优秀作文是构建学生写作能力的重要途径,它能够培养学生的思辨和观察能力。欢迎大家一起来看看以下这些优秀作文范文,相信它们能够给你带来不少的启发和思考。
作文夏天的小池塘
教学中,我仿照课文的句式设计了一个这样的说话训练:-----倒映在池塘里,像----。小朋友们畅所欲言:太阳倒映在池塘里,像一只大苹果;白云倒映在池塘里,像棉花糖;小鸟倒映在池塘里,像一只只小风筝;蜻蜓倒映在池塘里,像一架架小飞机;大树倒映在池塘里,像一个巨人;星星倒映在池塘里,像闪闪的萤火虫……孩子们的想象力真丰富!
同时,正确规范地书写汉字,也是一个重要的内容。为了让孩子理解汉字间架结构之间的美,我则用了形象的比喻:把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴,不能写得太大;把下边的“人”比做是一个人的腿,要又细又长些。
另外,我在教学时注意了引导孩子们进行拓展,如:“小池塘里还可以倒映出什么呀?用“()倒映在池塘里,像()。”
当然,我的课堂预设和生成之间还有很大的差距。在后面的教学中多多努力!
夏天的小池塘看图写话
姜明宇。
夏天的一天,小白兔拿来锄头决定要去种白菜。
于是,小白兔用锄头用力地刨土,到了晚上小白兔累得满头大汗。刨完土,小白兔拿来种子撒在地上。
小白兔天天都到菜园里,给小白菜拔草、捉虫、浇水。终于小白菜长出了嫩芽,嫩芽好像要喝水,小白兔拿来水壶让它喝了个够。
秋天,小白菜长大了,小白兔拿来车子把白菜拉回了家。
小白兔高兴极了!
指导教师崔梅茹。
作文夏天的小池塘
3.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红——杨万里《晓出净慈寺送林子方》。
4.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽——王籍《入若耶溪》。
5.柳庭风静人眠昼,昼眠人静风庭柳——苏轼《菩萨蛮·回文夏闺怨》。
6.稻花香里说丰年。听取蛙声一片——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》。
7.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》。
8.清风明月无人管,并作南楼一味凉——黄庭坚《鄂州南楼书事》。
9.漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂——王维《积雨辋川庄作/秋归辋川庄作》。
10.连雨不知春去,一晴方觉夏深——范成大《喜晴》。
11.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙——赵师秀《约客/有约》。
12.梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱——杨万里《闲居初夏午睡起》。
13.绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘——高骈《山亭夏日》。
14.一夜雨声凉到梦,万荷叶上送秋来——陈文述《夏日杂诗》。
15.春水满四泽,夏云多奇峰——陶渊明《四时》。
16.纸屏石枕竹方床,手倦抛书午梦长——蔡确《夏日登车盖亭》。
17.有三秋桂子,十里荷花——柳永《望海潮·东南形胜》。
18.更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾——司马光《客中初夏》。
19.此花此叶常相映,翠减红衰愁杀人——李商隐《赠荷花》。
20.荷风送香气,竹露滴清响——孟浩然《夏日南亭怀辛大》。
21.荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开——王昌龄《采莲曲》。
