英语是一门实用性很强的语言,可以帮助我们更好地与世界沟通交流。阅读是扩充词汇和理解能力的重要途径,下面是一些适合不同水平的英语阅读材料推荐。
东南亚新人教版教学设计
知识与技能目标知识与技能:能在地图中找出东南亚的两大组成部分——马来群岛和中南半岛及主要国家,并说出其世界交通的“十字路口”的位置;了解热带雨林和季风气候及其对农业的影响。
能力与方法目标本:节课通过旅游知识的讲解引入本节内容,引发学生学习本节课的学习兴趣,并以此引导学生联系自己的生活经验。
情感态度与价值观:培养学生运用地图和资料说明地理事物的分布、寻找地理事物之间的关系、分析其特征和成因的能力,初步掌握认识一个区域的方法。通过学生分析地形与气候对人类活动的影响,引导学生用联系的眼光分析问题,并树立人地协调发展的地理环境观。教学重点、难点:
教学重点:东南亚的范围及其世界交通的“十字路口”位置。东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。
二、教法和学法。
(一)教法:本节课主要是为学生提供了大量的图片和资料,而后为学生提供了相关的地形图和政区图,让学生直接从地图上获取地理知识,并在学生获取的这些知识的基础上引导学生分析理解、归纳总结,并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识,利用合作探究、自主学习的方法培养学生分析能力、实践能力和自学能力,并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路,帮助学生正确理解,注意提升和点拨学生的思路和学习方法。
(二)学法:学生已经学过一年多的地理知识,在认知上应该已经有了一定的积累,因此在课堂上把尽量多的知识教给学生自己去学习探究,根据教师提供相关材料,采用合作探究、自主学习的方法得出结论,并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识,在体现知识间的循序渐进的同时,利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。
三、教学过程(第一课时)第一课时。
导入:大家好,欢迎各位同学参加海港区十七中国际旅行社,我很荣幸担当本次旅行的导游,大家可以叫我超导,就是超级导游的意思,我们这次旅行的目的地是风景美丽的东南亚各国。在出发之前呢有些注意事项需要注意,大家请看大屏幕,这些事大家注意的事项,好了,现在开始我们的旅程。
1、十字路口的位置:
师:出示东南亚位置图和东南亚政区图。
生:明确东南亚在世界的位置,并在图上找到中南半岛和马来群岛,并结合活动找到主要的地理事物和东南亚主要的国家。
师:出示马六甲航线示意图,引领学生理解东南亚“十字路口”的重要地理位置。
【思考】:日本称马六甲海峡为“海上生命线”,为什么?
生:结合马六甲航线示意图和在图上找到的主要地理事物,理解东南亚“十字路口”的位置。
并对思考题进行讨论后作答。教师适当点拨:
(通过教材中的插图及教师提供的图片,让学生了解东南亚地理位置的重要性及其政区范围并培养学生的空间观念。)。
1、湿热的气候与农业生产师:出示《世界气候类型分布图》和《东南亚位置图》生:结合教师给出的地图说出东南亚主要的气候类型及分布。(南半岛大部分和菲律宾群岛北部属于热带季风气候,马来半岛南部和马来群岛大部分属于热带雨林气候。)。
2、师:引领学生分析这样的气候会形成怎样的农业,并通过播放视频让学生直接了解东南亚主要的农产品并强调这一地区在世界上占重要地位的农产品种类。
生:说出视频中看到的农作物,并根据自己的常识判断气候与农业的关系,从而分析东南亚经济的特征。
(让学生在自我分析的前提下,认识气候和农业的关系,培养学生分析能力,并能用联系的眼光看待地理事物)。
3、拓展练习,活学活用:
多媒体出示知识体系,提醒学生学习区域地理的方法知识反馈。
(1)东南亚流经国家最多的河流是a.红河b.湄公河c.伊洛瓦底江d.多瑙河。
第一节东南亚。
(一)重要的地理位置。
1、范围及组成部分。
2、主要国家:
3、重要的地理位置:马六甲海峡。
(二)湿热的气候与农业生产。
1、东南亚主要的气候类型的分布及特点。
2、热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响。
四、教学反思:
此教学设计主要是为学生提供了一定量的图片和材料,并根据提供的图片材料引领学生分析、探究得出结论,而后应用刚刚得出的结论继续下面的学习;教师力争在本节课做到知识点都是由学生自行得出。本节课还注意了学生身边事例的引入,把地理学科与学生的日常认知水平紧密结合,让学生感知地理学科的实际意义;这节课也更注意了地理学科的人文性和学生学习方法的总结,力图培养学生学会自主学习。
新人教版连减教学设计
总课时数:
授课时间:
教学目标。
1、通过创设情境,学生学会获得有用的数学信息,并能正确运用连减来解决问题。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程。
(一)创设情境,导入新课。
今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题,好吗?
(二)新知。
出示课本主题图。
1、从这幅图中,你能获得哪些数学信息?
2、学生汇报,板书。
3、怎样求可以装满几袋呢?是不是能全部装完?
讨论交流。
汇报板书每次都减去9。
这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”
4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢?
学生发言。说自己的想法。
板书28-9-9-9=1。
说明什么呢?
5、验证做法。
我想知道这样做对吗,可以怎样验证呢?
小组讨论。9+9+9+1=28。
6、拓展应用??课本第78页做一做。
(三)巩固练习。
练习十八第3、4题。
(四)课堂小结。
板书设计:
作业设计:
课后记:
高中英语新人教版教学设计
2.学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;。
3.在学习过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。
【教学过程】。
一、情境导入。
师:同学们好!,今天老师将和大家一起开始学习第六单元。
师:请看屏幕——(出示主题图)。
师:嗯,老师也同意。(出示p106页条形统计图)这是老师绘制的六(1)班同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中,你能得到哪些信息呢?(学生回答)。
不能。
二、自主学习。
1、这种统计图就是——扇形统计图。(板书课题)我们今天就一起来学习扇形统计图。
这就是已经绘制好的六(1)班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
2、学生自主学习(出示自学提示)。
三、交流展示。
学生汇报。
四、启发点拨。
师:在这个扇形统计图中,我们用整个圆表示全班学生的人数,也就是百分之百;用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
师:其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。同学们,那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢?请同桌的同学相互说一说吧。
生1:绿色的扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比;。
生2:蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占总人数的百分比;。
生3:黄色的扇形表示喜欢踢毽子的人数占总人数的百分比;。
生4:红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比。
师:根据这个扇形统计图,同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢?
五、过关提升.
1.第一关。
师:哦,你是这样找到的,同学们也是这样找到的吗?很好,看了这个扇形统计图,我们很清楚地了解到每100g牛奶里各种营养成分所占的百分比。
师:那每天喝一袋250克的牛奶,能补充营养成分各多少克?该怎样解决这个问题呢?
