优秀作文不仅仅是写出一篇漂亮的文章,更重要的是传递出作者的思想和情感。阅读优秀的作文范文可以借鉴别人的经验和技巧,从而提升自己的写作能力。
小学三年级作文:四季的校园
校园的四季都充满生机。
春天是一个生机勃勃的季节,小草从地下钻出了嫩绿的小芽,像刚刚出生的小孩子一样,新奇地望着这片神奇的土地,一个新的生命开始了。所有的同学也都脱去了厚厚的棉衣,尽情地在操场上欢跃,校园里荡漾着一片欢声笑语。
夏天,大树的叶子都长齐了,微风一吹,沙沙沙……像是在说快来玩呀!这时,大树下的树荫便成了我们游戏、玩耍的天地。
秋天是丰收的季节,大树的叶子变得金黄,有一些叶子禁不住风吹,飘落了下来,仿佛是一只只金黄色的蝴蝶翩翩起舞,地上不久就变成了一张金黄色的大毯子。
冬天,每当雪娃娃唱着欢快的歌曲送来冬天的消息时,它会把白雪送给大地,送给小树,这时,小树上覆满了洁白的雪,像盖上了一层棉被,景色也别具一番风味。
校园的四季是美丽的,是独特的,如果你要问我却最喜的什么季节的校园,我会毫不犹豫地说——我喜欢夏天的校园。
沙、沙、沙,夏雨弟弟踏着欢快的脚步声送来了夏天的消息。在一个不起眼的角落里,有一棵杨树,它枝繁叶茂,郁郁葱葱,像一个高大的巨人守卫着校园。旁边千姿百态、色彩缤纷的鲜花刚被雨水湿润过,还留有一些水珠,这些晶莹剔透的水珠在阳光的照耀下闪闪发亮,好似一颗颗珍珠般美丽。这些花的色彩吸引了许多可爱的小蜜蜂,它们正提着一个个小木桶在花中飞舞,时而不时的发出嗡、嗡声,好像在交谈一天中的收获。这些勤劳的“花中使者”为花丛增添了许多活力。再看看周围的柳树姑娘,微风轻轻一吹,柳树像一位年轻的少女在梳理自己的长发,更是显得婀娜多姿。
我爱我们的校园,更爱这里一年四季美丽的景色。
小学一年级四季教案
1.老师刚才在花坛里捡了这片黄叶,出示树叶,你知道了什么?(秋天来了)。
2.秋叶飘飘像秋姑娘发来的电报,告诉我们秋天已经来到。我们的身边都有什么变化?
(我发现树叶黄了,从树上掉下来。我发现天气凉了;我发现小燕子飞到南方去;我发现我们穿的衣服多了,因为天气冷了……)。
田野里的稻谷成熟了,树叶红了,就像火在烧。禾和火组在一起就是秋(识字:秋)。
仔细地看一看,他们有什么不一样?
禾的捺要变成点。
秋姑娘给我们带来很多礼物,一起跟老师读一读:秋叶,秋风,秋雨,秋色。
3.那一年中,除了秋季,还有那几个季节?
(春天、夏天、秋天、冬天)板书。
识字:夏和冬。
(1)带着拼音读一读这个字——夏。
(2)这个字你在哪儿看到过?
(3)带着拼音读一读这个字——冬。
(4)冬天一片片的雪花从天而降,这个字里的两点就好像是冬天的雪花。
4.一年中的春夏秋冬,我们叫他——四季(板书课题),今天我们就要学习这篇课文,齐读课题。
1.师:今天我们的课堂可热闹了!有4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们一起来认识他们。
依次出示可爱的草芽、荷叶、谷穗、雪人图片和名字。
(1)一起来叫一叫他们的名字。
(2)你能说一说草芽吗?——尖尖的草芽,绿绿的草芽,嫩嫩的草芽……。
(3)出示荷叶,看一看荷叶。
(4)认识叶,给叶找一找朋友,(落叶,树叶,黄叶,秋叶,叶子)跟老师读一读。
(5)刚刚我们说了尖尖的草芽,谁能像这样来说一说荷叶。
——圆圆的荷叶,绿绿的荷叶。
(6)识记:“圆”,圆的音节是个(),我们一起来看圆这个字,这个字的偏旁是(口字框)。
(7)谷穗——谷穗弯弯的,金黄的谷穗……。
(8)雪人——大大的雪人,白白的雪人,胖胖的雪人,挺着大肚子的雪人……。
2.他们被一位作家爷爷编到了一首诗里,看大屏幕自己读一读这首诗,遇到红色的字要多读几次。
3.你看,草芽、荷叶、谷穗、雪人,课文里还可以这样说:跟老师读一读。
4.出示课文中写春、夏的两句话,朗读这两句话。
指导朗读,读通句子,读懂句子,读出个性。
5.老师要考考小朋友,这“对,说,是”三个字你会读吗?
