初中英语单词(通用17篇)

时间:2023-11-30 10:09:30 作者:QJ墨客

学好英语可以开拓更广阔的职业发展机会,让我们能在国际舞台上更加自信地表达自己。这些英语总结范文涵盖了各个领域的不同主题,希望能够满足大家对总结写作的需求。

初中英语单词记忆

1、单词不会读,听力肯定考不到分。

2、单词不认识,阅读完型肯定完蛋。

3、单词不会写,作文无法下手。

背单词的误区。

1、所有人背单词都是拿着单词书或者课本在背,结果一学期下来。

前面几章背的不错,越往后越不行。

2、一时兴起,或者明天老师听写,没有计划也没有养成背单词的习惯,一段时间内记住了,过了几天就忘记了。

3、天天都想着背单词,就是没有时间啊。

等等。

初中英语背诵技巧_妙招帮你快速记单词

学习英语时,背诵是最有效的一种方法。背诵不但可以帮助同学们掌握大量的英语基础知识,而且可以培养大家丰富的语感,进行听、说、读、写各项活动。怎么背英语更高效,什么时间背诵更易记呢?下面是小编为大家带来的初中英语背诵的7大技巧,希望能帮到大家!

一口气背诵法。

一口气内将一个句子尽可能多读几遍,将一段对话尽可能用最少的气读完,经过这样的反复操练,你会发现原来背诵很容易,而且通过这样的训练可以让你讲英语底气十足、气势逼人!

影子背诵法。

“影子”(shadow)背诵法也是目前最有效的背诵方法之一。把录音机的声音开到很大,跟着录音进行背诵,就像影子一样,和录音保持你能跟上的速度,一般保持相差2~3个单词的距离,你的耳朵和嘴巴全部用起来了,这样印象也就特别深刻!而且,你的听力也得到了大幅度的提升!

零碎时间背诵法。

零碎时间学习英语最有效!将收集到的好句子、对话抄在小纸条上或卡片上,随身携带,利用每日三餐前后、睡觉前、等车、上学、放学路上,不断地刺激大脑,再难的句子都能背出来。

同声传译背诵法。

请你的伙伴说中文,你立刻脱口而出英文;说英文,你立刻脱口而出中文。通过中英文自由转换帮助背诵,效果特别好!与此同时还可以快速提高你的口译能力。

想象背诵法。

没有语言环境就自己创造语言环境!背句子的时候花一点时间先想一下,想象你在什么时候、什么地方可以将用到这个句子,再开始背诵,想象可以帮助加深记忆,这样不但让你更有兴趣背诵,背起来更容易,同时也开发了你的想象力。

卖弄背诵法。

背诵了很多句子和对话,如果没有机会使用,很快就淡忘了,所以一定要找机会将学过的英语卖弄出去。

你可以向老外炫耀、向朋友炫耀、向老师炫耀、向家长炫耀、向同学炫耀,找不到人就对着镜子、对着墙壁炫耀。甚至对着天空炫耀。通过炫耀,学过的英语将真正成为你自己的财富!

听写背诵法。

一边放录音,一边将你听到的句子和对话一字不漏地写下来,这是背诵的最高境界!

因为在听写的过程中,你的大脑将声音转化为文字,大大地加强了你的记忆!自己写出来的东西很容易就能背出来,听写背诵法让记忆力和听力同步增长!

1、单词卡片——最直接的单词操练教具。

英语教学遵循先听说,后读写的教学原则。图片是培养小孩子的听说能力,帮助小孩子建立单词的音和义之间的联系;而单词卡片则是培养小孩子的单词认读能力,帮助小孩子建立单词的音、形之间的联系。认读单词是单词教学的终极目标。大声说,小声说,与学生唱反调。就是老师说一个单词,用的声音量不同,一个大声,一个小声,学生要做出相反的,例如老师两次朗读cat,一次是大声,一次是小声,则学生跟着老师说,正确的是先小声,后大声,如果学生像老师一样先大声再小声就错了。设陷阱,让学生跟读卡片上的单词,老师故意经常读错,读对的学生可以跟读,读错的就要求学生马上做出反映,双手叉腰,瞪着眼睛,做出生气的样子,但不准发出任何声音。反映错误的淘汰,也可采取小组记分!踩地雷,选定一个单词为地雷,老师领读很多个单词,读到该单词的时候,有谁跟着读了,就是中地雷了,其他学生就一起指着他说:one,two,three,bomb。

2、图片——使用最频繁的单词操练教具。

图片可以用于每一节单词教学课,不仅适用于单词呈现,也适用于单词操练、巩固环节。在课堂上,经常会采用“what’sthenext?”、“what’smissing?”这两个猜一猜的游戏。操作方便,而且面很广。“what’sthenext?”:先让小朋友快速看图说单词,然后不打乱顺序,从第一张单词图片开始,让小朋友猜一猜它后面的是什么。“what’smissing?”:从单词图片中随意抽掉一张,让小朋友猜一猜少了哪张。小孩子最喜欢竞争性的游戏,在猜一猜的游戏中,孩子们显得特别兴奋,经常可以听到孩子们“yeah”的欢呼声。对于稍长的单词,可以采用hideandseek游戏:如frenchfries,把这一图片藏在某一个小朋友的位置上,让小朋友来找,其余学生一起大喊frenchfries,如果据目标越来越近,则喊得声音越来越大,反之,则越轻。这一方法对稍长的单词很有效的。

3、动画——有趣的单词操练媒体。

动画课件集声音、色彩、动画于一体,绘声绘色,生动逼真,有利于调动学生的学习积极性和主动性,激发并保持学生学习英语的兴趣,使他们敢于说,乐于说,从而促进学生语言表达能力的提高和发展。如教学颜色时,我利用色彩大转盘,让学生用ilike…说一说自己喜欢的颜色,再转动转盘,比一比谁是幸运儿;又如在操练食物单词时,我利用flash可以逐步呈现和快速呈现的特点,让学生在有限的时间里猜出单词。

4、语根拼读法——“看词知义,见词能读”的惊人效果,轻轻松松背单词。

“语根拼读”是由睿丁英语于全球首创的专利教学法,通过语根专利技术让孩子掌握26个字母及字母组合在英语单词中的发音规则,帮助孩子建立对字母及字母组合与发音的感知,形成本能的英语语音意识和思维,从而最终达到“见词能读、听词能写”的学习效果。具体的方法如下:

语根拼读法:单词划分音节。

第一阶段:找语根,“辅音+元音+辅音”就是语根。

第二阶段:划分音节“辅音+元音”就是一个音节。

第三阶段:找重读,读重读,三音节以下重读在语根上,三音节以上在倒数第三个音节上。

第四阶段:找非重读,读非重读,除了重读,其余都是非重读。

第五阶段:直读直拼单词。

英语国家的孩子,记单词不是靠“背”,而是靠“拼读”,拼读法通过引导学生把单词中每个字母的读音读出来的方式,最终实现把单词拼读出来。但是严格地说,自然拼读法只适用单音节词以及部分双音节词。这主要是因为自然拼读法无法正确识别单词的重音,从而导致自然拼读法无法准确复杂的双音节词以及多音节词。这也是英美国家“阅读障碍症”患者多达三分之一的原因所在。