22.云尽月如练,水凉风似秋——欧阳詹《荆南夏夜水楼怀昭丘直上人云梦李莘》。
23.一霎荷塘过雨,明朝便是秋声——项鸿祚《清平乐·池上纳凉》。
24.小扇引微凉,悠悠夏日长——顾太清《菩萨蛮·端午日咏盆中菊》。
25.树阴满地日当午,梦觉流莺时一声——苏舜钦《夏意》。
26.芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人——秦观《三月晦日偶题》。
27.夜来南风起,小麦覆陇黄——白居易《观刈麦》。
28.晴日暖风生麦气,绿阴幽草胜花时——王安石《初夏即事》。
29.风蒲猎猎小池塘。过雨荷花满院香——李重元《忆王孙·夏词》。
30.玉碗冰寒滴露华,粉融香雪透轻纱——晏殊《浣溪沙·玉碗冰寒滴露华》。
31.午梦扁舟花底。香满两湖烟水——杨万里《昭君怨·咏荷上雨》。
32.别院深深夏席清,石榴开遍透帘明——苏舜钦《夏意》。
33.夜合花开香满庭,夜深微雨醉初醒——窦叔向《夏夜宿表兄话旧》。
34.荷花开后西湖好,载酒来时——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》。
35.月明船笛参差起,风定池莲自在香——秦观《纳凉》。
36.深居俯夹城,春去夏犹清——李商隐《晚晴》。
37.楝花飘砌。蔌蔌清香细——谢逸《千秋岁·咏夏景》。
38.水际轻烟,沙边微雨。荷花芳草垂杨渡——刘将孙《踏莎行·闲游》。
39.云收雨过波添,楼高水冷瓜甜,绿树阴垂画檐——白朴《天净沙·夏》。
40.风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜——白居易《江楼夕望招客》。
41.草萤有耀终非火,荷露虽团岂是珠——白居易《放言五首·其一》。
42.仲夏苦夜短,开轩纳微凉——杜甫《夏夜叹》。
43.水天清话,院静人销夏——项鸿祚《清平乐·池上纳凉》。
44.绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声——曾几《三衢道中》。
45.笑指吾庐何处是?一池荷叶小桥横——陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》。
46.深夜无风新雨歇,凉月,露迎珠颗入圆荷——阎选《定风波·江水沉沉帆影过》。
47.水满有时观下鹭,草深无处不鸣蛙——陆游《幽居初夏》。
48.竹深树密虫鸣处,时有微凉不是风——杨万里《夏夜追凉》。
49.四月清和雨乍晴,南山当户转分明——司马光《客中初夏》。
50.荷花娇欲语,愁杀荡舟人——李白《渌水曲》。
51.谷鸟吟晴日,江猿啸晚风——李白《江夏别宋之悌》。
52.竹色溪下绿,荷花镜里香——李白《别储邕之剡中》。
53.柳外轻雷池上雨,雨声滴碎荷声——欧阳修《临江仙·柳外轻雷池上雨》。
54.琴书倦,鹧鸪唤起南窗睡——谢逸《千秋岁·咏夏景》。
55.晴云轻漾,熏风无浪,开樽避暑争相向——薛昂夫《西湖杂咏·夏》。
56.梅子青,梅子黄,菜肥麦熟养蚕忙——祝允明《首夏山中行吟》。
57.若耶溪傍采莲女,笑隔荷花共人语——李白《采莲曲》。
58.圆荷浮小叶,细麦落轻花——杜甫《为农》。
59.镜湖三百里,菡萏发荷花——李白《子夜吴歌·夏歌》。
62.日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花——杨万里《闲居初夏午睡起》。
63.清江一曲抱村流,长夏江村事事幽——杜甫《江村》。
64.雾柳暗时云度月,露荷翻处水流萤——张元干《浣溪沙·山绕平湖波撼城》。
65.游女带花偎伴笑,争窈窕,竞折团荷遮晚照——李珣《南乡子·乘彩舫》。
66.芰荷迭映蔚,蒲稗相因依——谢灵运《石壁精舍还湖中作》。
