心得体会的写作可以帮助我们更好地梳理思绪，提高表达和思考能力。让我们一起阅读一些优秀的心得体会范文，看看别人是如何总结和概括自己的经验和思考的。
语文早读课心得体会
最近在学校的语文早读课中，我受益匪浅。在老师的引领下，我深刻认识到了语文学习中的重要性和方法，体验到了语文之美。这让我意识到，在日常生活中，我也应该加强语文学习，提高语文素养。
首先，语文早读课教会了我如何正确理解文本。我们在课堂上读了很多课文、诗词，老师引导我们理解每个字、每个字句，揣摩课文背后的道理、情感和价值，这无疑提高了我对文本的理解能力。因此，我开始意识到，在阅读书籍杂志等文本时，应该认真读完，并进行思考和领悟。
其次，语文早读课让我学会了细品文化之美。语文学科内容涵盖着中国传统文化的精髓。在早读课中，我们既接触了古代文人骚客的诗词文学，也了解到了现代文学名家的作品。这让我感受到了中华文化之深厚、语文魅力之广泛。因此，我开始关注文化热点话题，多读书，多了解文化艺术，从而提高自己的修养素质。
最后，语文早读课让我理解了语文学习的重要性。语文是人类交流的主要方式，是知识得以传递的重要工具。语文学习不仅仅是在于单纯的掌握阅读写作技能，更是人类文化智慧的传承与更新。因此，我开始注重加强阅读训练，提升口语表达能力，同时也自觉避免使用网络用语，保持语文素养的纯洁性和规范性。
总之，在语文早读课中，我获得了对语文学科的重新认识和评价。我深刻体会到了语文对于我的人生意义和启示。因此，我要把语文早读课的学习经验，运用到日常学习之中，守护我心灵极光，成为人类文化传承的佼佼者。
读书心得体会总结语文
语文主题学习实验开展以来,在各级教育行政部门的支持下,在教研部门的精心指导下,我校充分发挥教学研究的引导作用,充分利用学习资源,学校和教师大胆进行语文课堂教学改革,减少讲授时间,增加学生独立阅读时间,将课堂变为学生喜欢的乐园，在教学实验活动中也总结出了不少好的经验和做法。现总结如下：
一、改革课堂教学，提高课堂效率。
大力改革课堂教学，为主题学习提供可操作的办法;以课堂教学的高效率来实现语文学习大突破。依据新课程理念，深入开展语文课堂教学研究，最大限度调动学生学习的积极性、主动性，激发课堂活力，提高教学效率，大面积提高质量。
二、培养学生积极的阅读兴趣和习惯。
阅读教学是语文教学中的一个重要方面，学生的知识来源于学生广泛的阅读涉猎，因此提高阅读兴趣和培养好阅读习惯是很重要的。我们借着“主题学习”的东风，充分利用主题学习丛书教材，增加了学生的语文阅读量，丰富了学生对事物的认识，丰富了学生的语言，丰富了学生对人、事、物的感受和体验，使之更好地理解和感悟课文，感悟人生，养成了良好的阅读习惯。
三、自助互助合作型课堂。
在语文课堂“主题学习”中，学生的自主学习、合作学习成为最主要的学习方式，阅读和交流成为课堂最主要的内容。学生可以根据任务和要求阅读课文，有目的有针对性收集资料、筛选信息，力争在有限时间阅读更多的与主题相关、相似、相近甚至相对、相反文章，及时发现疑难问题，作为小组内互相的依据，学生在阅读中感受、体验、发现，以自己的阅读体验为支撑，达到对文本的真切解读与感悟。学生针对各组在主题学习中发现的问题，可以进行一下探究，力争在顾及全篇、单元、课文主题的基础上获得更为深刻的认识。学生可结合重点语句品读、赏析进行，可对文章的整体赏析进行展示，让学生说感悟、谈体验，让学生在活动中充分体验到学习的乐趣。
四、加强研究，总结经验。
探索出语文课堂“主题学习”的新模式。我们在主题学习的基础上，要深入研究，积极探索，总结出我们自己的经验，并把它们加以整理、总结，扩大规模，使这项成果让更多的学生受益。同时，我们更加关注其它学校的一些好经验，以实验通讯为平台，组织教师认真学习，借鉴先进经验，取长补短，使这项成果真正惠及更多学生，使学生在阅读中成长，在阅读中获得成功地喜悦。
