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智慧校园建设规划方案范文
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校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分,是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围。校园文化是学校的生命与灵魂,贯穿了学校发展的过去与未来,是学校历史与现实的集中体现,也是学校社会形象的阐释,它对学校发展具有价值引导、观念整合、情感激励、制度规范、行为矫正等作用,健康和谐的校园文化能传递给师生一种有形而庄重的正能量,能在无形中起到“润物细无声”的教育魅力。加强校园文化建设是加强学校内涵建设的内在要求,是全面提升人才培养质量的根本要求。
根据县教育局有关校园文化建设的文件精神,结合实际,在充分发挥教师的集体智慧,经过充分酝酿、讨论、分析的基础上,制定了泰伯九年制学校校园文化建设规划方案,以“挖掘善文化内涵”为推进,以“善”为主题,以“形成学校精神和文化”为最终目的,确立“以善文化精神为主线,创建特色学校、教育名校”的发展目标。
泰伯九年制学校立足实际,因地制宜,提出以“善文化”为核心的校园文化建设理念,实现社会主义核心价值观、地方优秀文化、校园文化的三位一体,推动学校与时俱进地发展,更好地育人培才,推动地方教育事业的大发展。
(一)南城县泰伯学校位于建昌镇城区东北西临盱江北大道,是城区第一所九年一贯制公立学校。学校占地面积约101亩,总建筑面积约2.9万平方米,总投资1.78亿元。校名为纪念北宋著名教育家李觏(字泰伯)先生而得名。
李觏,字泰伯,北宋著名哲学家、思想家、教育家、改革家,在建昌府郡盱江边创办了盱江书院,名播朝野,慕名求学者常有数百人,为“盱江一时儒宗”,人称“盱江先生”。历代郡学大成殿都绘有李觏画像,以其为风范,激励后人。
2019年9月,南城县泰伯学校正式投入使用。
泰伯学校教育教学设施完备,有普通教学楼5幢,综合楼1幢。走进校园,连廊画宇,亭台楼阁,于徽派江南画风中融入国际学校设计元素,于现代学校中明晰江南文化格调,精致古朴,典雅自然,大气沉稳。校园内教学区、生活区、活动区布局合理,草木茵茵,动静明确,错落有致。有普通教室80间、专用教室28间、社团专用教室20间,餐厅、报告厅、图书馆、保健室、心理健康辅导室、广播站齐全。有恢弘的艺术拓展中心,大气的科学创客中心,宽大的室内篮球场,高标准的塑胶运动场。
泰伯学校名师众多,团队精良。现有教职员工139人,学生3473人,江西省特级教师2名,省、市、县“学科带头人”“骨干教师”等三十多名。
传承泰伯,学脉绵延。学校在“传承泰伯”办学理念的引领下,以“立德树人”为指向,着眼“礼善天下”的办学宗旨,以“善”作底色,以“礼”立品格,以“爱”润童心,致力于学生终生发展,培养有教养、有学识、有格局、有韧性的向上、向善、向美少年;成就“心态开放,思路开阔,气度豁达”的学术型教师;带动“主动学习,民主对话,有效协作”的幸福家长。
潮平两岸阔,风正一帆悬。稳步开局的南城县泰伯学校,依托富有教育情怀、向上向善的教师队伍,作为学校发展的核心竞争力,我们有理由相信泰伯学校会在南城这一片沃土,做出精彩的教育业绩。
(二)泰伯九年制学校未来校园文化的展望。
海阔任鱼跃,天高任鸟飞。泰伯九年制学校发展潜力巨大,资源优势明显。学校各项硬件设施建设到位使我校的办学条件是空前的,必将大大提升我校的办学水准。
在各项基础设施逐步完善,学校办学条件日趋优化的大好形势下,学校面临着几个需要处理好的问题:
第一,如何确立学校未来发展目标。
一年来,在各级领导的关心支持下,学校办学条件尤其是各项软硬件设施逐步得到改善;在既有基础上,如何通过挖掘和弘扬校园文化,实现办学条件与办学特色齐头并进,实现两手抓,两手硬的办学效应,进一步助推学校发展。
第二,如何促进学校教育教学创新。
在学校推动善文化为核心的校园文化建设过程中,如何引导学校师生去自觉地了解、学习善文化,加深对优秀传统文化的学习和理解,自觉推动学校校园文化建设。
第三,如何建设学校特色育人文化。
面对国内教育同质化较强的现状,如何结合泰伯九年制学校所处的特定地域环境,结合善文化,发掘地方优良传统,走出一条独具特色的校园文化建设之路,是值得深入思考的。
第四,如何营造学校教育核心精神。
如何把李觏善文化教育理念融入到学校校风、学风、教风、校训之中,这是学校全体师生共同的责任,我们正在全校范围内开展“如何通过挖掘‘善’文化,在学生中进一步弘扬和培育民族精神,形成学校精神”的校园文化建设活动。
教育哲学:立善教育。
办学理念:立人以善成善以教。
校训:积善成德弘毅致远。
校风:见贤思齐择善而行。
学风:广习博见至善至美。
教风:博学厚德善教至上。
立善教育的实践维度:
l真善德育。
l智善课堂。
l兼善课程。
l崇善校园。
l美善教师。
l至善管理。
五楼楼名:知善 行善 乐善 扬善 至善。
四园园名:爱心园”、“孝心园”、“诚心园”、“信心园。
弘善廊:
对联1,
弘文尚德无声画;善水名山有韵诗。
对联2,
锦地花天邹鲁厚;盱江学脈读研香。
校徽:
元素一,泰伯楼主体建筑,代表传承李觏,文脉绵延。
元素二,2019年启用,这是历史时刻,永载校史。
元素三,b如水(盱江水,上善若水),寓意泰伯学校薪火相承、弦歌不辍;又如桥(万年桥,点明学校地址),人字形桥梁连接你我、携手前行,茁壮成长。又似展开的书,形如鸟的双翼,寓意泰伯人永远飞翔在知识的世界,自强不息,精进不止。
元素四,彩虹,寓意学校是一所充满生机和活力的新学校,学生将在这里谱写人生精彩华章。
青蓝与白颜色是主色料,徽派建筑的典雅江南风。
(二)建设目标。
泰伯九年制学校校园文化建设以“挖掘善文化内涵”为主题,确定“善”为本,以“形成学校精神和文化”为最终目的,确立“以善文化精神为主线,创建特色学校、教育名校”的发展目标。
善文化建设三大阶段的总目标为:
1.近期目标。
(1)成立学校“善文化研究”活动领导小组,负责对“善文化”特色创建进行实施和细化,负责制定年度工作计划和方案,负责在管理、资金、课程、人员等方面的保障工作。
(2)艺术作品的初步布置,在校园走廊、教室、办公室等多种场所布置的艺术作品中,逐渐体现“善文化”身影,体现学校“善文化”特色。
(3)以“善”为载体,以“善文化”为核心主题,探索丰富多彩的主题活动。如:“善文化”诗歌大赛、“观善”作文赛、“颂善”演讲赛、“善文化”绘画比赛、“善文化”手抄报等,开展系列“善文化”主题活动。同时通过橱窗展示、版面展示、“善韵之声”校园广播等方式,对学校善文化活动进行宣传,选择部分学生作品进行校园环境布置。
2.中期目标。
(1)加强“李觏教育理念”文化研究,探索“善”文化内涵,形成“善”文化理论,结合南城历史文化名城的优势和李觏教育理念的精髓,打造泰伯学校“李觏文化研究中心”,让更多人了解李觏、了解其教育思想。依托学校“善文化”特色,构建学校校本课程体系,形成学校特色。
(2)在“善文化”校本课程开发与主题活动的基础上,尝试与开展探究性学习。可行项目有:善与生活、善子历史、善子生态考察、善子与诗歌、善与民族文化等探究性活动。
(3)利用学校网站,建立善文化专题网站,对善文化活动进行宣传和展示。
(4)争取举办以善文化为主题的拓展型课程教学展示活动。
(5)力争举办第一届学校“善文化艺术节”。
(6)规划并建成校园“善文化长廊”。
(7)继续在校园环境布置上体现“善文化”特色,争创市级校园文化“特色项目”。
3.远期目标。
(1)成功举办“善文化艺术节”,建成校园“校史博物馆”雏形。
(2)通过系列活动和研究,学校“善文化”活动的开展逐步规范并制度化,并在此基础上形成一种以善文件精神为核心的校园文化。在“善文化”中提炼出与学校校风、学风、教风相融合的内涵,使之完全与学校的教育教学融为一体,成为体现学校教育教学思想的灵魂。
(3)学校特色在县、市内具有一定的知名度,争创市级“特色学校”。
(三)实施措施。
1、讲好泰伯之故事。
目前有三个县还在为李觏争执不休,有的说他是资溪人,有的说是黎川人,有的说是南城人。公说公有理,婆说婆有理。但不管怎么样。大家都是为了当地的文化建设而关注。黎川建有风月亭,资溪建有泰伯公园,南城建有盱江书院。就我县来说,对李觏思想深入挖掘与传承还远远不足。这里讲一个故事。周边几个学生到校园来玩,看到这个雕像,上面写着李觏石雕简介,尽然没有一个同学认得这个“觏”字,这是对先贤的大不敬啊。刚好石雕有刻错的内容,现改为这块介绍。“盱江先生”更加符合学校人物的介绍,更能说明他是我们南城人。要快速解读李觏,我们可以从这三个人对他的评价说起。第一位就是仁宗皇帝赵祯。他说“江南人士,推以为冠”。李觏,五岁识字,十岁能文,12岁写的文章就闻名乡野,28岁写了一部著作《明堂定制图序》,当时名震朝野,朝廷官员都佩服的五体投地。目前有《李觏文集》37卷留世。能写!第二位就是范仲淹。范仲淹北宋名丞,军事家,文学家,有先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的爱国情怀。他比李觏大20岁,属忘年之交。他说:著书立言,有孟轲、扬雄之风义。李觏也象其他读书人一样,想通过科举,登上仕途,干一番事业。但是,他在科举仕进的道路上却一再受挫,未能如愿,自叹“生处僻遐,不自进孰进哉!为此,他经常去拜访官员,如范仲淹等。并常有书信来往。后经范仲淹多次推荐,到40岁才任太学助教、直讲,相当于八品官员。权同管勾太学,相当于副七品官员啦。只是那一年就生病去世了。可以说李觏的一生,是困苦的一生,积极进取的一生,虽能修身齐家,却没能实现治国平天下的志愿。他的政见虽被范仲淹的庆历新政采纳,但也以失败而告终。会教!第三位,那就是1922年,现代思想家、文学家、哲学家胡适,偶读《直讲李先生集》,写下《李觏------一个不成得君行道的王安石》一文,才让这个在大浪淘沙中被湮没900多年的李觏,进入学者们的视野。他说“李觏是北宋的一个大思想家,他的大胆,他的见识,他的条理,在北宋学者中,几乎没有一个对手。李觏是江西学派的一个重要代表,是王安石的先导,是两宋哲学的一个开山大师”。他把李觏,王安石,曾巩相提并论。王安石、曾巩都比李觏小十多岁,据说曾巩还是李觏的高足,王安石举行的西宁变法,有许多都采纳了李觏的政论。李觏的一个高足,叫做邓润普的直接参与了王安石的变法。所以胡的说法是正确的。由此,近代以来,有许多的学者都在研究李觏。到目前为止,有6部研究李觏的著作,其中一部还是我们比较熟悉的作家罗伽禄写的。济民!