生:用250克分别乘每种营养成分所占的百分比就可以了。
师:那好吧,现在请大家独立完成这道题。
2、第二关。
3、第三关。
六、课堂小结。
通过今天的学习,你有什么收获?
东南亚新人教版教学设计
教材分析:
东南亚是学生在世界地理下册的区域地理中接触的第一个地理区域。在全书中具有承上启下的作用。它以前面的“认识大洲”的自然地理和人文地理知识为依托,对相关知识进行充实和提高,又对后面“走进国家”部分起到铺垫作用。
这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握,还关系到学生今后区域地理的学习,因此在本节学习中,不但要让学生学到关于东南亚的中南半岛和马来群岛的知识,更重要的是使学生认识到区域地理的学习方法,培养学生利用地图获取地理知识的能力和联系生活实际的能力。因此本节课不但涉及到知识的掌握,更关系到学习方法的养成,在教材中的地位比较重要。
教材处理:
教师在教材处理上,必须注意联系学生的生活实际,把教材内容转化为教学内容,活动的设计以探究和发现为核心,尽力体现课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用的地理的基本理念。
(1)利用图像资料:充分利用地图,视频,幻灯片,使它们成为学生学习的重要工具。
(2)精心设计活动:以学生活动为主推进课程,以发现和探究为核心,增强教材的实践性和探索性。教学目标:
1.知识与能力。
(1)使学生了解东南亚的范围和国家,掌握其地处亚洲与大洋州、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
(2)使学生了解中南半岛和马来群岛的热带雨林和热带季风气候的特征和分布,以及对当地农业生产的影响。
(3)使学生掌握中南半岛和马来群岛的自然环境特点。
2.过程和方法。
(1)通过读图,使学生掌握东南亚的地理位置。
(2)通过读图,掌握东南亚的自然环境:中南半岛的地势地形,河流的分布;马来群岛地形崎岖,多火山,以及自然环境对人类活动的影响。
(3)通过读图,了解热带雨林和热带季风气候的特征和分布。(4)培养学生联系实际的能力。
(5)培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感目标:
通过对中南半岛和马来群岛自然环境的学习使学生形成地理要素的联系观念。教学重点、难点:
1、重点:中南半岛和马来群岛山河分布特点及气候特点。
2、难点:通过读图分析东南亚的山河分布及气候特点和分布和对人类活动的影响。
设计意图:
本节课教学设计主要是为学生提供大量地图和资料,并根据提供的资料引领学生分析、探究得出结论,然后用得出的结论继续下面的学习。教师力争在本节课做到没有一个知识点是教师给的,而是由学生自己分析得出的。另外,本节课的一大特点是还注意了从学生身边引入事例,把地理学科与学生的日常生活认知水平紧密结合,让学生感到地理学科的实际意义。
教学过程。
一.创设情景,导入课题。
教师播放视频,引入东南亚地区。
二.教师引导讲述,学生自主学习板书:
第一章第一节东南亚地区。
1.教师提问:东南亚还有哪些国家?学生读图。教师请学生说出东南亚国家的名称及特点。
3.教师播放视频,引导学生分组根据实际进行探究活动。
(2)第二组:去东南亚是否该带登山鞋。
由探究活动引出东南亚的地形、地势和河流分布特征。板书:中南半岛:马来群岛:
(3)第三组:去东南亚是否该带雨伞、保湿霜、防沙围巾由探究活动引出东南亚的气候类型及分布和特征。板书:气候热带季风气候热带雨林气候(教师提醒学生注意与位置联系)。
教师:东南亚的气候特征深刻影响着当地的农业。
学生:能说出对农业播种和收获的影响。
三.教师小结:
四.课后练习:
学生分组进行闯关测试。
新人教版中东教学设计
教学内容分析:中东地区是全世界都关注的热点地区,所涉及到的信息资源非常丰富,也是学生所渴望知道的,但由于本课教材中所涉及的内容有限无法满足学生的需要。因此非常有必要借助网络资源来丰富我们的教学内容。于是我本着从学生的学习兴趣出发,经过筛选和整理构建了这节基于网络环境下的网上自主合作探究学习。
学生情况分析:这节课的教学对象是初一学生,他们思维活跃,乐于探究,对网络有所了解,有兴趣进行这样的学习。但学生的基础和能力存在差异,为了实现全体学生的充分发展,我组织学生采用分组合作探究学习。
根据地理新课程标准的要求,结合本节在教材中所处的重要地位及应用网络资源的可扩展性,我设计了下列教学目标及重、难点。
过程与方法目标:借助网页课件,通过自主、合作探究学习,进一步培养学生的读图能力,与人协作能力以及分析总结能力。
情感态度与价值观目标:引导学生分析中东成为热点地区原因,明确在各国、各民族关系中,应强调对话而非对抗,呼吁世界和平。
教学重、难点:中东地理位置,主要借助了网页型课件,通过自主探究、读图分析,填图互动等方式加以突破。
三、教学媒体:
采用自制多媒体网页课件,突破常规教学手段的局限,丰富教学内容,形成空间地图概念。
四:教学流程。
(一)创设情境导入新课。
由于中东战争一直都是全世界关注的热点问题,所以我以中东战争为切入点通过学生所见所闻自由发言,来激发学生对中东的学习兴趣,从而在分析探讨引发中东战争原因的过程中很自然地引出并进入中东地理位置的学习。
(二)明确主题探究新知。
接下来让学生打开《中东》网页课件,先找学生给大家读一读网上自主合作探究学习的要求、学习步骤和本节课所需达到的学习目标并明确各组所需要探究的问题。然后要求各小组带着相应问题借助网页上的这些文字资料、地图资料以及音像资料等进行自主、合作探究学习,突破本节重、难点。
由于在这一环节中需要学生自己动手操作,而学生的年龄特点又决定了他们好动,为了避免学生盲目点击,所以事先要让学生了解网上学习的要求和操作步骤,只有这样才能让他们带着各自问题有序的动起来。在借助网页自主合作探究的过程中培养他们搜集整理信息能力、读图分析能力和与同学的协作意识。
(三)结合资料汇报总结。
接下来要求每个小组选派代表点击资料汇报讲解所探究的'问题,这一环节可以达到资源共享,汇报完毕后其他小组也可对其提问并评价。以达到不仅本组学会,还要教会其他小组,进一步培养学生的归纳总结能力和语言表达能力。
(四)巩固练习形成能力。
