小学音乐单元教学设计（精选16篇）

教学计划的制定需要教师具备良好的教学素养和教学经验，以确保教学的有效性和高效性。小编为大家搜集了一些精美的教学计划范文，希望对大家的教学工作有所帮助。

小学音乐教学设计

1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。

2.初步学习模进方法创作旋律。

第一课时：唱《堆雪人》；听《乘雪橇》。

第二课时：唱《雪花带来冬天的梦》；听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。

第一课时。

1.解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗?

2.聆听范唱。

听完范唱，对歌名能理解了吗?

雪花-梦-小动物-春风-梦醒。

3.再听一遍范唱，在“告诉小××”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手(xx)。

4.解决两处难点：

“#2”的音高要*近“3”，这样“#2”就能唱准。

注意弱起的节奏，用划拍法唱准。

5.自学歌曲的曲调。

6.歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其是四个“告诉”，要体现对小动物的保护的环保意识。

第二乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动物的亲切和热情。

7.讨论：

设问：

(1)歌曲告诉了我们什么知识?

(生物科普知识——冬眠)。

(2)还有哪些动物也冬眠?

(知识的拓宽与延伸)。

8.带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好本歌。

9.小结：冬雪带给我们的益处——生态平衡。

1.这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年代的一首歌曲。简介黄自的生平。

2.欣赏《踏雪寻梅》。

边听边看书上的歌词，如能将歌谱也同时展示，效果会更好。

3.讨论歌曲表现的内容。(歌曲抒发了主人翁在冬天，踏雪寻梅、勤奋读书、追求好时光的心情。)。

4.再次聆听。鼓励学生看着歌谱，轻轻哼唱。

5.小结：这是20世纪30年代以描绘雪景为题材的歌曲。

1.初听《打虎上山》。

介绍现代京剧《智取威虎山》剧情中的《打虎上山》唱段的背景。

2.聆听引子音乐，体验“莽莽林海、广阔雪原”的壮丽景色。

3.复听全唱段。学习杨子荣的英雄气概。

4.小结：这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。ケ硌。

小学音乐教学设计

本单元通过学唱《快乐阳光》、《飞吧，飞吧》、《翅膀》；聆听西班牙歌曲《鸽子》、罗马尼亚器乐曲《云雀》、法国器乐曲《天鹅》、秘鲁的《飞驰的雄鹰》；朗诵小诗《画太阳》等活动，让学生感受异国音乐的不同风格，初步了解音乐与诗歌、文学之间的密切关系、使学生在放飞歌声的同时放飞自己的理想，从而达到激发想象力、增强音乐表现力的目的。

1．在聆听声乐作品《鸽子》时，能感受到歌曲所表达的特定情感；在聆听器乐作品《云雀》、《天鹅》、《飞驰的雄鹰》时，能感受到乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品风格差异有粗浅的认识。

2．能用较和谐、统一的声音唱好多声部合唱歌曲；能熟练地演唱《快乐阳光》。

3．理解拍号的含义，感受节拍的强弱规律。

本单元课时安排：

第一课时《飞吧飞吧》。

教学时间：

4月20日~4月22日。

教学内容：

1、听赏歌曲《鸽子》、《快乐阳光》。

2、学唱歌曲《飞吧飞吧》。

教材分析：

1、《鸽子》是一首优秀的男声独唱歌曲。诞生于十九世纪，由西班牙民间作曲家依拉蒂尔作曲，至今仍在世界各地广为传唱。歌曲的旋律悠扬婉转，其节奏及三连音的运用颇具特色，伴奏声部的探戈节奏型渲染出浓郁的西班牙音乐风格。

2、《快乐阳光》是一首欢快活泼，充满活力的童声合唱歌曲，大调式，两段体。词曲结合紧密，散发着时代气息，表现了当代儿童如同鲜花一样沐浴着新时代的阳光幸福的生活。

3、《飞吧、飞吧》是一首古老的德国民歌。歌词借用小鸟的口吻，勉励学生在少年时代要养成珍惜光阴、努力学习、勤奋劳动的好习惯。歌曲音乐语言简练，结构规整，配以逐步加入的三部合唱，简单的和声浓郁丰满，增强了音乐的立体感、形象性和趣味性，给人以美的享受。

教学目的：

1、《飞吧，飞吧》通过学生自己的配乐朗诵导入到歌曲，感受歌曲柔和、深远的意境；最后进行三声部的合唱，边练习边引导学生感受和声的美妙效果。

2、在聆听声乐作品《鸽子》、《快乐阳光》时，注意引导学生感受到歌曲所表达的特定情感；注意引导学生感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品的风格差异有粗浅的认识。

1、感受歌曲柔和、深远的意境。

2、感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异。

三声部合唱练习。

教师教学学生学习备注。

一、组织教学：

1、师生唱问好歌，开始上课。

2、进行连音和断音的发声练习。

用歌声进行师生问好。

发声练习。

二、欣赏“鸽子”“快乐阳光”

1．请同学们欣赏两首歌曲。说说他们的演唱形式。

2．播放歌曲《快乐阳光》、《鸽子》。

听赏两首歌曲，听辨他们的演唱形式。

男女声重唱。

童声齐唱。

三、教授新课：

师：在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。

2、师播放录音歌曲。分析：

这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。

3、教师弹奏旋律。

4、学习歌词：

1）学生集体朗读歌词。

2）教师播放歌曲录音。

3）播放歌曲伴奏。

说说诗句的意思。

和大家一起学习歌曲《飞吧飞吧》。

听赏老师播放的歌曲录音。

感受三声部的和声。

在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。

集体朗读。

播放歌曲录音。

播放歌曲伴奏，跟唱。

五、课堂小结：

1、小结：同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理：那就是不管是外国还是中同，都要在小时候就养成好好学习，天天向上的习惯，长大了才不会一事无成，碌碌无为，而流下后悔的泪水。