纵观李觏的一生,其贡献有二,一是有37卷的《盱江先生全集》,其二是创办盱江书院,弟子不下千人。旗下有高足,曾巩,邓润璞等。得人才者得天下,得先贤者得底蕴。李觏是南城文化史上的一座不朽丰碑。
2、挖掘文化之理念。
泰伯学校从其诞生之时就饱蘸芬芳人文风韵,传承和发掘是泰伯人义不容辞的责任。走进乡贤,传承千年文脉,开启智慧,作育时代英才。
【原文】立人以善,成善以教。教而不善邪,是尧舜之民,鄙夫矣;不教而善邪,是桀纣之民,可封矣。移风俗,敛贤才,未有不由此道也。
【大意】:立人以向善为本,用教育来培养善良的品德。经教育而不具有善良的品德,即使是尧舜时的人,仍是鄙陋浅薄的人;不经教育而具有善良品德,即使是桀纣时的人,也是可以赐封的有德之士。改善风俗习惯,收聚贤良人才,没有不通过这种方法的。
“立人以善,成善以教”这是学校秉承的办学理念,我们初步确定以“善”文化作为学校的主题文化,以此为出发点,归宿点。实施善的课程,开展立善教育。塑造善政干部,打造至善教师,构建智善课堂,培养美善学生,建设扬善校园。这五步曲中,美善学生是我们的终极目标。日前,我们在学校视角文化建设已经设计好了校徽,并对五栋教学楼命名,分别为,知善楼,行善楼,乐善楼,扬善楼,至善楼。楼宇之间的活动区命名为,爱心园(没有爱就没有教育),孝心园(百善孝为先),诚心园(诚是礼的核心境界),信心园{自信是成功的保证}。通过四心教育来建构学生的善心。
校训:积善成德弘毅致远。
进门左三:【原文】:善之本在教,教之本在师。师者,所以制民命,其可以非其人哉?古者家有塾,党有庠,术有序,国有学,为民立师也。【大意】:这句话的意思是向善的根本在于教育,教育的根本在于老师,李觏非常重视教育,他提出把教育提到“建国治民”的首要地位。古代教学,家里办学有“塾”,党里办学有“庠”,遂里办学有“序”,国都办学有“学”,老师在育人向善中起到的是主导作用。
教风:博学厚德善教至上。
进门左四:【原文】:性不能自贤,必有习也;事不能自知,必有见也。习之是,而见之广,君子所以有成。
【大意】:仅靠自身的本性还不能达到圣贤的境界,要想成为圣贤之人,就必须学习,而且要把所学付之于行动、广闻博见,只有这样才能真正学有所成。
学风:广习博见至善至美。
3、设想课程之愿景。
理念文化是学校的种子。学校课程建设是学校的土壤。只有将学校文化融入于课程发展的土壤中,学校文化之才能生根、发芽,学校才有蓬勃生命力。
在秉承李觏立善教育理念下,学校为满足学生需求,打算除基于标准课程外,实施“善文化”课程,让每一个泰伯人享受缤纷多彩的生活。
1、善德课程:贯穿于学校德育教育全体系。
具体操作分三步:
寻善根,追溯中国传统文化善德根基,从中国古代《三字经》、《弟子规》等传统德育范本中寻找与善德有关的内容进行吟诵,引导学生崇德向善。
学善人,讲自己的“善德故事”
做善事,学雷锋。
2、梦想科技课程:创客教育中心梦想科技,主要以diy作品,车模、航模、机器人,3d打印,机械加工、编程为主要实践内容,实现人人编程,个个创客。
3、李觏教育思想研究课程。
实景再现李觏生平,收集李觏文集,及当代人研究李觏的成果,李觏教育思想研究是学校文化发力的基础。
4、生存课程:攘括安全教育与心理咨询中心。相关内容纳入课程中,培养其乐观向上、健康活泼的心态和生活习惯。开设自理自护、紧急救护、野外求生、灾难避险等内容的教学。及有针对性地进行烹饪技巧、外出技能、同伴交往、安全游戏等方面的内容。
5、阅读课程书香校园的保证。
国学馆,绘本馆,泰伯阅读吧,读书飘流活动亲子阅读区,专家阅读指导,读书交流会,朗诵会等。
6、大朋友课程名师工作室及家长学校,陪伴成长,教学相长,设立泰伯名家讲坛。
四楼走廊,内设相关工作室。棋艺茶艺纸艺区。
五楼走廊,为室内花木养植区。手工遗风,以花木、书法、国画等项目为主要内容,落实在学生社团中;。
六楼走廊,音乐工坊,以民族乐队,西洋乐队,合唱教学,舞蹈等为主要内容;六楼走廊乐队练习区。
室内体育錧及运动场。魅力体育,以武术、田径、篮球、排球、健美操等项目的实施为主要内容。
足球场:酷吧足球,此课程要素:每周一节足球文化短课、每月一次的足球技能比赛,每学期一次的班际足球联赛,每年一次的足球文化节。室内设工作室。
开学礼季:以“开学典礼周”的实施为主要途径,让每一次典礼成为学生一生美好、难忘的记忆;。
周一有约:以每周一的“国旗下展示”为主要平台,围绕24字核心价值观,挖掘善德内涵,确定主题,班级轮流,人人展示,寓教于此,寓爱于此;。
爱在教室:以富有个性、师生设计、共同实施的教室布置为主要途径,每学期一次,在设计与实施中实现课程价值;。
节节有爱:以重要节日的教育为载体,把教育融入到别具一格的活动中去,以体现生活即教育,教育即生活的教育真谛。母亲节、父亲节:献给母亲的诗,诗歌朗诵大赛;植树节:我与小树共成长活动,种树、认领小树;清明节:红领巾寻根记,跟着清明走读家乡,书写穿越时空的卡片(与家长一起缅怀先烈行动);中秋节:创意月饼大赛,融进思乡情融进爱国情;妇女节:我和妈妈的闺蜜一小时,我和爸爸的秘密;。
毕业花季:以学生毕业为契机,举行一场别树一帜的毕业典礼,在学生的一生中留下难忘的印象,为其生命的成长划上一道灿烂的色彩;。
学在路上:以“人文游学、校外拓展、志愿活动”为三大载体,开展研学行走课程,体验式育人,丰满孩子的心胸!
为践行习近平总书记“两山”理念,加快推进品质xx建设,主力xx建设美丽中国典范城市,根据《xxx教育局关于2018—2020年美丽学校创建工作实施方案的通知》和《xxx长安区美丽城镇建设三年行动实施方案》文件要求,结合我校实际,制定本实施方案。
以改善办学条件、整治校园环境、建设校园文化为重点,切实加强学校基础设施标准化建设、规章制度建设、安全、体音美、卫生设施建设、校园文化建设和和谐校园建设,努力使学校成为育人的理想场所。
建设“美丽学校”,使学校洋溢着生态文明的自然之美,科学发展的和谐之美,温暖感人的人文之美。通过美丽学校的建设活动,要使我校的建筑的功能区域布局合理协调,环境整洁雅致,校园安定有序,课堂特色鲜明、人人和谐发展;要把我校的优良传统进一步发扬光大,创立一个责任引领、师生共同发展、共同成长的平台;要推进教育优质均衡发展、提升教育现代化水平,深入实施素质教育,切实优化教师队伍,努力遵循教育教学规律,深化教育教学改革,实施生态有效教学;要把我校建设成为底蕴深厚、特色鲜明、人民满意的“花园式学校”。
成立美丽校园创建工作领导小组,全面负责美丽学校创建工作有序开展。
组长:xxx(校长)。
副组长:xxx(主任)。
xxx(副主任)。
成员:xxxxxxxxxxxxxxx。
1、坚持“三个结合”。一是“美丽校园”建设与促进义教均衡、学校基础设施标准化建设结合;二是“美丽校园”建设与校园文化建设结合;三是“美丽校园”建设与美丽家园建设和生态文明建设结合。
2、坚持“五个突出”。突出环境要美、人要精神、物要整洁,突出校园文化特色,突出宣传教育,突出亮点展示,突出创建合力。全员参与建设学生喜欢、家长放心、社会满意的美丽校园。
3、坚持因地制宜。结合各校自然环境和校园建设进展情况,针对校园建设和学校管理薄弱环节,因地制宜确定建设规划和建设重点。
(一)宣传动员阶段(2018年12月)。
组织全体师生认真学习《xxx教育局2018—2020年美丽学校创建工作实施方案》,成立领导小组,制定切实可行的实施方案,动员全体师生共同参与。
(二)组织实施阶段(2019年1月—2020年)。
按照既定的实施方案,有计划地扎实开展创建活动,加大投入力度,完善设施建设,加强宣传引导,营造浓厚氛围,创新活动载体,促进美丽学校氛围的营造和各项工作的提升。我校将在此阶段组织开展班级文化建设、文明班级、文明少先队员等评比活动,促进创建深入开展、效果不断提升。
(三)巩固提升阶段(长期)。
形成“美丽校园”建设的长效机制,在人文环境、建设规划、自然环境、校园安全、教学管理等各方面形成规范、科学的发展机制,并长期坚持。
(一)加强宣传,营造氛围。充分利用校园宣传栏、少先队广播室会等已有宣传阵地,加强舆论引导,形成校内外各方力量共同参与、齐抓共管“美丽学校”建设的浓厚氛围,提高全校师生对建设“美丽学校”目的、意义的认识;及时宣传报道“美丽学校”建设的先进典型和成功经验。
(二)征求意见,查找问题。通过发放征求意见表、召开座谈会、组织家访活动等形式,广泛征求各方面的意见和建议,发现学校工作各个方面存在的不美丽、不和谐因素,为解决问题打好基础,提高建设活动的针对性和有效性。
(三)明确责任,加强督查。建立“美丽学校”建设工作责任制度,将建设活动具体分解到各个部门和个人;建立活动督查机制,确保各项活动顺利、有序地开展并取得积极成效。
(四)及时总结,巩固深化。学校将定期和不定期召开建设活动小组工作会议,对建设活动进行阶段性小结,研究部署下一阶段建设工作安排,表彰、奖励在建设活动中表现突出的集体和个人,宣传建设活动中涌现出的典型事例和先进事迹,探索建立活动的长效机制,将建设活动不断引向深入。
(一)建设“美丽校园”环境。改善办学条件,校容校貌美。
1、校园规划科学、布局合理。对学校公用房间按照功能、区域进行布局调整。
2、校园绿化、美化、亮化、净化建设,打造校园小景亮点工程,在“绿色生态校园”基础上创建“花园式学校”。
3、办学条件提挡升级,集中财力建设改造和添置,让校舍、教育技术装备、安全、体音美和卫生设施、学生生活设施等基本办学条件,达到《xxx义务教育学校办学基本标准》要求。
4、培植校园文化,根据学校历史和办学特色,结合时代需求,创建有特色的校园文化,形成长期积淀,底蕴厚重,提炼主题,去人工雕掘,具有高品味的校园文化,使之成为学校精神的体现,可持续发展的动因。
(二)建设“幸福教师”队伍。凝聚兴校正能量,精神面貌好。
1、建设民主高效的领导班子。全面关心教师的工作和生活,构建平等、和谐、互助的干群关系,形成强大的集体凝聚力和战斗力。要吃苦在前,享乐在后,大胆实践,勇于创新,各部门既要条线分明,又要群策群力、携手与共、精诚合作,为全校教职员工树立榜样。
2、建设追求幸福的教师队伍。强化师德建设,注重内外兼修;强化制度管理,坚持责任引领;强化师资培训,加快专业发展;配合教师流动,促进队伍均衡;优化师资结构,留住青年教师,注重骨干培植,推进持续发展。
(三)培育“美丽学生”。
要实现中国梦,就要培育美丽的建设者,就要培育理想远大、信念坚定、热爱祖国、热爱人民、注重团结、讲求文明、遵守法纪、热爱生活、敬畏生命、身心健康、兴趣广泛、内外和谐的社会主义接班人。
坚持对学生“习惯、能力、素质”的常抓不懈,依照学校活动开展整体规划的“成人、成长、成材”三体系,“自发、班级、学校”三板块,“短期、中期、持久”三时段,不断深化充实校园学习、活动模式的内涵建设,实现培育“美丽学生”的长远目标。
(四)创建平安校园。