语文课程改革是一项系统的工程，不是某一个方面努力了，就能带动整体的提升。要真正提高语文教学的效率，还必须从语文课程的整体进行考虑。为此，我们结合我市的语文课堂教学改革取得的成果，借鉴“自主互助学习型课堂教学改革”以及“课堂大量阅读实验”为语文课堂教学的改革提供的鲜活的经验，开始了对语文主题学习的探索。
(一)、积极倡导“经典诵读，营造书香校园”
1、诵读经典。
一直以来，学校注重学生语文素养的培养。为激发学生的读书热情，学校开展了“倡导经典诵读，营造书香校园”和书香进家庭活动。学生诵读内容包括《小学生必背古诗词三百篇》、《弟子规》、各年级主题学习丛书等。
二年级：
1、《小学生必备古诗三百篇》，每学期给学生选25首古诗背诵，让学生初步感受祖国的古典文学精髓。既积累了语言，又巩固了生字。
2、《成语故事》，还有歇后语、俗语等作为补充。
3、《弟子规》，组织学生课外学习诵读。
诵读落实也是非常重要的：
(1)分解内容，每周完成指定任务。
(2)在校注意引导和检查，利用晨读、班队等时间，组织打擂台、成语竞赛等活动，激励学生巩固、落实。
“天地阅览室，万物皆书卷。”我校一年一度的校园艺术节、科技节、体育节等校园文化活动也是难能可贵的语文课程资源。我们在组织学生积极参加活动的同时，让学生写一写参观记、实践报告、研究报告等，这对提升学生的语文素养效果极佳。
此外我们还开展“亲子共读，营造书香家庭”活动。我们通过给家长一封信的形式，分年级向家长推荐优秀的课外读物，并指导家长如何与孩子一起有效阅读。
(二)、积极开展班级读书会活动。
首先，推荐读物。
阅读内容的选定遵循“指定性”与“自主性”相结合，“趣味性”、“广泛性”与“思想性”相结合的原则，另外我们通过调查研究和学生自主选择等形式，拟定和推荐了《小学各年级课外阅读书目》，这些书目分为必读和选读两种，必读书目除主题学习丛书《幸福的种子》以外，还选择了一些著名的优秀诗歌、散文、童话、小说，开学初将书目印发给学生。
其次，广开渠道，解决书源。
我们尽可能创造条件，结合少年儿童的特点，不断增加书刊，供学生自由选择;还通过多种渠道，采取多种措施，方便学生阅读：
1、在各班建立“班级图书角”。每学期初发动学生推荐自己最喜欢书，登记编号，设专人保管，互相借阅，资源共享。
2、读书节增设了图书跳蚤市场，互相购置喜欢的书，使学生闲置在家的书能够流通起来。
再次，师生携手，将学习进行到底。
为使学生的主题学习阅读成效更显著，在阅读指导课上，我们的语文老师都能认真上好“篇目推荐课、读书方法指导课、交流评论课、读书笔记辅导课”等。在阅读方式上，我们开展了“涉猎性阅读”：在阅读的数量上“多多益善”;在阅读的质量上“不求甚解”——总体感悟，大局把握;在阅读方法上“一目十行”——跳读为主，理解为辅。有时又进行“积累性阅读”，“为学之道在厚积而薄发。”为了更好地达到“积累”之旨，阅读时我们要求学生辅之以列提纲、摘录、作卡片等手段。
3、开展主题阅读专题性活动。这一活动的有效开展更能激发学生阅读丛书的兴趣，提高阅读质量。在阅读课上，我们教研组开展了童话故事会、人物评论会、佳作欣赏会、精彩片段诵读交流会等活动。
最后，多种活动推动学习。
老师想方设法让学生自己交流主题学习读书“成果”，给学生提供展示交流平台，让学生畅谈读书收获，享受成功的喜悦，实现自我创新。这一阶段的操作方式有：
1、健全评价机制。我们设立了“读书笔记优秀奖”“读书笔记进步奖”“谈天说地能手”“优秀手抄报员”“小书迷”“小博士”“小科学家”等奖项，学生的课外阅读热情变得异常高涨。
语文比赛总结心得体会
第一段：引言（100字）。
近日，我参加了学校举行的语文比赛，这是一次激动人心的经历。在比赛中，我不仅学到了许多知识和技能，还深深感受到了语文的魅力。以下是我对比赛的心得和体会，希望能够与大家分享。
第二段：备战的困难与经验（250字）。
备战语文比赛是一项艰巨的任务。一开始，我感到很困惑，不知道如何下手。然而，通过老师和同学的帮助，我逐渐找到了正确的方法。首先，我充分利用课余时间，多读优秀的古代文言文和现代文学作品，提高自己的文学素养。其次，我加强了对诗词负面积极的学习和背诵，以提高自己的文学欣赏能力和语言表达能力。最后，我参加了模拟考试，不断检验自己的水平和进步。这一系列的备战经验让我受益匪浅，让我更加热爱语文，更加自信地面对比赛。
