范本的写作水平往往能够很好地体现出作者的语言表达能力和思维深度。通过阅读以下的范文范本，我们可以了解到各种不同风格和类型的总结写作，从而提高自己的写作技巧。
浅谈中职健美操课教学的设计艺术论文
健美操课以中职《体育与健康》课程标准的基本理念为指导，坚持“健康第一”的指导思想，结合我校的实际情况，把课程学习内容与提倡个性发展相结合，从而提高学生学习的积极性，激发学生健美操锻炼的热情，为树立终身体育意识奠定基础。在教学过程中，加强学生模仿自学、自编自练的能力、使学生能够灵活的运用所学的知识、让学生在学习过程中获得习得的成功感，提高学生的审美观及鉴赏能力，形成自信、自尊、自爱、乐观等良好的心理素质，培养学生相互探究、相互尊重、团结合作的精神，促进身心全面协调发展，增强社会适应能力。
二、学情分析。
健美操课程内容提倡个性发展，引导学生根据自己的具体情况选择自身喜爱的运动项目，进行较系统的学习，促进学生形成自己的运动爱好与专长。本课为健美操专选课程，学生是各专业的学生，经过一学期健美操课的学习，大部分学生已经掌握了健美操的基本动作特点，能够按照音乐的节奏和速度，协调、规范、优美地完成组合动作，并且能够结合所学的健美操理论知识，进行动作、造型的创编，为后期的自主学习动作和队形创编打下扎实的基础。
三、学习的重要性。
中等职业学生的身心发展正处在主要、重要阶段，通过学习健美操，不仅可以增强体质，还能提高学生的身体素质，塑造学生端正的身体姿态、提高艺术素养、陶冶情操、增强自信心自尊心、培养学生团结协作精神及群体意识。健康活力健身操黄金级套路是现代中学生非常喜欢的一套动作组合，动作舒展大方，运动路线多变化，利于多角度开发学生的思维，同时能够体现当代中学生的青春朝气，使学生进一步的体会健美操的艺术魅力，提高学生学习健美操的热情。
四、教学过程设计。
健美操教学过程由课堂常规、热身运动、学习健康活力健身操黄金级套路a组、自学健康活力健身操黄金级套路a组相反方向动作、创编空间、放松、总结几个部分来构成。
（一）课堂常规。集合整队，清点人数，师生问好，宣布本课内容。
（二）热身运动。教师指导学生把学习过的动作套路进行简单的队形变换，以表演的形式来展示学习成果。让学生在充分热身的过程中，去复习巩固上次课的动作组合，同时提高学生的表现力和感染力，增加学生的`自信心，提高学生对健美操的热爱。
（三）学习健康活力健身操黄金级套路a组动作。教师完整动作示范，动作分解教学，使学生建立正确的动作概念。教师运用领做法、递加法、完整法、分解法、节奏变换法、视频教学等教学方法，使学生逐步学习组合动作，并且结合音乐巩固练习，从而提高学生的学习效益，加强学生动作的优美性和力度感，增强学生的韵律感。
（四）自学健康活力健身操黄金级套路a组相反方向动作。以6―8人为单位，小组形式自学相反方向动作，让学生在自学自练的过程中逐渐发现问题，然后带着问题去学习研究并解决问题。自学小组由组长发挥作用，带领组员相互学习，相互促进，发扬团结协作的精神。教师对个别学习领悟慢的学生进行指导，使基础不同层次的学生在原有的基础上，都可以有不同程度的提高。练习过后，由教师检验学生的自学成果，并带领学生跟随音乐练习，提高动作的规范性。
（五）创编空间。要求学生在熟练掌握健康活力健身操黄金级套路a组动作的基础上，将健美操创编理论知识与本节课所学的新知识相结合，让学生创编新的动作套路。开展以小组的形式，组长带领组员，积极参与队形的创编练习，让学生能够真正的把理论知识运用到实践中去，使健美操组合富有特色、更加充满生气、丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣，开拓学生的创编思维，给学生一个自由发展的空间，从而达到培养学生创新意识和团队协作精神。
（六）放松练习。教师在音乐的伴奏下，带领学生做舒展柔美的形体操放松，使学生能够充分的拉伸身体和自我身心调整。
（七）课后小结。教师对本节课的内容进行总结点评，提出下节课要求及课后作业。
五、教学特色。
（一）在新课前热身活动中，通过展示表演的形式，使学生在复习巩固原有知识之余，增强了学生的表演意识，激发了学生对本节课新知识学习的热情。
（二）通过教师动作套路分解教学的方式，让学生主动模仿，进行递加式学习，并自学反方向动作，逐步掌握知识。这样不仅培养了学生自主创新的能力，而且也对自学能力有了积极的认识，更激发了学生对体育课的热情。
（三）创编环节就是为学生搭建的一个检验并展示所学知识成果的舞台。在创编过程中，学生发挥并利用创造力，编排出特色的、独特的造型和队形。使学生在展示个性的同时，也提升了团结协作精神，从而提高学生的社会适应能力。
浅谈竞技规则变化对健美操教学的影响论文
教师和家长对美术的轻视会导致学生的不重视，从而导致学生忽视自身的素质发展。另一方面，一些选择学习美术的特长生只把注意力放在学习美术专业知识上，忽略了美术学习的本质。这样的学习行为致使他们虽然拥有较强的美术功底，却没有获得审美素养的进步。
二、如何在高中美术教学中实施素质教育。
了解了我国现阶段美术教育存在的问题，就要想办法解决这些问题。高中美术教学与素质教育应该得到完美的整合，笔者认为可以从如下几个方面入手。其一，学校正视美术课程的实践作用。因为各种原因，我国高中美术教育中很少有实践课程，学生大多通过课本以及教师的讲解学习美术知识。这样一来，学生得到的只是美术理论知识，不能直观地感受到美术的魅力，往往只能呆板地完成作业，丧失对美术学习的兴趣。因此，高中美术教育应该积极开展美术实践活动，让学生走出教室，在实践中真正了解美术的含义，促进自身的发展。其二，教师提高自身的美术修养。教师也是影响高中美术教育质量的一个重要因素。作为长时间与学生相处的人，教师对学生有着重大的影响，尤其是在高中这样一个学生形成独立人格、建立正确审美观的重要时期。教师必须要有良好的品德修养和文化素养，并且在这个基础上不断学习，不断总结，不断增强美术教学能力，以此身体力行地教育学生、影响学生，促进学生的全面发展。其三，根据实际情况教学。教育不仅仅是传播理论知识，更重要的是通过理论知识传授影响、指导学生的生活。美术教学更是这样，教师要想取得更显著的.教学效果，就要根据现实生活的实际情况进行教学。如，在教学达芬奇《蒙娜丽莎》的时候，可以先介绍作者创作这幅画的背景，然后讲解这幅画所包含的特殊意义，以及这幅画对后世的影响，让学生从各个角度赏析这幅画，从而使学生更加清晰、直观地了解美术的魅力，激发学生的学习兴趣。
三、素质教育对高中美术教育的影响和作用。
其一，提升学生的文化素质。美术是一门内涵丰富的学科，与社会科学、人文科学等有着紧密的联系。美术作品不仅显示了创作者丰富的技巧，也有深厚的文化底蕴，它可以熏陶一个人的道德品质，让人从心灵上感受美术之美，从而提升自己的文化素养，促进自身的全面发展。因此，学生在学习美术时要摒弃过去那种偏重技巧的训练，更重要的是从美术作品的文化层面进行学习。如，在欣赏郑板桥《丛竹图》时，教师就可以通过引导学生欣赏这幅画的意境，欣赏作品所表达的那种直面人生、不怕失败的精神，让学生从心底感到震撼，并以此鼓舞自己。
其二，提高学生的审美能力和道德修养。从本质上来讲，美术教育是一种潜移默化的教育，它放弃了思想灌输，而是从精神层面感动人、影响人，提高人的审美能力，塑造人的道德品格。一幅好的美术作品，不仅要有高超的技巧，更应该包含丰富的意义。直到现在，笔者还深深记得在看到罗中立的画作《父亲》时受到的震撼。在看到这幅油画时，笔者的脑海中就会不自觉地出现一系列画面：一位质朴的农人，面朝黄土背朝天地辛勤耕作，淋漓的汗水从他脸上滴下，他有着古铜色的皮肤，指甲里满是污垢，端着茶碗。这幅画瞬间感染了笔者的内心，让笔者从心底弥漫出一种不可抵挡、不能言语的感觉。优秀的美术作品总是能让人感受到热忱、善良、勇敢等一些美好的品质，并让人从心底接受这种品质，吸收这种品质，从而让自己的心灵不断完善，自身的行为变得更加高尚。
其三，培养学生的创造力。美国教育家罗恩菲德曾说：“艺术教育里的艺术，指的不是一种目标，而是达到目标的一种方法。而艺术教育的最终目的是让人在进行创作的过程中，变得更加的富有创造力。”美术教育不只是培养学生欣赏美的能力，更重要的是培养学生的创造力。美术教育从思维上采取类比思维、发散思维、创新思维的方式培养学生的创造力，激发学生的创造潜能。新的世纪是一个经济、知识全面发展的世纪，在这个时代里，素质教育的作用会越来越突出。美术教育作为素质教育的重要组成部分，对于学生整体素质的培养具有重要的作用。
因此，我们必须加快美术教育与素质教育整合的步伐，以此提高学生的整体素质，促进学生的全面发展，实现中华民族的伟大复兴。
浅谈竞技规则变化对健美操教学的影响论文
高校体育教学是学生学段教育的的最后阶段，是学校体育与终身体育的链接点，而健美操又是深受大学生喜爱的运动项目，不论在世界、国家、社会还是学校都具有超强的影响力，健美操运动以其独特的项目特点、特有的功能积极地影响着大学生的身心健康发展，成了当代大学生日常生活不可缺少的一部分，也是构建和谐校园文化的一道靓丽风景线，因此，积极、健康的开展健美操运动对高校体育文化的影响和构建和谐校园文化的发展具有重要意义。
一、高校校园体育文化的特征与特点。
（一）高校校园体育文化的特征。
