在质量月期间,我们会对各个环节进行详细的检查,以确保产品或服务的质量达到标准要求。下面是一些关于质量月总结的案例分析,供大家参考和学习。
考试质量分析报告
学生成绩的好坏与学习习惯直接相关。养成良好的学习习惯第一个方面的好处是,可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床,自觉地为上学做好一切准备;上课铃声一响自觉跑回教――――课的准备;放学回家,每到广播英语或电视英语节目时间,就自觉地及时打开收音或电视机。这些事情,对于一个有良好习惯的人来说,几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。
养成良好学习习惯的第二个方面好处是,可以发挥下意识的作用。一个具有良好学习习惯的人,他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事,使之在不知不觉中,事情做得轻轻松松,有条有理。养成良好学习习惯的第三个好处是,可以调动潜意识为学习服务。一旦养成了良好的学习习惯,学生就会对学习有一种亲合心理,他从心底里把学习当成了第一需要,当成了乐趣,不学习便难受。
期末质量分析报告
本次试卷充分体现了以教材为主的特点,从卷面来看,共六大题,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、选择、比大小、计算等检测,第二类是综合应用。检测内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,既注重对基础知识基本的考查,又注重考查学生活学活用的数学能力,同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外,此次试卷注重学生的发展,从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的.学习习惯是很难获得高分的。总之,整个命题起到了体现“新课标”精神的导向作用,重在考查学生基础知识基本技能的掌握程度,以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
本班总人数65人,平均分94.75,及格率100%,。最高分100,最低分75。我班有10人没上90分,9人80-90分、1人70-80分,由此可见我班在培优方面还做得不足。争取在下个学期让80-90分的学生迈向90分,让70-80分的学生能更进一步,冲向80-90分。
(一、)典型错误分析。
1、第一大题。部分学生在写平移和旋转两字时,忘记字怎么写,还有的学生在写篮球的篮字时写成草字头的蓝被扣1分。
2、第三大题。数按从大到小的顺序排。这个题错的人比较多,多数学生没有读题,是按从小到大的顺序排的,并有部分学生照着上面的数字把它写下来都写错了,学生没有养成细心做题、认真检查的习惯。
3、第六大题。解决问题共四个题,难度不高。但,第二题是连续两问解决问题,学生在读题时没有认真审题马虎大意抄错题目中的数字、做完后忘记写单位、在答题时将第一问与第二问的答案对换。最后一题。小猪488元、大公鸡96元,一头猪一只公鸡共多少钱?我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯,再加上学生的理解能力也比较弱,所以部分学生可能也是因为题目的意思理解不了,所以都出现了错误。也可以只估计其中一种求出二者之和进行比较,或者直接求出他们的实际价钱。虽然方法多样,但复习不到位,失分比较重。
(二、)存在的问题。
1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2、学生没有养成良好的检查习惯,因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3、学生思维受定势影响不够灵活。
4、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
5、学生书写还不够整体规范,字迹不工整。
1、加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中,教师要根据学生的生活经验创设生活情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学,多采取一些游戏式、故事式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、加强计算的训练,课前3分钟进行口算练习,家庭作业以计算为主,同时要培养学生的估算意识,以便提高学生的计算能力。
3、培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
4、加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答,下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
5、加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
6、培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查的习惯。
20xx年6月29日。
考试质量分析报告
试题结构参照市中考物理试卷的结构,共六大题,29小题,满分100分。分选择题、填空题、作图题、分析说理题、实验与探究、实践与应用等六种题型。
试卷总的看来,难度适中,面向全体学生,重视对物理基础知识、基础技能的考查;加强物理实验、探究能力的考查;突出物理与生活实际的联系,充分体现了义务教育物理新课程改革的理念及三维目标的要求,体现从生活走向物理,从物理走向社会的理念。体现了“重点知识重点考,边缘知识抽查考”,既符合课标要求,又适合学生发挥,总体上是不错的一份期末检测试题。
(一)整体情况:
本次八年级物理参考人数160人,总分8539分,均分53.4分;高分人数31人,高分率19.4%;及格人数77人,格率48.1%;低分人数46人,低分率28.7%。
从试卷答题的整体情况来看,选择、作图题较好,分析说理、实验探究、实践与应用等题存在较大问题。
(二)主要失分原因:
(1)基础知识薄弱,基本概念的理解、规律的掌握应用还不到位。如11题、24题,学生对声音的“音调”、“响度”等概念区分不清;再如26题,学生对“焦点”与“交点”、“物距”与“焦距”等概念也是模糊不清,成像规律及应用掌握不够。
(2)学生的语言表达不准确,不精炼。如27题,测液体的温度时温度计的玻璃泡碰到了容器底,许多学生说不出这个结构的名称;又如28题描述水沸腾时的实验现象,许多学生表述冗繁,却又抓不住重点;再如26题在光屏上不能得到清晰像的一个可能原因:烛焰、透镜、光屏三者的中心不在同一条直线上,许多学生表述为烛焰、透镜、光屏不在同一条直线上。
(3)实验探究能力有待提高。学生不能从物理现象和实验中顺利地归纳出科学规律,如24题探究声音的音调与频率、响度与振幅的关系的实验,学生对频率决定音调、振幅决定响度的因果关系理不顺,导致不能正确归纳出实验结论;不能从图表及数据中提取有效信息并分析论证,如27(2)、(3)题,根据水的沸腾图像得出液体沸腾时的特点并分析气压对液体沸点的影响。又如28(1)、(4)题,要求根据探究并联电路电流关系的实验数据,归纳并联电路电流特点,并计算支路电流。部分学生表述为“并联电路支路电流等于干路电流之和”或根本不理解哪是支路电流、哪是干路电流。
