英语阅读能力的提高可以帮助我们更好地理解和运用英语,需要我们加强英语阅读的训练。以下是小编为大家收集的英语总结范文,希望能给大家一些启发和借鉴。
PEP小学英语三年级一单元单元备课教案
三年级的学生接触了英语才一个学期,对英语的基础知识只限于最基本的日常用语交流。个别学生对教师的课堂用语和指令还不能很快作出反应。但是三年级的学生好胜、好动、好表演、胆子大,这就给了教师充分的发展空间,要求教师用各种教学手段,动用自己的表情、动作来吸引学生的注意力。因此我设计本课时时是用情景教学法来引导学生有感情地问与答,分角色地进行表演。
在本堂课的教学设计中,我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标,以语言运用为中心,以活动教学为主线,以小组合作学习为手段,以生动的.画面、实物为辅助,力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。本节课在教授新知识上始终由易到难,由浅入深。其次,教学活动设计富有层次与梯度,从机械模拟到趣味操练,再到创编对话,循序渐进,逐步提高,不但体现了从“不会到会”这一学习过程,而且充分体现了教学的开放性。
但遗憾的是,我在教学活动中,只注重课堂知识的传授和运用,缺乏情感目标的教学,没有抓住教材内容对学生进行情感态度的培养――人类应当与自然和谐相处,人类应当保护动物,热爱动物……希望在下次教学中补上。
英语第一单元实施计划教学教案
基础教育阶段英语课程的目标是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用,既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验,但还有以下一些问题需要解决。
2、回家不会学习,无正确的学习方法,不知如何看书.学习态度谈不上十分端正,回家以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段,练的机会明显不足。
3、部分学生学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好,学习无明确的计划,有作业就写,无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成,回家看书也只是应付家长,作业不能很好完成,作为语言性学科,听与读是非常关键环节,而大多数学生这一点做的不好,这在听力测试时表现的`尤为明显。
本单元学习的主题是比较人的身高体重。主情景图通过展示孩子们在恐龙博物馆里参观的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。通过参观引导学生了解恐龙典型的身体特征。本单元分为parta和partb两部分以及readandwrite和let’scheckandstorytime.
知识与能力目标。
(1)能听、说、读、写单词及句型:taller>。
heavyareyoui’m。
48kg.youareheavier.
2.理解形容词比较级的基本构成,即在词尾加-er.
教学难点:
2.理解部分形容词由原型变为比较级时需双写词尾的字母,再加者是变y为i,再加-er.例如:thinner,bigger,smaller,heavier.
六.单元教学课时安排:六课时。
-er或。
六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用,既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验,但还有以下一些问题需要解决。
2、回家不会学习,无正确的学习方法,不知如何看书.学习态度谈不上十分端正,回家以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段,练的机会明显不足。
3、部分学生学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好,学习无明确的计划,有作业就写,无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成,回家看书也只是应付家长,作业不能很好完成,作为语言性学科,听与读是非常关键的环节,而大多数学生这一点做的不好,这在听力测试时表现的尤为明显。
基础教育阶段英语课程的目标是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
1、强调语言运用。
教材体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。根据学生年龄的特点,在起始阶段采用了“全部动作反应法”,让学生在有节奏的歌谣中体验语言,在活泼优美的旋律重感受语言,在轻松愉快的语言活动重输入语言,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学,为他们用英语交流打下基础。
2、注重能力培养。
教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力,力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略,鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式,发掘他们积极求知、努力进去的潜能。
3、突出兴趣激发。
教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际,语言材料真实地道,活泼有趣,让学生易学乐学。同时,读出内容的思想性,科学性,系统性,教学形式强调多样化,使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言,习得语言。
4、重视双向交流。
根据学生的年龄特点和认知能力,教材选取了与学生日常生活密切相关,教学进度和内容同步的中西方文化知识,真正实现跨文化交际。
5.本册学生用书的特点是:。
1.新的教学内容少。
本册教材的新授内容由原来的六个单元缩减为四个,教师可以用半个学期。
(八周)的时间完成新授单元的教学,然后用四至六节课对这四个单元进行复习巩固。复习巩固课可以与听、说、读、写的评价一起进行,如:用归类的形式说出比较级的词,然后用这些词描述老师,同学,亲戚或家长,最后把描述的内容写下来;复习过去式可以变换一下形式,如:采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式,让学生发挥想象力,参照所提供的词编写一个简单的故事。
