学校是一个充满希望和梦想的地方，为每个学生提供追求自己理想的舞台。这是一份师生共同努力的成果，希望能给大家带来一些启发和启示。
小学校园作文
我们学校有个美丽的大花坛。
花坛里种着小草。小草真绿啊，绿得像被颜料染过的地毯；小草真柔软啊，柔软得我想在上面小憩；小草真有生机啊，每一棵小草都有一个新的生命在颤动。
花坛中间和四周栽着九里香。前面的教学楼像u字形一样围绕着花坛。九里香真香啊，香得几里之外都闻得到，吸引了许多蝴蝶蜜蜂翩翩起舞；九里香真绿啊，绿得好像绿色的晶片；九里香真密啊，密得好像一堵绿色的墙。重重叠叠的枝丫漏下斑斑点点细碎的日影。九里香还被工人修剪得姿态不一，有的像大海里的波浪；有的像又大又圆的伞；有的像大大蘑菇。每到下课时，有些同学就会到花坛旁观赏九里香，使人神清气爽。
花坛中间还长着几棵桄榔树。桄榔树大约有三层楼那么高，像威武的巨人一样守护花坛。褐色的枝干又直又长，像水泥柱一样。那细长的一片片的叶子像一把把剑一样串起，向四面展开，又像一把大伞。中间刚刚长出来又长又尖的新叶，像利剑一样直指天空。桄榔树无论春夏秋冬，都是那么美。
这样美丽的九里香，加上这样柔软的小草和这样威武的桄榔树，为校园增添了几分美丽。人走在花坛旁，显得格外精神。
我爱美丽的大花坛。
小学校园作文
喜爱的景色。我最喜欢的就是我们教室前的一排大花坛，花坛里栽着各色各样的花木，有粉色的牵牛花、有红色的美人蕉、深红的鸡冠花等。—阵微风吹来，这些花频频点头，摇晃着那姻娜多姿的身材，张开笑脸，向人们展示它们那美丽、迷人的风彩。
校园的四周种着一些高大的杨树，它们庄严挺立，像一个个威武的战士，护卫在校园的周围，为我们摭阴挡雨。一阵风吹来，随风摆动，好像在向我们招手，看到此情景，我沉浸在如醉如痴的诗情画意之中。如果我是—位画家，我一定会用彩笔将这迷人的风景描绘在画幅上。
校园的西南角有很多健身的'器材，下课了同学们都来这里做运动。东南角是宽敞的人操场，同学们在操场上有的打球，有的跳绳，还有的捉迷藏，瞧他们玩得多开心呀！我们就在这样美好的环境中学习，真是幸福极了。
我们的校园真美丽，我爱我们的校园！
小学校园写景的作文小学校园景色
3.借景抒情托物咏志很特色。
5.…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。
6.本文很好体现了…的特点深刻的主题与新颖的构思相得益彰。
8.这是一篇很有新意的…文章构思巧妙语言朴实自然。
10.想象力较丰富极具新意开头自我介绍引入下文另外文章语言简明扼要风格幽默误诙谐。
13.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘展示了…文笔间渗透了情感。
14.文章很有说服力也发人深思从写作上来说情节生动文章有波澜读起来深受教益。
15.主题凝炼集中议论深刻有力震撼人心。
16.本文用词准确严密语言平实自然而比喻拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
18.人性中有好多弱点，励志能有效的克服某些弱点，坚定信念，战胜困难取得成功。而如今在父母溺爱中成长的我们却缺乏这种精神。
19.韩愈教导我们“业精于勤，荒于嬉”;雷锋教导我们“我们是国家的主人，应该处处为国家着想”;顾炎武教导我们“天下兴亡，匹夫有责。”这些名人都在告诉我们励志的重要性。
20.这是一篇抒情作文。小作者以“励志”为题，将自己物化为一只蜗牛抒发感情。文章语言流畅，情感真挚，选取事例典型，又能结合自身实际，富有丰富的意蕴，内容充实饱满。
小学校园标语
1.地球是我家，绿化靠大家。
2、草木绿，花儿笑，空气清新环境好。
3、小草有生命，足下多留青。
4、我为你美丽的心灵绽放。
5、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
6、树木拥有绿色，地球才有脉搏。
7、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
8、欲揽春色入自家，无可奈何成落花。
9、我是一只小小小鸟，总是飞呀飞不高。
10、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。
11、绿色是地球的本色。
12、森林是氧气的制造工厂。
13、保护树木，就是保护自己。
14、芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护。
15、绿色生命之源。
16、踏破青毡可惜，多行数步何妨。
17、红花绿草满园栽，风送花香碟时来。
18、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。
19、花草丛中笑，园外赏其貌。
20、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