(4)学生学习过程脱离生活实际,没有形成关心社会和自己身边的物理现象的好品质。如8题,透过盛满水的透明圆柱形玻璃杯看紧贴杯壁的一只鹦鹉图像的情况,相当多的学生只知道图像会在原来的基础上放大,但具体放大的形象却不清楚,平时也没去注意把它搞透彻;再如13题,煮玉米棒子、鸡蛋时用水、炸油条、土豆时用菜油,这是因为油和水的沸点不同,这样做是为了对不同的`烹饪手段提供不同的温度。对这些身边的物理知识,同学们却往往是熟视无睹。
(5)开放性思维能力较差。如27(4)c题,采取哪些途径可以减少烧沸水所用的时间;又如28(3)题,针对用电流表测并联电路中电流的实验提出一个改进意见,很多学生不知所措。
(6)将知识应用于实践的能力不够,不能灵活应用所学物理知识解决实际生活中的简单问题。如29(3)题,联系光速比声速大得多的物理事实,设计一个利用声速粗测距离的实验步骤。很多学生由于对实验原理不理解,不能正确设计出实验方案。
1.紧扣“课标”,学好“双基”,注重对物理学基本概念、基本规律、公式等的理解和应用的考查。正确地理解、准确地表达、定量地计算是初中物理最重要的教学目标,并能联系实际、生活、科技,举出相应的事例。注重学生理论联系实际,关心科技发展,关心我们身边的生活。
2.加强科学实验探究过程,包括观察能力、提出问题能力、语言表达能力、实验操作能力、信息收集处理和分析概括能力的培养,还课堂于学生,注重教师的主导和学生的主体地位。
3.关注信息题和开放性试题。我们在课堂上要分析一些开放性试题,或培养学生的一些开放性思维,以展开学生的思想,让学生去发现、去创新,去创造性的解决物理问题。
4、平时多注意规范学生科学用语。
考试质量分析报告
从总体上看,这次的检测反映了本班近段时间的学习情况,从成绩看,有部分学生考得不十分理想,特别是在80以上的学生,这部分学生失分的主要题目是在计算题,而且都是因为粗心。后20%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实,不理解题目意思。全班普遍存在的问题是两步计算的应用题失分率很高。
期末质量分析报告
本次高一语文期末考试,参加人数385人,人均80、43分,及格率22、08%,最高分106分,最低分20分,其中110分以上0人,109100分9人,9990分76人,8980分125人,7970分160人,70分一下15人。高分段人数较少,差生面积较大,优秀率为零,及格率偏低,总体成绩不够理想。
本次期末试题,题型与近年高考相仿,与教材关系密切,难易适中,结构规范。试题注重学生知识与能力考察,题型稳定,切近高考,切近教材,考查的测重点突出,比较适合学生的口味,没有偏题难题,体现了课标对本学年学生的要求,对教学具有一定的指导意义。
2、教师教学理念不新,知识落实不力。如古诗默写填空多人出现空缺、关键字错写说明学生识记不牢固。
3、轻视对学生语文学习习惯的培养,忽视语文教学与现实生活的联系,如语言文字运用,成语积累较少,病句辨析找不到病根失分明显,语言连贯题填写虚词弄不清逻辑关系和层次;不能按要求仿句等作文在选材和立意上比较一般,缺乏新鲜和深度,表现手法比较单一等。
5培优促中育潜工作有待加强。如本次考试高分段人数较少,差生面积较大,优秀率为零,及格率偏低,总体成绩不够理想。
针对考试暴露的问题,今后的教学中,我们自己要经常认真反思,寻找差距,采取有效的方法和措施,查漏补缺:
1、进一步学习和研读课标,认真研究考纲考点,研究教材,及时分析教情学情,及时调整教学策略。
2、加强基础知识教学,加强针对性的练习训练,多对学生进行学习方法和答题技巧的指导。
3、积极进行教研教改,更新理念,改革教学方法,以我校“三六一”课堂教学模式改革为契机,优化课堂结构,提高课堂教学的有效性,提高教学质量。
4、强化对学生语文学习习惯的培养,严格要求学生,积极调动学生学习的主动性,发挥学生的主体作用,不断培养学生学习的兴趣。
5、做好培优促中育潜工作,向全体要质量,使每个学生都能在原有程度上有进步,有提高。
期末质量分析报告
我镇中心校组织了xx年度第二学期期末考试工作,考试结束后对我校全体教师要求认真分析自我的学科成绩并要求写出自我的试卷分析与反思,我们也经过分析各班和各个学科的的成绩和上学年期末和本学年的期中考试进行比对分析,现将期末考试的情景总结如下:
1、一年级、二年级,无论是从平均分还是从优秀率方面都在后面,二年级数学及格率处于中游。从数据分析来看,一二年级和前几名比较还存在很大差距,平均分相差最多18分,及格率相差最多20个百分点。一二年级我们不止要保证及格率还应当保证优秀率。对于学差生的培养和提升是我们一二年级教师应面临的一个重要问题。
2、三年级较好,数据显示我们的各项统计都处于中游,和前几名的优秀年级比较我们的平均分差距不大也就在5分左右,语文数学的及格率存在很大差距,英语及格率很好100%。这就要求我们三年级教师把好及格率这一关。
3、四年级:语文成绩统计不好,各项都比较靠后。数学英语处于中下游。语文数学平均分和前几名比较相差在12分左右,英语相差在5分左右。四年级也主要体此刻平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。
4、五、六年级从各项数据上看,都处于中游,其中六年级语文及格率偏低。五、六年级的平均分和及格率同前几名比较分数差距不是很大。
学生总体来说考的不是很梦想,平均分、及格率和兄弟学校比较存在很大差距。其中三、五、六年级相对较好,佟xx的英语都不一样程度的有所提高。
看了一下各位教师的试卷分析,学生中存在的问题汇总如下。
1、学生基础知识掌握的不牢固,致使平均分、及格率偏低。考试的资料是面向所有学生的考试,题随灵活但万变不离其宗,一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷,让每一个学生都站在相同的起跑线上,是我们教师值得深思的一个问题。
2、试卷分析中教师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细,中高年级审题不清。这确实也是我们普遍存在的一个问题,那就要求我们的教师们平时要严格要求,使之构成习惯,尤其一二年级是小学生学习的基础阶段,养成良好的习惯这一点很重要。
3、各班的中下等生偏多,致使我们的各项数据统计都很低。小学阶段我们不能让大部分学生掉队,及格不应是我们对学生要求到达的最终目标,而应当是在85分优秀以上的人数占的比重大。如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体教师急待解决的一个问题。
4、经过我们观看试卷语文写作方面。学生的作文分数普遍较低。平常教师训练的不够,致使作文题学生对于作文的整体把握不够,在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。
5、经过看教师们的试卷分析,教师们都不一样程度的反映了一个问题就是学生就是学生分析和解决问题的本事较差。由于学生的基础知识差,所以很难构成本事,致使这方面丢分太多。各个年级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨,所以也就很难答题。
总之基础、习惯、本事是我们面临提高的三个重点。
1、各位任课教师要狠抓基础知识。认真督促学生完成家庭作业,对于学生的作业要求必须要严格,今日要学生学会什么、要学生掌握什么、要学生预习什么、经过作业和检查要做到心中有数。这一方面我们经过(翟倩倩、张微、佟丽伟)三位教师平常的做法和考试成绩不难看出。
2、教师课上所教的知识除了我们的课上巩固练习以外、课下的作业、练习同样很重要。课上教师要精讲多练,最大限度的实现课堂的高效性。教师每讲完一个问题要辅助相关的训练。所谓的精讲多练,还需有教师在课下备课时多下工夫,今日我要讲什么,要让学生学会什么要做到心中有数,仅有这样才能让学生更好的掌握知识。另外我们在练习课和课下还应当有针对性的多做有效题,练习题的设计不能盲目性的贪多,更主要的还是应当有很好的针对性,从而培养学生在巩固基础的同时增长本事。