2.语言点较为集中。
本册教材的四个新授单元集中呈现了两个方面的语言点:unitone是比较级,unittwo,three&unitfour是过去式。六年级的学生,虽然属于小学高年级的学生,但仍不适合采用讲解语法的方式来教,建议将语言点的教学渗透在各种交际活动和任务型活动之中进行。这样,学生才能记得牢,用得好。比如老师可以找出上一年的台历,一边随意翻阅一边说出学生去年做过的一些事,这样将语言学习的内容与学生自己的经历联系起来,充分调动学生的学习积极性。
6.教法建议。
听、说、读、写,全面训练。
阅读教学:在教师启发与指导下的培养学生的自主学习与合作能力。
1.能听、说、读、写42个单词或短语以及9组句子和15个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听懂、会唱4首歌曲。
3.能完成4个自我评价活动。
4.能理解4个幽默小故事。
5.能了解4项简单的中西方文化知识。
重点是形容词比较级的用法、有关疾病情感的词汇与话题、以及动词的过去式的用法。
难点是过去式的用法,教师可以充分利用时钟、日历、年历等教具给学生提供使用过去时的语境。比如老师可以找出上一年的台历,一边随意翻阅一边说出学生去年做过的一些事,这样将语言学习的内容与学生自己的经历联系起来,充分调动学生的学习积极性。
初三英语第一单元复习教案网友来稿
教学目标:
1、能听、说、认读thin,fat,tall,shrt,并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。
3、在活动中习得语言,激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物,懂得动物是世界不可缺少的一部分。
教学重、难点。
本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin,fat,tall,shrt。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。
教学难点是单词thin的发音。
二、说学法。
我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力,既复习了新知,活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后,又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物,为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中,有几次都复习了旧知,把学过的动物单词再次的扩展,让学生们会描述其特征。
三、说教法。
在本课时的教学设计中,我从学生的兴趣和认知水平出发,利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动,让学生在愉快中学习,激发学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。
通过用旧知识引入本课新知识的方法,让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中,尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考,使他们不仅掌握本节课的内容,而且在学习过程中,不断产生新经验、新认识,并由此发展学生各方面的能力,形成积极的人生态度,促进个性成长。
根据学生的个性特点,我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学,它们能活化教材,辅助教师对教学内容进行有序讲解,在讲解的过程中,能充分利用有的教学时间,改善信息的传递方式,增强信息的传递能力,使外语学习变得生动活泼,加深学生对教学内容的理解。
四、说教学环节。
五、说预期效果。
本节课,我下了很多功夫,通过画画,开火车,做游戏等环节,为实现教学目标,提高课堂效益,本课中我从三年级学生的心理特征出发,利用图片、创设了多种生动的情景,使教学过程自然融于快乐活动之中,调动了学生的学习热情,让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务,同时本课中,我始终注意让学生多个感官动起来,不但在听说读方面加强训练,还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。
初三英语第一单元复习教案网友来稿
复习目标:熟读课文,掌握课文中的生字新词,并能在句子运用。背诵课文、古诗。
复习重点:复习巩固生字新词,正确书写字词,掌握笔画和部首。
复习时间:2课时。
复习过程:
一、复习生字。
第一课时。
2.复习部首。
3.复习要写的字(书空、数笔画)。
二、熟读课文,背诵古诗《春晓》。
1.《春天在哪里》:采用问答的方法朗读。
春天在、在()、在()、在()。
2.《闹花灯》:采用引读的方法朗读。
积累词语:人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁的。
书空“片”和“竖心旁”。
3.《春雨沙沙》齐读课文。
复习“提土旁”,积累带有“提土旁”的.字。复习多音字“种”。
4.《一粒种子》采用分角色朗读,问:种子发芽需要哪些条件?
5.《小山泉的心愿》分角色朗读,问:小山泉的心愿是什么?你懂了什么?
积累带有“衣字旁”的字。
6.《绿》背诵课文。
练习说话:()是()。
什么怎样。
第二课时。
做复习卷。
教后反馈:
词汇量大,复习巩固侧重音、形、义方面来区别并记忆,根据部首归类、积累。
牛津小学六年级英语第五单元教案
一、学情分析:
1、本班学生的听课习惯已初步养成,思想要求上进,大部分学生学习态度端正,学习能力强,学习积极性高,学习兴趣浓厚。
2、已经接触和积累了相当数量的数学知识,形成了相关的数学技能,也能对生活中有关数学问题进行思考与分析,智力上已达到一个“综合发展”的层次。
3、不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这期末阶段里,组织学生全面复习和梳理所学的数学知识,显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”,总复习更具有重要意义。