2、课后作业：学习了这首歌曲，你对今后的学习有什么打算？

在学习了歌曲后为今后的学习做做打算。

第二、三课时《翅膀》。

5月25日~5月29日。

学唱歌曲《翅膀》。

《翅膀》是一首优美抒情的儿童歌曲，采用比喻的手法，多侧面的反映出少年儿童的精神风貌。全曲由两个乐段构成，第一乐段为齐唱或领唱，第二乐段为合唱，具有副歌的性质。曲调欢快活泼，洋溢着青春的热情。

教学目标：

1、指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的理想。

2、进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。

3、初步感受三、八拍节奏、音乐。

《翅膀》教师引导学生了解乐曲结构特点，指导学生尝试合唱之前可运用柯达伊手势进行三度和四度的音程训练。

教学中既要追求声音的和谐、统一，又不可为达到此目的而进行过于枯燥、苛刻的训练。

教师教学学生学习备注。

一．组织教学。

1．师生问好。

2．发声练习。

12345—54321—。

miyamiyo。

用歌声进行师生问好。

找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。

二、体验三、八拍节奏。

1、复习三、四拍，认识三、八拍；

2、听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲；

3、创编三、八节奏及乐句。

和老师一起复习拍号。

体验三八拍的律动。

三、合唱练习。

1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。

2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。

3、视唱二声部旋律。

做一做柯伊达手势。

和同学一起进行二声部音程练习。

四、新歌教学《翅膀》。

1、激趣导入，播放课件：

学生听赏歌曲《翅膀》。老师提问：你们看到了什么？听到了什么？有何感想？

小结；刻画了儿童们在洒满阳光上，愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福生活的真挚情感及远大的理想。

2、聆听范唱，划分乐段。

3、朗读歌词。

4、跟琴唱词。

5、找出曲谱中的节奏较难的乐句，跟师唱一唱。

6、跟琴唱一唱高声部歌谱。

7、小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。

8、巩固演唱歌曲。

9、再引导学生唱一唱低声部的歌谱。

10、指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。

学生听赏歌曲《翅膀》。

感受歌曲的情感和意境。

再次聆听范唱，分一分乐段。

朗读歌词。

和老师一起解决较难的乐句。

跟琴唱谱。

小组比一比谁唱得更准。

再唱唱低声部的歌谱。

指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。

五、歌曲艺术处理。

1、讨论、实践后总结：

这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。我们在演唱时可以怎样处理呢？

2、各组按新的要求练唱全曲。

3、各组展示演唱。

4、评议。

合唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌曲的意境。

小组展示、活动评价。

六、小结。

每个人都有很好的理想，让我们把握现在美好的时光，通过自己的努力实现自己的理想！

这首合唱歌曲的教学我计划用两课时完成，在第一课时的教学中我设定的教学目标是能够完成分声部的歌谱和歌词的演唱。音乐是由心的表达，结合这首歌曲的情绪，我从和孩子们谈谈自己的理想入手，他们在快乐的氛围中畅谈、交流，师生间的情感也拉进了。歌曲学唱部分，我主要从引导学生感知乐曲的三拍子律动开始，因为这首歌曲的节奏很活泼轻快，我希望学生能从听觉、律动、感知等方面体会。在歌曲学唱环节，我主要用了听音模唱的教学方法，学生前面的聆听已经对这首《翅膀》有了整体的感觉，因此学唱部分继续调动学生的听力，从整体感受换到乐句的一句句仔细听辨，由这节的学习情况中发现，学生在前面四个乐句的演唱中最容易忽视的是最后一个五拍的音总是不唱足时值。所以在教唱的过程中，教师还需要引导学生注意节拍的准确和气息的支撑。在副歌部分，我主要采用了学生自己视唱歌谱的教学方法，因为这首歌曲的合唱部分歌谱对于四年级的学生来说还是比较适合的，里面绝大部分小节比较简单，只有个别小节需要老师指导，这里我也是采用了让学们多聆听、多模唱，还有由会唱的同学进行示范唱的方法，这样可以使学生有更多自己探究学习的机会。歌谱演唱最重要的目的就是要帮助学生更准确地演唱歌曲，所以在学唱歌谱中我主要经常强调学生要轻声唱谱，多听琴声。由于时间关系，在这节课中我对歌谱演唱的练习还不是很多，在后面的课中我还会引导学生多练。在歌曲处理方面，我认为这节课也没有达到我预期的效果，副歌部分“啦啦啦”的这些乐句应该有连贯和跳跃两种不同的声音表达，这样歌曲的情绪就更加活泼轻快了。总的说来，这节教研课中我对歌曲的技能训练比较偏重，对情感的渗入不够，在日后的教学中还需要有很多修改的地方。

小学音乐单元整体教学设计

一、教学目标：

感受不同风格的乐曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

二、教学重难点：

感受不同的中、外“钟声”音乐。

三、

教学过程：

（一）、学习维也纳的音乐钟。

1、导入：出示钟，说说钟的作用。接下来我们就来听一首与钟有关的音乐〈维也纳的音乐钟〉。

a、用你们的表情来告诉老师音乐的情绪？

b、聆听。

c、回答。

2、介绍音乐之都----维也纳。

师：这是匈牙利作曲家柯达伊的管弦乐组曲的一部分。

（课件展示）这就是美丽的维也纳，那里每年都要举行许多的音乐会，来自世界各地喜欢音乐的人们都会不约而同的来到这里欣赏音乐。像著名的音乐家莫扎特、斯特老斯许多伟大的音乐家也曾在这里生活和创作过。这就是举世闻名的维也纳的金色大厅，如果谁能在这开演唱会或演奏会那将是件很了不起与自豪的事。如果想观看演出必须提前数个月才能买到坐票，旅游者想看演出那就要提前几天买站票，能买到站票也是一件非常幸运的事，所以我国青年歌唱家宋祖英和谭晶在维也纳金色大厅开演唱会是令中国人骄傲的事。