21、愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴。
小学校园作文
美丽的蝴蝶在学校旁环绕，那是我的智慧校园；洁白的云朵在学校上嬉戏，那是我的智慧校园；鲜嫩的小草在学校旁摇摆着身体，那是我的智慧校园。
早晨，走进校园，一阵朗朗的读书声，传入耳边。好似一阵欢乐的乐曲，心情十分舒畅。走进教室，同学们诵读着课文，一片惬意。下课啦！校园十分热闹，十分喧哗。同学们争先恐后的奔向操场，呼吸着清新的空气。大树茂密的枝叶，给同学们了一片避暑胜地。花儿绽放着笑脸，小草挺直了腰板，小鸟唱起了歌曲，来迎接这些天真可爱的同学们的到来。下午，走出校园，同学们依依不舍地离开，向校园告别了。
而在智慧的校园里，可从不缺少智慧。瞧他们多开心，看！文学社的同学们，捧着书，时而读书，时而思考，时而创作。瞧他们多开心，像得到了一件梦寐以求的礼物似的，美术组的人在尽情地想像，有时工笔细描，把每个部位一丝不苟的画下来，有时挥笔速写，很快的画出周围的轮廓。
我的智慧校园，我的母校——崇高路小学，我永远爱你！
小学校园标语
1、爱读书，知礼仪。
2、爱护花草，积淀美德。
3、爱护花草树木就是关爱自己的生命。
4、爱护实小环境，共建文明校园。
5、爱我，就别伤害我。
6、爱惜生命之源，关注点点滴滴。
7、帮助别人，快乐自己。
8、播种文明，收获温馨。
9、不踏草，不摘花，我和草木是一家。
10、不要推，不要挤，关心别人爱自己。
11、步步登高，文明向上。
12、擦拭一块污渍，净化一颗心灵。
13、草儿绿，花儿香，环境优美人健康。
14、乘车步行勿喧闹，做好文明实小人。
15、出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为。
16、除陋习，讲文明，树新风。
17、春来小草醒，我们绕道行。
18、大手牵小手，美好校园共拥有。
19、丢掉的是素质，捡起的是品质。
20、多绕几步路，爱惜花草树。
21、多一份耐心，少一份急躁；多一点包容，少一点争吵。
22、恶语一句伤人心，好话一句暖人心。
23、芳草茵茵，请勿踩踏。
24、放慢了脚步，减少了噪音。
25、放轻你们的脚步，倾听感激的声音。
26、芬芳来自鲜花，美丽来自呵护。
27、给我一份尊重，让我奉献更美的春色。
28、和声细雨显气质，谦恭礼让展风度。
29、红灯请停步，绿灯过马路。
30、花朵还是留在枝头上最动人。
31、花儿用美丽装扮校园，我们用行动美化校园。
32、花千姿，树百态，优美环境人人爱。
33、花艳草嫩，踏之何忍。
34、见纸屑，弯腰捡，讲文明，爱校园。
35、脚步轻轻，说话轻轻。
36、脚步轻轻，勿扰他人。
37、脚步轻一些，校园静一些。
38、进校学文明，出校传文明。
39、靠右行，让出的是文明。
40、克服不良行为，养成文明习惯。
41、垃圾少一些，绿色多一些；声音小一点，宁静多一点。
42、来时给你一阵清香，走时还我一身清净。
43、楼道静静，脚步轻轻。
44、楼道静悄悄，我们乐陶陶。
45、楼梯大家都要走，不丢垃圾环境优。
46、绿我枝头，乐你眉头。
47、乱踏草坪不文明，小草小花多伤心。
48、美化环境就是美化我们的心灵。
49、美化校园，靠你我双手创造。
50、美丽校园我的家，清洁美化靠大家。
51、美是文明，美是智慧，美是奉献。
52、嫩嫩青草勿践踏，依依小花勿采它。
53、你文明，我礼貌，青春年少品德好。
54、你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵。
55、你有你家，书有书家，请别把书放错家。
56、你珍惜我的生命，我美化你的视野。
57、您并非美丽才文明，而是因文明才美丽。
58、轻起慢步出校门，大呼小叫不文明。
59、轻轻翻，轻轻放，我怕痛。
60、清洁卫生用心记，桌子椅子摆整齐。
61、请你足下绕一绕，花草点头向你笑。
62、让健康与我相拥，让安全与我相伴，让文明与我相随。
63、让文明与我同行，让爱心伴你左右。
64、让我们的心灵像花儿一样美丽。
65、人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
66、如果你不要，请留下给我。
67、入门即入静，室静则心定。
68、少一份喧闹，多一份宁静。
69、手上留情，脚下留青。
70、手下留情，脚下留青。
71、手下留情处处红，脚下留情遍地青。
72、守护一片绿，增添一份美。
73、谁说草木无情，校园添彩我亦行。
74、说话轻轻，走路悄悄。
75、痰吐得体，利人利已。
76、同一屋檐下，文明你我他。
77、微笑是世界上最美的语言。
78、文明时刻伴我行，争做文明实小人。
79、文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。