4、另一部分学生表现为学习目的不明确,学习态度不端正,作业经常拖拉甚至不完成。从一学期的学习表现看,学生的计算与审题有待进一步训练与提高。故在复习里,在此方面要多下苦功,面向全体学生,全面提高学生的学习成绩。
二、复习目标:
1、使学生进一步牢固理解并掌握圆周长和圆面积的计算公式,能够正确计算圆的周长和面积,能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题;进一步理解轴对称的意义,会画对称轴。
2、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数、百分数应用题,提高综合运用所学知识解决比较简单的实际问题能力,能够根据应用题的具体情况,灵活地选用算术解法和方程解法,提高解题能力。
3、能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程,发展空间观念;经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。
4、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图,根据统计结果做出简单的判断和预测,与同伴进行交流。
5、能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。
三、复习内容:
2、空间与图形:第一单元:圆第三单元:观察物体。
3、统计与概率:第五单元:数据处理。
4、综合应用:数学好玩。
本学期总复习可以分为三个部分。第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分知识的内在联系。教学时,教师可以先安排一些时间,让学生按照“数与计算、空间与图形以及统计”三大部分自己回顾所学过的内容,对所学过的知识用自己喜欢的方式加以整理,整理后全班交流有特色的整理方式。
第二部分是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会。教师应组织学生总结学习过程中解决的一些问题,反思解决这些问题的方法,提高学生解决问题的能力。教师还应组织学生交流学习过程中的收获和不足。
第三部分是巩固练习。教师可以结合总复习的题目,根据学生的实际情况确定复习的重点,使复习具有针对性。
四、复习重难点。
本册的重点是认识圆,分数混合运算,百分数应用题和比的认识。
1进一步理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算法则,比较熟练地计算分数乘、除法。能正确计算分数混合运算及解决应用题。
2能正确解答分数、百分数应用题,进一步提高分析判断、推理能力。
3认识圆,掌握圆的特征,掌握圆的周长和面积、计算公式,并能正确的计算。
4、能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题。
本册的复习难点。
本册的复习难点是百分数应用题、圆的周长面积计算和比的应用。
五、复习方法。
讲解法、归纳整理法、练习法、讨论交流法。
1、带领学生按单元整理复习,巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点,进行相关知识的整合与链接,使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习,可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题,将知识整合链接起来,进一步理解数量之间的关系,提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练。
平时教学中发现学生的计算能力普遍较低,所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习,而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序,什么地方可以口算什么地方要笔算,哪里可以简便计算,最后动笔算。
3、加强与实际的联系。
适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系,提高学生解决实际问题的能力。
4、讲练结合。
有讲有练,在练中发现问题。
5、分层指导。
针对学生的具体情况有针对性的进行复习,对于后进生和优生在复习上提出不同的要求,复习题的设计要分层,指导要分层。
六、复习时间安排:
第一阶段:整体复习各个单元基础知识和能力的复习(书上总复习)。
2、稍复杂的分数百数应用题。
3、比的意义。比的化简。比的应用。
4、圆的周长和面积。
5、数据处理。
第二阶段:综合练习,讲练结合(期末特训)。
给学生一些综合性的测试卷,通过练习发现问题,并及时进行指导。
第三阶段:分层复习,查漏补缺。
给后进生特别的辅导和指导,查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题,提高分析解答能力。
湘少版五年级英语第4单元教案
1、对英语有好奇心,喜欢听他人说英语,能根据教师的指令做游戏,做动作,做事情,能用简单的角色扮演。
2、能对简单英文歌谣说和唱。
3、能在帮助下听懂和读懂简单的情感和感觉。
4、能书写字母和单词,对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、学情分析。
本班共有学生47人,他们个个聪明活泼,大部分勤奋好学,这些学生已有一年的英语学习基础。老师应继续着重培养他们对英语学习的兴趣,让他们爱上英语课,爱听和爱说英语,喜欢学英语,养成良好的英语学习习惯。
三、教材分析。
本套教材严格按照《英语课程标准》中的要求,充分体现其技能要求,以先进的教学理念为指导,在对国内外现行小学英语教材进行分析研究的基础上,博彩众家之长,形成了较为适合我国国情的一套教材体系。同时,本套教材还根据小学生语言习得的特点,遵照小学生学习语言的归律,设计教程结构,以小学生日常生活中感兴趣的话题为题材,注意兴趣的培养和学习策略的形成。本套教材各单元设计了以下几个部分:
1、let’slistenandsay。
2、let’slearn。
3、let’sact。
4、let’sread。
5、let’swrite。
6、let’shavefun。
