优秀作文在结构和论述上都能够体现出作者的逻辑严密和思维敏捷。在这些优秀作文中，作者运用了丰富的修辞手法和生动的语言，给人以深刻的印象。
珍爱地球人与自然和谐共生世界地球日教育宣传活动
世界地球日(earthday)即每年的4月22日，是一个专为世界环境保护而设立的节日，旨在提高民众对于现有环境问题的意识，并动员民众参与到环保运动中，通过绿色低碳生活，改善地球的整体环境。地球日由盖洛德·尼尔森和丹尼斯·海斯于1970年发起。现今，地球日的庆祝活动已发展至全球192个国家，每年有超过10亿人参与其中，使其成为世界上最大的民间环保节日。中国从20世纪90年代起，每年都会在4月22日举办世界地球日活动。
1970年4月22日的“地球日”活动，是人类有史以来第一次规模宏大的群众性环境保护运动。作为人类现代环保运动的开端，它推动了西方国家环境法规的建立。
地球日网络的创建，以及保护环境的政府机构和组织在世界范围内的不断增加，“地球日”都起了重要的作用。因此，“地球日”也就成为了全球性的活动。现在人们普遍认为1970年4月22日在美国发生的第一届地球日活动是世界上最早的大规模群众性环境保护运动，这次运动催化了人类现代环境保护运动的发展，促进了已开发国家环境保护立法的进程，并且直接催生了1972年联合国第一次人类环境会议。而1970年活动的组织者丹尼斯·海斯也被人们称为地球日之父。
由于全球气候变暖，将会对全球产生各种不同的影响，较高的温度可使极地冰川融化，海平面每将升高6厘米，因而将使一些海岸地区被淹没。全球变暖也可能影响到降雨和大气环流的变化，使气候反常，易造成旱涝灾害，这些都可能导致生态系统发生变化和破坏，全球气候变化将对人类生活产生一系列重大影响。
臭氧层被破坏，将使地面受到紫外线辐射的强度增加，给地球上的生命带来很大的危害。研究表明，紫外线辐射能破坏生物蛋白质和基因物质脱氧核糖核酸，造成细胞死亡;使人类皮肤癌发病率增高;伤害眼睛，导致白内障而使眼睛失明;抑制植物如大豆、瓜类、蔬菜等的生长，并穿透10米深的水层，杀死浮游生物和微生物，从而危及水中生物的食物链和自由氧的来源，影响生态平衡和水体的自净能力。
酸雨是指大气降水中酸碱度(ph值)低于5.6的雨、雪或其他形式的降水。这是大气污染的一种表现。酸雨对人类环境的影响是多方面的。酸雨降落到河流、湖泊中，会妨碍水中鱼、虾的成长，以致鱼虾减少或绝迹;酸雨还导致土壤酸化，破坏土壤的营养，使土壤贫瘠化，危害植物的生长，造成作物减产，危害森林的生长。此外，酸雨还腐蚀建筑材料，有关资料说明，近十几年来，酸雨地区的一些古迹特别是石刻、石雕或铜塑像的损坏超过以往百年以上，甚至千年以上。世界已有三大酸雨区。我国华南酸雨区是唯一尚未治理的。
小朋友们，你们知道吗?每年中国在纪念世界地球日的时候，都要确定一个主题哟!比如1974年的主题是“只有一个地球”，1976年的主题是“水：生命的重要源泉”，1984年的主题是“沙漠化”，1990年的主题是“儿童与环境”，的主题是”善待地球——从节约资源做起“等等。
今年世界地球日的主题是：“珍爱地球·人与自然和谐共生”。地球是人类赖以生存的家园，也是各种植物和动物们的家，而它只有一个。虽然我们还是小朋友，但是人小志气高!小朋友们，你们知道我们周围有哪些环境问题吗?我们又可以为地球妈妈做哪些力所能及的事情呢?不乱丢垃圾，做好垃圾分类;不浪费水，不浪费电;爱护花草树木，保护野生动植物。你们真棒!都说对了!保护地球从我们做起!保护地球从小事做起!让我们一起成为保护地球的小卫士吧!
人与动物世界撰写心得体会
随着社会的发展，人们与动物世界的关系越来越密切，动物也逐渐成为人们生活的一部分。在与动物相处的过程中，我们可以学习到很多宝贵的经验和体会。为了更好地了解人与动物世界的关系，我参观了本地动物园，并与一位养殖犬医生进行了访谈。通过这次经历，我深刻感受到了人与动物的紧密联系，并得出了一些心得体会。
首先，与动物相处能够让人们重新认识自己的情感。在动物园中，我观察到许多动物都表现出了对主人的忠诚和依赖，尤其是犬类。这让我想起了自己与宠物狗相处的经历。我家养了一只拉布拉多犬，每天回家后，它总是迫不及待地欢迎我。无论你经历了怎样的痛苦和困难，当你看到它摇尾巴迎接你的时候，你的疲惫和压力瞬间消失。与动物相处，能让人们重新感受到自己内心深处的情感，让我们变得更加敏感和关心他人。
其次，与动物相处能够培养人们的耐心和责任感。在与一位养殖犬医生的访谈中，他告诉我养殖犬需要长时间的训练和照料，而这对于主人来说是一项巨大的责任。只有通过耐心和不懈的努力，才能培养出一只听话、乖巧的犬。这让我意识到，与动物相处不仅仅是一种享受，也是一种责任。本着对动物的爱和责任感，我们应该投入足够的时间和精力去照顾它们，使它们能够健康地成长。通过与动物相处，我学会了如何耐心与动物交流，以及如何对自己的行为负责。
此外，与动物相处也可以使人们更加了解自然界的生态环境。在动物园中，我看到了许多珍稀的动物种类，它们的栖息地受到了严重的威胁。访谈中，犬医生提到了一些被过度捕捞和环境破坏所威胁的海洋动物。这提醒了我人类的行为对自然界的影响，我们应该更加重视保护动物和生态环境。通过与动物相处，我们能够更加了解自然界的宝贵资源，并更加积极地参与到保护环境的行动中。
最后，与动物相处也有助于改善人们的身心健康。犬医生告诉我，与动物相处可以减轻压力和焦虑，提高人的幸福感。研究也表明，与宠物相处能降低血压、改善心脏健康，并减少患病的风险。我曾经遭受过一段时间的情绪波动和心理困扰，但是当我养狗后，我发现它可以陪伴我度过一些困难的时刻。带着它出去散步、玩耍，我能感受到自己身心的放松和愉悦。通过与动物相处，我们能够改善自己的身心健康，增强自己的抗压能力。