3、对于平时学生的学习必须要让学生一步一个脚印,这就要求我们的教师要严格把关,日日有检查、周周有小结、月月有回顾。让学生养成不拖欠的好习惯。
4、家是学生学习的第二环境,但也是学生学习成功与否的重要因素,教师应和家长勤沟通,及时反映学生的在校表现并了解学生在家的学习情景。仅有我们和家长齐抓共管才能收刀良好的效果。
总之,我校这次期末考试不单考了学生,同时也考了教师。检查了教师在前一阶段的教学情景,同时也是一次练兵。我校教师将以此为契机,认真总结经验,争取下个学期更上一层楼。
质量分析报告
为贯彻落实自治区党委南疆教育质量提升工作推进会精神和《南疆双语教育质量提升行动计划》,落实我校双语教育质量,现将我校20xx年度双语教育质量汇报如下:
本年度我校在校生632名,接受双语教育的学生有584名,双语班模式一有两个班,65名学生;模式二有14个班,519名学生;1个普通班,48名学生。现我校有双语教师23名。
1、完善制度。
我校结合学校实际,制定相应的《教学常规管理制度》。并把制度的落实情况与学校和教师的年度考核、评优晋级等挂钩;充分发挥教学激励机制的作用,对教学成绩优秀、有特殊贡献的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励。同时加大宣传力度,扩大影响,争取社会,家长的支持,形成教育合力,共同影响和教育学生。
2、重视教学常规管理。
学校特别重视常规工作,对一日常规工作紧抓不懈,校领导定期检查教师们的教学计划、教案、学生作业、教研活动记录等。检查后要及时进行反馈,填写检查表,并将检查结果与教师工作量化及奖惩挂钩,年终按照质量考评制度进行考评。
3、加强课堂教学管理。
一是提高教师的教案备写。我校检查教师备课必须严格具备备课上课要求:即两落实:基础知识、基本技能;二是抓教学过程。认真抓好备课、上课、辅导、布置与批改作业等教学工作的各个环节,规范教学行为,让教师自查;三是提高教师的教学意识。让教师反思自己的教学过程,反思自己的教学行为及教学效果,更新教学观念,创新教学行为,总结教学经验,提高教学水平,使教师真正成为学生学习的参与者和引导者。
4、重视教研活动。
要提高双语教育教学质量,一定要让双语老师重视双语教学,老师抓紧了,学生也就受影响对双语学习更加积极,老师的教风好了,学生就自然而然的形成了好的学风。学习成绩是老师与学生的双边关系下出的成果,而不是学生单方面得到的。教风和学风的形成是提高教育教学质量的途径。
作为农村学校,在各级部门的关心和支持下,根据学校常规制度,做好每日常规工作,我校的校领导和双语教师们都特别重视双语教学工作,当然双语质量也在不断的提升。
我校在加强双语质量建设方面存在双语教师不足现象,部分不能胜任双语教学的教师已被下放到社区或已转岗,能胜任双语教学的教师担任课时量重。
(一)、目标任务。
1、明确工作思路,切实加强常规管理,向常规工作要效益;
2、制定双语教学质量工作目标,明确努力方向。
(二)、组织领导。
为提高教师对双语教育工作的积极性,着力营造良好双语教育工作氛围,全面提高学校教学管理的效率和质量,学校成立领导小组。
组 长:书记、校长。
副组长:教导主任 教研主任。
成 员:夏镇牙力古孜铁热克小学全体教师。
组长主要负责全校双语教学质量提升的全面协调、监督工作;副组长负责双语教育质量提升工作的落实、监督、指导和评价工作。
(三)、学氛分析。
(四)、主要提升措施;
2、切实加强常规管理,向常规工作要效益;
(1)加强班级管理,做好班主任工作的监督与指导;
(2)认真做好教师备课工作的检查监督;
(3)加强对教师上课情况的监督与指导;
(4)认真检查教师对学生作业及试卷的批改情况,除学生及家长对双语教育的重视和热爱。
(五)、主要提升措施。
1、明确工作思路,搭建教师良好工作平台。
今后学校工作思路:围绕双语教学,强化学校每日教学常规管理和教师教学常规为重点,突出对薄弱班级和学科的提升。
2、切实加强常规管理,向常规工作要效益。
(1)加强班级管理,做好班主任工作的监督与指导。继续加强对学生的养成教育,培养学生养成良好的学习、生活和行为习惯。做好家访及学困生引导工作。
(2)认真做好教师备课工作的检查监督。完善教师备课制度,学校认真检查、记录、反馈教师的备课情况,除两个教研组对教师备课情况的每半个月一次的检查外,学校教导处将对各教师做不定时不定期的抽查,对不符合要求的教案给予指导并限期整改。
(3)加强对教师上课情况的监督与指导。教师必须提前进入教室,上课期间不得迟到、早退,不得做与教学无关的事,学校领导更要深入课堂听课,了解教师的上课情况,并对教师的上课提出建议和意见,提出要求,跟踪整改。
(4)认真检查教师对学生作业及试卷的批改情况,除两个教研组对教师备课情况的每半个月一次的检查外,学校还定期和不定期对学生作业及试卷进行例行检查和抽查,对检查情况进行记录、反馈,对不按要求批阅的要跟踪检查,督促改正。
(5)真正落实好校本教研活动。我校要求各教研组实行集体备。
课制,在课前对课堂教学中可能存在的问题以及各个教学环节的设计进行研讨、交流,寻找解决问题的方法,制定整改措施,落实到课堂教学中,教师之间相互取长补短,不断改进教学方法,提倡任课教师采用多种教学方法上课,激起学生的学习欲望。
(6)做好优等生培养工作和学困生的转化工作。采取“一帮一”的方法,一个优等生带一个学困生,落实到实际。
3、制定教学质量工作目标,明确努力方向。
以上学期期末考试学生成绩为基础,将目标落实到教师,具体落实到学生,制定学生各学科应达到的目标。教学质量的总体目标是:
4、签订目标责任书。
5、做好学困生的转化。
(1)通过家访、家长会等活动寻求家长的有力支持,取得家长的密切配合。
(2)分层要求,逐步提高,让学困生也能经常有成功的体验。由于班级里学生差异较大,从教学设计开始,任课教师就应注意设置学困生能完成的教学目标,适时、适度地降低对学困生的要求,教学中分散难点,设置梯级问题,让学生能一步一步地接近目标,完成学习任务,让学困生也能体验到成功的乐趣。
(3)培养一批得力的班干部,帮助老师管理班集体事务,并使他们成为学困生的榜样。
(4)尊重学生,亲近学生,真情关爱,严格要求。
总之,做到抓紧、抓好,为提高教育教学质量工作打好坚实的基础。
1、我校在教学条件方面还缺少三个班的班班通;
2、学校设备都已配备,但设备没有连接互联网络。
考试质量分析报告
好的方面表现在:从成绩来看,绝大部分学生对基础知识的掌握相对较好,并且第三大题连线题和第四大题综合题第一和第二小题的得分率很高,这说明了学生已经具备了七年级上册的等高线地形图、地球公转和七大洲四大洋的图形的记忆和分析能力,这也是整个自然地理中最为重要的基础知识。这是我们师生共同努力了整个学期的成果。从答题的全面程度来看,绝大多数的学生都能很好的按照要求作答,选择题没有一个同学留空,问答题也全部作答完整没有留着空白,而且答题的效率比较高,准确度也比较高。从作答的文字来看,学生的错别字现在几乎没有了,并且书写也比以前工整了很多;记得在期中考试中错别字和字迹潦草的现象是非常严重,所以在期中考试之后的测试中,我每次都提醒并引导学生注意书写规范和书写准确的地理名词,这样可以使同学们及时发现自己的问题所在。还有一点,在最后一题的创新思维题目中,题目问的是:请利用所学过的地理知识,解释“南南合作”和“南北对话”所代表的意思,共7分。学生答对的情况比我预想的要好的很多,平均分也达到了6分,这充分说明了学生能通过学习地理,懂得利用所学的知识来解释一些简单的地理事物和地理现象,这一点,值得表扬。
