中班教案是为中班幼儿量身打造的教学计划,帮助教师合理安排教学内容和活动。下面是一些中班教案的实例,希望能够给中班教师提供一些教学的参考和指导。
中班数学教案《拼图形》
“小朋友,你们看,老师今天给大家带来了什么?”“对,这是一张用几何图形拼成的画。”“谁能告诉我,画上画了些什么?这幅画是由哪些几何图形拼搭而成的?”“对,是由圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、椭圆形及半圆形拼成的。”“那么,这些不同的图形各有几个呢?下面请你们根据老师的要求来数数看。先请小朋友在城堡这一部分中找出三角形有几个?”“小朋友数得真快,是4个。”(用此方法请幼儿在整体或局部中寻找,点数各种几何图形)
“现在,我们来玩一个游戏,看谁举得快。就是老师举什么图形,请你马上从自己的小筐中找出这种图形,高高举起。”
“现在,老师请小朋友和你的爸爸妈妈一起用你们筐里的图形来拼搭一幅画。你们可以先和爸爸妈妈商量一下你想拼什么,然后合作拼出一幅画,看谁拼的和老师的不一样”。
活动反思:幼儿对于学过的七种不同的几何图形都掌握的很好,能够正确的区分这七种图形;孩子们对于数图形及找图形这两部分都能积极的参与;在亲子拼搭活动中,幼儿与家长共同拼搭几何图形画,都拼搭的很成功,家长与幼儿能先通过商量再共同拼画,拼出了海底世界、电视机、乌龟等许多不同的作品;在此活动中,幼儿与家长都拼的不亦乐乎。
幼儿园中班数学拼图形教案
设计意图:
中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识三角形、正方形、长方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此,我设计了《图形王国旅行记》的活动,整个活动过程是以一个故事形式串联起来的。从收到图形王国的国王打来邀请电话来展开活动,一路上遇到各种事物的图形,通过问答,闯关,让孩子在故事里的奇遇进行探索,对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。
活动目标:
1.复习正方形、长方形、三角形的认识,学习圆形、梯形。
2.学习按图形的基本特征进行分类,提高对几何图形的观察力和概括力。
3.激发幼儿探索的欲望。
活动重点:
认识圆形和梯形。
活动难点:
对几何图形的概括和操作。
活动准备:
ppt、图形宝宝照片(人手一张)、操作卡(人手一张)。
活动过程:
一、开始部分。
师:“叮呤呤”(电话铃声,老师的电话响了)“哦!原来图形王国的国王打电话给我们,我们一起来听听国王对我们说些什么?”
一、中间部分。
(一)复习。
师:“小朋友,你们想去吗?好,那,我们一起出发吧!”教师播放音乐《小电车》,ppt长方形火车。
师:“咦!小朋友们,我们坐什么车去?”(火车)。
“我们的火车车箱是什么图形的呢?”(长方形)。
“你怎么看出来?”
对了,ppt出示大大的长方形,小结。
小结:长方形:四条边、四个角,对面的两条边一样长。
“哎!小朋友们,你们看路上有什么吖?”(树)。
“这些树好特别吖,都是什么图形的呢?”(三角形)。
对了,ppt出示大大的三角形,小结。
小结:三角形:三条边,三个角。
师:“小朋友们,图形王国到了,哗!这里真漂亮!咦!这里有一扇门。”(ppt出示正方形门)。
“都是什么图形的呢?”(正方形)。
对了,ppt出示大大的正方形,小结。
小结:正方形:四条边一样长,四个角一样大。
(二)新授:用游戏的方式让幼儿认识2种几何图形。
ppt出示国王:“欢迎你们来到了图形王国,今天图形王国里举行舞会patty,有很多的礼物,你们想参加吗?你们想参加我们的舞会可要闯关喔,闯关成功,你会获得很多礼品!”
1.学习圆形。
ppt出现很多大大小小的圆形泡泡,声音:“你们看,这是什么?(泡泡)谁来告诉我这是什么形状的?(圆形)”
“圆形有什么特征?谁能用完整的话来告诉我?还有谁不同意见的?”
对了!小朋友真棒!
