2023年我的教案续（实用15篇）

教学工作计划是教师与学生之间的桥梁，在教学过程中起着框架和指导作用。阅读下面的教学工作计划范文，了解如何合理安排课程，提高学生的学习效果。

教案我的小笔筒教案

教学内容：

本课教材的主要内容是水晶笔筒制作示意图。有10幅示意图，期中，透明片的使用又是纸工制作中的'一个新内容，有一定的难度，更需要学生细心和认真学习。在完成作品制作的基础上引导学生积极思考，举一反三，启发设计新颖的笔筒。

教学目标：

1.掌握水晶笔筒的制作方法和步骤。

2.引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。

3.培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。

教学准备：

教师准备：已完成的作品，几种不同材料做成的笔筒。

学生准备：纸工制作工具和相关制作材料。

教学安排：1课时。

教学时间：（）月（）日。

教学过程：

一、激发兴趣，导入课文。

教师谈话导入：笔筒有什么用途笔筒可以用哪些材料做成？根据学生回答，出示相应笔筒。教师最后出示已完成的水晶笔筒，告诉学生，今天我们就来学习制作这个造型精美，名字又好听的笔筒。

二、指导制作。

先让学生自己观看动物笔筒制作示意图：

1.让学生拿出课前剪好的制作材料部件，对照示意图，按次序排列出来。

2.让学生仔细阅读示意图下的说明。

3.用红笔给每条说明标上序号。

4.数一数制作水晶笔筒共分几个步骤，然后，让学生自己参照示意图的步骤完成水晶笔筒制作。

三、发挥想象，创新实践。

引导学生举一反三，积极思考，能否设计出新颖的笔筒，并把图案画下来，为启发学生，教师可用实物投影仪展示一些笔筒设计图。

我的家教案

1、知道家里有些什么人，能说出父母的姓名以及他们做什么工作。

2、能在集体中用较清楚的语言表达自己的意思。

1、每个幼儿带全家合影一张。

2、制作漂亮的、可贴照片的楼房墙饰。

3、父母事先向幼儿介绍自己的姓名、工作。

1、激发幼儿的兴趣。

教师提问：你们每天早晨从哪里来到幼儿园？下午又从幼儿园回到哪里？

小结：我们每个小朋友都有一个家，我们都很喜欢自己的家。

2、谈谈：我的家。

（1）出示一位幼儿的全家合影，请他向大家介绍：

你的家里都有谁？他们叫什么名字？

你知道爸爸妈妈在哪里工作吗？（在幼儿介绍过程中，教师给予帮助）

（2）相互介绍家人。

幼儿拿着自己带来的照片分别向大家介绍自己的家庭：“这是我的xx，这是我的xx……”

幼儿自由结伴相互介绍。

小结：你们真能干，能说出自己爸爸妈妈的名字，还知道他们在哪里工作。

3、教师依次将幼儿的全家合影插入楼房中，在教室里布置“我的家”专栏，供幼儿欣赏。

4、欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。

在日常生活中培养对家及家人的情感。

我的家教案

1、引导幼儿感受家的温馨，激发关爱父母的情感。

2、培养幼儿的观察力和大胆的表述能力。

3、能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况，表达对父母的爱。

重点：能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况。

难点：感受家的温馨，激发关爱父母的情感

人手一张全家福照片、红心、轻音乐等

一、导入教师带领幼儿演唱歌曲《我家有几口》

提问：小朋友家有几口人？你最喜欢谁？

二、展开

1、介绍全家福照片的特点（将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上）

指导语：全家人脸上都露着幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以这一张张漂亮的照片就是全家福。

2、请幼儿自由讲述

（1）指导语：大家还不认识小朋友的爸爸妈妈，小朋友能不能为大家介绍一下？

（2）请幼儿上前选择自己的照片

（3）请幼儿上前讲述。

3、教师规范性提要求

（1）指导语：小朋友讲的很好，要是说清楚爸爸妈妈叫什么？干什么工作？喜欢什么？等内容就更详细了，最后要表达对家人的关爱。

（2）请能力强的幼儿示范性讲述。

（3）幼儿之间相互讲述

（4）游戏“击鼓传花”，巩固练习讲述内容。

三、结束

小结：小朋友讲的都很好，我们每个人都有一个温馨的家，爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦，我们小朋友要争做好娃娃，让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。

