大班教案中的内容包括教学目标、教学重点、教学方法和评价等。小编希望通过分享这些大班教案范文，能够激发更多教师的创新和探索精神
大班语言活动教案：《家》
1、了解几种鸟的生活环境和对人类及自然的助，萌发对鸟类的关爱之情。
2、运用所给材料制作爱鸟宣传牌，用实际行动表达对小鸟的爱护。
1、几种鸟类的`图片;树木被砍伐，小鸟无家可归的图片。
2、自制爱鸟宣传牌的材料。
(一)导入。
提问幼儿知道哪些鸟类，说出它们的名字。
(二)展开。
出示图片，引导幼儿观察、对比图片内容，萌发对小鸟的关爱。
1、出示图片：出示几种鸟的图片，引导幼儿了解鸟的生活环境和对人类以及自然的助，引发幼儿对小鸟的爱。
2、出示图片：树木被砍伐，小鸟无家可归，引发幼儿对小鸟的关爱之情。
3、组织幼儿讨论爱鸟护鸟的方法，激发幼儿邀请小鸟到幼儿园里俺家的愿望。
(1)指导幼儿分组讨论，鼓励幼儿胆说出爱鸟护鸟的方法，并注意聆听幼儿的想法，及时肯定，深入引导。
(2)集体分享爱鸟护鸟的方法。引发爱鸟行动：制作爱鸟宣传牌，引起家对鸟类的关注。
4、运用准备的材料制作爱鸟宣传牌，用实际行动表达对小鸟的爱护。鼓励幼儿和同伴分工合作共同完成。
(三)结束。
带领幼儿一起把爱鸟宣传牌挂到幼儿园的树上，请小鸟到幼儿园安家。
幼儿园大班语言教案：家
1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
3、积极参与纺编活动，体验纺编后的成功感。
诗歌内容图片抒情乐曲。
1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们是谁的家？
2、教师有感情地朗诵整首诗歌。
1、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面。
2、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
3、帮助幼儿进一步理解每段句子中事物之间的联系。
教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”
蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？
（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）。
幼儿园大班语言教案：家
通过游戏，培养儿童的听力和注意力。
让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
通过阅读，理解故事情节。
已学过的民谣《卖堂竹》：
哆，哆，哆，卖糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃侬肉，还侬廓，张家老伯伯，我来问侬阶只小狗狗。
1、教师请出一位小朋友做张家老伯伯，再请出这位小朋友任意挑选5位小朋友，做小狗1号，小狗2号，小狗3号，小狗4号，小狗5号，张家老伯伯告诉这5个小朋友他们是几号小狗，此时注意不能让别人听到。
2、张家老伯伯让这五个小朋友随意打乱顺序排好，同时用手遮住嘴巴，目的是让嘴巴在发出声音时不让别人看见。
3、全班开始一起念这首民谣，然后在从班级里再挑出一个小朋友继续说："张家老伯伯，我想问你介一只小狗狗""张家老伯伯"回答："请问侬要哪个小狗狗""小朋友"："我要3号小狗狗。""张家老伯伯"回答："那我们就请3号小狗狗叫一叫""3号小狗狗"："汪，汪"（因为是挡住嘴巴所以看不见谁的嘴在动，，要小朋友靠声音的位置去猜）小朋友此时任意猜（凭声音的方向）猜到一只小狗。"张家老伯伯"说："侬是3号小狗狗啊？"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那个猜错的小朋友就算输了，然后重复上述步骤直到完全猜完为止。
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
大班语言活动教案：《家》
1、学习诗歌《福娃的家》，能理解诗歌的意思。
2、能正确区分五个福娃，知道他们的名字。
3、知道2008年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国举行而自豪。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、能简单复述诗歌。
关于诗歌内容的'图片一套。
五福娃的胸饰人手一个。
奥运五福娃宣传片(网上下载)。
1、出示福娃，引起幼儿的兴趣，了解一些奥运小知识。
（1）你们知道，这些娃娃共同的名字叫什么？（福娃）。
（2）你们知道2008年奥运会在哪里举行呢？（北京）。
2、学习诗歌，理解诗歌的意思。
初步感知诗歌结构。
（1）通过观看福娃宣传片，知道福娃的名字和特征。
（2）知道福娃生活的地方，会用生动的词语来形容福娃的家。
（3）说一说五福娃的名字，把他们的名字连起来说一说。(北京欢迎你)。
完整的欣赏诗歌。
（1）幼儿创编诗歌《福娃的家》。
幼儿根据以前学过的诗歌《家》创编诗歌《福娃的家》。
（2）幼儿完整地欣赏诗歌《福娃的家》。
提问：诗歌的名字叫什么？
你听到诗歌中讲了什么？一起学一学！
（3）完整地朗诵诗歌。
3、韵律活动《大中国》结束活动。
大班语言诗歌教案《家》
活动目标：
1、认识书写文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名称。
2、学习正确的执笔方法。
活动重点：
认识田字格。
难点：
知道田字格上下左右位置的名称。
活动准备：
活动过程：
1、认识文字的家。