语根拼读可以让孩子直读、直拼单词,大量节省学生记单词的时间。同时阅读课程让孩子在趣味英语阅读中反复练习学过的英语单词,让孩子自然习得英语。

学习初中英语单词的方法有哪些

根据全文来理解单词:

很多单词的意思有多种,大家会混乱。

大家可以找看看这个单词在文章中是怎么用的。

多看看几种文章里面的用法,对单词的理解会有帮助。

分开背诵:

很多单词的词尾,开头是固定形式的。

例如,消失/很多会用dis的开头。大家学会划分。

都是有一定的规律的,可以网上搜一下/。

多听:

听英语口语练习听力,还可以学发音/。

大家可以多听听单词的发音。

平时可以看看音频,或者传到mp3里面。

模仿:

口语说的好大音频,大家可以自己练习模仿。

大声说:

很多朋友会不好意思,其实只要说出来就可以了,以后就不会不好意思了。

背初中英语单词最科学方法

怎样才能把这么多单词背下来呢?最重要的一点,就是:如果想比别人成功,就一定要走捷径。不要期盼自己比别人幸运,也不要指望自己比别人更聪明或者更勤奋。从智力上说,从机遇上说,自己和别人都是差不了多少的,想超过和自己差不多的人,就一定要走捷径,捷径,捷径!

背单词捷径的第一条,就是:一定要每次都大量地背。

因为自己不比别人聪明,所以背完单词,别人忘掉五分之一,自己决不会比别人忘得少。然而,别人每天背十个单词,自己却可以背一百个,忘掉五分之一,还剩八十个,是别人最聪明状态下的十倍。每天一百个是最低限。其实背到后来您会发现这个要求并不高,一个月后,您可能自然而然地就背到三百或者五百。

这一百个要分成四组来背,上午三十,中午十个,下午三十,晚上三十。第二天早晨复习以前没背下来的词。背的时候,要一目十词(注意,是十个而不是更多或更少),不要认认真真背,因为没有认认真真的时间。一边看一边读每个词的读音,默读也成。看完后回忆一遍,回忆不起来的再看。这次背的目的在于留下个大概印象,下次看见能知道这个词,所以背到大部分都能回忆得起来就成了,把剩下的词单独抄出来。

背单词捷径的第二条,就是:背字典!为什么要背字典呢?因为字典上每个词的解释比较全面,而且相同字母开头的单词都集中在一起。不是什么字典都可以拿来背的,一定要找只包含自己想背的词的字典。另外,最好有解释和例句。而且,一定要有音标!一般教材课文后面的词汇表都是为那些认认真真听课的好学生准备的',想走捷径就千万不要去背那些东西。

背字典的时候,按开头字母(z,y,x,q,j,k,u)(v,w,n,o,l)(fg,it,hm,bde,r)(c,p,s,a)的顺序背,其中c,p,s,a每个都要分三部分背。这样背有几个好处:(一)能增加成就感,提高兴趣。至于为什么,您翻翻字典就明白了。(二)便于清楚地知道那些单词已经背过,那些还没背。(三)能先把最基本的词先掌握。

三万单词里,分为三个等级:三千到四千,八千到一万,两万二到三万。也就是说,您得分别准备三本字典。这几个等级之间各自有非常不同的特性,所以需要分别用不同方法背。俺当时没有认识到这一点,所以在从一万到三万之间走了一段弯路,浪费了一些时间,不然或许能突破到五万吧。

所以,背单词捷径的下面这条就有了三个分支:

背单词捷径的第三条,就是:和单词多见面。一个单词能不能记住,取决于和它在不同场合见面的频率,不在于每次看着它的时间长短(同样规律也适合于泡mm)。一般想记住一个单词,每星期要和它在“不同场合”见三到四次面。俺在上文中提到大量背的时候,不要抠某一个字记住与否就是这个意思。因为是否一见钟情都是无所谓的,关键在于有更多不同类型的见面机会。不过,根据要背的单词的等级不同,增加见面机会的方式也有所不同。

三千到四千这个等级,是非常常用的单词,而且几乎囊括了表达最基本思想所需要的一切词汇。每篇文章中百分之八十都是这些词汇,而且这些词都是最基本的语素(或称“词根”),就是分割到最小无法再分割,互相之间也没什么类似之处的东西。对付这些词的最好方法,就是进行大量的,不间断的,简单的初级听力练习。因为阅读材料中,还有百分之二十其他词汇,所以光凭这个等级的词还看不懂那些阅读材料。但是听力练习都是最基本的对话,而且发音一般很标准,多听能够增加单词的重复率,而且可以为以后背八千到一万那个等级的词打下语音基础。

听的时候,要分精听和泛听两部分。精听当然是指每个词都要弄懂,俺着重讲一下泛听。泛听是最重要的,因为掌握语速和语调,以及总体印象都要靠泛听。而这些都是背八千到一万等级单词的基础。泛听能够让经常用到的词(也就是那些最必要掌握的词)把您的耳朵磨出茧子来,让您模模糊糊听到个音就能反应出它是什么意思。泛听中您听到的词,才是您真正应该记住的词,所以别害怕精听的时候什么都听不懂。到底什么是泛听呢?泛听,就是说您听的时候,精神要分散,要一边干着其他事(比如撮饭或和别人大声讨论撮饭,一边有一搭没一搭地听着。泛听一定要见缝插针,一有机会就听着,最好耳机不离耳朵。

而精听的意义就在于找出您没听清的那些词。啊哈,那就是您背过但还不熟悉的词了。把这些词单独记在另外一个地方,别跟没背下来的词混了。泛听要听精听已经听过的内容。比如精听听到了第二盘磁带,那么泛听就听第一盘磁带,正好。提醒您一句,千万别拿英语广播当自己的听力教材!

八千到一万这个等级,基本包含了剩下的百分之二十。这些单词在听力教材里很难找到。但是,可不要停止听的练习呦,因为听能巩固您的语调感觉,而这是背这个等级单词的一个关键。不过,背这个等级的词,需要在听以外增加看的内容。

看,同样要分精读和泛读两种。就象听一样,也是泛读更重要一些。泛读要挑不太长,能有耐心看完的文章,而且看不懂的词不要太多,一篇文章有两三个不认识的就足够了。千万不要一上来就看英语报刊杂志小说,那些东西不但很难看懂,而且看懂了也对背单词没什么促进作用。

泛读也需要大量练习,只要您有耐心,又有足够时间,就一直看下去吧!看的时候不要仔细阅读,扫一眼明白个大概意思就成了,然后把这一眼没看懂的词画上记号,别琢磨它是什么意思,继续扫描吧!全部看完之后,回头再看这些单词,有的可能已经想起来了,有的……还没想起来?那就查查字典,要是自己还没背过,就扔掉它,要是已经背过了,就单独抄下来吧,和听力练习中没听出来的词放在一起。

初中生应该怎么学英语单词

记忆痕迹在脑中的储存分三种情况:瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短,但在记忆过程中占有主要地位。在这个基础上,只要稍经启发,就能引起联想和回忆,转化为长时记忆,因此,在教新单词时,先要向学生明确记忆指标。例如,在教新单词时,要求学生在一两分钟内记熟所学的新单词,然后听写;也可以通过抢答或个别提问的方式由教师读单词,学生口头拼写等。学生为了达到要求,快速记忆,必然高度集中注意力认真朗读记忆,强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。这种训练,增加了单位时间内的信息接纳量,提高了记忆的效果。

