这次实践让我领悟到了很多人生道理，我觉得有必要把这些心得体会整理出来，与大家分享。接下来是一些颇具见地的心得体会范文，希望能够给大家带来一些独特的思考和观点。
全国教书育人楷模先进事迹学习心得体会字
通过学习全国教书育人楷模事迹，我发现这些楷模他都有一个共同点，那就是每个人都结合新时代新要求，围绕守初心、担使命、找差距、抓落实，把初心浸润在每一项工作之中，把使命付之于每一个行动之上。
不忘初心，时时不忘。我们党是用马克思主义武装起来的先进政党，始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心和使命。作为一名党员，要时时不忘初心、把人民放在心中最高位置、置顶位置。每个党员都要有“我将无我，为了人民”的崇高境界，把初心浸润在每一项工作之中；无论何时何地、无论何种条件，我们的一切工作都致力于实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。榜样的故事告诉我们，只有时刻不忘，才能在新时代善作善成、一往无前，赢得光明未来；也无论我们走得多远，都不要忘记来时的路。
牢记使命，事事牢记。在具体工作中，每个人的职位有高低，分工有不同，但不管是谁，只要是党员，就得按党员的标准守初心、担使命，把使命付之于每一个行动之上。在实现中华民族伟大复兴的奋斗征程上，全党同志须臾不能忘记为什么出发、为谁出发，时时刻刻为党的崇高使命顽强奋斗、永远奋斗。当下，全国拥有党员9000万多，中国共产党之所以能够不断发展壮大，正是因为党始终坚守为人民谋幸福的初心，承担起民族复兴的使命，代表了人民利益，得到了人民的衷心拥护。
寻找差距，拉近距离。当前，一些党员干部在理论学习上同党中央要求相比还存在不小差距，在实践工作中同人民群众的期待也存在一定的距离，同身边的榜样相比肯定存在一定的差距。但无论是谁，我们都得明白一个真理，政治上的坚定、党性上的坚定、都离不开理论上的坚定，聚焦解决思想根子问题，是发现差距的“总钥匙”，是解决问题的第一步。
抓好落实，就是当担使命。为人民谋幸福、为民族谋复兴，是我们的初心和使命，每一个党员同志都要以身边的榜样为榜样，在自己的职责范围，做好本职工作，对照自己的差距，抓好工作的落实，做好人民的公仆，心系人民、心系中华民族，把初心浸润在每一项工作之中，把使命付之在每一个行动之上，时时不忘初心、事事牢记使命。担当是一种胸襟，也是一种能力，我们要学习榜样的觉悟、榜样的修养、榜样的作风、榜样的精神，来增强自己的才干、提高自己的本领，提升勇于当担的底气，拥有善于担当的能力。
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学习全国教书育人楷模先进事迹心得体会范文
当今在深化教育改革，全面实施素质教育，育人观念在不断更新。本人自我创新意识薄弱，偏向注重经验操作层面上。因此本人应加强新的教学理念的学习，不断加强自身建设、不断完善自我。把沉于经验上的东西与现代教育思想理念结合起来，脚塌实地深入研究，并努力实践。
在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急噪情绪，表现在对学生说话上有些粗鲁和烦躁。本人反思;对待学生的严格并不等于训斥和语言粗鲁，应该用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育、帮助学生，让学生自己醒悟和反思、达到教育的目的。避免出现没有修养和说话粗鲁的态度，应加强自身修养的学习，努力提高自身的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立良好形象。
以后我还要继续坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，依法治教，依法从教，为人师表，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，在教育教学工作实践中，不断转变教育观念，创新思维方式，改进教育教学方法，建立新型的师生关系，努力在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导，来促进学生的成长和进步，做学生喜爱的老师。做一个人人赞美的好老师。
学习全国教书育人楷模先进事迹心得体会范文
邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。
“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。
首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。
其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。
另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。
“全国教书育人楷模”先进事迹心得体会
记得有位教师说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁”可见，爱是通往教育成功的桥梁。纯真的爱心是“施爱”的基础。有人说：一切的教育方法，一切的教育艺术都产生于对幼儿无比炽热爱的心灵中。因此作为一名幼儿教师，应该做到爱孩子。刚接触孩子，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足，忧伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。
真挚的情感是“施爱”的前提，教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流达到思想的感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。
尊重幼儿是“施爱”的关键。尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌的对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的的教育方法是：避开严厉的直接批评、尽量和风细雨，说服教育。
了解幼儿是“施爱”的途径。教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样教师才能以更好地接触到幼儿情感的点子上了，这种接触点就像是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。老师用心去多方面地了解幼儿，然后适时地进行鼓励，这可能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好、城实、最可贵。
教师生活在幼儿中间，深知幼儿需要教师的关怀与爱护，而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。但教师只有一个，时间和精神有限，这就必须调动集体力量，通过集体力量，通过集体关心，使幼儿感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。
魏书生老师说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。”教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，使我们无愧于孩子，无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。
全国教书育人楷模先进事迹学习心得体会字
周其林，男，汉族，1957年2月生，无党派人士，南开大学教授，中国科学院院士。他始终秉承寓教育于科研、寓教育于日常的育人理念，教书育人取得累累硕果。他言传身教，为国家培养优秀博士和硕士70余名，其中多人入选国家“万人计划”、长江学者等高层次人才奖励计划。他突出科研育人，推动本科教学改革，每年输送数十名本科生到国际顶尖实验室学习。他身体力行，为中学生作化学科普报告，录制视频公开课，引起热烈反响。他设计研发的全新手性螺环催化剂，被国内外同行誉称“周氏催化剂”，产生重要国际影响。曾获全国优秀科技工作者、天津市劳动模范等荣誉。
张建华，女，汉族，1974年5月生，中共党员，河北省保定市阜平县阜平镇大元村大园小学校长。她坚守山区乡村教学一线，担任班主任工作22年。她倡导“快乐教育”，做学生全面发展的陪伴者，是学生们最爱的“老张妈妈”。她带学生一同诵读经典，共同观察生活，注重将优秀传统文化和人文素养贯穿教学各环节。她潜心钻研教学方法，率先参与教学改革，多次给全县教师上引领课。她坚持教学相长，将反思教学贯穿教书育人始终，与学生共写《滚动日记》，教学日志《这里的教育静悄悄》、教学随笔《点滴印记》等获得广泛认可。曾获全国模范教师、河北省特级教师、河北省优秀共产党员等荣誉。
应彩云，女，汉族，1963年7月生，中共党员，上海市杨浦区本溪路幼儿园教师。30多年来，她践行着“孩子是天我是云”的朴素思想，关爱每一名孩子成长，是孩子眼中那一抹最美的云彩。她遵循活动育人规律，用多元活动成就每个孩子的自主探索、自主交往和自主发展。她坚持聚焦课堂的实践研究，成果丰硕。她坚持倾听是最深情的陪伴，利用双休日陪伴感统失调的幼儿进行游戏练习，赶上同伴脚步。她支教的足迹遍布偏远地区，每年开放教学观摩和家庭教育公益讲座50余次，单个网络授课视频点击量近百万，上海电视台专门为她推出《师道•应彩云》纪实节目。曾获国家“万人计划”教学名师、上海市劳动模范、上海市新中国60年杰出女教师等荣誉。
朱辉球，男，汉族，1970年7月生，中共党员，江西陶瓷工艺美术职业技术学院教授。他是教授级工艺美术师，中国陶瓷艺术设计大师，国家一级职业资格的“双师素质”型教师。他从事一线职业教育28年，基于传承千年民族技艺的现代陶瓷专业人才培养模式，创新提出“工”与“艺”结合的传承理念，启蒙传承意识、保根育芽。作为江西省粉彩古彩陶瓷艺术传承创新研究院负责人，他带领研究院发展成为“江西省非物质文化遗产传承基地”“江西省文化艺术科学重点研究基地”。作为技艺大师、非物质文化遗产传承人，他在带徒传技、技术创新与交流、技能攻关、文化传承、工匠精神培养等方面发挥了积极作用。曾获国家“万人计划”教学名师、江西省文化名家等荣誉。
“全国教书育人楷模”先进事迹心得体会
一个成功者的背后必将付出艰辛的努力;一个成功的教育者也必须要靠不懈地学习。全国教书育人楷模、上海市杨浦高级中学语文教师于漪就是靠着勤于学习，一辈子自我教育，学而不厌，才会出口成章，才会让人心生感佩和敬服。
如采访她的记者所说的一样：“当优秀成为习惯，点点滴滴的平凡小事聚成了大海一样壮阔的伟大师魂。”真的，习惯成自然，当一个人在哪一方面养成了好习惯，他所取得的成功会相继而来。我想，于老师的成功就是勤于学习、自我教育。当她与学生交流阅读体会时，聊起的国家政策方针，身边的新事物、新现象;当她在报告会上轻松引用《韩诗外传》、《论语》儒林外史》、《后汉书》等作品里的句子，便可以看出：持久勤奋的学习带给她的无穷力量，让她变得那么具有智慧。
劝告人们多读经典作品，这不是少数人的思想。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光。”卡莱尔说：“好书是人类灵魂最纯洁的精华。”托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”......所有这些名人的经典论述都是指经典书籍而言，不读书学习，就不会提高，不提高就会落伍，落伍就要被无情地淘汰出局。当你感到教育的挑战的严酷性，自己所面临的竞争而产生紧迫感时，你就会很自然地萌发出对学习的迫切渴求。要学习，要读书，就应该多选择经典书籍。
现实中，很多老师埋怨学生不会写作文，理解能力差，读书读得少，没有主动学习的习惯。老师们，我们有没有自问：自己做到了吗?自己养成读书思考的习惯了吗?......多反思自己的言行，多“照照镜子”，找出自己的不足，进行“自我教育”，做一个像于漪一样的教师。
看着于漪老师慈祥谦和的面容，仿佛听到了她在勉励学生踏实做人、勤奋学习、孝敬父母、报效祖国的话语。她的语言如春风似春雨，浇灌了学生成长的心田，育人的责任感已融入了她的血液，成为她一生的使命和追求。
勤于学习，善于思考。向于老师一样，“一辈子学做老师”。“自己学，学别人”。在自我教育中成长、成熟。
学习全国教书育人楷模心得体会
有幸，我成为了一名老师！在教书育人的漫漫长途中，得出一点体会，如下：书的海洋要用心去品味，这是一种修养过程。社会经济的发展冲击教书的舞台，不被外界花花绿绿所迷惑，没有静下心来是行不通的。