67.四顾山光接水光,凭栏十里芰荷香——黄庭坚《鄂州南楼书事》。
68.菱叶萦波荷飐风,荷花深处小船通——白居易《采莲曲》。
69.风老莺雏,雨肥梅子,午阴嘉树清圆——周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》。
70.纷纷红紫已成尘,布谷声中夏令新——陆游《初夏绝句》。
71.香汗薄衫凉,凉衫薄汗香——苏轼《菩萨蛮·回文夏闺怨》。
72.一番荷芰生池沼,槛前风送馨香——尹鹗《临江仙·一番荷芰生池沼》。
73.借与门前磐石坐,柳阴亭午正风凉——范成大《夏日田园杂兴》。
74.蛾眉淡了教谁画?瘦岩岩羞戴石榴花——关汉卿《大德歌·夏》。
75.藕花珠缀,犹似汗凝妆——阎选《临江仙·雨停荷芰逗浓香》。
76.酷暑天,葵榴发,喷鼻香十里荷花——白朴《得胜乐·夏》。
77.秀色掩今古,荷花羞玉颜——李白《西施/咏苎萝山》。
78.东园载酒西园醉,摘尽枇杷一树金——戴敏《初夏游张园》。
79.携手藕花湖上路。一霎黄梅细雨——朱淑真《清平乐·夏日游湖》。
80.攀荷弄其珠,荡漾不成圆——李白《折荷有赠》。
81.莲子已成荷叶老。青露洗、萍花汀草——李清照《怨王孙·湖上风来波浩渺》。
82.竹边荷外再相逢,又还是、浮云飞去——赵以夫《鹊桥仙·富沙七夕为友人赋》。
83.松下茅亭五月凉,汀沙云树晚苍苍——戴叔伦《题稚川山水》。
84.糁径杨花铺白毡,点溪荷叶叠青钱——杜甫《绝句漫兴九首·其七》。
85.首夏犹清和,芳草亦未歇——谢灵运《游赤石进帆海》。
86.胭脂雪瘦熏沉水,翡翠盘高走夜光——蔡松年《鹧鸪天·赏荷》。
88.泰山嵯峨夏云在,疑是白波涨东海——李白《早秋单父南楼酬窦公衡》。
89.夏条绿已密,朱萼缀明鲜——韦应物《夏花明》。
90.雨停荷芰逗浓香,岸边蝉噪垂杨——阎选《临江仙·雨停荷芰逗浓香》。
91.兰舟斜缆垂扬下,只宜辅枕簟向凉亭披襟散发——白朴《得胜乐·夏》。
92.纱厨藤簟,玉人罗扇轻缣——白朴《天净沙·夏》。
94.春至花如锦,夏近叶成帷——李爽《芳树》。
96.犹有遗簪,不展秋心,能卷几多炎热——张炎《疏影·咏荷叶》。
97.向浅洲远渚,亭亭清绝——张炎《疏影·咏荷叶》。
98.悄无人、桐阴转午,晚凉新浴——苏轼《贺新郎·夏景》。
99.晚风收暑,小池塘荷净——刘光祖《洞仙歌·荷花》。
100.我爱山中夏,空冥花雨下——元鹏《山中四咏》。
101.首夏犹清和,芳草亦未歇。(谢灵运:(游赤石进帆海》)。
102.仲夏苦夜短,开轩纳微凉。(杜甫:《夏夜叹》)。
103.残云收夏暑,新雨带秋岚。(岑参:《水亭送华阴王少府还县》)。
104.连雨不知春去,一晴方觉夏深。(范成大:《喜晴》)。
105.力尽不知热,但惜夏日长。(白居易:《观刈麦))。
106.深居俯夹城,春去夏犹清。(李商隐:《晚晴》)。
作文夏天的小池塘
我家门口不大的池塘成了我们的乐园。我家门口不大的池塘成了我们的乐园。
池边绿树成阴,知了在欢快的歌唱。池水清凌凌的,可爱的小鱼快活地嬉戏着,它们时而蹿出水面,时而沉入水底,时而还探出水面吐几口小泡泡,好像是在和谁窃窃私语。
最惹人喜爱的就是挺立在水中央的荷花了,有的含苞欲放;有的饱胀得马上就要破裂似的;有的在风儿的吹拂下,摇曳着婀娜的身姿,犹如仙女下凡,这种风景惹得池边的垂柳也情不自禁地跳起轻快的舞蹈。
作文夏天的小池塘
1、感受诗歌中优美的意境,理解诗歌中的拟人化表现手法。
2、尝试用优美的语句描绘想象中的池塘和景物。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
1、幼儿参观过池塘或对池塘有印象。
2、教学挂图一套,语言磁带,幼儿操作材料。
2、欣赏诗歌,初步了解诗歌的内容。
提问:诗歌的名字叫什么?听了这首诗歌,心里有什么样的感觉?(美丽、漂亮、舒服、优美。)。
你们好像看到了什么?
