一个苹果的七天（实用20篇）

优秀作文反映了作者深厚的思想和良好的语言表达能力，它可以激发读者的思考和想象力。小编特意为大家准备了几篇优秀作文，希望能够给大家提供一些写作的参考。

一个苹果作文

从园丁播下种子时，也就等于播下了他心中的希望，他们希望我们能够成长他心目中的那棵苹果树，成长为一棵挺拔的不怕风雨的大树，因此，他种下了我的种子！

我的种子在经历的一段时间后，发芽了，当叶子长出时，阳光充足得令人惬意，种子拼命吸取养分，拼命向上长，渐渐的，小小的枝干长了起来，开始往土地里扎根，这根扎稳了，枝干也稍强壮了。没想到，风暴的突然袭来，让我们措手不及。

那天，天阴沉沉的，好像快要塌下来一样，而我的主枝干看到这一切，把根札得更深，更广了。风暴是无情的，而我们必须迎接他，抵挡它，这样，风暴过后，我们就会更强大，雨重重地打在我们的叶子上，雷电在我们头上闪过，发出阵阵令人寒怕的响声！终于，离我们较近的一棵大树倒下了，雨重重地，重重地打在它的枝干上，发出了阵阵沉闷的响声！

天放晴了，风暴过去了。我们安然无恙，四周有不少树的断枝，一眼望去，叫人心寒。叶子经风雨的洗礼后更加青绿！就像一片片完美的叶形碧玉。而我这个可爱的小苹果，也出现在了枝头上，这是值得园丁高兴的。

秋天带得金黄的秋衣来到我们的果园，四周充满了丰收的喜悦。我，当时那个青的小苹果，如今，也成长了粉里透黄的大苹果。我成熟了，散发出诱人的香味，被摘进了园丁的篮子里！我成功了，长成了一个令人高兴，令人看着想要吃掉的苹果。

我成为了一户人家的饭后果，但我认为我这一生很有意义，我认为我很像人，经历了新生。成长。坎坷，最后成功了。我想：人如果经历了这四个阶段，相信他们会有最耀人的一生！

一个苹果作文

国庆节已经放了五天假，可偏偏要到张老师的作文馆里来，我有点后悔报了这个班。

可第二节课开始上课时，张老师却捧着两大箱东西来，说道：“好，同学们现在我们来发国庆节的礼物。”我们一听礼物两字便大呼小叫，我心想；张老师还是比较大方的呢！竟然大发慈悲的给我们发礼物，我们都很期待是什么礼物，看张老师往箱子里面一掏，切！是个小苹果，跟张老师的手形成了一个鲜明的对比。

我听见有人说：“这么小的苹果，我两口就吃完了，张老师太抠门了。”

“好，同学们，安静，这苹果你们知道为什么那么丑呢？是因为那环境恶劣，为什么恶劣呢？因为它来自青藏高原。”青藏高原？我多看了苹果几眼，凑近一闻，还蛮香的。

我们学校的一位徐老师他就在青藏高原教书。他为了能让更多的孩子读书。不惜他在老家舒适的环境，到那过艰苦的生活。

我听了有些惭愧，我应该向徐老师学习他那种吃苦耐劳的精神。

一个苹果作文

磨难是一个人一生最宝贵的财富，不经历风雨，怎能见彩虹?这是一个苹果带给我的启示。

是那件事改变了我。

记得有那么一个学期，我以巨大的热情投入到学习中。我努力呀，奋斗呀，拼搏呀，然而期中考试下来，低矮的分数、残酷的现实将我从自信的巅峰摔向自卑的谷底。那打满了红叉的卷子，像尖利的爪子撕碎了我的自尊心，我伤心透了，人坐在教室里，心却埋在痛苦里无法自拔。下课后我趴在桌子上抽抽搭搭地哭泣，这时，班主任走了过来，她轻轻拍打着我的肩膀，对我说：“没有流过血的手指弹不出世间的绝唱，这次虽然失败了，但它是对你意志的磨炼。就像爱迪生说的，‘没有失败，只有离成功更近一步’。告诉老师，你会做得更好，以后不会让我失望的!”望着老师充满鼓励的眼神，我顿时充满学习的信心，我以更大的热情投入到学习中。果然，在下一次考试中，我又一次取得了优异的成绩。