a、观看维也纳的风光图片。

b、观看音乐家的图片。

c、观看金色大厅的图片。

d、观看我国音乐家的演唱会图片。

3、故事到入，聆听主题。

师：次音乐描写的是一个爱吹牛的老兵，他逢人就说大话，说他一个人曾单枪匹马战胜拿破仑，把七个头的长龙打翻在地等等，但当他从这战场上归来，美丽的公主邀他到维也纳皇宫做客时，他却却被皇宫里叮叮当当的声响吸引住了。

a、聆听主题。

b、学生模唱。

c、课件展示---主题音乐。

d、学生跟唱主旋律。（一边用手画旋律线，一边用dang轻声跳跃地哼唱主题音乐两边）。

3、复听音乐。

师：你能感受到皇宫里的情景吗？仔细地听音乐，当你听到我们熟悉的音乐时，请你拍拍手，其他音乐可以摇头、拍肩、晃晃脑袋等。并用你的小脑袋记一记这个熟悉的音乐出现了几次，然后根据你对音乐的理解帮老师来帖一帖这几张纸。

a、听、记。

b、帖纸、（a+b+a+c+a+d+a）。

师：这首音乐中藏着一个奇怪的规律，你们能找到吗。相同的音乐主题多次间隔着重复出现的，我们称之为回旋曲。

（二）学习《灵隐钟声》。

1、导入；刚才同学们听了维也纳的钟声，现在我们来听听杭州灵隐寺的钟声。

a、学生初听《灵隐钟声》。

b、谈感受。（害怕、恐怖~~~~）。

c、介绍灵隐寺。

师：同学们听的不错，这正是作者要衬托出寺庙是神秘而宁静的地方的意图。寺庙同学们都去过吧？（学生谈感受、人多、菩萨、烧香~~~）寺庙里很热闹，那你刚才听到的为什么那么宁静呢？生：早上、晚上。师：一般什么时候寺庙里的钟声会响起来呢？生：早上。师：对，这正是早上寺庙敲响的晨钟在青山中回荡。

d、看相关图片，介绍灵隐寺。（灵隐寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中国佛教蝉宗十大古刹（庙）之一，距今已有1670多年了。）。

2、复听。听听这是真的寺庙里的钟声吗？

a、讨论，不是，是电子琴。

b、演奏。师：电子琴的音色非常丰富，它可以模仿许多许多的声音，下面老师用两种不同的声音来弹奏这几句音乐，会哼的同学和老师一起。哼唱。

c、在寺庙里出了能听到钟声还有什么声音。（乐器）生：~~木鱼。

d、出示木鱼，并师范演奏。（老师只有一个木鱼，你能不能想个办法让每个同学都有一个能发出像木鱼一样声音的乐器呢）讨论。

教师可提示用自己身上的器官来模仿。弹舌。

4、老师弹琴学生随音乐弹舌，模仿木鱼为音乐伴奏。

三、

总结。

欣赏全曲。

今天我们欣赏两国的钟声，他们各有自己的特点。你能说说吗？我们中国寺庙的钟声很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有许多人都前往寺庙聆听，因为它会给人带来吉祥和好运。而生活中的钟也给我们带来许多的方便，如上课，下课，起床，吃饭等，都离不开他，所以同学们在学校也要抓紧课堂上的钟，好好学习。下面我们在《灵隐钟声》中结束我们的课。

小学音乐教学设计

6、引导孩子在创作中挖掘身边的素材。

1、重点：（1）学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌；

（2）用打击乐器为歌曲伴奏。

2、难点：（1）领悟歌曲中休止符的时值，

××o××o。

嘀答o滴答o。

（2）能带着欢快愉悦的心情唱歌。

1、了解春天大自然的声音；

2、录音带、打击乐器和自制打击乐器（碗筷三角铁、塑料瓶装沙子或豆子沙锤）。

一、师生问好：

用《春天在哪里》的音乐旋律。

内容：（师）孩子们好呀孩子们好！（生）陈老师好呀陈老师好！（师）今天真高兴高兴呀哟！（生）今天真高兴高兴呀哟！

二、激趣导入：

孩子们今天高兴吗？陈老师今天也很高兴，想知道陈老师今天为什么高兴吗？因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。

三、学习歌曲：

（一）完整聆听音乐。

（放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问：

刚才我们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行）。

（二）学习歌曲第一部分。

1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的。（聆听音乐第一部分）。

（板书）：春雨唱歌：嘀答o滴答o。

春风弹琴：沙沙o沙沙o。

春雷打鼓：轰隆隆隆隆—。

春水鼓掌：哗啦啦啦啦—。

引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。

3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。）。

4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，如果唱好了，那就有机会参加音乐会的表演了。（采用问答式的方式演唱，如：师春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒）。

（三）学习歌曲第二部分。

1、音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗？下面我们一起来听吧，听听这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分）。

谁是指挥？孩子们学学指挥。

2、我们再来听听音乐，看竹笋指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐）。

刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分）。

3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱）。

（四）孩子们，听到老师的掌声心里高兴吗？春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）。

1、孩子们，老师昨晚一接到大自然的电话呀，就把以前的打击乐器找了出来，准备也上台表演表演，谁愿意跟我一起来？不过得先考考你们，能回答我问题的孩子我就请他来。春雨用什么乐器？春风、春雷、春水分别用什么？（师生共同表演）。