（1）、出示田字格本，交流。
“你们认识它吗？在哪里看到过？”
（2）、教师小结：这是小学生的写字本，它叫田字格本。
“我们一起来数一数有几排田字格呢？”
2、了解田字格的位置。
（1）、教师将4只小动物分别放在田字格的四个格子里。
“小动物们在田字格的那儿？”（左上角、右上角、左下角、右下角）。
（2）、个别幼儿放小动物，其他幼儿说说它们的位置。
3、游戏活动，巩固对田字格的认识。
（1）、幼儿在幼儿用书上找找文字的家。
（2）、将相同的汉字连起来。
（3）、在田字格里描一描。
4、幼儿相互交流握笔姿势，纠正错误的姿势。
大班语言活动教案：《家》
1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握诗歌的内在情绪。
2、学习表演，学习词组（天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园、白云、小兔、小鱼、蝴蝶、小朋友）。
3、幼儿学习用美术活动的方式，再现诗歌的内容，巩固词组。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、能正确发音，熟练掌握诗歌内容，并会背诵。
2、通过配乐诗朗诵、插入图片、表演、绘画等方式，学习词组。
1、一幅背景图，插入图片和头饰（白云、小兔、小羊、蝴蝶、小朋友），每个幼儿一个纸片，配乐诗歌磁带。
2、道具（天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园）。
3、油画棒、胶水、每个幼儿一幅背景图（教学缩小的）。
一、学习诗歌。
我主要帮助幼儿理解诗歌的含义、语言及画面，弄清楚每段诗句中的事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。
（1）我以提问的方式，引出学习的内容，如：我问：“你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天我请你们听一首诗歌，诗歌的名字叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的。”
（2）我用富有感情的声音朗读一遍诗歌，给幼儿一个初步印象。
（3）再让幼儿听一遍配乐诗歌朗诵。
（4）以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容。我出示背景图，让幼儿观察，我边讲边出示插入图片，帮助幼儿记忆诗歌。讲到最后一句时，我速度放慢。带领全体幼儿一起说完，并插入图片。
（5）我带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到诗歌的内在情绪，能正确的朗诵。
（这个环节，我通过让幼儿欣赏、感受、体验、理解作品，同时借助色彩鲜艳的插入图片，既让幼儿记住了诗歌内容，又为幼儿学习词组做了深深的铺垫。）。
二、学习表演诗歌，进一步学习词组。
这个环节采用表演形式，意在进一步感受、理解诗歌，学习词组。
（1）我在教室中摆出“天空”、“树林”、“草地”、“小河”、“花儿”、“幼儿园”道具，让幼儿再次学习词组。
（2）指导幼儿学习叠词（蓝蓝的、密密的、绿绿的、清清的）。
（3）进行诗歌表演，进一步熟悉诗歌内容，学习词组，感受诗歌的意境。
a:请幼儿在配乐诗朗诵中，自选头饰，音乐停，将头饰拿好，其他幼儿必须站在“道具”的后面。
b:请幼儿说出它们的词组，如果说的正确，就能进行表演，否则，将更换角色。
c：幼儿在配乐诗朗诵中表演诗歌。
d：更换角色表演，要求同上。
（4）进一步学习词组。
a：请扮演“白云……幼儿园”的小朋友和扮演对应道具（天空……）的幼儿站在一起，逐句学习每句诗歌的词组。
b：完整学习词组。
（这一环节，我给幼儿提供场地、道具和头饰，让幼儿在表演中，记住词组，幼儿的积极性很高。幼儿在表演中，我先让幼儿学习部分词组，再组织他们连贯，完整地学习。这无形中巩固了幼儿学习词组的兴趣，幼儿学习诗歌、词组都很扎实，效果很好）。
三、迁移诗歌的'经验，巩固词组。
这个环节，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌只能获得的。
知识经验，用美术活动形式再现出来。巩固词组。
四、活动延伸。
幼儿扩展想象，仿编歌“家”
我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家”的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。
大班语言诗歌教案《家》
活动目标：
1、通过观察、交流，了解槐花的基本外形特征，感受槐花的形态美。
2、尝试用围绕花茎点画的方法，绘画出疏密不同的槐花图。
3、乐于与同伴交流、分享自己的作品，体验水粉创作的乐趣。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、培养幼儿良好的作画习惯。
活动重难点：
了解槐花的基本外形特征，感受槐花的形态美。
尝试用围绕花茎点画的方法，绘画出疏密不同的槐花图。
活动准备：
物质准备:槐花若干、ppt制作、水粉颜料(白色、棕色、绿色、玫红色、黄色)、调色盘15个、水粉笔每人两支、毛巾12条、水桶12个、水粉纸若干、音乐等。
活动过程：
一、播放ppt，引导幼儿观察槐花并感受它的美。
1、分散欣赏槐花——近距离观察槐花的外形特征。
师：春天来了，许多花都开了，看，今天老师带来了什么花?你们闻到了什么?让我们走近来看一看。
枝条上除了槐花，还有什么?叶子是什么样的?它是怎样生长的?