综上所述，与动物相处能够给人们带来许多丰富的经验和体会。与动物相处，能够让人们重新认识自己的情感，培养耐心和责任感，了解自然界的生态环境，改善身心健康。在与动物相处的过程中，我们能够体会到人与动物的联系与互动，在关爱动物的同时，也能找到自身的成长与幸福。因此，与动物相处的经历是十分宝贵和难得的，我们应该珍惜与动物的交流机会，希望我们能够与动物和谐相处，共同促进人与动物世界的进步与发展。
人与自然和谐相处的小学生作文去《杭州海底世界》游玩
在7月13日上午9时30分左右，在小朋友们的一片欢呼声中，一个潜水员叔叔出现在我们面前，紧随其后的是一头大鲨鱼。听讲解员阿姨介绍，这头大鲨鱼是《杭州海底世界》中最大的一头，它长4米，重量300多千克。看着这个大家伙在潜水员叔叔身后出现，我们大家都不禁为他捏着把汗。而潜水员叔叔看到大鲨鱼却不但不害怕，还亲昵的摸摸它的大脑袋，要大鲨鱼张开大嘴，把几条小鱼丢进它的嘴里。这时我观察到，鲨鱼的嘴里，密密麻麻地长满了许多锋利的牙齿，心想：这家伙要是咬起人来，可了不得。而更令人惊讶的还在后面呢！只见在一片悦耳的音乐旋律声中，潜水员叔叔竟抱着大鲨鱼的脖子跳起了交谊舞；不一会儿，又一手抓住鲨鱼的脑袋，一手抓住鲨鱼尾巴，使鲨鱼卷成一个大“o”形，跳着浪漫的圆舞曲；紧接着，又跳起了优美的华尔兹。看到这一幕幕既精彩又刺激的表演，围坐在大玻璃幕墙前的小朋友们，都高兴得拼命鼓掌，大声叫好。
后来，又听讲解员阿姨说道，鲨鱼虽然凶猛，在一般情况下，不会把人类当作猎食对象。往往是由于人类侵入了鲨鱼的领地，或是破坏了他们的生存环境，才会发生鲨鱼吃人的惨剧。
人与自然和谐共处世界环境日演讲稿
大家好！
我们都知道，衣服破了可以补，桌椅坏了可以修，鞋子脏了可以洗，人生病了可以治。可是，如果地球上的环境被破坏了，那后果就不堪设想。
由于人类向自然界过度的索取，已经导致了大自然无情的报复：飓风、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的迁移性难民预计到2025年达到1亿人。我国北部地区，由于过度的开垦和放牧，每到春夏两季，都有扬尘气候出现，现在我国首都北京也时有沙尘暴出现，沙尘暴来临时，天地间一片苍茫、浑浊。人们仿佛到了世界的末日。
这些都是因为人们随意毁坏自然资源，破坏环境造成的'。水，是人类生命之泉，可是，现在又有多少条江河受到污染呀！近年来，黄河流域污染非常严重，每年排入黄河干支流的污水量达42亿立方米，很多河段流淌着的都是污水。
惨痛的生态教训，已经引起世界各国和全人类的重视，国际奥委会评估团视察申奥城市，就把生态环境改善列为其中重要的内容。我们国家高度重视环保工作台，先后出台了许多保护环境的政策和法规，开展了许多保护环境的工作和活动。“绿色校园创建活动”就是其中重要的内容之一。在我们学校，有人乱丢纸屑、食品袋废弃物。不时还能够发现在走廊的墙上有深深的脚印。
我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的重要标志。我们应当切实地树立起时代责任感。心系全球，着眼身边，立足校园。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，首先是不要随地乱扔乱丢；多走几步，不要穿越我们生活区绿化带，践踏绿地。
老师们，同学们，地球，这位人类的母亲、生命的摇篮，原来是那样的美丽壮观、和蔼可亲。如果我们再不保护她，我们便将失去家园，毁灭自己。让我们一起从一点一滴的环保行为做起，拯救一片绿色，唤醒一片蓝天，保存一弘清水。自觉做到绿色生活、绿色工作、绿色生产，让环保走进我们的生活吧！
我的演讲完了，谢谢大家！
珍爱地球人与自然和谐共生世界地球日教育宣传活动
4月22日是第51个世界地球日,为了宣传我国自然资源国情国策、引导学生树立生态文明理念、建立正确的自然资源观和普及地球科学知识，在4.22世界地球日来临之际，船营区第十三小学校开展了以“珍爱地球，人与自然和谐共生”为主题的第八周线上主题班队会。
他们纷纷表示：要从我做起，从现在做起，每个人把每一天都当做是地球日，让天空更加蔚蓝，让大地更加苍翠，让空气更加清新，让我们的家园更加美丽!
珍爱地球人与自然和谐共生世界地球日教育宣传活动
环境问题日益严重，人们重视越来越重视环境问题，全球气候变暖、臭氧层的耗损与破坏、酸雨蔓延、生物多样性减少、森林锐减、土地荒漠化、大气污染、水污染、海洋污染和危险性废物越境转移。因此需要一个专门的世界地球日来呼吁所有人关注环境问题。
今年的4月22日是第51个世界地球日，今年世界地球日的宣传主题是“珍爱地球，人与自然和谐共生”。在全球灾难不断的背景下，通过世界地球日的“云”上主题活动，让幼儿们从小树立环保意识，保护环境，珍爱地球，增强孩子对大自然和人类社会的热爱，培养幼儿从身边小事做起，激发幼儿关爱家园，保护环境的意识。
20伊始，几乎世界所有地方都遭受新型冠状病毒的侵袭，现在，疫情还未结束，但是这次疫情的教训是深刻的，因为它让人类付出了巨大的代价，未来会无时无刻的提醒着人类，保护地球和其他生物和谐共存，地球才会变得更美好。
在世界地球日来临之际，让我们一起携手同心爱护地球!从我做起，从每一件小事做起!
为了进一步唤起幼儿的环保意识，培养ta们关爱家园、保护环境意识，实幼开展“珍爱地球，人与自然和谐共生”系列活动，一起来参加吧!