2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材）。

3、请一小组上台表演。

4、全体分组合作表演。

小学音乐单元整体教学设计

教学内容：

1、欣赏、学唱《外婆的澎湖湾》。

2、欣赏《天亮了》韩红。

3、欣赏《感恩的心》。

4、欣赏《让世界充满爱》。

教学目的：

1、通过欣赏学习《外婆的澎湖湾》《天亮了》、《感恩的心》《让世界充满爱》四首歌曲，使学生深刻感受要怀着干恩的心对待生活、对待亲人、朋友、以及陌生人，让学生充分明白社会是个大家庭，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。

2、能学会《外婆的澎湖湾》，并动情演绎《外婆的澎湖湾》。

教学难点：

1、教师用自己的语言以情感人，以达到让学生明白用感恩的心对待身边的所有人的目的。

2、《外婆的澎湖湾》歌唱、动情演绎。教具准备：电子琴、《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》《让世界充满爱》的flash动画课件（充分利用网上现有资源）。

教学过程：学生伴随优美的音乐进教室（音乐：让世界充满爱）。

一、课前调动学生的情感。“同学们，今天老师站在这里，心里呀又激动又胸有成竹，还有心里揣着一只小兔子似的（zhui）惴惴不安，谁知道为什么？”“”师生互动“谁能帮帮我，别让我惴惴不安，给想个办法，（有什么办法）。谁能？”“”“你们说得真好，现在我只有胸有成竹了，谢谢同学们。好了我们上课！”

二、师生问好！

（啦啦歌）15151535133322221232老师老师老师您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦15151535133322221231‖同学同学同学们好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、新课教授：

导入。（屏幕出现和蔼可亲的外婆）同学们，你们知道吗？昨天晚上我梦见外婆了，外婆没有变，一如往日的和谐温暖亲切，慈爱的看着我。在老家的厨房煮好饭，默默地等着我，感觉还是跟以前一样，一样的温情，一样的依赖，一样的笑脸，一样的容颜，（哦，不，应该说是更加的年轻了，梦见外婆真好。）同时，我也想起那首歌唱外婆的歌，同学们，你们知道是什么歌吗？想听吗？（2分）。

播放《外婆的澎湖湾》flash（2分）。

提问：

a、同学们能说说自己的外婆吗？

b、哪位同学能有感情的朗读一下《外婆的澎湖湾》？

（1）随琴唱乐谱（师弹一句，生唱一句）（2分半）。

（2）随琴完整演唱乐谱（1分半）。

（3）加入歌词演唱。

（4）有感情演唱。

（5）随mtv伴奏有感情演唱《外婆的澎湖湾》（5分）。

歌曲学完了，哪位同学能说说这首歌曲是表现了谁和谁之间的爱？

1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的男孩，并用这个故事创作了《天亮了》这首歌。大家想不想听啊！

2分播放《天亮了》flash2分。

请同学们说一说听这首歌的感受：

同学说创作背景。

请欣赏感人肺腑的手语歌曲《感恩的心》我们生活在这个世界上，时时刻刻的享受着每个人的关爱，父母的关爱、同学的关爱、师生的关爱以及像子灏这样得到的陌生人的关爱，让我们用感恩的心面对生活，面对我们身边的每一个人。

让我们再欣赏一遍，请会这首歌的同学一起轻声唱并一起做手语。

愿我们每个人都能怀着一颗感恩的心来面对我们的家人、朋友和他人。“孩子们，我们都是幸运儿，就是有或多或少的一点不如意，比起潘子灏来又算得了什么？我们要学会感受幸福，感受爱，更要学会爱他人，帮助他人。只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。

请欣赏《让世界充满爱》（放《让世界充满爱》flash音乐动画）。

四、小结。

同学们，这节课，我们欣赏和学习了《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》以及《让世界充满爱》，我们明白了要用感恩的心对待我们身边的每个人，请同学们爱你们身边的每一个人，只有这样，我们的世界才会更美好！好了，这节课就到这儿。下课！（放《让世界充满爱》flash音乐动画）送学生出教室。

小学六年级音乐第一单元爱满人间教学设计

小学音乐教学设计

1、初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬仰之情。

2、更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。

3、为下节课的音乐活动黄河与长江做好动员。

1、导人。

我们上节课学唱的歌曲《保卫黄河》是谁作的曲呢？（学生回答：冼星海。）。

2、师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与《黄河大合唱》。

为了使学生较为深刻地理解这一连环画的内容，有必要简述当时的时代背景。当时，抗日战争已进入第三个年头，南京已经沦陷，中华半壁江山已被日军占领，抗日战争处于艰苦时期。而在延安这一革命根据地，却呈现出生机盎然的景象，成为全国人民抗日斗争的中心，光未然的长诗《黄河吟》就是在这一历史背景下诞生的。

3、复习歌曲《长江我的家》。

（1）随范唱录音带歌唱。

（2）随歌曲伴奏带歌唱。

（3）随教师琴声歌唱。

（4）随琴声学习前16小节歌谱，学会的节奏。

（5）按课本上的规定，用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱，领唱可先由教师担任，后由学生担任。

4、复习歌曲《保卫黄河》。

（1）再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》。

（2）随伴奏带齐唱几遍。

（3）随琴声唱二部轮唱。

（4）如有条件，可加入大军鼓和小军鼓、钹。

音乐活动黄河与长江。

1、培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。

2、通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。

这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。

这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。

还更加提倡小组间的合作表演，例如一个小组舞蹈，另一小组伴唱，一个小组朗读诗文，另一小组配音，男生唱歌，女生伴舞，一些学生表演书法、绘画，一些学生为之操琴伴奏等。总之，要尽量组织得丰富多彩，在音乐活动进行过程中，还要将课本上的问题及时、巧妙地插入其中。还应该重视利用课本中的诗词、插图（照片）等教学资源，充分发挥其作用。

