编写幼儿园教案需要考虑教学资源的合理利用,使幼儿能够更好地参与到教学活动中。面对多样化的幼儿园教育需求,我们应该不断创新教学方法,借鉴优秀的教案范文。
幼儿园教案
在未来的社会,新知识新发明都在以惊人的速度增加,新的产品和新的观念也在不断的推陈出新,低创造力的人是很难以应付千变万化的世界的,因此培养创造力发达的人,是时代赋予教育的历史使命和光荣职责。幼儿阶段是一个想象力十分丰富的阶段,幼儿在进行想象的时候就是在进行创造性思维的时候。因此以促进和帮助幼儿进行想象为主要目的的教育活动能够很好的培养幼儿的创造力为幼儿以后的发展打下良好的基础。本节课以最能引起幼儿充分想象的“梦”为主要线索,引导幼儿充分发挥想象。教师立足于通过多种教育形式进行多元的训练,让幼儿语言叙述、角色表演、动手绘画。不但提高了幼儿创造性学习的积极性和创造性。也培养了幼儿的语言表达、动手操作等能力。
1、根据主题内容,引导幼儿大胆想象可能发生的事情。
2、培养幼儿的语言表达、角色表演、动手操作的能力。
3、知道爱护小动物,爱护图书和玩具。
1、故事图片2张,小花猫的手偶一个,若干剪开的动物图片。
2、磁带,录音机。
3、图画纸、蜡笔。
1,教师讲故事引题。
1、教师:“陶陶躺在地板上睡着了,他会做什么样的梦呢?请小朋友想一想。”
(1)、引导幼儿充分的发挥想象,并用完整的话讲述出来。
(2)、教师用录音机记录下比较好的。
2、教师:“那么陶陶到底做了一个什么梦呢?”教师出示故事图片2继续讲述故事。
陶陶梦见来到一个大森林里,那里景色很美有好多的小动物,自己家的小花猫也在这里呢,他和这些小动物一起游戏,又唱歌又跳舞很是开心突然……教师讲到在这里停住。
(1)、提问;突然会发生了什么事情呢?请幼儿想象创编。并用完整的话表达出来。
(2)、教师将比较好的用录音机记录下来。
1、教师继续讲故事:
突然,小动物的身体都裂开了,他们都死了,森林里没有了笑声和歌声寂静的可怕。陶陶很伤心叫着小动物的名字,这时候他家的小花猫一下子变成了一只比他个子还要高的大花猫,它用一个塑料袋套住了陶陶的头,陶陶喘不上气好难受。大花猫说:“你刚才不是也给我套了一个塑料袋吗?我也让你尝一尝滋味。那些小动物不也是让你撕碎的吗?现在没人和你玩了吧!哈哈!!”陶陶害怕极了大声的喊妈妈,一喊就醒了。
教师:“陶陶的梦醒了,想一想他做了这样的一个梦心里会怎么想呢?(要爱护小动物,爱惜自己的玩具和图书)他会怎么做呢,请你想一想然后表演出来。”
请幼儿进行表演,可利用教师提供的手偶、图书,图片等道具。
教师:“其实我们每个人都会做梦,有美好的,有恐怖的,有神奇的。下面就请你用小画笔把你的梦画出来。”
课后延伸活动:
1、幼儿的作品放置到活动区内,幼儿互相评价并将一将自己的花的内容。
2、教师整理幼儿创编故事的录音,请幼儿欣赏。激发幼儿想象创编的兴趣。
够很好的引导幼儿在平时的生活和活动中积极主动的进行思考和创编。
幼儿园教案
活动背景:
晨间活动时,小朋友正开心地玩着游戏,帆帆一走进教室便大声地说:“我今天坐公交车来的。”话音刚落,孩子们七嘴八舌地议论了起来:“我下乡也是乘公交车的,还给一位老奶奶让座呢!”、“那天我在车上看到一位小妹妹把糖纸扔到了窗外”、“我跑得快,每次都能抢到座位”……听着孩子们的交谈,我思索着:乘车是生活中很常见的事儿,多数孩子都有乘坐公交车的经验,那怎样让他们学会文明乘车、做个文明乘客呢?于是设计了本次活动,旨在让他们在轻松愉快的游戏情境中,学习文明乘车礼仪,感受文明乘车的乐趣。
活动目标:
1.回忆经验,了解乘车中的文明守序行为。
2.尝试根据图片编唱歌曲,强化文明乘车的意识。
3.乐意做文明小乘客,并愿意积极维护文明乘车秩序。
活动准备:
活动过程:
一、通过谈话,了解文明乘车行为。
1.共同回忆乘车经历。
师:小朋友,你乘过公交车吗?你乘公交车去过什么地方?
幼:我乘公交车去乡下外婆家;我去步行街是坐公交车的……。
师:平时,我们在什么地方乘公交车?
幼:汽车站、路边的站台。
2.运用图片再现场景。
师:你是怎样乘公交车的?上了车需要做什么?
幼:要投币;要刷卡;找个位置坐下来。
教师根据幼儿的回答出示图1,并小结:小朋友要记牢,上汽车队排好,主动投币和买票。
师:在公交车上,你们都碰到过哪些事情?
幼:有乘客主动给老人让座;有小朋友在车上大声喊叫;有人抢座位……。
师:那怎样的行为才是文明的呢?
幼儿回答时教师出示图2、3,并小结:上了车不乱跑,有座位不争抢,老人孕妇照顾好。车厢里不大叫,讲卫生懂礼貌,安安静静秩序好。
师:车到站了,你是怎么做的?
幼:下车的时候不要挤;先让别人下车再走。
出示图4,小结:下车时不拥挤,先下后上不忘掉,做个文明的好宝宝。
二、填入歌词,学唱文明乘车歌曲。
幼:说给爸爸妈妈听;做给他们看;看到他们有不文明的行为,我们要提醒他们。
2.引导幼儿根据图片内容为歌曲填词。
师:想不想用唱歌的方法提醒他们呢?
(1)教师示范编唱第一段,幼儿了解填词方式并学唱。
(2)引导幼儿根据图片内容填词,并演唱。
(3)用多种方式完整演唱歌曲。
(4)用录音机录下幼儿歌声。
三、角色扮演,体验文明乘车乐趣。
师:嘀,汽车开过来啦!