静下心来教书，就会静下心来备课，静下心来研究教学内容，静下心来吸收各种和自己有关的学科知识，静下心来教书，也就会静下心来读书。
一些人之所以静不下心来、潜不下心来，是因为他们仅把教育当成手段而非目的，当成一时之“饭碗”而非一生之事业，急功近利、急于求成。老师就是老师，不是“老板”；学校就是学校，不是“学店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中说过，无论是办学校的、做校长的、当教师的，都应当把教育看成是目的，而不应当把它当成手段。如果把教育当成手段，其目的不外乎名和利。他认为，学校一旦成了“学店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能远行的”。
潜下心来才会爱岗敬业。热爱教育事业是教师最为重要的美德，潜下心来才会具有"鞠躬尽瘁，死而后已"的`决心。教师从选择教师职业伊始，就要具备"捧着一颗心来，不带半根草去"，永不为外物所动的胆魂与气概。只有做到不计名利、乐于献身，才能有所作为。只有当我们对事业注入深厚的感情时，才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣的境地。教师应像陶行知先生一样"千教万教，教人求真。千学万学，学做真人"；只有基于这样的高品味精神境界的信念，教师才能支撑起乐业、敬业的精神。也只有拥有这样的精神，才可能尽心尽责，乐业爱教，敢于挑战困难，从而树立起"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"的师德观念。
静心教书，潜心育人，首先要求广大教师淡泊名利、志存高远。学高为师，身正为范。高尚的师德，是对学生最生动、体、最深远的教育。粉笔黑板见证着教师的清苦，三尺讲台容不下半点虚浮。身为教师，当不以名喜、不为利悲，不浮不飘、不急不躁，不畏攀登之艰、不畏攻坚之苦。只有静下心来备课、教课、批作业，耐心地与每个孩子对话，潜下心来研究学问、总结规律，才能品尝到教书育人的真正乐趣，才能真正有所成就。
其次，应创造有利于教师静心教书、潜心育人的环境。少一些急功近利、不切实际的指标考核、评比表彰，多一些实实在在的人文关怀。在思想上尊重教师、工作上支持教师、生活上关心教师，让教师成为社会上尊敬的职业，让尊师重教蔚然成风，让静心教书、潜心育人的人受重用，让争名于朝、逐利于市的人没市场。
再次作为一名教师，更要真心的去爱每一个学生。为人师者，必须把整个心灵献给孩子，用“真情、真心、真诚”爱学生，爱每一个学生。从师德的角度说，师爱是人类超凡脱俗的大爱，凝结着师者尚的情感，是教师灵魂的凝聚。老师要用爱心去呵护，用诚心去感化，用真心去教育孩子，爱在细微处，于细微之处显真情。
“爱在左，责在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”冰心老人的一席话永远生长在我的内心深处，激励着自己默默前行：静下心来教书，潜下心来育人。在“静”中，在“潜”中，使学生有尊严、有爱心、有责任地成长，教师也能享受到教育的幸福，彼此的生命价值共同得以提升。
年度全国教书育人楷模先进事迹心得体会
下午1点半左右报告开始，刚刚经过长途奔波，且在两个小时的报告中，全程站着脱稿演讲，情绪高昂，谈吐幽默，内容真实而不夸张。整个会场几百名老师被桂老师激情营造的强大磁场深深吸引。听过很多场报告，这次报告最吸引我，让我真正的意识到人的热情和激情原来有这么大的魔力，这应该就是一名教师应该具有的人格魅力吧。正值壮年的我在教育岗位上已经工作二十多年，不知道什么时候好像已经消磨了热情，丧失了激情。这次报告正如醍醐灌顶，教育热情和激情对于教师怎能缺失？我是该警醒了！
二、我是真的“爱岗敬业”吗？
桂老师荣誉等身，“全国模范教师”、“全国中小学优秀班主任”、“全国教育系统巾帼建功标兵”、“教育系统有突出贡献的劳动模范”、“全国中小学十杰教师提名奖”，每一个国字号的荣誉都记录了她超越常人的“爱岗敬业”。只有热爱教育事业，才有可能在工作中迸发出那么多的教育智慧，才能在工作中一直不辞劳苦、精益求精，最终在同行中成为佼佼者。想到自己在工作中，随着职业倦怠感的增强，不时地感觉教育工作的“心烦”、“心累”。和桂老师相比，非常惭愧，桂老师唤醒了我心中那份曾经有过的做为一名教育者的责任感和使命感。
三、我有持续的努力吗？
桂老师业务发展中的一个重要转折点是参加区里的赛课二获奖。本来她是没有机会参赛的，但是当她知道了比赛的信息之后，就千方百计的争取参赛的机会。为了得到参赛的机会，桂老师动用了各种“手段”。当区里的领导听了桂老师的语文课后，对桂老师的教学给予了充分肯定，破格给了桂老师参赛的机会，也正是桂老师工作中踏实的态度和专研精神让她的课堂赢得了领导的认可。教育需要技术，教育也是艺术，教育工作者的业务水平直接决定教育的效果。回想自己的成长过程，因为努力有过成功，现在只有持续的努力，才会有更大的成功。作为教师，我们应该抓住每一次自我提高的机会，提升自己教书育人的本领，将自己的事业成功与学生的学业成功连接，为祖国的教育事业作出更大的贡献。
四、我有“用心”教育吗？
五、我是学生最需要的人吗？
桂老师为学生准备了许多零钱，告诉学生需要用时可以随时来取；
她甚至为女学生准备了生理期的用品，以备学生的不时之需。心里想着学生的一切，努力为学生提供方便，这样的老师怎么可能得不到学生的爱戴呢？教师要做的难道只是“传道、受业、解惑”吗？不是，还有对孩子生活中无微不至的关爱。我想，教师要力争做一个学生最需要的教师，这应该成为我们教师的努力目标。“实现之，则幸福至！”
充满激情的桂老师，爱岗敬业的桂老师，积极追求的桂老师，心中装满大爱的桂老师，向您学习！
学习全国教书育人楷模的先进事迹心得
1、教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
2、教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
3、教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这幅教书育人的重担。作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以优秀教师为榜样，学习他们献身教育，甘为人梯的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给我们学校的学生们。
其次，要热爱学生。榜样的力量是无穷的，我会以优秀教师为榜样，满腔热情地投入到自己的本职工作中去，全心全意为学生服务。爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成长。
在今后的工作中，我们会鼓足干劲，以他们为榜样，克服困难，努力工作，上好每一节课，善待每一位学生，无愧为一名人民教师。
教书育人楷模先进事迹的心得体会教书育人楷模先进事迹材料精简版
在疫情防控中，有一位医生让我很震惊——钟南山，一位八十四岁高龄的院士。
八十四岁，这个应该享受晚年的年纪，一位耄耋老人看到国家有难，钟南山院士义无反顾地坐上了开往武汉的高铁。您在高铁上靠椅稍作休息的照片让全国人民动容、泪目。到了武汉后，钟南山多次通过媒体呼吁大家要注意安全，自己却不顾个人的安危投入到这场没有硝烟的战“疫”中去。
疫情刚刚开始的时候，被确诊的人数一天比一天多，几百几千几万，有时候确诊人数一天就能达小一万。这对参与这场战斗的白衣天使们来说，是一个极大的考验，但钟南山没有退缩，而是尽自己最大努力去抗击病毒，夜以继日的工作在抗疫一线，带领着白衣天使们共克时艰，为人类的健康鞠躬尽瘁。经过不懈的努力，疫情终于得到了控制，确诊人数一度减少，从一天小一万到一百多点，重症病例每天都在减少。
钟南山院士，您不辱使命，带领着浩浩荡荡的医护队伍，一起向祸害人类的“新型冠状病毒”挥出早已磨得锋利的宝剑，为武汉、为中国、为全人类无怨无悔地挥洒着自己的满腔热血。
钟南山院士，不愧是医学泰斗。
“全国教书育人楷模”先进事迹心得体会
人活在世上都有自己的梦想，而教师的梦想就是想让自己尽快成长起来，教出更多祖国的未来栋梁之材，为人类的幸福事业而奋斗。
从某种意义上讲，一个人的一天应该是其一生的缩影，优秀者和平庸者之间的距离就蕴藏在一个又一个的“每一天”中。教师的工作是平凡朴实的，平凡朴实决不是平庸、碌碌无为，教师正是在天、周、月、学期、的基础上建构着自已的教学人生。教师职业的生命价值不是由外在决定的，而是来自内部，来自于教师每日每时都在从事着的创造性的工作。上天给每一个人一项才能，那些看似没有才能的人，只是因为那份才能隐藏得深，隐藏在不为人知的某个角落里。苏霍姆林斯基说过，没有教育理念的教学实践，如同魔术治病的巫医，难以促进学生的健康发展。如果不想让自已迷失于复杂的理论体系和变化多端的教学实践中，教师就要借助个的眼睛去观察教学的世界，在凸现自己的与众不同中寻个人奋斗的满足，否则只会一辈子蹉跎于抱憾此生的苦涩。
一、没有一种给予是理所当然的。
前阶段，我去看望小学时候的班主任，班主任说的一番话让我很受触动，她说“我教了一辈子书，现在退休了，总结这辈子的教书育人心得，得出了一个非常寒心而惭愧的结论，那就是当年成绩优异的学生，很少有人过来看望我，倒是你这样当初调皮捣蛋的学生，这些老师当年对你们不是很上心的学生，反而很有情有意，逢年遇节过来看看。我理解老师的这番话，我读书的时候，是调皮些，经常挨她的批评，甚至是罚站。我觉得老师对我还是非常上心的，平时的严厉批评和指责都是因为她“恨铁不成钢”。所以我对她心存感激，毕业多年来，逢年过节，只要有机会，我都会去看望她。
如果没有当年班主任心血的倾注，我相信，那些所谓的优秀学生就不会那么优秀，甚至是非常平庸。没有任何一种给予是理所当然的，我们应该永怀感恩之心。子女要感恩父母的养育，员工要感恩领导的鼓励和提拔，职场中人要感谢同事的帮助和默契合作。不懂得感恩的人凭着运气，也许会一时得意，但是，他那种漠然面对别人伸出援助之手的表情，会伤害众多善良的心，热情也会在漠然面前很快冷却，不懂感恩的人。会因为“寡助”而使得人生之路越走越窄。
二、赢得学生的认可。
著名诗人但丁说：“爱是美德的种子。”歌曲唱得好：只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。作为一个老师，要有“杜鹃夜半犹啼血，不信东风唤不回”的执著坚忍，具备“精诚所致，金石为开”的强烈事业心和责任感。我们要善于和物欲横流、追腥逐臭的世俗潮流远距离，和三尺讲台近距离，与广大学生零距离。我们要学会用爱心和真诚在老师和同学之间架起一座座沟通桥梁，打造一个互动平台。爱心温暖人心，真诚消融坚冰。理解—谅解—化解—和解，展现的是师生关系间和谐良性的发展轨迹。童年，总是回忆时含泪的微笑。爱心守望，真诚同行，是我的默默追求。
成功和你与学生的关系息息相关，学生是我们上课的主体，赢得学生的认可是我的法宝，也是我的目标。记得刚接这两个班时，两个班里都有不少学生由于小学基础差，不愿学习英语，导致的直接后果是上课捣乱，不学习，经常睡觉。后来，当我和他们熟悉了以后，针对学生不同的性格，我要采取不同的方法。经过一段时的观察，捉摸他们不学习的原因入手。他们主要是单词不会读，怕老师骂，再加上自尊心强，因而不问老师，背就更不用说了。当我与他们交谈时，他们的表现是尊敬老师待人有礼貌。于是我从情感方面入手，用师爱去感化他们。一个单词一个单词地去教他们读，一个词一个词去检查他们。我终于成功了。虽然他们每天只会十一二个单词，在进步着，记会了。其中还有一位男生，不愿意记单词。自律性也不好。在我的耐心劝说下，开始每天背两个简单句子。一周内背会了八个句子。课外时间也不贪玩了，他自己说：“我要背英语。听老师我每天背两个句子。背会了我就能和外国人交谈说话了。”自豪感油然而生。让我深感自豪。
如今，班里的成绩比以前有了一点小小的进步。这和学生们对我的认可是分不开的。要想学生自己愿意学，内因必须起作用。当他们认可老师后，才愿意听老师的话，才愿意和老师们配合。这样，我们才能将工作做到最好。
三、用欣赏的眼光看自己。
人生之路千万条，总是踏着别人的脚印前进的人，也许一生只会碌碌无为。只有敢于走别人从来未走过的路，独辟中开出一条属于自已的路，才有发现成功的可能。用欣赏的眼光看待自己，不是自负的骄傲也不是百年的自怜，而是怀着人类与生俱来的尊严感，认真地，诚恳地接受自己，只有这样才能保持自己的个性，才能发挥创造的潜能。
生活中，你们要学会欣赏别人，赞美他人，学会了欣赏自，才发现自己是很棒的，不比别人差，喜欢自己才能自信地生活，才能有自己的独特的思维方式。引用“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