二、多种方式呈现单词,增加刺激渠道和程度,加深感知印象。

记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的,大脑神经受到的刺激越深,记忆的持久性越强。因此,教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象,为长时记忆打基础。在教学过程中,想方设法用新奇的方式呈现新单词。这样有助于集中学生的注意力,给学生以强烈的再现刺激,加深感知印象,引起学生的兴趣。另外,还可以利用录音机、投影仪,甚至实物呈现等多种方式相结合,引导学生同时使用多种感官感知,使大脑同时接受来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激,加强记忆力。

三、化机械性记忆为理解性记忆。

理解了的内容,就容易记住,理解得越深刻,记忆得越牢固。教单词时,要把音、形、义同时教给学生,让学生对单词有一个全面的了解,使所教的单词在一定的情景中呈现,方便学生理解记忆。把抽象概念的单词放在短语、句子或课文中教,使学生对单词的理解具体化。采用归纳比较的方法,以新带旧、以旧学新,将新旧知识联系以加深理解和记忆。通过归纳比较、前后联系,使学生对词组有正确的理解,又避免学生只会在单词表中对其各种意义死记硬背的做法,达到温故而知新的效果,提高记忆力。

四、根据遗忘规律。在有计划地“重现”中巩固英语单词,增强记忆力。

引导学生有计划地复习英语词汇,克服遗忘现象。课堂上教单词时,让学生对所学的词汇进行重复识记,加深印象;讲解课文时,结合教材的内容有机自然地再现;课后练习中安排相应的练习,使学生在多次的复现中巩固所学词汇。

初中英语单词课说课稿

(江西省安义县第二中学)。

摘要:单词记忆是初中生英语学习的基础,词汇是语法和英文阅读以及写作的基石,如何快速长久地增加词汇量是英语教学的首要任务。就如何对英文单词进行记忆进行抛砖引玉的介绍,为英语教师提供借鉴。

对于初中生来说英语作为一门外语毕竟和母语不同,大多学生没有语境,开始都是被动地接受。英文单词和汉语又存在较大差距,背单词就成为比较枯燥的过程之一。没有兴趣,遗忘就比较快。所以运用多种记忆方法,快速持久地记住单词是每个教师和学生都要掌握的技巧。

一、科学掌握记忆周期。

德国著名的心理学家艾宾浩斯总结出人类的遗忘规律:遗忘的规律是先快后慢,最初记住的事物,一般几个小时内很容易被遗忘。四至七天不刺激,记忆将受到抑制,几乎全部消失。同时他的实验还发现遗忘主要受记忆材料的性质这一因素的制约,也就是感兴趣的记忆深刻,感觉乏味无聊的'容易忘记。所以单词记住后一定要通过读课文或背课文来巩固,或按照遗忘曲线来复习。

首先,根据初中生心理特点建议10分钟内背诵不超过20个单词,在10分钟内反复背诵这些不要贪多,强化印象。第二步在第一遍复习结束,30分钟后再背一遍,写错的重新背诵,让刚刚记住的单词印象更加深刻。以此类推,第三步记忆周期为24小时,然后是一周,最后是一个月。这样学生就能很好地实现将单词的短期记忆转化为长期记忆。

二、联想记忆法。

单词的联想记忆法包括自然联想记忆和荒谬联想记忆。自然联想比较简单,即根据读音规则进行记忆。荒谬联想可打破常规,自由联系,只要引起学生兴趣,达到记忆目的,加深印象即可。

联想记忆比较生动有趣,比如:eye把两个e看成两只眼睛中间有一个气歪的鼻子。再如我们要记dolphin,可以想象一下湛蓝海水里游泳玩耍的海豚。nurse,()脑海中出现白衣天使一样的护士形象。这样记单词生动形象,不易忘记。

联想记忆能形成记忆链。平时只要回忆到任何一个相关单词就能回忆出全部单词和内容,比如新目标英语八年级下册unit1中的部分单词building,astronaut,rocket,space,spacestation,fly,took,moon,i’ll,fall这十个单词时,可以把这些词汇联系成:逃出大楼(building)的宇航员(astronaut)乘坐火箭(rocket)逃往太空(space),在太空站(spacestation)又飞往(fly)月球(moon)时我将(i’ll)早已准备好的高射炮把它击落(fall)了下来。联想的同时把这些过程图像化就会顺序不乱地记住这些单词。

三、谐音记忆法。

谐音记忆法可以达到快速记忆英语词汇的目的,通过英文发音和中文单词的有机结合,就可以发挥学生的创造力和想象力,一扫以往背单词的枯燥乏味。《中国合伙人》中也是这么介绍学外语的,估计大多数中国人都是如此起步学习英文单词的。例如,betray:[bi´trei]:背叛;出卖;谐音:被踹.college大学,学院,谐音:靠立志。languid倦怠的,无精打采的,谐音:懒鬼的。只要学生自己找到合适的谐音,记忆就变得简单,“妈妈再也不用担心我的学习了”.

四、生活记忆法。

在生活中看见各种物品和事物首先想一下用哪个单词对应表示,不知道的可以查字典,日积月累,单词量会不受课本限制大量增加。和同学、家人、老师多多交流,尽量用英文是最有效的记忆方法。经过实际运用,学到的也许不甚熟悉的单词会变得熟悉立体化,深刻地印在脑海中。

五、软件记忆法。

信息时代的到来,各种学习软件层出不穷,利用合适的英文学习软件是一条比较简单的途径,有些软件带测试功能,有些软件声音、图像同步进行,学习效率较高。比如《我爱背单词》是始于1996年的经典高效背单词软件,500万用户的选择。词汇量达30余万。智能艾宾浩斯实时动规记忆法让您“傻瓜”速记不操心;78项助记功能让您的电脑变成超级英语学习机;可以任意挑选单词自制单词mp3及其同步lrc文件!

以上记忆技巧,也许只是冰山一角,希望起到抛砖引玉的作用。再好的方法也不是万能的,需要刻苦努力才能实现最终目标,所以首先要有恒心、有目标,然后找到合适的方法才能成功地学好英文。

参考文献:

[1]肯尼斯・希格比。聪明记忆王[m].天津:天津教育出版社,2009:300.