接下来进入练习反馈板块采用小组竞赛进行填图游戏的方法来进一步学习和巩固本节课的重难点知识。因为地理位置的确定是本节课的重难点部分,而常规教学又很难让学生形成空间地理概念,所以通过现代信息技术手段让学生竞相挑战不同难度星级指数的拼图练习,激发学生学习热情,使学生在和谐愉悦的课堂氛围中,进一步建立空间地理概念,培养竞争意识,体验成功的乐趣。
在学生填图竞赛的过程中一定要强调既快又准,避免有的学生怕出错而迟迟不敢填,耽误时间。
(五)诱导点拨归纳总结。
练习结束后,启发学生说出本节课基于网络环境下学习的收获,并鼓励学生借助中东网站上的这些信息资源进行课下自主学习,预习下一课时内容。
这一环节既可以帮学生理清本节思路,又可以激发学生的自主学习热情,为下节课学习做下铺垫。
教学流程:
明确主题探究新知。
创设情境导入新课结合资料汇报总结诱导点拨归纳总结。
巩固练习形成能力。
五、教学反思:
本节课我以建构主义理论为指导,借助网页课件采用网上自主合作探究教学模式展开教学,取得了良好的教学效果。
不过我还发现教学中存在的不足之处是,个别学生小组合作学习不够完善,有的学生没有完全参与到教学活动之中,值得在今后的教学中不断积累、反思、总结、完善。
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新人教版不等式教学设计
【教学目标】:
1、知识目标:能进一步熟练的解一元一次不等式,会从实际问题中抽象出数学模型,会用一元一次不等式解决简单的实际问题。
3、情感目标:在积极参与数学学习活动的过程中,形成实事求是的态度和独立思考的习惯;学会在解决问题时,与其他同学交流,培养互相合作精神。
【重点难点】:
重点:一元一次不等式在实际问题中的应用。
难点:在实际问题中建立一元一次不等式的数量关系。
关键:突出建模思想,刻画出数量关系,从实际中抽象出数量关系。注意问题中隐含的不等量关系,列代数式得到不等式,转化为纯数学问题求解。
【教学过程】:
这个周末我们要去杜氏旅游渡假村,为此我们要做两个准备:先选择一家旅行社,然后购买一些必需的旅游用品。在这个过程中,我们会碰到一些问题,看同学们能不能用数学知识来解决。
选定了旅行社以后,咱们要去购物了,正好商店为了吸引顾客在举行优惠打折活动。
问题2:
(1)如果累计购物不超过50元,则在两店购物花费有区别吗?
(2)如果累计购物超过50元,则在哪家商店购物花费小?为什么?
关键是对于第二个问题的分类,鼓励学生大胆猜想,对研究的问题发表见解,进行探索、合作与交流,涌现出多样化的解题思路。教师及时予以引导、归纳和总结,让学生感知不等式的建模,在活动中体会不等式的实际作用。
符号表达。
1、根据设置恰当的未知数。
2、用代数式表示各过程量。
3、寻找问题中的不等关系列出不等式。
解不等式,注意不等式基本性质的运用。
(本环节我设置学生分组合作共同讨论,由学生代表发言,互相补充,最后总结。学生会体会到本节课我们不仅仅是解了如何分析问题中的不等关系列出不等式,也尝试了利用分类的方法考虑问题,同时还学到了一种新的比较两个量大小的方法:求差比较法。体现了新课标提倡的学生主动,师生互动,生生互动的新的`总结方式。)预留悬念要出游旅行,目的地的天气情况也是我们很关注的问题,下节课咱们再一起看看杜氏旅游渡假村所在地的天气如何,大家可以自己先去查查相关的资料。
(抛出学生感兴趣的问题,为下节课的教学内容打下了伏笔,做了很好的铺垫)。
一元一次不等式的实际应用是人教版七年级下册第九章第二小节内容,是在学习了一元一次不等式的性质及其解法、用一元一次方程解决实际问题等知识的基础上,把实际问题和一元一次不等式结合在一起,既是对已学知识的运用和深化,又为下节一元一次不等式组的学习奠定基础,具有承上启下的作用;同时通过本节的学习,向学生渗透“求差比较两个量的大小”的方法,和分类考虑问题的探究方式,可以提高学生分析、解决问题的能力。
本节课的教学设计从以下几个方面进行设置:
1。、教学内容:
本节课的教学内容大多以实际生活中的问题情景呈现出来,给学生以亲切感,可以提高学生的学习兴趣,让学生感受到数学来源于生活,学生通过合作、努力解决问题,体会到学习数学的价值。
2、组织形式:
本节课以开放式的课堂形式组织教学,让学生进行合作学习,共同操作与探索、共同研究、解决问题。由于本节教学内容的特点,教师无须过多讲解,只需引导、组织学生活动,有意识的让学生主动去观察、比较、分类、归纳,积极思考,并真正参与到学生的讨论之中。这节课成功与否,不在于教师的讲解本领,而在于调动、启发学生、提出问题的水平以及激起学生求知欲、培养他们学习数学的主动性的艺术高低。
3、学习方式:
动手实践、自主探索是学习数学的重要方式,因此本节课改变了过去接受式的学习方式,学生不是等待知识的传递,而是主动的参与到学习活动中,成为学习的主体。
4、评价方式:
教师在教学中关注的是学生对待学习的态度是否积极,关注的是学生思考。
新人教版打电话教学设计
教学内容:
苏教版品德与生活二年级下册第一单元《学做文明人》第四课《我会打电话》。
教学目标:
通过各种活动形式体验或再现打电话的乐趣与麻烦,养成良好打电话的文明行为习惯,从小学做“文明人”。通过本节课的学习,使学生真切感受到电话确实给我们日常生活带来很多方便。
教学准备:
1、课件。
2、玩具电话机等。
教学过程:
一、谜语引入,揭示课题。
今天,有这么多位老师到我们班来听课。你们感到高兴吗?赵老师也感到特别高兴。还特地给小朋友们带来了谜语。(出示谜语)。
一个东西生得巧,
十个数字身上装,
有耳朵,有尾巴,
没鼻子,没眼睛。(打一家用电器)电话机。
师:还有其他答案吗?那我们来看看,到底是什么呢?(确实是电话机,小朋友真行。)师:电话在我们生活中是非常重要的。有了电话,即使我们相隔很远很远,也可以通过电话来相互了解各自的信息。但要学会正确使用电话,学问可多着呢!今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话(出示课题)。
二、辨一辨。
师:这里有几个小朋友正在打电话,他们打的怎么样呢?看看哪个小朋友最会观察、最会发。
现其中的问题?(课件出示打电话画面)。
看了后,你有什么想说的吗?(没礼貌)。
师:你从哪里看出没礼貌?应该怎么说?(没有说清楚爸爸叫什么名字、浪费电话费、)师:对呀。打电话时,要有礼貌,电话找人要说清楚找的人的姓名,聊的时间不要太长,事情说清楚了就可以挂机。)接下来,让我们来看看圆圆和盼盼是怎样打电话的。(课件出示)。
师:打得怎样?(很有礼貌)。
你从哪里看出他们很有礼貌呢?(请问、您好、)。
那我们小朋友平时打电话时,可能还会用到哪些礼貌用语?