拿到发下来的试卷时，老师问我：“为什么苹果公司的标志会是一个缺了口的苹果呢?请记住乔布斯的那句名言：‘你是一只被上帝咬过的苹果!’在人生的道路上，我们会遇到各种各样的挫折，它们就像是一只只拦路虎，挡在了我们前进的道路上，有些人在前行途中放弃了，有些人却能够坚持到底。如果你支撑不住的时候，就想想这句话：‘我们每个人都是被上帝咬过一口的苹果’，你之所以比别人承受的苦难更多，是因为上帝青睐于你，多咬了你一口，你应该感到庆幸。”这句话就像一盏指路的明灯照亮了我前行的道路，在我遇到艰难困苦时以此激励自己坚强起来，让前方的路永远充满希望。

因为，磨难造就人生。

一个苹果作文

下午和一个认识的人打语音。她信佛。用佛的观点谈到财富。

我们后面两个人的对话中，关键词是平等。

琐碎之中，有八卦新闻，也有自己的三言两语。

比如我最近一直持续关注的八卦新闻是蒋凡和董花花、张大奕的事情。她和s.的说法基本一致是张大奕有钱啊。（三十岁以上的人看待问题都是直接而本质的。）也谈到男人的是“色”，女人的是“情”。（这里我曾跟s.谈论了什么，他谈到嫁豪门，嫁有钱，得“听话”。那同样，话可以是不同的，但意思可以是一样的）。

今天的时代，我们谈到价值。核心价值是钱。

我想我以上说的话都没有什么顺序。逻辑有点混乱。

但总而言之，它们是有关联的。

人与人之间相处的平等，和价值取向，是有很大的分歧。这里面意味着，我拿一个苹果换香蕉（这个价值平等吗？如果双方觉得平等，那么是愉快的。但也有人我该用一个苹果换另外一个苹果）。

再有，她强调的平等，也有困惑我的另外一个层面。在交流的平等上，我们会被“权威”

一个苹果的七天作文

今天，我被一个人买了回去。因为我是这里最大最红的。

回到家后，他把我洗好放在盘子里，他就去上课了。我心想：他怎么会对我这么好呢？我看了看自己红彤彤的大衣，是十分鲜艳的颜色，此时我开心极了。

今天，天气阴沉沉的，我的心情也很不好。我的主人回到家，刚想把我吃掉，可他的妈妈叫他去吃饭，把我吓了一跳，还好他没吃了我。

今天，天开始下雨了。我被主人分成了两半，我已经有点儿变黄了，那原本红彤彤的外衣已经不再鲜艳了。

今天，太可怕了。我已经不再是水灵灵的苹果了。好像老天也在为我哭泣。现在，我真的希望主人能把我吃掉，可是他没有。我开始想我的家人，哥哥、姐姐、爸爸、妈妈。

今天，我的两半儿身体开始出现褶皱，而且边缘的皮已经干了，我觉得，死亡一点点的来了。我的核心已经开始长毛，从里到外都长满了白白的，扎扎的毛，看上去，像半个长了毛的球。今天我不怕死亡了，因为没有人会来吃掉我了。

就这样，我从一个水灵灵的苹果，变成了一个长满毛的坏苹果。

一个苹果作文

那个大苹果掉下去以后，过了几十天，烂掉的大苹果开始发芽长叶了。一天天过去了，苹果树上长出了一个个小苹果，大苹果妈妈将这些小苹果召集到她身边，说有一件大事和他们说。

苹果妈妈亲切地问：“宝宝们，你们长成大苹果后准备干什么呢？”

“还能干什么，当然是去炫耀自己了，让别人觉得我们是世界上最好最香的大苹果!”其中一个小苹果无所谓地答道。

苹果妈妈听了小宝宝的话，十分生气，她严肃地说：“你们千万不能这样呀，我以前就是因为自己太过于骄傲，没有及时被人们收藏到储藏室去，所以才腐烂在地里的呀!所以请记住，一个人不论取得多大的成就都不能骄傲，要向更高的地方勇敢攀登，我们终究是苹果，是要为人类服务的，只有奉献了自己，才会感到快乐。”

苹果宝宝们听了这番话，大声说道：“记住了，我们肯定不会炫耀自己了，不会骄傲的!”