幼儿随着音乐用小椅子拼搭8路公交车。
师:我们都到站台上来准备上车吧。
师幼自由选择老人、孕妇、工作人员等角色玩乘坐公交车的游戏。将让座行为渗透到游戏中去。
幼儿园教案
1、引导幼儿步熟悉幼儿园活动室的环境,并乐于用汉语去表达。
2、学习相关的词语“桌子”“椅子”“玩具”·······
二、活动准备
1、活动室。
2、预先设定好参观内容,如桌子、椅子和玩具等。
3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。
三、活动过程
(一)开始部分
播放音乐( 《我爱我的幼儿园》 ),教师和幼儿一起参观活动室。教师一边引导幼儿参观,一边师范用汉语表达相关内容。
(二)展开部分。
1、教师引导幼儿一起说:活动室里有什么?
引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。
2、请个别幼儿在集体面前讲述:活动室里有什么?
3、教师请幼儿与同伴一起说一说:活动室里有桌子、椅子、玩具。
教师可根据幼儿的个体差异提出不同的要求,鼓励幼儿说完整句:活动室里有······
(三)结束部分。
四、活动延伸与扩展
利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍,分别说一说,里面有什么?
五、温馨提示
1、在活动中,要多鼓励幼儿说汉语。
2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度如何,教师都应给与鼓励。
3、教师要善于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。
2015年9月2日 星期二
看看周围有什么(谈话活动)
1、引导幼儿步熟悉幼儿园的环境,并乐于用汉语去表达。
2、学习相关的词语“操场”“保健室”。
二、活动准备
预先设定好参观内容,如操场、保健室等。
三、活动过程
(一)开始部分
1、请幼儿说一说:活动室里有什么?
2、教师提问:幼儿园里除了有活动室之外,还有什么呢?鼓励幼儿根据已有经验说出自己的想法。
(二)展开部分。
1、教师:”今天,老师带小朋友到活动室周围去参观,我们自己看看活动室周围有什么吧!”带幼儿到活动室外散步,引导幼儿说说活动室周围有什么。
2、认识操场。当幼儿走到操场时,引导幼儿说出“保健室”这一名称。教师可根据幼儿的兴趣和语言水平,共同说说保健室与自己的关系。
3、认识保健室。当幼儿走到保健室时,引导幼儿说出“操场”这一名称。教师可以告诉幼儿操场的用处,(我们可以在这里玩耍、做操等。)
(三)结束部分。
教师继续组织幼儿到幼儿感兴趣的地方参观,并适时地用汉语和肢体语言进行示范和启发。
四、活动延伸与扩展
1、参观保健室,了解保健室的位置,知道保健室有一些基本设备(体重表、药柜等。) 教师适当讲解,还可以师范用途。幼儿如果难以理解,可以适当用母语解释。
2、参观厨房,认识厨房里的叔叔、阿姨,知道小朋友吃的饭菜都是他们做出来的。 认识一些厨房用具,如锅、碗、盘、盆等,随机教育幼儿要爱惜粮食,多吃饭菜身体棒。
3、认识院长室等。
五、温馨提示
1、参观的顺序可根据幼儿园场地的设置来安排。
2、每到一个地方,教师都可以提出一些小问题请幼儿回答。
3、请幼儿记住去过的地方(名称)。
4、在语言交流的过程中,与导游而难以理解的地方,教师可以适当的用母语解释,但要引导幼儿说出汉语。
5、对幼儿发不准确的语音,教师要注意及时纠正。
6、在其他活动中,继续巩固与幼儿园相关的词语。
2015年9月2日 星期二
吹泡泡(科学活动)
1、激发幼儿自己制作吹泡泡的热情和兴趣。
2、尝试使用各种洗浴用品制作能吹出泡泡的水。
3、体验不同浓度的泡泡水对吹泡泡效果的影响。
二、活动准备
1、清洁精、儿童洗发水等常见洗浴用品。
2、每个幼儿半杯水,1根小木棒、1根塑料吸管。
3、老师半杯水,1根小木棒、1根塑料吸管,1杯能吹泡泡的水。
4、柜子上贴有各种洗浴用品的实物图标记。
三、活动过程
(一)导入部分。
教师 (出示净水和能吹泡泡的水):“小朋友,猜猜看,这两杯水当中,哪一种水能吹出泡泡? ”(请幼儿用手指)。
(二)展开部分。
1、制作泡泡水。
2、吹泡泡,体验不同浓度对吹吹泡泡效果的影响。
(三)结束部分。
教师小结,鼓励大胆探索尝试的幼儿。
请幼儿收拾整理物品,按实物图的标记,把自己做的泡泡水送回到柜子里。
四、活动延伸与扩展
继续观察各种洗浴用品做的泡泡水有什么不同。请幼儿在不同的地方吹泡泡,观察泡泡的形状、颜色。
五、温馨提示
注意提醒幼儿不要把泡泡水吸到肚子里。
2015年9月2日 星期二
参观幼儿园(社会活动)
1、初步知道幼儿园各个部门及工作人员和幼儿的关系。
2、引导幼儿进一步了解所在幼儿园的环境。
3、萌发幼儿热爱幼儿园的情感。
二、活动准备
1、联系好幼儿园部分工作人员。
2、提前对幼儿进行纪律要求和外出的'安全教育。
三、活动过程
(一)导入部分。
2、教师引导:“小朋友们想不想看看幼儿园的这些地方呀?”
3、教师总结:“老师带小朋友去看看我们的幼儿园,好吗?
(二)展开部分。
1、教师向幼儿提要求:排两队、站整齐、小手拉小手。
2、教师带领幼儿参观保健室。
3、教师带领幼儿参观厨房。
4、教师带领幼儿参观活动场地。
5、教师总结,进一步介绍各种活动场所,了解其作用以及幼儿与其之间的关系。
(三)结束部分。
1、教师带领幼儿回到自己班级,并请幼儿说一说:今天都参观了幼儿园的哪些地方?