[2]邹敏。英语单词教学点滴体会[j].学周刊,2011(15)。

[3]魏才鹏。中学生如何记忆英语单词[j].学周刊,2011(25)。

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初中英语对单词记忆的学习方法有哪些

对于课后及时复习学习方法大家应该熟悉吧,下面我们来好好学习吧。

孑l子曰:“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西.如果不及时复习.过上了一段时间后,就会遗忘。这就要求学生在复习时。注意知识的重现率.加强新旧知识之间的联系和对比,在复习某些词语、句型时,不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文,尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。同学间也可以互出话题,进行写作或者对话,然后再互相纠正对方的错误,加深印象。这样的复习不仅能巩固所学知识.更能让学生的应用知识能力得到提高。

通过上面对课后及时复习学习方法的内容讲解,同学们都已经很好的阅读了吧,希望上面的讲解内容给同学们的学习很好的帮助。

下面是对英语学习课内要敢说的讲解,希望同学们都能很好的做的课内要敢说。

英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可,更重要的是应用.这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错,不敢开口讲,尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时,他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说,在说的过程中,发现错误,并及时给学生纠正,加深其印象。只有学主动与老师配合.课堂英语“活”起来了,才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。

上面通过对英语课内要敢说的讲解,希望给同学们的学习很好的帮助,希望同学们都能考试成功哦。

课前预习是培养学生独立获得知识的前提。

课前认真预习,也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材。发现疑点和难点,找出自己的薄弱点,为下一步听讲做好充分的思想准备.并打下一定的基础。做到很好的预习我们往,庄要做到以下几点:

(1)找出预习单元的中心话题,即明确本单元的课知识要点:

(3)找出本单元的疑难点:文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点、难点。在预习时.要做好笔记,记录本单元的知识结构、重难点和预习体会等。

这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲,课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时,他们的成就感也随之而来,兴趣也就增加了。

通过上面对英语课前认真预习学习方法的讲解,希望给同学们的学习很好的帮助,相信同学们会学习的更好。

对于英语的学习要坚持心态调整,做到循序渐进。

每个人英语基础不相同,可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比,要及时调整好自己的'心态,与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况,制定合理的切实可行的计划,做到脚踏实地,循序渐进。英语的学习是一个从量变到质变的过程。

总之,学无定法,每个人在自己的学习过程中也可以不断总结积累,同时借鉴他人比较适合自己的学习方法,自己再创造性地板发挥,持之以恒,相信你一定会把英语学好!

加强英语适度的限时练习是必要的,希望可以很好的提高英语的学习效果。

定量的练习可以巩固所学知识,通过练习可以提高阅读理解能力,增加词汇量,加强对语法的掌握。但是,平时的作业和练习一定要限时定量少参考。平时做提时,不能不限时间,做做停停,再查资料甚至翻字典。而要限时记时,逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯,培养自己在段时间、高压力之下的判断力。

希望上面对适度的限时练习学习英语知识讲解,可以很好的帮助同学们的英语学习,相信同学们会考出很好的成绩的哦。

初中英语单词课说课稿

(江西省安义县第二中学)。

摘要:单词记忆是初中生英语学习的基础,词汇是语法和英文阅读以及写作的基石,如何快速长久地增加词汇量是英语教学的首要任务。就如何对英文单词进行记忆进行抛砖引玉的介绍,为英语教师提供借鉴。

对于初中生来说英语作为一门外语毕竟和母语不同,大多学生没有语境,开始都是被动地接受。英文单词和汉语又存在较大差距,背单词就成为比较枯燥的过程之一。没有兴趣,遗忘就比较快。所以运用多种记忆方法,快速持久地记住单词是每个教师和学生都要掌握的技巧。

一、科学掌握记忆周期。

德国著名的心理学家艾宾浩斯总结出人类的遗忘规律:遗忘的规律是先快后慢,最初记住的事物,一般几个小时内很容易被遗忘。四至七天不刺激,记忆将受到抑制,几乎全部消失。同时他的实验还发现遗忘主要受记忆材料的性质这一因素的制约,也就是感兴趣的记忆深刻,感觉乏味无聊的'容易忘记。所以单词记住后一定要通过读课文或背课文来巩固,或按照遗忘曲线来复习。

首先,根据初中生心理特点建议10分钟内背诵不超过20个单词,在10分钟内反复背诵这些不要贪多,强化印象。第二步在第一遍复习结束,30分钟后再背一遍,写错的重新背诵,让刚刚记住的单词印象更加深刻。以此类推,第三步记忆周期为24小时,然后是一周,最后是一个月。这样学生就能很好地实现将单词的短期记忆转化为长期记忆。

二、联想记忆法。

单词的联想记忆法包括自然联想记忆和荒谬联想记忆。自然联想比较简单,即根据读音规则进行记忆。荒谬联想可打破常规,自由联系,只要引起学生兴趣,达到记忆目的,加深印象即可。

联想记忆比较生动有趣,比如:eye把两个e看成两只眼睛中间有一个气歪的鼻子。再如我们要记dolphin,可以想象一下湛蓝海水里游泳玩耍的海豚。nurse,()脑海中出现白衣天使一样的护士形象。这样记单词生动形象,不易忘记。

联想记忆能形成记忆链。平时只要回忆到任何一个相关单词就能回忆出全部单词和内容,比如新目标英语八年级下册unit1中的部分单词building,astronaut,rocket,space,spacestation,fly,took,moon,i’ll,fall这十个单词时,可以把这些词汇联系成:逃出大楼(building)的宇航员(astronaut)乘坐火箭(rocket)逃往太空(space),在太空站(spacestation)又飞往(fly)月球(moon)时我将(i’ll)早已准备好的高射炮把它击落(fall)了下来。联想的同时把这些过程图像化就会顺序不乱地记住这些单词。

三、谐音记忆法。

谐音记忆法可以达到快速记忆英语词汇的目的,通过英文发音和中文单词的有机结合,就可以发挥学生的创造力和想象力,一扫以往背单词的枯燥乏味。《中国合伙人》中也是这么介绍学外语的,估计大多数中国人都是如此起步学习英文单词的。例如,betray:[bi´trei]:背叛;出卖;谐音:被踹.college大学,学院,谐音:靠立志。languid倦怠的,无精打采的,谐音:懒鬼的。只要学生自己找到合适的谐音,记忆就变得简单,“妈妈再也不用担心我的学习了”.

四、生活记忆法。

在生活中看见各种物品和事物首先想一下用哪个单词对应表示,不知道的可以查字典,日积月累,单词量会不受课本限制大量增加。和同学、家人、老师多多交流,尽量用英文是最有效的记忆方法。经过实际运用,学到的也许不甚熟悉的单词会变得熟悉立体化,深刻地印在脑海中。

五、软件记忆法。

信息时代的到来,各种学习软件层出不穷,利用合适的英文学习软件是一条比较简单的途径,有些软件带测试功能,有些软件声音、图像同步进行,学习效率较高。比如《我爱背单词》是始于1996年的经典高效背单词软件,500万用户的选择。词汇量达30余万。智能艾宾浩斯实时动规记忆法让您“傻瓜”速记不操心;78项助记功能让您的电脑变成超级英语学习机;可以任意挑选单词自制单词mp3及其同步lrc文件!

以上记忆技巧,也许只是冰山一角,希望起到抛砖引玉的作用。再好的方法也不是万能的,需要刻苦努力才能实现最终目标,所以首先要有恒心、有目标,然后找到合适的方法才能成功地学好英文。

参考文献:

[1]肯尼斯・希格比。聪明记忆王[m].天津:天津教育出版社,2009:300.

