼成2朵花;2(余数)—还剩2片。
瞿老师的精心追问，不仅仅是让学生理解了有余数的除法的每部分的名称，更重要的是让学生从生活实际的角度完成拼花的游戏，实现在生活中学习数学的教学效果，引导学生理解题意，能够有思想的解决有余数的除法问题，进而真正实现高效课堂。
通过听瞿老师这一节课，引导学生认识了余数，理解了有余数的除法，认识了余数的符号等等新知，经过利用花瓣拼花的游戏使学生掌握了新知——有余数的除法，瞿老师借助一年级学习乘法知识时，学习的的最大能填几的题目来想商，启发学生总结出了想商的好办法：除数×(商)被除数，利用旧知学习新知，既回顾了旧知，又降低了新知的学习难度，最终实现了在学生身上的知识内化，体现了瞿老师特有的教学思想和新颖的教学思路，这是值得我学习的地方，让我体会深刻。
听课体会
20xx年x月x日，我参加了xx联校在xx小学举行的小学数学名师团队观摩研讨活动。这对我们来说是一次很好的学习机会。观摩了两位教师的优质课和各位教师的精彩点评，让我受益匪浅，感受颇深。我有以下几方面的心得体会：
李教师的《垂直与平行》，由猜一猜教师的性格引入，激发了学生的学习兴趣，在探索新知的过程中很好地应用了课件，手势。用关联词说一说平行线概念，能够和语文学科联系起来。巩固练习题很有针对性，在练习过程中有意的培养了学生的思维习惯。在本节课最终做了一个手指操，这样学生自然加深了平行于垂直的概念。
董教师的《百分数的意义和写法》，采取贴近生活的话题篮球比赛引入，使学生将数学知识与实际生活联系在一齐。引课、导课层层递进，由易到难，有必须的梯度。把百分数带到句子中。在最终用成语故事说出百分数，这样使。学科和学科之间联系起来。
1、从学生身边的实际生活及学生感兴趣的活动出发，让学生感受到数学来源于生活及数学的趣味性。
2、在课堂教学中，采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段，能使静态的数学知识动态化，不但能激发学生学习的积极性，并且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。
3、在数学课堂教学中，经过多样化的练习，是帮忙学生掌握知识、提高运用知识的本事，培养学习兴趣，发展逻辑思维的有效途径。在数学练习中采用多样的题型，使练习资料灵活多样，富趣味味性。
4、两位教师在教学过程中，都对学生给予了鼓励性的评价，能更好的调动学生的积极性。
一、提高自身的专业素养。作为一名青年教师，各方面都很欠缺，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口算本事，驾驭课堂的本事，语言表达本事等等。仅有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。认真研读新课标，多听老教师的课，不断丰富自己的教学经验，不断地学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。精心设计课堂活动，注重实效。不能只搞花样，而没有实效。
三、做好课后反思。记录自己每一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平;丰富自己的教学资料;记录教学再设计，每节课后，对教学情景进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学本事。
四、重视评价，关注学生的情感。数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。学生学的每一单元资料都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应当让学生理解到数学的情感教育。
参加本次教研活动之后，我对小学数学有了新的认识，也开阔了眼界，尤其在课堂改革上。作为一名教师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，我会努力完善自己，提高自身的道德素养，严格要求工作，经过不断地学习和交流，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的教师。
听课体会
课堂上教师们灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，都给我留下了深刻的印象。下头我就谈谈自己的体会：
读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本资料，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课教师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不一样的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练，都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。