2、教师引导幼儿说一说自己对幼儿园的情感。
四、活动延伸与扩展
教师引导幼儿将自己在幼儿园参观的内容回家给父母说一说。
五、温馨提示
教师要做好参观前的准备工作和安全教育。
丢手绢(游戏活动)
一、活动目标 1.发展幼儿追逐跑的能力。
2.引导幼儿初步掌握游戏规则和玩法。
3.鼓励幼儿大胆的参加游戏,体验与同伴游戏的乐趣。
二、活动准备
1.手绢
2.录音机或vcd、歌曲《丢手绢》录音磁带。
3.干净的户外场地。
三、活动过程
(一)介绍游戏规则
1.幼儿围成一圈,脸朝下蹲下。
2.一名幼儿拿着手绢,在围成圈的幼儿身后面跑。
3.拿着手绢的幼儿跑的时候悄悄的把手绢丢在一名幼儿的身后面(幼儿必须跑完一圈后才能将手绢丢在别的小朋友身后),然后绕着跑一圈回到那个幼儿的位置,背放手绢的幼儿知道后,要赶紧拿起手绢跟着跑,丢手绢的人就在空着的位子上坐下来。如果被放了手绢的幼儿没有发现身后的手绢,或发现了没有来得及跑,被捉住,就要表演一个节目:说一个汉语词或者单腿或双腿跳一下。
4.丢手绢的幼儿刚走过其他幼儿的身后是,其他幼儿不能偷看别后有没有手绢。
5.其他幼儿不能提醒被丢手绢的幼儿。
(二)展开游戏
教师先示范,然后组织幼儿展开游戏。
(三)结束部分 教师点评游戏情况,适时结束游戏。
幼儿园是我家(一) (儿歌学习)
1.学习倾听儿歌,尝试理解儿歌的内容。
2.培养幼儿爱幼儿园、爱老师的情感。
二、活动准备
1.儿歌挂图。
2.《我爱我的幼儿园》录音磁带,录音机。
三、活动过程
(一)开始部分。
1.教师带领幼儿朗诵儿歌《我爱我的幼儿园》。
2.教师:“小朋友,你们爱幼儿园吗?”请幼儿说完整句:我爱幼儿园。
3.教师:“今天老师又给小朋友带来了一首好听的儿歌,它的名字叫《幼儿园是我家》。你们想听吗?” 教师播放儿歌录音。
(二)展开部分。
1.教师出示儿歌挂图,朗诵儿歌或播放儿歌。
2.请幼儿跟读儿歌,并跟着教师做动作。
3.教师说说爱幼儿的心里话。
4.引导幼儿说一说是否喜欢幼儿园、喜欢老师。
5.引导幼儿边看儿歌挂图边大声朗诵儿歌。
(三)结束部分
1.教师朗诵儿歌句子的前半句,启发幼儿补充后半句。例如,教师朗诵“幼儿园是·····”,请幼儿补充完整。
2.请个别幼儿在集体面前看着儿歌挂图朗诵。
3.引导幼儿大胆地发出声音,教师注意辅导。
四、活动延伸与拓展
1.将儿歌挂图挂在活动区角,鼓励幼儿试着朗诵儿歌。
2.在自由游戏时,教师可播放儿歌,引导幼儿尝试着说出在幼儿园的感受。
五、温馨提示
1.教师要喜爱、关心幼儿,才利于幼儿爱幼儿园、爱老师情感的培养。
2.教师要根据儿歌内容编出一些简单的动作,以利于幼儿感受到儿歌传递出的情感色彩。
3.教师多和幼儿一起游戏,多和幼儿进行汉语交流。
2015年9月5日 星期五
折纸扇(艺术:手工)
1.引导幼儿学习折纸扇的方法,掌握对边折的技能。
2.培养幼儿对折纸的兴趣,发展其动手能力。
二、活动准备
1.幼儿人手一张正方形或长方形的色彩手工纸。
2.油画棒、胶棒。
三、活动过程
(一)导入部分。
教师用小动物手偶创设情景,并出示已制作好的扇子,激发幼儿动手操作的兴趣。
(二)展开部分。
1.将一张正方形或长方形的彩色手工纸对折。
2.在刚才折叠的基础上进行同方向的对折,使对折的两部分均等。重复进行,直到整张纸被折完。
3.再将对折的纸完全打开。
第四条折痕再向下翻折····依次重复下去,使整张纸形成一个“纸条”状。
5.将“纸条”从中间对折。
6.将纸的对折面用胶棒粘住。
7.将对折面用胶棒粘住,依次将折痕打开。再用手捏捏粘好的底部,这样小扇子的把子就做好了。
(三)结束部分。
幼儿手拿自制的扇子游戏。
四、活动延伸
教师将幼儿制作的作品展示在美术角。
五、温馨提示
1.教师教折扇子的过程要慢,让幼儿仔细观察。
2.幼儿折的时候教师要求幼儿一定要对齐。
3.对折的较不规范的幼儿进行指导。
4.鼓励幼儿将做好的扇子给同伴看,并试着说“你好”等礼貌用语。
幼儿园教案
一、设计意图:
小班幼儿新入园,都有一个心理适应的过程,绝大多数幼儿都告别了开学时的哭闹情绪,能够高高兴兴得来上幼儿园了。语言活动:《变脸》,让幼儿通过生动有趣的交流活动,在发展语言能力的同时帮助幼儿理解不同的表情,根据不同的信号做出相应的反应,提高幼儿的对答能力。同时懂得平时上幼儿园和别人讲话时都要用笑眯眯的表情,初步学习礼仪常识。
据此,根据孩子们年龄特点和兴趣所在我设计了本次活动,目的在于引导幼儿感受、表现不同的表情,学说游戏对话,理解表情的含义,促进幼儿能力的发展。
二、活动安排:
(一)晨间活动:
1.室内活动:
美劳区:画脸谱、手掌娃娃、涂色游戏等等。
阅读区:点点爱上幼儿园、做客等等。
智力区:猜猜我是谁、看谁找得快、指偶娃娃。
建构区:各种材料、大小的积木玩具拼搭。
科学区:纸杯电话、放大镜、等等。
2.室外活动:
集体活动:捉尾巴、小袋鼠。
小组活动:玩飞盘、踩高跷、吹泡泡、骑马。
(二)晨间谈话:
师生一起结合游戏的情况进行交谈,重点放在有关脸谱、五官游戏中的新发现,谈谈幼儿来园时的心情等等。
(三)早操、律动:
名称:《动物模仿韵律活动》、《小班模仿操》。
目的:全面锻炼幼儿的身体,发展幼儿身体的协调性与柔韧性。
培养幼儿合拍的跟随音乐做动作的能力,动作有力到位。
(四)语言活动:变脸。
活动目标:
1、帮助幼儿进一步理解“笑眯眯、哈哈笑、生气、哇哇哭”等词语。
2、引导幼儿听信号迅速的作相应的表情,并能看表情迅速的说出相应的词语。
3、帮助幼儿学习简单的礼仪常识。
活动准备:
1、教师准备“变脸”的表演。
2、脸谱四幅。
3、蜡笔、圆形小纸片。
活动过程:
1、创设游戏情境,激发幼儿的兴趣。
老师用略带神秘的语气说:“今天老师来给大家表演一个变脸的魔术,好不好?”引导幼儿说出魔术中的不同表情。
2、教师根据幼儿说出的表情名称展示脸谱,教师根据脸谱说出表情,幼儿迅速的作出相应的表情。
3、师生互动游戏:
(1)教师介绍游戏的规则:游戏时必须用“变变变,变什么?”“我来说,你来变”的对话形式,听口令作相应的动作。
(2)幼儿听老师的口令,做出相应的表情。
(3)幼儿发出指令,老师做相应的动作。
(1)请个别幼儿到集体面前发口令,其余幼儿作相应的表情。
(2)请幼儿两两结伴进行“变脸”游戏,教师巡回指导,给与必要的帮助。
5、启发幼儿说说:“我们在什么时候会做这些表情?”