80、文明是开启光明的钥匙。
81、文明是快乐的源泉，习惯是成功的起点。
82、文明是快乐的源泉。
83、文明校园伴我行，我为校园献文明。
84、文明校园你我他，素质教育开新花。
85、文明用语常伴口，春风迎面路好走。
86、我刚换上新衣服，请别弄脏我。
87、我给小草一份爱，小草给我一片绿。
88、我送小草一片爱，小草报我三春晖。
89、我自信，我文明，我努力，我出色。
90、下课时要知道，不能追逐和打闹。
91、小草青青，脚步轻轻。
92、小草有春，人更有情。
93、小草正安睡，请你勿惊扰。
94、小脚别乱跑，小草微微笑。
95、校园求净，行走求静，学习求竞。
96、校园是我家，净化靠大家。
97、校园与整洁一色，你我与明天齐飞。
98、心中有爱，惠及小草。
99、学生的笑脸就是学校的阳光，家长的满意就是学校的生命。
100、学校是我家，清洁靠大家，墙壁穿新衣，请你来爱惜。
101、用微笑面对他人，让校园充满阳光。
102、用心点燃希望，用爱撒播人间。
103、有纸屑，我拾起，校园环境美无比。
104、噪声大，把我吵；噪声了，不烦躁。
105、噪声大，吵吵吵；噪声小，不烦燥。
106、珍爱校园，装饰家园。
107、珍惜一分一秒，积累一点一滴。
108、知识改变命运，现在决定未来。
109、只有干净，才能健康。
110、走文明路，做文明事，你我都是实小人。
111、遵规者美，违规者丑。
112、做文明人，行文明事，树文明风。
113、从地上拾起一张纸，就是文明的开始。
小学校园作文
我的校园坐落在西苑小区的北院，是一座美丽`整洁的校园。
来到校门口，首先映入眼帘的是"西苑小学"四个金光闪闪的大字，进入教学楼的大厅，左侧是世界地图和中国地图，上面还有"胸怀祖国，放眼世界"几个大字。
走进校园，你会被这里的景色所吸引，看，操场四周长着高大挺拔的白杨，在操场北边有一个花坛，五彩缤纷的花开放在那里，给校园增添一片生机。
我们的教室在教学楼的二楼，宽敞明亮，教室的摆设出人意料，教室前面是黑板，上面是五星红旗，后面是板报，板报上面是"诚实友爱好学奋进"几个红光闪闪的大字，左面是格言集，右面是展示台，我们每天在明亮的教室里学习，我感到很欣慰。
啊！校园，你美丽、整洁、充满活力，我爱你———我的校园。
小学校园随笔
我国的基础教育一直是为“应试”服务的，始终以高考为目标。所以，在高考指挥棒的指挥之下，历史这门学科长期成为单纯的复述性的学科，强调记忆性成为历史教学的一大特点，教学中较少有学生的探究性、分析性的思维过程。
具体而言，从教学方法来看，比较单一，陈旧，学生的主体地位体现的不够突出，很多时候，我们是以讲解法与讲述法相结合为主，学生的调动很不够，很大程度上是教师的“一言堂”，实际上这些都是应试教育留下的病根。
从教学结构来看，我们大多以历史知识经验传授型的教学结构为主。这就使得学生很难形成具有主体意识的理念和精神，这一点与我们现在所倡导的素质教育的理念是完全相悖的。
从教学内容上来看，历史课的内容是讲述人类历史。人类活动总是在一定的时间和一定的地方进行的，由一定的人物“扮演”一定的事件。时间、地点、人物、事件就成为历史课内容的四要素，教师在教学的过程中往往太偏重于四要素的传授，而容易忽略搜集与处理信息、分析与解决问题的能力。
从思想教育方面来看，教师进行爱国主义教育和历史唯物主义教育时，只是给出一个或几个结论，说这一事件是爱国的，那一个人物是英雄，学生茫茫然，似懂非懂，很明显情感教育在历史课堂上是落实的很不够。
以上这些问题在我的历史教学过程中也是经常出现的。
随着形势的发展，普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。为此，国家教育部颁布了《普通高中历史课程标准》，其中明确规定：普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神;学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题;学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。
然而在我实际的历史教学工作中，我要完全达到《普通高中历史课程标准》的要求，还需要一个漫长的过程。在这个过程中，我需要在课内课外下大功夫，研究学生、研究课堂、挖掘教材、多学习、多听课，在历史教学中以课程标准为指导，更好的完成历史的教学工作。
随着课改的逐步深入，历史学科的高考试卷体现出了新情境，新材料的特点，材料解析是高中历史课堂上史料教学的主体形式，因材料解析题能够培养和考察学生对有效信息的提取和获得，培养学生对观点的归纳和提炼以及对文字的组织等多方面、深层次的能力，所以高考试卷对它是情有独终。因此史料教学越来越得到了高中教师重视，成为历史课堂中每课必见的内容，在今天史料教学的重要性是毋庸置疑的，但我们需要思考的是在高中历史课堂教学的有限的时间内应该怎样进行史料教学?因为并不是史料用的越多越好，也不是每个问题都必须用史料去证实去解析。我们进行史料教学的目的是什么?什么样的问题适合用史料教学去完成解读?因为毕竟我们的时间是有限的，当鱼和熊掌不能兼得时怎样取舍?这是今天我们应该也是必须思考的问题。