习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮忙无疑是巨大的。每一位教师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势，帮忙他们养成良好的习惯。在教学中，教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮忙是十分大的。
这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是教师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课教师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，照亮自己的语文教学生涯。
听课体会
置身于课堂教学中，看到四位教师气定神闲、信手拈来，不仅仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上教师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下头谈谈自己的小学语文听课体会：
在本次报告会中，与会专家根据不一样类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文本事实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
教师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，经过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所理解和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改善，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。
在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了四位教师的示范课例，四位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的职责。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
必须不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而此刻仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，照亮自己的教学生涯。
听课走神一分钟心得体会
听课是每个学生必经的过程，然而，在听课的过程中，我们不可避免地会走神。走神是一种坏习惯，它会影响我们对知识的掌握和记忆。然而，在我经历了听课走神的一分钟之后，我深刻地认识到了走神对学习的坏处，也明白了如何克服这个问题。
首先，在听课走神的一分钟中，我错过了老师讲解的重要知识点。这一分钟虽然很短暂，但老师在这短短的时间里可能讲解了非常重要的内容。比如，老师可能提到了某个重要例子或者解释了某个难懂的概念，而我却因为走神而遗漏了这些信息。这样一来，当我回顾复习时，就会感到困惑和不解，导致我在学习的过程中吃力不讨好。
其次，听课走神也会影响我的记忆力。科学研究表明，人的长时记忆是有限的，而我们在走神时，大脑会将注意力从课堂移开，这样一来，课堂上学到的知识就无法被我有效地记忆和存储。即使我在课后努力回顾，也难以恢复出走神时所错过的内容。这对我的学习是一种巨大的浪费，因为我花费了时间和精力去上课，但却没有真正掌握和记住我所学到的。
然而，通过这一分钟的走神，我也意识到了如何克服这个问题。首先，保持专注是至关重要的。当我发现自己开始走神时，我会有意识地调整我的姿势，摆正我身体的位置，集中注意力回到课堂上。同时，我也会尽量避免分心的事物，如手机和同学之间的交流，以保持对课程的专注度。
其次，学会主动参与课堂讨论也是克服走神的有效方式。当我参与到课堂讨论中时，我会更加专注于教师的讲解和同学们的观点。通过思考和提问，我能更深入地理解和记忆所学的内容，从而减少走神的可能性。我的参与也能激发同学们的兴趣和学习积极性，有助于整个班级的学习氛围的形成。
最后，定期复习和总结也是防止走神的一种方法。通过及时梳理所学的知识点，做好笔记和总结，我能将课堂上的知识牢固地固定在脑海中，减少忘记的可能性。定期复习也有助于巩固知识和理解，提高学习效果。
总结起来，听课走神可能给我们的学习带来很大的困扰，不仅错过了重要的知识点，还会影响记忆力和学习效果。然而，通过保持专注、参与讨论、定期复习和总结，我们可以克服这个问题。唯有坚持养成良好的学习习惯，我们才能够更好地掌握所学的知识，提高学习效果。因此，让我们放下分心的事物，保持专注，全情投入到课堂学习中，为自己的未来奠定坚实的基础。
听课走神一分钟心得体会