带着拼音读一读对、说、是。
6.填课文,用这三个字,把我们刚刚学过的句子填一填。
7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可爱的小鸟,还有什么呢?把你想到的写进这个句子里。(桃花、柳树、梨花)。
8.那夏天呢?还有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)。
1.这么美的图画,这么美的句子,闭上小眼睛,一起来背一背课文中写春天和夏天的句子。
2.打开课本61页,捧起语文书一起来读一读这篇课文。
3.检查巩固课文中的字词。
小朋友们不但读得好,而且说得好。老师带你们去认识一个新朋友“乚”,你看它像什么?(鱼钩)。
1.认识笔画“乚”,指导书空练习。
2.指导书写“七、儿”。
(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。
(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
(3)学生练习书写,每字练写2遍。
小学三年级作文:四季的校园
校园的四季就像一部放映着的电影,它没有终点,不断循环。
现在是春天,时常雨绵绵的。走进校园,一些小草冲破泥土,钻出了一个个嫩绿的小芽;被小草包围着的,是一棵棵山茶树。现在,它正好开花。一片片浓绿的叶子衬托着红艳艳的花朵,一朵花被好多绿叶围着,这儿一丛,那儿一簇,很不少。
过了一弯儿,就到了五柳溪。只见丝丝雨滴落入水中,扩散出一圈圈水纹,好像一个个音符,演奏着一首首春天的乐曲。小鱼在水里快活的游泳,玩耍。
旁边的东坡上,有着好多迎春花树。它们还没开花,我想再过些时日,应该就开了吧?和迎春花并排的是杨柳。现在,它的枝上已经冒出了嫩芽,一阵微风吹来,柳枝就像长发一样飘动起来。
五六月份的时候,夏天就来了。在烈日的暴晒下,树木长出了又浓又密的绿叶,是天然的凉亭。同样,小草也长势喜人,碧绿碧绿的。从操场的一端放眼望去,整片草坪就像一块无瑕的翡翠,也像一片小小的草原。
九月开学,就迎来了金秋时节。又过不了几天,桂树就开了花,校门口的几棵金桂就清香迷漫,好几米开外就能闻到。桂花开了,五柳溪边几棵枫树的叶子也接连变得火红,真是“霜叶红于二月花”啊。它的样子就像一只只熊熊燃烧的小爪子,挂在树上。
差不多到了十月份,另一位“香客”也来向我们露面了。它就叫——栀子花。四年级教学楼有个好处,就是天天可以闻到栀子那沁人心脾的香气,让人心旷神怡。第二个好处,是可以欣赏到一朵朵没有杯盖大小的白色小花。
到了十一月,就渐渐入冬。我记得,再过一个月,到十二月份的时候,天气就会越来越冷,五柳溪里几乎天天结冰。有时薄如纸片,有时厚似瓷砖。如果运气好的话,还可以碰上一场比较大的雪,到时候,我们就可以堆雪人、打雪仗,而且有时还会放假哦!
小学四年级作文:校园的四季
我在一个美丽的学校里读书,这里一年四季美丽、动人让人难忘。
春天,校园最引人注目的莫过于那五彩缤纷的花坛了。平时我在家里上网的时候也看过不少花的名字、样子。但是,到了这里我就什么话也说不出来。花坛里种了清香迷人的白兰是,树上的白兰令满树变成雪白,晃得我们的眼睛都花啦!
转眼,夏天来了。夏天虽然热,但对于我们小孩子来说却是一个好季节。一下课,同学们就冲进树阴里捉迷藏、踢毽子,在草坪上打滚,调皮的男孩子还脱了鞋子,跑来跑去。有时下雨的时候,男孩子还在水上走来走去,快快活活的。
秋天的校园最迷人啦!是因为那[漂亮的菊花开了!下课后,同学们不再像以前那样打打闹闹了,而是在课室里努力复习,保证下次测验成绩更加理想。
其实,冬天的校园才是我的最爱,因为同学们都戴着五颜六色的围巾,上一年我戴了一条不显眼的,今年我要戴一条黑色的,一回到学校,我们就像模特儿一样走来走去。就因为这样,所以我爱冬天,我爱冬天的校园!
小学三年级校园的四季作文
在我的记忆里,最美的地方就是我的校园。这里是我学习和生活的地方,也是我的第二个家。这里风景秀丽,环境幽雅。
当春姑娘随着轻风飞到人间时,学校里成排的杨树都抽出了嫩绿的新芽,柳树都摆动着柔软的枝条,它们都在努力的伸着懒腰。不知名的.小花都悄悄地开了,像小姑娘害羞的笑脸。花园边的小草都探出了头。而这些就象征着我们开始了一年新的生活。
当夏姐姐伴着四处花香降临到人间时,校园就更加迷人了。树木茂盛,从远处望去一片翠绿。这时小树林里常常有嬉戏的孩子,我们在树荫下乘凉,游戏。花园里的花儿也是万紫千红,千姿百态,数不胜数,引来了很多蜜蜂和蝴蝶,尽情地在花间飞舞。
当秋姑姑踏着层层落叶慢慢走来时,校园里金黄一片。小树林还是我们玩耍的好去处,不过叶子落下了,我们可以捡来做叶子标本,做贴画。虽然花园很多花都凋谢了,但还有那些不怕冷的菊花竞相开放,十分娇艳。
当冬爷爷边摸胡须边走到人间时,校园里盖上了一层白白的地毯。这时的我们在小树林里打雪仗、推雪人,到处充满了欢声笑语。而花园里的雪被下正蕴育着春天的生机。
啊,美丽的校园,我喜欢你的四季美景,你是最美的四季歌。
小学一年级四季教案
1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
学会本课的8个生字,重点指导“瓜”字的写法。
1。小朋友们,今天,老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里,你们喜欢哪个季节?
2。师配乐范读课文。师:你们想读吗?