小朋友们，你们记住了吗？谦虚使人进步，骄傲使人落后。

一个苹果作文

《圣经》之开篇，上帝照自己的形象用尘土造人，将空气吹人其鼻孔而成为“有灵的活人”，取名亚当，并将他及其妻夏娃同置于伊甸园中，禁止他们采食“知善恶树”上的果子。

伊甸园四处有河，果木繁茂，景色优美——但这一切都被一只“苹果”所破坏了，这只能使人“眼睛明亮”、“知晓善恶”的果子激发了人最早的“好奇”。

亚当、夏娃偷吃了禁果后被逐出了伊甸园，而这只苹果也成为了世界上第一只名垂史册的果子。

第二只苹果出现于牛顿时代。

在一个阳光普照的日子里，这只熟透了的苹果按捺不住成熟的喜悦，不偏不倚地掉在了牛顿的头上，这一砸砸出了一个新的时代，砸醒了万有引力、重力与向心力，它推动了人类力学的进程。

第三只苹果按理说不是现实意义中的苹果，但它却家喻户晓——那就是鼎鼎大名的“苹果”电脑。在pc机进入中国之前，人们就知道了“苹果”电脑，那个被“咬了一口”的“苹果”伴随我们走到今天。

它已经遍布全球，逐渐深入到每个家庭，每个领域之中。

一个苹果作文

“妈妈，我不吃了！”妹放下手中的苹果，抱着皮球兴冲冲地出了门。桌上那个红的发亮的苹果露出米黄色的果肉，似乎在为自己的命运而哭泣着，如果是两天前，我会毫不犹豫的扔掉。而现在，我一看到苹果就想起课本上的那个故事。

火线运输员在全连几天，没有喝过水的情况下将一个苹果交给了连长，连长问：“那来的苹果？”，“半路上捡到的，连长您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”，那位连长的喉咙早就干的烟熏火燎似的。但他并没有吃，因为他想到了别的战士也很渴，这时他听见步话机员小李正在用沙哑的声音向上级报告战斗情况，小李的嘴唇干得裂开了好几道口子，脸上挂满灰尘深陷的黑眼眶里的两眼睛布满了血丝，小李接过苹果却转手给了小蓝，小蓝把苹果递给了司号员，司号员又把苹果递给卫生员，就这样苹果转了个圈最后又回到了连长手中。

连长决定让防炮洞里的的八个人一起来分吃这个苹果，连长咬了一口交给小李，小李放在嘴边，咬了一小口，交给身边的小胡，小胡咬了一口传给小张，这样一个挨一个传下去，转了一圈苹果还剩下大半个，连长看着队友们眼中的动着晶莹的泪珠。

后来解放了，爸爸那一代正好赶上改革开放的大好时期，成箱成箱的苹果运向了各个城方，每到过节，爷爷就会买上好多苹果给爸爸吃，爸爸拿着苹果狼吞虎咽，吃到一叮点果肉都没有了，只留下被剔的一干二净的苹果果核，说是留着种树。

“表姐，你和我一起玩皮球吧！”表妹打断了我的沉思，桌子上的苹果，还是红的那么耀眼。

一个苹果作文

在一个超大的果园里，有一棵苹果树。偷偷告诉你们：这棵苹果树的来历可不小，这棵树的苹果世世代代、子子孙孙除了长得奇形怪状外，还各有特点。有的长成三角形、正方形、椭圆形，有的软到一碰即破，有的硬到连斧子都砍不开，还有的全身长满了刺......

其中，最上面的那个苹果，它的祖先赐予它一种魔力：它可以长到天上，变成一个无穷大的苹果，大得可以把整个果园都罩住。但这是个秘密，一旦让它自己知道了，魔力就会发生作用。但因这个苹果骄傲自大，它的家人都不打算把这个惊天动地的秘密告诉它。可是，大家不想见到的事终究还是发生了。

一个风黑月高的夜晚，大苹果正准备睡觉时，忽然隐隐约约听到它的父母似乎在说些什么。它走出树叶房子，外面静静悄的，连一根针掉在地上的声音都能听到，它悄悄地走过去。恰好父母在议论如何解决“神力”这件事情，它高兴坏了，听到自己有如此神力，竟连觉都睡不着。

正当它欢天喜地地蹦跳时，它的家人却在茂盛的枝叶后唉声叹气：“唉，纸是包不住火的。到底还是被它发现了。”