在学校里，我们每天都要参加各种各样的课程，而作为学生，听课是我们最基本的学习方式之一。然而，由于我们的精力有限，难免会出现走神的情况。有时，甚至只需要一分钟就能让我们的思绪离开教室，在那短短一分钟内，我们可能会错过老师的重点讲解，为了避免这种情况的发生，我深思熟虑了自己听课走神的原因，并尝试了一些方法来纠正这一问题。
第二段：心理分析。
为什么会出现听课走神的情况呢？我认为，这主要是由于以下几个原因造成的。首先，我们的大脑容量有限，长时间集中注意力是很困难的，所以必须及时调整充实。其次，人的焦虑和压力会干扰我们的思维，使我们无法专注于课堂内容。另外，有时课堂内容可能不够吸引人，乏味和重复的讲解容易让我们产生厌倦的情绪。了解了这些原因后，我们可以更有针对性地制定改进方法。
第三段：改进方法。
为了避免听课走神，我尝试了几种方法。首先，我发现保持良好的身体状态十分重要。当我感到疲倦或精力不济时，我会站起来做一些身体活动，或者喝一些水来刺激一下神经系统，增强注意力。其次，我会尝试聚焦于教师的讲解，避免让杂念干扰。这可以通过积极参与课堂讨论和做笔记来实现。例如，我可以提问问题或者主动回答问题，这样不仅可以促使自己保持专注，还能够加深对知识点的理解。最后，我发现在课余时间提前预习课程内容可以帮助我更好地理解和吸收新知识，这样在课堂上也能更容易参与讨论和跟上老师的思路。
第四段：实践效果。
通过尝试上述方法，我逐渐发现在课堂上的集中注意力确实有所提高。首先，我利用课余时间提前预习课程内容，增加了对课程的了解，在课堂上能更好地理解并跟上老师的节奏。其次，积极参与课堂讨论帮助我保持专注，并通过与同学的交流互动，提升了自己的思维能力。最后，及时调整身体状态，例如站起来活动一下或者喝水，可以在课程间隙恢复精神，更好地应对下一节课。
第五段：总结。
通过实践和总结，我明白了听课走神是一个需要主动面对和解决的问题。通过保持良好的身体状态，聚焦于教师的讲解以及课前预习，我成功地提高了在课堂上的专注度。我意识到，在大量的学习任务当中，要保持专注和积极参与是重要的。所以，我将继续努力和尝试更多的方法，进一步提高自己的听课效果，取得更好的学习成绩。
学习一分钟心得体会
一分钟看似很短暂，但对于学习来说却是极为宝贵的。在这一分钟中，我们不仅能够积累知识和技能，更能够加强自身的思维能力和学习意识。下面将从五个方面详细介绍学习一分钟的心得体会。
一、明确学习目标，有效利用时间。
学习需要有目的，一分钟也不例外。在开始学习前，先明确自己这一分钟内要学习什么内容，以达到高效利用时间的目的。例如，一分钟了解新词、一分钟记忆数学公式、一分钟强化语法规则等等，都是有效而实用的学习方法。
二、尝试多管齐下，跳出固有框架。
学习并不仅仅是通过书本和教师的授课来进行，还可以通过其他多种方式进行学习。例如，在一分钟内观察身边的物品，尝试发现它们的功能和用途，让自己更好地理解周围事物的特性。这种跨越性思维能够开阔视野，让学习成为一个融入生活的过程。
三、注重细节，加深印象记忆。
印象深刻的学习经历往往与注意力的集中程度有关。在学习一分钟的过程中，可以将注意力放在微观细节上，让自己更深入地了解和理解所学的知识。例如，在一分钟的时间内，注意观察动植物的生长环境，可加深对生物学知识的记忆。
四、坚持积累，融会贯通知识。
一分钟的学习或许很短暂，但坚持每天进行有计划的学习，不仅可以积累知识，更能够帮助人们融会贯通，整合所学知识为自己所用。一分钟记录生活小知识、一分钟整理历史事件时间轴、一分钟总结百科知识点等学习方式，都可以帮助人们更好地吸收和应用学习成果。
五、不断反思，掌握适合自己的学习方法。
学习并非一成不变的，而是需要不断反思和改进的。学习一分钟的过程中，人们更容易找到适合自己的学习方法，从而优化自己的学习体验。反思可以是：“这一分钟我学习到了什么？”“这一分钟我是如何学习的？”等等问题，从而帮助人们调整学习策略，提高学习效率。
总之，学习一分钟虽然时间短暂，但是它能带来巨大的价值和意义。在这一分钟中，我们能够积累思维和知识，拓展视野和应用能力，更加适应社会的发展趋势。希望每个人都能够珍惜一分一秒，充分利用学习时间，不断提升自己的能力水平和终身学习态度。
听课体会
4月10日去xx中学听课学习，其中刁一建教师的一节数学习题课给我留下了很深刻的印象，给我眼前一亮的感觉，原先数学课是这样上的，能够上的这么的简便和高效，它完全颠覆了我们平时的上课方式，让我受益匪浅，下头是我的一点体会和认识：
1.体现了把课堂还给学生。传统的课堂教学模式是教学过程中大多数学生很多时间就是听教师讲，或者听教师与其他同学一问一答的被动“听”课的局面，这显然不贴合当代教学要求，效果不佳。可是在这节课上，却是学生在唱主角，让学生上台当“小教师”，让学生参与小组讨论，让学生讲解他的解题思路和想法，允许学生大胆的质疑，让学生自我纠错与拓展，让学生自我点评，学生甚至能够抢过教师的教鞭讲解，体现了“把思维还给学生”，“把提问的权力还给学生”和“把评价的权力还给学生”，把“话语权”和“话筒”交给学生的理念。教师是旁观者，在看学生的表演；教师是导演，是这节课的组织者和安排者；教师是引导者和指路人，不时的给学生启发和纠错，让学生在其中尽尽兴的展示他们的才能。