1。翻开书,自由的读一读,不会认的字多读一读。
2。小组内组长领读。
3。师出示生字卡片检查学习情况。
4。指名当“小老师”。
5。再读课文,检查读书情况。
二、分节细读。
1、学习第一节。
(1)全班齐读第一节。
(2)指名朗读第一节。
(3)学习第一行,体会“悄悄”的意思。
指名朗读第一行。教师:春天来了,它悄悄地向我们走来,谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。
(4)指名朗读二、三行(课件播放:溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。)。
师:听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评,同位互读互听。)。
师:刚才我们读了春天溪水在唱歌,你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论,如:小鸟、燕子、春雨等)。
(5)指名朗读四、五行。
你看到春天有哪些花开了?(从学生的讨论中,引导学生知道春天有很多花开了,这就是“百花齐放”)。
春天来了,农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”)。
(6)齐读第一节。
指导背诵:
出示:春天悄悄地走来,
()唱起了歌儿。()()。()齐放。()忙。
三、学习生字:“走、冬、春、百”
小学一年级语文四季教案
1、认识11个生字,会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
认字和练习朗读。
多媒体课件、生字卡片。
学生课前画自己喜欢的季节。
二教时。
师:小朋友们,今天老师把春天、夏天、秋天、冬天,请到了我们的教室里,请看,他们来了。(多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色)。
师:这是万物复苏的春天,这是生机勃勃的夏天,这是枫叶飘飘的秋天,这是大雪纷飞的冬天。
师:小朋友们,四季美吗?
生齐:美!
(评:利用多媒体创设情境,把学生带入了特定的情境之中,让学生在情感体验中引发情感冲动,为进入新课学习储备必需的情感因素。)。
师:下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
师:好听吗?
生齐:好听!
师:想不想读读?
生齐:想。
(一年级学生模仿性强,教师有感情地范读,准确地传情,能使学生产生积极的情感体验,从而激发学生强烈的读书欲望。)。
1、师:翻开语文书,自读课文,不认识的字想办法读准它,难读的地方把它多读几遍。
学生自主读课文。
师:谁来读给我们听听?
抽一学生读课文。
师:他读谁了吗?评一评。
生1:“说”是翘舌音,他没读准。
师:你能教大家读读吗?
学生教大家读。
师:你的声音真响亮!
生2:他的“挺”没读准。
师:应该怎么读?
生读。
师:你的后鼻韵母读得真准,教大家读读。
生教大家读。
师:你教的真好!
生3:“雪”是三声,他读成了二声。
师:那你读来听听。
生读。
师:你读得真准!刚才你们听得真仔细,不过,老师还是要表扬这个同学。(用手抚摸刚才读课文的学生的头)他读准了大部分字的音,相信认识生字后,他会读得更好。
师:(出示生字卡片)谁会读?
学生当小老师教大家读。
师:去掉拼音还能读吗?下面我们来开火车读,谁先来?
生:儿歌:小小火车开得快,一开开到1小组。
1小组开火车读生字。
师:这组读得真不错。哪一组再来?
生:小小火车开得快,一开开到3小组。
3小组开火车读。
师:这组开得又快又好。
(通过学生自读、互评、教读、游戏完成读书的第一步读准字音)。
师:读准了生字,再读课文一定比刚才读得好,请大家把课文多读两遍,把它读熟练。
学生读课文。
师:四人小组合作,一人读一个季节,比比谁读得最熟练。
学生四人小组读书,教师巡视指导。
师:小朋友们,你们喜欢郊游吗?
生齐:喜欢!
师:下面让我们一起走进美丽的春天,去欣赏欣赏。(多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字)。
生:我看到一只小鸟在飞。
生:我看到小草芽绿绿的、嫩嫩的。
师:你说得真好!
师:春天,小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳,他会对小鸟说什么?
生:春天真美!
生:我要长大!
生:我是春天。
师:他为什么说自己是春天?
生:因为小草春天就会发芽。
生:因为人们看到小草绿了就知道春天到了。
师:你们说得真好!小草芽多高兴、多自豪呀!自己读读课文,把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。
学生练习朗读。
师:谁来读一读?
一生朗读,声音太小,别人根本听不见。
师:(作倾听状)哦,他声音真好听,真想再听一次,你们想吗?
生齐:想!
师:你再大声读一遍,好吗?
生再读,声音大了许多,
师:真好!谁再读读,更高兴些。
一生读。
师:读得怎么样?
生:好!
师:我也想和他比一比。
老师范读。
师:你们发现了什么?
生:我发现老师读的时候笑眯眯的`。
生:我发现老师把“我是”读的特别重。
生:我发现你把“尖尖”读的特别轻。
师:你们能像老师这样有感情地读一读吗?
学生练习有感情的读。
师:听了小朋友们的朗读,我真想变成一株可爱的草芽,你们想吗?让我们一起边表演边读。愿意表演的同学起立。
学生兴致勃勃地扮小草和老师一起表演。
师:下面老师给你们配乐,你们自己表演,看哪株小草芽最高兴、最得意。
老师朗读课文学生表演。
师:春天真美!夏天、秋天、冬天也美,下面四人小组自己去欣赏,先看看图、有感情读读课文,再表演表演。
学生自己学习,自己表演。老师在教室里巡视、指导。
师:现在,我们来进行表演大赛,谁先来?
一生举手,师:你表演哪个季节?