不一会，只见大苹果像一个在充气的氢气球似的不断变大。突然，大苹果腾空飞了起来，它慢慢变大，变大，过了许久，大苹果开始大得遮住了蓝天，挡住了太阳，顶住了雨水。没了大自然的馈赠，苹果树上的其他苹果都没有了营养，一个接一个地变小变瘦，憔悴不堪，有的甚至奄奄一息。所有的苹果都聚在一起抗议，但无法灭大苹果的一丁点儿威风。大家无计可施，只好向大苹果的父母求救。

当它的父母知道后，惊讶不己，唉声叹气，手忙脚乱的不知怎么办时，一只头顶王冠、身披长毯、脚踏云鞋的老鼠出现了，它清了清嗓门说：“咳咳，我是老鼠王，我可以帮助你们。”大家根本不相信自己的耳朵，区区一只老鼠竟妄言能帮助它们。老鼠王看出它们心中的疑惑，便胸有成竹地说：“别不相信，方法是.......”苹果们听了都点头称赞，异口同声地说：“好主意！”只有大苹果的父母在一旁默不作声。它们心里五味杂陈，几种不同的情绪从心头涌现——开心的是想到了办法，难过的是却要用这种方式来面对自己的孩子......

老鼠王一声令下，成千上万的老鼠从四面八方争先恐后地涌来。有好几个身强力壮的老鼠扛着一条长长的绳子，爬上一棵树用老鼠的身体一个接一个地撘成鼠塔，抓住绳子奋力一扔套住了大苹果。接着爬到了月亮底下，把绳子另一端套在月亮姑娘的脚上。大苹果被挂在了天上，再也没有下来过了。

《一个苹果》教案

1、观察画面，理解故事发展的顺序。

2、愿意大胆表述自己的发现，积累手口一致点数的经验。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

理解故事发展的顺序。

难点：积累手口一致点数的经验。

一、介绍图书《一个苹果……》的书名和故事中的主要人物。

1、了解故事的名称。

2、仔细看看、请记住故事中会出现的东西。

二、听听故事、数数说说故事中出现的数。

1、我们打开书看一看，你看到了什么？有多少？

2、接着发生了什么事？数数有几条虫子？

3、猜猜下面谁来了？为什么？数数有几只？他们想干什么？

4、突然出现了几只熊？

5、四只熊急急忙忙的在干什么？会发生什么事？

6、接下来还会发生什么事？

三、幼儿操作卡片进行讲故事。

四、大家一起讲故事。

师：故事卡片都排好队了，那我们一起来讲讲这个好听的故事吧！

五、故事卡片回家（有序整理卡片）。

师：我们的故事讲完了，故事卡片也要回家了。

由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令，经常会出现一个小朋友说什么，其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果，用眼睛看一看苹果像什么？是什么形状的？是什么颜色的？用鼻子闻一闻有什么味道？用手摸一摸苹果有什么感觉？引导幼儿边观察苹果边说一说，并讲述自己得发现，孩子们观察得非常仔细。

在活动的开展过程中，我提问“发现了什么不一样的吗？”大多数小朋友会重复同样的回答。所以，如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题，这一点还值得我去深入的探究。活动过程中，我应该多引导幼儿进行回答，而不是帮幼儿将答案说出来，这样既没办法突破活动的重难点，也没办法提高幼儿的思考、表达能力。孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征，同时也掌握了运用不同感官去感知事物的`方法，学会用探索的方法去发现事物的特征。

苹果是孩子们喜欢的水果，能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密，收获甚丰。对于小班的幼儿来说，掌握科学知识是其次的，对活动感兴趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。

一个苹果作文

我是一个小苹果。我安静地躺在果园里，每天沐浴着温暖的阳光，吮吸着清澈的露水，呼吸着清新而又充满果香的空气……这里的一切都显得安详、舒适、和谐。

日子一天天地过去了。有一天，我变成了一个又红又大的苹果。农民叔叔把我和成百上千的伙伴们一起卖到了水果店。到了水果店，我很兴奋，这里竟然有这么多的水果。看到了水蜜桃妹妹，我原本红彤彤的脸变得更红了……过了一会儿，水果店的阿姨开始给我们分堆儿。奇怪?同样是一个果园里种出来的，凭什么苹果大壮就被分到十元二斤的筐里，我却是十元三斤?他得意地朝我撇了撇嘴，我心里真不是滋味啊!