歌曲表演《三只熊》自然结束。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

我的家教案

1.能清楚表达自己家的住址，初步学会看简单的方位和路线图。

2.了解自己家和幼儿园在方位上的位置，能把从自己家道幼儿园的路线介绍给朋友。

一、用方位图引起幼儿的谈话兴趣。

1.出示方位图，请幼儿说一说我们幼儿园的位置在哪里，幼儿园四周有哪些主要建筑和标识。

2.介绍自己的家庭住址和来源路线。

（1）教师示范介绍。

我的家住在xxx路，xxx社区x幢x号。从我的家到幼儿园要经过xxx路，xxx地方。在方位图上找到自己家的位置，并贴上标识。

（2）幼儿介绍。

请部分幼儿在集体面前讲述。（教师重点指导：从自己的家去幼儿园要经过哪些路，可以坐什么公交车，家的附近有什么标志性的建筑。）

三、教师小结。

每个幼儿来自不同的家，我们的家庭位置都不一样。有的离幼儿园远，有的离幼儿园近。

四、找一找“我家在哪里”。

《我的家》教案

单元目标：

1、爱自己的家，能与家长沟通，体验家庭生活的欢乐。

2、初步认识自己作为家庭成员的责任，爱亲敬长，做自己力所能及的事。

3、掌握自我服务的劳动技能，养成良好的生活习惯、劳动习惯和文明礼貌的行为。

单元内容：

主题一   我爱我家。

主题二   我是家里的小主人。

主题一   我爱我家。

主题目标：

1、体验家庭生活的欢乐和幸福，学会关心父母、爱亲敬长。

2、和父母多接触，更好地沟通，学会沟通的方法。

3、发展讨论学习的饿技能，培养合作意识。

活动准备：

老师：《三毛流浪记》录像带，《我的好妈妈》磁带。

学生：水彩笔、小美术本、白纸。

活动课时：2课时。

具体活动过程：

1、老师讲家的重要性。

（1）引课：我们每个人都生活在一个温暖的家中。家对于一个人而言是很重要的。因为有家，我们才有吃有穿，才能健康成长；家是我们避风的港湾，家是我们成长的摇篮。我们每一个人都应该热爱它，关心它。试想：如果一个人没有了家，就会像三毛，像东大街上的乞讨儿流浪街头，风餐露宿！

（2）放映〈〈三毛流浪记〉〉。

2、调查学生对自己的家了解的情况。

（1）提问：同学们，你热爱自己的家吗？了解自己的家吗？

（2）学生思考自己的家庭的情况。

（家里都有谁；他们有哪些兴趣；他们的年龄、性格特点、生肖；其中，你最喜欢家的谁；你和家里人的感情如何？）。

3、学生讨论如何热爱自己的家，关心自己的家呢？

（1）尊敬大人，听大人的话，不和父母顶嘴，上学放学回家要主动和家长打招呼。

（2）有问题要向家长请教，与他们多沟通、多谈心。

（3）帮助家长做力所能及的事情。

（4）过节要记得为他们庆贺、祝福。（如母亲节、爸爸的生日……等）。

（5）吃饭时要帮家长添菜。

4、看看书上p41页，为我们教了哪些方法。

5、判断：

（1）吃饭时，小明一个人先吃。    （错）。

（2）爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。（对）。

（3）小龙为下楼玩，和妈妈大喊大叫。（错）。

（4）小月帮爷爷捶背。            （对）。

6、学唱歌曲〈〈我的好妈妈〉〉。

7、布置作业：

完成家庭小调查，做完书上p40-p41页的题；并画一张全家福。下节课，我们进行“我最爱我家，我最了解它”讲演活动，请做好准备，必要时可以请爸爸、妈妈帮忙，教教你怎么说。

8、每课小故事。（《科普知识故事》）。

课后反思：学完本主题，孩子们都明白要做一个尊老爱幼的优秀小学生，并要学着帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事，做一个孝顺的孩子。