生:我表演冬天。
师:哦,你现在就是小雪人了!开始吧。
生表演。
师:怎么样?
生:很好!
师:下面谁来挑战他?
生:我来。
学生表演,把雪人的样子表演的惟妙惟肖。
师:真精彩!
师:让我们一起变成小雪人吧。
师生一起表演。
师:有没有哪个小组一起表演?
一小组合作表演秋天。
师:你们合作得真好。有没有表演夏天的?
一生表演夏天。
师:你真有表演才能!
众学生:我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷叶。
学生戴头饰表演。
(有感情朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用,让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用,重视并加强了对读书的指导训练。通过让学生模仿读、自由读、表演读等多种形式的朗读中感受四季的美丽,体会语言文字的魅力。)。
师:一年四季各有各的美丽,你最喜欢哪一个季节?
学生自由回答。
师:昨晚,你们已经给自己喜欢的季节画了画。老师给你们出个主意,把你的画介绍给你的好朋友或者后面听课的老师。介绍的时候,可以仿照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌,也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。
学生准备。
准备好了吗?开始。
学生自己交流,有的找同学,有的找老师。
师:谁愿在全班交流?
生1:桃花开了,她对小燕子说:“我是春天。”
师:编得真好!
生2:青蛙呱呱,他对。
人们说:“我是夏天。”
师:真能干!
生3:包谷成熟了,他对农民伯伯说:“我是秋天。”
师:你真有创意,想到包谷对农民说。
生4:春天春天真美丽,桃花开了,柳树绿了,小青蛙醒了,我们放风筝了。
师:哇!我们班有小诗人了!为他的精彩诗歌鼓掌。
(在学生读好课文的基础上,开放性使用教材,让学生自编诗歌,张扬学生个性,培养他们的创新能力。让学生画四季,用画笔描绘自己喜欢的季节,再向别人介绍,感受美,表达美,体现了学科间的融合。)。
小朋友们,把你们今天学的《四季》这篇课文和自己编的诗歌,送给你们的爸爸、妈妈,他们一定会夸你们的!
小学一年级校园广播稿
合:欢迎收听红领巾广播之声。
我是主持人:xxx。
我是主持人:xxx。
同学们,在校园里,你们是否经常看到这样的情景:
每当看到这样的情景,我们就应该问问自己,这样做对吗?
男:同学们,我们的生命是最宝贵的。
女:我们的生命也是脆弱的。
男:生命如果发生什么意外,会留下永远的伤痕;
女:健全身体一旦失去,将永远无法挽回。
男:因此,我们应该好好珍惜我们生命中的每一天,在活动中注意活动安全,使自己平安健康地成长。
女:下面,让我们来学习一下《小学生安全守则》吧!
在道路上行走,要遵守交通规则,走人行道;穿过马路,要做到绿灯行,红灯停。"。
男:上学、放学在路上小心来往车辆,要靠路边行走,不得在路上追逐嬉戏。
女:不准骑摩托车,不满12周岁的学生不准骑自行车上学。校园内禁止骑自行车,进出校门要下车。
不准爬树、爬围墙、爬栏杆和篮球架等高架物。
合:今天的红领巾广播到这里就结束了,我们下期再约。
小学一年级校园广播稿
合:早上好!
甲:我是播音员x。
已:我是播音员x。
甲:一年之计在于春,一天之计在于晨。
已:在这美好的早晨,我们的安全小知识也拉开了序幕,让我们带领大家进入精彩的知识之中,领略它带给我们的乐趣与启迪吧!
甲:看,碧绿的大海里,鱼儿在自由自在地遨游。
已:蔚蓝的天空下,鸟儿在欢快地鸣唱。
甲:这个世界最生机盎然的就是生命!
已:正是这一条条鲜活的生命,让我们的整个地球也鲜活起来。
甲:可有关调查数据显示,每年我国有1.6万名中小学生非正常死亡,平均每天有44人死于食物中毒、溺水、交通和其他安全事故。
已:排除那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外,约有80%的非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理得以避免的。
甲:在校园里有这样的现象,请同学们判断一下,这样的行为安全吗?