有一天，一位叔叔开着大卡车，把所有的苹果全都订购走了，我“连滚带爬”地上了车，高兴极了。车开呀开呀……不久，我们便到了目的地。啊!这里竟然是一个大工厂，叫“可口可笑”。哇!这不是制造饮料的大工厂嘛!看来，我可以成为小朋友们爱喝的苹果汁了!

于是，我跟着一大堆苹果进入工厂。这里的工人一步一步地把我们榨成汁。就在我快要被制成苹果汁时，他们往桶里加入大量的食品添加剂，这令所有的苹果都愤怒不已。最终，我们还是被装进塑料瓶里，美美地上市了。

假如我是一个苹果，我愿意做最健康的那个。也许我不够可口，不够美丽，但是，我不会伤害那些爱我的人，更不会失掉人们对我的信任。

一个苹果作文

七彩童年，阳光的生活！今天，老师又来发苹果了。

你瞧，一见到苹果，班上的每个人都风风火火地冲上讲台，人领那红红“红”苹果。

你看，我们的那几个女同学一拿到苹果，就飞一样的跑水池边洗苹果了，水还没有流干净，就将苹果往嘴里送。看她们津津有味的“啃”苹果，我想今天的苹果一定又香又甜。

今天我例外了，虽然看到其他同伴像饥饿的“老虎”，一会儿就吃完了苹果，但我却舍不得吃，这又香又甜苹果，我要先欣赏欣赏，再吃！

洗好了苹果，我慢悠悠向教室走动，谁知道，我刚走上楼梯拐弯，就碰到了一个六年级的女生在追一个男生，刚好撞到了我的手。于是，我的苹果就咕噜咕噜地滚到了地上，一直滚到水沟里，一会儿，不见踪影，我伤心极了。

到了晚自修结束，一件意外的事发生了，那好友丹丹静悄悄走到我身边，往我口袋里一塞，她就静静地离去了。我口袋一沉，是什么东西呢？我打开口袋一看，是丹丹的苹果呀！

我真想将苹果还给丹丹，她们寝室的门关了……。

我将苹果握在手上，我的同伴看到我遗失了苹果，自己不吃，送给我吃，我呢？

夜深了！我辗转反侧无法入眠，我该……。

《一个苹果》教案

1、理解课文内容，体会战友间互相关心的思想感情。

2、练习概括课文的中心思想。

3、有感情地朗读课文。

联系课文内容理解结尾一段话的意思。

练习概括课文的中心思想。

鹏博士。

2课时。

第一课时。

一、复习旧课，导入新课。

1、听写词语。

2、指名背诵。

3、今天我们要学习的课文《一个苹果》，讲的也是抗美援朝中的.故事。（板书课题）。

二、根据预习提示中的要求检查预习情况。

1、这篇课文讲了一件什么事？谁能用自己的话把课文的主要内容说一说？

2、这件事发生在什么地方？这个防炮洞怎么样？课文中是怎么讲的？

3、课文中讲到了哪几个人？从哪些词句可以看出他们都口渴难忍？

三、进一步自学理解。

1、提出进一步自学的要求：

（1）默读课文，把讲传苹果和吃苹果的两个部分找出来，做上记号。

（2）想想传苹果和吃苹果的结果怎样，为什么会这样。

2、学生根据要求自学，教师巡视。

3、讨论交流。

（1）课文哪个部分讲传苹果？哪个部分讲吃苹果？同座的两人分别把这两部分读一读。

（2）传苹果的结果怎样？吃苹果的结果怎样？传苹果和吃苹果的结果为什么会这样？

四、布置作业：朗读课文。

第二课时。

一、练习给课文分段，说说每段的段意。

二、同座轮流朗读课文，相互评议、订正。

三、讨论课文。

1、“强烈感情”指的是一种什么感情？

2、为什么说进出的泪花是“幸福的”泪花？

3、练习朗读最后一段，读出感到幸福，感到骄傲的思想感情。

四、练习概括课文的中心思想。

1、提出要求：这篇课文的中心思想是什么？用前两篇课文中学到的方法概括一下。

2、学生在作业本上练习概括，教师巡视指导。

3、请几个学生读读概括的中心思想，师生共同从内容和格式两个方面进行评议。

4、这篇课文的中心思想应该怎样概括？

5、学生修改自己概括的中心思想。

五、布置作业：朗读课文。

一个苹果作文

窗外，天空渐渐地暗了下来，远处飘来一阵阵饭菜的香味。

叮叮叮时钟响了七下，我抬头一看，都七点了，爸爸妈妈怎么还不回来啊？咕噜噜我的肚子唱起了空城计，我扭头往客厅看看，现在的客厅暗暗的，往常这个时候客厅可是灯火通明，我们一家三口快乐地坐在沙发上高谈阔论呢。