高校校园体育文化具有传承性，同其它文化现象一样，都是通过科学的筛选，取其精华，去其糟粕，一代代的继承发扬光大；高校校园体育文化具有大众性特征，高校作为高层次知识人才聚集的地方，面对不同性别、不同爱好的广大师生的，需要满足广大师生的体育需求，让校园体育文化处处充满生机；高校体育文化具有内容丰富，宣传形式多样性的特征，如三大球类、三个小球、武术、体操等体育项目，与高校校园体育文化相适应的还有形式多样体育版报、体育场馆、体育教材、服装、体育社团、体育讲座等；学生可以根据自己的爱好进行选择，从而获取体育的相关知识与技能，增强体质，增进的健康体育文化氛围。
（二）高校校园体育文化特点。
高校校园体育文化具有健身性、娱乐性、竞争性和开放性等特点，高校大学生面临学习和就业的双重压力，在校园里往往通过体育将不同性格的学生融合在一起，摆脱各种外在压力与约束后而获得的一种全身心地放松，愉悦身心的快感，体育为大学生提供了一个人际交流的平台；大学生正处于热血沸腾，意气风发的年纪，对任何事物都有不服输的精神，而体育运动恰好给大学生提供了一个公平竞争，一拼输赢的机会，高校的体育文化是体现竞争性的媒介。
二、健美操运动对高校校园体育文化的影响。
（一）健美操运动对大学生体育观念影响的调查与分析。
健美操运动对大学生体育观念影响的调查结果显示，健美操运动能使大学生身体更加健康的占81%；排在第一位；健美操运动能增进大学生人际关系的占80.5%，排在第二位；健美操运动有助于培养学生的自信心以及健美操运动能给大学生带来快乐的占79.5和75%，分别排在第三、第四位。说明大学生能够正确认识健美操运动的锻炼价值。而对健美操运动能宣泄自己的情绪与有助于本人个性的发展没有能够充分的认识。其实在进行健美操运动的锻炼过程中，不但具有增强体质，提高免疫力的作用，还具有减缓人的压力，消除不良情绪的功效，最终使学生获得积极健康的心态面对生活。健美操运动需要全身协调配合，对学生的'智力与神经系统的发展有着良好促进作用。
（二）健美操运动对大学生体育目标影响的调查与分析。
健美操运动对大学生体育目标影响的调查结果显示，有93%的女生和45%的男生选择了健美操的兴趣爱好。说明女生比较喜爱健美操运动，而男生的喜欢程度远远不如女生，在考试过关与健美体形的目标上女生高于男生，在增强体质与娱乐消遣的目标上，男生女生表现的都非常积极，说明大学生根据自身的需求与兴趣爱好选择了健美操运动来增强体质、娱乐生活，以获取较好锻炼效果。
（三）健美操运动对大学生体育文化的影响。
据相关资料表明，健美操运动能够体现出积极向上的精神状态、超越自我和团结协作团队精神。以丰富多彩的动作类型挖掘人的潜力，开发人的智慧，增强学生的拼搏精神，激发学生的上进心；培养学生面对克服困难的勇气；使学生的综合素质得到提高。通过大学生对健美操的热情，发挥健美操运动在高校校园体育文化育的功效，促进高校体育文化建设。
三、健美操赛事对高校校园体育文化的影响。
（一）健美操赛事有助于高校校园体育精神文化的培养。
高校健美操联赛的举办，为当代大学生营造一个和谐育人的环境，提供一个朝气蓬勃，拼搏进取的大舞台，为形成积极健康的校园体育文化奠定基础。健美操赛事不但影响着队员们的体育精神，也牵动着在场的每一位观众，健美操队员们围绕共同目标，在比赛中争取最好的自己，尽自己最大的努力去诠释比赛套路。场下观众被赛场上激烈争夺的紧张气氛与拼搏进取的体育精神所感染，这种体育精神对大学生人格的塑造得到了良好启迪，将健美操运动奋力争夺、团结合作、拼搏进取的精神融入到高校校园文化的氛围之中，有助于高校校园体育精神文化的培养。
（二）健美操赛事有助于大学生终身锻炼习惯的培养。
健美操赛事的开展不但是为健美操爱好者提供了展现自我的平台，也是对体育文化的宣传，健美操运动以其特有的魅力将锻炼身体与磨练人格融合为一体，在积极的吸引着每位大学生。在参与锻炼身体的同时享受健美操带给大家的乐趣，更好的调节紧张情绪，提升身体素质，培养团结协作和顽强拼搏的意识，使大学生拥有乐观开朗、积极上进的性格面对生活，使更多的大学生参与到健美操运动当中，为终身体育打下基础。
结语。
健美操运动让大部分学生树立了正确、健康的体育观念；使大学生的体育目标是比较明确的，大学生在健美操运动过程中展现出超越自我的拼搏精神、公平守法的竞争精神、团结协作的团队精神。健美操赛事有助于大学生终身锻炼习惯的培养，积极地影响着高校体育文化的发展，是校园文化建设不可缺少的重要组成部分。
大学健美操选项课教学的现状及对策论文
摘要：新课改的不断深入，对小学科学教师提出了新的要求和挑战。小学科学教师应充分贯彻新课标的理念和要求。而小学科学的教学仍旧有多种问题亟待解决。笔者根据自己的教学经验，谈谈对此的看法。
关键词：小学科学；教学现状；解决策略。
小学阶段是小学生学习的关键时期。小学生在这个阶段的好奇心最强。因而，教师要根据学生的这个特点设计教学，从而激发学生的学习兴趣，使得学生可以更加全面地认识生活中的科学现象，促进他们的全面发展。此外，教师也要努力提升自身素养，从而提高科学教学的有效性。
一、生活化教学法降低学生的学习坡度。
有些教师过分关注学生对教材内容的理解，而忽视了科学知识在具体生活中的应用，因而导致知识和现实生活严重脱节。针对这种情况，教师可以采用生活化教学法，并积极地和学生互动，从而降低其学习坡度，提高整体的教学质量。比如，在讲授青岛版三年级上册《今天的.天气》时，我采用生活教学法，具体操作如下。首先，创设情境，引出教学内容。我说：“假如你们全家假期出去玩，要做哪些准备？”小峰回答：“要看天气呀！”我微笑说：“你说得很好！那天气会影响生活中的什么呢？”小政回答：“我爸是司机，他很关注天气！”其次，鼓励学生设计天气符号。我点头说：“你说得很好！那么，谁能描述今天的天气？”小茂回答：“今天外面有小雨，还有风！”我说：“那咱们为天气设计符号吧！我给你们三分钟时间！”时间到后，我向大家提问：“谁可以分享自己的创意？”小易说：“我画了一个云朵，并在云朵下点了几个点，这点代表下雨！”我微笑说：“你的符号真生动！”再次，展示多媒体。我对大家说：“今天我们看看天气符号！”接着，我打开多媒体，教学生识读天气符号。在识读教学完毕后，我提问学生道：“谁可以将多媒体上的天气符号读一读？”小琪说：“今天白天多云转晴，北风三级，21℃到24℃！”我通过生活化的教学并与学生进行互动，使得他们灵活地掌握教学的知识，从而提高了整体的教学质量。
二、实验教学法激发学生的学习兴趣。
在日常的教学中，小学科学教师不及时更新教学方式，会导致学生对学习科学知识失去兴趣或是只能浅显地理解教学内容。基于这种情况，小学科学教师可以采用实验教学法，吸引学生的好奇心，使其能更加直观地观看教学现象，从而提高教学的有效性。比如，在讲授青岛版三年级上册《神奇的水》时，我采用实验教学法，具体操作如下。首先，准备材料：餐巾纸，布条，装有水的水杯(其内部含有少量红墨水)。其次，实验的目的是讲解毛细现象的概念。最后，实验教学，分三步进行。第一步，俗语导入，吸引学生好奇心。我对学生说：“人往高处走，后面是？”学生回答：“水往低处流！”我微笑说：“在自然界中，水都是向低处流。可在科学的世界中，水可以往高处流！”学生听到这句话后，其好奇心瞬间就被调动起来。第二步，做实验，并引导学生观察。接着，我对学生说：“你们仔细看我手中餐巾纸上的水，是不是在向高处流？”我将餐巾纸垂直插入装有水的水杯中。小华说：“水在沿着餐巾纸向上爬！”我微笑说：“你们可以将自己准备的布条拿上来试试。”于是，学生依次走上讲台进行实验。我适时地询问：“为什么水会向上爬呢？你们可以观察他们的结构。”三分钟后，小冉积极回答说：“它们的表面都有小细孔。”我微笑说：“你的观察非常仔细。在科学上，我们将水的这一现象称为毛细现象。”我通过实验的教学方式使学生直观地理解教学内容，从而提高了教学的有效性。
三、运用多种方式提高小学科学教师的专业素养。
因为小学科学教师受到主观因素和客观条件的限制，所以，他们对一些知识的理解会存在偏差，甚至是错误。针对这种情况，学校应通过多种方式提高小学科学教师的专业素养，进而提高整体的教学质量。比如，我校是从以下四个方面提高小学科学教师素养的。第一方面，我校成立小学科学教师研讨组。在每周三下午，我校会召开小学科学教师教学交流会。在会上，小学科学教师可以相互分享教学中成功的经验，也会探讨教学中遇到的一些问题。教师通过彼此交流促进了教学质量的提高。第二方面，我校会定期派出小学科学教师到其他友校交流，从而丰富我校教学模式的种类。第三方面，我校会定期聘请小学科学教学专家到我校讲座，请其介绍小学科学学科的专业性知识和前沿动态，使我校教师的教学观念与时俱进。第四方面，我校在图书馆中另外设立了小学科学信息图书馆。小学科学教师可以阅读书籍，丰富其科学知识。我校通过多种教学方式提高小学科学教师的专业素养，进而提高教师队伍整体的教学质量。
四、总结。
随着新课改的不断深化，小学科学教师不仅要掌握多种教学方式，而且还要学会通过各种途径提高自己的专业素养，从而让自身的教学更具有趣味性和实操性，使得学生能够积极地加入到教学中来，让他们喜欢科学，应用科学！
参考文献：
[1]陆国萍.小学科学教学的有效策略研究[j].读与写(教育教学刊)，2016(03).