“我们上幼儿园时,和别人讲话时应该用什么表情?”
活动延伸:
请幼儿自由的画一画“脸谱”。
(五)体育游戏:贴五官。
游戏目标:
1、进一步加深幼儿对五官的了解,感知五官的特点。
2、引导幼儿练习跑步的基本动作,并能够完成一定的任务。
3、鼓励幼儿积极参加体育锻炼活动,乐意与同伴进行竞争游戏。
游戏准备:
带有“活动五官”的脸谱三幅。
幼儿园教案
活动目的:。
1引导幼儿以欢快的情绪较完整参与演唱。
2引导幼儿用自然声演唱。
3激发幼儿上幼儿园的愉快情绪。
活动准备:。
布娃娃一个图片。
活动过程:。
一出示布娃娃,因出主题。
教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事,激发幼儿愉快的心情,因出歌曲。
二教师师范演唱歌曲。
1教师领唱,幼儿跟唱。
2重难点句教唱,引导幼儿用自然声演唱。
3引导幼儿有表情的演唱。
4集体和分组练习演唱。
5请个别幼儿演唱,鼓励幼儿大胆表演。
四幼儿集体演唱,自编动作进行表演。
幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所,所以,我们想让幼儿逐步适应幼儿园的'集体生活,让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐,激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。
1、创造性的认知发展目标:学习儿歌,初步体会儿歌朗诵的语感,培养其对儿歌的兴趣。
2、创造性的情感发展目标:在活动过程中,体验上幼儿园的快乐情感。
3、创造性的人格发展目标:在幼儿园幼儿通过悦纳自己,悦纳他人,礼貌待人,提高适应性。
4、身体与动作发展目标:能用身体模仿事物,提高身体的语言能力。
1、物质准备:布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干。
2、知识经验准备:观察幼儿对木偶的兴趣浓厚与否。
3、空间与环境准备:在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门。
1、引题:
(1)出示木偶小兔和兔妈妈提问:“这是谁?”(引导幼儿向小兔和兔妈妈问好)。
(2)老师边表演边讲述:早上,兔妈妈要上班去了,它问小兔:“妈妈要上班,小兔上哪儿?”小兔说:“妈妈去上班,我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园,小兔向妈妈挥挥手说:“妈妈再见。”妈妈说:“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上,看见老师说:“老师早!”小兔有礼貌,老师真喜欢它。
2、理解和熟悉儿歌的词句。
提问:小兔是怎样上幼儿园的?小兔到幼儿园来干什么?今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的?(引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”)。
3、欣赏儿歌。
(1)你们很喜欢小兔对吧,那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。
(2)再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。
4、请幼儿做小兔,进行情境表演。
(1)幼儿扮演小兔,和老师一起念儿歌。
(2)请个别幼儿念一念,演一演。
5、跟小兔和兔妈妈道别。
小兔说:“今天我和妈妈到小班来做客,很高兴认识这么多的小朋友,现在我们要回家了,下次再来和你们玩游戏吧,再见!”(引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见)。
1、开展歌曲活动《我上幼儿园》,进一步激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。
3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。
爸爸妈妈去上班,
我不哭,也不闹,
叫声老师早。
幼儿园教案
1、愿意与别班的孩子交朋友,体验交朋友的快活。
2、实验有行动有节拍的念出本身和新朋友的名字。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
5、体验同伴间友好的情感。
樱桃、草莓、苹果贴纸多少,运动前贴于孩子额头。
动物胸卡多少运动前贴于孩子的胸前。
孩子们已经会做“找个朋友”这个游戏。
进修过有节拍的念名字。
园地部署:把位子锐意得摆放成两个两个一组的爱心形。
一、迎新朋友。
—小一班的孩子接待其他班级的小朋友,引诱孩子们用种种方法打召唤,如“你们好!”、“hi”、“hello”等。
—请小客人入座,各班预测对方地点的班级,互相用洪亮、有节拍的声音来报告。如:一方孩子说:“他们是**班的”,另一方立刻答复到:“对,我们是**班的”。
二、各人熟悉一下吧。
—先生树模有行动有节拍的说出本身的班级和名字,如:“我是小一班的,我叫***”,并拍三次身材的差别部位。
—先生和孩子在一路,用夸大的行动反复模拟适才先容本身名字的幼儿,以表现存眷和应答。
三、咱们交个朋友吧。
—你们想不想和另外班的小朋友做好朋友啊?你会怎么和他交朋友啊——音乐游戏《找个朋友》,引诱孩子们探求和本身胸卡一样的小朋友做朋友。如:佩戴小鸭胸卡的孩子去探求同样佩戴小鸭胸卡的孩子,找到后做一些友爱的行动,如握手、拥抱、微笑等。和洽朋友聊一聊,互相扣问对方的名字。
—用共同行动有节拍的话语来向各人先容本身的新朋友。如:他叫***,他是**班的,并做差别的身材行动。
四、和新朋友做个游戏。
—团体舞《幸福鼓掌歌》,引诱孩子们凭据胸卡上的动物特性和新朋友互助做行动,由先生评选出哪组或哪对好朋友互助做得最好,让他们举行有节拍有行动的先容相互,然后各人就模拟他们的行动。
五、活动延长:送请帖,交新朋友。
孩子凭据先生供给的信封上的班级名称及将要熟悉的新朋友的照片去各班探求,然后请新朋友带上胸卡,带回运动室互相攀谈、游戏。
幼儿园教案
2、添加相关景物,发挥想象丰富背景。
3、敢于创造,感受美术活动的乐趣。
1、各种大小、颜色、形状的几何图形若干。
2、辅助材料:糨糊、蜡笔、剪刀、抹布。
一、音乐律动:数高楼。
提问:楼房是什么样子的?
二、出示图纸,了解楼房的结构。
1、图纸上的楼房有些什么?(有门有窗有房顶)。
2、图纸上告诉我们楼房是怎么造的?(一层一层往上造)。
三、出示范例,寻找优缺点。
小结:造楼先要打好基础,平平的,把楼建得稳稳的;然后一层一层往上造,最后加上门和窗。
2、请一幼儿为没有门窗的楼房任添一门或者窗,引导发现没有合适的图形时可以请小剪刀帮忙。
3、楼房造好后还要美化一下,可以帮他添点什么呢?