一、史料教学目的：
通过史料教学帮助学生掌握最大限度地从史料中获取信息，理清思路，提炼观点的能力，培养学生对有效信息的获取、分析和论证能力。
及史料教学的根本目的是培养学生能力。
二、课堂常见问题：
1、史料堆积，占用大量时间，课堂任务完不成，效率低。
2、展示史料，却不分析或者教师自己分析给出答案，学生能力得不到锻炼。
3、将史料教学的作用当成呈现教材各个叙述的一种引证，来让学生感受历史教材叙述的真实性，这些史料的地位是附属于课文内容之下的，只是帮助学生从课本中学到“事实”的一种附属品，仅仅是起到点缀的作用。
日前听了岳麓版必修二的第9课改变世界的工业革命一课。课标要求：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。教者将本课设计为两课时，第1课时完成第一次工业革命的教学任务。在完成这部分内容时一共用了9则材料。第一部分材料为5则，用在了解决英国是否具备工业革命的条件的问题上;第二部分材料4则，用在了工厂制度的确立和工业革命的影响上，基于以上分析我们不难看出看来，本节课的重点应该在探讨工业革命对资本主义世界市场发展的影响方面，课堂中的第二部分的4则材料是关于这个重点的，但再运用这些则材料时，因为前面的5则材料已经用了大量的时间，教师也不可能有很多时间去详细的分析这四则材料，因此仍然是由教师阅读材料，教师分析，教师得出答案，学生只是在不断的确认史实，能力并没有得到发展和提高。
在这里，教师用了大量的史料，却忽视了史料教学的最重要的目的，即：培养学生能力。
三、史料教学应注意的几个问题：
1、史料的数量要适当。
2、史料使用的环节要恰到好处。
3、史料的分析过程应引导学生来完成，教师不能包办代替，旨在培养学生的能力特别是“论从史出”的能力。
小学校园标语
3、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。
4、书籍是人类进步的阶梯——高尔基。
5、为中华之崛起而读书——周恩来。
6、读书破万卷，下笔如有神——杜甫。
7、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟——韩愈。
8、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔。
9、书籍是横渡时间，大海的航帆。
10、书中自有黄金屋——赵恒。
11、为书中自有颜如玉——赵恒。
12、感受文字之美，尽享读书之乐。
13、思考带来“灵气”,读书滋养“底气”
14、阅读经典，丰富人生。
15、最是书香能致远,读书之乐乐无穷。
16、点燃读书激情,共建书香环境。
17、在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
18、与经典同行，为生命阅读。
19、与书同行，汲取知识，增长才干，传承美德。
20、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
21、业精于勤疏于嬉，行成于思毁于随。
22、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
23、立身以立学为先，立学以读书为本。
24、立身以立学为先，立学以读书为本。
25、劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。
26、树不修，长不直;人不学，没知识。
27、学而不思则罔，思而不学则殆。
28、读书破万卷，下笔如有神。
29、少壮不努力，老大徒伤悲。
30、莫等闲，白了少年头，空悲切。
31、冰冻三尺非一日之寒。
32、锲而不舍，金石可镂;锲而舍之，朽木不折。
33、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
34、崇尚科学，追求真理，赤诚爱国，奋发成才。
35、今天我以学校自豪，明天学校以我骄傲。
36、多思是知识的钥匙，勤奋是知识的土壤。
37、立身以立学为先，立学以读书为本。
38、学须静也，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
39、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
40、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。