[2]邹敏。英语单词教学点滴体会[j].学周刊,2011(15)。

[3]魏才鹏。中学生如何记忆英语单词[j].学周刊,2011(25)。

英语单词

无线电视接收机;听筒;受话机;接受者管子;管状物;伦敦地铁唱片;磁盘。

上发条;缠绕;蜿蜒上发条组成部分最后便携式的盒式磁带。

数字信息系统的影碟存储预料。

专利权;专利证书适应;改编本。

播放;接转;接力赛怀疑的足够的非正式的。

保险;保障措施显然的。

宗教的;虔诚的投票;选举拒绝;不予考虑。

亲密度;紧身的;严密的反对;与。。竞争合符逻辑的;有根据的条件仅仅。

(电话号码),打电话。

摆脱;去除;丢弃。

巨变;大变革。

橱柜;食物柜;衣柜。

柜台;计数器;反驳;抵制阿司匹林盘尼西林有益的咀嚼;咬拥有水杨酸。

酸性物质;酸性的;尖酸的药片;丸;牌畅销的对。极为重要。

可能性;潜能;潜在的心脏病发作。

循环;传播;散布;传递中风;(打、击)一下;轻抚血糖糖尿病不正常的霉。

使十分惊讶测试;参加选拔应用;申请;外敷不能。

有效的;实际的批准加速大规模的批量生产疾病;恶心症状;征兆流血。

使精疲力竭。

合理的;有理由的;公道的结果。

鼓掌;称赞排列;安排钝的;不锋利的止血点剑发出。

肿胀;鼓起针灸师不生锈的不锈钢。

锋利的;急剧的;灵敏的复杂的脉脉搏心跳手腕。

命令;控制;指挥受某人支配。

宣称;索取;声明假定。

探讨;向。说话评估。

样本;采取;尝试终端;末端的收索引擎目录分类打字网状物网页资格。

仔细收索;梳理头发具体的类别串;

一串;一束紧密相关的花费时间、精力改正。

加号;优势;零度以上的麻雀。

减号;零度以下的提纲;轮廓线承认unit4路线中途下客铁路;栏杆。

权利;权威;批准建筑师首要的部长。

首相,总理扩大便于使用的周年纪念日地铁站台增加。

给某人接通(电话)决定。

推迟;延迟出来询问。

填写(表格);消磨(时间)少量的人少数的分割。

分解,分组每年的接待员具体情况预订。

(插播的)简明新闻使加速。

时间表。

撞车;碰撞处以罚金喝醉的违犯啤酒拐弯处负荷刹车轮胎。

人行道;十字路口。

初中英语单词教学方法

语言这东西,不是随便可以学好的”,学本族语如此,学习英语更是如此。下面是由小编整理的关于初中英语单词教学方法。欢迎阅读!

单词是短语和句子的重要组成部分,是学习英语的基础。没有单词就不可能组成句子,没有句子就无法形成文章,因此,要想把英语学好,首要问题就要过好英语单词关,打好基础。

而在英语学习实践中,背诵单词往往成为学生最头疼的一件事,甚至有时成了学生学习成功道路上的拦路虎,为了提高教学质量,提高学生兴趣,达到学好英语之目的,我在从教这些年中,认真思考英语教学方法,探索单词教学技巧,总结了以下几点教学方法。

在高中英语教学中,往往会遇到许多学生刚进入高中,仍不能正确熟练地运用音标拼读单词,给学习带来诸多麻烦。通过调研不难发现,由于英语新教材广泛使用后,初中英语教学量大,学生学习任务和教师教学任务都很重,而英语课时有限,所以存在内容多、上不完这个普遍现象,很多初中教学为了拉进度,忽略了强化音标教学训练。正规教学过程中,教音标不再是高中教师的主体工作,可能有的老师还会说,高中学生没有必要教音标了,然而事情并非这样。干任何工作,必须把基础工作打牢固才行,英语也不例外。

遇到学生音标学习不牢固、掌握不好,如果花一周时间补上音标这一课,不但可以节约教师教单词的时间,也能够帮助学生学会拼读并背诵单词的方法,学起单词来更轻松,从而使老师教学和学生学习达到“双赢”,何乐而不为呢?因此,可以从接手高一学生后,首先过好音标这道关,教会学生读音标,写音标,背音标,用音标拼读单词。

当学生能用音标拼读单词之后,再给学生讲解单词发音规则,并总结归纳单词发音拼写规律,强化练习,做到熟练掌握和运用。当学生熟练掌握用音标拼读单词后,可以鼓励并放手让学生自己利用早读等时间拼读单词,并坚持在每节课上课之前,要求全班同学一起读单词,从中听出哪些单词学生会读了,哪些单词学生还不会读,对不会读或者拼读错误的单词,及时予以更正。在更正过程中,主要教拼读方法,而不是直接教给他们读音,因为一旦直接教给学生单词读音,学生就会存在侥幸心理,认为老师上课反正要教,就不会下功夫自己按照老师教授的方法去正确拼读,那么音标教学目的也就很难达到。

长期坚持这样做,学生对音标的掌握就能达到运用自如,独立学习单词,从而使学生在英语单词的学习上收获到成就感,培养起对学习单词的浓厚兴趣,提高学习成绩。

一般情况下,很多老师在进行了一个单元之后,就听写一次本单元的单词,这样的话,学生在听写的头一天就可以把本单元的单词背好,以便在第二天应付老师的听写,如果这样,学生背了这一次之后,如果不进行重复背诵或循环背诵,很快就会忘记。因此,教学中要坚持每天听写单词,从而使学生养成每天背诵单词和听写单词的习惯。

在听写完单词之后,教师要对听写情况及时进行批阅,对那些听写不好,或者懒惰而不用功背记单词的学生,要及时找进行谈心,用一片真诚去鼓励和感化他们,并常常陪着他们一起背诵,以自身的言行带动学生投入到学习之中。

在实际教学中,可由程度好一些的同学带动程度稍次的同学,好同学在带动的同时,也能巡回学习,复习巩固单词,这样的教学合作过程,会使全班同学集中背记拼写单词,达到整体推进、整体提高的效果。

高中课程一个单元的新单词有很多,最好把新单词的所在句子用不同颜色的笔画出来,在上课文时,有意要求学生们把这些句子也勾画出来,并理解句子的意思。

坚持这样教学,学生就能在理解句子的基础上,很容易地把句子用自己理解的方式复述下来或说出来。在说的基础上,可以尽量引导并让学生说得流畅一些、通顺一些。学生在句子中能比较充分理解单词,从而在熟悉单词基础上记住并背出这些句子。坚持把单词放在具体句子背景中运用,通过不断背诵句子进行强化记忆,不但能使学生熟练掌握单词意义、拼读书写,还能提高学生英语语感和写作能力。

丰富的图书资源会给学生以极大的帮助和提高。在英语教学中,教师可以通过网络和图书馆,查找一些与教学单元和课文有关的文章、漫画、笑话及其他一些内容,认真进行剪裁和编辑,科学合理地设置一些问题,让同学们在课后时间去阅读和欣赏,在欣赏的同时,回答问题,提高阅读训练能力,同时了解外国文化、语言习惯、人文地理和时代前沿等知识,使同学们在学习语言的`过程中得到乐趣,在不知不觉中丰富单词量。

在平时的背诵和听写中,通过不同方式(如语言、小奖品等),不时地奖励表现优秀的学生,使他们感到付出艰苦劳动之后,就能收获到喜悦,得到老师信任。当然,对于落后的同学,一定不能忽视,要根据个人情况进行鼓励,与他们制定赶超方案,关注他们的每个细微进步,及时进行开导和引导,激化学生学习英语兴趣,推动班级学生成绩整体进步。

当然,英语单词教书方法各有千秋,以上只是几点教学体会,总之,无论用什么方法,只要能让全体学生愉快参与,愉快学习,收获硕果,也就达到了教学目的,实现了教师教学与学生受用双赢。

每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间,通过实践摸索,同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天清晨或每晚临睡以前,坚持每天背单词的习惯。

同学们在背单词时,常常是读读写写,边读边背。事实上,利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里,在临睡前或上下学的路上反复听,它能刺激我们的无意注意,强化记忆,轻轻松松就记住了单词。

在记忆单词时,同学们还可以有目的地进行单词整理,如把单词归类,写在小卡片上,利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。

背单词的过程中,很多同学都有这样的经历,明明自己背过的单词不久以后却又忘了。这就需要我们遵循记忆规律,经常循环地复习。通常,以每两周进行一次单词总复习为宜。

初中英语作文常用单词

今天老师为大家带来的是关于对need和dare之间的区别。

比较need和dare。

这两词既可做实义动词用,又可做情态动词用。作为情态动词,两者都只能用于疑问句,否定句和条件句。need作实义动词时后面的不定式必须带to,而dare作实义动词用时,后面的to时常可以被省略。

1)实义动词:need(需要,要求)need+n./todosth。

2)情态动词:need,只用原形need后加do,否定形式为neednot。

needyougoyet?

yes,imust./no,ineedn't.