教师小结：槐花白，槐花香，
围着花茎来开放，
一串串，绿叶藏，
引来蜜蜂采蜜忙。
2、集体欣赏ppt——感知槐花的不同姿态与色彩。
师：周末梁老师还给槐花树拍了一些照片，我们一起来欣赏一下。
仔细看一看，枝条上盛开的槐花有什么不一样?(密与疏)。
这是什么花?(红槐花，比较少见)红槐花是什么样的?
带你们走进槐花林看一看，槐树是长什么样的?
教师小结：槐树都有着粗粗的树干，细细的枝条，一串串槐花从枝条上垂挂下来。
二、通过讨论，探索槐花的绘画方法，并提出绘画要求。
作画之前，老师提几点要求：
1、点画槐花时，要注意:有些枝头的花儿可以开的多一些，有些枝头开的少一些，这样画出的槐花才会更美。
2、可以和同伴合作绘画，也可以一个人创作。
三、幼儿进行创作，教师巡回指导。
四、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互学习与交流。
师：和好朋友介绍一下你的作品，你喜欢哪一幅槐花图?为什么?
五、延伸活动：
告知幼儿关于槐花的秘密:槐花不仅可以观赏，白槐花还可以做成好吃的美食。
清洗、整理绘画工具及材料。
和孩子一起把作品布置到班级主题墙。
大班语言诗歌教案《家》
一.主题目标：
1.学习用自然的声音有表情地进行朗诵和歌唱。
2.初步学习和掌握10以内的顺数和倒数的排列规律，尝试用数字、点线等符号标记记录活动。学写数字5-10。
3.知道祖国地大物博，是个多民族的国家，有爱祖国的情感。
4.能较灵活地使用各种材料和工具进行创造性活动，表达自己对家乡的认识和情感。
5.了解煤气的作用与危险性，知道一些简单的自救方法，加强自我安全意识。
二.活动安排：
数学：《学习倒顺数》《统计数量》《测量活动》《记录10以内的数量》。
音乐：《家》《快乐的阿依古丽》《让爱住我家》《大中国（一）》《大中国（二）》。
美术：《我的家》《住宅小区》《我的房子周围》。
健康：《煤气与安全》《安全用电》《认识常见的安全标记》。
社会：《我的小房子》《房子里的秘密》《线路图》《会有小朋友来住吗》《国庆节》。
体育：《小动物搬家》《城门城门几丈高》《我们一起搭房子》。
三.环境创设：
1.收集各种京剧的图片资料，以及京剧脸谱的工艺品，布置在活动室，再将幼儿的作品也展示在一旁，让幼儿感知我们国粹京剧。
2.丰富阅读区的图书，鼓励幼儿自主地看图讲述。
3.在认识各种标记的基础上，鼓励幼儿用笔自己设计标记，并讲述标记的意义。
4.提供一些线路图，让幼儿在这里与同伴交流，想象新房周围的景色，朗诵自己仿编的诗歌。
四.家长工作：
1.和幼儿一起观察国庆的街头热闹的景象，感受节日的快乐。
2.在日常生活中，家长带领幼儿逛逛我们的小区，认识我们的小区，认识我们小区里的设施，周末带孩子逛街、逛公园，引导幼儿观察认识常见的安全标记，教育幼儿要遵守公共规则。
3.带领幼儿观察家里和家电商场里的家用电器，统计家电的种类和数量。
4.配合幼儿园对孩子进行《煤气与安全》的教育，教育幼儿不接触煤气灶，加强自我安全意识。
大班语言活动教案：《家》
1、了解鸟的生活环境，能运用各种废旧材料制作鸟窝。
2、懂得关爱小鸟，能用实际行动表达对小鸟的爱护。
1、人手一把剪刀、透明胶、双面胶、橡皮泥。
2、各种废旧物品：树叶、报纸、皮球、卡纸、彩条、彩纸、棉花、盒子、酒盒等。
1、观看视频：小鸟在树林里欢快的歌唱，引导幼儿了解鸟的生活环境，引发幼儿对小鸟的爱。
2、每只小鸟都有鸟窝，都应该有一个温暖的家，可是，并不是所有的小鸟都是这样的，我们一起来看一下，播放视频《我是一只小小鸟》，引发幼儿对小鸟的关爱之情。
提问：
短片中的小鸟怎么了?是什么原因是小鸟无家可归?他的心情怎样?(悲伤、难过)那你们的心情呢?(很同情他、很气愤、它很可怜等)。
1、我们一起来助他好不好?(好。)那我们应该怎样助他呢?(给它做窝、不让猎人伤害它、不乱砍伐树木等。)。
三、幼儿运用各种废旧材料制作鸟窝，用实际行动表达对小鸟的爱。
1、在做鸟窝之前，老师问你们一个问题：你们知道鸟窝是用什么做成的吗?它都有什么形状?观看课件：(有草、树枝、泥做的鸟窝，还有半圆形、圆形、椭圆形、还有人工建筑的鸟窝图片)。
2、现在请小朋友选择自己喜欢的材料，发挥你的想象助小鸟制作一个温暖舒适的小窝好吗?(肯定幼儿胆、自由的设计，并鼓励幼儿多动脑筋设计出更加新颖的鸟窝)。
四、作品展示、交流。
1、教师了解幼儿的作品意图。
2、利用幻灯片展示个别幼儿的作品，请幼儿简单表述。
结束：小朋友你们的鸟窝都制作好了吗?听!小鸟的叫声，我们赶快去给他们安家吧。