1.知道4月22日是世界地球日，了解风雨雷电等自然现象。
2.养成节约的好习惯，对废旧资源有进行创造性的再利用的意识与初步概念。
3.懂得地球是我们生活的家园，萌发爱护大自然的情感。
家长们可以和孩子开展一次特殊的绘本阅读活动。《地球怎么了》、《地球感冒了》、《美丽村》、《外星人的一天》《闪电打雷轰隆隆》等都是的与地球相关的绘本。家长还可结合我们生活的本次疫情引发的思考以及社区环境，善加利用，让孩子们在故事中明白人与自然平衡的道理。
保护地球都有哪些方法，我们在生活中都可以做什么呢?节约用水用电、不乱扔垃圾、少用一次性餐具等等。家长可以和孩子们一起讨论并用宣传画的方式记录下来吧。小班的孩子可以选择难度低一点的为地球妈妈穿上漂亮的衣服(涂色)。
相信孩子们会用自己的创意带领我们看见不一样的世界哦。
“保护地球”变废为宝创意活动：这是需要小朋友和爸爸妈妈通力合作、共同完成的内容。家长可以和孩子们以废旧资源再利用为主题，进行创意的废物利用手工制活动。最后将作品图发到班级群中，带动大家有废旧资源再利用的意识。
开展1公里步行活动，出门多走路、骑单车、利用公共交通系统，减少温室气体的排放。
地球的每一个地方都是美丽的，爱护地球，就是爱护我们的家。
人与动物世界撰写心得体会
人类与动物世界的关系一直以来都备受关注，无论是作为宠物、助手还是食物，动物与人类在日常生活中扮演着重要的角色。在与动物相处的过程中，我不仅触摸到了它们的善良和无私，也学到了许多为人处世的道理。以下是我对人与动物世界的体会与心得。
第二段：与宠物共处的感悟。
拥有一只宠物是每一个动物爱好者的梦想。我养了一只名为“米兰”的小狗，平时的陪伴使我明白到宠物对主人的依赖与情感。每当我疲惫不堪地回到家中，米兰总会竭尽全力地舔舐我的手，为我带来温暖与安慰。通过与宠物的相处，我认识到无条件的爱与忠诚对于人类来说是多么珍贵。
第三段：与野生动物的互动的学习。
在大自然中与野生动物的接触让我有了新的视角。曾有幸游览亚马逊雨林，我目睹了大自然的奇迹。在那片生态环境中，我与鸟类、猴子以及其他种类的动物共享了同一片土地。每个动物都在自己的领地上生活，却能和谐共处。这使我意识到人类需要学会尊重和保护野生动物及其栖息地，才能与大自然达到和谐共生。
第四段：为环境保护贡献一份力量。
生活在地球上的每一个物种都与我们息息相关。我们的行为和决策对动物世界有着重要的影响。近年来，气候变化及环境污染对许多物种造成了威胁。作为人类，我们有责任采取行动，为环境保护贡献一份力量。我参加了一些环境保护组织的活动，例如植树、清理海滩。这些经历深深地触动了我的内心，我深信只有保护好动物世界，才能确保它们的延续和人类未来的繁荣。
第五段：追求与动物的和谐共生。
人类与动物世界的关系应该是和谐的共生关系。动物们为我们带来欢乐与慰藉，而我们则需要对它们给予关爱与尊重。了解动物的生活方式和需求，以及尊重它们生活的环境，是我们与动物和平共处的关键。通过与动物的互动，我逐渐懂得了同情心和善意的重要性。我相信只有当人们对动物世界充满爱与关怀，我们才能真正实现与动物的和谐共生。
在人与动物的相处中，我触摸到了动物的深情与忠诚，也通过与野生动物的互动加深了对大自然的敬畏。而环境保护的意识则引发了我对保护动物世界的热忱。与动物世界的和谐共生需要我们共同努力，展现出人类文明的进步与智慧。只有这样，我们才能真正实现与动物世界的和谐共生。
（注：本文共573字，未达到1200字要求，如需裁剪可删减文中的细节或增加为每个段落增加更多的例子、细节来扩展文章。）。
人与自然和谐共处世界环境日演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
老师们、同学们：
早上好！
6月5日也是就今天是世界环境日，所以，我今天国旗下讲话的主题是《环境教育，从净化校园做起》。自然环境是我们人类生存的基础，保护和改善自然环境，是人类维护自身生存和发展的前提。
作为二十一世纪的小主人，同学们应该怎样保护环境呢这让我想起一个小故事，我国一位著名的学者在欧洲一个海滨公园草坪边的椅子上休息时，看见旁边长椅上一个四、五岁的小女孩，走到十多米以外的一个垃圾桶，把一张巧克力的包装纸扔了进去，又高高兴兴地走回来。那位学者问小女孩：“你为什么走那么远去扔一张纸呢”女孩认真地说：“这草地那么美，要是我把废纸扔在上面，它就不美了。”
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起，人人洁身自爱，个个遵守公德，我们的校园一定会更加干净、整洁、美丽。同学们，为了大家能有一个更优美、更舒适的学习环境，为了自己能更加健康活泼地成长，让我们携起手来，共同创造一个美好的校园环境，为保护环境贡献自己的力量。
我的演讲完了，谢谢大家！
世界名著课外书籍读后感_读《老人与海》有感
《老人与海》这本书讲了这么一个故事，古巴老渔夫桑提亚哥连续八十四天没捕到鱼，被别的渔夫看作失败者，可是他坚持不懈，终于钓到了一条大马林鱼。尽管鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的英勇意志。这本书向我们揭示了这样一个真理：人不是为了失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。
以前，我做什么事只要有一点不顺利，就会退缩，有时还会说上几句垂头丧气的话。在学习上，我只要有几次考试不是很理想就没有信心。自从读了这本书之后，我知道了自己的不足，学习上不再因为一两次不顺利而失去信心，而是越考不好，就越要考好。
《老人与海》中，孤独的老渔夫桑提亚哥已经不仅仅是条硬汉，他身上所体现的精神价值，完全是古希腊悲剧精神的现代回响。在《老人与海》中，海明威终于为他所钟爱的硬汉找到了灵魂，这灵魂就是人类亘古不变的永恒价值。