四、教学目标:
根据小学生的心理和生理特点以及发展要求,小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,培养他们学习英语的积极态度,初步建立学习英语的自信心,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
五、具体措施。
1、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
2、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3、倡导“任务型”的教学途径,培养学生综合运用语言的能力。
4、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
5、拓展学生文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力。
6、利用现代教学技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道。
7、组织生动活泼的课外活动,如单词默写竞赛、英语演讲赛等,培养和提高学生的英语学习兴趣。
8、不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求。
9、遵循课时安排的高频率原则,促进教学质量和效果。
六、进度安排。
英语单元心得体会
学习英语是我们每个人都必须面对的任务。这其中,学习单元是我们英语学习的一个重要环节。在英语单元学习中,我们不仅能够掌握更多的单词和句型,而且可以更好地理解英语的语言结构和文化内涵。在这里,笔者将分享自己的英语单元心得体会,希望能够帮助到更多的英语学习者。
二段:实践。
英语单元是我们在学习中需要掌握的基本单元,它包括了很多我们在日常使用中用得到的表达方式和惯用语句。在我学习单元的过程中,经常会利用各种资源来进行实践。例如,在编写作文时,我会尝试运用单元中掌握的词汇和句型进行表达,以此提升自己的实际应用能力。同时,我也会去找一些音频、视频等资源来听和看,这些能够帮助我更好地掌握语音语调和语境运用。
三段:思考。
在学习英语单元中,不只是掌握表层,更要深挖其内在的文化内涵和它们的来龙去脉。例如,我们在学习“Greetings”这一单元时,不仅掌握了各种常见问候语,还了解到了不同国家和地区对问候语的不同看法。我们需要思考这些文化差异对我们的理解和应用方式的影响。思考的过程让我们更加全面深入地了解英语单元,得到了更具有实用性和深度的学习收获。
四段:交流。
除了运用在自己的实践中,我们更应该与其他人进行交流。仅靠自己的练习有时难以发现自己的问题,而与他人交流可以让我们更好地了解自己所掌握的知识是否正确、是否恰当。同时,他人的见解也能够打破自己的盲点,提供更多全新的思考和方法。因此,在学习英语单元的过程中,通过参加各种英语交流活动、与同学和老师沟通交流等方式,帮助我们更好地掌握英语单元。
五段:总结。
英语单元的学习需要我们保持持久的坚持和实践,同时需要我们不断思考、交流,提升我们的应用能力和深度理解。不要局限于掌握表象,更要了解其深层次的文化内涵。学习单元是英语学习中的一种基本方法,掌握单元的基础是我们能够更好地掌握英语的关键。只有掌握了英语单元,我们才能够有效地应对英语的各种场景,在实践中不断提升自己的英语水平。
英语单元教学反思
本单元的话题是thisismyday.它是通过谈论日常生活的对话,呈现时间的表达方式,并提供了各式图片让学生进行比较、学习、巩固。a部分对话是关于学校生活的情景和活动,而b部分对话是关于周末课余的丰富生活,学校和课外都是学生生活的一部分,他们也在以前接触过此话题及相关的内容,教师把学生自身的知识、兴趣、观点与课文联系起来,使教学内容更加生活化、情景化。
在这单元的教学中我基本注意到了以下几个方面:
1.能把新知识和旧知识联系起来,使学生能“温故而知新”,
2.能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动,使学生学得有趣、学得轻松。
3.能把知识情景化、生活化,关注学生的学习兴趣和经验,加强教学内容与学生生活的联系,促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。
4.能在教学中注意培养他们的.阅读能力和阅读兴趣,从而形成良好的阅读习惯。
不足的方面:
1.情景的材料不够充分。
2.有时一节课的流程各环节的衔接不够自然。
初一英语单元测试
昨天测试了8单元试卷,从试卷总体来看,题目类型就是本单元所学习的重点和难点知识,没有超出学生所学的范围。学生考试成绩比较理想,满分和高分的都比较多,但是也有一部分学生成绩不高,只有90多一点,还有3个学生不到90分,分析试卷学生出错的原因,主要有以下几点:
一、一些学生口算能力差,计算出错多,所以失分较多。
以后还要让学生先学会基本的计算方法,然后把一些基本的10以内、20以内的加减法算式的得数背下来,这样才能提高做题速度,提高正确率。
二、一些学生理解能力差。
这个单元主要学习了两种解决问题,一种是从不同角度观察,一种是求原来有几个,这两种多数学生掌握很好,能正确列式,但是也有几个学生求原来有几个的题目老是用减法计算,例如王铄渊和徐天诺,还要让这几个学生多读题,多画图,增强理解力。
还有一道题学生出错较多,就是画了一个三角形,三条边上各有2个数,让学生填另一个数,使三个数相加得13,几个学生不懂题意,填错了。
三、一些学生做题时比较粗心,不认真。
一些学生漏题、看错加减号的现象比较严重,有的学生最多漏了4道题。
以后,针对学生的这些出错原因,进行有针对性的训练,让学生尽量少犯这些错误,整体提高成绩。
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小学第6册英语5单元4课时教案
教学反思:。
本节课充分发挥了学生的主体能动性,利用学生已掌握的数学基础知识和已具备的技能,通过口答、计算、讨论等多种方式完成课堂练习的.任务,达到了领会、巩固、加深理解所学的基础知识、基本技能及提高分析问题和解决问题的能力的目的。
英语单元教学反思
这次活动我准备了一节数字教学课程,重点部分是20以上的数字的认识和应用。通过对比归纳,小组合作,师生互动等方式完成了本次教学任务,学生对本课重点掌握扎实,基本达到了“以学为主,当堂达标”。现将本节课总结如下:
比较满意的地方:
1、学生能够迅速准确的说出数字,通过游戏,比赛等方式巩固练习。达到了较好的效果。