教师成长固有赖于好的环境，但更重要的是取于自己的心态和作为。教师是善于反思体悟、内心充满理性光芒的人，是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。他们能够在平凡的工作和生活中，通过持续不断的教学实践和反思体悟，用自已宁静自然的人格特征和清明透彻的理性，反面自我、反观学生、反观知识、反观实践，真诚地把握现实世界中的各种流动着的、不确定的现象，赋予单调重复的日常教学以智慧之光和生活情趣。只有按照自己的理性和自觉意志来推动教学，而不受强加的外部力量的驱使，才能成为一名有所作为的教师，教师的成长是一个更加理性的生命历程，而不是任由外部力量裹挟的、完全被动的过程。人生追求得到提升，进而拥有平凡而绚丽的教学人生。
透过这次教师礼仪的集中学习，我感触颇深，受益良多。以前对教师礼仪的认识比较肤浅，认为教师礼仪就是教师平时的言行举止、穿着打扮都要得体，能够做到为人师表，敬人律己就行了，但透过对教师礼仪的系统学习，使我懂得了它不仅仅仅是这些外在的东西，它还内含师资、师表、师德、师心四大特点以及教师应具备的基本素养：政治素养、法律素养、道德素养、专业与文化素养和为人处世的素养，以下是我透过学习对它的理解和心得体会：
师表即要我们要为人之楷模，教师的言谈举止、举手投足不仅仅影响教师的形象，而且影响课堂教学效果，对学生的审美情趣和礼貌道德修养等都有着直接地感染作用，这就要求教师不仅仅要教好书、上好课，还要在着装言行举止礼节礼貌等方面加强修养，注意约束自我，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。
师德即教师的职业道德，我们在教育的工作岗位上，在党和人民信任的那个讲台上，传道授业解惑者，我们不能够误导子弟，不能传授伪科学，不能非议党和政府，不能蔑视我国宪法和法律，不能违背教育法、教师法，不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。
师心就是要有爱心，无论是对幼儿园、小学生还是初中生，我们都要像对待自我的孩子一样对待他们，要懂得尊重他们，与他们互动时要使用礼貌语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，对待孩子要多用鼓励性的语言，如果因为学生学习成绩不好而恶语中伤学生，不仅仅严重打击了他们的自尊心，老师在学生心目中的形象也大打折扣，学生的学习成绩也不必须能得到提高，一名有爱心的好老师往往能得到学生的爱戴和尊重，因为他们懂得平等的对待每一位学生，对学生表现出的亲和力也拉近了你和他们之间的关系，比如我们在给落后生解答问题的时候选在自习课上，然后轻轻的坐在学生旁边，一边交流一边给与解答，这样他们就会没有紧张感，比较容易理解。
素养方面我觉得比较好理解：政治素养就是要我们思圆行方，立端立正，爱祖国，爱自我的民族和人民，爱党，爱社会主义，只有自我做到这些，才能进而去教育学生，使学生构成一个正确的世界观和人生观;法律素养就是让我们要有法制观念，当今社会是法治的社会，遵纪守法是每一个公民的义务，作为教师不仅仅自我要懂法守法还要学法，只有这样才能在学生面前起到表率作用，教育自我的学生不犯法;道德素养就是要我们遵守社会公德，遵守职业道德，遵守家庭道德，一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个坏的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来，可见道德素养对一个人一生的影响是如此之大;专业与文化科学素养，就是作为一名教师不仅仅具有渊博的专业知识，富有人文精神，同时还应具有科学、钻研和实事求是的精神，善于培养学生的兴趣，懂得量力而行;为人处世的素养：就是教我们做人要以诚为本，以和为贵，以信为先。
总之，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际潜力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会礼貌程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以教师礼仪在我们的教育事业上越显得更加重要，因此我们要在今后的工作和生活中多学习礼仪，多以礼仪来规范自我，努力使自我成为一名学生爱戴，家长喜欢，学校放心的好教师。
年度全国教书育人楷模先进事迹心得体会
人生一世，无外乎两件事：一件是做人，一件是做事。认真学习我县教育系统的“十大教书育人楷模”典型事迹，他们的敬业精神、奉献精神、进取精神、担当精神深深地打动着我，让我的内心久久不能平静，抚卷暗思，夜不能寐。
参加工作以来，我也曾三尺讲台挥热汗，作业教案堆成山；
机关工作十八载，亦是呕心沥血，砥砺奋进。但与他们相比，总感觉少了一些东西。他们的生活在坎坷中前行，在忙碌中收获，在悲喜中经历，在痛苦中领悟，在得失中选择，在平凡中精彩，在知足中快乐，在遗忘中洒脱，在阅历中成长，在历练中坚强，在给予中快乐，在简单中幸福。我知道，就是这样一群人默默的成为涉县教育事业坚实的脊梁。
现如今，我到职教中心任校长，更能深切体会到一线教师的艰辛与不易，他们不忘初心，甘守清贫，恪尽职守，他们有良心、有责任、有诚信、有担当。对标先进学楷模，以楷模为镜、以楷模为鉴、以楷模为范，作为一名校长我感慨颇多。
要向杨献平校长、赵保和校长学习，一切以事业为重，大公无私，廉洁奉公，顾全大局，先人后己，办事公道，毫无自私自利之心。赵保和校长夙兴夜寐，激情工作，时时刻刻激励着我，工作中要发扬公仆精神，牺牲精神，求实精神，律己精神，不务虚名，艰苦朴素，对事业忠贞不渝，对名利素不计较，对同志以诚相待。
要向王二红老师、高永爱老师等楷模学习。他们身上体现最为感动的一点是有爱心。作为一名校长更要有爱心，时刻牢记一个不爱教师、学生的校长不是一个好校长。爱要靠办实事、做好事来体现。到职中任校长以来，教师工作上生活上的各种困难，思想上各种苦恼，精神上正当的需要，时刻放在心上，摆在自己工作的重要议事日程上，竭尽全力，诚信实意为他们服务，为他们排忧解难。我校的好同事、好战友教务处主任陈乃堂同志，今年暑期培训会后突发疾病不治身亡，噩耗传来，我内心阵痛无比，擦干眼泪，带领领导班子奔赴医院处理后事，多少天的煎熬，多少天的泪水，多少天的委屈，多少天的误解，只能用一颗爱心去包容去化解。我知道，当老师被困难和逆境困扰时，也是教师最需要得到理解、同情、关怀与支持的时候。此时，如能涉身处地换位思考，推己及人将心比心，想教师所想，急教师所急，及时帮助其摆脱困境，解除困难，不仅能动之以情，使其从校长的行为中感动和感化，进而通过内化作用，形成强烈的心理推动力。
对标先进，暗思自己。今后一定要做到：凡事都要身体力行，表里如一，言行一致，因为我们是真理的传播者，是一所学校的领导者、组织者，是教书育人的指导者、实践者，是做人做事的示范者。
对标先进，完善自己，今后一定做到：严于律己，不与民争利，大公无私，以身立教，让教师信得过、想得通，心里服。
对标先进，见贤思齐，只有这样，作为一名校长才能在广大师生心目中得到承认和认可，才能赢得敬佩和信任，其言其行才能影响人、鼓舞人、团结人、感召人。
“十大楷模在心中，不断前行攀顶峰”，立下拳拳志，耕耘杏坛永不悔。此刻，深感肩上担子重，心里压力沉，力争做一名对教育事业矢志不渝的追求者，言行一致、勇于开拓的创造者，努力做平等待人，体察师情的知音朋友，做有主见、有远见、有真知灼见的良师，做心胸开阔、豁达大度、礼贤下士的益友。
全国教书育人楷模先进事迹
渠桂荣，女，汉族，1950年生，中共党员，教授，博士生导师，河南太康县人。1976年毕业于河南师范大学化学系，后留校任教至今，一直工作在教学和科研的第一线，始终保持着满腔的工作热情。现任河南省有机重点学科点第一学术带头人，河南省有机功能分子化学重点实验室主任，国家级有机化学教学团队第一负责人，兼任河南省化学会常务理事，河南省化学会有机专业委员会主任，享受国务院特殊津贴专家。35年的教育生涯，无私奉献、勇于攀登、执着探索，先后获得全国模范教师、国家级教学名师奖、全国三八红旗手，全国第四届巾帼发明家创业奖、河南省优秀教师、河南省文明教师，河南省十大女杰，河南省优秀共产动员、河南省高校教学名师，河南省劳动模范等荣誉称号。
“给别人一碗水，自己要有一桶水”
在长期的教学过程总，渠桂荣老师形成了这样的一种理念，作为一名高校教师，必须具备宽厚的专业知识和扎实的外语基础、高超的教学艺术、优秀的科研成果和高尚的职业道德。35年来，她也以这样的高标准要求自己。“给别人一碗水，自己要有一桶水”。作为高校教师，只有具备扎实的外语基础才能与同领域内的国外专家交流，学术研究才能与国际接轨。渠老师能够在国际sci期刊和国内核心期刊上发表学术论文160多篇，其中在本学科领域国际顶尖级学术期刊“j.org.chem.”、“org.lett.”、“greenchem.”等上发表论文10多篇，这都与她扎实的英语基础分不开。
然而，谁又能够想到留校工作之前她还是一个完全没有英语基础的人。她是“”后招收的第二批工农兵大学生，上大学时没有开英语课。而她在初中、高中学的是俄语。毕业留校后根据工作的需要，必须懂英语，而她对英语还一窍不通。她就从音标开始学起。当时渠桂荣已经31岁了，上有近70岁的老母亲需要服侍，下有嗷嗷待哺的孩子需要照看，爱人又在外地工作，而她自己在系里担任助教，每天上班，批改作业、辅导学生、带试验课，一天到晚忙得不可开交。有时累得晚上哄孩子睡觉时，她自己也浑然不觉进入了梦乡。一觉醒来，无论是夜里三点还是五点，都不再睡了，赶快爬起来学英语。就这样经过3年的不懈努力，她硬是啃完了上海交大吴银庚主编的3大本大学英语教材，具备了阅读专业文献和撰写英文论文的水平。
在作为化学与环境科学学院主抓教学的副院长和有机教研室主任期间，为了提高学院的教学质量，她与化学院的领导班子和年级辅导员一起想办法出主意，一头抓学生，一头抓教师，教与学之间密切配合。给师生营造了一个你追我赶、奋发向上的良好学习氛围，创造了一个拼搏进取的教学科研好环境。有机学科点连续十几年教学科研成绩突出，学院本科生考研升学率由的30%上升到20的近60%，每年以10个百分点递增。同时，该院硕士生考取博士的升学率也稳定在80%以上。而由渠老师带领下的有机化学学科的硕士连续三年100%考取博士。而且分别获得了北京大学、南京大学、南开大学、复旦大学及大连化物所有机专业考点总分第一的好成绩，从而大大提高了河南师大在全国的知名度。
“我为我的学生骄傲，更为我从事的教育事业骄傲!”
学高为师，德高为范。多年来，渠桂荣坚持的教育方法是“用知识去启迪学生心扉，用严教去规范学生行为，用爱心去感受学生真情，用关爱去指导学生成长。”
在教学中，重视本科生教育的渠桂荣老师有着自己的教学理念。她说，搞好本科生教育是学生成材的基础，对施教者来说也是一个教学相长的过程。在学术上取得骄人的成果之后，她依然坚守在三尺讲台，她深知讲台对一个研究者的重要性。为了给学生们讲好课，每节课前她都要认真备课和试讲，力争把枯燥的理论讲得生动有趣，同时还要不断地注入新的知识、新的前沿信息，这样才能受到学生的欢迎。况且，“讲好基础课也是对自身专业知识的巩固和提高。许多新的发明和发现都离不开基础知识，而新的知识、信息与基础知识的碰撞，更能撞出灿烂的火花，诞生新的科研成果。”那些凝结着她心血结晶的发表在国际sci源期刊和国内核心期刊上的160多篇高质量的学术论文和12篇获得的河南省自然科学优秀论文奖便是一个有力的证明。
30多年来，渠桂荣一直在告诫自己：“教师是一个神圣而又富于挑战性的职业。师德要高尚，课要常讲常新，这是当老师最起码的要求。”她一直非常重视本科生教学工作，常年奋斗在本科生和研究生教学第一线，每年要上600多学时的课。在教学中，她特别注意调动学生的学习积极性，采用启发式、主线式的教学方法，由浅入深地讲授科学知识，采用多媒体教学手段，增加课堂容量，扩大知识面。逐渐地，她形成了自己的教学特色，受到广大学生的好评。学生在教学评议中讲道：“听渠老师讲课，是一种享受。”“作为一名教师，这是对我的最高奖赏。”渠桂荣很感动。
现在的渠桂荣教授桃李满天下，她不时能分享他们的快乐。她的研究生，在国外发表一篇高级别的论文，会立即发e-mail向她报喜;她的学生获得了国家自然科学基金的杰出青年基金200万元资助，也会立即打电话告诉她;还有她的一名研究生被提拔为一所高校的副校长后，专程跑来向她报告;逢年过节，一张张的贺卡、一封封的e-mail承载着一颗颗对老师的感恩之心，纷纷从世界各地传来，令渠桂荣陶醉于学生的成功喜悦之中，让她忘记了一切劳累和烦恼。他说“作为一名教师，还有什么能比这些更让我高兴和骄傲的呢?我为我的学生而骄傲，更为我所从事的教育事业而骄傲!”
“只要新药能研制成功，就是再苦再累也是值得的!”