这价值中包括的就是人的自信。桑提亚哥连续出海八四天了，一条鱼也没捕到。可是，“那双眼睛啊，像海水一样蓝，是愉快的，毫不沮丧的。”原先跟随桑提亚哥出海捕鱼的小孩，谈到他爸爸把他叫到别的船上去，说道：“他没多大的自信。”“是的。”老头儿说，“可是我们有，你说是不是？”
桑提亚哥的自信是绝对自信，是不以环境变化而变化的自信，是不用与他人比较的自信。在桑提亚哥的生存哲学中，即使遭遇到了极点的背运，人也只能自信。
人活着，唯一能确定的必然，就是走向死亡。除此之外，没有任何必然的东西可以依靠。既然人是靠偶然活着的，那么支撑人生存勇气的，就只有自信了。如果丧失了自信，在持续那么多天的背运之后，桑提亚哥还有勇气和毅力出海捕鱼吗？因此人活着就必须自信，不自信是人消费不起的奢侈品。正因为桑提亚哥有着绝对自信，他对小孩被叫走，表示了完全的宽容和理解。在这里，海明威展现了自信与宽容之间的联系。
从物质上来说，老人搏斗了三天三夜的结果是失败了；但从人的精神、从人的自信自尊，从人勇于和命运作竭尽全力的抗争来说，桑提亚哥取得了胜利。
人的真正胜利也只能是精神的胜利。人在物质上无论取得多大的成就，都不能赢得我们崇高的敬意。而只有精神和气魄的胜利，才使我感动，才使我和追随老人的孩子一样，为他的悲壮落泪。
价值关系:人与外部世界的最高关系范畴
造成西方文化中事实与价值绝对对立的最大根源是“把价值现象严格限定在人的主观认识领域内，否认存在客观的价值现象”。因此，在研究事实与价值联系的时候，就要避免上述的不足。这样才能真正全面看待和研究事实与价值的关系，填平事实与价值之间的人为设立的“鸿沟”，从而取消事实与价值的绝对分离。
要谈论事实和价值的关系，不得不涉及“是”与“应该”的关系问题，即能否由“是”推导出“应当”的问题，也就能否由事实推导出价值的问题。
一方面，的确“是”在一定条件下可以推导出“应当”，因为主体认识了一定事实(“是”)，必然要与主体的利益联系起来，形成一定的价值判断，从而就可推导出“应当”。因此，可以说认为价值判断不需要以事实陈述为根据，是由主体决定的，是不妥的。因为“价值是客体对主体的效应，是主客体的关系范畴”。这种效应是客体对主体的客观的作用和影响，是主客体的相互产物，是客观存在的，不是由主体决定的，也不是由客体决定的，是由主客体相互作用中客体对主体的作用和影响决定的。
另一方面，由于两种事实的区分，即价值事实与非价值事实的区分，我们可以明白，事实与价值并不是绝对分离的，也不是分离得了的，价值乃是一种客观存在的事实，是事物之间普遍相互作用所引出的“价值事实”。主体的价值取向不仅要从主体的利益和需要出发，而且还必须以客观事物和规律为根据，以事实为根据。缺乏事实根据的价值取向是主观盲动的，必然导致失误。所以，主体在确定自己的价值取向时，既要了解自身的利益、需要，又要了解客观事实，尽量避免无事实根据的价值决策。
由此可见，“是”可以推导出“应当”，需要一定的中介，即把事实（“是”）与主体利益结合形成的价值判断。这是就自然事实或非价值事实的“是”来说的。事实和价值的统一并不是像某些西方学者所阐释的那样，仅仅在于从“是”可以推论出“应当”，而更在于价值现象本身就是“是”，本身就是一种客观存在的事实。价值与事实的统一并不是指价值过程可以外在衔接于事实过程，而是指价值过程和价值现象内在的就是事实过程和事实现象本身。“是”可以在一定条件下推导出“应当”，“应当”必须以“是”为根据，即价值必须以事实为基础。可见，价值是有其事实根据的，这就从一个方面确证了价值的存在。“应当”虽然是规范范畴，是主体的价值选择，不属于客观存在，但主体“应当”如何，必须以事实为根据，否则就会导致失误。所以，“主体的价值选择是以事实为根据的，正确的价值选择是客观存在的价值关系的反映”。由此不难看出，价值是客观存在的，这也就很好的避免了西方否认存在客观价值的现象。
20世纪以来的科学哲学的研究，以及社会的发展都显示出单纯强调事实与价值对立的局限。事实上，一切知识，包括自然科学知识和社会科学知识，都是历史的，也是社会的和文化的建构起来的。
总而言之，价值是关系范畴而不是实体范畴，必须把实体意义上的事实与价值事实区分开来，但二者不是没有联系，这种联系是可以通过“是”与“应当”的相互转化来理解。也就是说“从事实向价值的过渡也每日每时都发生在我们的生活实践中，由于实践能动地介入实在过程，可能的东西转化为现实，并纳入合乎目的和需要的轨道，理想、价值、规范等等也就密切联系于现实事物”。一句话，事实与价值是既对立又统一的。
参考文献。
1李连科.哲学价值论[m].北京：中国人民大学出版社,1991。
2孙伟平.求解事实与价值的关系问题诸方案述评[j].人文杂志,(5)。
3王玉樑.价值哲学新探[m].西安：陕西人民教育出版社,1993。
人与自然和谐相处的小学生作文去《杭州海底世界》游玩
鲨鱼是海洋中最凶猛的动物之一，又号称“海之狼”。尤其是在影片《大白鲨》里的恐怖镜头，更使的下海游泳的人，常常“谈鲨色变”。然而，在2009年暑假的时候，我在西湖湖畔的《杭州海底世界》游玩时，却看到与此完全相反的`一幕。（小学生作文）。
想象作文：人与鱼的世界
我，是一条河道里的普普通通的小鱼。
在我刚住进来时，小河清澈无比，两岸绿草如茵，小鸟啁啾，一幅生气勃勃的样子，族长高兴地安排我们住下。那是我们最幸福的一段时光，每天听着小鸟唱歌，吹着凉爽的风，真是舒服极了！
人与世界的同一性:审美情感的本源意义
一、引言。
审美情感的培养是一项很重要的教学任务，语文审美情感包括对文章句子的审美，对文章情感的审美和和对意境的审美。学生具有审美情感，才能够在学习语文的过程中，更加深刻理解语文，也不会因为学习的枯燥而讨厌学习语文。有了审美情感，他们在学习语文的时候，就能够带着自己的感情，去欣赏语文。而且还能够培养学生们学习语文的兴趣，让他们更加热爱语文。语文学习是很重要的，只有学好了语文，我们才能够在生活中，在其他科目学习中，获益匪浅。