(再见、稍等、对不起、谢谢等等)。
师:确实,打电话时,使用这些礼貌用语会让我们小朋友变得更文明、更有礼貌。
反思:通过辨一辨后,使学生初步懂得打电话时首先向对方问好:“您好”,挂电话时说“再见”等礼貌用语。电话找人时要说清楚你找谁、有什么事,并且做到电话用语尽量简洁别罗嗦,事情说清楚就可以挂机。这样的设计便于让学生感受到我们从小要学做一个文明人。
三、分析难题,即兴表演。
师:当你在接电话时,遇到这些情况。你会解决吗?
出示:1、单位的李叔叔打电话找爸爸,可爸爸又不在家……。
(师:您好。小朋友,请问你爸爸在家吗?生:(不在)请问您是谁?师:我是您爸爸的同事。生:找我爸爸有什么事?师:有点急事。生:请您打我爸爸的手机。师:麻烦一下,你能告诉我你爸爸的手机号码吗?生:好。师:谢谢,再见!)。
(师:您好,请问是王怡同学家吗?生:不是,您打错了。师:对不起。生:没关系。师:谢谢,再见!)。
1、师生表演。
2、赵老师和这位小朋友演得怎样,谁来评评看?(生:演的非常好)。
师:这位小朋友确实演得很有礼貌。
3、第二个情景我想请坐的最好的小朋友跟赵老师一起来表演。
师:我们演得不错吧!
反思:通过师与生模拟打电话的表演,不但激发了学生参与的欲望,使课堂教学更富有生活气息,而且还培养了学生解决实际问题的能力。
四、学打电话。
师:想演吗?(想)好,考考大家。
出示:一天下午,当你做完了作业,想约好朋友一起去公园玩。(课件)。
这个电话该怎样打呢?
(1)同桌试试。
(2)谁愿意和同桌一起上来表演。
(3)演得怎样?(演得真棒、真不错、给他们来个掌声)。
老师知道还有很多小朋友愿意到上面来表演,别急,大家都有机会。老师这儿还有三个题目(出示题目)。
五、自主打电话。
1、星期天,你主动打电话,邀请同学和你一起去书城看书。
2、打电话问候爷爷奶奶。
3、有一天,我生病了。不能到校上课,向班主任老师打电话请假。
师:这里有三个情景,你可以挑选自己最感兴趣的一个,和好朋友一起演一演。
(1)、找伙伴,模拟表演。(2)、哪组小朋友愿意到上面来演一演。(3)评价、
反思:将学生身边熟悉的事,设计成不同层次的情景,并通过与好朋友演一演(用模拟表演的形式),这样更能使孩子们真正地融入到打电话的情景体验中,让学生真正掌握一些打电话的技巧和常识,真切地感受到电话确实给我们带来很多方便。这样的教学,既充分体现了新课程的理念,又不再只是简单地从教材到课堂,而是有效地引导孩子们向课程目标发展。只有这样,我们的品德课堂才会独具魅力。
六、认识特殊的号码。
师:小朋友们已经学会打电话,真是一件很不容易的事。
师:哦,突然想起来了,赵老师把一个信封忘在办公室桌子上。可赵老师现在急着要用,该。
怎么办呢?(去拿)。
师:可以。想想看,有更好的办法吗?
生::打个电话。
错)。
那就请你替赵老师给办公室的孟老师打个电话。
师:小朋友,让我们用热烈的掌声谢谢孟老师。
(孟老师:刚才是哪位小朋友给我打电话?打得真有礼貌,咱们握握手。)来到现场。小朋友,你们知道信封里是什么吗?这是在我们日常生活中非常重要的一些特殊号码。
出示(120)谁知道这是什么号码?(急救电话)。
110这个号码呢?(报警电话)119是什么号码呢?(火警电话)114呢?(电话查询)121呢?(天气预报)。
120110119114121。
小朋友,这些号码叫做专用号码。我们应该把它们牢牢记住,但千万不能乱拨,不然的话麻烦可就大了!
反思:通过“真实再现”打电话这一情景,不但激发了他们的好奇性,而且使他们掌握了日常生活中的一些特殊号码。通过实践再次锻炼了学生的能力。这一环节的创设不但激起了学生学习的兴趣,而且使课堂教学更富有生活气息。
师:老师送你们一首儿歌,(出示儿歌)我们边打拍子,边来念。
您好您好,有礼貌,
话儿简单,别罗嗦,
人不在,记姓名,
打错了,对不起,
说声“再见”再挂机。
师:读的真好。
八、采摘智慧果。
(附:1、渗透区域号码我们城市所在的电话区号范围(绍兴地区)0575,若拨打杭州的电话,应在电话号码前先拨区号0571,若拨打手机应在前面加一个0;2、渗透“三八”节日的思想教育小朋友,今天是三月几号?(三月八日)对呀,三月八日快给婆婆、奶奶、妈妈或老师打个电话,祝她们节日快乐)。
反思:
“打电话”这件看似平常的小事,其中蕴涵着许多德育因素。只有根植于学生的现实生活,让孩子在原有生活经验的基础上生成新的感悟,直入心灵的体验,才能使道德教育成为最有魅力的教育,使品德学科成为最有魅力的学科。
人教版高中英语获奖教学设计
教学目标:
1、理解“蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前的利益,却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”,明白吴王打消攻打楚国念头的原因。
2、明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理,懂得劝说别人应讲究方式方法。
3、有感情朗读课文,会创造性地复述课文,能选择自己喜欢的学习方式表现课文内容、表达对课文的理解。
教学重点、难点:
1、理解螳螂捕蝉这个故事内容,并领会故事所蕴含的深刻道理。
2、通过对课文语言文字的朗读体会,了解吴王为什么会听了少年的话,同时体会少年的计谋巧妙在哪里。
教学准备:ppt课件。
教学过程:
一、谈话导入:
二、引导学生研读故事的前因后果。
1、(ppt出示课文1节)。
(1)指名朗读,思考:
从这句话里,你们读懂了什么?你从哪些词中看出来的?
指导有感情的读。
(2)如果吴王是个理智的、开明的、民主的君王,他可能会怎么做?会怎么想?
(3)可事实上吴王是怎么说的?(出示相关句子)你从中看到了什么?
2、结果怎样呢?(出示课文12节)指名读。
现在请同学们将故事的“前因后果”对照起来看:你有怎样的疑问呢?