已:有些同学愿意拿尺子、小刀等东西玩耍打闹,岂不知这些物品存在不安全因素,容易给自己或别人造成伤害。
甲:对于我们校园内的小学生,还要了解遇到火灾、地震、水灾等自然灾害时的一些防范措施。比如发生火灾时,可用湿漉漉的毛巾、口罩、衣服等将口鼻捂严,否则会有中毒和被热空气窒息致死的危险。
已:生命属于每个人都只有一次,我们作为小学生,更要珍惜自己的生命,珍惜自己的健康,珍惜家庭的幸福。
甲:当我们行走于人来车往的马路时,请时刻保持清醒的头脑,不在马路上嬉戏打闹。
甲:这样,我们的人生才会美丽,我们的生活才会多彩,我们才会远离悲伤。
已:为了预防不安全事件的发生,我们要树立自护自救观念,形成自护自救意识,掌握自护自救知识,让健康和安全永远伴随我们健康成长。
已:以上是我们为大家介绍的`安全小知识,希望对大家的安全有所帮助。
甲:本次播音到次结束,我们红领巾广播再次祝愿大家天天有个好心情,欢迎下次收听。
已:同学们再见。
小学一年级语文四季教案
教学目标:
知识目标:认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。
能力目标:正确、流利地朗读课文。
情感目标:理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。
教学重点:
1.认识生字和练习朗读。
2.感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学难点:模仿课文自创诗歌。
教学准备:课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图。
课时安排:2课时。
教学流程与设计意图。
一、画面渲染激情、导入、揭题:
(一)游戏激趣。
(二)顺趣导入。
师:同学们的脑袋真灵!一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了!你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。(依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。)。
(三)引进课题。
师:他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。(板书课题)。
二.读课文,自主识字。
(一)初读课文,找出生字宝宝。
1.学生观看《四季》的课文动画,初步感受课文。
2.学生边读课文,边找出生字宝宝,并借助拼音把它们读熟。(师巡视、指导)。
(二)分层学习,激趣识字。
1.出示课文11个生字,让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。(课件出示)接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。(师纠正读音,个别字要求学生组词)。
2.以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。(师纠正读音,个别字要求学生组词)。
(三)趣味练习,巩固生字。
1.小组读生字卡。
“小老师”带组员读,互教互学。
2.赛车游戏。
学生读赛车上的词语,读对了赛车就能又快又稳地到达终点。(课件出示)。
3.找朋友游戏。
让两个男、女同学比赛玩拼字游戏,拼对了就带同学们读一读。(拼图卡片)。
三.做轻松操,放松心情。
教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。
四.合作探究,美读课文。
(一)让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。
(二)熟读课文。
让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读——生个别读——老师示范读。(生自主点评,师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。)。
(三)自主表演朗读,深化理解。
1.学生以4人小组分工合作边读边演。
2.请学生上讲台戴上头饰合作表演读。
五.拓展延伸,创作诗歌。
出示两幅四季的图片,让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。(师示范、点拨)。
六.指导书写,一丝不苟。
(一)让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4个字,并说说写这4个字时应该注意什么。
(二)教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字,要求认真看。
(三)请2~4名学生到黑板上写,其余学生在课本上的田字格里写。
(四)师先评改学生在黑板上写的字,再评改学生在书上田字格中写的字,(实物投影出来)从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。
(五)学生再写生字,写完后同桌互相点评。(写得好的,同桌奖他(她)一个“小笑脸”(画),写得不够好的,同桌做“小老师”教一教他(她)。)。
七.小结全文。
师:四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗?那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟!
小学一年级语文《四季》教案
理解课文内容,知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文,背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。在观察教材插图时,往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。我从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。
3重点难点
1、本课教学重点是认字和练习朗读,要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征,激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上,把秋冬季节抛给学生,让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
【导入】
创设情境:在上课之前老师想问同学们一个问题,你们的妈妈在家都化不化妆?都有谁来给她们化妆?同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。今天老师给同学们介绍一个新朋友,同学们想不想知道他叫什么名字?大自然这个神奇的化妆师,把四季装扮的如此美丽,孩子们,上节课我们欣赏了四季美丽的景色,还初步读了课文,你还记得一年是哪四季吗?(春、夏、秋、冬)今天,老师将带着你们一起走进画一般的四季。哎,别急,还是先来问候一下生字宝宝吧!
【讲授】
今天,有四位新朋友也赶来和我们一起学习,大家快来认识一下。
(出示四季图片)说说四位朋友各长什么样(尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人)
让我们一起走进《四季》这篇课文,去领略四季的美,去感受大自然的美。”
1走进春天:
多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字,引导学生发现春天的美。
2、吟夏天,进行词语积累。
3、走进秋天和冬天
教师引导学生在学习了春、夏这两个季节的基础上,小组合作学习秋天和冬天,培
养学生的合作能力。
【活动】
1走进春天:
学生看图体会春天的美。自由朗读。
2、吟夏天,进行词语积累。学生读句子,有感情朗读。
3、走进秋天和冬天
小组合作学习秋天和冬天,培养学生的合作能力。
4、仿照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌,也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。
________________,他对____________说:“_____________。”
【练习】
根据学生已经熟悉的“草芽尖尖、荷叶圆圆、”这样的叠词搭配,启发学生参照课件展示的图片说出“花儿____________、大树____________、河水____________”,熟练以后,再结合自己平时的观察,说出类似的词语。
【作业】四季
为四季画一幅画。
小学一年级四季教案
教学目标:
1、在阅读儿歌中认识生字:夏、春、秋、叶、冬、雪。
2、能正确认读复韵母:ie、ue、er和整体认读音节:ye、yue,会拼读音节:xue、xia、jiao、piao。
3、能正确朗读并背诵儿歌。
4、感受春、夏、秋、冬四季的美。
教学准备:
多媒体课件生字卡片。
教学过程:
1、小朋友你们知道一年分哪几个季节?
生:春夏秋冬。(媒体出示)。
你认识哪几个字,能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?“冬”书空。
2、交流(2)开火车读(巩固四个生字)。
3、今天我们要学一首关于春夏秋冬的儿歌,出示课题:《四季歌》(指名读、齐读)。
(1)听课文录音,说说你听到了些什么?