[2]李水霞.新课程下小学科学课程实施个案研究[d].东北师范大学，2014.
文档为doc格式。
浅谈竞技规则变化对健美操教学的影响论文
【论文内容摘要】本文通过对竞技健美操教学概念的理解,研究这一项运动的技术特征的独特性,充分的了解竞技体育的魅力所在。除此之外还对竞技健美操的发展现状进行了初步的剖析,并提出了解决的设想,从这个过程中不仅了解竞技健美操的特征,而且能够关注竞技健美操的发展,使竞技健美操成为很多人热爱的项目,促进这项竞技体育运动的发展以致今后的繁荣。
竞技健美操作为一种竞技性的运动的同时,还是一门艺术,融合了音乐、表演和文化等多种因素,在锻炼身体的同时,还能够愉悦身心,使之具有了很强了娱乐休闲性,以致在国际社会上倍受青睐。因此要对竞技健美操教学进行深入的研究,不仅能够了解内容,而且要从中找到这项运动在技术上的特殊性,了解它的发展,明确它的未来。
一、竞技健美操在内容上的突破。
竞技健美操是一项外来的体育运动项目,我国在引进竞技体操运动进行指导教学已经有近的时间了。在这个时间段中,学者专家对竞技健美操进行了研究,但是一直处在初级阶段,整体的水平尚未得到大幅度的提升,依旧是按照老套的方式进行单纯的竞技健美操要在音乐的配合下进行,随着竞技健美操项目在国际上开展了日益激烈的竞争,对竞技健美操的评价也不仅仅是技能的高低,而是综合素质的评价,包括体能、美感、技巧等的综合素质的考核,竞技健美操运动员在健美操的比赛过程中,应该保持充足的激情、情绪热情奔放、动作准确到位、还要保持旺盛的体力和充沛的精神,运动员的这种比赛能力,要求把运动员的体能、技能、智能和心理能力进行系统的整合,因此对竞技健美操的研究不能仅仅的局限于技能的训练,而是要进行深入的剖析,了解这一体育运动项目的内涵和精髓,首先要明确竞技健美操的内容,它融合了现代的芭蕾、爵士、街舞等多种舞蹈表演技法,依据人身体的柔韧度、身体结构、体能特征等,编排一系列的舞蹈动作,适当的调节舞蹈的难度和连贯性,以促进人的身体机能的完善,加强耐力训练,从而展现人的形体美、健康美,可以说这是一门艺术,它融合了音乐、舞蹈、文化、服装搭配等多种知识,在竞技健美操编导以及表演上又涵盖了运动心理学、生理学、营养学等学科知识,是一项综合性的体育运动项目,在竞技健美操中要充分尊重和维护竞技健美操运动技术特征的独特性。
二、竞技健美操运动技术特征的表现。
(一)竞技健美操的健身性。竞技健美操的动作要求刚劲有力、灵活迅速,这就需要身体的肌肉纤维能够及时的配合运动的节奏,以表现竞技健美操的力度和美感。在整个运动的过程中,整个身体的代谢活动主要是依靠无氧代谢,通过这种代谢方式达到健身的目的。一直坚持竞技健美操运动的人,身体各方面的技能都要比没有经过锻炼的人健康,心肌会增厚,心脏的容量能够变大,血管壁的弹性也会随之增强,心博有力,身体的柔韧度和弹跳性都会得到很大程度的提高,身体的供氧也会变得很充足。其次坚持竞技健美操锻炼的人体型也会比较的完美,竞技健美操对体型姿势的要求比较高,在运动的过程中,可以舒展身体的各个部分,身形会变得挺拔,骨骼坚硬粗壮,能够调节肌肉的分布,体型随之变得匀称,在弥补身体缺陷的同时,还能够潜意识里增加人的自信心,增强人的气质。再次,长期坚持竞技健美操锻炼的人,能够舒缓长期积攒的工作压力,我们都知道,现代社会的是一个竞争的社会,人们在工作或者是学习生活中都处在一个有压力的环境之中,每天承受着巨大的精神压力难免会造成一种亚健康的状态,而这项体育运动可以帮助人们舒缓紧张的神经细胞,防止一些职业病等的产生,可见竞技健美操运动对于一个人的身心健康是很有帮助的,是现代人必不可少的运动方式。
(二)竞技健美操体现出的合作特征。在日常的学习工作和生活中,每个人难免会遇到难题,这就需要合作的精神,这种合作的精神在竞技健美操这一项运动中表现的尤为突出,竞技健美操是一项集体的运动,需要考验整体的配合能力,竞技健美操有单人的表演,但是大部分是需要团队合作的,例如托举、转身、变换队形等动作环节,每个人都按照自己的节奏和模式去表扬的话,动作就难以统一,美感得不到保证,有时候可能因为一个人的失误造成生命的损失,因此要很注重整体的表现效果,各位运动员在活动的过程中必须加强配合,在日常的生活中能够加强了解,增强默契度,一个眼神或者是一个手势都能够帮助一个动作的完成,只有配合得当,才能够有一个很好的成绩,总之一个团队想要取得好的成绩,必须加强默契度的培养,增强团队意识,注重团体成员的合作。(三)竞技体健美操有很强的美学特征。竞技健美操很大的程度上是考验一个运动员的身体协调能力,身体的各个部分能够跟得上节奏,身体的动作要协调优美,在每个运动中都能够展现出健康、优雅、美丽和健康的特征,这同时也是人们长期追求的一个目标。首先是身体节奏感,在这个节奏感的支配下整个身体随着节奏的变化呈现出丰富的变化,身体各部分的屈伸和上下的起伏都可以呈现出美感,这一节律感是竞技健美操运动的突出特征所在。它的美感特征还表现在强劲的力度,动是生命的本质的特征,只有动起来才能够体现生命的活力和精神,竞技健美操的动作是这项体育运动最精华的部分,它本身是以力度为主的运动表现形式,它表现出来的力量、活力、冲进和力度等都是美感所在,机械不呆板,而且趋向于更真实的生命力,竞技健美操的舞蹈的美感还在于抒情成分较少,而是更多的关注欢快有力的节奏感。
(四)竞技健美操的.技术特征。竞技健美操的技术特征是区别于其他运动的本质特征,是这项运动的魅力所在,掌握好了竞技健美操的技术特征才能够把这项运动的精髓发挥出来。竞技健美操运动技术特征主要表现动作缓冲、重心移动、姿势控制、平衡感等多方面。具体的说在运动过程中要时刻保持节奏感,通过身体各个关节有配合的运动,在动作的舒展过程中,使动作与音乐相结合,其次要使身体姿势保持在最佳的状态,这是保证人体对地面的反作用力顺畅传递至头顶引起身体重心节律性弹动技术特征的必要条件。
三、竞技健美操的研究现状。
竞技健美操在中国发展的时间不是很长,普及的程度不是很高,但是在我国的竞技健美操的理论研究中也出现了一些成果,一些研究性的著作在近些年不断的出现,在其中对体能研究作出了明确的解释,指出了竞技健美操中的体能训练不是传统意义上的体能训练,而是一种充满潜力的运动,在这个过程中,要能够承受高负荷、大工作难度,从而激发出潜能。也要看出在对竞技健美操运动技术的研究中还存在和大的问题,尚未形成一整套的理论,比较的分散不系统,没有经过对这项运动的深入调查,而是根据一些人的口述或者是对其他国家的理论的综合得出了一些结论,没有针对性,也就难以突我国竞技健美操的个性化特征。存在的局限性还表现在对体能研究不够深入,目前我国对竞技健美操的研究集中在了动作和美感上,也就不能够依据运动员的体能特征进行科学的规划,缺乏对体能素质上的科学研究,众所周知,有的运动员体能很好,而有的运动员体能相对较差,把不同的运动员放在一起进行训练就难免出现不协调的局面。另外我国的竞技健美操的训练依旧是偏重于外在的东西,却忽略了运动员潜意识能力的激发,没有能够激发出顽强拼搏的意志。再次在资金的控制上,我国对于竞技健美操的支持还不够充足,这也是影响我国竞技健美操的一大瓶颈。
(一)要加强竞技健美操的基本功的训练。基本功的训练是基础,没有合格的基本功就没有高水平的竞技健美操的成绩。竞技健美操属于一种有美感的体育运动项目,既然是体育项目就必须有体能作为支撑,能够保证有足够的体能完成一整套的动作,这就需要对体能的锻炼和挖掘,这是完善基本功的第一步,是能够保持竞技健美操活力的关键。其次在进行动作表现时要有一定的文化修养作为补充,一个竞技健美操的表演者必须有能力理解和掌握专业文化知识,了解一个动作是为了表现什么而编排的,能够理解运动表现出的美感,能够理解竞技健美操的魅力所在。否则就难以获得良好的素质和能力,在艺术表现的时候表现出来的只是没有灵魂的动作,显得死板不生动,缺乏了竞技健美操运动本身具有的生命力。由此可见,建立科学系统的竞技健美操的训练是很有必要的,这是提高我国竞技健美操整体水平的一个重要的方法,可以解决现在竞技健美操中的某些弊端。
(二)竞技健美操运动要加强市场经济的联系。加强对竞技健美操的改革步伐,把竞技健美操纳入市场经济之中,能够接受市场化的挑战,时刻保持危机感和紧迫感。在整个的改革过程中,政府为了鼓励竞技健美操的发展制定了相应的政策法规,改革原来过分集中的体育政策,不再是只政府的管理,而是以政府管理为主,依靠市场的宏观调控,也明确的提出要把竞技体育的发展与国际体育发展的商业化和市场化相结合,把竞技体育的发展和普及纳入国家宏观调控的范围,下放权力才能够搞活竞技健美操的发展,依靠市场的管理可以打破经费短缺和活力不足等问题,市场经济体制的建立使健美操的发展呈现出新的契机,依靠市场的需求制定发展的策略,能够吸收资金,保证资金的来源,才能够维持竞技健美操的持续发展,发挥自身所具有的创收的优势,解决资金短缺的问题。
(三)加强竞技健美操的科研力度,培养高水平的教练。众所周知,理论先行才能使事情的发展有方向,才不至于盲目。为了促进竞技健美操的发展必须要有强大的科研水平作支撑,并配以高水平的教练。科研是一个比较宽泛的概念,可以包括经济健美操的发展变化、现状对策、特征研究、影响因素以及对社会个人的意义等多方面,科研的研究能够为了引导并且促进经济健美操的发展。在理论的指导下,要开展竞技健美操的训练,与之相适应的必须是一个高水平教练员的团队,从教育方面说,有能力的学校可以开办竞技健美操这一专业,在职业技术培训和大学院校中开始注重培养教练人才,推进健美操协会实体化和职业化的进程,国家也要给予资金的支持,注重对教练员进行选拔和考核。
参考文献:。
[1]胡佳哲.健美操运动员的供能特点及训练[j].哈尔滨体育学院学报,1995,3.