听学生的发言）过了好一会儿，看看学生没其他的补充时，教师又出场了，给出解答，选取的两个方程成立，那么第三个就是一个无效的方程，一语点破玄机。学生成为课堂学习的主体，“兵练兵”“兵教兵”，课堂的绝大部分时间全是学生在探究在合作，在互动在生成，这样的课堂是真实的，灵动的，高效的，学生在课堂中懂得了学习，学会了学习，真正体现了学生在学。
生与教师平等交流，学生独特的感受、体验、理解得到尊重，建立起了平等的师生关系，师生和谐的关系得以巩固。
4.实现了让每个学生都有所发展，有所收获。《课标》指出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不一样的人在数学上得到不一样的发展。当今学生的认知水平与发展意向、学生的思维特点以及个性差别，就要求我们要分层次、有区别的对待，让他们都有机会去学习和发展，都有所收获。在这节课上，教师发动“兵练兵”“兵教兵”的模式，让好生和差生在不一样的层次上得到了不一样的发展。首先是组内讨论，好生负责把差生教会，然后每组推荐（组内轮流）一名学生上台讲解他的解题过程，好生这时给他进行补充或拓展，提出其它的更好、更巧妙、更便捷的解法，他们是在解题技巧和思维层面的讲解，这样差生和好生都有事情可干，都有成就感。实现了课标要求的机会平等，人人都发展，人人都收获的理念。
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督导听课听课心得体会
近年来，随着教育改革的逐渐深化，督导听课成为了教育管理和提升教学质量的重要手段之一。作为一名教师，我有幸能够参与督导听课，亲身体会到这一过程中的收获和感悟。通过反复的听课和思考，我逐渐明白了督导听课对于教师能力提升的重要性。以下是我关于督导听课的体会与感悟。
首先，在听课过程中，我深刻感受到了教学方法的多样性。每一位督导老师都有自己独特的教学风格和方法。有的督导老师喜欢板书和PPT结合使用，有的督导老师则更注重学生的互动参与。通过观察和参与这些多样的教学方法，我受益匪浅。我了解到，教学方法的选择要根据学生的特点和教学内容来确定，不能拘泥于一种固定的方式。只有不断尝试和探索不同的教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
其次，督导听课让我直观地感受到了教学目标的重要性。每一堂课都应该有明确的教学目标，教师的教学行为和学生的学习情况都应该紧密围绕这一目标展开。在听课的过程中，我曾遇到过一些教师无法明确教学目标的情况，这导致了教学活动的杂乱和学生的困惑。通过与这些教师的交流和思考，我深刻认识到教学目标的重要性。只有在明确了教学目标的前提下，教师才能有条不紊地开展教学活动，学生才能更好地理解和掌握所学内容。
第三，督导听课帮助我思考了学生学习态度和情感态度的培养。在一些听课过程中，我注意到一些教师在教学中很注重学生的学习态度和情感态度的培养。他们通过讲述生动的故事、开展小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过观察和借鉴这些教师的做法，我逐渐明白了情感教育的重要性。在今天这个知识爆炸的时代，培养学生的学习态度和情感态度是教育的重要任务之一。只有让学生感到学习的乐趣和满足，他们才能更好地掌握知识和提高自己。
第四，督导听课让我思考了评价与反思的重要性。在督导听课的过程中，每一堂课后都会进行评价和反思。这个环节让我深刻认识到了自己的不足和提升的方向。通过与其他教师的交流和回顾自己的教学行为，我能更加客观地评价自己的教学效果和教学态度。在评价和反思的过程中，我明确了自己要不断学习和进步的目标，并采取了一些具体的措施来提高自己的教学能力。
最后，通过督导听课，我认识到了教学是一个不断成长的过程。只有始终保持学习的态度和思考教学的热情，我们才能在教育改革的浪潮中立于不败之地。通过参与督导听课，我更加坚定了自己要不断学习和提升自己的决心。我相信，只要我不断地调整自己的教学方法、关注学生的学习态度和情感态度、积极评价和反思自己的教学行为，我一定能够在教育改革中发展壮大。
综上所述，通过参与督导听课，我不仅学到了许多教学理论和方法，更重要的是培养了自己不断学习和成长的勇气和信心。我将以督导听课为契机，以更加积极的态度和更高的要求，继续提升自己的教学能力，为学生的成长和教育事业的发展做出更大的贡献。
听课体会
4月28日，，我有幸聆听了几堂精彩的课堂教学，受益匪浅，收获颇多。
上午，我们听了区六小路晓静老师的分段统计，授田英才学园的由宝英老师的小数的初步认识，一小的孙淑美老师的小数的初步认识，宗丽荣的数学广角，下午我们又听了董秋华老师的求平均数，孙明霞的厘米的认识。这几节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们的课以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界，使我在听课活动中可以说是如沐春风。