当然,这次期末考试,我也发现了存在不少的问题。一是选择题选择题能拿到满分的只有两位同学,说明在基础题目方面,这次考试做的不是很好,直接反映了学生在平时对地理不是很重视,等到考试的前一周或者前两三天才看书,临时抱佛脚的很多,这点值得让人反思。二是整体答题方面虽然不错,但是有部分题目做过了,但是很多学生还是做不对,比如选择题的第三题:问北美的因纽特人是属于哪一有色人种。很多同学回答了白种人。其实在期末考试前,最后一次测试中,还考过这一模一样的题目,应该是选黄种人。可见,部分学生在期末考试的复习中根本就没有看过以前的试卷,没有认真看书,没有听从老师的复习要求。三是还有一个同学判断题和连线题完全空白在那里,至于是什么原因,做为老师,也只有下次再找这位学生来分析了。四是还有少部分学生对于如何看、如何写经纬度还是一窍不通,对于东西半球的划分也很模糊,导致了综合题第四小题失分多。这也直接影响到最后一题创新题目东西半球和南北半球的国家分布的答题效果。最后一点是部分学生在审题方面不是很全面,或者看题目不仔细,粗心大意、马虎等,还有读图分析能力有待进一步提高,答题出现地理知识和地图信息不能一一对应。从而造成了简单的题目也十分,这点需在以后训练中引起足够的重视。
产品质量分析报告
xx年,在市委、市政府的高度重视和正确领导下,我局紧紧围绕“产业主导,全面发展”的总战略,深入实施“质量强市”战略,全市产品质量水平呈现良好的发展趋势。
(一)产品质量水平。xx年,全市质量监督抽查重点工业产品7大类53种561批次,涉及生产企业487家,覆盖全市11个县(市)区,生产企业合格率为92.81%,同比上升了0.31%;监督抽查问题发现率为7.7%;不合格的产品主要集中在车用柴油、建材、银饰品、木家具、服装和棉絮制品等。
(二)产品质量监管。新(换)发工业生产许可证5张。组织检查获得资质认定证书的检验检测机构10家次、责令整改40余项次,查处资质认定证书超期出具报告案件1起;组织检查质量管理体系认证活动20家次,查处冒用认证标志案件1起。重点开展“黑心棉”、“地条钢”集中整治行动、“两节两会”、农资、电线电缆、汽车及配件、汽柴油、日用消费品、建材产品、特种设备等共计14项专项整治行动。共出动执法人员2680人次,检查企业235家,查处各类质量违法案件51件,其中查办大要案件2起。建立健全受理登记、批转处置、书面反馈处理制度,xx年12365平台受理投诉65起、举报38起,理解咨询55起,xx年举报、投诉按时处理率100%,群众满意率100%。在局网站设置企业信用信息平台,向社会公开质量信息,录入企业质量信用信息数据498条。22家企业获质量信用等级a级以上证书(见附表1),同比增长17%。
(三)产品质量发展。建立质量(标准化)工作联席会议制度,先后召开会议研究质量工作9次,安排部署品牌建设、质量考核、市长质量奖评定等工作。完善质量奖励机制,提请市政府修订了《郴州市市长质量奖管理办法》,质量奖励从10万元提高到30万元。市财政对质量工作经费保障予以倾斜,拨付质量奖励和工作经费1020万元,同比增长24%。指导3家企业导入卓越绩效模式,2家企业荣获市长质量奖。开展品牌创立工作,31个产品获湖南名牌称号(见附表2),占全省湖南名牌总数的10%,位居全省前列;新增湖南名牌产品26个,同比增长30%。引导企业开展质量管理小组活动,荣获29项全省优秀“qc”成果,同比增长52%。深入开展“质量月”、“安全月”等形式多样、资料丰富的群众性质量活动,发放质量安全宣传资料3万余份,群众参与人数达2万人次,同比增长17%。
(四)产品质量基础。实施标准化战略项目22项(见附表3),其中成功申报标准化示范区和试点项目共4个(国家级1个、省级3个);2家省级标准化服务业试点经过验收;2项地方标准获得批准立项;1项国家标准、4项行业标准、7项地方标准成功发布;2家企业的2项产品采用国外先进标准,获得采标证书。全市年内新增获强制性产品认证(ccc认证)证书160张,增幅107.4%;新增自愿性管理体系认证证书269张,涉及企业(组织)156个,证书数增幅为114.7%。全年完成220家单位强检计量器具免费检定备案,检定强检计量器具86617台(件),强检率达100%,依法管理计量器具11361台(件)。重点加强电子秤、医用计量器具、加油机、出租车计价器等计量器具的免费检定。对27家集贸市场、231家医疗机构、88家乡镇医疗单位、375个加油站的计量器具实施免费检定,检定合格率90%以上。指导28家检验检测机构完成管理体系转版、20家检验检测机构实现本事扩项、11家检验检测机构复查换证和桂阳县检验检测机构“七合一”整合工作;全市获资质认定证书检验检测机构88家,其中国家级质检中心2家、省级质检中心3家,年内新增检验检测机构6家。
(一)产品质量有待提高。xx年,全市重点工业产品质量监督抽查产品合格率较下降了1.27%,问题发现率上升了1.3%。究其原因,一是部分企业主质量安全意识差,未认真落实进货验收制度或缺乏检验手段,也未进行委托检验,忽视了检验环节。二是企业片面追求利益,在生产过程中过分降低成本,生产工艺存在缺陷。三是少数行业发展过快,使得市场乱象丛生,原料以次充好。四是部分企业对国家法律法规不熟悉,生产过程管理不到位,导致产品质量偏低。
(二)质量基础有待提高。主要表此刻,一是企业标准化意识淡薄、标准化技术人才匮乏、标准竞争力不强。主要原因是大部分企业对标准化提高管理水平和产品质量的促进作用认识不够,主导或参与制修订标准的本事和进取性不高,一些国标行标主要由传统有色金属产业来主导或参与制修订,标准延伸和普及面不深不广。二是县级局技术机构检验检测本事明显不足,部分县局质检机构未延续资质,大部分县局质检机构未研究本事扩项,现有检验检测本事远远不能适应新的要求。主要原因是运行机制不活、检测设备投入不足,技术人员配备不到位。
(三)质量监管有待加强。主要表此刻,一是特种设备安全监管基层基础工作较为薄弱;电梯故障问题比较突出,用户投诉较多,xx年电梯投诉127起(同比20减少了32起),主要原因是人机比矛盾日趋突出。特种设备每年以15%以上速度增长,此刻用设备达19000余台套(不含气瓶),全市特种设备安全监察人员共45人,现有监管力量已很不适应特种设备数量快速增加的需要。二是执法检查、抽样巡查等日常工作的开展受影响。主要原因是自年年底车改后,稽查支队只保留1台车作用车,而要承担着北湖、苏仙两区的行政执法及12365投诉举报平台的管理工作,工作量大面广,车辆的不足严重影响了工作开展。三是认证监管力量有待加强。主要原因是市局仅有2名人员,还担负科技工作;县级局监管人员缺少,工作基本停滞。
(四)主导产业有待优化。石墨、宝石、电子等产业中小企业大多未建立质量检验室,全凭生产经验进行生产控制,存在极大的生产风险隐患。一旦生产原料原因或不可预计的生产事故,产品质量将无法保证。大多企业科研投入不足,生产配方、工艺技术停留在最初建厂时水平,产品质量等级低。企业之间缺乏有效横向合作,为了抢夺市场资源相互压价,恶意竞争,不利于产业发展。造成产业不优的原因是政府部门对主导产业的发展引导不够,产业技术指导乏力,缺少专门的公共基础技术科研机构。
三、对策提议。
质量是供给侧结构性改革中的一个关键,同时也是一个短板。根据我市实际质量状况,为全面提升我市产品质量水平,要着力做到“四个抓”。
一是抓实主体职责。企业是市场的主体,也是质量发展的主体。质量出问题,根子在企业。要推动企业全面履行质量主体职责,严格产品设计、生产、流通、销售和工程建设的全过程监管,哪个环节发生质量问题,就由哪个环节的生产经营者负第一职责。提议将质量工作纳入本地区产业发展规划,提上党委政府议事日程,制定具体政策措施。创立质量创新基金组织,运用财税等政策鼓励质量创新,将标准、品牌或者质量管理列入供给侧结构性改革的重大专项,实行补贴。