[2]邱建钢.竞技健美操运动技术特征的研究[j].成都体育学院学报,,3.
[3]张洪振,陈文新.对高水平竞技健美操运动员体能训练研究现状的探讨,(31).
浅谈竞技规则变化对健美操教学的影响论文
摘要：今天，现代信息技术已走入了幼儿教育，它为我们开辟家园共育新形式带来了契机。文章从四方面入手就现代信息技术对幼儿教育教学的影响进行了探究，以供参考。
关键词：信息技术；幼儿教育；教育教学方式。
现代信息技术在幼儿教育中发挥着重要作用，它打破了传统的家访形式、家长会、幼儿开放日、电话联系等家园联系和沟通方式，为家园合作交流开辟了一条崭新的途径，为家园共育提供了更为广阔的发展空间。因此，我们要积极探索运用现代信息技术促进家园和谐沟通的途径和策略，努力实现新型的家园网络互动，促进家园共育新渠道的开发与整合。
一、现代信息技术改变了幼儿园教师的思想理念。
信息技术的运用，改变了教师的思想理念。首先，教师从陈旧的教学观念中走了出来，树立了以幼儿为主体的教育教学理念，确立了现代人才观和科学教育质量观，在教学中尊重幼儿个体差异，训练幼儿的创新思维，从而取得了事倍功半的教学效果。其次，教师掌握了基本的现代信息技术,学会了利用网络查找资料，学会了制作网页，建立网站，撰写自己的博客等，并具备在教育教学工作和教育管理工作中熟练运用信息技术的能力，包括多媒体课件的制作、网上操作能力等。再次，教师学会了利用先进的信息技术弥补教学中感性材料不足的缺陷，让幼儿充分感受到了学习的乐趣。
二、现代信息技术改变了家园交流的方式。
随着社会节奏的加快，人们变得越来越繁忙，特别是一些年轻的家长很少亲自接送孩子，他们与幼儿园、教师的沟通非常少，这会影响家园正常的交流。幼儿园不能及时让家长掌握对孩子在幼儿园的一些表现情况，同样家长也不能把一些好的建议和意见反馈给幼儿园和教师。在这种情况下，现代信息技术平台的建构为家园合作开辟了一条崭新的途径，为幼儿园、教师和家长交流提供了便利，使家园交流更方便，更省时、省事，受到了家长和教师的欢迎。在平时的家园互动中，家长能及时掌握孩子一天在园的表现，了解当今先进的教育思想，教师也能从家长那儿学习到许多宝贵的经验，为日常工作提供了许多帮助。如教师在每一个主题活动的开展、每一次半日开放活动前后，都可向家长征求意见和建议，以使活动变得越来越丰富，越来越有意义。现在幼儿园都有自己的网站，在网站上不但能宣传本园的教育理念、教育资讯，对孩子进行科学的教育，而且为家长学习提供了网络资源。家长则可以在这个网站上浏览自己所需要的信息，下载幼儿喜欢的视频、音像、图文等，非常便利。还有的班主任建立了各种班级群。如大多数班级都会建立qq群。qq群具有同步性与异步性的特点，为教师与家长的双向沟通、交流与探讨提供了同步和异步接受信息的选择，提供了切实可行的交流平台。我们可把家长的qq号加入到由自己管理的班级qq群中。通过qq群的“群聊”功能，家长可以和老师以及其他家长进行实时的沟通；通过“群空间”功能，教师和家长既可以在论坛里发表观点，也可以自由上传或下载有价值的`资源、信息等，实现“资源共享”，达到家园协同教育的目的。
三、现代信息技术改变了教师的教育教学方式。
信息技术与课程整合是在先进的教育思想、教育理论的指导下，将图、文、声、像融为一体，形象、生动、鲜明地展现教学内容。其传输信息的方式，打破了传统的幼儿教育教学方式，优化了课堂教学，能化静为动，化虚为实，化抽象为形象，将教师难以用语言解释的词汇、现象生动地演示出来，从而调动幼儿的多种感官参与学习，使他们获得情感的愉悦。在幼儿教育中，现代信息技术发挥了巨大的作用，极大地调动了幼儿的学习积极性，丰富了教学手段，提高了教育教学质量。因此，教师要重视现代信息技术的应用，根据教学内容，采用合理的、科学的、适当的信息技术教学方式。如在进行《化蝶》这一音乐游戏课时，可以充分挖掘信息技术和网络优势，把音乐、舞蹈、图片等教学资源巧妙地融于一体，描绘出蝴蝶飞舞的场景，使幼儿产生鲜明直观的感知。需要注意的是，信息技术只是一种辅助教学手段，并不是主要的教学方式。在教学过程中，教师需要树立正确的教育理念，坚持“以人为本”，充分调动和发挥学生的主观能动性，对学生的自主学习能力进行有效培养，从而达到预期的教育目标。
四、现代信息技术改变了教师的学习环境。
网络丰富的资源和庞大的体系，为教师学习提供了便利。教师可以根据自己的需要自主选择学习内容，自主选择学习时间，在网上与他人交流自己的学习收获和教学心得，互相学习、讨论、探究。在开展教学之前，教师可以通过现代信息技术，如电脑等，收集课堂上需要的教学资料，丰富自己的教学知识。同时，学校对教师进行培训时也可以利用现代信息技术。传统的培训方式主要以开会为主，这种培训方式需要固定的地点，并且整个过程比较复杂。现在，通过信息技术就可以直接对教师进行培训，如远程视频、yy等，这就为教师学习创造了良好的环境。总之，现代信息技术的构建改变了幼儿园教师的思想理念，不仅使家园合作更具时代特征，为每个幼儿的发展起到了不同程度的积极催化作用，还进一步激活了家园互动、家家互动，以更快、更广的方式丰富了家园间的联络形态，实现了快速双向互动的家园共育，开创了家园共育新局面，也为教师继续学习提供了新的天地。
作者:张巧玲单位:甘肃省定西市幼儿园。
参考文献：
[1]徐华勇.现代教育技术对幼儿教师教学思想的影响[j].读与写:教育教学刊,(2).
[2]梁晶晶.现代信息技术对教育教学的冲击及影响[j].信息与电脑:理论版,(4).
[3]宋照红.运用现代教育技术进行幼儿教育教学[j].广东科技,(11).
[4]吴秀梅.现代教育技术在幼儿教育中的应用刍议[j].中国教育技术装备,(19).
[5]武爱红.现代教育技术与幼儿教育改革初探[j].中国现代教育装备,(20).
[6]范丽娜.现代教育技术在幼儿教育中的作用[j].读与写:教育教学刊,2012(9).