三、研讨故事的经过。
1、请同学们自由学习课文第二至十一自然段,想想少年劝说究竟妙在何处,他说了那些话?可以圈圈画画,并简单地写上你的感受。
2、交流:
(1)妙在少年用了一个螳螂捕蝉的故事让吴王懂得了道理。
出示图文,指导学生观察。
这些话对于蝉、螳螂、黄雀的动作、神态描写得非常形象,请同学们再读一读,相信你会有很深的感受。指名同学再来读,师生评析。
(2)交流:
“蝉”:高高在上,悠闲、自由自在;蝉的心情如何,练读体会蝉的心情。
“螳螂”:“拱”、“举”;螳螂心里怎样想,读一读。
“黄雀”:“伸长”,黄雀心里怎样想,读一读。
(3)现在,你觉得这件事有意思吗?有意思在哪里?
(5)下面老师给你们看一幅地图,如果你是吴王,听了这个故事,看了这幅地图,会明白什么道理?引导学生与故事结合起来体会其中的道理。ppt出示。
这两个事情之间有什么联系吗?
蝉(捕)螳螂(啄食)黄雀(打)少年。
楚国(攻打)吴国(乘虚而入)其他诸侯。
(6)指导分角色朗读课文。(ppt出示)。
四、合作探究。
2、“螳螂捕蝉”的确是少年那三天中看到的趣事吗?
3、举例说一说,生活中你见到类似的现象吗?
五、总结课文,巩固练习。
1、今天通过我们共同的学习,我们不仅知道了《螳螂捕蝉,黄雀在后》的故事,还认识了一位有勇有谋,智劝吴王的少年,我想此时此刻同学们心里一定都有很多想说的话,老师就给你一个一吐为快的机会吧!
(ppt出示练习)。
我从吴王身上体会到了。
我从少年身上体会到了。
螳螂捕蝉这个故事让我想到了。
少年智劝吴王这件事让我想到了。
3、那么如果请你给课文换一个题目,你会换什么题目?
六、布置拓展小练笔。
(ppt出示练习)。
1、我来编故事:
第二天,上早朝时吴王当即宣布:“攻打楚国一事暂缓不议。”众大臣听了大惊不已,议论纷纷。吴王扫视了一眼群臣,微笑着说:“事情是这样的……”
你知道吴王会怎么和大家说吗?动动你的小脑袋,回家把故事写完吧。
2、我会演节目:
一个好主意要想成功,还得选择一个适当的环境、恰当的时机,这就是计谋。我们可以看出这少年有勇有谋,充满智慧的。利用课余时间我们把这个智慧少年演出来吧,相信你一定行!
板书设计:
螳螂捕蝉。
蝉(捕)螳螂(啄食)黄雀(打)少年。
楚国(攻打)吴国(乘虚而入)其他诸侯。
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新人教版找规律教学设计
1.通过物品的有序排列和观察、操作等活动,能找出简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。
2、通过找规律,感受规律的多样性;联系生活找原型,感受规律的美。
3.通过摆学具、设计纸手帕等的活动,培养动手能力、观察、推理能力,提高合作交流和创新意识。
4.在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣,及培养运用规律解决实际问题的能力。
二、教学重难点。
使学生在活动中认识简单的排列规律。会运用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。
三、教具准备颜色笔、学具袋、正方形纸、纸贴等。
四、教学过程。
一、导入揭题---什么是规律猜风车游戏。
1、师出示纸箱,告诉学生里面有绿、黄两种颜色的风车。
2、先拉出绿色风车,猜猜下一个是什么颜色?(生猜黄或绿后,师拉出一个黄色的)。
3、师再依次拉出一个绿色和黄色的之后,让学生猜猜下一个会是什么颜色?再下一个呢?
4、为什么会猜得这么快这么准?(发现了风车的出示有规律)板:规律。
5、像这样一组物体依次不断地重复出现,我们就说这组物体的排列有规律。(风车挂于黑板上)。
今天老师就要带着小朋友一起学找规律。板:找规律。
二、情境探究---怎样找规律。
2.同学们观察的可真仔细。他们的布置不仅漂亮,而且还藏有一些小秘密,有什么秘密呢?把你的发现说给小组的同学听听。(学生分组交流,师指导观察)。
指名让学生一组一组的说清楚。(在学生表述时,追问重复的部分是什么?重复了几次?)。
4、根据发现的规律,你知道下一个是什么吗?(你们不但找到了规律,还能应用规律解决问题。)。
5、说说这些规律都有什么共同点?(两个为一组,颜色变化有规律)。
(二)规律的多样性。
1、摆一摆。
1)立体图形的规律。
跟着老师摆,当我停下来的时候,大家就把我接下去要摆的那个图形举得高高的。
你发现了什么规律?(形状正方体、长方体交替,颜色黄红交替)。
2)平面图形的规律。
a.师先摆前两个,再让学生猜下一个是什么?为什么?(学生会猜与第一个一样的图形)。
师:老师只摆了一组,你能判断我的.排列一定有规律吗?(不能,还没有重复出现相同的部分)。
c.比较风车和平面图形的排列规律有什么不同?形状相同颜色不同;形状、颜色都不同。
小结:规律可以是两个、也可以是三个一组的、四个一组…。
3)自己摆一条平面图形的规律。展示。
4)反例辨析师摆小圆片蓝白蓝白白蓝这组排列有规律吗?为什么?怎样移动后有规律?
2、巩固练习第一题猜下一个是什么?(图形、苹果)。
第二题星星闪烁处是什么图形?(直线形、圆形、正方形呈现)。
四、联系生活---寻找规律。
2、掌声中也有规律,那么你想一想,在你的生活中还有哪些地方可以找到规律呢?