3、再次欣赏诗歌,熟悉诗歌内容。
提问:诗歌中的哪些话让你们感觉到这个池塘很美丽、很漂亮?
4、分段观看图片,加深对诗歌内容以及表现形式的理解,感受诗歌意境。
提问:(1)“我家门前小池塘”,白天和晚上发生的事情一样吗?
(2)白天是什么样的?(理解“抱”这个词语:太阳倒映在池塘里就好像池塘抱着太阳一样。
(3)为什么说“小鸟和白云,都来照相”?(理解这里的“照相”就是贺岁中倒影。)。
(4)晚上是什么样的?(理解“摇”这个词语:波浪一动一动的,就好像是池塘在摇月亮。)。
(5)为什么说“小鱼和星星,悄悄捉迷藏”?(理解小鱼游来游去使水面发生晃动,星星的倒影就好像在和小鱼捉迷藏。)。
(6)谁看见了非常高兴?(引导幼儿说出描写柳树的语句,了解柳树摇动发出沙沙沙沙声,听起来就好像柳树在笑。)。
5、再次观看图片,完整欣赏诗歌。
6、幼儿朗诵诗歌。
7、引导幼儿想象,尝试用优美的语句描绘池塘的美景。
教师和幼儿共同作画“我家小池塘”。
《我家小池塘》是一首活泼且充满儿童情趣的小诗。本次的语言活动孩子都非常的感兴趣,孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美,更突出了小池塘的美丽,同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。在实施本活动时,我对原教案进行了适当的改变,原教案中的第一个环节是要准备每组一盆水到操场上去做实验,发现水中的倒影,在备课时我把这个放到了活动准备中,但是由于自己考虑不足的原因,没有选择适当的时候进行这个准备活动,所以到真正上课时孩子们没有进行这个实验,但我想对于大班的孩子来说,一定有这个生活经验。
——池塘的夏天作文。
夏天的小池塘看图写话
夏天来了,天气一天比一天炎热,太阳像一个圆圆的大火球,我们一走出去玩就被晒得满头大汗,花草树木低下了头,无精打采的。知了躲在树叶中间,好像在说:“好热呀!好热呀!”小狗趴在树荫低下伸出舌头,它们好像在喘气。
夏天虽然炎热,但是景色很美,树木很茂盛,一棵棵绿油油的大树像一把大伞。雨后天空碧蓝碧蓝的,一朵一朵白云上架起一座彩虹桥,它的颜色,夏天的夜晚天上有许许多多的星星一闪一闪的,亮晶晶的星星像宝石。夏天真美,我喜欢夏天!
小池塘
教学过程:
一、谈话导入。
1、师:小朋友这节课我们继续学习——《小池塘》,上节课我们学习了生字词,读通了课文,这节课老师带领大家走近小池塘,去欣赏小池塘的明亮,美丽。
(配乐画面,范读课文)。
2、师:小池塘的景色多可爱呀,你们喜欢小池塘吗?好,下面就让我们一起来细细地观赏。
二、学习课文第一小节。
1、初读。
师:请小朋友们把书打开,轻轻地读读课文的第一小节,然后告诉大家你读懂了什么?(学生各自轻读)。
师:你还有什么问题吗?
(师生讨论,相机解答)。
2、再读、理解。
师:小朋友们真会动脑筋,你们看(出示课文第一句,学生齐读)。
师:轻轻吹了一口气,是怎样地吹?我们来轻轻吹一口试试看,是什么样的?(学生动作)。
师:她读得好吗?好在哪儿?
师:对,让我们一起来读好这句。(齐读)。
师:请小朋友再开动脑筋想一想:春风姐姐吹醒小池塘时,会对小池塘说些什么?小池塘又会是什么样的?请同桌的两位小朋友表演一下(各自表演)。
师:谁愿意表演给大家看看?