在近40年的科研与教学生涯中，渠桂荣几乎没有星期天和节假日。暑假、寒假，她在实验里做实验;“五一”、“十一”是别人游玩休息的黄金周，却成了她做科研的黄金周。“因为这些日子没有课也不开会，可以关闭手机专心做实验。”常常一进实验室，她就忘记了吃饭休息，从早晨忙到深夜。年元旦，渠桂荣和2个研究生在化学楼做试验，一直到次日凌晨2点钟才结束，化学楼早已落锁，师生几人出不去，只好每个人趴在实验台上睡一会儿，天亮了，又开始新的试验。展现了她对学术研究的执着和满腔热情。
不畏艰辛，孜孜以求为渠老师事业的成功奠定了厚实的基础。1995年夏天，为完成国家新药基金课题，渠老师亲自带领两个研究生来到河南省南乐县采集实验中需要的大量原药材。他们起早贪黑，一干就是一整天。一次，烈日炎炎，高温酷暑，一直有低血压的渠老师在采药时突然感到心跳加快，一阵难受，随之天旋地转，晕倒在地。在农村卫生所里，醒来后的渠老师也为此感到后怕，但她认为“只要新药能研制成功，及早为广大乙肝患者带来福音，就是再苦再累，冒再大的风险也是值得的!”十年磨一剑，辛勤的汗水终于迎来了丰硕的成果，她的生成c-n苷键高效催化技术打破了日本对核苷产品的垄断，双手托起了中国的核苷产业，降低了何干产品的成本，让老百姓从此吃得起核苷药品。她也因此获得了令人瞩目的荣誉--国家科技进步二等奖。
面对这些成绩，渠桂荣老师淡然而欣慰。她说：“这些成绩是我们化学与环境科学学院师生精诚团结，共同奋斗取得的，她不仅包含有我个人多年的辛勤和耕耘，同时还包含我们课题组全体成员的心血和汗水，包含每一位研究生的无数个不眠之夜，包含领导和同志们的关心和支持。”平凡的话语里，让我们看到了一颗金子般的心和她淡泊名利的高风亮节。
“我更愿意尽自己的绵薄之力来服务他人，帮助他人。”
鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高。由于科研和教学上的突出成绩，渠桂荣受命担任河南师范大学化学与环境科学学院副院长和有机化学学术带头人。在作为化学与环境科学学院主抓教学的副院长和有机教研室主任期间，渠桂荣老师全力以赴，尽心尽职。
就在渠老师担任化学院副院长主抓教学工作做得得心应手的时候，学校里迎来了副处级干部换届的时刻。化学学院有几位年轻的博士申报了副处级岗位，渠老师为有这些愿意付出、甘做人梯的年轻人而高兴，为了支持年轻人的工作，让他们尽早得到锻炼，渠老师毅然让出了副院长位置，并乐意扶年轻人上马后再送一程。
“我在教学和科研上固然取得了一些成绩，但我最看重的还是一个人的人品，所以，我更愿意尽自己的绵薄之力来服务他人，帮助他人。”渠桂荣说。
在生活上，渠桂荣以真心、真情、真爱为信条，实实在在地为学生做着事情。学生生病住院，她给他们带去水果和奶粉，把鲜嫩的鲫鱼汤送到医院。有一位本科生的父亲因病去世，母亲又卧床不起，面临着辍学的危险，渠桂荣得知后主动地找他谈心，鼓励他，并给他送去学习用品，还给他200块钱，后来又帮他联系了家教，还给他找了一个周末到化工厂勤工俭学的机会，帮他度过了难关，完成了学业。
有机教研室老教师贾华民常年卧床不起，他爱人张琪老师行走不便，女儿、女婿又都在国外，生活无人照管。从1993年起渠桂荣就开始照顾两位老师，十几年如一日，像对待自己的父母一样对待这两位80多岁的老人，定期为老人检查身体、看病，帮老人买生活用品、干家务;他们需要搬家时，渠桂荣一手操办，让两位老人高高兴兴地住进了新房子;老人过生日时她送去生日礼品;老人病了她用轮椅把她们送进医院，急用的药她专程跑到郑州去买;她们动手术的医疗单上是渠桂荣签字;病危了是渠桂荣给她们做好了寿衣;两位老人分别在年和年相继去世，他们的死亡证明书上签的都是渠桂荣的名字，他们的葬礼也由渠桂荣操办，渠桂荣做了她们的亲生儿女应该做的事。而两位老人也把她当成自己的亲闺女，有什么心里话总爱跟她讲，有什么大事小事都爱对她说。每次渠桂荣去看她们时，老人都不忘提醒她要注意身体，张琪老师在病床上拉着渠桂荣的手心疼地说：“你这么忙还天天来管我，我活一天就拖累你一天，哪一天把你累坏了我就没有福气了!”看到自己的付出，换来了老人幸福的晚年，渠桂荣非常满足。“我总觉得，尽自己所能，给周围需要帮助的人送去温暖和爱心，是一件很快乐的事，是一件造福别人、幸福自己的事，也是一个教师应做的事。”
教书育人楷模张桂梅先进事迹学习教育心得体会
张桂梅同志爱岗敬业，无私奉献，深深扎根于边疆民族贫困地区，全身心地投入到教书育人的崇高事业中。关于张桂梅先进事迹你还了解多少呢？不妨一起来写一写。下面是小编为大家收集有关于张桂梅先进事迹学习教育心得体会，希望你喜欢。
作为在云南待了大半辈子的东北人，张桂梅对待学生成绩时的“苛刻”，一如她一生的倔强和坚韧。
1974年10月，张桂梅响应党的号召，随姐姐从东北来到云南，支援边疆建设，此后的时间里，她把全部身心献给了祖国西南边陲贫困山区的教育事业。
1996年，张桂梅的丈夫因胃癌去世，不久后张桂梅放弃了大理优越的工作环境，申请调到深度贫困山区华坪县。她放弃进入全县条件最好的华坪一中，选择在全县师资最弱、条件最差的民族中学任教，并承担起4个毕业班的语文和政治课教学任务。
1997年4月，张桂梅被查出患有子宫肌瘤，需立即住院治疗。但为了不耽误初三毕业班的教学进度，她偷偷把检验结果藏起来，直到7月份把学生送进中考考场后，才住院接受手术。
得知张桂梅身患重病，县妇联主席和工委女工委主任同时看望了她。几天后的县妇代会上，全体代表为这个“外来的姑娘”捐款。有人借钱捐款、有人把给孩子买衣服的钱捐了、有人捐了自己回家的路费……县领导说：“张老师，你放心，我们再穷也要把你的病治好。”
手捧着这山乡的情义，张桂梅的泪水夺眶而出:“华坪给了我第二次生命，我想为华坪做些事。”这一坚持，就是20多年。从那时起，张桂梅的生命就和华坪、和教育扶贫连在了一起。
丈夫去世后，张桂梅没有再组建家庭，没有亲生儿女，全身心投入教育和慈善事业。2001年，她一边在民族中学当老师，一边兼任“儿童之家”院长，成了众多孤儿的“妈妈”。2003年，维持“儿童之家”的资金面临短缺。为缓解窘境，张桂梅到华坪各部门筹措资金，“求人很丢人，但如果孩子们生活得不好，我这个义务院长更丢人。”
2003年至2007年的寒暑假，张桂梅在昆明为孩子们筹措到两万多元。对此她说，一切辛苦都值了。
她播撒的爱在流动和传递。
“起床喽，姑娘们，快点呗，还有两分钟上课了。”
每天，天还没有亮，张桂梅就佝偻着瘦弱的身子，爬上学校顶层，开始一天的工作。从起床到出操，再到课间休息，以及晚上睡觉前，小喇叭的声音一直在校园里回响。
从初建校时的94名学生，到1700多名女孩走出大山，支撑女子高中的是照亮黑暗的那道“光”。
“太出乎我的意料了，高一刚进校的第一课，校长并不直接谈高中阶段的专业学科，而是让我们抄写党章。”就读于南方医科大学的毕业生邓婕回忆，“经过高中三年红色文化的熏陶，我变得坚强独立、吃苦耐劳、勤奋勇敢了。”
这是张桂梅的“特殊教育”。
张桂梅在探索中制定了“唱红色歌曲、忆红色历史、读红色著作、记红色名言、看红色影视、塑红色课堂、办红色校报”等教育教学方针，坚持每周开展“五个一”党性教育活动(一律佩戴党徽上班、每周重温一次入党誓词、每周唱一支革命经典歌曲、每周开展一次党员理论学习、每周观看一部具有教育意义的影片)，她努力“让教育走得更深更远”。
“有人说我爱岗敬业，有人说我疯了，也有人说我为了荣誉。有人不理解，一个人浑身是病，却比正常人还苦得起。支撑着我的，是共产党员的初心和使命，让我直面这片热土时，心里不愧。”张桂梅说。
一个叫何先慧的女孩，对11年前的那一幕记忆犹新。
2009年，华坪县中心镇河东村，张桂梅来到学生何先慧家里家访。看到何先慧的妈妈衣着单薄，在地里割韭菜，张桂梅把身上穿的新棉衣脱给了她。知道这件事后，何先慧的眼眶湿润了。她家境贫困，初中毕业后没钱上高中，是华坪女高接纳了她。
办校12年后，不断有学生为争取读书机会涌向这里。有女孩背着包站在校门外，恳求来这读书，许久不肯离去，张桂梅年年遇到这样的女孩。也有外市来求学的，学校不能收，她就送6000元钱，嘱咐对方，没钱再找她要。
张丽(化名)初中时，父母离婚，被判给父亲。但父亲长期酗酒，常常责骂她。她独自一人住进镇上120元一间的出租屋中，房费由改嫁的母亲支付。
初中毕业，她想着去打暑假工，家里再凑些钱就能读书。但母亲坚决不让她读，说家里供不起。她天天哭，中考成绩未达到女高分数线，最后的机会也失去了。
她不甘心辍学，去年暑假，她壮着胆，拿着贫困证明、独生子女证明、父母离婚证来到女高门口，申请一个读书机会，办公室老师收下她的材料。没想到，几天后，她的妈妈接到女高的电话，女儿被女高录取了。妈妈说孩子走了“狗屎运”。
学校不仅送张丽一张高中入场券，也为她支付了生活费，免除她经济上的担忧。
不过，像张丽一样因交不起学费而来到女高的越来越少。2019年，华坪女高一本上线率40.67%，排名丽江市第一。今年，学校成绩依然可喜。159人参加高考，一本线以上70人，本科线以上150人。
但今年9人未上本科线的高考成绩让张桂梅不太满意，她觉得，今年受疫情影响，山里的孩子与城市孩子进一步拉开差距。
上网课在大山里很不便，风一刮，信号就没了。她让老师和各级村委会联系，让家中没有网络的学生去村委会上课，并给没有手机的学生买了手机。
张桂梅希望有学生考上清华北大的心愿也没能实现。
学校最缺的仍是资金。华坪女高的教师工资由县财政负担，工资水平低。华坪县教育局党委书记胥国华告诉记者，华坪女高最初按18个教学班、900人办学规模设计，但因资金有限，每年只能招收100到160人。
除了教师工资，学校水电费、学生的所有支出均由学校负担，每当账户剩下100万元，张桂梅就进入新一轮的忧心，她要继续为钱奔走。
名气能为学校带来钱。张桂梅因此在乎每一次出名。第一次被全国聚焦在2008年，新闻联播报道她的第二天，她正要起身去人民大会堂作报告，汶川地震来了。第二次时，媒体宣传她，片子还没播，鲁甸地震来了。
这一次，赶上了疫情。她以为又没了音讯，自己却突然火了。
社会各界的捐款让张桂梅暂时免于为钱发愁。但代价是每日数不清的媒体约访和陌生人的问候电话，有人请她去给干部讲道德课，有报纸请她跟全国优秀教师写几句话。以前没钱看病，如今，她身体的每个器官都被医生关注，有人给她开中药，有人对她问诊。
她对每位到访者客气。多家媒体到来前，她特地去医院打了一针，以免中途倒下。今年春节，她坐在椅子上接受视频采访，身后有县长和一名医生保驾护航。
这位强势的校长逐渐发现，自己能做的越来越有限。对于这所学校的未来，她多数时候表示乐观，觉得学校名气大了，自己即使不在了，政府也会管。
以前，有洁癖的她不喜欢别人摸她的手，如今，她身体愈发虚弱，要靠别人搀扶。半生教书育人，每次放寒暑假，看到空荡荡的校园，她终于可以停下来一会，想想自己的事，以后养老怎么办，但找不到一个可倾诉之人。
脆弱的时刻很短暂，很快，她又以健谈精干的形象面对每一个到访者。她说，只要她能动，女高就不会倒。
今年6月，在中共云南省委八届三次全会上，她当选为云南省出席党的十七大代表。
张桂梅同志深深扎根边疆民族贫困地区，全身心地投入到教书育人的崇高事业中。
她爱教育，不断学习先进的教学经验和方法，总结出一套适合民族贫困山区教育特别的教学方法，教学成绩突出;她爱学校，不顾身患多种疾病，以惊人的毅力克服病痛折磨，经常超负荷地工作在教学岗位上;她爱学生，拿出绝大部分工资接济困难学生，积极培养学生的学习兴趣和业余爱好，从各个方面关爱学生的学习兴趣和业余爱好，从各个方面关爱学生。张桂梅同志用自己的行动，实践了一名共产党的崇高理想和追求，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