小结:圆形:圆溜溜,没有角。
“你们太棒了!生活中有哪些这样形状的物品?”(突出圆形的物品)。
“我把礼物送给你们吧!”(ppt出示生活中的圆形物品)。
“那我还要加大难度了,我还要考考你们,这是什么?(圆形组成的`毛毛虫,脚是长方形。)。
“对了,那你们知道这毛毛虫是由什么图形组成的?一共有几个图形组成?你们知道吗?谁来告诉我?”
小结:毛毛虫是由几个圆形,几个长方形组成的。
“恭喜你们,闯关成功!大门打开,请进!”
2.学习梯形。
“你们这么棒,我带你们出海吧!”
ppt出现一条梯形的轮船。
师:“哗!你们看到什么?(轮船),这是由什么图形组成的轮船?你们知道吗?谁来说说?(梯形)”
“我们来看看梯形有什么特征?”
小结:梯形:四条边、四个角,上下两条边平平的、两边斜斜的,四个角还不一样大,像滑梯一样。
“你们知道这艘轮船是由什么图形组成的?它们分别是:”
(三)操作。
“图形王国给我们准备了几张图形宝宝的照片,呆会小朋友,可以拿到照片,看看它们是由哪几种图形组成的,你们认真观察一下,数一数,分别有多少个哪图形组成的?在操作卡上的相应位置写上相应数字。”(播放轻音乐)。
教师小结小朋友们操作情况。
三、结束部分。
国王说:“今天玩得开心吗?图形王国里还有好多好多奇妙的东西,欢迎下次来参加我们图形王国的舞会,但是,你们要在日常生活中找出今天学习的图形的物品,再见!”
幼儿园中班数学拼图形教案
课程分析:
“几何图形”是数学活动的重要内容,经过小班和中班一个学期的学习,我班的孩子已初步认识了圆形、半园形、三角形、正方形和长方形,而且对这些图形有较浓的兴趣,当我把各种图形展现在孩子们面前时,他们都能自发的拼出一些简单的物体。为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲,特设计这一活动,旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征,进一步巩固分类、统计等数学概念,发挥他们的想象力及动手操作能力。将游戏贯穿于整个活动过程,通过创设情景,以送图形宝宝回家及用图形宝宝拼礼物等有趣的活动吸引幼儿的学习兴趣,让幼儿在玩中学,学中玩,从而获得有关数形的感性认识,让幼儿在操做活动和奇妙的想像中进入美丽的数学世界。
课程目标:
1.通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征能够区分三种几何图形。
2.通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
3.激发幼儿探索的欲望。
课程准备:
1.四种几何图形卡片若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱、魔法棒。
课程过程:
1.开始部分:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力。
师:“小朋友们,今天,老师要带你们到图形王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。”
2.中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
(1)游戏:摸一摸“魔术箱”。
师:“小朋友们,图形王国到了,图形王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱。(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。梯形:四条边、四个角,上下两条边平平的、两边斜斜的,四个角还不一样大,像滑梯一样。
(2)游戏:小动物找家。
(3)游戏:谁的本领大。
3.操作练习。
结束部分:让学生巩固对四种几何图形的认识。
课程反思:
为了组织好本次活动我反复进行了多次的考虑,研读孩子的兴趣以及孩子的原有水平等等。根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分,也有操作部分。活动中我运用了情景表演法,通过设计有情节的活动引起幼儿积极参与活动的兴趣。不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动设计活动过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各领域的知识有机整合在一起,如在观察活动中渗透了语言表达教学,本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程,以小动物找家及谁的本领大有趣的活动吸引幼儿的学习兴趣,让幼儿在玩中学,学中玩,从而获得有关数形的感性认识,让幼儿在操作活动和奇妙的想像中进入美丽的数学世界。
不足之处:
1.“师幼互动”没有得到很好的体现,老师没有能很好地引导孩子,给予孩子的思考时间不够。
2.教学内容多,每个环节时间不够,幼儿不能充分操作。
幼儿园中班数学拼图形教案
活动目标:
1.复习巩固对三角形、正方形、长方形的认识,帮助幼儿进一步掌握椭圆形、梯形的特点。
3.提高空间知觉的敏锐性。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
1.自制课件:图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等。
2.幼儿人手一份作业纸笔。
活动过程:
一、播放图形ppt。