进一步完善校园安全防控体系和应急管理体系,配齐校园安保设施设备,强化校园安全责任制,加强安全教育,强化师生安全防范意识和自防自教能力。深化校园及周边治安综合治理。做好重大节日、纪念日、敏感期和特殊事件期间学校稳定工作。
(一)提高认识,加强领导。
美丽校园建设,是今年确定的工作重点之一。学校成立“美丽校园建设领导小组”,校长是第一责任人,制订建设规划,因地制宜,明确指导思想、目标任务和具体措施,抓好各项工作的落实。
(二)加强研究,注重实效。
通过调查、参观、研究、思考、试点、总结,加深教师对美丽校园建设的认识。引导教师在传承学校优秀传统的基础上,赋予新的时代内容,尤其要在校园景观、课程改革、安全管理、制度建设和校本管理等多领域有所突破。
(三)增加投入,加强建设。
加大对美丽校园建设的投入,保证有一定数量的资金用于建设;同时提高资金的使用效益,把美丽校园建设与学校其他建设结合起来,形成整体推进的合力。
(四)强化督查考核。
学校领导定期开展重点督查,强化对“美丽校园”创建行动的督查考核。
(五)建立长效机制。
要以本次行动为契机,抓紧建立“美丽校园”创建活动的长效管理机制,进一步巩固和深化行动成果,坚决防止反弹。要明确日常管护责任科室和责任人,确保“美丽校园”创建工作有人管、责任有人负、经费有保障。
校园文化是学校精神、学校秩序、学校环境和学校形象的集中体现,是高职院校提高办学水平和人才培养质量的根基,是学校在创建和发展过程中由全体师生员工共同传承和创造的、体现学校特色的道德规范、行为习惯和价值观念的总和。为进一步加强我院校园文化建设,特制订本方案。
校园文化建设要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以育人为根本,以服务为宗旨,以就业为导向,以师生员工为主体,以校风、教风、学风建设为重点,弘扬主旋律,突出高品位,为学院持续健康发展提供强大动力。
1、坚持以人为本的原则。充分发挥师生员工在校园文化建设中的积极性、主动性和创造性,不断满足师生员工的精神追求和文化需要。
2、坚持与时俱进的原则。在继承优秀文化传统的基础上,坚持解放思想,实事求是,不断推进校园文化的开拓创新。
3、坚持特色鲜明的原则。注重体现我院的办学传统、办学理念和办学精神,突出办学特色、专业特长和地域特点。
4、坚持重在建设的原则。把校园文化建设贯穿于学院工作的各个阶段、各个层面、各个环节,坚定不移,循序渐进,常抓不懈。
紧紧围绕学院发展战略目标,统筹规划、整体推进、分步实施,创造性地开展工作,力争实现五个结合:传统与现代的结合;继承与创新的结合;自然与人文的结合;物质与精神的结合;校园与企业的结合。
丰富校园文化生活、提升校园文化品位、融合企业文化精华,构建和谐文明校园,形成内涵丰富、独具特色、具有较强育人功能的校园文化风格。
(一)、精神文化建设。
精神文化是校园文化的核心。精神文化建设以融合社会主义核心价值体系和职业精神为主要内容,铸就具有优良传统和时代特征的高职文化精神。
1、加强思想政治工作。充分发挥学院党委领导核心作用、基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。加强领导班子和干部队伍建设,不断提高思想政治素质和办学治校能力。把社会主义核心价值体系教育融入大学生思想政治教育工作和师德师风建设的全过程。巩固马克思主义指导思想地位,深刻认识社会主义的共同理想,大力弘扬培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,认真践行以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观。
2.重视党风廉政建设。严格执行党风廉政建设责任制,坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的惩治和预防腐败体系建设。大兴密切联系群众之风、求真务实之风、艰苦奋斗之风、批评和自我批评之风。坚决纠正损害群众利益的各种不正之风。大力开展“廉洁文化进校园”和普法教育,提高师生员工法律素质、公民意识和遵纪守法的自觉性。
3、做好学院顶层设计。确定并践行基于办学定位的办学思想和办学理念,科学总结、高度概括体现大学精神、高职特色、我院特点的校训、校风、教风和学风,培育和传承学院精神。
4、营造宽松工作环境。定期分析师生员工的思想动态,注重人文关怀,倡导尊重知识、尊重人才、尊重劳动的学院风气,创设凝神聚力、紧张有序、心情舒畅的工作氛围,建立以德为先、注重实绩、风清气正的用人机制,形成和谐融洽、互助友爱、团结共事的人际关系。
5、注重校史文化积累。重视反映学院发展进程的各类校史资料的搜集归档和整理展示,以校史文化独特的亲和力、影响力和感染力,增强师生员工的责任感、使命感、归属感和荣誉感。
6、融合企业文化精华。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,邀请优秀企业家来校讲座,创设与行业对接的实验、实训环境,借鉴优秀企业的管理制度,联合优秀企业共同开发职业素养培训课程,将优秀企业文化融合并贯穿于学院教育教学和管理服务的全过程,推进企业文化进校园。
7.促进学生身心健康。实施“阳光”心理健康工程,继续发挥心理健康教师的作用,加强“大学生心理健康教育中心—班级—宿舍”三级心理健康教育网络建设,开展形式多样的心理教育辅导,帮助学生树立正确的职业观、择业观和创业观,提高学生就业创业的承受力,做好融入社会的心理准备。
(二)制度文化建设。
制度文化是校园文化的保障。制度文化建设以民主、科学的精神。
推进学校制度文化进程为主要内容,逐步建立起一整套科学规范、运行有序、约束有效、符合高职教育规律的现代高职院校制度。
1、完善领导决策体制。坚持和完善党委领导下的校长负责制。健全领导体制、议事规则和决策程序,依法落实党委、校长职权。加快制定符合法律规定、体现自身特点的学校章程,依照章程规定管理学校。
2、完善管理规章制度。建立以人为本、育人为先、教学为中心的管理制度体系,做好学院各类规章制度的汇编和编纂工作,使学校的各项工作有章可循。要根据形势政策发展变化的要求,结合实际,不断推进制度创新,重点解决规章制度过时和无章可循问题。
3、完善民主监督机制。加强民主管理与监督,依法建立校务公开制度、情况通报制度、情况反映制度和重大决策征求意见制度,不断扩大广大师生员工对学院工作的知情权、参与权和监督权。充分发挥学院学术委员会在专业建设、学术管理中的作用;充分发挥各民主党派建言献策参政议政的作用,充分发挥群众团体的作用。加强教职工代表大会、学生代表大会建设。
4、完善依法治校措施。强化制度意识,让制度深入人心,并内化为全院师生员工的行为规范。加大对规章制度执行情况的监督检查力度,做到有章必依,从严治校,确保制度建设落到实处。进一步明确教育教学或管理服务职责,建立科学的考核评价、目标管理、绩效管理和奖惩措施,发挥好规章制度的规范、激励和导向功能。
(四)行为文化建设。
行为文化是校园文化的关键。行为文化建设以规范日常行为、树立优秀典型、开展主题活动为主要内容。教育和引导教职员工为人师表,广大学生德智体美全面发展。
1、加强师德师风建设。坚持开展教书育人、管理育人和服务育人教育,树立“志存高远、爱岗敬业,为人师表、教书育人,严谨笃学、与时俱进”的师德风范和“育人为本,爱岗敬业、恪尽职守、廉洁奉公、热情积极、甘于奉献”的管理服务形象。将师德表现作为选拔干部、年度考核、职务聘任的首要内容,实行“一票否决制”。严查师德失职、学术不端行为。促进教职员工自尊自律,做学生表率。
2、促进学生全面发展。坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为根本任务,促进德育、智育、体育、美育有机融合。以基本道德规范为基础,以全面发展为目标,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗、文明礼貌的良好品质和行为习惯,帮助学生树立远大理想,确立目标追求,塑造完美人格。加强校园不文明行为的纠。
察,定期通报学生违纪情况,强化学生遵纪守法和道德实践意识。
3、建立积极的激励措施。每学年在教职工中开展“师德模范”和“‘三育人’先进单位和先进个人”评选表彰活动,举办一次“我最喜爱的教师”“优秀班主任”评选活动,在学生中开展“三好学生”、“优秀团员”、“优秀班、团干部”和“先进班集体”“优秀团支部”评选表彰活动,举办一次“校园之星”评选活动,树立师生员工学习榜样。
4、丰富校园课外活动。按照“精品活动届次化;品牌活动系部化、特色活动社团化、经常活动班级化”的活动组织原则,积极开展特色鲜明、参与面广的文化、体育、艺术、科技等活动。把开学典礼、毕业典礼、教师节、运动会等办成学院最隆重、最热烈、最有影响力的精品活动。精心打造读书节、艺术节、技能大赛、辩论赛、演讲赛等品牌、特色活动。充分利用重大节庆日或纪念日开展主题教育月活动。
5、加强学生社团建设。本着“加强职业技术型、支持志愿服务型、鼓励兴趣爱好型、优化文体艺术型”的思路,加强学生社团建设,建立院、系分级管理体系,落实每个学生社团“有一位指导教师,有一定规模,有一个挂靠单位,有一项特色活动,有一定经费保障”的要求,使社团活动成为提高学生素质能力的重要平台,增强校园文化的生机与活力。
6、积极开展社会实践。各系、各专业都应重视校内、外实习实训基地建设,并加强教学实践活动。坚持新生开学军训、假期社会实践调查、科教、文体、法律、卫生“四进社区”、文化、科技“三下乡”、大学生服务边远贫困地区等活动。大力发展青年志愿者服务团队,积极为学院活动或社会公益事业服务,培养爱心、锻炼能力、展示风采。
7、营造良好育人环境。深入开展文明校园、平安校园创建活动。加强师生安全教育和校园安全管理,建立健全安全保卫制度,完善人防、物防和技防措施,提高预防灾害、应急避险和突发事件应急管理的能力。加强校园和周边环境治安综合治理,完善矛盾纠纷排查化解机制。健全校医室,提高医疗服务和防疫保健水平。切实维护师生员工正常的工作、学习、生活秩序,营造安全、稳定、文明、健康的育人环境。
(五)、物质文化建设。
物质文化是校园文化的载体。物质文化建设以赋予校园建筑、设施、景点、媒体的文化象征和表现为主要内容。按照“先基础设施再。
绿化美化文化”的思路,以新校区为重点,创建独特校园风格。
1、新校区规划理念。整个校园建筑,依照现代“汉风”建筑风格。景观营造上力图在自由,浪漫的山水之间,构成一个包容,静谧,充满江南风韵的校园。功能布局上以开放、协调的布局方式实现各学科之间交流共享。场所塑造上注重将校园文化的精神内涵赋予场所的象征意义之中,将校园空间塑造成为文化的载体。。