(2)打开书自己读课文,做到字字过目,多读几遍,并圈出文中的生字宝宝。
(3)每个季节都有自己特有的景色,选你喜欢的季节读给大家听。
(4)随机学习生字“叶雪”、“叶”怎么记住它,书空。“雪”你还知道哪些雨字头的字,补充雾、雷、霜。带有雨字头的字很多是描写自然现象的。
(5)小朋友们真聪明,下面我们来做叫号游戏。(字、词)老师这里还有几个字宝宝,它们也想和我们做游戏,大家欢迎吗?加入风、季、雨。
游戏过后我们要把生字宝宝送回到课文中去。
(1)四人小组读课文。
(2)师生共读。
(1)小朋友们读的真好,接下来老师要给大家介绍三个新的朋友,他们是复韵母。
(2)出示:ie、ue、er。
(3)听老师读,注意观察口形(er把舌头卷起来)出示卡片。
(4)跟老师读。
(5)抽读卡片。
(6)你们真棒!下面老师再给大家介绍二个整体认读音节:yeyue。
(7)谁来读。请你做小老师领读。
(8)比较:ue、yue我们已经知道大y妈妈带小u出门,小u很有礼貌,见到大y妈妈就(生)脱帽行个礼。
师:你们拼音学得真好,现在我们来玩游戏。
1、游戏:春种盆花。
师:春天到了,万物复苏,明媚的阳光照得花儿朵朵绽放、在老师的小花房里种着几朵美丽的小花,它们各有各的名字(标有生字:叫夏叶雪秋飘),每朵花都有属于自己的一只花盆(标有音节:qiu、ye、jiao、xia、xue、piao),你们能帮这些花儿找到自己的花盆吗?给你们一分钟准备自己拼一拼花盆上的拼音。
2、游戏:夏禅上树、
3、游戏:贴枫叶。
师:知了终于上了树,瞧,它躲在树上有多悠闲。夏天渐渐离我们而去,秋天悄悄走近,秋风吹得枫叶红似火,可漂亮了!瞧,你们每人手里有半片枫叶,上面写着一个字(春花夏蝉秋叶冬雪),在小组里面去找另一半,使它们拼成三片完整的枫叶。上台贴。
4、游戏:堆雪人。
师:这么多的枫叶,真漂亮!秋天慢慢过去,寒冷的冬天不知不觉来到了我们身边,雪花纷纷扬扬地飘下来,看雪花上有六个词。小组合作把它们组成一句句子。看哪组速度快。全班读句。
1、师:四季的景色各不相同,四季的花卉也各有特色。老师这儿有四种花儿,请大家来欣赏。(媒体出示四季几种不同花卉)。
2、谁知道这些花分别代表哪个季节?
3、师:看着这么美丽的花儿,老师禁不住想仿照课文来编首儿歌。
4、大家仔细听,边指图边说句子。
5、学生看图模仿说。
6、全班齐读。
春天桃花红,
夏天荷花开,
秋天菊花黄,
冬天腊梅香。
五、总结。
今天回家你们也可以学着老师或者课文编一首儿歌,下节课我们来交流。
小学一年级语文四季教案
教学目标:
1、认读本课的生字:灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹。
2、正确、流利的朗读课文。
3、在朗读中感知诗歌所描绘的故事情节。
教学重点:认读生字、新词并掌握。
教学难点:通过朗读了解故事大概的情节。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、张贴用的图片(森林、草地、小溪、翠鸟、狐狸、顶着棕榈的小兔;做游戏用的生字卡片)。
教学过程:
课前交流:互相介绍,彼此认识,复一、创设情境,激发兴趣,揭示课题。
1、播放课件,一边播放,教师一边描述:孩子们,你们看,多么漂亮的一片森林啊!绿色的森林里有一片绿色的草地,绿色的草地上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪,就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事。接下来就让我们一起走入这个绿色的世界,欣赏发生在这里的故事。
2、教师板书课题,学生认读生字“灰”。
3、齐读课题。
二、初读课文,自主识字,整体感知故事内容。
绿色的森林里,有块绿色的草地,绿色的草地上有条绿色的小溪,在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢,我们赶紧看看去。
(一)初读课文,自主识字。
1、自由读文,圈出不认识的字,划出新认识的字和新学会的词语。
2、反馈刚才的读文识字。
(1)反馈不认识的字。
(2)反馈新认识的字和新学会的词语。
(3)读一读,加深识记。
3、同桌两个小伙伴用喜欢的方式来读课文,互相检查识字和课文朗读情况。
4、游戏巩固生字识记,课中休息。
给汉字朋友找家。
(二)复述故事,了解内容。
1、把故事试着讲给同桌的小伙伴听一听。
2、讲给全班同学和老师听一听。
三、再读课文,深入品位,理解故事情节。
1、学生自由读课文。
2、在小组内交流自己的感受或想法。
3、全班交流、汇报,并随机引发想象,指导有感情的朗读重点句、段。
学生可能谈到:
(1)觉得小白兔真聪明,善于动脑筋。
(2)觉得狐狸太狡猾,又太可笑。
(3)觉得翠鸟很热心。
(4)觉得森林太美了。
注意:教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法,不能脱离文本。同时,要尊重学生个性化的见解或感受,只要学生能够自圆其说,有道理,就应得到肯定。
四、回读课文,消化品味,总结全文。
1、伴着音乐学生齐读课文。
2、教师总结全文。(用贴图的方式适时呈现诗歌内容)。
小学一年级语文四季教案
教学目标:
1、认读课文中的11生字,会写4个字。学会两种笔画,认识四个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,爱护大自然。教学重难点:
1、认读课文中的11生字,会写4个字。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。理解课文内容教学准备:
生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季仙子礼物(草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴图)。
教学课时:2课时教学过程:第一课时。
一、激情导入。
1、师:小朋友们,我们的大自然可神奇啦。你们看,它给我们带来了什么礼物?