4、请个别幼儿尝试造楼,强调地基要打得平,一层一层往上造。
1、制作步骤:设计——拼摆——粘贴——添画。
2、制作要求:自己设计,自选图形,地基要平,一层一层往上造,图形可根据自己的需要修改,造好楼房帮助绿化。
3、陈列、展示。
介绍“我造的楼房”。
幼儿园教案
燕子 是季节性很强的候鸟,人们称它为"报春归来的春燕"、"翩然归来的报春燕"等。只要见到燕子,似乎就是提醒人们:春天来了!古人曾有:"莺啼燕语报新年"之佳句。人们总是把燕子跟春天联系起来。 而燕子又是孩子们喜欢的动物之一,它体型较小,上身为发金属光辉的黑色,头部栗色,腹部白或淡粉红色,飞的较低,鸣声较小,多以居民的室内房梁上和墙角巢穴,最喜接近人类。它那标志性的形象——剪刀似的尾巴给孩子们留下了深刻的印象。
《小燕子》这首儿歌正是抓住了这个特点,整首诗从燕子的尾巴入手, 把小燕子描写得栩栩如生,字里行间充满了对小燕子的喜爱之情。整首儿歌始终围绕着燕子剪刀似的尾巴,以一个"剪"字来贯穿,具有奇妙的想象。短小精悍的六句话对小燕子的形态、生活习性、场景进行了拟人化的描写。前两句写了燕子剪刀似的尾巴,中间两句用"上天"和"下河"描写了燕子的飞行场景;最后两句运用联想的方法描写了燕子的住所"窝".
大班的孩子对燕子有了一定的了解,特别是它的外形、典型的生活习性都是孩子们所关注的,这为他们的学习儿歌奠定了一定的基础。但居住在楼房里孩子对燕子又可以说是陌生的,他们很少能有机会近距离地观看燕子搭窝、觅食和喂哺的情景。因此教师就要为幼儿提供一些相关的资料,使幼儿积累有关的经验,为幼儿的顺利学习打下基础。
这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值。科学领域:通过对儿歌内容的理解进一步了解有关燕子的科学知识;社会领域:可以通过对燕子的了解、朗诵儿歌激发幼儿喜爱燕子,喜爱大自然的情感;艺术领域:儿歌的每一句话都可使孩子调动已有的生活经验,在头脑中产生有关的联想,形成一幅幅美丽的画面。而教育价值最大的则是语言领域,儿歌中的语言比较压韵、节奏明快,而理解儿歌的内容又需要幼儿有一定的想象能力和逻辑思维能力。因此,我把这个教材内容放在大班。
二、说活动目标
根据教材的内容,以及大班幼儿知识能力框架的结构特点,我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标。活动目标如下:
1 、感受诗歌中描写的优美意境,理解儿歌的内容,学习有感情地朗诵儿歌。
2 、运用有关的生活经验创编儿歌的部分诗句。
3 、萌发对燕子、对大自然的美好情感。
三、说活动的重难点:
活动的重点是目标一:感受诗歌中描写的优美意境,理解儿歌的内容。 《纲要》指出,幼儿语言的发展与社会、认知是密切相关的。我在幼儿原有经验的基础上让幼儿理解儿歌,在观察燕子的基础上描述燕子活泼可爱的形象。 我制订的重点从目标本身出发,因为是语言活动,又是以儿歌为主轴,所以理解儿歌所表达的内容就显得非常重要。儿歌后四句的想象是本次活动的重心,所以我把重点定位在此。通过教师逐句的讲解和教具的演示,形成师幼互动、生生互动的新气象,从而帮助幼儿理解儿歌的内容,发展幼儿的空间想象能力,从而突破活动的重点部分。
活动的难点则是仿编儿歌。 对于大班幼儿来说,由于对燕子熟悉和了解的程度还相对较少,因此他们的想像力也受到了一定的局限,创编对他们来说有一定难度。但如果教师能做好幼儿前期的知识、情感的准备工作,让幼儿对燕子进行资料的查询,积累丰富的生活经验。在教学时,教师提供必要的图片或课件,帮助幼儿形成鲜明的表象,我想仿编儿歌也就会有所突破,从而使幼儿能"跳一跳摘到果子".
四、说活动的准备
1 、前期知识准备:请幼儿搜集、观看有关燕子的书本、图片或视频,积累一定的生活经验。
2 、活动中的准备:
( 1 )与诗歌内容有关的课件,内容分别为燕子的外形特写,燕子在空中飞行、在河面掠过点击河面后水波荡漾的画面、燕子衔茅草、衔泥巴搭窝的画面。
( 2 )在教师里张贴幼儿收集的关于燕子的图片。
( 3 )《小燕子》的歌曲磁带、背景音乐,创编诗歌用的小图片(如)。
五、说活动流程:
共分五个流程:引题——理解内容——朗诵、表演——仿编——延伸
1 、引题部分:播放 《小燕子》的歌曲磁带,师生共同演唱,激发幼儿的情感,把幼儿带入到优美、抒情的意境中来。
2 、理解儿歌:
1 )通过提问:"你知道燕子吗?把你知道的有关燕子的事情告诉大家吧!"幼儿互相交流、分享燕子的外形、生活习性、飞行、搭窝、觅食、喂哺以及一些趣事。
(这个环节是教师为幼儿提供了一个宽松的语言运用情景。《纲要》指出,"幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。"鉴于此,教师就要注意激发幼儿的说话愿望,提供幼儿说话的机会,并保护他们说话的积极性。正由于幼儿有了前期的知识准备,使幼儿在活动中能"有话可说",从而体验到说话的乐趣和成功感。同时,此3环节也为以后的仿编儿歌打下了伏笔,为难点的突破奠定了基础。)
2 )播放课件两遍,同时教师配以儿歌的朗诵。
(课件的提供为幼儿理解儿歌的内容起到了至关重要的作用,它把儿歌所表达的内容直观、鲜明地呈现在幼儿的面前。从而来突破教学的重点。)
(前一串提问是帮助幼儿逐句分析诗句所包含的含义,而后一串的提问则是让幼儿理解儿歌所运用的描写方法,通过比喻,把燕子外形的主要特征和它的生活情景紧密地联系在了一起。)
教师提问:你还有什么不懂或需要帮助的地方吗?