2、能够使用所学过的单词对本课的儿歌进行改编。
3、整节课课堂结构紧凑,环节之间过渡自然,达到了本节课的教学目标。
有待改进的地方。比如:
1、发言的普及率不够高,个别学生性格内向,不爱举手,没有表现自己的`机会。
2、课前的歌曲和课间的短片如果调换一下顺序会更好。前者能激发学生的学习兴趣,后者则起到了一个放松的作用。
3、如果增加一些合适的练习会更好。
4、恰当的鼓励用语还需要丰富一些。
学无止境,教无止境,在英语教学的路上,总是有着各种成功的经验和失败的教训。我会汲取众家之长,为自己的教学之路留下丰厚的收获。
英语单元心得体会
英语单元是英语学习中的一个基本单位,是学习英语的重要途径。在学习英语的过程中,我们需要通过不断地学习不同的单元来逐渐掌握语言知识,提升语言水平。在这个过程中,我学到了很多,也深深感受到了英语单元学习的意义。
第二段:收获。
在学习每个单元的过程中,我通过背诵生词、掌握语法、模仿语音等方式,不断地提高了我的语言运用能力。特别是在以前不熟悉的单元中,我通过阅读、流利口语训练、写作练习等方式,成功的“攻克”了这些单元的学习难关。这些功夫的付出让我收获了更多的语言知识和技能。
第三段:认识。
通过学习每个单元,我不仅仅认识到了很多词汇和语法,更重要的是认识到了英语和中文之间的区别和不同点。因为英语单词的使用方式总与汉字、中文构词方式大不相同,我们需要学会在常见语言知识和书面语表达习惯之间转换,充分认识到英语的特点和独特之处。
第四段:发现。
在学习我们英语单元的过程中,会发现语言运用存在不少难点和个性化思维方式。例如,在表达想法时需要仔细考虑词汇和语法的选择,同时也需要考虑听众的语言背景和性格特点。只有充分考虑这些因素,才能让自己的英语口语和书面语表达更加清晰流利。
第五段:总结。
综合来看,学习英语单元有多种多样的收获和意义。在这个过程中,我们可以掌握语言知识、发现语言的不同和特点、认识到语言运用的难点、并且发掘个性化的思维方式等等。只有通过不断的学习、阅读、写作等多种方式,才能在英语学习中寻求更多更好的收获。
高二英语第三单元
本单元节选自《红楼梦》的四篇课文。
《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说巨著。它的内容异常丰富,思想极其深刻,被誉为“封建社会的百科全书”;它的艺术成就是辉煌的,多方面的,既带有浓郁的传统风格和民族特色,双能突破前人窠臼,具有鲜明的创新精神。鲁迅评论它说把“传统的思想和写法都打破了”。它对后代的小说、戏剧的创作和理论批评产生了难以估量的深远影响。
学习这四篇课文,要投入感情,展开想像,走进《红楼梦》的艺术世界;又要“跳出来”,客观地评析它的思想成就、人物形象和艺术特色。尤其要注意学习它的简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言。同时,阅读《语文读本》中所选的《红楼梦》的章节,最好课外阅读《红楼梦》全书,力求较好地欣赏这部伟大作品。
英语单元教学反思
1、通过课堂效果和课堂过程来看,我感觉本堂课的设计还是比较成功的,学生也比较感兴趣。整堂课在时间的安排上,我也突出了学生的主体地位,彰显了新课标提出的以学生为主体的课堂要求。
2、导入新颖,趣味浓,较能吸引学生。兴趣是学生最好的老师。为了吸引学生的兴趣,我一开始先展示了两幅美丽的图片,两张含有/b/的butterfly和bee。通过精美的图案,吸引学生的注意,引起他们对/b/的注意。我觉得这个是比较成功的。
3、带有/b/的单词造句是整堂课的重点。这个环节也是为了培养学生的语感。在这个环节中,很多学生能够张口读,能够大声读,并且学生的`思维非常活跃,造出了很多精美的句子。比如:thebearbroketheglass.mybrotherbroketheblueplate.benboughtabagofbread.在语言的学习当中,我一向比较注重学生造句,因为造句是锻炼学生独立使用句型的最好方式。是他们真正把所学知识应用到实际生活的最初尝试。这个环节也可以调动学生积极性,充分发挥他们的创造力和想象力。
4、师和生的互动来看,我觉得本堂课还算成功。我能及时掌握学生的学习信息,而学生也能及时向我反馈他们掌握知识的情况。
1、到底怎样上好语音课,一直是困扰我的问题。小学阶段对语音的要求到底是是什么,语音教学到底要达到什么样的水平。这个问题,我觉得大纲上应该给个明确的标准。如果只看教案的话,对语音的要求好像只是要求学生会简单的认读,但如果看单元测试卷,以及六年级小学毕业考试题型要求的话,似乎又要求学生不仅会简单认读,还要掌握一定的拼读规律。那么在五年级的课堂上,我们到底怎样来上语音课,怎样上好一堂语音课,很值得思考。
2、在设计学生造句的环节中,我对一些基础比较差的学生束手无策,他们似乎也成了听课的老师。看到他们茫然不知所措的神情,我感到内疚。在这个环节中,我的设计应该分几个层次,成绩好的学生可以造句子,成绩差的学生,可以造简单句子,也可以直接读单词。没有必要所有学生都造句。
3、在歌谣的教授上,我讲得有点儿多。有歌谣录音配唱,我应该放手让学生自己学,而我只是帮他们解决学习上的困难就可以了。但我在这个环节上,讲得太多了。
反思能让人变得智慧,能让人不断总结经验,不断改正缺点,减少缺陷,最终进步。
1、授人以鱼,不如授人以渔。在设计上,我应该多设计一些让学生自己学习和练习的环节,比如讲授歌谣的时候,我应该在帮助学生解决了新单词之后,把学习和练习歌谣的机会让给学生。
2、在设计练习上,无论是笔头的练习还是口头的练习,要充分考虑后进生的问题,要降低练习难度,让他们也真正成为课堂的主人,而不是旁听者。
3、语音课的关键是让学生在大量的练习下掌握正确的发音,形成一定的语感。在语音课的设计上,一定要考虑学生的读的量度和读的速度。没有一定的量度,学生是很难形成语感的。
英语单元教学反思
不忘初心,踏歌而行~~~这学期我要开始带我们班级的英语。刚开始知道时候有点紧张,觉得自己做不到。晚上看过书后,才找到熟悉的感觉!暗喜,大学四年学的东西,处理这些小学知识,没有问题。也在欣慰,大学没有白过!怀着紧张的感情,走进班级,讲台。
1.单词是比较难得部分,也是基础必须要抓住,花一节课去处理几个单词也是应该的,磨刀不误砍柴工!检查掌握程度的时候,我才用了开火车的模式,这样对班级有了整体把握。
2.对于班级“大帮哄”的情况,我有些不知所措。平移了语文课的经验到英语课上,认为学生都会了。课后向老老师请教时,才发现,根本不是这样。“大帮哄”下隐藏着很多不会的学生,我要找出来!之后的.课上我会一个一个过基础句型!