这几节课表现了以下优点：
我非常惊叹于这些年轻的老师课堂上能有如此严谨的思维，精练的谈吐，如果没有知识的积淀与认真的钻研则难以做到很好的把握课本，又很好的把握学生的。
坐在她们的课堂上，却发现她们的亲和力不仅是在脸上，更是在师生的心里，听这样的课想走神都很难。
教师们做到了“三个转向”。即从以教师讲授为主，转向以学生资助学习为主；从以个体学习为主，转向以互助学习为主；从关注教师教，转向学生学和师生互动。
课堂教学中做到体现自主、引导合作、推动探究、关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现，培养学生结合自己的经验提出、研究和解决问题的能力。
总之，这几节课无一例外地体现着新课改的要求趋势，课堂生动、预设生成与动态生成相结合，目标达成度高。无一不渗透着新的教学思想和教学方法。
而对比自己课堂，还需要不断的更新。所以听了参赛教师的课后我有一种紧迫感，一种危机感，那么我就必须要树立一种观念：就是去学习，去长期的不断学习。要想当一名好老师，就必须不断的学习新的教育理念和文化知识，努力提高自身的整体素质。
听课体会
xx月xx日，本人有幸参加了县组织的初中英语课堂教学观摩研讨会。这次观摩活动使我受益匪浅。我们共观摩了四节课，这四节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们以丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。
在三节精彩的课中，教师都非常注重情境的创设，将会话教学至于真实的情境中，让学生在真实的情境中进行语言的交流，体会到学习英语的乐趣，学生的语言交流能力得到了锻炼和提高。如：李阳老师的四年级的一节课，让学生在真实的情境中学会单词。让学生体验吃西餐。真实的情境充分的激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂，教学效果非常好。同时几个老师都非常的注重课堂气氛的营造。
通过观摩，我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。
这几堂课中，每个老师的教学方法各不相同，设计别出心裁。如：李宽宽老师在学生读单词是反复使用高低声，加强学生的印象。这样的教学方法非常值得我们借鉴。
每位老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音准确。可见各位参赛的教师英语水平之高，这也是进行英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。
在这次活动中我们还聆听了教研员的讲座。老师建议我们要掌握学生的学习规律，合理安排课程和作业。
当然，一堂好课并没有绝对的标准，学无止境，教无定法，这些说起来好像很容易，但真正做起来却很难。我深深地感到自己的不足，在今后的教学中，我将加强学习，在实践中不断探索总结，来丰富自己的教学经验，提高自身的素质。
部编版一分钟听课心得
由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
【教学目标】。
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】。
1、识字、写字。
2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。
【信息资料】生字词卡片、多媒体课件。
【教学时数】两课时。
第一课时。
〖切入举偶〗。
1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗?让我们到课文中去找到答案。(板书)。
(引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。)。
2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，(一分钟后)让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。
(游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。)。
〖对话平台〗。
一、自读。
1、自由读文，勾画出生字新词。
2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
3、同桌互相检查自读情况。
(学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。)。
二、识字。
1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2、利用生字卡片小组内互相检测。
3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。
4、多种方式读生字词。