大班语言诗歌教案《家》
1.认知目标：理解故事内容，知道“乌龟背上的家”的形成原因，感知乌龟的角色特征。
2.技能目标：大胆猜想并创编故事，能用流畅的语言将创编的小乌龟的故事表述出来。
3.情感目标：体验故事中“乌龟”的情感变化，喜欢玩“乌龟驮物”的游戏。
二、活动重难点。
1.活动重点：理解《乌龟背上的家》故事内容，感知“乌龟”的情绪变化。
2.活动难点：大胆创编故事并用流畅的语言表述出来。
三、活动准备。
1.材料准备：《乌龟背上的家》故事插画、小鸟手偶、轻枕头、椅子、欢快的游戏背景音乐。
2.经验准备：幼儿曾玩过“乌龟驮物”的游戏。
四、活动过程。
(一)开始部分—手指律动导入，激发兴趣。
1.师幼共同做手指律动《飞鸟和田鼠》。
师：小朋友们，请你们伸出自己的小小手跟老师一起做——“小鸟、小鸟住在大树上，田鼠、田鼠住在大树下，喇叭花、喇叭花往上爬，喇叭花、喇叭花变成小电话，吱吱吱、叽叽叽，小鸟和田鼠说着悄悄话”。
2.激发幼儿兴趣，引出故事的主题。
(二)基本部分。
1.声情并茂完整讲述故事，幼儿倾听，初步感知故事内容。
(1)声情并茂讲述故事上半段，引导幼儿感知乌龟寂寞地住在水塘边;小鸟的鸟窝会动的故事内容。
(2)提问：小鸟的鸟窝为什么会动呢?真的是地震了么?小朋友们大胆猜想。
(3)绘声绘色讲述故事下半段，引导幼儿感知小鸟把乌龟背上的草窝当成了自己的家，越来越多的小动物来看“乌龟背上的家”，小乌龟不再寂寞的故事内容。
2.创设问题情境，幼儿深入理解故事内容。
采用层层递进的提问，引导幼儿再次感知并深入理解故事内容。
(1)在故事中你都听到了哪些小动物?(鸟妈妈、鸟爸爸、乌龟)。
(2)小乌龟住在哪里?他有什么感受?(寂寞，渴望朋友的陪伴等)——出示小乌龟住在水塘边，身上落满尘土，长出苔藓的图片，再次讲述故事开始部分，验证幼儿猜测。
(3)小鸟的叫声把乌龟吵醒，谁还记得鸟妈妈和鸟爸爸说了什么?——出示小鸟手偶，再次讲述小鸟的话，验证幼儿猜测。
(4)小朋友们说一说，为什么小乌龟的背上会有一个草窝呢?——出示故事插画，幼儿直观感受“乌龟背上的家”的样子，并说一说乌龟背上的家的成因。
小结：鸟儿在乌龟背上安了家，大家都来看这个长在乌龟背上的家，许多动物都搬来和乌龟一起住，有了大家的陪伴，乌龟再也不寂寞啦。
3.出示图片，幼儿复述故事。
引导幼儿根据故事插画，运用故事中的语言复述故事，一些能力较强的幼儿尝试独立复述故事，适时指导。
4.巩固提升——故事创编。
(2)指导并鼓励幼儿，引导其大胆表述，大胆想象，并尝试运用流畅的语言将自己创编的故事讲述出来。
(三)结束部分——游戏：乌龟驮物。
(1)教师讲述游戏规则。
幼儿分为四组，请每一组的第一名幼儿趴在地上，将枕头放在背上，然后开始向前爬，爬到终点用手触摸小凳子腿儿，再往回爬，爬到起点线，用手拍下一个小朋友的手。最先完成任务的一组幼儿获胜，获胜幼儿会获得小红花的奖励。
(2)幼儿游戏，教师指导。
在游戏中愉快地结束本次活动。
五、活动延伸。
开展“亲近大自然”的活动，请幼儿家长带领幼儿到水族馆里去看一看真实的乌龟。
大班语言教案《家》
散文诗《家是什么》是朴素明朗的口语文体，文中的句子读来琅琅上口，整首诗洋溢着家的温馨。散文中的屋顶、灯、床、爸爸妈妈的笑脸等与幼儿日常生活非常贴近，符合大班幼儿的想象，能让幼儿感受到自己与家人之间的亲情，因此选其作为大班幼儿文学活动内容。让幼儿在活动中体验诗的意境，大胆用诗化语言表达自己对家的向往、尝试纺编个别诗句。
1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。
2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。
物质准备："全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐。
一、看"全家福"照片，让幼儿互相讲述照片的故事，分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。
师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。
二、结合课件，感受并理解散文诗。
(一)教师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。
师：听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么?