3、欣赏有规律的图片。(播放课件)。
五、设计应用--创造规律。
既然规律能把我们的生活打扮的这么美,就让我们来当一个小小设计师。今天我们来设计一张纸手帕。请你用信封中的纸贴,也可用彩笔,在正方形的纸上设计有规律的图案。设计之前先小组讨论怎样设计?再分工合作。比一比哪一组设计得最有规律,最漂亮。
1、小组讨论。
2、分工合作。
3、交流展示。
新人教版电生磁教学设计
电生磁释义:
磁场的方向可以根据“右手螺旋定则”又称“安培定则一”来确定:用右手握住直导线,让大拇指的方向指向电流的方向,那么四指弯曲的方向就是磁场方向。实际上,这种直导线产生的磁场类似于在导线周围放置了一圈ns极首尾相接的小磁铁的'效果。
如果将一条长长的金属导线在一个空心筒上沿一个方向缠绕起来,形成的物体我们称为螺线管。如果使这个螺线管通电,那么会怎样?通电以后,螺线管的每一匝都会产生磁场,磁场的方向“安培定则二”:用右手握住通电螺线管,让四指指向电流的方向,那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的n极。那么,在相邻的两匝之间的位置,由于磁场方向相反,总的磁场相抵消;而在螺线管内部和外部,每一匝线圈产生的磁场互相叠加起来,最终形成了如图2所示的磁场形状。也可以看出,在螺线管外部的磁场形状和一块磁铁产生的磁场形状是相同的。而螺线管内部的磁场刚好与外部的磁场组成闭合的磁力线。
新人教版电生磁教学设计
电生磁释义:
磁场的方向可以根据“右手螺旋定则”又称“安培定则一”来确定:用右手握住直导线,让大拇指的方向指向电流的方向,那么四指弯曲的方向就是磁场方向。实际上,这种直导线产生的磁场类似于在导线周围放置了一圈ns极首尾相接的小磁铁的'效果。
如果将一条长长的金属导线在一个空心筒上沿一个方向缠绕起来,形成的物体我们称为螺线管。如果使这个螺线管通电,那么会怎样?通电以后,螺线管的每一匝都会产生磁场,磁场的方向“安培定则二”:用右手握住通电螺线管,让四指指向电流的方向,那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的n极。那么,在相邻的两匝之间的位置,由于磁场方向相反,总的磁场相抵消;而在螺线管内部和外部,每一匝线圈产生的磁场互相叠加起来,最终形成了如图2所示的磁场形状。也可以看出,在螺线管外部的磁场形状和一块磁铁产生的磁场形状是相同的。而螺线管内部的磁场刚好与外部的磁场组成闭合的磁力线。
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新人教版人之初教学设计
经典诵读把学生带入了传统的文化氛围中,学生在一遍遍的古典经文诵读中感受古文化的博大精深、深邃意远,兴趣渐生。本次教学中,故事引入,激发学习兴趣,很好地调动了学生诵读《三字经》的积极性,也使学生理解了前两句《三字经》的含义,读起来也就更有味道了,同时使学生更认识到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根基,长大以后才能为社会做出应有的贡献。第二节课的教学以读为主,在学习新课的过程中,指名读,小组读,学生齐读,同桌互相读等多种形式,目的在于让学生能够在不断阅读中领悟经文所要传达的一种学习精神。在学生理解出现歧义时出示了动画视频,既可以吸引学生,激起学生兴趣,保持学生的学习状态,又能够通过更直观的影视资料帮助学生理解经文的意思。
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新人教版有理数教学设计
1、掌握数轴的三要素,能正确画出数轴。
2、能将已知数在数轴上表示出来,能说出数轴上已知点所表示的数。
(二)过程与方法。
1、使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练,逐步形成应用数学的意。
识。
2、对学生渗透数形结合的思想方法。
(三)情感、态度与价值观。
1、使学生初步了解数学来源于实践,反过来又服务于实践的辩证唯物主。
义观点。
2、通过画数轴,给学生以图形美的教育,同时由于数形的结合,学生会得。
到和谐美的享受。
新人教版有理数教学设计
从学生已有知识、经验出发研究新问题,是我们组织教学的一个重要原则。小学里曾学过利用射线上的点来表示数,为此我们可引导学生思考:把射线怎样做些改进就可以用来表示有理数?伴以温度计为模型,引出数轴的概念。教学中,数轴的三要素中的每一要素都要认真分析它的作用,使学生从直观认识上升到理性认识。直线、数轴都是非常抽象的数学概念,当然对初学者不宜讲的过多,但适当引导学生进行抽象的思维活动还是可行的。例如,向学生提问:在数轴上对应一亿万分之一的点,你能画出来吗?它是不是存在等。
新人教版小蜗牛教学设计
教材分析:
《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话,向我们介绍了小树林里一年四季的变化,同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显,通俗易懂,很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读等方法,引导学生自主识字和阅读,在反复的观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。
学情分析:
一年级的孩子非常喜欢读故事书,但是因为认识的字不多,这对他们的朗读造成一定的困难,他们看到书大多都有插图,这就为他们学习汉字提供了一个途径——看图猜字,本课恰好教给孩子通过观察课文插图,进行自主识字,自主阅读的方法。
课前准备:
1.制作多媒体课件;准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》mv;生字词卡片。
2.预习课文,拼读生字,圈词语。
教学过程:
一、歌曲导入,激发兴趣。
播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》mv,听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗?(出示课文插图1)这就是蜗牛。(简单介绍有关蜗牛的知识)大的这只是蜗牛妈妈,那小的这只就是……(出示词语“蜗牛妈妈”“孩子”“小蜗牛”)。
二、学习新课。
1、这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书:小蜗牛)。
2、学生齐读课文题目。
3、请同学们翻到书108页,标出课文段号。(教师用课件订正)。
4、这篇课文这么长,大家仔细观察,它和我们之前学到的课文有什么不同?(很多字没有拼音了,隔两个段就会空一行……)。
5、因为这是一篇连环画课文。(介绍连环画)。
6、出示第一幅插图,学习第一部分。
学生看图,说说你看到了什么,教师根据学生说出的图片内容,出示词语“小树林”“旁边”“发芽”“玩”(认识斜王旁,说说你还知道哪些字有这个偏旁?)读词语,师生一边复述故事一边板书。(板书“春天、小树发芽、玩”)。
让学生试着用这几个词语说一两句话。