41、在失败面前一百次感叹，不如一次实干。
42、常怀感动之情，常为感恩之行。
43、感恩从心开始，让爱温暖彼此。
44、谁言寸草心，报得三春晖。
45、滴水之恩，当涌泉相报。
46、学会感谢，感谢让你变成坚强的人;学会感恩，感恩让你的世界充满阳光。
47、懂得“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码道德准则。
48、感恩不仅是一种品德，更是一种责任。
49、师恩难忘，师情永存。
50、服饰整洁，仪容端庄举止文雅。
51、说话和气，待人有礼乐于助人。
52、尊敬师长，友爱同学诚实守信。
53、遵守纪律，关心集体爱护校园。
54、勤奋学习，刻苦钻研努力上进。
55、讲究卫生，爱护公物勤俭节约。
56、涉外活动，以礼相待不卑不。
57、每一张凳子都不想接受鞋子的吻。
58、人人爱公物，公物为人人。
59、课桌凳椅，不可损坏，相互监督，责无旁贷。
60、桌椅是知识的桥梁，请不要过河拆桥。
小学校园标语
1、前面的回头看看后面的与自己的距离，后面的抬头看看自己与前者的距离，了解自己与别人的距离是一种智慧！
2、贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。
3、不是一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
4、勤奋是最好的学习方法。兴趣是最好的老师。课堂是学习的主阵地。
5、不为后退找借口，要为前进创条件。
6、不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比现在比将来。
7、路虽近，不行不到；事虽小，不为不成。
8、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。
9、日出唤醒大地，读书唤醒头脑。
10、欲治身，先治心；欲责人，先责己。
11、做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。
12、人生有限，学习无限。
13、教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生。
14、笑对挫折知难而进，熟读精思勤学好问。
15、汗水是滋润灵魂的甘露，勤奋是理想飞翔的翅膀。
16、出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为。
17、迎着朝阳当思如何努力，踏着晚霞要问是否进步。
小学校园标语
1、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵；用激情点燃激情，用关爱唤醒心灵。
2、团结协作，勇于创新；展示自我，享受快乐。
3、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。
4、怀揣教改的赤诚之心，肩负教改的希望之任，不向前走，我们脚下便没有了路。
5、教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感和价值感唤醒。
6、你追我赶，有识有胆。
7、课堂是自己的，如果被别人占为已有，那还了得。
8、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。
9、教师打开了学生思维的闸门，点燃了学生智慧的火花，激发了学生创新的欲望。
10、立志不高，则溺于流俗；称身不严，则入于匪辞。
11、每个孩子都是一部精彩丰厚的书，我们要想办法读懂。
12、教师不应该专教书，他更重要的责任是教人做人；学生不应该专读书，他更重要的责任是学习人生之道。
13、在合作中学习，在学习中合作；在竞争中协作，在协作中竞争。
14、快乐的英语课堂，是孩子成功的殿堂。栽种快乐便是埋下孩子们成功的种子。
15、知识的超市，生命的狂欢。
16、锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。
17、让学生的学习成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。
18、一切伟大的事业，或者说一切大事，都是由小事组成的。
19、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
20、做一名阳光教师，是我一生的理想。
21、少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干。
22、领导：口味高雅创造奇迹校园：一尘不染规范有序。
23、课堂精彩，由我主宰。
24、工作是生活核心，就业是民生之本，教育是立身之源。
25、"七日研修"创建互通有无的平台，"开放课堂"搭建教学相长的舞台。