3)need的被动含义:need,want,require,worth(形容词)后面接doing也可以表示被动:

needdoing=needtobedone。

上述的区别,同学们是否都理解了呢?如果还有不理解的同学们可以做做习题来巩固。

对于课后及时复习学习方法大家应该熟悉吧,下面我们来好好学习吧。

课后及时复习。

孑l子曰:“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西.如果不及时复习.过上了一段时间后,就会遗忘。这就要求学生在复习时。注意知识的重现率.加强新旧知识之间的联系和对比,在复习某些词语、句型时,不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文,尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。同学间也可以互出话题,进行写作或者对话,然后再互相纠正对方的错误,加深印象。这样的复习不仅能巩固所学知识.更能让学生的应用知识能力得到提高。

通过上面对课后及时复习学习方法的内容讲解,同学们都已经很好的阅读了吧,希望上面的讲解内容给同学们的学习很好的帮助。

下面是对英语学习课内要敢说的讲解,希望同学们都能很好的做的课内要敢说。

课内要敢说。

英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可,更重要的是应用.这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错,不敢开口讲,尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时,他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说,在说的过程中,发现错误,并及时给学生纠正,加深其印象。只有学主动与老师配合.课堂英语“活”起来了,才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。

上面通过对英语课内要敢说的讲解,希望给同学们的学习很好的帮助,希望同学们都能考试成功哦。

初中英语课堂学习之课前认真预习。

课前预习是培养学生独立获得知识的前提。

课前认真预习。

课前认真预习,也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材。发现疑点和难点,找出自己的薄弱点,为下一步听讲做好充分的思想准备.并打下一定的基础。做到很好的预习我们往,庄要做到以下几点:

(1)找出预习单元的中心话题,即明确本单元的课知识要点:

(3)找出本单元的疑难点:文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点、难点。在预习时.要做好笔记,记录本单元的知识结构、重难点和预习体会等。

这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲,课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时,他们的成就感也随之而来,兴趣也就增加了。

通过上面对英语课前认真预习学习方法的讲解,希望给同学们的学习很好的帮助,相信同学们会学习的更好。

对于英语的学习要坚持心态调整,做到循序渐进。

心态调整。

每个人英语基础不相同,可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比,要及时调整好自己的心态,与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况,制定合理的.切实可行的计划,做到脚踏实地,循序渐进。英语的学习是一个从量变到质变的过程。

总之,学无定法,每个人在自己的学习过程中也可以不断总结积累,同时借鉴他人比较适合自己的学习方法,自己再创造性地板发挥,持之以恒,相信你一定会把英语学好!

加强英语适度的限时练习是必要的,希望可以很好的提高英语的学习效果。

适度的限时练习。

定量的练习可以巩固所学知识,通过练习可以提高阅读理解能力,增加词汇量,加强对语法的掌握。但是,平时的作业和练习一定要限时定量少参考。平时做提时,不能不限时间,做做停停,再查资料甚至翻字典。而要限时记时,逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯,培养自己在段时间、高压力之下的判断力。

希望上面对适度的限时练习学习英语知识讲解,可以很好的帮助同学们的英语学习,相信同学们会考出很好的成绩的哦。

高中英语单词

1、一定要会音标。至少能知道一个单词有几个音节。保证整个单词能够顺利准确的读出来。

2、第一天你可以读100个单词,如果嫌多,可以在能力范围内调整数量。这些单词要保证会读,而且要知道什么意思。不需要完全拼写出来,只要保证看见这个单词会读而且知道什么意思就行了。

3、第二天,先复习前一天的单词(这是为了克服人的遗忘规律),加深对前一天的单词的记忆。然后可以背新的单词。数量你自己定。至于方法,跟第一天的方法一样。看见单词要会读,还要知道什么意思。

4、第三天,重复第二天的行为。但是第三天要复习第一天跟第二天两天的单词。然后才可以背新的单词。

5、第四天,复习第一二三天所背的单词,再背新的单词……以此类推。

以一星期为一个小节,或者多少天为一个小节。

但是你需要保证的是,每个单词都会读,且知道什么意思。读单词的时候,最好的就是大声读出来。有录音带或者那种可发声的电子词典最好。那样可以纠正发音。

初中英语作文常用单词

初中英语新教材词汇量大,对于刚进入初中的学生来说,单词的识记是学好英语的极大障碍。那么如何才能有效地让学生识记一定的词汇,进而运用词汇达到学生能初步应用英语进行交际的目的?笔者在教学实践中进行了较多的尝试与探索,现将我自认为较为有效的方法作如下小结,愿与广大英语教学同仁交流。

一.采用灵活的方法教读单词。

在以往教学单词时,我最常用的方法是先由我范读和领读,在学生会读之后就让他们自己记。然而在检查学生的识记效果时却往往不尽如人意。为此,我改变了以往常用的教法,利用投影出示、实物呈现、简笔画描绘、动作演示等形式多样的方法教新单词,效果就比以前好多了。实践证明:在教学新单词时通过投影出示、实物呈现、简笔画描绘、动作演示等方式,既能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,帮学生度过记单词的难关,获得基础知识;又能给学生美的`享受,使学生养成在生活中学习英语,学英语应用于实际的良好习惯。

二.提供有效的方法识记单词。

学习是需要一定的方法的。掌握了科学的方法,做起事来才会事半功倍。刚进入中学的学生在记单词的时候往往都缺少行之有效的方法,他们在记单词的时候急于记写法,而且很多人是一个字母一个字母的记,写法好不容易记住了,却有的连读都不会,这就需要教师给学生提供有效的学习方法。我在学生记单词前,让学生明确听说读写之间的关系,要求先知其声,后明其意,再记其形。对于形相近的单词可采用比较记忆,对于一词多义的可结合句子记忆;对于词性不同的可注意英汉之间的差异。这样学生记单词就容易多了。

三.开展多样的活动巩固单词。

人的记忆是有一定的时效性的,原本记住的东西,如果不在一定的时间内加以复习和巩固,就会很快的遗忘。因此,教师必须引导学生对已经学过和记过的单词及时地加以复习和巩固。我通常采用的方法就是在每节课的课前或课后用几分钟的时间,用开火车、猜谜语、词语接龙、做动作、唱歌、画画、同桌听写等游戏活动来引导学生复习巩固所学单词,避免学生过快地遗忘单词,让学生把单词记得更牢。

四.制定具体的措施落实单词。

在落实单词方面,本人着重两个方面:一是听写。听写分每课听写,单元听写。对于听写分层制定达标要求。达标的给以奖励,不达标的及时加以督促。二是应用。在以往教学中,往往存在这样一个问题:学生记住了单词,但却不会在具体的语言环境中加以很好的应用。这就需要通过做一些口头或书面练习来让学生熟练掌握。为此,我常常设置一些与新单词有关的选择、填空、造句、作文等题型来帮助学生正确使用所学单词。这样既让学生掌握了基础知识,又培养了学生初步运用语言的能力。

总之,本人认为单词教学是值得广大英语教师深入研究的一个问题。以上只是本人在工作中一些粗浅的想法和做法,现罗列出来,以求抛砖引玉。愿广大同行批评指正。

初中英语词汇单词测试

每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 下面,小编为大家搜索整理了初中英语词汇单词测试,希望能给大家带来帮助!更多精彩内容请及时关注我们应届毕业生考试网!