主题二  我是家里的小主人。

主题目标：

1、初步认识自己作为家庭一员的责任。

2、学习简单的劳动技能，主动做适当的家务劳动。

3、养成良好的生活习惯，礼貌待人。

4、有安全、节约用电用水的意识。

活动准备：

学生：笔，纸，抄写课中重要的内容。

活动课时：1课时。

具体活动过程：

2、学生自由讨论：自己在家里是如何做小主人的？你认为家里的小主人应该做哪些事情？（学生自由作答）。

3、老师小结：应该从以下三方面来做。（结合课本讲）。

（1）自己的事情自己做，管理好自己。

第一：养成良好的生活习惯，早睡早起，自己穿衣叠被。

第二：讲卫生，讲礼貌，刷牙漱口，洗脸洗手。

第三：吃饭不挑食，营养全面。

第四：锻炼身体，保护眼睛。

第五：自己做好作息安排，有规律地生活。

（2）家务劳动人人有份，做力所能及的家务。（书上p45页）。

（3）保护好家，保管好家，人人有责。

第一：注意安全。（用电小心，不玩火，不动煤气）。

第二：节约资源，节省开支。（随手关灯，关好水龙头，不浪费粮食）。

第三：一个人在家还要看好家，不能让小偷坏人进家门。

4、下面，老师就保护好家，保管好家，教同学们几招。

（1）记住几个重要的电话：119、110、120、114。

（2）家里来客人时怎么做？（热情招待，询问事情）。

（3）家里突然来电话了怎么做？（几下人名字及相关电话）。

（4）如何自己照顾自己？（具体问题具体解决）。

（注：以上2、3、4问题也可以让学生讨论回答。）。

5、学习〈〈礼貌歌〉〉，填写礼貌词结束本次活动。

6、每课小故事。（《科普知识故事》）。

课后反思：学完本课，孩子们都明白自己是家庭中的一员，对于自己的家庭要承担一定的责任，并应该学会如何接待客人，礼貌待人，养成良好的生活习惯。

我的画教案

1.了解人像及人像在美术中的地位和作用，以及它如何传达美的信息。

2.学习分析肖像画的艺术特点，提高对肖像画的欣赏兴趣和审美能力。

3.培养观察、表现人物形象特征和性格特征的能力。

4.要求：学生初步体验，感受人物头像的基本画法。

1.重点：了解五官的比例并能够形象的表达。

2.难点：可以根据各人的不同性格进行传情达意。

多媒体课件、明星漫画图片、学生照片。

（一）、教学导入：（游戏导入，激发兴趣）。

1.小游戏：“猜猜他是谁？”

要求：a.只能说头部与面部五官特征。

b.不能说性别，也不能总盯着那个位置看。

（二）、自主学习，思考问题。

图片欣赏，看不同性别、不同年龄段的人物图片，看后试着。

分析、总结一下。

a、你能说说人的性格都有哪些种类吗？

机灵、活泼、文静、沉稳、暴躁、温厚??

b、能说说人的表情有哪些变化吗？

开心、伤心、生气、愉快、惊惧、兴奋??

c、再说说人的头型有那些特征？

圆脸、长脸、方脸、尖脸??

（三）合作探究，讨论问题.

1.人像作品如何传达美的信息。

a.要靠生动的形象。

b.要能够揭示人物的性格、精神、气质。

c.要依靠完善的表现形式和技法技巧。

2.名家自画像欣赏。

同学们，很多艺术家都给自己画过像，用自己的画笔生动地。

表现出自己的形象特点。

出示《自画像》图片：

（1）凡高（2）伦勃朗（3）徐悲鸿（4）鲁本斯。

那么，大家来讨论一下老师刚刚所展示的《自画像》，它们。

给你的第一印象是什么呢？（不同的.人有不同的五官和神态；五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。）。

（四）、精讲点拨，总结问题：

同学们，我们从上面的图片了解到许多艺术大师用自己的画笔。

要求：a.形象生动、准确。

b.绘画材料、方法不限，自由发挥想象。

（六）拓展提高。

课后欣赏画家笔下的经典人物形象，看成人的五官比例及画家是如何传达人物形象的。

看我的教案

1、大胆地在弟弟妹妹面前展示自己学到的本领。

2、体验长大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。

活动准备。

1、联系弟弟妹妹班级，做好与他们共同活动的准备。

2、每个幼儿分头准备自己的拿手节目。

手工制作人手一份，如太阳镜、小凉帽等。

活动过程。

一、露一手。

――去弟弟妹妹班级做客，注意使用礼貌用语。

――才气展示秀。引导幼儿表演唱歌、跳舞、朗诵、演奏乐器等拿手节目。

――教师带领弟弟妹妹为哥哥姐姐的节目热烈鼓掌，使幼儿体验成功感和自豪感。

――热烈欢迎弟弟妹妹来到自己班级做客。

――让弟弟妹妹坐在身边，观看手工制作的.过程，如制作太阳镜、小凉帽等。

――将作品送给弟弟妹妹，和他们共同赏玩。

三、夸夸我自己。

――请幼儿互相交流自己向弟弟妹妹展示自己的本领的感受。

――一起念儿歌：哥哥姐姐本领大，表演节目顶呱呱，会做手工会画画，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。