(二)教师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。
师提问：1.散文诗里说家是什么?为什么这么说?
2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样?
(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。
三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。
(一)师提问：家还可以是什么?它能给我们带来什么?
(二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。
(三)结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。
美工区：绘画"我的家"附散文：
家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。
综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。
在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。
大班语言教案《家乡》
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，引导学生感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情，使学生产生画一画自己美丽的家乡的愿望和行动。
有感情地朗读课文，引导学生感受家乡的美丽。
模仿课文，我也来画一画自己的家乡。
课件。
一、复习导入。
1、师：同学们，上一节课，我们认识了五位小画家，他们画了自己美丽的家乡，他们是谁呢？（根据学生的回答适时板书）。
过渡：五个小伙伴呀知道我们小朋友要去他们的家乡玩，给我们出了一道难题，他们说，如果你们能读准这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景了，你们能做到吗？（指名读、开火车读、男女生读、齐读）。
3、欣赏家乡的风景。（课件演示）。
二、细细品读，画中感悟。
1、精读第二段，感受涛涛的家乡美。
（1）师：这五个小朋友的家乡是那么迷人，可是今天时间有限，老师只能带小朋友去一个地方玩。好，现在就请大家闭上眼睛，听，（课件播放海浪的.声音）睁开眼，看，我们来到了哪儿，生说：海边。（板书）你们看到了什么？（指导学生把句子说完整、具体）。
（2）学生个性回答。（预设：大海、船、沙滩、贝壳、一个小孩）。
（3）观察大海，并朗读感悟海的特点。
a．我们把镜头拉近，观察一下大海，并想想大海有什么特点？（那么蓝，那么宽。）。
b．指导学生有感情地朗读。（师：“那么蓝、那么宽”告诉我们海非常的蓝、非常的宽、也非常的美。你想把这种美丽带给大家吗？试着读一读这句话吧！指名男女生读）。
c．指导用“那么，那么”说话。（指名说）。
（设计意图：把感知发现的自主学习权利留给学生，从而实现第一个整体上了解课文内容，同时教师要有意识让学生知道让学生知道文章段落的整体构成：家乡在哪儿？家乡什么样？谁在做什么？）。
（4）观察船，体会鱼虾的多。
2课件出示渔船捕鱼的图片，出示第二句话，指名读，师：海面上有那么多的船，海里有那么多的鱼和虾，多美啊！我们一齐来读一读。
（5）观察涛涛，体会捡贝壳的快乐。
a．这个小男孩是谁？他在干什么？（指导学生仔细观察）。
b．涛涛的心情怎么样呢？
生：（开心、快乐）。
师：是啊！他捡到了各种各样、五颜六色的贝壳，心里肯定很开心。c．指导学生有感情地朗读。（全班齐读）。
师：海边的生活多美好啊！让我们一起读读涛涛的家乡。
2．自主阅读（生自由读3—6段）。
汇报：课件出示：谁的家乡在哪儿？家乡什么样？谁在做什么？
（1）山里组。
a．根据自己习得，把段落补充完整。b．有感情地朗读。（第一小组）。
（2）平原组。
3a．根据自己习得，把段落补充完整。b．有感情地朗读。（第二小组）。
（3）草原组。
a．根据自己习得，把段落补充完整。b．有感情地朗读。（第三小组）。
（4）城市组。
a．根据自己习得，把段落补充完整。b．有感情地朗读。（第三小组）。
四、拓展延伸。
生：美。
师：想不想欣赏一下呢？
生：想。课件出示。
（设计意图：教师结合当地的情况，激发学生发挥想象，让孩子夸夸家乡，让爱家乡、赞家乡的情感延伸到生活中，体现了语文的综合性，有效地发挥了教学资源。促进了学生的发展，丰富了学生的情感体验。）。
五、当小书法家，练习书写“原”
1.观察字形。
2.书空、示范、生书写。
3、展评。
六、作业超市。
1、说一说美丽的家乡。
2、写一写美丽的家乡。
3、画一画美丽的家乡。板书设计。
23.画家乡涛涛山山平平青青京京。
海边山里平原草原城市。
大班语言教案家
本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么？是怎样照顾小鸭子的？让他们再看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受图画书的情节，从中体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣，和感受阅读绘本的乐趣。也只有爸爸妈妈才能对他们无怨无悔的做到。
大班语言教案家
《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。
因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感激、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。
1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
2、愿意用动作和语言表达自己的爱。
《逃家小兔》ppt课件。
一、谈话导入。
师：现在我给大家介绍两位新朋友，(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝)。
二、理解故事。
(播放背景音乐)一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。
1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢?