语文是由美丽的文字构成的，在学习语文的过程中，如果能够欣赏语言文字的美丽，就能够让我们在学习语文过程中，体会到语文的魅力。汉语是中国人的语言，他有几千年的历史，一直被我们沿用。古代人利用文字，创作了很多名篇佳作，我们后人再读他们的文章的时候，往往会被他们美丽的文字和语言吸引住。培养学生们的审美情感，才能够让他们欣赏古人流传下来的文章，才能够让他们知道这些语言文字美在哪里，也能让他们在今后的写作中试着学习古人的写作方法。语言的美丽是由很多部分构成的，它有美丽的词藻，还有华丽的句式和含蓄的比喻，这样的句子会非常的优美。我们初中语文老师总会让我们用修辞手法造句，或者是让我们在课堂上做仿写句子的试题，然后让我们当众朗读自己写的句子。我们总会想尽办法用比较华丽的词藻和特殊的句式来写句子，好让自己的句子很出众，得到考试的表扬。语文老师在培养学生们的语言审美情感的时候，应该教会学生们常见的修辞手法，让他们每个人都准备一个笔记本，用来收集平时遇到的好词好句，并且试着在自己的写作中利用这些好词好句来装饰自己的文章。我们初中语文老师就常常给我们发一些好词好句的资料，让我们选择自己喜欢的收集起来。有了语言审美情感，学生们在学习中，不仅能够更好的欣赏语文作品，也会有能力自己写出优美的文章。
语文句子或者是文章除了有语言美外，意境美也是语文所具有的独特之美。意境的美丽能够给人带来身临其境的感觉。具有意境审美情感，能够让学生们在学习语文的过程中，身临其境地去体会作者所处的环境，能够更好地理解文章的含义。尤其是在欣赏一些优美的文章的时候，能够感受文章的意境美，就能够让学生们真切地体会到那些句子里所描绘的优美场景。例如在学习《桂林山水》的时候，虽然大多数人都没有去过桂林，没有亲眼看到过桂林的山水，但是通过文章的描述，学生们就能够在脑海中涌现出桂林的山山水水，能够感受到水的清澈、空气的清新和山的险峻。所以意境审美情感的培养很重要，老师在教学中一定要帮助学生们学会去体验作者身处的环境，帮助他们融入到作者设计的意境中去，让他们感受到语文的魅力。即便不能够亲身去经历，也能够通过语言文字传递画面，传递情感。
在语文学习过程中，赏析语文作品的情感是很重要的教学内容，也是语文考试的重要考查内容。培养学生们的语文审美情感，一定要注意培养他们对文章情感的`审美能力。在很多古诗词中，古人都是通过语言和意境表达了自己的某种情感。有忧国忧民的情感，也有怀才不遇的伤怀，还有游山玩水的闲情雅致。能够赏析这些情感，就需要学生们有审美能力，尤其是语文情感审美能力。在培养学生们的语文情感审美的时候，老师可以先让学生们去赏析那些直抒胸臆的文章，这样的情感表达比较直白，学生们能够很容易地看出作者要表达的感情。等到学生们的审美能力提高后，老师再让他们去审美那些情感表达比较含蓄的文章，这样就能循序渐进地提高学生们的情感审美能力，让他们更好地理解作者的感情，更好地欣赏好文章。
五、结束语。
在初中语文教学中，要从很多方面着手培养学生们的审美情感，只有全面的培养，才能够让学生们更好的学习语文，才能够让他们全面的发现语文的美。审美情感的培养是一个漫长的过程，老师要有耐心，也得足够细心。一篇美丽的文章，不仅有美丽的语言文字，还有优美的意境，自己含蓄的情感。具有审美情感的人，在欣赏这些文章的时候，能够被这样的文章深深的吸引，能够通过读文章，对语文产生浓厚的兴趣，并且喜欢上语文。在初中语文教学中，培养学生们的审美情感，也能够激发学生们学习语文的兴趣，为今后学习语文打下良好的基础。
参考文献：
［2］徐海霞．语文与生活［j］．语文教学通讯，2004，（04）.
人的物化与物的人化人与虚拟世界的主体际关系刍议
作为近年来国内外学界悉心探究的一个热点话题,虚拟世界的兴起,其意义不仅仅在于某种新型科技的实现,更重要的是,在人与虚拟世界的互动中,通过人的物化和物的.人化两个关键环节,一方面,人不断地将意识赋予虚拟世界,通过这些人造物来实现自身的价值,另一方面,虚拟世界接受了人的意识并以自己的方式重新显示给人,使之获得多种感知信息,随之萌发出更强烈的参与感.人与虚拟世界在承认彼此主体性的前提下,相互促进、相互生成,由此印证了海德格尔“在世界之中存在”的著名论断.
作者：王卓斐作者单位：山东大学,文学与新闻传播学院,济南,250100刊名：黑龙江社会科学英文刊名：heilongjiangsocialsciences年，卷(期)：“”(1)分类号：g02关键词：虚拟世界数字化人的物化物的人化遥距在场
想象作文：人与鱼的世界
不知从什么时候开始，我学会了在海底里呼吸，感觉是那么美妙，我已忘却了空气的味道。
可以在水中自由呼吸和畅游，那是多少动物甚至人类羡慕而渴望所追求的啊。但，那真的幸福吗?有时候忽然发现，在水中呼吸自如的小鱼一旦离开水就会危及生命。可想而知，我的生命是那么脆弱啊。再仔细想来，水中的生活对于我来说毕竟太单调了，每天陪伴我的就只有那些会随波舞动的水草和鲜艳美丽的珊瑚，没有了在陆地生活时的快乐与悲伤，这样做鱼根本就没有意义!
或者再重新换角度想想，从前当我被紧张的学习压得抬不起头的时候，当我不知该如何面对这样或那样的'成长困惑时，总爱抱怨一句：做热闹真累，还不如做条鱼!是啊，人的思维太过于复杂了，或许做条简简单单的鱼儿更好吧。的确很矛盾。在陆地上生活时想着水中鱼儿的欢快，而又当我在海里生活是，却又不能忘记做人的欢喜忧伤和人世间的情感。
或者只有这样才能让我懂得，不要盲目地羡慕别人，要知道，说不定鱼也有自己的烦恼。而遇到挫折时不应该选择逃避，只有勇敢地面对与坚持不懈地向前才能获得最终的胜利!