1.“小朋友们,今天我们班来了几位图形宝宝,看看都有谁?”出示三角形(三条边、三个角)、正方形(四个角一样大,四条边一样长)、长方形(两条对边一样长四个角一样大)。
2.出示椭圆形。
“它是不是圆形呢?”(不是)“你从什么地方看出它不是圆形的呢?”“我们一起来比一比。”(将前面的两个图形重叠在一起进行比较,证实椭圆形比圆形长。)“那么这个图形叫什么名字呢?”(椭圆形)。
3.出示梯形。
“这个图形有几条边?几个角?你们看,它上面的边短,下面的边长,上下两条边平平的,旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?(小结:这个像滑梯的图形,名叫——梯形。)。
“不过,梯形宝宝可调皮呢,它一会儿翻跟头,一会儿躺下睡觉,你们看这样还是梯形吗?”(小结:原来梯形可以倒着放,睡着放,它们都是梯形。)。
二、播放图形拼贴图案ppt。
师:图形宝宝啊还会变魔术呢,你们看,他们都变成了什么?(小鸡)。
小鸡都有哪些图形宝宝变的,他们分别有多少,快来数数,可别数落了。
小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的,如何记录呢?(引导幼儿可以用数字、线条、点子)。
三、幼儿操作。
有趣的图形拼贴,并做好记录。
四、评价,结束活动。
要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或同伴听。
幼儿园中班数学拼图形教案
【活动设计】中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识,但对图之间的相互关系认识还不够。然而,帮助幼儿理清这些关系是至关重要的,因为要对事物有一个完整、全面的认识,就必须把它与相关事物进行比较,这也是我设计此活动的初衷。
根据中班幼儿的年龄和思维特征,此次活动以幼儿分组操作为主,为幼儿创设丰富的物质环境,给他们充裕的时间、空间,让他们积累一定的感性知识。然后,组织讲述、讨论,帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。
【活动目标】。
1、通过拼贴,进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点,以及各图形之间相互转换的关系。
2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。
重点:用已知的'图形概念来判断。
难点:初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。
【活动准备】教具:圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干,大扇形1个背景图一张。
学具:能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。
【活动过程】。
一、今天来了三个图形娃娃,请你猜猜它是谁?
1、第一个图形宝宝说:我像小朋友爱玩的呼啦圈,我像奥利奥饼干。(出示圆形)。
2、第二个图形宝宝说:我像一本书,我像教室的一门。(出示)。
3、看,第三个图形宝宝是谁?(出示)你从那里看出它是梯形?
小结:梯形有四条边,四个角,有两条边是平行的,有两条边不是平行的。
二、呀!多美的一片草地呀!圆形说,我要变成一朵小花打扮草地长方形说,我要变成小石头铺条五彩路。梯形说,我要做个小蘑菇,让小兔吃个饱。可是,我们的朋友太少了,怎么办呀?(我来帮助你)等会儿,我们要找一些和它们张得很像的朋友,找的时候看仔细,看看像不像,如果不像,就想想办法,等变像了再贴在底板上,送到它的朋友那里去。
三、幼儿自由操作。
指导要点:
1、引导幼儿用多种方法变化图形。
2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。
3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型,装饰花园。
四、讲述、讨论。
1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦?你是怎么找到的?
小结:两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。
2、这些都是长方形的朋友吗?你用那些图形拼成长方形?
3、你帮梯形找到朋友了吗?你是怎么做的?引出讨论:1是不是梯形?为什么?(引导幼儿用梯形的概念进行判断)。
五、延伸。
今天,我们拼了圆形、长方形、梯形,把它们变成小花五彩路、小蘑菇,把大草地变得美丽多了。下次,看看能不能拼成其它东西,把大草地变得更美丽。
幼儿园中班数学拼图形教案
设计意图:
图形是数学活动中毕不可少的几何知识,而图形的组合又在我们生活中随处可见,孩子走在大街上,房子是正方形和三角形的组合、汽车是长方形圆形的组合等等,对于孩子来说有些许的经验,为此我生成了这个活动。
活动目标:
1、培养孩子的'动手动脑能力,激发孩子对美工活动的兴趣。
2、发展幼儿想象力,能用图形拼摆出简单的物。
3、能说完整句:我用……形、……形,拼的是……。
活动准备:
1、准备不同颜色的长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等,数。
2、活动前幼儿熟悉各种图形及颜色。
3、黑板一块,图形拼的飞机一架。
活动过程:
1、出示飞机,引起幼儿的兴趣。
“这是什么?”“这架飞机是怎么做的?”