1 .在...期间 ___________________

2.反对,对着

___________________

3.对,组

___________________

4. 赢,获胜 ___________________

5.加油,欢呼 ___________________

6.练习

___________________

7.划船,一行(排) ___________________

8.很,十分 ___________________

9.参加,加入

___________________

10.滑冰 ___________________

11.俱乐部 ___________________

12.网球

___________________

13.运动员,选手 ___________________

14. 梦,做梦 ___________________

15.成长,种植

___________________

16 .科学家 ___________________

17 .将来 ___________________

18.音乐家

___________________

19.飞行员 ___________________

20.女警察 ___________________

21.男警察

___________________

22.邮递员 ___________________

23.渔民 ___________________

24.跳

___________________

25.花费,度过 ___________________

26. 篮子 ___________________

27.锻炼,体操

___________________

28.周末 ___________________

29.部分 ___________________

30.健康

___________________

31.流行的受欢迎的 ___________________

32.世界 ___________________

33.心脏

___________________

34.健康的 ___________________

35.健康的 ___________________

36.(使)放松

___________________

37.兴奋的激动的 ___________________

38.著名的 ___________________

39.坏的

___________________

40. 离开 ___________________

41.遗憾,同情

unit1 topic 2

1.生病的 ___________________

2.介意 ___________________

3.在某处

___________________

4.踢(球) ___________________

5.传递经过及格 ___________________

6.确定,肯定

___________________

7.完成 ___________________

8.扔,投 ___________________

9.打架,争论

___________________

10.生气的 ___________________

11.没有什么 ___________________

12.祖父爷爷外公

___________________

13.发明 ___________________

14.世纪 ___________________

15.变成成为

___________________

16.进入到...里面 ___________________

17.穿过,贯穿 ___________________

18.一边一侧

___________________

19.篮子 ___________________

20. 跟随,遵守 ___________________

21.例子

___________________

22.抓住,举办 ___________________

23.技艺技能 ___________________

24.比

___________________

25.作为;因为 ___________________

26.得分进球 ___________________

27主要的

___________________

28. 人,个人 ___________________

29. 英雄 ___________________

30.草地,草坪

___________________

31.击(球)碰撞 ___________________

32. 得分,观点;指

___________________

unit1 topic 3

1.令人兴奋(激动)的 ___________________

2....好吗? ___________________

3.信息

___________________

4.线,电话线路 ___________________

5.剧院 ___________________

6.现代的

___________________

7.奥林匹克运动会 ___________________

8.最少 ___________________

9.忍受站立

___________________

10.环状物打电话 ___________________

11.机会 ___________________

12.天气

___________________

13.金色的金子 ___________________

14.有能力的 ___________________

15 真正地

___________________

16.另一个(人或事物) ___________________

17.杯子 ___________________

18.记录

___________________

19.使破,打破记录 ___________________

20.成功的

___________________

unit2 topic 1

1.听到,听说,听见 ___________________

2. 牙疼 ___________________

3.头疼

教你快速记忆初中英语单词

先讲一下遗忘的问题。学了的知识不用总是会遗忘,有人认为学了的东西会忘不如不学。其实学了的东西虽然会忘,但要用的时候,能够很快的复习恢复。比如学高等数学要一年的时间,但忘了后,只要两个星期就能够恢复,这就是学了和没学之间的差别。英语也和这差不多,所以要把认真学习过的书本留下来,将来能够很快的恢复英语水平。

学英语总要背单词。背过的单词须要通过阅读来巩固。背单词的目的和要达到的效果是什么呢?其实我觉得背单词应该改成读单词。目的是对单词的发音很熟练。要达到的效果是看到单词能够脱口而出,听到单词有似曾相识的感觉。单词的意思就留给阅读去解决。许多人喜欢自己看音标来学习发音。这种方法有两个缺点。第一,自己要思考如何发音,学习的速度就比较慢;第二,这样学出来的发音可能比较僵硬或不正确。其实学习发音应该听单词磁带,音标只是做为辅助工具。跟着磁带发音,不需要思考,而且又能比较正确。

我觉得学单词的最好方法是这样的:买有磁带的单词本,把200个单词分成一组,每组7天,每天三次,每次半个小时,把单词读的很熟。什么程度算很熟,跟着磁带读单词时,下一个单词的发音能够不看音标(甚至不看单词)脱口而出。就像听音乐磁带时的感觉一样。

以两个星期为一个循环,跟着磁带把已经学过的单词读一遍(为了加快速度,可以自己录音)。这个循环和学单词是相独立的,即使学了10000个单词,每天半个小时,两个星期完全可以复习一遍。

阅读的学习也要选有磁带的教材(有磁带的好处和学单词时差不多)。先认真把文章中不认识的单词搞懂,这时应该达到背出来的效果,然后跟着磁带把文章读几遍。阅读时学习的单词,大部分会在不停进行的两星期单词复习中出现。这时就会有原来学过的感觉。

尽管我不喜欢英语考试,但下面还是分析一下。英语考试除了最后作文须要拼写单词外,所有的题目都只要勾a,b,c,d,因此背单词的时候无需把拼写记的很牢。如果为了防止拼写遗忘,不停复习,所花的时间就不值得了。考前二个月,开始做练习来强化听力、单项选择。由于平时也在跟着磁带学文章,所以阅读不需要进行强化训练,考前做十几篇,熟悉一下题型就可以了。在考前的两个月,背十几篇作文,把里面单词的拼写记熟。考试的时候虽然不会考一样的题目,但尽量用所背作文里的句型和单词。通过这种方法,许多句子不用过多思考,即节约了时间,又保证了正确性。

英语的学习是一项很漫长的道路,贵在坚持,切记!