贴图片:草芽、荷叶、谷穗、雪人。
2、师:你们知道它们是在什么季节才会有的吗?
生自由回答,师相机贴出并指导读音:春天、夏天、秋天、冬天。
3、师:是啊,春、夏、秋、冬就构成了一年的四季,今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。
板书课题:
2、四季生齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、听课文朗读。
师:有一首儿歌写出了四季的美丽,想听吗?(出示多媒体课件1:全文配音朗读)。
2、自由读文。
生:请拼音朋友来帮忙。
生:问老师,身边的小伙伴。
生:查字典。
师:就照你们说的办法来学习,听清楚要求:读准字音,读通课文,读完两遍后马上坐好!开始读书吧!
3、指生练读。
(1)师:读得真认真,谁来读给大家听?
(2)四大组读。师:读得真好,相信每个同学都能读得跟他们一样好,请一二三四大组分别读课文的一二三四节。比一比,赛一赛,看哪个大组的字音读得最准!
(3)师:四个大组真是好样的,还有哪个同学愿意读给大家听,愿意读得小朋友我们一起来读吧。
三、识字。
1、句中学字(学生站起来带读生字要大方,声音响亮)师:课文读得真棒!我把生字找了出来,看你们还认识吗?(出示多媒体课件2:草芽对小鸟说:“我是春天。”)。
(1)师:这里面有三个字宝宝,谁教大家读。
生当小老师看拼音认读生字:对、说、是(谁能用是说一句话?)。
师指导正音。
(2)师:认识了字宝宝,那我们一起把这句话读一下。
生齐读。
2.识字游戏:点兵点将认读词语。
(出示多媒体课件3:荷叶、圆圆、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人)。
师:词语宝宝来了,你认识哪个词语就请你读哪个。
四、朗读全文、培养语感。
(一)学习课文第一句。
1.师:生字我们都认识了,那课文一定能读得更好!谁来读读儿歌第一节。师:看,春天来了!
(播放多媒体课件4:春天录像---花争先开放;小草钻出地面;小鸟飞来了)。
2.师生互动,问答式读出草芽娇嫩与快乐。
(1)师:小草芽睡在黑黑的泥土里,听到春姑娘在叫它,它身子一挺钻了出来。啊,外面好漂亮啊,花儿开了,小鸟飞来了,它在不停地问:“谁是春天啊?谁是春天?”
指名生读:我是春天。
师评价语:这颗小草芽娇娇的,嫩嫩的.,还有柔柔的小草芽吗?
这颗小草芽笑眯眯的,嗯,我感到了你的快乐。
笑得多甜啊!
开开心心的说吧!
拍拍手快乐的说吧!
跳起来说!
嗯,我看到了你在春风里快乐的跳舞呢!
(2)师:我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来,赶上了春天的盛会,多开心呀,让我们一起欢呼吧!
生齐声欢呼:我是春天师评价语:兴奋点!
声音再大点!站起来说!
拍拍手快乐的欢呼吧!
4、唱春天。
师:春天太美了,我们给春姑娘唱一首歌吧!生边唱边跳《春天在哪里》。
5、拓展思维。
(1)师:春天在小朋友们的眼睛里。多美的春天啊,我们太喜欢它啦,让我们带着喜悦的心情再来读读儿歌的第一节:草芽尖尖,它对小鸟说:“我是春天。
(2)还有什么,它对谁说:“我是春天呢?”(课件演示)。
(3)他们还会说些别的话吗?(课件演示)。
(4)师:真厉害啊,知道吗?!刚才你们说的话就是一首首优美的小诗,你们巳经成了小诗人啦!就让我们一起来读读你们刚才创作的小诗吧!
(二)学习课文二、三、四句。
生自由说。相机灵活学习。
2、学习第二句。
(1)播放多媒体课件5:夏天的录像—荷花、荷叶盛开的池塘。
(2)师生体会感受,引读“我是夏天”
生:我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。生:我听到了小鸟在唱歌。师:啊,你闻到了什么?生:我闻到了荷花香。
师:于是你们就开开心心的对青蛙说—生:我是夏天。
(3)指生读。
师:请你这个小荷叶说吧。
3、学习第三句。
(1)看图引读“我是秋天”
子师:秋姑姑悄悄地来到了我们教室,她给我们带来了谷穗娃娃。你们看,谷穗金黄金黄的,沉甸甸的,农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦,它怎么说呀?(师配动作引读)。
生:她鞠着躬说。
生:谷穗有礼貌的弯着腰说。师:说什么呢?
生:我是秋天。
(2)指名生读,女生读。
4.学习第四句。
(1)播放多媒体课件6:冬天的录像—雪景,小朋友们打雪仗、堆雪人。
(2)师生合作读。
师:瞧,雪娃娃是孩子们的宝贝,多神气啊!它大肚子一挺,顽皮地说——生:我就是冬天。
师:谁来读?。
师评价语:真是个神气的雪娃娃。
谁比他更威风。
(3)男生合作读。
师:好,全体男生都做一回神气的雪娃娃!