2、新校区设计效果。以文山为背景,褒斜道入口的龙脉入首之处开始,形成“山,校,水”之间互相渗透的景观格局。总平面设计按“绿带纵穿,玉带环绕”的大山水规划,建筑以组群的形式分别隔水相望,形成院在林中,路在绿中,楼在园中,人在景中,景在水中的校园景色。营造出朴素与雅致交融、自然与庄重搭配、沉静与灵动呼应的生态校园环境,用设计语言建造出“以人为本,天人合一”的新时代的大学校园。
3、新校区人文景观。整体规划设计校园人文景观,建设标志性建筑、文化广场、主题雕塑、文化走廊和文化景点等,在阐释科学技术精神、突出汉中历史文化(如以刘邦、萧何为代表的人才观,以刘邦和汉初三杰为代表的进取精神,以张骞为代表的开拓精神,以蔡伦、诸葛亮为代表的创新精神、以李固、诸葛亮为代表的忠贞节操、以诸葛亮为代表的智性与勤政精神等)上下功夫,使校园人文景点建设主题突出、特色鲜明、造型精致。
4、新校区文化设施。设置具有文化内涵和教育意义的橱窗、展厅、阅报栏和文化、学术园地等配套设施,以实物、图片、文字等形式,建立企业形象展示区、校企文化对接成果展示区,专业名人和杰出校友成就展示区、优秀学生作品展示区等,展示学院历史传统,融入企业文化精神,宣传优秀企业、优秀毕业生,坚定学生成才信心。仿效企业实施视觉识别系统,让学生直接感受企业、职场氛围,突出校园文化的职业特色。
5、净化、美化校园。以保持办公区、教学区、实训区、生活区、公寓区、运动区净化、美化为主。通过宣传栏、标语口号、画像图片等形式,在办公区突出时政文化、办学理念、廉政教育、师德教育的宣传;在教学区突出校训、教风、学风、校风和人文素质、科学精神、职业教育的宣传,教室要有激励学生好学力行的名言警句;在实训区突出企业文化和实践教育的宣传;在生活区突出行为习惯、生活常识、文明礼仪和卫生教育的宣传,适时开展“我爱我家”为主题的文明宿舍创建活动;在运动区突出阳光体育、健康理念教育的宣传。
6、信息网络建设。丰富文化载体,扩大对外宣传,树立学院良。
好的网络文化形象。按照“谁主管、谁负责,谁主办、谁负责”的原则,把校园网建设成为系统安全、制度完备、管理规范、内容丰富、信息健康的“绿色网站”。创建校报、学报,加强校内报刊、广播、电视、橱窗等宣传媒介的建设和管理。整体规划设计“数字汉职院”,逐步建立计算机办公平台系统、多媒体教学系统、数字图书馆、专业实习模拟系统、安全防范系统等,特别要重视“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”和精品课程平台建设,实现行政管理和教学手段信息化。
1、加强校园文化建设的领导。学院党委、行政是校园文化建设的领导者和指导者。要将校园文化建设纳入学院事业发展的总体规划,定期研究校园文化建设工作,积极解决建设中的实际问题。
2、加强校园文化建设的组织。成立校园文化建设领导小组,负责校园文化建设的统筹、检查、督促和落实。各系部、部门的党、政负责人是本单位校园文化建设的第一责任人,要按照学院校园文化建设的统一要求,制定本单位的校园文化建设的实施细则及年度工作目标和措施,精心组织,抓好落实,积极构筑与学院整体文化相适应、专业特色鲜明的系部文化。
3、加强校园文化建设的保障。不断完善校园文化建设的政策措施,加大校园文化建设的投入,校园文化建设的经费纳入学院年度预算,对推进校园文化建设的先进单位和先进个人予以表彰奖励,并把干部、教师、职工在校园文化建设中的表现情况,纳入教职工年度考核、干部评议的重要内容确保各项工作顺利开展。
校园文化建设是一个长期的、发展的过程。该建设方案为指导性意见,实施中要不断的探索、总结和创新,努力建设具有我院特色、主题突出,与时俱进的校园文化。
智慧校园建设实施方案
近年来,各级政府不断加大教育信息化建设力度,吉安市教育信息化“三通两平台”建设已取得较好成效,教育信息化设施设备条件得到较大改善,但各地重建设、轻应用,重硬件、轻平台等现象不同程度的存在。为进一步加快全市教育信息化发展步伐,促进信息技术与教育教学深度融合,根据吉安市教育改革发展实际并结合智慧城市建设要求,努力在全市中小学校开展“智慧校园”创建工作,特制订实施方案如下。
以党的十八大和系列全会精神为指导,深入贯彻全国第二次教育信息化电视电话会议和全省教育信息化推进会议精神,按照市政府《关于加快推进我市中小学教育信息化工作的实施意见》,以建设为基础、应用为支柱,以促进教育改革和质量提高为核心,以建设数字化、网络化、智慧化校园环境为目标,促进优质教育资源共享,转变教育观念和课堂教学模式,全面提升我市教育现代化水平。
提升“三通两平台”的建设、管理、应用水平,加快建设涵盖各级各类学校的智慧教育公共服务体系。到2018年,全市全面建设60所中小学校“智慧校园”,到2020年,全市完成200所中小学校“智慧校园”建设。全市基本建成以移动终端、智慧教学、智慧教育云等为主要标志的智慧校园环境,实现以自主学习、个性化学习、协作学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理,培养适应“互联网+”和智能化信息生态环境,具有较高品质和较强实践创新能力的现代化人才。
1.完善校园网络基础设施建设,构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。逐步推进1000m光纤进校、100m光纤到班,无线网络全覆盖。宽带网络能够满足广大师生个性化智慧化的教学、研究和专业发展需求。
2.搭建智慧教育管理平台,为广大中小学开展智慧教育和智慧管理提供性能良好、服务便捷的网络平台。建立师生电子身份及统一认证系统,实现对学校师生、教育教学、评价、科研、资产等的智慧化管理。结合智慧城市建设进一步加强教育城域网建设,实现市、县、校之间网络高速互联互通。
3.整合和建设优质数字化教学资源,全面使用或对接国、省、市、县提供的优质数字教育资源,通过多种方式将各类优质教学资源推送到班。采取自建、共建、引进、购买等形式,逐步建成具有区域特色、校本特色的系列优质教育资源。
4.探索智慧教学新模式,结合全市高效课堂建设和“三化进校园”活动深入开展网络化、智能化信息环境下的新型教学模式试点,促进信息技术与教育教学深度融合。建立智慧课堂示范点,开展在线课堂、录播、翻转课堂、移动app教学等新型教学模式和新型载体的课堂试点示范应用。依托教师网络学习空间,引导和推动学生网络学习空间人人通。
1.各县(市、区)教育局要选择前期已参加市级数字校园建设试点建设的学校,率先开展“智慧校园”创建工作,市教育局将根据各地创建设工作进度,通过组织流动现场会、座谈会、考察学习等形式,提升试点校创建工作的示范性与引领性,形成样板,为其它学校提供借鉴和参考。
2.各县(市、区)教育局要结合本方案,制订本地的智慧校园”创建实施方案。方案要立足实际、着眼未来,根据不同地域和层次类型学校,制定年度创建计划和“时间表”,落实具体措施,推动智慧校园建设。同时加强指导,充分调动辖区内各学校参与“智慧校园”创建的主动性和积极性,打造亮点和特色。
3.各县(市、区)教育局要经常性的开展“智慧校园”督促指导,根据创建工作安排对学校进行年度考评。市教育局也将各县(市、区)“智慧校园”创建情况纳入年度督导考评内容,对进度缓慢效果不佳的,将对县(市、区)教育局长进行约谈,查找原因,认真整改。
4.各县(市、区)教育局和各学校要通过上争外引,自己挤和争取社会赞助等多种方式,多渠道筹措“智慧校园”创建经费,为创建工作提供资金保障。要结合上级资金项目搞好“智慧校园”创建工作,特别是目前正在实施的薄弱学校改造和信息化专项建设以及县(市、区)信息化经费统筹等项目,经费投入在注重补长硬件短板的同时,要更加注重软件平台的建设和应用,更加注重教师能力素养的培训和提升,更加注重“智慧校园”软实力的建设。
1.提高认识。“智慧校园”创建活动是落实上级教育信息化发展大局,策应全市“智慧城市”建设,提升全市教育品质,树立教育网络环境下良好形象的重要举措。各县(市、区)教育局、直属学校务必要高度重视,将“智慧校园”的创建作为今后一段时期内的中心工作来抓。
2.精心组织。市教育局成立由局长任组长,分管领导任副组长,相关科室和单位负责人为成员的“智慧校园”建设工作领导小组,具体负责创建工作的指导和推进实施。各县(市、区)教育局和各直属学校要按照全市的统一部署,成立一把手任组长,分管领导任副组长,各相关股室负责人为成员的工作机构。要指定专门的科室,安排专门的人员负责日常具体工作。
3.加强管理。在“智慧校园”创建中要注重加强管理,一是完善各项管理制度,发挥制度的规范和引领作用,以制度保障学校规范有序运转和有效引领教师的专业发展。二是注重学生的养成教育,重点培养学生网络环境下的的各种优良品质。三是加强学习和交流,有计划地组织工作意愿较强、工作成效较好的学校赴先进地区学习考察。四是注重“智慧校园”安全管理,定期做好相关设备的升级维护、病毒防范及重要数据的备份,确保各类设备和软件平台安全、稳定运行。切实以“智慧校园”的创建促进学校建设和管理上水平、上台阶,真正实现为学生服务、为提高教学质量服务的目标,整体提升各级各类学校的办学质量和品位。
完整版智慧校园建设实施方案范文
为进一步促进义务教育优质资源均等化、办好人民满意教育,根据《安徽省人民政府关于20-年实施33项民生工程的通知》(皖政〔20-〕14号)、省政府办公厅《安徽省智慧学校建设总体规划(20--2022年)》等文件精神,推进全省义务教育小规模学校智慧学校建设,特制定本实施办法。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和全国教育大会精神,围绕办好人民满意教育,通过加强智慧学校建设,推进优质教育资源共享,努力实现更加公平更有质量的教育。
20-年,以贫困地区、偏远地区以及山区农村义务教育小规模学校(教学点)为重点,建设智慧学校1017所,贫困地区义务教育小规模学校(教学点)智慧学校建设覆盖率达到50%。
一是建设支持远程互动和本地互动的智慧教学系统,为学生提供个性化、多样化、高质量的教育服务。二是建设支持智能推送和学生自主学习的智慧学习系统,为学生自主探究式学习提供开放式平台,引导学生利用网络学习空间和网络资源进行个性化学习;三是提高中小学学生综合素质评价管理系统的应用水平等,利用信息技术实现学生综合素质评价的自动化、智能化和可视化。
(一)加强组织领导。省教育厅成立协调小组,负责全省义务教育小规模学校(教学点)智慧学校建设项目的政策制定、规划管理、协调指导和组织实施。相关市、县(市、区)结合本地实际制定落实计划,抓好项目具体实施。
(二)夯实互联互通。依托省级两平台,构建统一身份认证、统一数据汇聚、统一资源管理的智慧学校基础服务平台,实现智慧学校与省级两平台互联互通。
(三)加强培训指导。采用网络研修、骨干集中培训等方式,加大对教师智慧学校应用能力培训。鼓励教师利用网络空间备课教研等。开展乡村教师教学信息化应用竞赛、在线课堂教学评比和“一师一优课、一课一名师”等活动,全面提升信息素养。