3、学习第一小节2、3两句。
师:a、醒来的小池塘多么可爱呀,你们瞧——(范读2、3两句,配乐动画)。
自己试试看。(各自轻轻读)。
c、谁愿意读给大家听听?还有谁愿意来试试?
d、评议:她读得好吗?好在哪儿?
e、师:你能学学他(她)的样儿读吗?(指名读)。
同桌的两个小朋友一人读一句好吗?(对读)。
师:让我们一起读好这两句。(齐读)。
f、试着背诵第一小节。
师:老师给这一小组的内容配上了画面,下面我请小朋友来为画面配音。(指名两小朋友)。
还有谁愿意?大家都想来呀,好!我们一起来!注意学学刚才读得好的小朋友的语气。(看画面一起背诵第一小节)。
三、学习课文第二小节。
1、初读。
师:春天来了,明亮的小池塘像美丽的大眼睛,映出周围五彩的世界。课文的第二小节一共有四句话,老师请四个小朋友开火车,一人读一句,其余小朋友动脑筋想想,小池塘里倒映着些什么?(开火车读)。
师:小池塘里都有些什么呀?
师:对,是白云的倒影像一群白鹅。老师真为你骄傲,你开动了脑筋,自己找到了正确的答案,小朋友学学他的样,做个爱动脑筋的好孩子。
师:是的,图上少了课文中说的月亮和星星,老师现在就加上去,可以吗?(将月亮和星星直接加在太阳和白云旁)。
师:是的,课文的第二小节描写的是小池塘白天和夜晚的景色。(画面上的图演示分屏显示小池塘白天和夜晚的景色)。
师:下面老师请女小朋友读前半句,男小朋友读后半句,让我们再一次欣赏小池塘的美景。
2、理解。
师:小朋友们读得真好,下面我们来做个练习,你会在括号里填上合适的词吗?
出示:一()白鹅一()气球。
()的小船()珍珠。
b、指题2(出示图)“一只气球”,太阳圆圆的,红红的,多像一只气球呀。(指图)。
c、题3(学生想出多种答案)你们看月牙倒映在水中,像一只(指齐读)弯弯的小船多可爱呀。读好这个词。
d、(填好第4题后)满天的蝮一闪一闪倒映在水中,多像(齐读)闪亮的珍珠。用赞美的语气读读。
(每做完一道填空,文字即演化为对应的图,四道填空做完后,屏幕上排列着四幅图画,即白云、太阳、月牙、星星分别倒映在池塘中的景色)。
4、师:小朋友们读得都很好,你们能看图把这一小节背出来吗?
四、说话练习。
2、师:你们的想象真丰富。(出示动画)。
3、多美啊!请小朋友们看看画面,用这样的句式说一句话。出示:明亮的小池塘里倒映着()的()。
五、总结。
师:你们想得好!(动画、音乐)春天到了,大地回春,鸟语花香,小池塘睁着大眼睛看着这个美好的世界,它多想变得更加美丽、迷人。让我们一起来深情地赞美小池塘——(齐读最后一节文字)。
设计理念。
苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课,是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文,描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法,展开了丰富的想象,给人一种美的愉悦,赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境,让学生在感兴趣的具体语言实践活动中,感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
小池塘作文
我姐姐家门前有一个很大的池塘,河水清澈见底,站在池塘边,可以看到鱼儿在游来游去、塘底螃蟹在爬、水草在水中飘来飘去、还有虾子、螺丝……。
一天的午后,姐姐带我上了小船,船很小,是舅舅平时用来喂螃蟹、鱼儿食时用的,所以当我们上了小船后,小船的吃水就很深了,我一动,小船就东晃西晃的,吓得我尖叫起来,我一紧张,一动,船儿就晃的更加厉害,吓得姐姐也尖叫起了,赶快叫我不要动,再动的话,小船就要翻了。
姐姐这么一叫,我只能站在小船上,僵直着身体。一会儿,船身终于平稳了,我的心也慢慢地放下来了,有心情看看船的四周,岸离我们越来越远,姐姐家的房子也变得越来越小了,岸边的狗儿只能看到模糊黑影,但耳边还是能清晰地听到它的对我们的叫喊。听到狗儿对我们的叫声,我也情不自禁地也学着“汪汪”叫了起来了,惹得岸得狗儿叫得更厉害了,姐姐哈哈大笑。
船儿慢慢地向河中央划行,看着姐姐一板一眼的划着小船,我的心也直痒痒,“姐姐,让我来试试吧。”“不行。”姐姐说:“你第一次上船,先要习惯这小船,等下次我再教你划船。”突然,天色暗了下来,不好,要下大雨了,姐姐快速往岸边划着,还好,在雷阵雨来之前,我们回到了家。
小池塘
教学目标 :
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课6个生字,绿线内的字只识不写;认识三个偏旁,理解由生字组成的词语。
3.感受春天来到时的明丽,激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点:
1.正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2.理解由生字组成的词语,感受的明丽。
教学准备:
录音机、实物投影仪;学生准备画笔、白纸。
一、接题激趣,导入 新课。
1.出示本课插图。小朋友,图上画的是什么?