2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗?为什么呀?
师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀!
3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。”
提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。)。
出示课件一。
师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么?
她用什么做诱饵的?为什么要用胡萝卜做诱饵呢?
总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢!
4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。”
提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢?(幼儿自由想象)。
播放课件二。
兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”
师：看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草?
总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢!”
5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。”
提问：这时，妈妈会变成什么呢?为什么?
播放课件三。
你找到兔妈妈了吗?她变成了什么?为什么要变成大树?(幼儿自由说)。
兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。
兔妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。”
总结：“因为树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。
6、师：兔宝宝和妈妈越聊越开心，他说：“如果你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。”
提问：这回兔妈妈又会想出什么办法呢?为什么?
播放课件四。
兔妈妈说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”
提问：兔妈妈为什么要变成风?风和帆船有什么关系?
师：“因为风能帮助帆船前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的帮助啊!”
7、师：小兔还是不甘心，她说：“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”
提问：妈妈听了，又会怎么说呢?为什么?兔妈妈可有办法了。
播放课件五。
兔妈妈说：“如果你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”
提问：孩子们，看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想?你们敢走钢丝吗?
总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多危险啊!其实兔妈妈是很害怕的，但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危险走在细细的钢丝上。
8、师：小朋友，如果你是小兔子，这时你还想逃走吗?为什么?
播放课件六。
小兔说：“天哪!我不如就待在这里，做你的小宝贝吧。”
播放课件七。
妈妈说：“那就这么办吧，来根红萝卜吧!”
师：这个故事好听吗?它的名字叫《逃家小兔》。
三、激发幼儿对自己妈妈的爱。
1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?
2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?
3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许许多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧!播放课件，歌表演《彩虹的约定》。
4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。
四、活动结束。
大班语言教案《家乡》
1、通过学习使学生感受亲情，体会亲人的爱也准备付出自己的爱。
2、渗透爱劳动的教育。
识字12个，背诵课文。
培养语言表达能力。
重点：识字。
难点：能向同学介绍自己的家。
课前准备：多媒体；生字卡；全家像；字娃娃；红花；笑脸娃娃；湿帕子。
一、入激趣，整体感知。
1、师：小朋友，开学的时候，我给你们介绍了两位新朋友冬冬和丁丁，你们还记得吗?(齐答：记得)今天老师要带你们到冬冬家去看一看，你们想去吗?(教师展示大屏幕——冬冬家的图画)。
2、师：(边指边说)这就是冬冬的家。(稍停顿)冬冬还给我们作了介绍，你们想听听冬冬的介绍吗?(放课文录音，大屏幕随朗读逐句出现课文)。
3、师：小朋友，这就是我们今天要学的课文(边说边板书：我的家)，你们想学吗?