我的教案续

这个家，我再也不回了！他抓起书包，头也不回地冲出家门。

唉，为什么，总是会这样？他越想就越生气，便怒气冲冲地跑到大街上，越跑越远，眼泪止不住地往下流。他来到寂静的街道上，望着街道上稀稀疏疏的男女老少，突然下起了倾盆大雨，夜幕下，他望着地上的积水看到自已而又有一丝倔强的脸。发着呆，一会儿，他开始无端地骂起来，脑袋仿佛要炸开了一样，泪水不断地涌出来。

咕咕咕他开始饥饿起来。不知不觉他来到了一家面店前，他站在路口不住地咽着口水，店里的老板娘回了回头，她仿佛知道了他的心思，便赠送了他一碗热腾腾的面条。他感动不已，对着老板娘说：大娘你对我真好，你是我妈妈那该多好啊！我妈妈总是无缘无故地冤枉我，我想，她大慨是不爱我了吧！大娘摸了摸他的脑袋，语重心长地对他说：傻孩子，别这么想，你妈妈或许有什么难言之已吧！她一定是爱你的，只是她爱你的方式与众不同罢了，很快，他将碗中的面吃完了，还满地摸了摸自己的肚子。

晓明，晓明……你……你在哪儿啊？远方有一个很隐约的声音，这个男孩子一听，好像是自已所熟悉的声音，他立马起身，冲出店，远处有一个中年妇女缓缓地跑来，他一看，眼泪便止不住地往下流，猛地便扑进中年女子的怀里，中年妇女紧紧将他抱在怀中，说：你上哪儿去了，我到处找你呢？你这个小坏蛋，噢！你一定饿了吧！我给你做了你爱吃的点心，咱们回家去吧！小男孩感到很内疚，嗯！对不起妈妈，我错了，我不该这样做。中年妇女将他紧拥着不放，泪水缓缓地流着。

一会儿，雨停了，他们两，大手拉着小手在灯光下走着，走着……。

我的家教案

1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。

2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。

(一）学情分析

现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱他人的能力，提醒诸位家长俯下身来，与孩子一同成长。教师利用学生强烈的好奇心，说出他们平时生活中的一些事情，比如说：最喜欢吃的小食品、最喜欢的玩具、最喜欢的动画片以及只有在家人面前才会表现出来的小脾气。学生一定想知道，老师为什么了解得这么清楚，当他们知道原来父母对自己这么了解，在内心深处一定希望自己也了解父母的生活。之后用亲情调查卡来考验一下学生对自己家长的了解程度，让学生自省，做一个生活的有心人，注意观察自己身边亲人的一切。到这时，让学生说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的语言了，当真是发自内心深处。这样的活动以情感互动的方式进行最好。但教学中要注意避免和克服可能出现的干扰因素：学生的父母为生活而奔波，一般将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈交流过少，大部分学生比较内向，不善于表达，本次活动比较关注学生的内心活动。

(二）物质资料准备

设计制作亲情卡，提前和学生的家长取得联系，争取他们在活动中给予积极的配合和支持。

2课时。

(一）我帮歌曲起名字――揭题

1.学生走进教室后，播放背景音乐《可爱的家》。

师：请你闭上眼睛，用心来聆听这首歌的歌词，帮它起个名字，好吗？

师：这么好听的音乐，快给它起个好听的名字吧。谁想好了？

2.学生根据自己对歌曲的理解尝试起名字。在这个过程中，加深对歌词所表达的对家的依恋的理解。

生1：我给它起名叫《家》，因为歌词唱的就是家。

教师对学生的回答点头示意。

生2：我觉得这个家庭很可爱，又美丽又清洁。冬天温暖夏天凉快。

生3：我想叫它《可爱的家》，因为一直在说“可爱的家，可爱的家”。

师：你们听得真认真。（同时做出“真棒”的手势）

生1：我想到了我的爸爸、妈妈。

生2：我想到了我的卧室，妈妈把它收拾得很干净。

生3：我想到了我养的小兔子，它现在是我们家庭的一员。

生4：我想到了一桌丰盛的饭菜，我爸爸做的饭特别好吃，我现在一想起来就流口水。

……

师：“我”的爸爸，“我”的妈妈，“我”的亲戚朋友，他们一起组成了“我的”家。（板书：我的）

师：刚才我们听到的歌曲的作者有一个可爱的家，你有吗？今天，我们就用自己喜欢的方式来说说我们的家吧。

(二）在小组内讲述我的“幸福时光”