以下是我学英语的过程:

中学的时候,总是有不认识的单词。于是我有了一种错误的认识,只要背好单词就可以学好英语,中考结束后的暑假,我开始加速背单词。先是背字典,后是背单词手册,我作了一个每天背几百个单词的计划,这种疯狂的计划就像大跃进一样,注定要失败。读高一的时候,我用卡式英语背单词,这本书里的一些观点,我现在还支持。但是里面的方法,就像我上面论述的一样,有根本的缺陷,它是建立在背熟之后就不会遗忘的基础上,不用的东西怎么会不忘。我每天用四个半小时来背单词,生活过的十分苦。虽然效果不行,但当时我并没有认识到所用方法有根本缺陷,于是试用了各种改良的方案。比如,尽量用背了的单词写作文,买了许多英文小说,想用来巩固单词,连走路上学的时间也背几个单词。进入高三,要参加高考,没有时间背单词,于是停了一年。

进入大学,有了一种认识,如果背了的单词用不到,背了又有什么用。于是不背单词手册,而是完全用阅读来学习单词。这种方法完全排斥背单词手册,也有它一定的缺陷。但我高中时候背单词时已经留下了四级单词的印象,所以迅速巩固了这部分单词。由于看课文中总有不认识的单词,我开始思考背单词和阅读之间的矛盾。背单词手册,能够大量、迅速记下单词,但是很快遗忘;用阅读的'方法记单词,记下来的单词忘的速度慢,但是背单词的速度慢,而且总是会遇到不认识的单词。由于阅读课文的时候用复读机跟着磁带读,所以我发现了有磁带的好处,又由于用阅读学习单词方法的缺陷,我买了一本有磁带的六级单词手册。开始我还是和卡式英语的方法相结合。后来我发现把二三百个单词分成一组,用十几天背,比每天背几十个单词,五天复习的方法好。因为尽管每组开始时要接触几百个不认识的单词,但是每个单词可以接触十几天,比五天的时间长了一倍多。由于六级单词手册的磁带只有一盘,而且我认识到,只有不断复习才能不忘。于是我开始考虑背完六级词汇后,每天跟着磁带把全部六级词汇背一遍,一盘磁带只有60分钟,每天完全可以负担。我还发现了一个现象,如果受到了干扰,背单词会很难,但是一旦背出来会比较牢固。如果在走路的时候,听到单词的发音,也能想起单词的解释,在教室里背这个单词几乎不需要思考。于是我走路的时候也听磁带,背单词,不过这种方法使自己过于紧张,比较有害,因此以后不会再使用了。

之后,我开始背gre词汇,因为即使背完了六级词汇,看课文的时候仍有许多单词没有背过,一般国外人平时会接触一万五千多个单词,和gre的单词容量差不多。gre的单词有六级的三倍,所以我开始意思到,每天复习一遍所有单词是不可能的,于是想每个星期进行一遍,但是这样遗忘的速度大于巩固的速度。最后只能用跟磁带读的方法来复习,并且把周期延长到两个星期。

背完单词后,我开始大量阅读。我阅读的步骤是:先看一遍文章,遇到不认识的单词,在下面划一条线,然后查阅文章后面的单词表,如果单词表里没有,就用电子字典查,并在单词表里加上该单词及解释。看完文章后,读两轮单词,每轮每个单词用拼写的方式读两遍(这算是我学习拼写的方法)。之后跟着磁带把文章读两遍,接着看新的文章。第二天先把第一天看的文章按上述方法读单词,读文章。再看新的文章,这样就保证了所有的文章都看了一遍和复习了一遍。

我现在除了每两个星期读一遍单词外,没有再学英语。原来所背的单词都忘了,不过还能读得很熟,所以觉的没有必要背出单词,只要读熟就可以了。把认真学过的书保留下来,将来要参加英语考试之前,复习一遍,就能恢复原来的水平。

有几个问题想说明一下。

跟着磁带读英语,把阅读、听力、朗读综合起来了。所以我学英语的时候不愿意看没有磁带的文章。如果不考试,我也不进行听力、口语的训练,课文后面的练习我也不做,因为这些都没有必要。有时间我更愿意多学几遍文章。

中学的时候语法就差不多学完了,大学没有必要重复学语法,只要适当补充一点就可以了。想来英语教学条件真是落后,不知道中学背课文、做那么多练习有什么意思,那么几本薄薄的教材能使学生把英语学过关?只不过是起一个总括和引导的作用。早该开一个英语教学的电视台,每天坚持看三个小时,两年就可以搞定英语。

我们学英语有两个目的,其中一个是为了各种考试,还有就是作为学习其它知识的工具。

去国外学一年英语,可以过关。模拟这个条件,一天八个小时,要365*8个小时,如果用磁带的话,要2920盘。我认为这将近3000个小时的训练,是学好英语的必要条件,但国内现在显然还没有这么多教学磁带。

我计算单词复习的时间是这样的,如果读的很熟,每分钟可以读30个单词,一盘磁带60分钟可以录下1800个单词,每天跟着磁带读30分钟,也就是可读900单词,两星期14天可以把12600单词读一遍。

要想真正把英语学到过关的水平(也就是能看懂英文电视、报纸),只有像外国人一样,把英语变成日常生活的一部分,但缺乏这样的环境,所以在不需要考试的时候,就让英语处于休眠状态,毕竟除了英语之外,还有许多东西要学。

我把二百个单词分成一组,每组十天,每天三次,每次背半个小时。背的办法是:用单放机放磁带,听一个单词,按下停止键,读着单词想词意,想不出来再看解释。开始几天,由于大量单词不熟,所以速度很慢,无法在半个小时内把所有单词背一遍。时间快到半小时时,我不再按停止键,而是跟着磁带把剩下的单词读完。经过几天,认识的单词会慢慢增加,可以在半小时内把所有单词背一遍。最后几天,不到半个小时就可以背一轮,用剩下的时间,再背一遍,背不完的部分,还是读。

我现在认为用读的方法代替上述背的方法可能更好,但是因为没有实验过,所以实际的效果我并不清楚。

初中英语周记200单词

我有一个梦想,是做一名教师,我认为做一名教师是十分光荣的事情,我喜欢教别人学习,写字,我可以教育我的学生做一个有用的人,我也是他们的好朋友,这样我可以感到有成就,我也会因此十分开心.所以我希望成为一名教师。

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鞋类英语单词

内联升:步步青云,步步高升.内联升鞋。

内联升:千里之行,始于足下.内联升鞋。

雨中步云,步履轻盈!步云雨鞋。

神州大地,百花处处可见!百花牌皮鞋。

欲穿名牌鞋,必穿三星牌!三星运动鞋。

悠悠自在,步步超越!中意鞋。

世界皮鞋,皮鞋世界,走遍天下,中意皮鞋!中意鞋。

美得可爱,奇得别致!花牌女鞋。

花牌女鞋总有一款适合你!花牌女鞋。

脚登牛皮鞋,跟上新节拍!牛头牌皮鞋。

与“狼“共舞!狼牌皮鞋。

美始于足下!鹤鸣牌鞋。

鹤鸣,人类足下的共鸣!鹤鸣牌鞋。

金秋的季节,迎来了高贵的“金秋鞋“!金秋皮鞋。

穿上它,你就会踏出一个灿烂辉煌的明天!金秋皮鞋。

孩子的双脚在哪里最安全?在“保你“的手中.保你制皮鞋。

让年轻的双脚永保年轻.保你制皮鞋。

真皮的诱惑------托比皮鞋!托比牌皮鞋。

远动鞋------步步流行!双星牌皮鞋。

双星伴君走天涯!双星牌皮鞋。

运动的世界,就是我们的天下!双星牌皮鞋。

谁说航空科技只适用于空中飞行!双星牌皮鞋。

千里之行,始于足下!双星牌皮鞋。

现代人的神行太保!双星牌皮鞋。

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穿上双星鞋,好事自然来!双星牌皮鞋。

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