2、分解飞机,幼儿可以观察飞机由哪些图形组成。
小结:“原来图形可以拼成飞机,图形还能拼成什么呢?”引导幼儿动脑筋,展开想象,尝试图形还能拼成什么,教师巡视指导。拼完后请幼儿介绍,“我用……形、……形,拼成……”
3、幼儿动手拼图,教师巡视指导。(提供一些图纸)。
那图形宝宝碰在一起还会拼出什么来呢?请孩子动手试一试。
4、评价。
请孩子说说自己的作品。要求能说的完整。
中班数学教案《拼图形》
由于本班幼儿爱好玩机器人,结合幼儿发展年龄特征,根据幼儿的兴趣爱好,发展幼儿动手动脑的能力。
1.巩固幼儿对学过的图形特征的.理解。
2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。
3.使幼儿能够在活动中动手动脑,激发幼儿的爱好兴趣。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.巩固幼儿对各种图形特征的理解。
2.利用各种图形搭拼出各种可爱有趣的图形。
若干小棒,图形卡片,由图形组成的机器人,圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆
1.玩游戏“看谁拿得有快又准” 。通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征,并能够正确区分它们。
(1)教师任意说出一张图形的名称,幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。
(2)教师任意拿出一张图形卡片,幼儿迅速说出它的名称。
2.教师拿出机器人辨认,进一步加深对图形特征的理解 。
(1)请幼儿说出自己看到了些什么。
(2)引导幼儿仔细辨认,机器人是由哪些图形组成的。
(3)教师和幼儿一起小结,不同图形搭拼在一起,可以变化出那些东西。
3.操作活动:“拼一拼”。引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌握,体验图形搭拼的乐趣。
(1)教师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。
(2)教师用圆,椭圆.长方形拼出一枝花给又看。
(3)幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼,看看能拼出个什么东西来。
(4)教师观察指导和交流。
通过这次图形的搭拼,大部分幼儿对这次活动很感兴趣,但不能 又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形,以后将继续多开展这样得活动,激发幼儿动脑的思维能力,提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。
中班数学图形教案
1.体验图形变化带来的乐趣。
2.巩固对图形特征的认识,感知正方形、三角形、长方形间的关系。
3.学习用折叠、分割、拼合的方法,知道正方形可以分割成长方形或三角形,长方形可以分割成正方形、三角形或长方形,大小相同的两个三角形又能拼出正方形和长方形。
相同大小的正方形、长方形、三角形若干,剪刀人手一把。
一、导入:巩固对图形的认识,激发幼儿兴趣。
出示正方形、长方形、三角形。
师:“今天老师带来了三个图形宝宝,请小朋友一起说出它们的名字。”
师:“这些图形宝宝被施了魔法,它们各自变成了两个大小相同的图形宝宝。小朋友,请你想一想正方形如果变成两个大小相同的图形宝宝,会变成什么呢?”
幼儿自由回答。
二、操作探索。
1.正方形可以分成两个相同大小的长方形或两个相同大小的三角形。
师:“现在请小朋友自己动手试一试,将正方形折叠后用剪刀剪开看一看能变成两个大小相同的什么图形?”
(要求:剪刀使用的方法;必须是两个相同大小的图形;先对折再沿折痕剪。)。
师:“现在,谁想说一说,你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?”
师:“现在请小朋友将你变出的两个大小相同的图形,让他们被剪开的那条边合在一起,看看是不是正方形。注意边与边要完全拼在一起。”
(幼儿向前展示自己的操作,并贴在黑板上。)。
2.长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形、三角形。
师:“现在请小朋友自己动手试一试,将长方形折叠后用剪刀剪开看。
一看能变成两个大小相同的什么图形?”
师:“现在,谁想说一说,你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?”
师:“现在请小朋友将你变出的两个大小相同的图形,让他们被剪开的那条边合在一起,看看是不是长方形。注意边与边要完全拼在一起。”
(幼儿向前展示自己的操作,并贴在黑板上。)。
小结:正方形可以拆分成两个大小相同的长方形或三角形,两个大小相同的三角形或长方形也可以拼成一个正方形;长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形和三角形,两个大小相同的长方形、正方形、三角形也可以拼成一个长方形。
三、活动延伸。
师:“小朋友一个三角形宝宝要把它变成两个相同大小的图形宝宝,你觉得能变成什么图形呢?”