3.英语板书控制不好字体大小,连笔。上大学时连笔太多,导致现在写英语还会连笔。这样不好,学生看不清晰。这是日后上课的重中之重,必须更改!
改进措施……。
1.基础性的单词,句子。多花时间把握住!磨刀不误砍柴工!
2.对于重点内容,多强调几遍,不要怕学生烦,总会找到隐藏着的不会的学生。
3.在批作业,备课过程中,有意识的不去连笔。
八年级英语15单元教案
1、学唱《拒绝小看人》。
2、2、复习一年级学过的动画歌曲。
教学目标。
1、用听唱法学习歌曲《拒绝小看人》。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
3、复习一年级学过的动画歌曲。
教学过程。
(一)导入新课。
播放歌曲《大风车》。
教师启发学生谈谈自己感兴趣的动画片以及喜欢的动画歌曲。
(二)学习歌曲《拒绝小看人》。
1、教师播放歌曲《拒绝小看人》并提问:有哪位同学听过这首歌曲?请举手回答老师。如果学生回答不出,可由老师告诉学生。
2、教师第二次播放歌曲并提问:这首歌曲是哪部动画片的插曲?歌名是什么?
4、学唱歌曲。
(1)教师用听唱法分句教唱歌曲。
(2)刚开始教唱时,一定用较慢的速度。
(3)引导学生注意区分第一、二小节与第三、四小节的异同。
(4)每一句的最后一个音,都是四分休止符,教师要提醒学生不要拖拍。
(5)第一段歌词,每一句的最后都是“人儿”,只有一拍,是一个“儿化音”,不要读成了两个字。
(6)学生学会歌曲以后,教师可将学生分成四个小组,分组表演歌曲,展开竞赛,比一比哪个小组演唱得好。
(7)每一句的最后一拍,都是一个四分休止符,可在此分别设计几个语气词,四句分别是“噢”、“哈”、“咦”、“哈”。
(三)简介《济公传奇》的故事。
教师可请学生为同学简单介绍动画片《济公传奇》的有趣故事。
(四)用打击乐器为歌曲伴奏。
1、教师可请学生集体讨论,为歌曲设计打击乐器伴奏。
2、这首歌曲的伴奏力求简单。
3、教师钢琴伴奏、部分同学用打击乐器伴奏,全班齐唱歌曲《拒绝小看人》。
(五)演唱一年级学过的或学生喜欢的动画歌曲。
1、可将全班同学分成四个小组展开竞赛,看哪个小组唱的动画歌曲多。
2、全班齐唱歌曲《拒绝小看人》结束本课。
第二课时。
欣赏歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》。
教学目标。
1、欣赏歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》。
2、随着音乐做律动。
教学过程。
(一)初步聆听《蓝皮鼠和大脸猫》。
1、播放《大风车》,拉开《动画城》节目的序幕。
2、教师提问:今天《动画城》将播放什么动画片呢?
(二)跟着录音学唱伴唱部分。
1、请学生聆听歌曲,模仿歌曲中老鼠和猫的叫声。教师分别范唱老鼠和猫的声部。
2、请学生继续听录音,跟着录音学唱老鼠与猫的伴唱部分。
(三)聆听歌曲并选择节奏。
3、教师请学生指出房子分别属于谁,全体学生模仿卡片上的节奏。
4、教师可变换卡片上的节奏,引导学生模仿不同动物的叫声,继续进行游戏。
(四)再听一遍《蓝皮鼠和大脸猫》后小结下课。
第三课时。
教学内容:
音乐活动《跟着队长走》,随着音乐做律动。
教学目标:
1、欣赏歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》。
2、随着音乐做律动。
教学过程:
(一)初步聆听《跟着队长走》。
1、播放歌曲《大风车》,拉开《动画城》节目的序幕。
2、教师提问:《动画城》现在在播放什么动画片呢?
3、教师或学生介绍《小飞侠》的剧情,并播放片断,以增进对歌曲的感性认识。
(二)随着音乐设计与动画片相关的律动动作。
1、请学生说说随着歌曲《跟着队长走》的音乐响起,动画片中的小孩子们做了些什么?