2.板书:,你觉得美吗?
3.指导读题。把课题美美地读一读。
4.春天来了,春风姐姐轻轻吹了一口气,就醒来了,想去边看一看吗?
二、初读课文,整体感知。
1.配乐范读课文。
2.自由读课文,读准字音,读通句子。
3.检查自读情况。
(2)你觉得最美的地方是哪儿?选一句读给大家听。
三、诵读课文,体验感悟。
1.学习第一自然段。
(1)用自己喜欢的方式读读课文第一段。
(2)多媒体显示中水波闪动,池塘边的芦苇随风飘动的画面。
(3)像什么?哪儿像?读读课文,想想画面,同桌相互交流。
(4)把你眼中的大眼睛读给大家听一听。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。教师通过适时巧妙的评点,如:“多么温柔的春风姑娘”,“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等,不露痕迹地进行朗读指导,让学生体会到春风的温柔,池水的清亮,芦苇的细长,感受的美。
2.学习第二自然段。
过渡:在这只“大眼睛”里,能看到些什么呢?
多媒体显示:白天和晚上中的倒影。
(1)教师配乐轻读课文第二自然段,学生边听边观看画面。
(2)白天,这只“大眼睛”里能看见什么?晚上呢?
(3)你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗?把你感受到的美读给大家听听。其余学生闭眼静听,想象画面。
3.第三自然段。
4.有感情朗读全文。
五彩的世界倒映在里,把装点得格外漂亮。让我们拿起书,把的美景看个够吧!
四、画画说说,积累内化。
1.多美呀!让我们拿起彩笔来画一画。
2.根据图画指导背诵。向好伙伴介绍你的画。
3.还会映出些什么?在图上添一添。并用“-------------倒映在池塘里,像----------”的句式说一说。
五、识写结合,学习生字。
1.读本课生字,认识3个偏旁。
2.你记住了哪些生字的字形?小组内讨论。
3.教师指导“气”的最后一笔要有弹性;“女”字旁要长而窄,第三笔改为提;“鱼”字旁最后一笔也改为提。
小池塘作文
我的家乡是个山清水秀的小山村,那里四周环山,中间抱水,景色宜人,物产丰饶。且不说那瀑流飞溅的大冰沟、小冰沟,也不说那清可见底的太子河,单说离家近百米的小池塘,就是一个可爱的好去处。它是个方圆五百米左右的椭圆形池塘,东面紧靠着栩栩如生的龙虎山,每当春雨绵绵、万木吐翠的时节,山上便开满了娇艳的映山红,乍一看去,还真以为那斑斓猛虎和出水蛟龙为湖光山色所诱,正在静观水中的倒影呢!
这里简直成了植物的天堂,动物的乐园。还记得刚上初中那会儿,在一个夏末秋初的傍晚,我饭后来小池塘纳凉,老远闻听阵阵霹雳扑隆的响声,就赶紧循声找去,只见一条大鲇鱼正顺着小溪往稻田里游呢,我手疾眼快,麻利地跳进小溪向大鲇鱼掐去,谁知它拼命一跃,竟一个高蹿到了岸上。拎起来掂掂,足足有二斤多重。啊,多么可爱的池塘啊!