(四)加强绩效评估。将义务教育小规模学校(教学点)智慧学校建设工作纳入市县级政府履行教育职责评价指标,纳入全省中小学办学水平评估和校长考评的指标体系,规范开展第三方评测,将督导评估结果作为评价智慧学校建设工作进展、推动工作落实的重要依据,促进智慧学校建设目标任务全面落实。
智慧平安校园建设方案
为进一步加强学校管理,提升管理水平,提高教育质量,全面优化育人环境,创建平安、文明、健康的和谐校园,促进和保障青少年学生全面发展、健康成长,根据教育局创建“平安和谐校园”工作的部署和要求,结合学校工作特点和实际情况,制定本实施方案:
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,牢固树立科学的发展观,以服务师生为宗旨,以“保安全、优化环境、促发展”为主题,全面开展“平安校园”创建活动,努力营造安全、稳定、文明、健康的校园育人环境,切实维护学校师生正常教学、教研和生活秩序,保证师生生命财产安全,努力争创旗级“平安和谐校园”。
通过开展“平安和谐校园”创建活动,学校安全责任制进一步健全,各项规章制度不断完善,工作机制更加有效,校园周边环境得到彻底整治,育人环境得到进一步净化,师生的安全意识得到进一步加强,学校内部各种安全隐患明显减少,安全状况明显改善,广大师生人身财产安全进一步得到保障。
1、安全责任落实到位。明确学校校长是校园安全第一责任人,建立校园安全工作领导责任制和安全目标管理责任制度,层层签订安全工作责任书,分解工作,落实责任。制定分工明确、职责到人的突发事件应急处理预案。
2、安全工作组织健全。设立校园安全组织机构和配备专兼职保卫工作人员。
3、安全管理工作规范。安全工作有计划、有部署、有检查、有总结、有考核、有奖惩。各项安全制度健全,完善各类重大安全预案,安全档案规范有序。
4、防范措施落实到位。门卫、值班、巡查、治安防范、消防、饮食卫生、宿舍管理等方面的安全制度得到全面落实,寄宿制学校坚持校级领导夜间带班制度,安全防范资金有保障。
5、安全法制教育效果好。广泛开展丰富多彩、富有成效的安全教育和法制教育活动。对师生进行安全知识普及,组织开展安全演练,使师生自我防范意识和自救自护技能明显增强。法制副校长的作用得到充分发挥,加强学生的法制宣传教育,努力预防和减少在校学生的违法犯罪活动。
6、学校治安秩序稳定。不发生影响政治稳定的事件,不发生可防性案件,不发生恶性案件,无重大安全责任事故的发生。
7、周边环境状况良好。
学校门前交通秩序良好,学生遵守交通规则;学校周边200米范围内无电子游戏室、歌舞厅、网吧等经营点,无非法小食品店和流动饮食摊点。
为保证创建“平安和谐校园”活动的有效开展,成立领导小组。
组长:
副组长:
成员:
1、宣传发动阶段(20xx年4月10日-4月30日)。安排部署“平安和谐校园”创建工作,明确创建工作的指导思想、目标任务、工作重点和方法措施,并通过各种形式,大力宣传创建的重要意义,在全社会形成创建“平安和谐校园”的浓厚氛围。
2、组织实施阶段(20xx年5月8日-11月30日)。学校要按照“方案”要求,结合自身实际,查找不足,分析原因,明确方向,狠抓整改,认真开展创建工作。
3、检查验收阶段(20xx年12月1日-1月10日)。教育局组织考核组,根据创建标准,深入各学校对照检查验收。
1、强化学校管理,进一步规范办学行为。学校要不断加强学校管理,做到“八个严格规范”,即严格规范学生假期和作息时间、严格规范课程和课时、严格规范学生课外作业量、严格规范考试次数和科目、严格规范教辅用书管理、严格规范教师职业行为、严格规范教师教学行为、严格规范大课间及课外文体活动。
2、强化学校安全教育,提高师生安全意识。要充分利用校园网、红领巾广播、校报、宣传橱窗等宣传阵地,以讲座、主题教育、国旗下讲话、班队会、安全课、等形式,认真开展安全教育。要结合安全教育周、安全教育宣传月、等活动,对师生进行交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等多方面教育,增强师生的安全意识,掌握安全知识,提高防范自救能力,减少意外伤亡及其他事件的发生。同时,加强对校舍、楼道走廊和教学设施的安全检查,及时排除安全隐患;对校内容易引发不安全事故的集合、集会、课间或外出活动要提出规范要求,落实监管责任,并坚持督促检查,确保学生的生命安全;要定期和不定期地对消防安全进行全面检查,对容易引发火灾、存放危险品及人员集中的场所作重点检查,定期维护更换消防设施,确保消防器材的完好,特别是要严格剧毒品、易燃品的管理。
3、强化学校卫生防疫和食品卫生安全工作,确保师生的身心健康。要建立晨检、缺课学生登记、“日报告”、“查验证”等制度,加强通风、消毒工作,完善传染病应急处置预案,做到“早预防、早发现、早报告、早隔离、早治疗”;加强学生常规体检,及时建立学生健康卡,积极开展传染病防治知识讲座,提高师生的健康意识和自我保护意识,降低各类传染性疾病的发病率,确保师生身心健康。学校要加强对食堂认真贯彻执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》,做到证照齐全,建立“台帐”,把好食品采购关、订货关、贮存制售关;履行经营合同,签订责任状,严格餐具消毒、从业人员健康体检、食品留样、饮用水管理、工作服等制度;积极开展“规范化食堂”创建工作,全面提高学校食堂管理水平,严防群体性食物中毒和投毒事件的发生。学校的食堂要无条件接受教育局和卫生执法部门检查、监督,对检查中发现的问题必须立即整改。
4、强化校园周边环境的综合治理,形成良好的育人环境。学校要加强与有关部门的协调,对校园周边环境不定期进行综合治理整顿,严厉打击各种滋扰校园、侵害师生人身财产安全的违法、违纪活动,及时清理学校门口无证经营摊点,净化学校周边秩序,建立和完善联控联防的长效管理机制,确保校园的安定稳定,优化育人环境。各学校要搞好学校矛盾纠纷排查调解工作,及时妥善地处理好校内、校外各种矛盾纠纷,做到矛盾不激化,严防事件的.发生;要严格出入校门和来客登记制度,决不允许闲散人员随便进入校园,每天每节课对未到校学生必须弄清原因并登记,杜绝因管理不善造成的安全事故发生;还要做到学生集中上下楼道时,必须落实专人负责疏导和指挥,保证学生上下楼道有序而不拥挤,确保不发生不安全事故;要强化夜间巡逻制度,并采取有力措施,保证住校生安全。
5、强化学校德育工作,提高中小学生的综合素质。学校要积极贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神,抓好德育工作。要积极发挥学校法制副校长作用,通过真实的案例加强法制教育,提高师生自觉遵纪守法的自觉性,努力防止在校生违法犯罪案件的发生;要通过开设心理健康教育课程、建立心理健康咨询室、开展心理健康教育宣传活动等措施,进一步加强心理健康教育,着力帮助师生了解心理健康的基本知识,树立心理健康意识;要通过社会资助等多种渠道,积极开展“爱心助学”活动,不让一名学生失学、辍学。
6、强化校园环境建设,提高环境育人水平。要加强校园文化和校园环境建设,建立健全学校文化和环境管理工作机制,增强搞好校园文化和环境建设的主动性、创造性和持久性,努力使校园达到绿化、净化、美化、香化的目标,营造一个“以美促德、以美益智”的育人环境。
创建“平安校园”是一项长期性的任务,需要长期抓,经常抓,既要有长期的计划,又要有短期的安排。“平安和谐校园”创建工作在时间的安排上要立足经常,在重心上要立足抓落实,在突破上要立足于创新,在工作作风上要立足于务实,通过各种教育手段和管理措施,把创建“平安和谐校园”的各项工作任务落到实处,务求取得实效。
小学智慧校园建设方案
随着网络和信息技术的普及以及国家教育信息化建设的背景下,以计算机网络为基础,以信息和知识资源的共享为手段,强调合作、分享、传承精神的网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境建设显得尤为重要.
真正的智慧校园应该是利用信息技术以及科学规范的管理对校园内的教学、科研和管理有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化,构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制.通过组织和业务流程再造能够推动学校进行制度创新、管理创新,最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化.
为提高教育质量、提升教育信息化应用水平而进行的数字校园平台建设,为xx小学提供各类教育、教学、学习、教研、管理与服务等一个数字化平台,能够对信息资源和网络管理技术人员进行合理的配置,提升决策管理层次.
在门户建设方面,搭建学校网络化信息发布平台.在管理应用方面,实现全校教育状态实时监测与管理、行政办公自动化,为管理部门提供决策依据.在教研应用方面,提供支撑学科内容互动的教研与培训工具,以及具有引领性的信息技术与课程整合优质案例资源.在资源建设方面,能够实现全校优质教学资源动态整合与共享,为校外优质资源进入提供开放平台,为师生尽可能提供教学资源与教学工具的支某某.
xx小学智慧校园应用平台建设要从全局出发,对项目的各个层次、要素进行统筹考虑.
1、统筹规划、分步实施.数字化校园应用平台是一项复杂的系统工程,涉及到教育系统的方方面面,必须从数字化校园建设的需要出发,统筹规划,合理分工,分步实施,正确把握建设方向,确保各个方面协调发展,形成整体效益和整体优势,防止重复建设,避免资源浪费.
2、统一平台、互联互通.要建设符合国家标准规范的、全校统一的管理平台,建好门户网站群,实现平台统一、标准统一、用户管理统一、以及信息资源的分布式储存和检索统一,实现全校范围内的互联互通,以减少技术屏障,克服“信息孤岛”现象的发生.
3、共建共享、应用为重.就是要建立并逐步完善全校教育信息资源建设共建共享激励机制,保障信息资源建设工作持续、高效地向前发展.既要避免重复开发,又要鼓励多样化创新;既要充分利用在教育教学过程中形成的优质教育资源,也要积极发挥其他机构、市场在应用研究、软件开发、技术创新、应用推广等方面的积极作用,促进优势互补和互通有无.要把有效应用作为出发点和终极目标,建立鼓励应用的机制,调动全校师生和公众用户应用信息资源的积极性,以建设促应用,以应用促发展.
4.统一标准、保障安全.标准规范是数字校园平台建设建设的重要前提,建设应在统一应用开发标准和数据交换接口标准的前提下,在统一的网络平台下,实现各业务系统的互联互通、数据共享.
在系统建设和应用过程中,要按照国家网络与信息安全的要求,采取相应措施,建立有效的安全保障体系和规范的安全管理体系,保护个人隐私和信息安全.