关于本站：中国最大的权威的公务员站-公务员之家创建历经7年多的发展与广大会员的积极参与,现已成为全国会员最多(95.4万名会员)、文章最多、口碑最好的公务员日常网站。荣膺搜狐、新浪等站与权威媒体推荐，荣登最具商业价值网站排行榜第六位，深受广大会员好评。
浅谈中职健美操课教学的设计艺术论文
长期以来我国高校部分思想政治理论课教学存在效果不佳，学生学习积极性不高，在教学改革中忽视教学艺术便是其重要的原因之一，而造成这种现象归根结底就是观念的落后与陈旧。
（一）“师道尊严“”唯师是从”的专制型师生观根深蒂固。长期以来“师道尊严”“唯师是从”的专制型师生观有着根深蒂固的影响，这种影响极大地压抑了学生创造性思维。课堂上盛行的不苟言笑的说教，直道式的讲授，对学生发言的贬斥性评价，考试中不能点滴移动的所谓标准答案等，都成为教学过程异化师生关系、禁锢学生创新思维的沉重锁链。
（二）标准件型的人才观，忽视了学生的个体差异，扼杀了学生个体创造的潜能。传统的教学观念中教师常常以卷面考试的分数来检验学生的学习水平和品德的好坏，甚至当成唯一标准。这种人才观忽视了学生的个性差异，不仅束缚、扼杀学生个体创造的潜能，而且也体现不出教师劳动的创造本质，贬低了教师应有的价值。
（三）传统的应试教育教师只注重知识的传授，而忽视了学生的情感因素。在传统的以考试为目的应试教学中，评价教师教学质量的标准就是考试分数，教师为考试而教，学生为考试而学，教师只注重知识的传授，强调知识的熟练程度，而忽视了学生的情感价值因素。课堂上教师讲的口干舌燥，而学生听的是昏昏欲睡，造成了政治课就是抽象空洞、晦涩难懂、枯燥无味的印象，学生学习没有激情，缺乏生动，效果事半功倍，很难体现教师教学的艺术性。
（四）片面强调多媒体课件的运用，忽视了教师教学艺术的感染性。随着多媒体和网络技术的迅猛发展，多数教师开始使用多媒体课件教学，但大多数课件的制作，完全是老师“一言堂”，学生只是被动地去接受教师事先设计好的体系和脉络，忽视了师生之间的感情的沟通，这其实是一种现代化教学技术背景下新的说教方式或新的“满堂灌”，使教师和学生都成为课件的奴隶，不能调动教师教的积极性和学生学习的主动性。
（五）传统的陈旧的教学模式和体系仍在沿用。多年来，思想政治理论课教学研究现状基本上是围绕思想政治理论课的教学目的、内容、方法、教学评价等基本概念和范畴来建构其方法论体系。对思想政治理论课中的教学情感、教学美感、教学意境、教学机智、教学和谐等课题的研究力度不足。
二、更新观念，提高思想政治课的教学艺术。
为改变上诉这些现状，使学生真正喜欢上政治课，广大思想政治理论课教师必须要更新教育观念，提高教学艺术，使教学与艺术融为一体，具体做法如下：
（一）适应时代要求，拓展和创新思想政治课教学研究领域，树立新型课程观。进入21世纪，要构建中国特色的思想政治理论课的课程体系，就要针对中国社会的现代化发展与高等教育教学改革中出现的新矛盾、新问题，从艺术学、美学、哲学、心理学、社会学、伦理学等不同视角，把握当代思想政治理论课的发展趋势，真正促进我国高等教育教学改革的创新、发展，从而适应当前信息高速发展的需要。同时在多元文化、多种价值取向并存的条件下，在方法与方法论不断创新的今天，思想政治课教学，必须拓展和创新其研究领域，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的传统的过于划一呆板的课程模式和教育教学体制，强化对教学艺术进行深入研究，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的和谐、融洽的学习氛围，不断增强和提升学科意识，促进思想政治理论课课程体系科学化、人文化。
（二）切实转变教师观念，尊重受教育者的主体地位，树立新型师生观。陶行知先生曾说过：“只须你心甘情愿跟你的学生做学生，他们便能把你思想的青春留驻，他们才能为你保险，使你永不落伍。”“我们希望今后办教育的人要打破侦探的技术，丢开判官的面具。他们应当与学生共生活、共甘苦，做他们的朋友，帮助学生在积极活动中行走”。可见，民主平等已成为现代师生关系的核心要求，教师应该摆脱传统的师道尊严的观念，尊重学生的主体地位，构建教学相长，尊师爱生、和谐相融、互尊互爱、共创共乐的师生观。要牢记真正的教育不是用简单、生硬或者摆出尊者的架子来压服人，而是用教学民主的精神来引导学生正确认识问题。
（三）摒弃传统的单一的人才观，注重学生的个性培养和创新能力，建立新型的人才观。教育的根本职能是使人得到全面的发展，最大限度地为每一个人创设个性最佳成长的空间，为社会的发展和人类的进步不断提供最大的创新动力。为此，教师应该破除传统的不利于学生个性发展的观念，通过提升自身的教学艺术，积极鼓励学生大胆质疑问难、勇于标新立异，要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新观念和创新能力为目标，使学生学会学习，学会生存，学会发展，学会创造，真正成为学习的主人，为把他们最终培养成创新型人才提供广阔的空间。
（四）破旧立新，不断拓展思想政治理论课教学艺术的研究视野，树立终身学习观。当今社会是倡导终身教育、终身学习的`信息化社会，在这种新的形势下，教师应该从过去的陈旧、死板、单一的传统的教育教学模式中解脱出来。通过不断地学习钻研来探索思想政治课新的教学模式和体系，掌握适应时代发展的最新的教育教学方法。从而完成由只掌握本学科基础知识向掌握多学科知识的转变；由原来掌握基本知识的能力向具备创新型思维能力的转变；由单纯的以课堂教学为中心的能力向具有设计、创新、指导、运用能力的转变；由单纯的完成教育教学任务向教科研一体化的转变。同时还应对思想政治理论课中的教学美感、教学敏感、教学灵感、教学意境、教学机智、教学和谐等在教学实践中亟待探讨的课题进行立项和研究，拓展自身的教学艺术研究视野，这样才能提高课堂教学的效率，展现课堂教学的艺术性。
三、小结。
总之，思想政治理论课教师在教学过程中要不断提高教学艺术、更新教育观念、勇于开拓创新，使教学与艺术融为一体，这样才能充分展现时代特色、坚持以人为本，真正实现教师与学生心灵的沟通、情感的共鸣，体现出育人的本质，从而让教育焕发无限魅力，唤醒学生沉睡的潜能，激活其封存的记忆，开启其智慧之窗，使思想政治理论课教学充分显示自己的人文价值，彰显其实效性，从而赢得应有的学术尊严。
大学生健美操教学的论文
本文在对高校健美操课程开设的现状、内容设置、师资队伍建设、场地设施现状等方面调查的.基础上,分析影响高校健美操课程发展的因素,以高校体育教育的新理念为主旨,提出有利于健美操课程发展的建议,主要是构建理论与实践相统一的教学内容,选择灵活多样的教学形式和方法,改革评价体系.
作者：陈元香谭月华作者单位：陈元香(西安培华学院体育部,陕西西安,710065)。
谭月华(四川大学体育部,四川成都,610065)。
刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：“”(12)分类号：g83关键词：健美操高校体育现状对策
浅谈中职健美操课教学的设计艺术论文
当代大学思政课教学理念提倡“问题倾向教学方式”。启发式教学开展的第二个重要关键便是使学生开展积极活泼的头脑。在教学中贯彻启发式教学头脑，遍及、机动、正确地应用启发式教学，必将出现主导与主体配合作用，变被动为自动。当前大学思政课教学多是单纯以老师为主导，以讲堂教学为重要关键的教学情势。教学内容非常统一、去世板、陈腐，教学方法单调，讲堂结构烦闷、呆板，学生被动地听、记、背、考，学生学习以测验分数为指标和以获取文凭为目标，这一定导致教学质量降落，出现学生重智轻能，离开社会必要，就业难等征象。因此，有必要提倡启发式教学。
1、什么是启发式教学。
1.1什么是开导。
“开导”一词最早泉源于孔子的《论语述而》，“不愤不启，不悱不发”。“启”有开始、辅导之意，“发”则是产生、引导发出。“愤”是指非常必要，想要搞明白，搞明白而又搞不懂的一种学习心态，“悱”是颠末独立思索、想表达而又说不清道不明的样子。由此可见，开导的条件是学生对知识、技能等题目标急迫需求下，对问又有了肯定的积极、独立思索，颠末头脑说不清道不明的狐疑，即当学生出现“愤”和“悱”时，老师加以辅导、引导，使学生了解事物的原理和纪律，让他们劳绩知识和进步技能。师生间的互动历程，是老师主导作用和学生主体作用的联合。
1.2启发式教学的生理学原理。
当代大学思政课教学理念提倡“问题倾向教学方式”。由于题目是知识、学问的先导，是引发学生学习兴趣的关键。题目泉源于培养目标和人才布局中的现实必要。启发式教学根据题目―必要―兴趣―动力―学习―知识技能―教学质量―人才的社会效应这一科学教诲实践历程实行。启发式教学不是单一的、详细的教学方法或本领，而是包罗着很多内容和要求的一种教学理论，是研究、运用教学方法的.引导头脑和重要原则。它是由一系列教学运动根据肯定例矩和步伐开展的体系工程，不但仅是在教学中多加几个“为什么”“是什么”“有什么”那样简单。为实行启发式教学，老师起首按教诲学和生理学原理，培养学生的学习动机。由于动机是发动和维持躯体和生理运动的内涵历程，它是决定人举动的内涵动力，而动机又由必要而引发，动机的外在体现是对事物的兴趣和引发的细致力（必要―动机―兴趣―细致）。因此，表明必要，引发动机，引发兴趣，培养学生学习的细致力是开睁启发式教学的重要条件。