小池塘作文
我住的小区有一个大大的池塘,有小桥流水,还有鸟语花香,美得像花园一样。
池塘边有许多树,有枇杷树、木芙蓉、柚子树、银杏树、松树、桂花树、枫树等,它们形态各异、错落有致地点缀着池塘。最有特色的就是松树了,远看像宝塔,近看树叶像针尖。冬天,这些树都穿上了各自的冬装,有的黄、有的红、有的橙、有的棕倒映在水里,构成了一幅五彩斑斓的画。
池塘被一座石拱桥一分为二,一半是荷花池,一半养着红鲤鱼和两只大肥鹅。因为是冬天,荷花都枯萎了,荷叶和莲蓬也都无精打采地耷拉着脑袋,和夏天接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红的景色相比,显得格外萧条。
我最喜欢的是那两只又肥又大的鹅,它们把脖子伸直都快到我的腰了,把脖子弯起来就像英文字母里的s。它们虽然不像天鹅那般洁白无瑕,但在我的眼里也是非常可爱的。它们的额头和嘴巴都是黑色的,眼睛也是又黑又圆,长长的脖子有一半是白色,还有一半是棕色,这个棕色一直从头部延伸到背部,颜色越来越深,最后和鹅背上的棕褐色融为一体。这两只大鹅总是形影不离,时而在草地上散步,时而在水中游玩,当它们把脖子伸进水里去喝水或捉鱼时,就会翻个倒栽葱,露出那白白的肚皮,样子看起来可爱极了。它们的脚掌是红色的,在水中轻轻拨水就能缓缓前行,身后还会留下一道道波纹,让我真切感受到了红掌拨清波这句诗的意思。它们的叫声跟鸭子一样,都是嘎嘎嘎的叫声,但声音很大,我有时在家里都能听见它们的叫声。每天都有很多人去池塘边看鹅,特别是小朋友,它们简直就像是我们小区的大明星呢!
这就是我们小区美丽的池塘,有花有树,有鱼有鹅,还有一年四季不同的景色。我喜欢这个池塘,因为它让我们小区变得更加生机勃勃了!
小池塘作文
我们小区的东边有一个池塘,池塘里的水十分地黑,像是一潭乌黑的墨汁,如果用毛笔蘸一蘸就一定能写出字来。池塘里的水十分地臭,每到夏天,池塘臭得人无法靠近。
这个池塘的水为什么又黑又臭呢?因为许多人乱认垃圾。果皮、饮料瓶不送到垃圾桶,往池塘一扔就了事了,“方便快捷”。就这样有的垃圾沉下去了,成了淤泥;有的垃圾漂浮在水面上像是给池塘带了个花帽子,花花绿绿,五颜六色。让你不敢正眼去看,好恶心!久而久之,漂浮的垃圾也沉下去了,也成了淤泥。夏天,池塘里长着十分茂盛的水草,水草高高地伸出水面,密密麻麻,如果你是陌生人准会以为那是一块荒草地。冬天,草根腐烂,也便成了淤泥。这些淤泥越积越多,在池底腐烂,一到夏天温度高的时候就散发出有毒、刺鼻的气体。这样的环境对我们的健康极为有害的。
怎样改善呢?可以先把臭水抽干,清除池底淤泥,把淤泥放入庄稼地里,给庄稼施肥。淤泥可是很肥的哟。第二步从不远的姑溪河里引水,把脏水换掉。这样每年一次,水质当然会好,然后在池里种一些荷花,养一些小金鱼,在池边种几棵风景树,建造几座凉亭。最后也是最重要的,做一块告示牌,写上“请不要乱扔垃圾”,时时刻刻提醒经过池边的人。
我想:不但是我们小区的环境要得到保护和改善,整个大自然更加是需要我们人类精心地呵护呀!
小池塘
1、学会本课生字,认识新偏旁“口、女、鱼”,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽,激发学生仔细观察周围事物的兴趣,初步诱发学生的想象力。
正确抄写本课的字词;
通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。
动画、挂图、生字卡片。
三课时。
一、复习旧知,导入新课。
2、板书课题:看到这个课题,想提出什么问题吗?