(幼儿自由回答)。
师:“那两个相同大小的三角形宝宝在一起又会组成什么新的图形宝宝?”
(幼儿自由回答)。
师:“在我们的益智区,老师为大家准备了许多大小相同的三角形宝宝,区域活动的时候小朋友可以自己试一下,看看两个相同大小的三角形都能拼出哪些图形宝宝。”
拼图中班数学教案
1、引导幼儿将数块自由拼插成不同组合,体会数块组合的多想法多方法,锻炼幼儿的思维能力。
2、培养幼儿空间位置对应和识图操作的能力。
自备教具:用3—5个数块组合的图样若干张。
学具:每人12个数块。数字牌:3、4、5。
一、数块自由拼插组合。
教师:请小朋友从学具中取出数块,数一数一共有多少个?(共12个)。
教师:小朋友都喜欢玩数块拼插玩具,现在先请你们把数块分成3组,一组最少3个,每组的数目都要不一样。
幼儿操作,分完后让幼儿说出分的结果。教师:小朋友,你们把12个数块分成不一样的3组,每组都是几个?带幼儿回答后,教师在前面展台上出示数字牌3、4、5。
教师:现在,请小朋友将每组的数块拼插在一起,看看可以组合成什么样子。(鼓励幼儿拼插的方法和别人不一样)。
幼儿操作,展示作品。教师可以将幼儿不同的数块组合按数分类展示出来。为了激发幼儿更快的想出与别人不同的数块组合方法,教师也可以让幼儿谁先拼插好数块,谁就把自己的作品按数分类摆放在前面展台上,后来的幼儿要仔细看清楚,自己拼插的方法不和前面的作品重复,才能接着展示,无论什么颜色只要拼插的方法相同就不能在展示了。此时幼儿可能出现的问题是:只要摆放位置不同,就认为数块组合拼插的方法不同。遇到这种情况,教师不要简单的就让幼儿拿回去,而要提示他:和前面展示的数块组合比一比,你是不是和别人重复了?如果幼儿经过比较,还是看不出来,可以让幼儿将其作品暂时留在前面展台上,待集体讨论时,大家帮助分析。
(二)观察比较,分析讨论。
挑错。教师:请小朋友仔细检查一下前面展台上的数块组合,拼插的方法有没有重复的?你怎么看出来的?如,一幼儿说:佳佳和媛媛数块拼插的方法一样,只要把媛媛的数块转一下位置就能看出来了。(教师注意引导幼儿发现数块组合的拼插方法与摆放位置的关系,使幼儿有意识的学着适时调整数块组合的位置。)。
分类观察。教师:请小朋友看一看3个、4个、5个数块都可以怎样拼插组合?
二、引导幼儿按图样进行图形拼摆。
交待操作要求。教师:小朋友,现在咱们玩一个图形拼摆的游戏,怎么玩呢?(教师出示一张类似第14页的组合建构图样,但每张下图只有一个图形轮廓。)请小朋友每次取一张图样,先按上图将数块拼插成不同的组合,再把数块组合拼摆在下图的轮廓里,注意:数块组合要正好拼合在空格里。
幼儿操作。在幼儿遇到困难时,教师注意引导幼儿尝试调整数块组合的位置,使数块组合与图形轮廓重合在一起。
请小朋友之间互相检查,教师个别指导。
三、请幼儿完成书上的评价练习。
1、观察讨论。
教师:请小朋友翻开儿童用书第14页。再拿出小数块。
2、幼儿操作。
教师:请小朋友用红、蓝、黄三组数块组合分别拼出下面的图样,然后涂上和数块相同的颜色。
请幼儿展示自己的评价练习,互相检查、交流欣赏。
中班数学图形教案
1、师:(出示各种图片)今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏,看看都有些什么图形?(三角形、圆形、梯形、长方形等)。
2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢?(颜色、形状、大小)。
4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来,(逐一出示图形)这是什么图形?(三角形)是什么颜色的呢?(红色)红色的三角形我们应该送它什么标记呢?(红标记,三角形标记)送的时候要将一句好听的话。(红色的`三角形我送你红标记和三角形标记)。
1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢,谁来帮帮它们的忙呢?(请个别幼儿上来示范)。
2、教师讲评,鼓励做得对的小朋友。
1、小朋友,你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢?给图形做标记。