xx小学智慧校园应用平台在建设的过程中应充分结合学校的自身特点,重点体现平台建设的系统性、实用性、可扩展性、经济性,以及技术上的先进性、成熟性和安全性.在平台的维护过程中整合管理、细化维护,使信息中心的维护人员能够从繁杂的日常维护工作中解脱出来,从而可以对平台进行更系统化的监控和管理.同时,还应满足以下条件。
智慧校园建设方案范文
随着信息网络时代的到来,教育的发展也随之走向开放化和国际化,我国政府对于教育信息化在提高国民素质的重视与投入正达到前所未有的新高度。为了保障和促进教育信息化建设,教育部专门制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,明确要求坚持并贯彻落实信息技术和素质教育深度融合的核心思想,指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”。
伴随着人们对信息化的理解认识和发展,从上世纪九十年代开始建设的校园网,到本世纪初数字校园的崛起,再到2010年物联网和云计算技术的集中爆发,校园信息化建设正在不断地深入研究和探索先进的技术和方法,期望通过信息化技术手段提高素质教育的现代化进程。
21世纪是一个知识、信息、通信的时代,是以高新技术为核心的知识经济占主导地位的时代。业界专家分析认为,未来,我国教育信息化将朝着教学信息资源整合、教育信息化管理标准统一、社会学习者的基础素养和教育信息化投资效率提高、教育信息化评估体系不断完善的趋势发展,这也正是教育信息化建设由数字化走向智慧化的必然过程。
当今世界各国,以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争日趋激烈,而且将长期存在。这种竞争在很大程度上决定于人才的数量和质量,而人才竞争的实质是教育的竞争。教育要与我国经济社会发展的战略目标和战略步骤相适应,才能为我国社会主义现代化建设提供足够的人才支持。为了实现这一目标,就必须深化教育改革,更新教育观念,改革教育内容和方法,逐步建立适应21世纪经济社会发展和现代化建设需要的新的教育体系。因此,教育事业发展的根本出路在于改革。改革的内在动力,一方面来源于现代信息技术在教育领域的渗透和应用,大大地改变了教育的技术手段和方式;另一方面是来自社会经济发展的迫切要求。其中以信息技术在教育领域的全面运用为核心的教育信息化为推动教育的改革和发展提供了有利的时机和条件。
1.2.1业务需求。
为了积极应对新高考改革,我公司近年来不断摸索走班制教学管理模式,并逐步开始进行试点工作。在不断磨合走班制教学与传统教学模式相结合的过程中,我公司积极在物联网、大数据及移动互联网在教育教学领域应用进行探索和实验,逐步摸索出适合走班制模式下的教学教务管理实践经验,并且得出通过智慧校园建设、利用先进的信息化技术与物联网技术完善学校走班制教学模式改革,实现教学管理上的创新与突破的重要结论。结合学校实际教育教学情况、走班制教学管理需求调研和分析,以及以往我公司在信息化数字校园的建设实践,在智慧化数字校园建设方面提出如下几点需求,旨在通过建设满足需求的信息化系统与设施,提高学校综合管理工作效率,全面实现教育数据电子化、管理过程系统化,通过信息化手段支持学校实施走班制教学改革,降低相关教务管理工作难度,解决由传统的行政班教学向走班制教学改革所带来的实际难题,将教学模式改革落在实处。
(1)建设双数据引擎,打造开放性智慧校园底层平台。
通过对教育信息化行业的调研,我公司认为,智慧校园必须打造开放性底层平台,已规避以往信息化建设各自为政,形成信息孤岛的问题。因此我公司将从用户和教务数据层面上,将智慧校园基础数据进行抽象整合成为双数据引擎,通过建设标准的数据接口和打造企业总线管理机制,形成具有良好接入能力和扩展能力的底层平台,从而为学校未来不断建设智慧化校园打下坚实的基础。
(2)兼容传统教学和走班制教学模式的教学教务管理平台。
走班制教学模式试点过程中,势必要经历行政班教学模式和走班模式并存的局面,因此,在教务管理业务层面上,要同时实现传统的行政教学模式和走班制教学模式的教务信息组织和管理功能。在教务基础数据层面上为智慧校园平台提供底层接口,为平台中的其他系统提供教育基础数据支撑,保证走班制教学改革期间的双模式支持,保障学校由传统教学向走班制教学的平滑过渡。
(3)支持新高考改革的新型教务管理体系。
新高考改革对走班制教学模式提出了迫切的需求,学校需通过智慧化校园的建设,进一步从学生选科规划、在线选课、智能排课,以及针对走班模式下的课堂考勤和教师评价等方面完善现有业务流程,其中包括:
1.以数据为导向的学生选科规划管理系统。
通过系统帮助高一新生学生完成选科规划,并从学校、教师、家庭、高考等多角度提供数据查询和分析支持,使学校和学生、家长能够更加从容地应对新高考改革。
2.同时支持志愿优先和先到先得的在线选课系统。
需要根据我公司的走班制教学模式建立灵活的学生在线选课体系,为学生打造公开透明的在线选课环境。该体系需支持灵活的课程结构管理、支持常见的“志愿优先模式”和“先到先得模式”,同时系统需支持教师课程上报、自动分班、选课结果发布等功能,在自动化处理的同时,也可进行人工干预,从而保证系统的广泛适用性。
3.同时支持传统教学与走班制教学的自动排课及课表管理系统。
该系统必须能够同时支持传统教学与走班制教学两种模式,以适应学校在走班制教学模式改革过程中必然存在的过渡阶段。因此,系统必须从“混合制”角度出发建设课表管理系统,并实现常见的排课参数设置。
4.服务于走班制教学模式的课程管理、成绩管理和评定管理的新课程平台。
数字校园中已有的课程管理、成绩管理适用于传统教学模式,由于其底层架构的区别性,并不满足走班制教学模式下对模块课的管理、走班制学生成绩评价以及学分评定等方面的需求,因此需建设走班制教学模式下的新课程管理平台,实现模块课程的全过程管理、学生的走班制模式成绩管理、过程性和终结性评价,以及学分评定等相关的业务功能。
(4)走班制模式下的信息发布、交互以及学生考勤管理需求。
区别于传统的行政班教学,走班教学模式下,教学班、教师、学生的流动性特点决定了学校需要建设符合新型班级组织结构的智慧化校园应用,包括:
1.与走班模式下教学班课表数据对应的电子班牌建设,实现以教室地点为单位的课表数据汇总与查看,通过电子班牌实现动态课表内容查询,动态的课堂考勤数据交互。
2.整合以往学校采购的电视、一体机等设备,通过物联网技术进行设备联网,实现统一信息发布终端的内容编排与管理,进一步实现学校校园文化和班级文化的智慧化建设,形成信息无处不在、管理一步到位的新型信息传播格局。
3.建设校门考勤管理系统,通过物联网技术,实时监控学生进出校门行为,并对学生进出校门的考勤策略进行统一管理,加强防范学生在校期间的安全管理。
(5)同时支持主流操作系统的移动终端系统。
有别于传统教学模式,走班制模式对“班级”概念进行了重新定义,因此对学生的移动学习、师生的教学关系、家校互动等方面提出了新的要求。学校需应对这种需求的变化,建立能够与数字校园自动统一、广泛适用的移动端系统,以实现走班制教学模式下学习组织的自动同步、学习和教学业务以及教师办公oa的移动化。主要包括:
1.支持传统教学班与走班制教学模式下教学班的组织自动同步;
3.实现基于移动端的教师、学生、家长之间的无缝沟通;
4.实现基于移动端的教师办公oa业务;
6.需同时支持ios和android操作系统,支持主流智能手机和平板电脑等显示模式。
小学智慧校园建设解读
智校园的建设目标是广泛应用教育息化公共服务体系,实现优质教育资源共建共享,教育。
教学。
教育管理服务一体化,促进现代信息技术与教育教学活动深度融合,促进学校优质均衡内涵发展。
(1)优化和完善教育信息化基础设施。按年度计划完成师生计算机配备、录播室建设、交互式多媒体教室建设,完善与优化教育城域网络,构建分布式教育数据中心和移动学习所需的无线网络。
(3)创建自主探究、协同学习、及时互动、动态跟式和智慧文化模式。跟踪与智能评价的智慧课堂和随时随地的个性化自主学习系统,促进素质教育,广泛应用公共教育资源平台,实现教育资源和技术服务的动态、均衡配置和全面共享,促进教育公平。
(4)建成智慧教育公共服务平台,即八大系统,促进教育公平。具体包括智能管理系统、智能教学系统、数字图书馆系统、资源库系统、数字化实验系统、智能安保系统、移动学习系统、家校通系统。
二、建设原则。
1.突出信息技术与教育的全面深度融合。教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学实践的深度融合。智慧校园建设要推动信息技术与教育教学主流业务的深度融合,实现教育教学、教育管理和服务的信息化以及人才培养模式的创新。
2.坚持以应用驱动为核心。智慧校园建设应贯彻应用驱动的基本原则,从学校信息化教学与管理应用需求出发,整体科学规划,有计划地组织实施。根据自身的条件和发展目标,突出学校在教学和管理信息化某些方面的应用创新,打造特色鲜明的智慧校园。
3.强调服务理念。“一切服务于师生的教育才是有效的教育”。智慧校园的建设正是基于这一理念,真正从学生的需求出发。把学生放在首位,以创新的教育教学模式和最适合的学习方式、提高教育教学的管理为基本,在应用中体现现代教育信息化的理念。利用好学校所具有的信息化教育资源,搭建教育服务平台,努力提高教育信息化管理水平,促进服务一体化发展,提高教师的信息技术能力,促进信息技术与教学学科融合发展。
三、
智慧校园的系统架构如示意图所示,其建设内容概括为四个方面,分别是基础设施(支撑八大系统硬件设施、移动学习)、师生发展(教育信息化能力)、应用服务(智能管理系统、数字化实验室、、智能安保系统、家校通系统)、数字资源(智能教学系统、资源库系统、数字化图书馆系统)。为了实现智慧校园建设与应用的可持续发展,还需要配套相应的保障机制。在实际建设过程中,要综合考虑各个方面的建设内容,分阶段、有重点地整体推进。
(一)基础设施建设。
1、环境设施——著名教育学家苏霍姆林斯基曾这样说过:“用环境,用学生自己周围的情景,用丰富集体生活的一切东西进行教育,这是教育过程中最微妙的领域之一。”因此,学校因地制宜,以建设流淌智慧之水的校园文化为目标打造环境文化。入校前经过的“智慧桥”,入校门后映入眼帘的“智慧石”、“智慧亭”,甬路灯杆处的名人哲语,教学楼“智之路、慧之路”都以景育人,提升学生。教学楼层文化则以不同主题元素与绘画结合将学生创意作品呈现,一楼航模元素,称“航天梦”画廊;二楼国际象棋元素,称“国象家”画廊;三楼文房四宝元素,称“笔墨情”画廊;四楼计算机元素,称“信息网”画廊。这样环境创作更激发智慧学子的创新精神。
2、数字化硬件设施--智慧校园建设要充分发挥现有基础设施设备的作用,在信息化基础环境建设方面进行创新性探索。从网络、终端和数字化环境三个方面进行智慧教育基础设施的建设。
(1)建设校园网。校园网覆盖到学校的每个教学、活动和办公场所,并保证全校师生安全、方便地接入互联网。
(2)架设移动网络基础设施。完成校园网的升级改造和无线网络建设,实现cdma/gsm、wlan的全面覆盖,室内活动区域实现无线网络全覆盖,高清智能录播教室升级改造于2019年完成(功能包含上录课、直播、点播等)。
(4)建设电子书包实验班。2015年建立电子书包实验班,依托电子书包,开展“云课堂”教学模式研究,以便全面开展翻转课堂研究。基于5年的实践运用,在2020疫情居家学习起到了显著的效果。
(5)建设的其他数字化环境。校园数字广播系统,及时传播校园资讯;数字校园安全防护系统,校园高清监控探头89个,对校园实行无死角全方位监控,智能门禁系对学生出入学校情况实时反馈家长;门卫人脸识别系统与公安系统联网对来校人员身份核实,这些数字系统保障师生人身和校园财产的安全。
(二)完善应用服务体系。
应用服务是基于软件应用系统提供的信息化服务。智慧校园中的应用服务体系包括教学应用服务、管理应用服务、教研应用服务和生活应用服务。
1.建立教育基础数据库。
依托市域应用服务体系,建立教育基础数据库。教育基础核心数据库一方面承担着存储最基础的组织机构、教师、学生信息的责任,另一方面记录了核心业务的业务记录,同时为统计分析和查询提供支撑。
2.教学应用服务平台。
利用市域智慧教育教学应用服务平台开展信息化服务,支持教师备课、教师教学、学生学习等各种教学活动。
(1)提供电子备课服务,鼓励教师开展网络协同备课;给教师提供网络教学服务,开展网络教学。
(2)利用校园网、区域资源、市域资源提供网络学习服务,支持学生开展自主学习、协作学习和探究学习;提供在线学习评估服务;提供远程实时授课服务,支持师生开展同步课堂教学。
(3)熟练、广泛应用教育资源服务平台。依托市域开发的教育资源服务平台,实现个人资源管理(上传、下载、编辑、共享)、个人资源展示服务、精品资源管理(随时提取)、网络课程制作、资源推送、网络课程学习服务、资源及课程评价等功能。
3.管理应用服务平台。
管理应用服务支持学校教学、管理、资产、人事等各种教育管理活动开展的信息化服务:
一期建设完成项目。
(1)应用电子档案系统,记录学生成长过程中各种信息,能够实现综合素质评价的信息化建设,建立学生综合素质评价信息基础数据库,促进教育管理的现代化.