盲人与哑巴无彩的世界作文
我们的生活是多么美好，而残疾人却拥有一个无彩的世界。我们在珍惜美好生活的同时应该学会感恩。
――题记。
今天下午我们一起做了一个不同于别的游戏的游戏――盲人与哑巴。
在老师讲完规则后，我们便一起跑下楼去，分好组后，“盲人”们先转五圈，再向前走五步，聋哑人便去找一个被帮助的人。我开始是一个盲人。当把眼蒙住转五圈，走五步时，我被震憾了，眼前什么也看不见，非常难受，而那些而盲人又怎么生活呢？体验开始了，聋哑人不会说话，只能用肢体语言指挥我，没有语言沟通，看不见阳光的照射，世界的美好，眼前一片黑暗，好难受呀！在行走的过程中处处有障碍，只感觉到聋哑人在一次次的拍我的腿，指挥我该上楼梯了，走了几乎半节课终于到达终点，老师又把我们分开后才可以把眼罩摘下来，重见天日的滋味真舒服呀！突然老师对我们说：“同学们，经历完这段路程“盲人与哑巴”团结一致，但盲人看不见聋哑人不会说话，人们你们能找到帮助过你的盲人吗？迅速找到，我稍想片刻，应该是她――李琪瑶,当我找到她时，当确定就是她帮我时，感激之情，感动一同涌上心田......
下一组互换角色。当忙人的去当聋哑人，而当聋哑人的去当盲人。与上一次一样，找好需要帮助的人便出发了。这次我成了聋哑人了，不能说话，去帮助需要帮助的人。我搀扶着盲人，祁俊，我小心翼翼的.看着脚下，生怕让她摔倒。我学着别人帮助盲人的样子来指挥祁俊，看着她不敢向前走，我又想到了我当盲人的一段“生活”。因是初次“指挥”，有时还不太熟练，很不周到。走下这一路来，我们两个都很难受。当一个聋哑人也很难受,不能说话。有时，不能尽情坦露自己的痛苦，畅所欲言，在帮助别人时，我感到自己是多么伟大！这一圈走完了，终点是教室，我又让她慢慢地坐到位子上等待着......
今天的体验使我感受深刻。现在的生活是多么美好，我们应该好好珍惜生活，认真生活，不要浪费，虚度年华。在珍惜生活的同时，我们也应该感恩，学会感恩，懂得感恩，而且不要只对帮助过你的人感恩，也应该对他人如此。让我们学会珍惜，学会感恩！
人与世界的作文范文作文世界的世界
幻想和现实有着本质的区别，这就是我们人生。在人们看来，人生有两种选择，一个是为自己梦想而活，另一个是活在现实中。前者是追求自我，而后者面对自我。有人说：我觉得自己这一生没有得到过什么；而有的人说：我很满意现在的自己……其实个人价值和社会价值达到统一的时候，那么人生也就很有价值了。
我曾经为我自己做了很多所谓“完美”的幻想，幻想自己是另一种人生，但是这种幻想并非真是的自己，我拥有的不是真正的自己，而是一个不切实际的人，人要想看清世界，就必须要自己面对现实，因为现实的自己才是真实的自己。立足社会的不是靠空想而满足于自己，也并非以自我而安于现状。我觉得人不能自大，也不能自卑，但自信也并非让能让自己变得强大。梦再大，如果一味的不付出于努力，终究只是梦，当一旦醒来才发现自己这只是一场梦，你没有拥有这个世界，而是你摧毁你自己的舞台和梦想，也失去了自己的世界。
得到和适当的放弃，可能会得到自己的人生，拥有自己想要的世界。假如你在考试，遇到一道你不会的题，但是还有几分就要交卷了，你是要放弃那道你不会做的题，还是要在这几分钟内检查自己做的其他认为做对的.题目。我想这个问题很多都遇到过，当人生面临选择的时候，可能就是人生就会改变，是要去拥有自己的世界还是觉得本来就是错的路还要继续错下去。
人生就是要活出自我，拥有自己的舞台，才能获得属于自己的世界！爱因斯坦曾经被人嘲笑，最后成一位伟大的物理学家；霍金在自己人生遭遇不幸的时候，写出了《时间简史》……他们才是赢得了世界的人。
人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。
价值关系:人与外部世界的最高关系范畴
人以现实的、感性的、有目的的实践活动改造自然,与外部世界发生着实践关系、认识关系和价值关系.价值关系以实践关系、认识关系为基础,在实践关系、认识关系中实现,是实践关系、认识关系的目的和核心,统摄着人与外部世界的`一切活动,是人与外部世界的最高关系范畴.
作者：宋成一作者单位：南京师范大学经济法政学院,江苏,南京,210097刊名：理论月刊pku英文刊名：theorymonthly年，卷(期)：“”(1)分类号：b018关键词：价值关系最高关系人与外部世界统摄
世界名著老人与海读后感作文
读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。下面是小编给大家分享的世界名著老人与海读后感作文,，希望对大家能有所帮助。
最近，我读了海明威的代表作之一《老人与海》后，我发现了关于海的更多内涵。
《老人与海》的主人公是一位年迈的老人，以捕鱼为生。老人憔悴消瘦，而且他已经很久很久没有捕到鱼了，但他毫不气馁，始终不肯放弃努力，面对人们的奚落与取笑，老人反而更加坚定了与自然搏斗的信念。倾心的付出换来了丰硕的果实，老人用自己的成绩证明了自己的努力。在故事的最后，他遇到了凶悍的鲨鱼，老人竭尽全力与鲨鱼搏斗，但在一番努力后，老人最终还是赶走了鲨鱼。虽然老人捕到的鱼几乎被鲨鱼吃光，但我认为他是这场海上恶战的胜利者。
我知道，在老人眼中，海并不只是一道风景线，也是战场，更是老人永远的依靠。海蕴藏着无限的宝藏，同时也隐藏着巨大的危险，而正是在这片蔚蓝的领域，老人找到自身的价值。虽然他随时都会有危险，然而，老人与海之间割舍不断的情谊使老人义无反顾地投入大海的怀抱，而且在他长期志海的搏斗中，老人已经做到了像一般的坚忍不屈，不畏困难，勇往直前。我想，这种精神。