2、怎样实行启发式教学。
教学运动中，老师应用现实的、详细的、有用的教学方法，使学生明白本身学习的目标、意义，了解担当教诲的社会、家庭责任，以及人本代价及终身生长的意义。
通过每章、节、次教学内容的先容，使学生知道每个“知识点”，以及它在知识体系中的职位地方和以后社会实践中的代价和意义，这是指明必要、引发动机、培养对学习的兴趣、包管茂盛的求知欲，变更学生学习积极性的一项重要有用的步伐。启发式教学开展的第二个重要关键便是使学生开展积极活泼的头脑。头脑是大脑对事物间的区别、接洽、归纳综合的加工情势，对信息的加工历程。头脑的历程是思索，是想象，而引发头脑的是“题目”，它是有目标的引导性头脑。老师从教学内容中研究、发掘、捕获、分析出题目，然后颠末经心计划，或正向或反向推理，制造牵挂，计划疑问，引发疑问，大概通过摆究竟、亮抵牾、隐埋题目等方法引发学生视察、寻求、发明题目，进而引发头脑。学问，有学和问两个方面。学生不但要高兴地学，更应该学会问。教会学生怎样发明、提出题目，要给学生发问的时机。学生提出的题目多、难、刁是学生积极头脑、自动学习的详细体现，也是启发式教学的标记。学生的问便是题目。题目是研究、探索和思索的条件。提出题目后，师生配合头脑，通过遐想、比拟、分析、综合、抽象、归纳综合、逻辑推理等积极头脑历程，将抵牾化解，在分清主次、对错、先后、肯定、否认等历程中，生长智力与本领，这是启发式教学的焦点。在积极科学的头脑历程中对知识理论有了新的了解，不但劳绩知识，还掌握学习方法。学生颠末自动积极的头脑，出现出“愤”和“悱”的生理状态，老师因势利导，辅导迷津，仇家脑历程举行科学的分析和评价，理失事物的层次、纪律、特点和区别。同时，明白观点，交接学科知识、原理和理论的要点，并提出对学生的根本要求，完成授业。
3、结束语。
总之，学生能积极到场教学历程，启发式教学才气得以顺遂举行。启发式教学的真正孝敬不但是让学生能得到某种知识，更重要的是要培养学生的一种精力和一种不懈的寻求，只有如许的教学，才气称为名副实在的启发式教学。
怎样提高高校健美操普修课教学的有效性的论文
评价和衡量音乐教学成效的主要标准就是教学有效性，教师应当博采众长，将先进手段运用起来，改进教学模式和整合教学资源，全力促进教学成效提升。在初中音乐教学工作中，广大教师要充分重视教学研究，重点针对教学工作面临的现状进行分析，结合教学中的经验并汲取他人的成功做法，为音乐教学工作的质效提升奠定良好基础。
一、广泛搜集经验开展教学设计。
教学有法，教无定法，不同的教师在教学研究方面都有着自己的理念理论与实践做法。初中音乐教师要充分重视从他人的经验中提炼精华，广泛汲取优秀的经验成果为己所用，这样对教师教学设计层次的提升、质量的提升都具有较好的帮助。笔者在教学工作中通过拓展视野、搜集线索的方法进行教学成果的积累，经常上网浏览一些专业的音乐教学网站，加入全国各地音乐教师qq群、微信群，从他们的成果中获得自己所需要的内容。对于音乐教学而言，这样的信息量来源层次较高，而且也更加贴近教学实际，能够为教学工作的顺利开展提供较好的支撑。笔者经过多方搜集发掘，在音乐教学方面形成了大量的信息积淀，在教学中遇到一些疑难问题时随手拈来，各种难点迎刃而解。
二、充分运用现代手段丰富课堂。
随着教学条件的改善，多媒体手段在音乐教学中的普及程度越来越高。广大教师要借助于信息手段的帮助，打造更加生动活泼的语文教学。笔者在教学设计中充分融入了现代元素，将多媒体课件的运用与教学环节安排有效融合起来，更好地体现对教学的促进效应。一方面，笔者在教学中以多媒体向学生播放了优美的歌曲，无论是世界各地的著名歌曲还是国内的一些优秀民歌、红色歌曲等等，都可以给课堂带来不一样的感受，让学生进入到音乐的世界，感受到音乐的唯美。在现代手段运用方面，笔者除了让学生听觉受到震撼之外，还将视觉听觉融为一体，播放歌曲与演示相应的场景情景画面相融合，使学生全身心投入到歌曲所展示的意境内涵之中，不仅培养了学生音乐学习兴趣爱好，而且加深了对歌曲内涵的理解。现代手段的运用让音乐教学迈上了快速发展的道路，无论是信息量的增加还是感官体验的增强，都是提高教学有效性不可多得的重要抓手。
三、营造竞争氛围激发学习动力。
初中生争强好胜心理较为明显，他们渴望在学习活动中比一比赛一赛，一定要分出个高低、比出个层次。音乐教师在教学中要善于把握学生的身心特点，从青春期初中生的心理发展规律入手，结合音乐教学工作目标要求、实际需要创设竞争性的氛围，这也是增强教学有效性的重要方面。例如笔者在教学歌曲演唱示范之后，要求学生分小组进行训练，将学生分成四人一组或者六人一组，自己去感悟节拍、高低音以及一些技巧处理，既要相互帮助指点提高，同时也要在小组之间形成竞争，以小组合唱或者小组推荐代表独唱等形式，在班级展示各个小组的学习成果，这样学生内心的积极性就会被有效激发出来。他们无论是小组合唱还是小组代表独唱，都倾注了较高的热情，为了保证本小组取得较好的成绩，为了更好地展示自我，学生在相互揣摩指导训练的过程中更加投入，而且认真程度也明显增强，通过这样的竞争氛围让学生音乐学习的动力得到了有效激发。
四、活化教学模式促进能力发展。
音乐教学要高度重视学生能力发展，能力包括多个方面，除了掌握乐理知识、掌握演唱技巧之外，分析理解能力、协作学习能力、探究思考能力等也是音乐教学中必不可少的重要方面。教师应当着力推进教学模式改革，让学生在教学活动中得到全方面的发展，特别是要让学生充分活跃起来，这一点显得非常必要而且重要。笔者在教学工作中大胆改革课堂教学模式，一些简单的音乐演唱技巧训练中，可以鼓励学生勇敢地走上讲台，带领大家一起训练，以自己的思维角度、掌握情况进行技巧的分析，帮助其他学生掌握演唱的技巧。这样的模式让学生走上前台成为教学者，极大地活跃了课堂氛围，大家纷纷跃跃欲试，让音乐课堂呈现出无限的生机。另一方面，笔者在教学中对评价模式进行改革，不再简单地以乐理知识和演唱技巧作为评价学生学习的唯一标准，而是通过知识、能力、情感、态度相结合的立体评价，对学生的学习勤奋程度、刻苦程度进行点评，让他们能够通过自己的能力获得老师和同学的认可。
五、拓展活动空间增强综合素质。
音乐教学具有一定的开放性、拓展性，对学生能力培养具有得天独厚的条件。广大教师要重视在音乐教学中充分拓展活动空间，既要抓好课堂训练，同时也要重视课外活动对学生音乐素养的促进作用。笔者在教学活动中一方面组织开展了兴趣小组，学生对音乐学习有兴趣，可以主动报名参加小组活动，小组的人员组成、计划安排、活动重点都是教师和学生共同商讨确定的。在课外利用专门时间进行演唱技巧的辅导，包括一些舞蹈动作的训练等等，让音乐兴趣活动成为学生丰富课余生活、提高音乐素养的重要路径。另外，笔者在教学中，还针对一些音乐天赋较好、有志于从事音乐发展的学生进行了点对点的专门训练，为他们量身定做一些培养计划，联合校外高层次的音乐培训机构对其进行指导，鼓励家长为孩子创造良好的专业成长条件，这些方面对学生综合素质的提升都将起到积极而深远的影响。综上所述，针对当前初中音乐教学现状，广大教师应当立足自身教学实际开展思维创新，在教学推进措施上下功夫，充分整合各类资源让教学工作更加有效。
怎样提高高校健美操普修课教学的有效性的论文
在学习音乐这一学科时，小学阶段是积累知识与培养素养的关键时期。教师一定要有针对性地引导小学生。首先，要把教材上的理论知识都弄明白，学透彻。上课一定要认真听讲，跟上教师的节奏，教师布置的任务，一定要认真完成，不能有一丝的将就和马虎。其次，要多加练习。要想学好小学音乐这一学科，一定要多练习，把教师传授的知识方法和技能掌握到熟练程度，这样才能运用自如，信手拈来。要在平时的学习中，找到自己喜欢的音乐类型，形成自己的风格。教师也要监督每一位小学生，确保每一位小学生都能跟上自己的进度，不掉队。
二、教师一定要不断提高自己。
小学生学习的音乐知识虽然都是基础的、简单的，但这并不代表音乐教师就可以停止学习了。小学生要想学好小学音乐这一学科，音乐教师是非常重要的。教师要在课前准备充足，要明确目标、注重过程，不能只从教材或者参考书上照搬照抄，一定要有自己的创新，属于自己的方法。只有教师把知识理解透彻，才能更好地把握教材，真正的运用好教材。教师除了要不断丰富自己的知识，还要掌握好课堂的节奏。学生接触音乐知识的时间是不同的，所以对于音乐知识的理解也是不同的。教师要尽可能地照顾到每一位学生，控制好自己的课堂节奏，不能太快，也不能太慢。音乐课堂也要合理安排，要有静有动。不能只讲理论知识，也要安排一些课堂活动让小学生转换一下状态。这样，课堂就不会太沉闷，也不至于活跃得处于失控状态。所以，音乐教师除了要有一定的音乐知识外，还要不断地去研究和挖掘一些教学方法和技能，使音乐课堂丰富有效。
三、培养小学生自主学习和创新的能力。