二是抓质量提升。就是要促进质量提档升级,大力提高质量供给水平。具体地讲,就是要增品种、提品质、创品牌。要抓住主打产业、主打产品,深入开展质量品牌提升行动。要认真研究本地区质量状况分析报告,找准制约产业发展的质量问题,如组织开展区域整治、技术攻关、出口质量安全示范区建设,逐一提出技术解决方案,构成拳头产品,打造知名品牌。
三是抓强技术基础。就是要建立稳定的财政投入机制,着力建设高水平的计量基准体系、标准体系、认证认可和检验检测技术保障体系,提高它的整体水平和支撑本事。加大对战略性新兴产业检验检测平台、标准信息服务平台等质量基础平台的政策支持,建立完善一批质量支撑平台。要引导支持企业广泛开展质量管理活动,推广卓越绩效管理、精益管理、六西格玛等先进质量管理模式。要发挥优势企业引领作用,推动骨干企业成为国际标准的主要参与者和国标行标的实施主体。
四、严抓质安监管。推行特种设备使用单位落实安全主体职责示范创立工作,强化企业自主管理意识,解决人机比矛盾突出问题。推进电梯物联网监管平台建设,提高电梯应急救援处置本事。加大老旧电梯治理力度,建立老旧电梯安全评估制度和大修、改造及更新经费筹措机制,落实大修、改造或更新,消除老旧电梯安全隐患。建立电梯制造、维保、使用管理单位“黑名单”制度,构建以电梯制造单位维保电梯为主的维保体系,提升电梯安全监管水平。
质量分析报告
本次化学科的期末考试,我校学生在答题方面的总体表现如下:
1、基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;对物质的分类混淆不清;计算能力非常薄弱;对化学用语的表达含义不能准确理解;不会书写化学反应的方程式等等。
2、实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
3、能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差,对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差。
4、用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境,结合自身体验来思考问题,寻求解决问题的方法。
5、语言表述不清楚,逻辑性较差,缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象,或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述,不能答出关键点。
6、计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比,以及化学反应中有关量的计算。
第一大题选择题14题,全部答对的只有1人,主要答错的题目有第7题、第10题、第11题和第14题。学生对上述题目的理解不好,基础知识没有得到落实,尤其是第11题,错误率达50%以上,要根据化学方程式来找物质a的化学式,其依据是质量守恒定律,不少学生对这类型的题目做不好,这可能与学生的思考力有关,也与教师平时对这类型的题目训练不够,第14题有一定的难度,错误率达80%以上,要有想象力并要基础扎实的学生才能做得好。
第二大题填空题,考核的是学生对化学符号、物质微观结构图等基础知识的理解、掌握情况。很多学生在第15题失分严重,如氖气的化学式很多学生写不出来,有的写成ne2,答案是ne,2al不少学生理解成2个铝分子,答案是两个铝原子。第17题的某微观结构示意图:当x=8,氧离子结构图应是xxx,离子符号为o2-,c60是原子还是分子,不少学生理解不清,不少人认为这小题xxx是表示一个碳60分子由60个碳原子组成,其实,这里指的是c60这种物质是由分子构成的。
第三大题主要由推理题组成,其中第20题,学生要对氢气、氧气、氮气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷这6种气体的物理性质、化学性质有较清楚的认识。理解好才能做好,写出相关的反应方程式又考出了学生的真正实力,我校的学生很少能够做出正确的答案,看来这类题型在下一阶段要加强训练。
第四大题与实验有关的题型,历来都是常识题与操作题的必考题型,要求学生写出典型的气体制取的化学方程式,如氧气、二氧化碳的制取的化学方程式、所用的实验仪器的名称、发生装置、收集装置以及有关的实验现象等,我们的学生对这种题目理解不好,很多学生都一知半解,答对的学生较少。
第五大题的计算类型题,其中24题,不少学生能够做出来,正确率不高,这题主要考学生对相对分子质量、某些元素的质量比之类,通过前一段时间的训练,学生对这种基础计算题有了一定的理解,但计算能力提高不够,最后一题的计算题,全校学生只有5名学生做对,说明我们的学生对有难度的题目欠缺深入的理解、训练,思维能力还不够强,这类要利用化学方程式、质量分数之类的题目。在我们学校只有较尖的学生才能答对,因此,此次考试,我们学校的学生的成绩总体上不算高。
1、增强质量意识。
要抓住期中调研测试这一契机,认真进行总结,反思教学效果,全面、客观地分析教学中的得与失,尤其要找出自身存在问题的症结所在,思考对策和解决问题的办法,要制定切实有效的措施,抓措施的落实,跟踪督促,直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题,分析错误形成的原因,在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划,理清工作思路,很抓课堂教学,改进教学方法,注重实效,提高教学质量。
2、抓基础、重应用。
要注重基础知识的教学,对重要的化学概念(如:分子、原子、元素等)、化学用语(如:化合价、化学式、离子符号等)和基本的化学思想方法(如:组成决定性质;性质决定用途等)要加强理解,对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的`达成率,课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练,要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。
3、加强实验教学、重视活动与探究。
实验是化学教学的重要内容和手段,也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高,主要并不是难度的提高,而是实验涉及面的扩大,是对思维广阔性、敏捷性要求的提高,是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高,也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移,从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力,要能抓住问题的关键,正确分析、准确表达。
4、课堂教学要体现新理念。
课堂上教师要少讲、精讲,要倡导自主、合作、探究学习,调动学生积极参与课堂教学,充分发挥学生主体性。要在教师的引导下,让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达,体验探究过程,学习科学方法,训练表达能力,在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。
5、注意规范答题的训练。
答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等,这说明在规范答题训练方面有缺陷,要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练,注意科学性和规范化,以减少答题的失误,并形成良好的做题习惯。