(2)实现物联系统硬件管理。在互联网的基础上完成物联网感知系统所需的硬件建设。为仓库、物资安装包含其型号、种类、数量等状态信息的电子标签,使得后勤物资的发放更加智能和快捷。
二期工程设计计划:
(1)提供数字教务管理服务,支持学校高效开展排课、选课、评课、成绩采集等教务活动。
(4)灯控管理系统:感应式开关灯,健康护眼节能环保。
物联网作用下的智能灯控管理系统可以对校园里的一切灯具进行一键开关,即使后勤管理人员不在学校,也可以通过远程查看设备状态,具有预测灯具寿命障报警等功能。教室里的灯具设置为感应式开关,保证在教室无人时,灯具自动关闭,节能环保。智能灯控管理系统除了便捷的管控功能外,更重要的作用体现在其智慧功能上。对于教室里的灯光,系统能够精准识别工作面光线变化,自动调节设备功率避免因天气、时间等因素造成的桌面、黑板照度均匀度不足,保证系统始终运行在最合适状态,提供全天候舒适的光环境。对于中小学孩子近视问题,智能灯提供的护眼光环境可以体现照度优、无频闪、眩光值低、模拟自然光色温、黑色指数高、无蓝光危害、写字不挡光等诸多优势,尽可能减少因为光环境给孩子带来的视力影响。
建设智慧社区工作总结。
智慧供暖方案
根据《x省冬季清洁取暖实施方案》和《x省人民政府办公厅关于印发x省大气污染防治20xx年行动计划的通知》,按照市委市政府部署要求,结合我市实际,制定本方案。
近年来,我市积极推进清洁能源取暖相关工作,不断加大燃煤热电联产、生物质能、天然气、电等清洁能源取暖工作力度,全市取暖清洁化水平显著提高,冬季大气污染物排放明显减少,据统计,截至20xx年底,市、县建成区烧散煤户数为xxx户。市、县冬季主要是通过热电联产、区域锅炉房等集中供暖满足取暖需求,集中供暖尚未覆盖的区域以燃煤小锅炉、天然气、电、可再生能源等分散供暖作为补充。农村冬季取暖主要以散烧煤为主。20xx年冬季清洁取暖全市共计划改造xxx户,其中市、县建成区计划改造xxx户,农村地区计划改造xxx户。改造任务全部完成后,市区建成区清洁取暖率可达xxx%,县城建成区平均可达xx。x%,农村地区约xx%。目前看,存在县域发展不平衡,现有电厂供热能力未充分发挥,清洁取暖占比偏低,清洁能源供应存在短板且成本普遍较高,商业模式创新不足,农村地区建筑节能水平较低,取暖消费方式落后等问题。
按照“企业为主、政府推动、居民可承受”的原则,全面统筹推进城市建成区、县城和城乡结合部、农村三类清洁取暖工作。其中,城市及县城清洁取暖工程以集中供热为主,“煤改气”“煤改电”或其他分散式清洁取暖为辅;农村地区优先利用太阳能、余热、地热能、生物质等多种清洁能源供暖,有条件的发展“煤改气”或“煤改电”。到20xx年,全市城乡建筑清洁取暖率达到xx%,20xx年达到xx%以上,新建建筑全部实现清洁取暖。力争用x年左右时间,基本实现市域城市化地区的供暖清洁化,形成公平开放、多元经营、服务水平较高的。清洁供暖市场。
20xx年市区建成区清洁取暖覆盖率xxx%,其他县区建成区清洁取暖率达到xx%以上,农村地区清洁取暖率力争达到xx%以上。
市区建成区20xx年通过煤改气壁挂炉方式改造全部散煤户数共xxx户,清洁取暖率预计可达xxx%;朔城区农村地区计划改造xxx户。
截止20xx年底,xx区建成区散煤户数共xx户,20xx年计划通过热电联产方式完成集中供热管网建设,待中煤平朔木瓜界低热值煤电厂投产后完成改造。平鲁区农村地区计划改造xx户。
截止20xx年底,xx县建成区散煤户数xxx户,20xx年计划改造xx户,其中通过超低排放热电联产方式改造xxx户,通过煤改气壁挂炉改造xx户;山阴县农村地区计划改造xx户。
截止20xx年底,x市建成区散煤户数xxx户,20xx年计划通过超低排放热电联产方式改造xx户;怀仁市农村地区计划改造xx户。
截止20xx年底,x县建成区散煤户数xx户,20xx年计划改造xx户,其中通过特别排放集中锅炉方式改造xx户,通过煤改气壁挂炉改造xx户;应县农村地区计划改造xx户。
截止20xx年底,xx县建成区散煤户数xx户,20xx年计划通过特别排放集中锅炉方式改造xxx户;右玉农村地区计划改造xx户。
(一)各县(市、区)人民政府对本区域清洁取暖负总责。结合当地能源供给条件、经济发展水平、环境保护、区域气候等特点,组织编制清洁取暖年度工作方案,选择适合当地的的`清洁取暖技术路线,合理规划热源、管网布局,建立供暖设施建设项目库,严格按照工作方案合理安排建设时序,加强建设清洁取暖项目,有序推进项目落地。
(二)市级建立清洁取暖工作协调机制,共同推进清洁取暖工作。市发改委负责牵头制定全市清洁取暖实施方案,协调做好“煤改气”气源保障工作,根据国家规划调整情况,会同相关部门做好我市相关工作。市经信委负责协调指导各县(市、区)做好“煤改电”等电供暖相关工作。市环保局负责各类清洁取暖排放标准制定及统筹调度工作。市住建局负责指导推进城镇清洁供暖和建筑能效提升工作。市农委负责协调推进农村清洁取暖工作。市财政局负责清洁取暖财政支持政策研究制定工作。市质监局负责《特种设备目录》内的锅炉安全节能环保监督检查工作。其他相关部门根据部门职能及工作分工分别抓好落实。
(三)企业承担供暖主体责任,提供优质服务。清洁取暖企业应加强经营模式创新,为用户提供多元化综合能源服务,不断提高产品和服务质量,提升用户满意度,推动成熟、完善、可持续的清洁取暖市场的建立。电力、油气、可再生能源、供暖等相关企业,要及时将政府明确的目标任务分解落实,并按照政府规划统一要求,编制企业清洁取暖工作方案。
(一)加强组织领导。成立市级清洁取暖工作协调机制办公室,对清洁取暖改造工作进行总体指导和督办,实行例会制度、报告制度、集中调度制度、工程项目联席会议制度等,保障工程有序实施。各县(市、区)政府作为清洁取暖改造工程的实施主体,要成立由主要领导任组长的领导机构,制定具体的清洁取暖改造工作实施细则,抓好组织实施。
(二)多渠道提供资金支持。市级资金补贴办法仍按照20xx年《xx市中心城区建成区清洁能源替代工作实施方案》执行,县(市、区)资金补贴办法根据政府的财政自定。
(三)完善价格与市场化机制。
1、完善取暖用电价格机制。对居民电采暖试行峰谷时段计价、用电量计价、平段电价计价等多种销售侧电价政策。完善电采暖输配电价政策,参加电力市场交易的采暖用电,峰段、平段执行相应电压等级的输配电价,谷段输配电价按平段输配电价的xx%执行。农村地区以村或自然村为单位通过“煤改电”改造使用电采暖或热泵辅助加热取暖,采暖用户与居民家庭“煤改电”采暖执行同样的电价政策。鼓励电蓄热、储能企业与风电、光伏发电企业开展直接交易,建立长期稳定且价格较低的供用电关系。在供暖期对“煤改电”居民用户和执行居民电价的非居民用户,试行电采暖用电市场化竞价采购,鼓励风电等可再生能源发电优先参与交易,予以优先购电保障。
2、完善取暖用气价格机制。市内管输企业供各地的农村“煤改气”采暖用气门站价格,按居民用气价格执行;供城镇“煤改气”采暖用气门站价格,按现行价格政策执行。居民“煤改气”采暖用气销售价格,按居民用气价格执行。鼓励供热企业与上游供气企业直接签订购销合同,运用市场化交易机制等方式,降低天然气采暖用气成本。
3、完善集中供热价格政策。全市适宜采取集中供暖的城镇,通过热电联产、大型燃煤锅炉、燃气锅炉、生物质锅炉、地热供暖等方式集中供暖的,必须按照超低排放要求进行环保改造并达到规定的排放(回灌)标准后供热。各县(市、区)价格主管部门要统筹考虑改造运行成本、居民承受能力,合理制定居民供热价格。对符合建筑节能标准的建筑,积极推行按用热量计价收费。加大力度推进两部制热价,由市供热主管部门牵头,核定耗热量指标,对达到xx%建筑节能标准、具备按用热量计价收费条件的城市新建建筑和完成供热计量改造的既有建筑,实行两部制热价。大型燃煤锅炉环保改造、燃煤锅炉改为燃气锅炉,导致热力生产成本增加较多的,可以通过适当调整供热价格的方式疏导,不足部分通过地方财政予以补偿。
(四)保障清洁取暖能源供应。
1、改进集中供暖方式。在适合集中供暖的区域,优先以热电联产满足取暖需求,加快推进热电联产替代燃煤锅炉。优先发展背压式热电联产机组,结合电力系统运行情况严格管理纯凝机组供热改造。热电联产供热区域内,热电联产机组承担基本热负荷,调峰锅炉承担尖峰热负荷,确保热电联产供热区域内热电联产供热率高于xx%以上。
2、加快天然气供应能力及电网建设。政府部门及相关企业要与各地认真做好衔接,切实保障采暖季电源气源稳定供应。各县(市、区)要加快城市储气设施建设进度,积极主动争取多种方式、多种主体的气源供应,建立健全燃气应急储备制度,通过自建、合建、租赁储气设施或购买第三方储气服务、储气气量等方式,逐步具备年平均x天供气量的应急储气能力。各县(市、区)实施“煤改气”要按照国家“先规划、先合同、后发展”的要求,在落实气源合同的前提下,严格按计划、有步骤实施。电网公司要加大与清洁取暖相关的配电电网改造力度,与各县(市、区)统筹“煤改电”工程的规划和实施。各县(市、区)要建立电力和燃气管网快速应急抢修队伍,确保在电力和燃气管网事故状态下,群众生产生活不受影响。
3、加强集中供热管线建设与维护。一是积极推进老旧热力网优化改造,对城市既有供热管网系统进行认真梳理,结合城市道路及管线改造,对运行年限较长及存在安全隐患的管线制定改造计划。鼓励供暖企业将符合接入技术条件的部队纳入集中供暖。二是加强热网整合,形成多热源联合供热环状热网,提高热力网安全可靠性。充分利用热电联产的供热优势,因地制宜发展长距离输送高温水热网。三是合理确定多热源联合供热环状热网的水力工况、热力工况,设置热力网泄漏检测,做好热力网自动化、智能化控制,提高热力网从热源到热用户的自动化、智能化控制水平,降低热力网热耗、电耗、水耗。
4、组织开展地热资源潜力勘查与选区评价。在我省地热资源开发利用现状普查的基础上,查明我市主要水热型(中深层)地热区(田)及浅层地热能、干热岩开发区地质条件、热储特征、地热资源的质量和数量,并对其开采技术经济条件做出评价,为合理开发利用提供依据。支持有能力的企业积极参与地热勘探评价,支持参与勘探评价的企业优先获得地热资源特许经营资格。
(五)加大农村清洁取暖力度。因地制宜,将农村炊事、养殖、大棚用能与清洁取暖相结合,充分利用生物质、沼气、太阳能、罐装天然气、电等多种清洁能源供暖。积极引导建制镇驻地村、中心村、旅游村等经济条件较好的农村地区改用燃气或电取暖设施。对暂不具备清洁能源替代条件的散煤,使用型煤、兰炭、洁净焦等洁净燃料进行替代,并保证质量;清洁能源和洁净燃料替代均不具备条件的,可采用优质煤炭替代,并对居民使用的劣质散煤进行清理回收,禁止燃用硫分高于x%、灰分高于xx%的民用散煤。加大洁净煤生产供应力度。实施小型燃煤锅炉(炉具)环保改造,逐渐淘汰传统直烧炉,禁止销售不符合国家相关标准的劣质炉具。开展农业大棚、畜禽舍等用煤替代工作。推进现有农村住房建筑节能改造。