二、初读指导。
1、看图,说说从图上看到了些什么?(学生交流。)。
书上的图画的是什么?说说你对池塘的感觉。
2、过渡:下面我们看看课文是怎样写小池塘的。
3、自由读课文,读准字音,读通句子,初步理解生字词的意思。
4、检查自读情况:
(1)出示词语,正音:
姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅。
(2)了解词语理解情况。
动作理解“吹气”;看图理解“芦苇”;
水波:水的波纹;
(3)学生自主识字记字。
出示生字:波姐鲜只。
比一比,看谁记得又快又多。
学生自由讨论。
教师用象形法记“气”。
学生书空“吹”的笔顺。
三、作业。
1、认读生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、复习检查:
1、听写生字词:姐姐吹气水波一只鲜红。
2、听写偏旁:口字旁、鱼字旁、女字旁。
3、学生朗读课文。
二、继续初读指导。
1、自由读课文,给各段标上序号。
2、交流:你读懂了什么。
三、精读训练。
1、精读第一自然段。
(1)自由读第一自然段,同桌说说你读懂了什么,还有什么不懂的地方。
教师根据学生发言归纳:
“池塘里的水波一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清。
启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒过来了”。
(2)指名学生口述第一自然段的内容。
(3)默读第一自然段:画出你最喜欢的句子,放声读一读。
(4)指名朗读全段。
2、精读第二自然段。
(1)自由读,说说你读懂了什么。
(2)学生交流。
(3)结合学生的交流,归纳:这四句话都是打比方的句子。这样写,能给我们留下深刻的印象。
(4)默读第二自然段,把这一段话画成一幅画。
(5)小结:这一段共四句话,从白天写到夜里,从天空写到池塘,你觉得池塘怎样?
(6)指导朗读。
3、精读第三自然段。
(1)指名读。
(2)“五彩”指颜色多而美,为什么说“小池塘映出一个美丽的世界”呢?
朗读全文,学生质疑。
四、作业。
练习背诵课文,说说你是怎样记住课文内容的。
一、复习检查。
1、指名读带“像”的句子。
2、如果你站在小池塘的边上,你会说些什么呢?
二、背诵指导。
1、指名背诵。
2、交流背诵的方法。
3、练习背诵课文。
三、写字指导。
1、出示生字:气只吹波姐鲜。
2、想一想,写这些字我们应该注意些什么?
学生交流,教师归纳:
“气”第四笔是横折斜钩;第三笔写在横中线的上方。“女字旁”的一横改成提。
3、教师范写,学生按笔顺描红。
四、课堂练习。
1、抄写生字。
2、填空:
()的眼睛 ()的睫毛 ()的气球。
()的珍珠 ()的小船 ()的世界。
()的外衣 ()的娃娃 ()的池塘。
3、背诵课文。
睫毛。
白云 白鹅。
月牙大眼睛小船。
星星 珍珠。
五彩的世界。
小池塘作文
家乡有个池塘,一年四季景色迷人。春天,池塘里的水很清澈,你可以看到水中鱼虾的一举一动;池塘里的水真干净!像镜子一样干净,映出岸边的美景。很精彩的画面!池塘里的水真的很绿!绿色就像一块翡翠。当我仔细看的时候,岸边有一棵柳树。它的柳枝都垂下来,让我想起一句诗:碧玉打扮成一棵树,垂下一万条绿丝。突然,一阵微风吹来,水面泛起阵阵涟漪。太阳从天而降,水面上仿佛布满了金粉。闪闪发光,真的很美!
夏天,池塘里满是荷花,有的只开两三瓣,有的开得满满的,有的是花骨。他们拥挤在一起,互相竞争,花朵像害羞的女孩一样变红。突然,几只蜻蜓飞了进来。他们累了,就在荷花里上岸休息。这时,我不由想起一句诗:“小河只露出尖角,蜻蜓立在上面。”多么安静诗意的夏荷场景!秋天,池塘边所有的大树都落叶了。它们有的落在水面上,小鱼把它们当伞,有的落在地上,蚂蚁把它们当伞,有的落在地上,蚂蚁把它们当游乐场.一阵风吹过,树叶随着池水的波浪起伏,就像小船在风中起航!