(充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。)。
朗读。
1、分自然段朗读，注意读准字音。
2、小组内用自己喜欢的方式读。
3、汇报读。指名读全文。
(让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。)。
四、写字。
1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。
2、观察字形，交流写时要注意的地方。
3、教师范写，学生评说。
4、学生练写。
(引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。)。
以上就是人教社教师之家为大家整理的有关一分钟优秀教案的内容。
听课听课心得体会
听课，是我们学习的重要形式之一，也是提高自己学业水平的重要途径。经过一段时间的听课，我深深感受到心得和体会，总结出以下几点心得体会。
一、认真听讲，做好笔记。
听讲是听课的基础，必须要认真听讲。只有认真听讲，才能获取最大的知识点，才能掌握老师的教学思路。在听课期间一定要做好笔记，这是我们复习的重要资料。在笔记中，我们可以记录下老师讲解的重点，也可以记录下自己的理解，更可以高效地帮助我们记忆和巩固知识。
二、积极思考，提出问题。
听课不应仅是倾听，更要积极思考。听完老师讲解后，我们可以针对不理解的部分，或是觉得值得探讨的地方，提出问题，让老师给予解答。这样可以让我们更深入理解学习内容，发现自己的盲点，也能提高自己的思辨能力。
三、多与老师互动，提高参与度。
老师是我们的学习导师，多与老师互动也是学习的重要环节。在听课时，我们可以积极发言，与老师互动，不断提高自己的参与度，这样不但能够锻炼我们的表达能力，还能让我们更容易与老师沟通，更加深入地了解学习内容。
四、适时总结，加深记忆。
在听完课后，我们应该进行适时总结，对笔记进行整理，并将自己听懂的知识点进行归纳总结。这样有助于我们加深对知识点的理解和记忆，让学习内容能够更牢固地留在我们的头脑中。
五、实践应用，提高实践能力。
学习课本知识之外，实践能力也是非常重要的。因此，听课之后我们应该尽可能地应用所学知识。例如，对于语文课程，我们可以通过写作、口语练习等形式进行实践；对于数学课程，我们可以通过习题、作业等形式进行实践。只有在实践中更好地掌握知识，才能真正提高我们的能力和水平。
总之，听课心得体会需要积极升华，更要创新、总结并实践。只有在学习中不断积攒经验和提高自己的实际能力，才能完成我们的学业目标。
督导听课听课心得体会
第一段：引言（100字）。
在教育教学领域中，督导听课是一项重要的工作内容。督导听课旨在通过教师之间的互相观摩、交流与学习，提高教师的教学质量和专业水平。我有幸参与了督导听课活动，并获得了宝贵的经验与体会。在这篇文章中，我将分享我在督导听课过程中的心得体会。
第二段：积极沟通交流（250字）。
在督导听课中，我意识到与教师的积极沟通交流是至关重要的。通过与教师的互动，我可以了解教师的教学思路、教学模式和教学目标。通过与教师的深入对话，我可以更好地把握教学特点和教学需求，为提供有针对性的建议和指导打下基础。此外，我还发现教师对于我的来访十分欢迎，并十分乐意地与我分享他们的教学经验和困扰。这种积极的互动和交流给予了我很大的收获，使我更加了解了教师的需求和困难，也为我提供了更多的反思空间。
第三段：教学反思对提升教学质量的作用（350字）。
通过督导听课，我深刻认识到教学反思对于提升教学质量的重要性。教师的教学反思不仅仅是总结过程，更是一个驱动力，推动教师不断探索和尝试创新教育方法的过程。通过观摩其他教师的课堂，我发现一些教学方法和策略对于激发学生的兴趣和提高学习效果非常有效。这些宝贵的经验都激发了我反思自己的教学方式和方法，让我重新审视自己的教学目标和方法是否合理，是否能够更好地引导学生学习。通过不断反思和改进，我相信自己的教学质量会得到显著提高。
第四段：观摩学习带来的启发（350字）。
督导听课还给予我很大的观摩学习机会，我从中获取了很多教学理念和方法的灵感。通过观摩优秀的教师上课，我发现他们不仅仅是传授知识，更注重培养学生的思考能力和创新精神。他们善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和学习动力。我在课堂上见识到了一些新颖的教学方式，比如引导式教学、合作学习和项目制学习等。这些启发让我重新思考教学的目标和方法，激发了我对于课堂的新构想和理念。
第五段：总结与展望（350字）。
通过参与督导听课，我收获了丰富的经验与知识。我深刻认识到督导听课对于提高教师的教学质量和专业水平的积极作用。通过与教师的深入交流，我更加了解教师的需求和困难，同时也更加明确了自己的发展方向。我将继续努力提升自己的专业素养，不断学习和思考，力争成为一名合格的教育工作者。同时，我也期待未来有更多的机会参与督导听课活动，分享我的教学经验和体会，与其他教师共同成长。
部编版一分钟听课心得