师：我们在一起度过了两个多月的学习时光，同学们之间都已经很熟悉了，但你对其他同学的家庭了解吗？今天就一个走进彼此家庭的机会。快，把你们准备好的记录精彩瞬间的照片拿出来吧。照片背后一定会有十分精彩的故事，讲给你的同学听听吧。

学生拿出照片在小组中讲解。这时因为有的小

组的成员抢着发言，秩序有点儿乱。教师叫停。

生：要谦让点儿，要让别人先说。

师：你真有先人后己的，可嘉。

生：让组长安排发言顺序呗，排好了就不会乱抢了。

师：是个不错的方法。当同学发言的时候，其他人该怎么做呢？

生1：要用心听。

生2：要安安静静地听，不能随便打断人家的发言，那样没礼貌。

生3：等他说完，可以向他提问吗？我想对同学的家庭有更深的了解呀。

师：当然可以了。

这次在小组中的讲解就比较有秩序。

教师在学生讨论的时候，贴上小房子的模型，房子里每个单元的门是可以打开的，贴好后加入到学生中去。

(三）分享自己的幸福，入住“幸福家园”

师：就在大家刚才讨论的时候，我得到一个好消息，一个叫做“幸福家园”的小区，要邀请在座的同学和你的家人一起入住。就让大家来分享一下你的幸福与快乐吧！

学生将自己与家人的照片用投影打到银幕上，同时讲发生在自己家的事情。

生：我生活在一个大家庭中，这是我爷爷六十大寿时照的，爷爷特别疼我，总给我买好吃的东西，奶奶经常带我去公园玩，爸爸妈妈的工作很忙，但晚上也要抽出时间来辅导我学习。我经常给他们讲学校里发生的有趣的事情。

生1：我的家很温馨，因为爸爸妈妈都非常爱我。

生2：我的爸爸妈妈是用心来爱我的。我也用我的心去爱他们。

师：对，幸福之家只有用爱心才能打开，请你用爱心钥匙去开门吧。

学生打开门，将自己与家人的合影贴上去。

生：这是我刚学习走路时，爸爸给我照的。你看，妈妈在我的身后多紧张呀，她生怕我会摔倒。

生：你看，这个高高帅帅的人是我的爸爸，他身边那个笑眯眯的人是我的妈妈，他怀里抱的那个小女孩就是我。我爸爸妈妈特别喜欢旅游，他们说可以让我增长见识。这张照片是我5岁时去北京旅游，在清华大学里照的。你们看我笑得多甜呀。

……

在学生讲解的时候，教师引导学生以掌声来鼓励精彩的发言。

师：同学们刚才讲了那么多，老师听了很感动，我想试着用一个字来概括我的感受。有的同学摇头表示不相信，如果我说出来，你们一定也会赞同的。看――（板书：爱）

师：我们生活在爱的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快乐的。

(四）歌舞律动表达情感

让我们用歌声与舞蹈将我们的感受表达出来吧。（《幸福拍手歌》）

(五）亲情考场

教师点名说出几个学生的爱好、喜欢吃的食物、爱看的电视节目。学生感到很奇怪，有的学生直接就问：“老师，你没去过我家，你怎么知道呀？”

师：是你的爸爸妈妈告诉我的`。你看，爸爸妈妈对你们是多么的了解呀！那你了解你的爸爸妈妈吗？了解？口说无凭，咱们得考考看。

1.拿出亲情调查卡。

师：在昨天放学的时候，老师偷偷给你们的爸爸妈妈发了一张调查卡，要求在绝对保密的情况下填写，就是为了看一看，你们平时是否留心观察爸爸妈妈的生活起居以及爱好。谁有自信说我平时对父母的一切都放在心上？高举你的右手。

2.请5位小朋友走进亲情考场。

师：我会从这张调查卡中任选5道题来考你，答对一道你就可以得到一颗亮闪闪的小星星。如果你都答对了，那么你的亲情指数就是5星级，答对4道题就是4星级，依次类推。准备好了吗？请你背对屏幕，请听题。

教师随便选题，答对后将空心的星星涂上颜色，如

果学生没答对，可以说出正确答案，鼓励学生记住它。

方式：

5颗星：你真是一个关心父母的好孩子，真了解你的爸爸妈妈！

4颗星：你再留意一些会更好，老师相信你会成为父母的贴心小棉袄。

3颗星：要做一个生活的有心人呀，从今天开始试着了解你的爸爸妈妈吧。

2颗星：你需要努力了，相信聪明的你一定能用心观察生活的。

1颗星：今天回家和爸爸妈妈好好谈谈，多关心关心他们吧！

(六）敞开你的心扉

生1：爸爸妈妈，我爱你们！

生2：妈妈，谢谢你对我的爱！

生3：妈妈，前几天是你的生日，我忘了对你说生日快乐了，今天在这里补上――妈妈生日快乐!