要想小学生学好音乐这一学科，最重要的是要及时让小学生学会自主学习。所谓自主学习，就是小学生在教师引导的基础上，要充分发挥其主观能动性，要有选择地、自觉地、主动地学习，从而发挥小学生的主体性，更好地开发智慧的潜能，促进小学生的自我发展。在音乐的教学中，教师可以根据教材和小学生的年龄段以及小学生的实际水平，来制定一些有趣味性的课堂游戏，让小学生的注意力集中在课堂上，让小学生在精神放松愉悦的良好状态下，投入到学习中去。在学习小学音乐这一学科的过程中，教师还可以通过生动的`语言，引导小学生展开丰富的想象力，使小学生的思维活跃起来，从而达到自主学习。要想学好小学音乐这一学科，还要培养小学生的创新能力。要想让小学生创新，教师先要摒弃旧的观念和旧的教学方法。小学生都喜欢表演，教师可以在小学生表演时，要求小学生根据自己要表演的节目，准备一些小的道具，要让小学生开动自己的脑筋，自己设计造型，例如，创造丰富的人物，丰富的动物形象等等。还要多鼓励小学生去参加一些活动，然后让小学生准备节目，比如，让小学生自己给歌曲编排舞蹈，舞蹈是一种很常见的活动，但又是千变万化的，让小学生自己编排设计舞蹈，这不但能很好地锻炼小学生的创造力，而且增强了小学生集体的凝聚力。
四、总结。
综上所述，在整个小学教育中，音乐的教育是必不可少的，小学音乐作为一门综合学科，在小学的教育中起着不可替代的作用。音乐的教育，使小学生不管是身体还是心理都得到了更好的发展。在音乐的学习中，既要让小学生学到知识，又要让小学生在音乐中得以放松，缓解压力，并乐在其中。
浅谈中职健美操课教学的设计艺术论文
二、教学目标。
【知识与技能】。
学生能够分组合作创编4节健身操，并能够介绍每节健身操的作用，能熟练、准确地做出展示。
【过程与方法】。
通过分组练习，小组合作，提高集体合作解决问题的能力，发展协调、柔韧等身体素质。
【情感态度与价值观】。
通过健身操创编，提高自信心，提高集体荣誉感，培养参与体育活动的兴趣。
三、教学重难点。
【重点】。
运用学到的技术，结合各类运动项目动作创编活动上肢、下肢、躯干各部位的健身操四节。
【难点】。
上下肢协调发力，动作协调优美，动感有活力。
四、教学过程。
(一)开始部分(3分钟)。
课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
导入：各位同学，大家经常参与体育活动，每节课前都会有准备活动，这节课老师希望大家应用已经学过的健美操基本技术来进行健身操的创编，并将创编合理的健身操采用到我们后期的体育课准备活动之中。希望大家在课中能够积极交流，利用所学为我们全班创编出健康、科学、有趣的健身操活动。
组织教学：四列横队。
要求：快、静、齐。
(二)准备部分(7分钟)。
1.游戏——毛毛虫。
方法：学生每5人一组，成一路纵队坐在起点后，并依次前者坐在后者脚面上，最后一名坐在地上;后者依次将双手扶在前者肩上。游戏开始，第一人向前躬身呈蹲立，第二人向前移动双脚至第一人臀下，第一人坐下后，第二人呈蹲立，第三人向前移动双脚至第二人臀部下，以此类推，像毛毛虫爬行。以第一个全体通过终点线的小组为胜利。
游戏规则：
(1)前面同学必须坐在后面同学脚上以后才能向前移动。
(2)移动时后面学生的双手不能与前面同学肩部脱离。
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
(三)基本部分(30分钟)。
1.示范。
手部动作：并掌、开掌、立掌。
手臂动作：前后摆动、举、屈伸、绕环。
基本步伐：踏步、走步、一字步、v字步、并步、交叉步。
2.讲解。
踏步：两腿原地依次抬起，依次落地。下落时，踝关节、膝关节、髋关节依次弹性地缓冲。可以结合踏步进行转体、踏步分腿、踏步并腿、弹动踏步。
一字步：一脚向前一步，另一脚并于前脚，然后依次还原。向前迈步时，脚跟先着地，过渡到全脚掌;前后均要有并腿过程;每一拍动作膝关节始终有弹性地缓冲。可做前后一字步、转体一字步。
v字步：一脚向前侧方迈一步，另一只脚随之向另一方向迈一步，成两脚开立，屈膝，然后依次回归原位。两腿膝关节、踝关节始终保持弹动状态，分开后成分腿半蹲，重心在两腿间。可以做倒v字步、转体v字步、跳的v字步。
并步：一脚迈出，另一脚随之并拢屈膝点地;再向反方向迈步。两膝关节保持弹动，动作幅度和力度以动作风格而定。可以左右并步、前后并步、向两侧并步、转体并步。
交叉步：一脚向侧迈一步，另一脚在其后交叉，随之再向侧迈一步，另一脚并拢，屈膝点地。第一步脚跟先落地，身体重心快速随着脚步而移动，保持膝关节、踝关节的弹动。
3.练习创编(每个动作2个8拍)。
(1)利用手部动作及身体活动对上肢健身操进行创编。
组织形式：分8组，每组自选组长一名。复习基本动作，进行创编。
要求：积极进行讨论，参与示范，每人都要进行展示。
(2)上肢健身操创编展示。
评价：对基础技术掌握优秀，创编结合体育活动，能够准确描述动作作用的小组进行表扬鼓励。
(3)利用步伐动作及身体活动对下肢健身操进行创编。
组织形式：分8组，每组自选组长一名。复习基本动作，进行创编。
要求：积极进行讨论，参与示范，每人都要进行展示。
(4)下肢健身操创编展示。
评价：对基础技术掌握优秀，创编结合体育活动，能够准确描述动作作用的小组进行表扬鼓励。
(5)自主创新编排2节。
4.检验—优生展示。
组织教学：每一小组选择最有新意的编排动作进行展示。
要求：口令结合规范，动作标准、协调。健身性、实用性强。
5.结合音乐展示。
组织教学：按照原有分组，结合教师提供的音乐每组进行内部练习，提高动作的熟练程度，结合音乐提高动作协调性与操类美感，提高审美能力。
(四)结束部分(5分钟)。
1.放松活动—配乐放松操。
组织教学：四列横队体操队形。
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
五、场地器材。
录音机1台、磁带2盒、操场1块。
六、负荷。
练习密度：30%～40%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等偏上。
浅谈中职健美操课教学的设计艺术论文
教学内容：
健美操基本步伐及小组合。
教学目标：
1、通过健美操的学习发展学生身体的协调性、平衡、柔韧素质以及表现力和创造能力。
2、培养学生的自信心和成功意识，养成积极、乐观、向上的健康心理。
3、培养学生互学互助、团结协作的集体主义精神。
教学重难点：
重点：健美操四个基本步伐动作连贯流畅。
难点：保持身体姿态，动作与音乐节奏的协调配合。
教学过程:。
一、开始部分。
1、课堂常规。
宣布上课,师生问好,教师宣布课的内容。
2、队列练习。
3、身体姿态练习。
生：跟随教师的引导调整身体姿态。
师：保持身体姿态我们做一组踏步练习。
生：根据教师口令进行踏步练习。
保持好身体姿态)。
4、热身激趣练习。
生：洗脸。
师：跟随老师模仿洗脸动作，下面我们做一个组窗户的动作，最后我们做骑马动作。
(跟随音乐，通过模仿生活中的动作，激发学生的学习兴趣，气氛变得活跃起来。)。
二、基本部分。
1、质疑问难。
师：健美操与我们以前学过的广播体操有什么区别学习健美操时要注意什么？
学生1：广播擦先动左脚，而健美操先迈右脚。
师：答观察真仔细，掌声送给他。
学生2：健美操更美。
学生3：健美操做起来更快。
学生：有。
(在质疑当中，学生了解了相关的一些健美操的知识，在方向和保持身体姿态两方面提出了要求，为后面学习健美操也奠定了良好基础)。
2、复习健美操基本步伐并步、迈步吸腿，一字步。
生：喊节拍，每个步伐练习4个8拍。
3、学习健美操基本步伐：后交叉步。
教师讲解镜面示范，学生模仿练习。
4、学生自主练习，互助合作巩固，教师巡回指导。
5、四个步伐组合学习。
师：学完后交叉步后，我们一共学了几个基本步伐。
生：4个。
师：谁知道哪四个？
生：并步、迈步吸腿，一字步和后交叉步。
生：生喊节拍自主尝试练习。
（充分发挥学生的自主性，课堂中学生有很大一部分也能自己尝试串联四个八拍动作，还有一部分学生也会学习旁边的同学进行尝试练习）。
6、学习合音乐做小组合动作。
（1）学习听音乐，律动感受音乐节奏。
生：跟随老师喊出节拍，并在教师的引导下，按音乐节奏击掌。
师：我们加快，一拍一动。
（从律动到喊出节拍，再到击掌由两拍一动到一拍一动将枯燥的听音乐丰富成了几个层次，让学生逐渐对音乐节奏得到充分的了解和体会，为后面跟随音乐节奏做动作打下坚固的基础）。
师：大家的乐感真棒，接下来大家有没有信心跟随音乐做好小组合动作。
生：有，并跟随音乐一边喊节奏一边动作。
6、学习小组合手臂动作并结合步伐完整小组合。
师：教师镜面示范加上手臂动作的完整组合。
生：模仿教师又慢到快。
(前面四个步伐的动作学生已将很熟悉，很快就能将简单的手臂动作加入到步伐动作中)。
7、音乐伴奏下，分组完整组合练习展示。
（设计意图：由于加上了手臂动作，和音乐就加大了难度，在这里进行分组练习，可以让节奏感和协调性差的学生在好的学生帮助下的到提高）。
生：能。
生：学生分小组在组长带领下，进行创编，教师分别指导。
师：放音乐，学生在音乐中练习自己的创编组合，选取创编新颖优美的用照相机摄录下来。