今天下午，我有幸在二实小参加了园林分局组织的“我们相约”中心教研组暨“一师一课”优课打磨活动。听了陈娜老师执教的《一分钟》后，我收获很多。课堂上陈老师那亲切的笑容，得体的教态，娴熟的教学水平和教学机智都让我受益匪浅，纵观本节课亮点较多，下面就这节课谈一点体会。
《一分钟》是一年级语文第二中的一篇课文，讲述了小朋友元元多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的故事。通过课文的学习，使学生到在生活中要严格要求自己，珍惜时间的教育。亮点之处有：
一、导入部分以“一分钟倒计时”的游戏导入课题，新颖有趣，充分调动了学生的学习兴趣。
二、在生字词的教学中，陈老师采用多种形式为学生创设了识字平台。有说说记住字的方法识字，如：换一换、减一减、加一加;在游戏中识字，如：一分钟比赛、开火车等等。这些过程，看似平常，却唤醒了学生以往的识字经验。把它放到汉字身上，使学生感到汉字就是生活的一个部分，是经常接触到的，是活的、有意义的，是充满感觉的。陈老师让汉字和词语“活”起来了。在识字过程中，陈老师还非常注重正音，尤其是“经”是后鼻音、“脸”是舌边音等。整堂课，学生的学习积极性高涨，体验到学习生字的无穷乐趣。
三、注重语言文字的训练，从生字教学到词语教学再到句段教学，层次清楚，环环相扣，循序渐进。陈老师让学生从多睡一分钟到迟到二十分钟去感受人物心情的变化，特别注意到了元元的两次叹气，让学生边读边找元元把时间浪费在哪了，以及元元有了今天的教训，以后会怎么做呢?从而更深层次地进入文本，让学生体会到要珍惜时间，分秒必争。
四、多元评价，培养学生良好的学习习惯。老师上课始终是亲切地和学生交谈，在教学中一步一步地引导学生读书，引导学生学习生字新词，对学生的发言总是给予及时的激励与表扬。如读到课文中老师说的话“你是一位温柔的老师”、“现在才看到一位严肃的老师!”、“这是一位语重心长的老师”，等等，使课堂充满了人文关怀;同时激发了学生学习的积极性与主动性，培养了学困生的自信心。这就是老师的教学艺术，善于激励，善于唤醒，善于鼓舞。我看到她的学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小口常开。
陈老师的综合素质很高，对于一位刚走上工作岗位的新教师能上出这样精彩的课，我觉得相当不容易。教学是一门遗憾的艺术，再完美的课也会留下一丝不足。这节课唯一的遗憾就是一堂完整的语文课还应该包含写字部分，如果把时间安排得再紧凑一点就会更精彩。
对于一年级的学生来说，他们最感兴趣的还是有趣的活动，不管是汉字的认识，还是文化的传递，主要还要基于活动，这一点我觉得应该向陈老师学习，她把各种活动融于教学中，让学生在快乐中轻松完成了学习，每个孩子都积极参与，都想表现自己，孩子们的思维得到充分发挥。
听课听课心得体会
听课是我们学习生活中一项重要的任务。它有助于我们积累知识，提高自己的能力。但是，听课需要认真铭记，不能轻易忘记，不然一辈子也很难弥补失去的机会。因此，在课堂上认真听讲并记录下所听到的内容对于我们日后的学习和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
听讲的关键是提高吸收效率，如集中注意力、调整自己的心态、缩短注意力间隔、提高记忆力、掌握记笔记和记录正确定位。在听课时，我们应该尽量避免迷失在环境中，学会思考，关注老师的表情、口吻和身体语言，并结合自己的学习经验，积极思考、提问、记笔记，培养自己的记忆因素。记笔记是一个复习和备份交流的好方式，在课堂上记下被书面记录的关键信息可以帮助我们更容易地理解和记住所学的内容。
段落三：自我检测与反思。
听课并不仅仅是为了记笔记，还要自我检测和反思。听课后，我们可以自己先读一遍已记下的笔记，并设法从中找到其缺陷。或者再补充一些新的想法或引申，与其他同学讨论或与聆听者自己讨论。仔细思考累计一些真正的知识和主要问题是有益的。这不仅会让我们对这门学科的理解更加深入，而且会促进我们的批判性思考和学习方法的进一步发展。
段落四：积极参与提问和讨论。
在学习阶段中，提问和讨论也是贯穿始终的。因此，我们应该积极参与提问和讨论。通过参与这样的活动，我们可以更深入地理解概念，更深入地了解主题，更深入地思考问题。在不断地思考和提问中，我们的能力将得到提高，并逐渐成为有自己见解的人。通过讨论其他课程，我们可以从其他人的角度看待事物。这对于我们的思考能力和学习态度的提高都是极其有益的。
段落五：总结。
听课是我们有效学习的关键。在听课时，不能只是听而已，还需要认真记录，提高吸收效率，自我检测和反思，积极参与提问和讨论。我们不仅应该关注我们自己的培养，还应该关注周围环境的影响，并建立长效的学习习惯。希望这些想法和建议可以让每一个学生认真听讲，充分利用课上时间。
督导听课听课心得体会
督导听课是一种教师专业发展的重要方式，旨在提高教学质量和教师能力。通过观摩其他教师的课堂教学，我们可以学习借鉴优秀的教学方法和经验，从而促进我们的自我成长。同时，督导听课还能帮助学校建立起有效的质量监控机制，确保教学质量的稳定提高。