我正在美美地想着的时候，叮铃铃一阵铃声打断了我的美梦，我大喜过望，一定是爸爸妈妈回来了！我三步并作两步冲到门口，打开门一看，原来是爷爷，爷爷手里还拿着一个大苹果。

啊！这个苹果真可爱，它有拳头那么，圆溜溜的像个西瓜，穿着一件黄中透红的大衣，神气极了！它看起来很光滑，摸上去就好像一块宝石，散发着淡淡的清香，令人神清气爽。看着这么美味的苹果，现在饥饿的我，忍不住想咬上一口。

爷爷似乎看出了我的心思，拿起苹果笑着说：拿去吃吧，专门为你准备的！听了这句话，我迫不及待地抢过苹果送到嘴边，刚要咬，一个声音从脑海里冒了出来：爷爷平时对我那么好，好吃的东西都给我，难吃的东西就跟我们抢着吃，这次我应该留给爷爷吃。但是另一个声音传进我耳朵：给爷爷吃，爷爷一定不会吃的，这可怎么办呀？正当我急得像热锅上的蚂蚁一样时，一个金点子光临了我。

我小心翼翼地咬了一小口苹果，便大喊：爷爷，这个苹果是坏的！爷爷一听，吓得连忙抢走了我的苹果，大咬一口，咦，不是很甜吗？怎么会是坏的呢？看着爷爷充满疑惑的表情，我哈哈大笑，嘴里喊着：爷爷上当，爷爷上当了！

爷爷听了，不但不生气，反而高兴地说：乖孙女长大了，知道疼爷爷了。说完爷爷和我一起大笑了起来。

一个苹果

眼前的桌子上放着，老师让同学们欣赏。我定睛一看，没什么特殊之处哇!只不过一面光滑红润，另一面粗糙黝黑。

“这个苹果值多少钱?”老师开口就问。看着这个普普通通甚至有些丑陋的苹果，同学们不假思索:"1角”、"1元”、"5元”。

“有办法卖到20元吗?”老师接着问。“包装成平安果!”“做成果醋卖到星级酒店!”“做成罐头!”……同学们立刻兴奋起来。

“可以卖到100元吗?”老师继续发难。“让明星在上面签个名，准行!”……同学们不甘示弱。

“能卖到3000万元?”老师狮子大开口，同学们顿时茫然。高高在上的钟表不断地滴答着，美丽的蝴蝶兰也低头深思。

“有!假如这是当年砸了一下大科学家牛顿，让他发明万有引力定律的苹果，卖3亿元也没问题!你看，这一面被牛顿的头碰得还黑着脸呢!”一位同学打破沉默。

“假如这个苹果刚从炎帝、黄帝或者孔子墓中挖出，现在多少钱都不卖了!”美丽的兰花为我们的想象力而昂首自豪!

从1角、1元、5元，到现在成了无价之宝。，想象力已经赐予它神奇的力量，大家欣喜不已!窗外的春雨轻快浙沥，为我们喝彩!

“由物到文物，价格差别大得惊人;由人到人才，难道不是一样吗?”老师点评道，“其实，只要敢于想象，生活中的所有事物，包括每个人都是独一无二的。不为自己的缺点而自卑，自信地昂起头，顽强拼搏，成功一定会在不远处招手，价值一定会自然地显现，你定将卓越而超群!”

掌声响起。再次凝视，这是吗?

一个苹果作文

“啦啦啦啦啦啦，我是一个小苹果，每天在那里看风景，晒太阳，好舒服，就是有时候有点困难，但总有一天光明会来到。”

大家好，我是一个小苹果，我穿着一件红里透黄的衣裳，头上戴着一顶绿色的帽子，脚上穿着一双绿油油的鞋子，多漂亮啊！我身高5厘米，是个小矮人，我人见人爱，花见花开，是个红彤彤的小天使。

有一天，阳光明媚，我被一群鸟吵醒了，我好奇地抬头一看，看见了一群大雁高高地从我的头上飞过。可就在这时，一阵秋风吹过，把还没回过神的我给吹下了树。“哇塞，真是天助我也，我早就想下来了，这次应该是我成熟了，大风一吹就把我给吹下来了。”我忍不住地叫了出来。