随笔：学生自主学习能力和组织、协调、合作能力的体现。

小学音乐教学设计

1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。

2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。

3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。

充分感受、体验主题音乐的情绪情感。

听辨主题的重复和变化。

1．师：同学们有没有看过电影《江姐》？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？（播放视频《绣红旗》）。

2．师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？

（中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。）。

3.导入课题《红旗颂》。所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。

(设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调)。

1．释义：“颂”是什么意思？（学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂）。

2.聆听引子部分。

（2）师生讨论。

（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。

（设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫）。

3．聆听红旗主题。

（1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？

播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。

（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。

（3）介绍创作背景。

师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。

（4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。

（5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。

（设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。）。

4．略听第二主题。

（1）师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。

（2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。（设计意图：由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这第二主题就是处理成略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解）。

5．聆听行进主题。

（1）导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉我们。

（2）听行进主题。

听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。

（3）再听行进主题。

设问：这段旋律前面出现过吗？（聆听后交流）。

（4）师：同样的旋律，给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化？

教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生比较发现：速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。

教师小结：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。

（5）复听“行进主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。

（设计意图：行进主题更适合在律动中感受音乐特点，所以我采用动作感受法欣赏这一主题。先引导学生感受音乐情绪，想象音乐形象，用动作体验音乐动律，再通过对比法深入引导学生发现音乐要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力）。

5．聆听“红旗主题”再现。

（1）师：经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。我们的人民意气奋发，我们的军队坚强如钢。（图片：天安门阅兵式）。

（2）聆听“红旗主题“的再现。

听后提问：你觉得重复的是哪个主题？（红旗主题，即第一主题）。

再听，有什么变化？复听生答：情绪更高涨了。

（2）聆听《红旗颂》，边听边参与音乐表现。

（3）听后交流。

（4）完成活动1：有表情地朗诵《中国龙》。

（5）以升旗仪式结束本节课。（出示幻灯片，全体起立）。

（设计意图：由于作品篇幅较长，所以不可能在一节课里多遍完整聆听。将几个主题片段分析欣赏后，完整呈现音乐作品，让学生对作品有一个完整的印象，并了解作品的结构。）。

同学们，红旗是祖国的象征，是革命烈士的鲜血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们为五星红旗增光添彩。

小学音乐教学设计

欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。

1、继续培养良好的倾听音乐的习惯，能随音乐展开丰富的想象。

2、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐器的中阮。

3、学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。

教学过程：

1、导入。

师：上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》，今天我们要到傣族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。

2、欣赏中阮独奏《火把节之夜》。

提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先能跟着哼唱几遍，以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对“对音乐语言”就越熟悉。最后，还要注意乐器的音色。

(1)初听乐曲。随教师学唱主题a，要求能初步记住。

(2)复听主题a。

(3)复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。

(4)完成课本上的作业：为a、b两段旋律填上速度和表情用语。

3、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》。

(1)简介塔克族及鹰笛、手鼓。

(2)初听乐曲。

(3)随教师学唱主题，要求能初步记住，边用“”的节奏型为这一主题伴奏。

(4)学习手鼓的演奏方法，部分学生持手鼓实践，部分学生模仿击手鼓的动作。

(5)教师奏主题音乐，学生用手鼓伴奏。

(6)复听乐曲。

4、小结：

教学反思：

学生能专心投入的欣赏音乐，学习用手鼓的为音乐伴奏。

小学音乐单元整体教学设计

教学内容：

1、唱《采菱》。

2、听《梦里水乡》《采红菱》。

3、表现《采菱》。

教学目标：

1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和江南景色的`赞美和热爱。

2、通过学唱和欣赏江南的歌曲，学生能够了解江南音乐的旋律特点，感受江南音乐的风格。

3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极性。

教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。

教学难点：

1、切分音和附点音符的掌握。

2、表现歌曲。

教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片。

教学过程：

一、《师生问好》。

1、教师创编：2/4xxxxx︱xxx‖。

东小的同学你们好！

2、教师出示节奏卡片：2/4xxxxx︱xxx‖。

二、导入：

1、（师）今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景？（出示课件）。

2、（师）你们能用语言来赞美美丽的景色吗？

3、（师）如果让你们为图片配上音乐，你们会选怎样的音乐？（优美、婉转、抒情的）。

4、听音乐《梦里水乡》，听一听老师选择的音乐。

5、过渡语：（师）江南确实太美了，人杰地灵，水甜，心甜，歌更甜，你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。

三、新课教学：

1、初听《采菱》，说说歌曲的情绪和歌曲的内容。

2、（师）你们采过菱角吗？看看老师是如何采菱的。（教师边唱边表演）。

3、介绍“菱角”的生长过程，小伙伴们采菱时的心情。（出示课件）。

4、学唱歌谱。（出示课件）。

（1）教师出示节奏卡片，教学生读一读。

（2）教师范唱歌谱，学生找一找切分音和附点四分音符。

（3）听唱法学唱部分歌谱。（唱准切分音和附点四分音符）。

（4）师生接口唱，学生在切分音和附点四分音符处接唱。

5、学唱歌词。（一字多音的唱法）。

（1）教师范唱。

（2）听琴轻唱，说说难唱的地方。

（3）齐唱歌曲，注意演唱情绪。（教师在间奏处伴唱）。

四、歌曲处理（小组合作形式）。

1、分三个小组练习，教师巡回指导。

第一组：变化演唱形式；

第二组：创编动作表演；

第三组：创编歌词。

2、分组汇报，学生互评和教师评价相结合。

五、歌曲延伸：

（师）我们江南的音乐不仅好听，形式也很丰富，同样是采菱，还可以用不同的音乐情绪来表现，你们听（放音乐《采红菱》）（出示课件）。

六、小结，下课。

（师）江南的美景数不胜数，从古至今很多文人墨客都曾留有诗句赞美江南，最后老师把这首古诗《忆江南》送给你们，大家也可以回去找一找其他的江南知识，下节课大家一齐分享。（出示课件）。