在进行督导听课之前，需要提前做好一些准备工作。首先，我们要了解被听课教师所教授的学科和教学内容，以便更好地理解教学过程和学生的学习需求。其次，我们要准备好听课记录表，以便记录下教学中的亮点和改进点。最后，我们要保持良好的心态，不带任何偏见和成见地去听课，尽量客观公正地评价教学效果。
第三段：督导听课的要点和方法。
在进行督导听课的过程中，我们要注意以下几个要点和方法。首先，要注重教师的教学设计和教学准备情况。教师课前的教学设计决定了整个教学过程的成败，在听课过程中，我们要着重关注教师的教学目标、教学内容和教学方法是否合理。其次，要注重教学方法和策略的运用。教师在教学过程中的教学方法和策略是否能够提高学生学习的积极性和主动性，是我们听课时需要特别关注的重点。最后，要注重教学过程的交流与互动。优秀的教学需要教师和学生之间的良好互动，我们在听课时要留意教师和学生之间的互动情况，尤其是教师如何引导学生思考和提问，如何激发学生的学习兴趣。
通过多次的督导听课，我深刻体会到了这一活动的重要性和价值。首先，督导听课让我了解到了不同教师之间的差异和特点。每个教师都有自己独特的教学方式和风格，通过观摩他们的课堂，我能够学习到不同的教学方法和经验，丰富了我自己的教学工具箱。其次，督导听课让我反思了自己的教学方法和策略。在观摩了其他教师的课堂后，我更加清晰地认识到了自己的优势和劣势，可以更有针对性地改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。最后，督导听课还让我看到了教师之间合作的重要性。通过与其他教师的交流和互动，我了解到了其他学科的教学特点和难点，可以借鉴他们的经验和智慧，促进教育教学的互相借鉴和提高。
第五段：总结和展望。
督导听课是一种促进教师专业发展和提升教学质量的重要手段。通过反复的观摩和反思，我们可以不断地改进自己的教学方法和策略，提高学生的学习效果。同时，督导听课还可以促进教师之间的合作与交流，实现教育教学的互相借鉴和提高。因此，我们应该积极参与督导听课，并将所学到的经验和方法应用到自己的教学实践中，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
部编版一分钟听课心得
今年九月十二日，我有幸的参加了农二师孔雀片区梨华中学“跨越式”活动。这天我很早就起床了，洗漱好，吃完早饭，八点就开始等车了。八点半七位同伴到齐了，就出发。到了梨华中学，我们就进了阶梯教室，做好了听课的准备。
第一堂课是由二十八团梨花中学的宋华老师授课，她讲的是《一分钟》。这篇课文是人教版语文二年级上册第七篇课文，讲的是元元因为多睡了一分钟，结果迟到了二十分钟。内容好理解，故事情节简单，学生容易理解。听完课之后，跨越式的创始人何克抗教授对宋华的《一分钟》这一课给予很高的评价，给这堂课打了90分。
何教授说：“在讲解课文上，跨越式要求20分钟讲完，她在这个环节上时间花费的少，不到二十分钟，这样为后面的阅读和写话留下充足的时间。在课文结束前，宋华收集了几组抗灾的图片，通过图片使学生直观的感受到一分钟的重要，它关系到生命、财产以及安全，使学生从小树立珍惜一分钟，充分认识到一分钟不仅重要，还很珍贵。夸奖宋老师能抓住教学目标，抓住重点来设计教学过程。”
12号这天上午听了四节，何教授要评四个人的课，就没有过多的对宋华的课进行评论，对第二节王萍的《小摄影师》一课强调：“写话，采用续写的方法，能紧密结合课文，能比较好的贯穿跨越式的要求。认知目标是客观题，情感态度价值观，思想品德的提高，用主观题更能促进学生自我反思，促进学生的灵魂，教育会更深入些。”
跨越式授课首先要遵守211模式，讲课20分钟，10分钟的阅读，10分钟的打写，讲课超过20分钟就是失败的课。因此，授课老师必须把握好时间，贯穿“211”模式。
何教授在评三建曲红霞老师的《一分钟》这课时，指出：“拓展写话，要联系实际。语文课责任重大，不仅传授知识，语言的工具性还有人文性，比思想品德课的影响更大!小学阶段很大程度上在语文课上的教育，对困难的挫折性，在语文的教学上不光是语言文字，口头表达，书面表达，提高思想认识、品德、情操、价值观，促进思想内化，促进学生的灵魂。”
宋华讲解的是《一分钟》的第二课时，本人认为宋华在讲解课文时有以下优点：
1.主线抓得好。
文章题目是一分钟，在复习旧知，检测字词之后，在激趣导入时她这样通过谈话设疑：“一分钟表示时间的词，同学们还能在文中找出时间的词语吗?”学生们很快地找出了20分钟，老师板书完了之后，又问：“一分钟，二十分钟，他们之间是怎样的关系呢?”引起学生去读课文，去探究。
例如：a.他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”b.他又叹了一口气，说：“要是早一分钟就好了。”通过联系上下文读，使学生能够领悟两个句子的差别，第一句说明元元因为多睡了一分钟感到了后悔;第二句说明元元心里更加着急，更加后悔因为多睡一分钟而耽误上学。通过句子的比较，是学生进一步理解“元元非常后悔”的心情。
3.通过多媒体图片的展示。
“元元红着脸，低着头”，这种直观的教学方法加深了学生的印象。突出了远远后悔自己多睡一分钟，却迟到了20分钟，元元非常后悔。