智慧农业方案
智慧农业是指现代科学技术与农业种植相结合,从而实现无人化、自动化、智能化管理。
智慧农业就是将物联网技术运用到传统农业中去,运用传感器和软件通过移动平台或者电脑平台对农业生产进行控制,使传统农业更具有“智慧”。所谓“智慧农业”就是充分应用现代信息技术成果,集成应用计算机与网络技术、物联网技术、音视频技术、3s技术、无线通信技术及专家智慧与知识,实现农业可视化远程诊断、远程控制、灾变预警等智能管理。
主要内容包括:以开发利用智能专家系统为先导,对气候、土壤、水质等环境数据的分析研判,系统规划园区分布、合理选配农产品种,科学指导生态轮作。
基于物联网技术,通过各种无线传感器实时采集农业生产现场的光照、温度、湿度等参数及农产品的生长状况等信息,远程监控生产环境。将采集的参数和信息进行数字化转化后,实时传输网络平台进行汇总整合,利用农业专家智能系统按照农产品生长的各项指标要求,进行定时、定量、定位云计算处理,及时精确地遥控指定农业设备自动开启或者关闭(如远程控制节水浇灌、节能增氧、卷帘开关等),实现智能化、自动化的农业生产过程。
通过在生产(加工)环节给农产品本身或货运包装中加装rfid电子标签,并在运输、仓储、销售等环节不断添加、更新信息,从而搭建有机农产品安全溯源系统。有机农产品安全溯源系统加强了农业生产、加工、运输到销售等全流程数据共享与透明管理,实现农产品全流程可追溯,提高了农业生产的管理效率,促进了农产品的品牌建设,提升了农产品的附加值。
农业部发布了《农业物联网区域试验工程工作方案》方案中明确提出实施区试工程对于探索农业物联网理论研究、系统集成、重点领域、发展模式及推进路径提高农业物联网理论及应用水平促进农业生产方式转变、农民增收有重要意义。从深层次阐述了物联网技术能够提高农业生产效率提升农产品附加值实现农业增产与增收。在发达国家智慧农业已进入知识的处理、自动控制的'开发以及网络技术的应用渗透到农业各方面。
赋能智慧校园建设心得体会
随着科技的不断发展和进步,智慧校园正逐渐成为现代教育的一个重要方向。作为一位一直关注教育事业发展的教育工作人员,我有幸参与了智慧校园建设的工作,并在此过程中积累了一些心得体会。下面,我将以五段式的结构,就赋能智慧校园建设的心得体会进行一番探讨。
我第一个体会是,赋能智慧校园需明确目标。在智慧校园建设中,我深切体会到明确目标的重要性。只有明确了校园想要达到的目标和未来的发展方向,才能更有针对性地进行建设和规划。比如,在我们学校的智慧校园建设过程中,我们明确了提高教学质量、提升学生体验和优化校园管理为主要目标。这样一来,我们在选择智慧校园技术和应用时就能更加精准地匹配我们的目标,从而更好地实现智慧校园的建设。
第二个体会是,赋能智慧校园需要有效整合资源。智慧校园建设需要整合校内外各类资源,包括教育资源、科技资源、人才资源等。在我们学校的建设过程中,我们注重整合各类资源,利用学科教研团队的力量,通过与科技公司的合作,共同研发出了符合我们实际需求的智慧校园应用。同时,我们也积极引进人才,组建了一支专业、高效的智慧校园建设团队,更好地发挥人才的优势。
第三个体会是,赋能智慧校园注重师生参与。智慧校园建设不仅仅是技术的问题,更需要师生参与其中。在我们学校的建设过程中,我们注重师生的参与和反馈,充分调动了大家的积极性和创造力。我们组织了多次师生座谈会,听取大家对智慧校园的建设意见和建议,不断优化和改进我们的方案。通过这种方式,我们更好地满足了师生的需求,提升了智慧校园的用户体验。
第四个体会是,赋能智慧校园需要合理规划和管理。智慧校园建设不是一蹴而就的过程,需要进行合理的规划和管理。在我们学校的建设过程中,我们采取了科学的管理模式和方法,建立了完善的评估和监控机制。我们定期进行评估,及时发现和解决存在的问题。同时,我们也注重知识产权的保护,建立了严格的安全和保密机制,确保智慧校园系统的安全稳定运行。
最后一个体会是,赋能智慧校园需要与时俱进。智慧校园是一个不断发展的过程,需要与时俱进,不断适应新的教育需求和科技发展趋势。在我们学校的建设过程中,我们积极关注新的技术和应用,不断更新和升级我们的智慧校园系统。我们与科技公司和专业研究机构保持密切合作,共同研究和探索智慧校园的新模式和新方法。这样一来,我们能够更好地适应教育发展的需求,向更高的目标迈进。
综上所述,赋能智慧校园建设是一个复杂而又具有挑战性的任务。在这个过程中,我们需要明确目标,整合资源,促进师生参与,合理规划和管理以及与时俱进。只有通过一系列的努力和实践,我们才能建设出更加智慧、先进的校园,为教育事业的发展做出更大的贡献。
赋能智慧校园建设心得体会
智慧校园建设是当前教育发展的重要趋势,通过科技的赋能可以提升学校的管理效率和教学质量。在参与和推动智慧校园建设的过程中,我获得了一些宝贵的经验和体会。本文将分为五个部分,分别介绍了智慧校园的定义和目标、前期准备工作、技术环境的建设、智慧校园平台的应用、以及对智慧校园建设未来发展的展望。
第一段:智慧校园的定义和目标。
智慧校园是利用物联网、人工智能等信息技术手段,通过整合校园资源、优化管理流程来提升学校教育质量和管理效率的一种建设模式。其目标是使学校管理更加科学化、信息化,提供更加优质的教育服务,提高学生的学习效果。实现智慧校园需要学校管理者具备一定的信息化水平,广泛了解各种新技术的应用场景,并善于将其与学校实际需求相结合,为教师和学生提供更好的工具和平台。
第二段:前期准备工作。
在进行智慧校园建设之前,学校管理者需要进行一些前期准备工作。首先,了解学校的需求和目标,确定智慧校园的建设方向和重点。其次,进行资源评估,了解学校现有的技术设备和人员配备情况,为后续的技术环境建设提供依据。同时,还应制定详细的工作计划和时间表,合理安排各项工作的推进顺序和时间节点。这些准备工作的扎实性和细致性将决定后续智慧校园建设的顺利进行。
第三段:技术环境的建设。
智慧校园的建设离不开良好的技术环境。首先是网络的建设,学校需要投入资金建设高速稳定的校园宽带网络,确保教师和学生能够随时随地畅快地使用网络资源。其次是硬件设备的更新和完善,包括电脑、投影仪、智能互动白板等,以支持教师的教学和学生的学习。同时,还需要建设相应的服务器和存储设备,为学校提供存储和计算资源。此外,还需要购置相关的软件和应用系统,以提供丰富的功能和服务。
在技术环境建设完成后,学校可以开始推动智慧校园平台的应用。这包括教务管理系统、学生信息管理系统、考试管理系统、课程资源库等各个方面。教务管理系统可以帮助学校管理教师授课计划、学生成绩等信息,提高工作效率和管理水平。学生信息管理系统可以实现学生信息的全面管理和查询,方便学校和教师对学生的情况进行了解和分析。考试管理系统可以规范考试流程,减少人为因素对考试结果的影响。课程资源库可以为教师提供丰富的教学素材和参考资料,帮助教师提高课堂教学效果。
第五段:未来发展的展望。
智慧校园建设是一个长期而持续的过程,目前虽然很多学校已经初步建设完毕,但仍有很大的发展空间。未来,我希望看到更多的学校能够充分利用新技术、新应用,提供更加个性化和贴近学生需求的教育服务。希望有更多的高校能够打破学科和学院的界限,开展跨领域的合作,共享资源、优势互补,提高整体的教育质量和竞争力。同时,也希望政府能够加大对智慧校园建设的支持和投入,提供更多的政策和资金保障。
总结起来,参与智慧校园建设是具有挑战和意义的一项工作。通过积极推动智慧校园的建设,学校可以提高管理效率,提供优质的教育服务,同时也能够适应教育发展的需要。随着技术的进步和应用范围的扩大,未来智慧校园的发展将呈现更加广阔的前景。我们应该保持开放的心态,不断学习和探索,为学校的智慧化建设贡献自己的力量。
赋能智慧校园建设心得体会
现代化的智慧校园建设旨在提供更加便利和高效的教育环境,为师生创造更好的学习和生活条件。在这个过程中,我有幸参与了一所学校的智慧校园建设项目,并深刻体会到了其中的重要性和挑战。以下是我对赋能智慧校园建设的心得体会。
首先,在智慧校园建设中,关注用户需求是至关重要的。不同的师生和教职员工有着不同的需求和习惯,因此在建设过程中,我们必须充分了解他们的需求,确保系统和设施的设计能够满足他们的实际需求。我们进行了广泛的调研和访谈,了解用户的使用习惯和痛点,从而在建设中采取了个性化的措施。例如,我们优化了教室预约系统,使教师和学生可以更加便捷地预约教室,并避免了空闲教室的浪费。
其次,在智慧校园建设中,统一的数据管理和信息共享平台是非常重要的。学校的各个部门和系统之间经常需要进行信息交换和共享,如果没有一个统一的平台,将会导致信息孤岛和数据重复录入。因此,我们建设了一个集中的数据管理和信息共享平台,通过统一的接口和规范,实现了各个系统之间的数据交互和共享。这样不仅提高了工作效率,还避免了信息的丢失和错误。
第三,在智慧校园建设中,网络和信息安全必须放在首位。智慧校园的建设涉及到大量的信息和数据的传输和存储,如果没有有效的网络和信息安全措施,将会造成严重的信息泄露和安全风险。因此,我们在建设过程中,加强了网络和信息安全的保护措施,采用了高级的加密和防火墙技术,对系统进行了全面的安全测试。我们还制定了详尽的安全管理规定,包括密码管理、数据备份和应急预案等,以保障校园信息的安全。
第四,在智慧校园建设中,教育资源的整合和共享是非常重要的。一所学校拥有大量的教育资源,包括课程、教材、教师和学生的信息等,如何整合和共享这些资源,将对学校的教育质量和效率产生重要影响。因此,我们建设了一个教育资源管理系统,实现了不同资源的集中管理和共享。教师可以通过系统查询和下载优质的教学资源,学生也能够方便地获取到多样化的学习资料。这不仅提高了教育资源的利用效率,还促进了教师和学生之间的互动和交流。
最后,在智慧校园建设中,持续的改进和创新是必不可少的。智慧校园建设是一个复杂和长期的过程,需要不断地进行改进和创新,以适应新的需求和技术发展。因此,我们建立了反馈机制和改进计划,定期收集用户的反馈和意见,并根据需求进行相应的调整和改进。同时,我们也密切关注新的科技和教育方法的发展,不断引入和应用新的技术和理念,以推动智慧校园的发展和进步。
总之,赋能智慧校园建设是一项艰巨而有意义的任务。通过关注用户需求、统一数据管理、加强安全保护、整合教育资源和持续改进,我们能够有效地实现智慧校园的建设和发展,为师生提供更好的学习和生活环境。同时,我们也明白智慧校园建设是一个长期而细致的工程,需要不断地投入和创新,以应对新的挑战和机遇。希望我的心得体会能够对智慧校园建设的实践者和参与者有所帮助和启发。