音乐单元教学设计

1、在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。

2、学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。

3、享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他人合作中体验创造的快乐。

通过演唱表演热火朝天的`劳动场面。

附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。

1、导入新课。

二、学习歌曲。

1、初听歌曲。

种玉米（除草、施肥、撒种、浇水）。

2、复听歌曲。

这首歌是几拍子的？（四二拍）；情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？

3、解决难点；

连续两个附点音符的演唱。

4、小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏。

（1）xxxx|xxx|xx|x—。

校园地里播种上金玉米。

（2）xxxx|xxx|xx|x—。

我来锄地你来割茅草。

（3）xxxx|xxx|xx|x—。

幼芽娇嫩需要勤浇水。

5、随琴视唱歌曲。

第一句由教师示范x、x节奏。

第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学。

6、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）。

7、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句。

8、熟悉歌曲，随伴奏音乐将歌曲完整地演唱。

9、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。（要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值）。

10、教师对孩子的演唱予以评价。

三、表演歌曲。

1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。

2、分组编创动作表演歌曲。

四、总结下课。

教学反思：孩子们通过自制乐器，和舞蹈动作把歌曲表现的淋漓尽致。

小学音乐教学设计

教学目标：

1、创造欢快的氛围，使学生能在欢乐的氛围中学会歌曲；

2、在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌；

3、体会“嘀答o滴答o”等类型乐句的节奏，并能通过唱歌和伴奏表现出来；

4、针对孩子的生长特点，培养学生轻声唱歌的好习惯，保护孩子的嗓子；

5、在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与；

6、引导孩子在创作中挖掘身边的素材。

教学重点、难点：

1、重点：

（1）学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌；

（2）用打击乐器为歌曲伴奏。

2、难点：

（1）领悟歌曲中休止符的时值，

__o__o。

嘀答o滴答o。

（2）能带着欢快愉悦的心情唱歌。

教学准备：

1、了解春天大自然的声音；

2、录音带、打击乐器和自制打击乐器（碗筷三角铁、塑料瓶装沙子或豆子沙锤）。

教学程序：

一、师生问好：

用《春天在哪里》的音乐旋律。

内容：（师）孩子们好呀孩子们好！（生）陈老师好呀陈老师好！（师）今天真高兴高兴呀哟！（生）今天真高兴高兴呀哟！

二、激趣导入：

孩子们今天高兴吗？陈老师今天也很高兴，想知道陈老师今天为什么高兴吗？因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。

三、学习歌曲：

（一）完整聆听音乐。

（放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问：

刚才我们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行）。

（二）学习歌曲第一部分。

1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的。（聆听音乐第一部分）。

（板书）：春雨唱歌：嘀答o滴答o。

春风弹琴：沙沙o沙沙o。

春雷打鼓：轰隆隆隆隆—。

春水鼓掌：哗啦啦啦啦—。

引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。

3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。）。

4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，如果唱好了，那就有机会参加音乐会的表演了。（采用问答式的方式演唱，如：师春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒）。

（三）学习歌曲第二部分。

1、音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗？下面我们一起来听吧，听听这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分）。

谁是指挥？孩子们学学指挥。

2、我们再来听听音乐，看竹笋指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐）。

刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分）。

3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱）。

（四）孩子们，听到老师的掌声心里高兴吗？春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）。

四、创作表演。

1、孩子们，老师昨晚一接到大自然的电话呀，就把以前的打击乐器找了出来，准备也上台表演表演，谁愿意跟我一起来？不过得先考考你们，能回答我问题的孩子我就请他来。春雨用什么乐器？春风、春雷、春水分别用什么？（师生共同表演）。

2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材）。

3、请一小组上台表演。

4、全体分组合作表演。

五、拓展延伸。

音乐单元整体教学设计

提供自制乐器、传统乐器让学生尝试随着节奏演奏，细细品味乐曲的旋律及乐曲所表达的情感。

歌曲表演《小猫钓鱼》。

1、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。

2、启发学生感受音乐，积极参与表现音乐，丰富和发展学生的审美情趣。

3、通过歌词创编、为歌曲编故事并表演，发展学生个性，培养生自信、大胆的心 理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。