出示第一部分,指导朗读。
7、利用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐引出第二部分。(蜗牛背着那重重的壳呀,一步一步地往上爬)引出句子“小蜗牛爬呀,爬呀……爬回来。”(指导朗读,读出蜗牛的努力、艰难和着急)我们看看,它都到小树林看到了什么。(出示插图2)。
8、如果你就是这幅图中的小蜗牛,你会怎么向妈妈介绍你在小树林看到的景象?(指名回答,学习词语“长满”“叶子”“碧绿”“许多”“草莓”)。
9、出示第三段中小蜗牛说的话,指导学生进行朗读。
10、你们说说,小蜗牛看到的还是妈妈说的春天的小树林吗?那这是什么季节的景色?(出示蜗牛妈妈的话,理解“已经”的意思。)。
11、请学生进行角色扮演,朗读课文;师生复述故事,教师板书“夏天、长满叶子、长着草莓、摘草莓”)。
教师根据学生的回答,出示词语“没有”“长着”“蘑菇”“全”“变黄”
14、指名用上这些词语说一说小树林发生的变化。(教师板书“秋天、叶子全变黄、长着蘑菇、采蘑菇”)。
15、出示第三部分课文。学生扮演小蜗牛,教师扮演蜗牛妈妈,合作朗读课文。
16、利用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐引出句子“小蜗牛爬呀,爬呀……爬回来。”(指名朗读)。
18、指名回答,出示文中的词语“盖着雪”“全掉了”学习词语,理解“盖着”,“全”的.意思。
19、出示插图4,这就是小蜗牛看到的小树林,和你们猜想的一模一样,你看这是秋天吗?这是什么季节了呀?(板书“冬天、树叶全掉了、盖着雪”)。
20、这么厚的雪,如果你是蜗牛妈妈,你会对自己的孩子说什么?(快去打雪仗,堆雪人……)有的小朋友可能还不知道吧,小蜗牛和小青蛙一样,都非常怕冷,所以蜗牛妈妈对小蜗牛这么说的“哦,已经是……过冬吧”,(板书“待在家里过冬”)指导学生朗读第四部分。
21、想一想,为什么小蜗牛看不到小树发芽,摘不到草莓,采不到蘑菇呢?(因为它爬得太慢了)。
22、读了这个连环画故事,你知道了什么?(做任何事动作都不能太慢,四个季节的景色不一样……)。
23、这个故事让我们有这么多收获,赶快一起来读读这篇课文吧!(齐读课文)。
三、指导书写。
1.出示“妈、对”两个字。
2.尝试给生字组词。
3.观察字的结构,说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。
4.学生独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。
5.学生书上描红,体验自己书写与书中不同之处。
6.学生再写,班级展示。
7.反馈交流,展示评议,评选“小小书法家”。
四、作业布置:
把这个故事朗读给爸爸妈妈听,给他们说一说四个季节各有什么不同。
板书设计:
小蜗牛。
春天小树发芽玩。
夏天长满叶子长着草莓摘草莓。
秋天叶子全变黄长着蘑菇采蘑菇。
冬天树叶全掉了盖着雪待在家里过冬。
新人教版小蜗牛教学设计
一、设计意图:
大自然千奇百态的变化源于四季交替的神奇魔力,让幼儿从小认知四季的不同景色特征,了解各异的气候特点,可以激发幼儿对事物的探索欲,培养幼儿对大自然的热爱之情。
二、活动目标:
1、初步认知一年分为春、夏、秋、冬四个季节。
2、能对季节的景色特征,气候特征有初步的认知。
3、培养对大自然的热爱之情。
三、活动重难点:
1、重点:初步认知一年分为春、夏、秋、冬四个季节。
2、难点:能对季节景色特征和气候特征有初步的认知。
四、活动准备:ppt、音频。
五、活动过程:
1、美丽的草原上,有一群小蜗牛,他们快乐地生活着。
小蜗牛慢慢地长大了,想去看看外面的世界,它们决定去旅行。《快乐的小蜗牛》。
春天,它们来到了一座美丽的花园,花园里鲜花盛开,勤劳的小蜜蜂正忙着采花蜜,美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。《花和蝴蝶》小蜜蜂和蝴蝶送给每只蜗牛一串美丽花环,祝愿他们旅途愉快!小蜗牛们可开心了,带着花环又出发了。
欣赏完小青蛙们的演唱会,小蜗牛继续去旅行。
3、秋天到了,小蜗牛来到小猪的农场,今年农场大丰收了,小猪们正忙着收庄稼呢。小蜗牛也来帮忙,小猪们谢谢蜗牛们的帮助,送给他们一些粮食带在路上吃。
小蜗牛告别了小猪,背着粮食往前走。《快乐小猪》。
4、冬天来了,吹起了北风,下起了大雪。小蜗牛来到一座森林里,小老虎和小狮子们肚子饿的咕咕叫,正在寻找食物。《狮王进行曲》。
小蜗牛把自己的食物送给了他们,小老虎和小狮子们高兴极了,都谢谢小蜗牛。
小蜗牛钻进小房子里,关紧房门,呼呼地睡觉了。
5、第二年春天,小蜗牛醒来了,从小房子里钻出来,呀!小动物们都来了,他们说:“小蜗牛我们一起去旅行吧!”
小动物们一起快乐地踏上了旅途!《欢乐颂》。
东南亚新人教版教学设计
导入新课:
陈毅元帅有一首诗曾这样写到:我住江之头,君住江之尾。彼此情无限,共饮一江水。”同学们知道这首诗是写给哪个地方的人民的吗?是写给缅甸友人的一首诗!那么大家知道缅甸位于亚洲哪个地区吗?与我们山水相连的东南亚地区!那么我们就从东南亚地区的国家开始拉开今天学习的序幕!
第一幕:认识国家。
可以说东南亚范围是由两部分组成的:(大屏幕展示)指:中南半岛(由于地处中国以南因此被称为中南半岛!)、马来群岛!
我们以前学过马来群岛是世界上最大的群岛!而且我们发现在中南半岛的南端延伸出来一个小半岛!她是马来半岛!马来半岛也是中南半岛的一部分!
大家把教材打到27页,在图中把这三个部分找出来!用笔把他们画出来!
在东南亚地区包括很多个国家!大家手中有一张东南亚政区的空白图!我们两个人合作对照教材29页图。找出东南亚的国家并把国家名称填到这个图上!(给学生点时间)大家都完成了!我们发现东南亚一共有11个国家!下面我们请一位同学到前边来指图说出位于中南半岛上的国家!(自左向右依次说:缅甸(内比都)、泰国(曼谷)、老挝(万象)、柬埔寨(金边)、越南(河内)、马来西亚(吉隆坡)的一部分、新加坡(新加坡市))(教师适当补充:马来西亚的一部分位于中南半岛上)首都在教材31页!在这些国家中与中国相邻的国家有?缅甸、老挝、越南!其中我们发现有一四面都不临海的国家是老挝!被称为内陆国!老挝是东南亚唯一的一个内陆国!
再请一位同学上来指出位于马来群岛上的国家(马来西亚的一部分、文莱(斯里巴加湾市)、菲律宾(马尼拉)、印度尼西亚(雅加达)、东帝汶(帝力))!(教师适当补充:印度尼西亚跨亚洲与大洋洲、东帝汶是20xx年独立的、是东南亚地区最晚独立的国家!)。
下面我们来做一个猜谜游戏!我给出谜面,请大家猜出他指的是哪个国家的首都名称!(大屏幕展示:猜猜看)大江之中-----河内(越南),长鼻子盛会------万象(老挝),霞光照云朵-----金边(柬埔寨),山湾发大水----曼谷(泰国)。
东南亚包括11个国家,人口众多。那么东南亚的居民生活在一种什么样的气候环境下呢?接下来让我们共同感受东南亚的气候!
第二幕:典型气候。
(中南半岛大部分和菲律宾北部)泰国就是这种气候!那我们就用泰国曼谷年内各月气温与降水量图来分析这种气候的特点!(找同学来分析)全年高温、降水分配不均匀!分旱季和雨季!