2、请学生模仿动画片中的人物。
3、学生围成圈,领头的做队长,队长头戴头饰随音乐做一个动作,其他同学模仿队长的动作。第一遍音乐结束,队长将头饰传给第二个同学,依次循环。
(三)随着音乐设计其他律动。
1、引导学生复习,随着《蓝皮鼠和大脸猫》的音乐,做律动。
2、启发学生回忆看过的动画片,启发学生随着《跟着队长走》的音乐,做其他的律动。
3、启发学生选择情绪不同的音乐,用不同的律动动作表现。
(四)师生同乐。
第四课时。
1.欣赏器乐曲《三个和尚》。
2.学唱歌曲《三个和尚》,跳木桩。
教学目标。
1.欣赏器乐曲《三个和尚》。
2.识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。
3.引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。
教学过程。
(一)播放歌曲《大风车》,拉开《动画城》节目的序幕。
1.播放歌曲《大风车》。
2.教师设问:动画城节目又要开始了,今天播放什么动画片呢?请同学们仔细听,老师给同学们讲一个故事。
3.教师播放器乐曲《三个和尚》,随着音乐发展变化,配乐讲《三个和尚》的故事片段。
前奏部分:“从前,在一座高高的山上,有一座寺庙•••••”,主题音乐第一次响起:“一个小和尚,背着行李,兴致勃勃地来到寺庙前,看到空无一人的寺庙,他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来,忙完了这一切,他安静地坐在佛像前念经,念着念着,他打起瞌睡来……”
主题音乐第二次响起:“一个瘦和尚,背着行李,也兴致勃勃地来到寺庙前,看到大大的寺庙里只有一个小和尚,他高兴地同小和尚打过招呼,也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来,忙完了这一切,两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来••••••”音乐到此为止。
“接下来发生了什么,哪个同学能给我们讲讲?”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。
4.同学们给故事起名字。
教师:看来,许多同学都知道这个故事,请同学们告诉我这个故事的名字。
(二)认识打击乐器:堂鼓、小钹、木鱼,并用打击乐器为主题音乐伴奏。
1.聆听器乐曲《三个和尚》,说说乐曲与前面的故事有什么关系。
教师告诉学生,刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。
2.为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》,聆听乐曲前奏。
3.教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器,引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
4.聆听乐曲前奏,教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器,也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
(三)聆听主题,设计打击乐器伴奏。
1.教师告诉学生,乐曲除了使用木鱼等打击乐器,暗示故事发生了地点和人物,还设计了一个“和尚主题”,表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段,请学生说说这段音乐的情绪。
2.教师弹奏主题旋律的第二段,请学生说说第二段与第一段情绪有何不同(第一段明快、活泼,第二段舒缓、宁静等)。启发学生结合故事情节,就主题旋律的两种情绪展开联想(勤快与懒惰等)。
3.聆听乐曲主题旋律,请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。
乐曲的主题旋律,分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
4.请学生用打击乐器,分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏,要求表现出两种不同的情绪。
(四)聆听全曲,判断主题在乐曲中出现的次数。
1.教师播放乐曲,请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。
2.启发学生安静聆听,回忆动画片的画面(没看过动画片的学生,可自由展开联想)。
初一英语第八单元教案
一、教材分析:
1、教学内容:
本单元是——(下)unit—。主要围绕“”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出_____等语言功能。本单元旨在创造一个轻松,愉快的学习,交流环境,通过听,说,读,写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”(learningbydoing),通过有限的课堂实践活动,拓展以往的经历,能准确地用英语来表达。
2、教材的地位和作用:
——年级——单元。
讲述的是——的用法,这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在——来表达自己的经历,来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在——的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。
我们更要使学生不仅理解枯燥的语法,还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。
3、教材的处理:
根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述,结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析,我对本单元的内容进行如下处理,目的是突出重点,使课堂节奏紧凑,衔贯。本单元分为四课时,第一课时是sectiona,第二课时是sectionb,第三课时是selfcheck,第四课时是——,最后一部分是做练习,以学生的自测为主,然后予以校对。
二、学情分析:
我们教学的对象是初二学生(好,中,差等生都有),他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实,提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。
三、教学目标:
根据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导,我确定以下几个为本单元的教学目标:语言知识,语言技能,学习策略,情感态度和文化意识五个方面。
1、语言知识:
本单元要求学生掌握以下词汇——。
语言功能:学习和增加阅读技巧和阅读策略。
语言结构:——。
2、语言技能:
(1)能用——的各种形式进行准确的描述和表达——经历。
(2)能掌握——时态中几个词组的正确使用。
(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。
3、学习策略:
通过本单元的教学,我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用——(时态)来准确地表达所发生过去的经历。
4、情感态度:
通过对本单元的任务性活动,我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历,同时能提高他们的观察能力和表达能力,激发他们对学习英语的兴趣和热情,在接近生活常态的交际中能乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
5、文化意识:
通过他们描述过去的经历,了解一些西方国家的风土人情。
四、教学的重、难点:
基于上述对教材的分析,我确定本单元的教学重点为——的用法。
教学难点为——含义和用法,能在交际中准确地运用——来描述或表达。
五、教学方法:
教法:情境教学法、语法翻译法、直接法、听说法、交际法、全身反应法。
学法:自主、合作、探究。
教法分析:
(1)——是初中非常重要的语法项目,而本单元的话题源自生活,立足这一点,我充分利用学生已有的知识和生活经验,让他们讲述去过的国家或地方,创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学,在用中学,学了就用)。
(2)开展多种类型的任务型活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。
六、教学过程设计。
unit9。
thefirstperiod(sectiona)。
step1warmingup。
(“良好的开端是成功的一半”,因此,我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课,就能唤起学生的兴趣,使学生保持一种积极的学习状态,或循序渐进地导入所学的内容,那么可为这节课的成功打下基础,同时也能给自己适当的减压。)。
t:outyou?
接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家,让其他学生用英语来猜测。(目的是为本节课的现在完成时作好铺垫)。
step2presentation。
教师出示几张图片,引出现在完成时的结构和用法。
t:haveyoubeentoanaquarium?
yes,ihave.
t:haveyoubeentoawaterpark?
no,ihaven't.