五、学习小组表演读文。
1、师:小朋友们我们找到了四季,又这么喜欢四季,那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求:
(1)四个孩子一人读一节。
(2)要读得正确流利,有感情,还要配上动作。
(3)合作好,读得好的小队,我将给他们送上四季仙子的礼物(展示),并邀请他们为全班表演。
2.生四人学习小组表演读文。
全体表演:演得真好,崔老师都被你们吸引啦!我们大家一起再把四季这首小诗美美的读一读吧。全体起立,你想表演谁就演谁。
六、创作《四季新诗》。
1、师:真是太精彩啦,可这是作者眼中的四季,我相信你们眼里的四季更加美丽。就像我们为春天创作小诗一样,你最喜欢哪个季节,你就和同桌一起为这个季节做首动人的小诗吧!
2、现在我们请小诗人上台朗诵自己创作的小诗吧!谁是春天的小诗人?夏天?有谁愿意为秋姑娘献上一首诗?还有冬天呢?让我们用热烈的掌声欢迎他们上台朗诵!
3、师:你们真是太棒啦!一年级就会作诗啦!相信不久的将来,我们班一定会出现越来越多的小诗人!
七、总结(音乐)。
师:小朋友们,四季给我们带来了万物复苏的春天,热情奔放的夏天,硕果累累的秋天,银装素裹的冬天,让我们做四季的朋友们,尽情地去画四季,唱四季,做四季的小诗人吧!
第二课时:
一、巩固识字,做识字游戏。
1.请学生当小老师带读,开火车读。
2.做识字游戏“拔萝卜”。
3.扩词练习。
二、美读课文,背诵课文。
1.分季节练读,喜欢哪个季节就读哪个季节。
2.指名读,评价读。
3.联系背诵。
三、指导书写。
师:同学们不但说得好,背得也很好。下面让我们一起来认识两个新朋友。
1.认识笔画“乙”,指导书写练习。
2.指导书写。
3.学生练习书写,每字练习2遍。
板书:
四季。
春草芽。
夏荷叶。
秋谷穗。
小学一年级语文四季教案
教学目的:
1、认识本课15个生字,会写3个字。培养学生、自主合作的意识。
2、初读课文,要求读准字音,读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。
3、培养学生的爱心,激发想象。
教学重点、难点:
1、识字写字,培养识字能力。
2、朗读、背诵课文,体会语言文字的美。
教具准备:
课件、词语卡片、彩色图片。
教学过程:
一、课前谈话。
你喜欢小动物吗?你养过什么动物?你是怎么和小动物交流的?(每当小狗这样一叫〈学狗叫〉,我就知道它饿了;每当我拿着鱼食去喂它们,所有的鱼儿都向我聚拢过来……)。
课件:小鱼快活的在池塘里玩耍―――回到贝壳中睡着了。
(教师配乐朗诵课文,学生边听边看课件。)。
小鱼睡得可真香呀!它会梦见什么呢?这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧!(板书课题)。
二、初读课文,学三、学词学句,读中感悟。
(一)请愿意读文的同学齐读课文。
(教师在学生读文的过程中,贴出词语卡片。)。
睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴。
(二)请小老师带着大家读词语。
(珍珠被dd星星的影子落在池塘里,给它盖上了一床闪着星光的,像珍珠一样的被子。〈播放课件,配合理解词句〉)。
(摇篮dd小宝宝通常睡在摇篮里,体会妈妈的爱,温暖幸福。)。
(落下来、推dd可请学生演示、做动作来理解。)。
(四)句中学词,指导朗读。(学生配乐练读喜欢的句子)。
四、巩固识字,指导书写。
(一)游戏,巩固识字。
1、给小鱼找家(鱼背面有字,把它放到黑板上相应的拼音下,读一读。)。
2、两人一组,玩翻牌游戏。(同时举牌抢答)。
3、识字友谊赛:各个学学生说笔顺――老师范写,学生书空。
2、说说“鱼”字的记忆方法――看图片(分鱼头-鱼身-鱼尾)――学生书空(注意鱼头、鱼尾不分家)。
3、引导观察“把”与“巴”的区别。
4、学生书写“为、鱼、把”,教师巡视指导。
5、评议学生作品。
五、小结。
小鱼在甜甜的梦中,会梦见什么呢?谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说,演一演。
六、作业。
小学一年级校园广播稿
老师同学们:
早上好!
女:当灿烂的阳光温暖整个校园,胸前的红领巾正迎风飘扬。
男:让我为你采撷一缕阳光,留住一丝清风,让金色和红色印染辉煌。
女:在这硕果累累的秋季。
男:在这收获的季节。
合:“红领巾广播站”又和大家见面啦!
祝老师、同学们早上愉快!
灯短暂而生命长久,为了更好地宣传交通安全法规,增强学生交通安全意识,为了更好地宣传交通安全知识,更好地珍视我们生命,在此,学校向全体师生发出倡议:
4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家一定要排好路队。
遵章守纪,就是尊重生命,尊重自我。当我们能做到这一切的时候,我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。重视交通安全,是我们每个人的义务,更是我们每个人的责任。让我们携起手来呵护这文明之花,让我们远离伤痛,珍爱彼此的生命吧。
同学们:安全不是一朝一夕之事,需要我们时刻注意,安全工作警钟长鸣!遵照各项安全制度,提升警惕,远离危险;增强安全知识和法律知识,提升自我保护能力。让我们携手共建一个美丽、和谐、温馨的平安校园。谢谢大家!下期再见!