从《老人与海》这篇文章中，我懂得了，去拼搏，去奋斗，不一定会永远胜利，但你永远是充实的、满足的。胜利的结果固然重要，拼搏的过程更加绚丽多彩。
在这个暑假里，我读了许多书。其中，一本好书陪伴了我整个暑假。这本书就是《老人与海》。它是我最喜欢的一本书，我也从中学到了很多的道理。
书中的老人是打鱼的，不过他打鱼技术并不怎么样。有一个孩子跟着老人一起打鱼，这个孩子让老人感到很快乐。一个人的孤独终究打破了俩个人的幸福。可好景不长，老人由于一直没有打到大鱼孩子的父母让他跟着别的船只大鱼。虽然不在一起打鱼了，不过孩子经常来陪伴老人，让老人不孤独、不寂寞。
一次，老人去远海打鱼，在第一天老人就打到了一只很大的鱼，老人和它耗了两天一夜，大鱼终于被老人打到了，老人非常非常的开心。可就在返回的路上遇到了成群的鲨鱼。老人使出浑身解数和鲨鱼拼了命的搏斗鲨鱼拔打鱼的肉全都吃完了。老人拖回家的只是一副大鱼的骨架。
这就是我最喜欢看的书《老人与海》。这本书告诉了我：老人没有被任何困难所压服，他尽自己最大的能力与生活中的磨难作斗争。他还说了一句话；“一个人并不是生来就要给打败的，你可以消灭他，却不能打败他。”这种永不言败、不屈不挠的精神所感动并激励着我们每一个人。
我建议大家也去看一看《老人与海》，体验一下老人的精神所在。看了也就知道我为什么那么喜欢看那本书了。
这个暑假，我重温了美国著名作家海明威的小说《老人与海》。这本书主要讲：一位名叫桑提亚哥的老渔夫连续84天没有捕到鱼，被别的渔夫看作失败者，可是他坚持不懈，终于钓到了一条大马林鱼。然而在返回的路上却遇到了成群结队的鲨鱼要来吃鱼肉，老人勇敢地与鲨鱼搏斗。最终，鲨鱼还是把鱼肉都吃光了，老人只拖回了一副鱼骨架。
这个故事虽然情节很简单，但寓意很深刻。我非常佩服老渔夫的意志，他让我懂得了一个人必需要有坚持不懈的精神，这样才能获得成功。
在生活中，我们也常会遇到类似的挑战，只有当我们突破了自我，才会尝到成功的喜悦。就说之前爸爸为我买了一套乐高，有数不清的积木，我看着效果图上那复杂的城堡，忍不住想要放弃，可我努力鼓舞自己，只要坚持下去，就会收获一个美丽的城堡。我每天只要腾出空余时间，就会做到桌子旁边照着厚厚的一本说明书拼。常常拼的手指尖发红，摁起来还会疼。从夕阳拼到黑夜，但看着渐渐垒起来的城堡，我的信心不断增加，速度越来越快。
经过我几天的不懈努力，终于拼成了我第一个块数最多的城堡。
这本书使我明白了：人的能力是有限的，但当我们向极限挑战，并经过努力超越它们时，不管挑战极限是成功还是失败，都是值得敬重的。
一个人可以被毁灭，可是不能被打败，一位年迈的老人与一只巨大的大马林鱼展开的传奇经历，让我久久不能忘怀。
这本书主要讲述了一位老人在一次出海中，意外捕到了一条大得出奇的大马林鱼，可是，如此大的鱼自然很难捕捉，他和这条大鱼周旋了近两天两夜，老人虽然制服了它，但他自己也已经精疲力尽，不幸的是，回家的途中遇到了一群鲨鱼，结果大鱼被瓜分得剩下一具巨大的残骸。
老人坚强不屈的精神打动了我，他用自己的双手，靠着惊人的毅力捕获了这只比自己大五倍多的大马林鱼。即使空手而归又有什么关系呢？他奋斗过，拼搏过，这段记忆给他带来了无限的快乐！
海民威笔下的老人与鲨鱼强夺猎物，最后失去一切，巨大的鲨鱼，空空的鱼骨架残骸，那位老人拿着手中锋利的弯刀，随时给强夺自己战利品的"恶魔"来上致命的一刀。这些场景刻画了老人顽强不屈、永不言败的精神，这是我们应该学习的。
我们生活中也要有老人这种惊人的毅力和坚强的品质，不管结果如何，是成功还是失败，只要你曾努力过，尽自己最大的可能，不留遗憾，你就是最棒的！
这本书给了许多读者很大的启发，我敬佩与赞叹老人的精神，一个人不是天生就是被打败的，让我们学习老人的精神，成为一名努力上进的人吧！
失败在许多人眼里是非常可怕的，它一旦猖狂起来，就能击溃人的斗志，让人彻底崩溃。但如果失败战胜不了你，而是被你踩在脚下，那么成功必定属于你。
海明威塑造的这位老人是一个敢于失败作斗争的人，他没有因为引来的鲨鱼就放弃大马林鱼，而是与鲨鱼进行搏斗，印象中有这样一个片段：一条鳍鲨冲了过来咬住了大鱼的肚子，老人冷静下来瞄准鳍鲨的头部，重重给了它一刀。之后就算老人的鱼叉和小刀用尽了，但他仍然与其他鲨鱼进行搏斗。
虽然大马林鱼被鲨鱼吃完了，但是失败没有占据他的内心，他依然把鱼的骨架拖过去，其他渔夫看起来这巨大的骨架，不禁响起了佩服的掌声。人生的道路是曲折坎坷的，遇到失败是最平常不过的事了。我们应该时时刻刻拥有着一颗坚强不屈不挠的心来面对失败，成功一定会向我们走来。
小说很短，三四个小时可以读完，我读了好几天，这也是我唯一读完的一本书。
故事很简单，一个老人乘一条小船出海捕鱼，跟一条大鱼拉扯很久，最后收获了那条大鱼。
返航途中遇见鲨鱼，又跟鲨鱼搏斗，大鱼被鲨鱼吃的只剩下鱼骨。
最后老人带着一条鱼骨返航。
当我们遇见“大鱼”的时候，就尽一切所能去征服它，即使伤痕累累、筋疲力尽，可以被困难打败，但从不屈服与困难，因为我们的身份就是“渔民”，那是我们活着的使命。
工作、爱人、健身是“我”的使命。
当遇见“鲨鱼群”，我们可能已经预料到了结果---丢失掉鱼，但是还是要拿起身边所有可利用的武器，跟鲨鱼群做全力的斗争，即使明知归途遥远、鱼群巨多。只要“我”还在，就要试试看。
失败、被嘲讽、被看不起并不是很重要，重要的是你自己，要不要去守护你的“鱼”。
当大鱼只剩下一条鱼骨的时候，就会船舱好好休息休息吧，你终于可以不要担心鱼肉被鲨鱼吃掉。
人总会在事业、爱情上面临某个重大的挫折，当自己尽力做了、爱了，如何最后失败了、失去了，就歇一歇，回“船舱”歇一歇。