(齐答：想)这一课在书上12页，请小朋友轻轻地翻到书12页，看谁翻得快，翻到的小朋友请坐好，听清老师的要求再去学，好吗?(好)为了帮助你们学习，老师建议小朋友这样做：首先仔细看图，看冬冬家是什么样的，有些什么人，他们在做什么?然后再读读课文，想一想，你怎样向大家介绍冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，准备好了就举手。(学生看图，读课文，互助商量，老师巡视。)。
4、这么多小朋友都准备好了，谁来给大家介绍冬冬的家?(可抽一个中等生，教师根据学生说的情况，有重点的肯定。)。
师：还有谁能说得更好些?(抽优等生)这位同学说得非常好，我们掌声鼓励他。
二、读背课文。
1、师：我知道小朋友非常喜欢读课文，会读这篇课文的请举手告诉老师。请你们起立一起来读一读。
2、师：看来，你们都会读了，不过要想读得更好，还要多练习，你们想听听老师是怎么读的吗?(齐答：想。)老师看谁最虚心听得最认真。(范读课文)小朋友听得很认真，等一会儿我们要进行读课文比赛，你们愿意参加比赛吗?好!现在就请同桌认真练一练，看谁练得最认真，练好了就举手告诉我。(待大部分人举手，可示意停止。)。
3、师：现在我们朗读比赛开始，我们先请1~2组和3~4组来比一比，好不好?钟老师来当评委。(根据学生情况指出读音不准的地方，并指导朗读，读得好的加红花)。
4、现在我们请两个小朋友来参加比赛，其他小朋友当评委，听听谁读得最好，为什么?老师代表小朋友给这位同学加一朵红花，你们同意吗?你们愿意听听老师的意见吗?指导朗读，评价谁读得怎么样?如果前面读得好可以不抽学生读，如果没读好可说：有谁能读得更好。
5、这位小朋友读得这么好，你们想读吗?我们一起来读一读。
7、谁已经会背了，请举手，请会背的孩子关上书来背一背。
8、以后我们要进行背课文比赛，请小朋友先同桌认真练习，开始。
9、哪些小朋友通过刚才的练习会背课文了，请举手。下面我们请会背的小朋友关上书来背一背，不会背的小朋友可以看着书读。
三、听读识字。
1、这么多小朋友会背课文了，说明大家学得很认真，现在，我们来做一个游戏，好不好?今天我们的游戏是“捉迷藏”，不过我们今天捉的可不是人，而是这一课的生字娃娃，他们都躲在课文的词语里，为了帮助你们迅速地找到这些生字娃娃，请小朋友拿出铅笔，学老师这样在这课的词语下面画上横线(大屏幕展示：有幸福的家爸爸妈妈爱也家中快乐长大)这些词语你们会认吗?自己认一认。我们一起来认一认。这一课有多少个生字娃娃呢?请小朋友数一数。(学生数时，教师迅速地在黑板上出示带音节的12个生字娃娃)。
2、多少个?(一起说：12个。)现在请小朋友听清要求再做游戏好不好。小朋友读课文，读词语，找到一个生字就用笔圈起来，请小朋友看老师这儿，“家”是生字，老师在“幸福的家”这个词语中找到了“家”就圈起来，“有”是生字，我们把“有”也圈起来，“的”也圈起来。小朋友会圈吗?请小朋友把剩下的9个生字圈完，谁最先圈完就举手。就是这次游戏比赛的第一名，开始。(奖励圈得快的：这位孩子真能干，老师奖励你一个笑脸娃娃。)。
3、这么多小朋友都圈完了，请你们看看老师圈的对不对，再看看你自己圈的有没有漏掉的和多圈的?有就马上改过来。
5、老师这学期也教了小朋友认识生字的一个方法，叫听读识字，我们还学了一首儿歌，大家一起拍手背。
6、你们会用这个方法来认识生字吗?(会)我们一起来复习一下这个方法，比如这个字(手指有)我们不认识，就找到它在书上的哪一句话里，你们会读这句话吗?(会)我们读一读这句话，(手指有)这个字认什么?呆会儿，我们要举行听读识字比赛，你愿意参加吗?请你一定要作好准备呀!现在请小朋友练习认生字，可以同桌相互认，也可以小小组相互认。都会认了就举手告诉我。
7、师：认生字比赛开始。
(1)第一项开火车比赛，看哪个小组学得好?今天我们来开大火车，1~2组和3~4组比赛，1~2组读1个生字，接着3~4组读1个生字。(注意纠正读音：“的”读轻短一点，我们再读读课文中带“的`”的词语——我的家幸福的家温暖的家。“中”翘舌音。长翘舌音)给读得好的组加红花。
(2)第2项个人比赛：看谁认得好。
我们每个小组各请一个小朋友参加，也采取开火车的形式，一人读一个字，看谁认得最好?谁来说说谁读得最好?老师代表你们送给他一个笑脸娃娃。
(3)第3项认难字比赛。
8、你们想做做邮递员送信的游戏吗?(去掉大中爸妈的5个字)谁来当邮递员?老师请两个小朋友当邮递员，看谁最先把信件送完。这个游戏做得很不错。
四、扩展练习。
1、小朋友，冬冬有个幸福.温暖的家，爸爸妈妈都爱他，他也爱爸爸妈妈，他家里充满了爱，你能把课文中有“爱”的句子找出来吗?谁来读给大家听一听?(生读大屏幕出示这句话)。我们一起来读读这句话。
2、小朋友，学校也是一个温暖的大家庭，学校也充满了爱，学校里有老师同学，有个小朋友向爸爸妈妈介绍学校这个新家(大屏幕：1老师-----------------)，可是没介绍完。你想帮他补充完整吗?(学生说完后出现老师同学)。
3、这句话说得多好啊，我们一起来读一读。
4、大屏幕出示：2爱我。
爱我。
我也爱。
小朋友，可以同桌商量商量，商量好了马上举手告诉我。
5、先抽优等生，再抽上等生和中等生。
五、介绍自己的家。
1、冬冬有一个幸福温暖的家，你们每个人也有一个幸福温暖的家，请把你家里的人介绍给大家好吗?你的全家像画好了吗?请大家举起来看看。
2、请你们拿着画，并在小组里给大家介绍自己的家，你家有些什么人，他们是干什么的，看哪一个小组的同学介绍得最好。最先介绍完的小组就举手。
3、谁愿意带上画向大家介绍自己的家?