我本以为到了地上就可以放松了，可是一到地上我才知道，我变得比以前更惨了。我一落地便被一个“没长眼”的人给踢到了马路中间。哇，马路上的事情竟然比我想象中的还要恐怖，这是怎么了呢？原来啊，在马路中间有一辆辆来来往往的车子，还有一双双高大人类的脚，让我心惊胆战的。

就在我绝望的时候，有一只大脚把我踢飞了。这次我落下的那个地方正是生我的苹果树，我被卡在那儿了。

于是我又回到了以前的生活。

《一个苹果》教案

《水就是生命》是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。

学校学生状况分析。

本班学生独立识字学词的能力比较强，上课愿意提问，掌握了一定的阅读步骤和方法，在教师的引导下阅读时能比较准确地为文章做批注。平时他们喜欢积累，有较强的收集、处理信息的能力。学生的团队意识较强，喜欢合作。

教学目标。

1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语。

2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。

3．理解水就是生命，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。

4．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

教学重点、难点。

1．了解水和人类的密切关系，理解水就是生命。

2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

教学准备。

1．多媒体课件。

2．学生收集有关水资源的资料。

教学过程。

一、激情谈话，导入新课。

利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。（创设情境，激发学生的学习兴趣。）。

同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的'发现？（调动学生读书兴趣）。

二、初读课文，检查预习情况。

1．自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

2．出示生字词，指读，解释词语不言自明、粗制滥造等（注意分层次识字）。

（检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯）。

三、精读课文，感悟文章特点。

1．默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）。

（1）自读思考。

（2）集体交流：

（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）。

2．自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来。

3．重点研读课文的第二部分。

（1）出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发现了什么？

（学生回答，教师随机评价）。

这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。

（2）水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢？请同学们再一次认真读书，划出有关语句。

（随学生回答，板书：化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士）。

（3）默读课文，思考：为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢？一边读，一边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。

（4）集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。

（5）齐读第七自然段。

小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）。

4．研读第三部分。

（1）讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（培养学生的归纳概括能力）。

（2）集体交流。（归纳板书）。

5．归纳提纲：

（1）学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中交流。

（2）集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。

（教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）。

6．现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的记者，想采访一下专家们，了解水与人类的关系，以小组为单位根据提纲进行对话。

（通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解）。

四、补充资料，课外延伸。

1．补充课前学生搜集的水资源现状的资料。

通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）。

2．教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!

（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）。

五、书写生字。

学生自学，然后给大家当小老师讲解生字。

提示：比较形近字记住字形，如：溶（溶解）与熔（熔化）、榕（榕树），泄（排泄）与屉（抽屉），唾（唾液）与捶（捶打），惕（警惕）与踢（踢球），剂（剂量）与济（经济），疫（防疫）与役（兵役）等；胃、尿与字的意思相联系来记住字形。

作业：

1．写心得体会。

2．以珍惜水资源为主题办一份手抄报。

点评：

这是一篇说明文，如何使学生积极地投入到学习中呢？教学中，教师为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。教学时以读为主，将读书的权利交给学生，把重点放在引导学生自读自悟上。在学习第二部分的时候，教师通过让学生观察几个带有三点水偏旁的生字，引导学生了解水和我们的健康是息息相关的。在学生潜心默读的过程中了解为什么称水为化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士，从而感受到水的重要性。从整个课堂来看，学生有很充分的读书交流的时间。

在本节课上，教师还特别注意读书方法的指导，让学生记录读书内容、试着归纳提纲，再和课后的提纲作比较，使学生明白详细的提纲笔记，可以帮助掌握文章要点，并在今后的阅读中用好这种方法。

通过学生、教师的资料整合，唤起学习的情致。在结尾部分，还设计了课外延伸内容，既联系了学生的生活实际，又培养了学生的创新能力，起到了应有的作用。

教师在学生学习课文后，设计了采访一下专家，了解水与人类的关系，根据提纲进行对话。的环节，旨在帮助学生进一步深入了解课文。如果时间允许的话，可以用这种方式创设一种情境，贯穿到学习课文的过程中，让学生更积极地投入到整个学习过程中。