张桂梅同志是教师的优秀代表，是教师的榜样。
张桂梅同志爱教育，爱学校，爱学生;张桂梅同志全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量;张桂梅同志让社会满意，让家长放心，让学生成才,认真执行教师职业道德规范，切实加强师德建设，真正做人民满意的教师。
她，没有生育自己的儿女，却有着世界上最伟大的母爱。
那些失去父母的贫苦孩子在她的身上感受到了母爱，分享着人间最美好的亲情。
她就是华坪县民族中学教师兼“儿童之家”福利院院长张桂梅。向传递真爱的使者张桂梅学习为主题的“感恩行动”在迅速掀起，成为推动和谐社会建设的强大动力。
热爱本职，踏实工作，不追逐名利。
虚心向有经验的教师学习教学方法与教学技巧，认真听取他们的教诲。
讲好普通话，使用规范字，以认真负责的态度上好每堂课。
做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。
敬业是积极向上的人生态度。
人生的价值在于奋斗进步与奉献。
兢兢业业做好本职工作是最基本的一条。
道理并非如此。
在平凡的教师岗位上长期能爱岗敬业，创造让党和人民满意的业绩，需要我们有坚韧不拔的毅力。
在省、市、县各级党委的支持和社会各界的捐助下，张桂梅的办学梦想最终实现。2008年8月，全国第一所全免费的女子高级中学建成。9月1日，来自丽江市华坪、永胜、宁蒗等深度贫困县的94名贫困女孩走进了女子高中的校园。
要对得起肩上的责任和使命。
学校是建起来了，如何留住孩子却成了难题。
为留住这些学生，家访成了张桂梅最重要的工作。去有些学生家的路太难走，连车都租不到，只能徒步前往。一个假期甚至两个假期，即便马不停蹄，张桂梅也只能走访完一届学生的家庭。尽管如此，她依然坚持，“无论如何，我一定要亲自到每一名学生的家里去看看。”
一次家访，到了山下，司机告诉张桂梅，车上不去了。学生的家在山顶，仅有一条不到半米宽的山路，路的一边是万丈悬崖，走路的话需要6个小时。为了节省时间，张桂梅搭乘乡政府工作人员的摩托车上山。“当时坐在车上，我都不敢低头，摩托车稍微歪一点，就会跌入悬崖粉身碎骨。”想起当时的场景，张桂梅至今心有余悸。
学生下山来接她，在半山相遇时，张桂梅第一句话就问她，“你为什么要回这儿来啊?你怎么还老想回这儿啊?这地方你怎么回来的啊?”女孩低着头淡淡地说，“老师，我不回来，我上哪儿去啊?”张桂梅无言以对。
学校创办初期各方面都很艰难，整个学校只有一栋教学楼，没有食堂、厕所，学生和女教师挤在教室里睡觉，男教师睡在楼梯间。由于学校的院坝没有硬化，风一吹，整个校园满是灰尘，老师每天下午五点半还得清扫校园。
女子高中建校半年时，17名老师，9人辞职，只剩下8人。
张桂梅坐在学校的旗杆下抹泪：“怎么办?学校是不是办不下去了?”哭完后，她回到办公室去汇编学校的档案时意外地发现，留下的8名教师中，居然有5名是党员，加上自己，学校有6名党员。
“只要有党员在，就没有办不成的事。”张桂梅心中暗想。“我说咱们开始重温入党誓词。我们没有钱，就在二楼画了一个党旗，把誓词写在了上面。我们宣誓，没宣誓完，全哭了。”
从那之后，学校开始了军事化管理，每件事都被张桂梅严格限制在规定时间内。看似有点残酷，但她们对得起自己肩上这份责任和使命。
全国教书育人楷模先进事迹
林崇德，男，汉族，1941年2月生，中共党员，北京师范大学心理学部教授。教书育人是他毕生的事业，“培养出超越自己、值得自己崇拜的学生”是他的教育理念。他培养出了88名博士，为中国发展心理学研究的学术梯队建设做出了重要贡献。他坚持“严在当严处，爱在细微中”的育人观，在科研上对学生严格要求，在生活中对学生关心无微不至。他是师德教育的研究者，也是高尚师德的践行者，2021年被教育部聘为全国师德师风建设专家委员会总顾问。曾获全国劳动模范、全国十佳师德标兵、北京市人民教师等荣誉。
02田树林。
田树林，女，满族，1958年2月生，中共党员，北京市第八十中学校长、教师。她扎根基础教育38年，将“一人一天地，一木一自然——让生命因教育而精彩”作为教育理念，坚持五育并举，促进学生全面优质而个性地发展。她建立教师高质量发展机制，实现了教师队伍的六大转变，激励教师用心灵教育，为深刻而教，为有效而教。她致力于教育脱贫攻坚，积极承担西藏班培养任务，与贵州、云南、河南等中西部欠发达地区建立友好学校。新冠肺炎疫情期间，她组织学校为国家教育云平台提供了751节课，为各地“停课不停学”作出积极贡献。曾获北京市先进工作者、北京市特级教师等荣誉。
03许京军。
许京军，男，汉族，1966年4月生，无党派人士，南开大学物理科学学院教授。他从教28年来，潜心于光学与光子学领域的教学科研工作，积极推动中国物理学教育和科学普及，发起了中国大学生物理学术竞赛，对大学物理教育改革起到了示范作用。他以育人为根本任务，言传身教，培养出一批光学和光子学领域的优秀青年科技人才。他指导研究生在拓扑光子学、弱光非线性与光场调控、铌酸锂光电器件等领域取得多项原始创新成果，引领相关领域创新发展，部分成果应用于载人航天、航母等重大工程。曾获宝钢优秀教师奖、全国优秀科技工作者等荣誉。
04林茂。
林茂，男，汉族，1985年6月生，中共党员，天津市北辰区双口镇上河头村河头学校教师。作为一名85后青年，他远离家乡，放弃了在城镇学校工作的机会，扎根乡村教育，默默奉献。他潜心钻研教育教学规律，探索出四段励志法的育人方法，_了乡村孩子基础薄弱和不自信的困境，教学质量大幅度提升。作为北辰区高层次人才林茂工作室主持人，多次作市级以上示范课、培训、宣讲，发挥示范和辐射作用，带动乡村青年教师发展。曾获全国优秀教师、天津市劳动模范等荣誉。
05刘少坤。
刘少坤，男，汉族，1978年8月生，中共党员，河北工业职业技术大学计算机技术系教授。他辛勤耕耘在职教一线19年，强专业，带队伍，育人才，带领计算机系由弱变强。他以做强项目为抓手，大力提升教师应用技术研发能力，为职教教师强“根”。他设计了“五个一致”的实训基地建设思路，探索基于现代学徒制的“2+1”人才培养模式，得到了业界广泛认可。他带领团队获得国家级赛项一等奖3项、二等奖10项、三等奖20项以及省级技能大赛一等奖40项，成绩斐然。曾获全国优秀教育工作者、黄炎培职业教育杰出教师奖等荣誉。
06李红霞。
李红霞，女，汉族，1972年10月生，中共党员，河北省石家庄外国语学校党总支副书记、教师。从教27年来，她始终坚守在思政课堂第一线，创新思政教学方式，以党建带团建、带队建，打造了幼小初高“四阶梯”育人理念、课程体系、活动体系衔接的“三衔接”思政教育模式。她实施创新人才培养模式改革，形成了“四自主·四环节”新模式。她倾情教育扶贫，7年来坚持深入山区送教，带领团队累计送教送培17.75万课时，惠及6县31乡镇5万多个家庭，学校因此获评“全国脱贫攻坚先进集体”。她热心慈善，将第三届明远教育奖的10万元奖金全部捐给山区学校。曾获河北省五一劳动奖章、河北省三八红旗手、河北省学校思想政治教育先进工作者等荣誉。
07张靖。
张靖，男，汉族，1974年1月生，中共党员，山西大学光电研究所教授。他始终牢记人民教师的光荣职责，坚持扎根于中西部，突出因材施教，注重培养学生科研兴趣，鼓励他们大胆假设、小心求证，培养出一批有理想、有本领、有担当的优秀青年人才。他坚守科技教育工作使命，瞄准国际科学前沿、国家战略需求以及地方转型发展需要，围绕“卡脖子”技术，矢志打造一流团队、完成一流成果，在国际上率先实验实现一维和两维自旋轨道耦合的简并费米气体。他坚持学高为师、身正为范、教学相长，打造有力教师团队，入选教育部“全国高校黄大年式教师团队”。曾获全国五一劳动奖章、山西省特级劳动模范等荣誉。
08张梅。
张梅，女，汉族，1971年11月生，中共党员，山西省太原市万柏林区兴华礼仪幼儿园教师。她扎根幼教31年，积极践行立德树人根本任务，育儿童以主动发展为根，育同伴以生命成长为基，育家长以明明德为本，以优秀中华文化润泽心田。她通过园际联动教研、名师指导乡村教师，推进城乡教育一体化。她注重学前教育改革创新，两项个人教学成果获山西省基础教育改革成果奖。她是省幼教指导专家，立足特级教师工作室和教师成长学院，引领幼儿园教师提升保教能力。曾获山西省特级教师、山西省优秀幼儿教师等荣誉。
09杨联贵。
杨联贵，男，汉族，1961年11月生，民盟盟员，内蒙古大学数学科学学院教授。他扎根边疆，耕耘不辍，从教37年来始终不忘立德树人初心与使命，坚持教研并重，培养了一大批勇担当、业务强的数学专业人才。他不断更新教学理念，强调教学上的返璞归真，将思政引入课堂，培养学生坚定的政治信仰和家国情怀。他坚持守正创新，在地球物理流体研究上取得大量原创性成果，成果得到同行的高度评价。他注重团队建设，带领团队获得“数学分析系列课程”国家级教学团队。曾获内蒙古自治区教学成果一等奖等荣誉。
10高延安。
高延安，男，汉族，1970年4月生，中共党员，内蒙古自治区赤峰市宁城县头道营子实验小学校长、教师。执教32年来，他一直坚守在大山深处，致力于办一所孩子们喜欢的乡村小学，用自己的辛勤和努力为教师幸福工作、孩子幸福成长架起了一道桥梁。他以“办好乡村教育、奠基幸福人生”为主旨，坚持立德树人，培育孩子习惯，改革课堂教学，鼓励师生读书，发展社团活动，为他们提供了成长的舞台。他大力推动学校足球运动，带领孩子们走出大山、奔跑在绿茵场上。曾获内蒙古赤峰市教育系统行风建设工作先进个人等荣誉。
11陈温福。
陈温福，男，汉族，1955年12月生，民盟盟员，沈阳农业大学农学院教授、中国工程院院士。他扎根高等农业教育42年，先后为本科生和研究生讲授《现代农业科技进展》等8门课程，培养硕士52名、博士47名。他敬业爱生，言传身教，悉心教导学生修德修身、自强自立、团结协作。他致力于教学改革，上课内容直面科研前沿，深入浅出、绘声绘色、诙谐生动，赢得了学生的普遍认可。他治学严谨，对学生的研究论文和毕业论文，大到试验设计，小到格式标点，均亲自指导、批阅、修改，让学生受益匪浅。曾获全国模范教师、全国五一劳动奖章、辽宁省本科教学名师等多项荣誉。
12张万波。
张万波，男，满族，1973年2月生，中共党员，辽宁省本溪市本溪满族自治县第五中学教师。他扎根乡村教育24年，在艰苦的条件下，坚持教书育人，用耐心和爱心教会农村孩子学习知识、学会做人。2009年晋升高级职称后，一直从事着毕业班的数学教学和教务主任的工作，多年担任班主任工作。他热爱学生，视生如子，潜心钻研业务，课堂上关注每一个学生，不放弃每一个学生，深受学生和家长的喜爱和尊敬。他多次担任师德报告团、专家型班主任论坛主讲人，积极分享扎根乡村的教育教学做法。曾获全国优秀教师等荣誉。
13李玉。
李玉，男，汉族，1944年1月生，中共党员，吉林农业大学农学院教授、中国工程院院士。作为菌物学学科的拓荒者，他始终以立德树人为根本，系统做好人才培养工作，经过30余年努力，他为学校建立了从专科到博士的菌物科学与食用菌工程人才培养体系和学科发展体系，培养了100多名农业技术和经营管理人才。他始终秉持教书育人初心，几十年如一日潜心教学，古稀之年仍坚持为本科生授课。他治学严谨、甘为人梯，以卓越学识和崇高品格，凝聚和培养了一代又一代教师，推动教育事业青蓝相续、薪火相传。曾获国家教学名师、全国优秀教育工作者、全国脱贫攻坚楷模等荣誉。
14王丹丹。