生4：爸爸，我要给你提个意见，抽烟对身体不好，请你把烟戒掉吧。

生5：爸爸妈妈，你们的工作很辛苦，以后就让我来扫地、擦地吧，我可以做得很好的。

……

教师将学生说的话用录音机录下来，在开家长会的时候播放。

(七）填写“感谢卡”

1.讲“感谢卡”的故事。

师：我在一本杂志上看到了这样的一个故事，大意是：一个在美国留学的留学生，去麦当劳吃饭的时候，看到坐在他旁边的3个孩子趴在桌子上，奋笔疾书着什么，他走近一看，原来他们写的都是生活小事。其中一个孩子写道：感谢妈妈为我们做了可口的早餐。另一个孩子写道：谢谢妈妈给我买粉红色的裙子。还有一个小女孩写道：感谢妈妈为我买洋娃娃。留学生感到很奇怪，问他们为什么要写这些，其中的一个孩子答道：这是他们每天吃饭前必做的功课。孩子们的母亲说：这些虽然是些平凡的小事，但是要让孩子从小就要学会感激，以感激的心态看待生活。看完这个故事后，我深受感触。总想找个机会，和你们一起给我们的父母写一张感谢卡，就让我们从今天做起吧。（拿出感谢卡，让组长发下去）

2.填写感谢卡。

（1）师：父母的爱都融入在点滴的小事中，闭上眼睛回想一下，今天爸爸妈妈都为你们做了什么？想好后，就写在第一个格子中，如果有不会写的字，可以用拼音来表示，也可以用图画来表示。

（2）师：爱是相互的，爸爸、妈妈为你做了一些事情，那么反过来，你能为他们做什么呢？你想通过什么样的行动来表达你的感情呢？你可以独立思考，也可以和你的小伙伴一起讨论一下，想好后，把它填在第二个格子里。

（3）师：剩下的这个格子要请你的父母来填，请他们写己的心里话。我们下次活动的时候要看看家长的反馈。

（八）歌以动情

师：爱是什么？爱在于奉献，而不在于索取。在本次活动结束之前送一首歌《爱的奉献》。（读这首歌的歌词或放歌曲欣赏）

师：说得多好――“爱是正大无私的奉献”！同学们，期待你们更精彩的“爱”的故事。

我的家教案

1、对图画书感兴趣，愿意和老师一起阅读《我的家》。

2、学习读图，通过人物的外形特征，拿着的道具和所处的环境分辨人物的身份。

3、知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。

1、故事ppt及歌曲《我爱我的家》

2、大书《我的家》

一、以谈话引入。

1、师：你们的家里都有些什么人？（请个别幼儿向大家介绍自己的家人。）

小结：每个小朋友都有自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。他们每天都和你快快乐乐地住在一起，就形成了一个家，这些人就是你的家人。

2、出示图画书《我的家》，引起幼儿阅读的兴趣。

过渡语：今天，老师带来了一本书，书里也有个小朋友要向你们介绍他的家人，想不想看？

师：你在这本书的封面上看见了什么？（引导幼儿观察封面，认识封面人物小宝。）

二、继续看书《我的家》，引导幼儿跟老师一起阅读，了解书中内容，巩固对家人的认识。

（一）引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。（p.2-11）

1、师：这是谁？你从哪里看出他是爷爷（奶奶）的？老人家手里拿着什么？（引导幼儿学学拿着拐杖的老年人走路的样子。）

小结：这是小宝的爷爷，爷爷可爱看报纸了，他一手拿着报纸，一手拄着拐杖，慢悠悠地走到沙发这里做什么？爷爷在找什么？爷爷正准备看报纸，可是发现眼镜不见了，正在到处找，原来在小宝手上。

小结：奶奶煮的水饺可香了。你们看，小宝正大口大口地吃着呢。小宝最爱

吃奶奶做的水饺了。

3、师：我们认识了小宝的爷爷、奶奶，猜猜他们家还有谁？爸爸在干什么？

小结：小宝的爸爸可有力气了，像大力士一样，每天下班回到家，都要把小宝抱得高高的，飞一圈，就像玩荡秋千一样。小宝可开心了。

小结：每天晚上睡觉前，妈妈都会拿着书给小宝讲故事。妈妈讲的故事可好听了，小宝听着听着就睡着了。

小结：小狗是小宝的好朋友，他每天陪着小宝一起玩，和小宝一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小宝的小尾巴，天天跟着他。