(这个环节是教师为幼儿提供的一个创造性运用语言的机会。《纲要》中指出:"孩子疑问和质疑类言语行动的不足,有可能对他们的创造性思维和行动造成影响。"因此,教师要增加儿童质疑提问的机会。)
3 、朗诵、表演儿歌
1 )采用整首跟读的形式让幼儿在背景音乐的播放中学习朗诵,激发情感的共鸣。
2 )幼儿运用肢体动作边朗诵边表演儿歌。(让幼儿的多种感官共同参与到活动中来,更有利于学习和儿歌的记忆,同时也使活动做到动静交替,使孩子更加轻松。)
4 、仿编儿歌:
提问:燕子还会在哪些地方飞行?(如湖面,田野、林间)在那些地方飞行时它会剪些什么呢?它在搭窝时还会用到哪些材料?(树枝、枯叶、稻草、小石子等)它会把这些材料当什么?(教师根据幼儿的回答出示相关的小图片,以帮助幼儿的仿编。)
大班幼儿对儿歌的仿编已有一定的基础,他们会找出相关的字词来替换儿歌中原有的字词,从而创编出独特的儿歌来。考虑到在一个活动中让幼儿没有参照物进行创编有一定的困难,因此,我提供了小图片来帮助幼儿的仿编活动,从而降低了教学的难度,使大多数的幼儿都能体会到仿编带来的新奇感受。当幼儿对儿歌的结构非常熟悉时,也可以让幼儿直接地进行创编。
5 、延伸活动:根据幼儿对燕子的了解或儿歌所提供的内容,幼儿自愿选择有关的内容进行绘画活动,进一步激发幼儿对燕子的喜爱之情。
六、说教法
多媒体教具的运用:针对幼儿的现有水平和生活经验,制作了形象、生动的课件。课件的运用 让孩子在主动积极的思维和情感活动中,加深体验,有所感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;教师珍视幼儿独特的感受体验和理解。在教学中,教师灵活地利用教具,创设情境,激发幼儿的学习兴趣,引领幼儿启迪联想……让幼儿自己对儿歌内容的领悟取代教师的灌输,用幼儿自己的独立思考取代统一答案。
视听讲做结合法:主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的。视听就是引导幼儿去看、去细致地观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述,以满足每个幼儿想说的愿望。做就是让幼儿运用肢体进行表演。视听讲做结合法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态。
七、说学法
1 、倾听表述法:
首先,让幼儿带着自己对燕子的了解,大家来分享、交流,激发幼儿"想说"的愿望。其次,利用各种教法,给幼儿提供自由表达的机会,并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性,让幼儿"敢说".
2 、探索仿编法:新《纲要》指出:儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体,因此,我为幼儿创设了支持性的语言教育环境,支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时,提供了各种小图片,以引起幼儿的思考,让幼儿在探索中自主学习,突破活动的难点。
附:儿歌《小燕子》
小燕子,真灵巧,
身上带把小剪刀;
上天剪云朵,
下河剪水波;
剪根茅草当枕头,
剪块泥巴搭窝窝。
幼儿园教案
1、运用多种感官了解桔子的特征,初步感知"1"和"许多"的关系。
2、体验和同伴一起分享桔子的快乐。
教具准备:礼物盒,喷壶(装有桔子汁),水果图片,材料准备:桔篮(1个)桔子、湿纸巾、笑脸粘纸(13人份);小碟子、果皮篮(3个)场地准备:半圆形位置在前,三个小桌子摆放在后,每桌坐4人;教师坐在正中央,左边放有一个摆放剥桔子用品的桌子(后搬至教室后方)
一、摸一摸,闻一闻,感知桔子的基本特征
1.说说最喜欢的礼物,出示礼物盒导语:今天我给小二班的朋友们带来了一份礼物,就藏在这个漂亮的礼物盒里,你们猜一猜,我可能带来了什么好东西啊!
2.分别请幼儿把手伸进摸箱,感受桔子形状特征
二、尝试自己动手剥桔子,在操作中初步感知1和许多的关系。
1、说一说桔子宝宝,感知1和许多的关系
3、了解剥桔子所用到的物品使用内容
今天啊,我们自己动手剥了圆圆,软软的橘子、把许多桔子宝宝都请来了。本领越来越大了。现在我们就一起来尝尝我们自己动手剥的桔子吧~味道特别甜!
幼儿园教案
高,你一句,我一言,大胆主动地谈论着自己对春天的不同认识。忽然有一个女孩子站起来说:“我妈妈告诉我春天应该是花红柳绿、莺歌燕舞、姹紫嫣红!”多好词语呀!把春天描述得美丽极了!我马上意识到这是一个教给孩子学习这些成语的良好机会,马上让孩子们跟着她一起念,一遍,两遍……孩子们念得声音却越来越轻了,忽得听到有个男孩子在嘀咕:“什么花红柳绿、莺歌燕舞,什么意思,听都听不懂!”原本幼儿学习的积极性也随之越来越弱了。
在整个教育过程中,教师抓住教育的锲机是对的,能利用生生互动,来引导幼儿互相学习这些优美的词语,充分体现教育的互动性,一开始教师的教育方法是对的,但最终在实施的过程中,又犯了一个较大的错误,教学中没有让幼儿充分感受一下到底什么是“花红柳绿、莺歌燕舞、姹紫嫣红”,违背了新《纲要》的幼儿主动性学习的教学原则,完全采用的是传递---接受学习模式,减弱了幼儿的学习积极性。
我们应该看到,长期以来,我们以前的这种传递---接受学习模式能帮助我们有效地传授系统知识,但随着社会发展和人们的教学观念的更新,其弊端日益明显:
第三,从师生的教学关系上看,它是一种“独奏”型教学,往往是教师讲,孩子听;
第五,从结果上看,它是一种统一型教学。它不考虑幼儿的差异性,以统一的教学内容,一致的教学速度,一刀切的教学方式,相同的衡量标准面对全班所有的幼儿。这种期望所有的幼儿以相同的速度完成相同材料学习,并达到相同掌握速度的教学是不切合实际的。
1、幼儿参与。即在教师引导下,孩子积极主动地参与学习的全部过程,使其外部学习活动逐渐内化为自身内部的儿智活动,从而获得知识,发展智能,提高素质。
2、发现式的教学。即是在教师指导下,把学习的知识作为研究,探索问题的材料或工具,启发孩子主动地探讨知识的形成、应用和发展,培养孩子批判继承,探索创新的能力。
3、个别化教学,是指在集体教学的条件下,适应并注意个性发展的教学,允许幼儿在学习材料、学习方法灵活地选择,采用的.评价方法也是弹性的,目的就是让每个孩子都有成功的体验。
爱心走近幼儿,带着微笑走近幼儿,带着虚心走近幼儿,带着慧眼走近幼儿,带着理解走近幼儿,带着鼓励走近幼儿,带着支持走近幼儿,带着欣赏走近幼儿,你就会发现:善于探究的幼儿个个是天才。
幼儿园教案
1.通过整理图书活动,让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。
2.幼儿会在实际操作中,提高独立整理物品的能力。
3.促进和培养幼儿爱惜图书,爱看书的好习惯。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
通过整理图书活动,让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。
幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。
幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书,图书架6个,图书摆放整齐的图书架样例。
1.各小组把自己带来的书放在一起,堆在桌子上。
这么多书,放的这么乱,你打算怎么把书放整齐?