我们再看热带雨林气候分布在东南亚的哪些部分呢?热带雨林气候分布在马来半岛的南部和马来群岛的大部分!花园城市新加坡就是位于这种气候类型范围内!那我们就以新加坡年内各月气温与降水量图分析这种气候的特点!(找同学分析)全年高温多雨!东南亚的这种气候条件非常适合水稻的生长!请大家在教材29页找出东南亚的3个重要的稻米出口国。
泰国、越南、缅甸是世界上重要的稻米出口国。
所以东南亚地区的居民和我国南方人一样喜欢吃米饭!
橡胶、油棕、椰子、蕉麻(很好,那我们一起来认识一下这几种作物)并加以说明橡胶------世界上最大的橡胶生产国是泰国,橡胶的产量约占世界总产量的1/3油棕:油棕是世界上产油效率最高的植物,世界上最大的油棕生产国是马来西亚!椰子:世界上最大的椰子生产国是印度尼西亚。
蕉麻:它还有个别名叫马尼拉麻,菲律宾的首都是马尼拉!世界上最大的蕉麻生产国就在菲律宾!
可以说东南亚特有的气候条件孕育了其丰富的物产!同时东南亚也因其独特的海陆位置成为重要的战略要地!
第三幕:交通要塞。
东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口!我国古代就有郑和下西洋的壮举,就是通过东南亚而到达了非洲等国家和地区进行了友好往来和经济交流的!
那么有个问题需要大家帮忙解决:日本要用轮船从波斯湾进口石油,大家来帮他找到一条最短的航线!谁来到前边给大家指图说一说!
马六甲海峡!马六甲海峡称为海上生命线!位于马来半岛和苏门答腊岛之间!
马六甲海峡是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地!他沟通了太平洋和印度洋。马六甲海峡全长1080千米,最窄处37千米,水深25—150米,可通航20万吨以下的油轮,每年约有10万艘船只通过这里,成为世界上最为繁忙的海峡之一!因此可以说它是十字路口的咽喉部位!
第四幕:旅游风情。
(给学生下发资料)新加坡(华人和华侨)、马来西亚、泰国、缅甸仰光的大金塔、印度尼西亚的婆罗浮屠、柬埔寨吴哥窟、(越南下龙湾)。
通过大家的介绍,让我们更加向往这片神奇的土地了!那么通过这节课的学习你有哪些收获呢?(学生说)。
对于本节课的知识你掌握的怎么样呢?下面我们就进行小组竞赛!还是按照老规矩!(每组3题)给时间编题同学们掌握的都很好!东南亚是我们一衣带水的近邻,众多的华人华侨对东南亚的建设作出了巨大的贡献!我们亚洲人亲如一家!让我们在亚洲雄风的优美旋律中欣赏亚洲的世界之最!
新人教版小蜗牛教学设计
教学目标:
1、经历简单的比较观察的过程,知道蜗牛和蝗虫的区别。
2、经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程,能根据动物特点,描述动物的大小。
教学准备:
1、小组或个人观察用的蝗虫、蜗牛壳、放大镜、尺、三角尺、记录用纸和笔。
2、蝗虫、蜗牛、长得跟蜗牛相近的动物、长得跟蝗虫相近的动物、既不像蜗牛,又不像蝗虫的动物,大象、长颈鹿、蜂鸟等动物的图片。
教学过程:
一、观察蝗虫。
2、描述蝗虫的身体的特点。
二、比较蜗牛和蝗虫的身体。
2、比较蜗牛与蝗虫的不同点。身体形状、构造不同;眼睛、触角、嘴、足等不同……。
三、比较周围环境中的小动物。
1、周围环境中,跟蜗牛长得相近的动物:田螺、蛞蝓、蚌、蚬……。
2、周围环境中,跟蝗虫长得相近的动物:蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁……。
3、周围环境中,长得既不像蜗牛又不像蝗虫的动物:猫、青蛙、鱼、鸟、乌龟……。
四、观察蝗虫的大小。
1、比较两只蝗虫的大小。
2、观察描述一只较大的蝗虫和一只较小的蝗虫。
3、测量蝗虫的身体长度。
4、测量蝗虫的展翅长度。
五、观察蜗牛的大小。
1、测量蜗牛的身体长度。蜗牛的身体没有固定的长度,测量存在难度,即使测出了数据也没有多大用处。
2、寻找比较蜗牛大小的方法。
3、比较测量蜗牛壳的大小。用三角尺测量蜗牛壳口朝向桌面时的高度。
六、动物大小的观察和描述。
1、出示一张蜂鸟的图片,问:这是什么鸟?这只鸟给我们留下深刻的印象没有?知道这鸟有多大吗?老师用食指和拇指表示1-2厘米的大小,同时告诉大家,这只蜂鸟跟蜜蜂差不多大小。学生就会留下深刻的印象了。瞧,大小的观察和描述,有时是很重要,很有用的。
2、讨论:大象、长颈鹿、鱼、蚯蚓、蝴蝶、乌龟、瓢虫,我们一般采用什么方法观察描述这些动物身体的大小。
3、说说自己在寻访小动物的调查活动中,是用什么方法观察描述动物身体的大小的。
七、小结。
不同的动物有不同的特点,不同的动物有不同的观察方法。
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新人教版找规律教学设计
教学内容:课本第85页。
教学目标:
1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动,发现图形中的一些简单排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系,感受到规律能创造美,激发学生热爱数学的情感。
教学重点:
初步认识图形排列的简单规律,掌握找规律的基本方法。
教学难点:
能够表述发现的规律,并会运用规律解决简单的问题。
教学过程:
一、利用比赛,感知规律。
二、创设情境,生成问题。
数学小精灵聪聪听说我们学习找规律,也来到了这里。他告诉我们一个好消息。说呀,在这春暖花开、春暖花开的季节,光明小学一一班的小朋友去公园聚会了!他们把会场布置得可漂亮啦!同学们又蹦又跳玩得可开心了。我们一起去看看吧!
师:仔细观察,你看到了什么?
生:小朋友、灯笼、彩旗、小花。
首先研究装饰物是怎么排列的。
三、探索交流,解决问题。
1、彩旗是怎么排列的?(黄红、黄红)。
我们就把这一面黄旗和红旗看作一组。(板书:一组)。
2、接下来讲解小花、灯笼的排列方式。
3、小朋友队伍的排列。
小结:像彩旗、小花、灯笼和小朋友的队伍,都是按都是按顺序为一组,一组一组重复排列的,而且至少要重复3次,像这样的排列我们就说它是有规律的。
四、学以致用,摆出规律。
小组合作,作品展示。
1、智力闯关,应用规律。
2、联系生活,找出规律。
3、情感教育,总结本课。
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