2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡,请你们看清楚图形为它们选合适的标记,再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边,作业的时候要动动你的小脑筋,想好了再做。
3、幼儿操作活动,教师巡回指导,对能力差的幼儿进行个别指导。
活动目标:1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。
2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。
3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。
教具:图形卡若干,大小、形状、颜色标记.学具:作业卡片。
中班数学图形教案
1、进一步巩固对各种形状的认识。
2、激发幼儿探索欲望,发挥想象力。
3、学习用各种形状拼贴各种物品。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
发挥想象力,拼贴各种物体
1、各种形状若干
2、事先准备好组合的图形
3、纸张每人手一份
4、音乐《机器人》。
1、播放音乐《机器人》,激发幼儿兴趣,
播放音乐,出示拼贴好的机器人,和幼儿做朋友。
2、请幼儿观察机器人,说说机器人是怎么组成的?(巩固幼儿对图形的认识)
幼儿自由回答(梯形、正方形、圆形、三角形、长方形)
3、自由探索(引导幼儿发挥想象力,根据自己的意愿拼凑图画)
4、幼儿操作
引导幼儿进行制作,充分发挥自己的想象力,用不同的方式进行制作,再次体验成功的快乐。
5、交流总结
请个别幼儿上来演示,说出自己拼贴的什么。
6、分享作品
将幼儿的`作品布置成墙饰,供幼儿学习欣赏。
本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性,引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力,并运用多种感官进行活动,让幼儿在玩中学,体验成功快乐。
在活动中教师也出现了很多不足之处,如:在幼儿操作时,教师没有及时给幼儿提出正确的要求导致幼儿在操作中出现课堂混乱的现象。幼儿拼出图画的内容不够丰富,教师也没有继续为幼儿丰富图画内容,这个环节有所欠缺。在幼儿体验到成功的喜悦时,教师的情绪不够高涨,没有和幼儿做到分享快乐。
中班数学图形教案
1.对图形拼搭活动感兴趣,喜欢参与活动。
2.能够利用正方形、三角形、长方形进行各种组合拼搭,提高思维的灵活性。
3.学习利用各种相同的图形拼搭正方形,初步尝试运用不同的图形拼搭正方形。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
学习利用各种相同大小的图形拼搭正方形。
能够通过旋转或者翻转图形组合成一个新的正方形。
一辆有三节正方形车厢的图形车,装入车厢的图形片。
幼儿人手一份装入图形车的图形片。
小结:这辆小火车一共有三节车厢,车厢的形状是正方形,所以叫正方形图形车。
师:看,这些图形宝宝要装进图形车,这是什么图形?这样的图形有几个?
师:小朋友看,他是怎么装的?
小结:原来两个一样大小的三角形可以拼成一个正方形,两个一样大小的长方形也可以拼成一个正方形。
1.教师请幼儿利用4个长方形组合成一个正方形。
师:刚刚小朋友将两个相同大小的长方形装进了正方形的车厢,现在图形王国里又来了更多的长方形,他们都想进入图形车,但是他们能拼成正方形吗?请小朋友帮帮他。
幼儿取出4个长方形,拼摆在自己的操作板上,教师巡回指导。
小结:原来4个一样大小的长方形也可以组合成一个正方形,不管是横着拼摆,还是竖着拼摆,都能变成正方形。
2.请幼儿利用4个小正方形组合成一个大正方形。
师:图形王国的三角形宝宝也得知了这个消息,他们都想来坐一下图形车,看!这是谁?来了几个正方形宝宝?请小朋友帮助他们坐上图形车,记住一定要拼成一个新的正方形才能上车哦!
3.请幼儿利用4个三角形组合成正方形。
师:现在真正的挑战开始了,图形王国里来了两种不同的三角形,他们都想坐上图形车,应该怎么办呢?现在就请小朋友取出4个黄色三角形和4个蓝色三角形,看看到底他们能不能拼出两个正方形呢?快来试一试吧!