一个苹果作文

作为一个苹果，它从未想到过自己会如此的风光，当然它只不过是按照大自然的定律，熟了，便从树上掉下来而已，然而，就是这一掉，它成为了苹果家族历史上第一个没有因为成熟就立即被人吃掉的苹果，也成为了最有价值的苹果，因为它掉到了一个叫“牛顿”的人头上，当时它还听到这个人在喃喃自语“为什么苹果只往下掉呢，不往上掉呢？”，它笑了，牛顿，原来说的是一个像牛一样迟钝的傻子，然而它万万没有想到的是，它的一生，就是被这个傻子所改变――他通过它发现了地球引力。

于是牛顿成了名人，苹果也跟着出了名，它被冠名为“世上最伟大的科学家的导师”它被送到各大博物馆展出，当它听到讲解员滔滔不绝的对着人群讲着这只苹果对人类科学发展史有多大的意义，看到人群对它惊讶的目光和恨不得当初它是掉在他们头上的眼神时，它苦笑了，不知道自己是否还是仍是一个苹果。

然而细菌并不会因为它的价值不菲和对人类科学发展做出过重大贡献而放过它。

当它第一次感觉到身体有异样的时候，人类就已经闻风出动了，报刊杂志广播电台纷纷报道了这个“最伟大的科学家导师”面临的危险，人类纷纷捐款捐物，协助科学家研究解救的方案。

它全身被喷满了杀菌的化学药品，放置在一个密不透风的水晶柜子里。

水晶柜中，弥满了难闻的化学药品气味，感觉不到一丝空气的流动，它想起了当年在苹果树妈妈的枝头上，每天迎接清晨第一缕曙光的到来，欢送太阳傍晚的西沉，微风中，感受大自然的抚摩………它想，如果上天给它次机会再来一次的话，它宁愿烂在树上，也不会再掉向那个该死的傻子！

不，一个盗贼把它从博物馆偷了出来，在警察的围捕中，情急之下，它被盗贼抛进了河。

河水托着它，并把它抛向了岸边。岸边，有棵苹果树。

睁开眼，它惊奇的发现，自己竟然躺在当年养育它的苹果树妈妈的脚边，它微笑着，闭上眼睛，沉沉的睡去。

渐渐的，细菌又一次的开始侵蚀它，它的身体开始溃烂，但它依旧保持着微笑。

一个苹果作文

有人说，橘子有这么多瓣，是为了让两个人分享果实的美味与甘甜；苹果是一个整体，是为了让一个人享受双倍的喜悦。

依稀而又清楚地记得，那是个炎热的日子。小学的操场上，我们班正在热火朝天地上着体育课。躁动的人和燥热的天气哟，把四十多个人小小身躯里的水分蒸发殆尽。

终于到了休息时间。一分钟的间隙里，大家都忙着去操场边喝水。仰头，咕咚咕咚地喝水，晶莹的汗滴和那沁凉的水一粒又一粒地滴落在赤红的跑道上，形成一个小水渍，转眼间又不见了。操场还是操场，那摇曳的树影依旧控制不住自己的手臂，那一尘不染的天空，那丝丝缕缕的云彩。当然，还有头顶那轮耀眼的烈阳。

“能借我喝一口水吗？”是一个怯怯的声音。

“唔，”我咽下一口水，低头看清眼前的人是个同学，“我……我的水刚喝完。”

我撒了谎。不知为何。是因为自己不够喝？是因为太过于讲究卫生？是因为和她不熟？都不是。到底为何？多年后的今天也不知从何说起。

看着她走远了，老师的哨声也那么及时地响起，驱散了我的尴尬。

又是那么一个云淡风轻的日子，因为没带水杯，心情格外烦闷，到了下午，再也忍不住了，便问同学：“能借我喝一口水吗？”也许声音有些怯怯而嗫嚅。

那同学二话没说，把水杯递给我。那沁凉的水啊，缓缓从喉间流入心田，是甜的，那种橘子般的甜。

天空，还是那么一尘不染，云朵如丝丝垂发点缀着天空，香樟树那常青的叶子似乎更镀了阳光的那层金色。想起某位大师曾说过，与人分享快乐，你会获得双倍的快乐。

那时小小的我在喝完水后似乎一下子明白了这个大大的道理。这小小的分享是我这个顽固的苹果从未有过地渴望分享。

可是突然之间。我想变成一个懂得分享的苹果。

但没人说苹果就无法由两个人一起分享。能分享苹果的人，一定是那个已经长大了的人。

一个苹果教案