26、一份劳动，一份收获，一份精神，一份事业。
27、桃李芬芳广科花开四月，琴瑟和弦音符跃动校园。
28、多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着。
29、自发自主方自由，共抓共管促共赢。
30、大力推进职业教育，让学生学有所长、学有所专！
31、己助于人，不求于酬；人助于己，则必酬人。
32、开放的课堂是我们心灵放飞的舞台。
33、知行一致，行胜于言。
34、多思是知识的钥匙，勤奋是知识的土壤。
35、动感课堂，我自主，给了我希望，让我看到了成功的曙光。
36、人有多少知识，就有多少力量。
37、老师投一个点拨的石子，便会激起学生千层智慧的浪花，在这样的课堂上，我们才能真正领会到"一石激起千层浪"的绝妙。
38、艺术课堂，多彩人生。
39、为者常成，行者常至。
40、我拼搏，我进步，我努力，我优秀。
41、健康至上，运动当先；教学相长，师生共进。
42、学生：明辨是非高尚文明教师：通情达理有所作为。
43、浪费不意味着腰包的充实，只意味着头脑的空虚。
44、"活而有序"的课堂，为学生通向成功插上了理想的翅膀。
45、争先恐后，跃跃欲试，生动课堂，活泼个性，精彩展示，陶冶性情。
46、在改变中成长，在创新中完善。
47、自信成功，自强成才，自律成长。
48、"开放课堂"是学生心灵成长的乐园，"创新课堂"是学生智慧不竭的源泉。
49、给学生一丝温暖，学生将还给老师一个春天。
50、课堂大舞台，人人展风采。
51、在动态中探索，在快乐中求知，在情感中展现。
52、每名教师都能以一颗感恩的心去面对学生，我们就会发现：阳光正洒满孩子心灵的每一个角落。
53、巨笔长卷，写不尽沧海新颜洪波涌；画板宏图，展不完文彩风流艺德馨。
54、是海的深邃，澎湃了广科文化的宏大；是山的豪迈铸就了广科文化的高远。
55、放手是学生开发潜能的良药，点拨是启迪学生智慧的钥匙。
56、你争我辩，快乐无限。
57、课堂是学生展现自我的舞台，让我们用自己的激情点燃学生灵感的火花。
58、参与就有快乐，自信就能成功。
59、鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。
60、别让坚强的生命，成为足下阴魂。
小学校园对联
下联：勤勤恳恳做园丁。
上联：寄情德智体美;。
下联：寓教歌舞游玩。
上联：抚育校园新花朵;。
下联：培植祖国栋梁材。
上联：德智体美劳天天向前;。
下联：忠爱关孝信心心相连。
上联：创建千秋大业;。
下联：造就一代新人。
上联：爱劳动爱科学创建千秋大业;。
下联：讲文明讲道德造就一代新人。
上联：株株幼苗好似灵芝出土;。
下联：张张笑脸有如春花绽蕾。
上联：忠孝诚信爱，心血化烛导正途;。
下联：德智体美劳，育教成材为栋梁。
上联：争三好勤奋学习全面发展德智体;。
下联：建四化钻研科技努力攀登高精尖。
上联：一园新蕾逢喜雨百花吐艳;。
下联：千顷幼苗沐甘霖万木争荣。
上联：阳光下棵棵幼苗长成材;。
下联：春风里朵朵红花吐芳菲。
上联：阳光普照园丁心坎春意暖;。
下联：雨露滋润桃李枝头蓓蕾红。
上联：严教严管精心培育新秀;。
下联：重德重才全面选拔人才。
上联：心高志远;。
下联：发展全面。
上联：为人师表诲而不倦;。
下联：替国树才教必有方。
上联：培育新时期儿童是光荣职责;。
下联：建设现代化祖国乃锦绣前程。
上联：南针导向呕心沥血栽桃李;。
下联：小辈躬行顶天立地作栋梁。
上联：立壮志替万株幼苗灌输文化养料;。
下联：树雄心为一代新人塑造美好心灵。
上联：看一代少年人人雄姿英发;。
下联：为千秋伟业个个斗志昂扬。
上联：看一代红色少年个个雄姿英发;。
下联：为千秋革命事业人人斗志昂扬。
小学校园随笔
那天，我来得特别早，七点二十就到校了，背着沉重的书包，踏进教室，觉得和平时略有不同。噢，那是因为平时踏入教室时听到的'是同学们的喧闹声、背书声，而今天，我拥有的是宁静。
放下书包，我轻快地走到楼下的水池边，觉得比平时更美了，那池水清澈见底，池水中一群小鱼正在嬉戏着，而池水中央的假山也变得格外美，一块块石头叠在一起，显得错落有致。俯下身一看，在石头中间，竟然长出了绿色的小枝小叶，在风中柔弱地摇摆着，为这假山增添了生机。
记得那是二年级的时候，中午管理一下课，同学们就拥到水池旁，开始往地上泼水。几个男孩子把水摊开，其他的同学玩得高兴，用鞋子在地上使劲一蹬，一下就能溜出一两米，就在我们玩得正高兴的时候，王皓宣一不留神就摔倒了，大家笑成一团。突然，我脚底下一滑，也摔了一跤，全身都沾满了水，疼得不停地打哆嗦，其他的同学看见我的狼狈样，都笑得更开心了。我却伤心极了，心想，他们怎么可以这样呢，同学摔倒了，也不安慰一下，真是太伤自尊了！这时，一位同学将我扶起，搀到了医务室，她叫刘雨涵，那时我感受到了温暖，从那天起，我们也成了形影不离的好朋友。