师：你们看，小宝笑眯眯的，张开双臂要跑去哪里啊？

小结：小宝笑眯眯的张开双臂是要跑到爱他的家人那里，他要跑去拥抱她的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。家里的每一个人都很爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。

（三）回到封面，引导幼儿认识图画书的名称。

师：封面上除了有小主人小宝，上面还有三个字，这是这本书的名字叫《我的家》。（幼儿跟读书名。）

（四）完整播放一遍故事ppt，教师以小宝的口吻完整讲述一遍图画书内容。要求幼儿认真倾听。

师：接下来，小宝要自己来介绍他的家人，请小朋友认真听。

知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，要爱家里的每一个人，一家人要相亲相爱。

我的家教案

1.能够尝试用非洲鼓进行打击表演。

2.在游戏中熟悉歌曲“我的家”，并尝试演唱。

3.能够大胆地在同伴面前表演歌曲。

1.师：孩子们，你平时是怎么跟老师和小伙伴问好的？

2.师：你们听，我有一种特殊的问好方式：朋友，你好，大家好（动作如下：双手做欢迎、拥抱，拍拍手）

3.师：我们一起来相互问个好。（师幼相互问好）

4.师：除了这种方法呀，我还有一种问好的方法，你们听（教师唱前面多得多得地得……）（教师在唱时用非洲鼓打节奏型，即x x x x x x）

师：你们觉得这个问好方式怎么样?你听到我怎么问好的吗？

师：那我们一起来跟我们的小伙伴们问好吧！（2-3遍，熟悉节奏型）

1.欣赏歌曲

师：其实啊，孩子们，我的问好还是一种咒语，你们听，我念一念咒语，我们去哪里了呢？

2.图片记忆歌词

（一边围圈走，一边唱）师：原来是来我家了，我们一起来听一听，我的家是什么样的呢？

师：谁来说一说，我的家是什么样的？

师：有些小朋友说我记不住，那你有什么好办法记住歌词呢？有小朋友说可以用图片，那我们就来听一听，再来画一画！

师：我的家家怎么表示（房子），那我们就画一间小房子。

是他圈起的一个小地方，那我们来画一个圆圈。

到处都是青草（小草）好的，那我们就来画小草。

全部是绿的。这个，绿的怎么表示？我们可以用绿色来表示。

（黑板上呈现图片歌词。）

师：那我们来跟着图片，一起来唱吧！

3.动作记忆歌词

师：还有什么好方法，可以把这些词记住呢？

师：对啦，可以用动作。

师：那我们来看看这里可以怎么做动作？

我的家谁来表演一下，你觉得可以怎么表示？（可以双手做成房子的样子）

是他圈起的一个小地方我们用手来画一个圆圈

到处都是青草（青草怎么表示？）有小朋友表示的小草在迎着风儿飘飘，很棒，也有小朋友有不同的，都可以！

全部是绿的这句话有点难，你们觉得怎么表示比较好？（绿色的东西、就近）

（有小朋友发现绿色杯子）那我们就用绿色杯子代替。

师：孩子们，那杯子还能做什么事情？（玩杯子游戏）

师：那我们用杯子来玩杯子游戏吧！记不记得，我们刚刚念过一个咒语？（多得多得地得）

这里啊，我们就来玩杯子游戏。（节奏型：拍手、拍腿、传杯子）

我们来试一试哦！

师：哇，真棒！不过这首歌啊，不止是用来玩杯子的，咒语结束之后，我们小朋友就要当小歌手，将被子作为话筒，到前面来唱。（2-3遍游戏）

我的画教案

活动目标：

1．进一步帮助幼儿了解不同方法的写生画，感受多种写生的美。

2．通过自由写生，激发幼儿对写生画的兴趣和愿望。

活动准备：不同方法的写生画作品若干、夹好画纸的写生板每人一块、彩色笔。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿的学习兴趣。