4、小朋友介绍得很好还是冬冬的话讲得最好，请你看着自己的全家像，用冬冬的话介绍一下自己的家。
大班语言教案家
1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。
2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
大班语言公开课教案《家》
《全世界都是我的家》是一首充满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断思考和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。
1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。
4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。
1、《全世界都是我的家》教学ppt2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球3、知识准备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。
（一）、谈话导入：
提问：
1、小朋友们你们知道世界有多大吗？世界都有什么呢？
出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。
出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多的国家都是住在地球上，所以全世界就是一个大家庭，我们要爱护地球上的每一样物品，和每一个人。
（二）、观察ppt里的图片，理解诗歌大意，并能用完整语言表达。
（1）提问：
1、图面里的小朋友在干什么？她画了什么呢？
2、小朋友想象力真丰富，我们一起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的一样？
（2）、教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。
提问：诗歌的名字是什么？你听到了哪些句子？
3、第三句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知道拇指姑娘吗？为什么说她有善良的.心啊。
5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么？
6、我喜欢好多好多的什么？
7、我要为他画一个什么？
8、我梦想变成什么？
9、我梦想的全世界都是什么啊？
10、我梦想自己快乐的长大，走遍什么都不怕啊？
小结:诗歌里的小朋友非常喜欢童话，喜欢世界上很多、很多的东西，所以她把全世界自己喜欢的东西，都画进了自己的家，这真是一个很有爱心的小朋友，老师也好喜欢她。
（4）幼儿跟随老师完整地朗诵一遍诗歌。
（三）、表演诗歌
1、将幼儿分成五组，以接龙的方式朗诵诗歌。
2、请七个小朋友分别扮演：森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使，教师和剩下的幼儿说旁白。
（四）、结束集体配乐朗诵诗歌活动重点：理解诗歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗诵诗歌。
活动难点：能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。
大班语言教案：家
活动目标：
1．理解散文诗《家是什么》的内容并尝试仿编。
2．喜欢听散文诗，感受家的温暖。
活动重点：
活动难点：
通过活动，感受家的温暖。
活动准备：
1、经验准备：幼儿知道屋檐的名称和作用，了解家里的家具、摆设，了解自己家里的人。
2、物质准备：散文ppt（一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床以及爸爸妈妈的笑脸等图片）；轻音乐；温馨的家的图片ppt（其中有各种常见的家具）以及纸质的图片；黑板。
活动过程：
（一）说说自己的家（交流关于家的经验）。
1．出示家的ppt。关键提问：猜猜这是什么地方？你从哪里看出来的？
2．关键提问：你的家里有什么？有什么用处呢？（对幼儿不是很熟悉的东西，稍微做一点讨论，帮助更多的幼儿了解）。
（二）欣赏散文诗《家是什么》（理解散文的内容）。
1．完整朗诵散文诗1-2遍。
关键提问：听到散文诗里说了什么？能用散文诗里的话说一说吗？
小结：（根据幼儿的回答，用散文诗内容进行。
总结。
）。
2．出示图片，回忆散文的内容，进一步熟悉散文诗中的句子。
（1）关键提问：看到这张图片让你想起散文中的哪一句？
（教师帮助幼儿把散文诗中的句子说完整，并肯定幼儿的表达）。
（2）关键提问：说说你最喜欢哪一句呢？为什么？
过渡：这么好听的话，和老师一起来说说看。
3．教师再次朗诵散文，鼓励幼儿和老师一起朗诵。
（教师在朗诵时，适当地放慢速度，引导幼儿说后面的半句）。
过渡：家是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。家还可以是什么呢？我们来编一编散文诗。
（三）尝试仿编（说说自己的家是什么）。
1、教师示范：我家有沙发，我想这样编——“家是沙发，有了沙发，累了，回家可以好好地休息”。（教师边说，边把沙发的图片放在黑板上呈现）。
2．提示：你家里还有什么？你也来编一句诗。
（在幼儿刚开始编的时候，教师要给与多一点的支持，帮助幼儿编一句诗，逐步地放手让幼儿自己去讲述）。
3．师生共同完整朗读仿编的诗句。
小结：在我们心中，家都是温暖的，我们都爱我们的家。
（四）延伸活动。
1．引出活动：老师把这首好听的诗歌放在我们的小书房，你们可以去听一听，读一读，编一编。
2．具体操作：把散文以图文并茂的方式在阅读区呈现出来，并提供一些家中物品的图片，支持幼儿在阅读的过程中替换诗歌内容，尝试创编。同时，将散文诗录在录音机中，幼儿可以听赏，幼儿也可以使用录音机把自己创编的内容录下来。