2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。
每个人的整理方法尽可能说的不一样。
3.请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。
说一说:为什么要这样整理图书?
4.引导幼儿讨论。
要想整理好图书架有没有技巧?技巧在哪里?
5.把幼儿分成六组,大家运用自己想到的方法和技巧,把自己小组的图书,在图书架上整理并摆放好。
6.老师小结,表扬图书整理得好的小组。
请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。
1.因为是大班小朋友了,大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力,而且喜欢自己动手进行整理,所以本节课的目标基本上达到了。
2.通过此次整理图书活动,可以看出小朋友们能积极参与,而且能想出各种办法来整理图书。
3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好,可以按图书的大小,图书的厚薄不同等方法来进行整理。
4.小朋友们的讨论也很热烈,发言积极、踊跃。
5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极,在整理图书时,两个人闹着玩,没有专心整理图书。
幼儿园教案
1、在活动中让幼儿知道一年有十二个月,有大月小月之分,初步学习使用日历查找日期的方法。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的发现,培养幼儿自主学习的能力。
1、大挂历一本、数字卡片(12、365、31、30、28)。
2、幼儿人手一本日历。
提问:今天老师给小朋友带来了一张什么?(大挂历)它是哪一年的?你是怎么知道的?
1、出示数字12,请小朋友猜一猜这个数字12与挂历有什么关系?(一年有12个月)与幼儿一起翻看,并数数。
2、出示数字365,幼儿认读,并猜猜这个数字是多少?它与挂历有什么关系?(一年有365天)。
3、出示数字31,一起读一读,31与挂历有什么关系?(幼儿观察日历)(有的月是31天)哪几个月是31天呢?(一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月)。
4、出示数字30,方法同上,一起发现哪几个月只有30号?
5、出示28,一起读一读,28与挂历有什么关系?二月是28天。
师:我们把有31天的月称为大月,30天的称为小月,二月最小叫平。你们有什么好办法来记住这些大月小月吗?(拳头)。
四、欣赏故事,加深理解。
师:老师还把这些数字编到了故事里,我们一起来听一听。
师:请小朋友找找你们的日历上还有哪些秘密呢?
幼儿寻找,鼓励幼儿间能相互提问。(比如:星期,英语,节日、节气等)。
老师根据幼儿的生活请幼儿学习查找日期,如六一节,九月一日等,并请幼儿介绍自己寻找日期的方法,比较哪一种方法又快又好。
在活动区请幼儿学习制作一本自己的精美挂历。
在活动中受到了家长的大力支持,并积极地参与到活动中来,班上的干婧奶奶用“拳头”形象地来区分大月小月,调动了孩子们的积极性,孩子们在学中乐,玩中学,真正做到了“寓教于乐”。在寻找日历秘密的过程中,孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说:“老师,我发现了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢?”,我把这个球又抛给了孩子,有的.孩子就说:“红色是休息天,我们可以不上课。”有的孩子说:“不对,有的红色不是休息天,是节日,你看!”还用自己发现的事实给你证明。还有个孩子说:“我要考考你们,哪几个月有30天?”,而很多的小朋友们走进了大月小月的误区,回答错误,而他则得意地宣布:“除了2月以外,所有的月都有30天的。”,让我们大家禁不住鼓掌喝彩。小小活动让幼儿接触到了身边的数学奥秘,激起了幼儿探索知识的热情。
年妈妈的孩子真多呀!他给孩子起了一个奇怪名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃?数呀数呀,一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗?不不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子,让所有的日娃娃分别住到这12座房子里,并且给这些房子起名:一月房,二月房,三月房……十二月房。
咦,这些房子怎么看起来有的大,有的小?而且还有一座顶小顶小的房子,这究竟是怎么回事啊?原来,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一点儿,每座有30个日娃娃。
那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。
幼儿园教案
2、能听辨出mi、sol、la,并能初步理解三个音在五线谱上的关系。
1、老师与幼儿共同讨论,根据小鸡,小兔.小鸟的体型.特征,确定它们代表哪个音。
2、幼儿自选小动物的头饰,进行游戏。
4、违反游戏规则停玩一次。
2、说明游戏规则:幼儿根据听到的音乐自由表现,音乐停,小动物迅速站到自己的家内。
4、引导幼儿相互讨论,分配角色,商定规则,教师可以提供帮助和配合,幼儿自由游戏。
幼儿园教案
我所带的幼儿已经进入了大班,孩子们与两年前有了很大的变化,他们变得乖巧、懂事、能干、聪明,师生之情变得越来越浓。在诗歌《我最爱祖国》教学之后,孩子们更意识到自己从小班,经过中班到大班的一些变化。于是我设计了这节活动,让孩子们先寻找发现变化,接着感知理解变化,再表演体验变化,最后想象操作变化。
1、能够关注周围生活中的变化,并用语言表达。
2、培养发散性思维能力和丰富的想象力。
3、能积极主动地参与活动,养成细心观察,积极动手动脑操作,动口表达的习惯。
1、大小照片对照图。
2、化学试剂。
3、幼儿操作材料(毛线、剪纸、粘贴图片)。
4、磁带一盒。
过程:一、寻找发现变化。
师:今天老师请来了一位小客人,他是谁呢?
师:你怎么知道是他呢?
师:我们一起来欣赏小朋友的照片。
(1)找个好朋友,把你的变化说给小朋友听。
(2)再看看同伴有哪些变化。
教师小结:什么是变化呢?就是现在的样子和原来不一样,比如大小、颜色、形状、性质等等。
二、感知理解变化。
师:老师这儿有一张白纸,我想让它发生变化,可以怎样做呢?
教师示范,剪、折、卷、贴等方法。
师:这朵花美吗?
师:我要将这朵花变得更美丽,注意了,将要有神奇的变化。
教师做化学实验。
教师小结:刚才,老师用白纸,折、剪、卷等方法让纸变成了一朵花,是一种物理变化,然后,老师用无色的溶液把白花变成了红花,是一种化学变化。因为老师在这张白纸上已经洒过一些化学药水。
三、表演、体验变化。
师:是谁让这些事物发生变化呢?