质量分析报告
七年级整一个年级在开学后的这两个月,对政治这一门学科的学习热情基本上比较高。七年级1班课堂气氛是最活跃的,学生上课回答问题很积极,也比较热衷于小组合作讨论,学生汇报讨论成果的积极性也很高,在该班学生基本适应了思品课的那套模式:小组讨论小组代表汇报学生自主评价教师总体评价。七年级2班,该班相对于其他三个班来说,学生的思想比较成熟,学生普遍比较有个性,课堂气氛比较活跃,回答问题也比较积极,但是小组合作的积极性不高,有个别学生比较浮躁。七年级3班,学生比较好动,思维比较活跃,但是很多时候部分学生活跃的思维并不是用在课堂该思考、该讨论的问题,部分学生在课堂上喜欢插话、喜欢说一些与课堂无关的东西。该班大部分学生学习还是很认真的,也很勤奋,但是课堂上总是那几个学生总是喜欢大声说话、插话影响其他学生的学习。七年级4班,这个班的学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯是最好的,学生的自律能力非常强,非常地懂事、乖巧,班风非常好,大部分孩子都是很想学习的。该班课堂纪律良好,学生回答问题积极,也很积极参与小组合作,但相对于1班来说,该班的学生有点内敛,小组汇报或者展示比较羞涩,不太愿意展示或者汇报,课堂效果相对于1班来说没有那么明显,但是该班学生学习比较刻苦、勤奋,能认真对待平时的课后检测练习。
2、学生的个体分析,主要分析典型。
2班:张敬诺该学生学习比较被动,属于懒散型的,上课不认真听讲,不做笔记,课后不做作业,有时候做作业也是应付式完成。该生只要放多点心思在学习上,成绩还是能够提上去的。
2班:张旭该学生乖巧、善良、憨厚,上课认真听讲,对于会的问题会积极举手回答,但是该生接受能力、理解能力不强,思维、反应比较慢,学习缺乏方法,如果能多关注该学生,多辅导,成绩应该可以慢慢提上来的。
3班:李宇轩该学生上课不怎么认真听讲,上课经常开小差,玩小动作,课堂上喜欢说话,从其学习态度来看,基本上是放弃学业。
3班:罗德城中美混血儿,英语非常好,很乐于教班上同学讲英语,很有礼貌,有自己的思想,有个性;但是上课经常神游,主要原因是提不起对各学科(除了英语)学习的兴趣,对待作业马虎,甚至不交作业。
3班:沈煜该生学习态度端正,学习比较勤奋、刻苦,上课也比较认真,但是该生反应比较慢,接受能力、理解能力都不强,属于特困生。
3班:李俊峰该生上课容易走神、分心,偶尔还会开小差,学习自觉性不高,需要老师的监督,学习比较被动;该孩子内心有点脆弱,需要多关注,多了解该孩子,端正其学习态度。
在试卷形式设计上,试卷以中考为模型,分闭卷和开卷,闭卷考试时间为15分钟,开卷考试时间为65分钟,闭卷40分、开卷60分,共100分。本次考试难度不大,从卷面上看,大部分学生答题认真,学习态度端正,但仍有个别学生态度不端正,尤其是第二卷主观题部分,不给予重视,随便答题、敷衍了事。
本次考试年级总体情况:及格率是89.88%,平均分是74.39,优秀率是41.75%,分数段主要集中在70~80分。
各班考试情况:
a级班级成绩概况七年级(3)班七年级(4)班最高分。
本次考试丢分原因分析:(一)客观题:
客观题的平均分是32.64,闭卷考试相对比较容易,这个分数比较正常。客观题中80%的题目学生都能得分,失分的题目是单项选择题第6题,多项选择题第16题、17题。失分原因分析如下:
单项选择题:
6、人的生命的独特性更多地表现在,人的()的方式和途径的多样性。
这道题就是摘取课本中的原话来考察学生对课本知识点的熟悉程度。该题四个答案都很相似,似乎都能讲得通,但是答案必须是和课本原句一模一样,如果对课本的句子不熟悉,很难选出正确的答案。这道题大约有30%的学生选错,主要原因是学生对课本的知识点不熟悉。同时,从中还可以折射出学生对政治这一科的学习态度。学生认为政治考试很简单,开卷很容易,可以抄书,不用担心,平时学生一上完课就把书丢一边了。
多项选择题:
16、陈刚进入初中后,身高一直很“稳定”,他非常焦急,怀疑自己是不是有些不正常。我们可以告诉他:()。
a、去医院检查,吃一些增高药b、愉快地接受自己身体的变化。
c、加强体育锻炼,有助于身体发育d、没有必要大惊小怪,每个人的发育水平是有差别的。
这道题学生失分的原因主要是少选。少选b的学生,认为题目中的陈刚没有发生身体的变化,这一类的学生审题是很认真、仔细的,但思维比较狭窄,往往容易陷入片面思考问题的境地。这道题主要考查学生是如何面对青春期所发生的变化。少选d的学生,不理解“每个人的发育水平是有差别的”这句话,这主要原因是上课没专心听讲,这个内容讲青春期身体发生变化时会有强调到,并会通过一些例子来说明这问题,一般学生都能理解。
这道题很多学生都全选了,或者选了三个。青少年时期的主要任务,在学生的角度来看,四个答案都讲得通,都是正确的。“主要”、“根本”、“基础”这些政治术语对于七年级的学生来说是比较陌生的,做题的时候也往往容易忽略对这些关键字的考虑。这道题学生主要是没考虑到是“主要任务”,因而失分。
(二)主观题。
全年级主观题的平均分是41.75,围绕着学生成长中的各种体验设置背景材料,评价学生运用所学的知识解决问题的能力,以及良好的情感、态度、价值观的形成。从总体上,本次考试学生答题情况比较正常,一道题中最基本要得到的分数(最基本的分数:例如,第18题:请用自己的语言描述自己的性格特点和兴趣爱好,并说说这样的性格特点和兴趣爱好对你的成才有什么作用,性格特点和兴趣爱好共4分,大部分学生都能得到4分,这是最基本的分),85%以上的学生都能得到,失分的题目主要是:第19题、第21题。失分的主要原因是:
(2)知识点联系实际的运用:部分学生对于知识点的掌握是比较好的,但对于题目的理解分析能力较差,在答题的过程中,不能选取有效的角度,找不到答题的突破口,因此,答案要么生搬硬套,乱写一通,要么缺乏条理性,想到哪个知识点就写哪个知识点。
1、这一学期的中学政治教学,我感觉自己是比较积极向上,一开始上六个班的政治课,每上完一个班都会粗略记录一下上课情况以及上下一个班用同一个课件要改进的地方,或者这个班下一节课要改进的地方。
2、对教材的处理能力,我是比较欠缺的,备课要费比较长的时间,即使把握住了这一节课的重点和难点,但是在各知识点之间、各教学环节之间的处理上有时候感觉很吃力,有时候会处理得比较生硬,难以取得预期的效果。
3、在组织教学能力方面,我也是很欠缺的。在教学设计上,我会尽最大的努力去引起学生的学习兴趣,创设情境活动让学生去体验,如:“情境表演”、“我来当小老师”、“小游戏”、“小组竞赛”等等活动,但是由于课堂的驾驭能力不高,有时候难以取得良好的效果。
四、解决问题的策略第一,注重基础知识的掌握。每节课的知识点要落实好,重点是抓好学生对基础知识的掌握。基础知识是能力的支撑,在平时的课堂教学中应采用多种教学方法,帮助学生更扎实地掌握基础知识;通过选取学生成长中的身边事多角度启发学生,培养学生发散性思维能力和归纳总结的能力。
第二,加强对学生答题技巧的指导。指导学生认真审题,懂得寻找关键词;帮助学生懂得提取材料中的有效信息,提高分析材料能力;指导学生怎样结合教材基本观点,有针对性答题。
第三,不断提高自身的教学技能。不断学习政治教学教学方法,灵活应用多种教学方法,充分发挥政治课内容贴近学生实际的特点,努力把课堂激活,吸引学生注意力,提高课堂40分钟的效率。课后加强反思,分析每节课的优点和不足,进一步思考如何把优点发扬,把不足克服。
教学质量分析报告
1、“真君撞进门,大圣见了,现出本相道:‘郎君不小嚷,庙宇已醒孙了’。”
仔细分析这句话运用那一种人物描写方法,刻画了孙悟空什么性格?你觉得这句话写得好吗?好在哪里?请说一说。
2、写实文与想象文,你更喜欢哪一样?为什么?