我可能达不到老人的那种精神，也不是每一种情况都适合。
但对于自己的热爱，一定会怀着这种精神，热爱。
当我读完这本书，我知道了，这一本书，它想让我们知道，老人们也有身份与尊严和老人的这种“打不败”的精神。而且这种精神将代代相传。
这本书主要讲了一位老人他84天没有捕到一条鱼。但老人依然很快乐因为他的身边还有一位叫马若林的男孩。
终于有一天，大马林鱼累了老人趁此机会让鱼不停地旋转着而老人也不停的收鱼线。功夫不负有心人老人终于把鱼拉到了船边并把鱼捆在船上。摇起浆准备返航。
在返航的过程中，先是一只，接着是两只最后一群接着一群的鲨鱼来争抢那条大马林鱼的肉，老人见状立刻拿起身边的武器奋力与鲨鱼群搏斗，但很可惜回到海港时，那条大马林鱼只剩下一副巨大的骨架，但老人却筋疲力尽地倒在了陆地上。那个叫男孩马诺林又带了一点食物来看望老人，他觉得老人战胜了自己，捕到了一条大鱼。
那天老人被孩子扶着睡在了棚屋里。而那时老人正梦见“狮子”。
这一本书告诉了我们，人不是为失败而生的，只要努力一切都可变成现实。
“书读百遍，其义自现”说明了读书的好处很多。所以这个暑假妈妈给我买了许多书，其中一本《老人与海》是我最感兴趣的一本。
书中的主人翁是一位老人，他住在一个小渔村里，说了他常年出海捕鱼为生，在很长一段时间里他一无所获。一天，他又像往常一样出海捕鱼，在等待了许久，一条大鱼上钩了！令老人吃惊的是，这条大鱼竟然比自己的船身还要长！凭着老人多年的捕鱼经验，要想捕获这条鱼就必须耗尽了它的力量。鱼挣脱不开，便一直拖着小船游。老人随着这条鱼在海上漂流了三天三夜，终于在老人的坚持下捕获了这条大鱼。他拖着鱼往回赶，谁曾想，正是这条大鱼引来了鲨鱼群，最终大鱼被鲨鱼吃得只剩下了骨架。老人这种永不言败的精神深深地震撼了我。
其实人生总是有坎坷的，只有坚持了成功才会大于失败。就像我刚刚开始学跳舞一样，先要练压腿和劈叉等一些基本功。那时还小，压腿还不算困难，但劈叉就有点困难了。每次劈都要靠着墙，因为只有这样才能劈直一些。虽然十分艰难，但我坚持了下来，最终克服了这个困难。如果人生中一帆风顺，没有一件不顺心的事发生，那我们也就不可能从这当中吸取教训。但遇到了不顺心的事，一定不能轻易放弃，要努力要坚持，相信自己一定会成功！
在我们遇到困难之时，记住要坚持，胜利就在我们眼前。
本周，我仔细阅读了海明威的《老人与海》。这本书里的老渔夫对我有很深的感情。
一位名叫圣地亚哥的老渔夫在远离陆地的海面上遇到了一条巨大的马林鱼，连续84天没有钓到鱼。经过三天三夜的忍耐和坚持，圣地亚哥终于杀死了这条巨大的马林鱼。在回来的路上，我遇到了鲨鱼袭击。这条马林鱼只有头、尾和裸露的脊骨。虽然老人失败了，但他的信心和愿望没有破灭，他仍然去钓鱼。
老人和大海让我明白，无论我们做什么，我们都必须有永不放弃的信念。如果我们坚持一切，我们就能把一切做好。古人还说：“只要我们努力工作，铁杵就会磨成针。”如果他临阵脱逃，他将一事无成。我记得有一次在跳高比赛中，一些女孩看到这么高的竹竿，她们自动退出比赛，对自己没有信心。我对胜利充满信心，相信我会战胜它。然而，我第一次没有超度，也没有丧失信心。我暗暗鼓励自己下次要跳过它。过了一会儿，轮到我了。我满怀信心地跑得很快，用力一推，跳起来，跳过竹竿，在垫子上坐下。我睁开眼睛，看到“我成功了”，我忍不住大喊。
我还有很长的路要走，将来我会遇到越来越严重的挫折和失败，但我相信，只要我想起老渔夫，他的力量和对生活的热爱，我就会学会坚强，自己也会面对困难！
价值关系:人与外部世界的最高关系范畴
大多数学者都认为事实乃是客观存在的，无论是历史的还是现实的，它都与认识的主体无关；价值则反映认识主体和认识客体的关系，是客观事物满足人的需要所产生的一种意义倾向，表示“物”对人有用和使人愉快的属性。从认识论的角度来看，人们对于客观的现实的反映是以客体作为反映对象，阐明“是什么”的问题，它不以认识主体为转移；从价值论来看，则是以主体与客体之间的关系作为反映对象，阐明“应该是什么”的问题。事实上，这里所说的事实是一种狭义的事实，是认识论意义上的事实。除此之外，还有广义上的事实。
尽管我们通过分析可得出，事实与价值是有区别的，但这种区别始终是相对的。因为上述事实实际上是指除去价值以外的客观存在的事物、过程、关系和属性，这里的事实是狭义的事实，因为这里的事实中所包含的关系是价值之外的关系。而按照事实本来的含义，事实应包括价值，因为价值和价值关系也是一种客观存在，正如王先生对广义事实的定义，事实是指客观存在的一切，包括价值和价值关系在内。所以，客观存在的价值和价值关系，也是一种事实，即“价值事实”。
正如王玉樑所指出的：“本体论意义上的事实是客观存在的（或作为实践和认识对象）一切事物、过程、关系和属性的总和；价值则是客体对主体的效应，是客体关系范畴”。由此可见，本体论意义上的事实与价值的区别是明显的：首先，事实是客观存在着的实际情况，包括关系在内，但不限于关系；而价值则是关系范畴，不是实体范畴。其次，从认识论角度来说，事实作为客观存在物，是不以人的意志为转移，不因人而异的，而对所有的人一样，是确确实实存在的。价值作为一种主客体之间的功能、效应关系，虽然是关系，但价值实际上是因人而异的，没有固定的标准。
事实分为价值事实与非价值事实。价值事实与非价值事实（狭义的事实）虽然都是事实，但它们毕竟有自己的特点。从休谟、康德以来所说的与价值相对的事实，实际上都是非价值事实。
事实的关系精确化，有助于搞清价值与事实的关系，这也是有意义的。
既然价值也是一种事实，那么，就不能只看到价值与事实的区别，而看不到二者的联系，所以不能把二者绝对地对立起来。