师:我们人可聪明了。你会动脑筋,想一想、变一变吗?我们来玩游戏《我会变》。
1、我们来玩手指变变变的游戏。
2、我们再来玩身体变变变的游戏。
四、想象操作变化。
师:今天,老师给小朋友们准备了毛线、纸、各种图形,我们先想一想,然后用我们灵巧的小手让他们变得更美丽。
幼儿自选进行小组操作活动。
幼儿园教案
1、通过四肢活动,锻炼小肌肉,尝试撕细纸条。
2、发挥想象塑造各种发型。
1、材料准备:手工纸、浆糊。
2、幼儿知识经验准备:又扮演理发师较色游戏经验。
3、教师自身经验准备:熟悉3到5中不同发型的撕贴方法。
1、情境导入,激发幼儿的参与度。
有个理发师呀很聪明,他把每天的工作编成了一首儿歌。
小娃娃,来理发。
吹风吹,梳一梳,剪一剪,真漂亮!
我们现在也给小娃娃理理发。
2、布置任务。
教师讲解并示范撕纸的方法。
撕纸的时候胆子大一些,一只手稳稳的拿住纸,另一只手沿边缘慢慢的撕。先撕去四条边,再撕去尖角。
看,纸张就变成圆圆的笑脸了。
像毛毛虫吃树叶一样,一点一点地撕。
找一找,眼睛、鼻子和嘴巴在什么地方?
找准位置贴上眼睛、鼻子,还有嘴巴。看,小娃娃来理发了。
幼儿园教案
1、增强克服困难的勇气。
2、能够快速平稳地通过平衡木。
1、幼儿有对解放军的初步认知:解放军是勇敢的、不怕困难的、能保护我们的人。
2、平衡木有两个,跨跳障碍六个,拱形门四个,长垫子两个,沙包若干(数量等同参加活动幼儿人数),红色、绿色丝带若干。房子造型的盒子一个。
3、节奏欢快的音乐磁带,录音机。
一、导入活动。
1、邀请幼儿参加活动。
2、教师带领幼儿听音乐活动四肢,做运动准备。
二、关键步骤。
1、请幼儿扮演解放军,为幼儿描述“解放军取炮弹”的情景。
2、将幼儿分成两组,分别在手臂上系红丝带和绿丝带作为标记。
3、教师讲解任务要求。
1)爬过草地(垫子),走过小桥(平衡木),钻过山洞(拱形门),跨过地雷(跨跳障碍),取一颗炮弹(沙包),跑回队伍。
2)哪个组先完成任务,哪个组就能先获胜。
3)要求速度要快,但要注意安全。
4、幼儿游戏,教师重点指导幼儿走平衡木,保护幼儿的安全。最后小解放军用取来的炮弹轰炸敌人城堡(用沙包远投房子造型的盒子)。
三、结束活动。
教师小结:解放军都非常勇敢,不怕困难,取来炮弹,消灭敌人。
活动延伸:
1、户外活动。
鼓励幼儿勇敢地尝试攀爬和其他有一定难度的体育活动。
2、家庭活动。
指导家长克服保护心理,在保证安全的前堤下,放手让出幼儿尝试有一事实上难度的户外活动。鼓励幼儿摔倒了要自己爬起来,遇到困难要自己克服等。
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣,为什么?
2、你认为这个活动的成功之处在哪里?
3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?
幼儿园大班科学教案
1、在观察中,发现小兔子的可爱,产生喜爱动物的情感。
2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。
活动准备。
1、课件-可爱的兔子。
2、实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许,竹笼子一个。
活动过程。
一、导入。
1、将兔子抱进活动室,激发幼儿兴趣。
2、请小朋友看看,今天是谁也到我们教室来了?(兔子),小兔子可爱吗?(可爱)。
它有两只什么样的耳朵?(长长的耳朵),我们把它起名叫《长耳朵兔子》好听吗?
下面我们一起看看长耳朵兔子,它有哪些方面特征。
二、展开。
1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。
指导语:
(1)看一看,兔子长什么样?你最喜欢兔子的哪个部位。
(逐一观察兔子的每一个部位,突出兔子的观察与认识)。
(2)摸一摸,大胆说出你的感觉。
(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
(3)学一学兔子是怎样走路的。
请一幼儿上来示范兔子跳的动作。
然后问大家:兔子是怎样走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜欢吃什么?(胡萝卜、白菜、青草)请一幼儿喂兔子。
2、编儿歌:小兔子。
(1)请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚,编成儿歌好吗?
综合小结:
耳朵长,尾巴短,一张嘴巴分三瓣。
后腿长,前腿短,蹦蹦跳跳真可爱。
(2)幼儿学儿歌。
3、小实验:兔子的耳朵是怎样转动的?
(1)将小兔放入竹笼子里,教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。
然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的?兔子的耳朵是怎样转动的?问什么地方转动?(向上、向后)。
(2)请幼儿击掌,再实验一次。
4、带小兔子到草地上玩耍。
教师:请小朋友注意观察小兔子的动作,不要惊吓小兔子。
三、活动结束。
德育教育。
小兔子很可爱,也很逗人喜欢,如果小朋友家里饲养有小兔子,注意观察吃东西的神态,有人经过时的表现等等。
小兔子也很善良,要向它学习讲卫生、爱清洁,做个乖孩子好吗?
幼儿园教案
1。感受与朋友交往的快乐。
2。能用较完整的语句表达自己的想法,培养幼儿的交往能力。
3。正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。
1。趣味练习:到朋友家做客。
2。趣味练习:给东西和接东西的礼节。
一、导入。
问题导入课题。
提问:有人到你家里面先要说什么?
主人给我们端水,请我们吃水果、糕点,我们应该说什么?
在别人家里我们要怎样表现?
离开时我们要说什么?
二、展开。
1。经验讲述:做客。
提问:我们到别人家做客,意见活动过程。
2。趣味练习:到朋友家做客。
提问:到朋友家做客,你应该说些什么呢?
见到大人的时候。
大人给点心的时候。
回家的时候。
小结:去别人家做客,见到主人我们首先要问:“您好”,
吃东西要向主人说“谢谢”,
做客时不能在别人家里乱跑,不随便乱动人家的东西,
离开时要跟主人说:“再见”。
3。交流活动:请客。
(1)幼儿自由讨论,说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。
指导语:客人来了,热情地请客人进门,给客人递拖鞋,为客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩,一起阅读图书,还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。
(2)教师引导幼儿学习使用“你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。
4。开展游戏:请到我家来做客。
引导幼儿分组利用环境布置“家”进行游戏,教师积极参与指导。
5。知识拓展:给东西和接东西的礼节。
比如:铅笔,剪刀。
给东西的小朋友怎样做?接东西的小朋友怎样做?
三、结束。
1。活动讲评:根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。
2。活动延伸:要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。