小结:正方形的组合方法非常多,可以由2个一样大小的三角形或者2个一样大小的长方形拼成,可以由4个一样大小的'长方形拼成,也可以由4个一样大小的三角形,一样大小的正方形拼成。
小结:数字5代表这节车厢要装5个图形,每个小朋友的小盒子都有5个不同大小的图形,请大家试一试能不能装进正方形的车厢。
在小朋友们的帮助下,所有图形宝宝都坐上了图形车,图形车要开走喽!跟它说再见吧!
将活动所需材料投放到益智区,引导幼儿在区域活动中进行复习巩固。
《图形分类》是中班的一次数学公开课,教学目标是通过对比,让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考讨论,在确定这一内容时,觉得这一内容很简单,但经过对中班幼儿认知特点的分析发现,中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己熟悉的物体相对照。因此,我们最终确定了《图形分类》这一活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。
拼图中班数学教案
:通过让幼儿用泡棉拼出常见的几何图形,培养幼儿对图形的认知与组合能力。
三角形、多种四边形如:长方形、正方形、梯形等。
泡棉图形中的所有三角形。
一、
回忆常见的几何图形。教师:“小朋友我们认识过许多几何图形,看!这是什么图形?”(如,教师出示三角形放在黑板上端,让小朋友说出名称。)接着,依次出示正方形、长方形、梯形等,让小朋友辨识说出名称并与先出示的三角形一样放在黑板上端排成一排。
观察操作材料。教师交待:请小朋友将泡棉图形中的所有三角形全都拿出来。
用泡棉拼出常见的几何图形。教师交待:请小朋友用泡棉图形拼出一个你认识的图形。(用几个三角形拼都可以。)。
幼儿操作,自由拼合。教师注意引导幼儿多次尝试,拼出不同的图形。
分类展示幼儿作品。幼儿操作时,教师观察选择小朋友中有代表性的作品,对应着黑板上的图形分类展示。如,将拼出的正方形对应着黑板上端的正方形摆成一纵列展示,长方形摆成一纵列,依此类推。
分析讨论:教师:请小朋友看一看,黑板上的图形是怎么摆放的?(一样的图形摆成一行。)教师指着让幼儿先说一说:每一行都是什么形状的。再分别讨论每个图形的拼合问题,如下例。
教师:指着拼出的一个正方形问:“这是谁拼的图形?是用几个什么样的三角形拼成的?”如,一幼儿说:“我是用两个大三角形拼成了一个正方形。”教师再指着拼出的另一个正方形问:“这是谁拼的图形?是用几个什么样的三角形拼成的?”另一幼儿说:“我是用一个大三角形、六个小三角形拼成了一个正方形。”等等,依此类推。
师生共同小结:教师:今天,我们用三角形拼出了——幼儿:长方形、正方形、梯形、平行四边形和更大的三角形。
二、通过完成书上的评价练习,培养幼儿对图形的分合能力。
教师:请幼儿翻开儿童用书第30页,说一说图上有什么?让小朋友做什么?
教师:请幼儿拿出与上图相同颜色的泡棉三角形。再用它们分别拼出下面的三个图形,还要涂上相同的颜色。
幼儿操作,教师个别指导。
同样的方法完成儿童用书第31页的评价练习。
请幼儿展示自己的评价练习,互相检查、交流欣赏。
中班数学图形教案
3、在拼图中感受数学学习的快乐。
各种图形片,记录纸、笔。
1、教师提问:小朋友你知道的图形有哪些?(圆形、方形)老师根据幼儿的回答对应出示图型。
1、小组争夺战,每组中间摆放各种图形,以小组合作的形式,让幼儿找出相应的图形,如红色的三角形,每位幼都需要从筐里找出红色三角形,并高高举起,最快完成的.那组,得一五角星。
2、每组几张图形链,如五个红三角形,要求以组的形式,快速地拼贴完五个红三角形在图形链上,最先完成的那组,得一五角星。
1、幼儿自主操作。
幼儿自己根据所提供的图形拼出一个东西出来,然后贴在表内。要求能说的出名称(一个小人、一个房子等),教师巡回指导。
2、每组幼儿展示,说说他们拼出了什么东西,用到了哪些图形?还可以什么拼?说说感受。
中班数学图形教案
1、尝试对正方形、长方形等几何图形进行分割。
2、探索图形分割的不同形式,能用语言表达和交流探索的过程和结果。
知识经验准备:幼儿已经认识各种简单的几何图形,如:正方形、长方形、三角形、圆形等,了解图形拼合的方法。
物质准备:房子图、正方形、长方形、三角形、半圆形的图形、剪刀、固体胶。
(一)第一次操作。
1、引导幼儿根据观察窗户的不同形状,尝试用自己的方法安装玻璃。
师:我们一起来看看这些窗户都是什么形状的?找一找有没有合适的玻璃?这该怎么办?怎样才能剪得刚刚好又不浪费材料?你们都说很多的方法,我们一起来试一试吧!