3、初中生该不该读《西游记》,为什么?
初一(2)班到位上课的人数是52人。
第1题,做得完整的人数不超13人,全部放空的有5人。多数同学能分析“生动地写出了孙悟空的性格风趣幽默”,却漏掉了分析这一句属于什么类型的描写方法,更难见到分析孙悟空纯心戏弄二郎君、想凌驾于他的本质了。
第2题,普遍喜欢想象文,理由是想象出来的内容新鲜有趣。喜欢写实文的同学不超过15人,理由是描写细致,耐人寻味,更真实,具有很强的感染力。
第3题全部赞成该读《西游记》,这跟课堂反响基本保持一致。问题是后续能不能落实在行动上,才是真关键。
在第一节的课堂上,老师除了布置标音、通读课理清情节之外,还把一部分时间交给学生找出课文刻画孙悟空的各种描写方法,在此基础上归纳孙悟空的性格特点,写完已经让四人小组交流了缩写内容和人物描写要点。在第二课时里,将三分之一的时间用于分析孙悟空形象个性以及运用的描写方法。加上,孩子们看电视剧早就很喜欢孙悟空了,所以,对他的性格把握得比较好。而描写方法呢?教学第一、第二单元学过了,教师也讲得很多了,可学生依然没把握住。或许在解题思路、步骤上没得到老师的再次指导,或许这节课因容量太大,品味语言这一块没深层次展开,所以,学生在时间仓促之下,把必备的步骤给漏掉了。这,也是期中考试出现的通病,也是初三中考失分率最高的题型。
初一学生形象思维发达,当然比较喜欢想象文,这也是老师预料之中的结果。不过,从平时写作情况反映来看,真正写想象文的习作很少见。希望通过这个单元的教学,学生能放开手脚大胆说自己爱说的话。与此同时,老师更要注重引导,让孩子们看清生活的本色,生活不是无趣的。想象文也要合理,也必须以活生生的现实为根基。
据说,有人在网民中搞一个调查,内容是关于是否喜欢阅读四大古典名著的专题。结果呢,有85%以上的网民不喜欢读《西游记》等经典小说,让人大跌眼镜。实不相瞒,在开教这一课的前一天,我问这样的问题:“同样是《西游记》,更喜欢看六小龄童演绎的电视剧的同学请举手”,两个班几乎都举起了手。没错,今年11月17日,新闻传该剧因连续播放3000遍,准备申请吉尼斯世界纪录。紧接着,我再问:“更喜欢读原著一百回本的同学请举手”,结果,初一(1)只有3人,初一(2)班的只有5人。我见了大失所望。
尽管市中考每年将《西游记》列为必考篇目,但真正去读的农村学生有几人呢?大多数毕业班学生都是靠临时抱佛脚、死记硬背题目去应考的。很多老师出于条件所限,也不太重视读课外书,这不利于全面提高学生的语言综合运用能力。沉默的原著被影视演绎得轰轰烈烈,可惜,那只是供娱乐用的影像,不是能给人回味无穷、给人潜移默化的文字啊!经过本课的教学,我的学生能这样全面认识到原著对自己的重要意义,值了!我应该高兴!
1、今后,通过课堂教学细致分析课文各种描写及其作用,要讲评更多的课外阅读练习题来补强,让学生既会读书,又会应试,努力争取两全其美,既提高语文素养,又提高语文学习成绩。同时,鼓励学生课外阅读,通过阅读来提高语言感受力和表达力。
2、通过第六单元的单元教学,学生必须提高区分写实文与想象文的相似点和不同点,老师要引导他们认识到二者同样重要,同样能反映生活的真谛,同样必须一样重视,不可偏废。特别应该关注的是,在书店里,写实文占各类读物的比例很大。老师应鼓励学生重视在品读中获取关于自然的、社会的、人生的各种启迪,写实文与想象文的阅读价值没太大区分。
3、认真敦促手下的徒儿好好读《西游记》,把这件事办好,需要开展读书笔记或故事会,或者是想象作文比赛等活动相配套。最好的途径是激发学生爱读好书,多读名著。
教学质量分析报告
为了取得质量检测真实的、可信的效果,为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据,上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷,做到了公正、公平,数据真实可信。
20xx年2月4日上午(上学期期末),蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上,以年级组为单位发言,组长们总结了本学期的教学成功经验,分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识:在小学期间,我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长,特色就是重点、增长点、闪光点、突破点,学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标,优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会,对第二学期的教学工作有很大的促进作用。
下面,就根据上学期期末质量检测的有关数据,结合平时教学调研、检查等情况,作如下分析:。
自z20xxxx月实施课程改革以来,经过全体教师的共同努力,学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道,质量意识已逐步深入人心,新的教学理念也已逐渐形成,教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化,课堂教学效率也在不断提高,保持了教育教学质量的稳步上升。
1、以各年级平均分为例(略)。
2、以各年级及格率为例(略)。
3、以各年级优秀率为例(略)。
成绩是有目共睹的,学科教学也取得了一定的成功经验:。
上学期虽然教学时间较长,但学校开展的各项活动也是很多的,所以利用课外时间提优补差的机会不多,在这种情况下,我们只能向四十分钟要质量。加强学习,提高自身素质;认真备课,让课堂充满活力;加强纪律教育,实现全员参与。注重班级学习氛围的建设,使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。
从语文期末测试来看,学生基础知识掌握得比较好,无论是字词的积累,还是基本句式的运用,学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文内容也较为熟知,按课文内容填空、课内阅读等题正确率也较高,课外积累总体表现也不错。
从数学期末测试来看,大多数学生已掌握的知识达到的能力:a、运算的意义和算理掌握得较好,口算、笔算的能力较强;b、对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握,并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题;c、能用学到的知识解决一些简单的实际问题;d、具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。
上学期,我们改变备课方式,注重年级组内的集体备课。因为各年级组内的老师都在同一个办公室,学校又特意安排每周三下午为教研时间,同年级段老师间互相合作交流教育资源互相共亨,教学方法互相探讨,这种开放共享的模式既节约时间,又提高了课堂效率,最终使全体学生受益。
课堂上师生的活动效果有了一定的提高,由单一的学习方式转向多样性,努力实现“老师讲,学生听到师生互动,实践操作”的转化。积极培养学生对学习的兴趣,充分利用学生的已有知识和原有的生活经验,创设恰当的情境,体会到学科知识与生活的联系,增强学生学习的乐趣。学习方式有了一定的改变。
上学期,学校大张旗鼓地开展课外阅读活动。每周开设一节课外阅读课,向各年级段推荐课外阅读参考书目,期末组织考查,使学生阅读的热情高涨,大量的阅读不仅扩大了视野,开阔了眼界,促进了课外知识的积累,更为重要的是营造了良好的学习氛围,促进了学风的转变。
在教学中,注意培养学生的学习兴趣和学习习惯,加强基础知识的教学,作业布置注意层次性。期末拟订好学科复习计划,有条理地对所学知识点进行反思、梳理、归类,达到温故而知新,最终形成一定的学习能力。