王丹丹，女，汉族，1978年2月生，中共党员，吉林省长春市特殊教育学校教师。她努力钻研，以身作则带领老师们不断提升，带出一支勤劳肯干、服务奉献、专业进取的康复团队。她质朴无华，与同事真诚相处，竭尽全力解决特殊儿童实际困难，用真才实干和真诚服务赢得师生及家长的尊重和信赖。她仁爱担当，不管是哪种类型、何种程度的残疾孩子，她从不嫌弃、不抛弃、不放弃，用温暖的怀抱感化他们。她经常走出校门，通过各种途径让社会了解和关注特殊教育。曾获全国优秀教师、全国劳动模范、吉林省教书育人楷模等荣誉。
15王丹凤。
王丹凤，女，汉族，1966年10月生，中共党员，黑龙江省牡丹江市职业教育中心学校教师。工作31年来，她始终扎根在教育教学第一线，致力于教学改革，承担了现代学徒制改革、校企合作基地、实训室建设等大量工作。近10年，她担任酒店专业省级技能大赛指导教师，经常辅导学生到深夜，不计报酬，培养的学生多次获得省市奖励。新冠肺炎疫情期间，她创新开展线上教学，课例获学生点赞1万多次，获评省级优秀课例。她注重培养年轻教师，在全省职教活动周、中小学职业启蒙、劳动实践教育、礼仪操的创编等工作中，培养了一批又一批年轻教师。曾获黑龙江省模范教师、黑龙江省教学名师等荣誉。
16袁艳敏。
袁艳敏，女，汉族，1979年12月生，中共党员，黑龙江省佳木斯市桦川县横头山镇中心校教师。她扎根乡村教育15年，坚持走村入户，始终关心关注留守儿童生活。为让贫困家庭孩子更好地学习和成长，她自掏腰包、多方联络，先后为孩子们募集物资5万多元。她注重教育教学创新，让乡村孩子第一次体验到了远程多媒体课堂，第一次玩上了呼啦圈，第一次走进了大学博物馆，第一次有了科技节、上了科技课。她曾两次作为全国优秀特岗教师报告团成员赴各地各高校开展宣讲。曾获黑龙江省师德先进个人等荣誉。
17樊嘉。
樊嘉，男，汉族，1958年3月生，中共党员，复旦大学上海医学院教授、中国科学院院士。从教30多年来，他坚持躬耕在教学一线，关注学生全面发展，悉心引导学生在科研领域攻坚克难，为医学事业培养了大量人才。在教学工作中，他以大先生为追求，强调德才兼备，坚持以身作则，将大医情怀传递给学生，以师德培养医德，让每位学生在行医生涯中为患者带去生命之光。作为医院管理者，他忠实履行附属医院在医学教育中的责任和使命，推动建设一流医学教育，为健康中国添砖加瓦。作为医学专家，立足临床，以病人为中心，创新治疗手段，勇斗“癌王”，为病人带来希望。曾获国家科技进步二等奖、宝钢优秀教师奖等荣誉。
18吴蓉瑾。
吴蓉瑾，女，汉族，1974年8月生，中共党员，上海市黄浦区卢湾一中心小学校长、教师。她扎根基础教育27年，成立了全国第一个小学生讲解员社团，服务中共一大会址纪念馆，16年里培养了千名小讲解员童音讲党史。她倡导情感教育，通过多年实践探索研发了情感教育课程，惠及学生近10万人次。她积极探索信息技术与教育教学的深度融合，通过大数据采集帮助教师了解学生，致力于探索实现大规模因材施教，为学生提供个性化的学习空间，学校被评为上海市首批教育信息化标杆培育校。曾获国家级教学成果二等奖、上海市教书育人楷模等荣誉。
19唐江澎。
唐江澎，男，汉族，1963年5月生，无党派人士，江苏省无锡市惠山区锡山高中校长、教师。他41年坚守教育一线默默探索，形成了“语文体悟教学法”，参编语文教材在20余省市使用。他担任校长15年，积极探索五育并举，推动学生每天上一节体育课或艺术课，将学生培养成为“终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者”。作为全国政协委员，他提出了“建立班主任国家表彰荣誉体系”“加强学生实验能力考核”“振兴县域教育”等反映基层呼声的建议，为教育改革积极建言献策。曾获国家级教学成果一等奖、全国教育系统劳动模范、江苏省特级教师等荣誉。
20邱海波。
邱海波，男，汉族，1966年10月生，中共党员，东南大学附属中大医院教授。他扎根教学一线30年，培养硕士、博士研究生243人，很多毕业生成为重症医学骨干力量。他在重症医学教育教学改革中做出了重要探索，修订重症医学质控指标，率先在江苏省试点重症医学专项规范技能培训和资格认证。在防控新冠肺炎疫情工作中，他秉持“重症病人在哪里，我就应该在哪里”作风，持续战斗在救治一线。作为一名医生，他以高尚医德、精湛医术维护人民生命安全;作为一名老师，他在课堂上和病房里以身垂范，体现了一名优秀教师的教书育人价值。曾获得全国抗击新冠肺炎疫情先进个人、全国优秀共产党员等荣誉。
21吕帆。
吕帆，女，汉族，1962年2月生，中共党员，温州医科大学眼视光学院教授。她从事眼视光医学高等教育事业近30年，坚持以雅博理念全面育人，因材施教，努力培养学生成为“有情怀有自信、能做事能创新”的人才。她坚持推进教育教学改革，探索建立了面向农村基层的全科医学人才培养模式。她用9年时间坚持带学生赴藏区高原做扶贫医疗，促成首家“特殊奥林匹克运动医学健康中心”落户中国。曾获全国五一劳动奖章、全国三八红旗手、国家级教学成果二等奖等荣誉。
22叶海辉。
叶海辉，男，汉族，1971年11月生，中共党员，浙江省玉环市坎门海都小学体育教师。他扎根海岛教育27年，爱教乐学，勇于创新，为边远海岛教育默默奉献。他创编体育游戏近2000例，制作80余种4200多件体育器材，让学生爱上体育课。他主持省市两级名师工作室，开设公开课及讲座300余场，受益1.5万余人。他多次赴西藏、青海等地参与乡村支教，助力西部地区教师发展。新冠肺炎疫情期间，他制作40多节中小学生居家体育锻炼指南课程，打造6节“居家锻炼、战疫必胜”课程，其课程在学习强国上推广，点击量高达700多万次。曾获全国优秀教师、浙江省特级教师等荣誉。
23杨善林。
杨善林，男，汉族，1948年10月生，中共党员，合肥工业大学管理学院教授、中国工程院院士。从教30多年来，他坚持“至诚至善、务实求真”理念，长期奋斗在科研教学一线，培育出了一代代信息管理人才。他创设“专业导论”课程，帮助学生掌握大学时代的基本要求和学习规律，陆续推广到全国。他带领科研团队在智能制造工程管理、医疗健康管理等领域突破核心关键技术，并将其转化为产业资源，为实践育人提供广阔的平台。他注重青年人才培养，率领的团队入选教育部“全国高校黄大年式教师团队”。曾获全国五一劳动奖章、全国模范教师等荣誉。
24周玲丽。
周玲丽，女，汉族，1974年11月生，中共党员，安徽省马鞍山市特殊教育学校教师。她扎根特殊教育28年，用爱心和耐心撑起特殊儿童成长的蓝天。她建立的学前康复中心，填补了马鞍山市残疾儿童学前教育的空白，聋儿康复率达到85%以上，使200多名残疾儿童走进普通小学随班就读。她积极探索义务教育阶段儿童孤独症教育，形成了科学评估、动态管理、分层教育、单独成班的教学模式，解决适龄孤独症儿童无法上学难题。她开发的孤独症教育校本教材，被全国30多家特教学校使用。曾获全国残疾人康复工作先进个人、安徽省最美教师等荣誉。
25孙绍振。
孙绍振，男，汉族，1936年6月生，无党派人士，福建师范大学文学院教授。从教61年来，他始终坚守在一线课堂，每年为近500名学生授课。从他的课堂走出了军旅作家、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师。他主编的初中语文课标实验教材，在7省市使用15年。他以文本细读为核心，发表论文多篇，出版12部解读专著，成为很多中小学教师案头书。耄耋之年，他牵头开展两岸合编教材项目，历时5年完成34本1000多万字合编教材的编写、出版、推广工作。所在团队入选教育部“全国高校黄大年式教师团队”。
26庄桂淦。
庄桂淦，男，汉族，1957年7月生，中共党员，福建省南平市政和县西津畲族小学教师。他放弃出国继承家业的优越条件，47年来始终坚守在农村教育教学第一线，倾毕生心力，收留照顾了1000多名农村留守儿童和贫困生，为他们筑起温暖的家。从2004年西津畲族寄宿制学校创办至今，他十几年如一日和留守儿童同吃同住，退休后依然陪伴在留守儿童的身边，被称为“保姆校长”。他积极争取上级资金和社会捐助，筹集资金400多万元，极大地改善了学校办学条件。曾获福建省最美乡村教师、福建省五一劳动奖章等荣誉。
27蒙芳。
蒙芳，女，汉族，1978年11月生，中共党员，江西省赣州市上犹县特殊教育学校校长、教师。她秉持“一个都不能少”教育理念，扎根一线从教24年，努力当好山沟里特殊儿童的引路人。她积极争取捐资捐物180多万元，努力改善特教学校办学条件。她在全市率先开办智力残疾幼儿康复部，免费为智力残疾儿童提供早期康复治疗教育。她探索在初中阶段开展职业教育，让孩子们学到一技之长，能够自食其力。她热心教育扶贫，带领教师奔赴全县14个乡镇，开展4800多人次送教上门活动。曾获全国脱贫攻坚先进个人、全国巾帼建功标兵等荣誉。
28周义朋。
周义朋，男，汉族，1974年9月生，中共党员，东华理工大学核资源与环境工程技术中心教授。他坚持把论文写在中国大地上，离家万里扎根新疆戈壁荒漠十五载，克服40摄氏度以上高温和零下30摄氏度严寒，每年在野外工作9个月以上，默默奉献核军工教育科研事业。他和团队攻坚克难，建成我国首个生物地浸采铀基地，为铀矿绿色开发做出重要贡献。他把课堂搬进矿山一线，培养了一大批本科生、研究生和企业技术人才，很多毕业生已经成为核能领域的技术骨干。曾获全国岗位学雷锋标兵、江西省科技进步二等奖、感动江西教育年度人物等荣誉。
29孔令让。
孔令让，男，汉族，1963年4月生，中共党员，山东农业大学农学院教授。从教30多年来，他始终坚持“德才兼备、以德为先”的育人理念，用自己的实际行动诠释着“学为人师、行为世范”的人民教师职业准则。他教导学生学农爱农、立志为农，引导学生将个人理想融入国家发展战略，多名毕业生被评为全国劳动模范，成为行业优秀人才。他历经20年，成功克隆抗赤霉病基因fhb7并探明其遗传和分子机理，实现了重要科技突破。他培育的多个小麦新品种，累计推广面积超过3000万亩，促进小麦产业高质高效发展，助力乡村振兴。所在团队入选教育部“全国高校黄大年式教师团队”。曾获山东省齐鲁最美教师等荣誉。
30单美华。
单美华，女，汉族，1973年5月生，山东省潍坊市高密经济开发区冯家庄小学教师。从教24年来，她扎根乡村教育，默默耕耘，关爱每一个孩子，用尽全力为贫困家庭点燃希望之光。作为教师，她结合乡村生活，开发了系列乡土田园课程，让学生学习乡贤事迹，立志成为家乡骄傲。她示范着乡贤的为民情怀，自2013年起腾出自己的婚房，举债十几万元，购置2万册图书，设立宝德书院，取“人间至宝是有德”之意，成为留守儿童的阅读天地，成为学生发展兴趣的教育场所，成为以爱换爱的精神家园。其事迹被拍摄为电影《孝义传家风别样中国年》，产生了广泛的社会影响。曾获全国示范农家书屋、山东省齐鲁最美教师等荣誉。
31董晶晶。
董晶晶，女，汉族，1982年5月生，中共党员，郑州师范学院特殊教育学院教师。她扎根教育18年，秉承教育平等、共享阳光、报效国家的理念，培养2000多名残疾学生走向工作岗位。她坚持教书育人并重，引导残疾学生寻找生命的意义，引领每个特殊孩子自立自强、成长成才、感恩祖国、回馈社会。她搭建平台组建残疾人艺术团，学生的艺术作品多次获得国家级奖励。她坚持实践育人，组建残疾学生志愿服务团队，带领聋人学生志愿者，深入一线和基层，开展各类扶贫扶志志愿活动近百场，以残助残，传递文明与力量。曾获河南省最美教师、感动中原年度教育人物等荣誉。
32郭文艳。