这时花园里响起了嚓嚓声，我循声走向了花园。
原来是园丁正在精心地修剪树枝。一株株小枝叶绿得发亮，与枝头上娇艳的花儿形成了鲜明的对比。它们昂首挺胸，希望能吸收到更多的阳光，长得更好，开得更美。我想，我们不就像是小枝叶吗，在学校里吸收着知识，老师就是那辛勤的园丁，培育着我们这些小苗茁壮成长。
我在花园里慢慢地走着，享受着这来之不易的宁静，想着我们在校园里的快乐生活。
我往教室走去，来到走廊时，我又停了下来。看，这条走廊是多么长呀，白色的墙砖，照映着我们的校园生活。走廊拖得非常干净，地板亮得像一面镜子，无数次，我在这里经过，奔走；无数次，我在这里认真地打扫着。
我们班的流行风可真够快的！今天玩吸铁石，明天就变成了晒各种各样的小卡片，同学们一下课就冲出教室，在走廊里嬉笑着打闹着。走廊除了装着我们的快乐，也有我们的悲伤。经常有同学被老师请到走廊上罚站。还记得那天，我作业本忘带了，一遍又一遍地搜索着书包。唉，还是找不到。交作业时，我只好和老师说自己忘带了，第一次，老师并没有责备我，可是第二天，我又忘带了，老师很生气，一气之下，就决定让我去走廊上罚站。我忐忑不安地等着受罚，但老师最终还是原谅了我。老师对我们付出了多少啊，我有什么理由辜负她的期望呢！
从一个稚气未脱的小孩儿到已经快和成人一般高的女孩，在校园里我已经度过了五年多的时光，再过一年就要毕业了，想起这些，我有点不舍。我要好好珍惜小学最后一段美好的时光。
小学校园标语
1、付给纪律一个恪守，恪守还你一份优秀。
2、诚信者，受人爱戴尊敬也。
3、勿以善小而不位勿以恶小而为之。
4、诚信是人的本钱，没有诚信的人是一个失败者。
5、诚信是一种美德，会让你更加完美。
6、不玩不睡不废话，一心一意一本书。
7、信赖源自诚信，诚信创造未来。
8、诚信是做人之根本，立业之基。
9、文明守纪团结奋进。
10、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
11、诚实是美德，信用是生命。
12、做一个有素养的人。
13、诚信，如一把钥匙，打开你我心中那扇门上的锁，让我们敞开心扉，沐浴那友谊的阳光。
14、教室里面别喧哗，益于自己益于他。
15、创起诚信校园，树起诚信学风，成为诚信学子。
16、您迟到一分钟是大家的几十分钟。
17、不讲诚信的人，是可悲的、可怜的、可恨的，也是可怕的。
18、千锤百炼，玉汝于成，严于律己，脱颖而出。
19、时间从你指尖流逝，成功从你身边走过。
20、恪守班级纪律勇争荣誉之巅。
21、诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。
22、班荣我荣，班耻我耻，风雨同舟，共创美好。
23、诚信犹如一颗青涩的果，你咬一口，虽然很苦，却回味无穷，倘若你将它丢弃，便会终身遗憾!
24、诚信，是一个人立足社会的先导。
25、诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。
26、课堂作风净，听课心态静，精神体力劲，学习效率竞。
27、诚，乃信之本;无诚，何以言信?诚而有信，方为人生。
28、与文明同行从诚信做起。
29、诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远到不了桥的另一端。
30、诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。
31、纪律如桥梁，知识若动力，学校与我携手共进。
32、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
33、诚信，让心灵无瑕，让友谊长存，让世界美好!
34、诚信就是取之不劲用之不竭的知识、金钱。
35、诚信，是一股清泉，它将洗去欺诈的肮脏，让世界的每一个角落都流淌着洁净。
36、身守纪律行万里，志存高远凌绝巅。
37、安静氛围营造温馨环境，无声静思给你无穷智慧1、人无诚信不立，业无诚信不兴，国无诚信不强。
38、人如以诚信为本，就能塑造完美人生。
39、诚实守信，快乐人生。
40、诚实守信是做人的根本，是世界上最美丽的花朵。
41、课上一分钟，课下几天功——请认真听讲。
42、诚信就像人生航船的楫桨，控制着人生的去向。
43、不诚则有累，诚则无累。
44、诚信为荣，失信可耻。
45、诚信为本，学做真人。
46、知识是财富，诚信也是一种财富，拥有知识能使你变得充实，拥有诚信能使世界变得更美好!
47、人人讲诚信，事事守信用。
48、四十五分钟，短暂?漫长?由你决定!
49、诚实是一种力量的象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。
50、课上误己自学苦知新，考前磨枪事倍难功半。
51、教室——学习圣地!切勿谈天说地。
52、诚信就像人身上不可缺的钙，没钙的还能算作人吗?