展示：选取两组分别展示，然后放音乐，所有的组将自己小组的创编组合展示出来。
（通过创设“我是小小设计师”游戏情境，让学生合作交流，发挥团队的作用，不仅可以巩固所学的动作，还能发挥他们的创造能力，还锻炼了他们的团结协作能力，一举多得）。
三、结束部分。
1、瑜伽放松。
平衡：伸臂功、扩胸式。
柔韧：束角式、后伸展式。
（瑜伽动作不仅放松了学生的身心，还发展了学生的平衡和柔韧素质）。
2、课堂小结。
生：有。
师：宣布下课。
浅谈中职健美操课教学的设计艺术论文
了解健美操的基本步伐，学会健美操基本步伐，并能够进行展示。
【过程与方法】。
通过教师讲解、小组讨论、展示等方法，发展力量、速度、协调等身体素质，增强体质，塑造正确身体形态。
【情感态度与价值观】。
关注我国的.学生体质，范文，增强学生身体素质，树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质和坚韧不拔的精神。
二、教学重难点。
【重点】。
区分各基本步伐的动作要点及动作节奏。
【难点】。
动作的协调连贯发力。
三、教学过程。
(一)开始部分(3分钟)。
1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。
组织教学：四列横队。
(二)准备部分(8分钟)。
1.“桃花朵朵开”游戏。
方法：所有学生以教师为圆心围成一个圆进行慢跑，教师发令“桃花朵朵开”，学生进行回答“桃花几多开”，教师说出几多开，学生迅速抱在一起，要求在5秒钟内完成，落后者被奖励。
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。
(三)基本部分(30分钟)。
1.示范导入。
2.示范及讲解。
(1)示范健美操低冲击类步伐踏步、一字步、v字步、漫步。
(2)讲解各技术动作要领。
3.练习。
(1)教师领做踏步练习，体会踝、膝、髋依次有弹性的缓冲。
(2)教师领做一字步、v字步、慢步练习。
(3)学生随音乐并听教师口令进行一字步、v字步、漫步练习。
要求：学生练习时，教师巡回指导，并不断强调动作要点、节奏以及合音乐练习。
4.分组比赛。
将队伍分成4～5人一组进行展示比拼，哪组跟随音乐跳的整齐哪组获胜。
(四)结束部分(4分钟)。
1.放松活动—配乐放松操。
组织教学：四列横队体操队形。
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结，表扬现金，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
四、场地器材。
体操馆、录音机1台、磁带。
五、预计负荷。
练习密度：35%～40%;平均心率：130～135次/分;运动强度：中等。
怎样提高高校健美操普修课教学的有效性的论文
《数学课程标准》是新课程改革中教师教育教学活动指路灯，教师备课首先要认真学习《数学课程标准》，了解教材的编排体系，单元章节的教学要求，学习目标，各部分知识之间的结构联系，充分认识知识之间的阶段性连续性。为自己的教学活动找到可靠依据，从而对教材作出细致的分析，把握教材的重点和难点。根据本地区本学校的实际情况选择有效的教学方法和学生的学习方法。
二、对教学内容进行优化处理。
人教版数学实验教材中有些内容比较单调，可能不适应本学校的实际情况，需要教师根据本年级《数学课程标准》的要求作更新处理，选择适合当地实际和具体形势具有时代特点贴近学生生活的情景和内容。教学内容的优化处理是提高课堂教学有效性一个重要组成部分。例如，人教版实验教科书三年级上册第7页千米的认识，教材例3中的情景图公路指示牌叶镇（21千米）、灵山（23千米），对山东日照的学生就不熟悉，就需要进行优化处理，重新设计选择当地学生熟悉的地点路标，教学效果会更好一些。
三、充分研究学生，了解学生现有的认知水平。
学生学习数学新知识之前，教师要了解学生已经知道了什么，学习哪些地方可能会出现障碍，学生的思维水平，是否达到了适当水平。例如新教材三年级上册学习图形的周长时，教师发现有部分学生感到困难，原因是有的儿童对“封闭图形”“一周”这些儿词语不理解。大脑中没有感性认识，对这部分学生教师应帮助他们先把这两个词语的意义弄懂，再去讲什么是图形的周长，在学习中教师发现计算长方形的周长时，个别学生出现用长方形的长乘以宽或者两个长加上一个宽的错误，究其原因就是周长概念不理解，还有部分学生对二年级学习的乘法意义回生，忘记相同加数和的运算可以变成乘法的知识。进而不理解长方形的周长=2×长+2×宽和长方形的周长=2（长+宽）这两个计算方法，教学中发现有的学生虽然能记住公式但不会应用。所有这些教师教学之前都要充分了解，才能做到有的放矢，否则教学很难突破难点和重点，教学效果就不理想。
四、培养学生学习数学的兴趣是提高教学有效性的重要方面。
众所周知，兴趣是最好的老师，学生对某一事物产生了兴趣，就会有持久的注意力意志力，如果学生对数学学习产生了兴趣，自然而然的学生就能热爱这门学科，并在学习数学解决问题中体会到内心的快乐和幸福。数学课程的特点决定了数学的抽象性和枯燥乏味，教师在教学中尽可能的创设与学生生活相联系的情境、运用学生感兴趣的小游戏、小制作以提高学生的学习积极性，充分挖掘数学本身的一些对称、旋转、变换、数字规律、数学谜语和著名数学家的故事等等数学本身美来培养学生的学习兴趣。
五、注重教师的外表形象和内在素质的提高。
笔者曾在一次家访中和一位家长交流，家长告诉老师说：“小时候我之所以数学没有学好，就因为我不喜欢我的小学数学老师，因为我清楚的记得老师几乎每天穿的衣服脏兮兮的，衬衣的领口灰巴巴的，看了让人恶心，再加上老师上课抽烟随地吐痰，共令人生厌。”听了这个家长的谈话深深的触动了我，教师要想提高教学的有效性，教师的外表形象和内在素质不容忽视。正所谓爱美之心，人皆有之。何况我们天真烂漫活泼可爱的孩子们呢？这件事令我深刻反思，作为一名二十一世纪的人民教师，不注重外表形象和提升自己的业务素质，势必影响教学的有效性。古人云，亲其师而信其道，教师只有注重良好的外部形象才能接近学生，拉近和学生的距离，成为学生的良师益友，同时教师本身要不断的读书学习跟上时代的步伐，具有广博的知识，写一首漂亮的粉笔字说一口流利的普通话，在和学生交流中才能赢得学生的爱戴和尊敬。这样在数学教学中才能更好的提高教学的有效性。
总之提高数学教学有效性的做法有很多，笔者结合自己长期的数学教学实践提出了以上几点做法以和同仁们商榷。
日照市经济开发区桂林路小学 徐延贵。
怎样提高高校健美操普修课教学的有效性的论文
所有艺术创作源泉就是大自然，前人所留下来的技术法则以及理论就是人们进行艺术学习的一把金钥匙，没有源泉就会成为一汪死水，所以，在实施高中美术教育教学过程中，要求教师不仅仅要注重技能以及技法的讲解，还要为高中学生讲授优秀的前人对于艺术的论述，使得高中学生能够了解到一幅画的精华、怎么画一幅画、为什么这样画等等。但是，在学生对先人进行效法的过程中，教师必须要告诉学生不能够对前人方法进行过分拘泥，教师不能够使学生生硬地来实施临摹范画，必须要引导高中学生在对前人进行模仿这一基础和前提之上做到有所创新，只有这样，学生所创作的作品才会具有自己的特色。
在高中美术教育教学过程中，教师一直都担任着参与者、引导者以及组织者这三种不同的身份，在美术学习过程中，学生担任着参与者、研究者以及学习者这三种身份，在实际美术教育教学过程中，要求教师必须要给予学生充分的发言机会，让学生能够做到自由发言，教师和学生之间必须要做到平等、和谐。教师要对学生进行全面了解，尊重学生自身个性的发展，给学生一定的鼓励，树立起学生自信心。教师还要在开展高中美术教育教学课堂的时候，做到包含真情实感，对学生进行感染，使其能够在实际教育教学过程中产生共鸣，激发学生进行美术学习所具有的主体意识。相对于其他学科来说，美术学科并不容易受到学生的关注和重视，所以，身为美术教师，在自身的课堂教学过程中，必须要运用真情实感，激发学生进行美术学习的.兴趣。
相对于其他学科而言，学生接触美术的时候会觉得比较陌生，在过去应试教育所产生的影响中，很多学生都认为花精力以及花时间来进行美术学习，还不如花费时间去学习数学、物理和化学，原因就在于高考科目中并没有美术科目，但是，美术教育教学能够对学生的美感进行培养，加强学生对于光感以及和谐的理解，对学生自身情操进行陶冶。很多高中学生的性格都比较急躁，缺少一定的耐心，但是，高中阶段的学习就是一个循序渐进的过程，要求学生必须要有充足的耐心，这就从本质上要求美术教师必须要对自己所掌握的美术教育教学方法进行灵活运用，有效激发高中学生对于美术进行学习的兴趣，美术教师还要将课堂时间进行准确把握，进而保证自身教育教学目标良好实施，明确学生在美术教育教学课堂中所具有的主体地位，只有学生积极、主动参与的美术课堂才是一节有效的美术课堂。
本文中，笔者主要从提高高中美术教学有效性要改革教学方法、提高高中美术教学有效性要师法自然、提高高中美术教学有效性要提升教师素养以及提高高中美术教学有效性要营造课堂氛围这四个方面对提高高中美术教学有效性的方法进行了探析。