这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法。
然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型。
小学第6册英语5单元4课时教案
第一课时:
一、教学内容。
1.初步认识吉他、小提琴和法国号。
2.聆听《我是小音乐家》,感受歌曲轻松欢快的情绪,激发学习兴趣。
3.在轻松活泼的律动中学会歌曲。
二、教学重点。
在轻松活泼的律动中学会歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪。
三、教学难点。
正确演唱第四乐句,对比第四乐句与其他乐句的不同之处。
四、教学过程。
1.在律动中体会歌曲的情绪特点。
老师播放歌曲录音,设问歌曲的情绪是怎样的,然后设计不同的拍手动作,带领同学们做律动。
2.初步认识吉他、小提琴和法国号。
播放三种乐器的录音片段,然后分别介绍三种乐器来自哪个国家,音色有什么特点。可以引导学生说说自己对音色的看法,之后加以总结。
3.学唱歌曲。
a.分乐句教唱歌曲曲调,并通过打拍子的手法,让同学们唱准弱起拍。
b.完整唱好歌曲曲调后,填上歌词演唱。在演唱第三句歌词时,可以结合歌词中不同乐器的特点,指导学生唱出“勃隆砰砰砰,地隆砰砰砰,都隆砰砰砰”,的不同效果。如吉他的声音可以是比较轻快,有弹性的。提琴模仿拨奏的声音可以是短促跳跃,发音的位置比较高,圆号的声音可以是低沉,浑厚的。
d.老师带领学生模拟演奏各种乐器,边唱边做律动表演。
4.总结。
第二课时:
一、教学内容。
1.学唱《嘹亮的'歌声》。
2.学会二声部轮唱。
二、教学目标。
1.在演唱《嘹亮歌声》中,感受强、弱的节奏,弱起演唱的特点,能准确地填词演唱。
2.在演唱《嘹亮歌声》中,实施轮唱的演唱形式及其表现的形式。
3.通过演唱《嘹亮的歌声》,培养孩子们对大自然的热爱之情。
三、教学重点。
1.强拍休止弱拍演唱的特点。
2.唱好二声部轮唱。
四、教学过程。
1.歌曲导入:
通过《山谷的回声》导入歌曲课题:先将学生分成两组,一组喊“你好吗?”一组做回声,然后加入歌曲第一句的旋律继续回声游戏,在游戏中,老师要指挥做回声的这一组同学要在第一组的最后一个音保持的时候开始模仿。同时在游戏中加入力度的变化,增强表现力。
2.出示歌曲,聆听范唱,说说歌曲是什么演唱形式。
3.讲解轮唱形式:
轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是一起开始,而是先后相距几拍或几个小结开始演唱,形成此起彼伏、连续不断的模仿效果。
4.学唱歌曲的第一声部,老师范唱第一声部的曲调。
a.设问:歌曲共有几个乐句?曲调有什么规律?每隔两小节的第一拍是一个什么休止符?
歌曲每四小节是一个乐句,共四个乐句。每隔两小节的第一拍出现四分休止符。
b.采用分组接唱的方法学唱歌曲曲调。然后交换乐句接唱,老师指导唱准乐句。
5.学习轮唱。
a.将全班学生分为两部分,先练习最后一句的二声部轮唱。
b.在老师指挥下,先进行曲调的轮唱,注意进入声部和结束二声部的音准。轮唱时,两个声部要注意互相聆听,互相照顾,每个人唱好自己声部的同时,还要能听到另一个声部,这是唱好二声部轮唱的关键。
c.填上歌词进行完整正确的轮唱:控制好气息,做到气息平稳,悠长,声音要明朗,悠长切忌喊唱。一字多音处要连贯,要唱出乐句的感觉。
6.歌曲艺术处理。
在学生能唱好轮唱的基础上,可以加快速度,跟录音伴奏演唱,同时在演唱中加入力度对比,演唱得自豪,嘹亮。
第三课时。
一、教学内容。
1.欣赏手风琴曲《进行曲》。
2.欣赏口琴曲《男生贾里新传》。
3.欣赏吉他曲《船歌》。
二、教学目标。
1.通过聆听三首不同体裁,不同风格,不同乐器演奏的乐曲,感受三种不同乐器所表现的旋律特点和不同情绪。
2.了解手风琴、口琴、吉他三种乐器的音色特点。
三、教学进程。
1.复习歌曲《我是小小音乐家》的演唱。
2.复习歌曲《嘹亮歌声》的演唱。
3.聆听手风琴独奏《进行曲》。
a.听辨乐器导入,播放手风琴独奏《进行曲》的片段。
设问:你能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?
b.认识手风琴,了解其形状,演奏姿态和音色特点。
c.再听乐曲,感受其旋律特点。可让学生模仿手风琴演奏动作。
4.聆听口琴独奏《男生贾里新传》。
a.听辨乐器导入,播放乐曲片段。
b.认识口琴,了解其形状,演奏姿态和音色特点。
c.完整聆听乐曲,感受乐曲旋律特点和表现的情绪。
5.聆听吉他乐曲《船歌》。
a.初听乐曲,感受音乐特点。
b.简介《船歌》:船歌源自意大利威尼斯贡多拉船工所唱的歌曲。船歌大多采用八六拍,描写轻舟荡漾的意境。
c.再听乐曲,感受音乐旋律特点及表现的情绪。
d.介绍乐曲演奏乐器:木吉他。
e.复听乐曲,让同学们随音乐模仿吉他演奏动作。
6.小结。