郭文艳，女，汉族，1983年5月生，中共党员，河南省新乡市辉县市西平罗乡中心幼儿园园长、教师。她积极探索自然教育理念，带领团队开荒建立生态种植园，让孩子们亲近大自然，构建出适合孩子发展的园本课程。她注重保教课程创新，带领团队开发乡土课程资源，实施生态教育，引领乡村学前教育发展。她成立了以幼儿园为依托的乡村社区大学——川中社区大学，为村民提供社区教育空间，为助力乡村振兴贡献教育人的力量。曾获河南省李芳式的好老师、河南省最美教师等荣誉。
33马丹。
马丹，女，汉族，1973年4月生，中共党员，湖北省武汉市旅游学校教师。1993年，她拒绝省歌舞剧团的工作，毅然成为一名中职教师，20年来将“尚礼、塑形、弘礼、塑人”作为教育目标，以美化学生形体美化了一批又一批学生的心灵。她以满腔热血奉献藏区教育，2016年成为首批国家教育人才“组团式”援藏教师，2019年到期后又申请继续援藏。她用无私的爱关心藏族孩子发展，坚持前往海拔4000多米的农牧民学生家里进行家访，先后资助多名藏族学生完成学业。她发挥西藏文化优势，创建了舞蹈啦啦操队，代表西藏自治区参加全国第十一届少数民族传统体育运动会获银奖。曾获全国模范教师、西藏自治区援藏先锋、湖北省荆楚好教师等荣誉。
34张祖勋。
张祖勋，男，汉族，1937年6月生，中共党员，武汉大学遥感信息工程学院教授、中国工程院院士。他以大先生为追求，61年坚守教学一线，无论是当副校长期间还是当院士后，都从未间断亲自上讲台授课，培养了一批又一批遥感测绘之才。他不遗余力提携后学，不拘一格使用人才，创造平台让他们施展特长，凝聚起遥感测绘研究的强大团队。他向学院捐赠100万元设立“教书育人奖”，奖励教书育人方面表现突出的优秀教师。他首次提出了数字摄影测量网格思想，研制出我国首套完全自主知识产权的航空航天遥感影像数字摄影测量网格处理系统，打破了国际软件的垄断，极大推动了我国摄影测量技术的进步与产业化发展。曾获国家自然科学奖二等奖、湖北省荆楚楷模年度人物等荣誉。
35何继善。
何继善，男，汉族，1934年9月生，中共党员，中南大学地球科学与信息物理学院教授、中国工程院院士。他从事高等教育及科学研究60多年，是我国电磁勘探领域的开拓者，领衔建立的电磁探测中国学派，引领国际地球物理学前沿。他为人师表，在耄耋之年仍奔波在教学科研一线，为我国深地探测战略和新能源战略的实施贡献力量。他注重教学科研创新，培养了大批高层次中青年人才，很多毕业生成为电磁勘探领域的中坚力量。他积极推动科普教育，成立何继善基金会，资助有益于国家建设的科研项目、社会公益活动、优秀学生，累计近1000名学生获得资助。曾获得国家技术发明一等奖、全国先进工作者、全国模范教师等荣誉。
36石灵芝。
石灵芝，女，汉族，1971年12月生，中共党员，湖南省湘潭市雨湖区金庭学校教师。她忠诚于党的教育事业，从教30多年来，一直坚守在语文教学第一线。她深入研究教育教学，秉持着“培养主动、健康发展的人”的教育理念，在日常课堂教育教学中以文化人、以文化道、以意动人，坚持追求有情境、有情感、有意思、有意义的课堂。她潜心钻研心理学，为学生心灵成长护航，对留守儿童进行心理援助。她热心于社会公益活动，多次开展志愿者岗前培训和乡村义务授课。曾获全国模范教师、国家级教学名师、湖南省特级教师等荣誉。
37吴硕贤。
吴硕贤，男，汉族，1947年5月生，中共党员，华南理工大学建筑学院教授、中国科学院院士。他以大先生为追求，做建筑环境声学研究与教学领域的拓荒人与推动者，培养了众多优秀的硕士、博士毕业生，为该学科在我国的发展培养了重要的学术力量。他热爱教育事业，秉持着“熟能生巧”“他山之石，可以攻玉”“文理兼修”等教育理念，潜心教书育人，力做学生为学、为事、为人的示范。他努力弘扬中华传统文化，教学之余坚持诗词与书法创作，以诗词阐发治学理念及立人之本，潜移默化影响滋养学生。曾获全国优秀科技工作者、全国先进工作者、全国师德标兵等荣誉。
38张忠德。
张忠德，男，汉族，1964年9月生，中共党员，广州中医药大学第二附属医院教授。他坚守临床第一线，从事中医急诊教学33年，培养博士和硕士研究生50多名。他曾四赴抗击新冠肺炎疫情一线开展支援，以言传身教引导学生践行医者使命。他注重理论与实践相结合，将从抗疫一线获得的宝贵资料和经验，开发成中西医结合人才培养实践课程，积极引导学生做到科研服务于临床、服务于实际。他创新课堂教学模式，提出“急救思路引导教学法”，把临床诊治思路推前至课堂，以急救主体思路为纲，强化急诊临床思维的培养。曾获全国优秀共产党员、全国抗击新冠肺炎疫情先进个人等荣誉。
39石兰松。
石兰松，男，瑶族，1965年9月生，中共党员，广西壮族自治区南宁市上林县西燕镇中心学校刁望教学点教师。他扎根偏僻石山库区35年，用坚守书写着乡村教师的初心使命。他每天4趟往返，义务摆渡接送学生上下学，把“一个都不能少”作为使命担当，圆孩子们的上学梦。他师德高尚，用心用情关注孩子们成长成才，不仅担任语文、数学、美术、体育等多个学科的教师，还为孩子们做饭、照顾孩子们生活，被当地百姓亲切地称为扎根山区教育事业的“不老松”。曾获全国优秀教师、全国最美乡村教师等荣誉。
40孙杰远。
孙杰远，男，汉族，1966年7月生，中共党员，广西师范大学教授。他在高校辛勤耕耘30年，持教书育人之责、因材施教之重，长期担任本科生和研究生“教育研究方法”“教育学原理”教学任务。他致力乡村教育教学改革，创新实施“双师教学”模式，推进民族地区、偏远地区课堂教学改革，推动教育精准扶贫。他主持多项国家级、省部级项目，潜心学术研究，在教育学原理、民族教育、教育人类学、基础教育改革等领域形成了丰富的研究成果。曾获广西高等学校教学名师、广西优秀共产党员、广西八桂学者等荣誉。
41颜业岸。
颜业岸，男，汉族，1973年6月生，中共党员，海南省琼海市嘉积中学教师。他投身基层舞蹈教育30年，用源源不断的创意和永不磨灭的热情，言传身教、传道授艺，带领一批批普通的农村学生走进了国家乃至国际舞蹈艺术殿堂。他编排并指导学生们表演的舞蹈作品，曾70多次荣获国内外舞蹈比赛一等奖或金奖。他为全国艺术院校培养输送了300多名舞蹈艺术特长生。如今他虽然已成为荣誉等身的名师，仍站在舞蹈教学一线，并把舞蹈教学的对象从特长生延伸到了基层舞蹈教师，让更多中小学生能够接受到高水平的舞蹈艺术教育。曾获全国五一劳动奖章、全国模范教师、全国最美教师等荣誉。
42陈晓明。
陈晓明，女，汉族，1972年10月生，中共党员，海南省农林科技学校教师。她扎根山区从事农业职业教育27年来，足迹遍布海南省民族地区，把“爱、责任、幸福”传递到千家万户，展现了当代教师的高尚品德。她以高度的责任感，努力克服办学困难，积极探索创新人才培养模式，推进产教融合、校企合作。她始终坚守教书育人的职责，为农业职业教育发展和民族地区产业发展输送了一批又一批优秀毕业生。她以满腔热忱投入扶贫工作，主动承担帮扶任务，促进“农村三产融合发展”。曾获海南省优秀教师、海南省先进工作者、海南省优秀共产党员等荣誉。
43蒋兴良。
蒋兴良，男，汉族，1961年6月生，中共党员，重庆大学电气工程学院教授。他从业39年、从教20年，始终坚持奋战在极端环境电气外绝缘、覆冰与防冰减灾教学研究中，为我国电力行业培养了120余名硕士和博士毕业生。他始终以身作则，事事敢为人先，为学生树立为人为事的榜样。他带领学生深入青藏高原，攻克2800米至5100米高海拔电气外绝缘难题，为青藏铁路建设节省巨额开支。他在雪峰山历经13年建成能源安全领域国家级野外科学观测研究站，为创造性开发我国首套电网覆冰预报预警系统提供了有力支持。曾获国家科学技术进步一等奖、全国优秀科技工作者、重庆市教书育人楷模等荣誉。
44李龙梅。
李龙梅，女，汉族，1964年12月生，中共党员，重庆市特殊教育中心校长、教师。她扎根特殊教育20年，勤奋钻研，开拓创新，无私奉献，打造出一支团结协作、师德高尚、业务精湛的教师队伍，帮助一批又一批视障孩子用知识立志，以技能自强，获得了有尊严的生活，320多名视障学生升入高等院校深造。她带着全校教师坚持家访10年，累计行程3万多公里，受访学生近300人次，覆盖重庆30多个区县。她注重特殊儿童全面发展，先后组建“扬帆”师生管乐团、盲人跳绳队、啦啦操队等，促进学生身心健康，陶冶他们的情操。曾获全国三八红旗手、重庆市教书育人楷模、重庆市道德模范等荣誉。
45黄廷祝。
黄廷祝，男，汉族，1964年10月生，中共党员，电子科技大学英才实验学院教授。他坚守教书育人初心使命，任教35年始终坚持每年完整主讲本科数学核心基础课，指导本科生研究训练、毕业设计。他积极推动新工科教育，开展全国大学数学课程与教材改革，大力推进课程思政建设，形成了“课程门门有思政、教师人人讲育人”的格局。他注重教学创新，主持的课程入选国家一流本科课程、国家精品资源共享课。新冠肺炎疫情防控期间，他全力组织开展在线教学，实现“停课不停学”。曾获国家教学名师等荣誉。
46高维荣。
高维荣，女，汉族，1979年9月生，中共预备党员，四川省凉山彝族自治州昭觉县民族中学教师。她扎根贫困地区23年，爱生如子，爱校如家，长期资助贫困孩子，为彝区培育出一批又一批的新人，为助力打赢脱贫攻坚战做出重要贡献。她坚持以学生为本，创新教育教学方式，用人格魅力引领孩子的成长，形成了独特的教学风格。她在班级管理工作中大胆创新，注重对学生德育及综合素养的培养，注重做好寄宿制学生生活习惯养成，在全州起到引领示范作用。她在“控辍保学”工作中，扎实开展学生结对帮扶，没落下一个孩子。曾获全国模范教师、四川省优秀教师等荣誉。
47李红波。
李红波，女，汉族，1972年4月生，群众，贵州护理职业技术学院教师。因为一个扶贫的梦想，她放弃在贵阳工作的优渥环境，在癌症术后恢复的艰难时期，主动请缨到偏远的台江县中等职业学校扶贫。她倾注了热血与青春，取得职教脱贫攻坚的突出成绩。在她扶贫两年时间里，台江职校的护理专业从无到有，从有到精。她积极推进职业教育改革，16名教师和18名学生获得全国、全省及黔东南苗族侗族自治州各类奖项。她提出了“三进三查三帮”的学生管理制度，即辅导学困生，帮助贫困生，关爱留守生，学生从厌学到主动学习，实现了困难学生零辍学。曾获全国五一巾帼标兵等荣誉。
48刘秀祥。
刘秀祥，男，汉族，1986年3月生，中共党员，贵州省黔西南布依族苗族自治州望谟县实验高中教师。他幼年丧父，从初一到大学，一直带着母亲上学，感动全社会。2012年大学毕业，他放弃外面优厚待遇的工作，回到贵州大山深处从教，将全部精力奉献给山区教育。为了实现控辍保学，9年里他骑着摩托车跑遍了望谟县10余个乡镇的每一个村寨，骑坏了8辆摩托车，使1800多个孩子重返校园。他发起“助学走乡村行动”，牵线一对一资助贫困学生2700多人。他组建名师工作室，培训乡村教师近10万人，用自己的行动带动更多乡村教师发展。曾获全国最美教师、全国五一劳动奖章、中国青年五四奖章等荣誉。
49毕首金。
毕首金，男，汉族，1964年11月生，中共党员，云南省昆明市官渡区白汉场中心学校教师。他扎根山区小学，从事体育教育工作38年，默默奉献，无怨无悔。他利用节假日、双休日自制体育器材100多种，共计1万多件，开辟运动场地1000多平方米，为山区孩子开展体育活动创造了条件，被誉为学校体育发明家。他积极推进体育教育改革创新，推动体育“大课间”实验活动，所在学校获得云南省优秀实验学校称号，体育课堂教学竞赛获国家级和省级奖励。他勤于思考，不断总结教育教学经验，发表了多篇体育教育论文，产生广泛社会影响。曾获全国五一劳动奖章、全国先进工作者、云南省特级教师等荣誉。
50周红杰。