1．师：“小朋友们，你们见过这些画吗？”在哪里看见过？

二、向幼儿介绍写生画，进一步欣赏不同风格的写生画作品。

1．师：你喜欢哪幅画？它是用什么画的'？

2．师：她是在什么地方画的？怎么看出来的？

三、幼儿自由选择地点写生，教师个别指导。

1．师：“你们看，今天老师这里给小朋友们准备了这么多的做好工具，你们自由选择一种笔去尝试一下吧！

2．师：我们和哥哥姐姐一样把自己看到的东西都画出来。

四、展示幼儿作品，共同欣赏。

你最喜欢那幅画？为什么？它什么地方画的好？

我的画教案

1、欣赏蒙特里安的作品，感受画作中线、形、色组合变化所构成的各种格子的韵味。

2、能根据画作大胆地进行想象和表达。

3、欣赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。

【活动过程】。

一、通过提问，引入活动。

请幼儿讲述生活经验：自己找到的格子。

二、出示蒙德里安的格子画，让幼儿自由观看和谈论。

提问：

1、在画中你看到了什么？（鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆地进行想象和表达。）。

2、让你想到了什么？

3、你的感觉怎样？

三、分析“格子画”的形式美，介绍作者及其绘画风格。

1、引导幼儿从形、色、线三方面进行观察，从中感受画家的绘画风格。

3、介绍画家，小结画家的绘画风格。

四、欣赏《百老汇的爵士乐》，引导幼儿初步感知作品。

1、师：蒙德里安爷爷也用这些风格画了许多的画，现在我们再来欣赏其中的一幅吧！

2、提问：你看到了什么？想到了什么？给你怎样的感觉？

五、用格子画《红、黄、蓝构成》与《百老汇的爵士乐》相比较，让幼儿进一步感受画家的绘画风格。

1、师：我们用这两幅画来比较一下，你能发现他们它们之间的不同之处吗？画家为什么要这样画？他想表现什么东西呢？（引导幼儿说出自己的感受。）。

2、请为这幅画起一个好听的名字。

六、介绍作品《百老汇的爵士乐》，引导幼儿通过感官和肢体动作感受画家绘画风格及意图。

1、介绍作品《百老汇的爵士乐》中表达的意思。

2、听一段爵士乐，引导幼儿用感官和肢体动作表现自己的感受。

3、根据画家的绘画风格对《百老汇的爵士乐》进行小结。

七、交代要求，幼儿绘画。

师：小朋友，蒙德里安爷爷用了这些线、形、色来表现自己对百老汇和爵士乐的感觉，你又可以用这些东西表现什么呢？请你先想一想，然后用水粉颜料把它画下来，等一会把你的小故事与大家分享吧！

八、评价幼儿绘画作品。

师：你画了什么？用了什么表现出来的？你的感觉是怎样的？

小结：其实我们都可以用各种不同的线条、图形、色块来表现自己不同的感受，同时我们也可以运用蒙德里安爷爷的绘画风格应用到日常生活当中，让我们的生活变得更美好！

文档为doc格式。

我的家教案

《我的家》教案

活动源于中班主题《我爱我家》。我们班孩子最近开展的“全家福”、“说说我的家”、“妈妈的爱好”等活动，使孩子们对家有一定的了解和感受，但他们的经验很零散，比较关注自己的，细小的事件，所以我想通过这次活动让幼儿在经验的交流和积累中体验到家的温馨，家人共享的快乐，让孩子在情感和认知上对家有初步的感受。

其次从孩子需要的角度看，突出回归生活的特点，这也是二期课改中新教材所倡导和追求的。生活中，我们每天需要从一个地方到另一个地方，也经常需要按特定的规则寻找某个场所，这个规则就是从大方向确定小方向。如果能帮幼儿提升这些生活中常见的情景的话，对其思维方式比如他再遇到类似问题如何解决和今后的发展成长都是有积极意义的。

1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。

2、对家有初步的认识。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。

难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。

活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等

一、激发兴趣

1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家？

小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。

2、家里都有些什么？这些东西都放在哪里？家里有谁？

二、经验交流

1、在你家里，你觉得谁最能干？

2、你家里，发生过什么高兴的事？

3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方？

（点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人。）

5、（观看录像发现房间里的秘密）这是我家的什么地方？

根据幼儿观察的情况，和他们讨论房间的一些设施和物品

6、观察猜测不同的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么？

（点评：找家的过程中，既包含了对距离、数字等数概念的知识，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的发展和知识技能的获得。）

三、操作延伸

1、幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个？对收礼物者表达自己的想法。

小结并引出大家的家。

2、小结：（用儿歌帮幼儿小结）

（点评：新的经验的拓展，能促使幼儿生成新的问题，引发更广泛的思考。）

在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体会到家人的爱”，让幼儿自主交流，能够有更多的表达机会。活动中，幼儿兴趣浓厚，人人想说，人人想讲，还特别愿意说。因此，在活动中，还要加强小组讨论交流，让幼儿有更多的展示机会。