引导学生有感情的演唱歌曲。

唱准六度、七度大跳，停准歌曲中出现的休止符。

一、故事导入

师：同学们，想听故事吗？

生：想。

师：（播放媒体课件讲述故事）。

师：这故事就是我们今天要学习的歌曲《小猫钓鱼》这首歌曲的故事了

板出课题—————《小猫钓鱼》。

二、讲授新课

1、学习歌曲

（1）初听歌曲：音乐是怎样讲述这个故事的？

（2）再听歌曲：歌曲有几段歌词？

（3）师范唱歌曲《小猫钓鱼》

（4）学生读歌词二遍。

（5）学生跟师弹琴学唱歌词第一段。（注意：歌曲中的休止符的停顿以及怎样唱好下滑音）

（6）反复学唱，哪一句存在问题，请学生互相帮助解决问题。

（7）采用接龙的方式演唱歌曲。

（8）师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣、着急、伤心、自信、高兴。

（9）学生完整的演唱歌曲两段。

2、歌曲处理

师：《小猫钓鱼》这首歌的歌词分为几段？（二段）

师：歌曲第一部分的小猫是如何钓鱼的？（三心二意）

师：那第一部分我们应该怎么唱？（活泼一点，遇到休止符号要停）

a、全班演唱第一段

师：三心二意的小猫能不能钓到鱼？（不能）

师：小猫没钓到鱼，心情怎么样？（伤心、失望）

师：那谁有感情的演唱歌曲第二部分？

b、分组演唱第二段

师：三心二意的小猫一条鱼也没有钓到，这可怎么办啊？

生：小猫改正缺点，不再贪玩了

师：现在请全体同学用自信的语气来演唱歌曲的第二歌词。

c、集体演唱第二段

师：好在小猫知错就改，功夫不负有心人，专心的小猫终于钓到了一条大鱼。它此时的心情有什么变化？（高兴、喜悦）

师：那我们一起来用歌声来赞美小猫吧！

d、齐唱歌曲最后乐句。

三、表演

1、小组合作 进行表演

（1）由教师布置活动的背景，示范钓鱼的动做，小河岸边的小草动作，花儿的动作，全体学生参加歌表演。

（2）学生自由讨论，设计表演动作，自己创造角色。

（3）播放《小猫钓鱼》歌曲，分组表演。

2。表演后学生互评，启发学生开阔思路，互相学习

五、小结

通过创编和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同学们在今后的学习和生活中养成做事专心的好习惯。

音乐单元教学设计

1、认知目标：通过不同的形式来欣赏歌曲《劳动最光荣》，了解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。

2、行为目标：通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，纲手歌曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。

3、情感目标：在欣赏中激发学生热爱来动，热爱生活的思想情感，感知劳动的光荣，懂得劳动使生活幸福的道理。

通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本次活动主题－爱劳动，教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯。

通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，结合模仿满足低年级儿童的好动性，使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度。

一、导入新课。

同学们，你们看过小猫钓鱼的故事吗？谁知道这个故事告诉我们什么道理？

1、热爱劳动。

2、做事情要专心，不能三心二意。

3、做事要持之以恒，坚持到最后。

二、欣赏歌曲。

（多媒体播放录像）。

2、师：等课后老师会把完整的美术片放给大家看的，通过简短的影片我们又对歌曲加深了印象，下面老师给同学们提出了一个问题，请你带着这个问题再来听一遍这首歌曲。问题是：歌曲中都出现了那些小动物，他们都在做什么？（播放音频）。

3、学生回答（多媒体演示）。

小鸟————梳妆公鸡————唱歌小喜鹊—————造新房。

小蜜蜂———采蜜糖小蝴蝶——贪玩耍。

4、按节奏读歌词。

6、教师提问：大公鸡、小鸟，小蜜蜂、小喜鹊他们的表现与小蝴蝶有什么不同啊？（小蝴蝶贪玩耍，不爱学习不劳动，其他的小动物都很勤劳，爱劳动）。

7、同学们回答的太棒了，作为奖励，老师再给你们放一段精美的小舞蹈，看看视频里小朋友是这样用舞蹈来表现歌曲的（播放多媒体视频）。

8、这些小朋友跳的好不好啊？那你们能自己为歌曲来创编一个小表演吗？我相信我们班的同学一定比他们跳得还要好！前后座的同学可以互相的商量一下，看看怎样来表现歌曲的内容。

9、学生随音乐进行展示，教师进行评价。

三、活动延伸。

1、师：在学习生活中，你还见过那些勤劳的小动物，他们都是怎样劳动的？

2、师：在学校和家里你都参加过哪些劳动？感受是怎样的？

3、游戏：下课了，同学们都走了，可是教室里还有一些没有打扫好的地方，你能帮忙找一找，看看哪些地方没有打扫好。

四、小结：同学们太棒了，你们不仅表演得好，而且做得也很好，老师相信你们人人都会成为劳动的小能手，用你们亲来的双手把我们的教师，我们的校园，我们的生活打扮的更加美丽，因为劳动是一件光荣的事，也是一件快乐的事，让我们大声的说“劳动最光荣，”请同学们随老师的琴声共同演唱一遍这首歌曲，让我们到歌声中再一次体验劳动的快乐。

教学反思：孩子们对这首歌曲很熟悉，大部分孩子都会唱歌曲，编创活动很积极，课堂效果很好。

小学音乐教学设计

1、知识目标：了解认识顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。

2、能力目标：通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐表现雪花带来的欢乐。

情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。

1、用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲，继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

2、唱准歌曲节奏能按照顿音、重音、保持音等音乐记号演唱歌曲。

教学准备：

钢琴、各种打击乐器、电脑课件、头饰。

1、师生问好

2、激情导入：老师以雪花仙子的身份做自我介绍，将学生带人冬雪的氛围。

师：同学们你们猜猜我是谁？

猜谜（叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。）

设计意图：通过创设情境，为学生创设和谐的音乐氛围。

1、生说一说雪花的形成

师：那么，你们知道这些雪花是从哪里来的吗？

教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。

2、生说一说雪花有几颗瓣

师：（模仿小雪花的声音）小朋友们，你们知道我有几颗小花瓣吗？

师：还有不同意见吗？

师：那么，它到底有几颗小花瓣，还是让小雪花自己来告诉我们吧！

3、初听歌曲（播放课件）

4、出示小雪花的图片

师：歌曲中唱的是有六颗花瓣的小雪花。其实，由于雪花形成的环境不同，还有（出示图片1）三颗、四颗、六颗、十二颗……其中，六颗瓣的小雪花最为常见，它们的形状也各式各样。你们瞧！（出示图片2）