53、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。
54、诚信是人生之本。
55、诚信是人生路途中的第一准则。
小学校园标语
3.有阅读能力而不愿读好书的人，和文盲没有两样。——马克·吐温。
4.读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚。
5.不敢妄为些子事，只因曾读数行书。——(元)陶宗义。
6.我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。——牛顿。
7.读书当将破万卷;求知不叫一疑存。——《对联集锦》。
8.读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。——(清)袁牧。
9.读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》。
10.读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林。
11.不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。——(唐)吴兢。
12.人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。——萧楚女。
13.读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林。
14.读书患不多，思义患不明;足己患不学，既学患不行。——韩愈。
15.读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金。
17.人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金。
18.读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭。
19.千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行之。
20.读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金。
21.必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。--鲁迅。
22.学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。——谚语。
23.阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。--培根。
24.治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。--戴布劳格利。
25.读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长;大嚼大咀，终不知味也。——朱熹。
27.至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》。
28.喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠。
29.无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基。
30.读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东。
小学校园随笔
我国的基础教育一直是为“应试”服务的，始终以高考为目标。所以，在高考指挥棒的指挥之下，历史这门学科长期成为单纯的复述性的学科，强调记忆性成为历史教学的一大特点，教学中较少有学生的探究性、分析性的思维过程。
具体而言，从教学方法来看，比较单一，陈旧，学生的主体地位体现的不够突出，很多时候，我们是以讲解法与讲述法相结合为主，学生的调动很不够，很大程度上是教师的“一言堂”，实际上这些都是应试教育留下的病根。
从教学结构来看，我们大多以历史知识经验传授型的教学结构为主。这就使得学生很难形成具有主体意识的理念和精神，这一点与我们现在所倡导的素质教育的理念是完全相悖的。
从教学内容上来看，历史课的内容是讲述人类历史。人类活动总是在一定的时间和一定的地方进行的，由一定的人物“扮演”一定的事件。时间、地点、人物、事件就成为历史课内容的四要素，教师在教学的过程中往往太偏重于四要素的传授，而容易忽略搜集与处理信息、分析与解决问题的能力。
从思想教育方面来看，教师进行爱国主义教育和历史唯物主义教育时，只是给出一个或几个结论，说这一事件是爱国的.，那一个人物是英雄，学生茫茫然，似懂非懂，很明显情感教育在历史课堂上是落实的很不够。
以上这些问题在我的历史教学过程中也是经常出现的。
随着形势的发展，普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。为此，国家教育部颁布了《普通高中历史课程标准》，其中明确规定：普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神;学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题;学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。
然而在我实际的历史教学工作中，我要完全达到《普通高中历史课程标准》的要求，还需要一个漫长的过程。在这个过程中，我需要在课内课外下大功夫，研究学生、研究课堂、挖掘教材、多学习、多听课，在历史教学中以课程标准为指导，更好的完成历史的教学工作。
随着课改的逐步深入，历史学科的高考试卷体现出了新情境，新材料的特点，材料解析是高中历史课堂上史料教学的主体形式，因材料解析题能够培养和考察学生对有效信息的提取和获得，培养学生对观点的归纳和提炼以及对文字的组织等多方面、深层次的能力，所以高考试卷对它是情有独终。因此史料教学越来越得到了高中教师重视，成为历史课堂中每课必见的内容，在今天史料教学的重要性是毋庸置疑的，但我们需要思考的是在高中历史课堂教学的有限的时间内应该怎样进行史料教学?因为并不是史料用的越多越好，也不是每个问题都必须用史料去证实去解析。我们进行史料教学的目的是什么?什么样的问题适合用史料教学去完成解读?因为毕竟我们的时间是有限的，当鱼和熊掌不能兼得时怎样取舍?这是今天我们应该也是必须思考的问题。
通过史料教学帮助学生掌握最大限度地从史料中获取信息，理清思路，提炼观点的能力，培养学生对有效信息的获取、分析和论证能力。
及史料教学的根本目的是培养学生能力。
1、史料堆积，占用大量时间，课堂任务完不成，效率低。
2、展示史料，却不分析或者教师自己分析给出答案，学生能力得不到锻炼。
3、将史料教学的作用当成呈现教材各个叙述的一种引证，来让学生感受历史教材叙述的真实性，这些史料的地位是附属于课文内容之下的，只是帮助学生从课本中学到“事实”的一种附属品，仅仅是起到点缀的作用。
日前听了岳麓版必修二的第9课改变世界的工业革命一课。课标要求：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。教者将本课设计为两课时，第1课时完成第一次工业革命的教学任务。在完成这部分内容时一共用了9则材料。第一部分材料为5则，用在了解决英国是否具备工业革命的条件的问题上;第二部分材料4则，用在了工厂制度的确立和工业革命的影响上，基于以上分析我们不难看出看来，本节课的重点应该在探讨工业革命对资本主义世界市场发展的影响方面，课堂中的第二部分的4则材料是关于这个重点的，但再运用这些则材料时，因为前面的5则材料已经用了大量的时间，教师也不可能有很多时间去详细的分析这四则材料，因此仍然是由教师阅读材料，教师分析，教师得出答案，学生只是在不断的确认史实，能力并没有得到发展和提高。
在这里，教师用了大量的史料，却忽视了史料教学的最重要的目的，即：培养学生能力。
1、史料的数量要适当。
2、史料使用的环节要恰到好处。
3、史料的分析过程应引导学生来完成，教师不能包办代替，旨在培养学生的能力特别是“论从史出”的能力。