(1)观察比较窗户与玻璃的不同。
(2)发现问题:想想怎样才能让每块窗户都安上合适的玻璃。
2、幼儿操作,师观察指导。
3、交流分享。
(1)师:是怎么安装玻璃的?这个图形是怎么来的?你来试试,先折一下然后比一下,合不合适,好的合适了,我们就剪下来。
(2)你把什么图形分割成什么图形?分割成几块?
(5)原来我们要对角或者对边折一折、压一压、然后打开沿着直线剪下来。
4、发现图形分割的简单关系。
小朋友真能干,原来正方形能分割成两个长方形也能分割成两个三角形,圆形能分割成两个半圆形,无论这些形状怎样分割,合起来都能变回原来的大图形,这回帮老师解决了大难题。
区域活动中鼓励幼儿用图形分割或者拼合的方式制作自己喜欢的玻璃安装窗户。
中班数学图形教案
1.通过观察、比较,能正确判断图形的三个特征。
2.发展幼儿辨别、分析、归纳和运用的能力。
3.能用语言表述操作过程和结果。
活动流程:
1.出示身份证,激发幼儿兴趣。
2.示范制作图形身份证。
3.幼儿操作,教师巡回指导。
4.活动延伸。
活动记录。
1.师:小朋友,你们看,这是什么?身份证上有什么?
2.教师示范做第一个图形的形状、颜色、大小标记,其他几个图形的标记请个别幼儿示范操作。
1.提出操作要求:在图形后面的第一格画上大小标记、第二格画形状标记、第三格画颜色标记。
2.幼儿操作,表示出每个图形的三个特征。
1.幼儿相互交流,说说给什么样的图形做了身份证,用了哪些标记。
2.在益智区中,继续自主操作。
活动反思。
活动一开始,以身份证引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范,调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识,为接下来的操作活动打好基础。操作过程中,大部分孩子都能积极动脑,独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时,能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示,幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候,很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动,幼儿的观察能力得到了一定地培养,对图形特征的了解也加深了。
大班数学拼图形教案
活动目的:
1、能尝试分析和标出图形的各项特征,并能按标出的特征选取图形。
2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。
活动准备:
1、教具:课件图形特征表格,几何图形若干。(附后)。
3、环境:布置寻宝地。
活动过程:
流程:交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志。
1、以小天使来到班上送礼物,寻找最幸运小朋友引题。
(1)引:让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧!(展示课件小天使)。
(2)幼儿拿出小天使送的图形抽奖券(不同形状、颜色、大小的图形),互相交流、比较自己拿到的图形奖券。
2、学习按指令来找图形,尝试分析图形的特征。
(1)出示课件1:引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志,理解标志的意义。
(2)出示课件2:由易到难分三个层次三种方式,进行图形特征分析。
a.分三次选择三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。
b.分两次选择三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。
c.一次性展示三种特征,归纳分析,判断自己的'图形是否同时符合三个特征。
d.每一次的分析归纳后,若同时符合三种特征,表示中奖可以获得一枚小红心做奖励,但要请幼儿表述为什么获奖。(图形特征)。
e.分析没有获奖的原因,完整描述自己的图形奖券有哪些特征。
(3)小结:每个图形都有好几种的特征,只有把每个特征都找出来,我们才能准确的找到这个图形。
3、分析图形特征的基础上,学习使用记录法。(记录表附后)。
(1)将图形粘贴在记录纸上,并在表格中用记号记录下图形的特征。
4、幼儿互相交流后,展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。
5、游戏:寻宝。
要求分析图形特征,并根据标记寻找宝藏所在地,找到另外一部分心形。
6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。