师：小朋友们，这些小雪花漂亮吗？

师：那你们想不想用歌声来赞美一下这些小雪花啊？

5、揭示歌曲

师：今天，我们就学唱这首歌曲《雪花》（揭题）

6、复听歌曲

师：下面，让我们再来欣赏一遍这首歌曲，感受音乐的情绪是怎样的？

（用动作表现四二拍的强弱规律）

7、生说一说歌曲的情绪

师：谁来说一说，歌曲的情绪是怎样的？

师：揭示歌曲情绪（欢快地），你真聪明！让我们给他一点儿鼓励！棒！棒！你真棒！

设计意图：

1、了解雪花的形成，展示各式各样的小雪花，调动学生的学习兴趣，增进对雪花的喜爱之情。

2、初听歌曲，为学生提供完整聆听音乐的时间与空间。

3、以歌曲感受为主，体验四二拍的强弱规律，进一步激发学生对雪花的喜爱。

1、划旋律线，学习歌曲的第一部分。

（教师随谱画旋律线，并唱谱，学生跟老师一块画）

2、仔细观察，哪两个乐句很相似。

师：第一、三乐句很相似，第二、四乐句很相似。（师用柯尔文手势表示音高，区别不同）

3、随琴用“la”哼唱旋律

师：下面，让我们用欢快的声音随琴声一起轻声地用“la”哼唱歌曲的第一部分。

师：小朋友们唱得真不错！

4、、随师按节奏朗读歌词

师：下面，跟老师的琴声有节奏地读一下歌词，好吗？

师：比一比，哪个小朋友的声音最好听？

师：小朋友们读的真棒！

5、引导学生听琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再弹纠正）

6、讲解顿音记号、生试唱

师：同学们在第一句“雪花，雪花”上方有一个黑色的小三角形，它在音乐里有个好听的名字，叫“顿音记号”，让我们听一听雪花仙子告诉我们的魔法口诀吧！“黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳”，让我们一起试试吧! （师唱，“雪花，雪花”——）

6、学习歌曲的第二部分

师：请跟着老师学习歌曲的第二部分，先听老师范唱，看看神奇的小雪花为啥不见了？

7、跟老师有感情的朗读歌词。

8、逐句跟唱,。

设计意图：

1、通过画旋律线进一步感受音的旋律走向，让生更好的把握音的高低。

2、按节奏朗读歌词，突破本课中的教学难点，为学唱歌曲奠定基础。

3、再唱歌曲，通过轻声地随唱，体验音乐欢快的情绪。

师：那么，在唱得时候，你们发没发现，歌曲中有很多的音乐记号？

师：这些音乐记号都有自己的名字！

1、讲解重音记号、生试唱

师：那这句话呢？“一，二，三，四，五，六”

师：听听，这样有什么不同？

（轻声唱“一，二，三，四，五，六”）

（重音唱 “一，二，三，四，五，六”）

师：对，是重音唱，但是上面的那个大于号在我们的音乐里叫“重音记号”， 让我们听一听雪花仙子告诉我们的魔法口诀吧！“唱时声音要有力，昂首阔步雄赳赳”，记住了吗?（师带学生唱“一，二，三，四，五，六”）

2、讲解保持音记号、生试唱

师：这句是怎么唱的呢？（师唱“小水点）

师：歌曲里面唱的是第一种，长一点的，为什么要这样唱呢？这个可爱的小家伙叫“保持音” ，雪花仙子告诉我们的魔法口诀是“保持音记号大写一，唱得饱满又有力”试试看？（师带学生唱“小水点）

3、“师生接龙”学唱歌曲（钢琴伴奏）

师：你们想不想再跟老师来做个“接龙游戏”？老师唱每一乐句的前半句，同学们唱后半句。

4、互换角色演唱。

设计意图：

1、讲解歌曲中的音乐记号，通过试唱，体验顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲。

2、采用分句学唱歌曲、分组接唱游戏等方式，以便学生准确地掌握歌曲，并用自己喜欢的动作表现音乐，调动学生的积极性，激发他们的表现欲望。

1、为歌曲加入打击乐器

生随伴奏完整演唱歌曲，教师在二分音符处加入打击乐器。

师：谁想试试

师：老师还想让我们的乐队变得更丰富些，我还想加入碰铃和响板，你们能帮帮我吗？（课件出示器乐谱）

2、师生齐表演

师：最后让我们把今天最精彩的表演，献给喜欢雪的小朋友们和天下

所有爱雪的人，好吗？

设计意图：在分组创编中，体验创编的乐趣，培养学生合作学习能力及创造能力。

1、师小结本课

师：雪固然美，但是雪下得太大了，就会出现——

师生：危险！

师：所以，我们外出时，一定要注意——

师生：安全！

师：小朋友们，你们准备好了吗？

生：准备好了！

师：让我们一起向着银色的雪世界出发吧！

2、生随歌曲《雪花》律动走出教室。

设计意图：利用简单概括的小结语，将本课的教学内容推向高潮。最后，在律动表演中结束，给学生一种意犹未尽的感受。

建宁县实验小学廖永艳

小学音乐教学设计

通过本堂课的教学，大部分学生能熟练地用欢快的情绪，轻松地演唱《请你唱个歌吧》这首歌曲，对3/4拍的节奏把握较准确。对歌曲的内容及音准的把握都很好，达到了课前的教学要求。但是，也有一小部分孩子对顿音记号的作用及唱法还把握不够好，在今后的'学习中，还需继续巩固。

一、教学内容：

1、学唱《春晓》。

二、教材分析：《春晓》是根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的一首优美、深情的歌曲。歌词描绘了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景，表达了诗人赏春、惜春的复杂心情。

三、学情分析：学生对歌曲内容比较熟悉，引导孩子们用巧妙的声音编织春天早晨的诗意情景。

四、教学目标：

1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲。

2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。

3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天。

五、教学重点：

1、感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲。

2、通过创造活动、培养学生的音乐创造能力。

六、教学难点：用声音来再现春天的美景。

七、教学准备：钢琴、cd、节奏卡片（卡片上画出相应的动物）、各种能表现春天的材料。