但是,我们应该清醒的认识到教学工作仍然存在些问题,用办好人民满意的教育、打造精品学校的目标来衡量,仍有不小差距。比如,教师素质有待进一步提高,教学评价滞后,不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等,这些都会影响着教学质量的提高。
本次语文期末测试也暴露出一些问题,即学生联系具体语境理解字词意思的能力较差,譬如五年级试题中“将下列加点字在句子中的意思写在后面的括号里”一题,错误率非常高,课外阅读中的“联系上下文解释下面词语的意思”错误率也很高,其他年级也类似。另外标点一向是学生学习的难点,虽然每次所占分数不多,但全对的学生是很少的。还有作文,大部分学生能做到条理清楚,语句通顺,但总感觉缺少真情实感,不够生动。
质量分析报告
教学质量是学校的生命线,提高教学质量是教师的应尽职责,是学校办好人民满意教育的具体表现。今年是肥西县“教学质量提高年”,为全面贯彻《国家中长期教育发展规划(20xx-2020)》,认真落实肥教字【20xx】94号文件和20xx年初中教学工作会议精神,有效提高我校教学质量,特对我校教育教学质量进行分析并进行整改。
我校是初级中学,现有教学班8个,教职工31人,学生396人。教师以青年教师居多,且大多是本科生,应该说对提高教育教学质量有很大的优势,但由于受大环境的影响,教师的敬业精神较差,加之现有教育体制缺乏企业的竞争机制,干多干少一个样,干与不干一个样,严重影响教师教书育人的积极性;从学生方面来说,农村学校“留守学生较多”,家长不在身边,缺少有效的家庭教育,学生教养差,学习成绩差,这些学生大多是“双差生”,而一些成绩好,家长又重视的也大多转到私立学校去读书,从而造成学校普遍成绩上不去的通病,致使近年中考成绩位于全县中下游。
1、教学管理,存在备课不规范,甚至出现先教后写的现象,备教不一致,应付月检查现象时有发生。
2、跨年级跨学科备课教案不齐全。
3、传统教学模式严重影响学校教育教学质量的提升,教师平时教学研究不够,课改意识不强,教学手段落后,教学效果不理想,学生参与度不高。
4、教学资源没有充分利用,图书阅览室开放不够,实验教学不够重视。
5、我校教师学科配备不齐全,到目前为止,学校无音乐和美术教师。
为了提高教育教学质量,保证教学任务圆满完成。根据肥教字【20xx】94号文件精神和20xx肥西“教学质量提高年”的要求,结合学校的具体实际,根据初中教学工作会议精神,制定下列整改措施。
(一)切实加强课程管理。
严格按照上级教育主管部门规定的课程、课时计划,把各种课程开齐开足,绝不随意增减。把教师在课程计划执行中有无违规现象作为评选先进的依据,并与奖惩挂钩。
学校每天的教学活动实行全天候管理,值日领导每天从早读开始到晚自习下后一小时进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课、课堂环节脱节,不完整,随意上自习进行或未按规定时间放学等现象都作为教学事故记录,并根据学校奖惩制度进行处理。
(二)切实加强课堂管理。
1、把功夫下在课前。
认真贯彻落实教育局94号文件精神,抓好备课,做到“三全”:一是类型全所有课堂都必须有教学设计,包括新课、复习课、作文课、试卷分析课;二是内容全备课标、备教材、备教法;三是格式全备课必须有目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学程序、教学反思。
2、把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵循以下原则:(1)必须明确教学目标;(2)必须让学生参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
学校对课堂教学质量的管理方法是:推门观课、不打招呼,听后个别交流意见,提出要求和建议。学校领导组成员每学期听课不少于30节,教师每学期不少于20节。每位教师每学期公开课不少于两节。且听课要有评议,共同研究讨论教学改革的经验和做法。
3、把补困加在课后。
在教学过程中,要求所有学生完全掌握所学知识是不现实的,要求教师不放弃任何一个学生。不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。具体采取以下措施:(1)、建立后进生成长档案;(2)、任课教师必须对后进生做到心中有数,教学时分层教学,调动后进生学习积极性;(3)、教师利用课余时间对后进生进行个别指导,填写辅导纪录;(4)、经常与后进生谈心交流并经常与家长联系,争取家长支持,鼓励他们克服心理障碍,只要有进步就给予肯定和鼓励。
4、精选课堂教学例题、习题、作业题。
教师要关注“双基”,认真吃透教材与课标,确保教学有目标、有重点、有方法、有效果。习题和作业题做到精选精改,注重效率。
5、加强过程管理对教师的教育教学除了月检查外,加强对个别青年教师不安心教学的管理,采取分阶段、有重点有针对性地转变思想,提高其业务能力。方法为:一听(听课堂教学)二看(看教学设计、作业批改)三座谈问卷(开座谈会、满意度测评)四总结提高(在上述基础上,指导其总结成功经验,指出其教学中存在的问题并提出改进措施和意见)。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题,保证学校教学秩序正常,有培养全体学生严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。
(三)加大对后进生的转化力度,提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的主要因素,农村初中大多是留守儿童,缺乏家庭教育,成绩普遍较差,因此在后进生的转化方面作具体安排:
第一,建立档案根据考试分数和任课教师的平时观察,确定后进生名单,建立档案。
第二,抓两头保中间,全面提高教育教学整体水平。
(四)加强班主任工作。
班主任工作的好坏直接影响教育教学质量,班主任要加强学生的养成教育,加大监督力度,强化管理措施,形成良好的班风、学风。
(五)、加强对教师队伍的管理。
教师是学校提高教学质量的根本力量,要提高教育教学质量,首先必须提高教师的思想道德素质和文化素养。因此,加强对教师队伍的管理,有效进行校本培训,学习理论,明确责任,从而提高教师的责任感和危机意识。
所有教师必须高度重视并认真服从学校管理,学校严格按照相关制度,每月进行考核,每学期对每位教师进行量化打分,并同绩效工资挂钩,切实提高教师工资积极性,从而提高教学质量。
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1.在全面质量管理的八条原则中,其中有一条是基于事实的决策方法。我们大家都知道有效决策是建立在数据和信息分析的基础上,一个领导要取得成功,一个企业要兴旺发达,......
质量分析报告
2010――2011年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕,我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考,相对以往各自为阵的学校自主考试,这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测,提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用,使之真正体现新课程理念,与课程改革相适应,达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到――一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。
现对我校的各科成绩做如下分析汇报:
一、试卷来源及试卷评价:
本次考试的试卷由区教研室统一命题,经教导处征求意见,至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例: