大班教案需要根据幼儿的认知特点和兴趣爱好来设计,使得教学更加有针对性和吸引力。选择适合幼儿的大班教案对于教学效果的提高很重要。以下是小编精心整理的一些经典的大班教案范文,供大家借鉴参考。
影子大班教案
本次活动,旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿创造条件,激发幼儿的探索兴趣。引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验,发现影子的各种有趣现象,感受影子带来的乐趣。
1.初步感知光和影子的位置关系。
2.能够将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来。
3.在探索过程中,使幼儿感受到发现的乐趣,激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。
重点:感知光和影子的位置关系。
难点:在探索过程中能够小组合作找到影子消失的办法。
幼儿:踩影子的前经验。
教师:城堡模型,大的记录表,手电筒,幕布,纸,笔,积木,毛绒玩具,ppt。
一、开始部分
1.用影子讲述“影子王国”的故事,引出主题,激发幼儿兴趣。
二、基本部分
(一)影子的形成
1.请幼儿猜想影子是怎么形成的。
2.小结:想要变出影子,要有光,有被光照射的物体,还要有接住影子的地方。
(二)影子的变化
1.师:影子王国要开一个城堡影子派对,想请小朋友帮忙变出城堡不同的影子。
2.操作规则:两人一组,在规定时间内,将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子,发现光与影子的秘密。
3.引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的位置及长短变化。
4.小结并在记录表上做记录:
(1)光在左,影子在右;光在右,影子在左。
(2)手电照物体的方向、位置改变了,影子的方向、位置也会发生改变。
(三)影子的消失
2.操作规则:两人一组,要在有光源的情况下,利用老师提供的材料探索影子消失的办法。
3.幼儿分享实验结果:
(1)可以使小积木藏在其他物品的后面。
(2)多束光照物体时,影子会越来越淡,最后可能会消失。
4.你们把城堡影子都藏起来了,巫婆一个影子都没找到,失望的离开了。
三、结束部分
师:在我们的生活中,影子每天都会出现在我们身边,会给我们带来很多乐趣,比如影子戏,手影游戏,皮影戏等。但是影子也会带来很多不方便的地方,我们写字时影子会投影到本子上,影响我们写字;医生在做手术时,影子会让医生看不清楚病人的患病处,所以人们利用小朋友刚才发现的,用多个手电照物体让影子消失的方法造出了无影灯。
四、延伸部分
将材料投放到科学区,让幼儿发现更多影子的秘密。
幼儿在区域活动和生活中已经对影子有了前经验,明白影子的形成原因,我在第一环节中,帮助幼儿梳理了影子的形成的三要素,所以我的活动重点落在了感知光和影子的位置关系,活动难点是让幼儿小组合作探索影子藏起来的办法。
在导入部分,我采用了影子与幼儿互动的方式,直接引出了影子的主题,“未见其人先闻其声再观其影”,幼儿迅速带入影子王国的故事情境中,引发幼儿的探索兴趣。第一次探索光与影子的关系环节中,从孩子的认知出发,交流刚才实验中发现的秘密,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子位置、大小、变化的兴趣,从中引发第二次探索的兴趣。在第二次探究影子消失的环节中,我选择了开放式的投放材料,幼儿自由选择材料完成实验,整个活动中幼儿参与度很高,积极探索出了光和影子的位置关系和长短关系,幼儿都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣,培养了自信心。
影子大班教案
理解歌曲内容,并能口齿清晰地念歌词。
尝试用不同速度演唱歌曲。
经验准备:幼儿认识影子,对影子有一定了解。
课件准备:“马”组图;《影子黑》歌曲音频、伴奏及图片。
纸面教具:《马》。
材料准备:手电筒。
活动过程
出示组图“马”,请幼儿讨论三只马的影子,激发幼儿兴趣。
——这三只动物分别是什么?(白马、黑马、斑马)
——它们的影子会有同样的形状吗?
——它们的影子会有同样的颜色吗?会是什么颜色?
出示纸面教具《马》及材料“手电筒”,验证关于影子的猜想。
——用手电筒照一照这三只马,它们的影子一样吗?
小结:这三只马有相同的形状和大小,所以它们的影子也有相同的形状和大小;这三只马有不同的颜色和花纹,但是它们影子都是黑色的。
播放歌曲音频及图片《影子黑》,引导幼儿发现歌词绕口的特点,鼓励幼儿清晰地念歌词。
1、播放歌曲音频及图片《影子黑》第一遍,引导幼儿发现歌词绕口的特点。
——歌曲里唱了什么?
——白马是什么样的?黑马是什么样的?斑马是什么样的?
——这首歌的歌词听起来有什么特别的?(绕口、有趣)
小结:虽然这首歌的歌词念起来有点绕口,但是很有趣。
2、鼓励幼儿看图清晰地念歌词。
——跟着老师看图慢慢念歌词。
——试着用快一点的速度再念一念歌词。
播放歌曲伴奏,带领幼儿演唱歌曲。
1、播放歌曲伴奏常速版,带领幼儿演唱歌曲。
2、播放歌曲伴奏变速版,引导幼儿由慢到快演唱歌曲。
3、幼儿分组演唱,轮流以越来越快的速度演唱歌曲。
影子大班教案
1、引导幼儿观察影子的存在的原因。
2、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
3、发展幼儿的.观察、判断及合作的能力。
光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子。
选择阳光的日子、在教室布置成黑黑的,并放一盏灯在教室。
通过幼儿自由玩自由发言,体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则。
教师引导学生:看一看影子是怎么来的呢?通过让幼儿幼儿观察了解:天气是什么样的,并提问如果阴天没有太阳会不会有影子。教师小结:太阳光照在自己的身体上,身体挡住了太阳光就产生了影子。
教师带领小朋友回教室做实验:发现没有光,影子就不存在了,有了光才会有影子。教室不开灯,一片漆黑,学生们发现看不到影子;教师江灯开启,请学生看,有了影子。教师提问小朋友:看一看,光和影子在一起吗?影子在光的哪一面?得到:影子总在光的另一边。
请学生玩手影游戏,体会影子和光带给我们的乐趣。
大班教案影子
1、结合幼儿对风已有的经验和感受进行交流,并尝试用吸管吹画表现风的特征。
2、激发幼儿大胆想象和创作的兴趣。
1、活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。
2、幼儿吹画用的材料:颜料、盘子、吸管、绘画用纸等
3、多媒体课件
(一)分享记录:感受风的特征
1、前几天,大家完成了一个“请大家找找风”的任务,并把自己找到的“风”的记录下来,今天我们一起来介绍一下吧。
2、幼儿介绍自己找到“风”的记录。
3、师小结:虽然我们看不见也摸不着风,但是,我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。
(二)多媒体欣赏:感知我们身边的风
把幼儿通过记录感受的风,用多媒体的形式表现出来。对幼儿的经验进行提升。
(三)创作吹画:感受风儿的影子
1、师引发创作欲望:请小朋友一起来扮演风,用吸管吹吹,把五彩的颜料变呀变,看看风儿会把五彩的颜料变成什么。
2、作吹画,进一步感受风的特征。
3、分享、交流:我的风儿把五彩的颜料变成了……
1、孩子们能把自己身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受大胆地表达出来,并用自己的方法进行记录。孩子们说到了:眼睛、小脸、耳朵、小手、头发等。运用多媒体课件对孩子们的经验进行小结归纳:根据画面孩子们能迅速判断——用眼睛找到了风:红旗在飘动;烟在飘动;窗户里的窗帘在动;树叶从树上飘下来等等。用耳朵找到了风:龙卷风、台风、暴风雨等。身体找到了风:鼻子呼吸有风的感觉;电风扇吹动身体感觉凉快;嘴巴吹蜡烛等。
2、运用吸管进行作画,是孩子们最感兴趣的!个个按耐不住欲试的激情:可以玩颜料喽!用吸管来画画,还可以用自己喜欢的颜料来吹画,真是好高兴哦!通过吸管的吹动,使自己喜欢的颜料跑动起来,并变出各种图案像……整个交流过程,孩子们轻松自然愉悦。很好地体现了孩子的自主性和独立思考能力及同伴间的互动。找风并记录的结果是孩子自我感受和检验的过程,老师把幼儿的记录方法进行归类张贴,使每个孩子在交流中进一步了解风的特征。
3、总结并体现幼幼互动和师幼互动的结果。并肯定了幼儿记录活动、思维的自主性。尝试不同的绘画工具来表达自己对风的特征的感受,孩子们很感兴趣!玩颜料、吹吹玩玩是孩子的情结,让孩子在玩中学、在玩中体验是我们二期课改的精髓。
影子大班教案
1.通过对"影子"的添画,给予幼儿游戏的体验,让幼儿通过想象和创造,自由表现自己的所想、所感和所见。
2.巩固单色画的作画方法,使作品丰满。
3.通过活动,充分发挥幼儿的想象力和创造力。
黑影若干种,示范黑影和实物各一种。
一)导入活动,引起兴趣
师:昨天我请了一位粗心的照相师帮我印照片,他实在太粗心了只印出了一个影子,你们看!
(二) 出示黑影,启发幼儿想象
1.师:这就是其中一张照片。你们想想:这可能是什么东西的影子呢?(幼儿从不同方向进行观察)。
2.师:咦?这到底是一样什么东西的影子呢?我也和小朋友一样在猜测,瞧!(教师揭开影子)这就是我重新印的照片,哦!原来是****。到底谁猜对了呢?(请幼儿讲出道理)。
3.教师总结。
(三)联想创作
1、今天我也请你们帮帮忙,来印照片,并给照片做镜框,好吗?老师这里有几种影子,你拿到哪个就猜哪一个。拿着影子看不要急着画,要多看看,左看看,右看看,然后把它画出来,看看谁能得冠军。
2、教师示范做镜框的方法。
四)讲解作画要求,教师巡回指导
1.从不同方向观察、想象,千万不要忘记外形的边加粗。
2.用线条和黑白灰来使画面丰满。
3、用印章印花边时注意纸张清洁。
(四)评价作品,结束活动
把做好的照片送给爸爸妈妈。
影子大班教案
根据3到6周岁学习与发展指南,5到6岁幼儿总是喜欢刨根问底,喜欢自己探索发现答案。而我们生活中的影子,是幼儿常见并且经常接触的实物,在日常中,经常见幼儿踩影子等自发活动,可见,这是幼儿感兴趣的愿意去常识探索的科学现象,因此,这节课以幼儿的兴趣为出发点,引导幼儿积极探索,并能够凭借自己的能力发现大自然的秘密,从而体验探索和参与的乐趣。
1、培养幼儿感知和探究的能力及欲望。
2、发现影子的秘密与太阳光线的关系。
3、探索发现影子的变化和物体的位置变化有关,获得相关经验。
4、培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
纸(各种图形或剪纸),剪刀,粉笔,一些建筑物和影子的图片,手电筒,各种形体的模型或玩具等。
一、课前准备。
1、早晨来园,将幼儿带到操场,请幼儿站在阳光下,观察自己的影子,并拿出粉笔将自己站立的位置和自己的影子做出标记(幼儿可以互相帮忙)。
2、观察幼儿园里每样东西他们的影子的位置。
二、图片导入,谈话。
2、为什么会出现这种情况。(请幼儿大胆的猜测思索)。
三、仔细观察,引导幼儿发现影子的秘密。
1、拿出模型或玩具,放在阴影处,请幼儿观察它有没有影子?为什么?
2、放在光线亮的地方,再次观察。
3、在暗处用手电照射,观察。
(把同样的东西,放在不同的地方,它们有什么变化呢?为什么会出现这种情况?)。
四、猜猜看,进一步发现影子的秘密。
(思考:为什么他们的影子不一样?我们小朋友的影子一样吗?)。
2、将手电筒拉近或者远离,影子有什么变化?(思考:为什么?)。
(引导幼儿发现:影子与光和物体的远近有关系。)。
五、游戏。
1、教师与幼儿一起玩手影游戏,请幼儿体验参与的乐趣和探索发现的兴趣。
2、与幼儿一起剪纸,并将剪下的形状拿到光线中,观察自己剪纸的影子形状。体验成功及成就感。
六、课堂延伸:检验成果。
1、午间,带领幼儿到操场,找到自己标记的位置,观察影子的变化,并用不同颜色的粉笔重新标记。
2、下午离园,再次观察,标记。
七、总结请幼儿总结影子的秘密,第二天来园告诉老师。
我设计的这次活动,符合大班5到6岁幼儿年龄特点,大部分幼儿积极参与,主动收集数据,对活动有着浓厚的兴趣,并能积极探索,认真思考,主动参与其中,学会与其他小伙伴合作完成等目标要求。
但是,仍有两到三名幼儿表现为兴趣不大,或者不能参与到最后,半途而废的情况。我对这三名幼儿进行了逐个了解,发现,有一名幼儿社会认知水平明显高于其他幼儿,且生活经验丰富,对于影子的认识已经很成熟,因此,在活动一开始的时候表现积极,甚至迫不及待的想要告诉所有人他所知道的影子的秘密,但是,随着活动的继续,他表现为兴趣缺缺,对于一些图片和模型,及老师的问题都很敷衍,我认为这也是由他的年龄特点所形成的,使他对于自己早已了解的东西没有了新鲜感和探索的欲望。
还有两个幼儿,对于活动表现出兴趣,但参与程度不高,有些活动程序显得比别的同年龄幼儿稍显吃力,不能很好的完成,也不会主动寻求同伴的帮助或者自己努力思考,而是希望求助于老师来替他完成。这种情况,我想,是由于这两名幼儿的发展水平低于其他幼儿,且平时没有得到过多的生活经验积累的结果。
影子大班教案
2、通过完整的阅读绘本故事,继续激发孩子们的阅读兴趣。
1、绘本:《影子》的ppt。
(一)观察封面,并认识小男孩斯温。
提问:“封面上有谁?你知道他的名字吗?除了斯温,封面上还有什么?他们在干什么?”
(二)师生共同观察环衬。
1、环衬中有许多的动物,他们都是谁?
2、除了动物还有谁?
3、师生共同阅读绘本。
(三)师生通过阅读绘本,来做总结。
完整阅读绘本一遍,帮助孩子加深记忆,理解故事内容。
(四)绘本与幼儿生活相结合。
请小朋友们说说自己在生活中见到的影子朋友。
(五)师生共同绘画。
把我们的`影子朋友通过绘画的方式找出来。
影子大班教案
1、能积极探索影子的奥秘,感知太阳光对形成影子的作用,获取有关影子形成的具体经验。
2、能与同伴合作玩手影的游戏,提高观察力以及想象力。
3、在影子游戏中,增强对科学活动的探究欲。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。
1、对自己的身体感兴趣,乐意观察自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。
2、选择有太阳的天气,在户外进行。
太阳光对影子形成的作用。
游戏法、观察法。
一、导入部分。
1、游戏“找影子”,激发幼儿对影子的兴趣。
师:“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语,想不想来听一听呀?”
师:“有一个好朋友,一直跟着你,身体黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。这个好朋友是谁呀?”
师:“你的影子朋友在哪里呢?”
2、带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。
师:“你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?”
1、幼儿根据教师的谜语,猜测谜底。
幼:“想。”
幼:“宠物。”
幼:“灰尘。”
幼:“影子。”
2、幼儿感受影子的存在。
幼:“找到了。”
幼:“它在我的后面。”
幼:“它在我旁边。”
幼:“它在我前面。”
由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢,因此以谜语的形式导入,一下子就激发起幼儿活动的兴趣,调动了幼儿的积极性,为下面的活动做一个铺垫。
接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节,将幼儿带领到太阳底下找影子。
二、开展游戏“踩影子”,巩固幼儿对影子的认识。
师:“我们来玩一个‘踩影子’的游戏,想玩吗?”
师:“记住,在跑得时候注意避开其他小朋友,不要碰撞在一起,保护好自己。”
师:“这个游戏好玩吗?你踩到谁的影子了?”
师:“在玩这个游戏的时候,你发现了什么?”进行游戏“踩影子”,知道自己动的时候影子也会跟着动。
幼:“想。”
幼:“记住了。”
幼:“我踩到了她的影子。”
幼:“我发现我踩住一个人的影子,但是如果他走了之后,影子也会跟着她走。”教师通过“踩影子”的游戏,让幼儿观察自己影子的变化,因而出现了各种不同造型的影子,增添了活动的趣味性。幼儿也能根据自己的亲身实践,大胆地做出回答,一定程度上调动了幼儿的积极性。
三、通过“藏影子”游戏,了解影子形成的奥秘。
1、游戏“藏影子”。
师:“刚刚我们玩了‘踩影子’的游戏,现在请你们来玩一个‘藏影子’的游戏,想一想怎么才能把自己的影子藏起来,不被别人踩到呢?试试看。”
师:“你有什么好办法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢?来试试看吧!”
2、引导幼儿藏影子。
师:“游戏好玩吗?你是怎么把影子藏起来的?”
师小结:在阳光找不到的地方,在大的影子(如树、楼房等)底下,自己的影子就没了。
3、幼儿猜测讨论。
师:“那哪些地方会有影子呢?为什么有影子?”
师小结:因为物体挡住了阳光就有影子了。幼儿游戏“藏影子”,知道藏影子的办法。
幼:“想。”
幼:“跑到班级里去。”
幼:“跑到树下面。”
幼:“跑到大的影子下面藏起来。”
幼:“因为那里有太阳,太阳照着我们,我们就有影子了。”本环节引导幼儿在找到影子之后又去“藏影子”,充分激发了幼儿的探究欲,通过游戏引导幼儿主动地探索影子的奥秘,循序渐进,层层深入,为幼儿创设了一个宽松、活跃、愉快的环境,让幼儿在这之中,体验活动带来的乐趣。同时根据自己的猜测,通过实践,自己去寻找问题的答案,增强幼儿的自信心,激发幼儿对科学活动的探究欲。
四、合作玩手影游戏。
教师示范手影,请幼儿猜猜这是什么。
师:“影子还会跟我们玩游戏呢,看老师的手变一变变成什么了呀?”
师:“你们也用小手变一变,看看你的小手会变成什么?”
师:“书上还有好多好多的手影游戏,请你们学会了,表演给其他的小朋友看好吗?”幼儿与教师、同伴一起玩手影游戏,知道影子可以变成不同的形状。
幼:“变成了老鹰。”
幼:“变成了小狗。”
幼:“她变成了小兔子。”
幼:“好,我要变一只老虎出来。”本环节根据幼儿对影子朋友的认识,知道影子还可以变出好多不同的形状。通过老师的示范,引起幼儿对探索研究各种其他小动物的兴趣,帮助幼儿进一步了解影子的奥秘,也增添了活动的趣味性。
本周由于天气的原因,没有太阳,因此我们的教学活动只能在室内进行。本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用,主要通过“踩影子”和“藏影子”的游戏直接帮助幼儿进行有关影子形成的具体经验的获取。因为没有阳光,教师只能利用幼儿已有的经验来展开讨论,孩子们对影子还是有一定的认识的,对于教师提出的两个游戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子,因没有亲身的尝试,显得有些纠结。之后进行的手影游戏介绍时,许多幼儿都看着图片跟着一起做,一会小兔子、一会老鹰的,显然幼儿对于这种自然形成的现象,有着强烈的好奇心。对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戏,还是有点遗憾的,争取在下次有阳光的是时候,带着他们去操场玩一回,让他们感受一下影子的奥秘。
影子大班教案
1、通过欣赏、比较光影的相关作品,体验自然界中的光影现象,感受并发现生活中光影的关系。
2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。‘’。
1、不同形态的动物或人物的剪影。
2、自制幻灯箱一个,即手电筒,卡通外形的硬纸箱,透光纸组成的"小精灵"。
3、自制幻灯片两张,美术书一本。
4、小橡皮,黑布一块。
你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走。
提问:(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁?
打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。
要求:1、观察作品的表现手法?2、作品的特点?3、有什么不一样的感觉。
提问:1、你看到了什么?2、你想到了什么?就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!四:做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。
完成作品:(出示背景图)1、填画2、组合。
大班影子教案
大胆提出有关影子的问题。
1.对探索影子产生兴趣。
2.积极表达对影子的已有经验。
3.大胆提出有关影子的问题。
集体。
儿童经验基础。
纸、笔。
一、谈话引题。
1.你见过影子吗?在哪里见过?
2.让幼儿讨论、辨别影像和影子。
二、分小组讨论。
1.影子是什么样子的?。
三、经验分享。
1.每组派一位幼儿表达小组的讨论情况,其他幼儿可以补充。
四、画画自己见过的影子。
有效语言设计。
1.你见过影子吗?在哪里见过?
2.影子是什么样子的?
环境辅助。
纸张、笔。
大班影子教案
作为一名教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班科学优秀教案《小猴子的影子》,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、感知光、物体、影子三者之间的位置关系。
2、在不断操作中能控制影子的动态变化。
3、在影子实验中勇于尝试,积极动脑。
1、在墙上贴数根纸条当做竹竿。
2、在距离墙40厘米处拉一根绳子,在绳上挂上几个小猴子图片。
3、手电、记录单、笔若干。
一、师幼互动游戏,激发幼儿兴趣。
播放音乐《猴子爬树》,师幼按节奏做爬竹竿的动作。
二、探索光、与影子的奥秘。
1、出示小猴子图片、手电等。
2、师:你能用手电筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去吗?
3、幼儿尝试,教师鼓励幼儿通过调试手电光源的办法将小猴子的影子投射到“竹竿”上。
4、幼儿集中交流。
5、幼儿再次尝试用手电投射小猴子的'影子。
三、让幼儿尝试改变猴子影子的位置,进一步感知光、物体与影子之间的关系。
2、师:你能让小猴子的影子再爬到“竹竿”的最顶上吗?
3、幼儿再次尝试。
4、师:你是怎么做到的?请幼儿在集体面前展示自己的操作结果。
5、师:小猴子这次想让影子和我们一起玩音乐游戏,请你跟着音乐让猴子的影子来爬“竹竿”。
大班《影子》教案
大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣,他们喜欢和影子做游戏,因此我们经常会开展有关影子的科学活动,这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开,幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法,通过为动物的影子找“眼睛”,让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证,从而进一步理解纸挡住光就会出现影子,而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。
活动目标。
1.探索为动物的影子找“眼睛”的方法,知道纸没有挡住的地方光能透过,反之则产生影子。
2.能与同伴合作观察和记录,并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。
3.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
4.能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备。
1.幼儿操作材料:剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。
2.教师演示材料:关于动物影子的ppt、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。
活动过程一、说说影子,引起兴趣。
1.提出问题:
师:这几天我们都在玩影子游戏,你们发现影子有哪些有趣的现象?
幼:影子有时会变得很长,有时又会变得很短,有时又会消失不见。
幼:我跑影子也跑,我停下来影子也会停下来。
幼:影子的颜色都是黑黑的,有的深,有的浅。
2.小结:影子真像一个魔术师,有时会出现,有时又会躲起来;有时会变长,有时又会变短。
(分析:在本活动开始之前,我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流,教师在提问时特意突出“有趣”二字,这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。通过教师的小结,帮助幼儿回顾关于影子的各种经验,为接下来的活动做好准备。)。
活动过程二、比较不同的影子,记录各种猜测结果。
1.教师演示关于动物影子的ppt,幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。
2.出示有眼睛的兔子影子的图片,请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。
3.猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛,幼儿结伴商量并记录猜测结果。
4.交流各种猜测记录。
猜测一:在兔子头像上画两只眼睛;猜测二:在兔子头像上贴两只眼睛;猜测三:在兔子影子上画两只眼晴;猜测四:在兔子头像上剪两只眼睛。
5.教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测,并提出要求。
师:请你们用商量好的办法试一试,然后再用手电筒照一照,看看小动物的影子上能不能看到眼睛。
(分析:教师通过演示动物影子的ppt,出示有眼睛的兔子影子的图片,引发幼儿对两种影子进行比较,从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组,大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”,并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。)。
活动过程三、实验验证,寻找答案。
1.幼儿运用猜测的方法进行验证,并进行记录。
师:请你们在做实验的时候,不管是成功还是失败,都记录下实验结果。试过自己的方法后,也可以试试别人的方法。
2.幼儿根据实验情况交流自己的发现。
小结:手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛,而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住,所以影子上就看不到眼睛。
小结:剪的洞越大透过的光就越多,影子上的眼睛就越大。反之,剪的洞越小透过的光越少,影子上的眼睛就越小。
(分析:实验验证后,当幼儿开始交流实验结果时,教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察,并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问,能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证,并通过同伴间的引导、自己的操作,从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。)。
活动过程四、延伸活动:手影游戏。
1.出示手影游戏的ppt,请幼儿说说看到了什么。
活动反思。
本节科学活动设计合理,环节清晰,符合中班幼儿思考的过程。整个活动幼儿自主探索的空间很大,教师抛出问题(即影子的大小与距光源远近的距离、怎样让小兔的影子上有“眼睛”、如何来剪“眼睛”、为什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼儿在不断地探索发现中寻求答案,幼儿的参与性、积极性都很高。但是,在操作环节中,教师没有提醒幼儿将剪下的废纸扔到筐里,在科学活动中同样也要培养幼儿环保意识的养成。
大班教案影子
1、启发幼儿对生活中影子的回顾,丰富对影子的认识。
2、引导幼把见过的有趣的影子现象用语言描述出来,并能用绘画、标志符号的方式进行表征。
3、让幼儿了解影子的形成和影子的变化。
1、活动前几天提示幼儿观察物体的影子。
2、每个幼儿绘画用的纸、笔。
1、谈话导入主题组织幼儿谈话:
(1)你见过影子吗?
(2)你都见到过什么样的影子?
教师小结,引出课题。
2、幼儿分组交流。
(1)先将幼儿分成六组。
(2)引导幼儿交流自己所见过的影子。
(3)尽量调动幼儿讲述的积极性。
3、绘画影子引导幼儿将有趣的影子用绘画或标志符号的形式表征出来。
4、展示幼儿作品。
将幼儿的绘画作品展示在墙饰专栏中,并向大家介绍自己发现的有趣的影子现象。
5、教师讲评。
活动效果幼儿能积极参与讨论,互相交流讲述自己在不同时间所见过的各种各样的影子,知道影子的变化,并能准确的画出不同影子的效果。本节活动目标达到,效果不错。
大班《影子》教案
理解歌曲内容,并能口齿清晰地念歌词。
尝试用不同速度演唱歌曲。
活动准备。
经验准备:幼儿认识影子,对影子有一定了解。
课件准备:“马”组图;《影子黑》歌曲音频、伴奏及图片。
纸面教具:《马》。
材料准备:手电筒。
活动过程。
出示组图“马”,请幼儿讨论三只马的影子,激发幼儿兴趣。
——这三只动物分别是什么?(白马、黑马、斑马)。
——它们的影子会有同样的形状吗?
——它们的影子会有同样的颜色吗?会是什么颜色?
出示纸面教具《马》及材料“手电筒”,验证关于影子的猜想。
——用手电筒照一照这三只马,它们的影子一样吗?
小结:这三只马有相同的形状和大小,所以它们的影子也有相同的形状和大小;这三只马有不同的颜色和花纹,但是它们影子都是黑色的。
播放歌曲音频及图片《影子黑》,引导幼儿发现歌词绕口的特点,鼓励幼儿清晰地念歌词。
1、播放歌曲音频及图片《影子黑》第一遍,引导幼儿发现歌词绕口的特点。
——歌曲里唱了什么?
——白马是什么样的?黑马是什么样的?斑马是什么样的?
——这首歌的歌词听起来有什么特别的?(绕口、有趣)。
小结:虽然这首歌的歌词念起来有点绕口,但是很有趣。
2、鼓励幼儿看图清晰地念歌词。
——跟着老师看图慢慢念歌词。
——试着用快一点的速度再念一念歌词。
播放歌曲伴奏,带领幼儿演唱歌曲。
1、播放歌曲伴奏常速版,带领幼儿演唱歌曲。
2、播放歌曲伴奏变速版,引导幼儿由慢到快演唱歌曲。
3、幼儿分组演唱,轮流以越来越快的速度演唱歌曲。
大班《影子》教案
活动目标:
1、了解不同时段影子变化的基本规律,知道影子的变化与光线有关。
2、能有始有终做好观察记录。
活动准备:粉笔等。
活动过程:
1.、观察上午的人影:
教师带领幼儿到操场上,幼儿两两组合,选择一个地方站立,用粉笔画下对方的人影,并在人影旁边写上两人的名字。
教师帮助操作有困难的幼儿完成记录人影的任务。
2、观察中午的人影:
记录的方法同上午。幼儿在上午记录的人影旁边记录中午的人影,并进行比较。
教师提问。
――“你们有没有发现中午的影子和上午的相比,发生了什么变化?为什么会产生这样的变化?”
幼儿讨论,教师倾听幼儿的解释并进行辅导。
3、观察下午的人影:
同样的方法记录下午的人影。
――“为什么三次记录的情况不一样?”
师生共同讨论,得出结论。
大班影子教案
孩子对自己的影子,颇感兴趣,引导幼儿探索影子是怎样形成和体验它的变化。增加知识的趣味性,培养他们四散跑的能力。让孩子们在玩中学知识,两全其美,师幼互动,激发孩子体育游戏的兴趣,锻炼孩子好奇心和求知欲。
1.四散追捉跑能力练习。
2.在运动中调节自己的身体活动,进行追捉或躲闪。
3.探索和积极活动。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
选择风和日丽的天气进行此次活动。
1.准备活动。
(1)站成四路纵队,走成一个大圆。
(2)交替走、跑练习。
2.影子造型。
(1)在阳光下,师幼围着圆圈回头看看自己的影子。
找找地上有没有自己的影子?”“你还在什么地方看过自己的影子?”幼儿讨论。
教师总结:在阳光下可以看到我们的影子,在月光下、路灯下也可以看到我们的影子。
(2)变动一下方位,影子有什么变化。
请小朋友们围着圆圈走,发现了什么?
“影子会和我们一起动,我们走到哪里它就会跟到哪里。”
(3)变化不同的姿势,影子有什么变化。
请小朋友们变姿势,摇摇头、摆摆手、蹲下来,有什么发现?影子和我们是好朋友,我们变它也会跟着变。”
(4)将姿势变化和方位变化结合起来,影子也就动起来了。
边走边动,影子又会怎么变?
(5)简单小结:影子是我们的好朋友,人动,影子动,姿势不同,影子造型也不同。
3.我和影子一起做游戏。
(1)在空地上两人一组互相追捉对方的影子,一个人踩,一个人躲,踩到影子。
后互相交换再玩。追跑时注意安全。
(2)暂停游戏,引导幼儿讨论在游戏中怎样才能踩到别人的'影子,或者怎样才能不。
被别人踩到影子。
(3)再次游戏,不能盲目乱跑,要注意观察同伴行动,进行追捉和躲闪。
(4)熟练后,集体进行游戏,一人(或同时2~3人)踩,其余的幼儿躲,被踩到影子后互相交换再玩。(活动中注意动静交替)。
4.放松活动。
师幼活动身体各个部位。整理活动场地,排队回教室。
让孩子通过自己的操作来探索影子的变化,而且用语言表达出来,虽然语言不是很准确,但是能讲出影子的变化,说明孩子的进步,通学习,发现物体的变化,自己探索,真的为孩子们的提高感到高兴。
玩“踩影子”的游戏时,个别孩子发生你推我挤的现象。说明我准备不够充分,有待完善。
大班《影子》教案
目标:
1、通过实验,使幼儿发现影子的变化适与光源的变化有关。
2、培养幼儿间的协商、合作关系,鼓励幼儿记录实验结果。
3、利用家长资源完成课后提问。
准备:手电筒、自制教具、记录本等。
过程:
一、结合幼儿户外活动提出问题:
问:当你在户外活动时,你的影子在什么方向?(根据实际情况)你能不能让你的影子改变位置?(不能改变)。
二、探讨结果:
问:影子真的不能改变它的位置吗?
其实影子可以在一定的情况下改变自己的位置。
三、出示自制教具。
问:怎样才能在我们的活动室出现影子?
四、实验开始。
1、请幼儿自己分工,记录员、实验员等。
2、教师利用手电筒照射出影子:
问:怎样才能然它的影子变换位置呢?
幼儿归纳结论:发现旋转手电筒时,影子的闻之变化了等。
请幼儿记录下来。
大班教案影子
户外活动的时候,我发现了有很多小朋友总会追在另一位小朋友的后面跑,脚还时不时的一踩一踩的,玩的很高兴,我很不明白,就慢慢靠近的观察,原来是太阳照在小朋友身上,出现了影子,他们是追着影子踩,所以我设计了这个活动。
1、引导幼儿探索影子是怎样形成和体验它的变化。
2、发展幼儿的想象力和观察力。
3、激发幼儿对影子的探索、变化的兴趣以及好奇心。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
1、对影子的探索。
2、体验影子的变化。
1、光源(手电筒、灯泡等)。
2、幼儿用书画面“这些手影像什么?”
一、激发幼儿对影子的注意。
“小朋友,你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子)“还有什么东西有影子?”(花、草、树、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿猜想并讨论)用手电筒做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就有影子了。
二、引导幼儿观察物体的影子及变化。
“请你们到外面看看自己的影子是什么样子的?”“请你再找一找、看一看,还发现了哪些影子?它们是什么样子的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?”(www。老师。)(外面把光的位置改变了,影子就会改变,阴暗处,影子就没有了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化)。
三、引导幼儿阅读幼儿用书,玩手影游戏。
“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子,你们猜猜是什么?然后跟老师学着做好吗?”师生共同做手影游戏。“我们变了那么多手影,你们知道为什么会有那么多不同的手影吗?”(手的不同姿势形成了不同的影子)。
1、玩踩影子游戏“怎么样使别人踩不到自己的影子。”
2、早晨在一个物体的影子上做好记号,观察整个上午它会有什么变化。
由孩子在户外活动不经意的一个游戏,给了我构思,捉住了他们喜欢玩的这个特点,同时这个活动比较贴切生活,由生活中常见的现象,引出进一步探索,在设计中我由浅及深,层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念,还通过玩手影这一活动环节,强化了活动的趣味性。
大班《影子》教案
设计意图:
幼儿先前已在生活活动和集体学习活动、游戏活动中积累了有关风的经验,故本次活动主要是将自己找到的“风”记录下来后,向大家介绍交流,用个体经验去丰富集体经验。并尝试用吸管吹画,进一步加深幼儿对风这一自然现象的认识,体验不同材料作画的快乐。萌发幼儿深入探索和学习的愿望。
活动目标:
结合幼儿对风已有的经验和感受进行交流,并尝试用吸管吹画表现风的特征。
激发幼儿大胆想象和创作的兴趣。
活动准备:
活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。
幼儿吹画用的材料:颜料、盘子、吸管、绘画用纸等。
3、多媒体课件。
活动过程:
(一)分享记录:感受风的特征。
前几天,大家完成了一个“请大家找找风”的任务,并把自己找到的“风”的记录下来,今天我们一起来介绍一下吧。
幼儿介绍自己找到“风”的记录。
3、师:虽然我们看不见也摸不着风,但是,我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。
(二)多媒体欣赏:感知我们身边的风。
把幼儿通过记录感受的风,用多媒体的形式表现出来。对幼儿的经验进行提升。
(三)创作吹画:感受风儿的影子。
师引发创作欲望:请小朋友一起来扮演风,用吸管吹吹,把五彩的颜料变呀变,看看风儿会把五彩的颜料变成什么。
作吹画,进一步感受风的特征。
3、分享、交流:我的风儿把五彩的颜料变成了~~~~~~。