周红杰，男，哈尼族，1962年11月生，中共党员，云南农业大学普洱茶学院教授。他三十七年如一日，坚守在茶学教育和科研的第一线，在国内率先开设多门茶学本科生和研究生课程，传道授业育人，做好莘莘学子的茶学领路人。他积极投身学科教学改革和课程建设，开设的首门茶学网络慕课，辐射全国170所高校，学习人数达5万人次。他积极推进育人方式改革，将教学从课堂搬到山间茶园，让学生在夯实技能的同时，也为乡村振兴贡献力量。他作为产业技术领军人才，以科研成果助农兴农、巩固脱贫攻坚成果，引领推动了当地茶产业发展。曾获全国优秀教师、云南省教学名师等荣誉。
51强巴次仁。
强巴次仁，男，藏族，1978年9月生，中共党员，西藏自治区萨嘎县昌果乡完全小学校长、教师。他从拉萨师范高等专科学校毕业后，21年来扎根边疆教书育人岗位，不计得失、任劳任怨、默默奉献。他坚持以仁爱育人，对学习困难学生，进行无条件耐心细致的辅导;对家庭困难学生，送医送鞋送衣，像对待自己的孩子一样呵护每一个学生，把爱传递给每一个学生。他高度重视教职工思想政治素质提升，坚持每周进行集体学习，不断提高教师思想政治素质和业务能力，推进全校教师争做敬业、业精、爱生、自律的优秀教师。曾获全国模范教师、西藏自治区优秀教师等荣誉。
52美郎宗贞。
美郎宗贞，男，藏族，1971年3月生，中共党员，西藏大学经济与管理学院教授。他从教27年来，将立德树人作为目标，用爱心和耐心教育各族学生爱党爱国、学好知识、学会做人，筑牢中华民族共同体意识。他坚持教书育人与科学研究相结合，因材施教，推进融合教育，将北京大学、四川大学等高校的优质课程带入西藏大学，帮助学生开拓视野、提升能力。他带领学生积极参与社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动等社会实践，在生动的实践中增长见识，加强民族交往交流交融，打牢民族团结的思想基础。曾获宝钢优秀教师奖等荣誉。
53郝跃。
郝跃，男，汉族，1958年3月生，九三学社社员，西安电子科技大学微电子学院教授、中国科学院院士。他扎根祖国西部四十年如一日，深耕讲坛、潜心育人，先后培养硕士、博士毕业生370多名。他创新教育教学理念，构建了“理论课程—实践能力—创新素质”三位一体集成电路复合型创新人才培养模式，在全国多所高校推广应用，为我国关键技术领域突破培养了大批拔尖创新人才。他先后资助多名困难学生完成学业，将获得的200万元奖金全部捐出，用于设立奖助基金。他注重科研育人，瞄准国家重大需求，带领团队推动我国在氮化物第三代半导体电子器件领域步入国际领先行列。曾获国家科技进步奖二等奖、国家级教学成果一等奖、陕西省最高科学技术奖等荣誉。
54孙志成。
孙志成，男，汉族，1972年12月生，群众，陕西省商洛市丹凤县蔡川镇两岔口教学点教师。他积极响应党的号召，扎根边远高寒山区一干就是29年，为贫困山区孩子铺就了一条通向未来的平坦大路。一所学校、一个教师，“校长勤杂工、扫地兼打钟、教师又厨师、保姆是护工”是他最真实的写照。他遍访了学区的每个学生家庭，全面掌握孩子们家庭生活状况，努力做山区家长和孩子们的知心人。他通过有效组织课堂教学，探索出上好三级复式课的好方法，将教学点办成了百姓心中“家门口的好学校”。曾获陕西省德育工作先进个人等荣誉。
55董彩云。
董彩云，女，保安族，1971年9月生，中共党员，甘肃省临夏回族自治州积石山保安族东乡族撒拉族自治县吹麻滩小学教师。她三十年如一日坚守在“三区三州”乡村教育一线，不忘从教初心，牢记育人使命，默默耕耘，无私奉献。她积极发挥模范带头作用，深入研究教材、探讨方法，帮助学生学会学好，成长成才。她坚持以仁爱之心，认真对待每一名学生，努力帮助每一名学生。她注重团队建设，通过参与式教学带动青年教师快速成长，为薄弱学校送去先进的教育理念和教学方法，助力推动教育脱贫。曾获全国模范教师、甘肃省陇原名师等荣誉。
56李江红。
李江红，女，汉族，1974年10月生，中共党员，甘肃省陇南市武都区东江幼儿园园长、教师。她扎根幼儿教育27年，坚持“灵动教育，生动成长”的办园理念，把幼儿教育融进了自己的生命历程，打造高品质园所。她积极致力于教学改革，潜心于园本课题研究，做学科上的带头人，保教工作中的骨干。她严格要求，躬身垂范，在平凡岗位上坚守和传承，做师德上的模范标兵。作为教育部幼儿园园长培训中心特聘实践教学指导专家和陇南师专特聘教师，通过结对帮扶、送教下乡等多种方式，先后培训教师3万人次，甘做他人成长阶梯。曾获甘肃省陇原名师、甘肃省特级教师等荣誉。
57周全中。
周全中，男，汉族，1973年3月生，中共党员，青海省海东市第一中学教师。他在语文教学中践行“到生活中学习语文，在体验中感悟语文”的大语文学习理念，力促课内课外学习深度结合。面对当地学生阅读资源不足问题，他曾用铁笔蜡纸刻写阅读资料，编辑印刷《阅读芳草地》达103期270万字，让孩子们阅读不再困难。他以身作则，积极引导学生参加各类社会实践活动，在爱护“三江源”母亲河等行动中培养学生社会责任和奉献精神。他关爱学生，连续为7届高三班级寄宿生每人每天早晨煮两个鸡蛋，被学生称为“鸡蛋老师”。曾获全国优秀共产党员、青海省劳动模范、青海省特级教师等荣誉。
58王刚。
王刚，男，汉族，1966年4月生，中共党员，青海省黄南藏族自治州同仁市民族中学教师。他从事民族教育事业30多年，把最大的爱心献给学生，用最好的教育方式引导学生，把最透彻的知识传授给学生。他心系桃李，始终把学生的成长放在第一位，专心教导学生，细心照顾学生，在教学上他是严师，在生活上他是慈父，用爱心和耐心去感化学生。他寓教于乐，推进启发式、讨论式教育，最大程度激发学生学习的兴趣。他急学生之所急，尽教学之所能，数十年如一日，无偿为学生提供大量学习资料。曾获全国优秀教师、青海省优秀教师等荣誉。
59李新华。
李新华，男，汉族，1971年10月生，中共党员，宁夏回族自治区中卫中学分校校长、教师。从教25年来，他始终以先进的教育理念和扎实的教学功底为学生传道授业解惑。作为班主任，他以“厚德”为先，以“关爱”为本，以“上进”为实，鼓励学生厚德载物，自强不息。作为校长，他勤勉敬业，以校为家，坚持改革创新，实施“进步体验”教学改革，让学生在自信中快乐学习。他注重学生德智体美劳全面发展，创造性地将音体美课程进行整合，开设了足球、篮球、羽毛球、书法、素描、声乐、器乐、舞蹈等综合课程，让学生掌握1—2项终身受益的运动技能和艺术爱好。曾获宁夏教书育人楷模等荣誉。
60李平。
李平，女，汉族，1974年2月生，中共党员，宁夏大学化学化工学院教授。她扎根西部二十五载，坚守教书育人一线，在构建化工专业本科人才实践能力培养模式方面不断探索，取得扎实育人成效。她注重创新创业教育，先后指导200多名学生参加各种创新创业项目，获得各级奖励30余项，有效提高了学生的工程实践能力和创新能力。作为化学工程与工艺专业负责人，她勇挑重担、锐意创新，将本专业建成自治区优势特色专业，主编的制图教材被全国60多所高校广泛使用。曾获宁夏教学名师、宁夏优秀共产党员等荣誉。
61陈丽。
陈丽，女，汉族，1972年7月生，中共党员，新疆维吾尔自治区塔城地区沙湾市第三中学党总支书记、教师。她扎根教学一线30年，结合地域实际，开设感恩课程、红色课程、雷锋课程等德育课程，强化师生对党、对祖国的认同。她爱生如子，多年来倾情帮扶残疾学生，耐心帮助家庭困难学生、单亲家庭学生以及有心理障碍的特殊学生学习成长。她注重语文教学改革，创新探索351智慧课堂教学五步模式，为全县培养了一大批语文学科骨干教师。她用责任和奉献谱写着教育脱贫之歌，所在学校获得新疆脱贫攻坚先进基层党组织称号。曾获新疆优秀教育工作者、新疆德育先进工作者等荣誉。
62祖力亚提·司马义。
祖力亚提·司马义，女，维吾尔族，1977年9月生，中共党员，新疆大学马克思主义学院院长、教授。她坚持立德树人的根本任务，立足民族地区高等教育实际，注重引领和促进各民族学生交流交往交融，实现教学育人、科研育人和实践育人的有效衔接和统一。她带领教学团队深入推进思政课改革创新，形成了具有多民族地区高校特色的“4+1+1”课程体系，帮助师生筑牢中华民族共同体意识。她坚持科研育人，用格物致知的科学精神全方位影响学生，培养出了一批政治立场坚定、专业素质过硬的高层次优秀人才。曾获全国民族团结进步模范个人、全国巾帼建功标兵等荣誉。
63辜薪。
辜薪，男，汉族，1979年1月生，中共党员，新疆生产建设兵团第三师图木舒克市教学研究和师资培训中心教师。他扎根民族地区教育事业20年，创新课堂教学模式，激发学生学习兴趣，注重学生养成教育，影响了一批又一批的民族地区学生。他坚持以爱育爱教育理念，在学习、思想、生活上全面关心学生，使希望与梦想之花在戈壁上绽放。他积极投身全面提升国家通用语言文字教学质量工作，组织实施分层教学，进行点对点精准帮扶，有效提升了学生学习实效。新冠肺炎疫情防控期间，他立足岗位、发挥特长，组织协调全师学生“停课不停学”线上教学。曾获新疆生产建设兵团抗击新冠肺炎疫情先进个人、兵团优秀教研员等荣誉。
64周岭。
周岭，女，汉族，1972年6月生，无党派人士，塔里木大学机械工程系教授。她扎根南疆26年，将“用胡杨精神育人，为兴疆固边服务”贯穿在教学、科研和社会服务中，静心教书，潜心育人，培养2100多名毕业生，60%留在新疆，36%留在南疆。她立足农业工程学科实际，坚持以振兴南疆新工科为己任，培养了一大批又红又专的农机人才。她心系贫困百姓，真情为民，坚持把论文写在南疆大地，潜心钻研农机装备和资源利用开发，助力南疆脱贫攻坚和乡村振兴。她积极参政议政，建言献策，成为本地区产业升级的助推人。曾获新疆维吾尔自治区教学名师、新疆生产建设兵团先进工作者等荣誉。
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全国楷模先进事迹心得体会
全国楷模先进事迹是指那些在工作、学习和生活中作出卓越贡献的先进个人，他们以自己的实际行动向我们展示了人类顽强拼搏的力量和高尚品质。他们的事迹可以鼓舞人心，激发社会热情，对于我们促进社会进步和个人成长具有重要意义。
全国楷模先进事迹对于我个人来说，给予了很多启示与感悟。首先，他们教会了我坚定的信念和追求卓越的品质。无论是艰苦的工作环境还是巨大的困难挑战，他们从不退缩，坚持自己的理想和目标。其次，他们强调了个人的奉献精神和社会责任感。他们关爱他人，关注社会，用自己的行动为他人树立了榜样。最后，他们以自己的实际行动诠释了人的力量和努力的价值。他们告诉我只要努力拼搏，才能真正取得成功。
全国楷模先进事迹的启示使我意识到我作为一个普通人，也应该树立正确的人生态度和追求卓越的品质。我应该坚定自己的信念，勇敢面对困难，积极努力，不将就不退缩。同时，我也应该积极参与社会公益事业，关心他人，履行自己的社会责任。通过实践行动来践行自己的理想和信念，真正为社会作出贡献。而且，我要相信人的力量和努力的价值，在困难面前不轻易放弃，用自己的努力来迎接挑战。
全国楷模先进事迹的影响不仅仅局限于个人层面，更深远地影响着整个社会。首先，他们激发了社会的正能量，提升了社会的道德水准。他们的事迹激励了更多的人们积极向上，为社会作出贡献。其次，他们在社会上树立了崇高的榜样，成为众人学习的目标。通过学习他们的精神品质和行动方式，我们可以不断提高自己，促进社会进步。最后，他们的事迹提醒了社会各界关注社会公益事业和个人成长。只有关心他人，关注社会，我们才能实现全面发展和共同进步。
通过对全国楷模先进事迹的学习和思考，我深刻地认识到一个人的力量和努力的重要性。我要以全国楷模先进事迹为榜样，坚持自己的理想和目标，勇敢面对困难，勤奋学习，为社会做出贡献。我希望将来自己也能成为像他们一样的人，通过自己的努力和奉献，为社会的发展和进步做出实实在在的贡献。这就是我的个人愿景，也是我对全国楷模先进事迹的最大致敬。