第三段：比赛中的挑战与成长（250字）。
比赛当天，我非常紧张。面对那道难题，我感到有些手足无措。但是，比赛的紧张气氛和对手的实力让我变得更加沉着冷静。我回忆起备战过程中的经验，按部就班地分析题目，逐渐找到解题的线索。经过我近几个月的努力，我终于有了应对这种挑战的能力。在比赛的过程中，我感到自己的思维能力和创造力得到了提升，并且在与其他参赛者的交流中，我也学到了许多新的观点和见解。这次比赛不仅让我收获了荣誉，更重要的是让我获得了成长和进步的机会。
第四段：比赛的启示（300字）。
这次语文比赛让我明白了许多道理。首先，比赛并不可怕，只要充分准备和自信，我们就能够应对各种挑战。其次，比赛不仅是检验知识和技能的时刻，更是培养意志品质和团队合作精神的机会。在这个过程中，我学会了与他人相互鼓励、帮助和学习。最后，比赛中的成功并不代表一切，重要的是比赛过程中我们的努力和坚持。一个人只有不断努力，不断超越自己，才能够取得真正的进步和成就。
第五段：总结（200字）。
通过参加这次语文比赛，我受益良多。不仅扩大了自己的知识面，还提高了自己的语言表达能力和思维能力。比赛带给我的是一次全方位的锻炼和成长。但是，我也意识到自己仍然存在不足之处，例如对于诗词的欣赏和理解还不够深入。因此，我会在今后的学习中更加努力，不断提高自己的语文修养。同时，我也要感谢学校举办这样的比赛，为我们提供了一个展示自己、发现自己的平台。我相信，只要我们持之以恒，坚持不懈，定能在语文这条道路上走得更远，走得更好。
语文早读心得体会
第一段：引言（150字）。
近年来，语文教育备受关注。而在学校的日常学习中，早读对于提高学生的语文素养起到了重要的作用。作为一名学生，我也参加了学校的语文早读活动，并从中获得了很多收获。通过早读，我感受到了语文的魅力，并在这个过程中取得了不少进步。下面，我将就我的语文早读心得与大家分享。
第二段：故事揭示（250字）。
早读是语文教育中的一项重要组成部分，它不仅仅是对课文的朗读，更是对思想的理解与表达。在早读中，老师会给我们带来各类经典、优美的课文，引导我们正确阅读、理解和背诵。从千古名篇到现代散文，我们在早读中品味到各个时期的文学之美，逐渐被语言的力量所折服。比如，我们早读中的一篇《秋天的工作》使我对劳动的重要性有了更深刻的体会。作者以细腻的笔触描绘出秋天的景色，同时由衷赞美了勤劳的农民。这篇课文不仅触动了我的心灵，也让我意识到劳动的尊严和价值。通过早读，我对语文中的经典课文有了更加深入的了解，也更加懂得如何运用语言表达自己的情感和思想。
第三段：技巧点拨（250字）。
在早读中，老师教给我们很多的阅读技巧和语言表达的方法。例如，在我们阅读一篇文章时，老师会要求我们重点关注作者写作的用词和句子结构，同时分析作者的写作意图和感情色彩。这样的细致分析让我们更好地理解文本的含义，并且可以借鉴这些优秀的写作技巧。此外，早读还注重培养学生的口语表达能力。每天的早读时间，老师会让我们轮流朗读课文，这样不仅增强了我们的自信心，也培养了我们的表达能力。通过早读的这些技巧点拨，我发现自己的语文水平有了明显的提高。我能够更准确地理解和解读文章，也能够更流利地表达自己的意思。
第四段：启示体会（300字）。
通过语文早读，我深切地体会到语文学习的重要性。语文作为一门基础学科，不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的综合素质。通过大量的阅读和思考，我渐渐发现，语文学习不仅能够帮助我提高自己的语言能力，更能够开拓我的思维，培养我的审美情操。在早读过程中，我经常与同学们讨论文章的内容，交流各自的理解和感受，这不仅让我受益匪浅，也培养了我对课文的深入思考能力。通过学习语文，我懂得了如何用正确的语言表达自己的思想和情感，也培养了自己的审美情操。同时，早读还让我结识了更多热爱文学的同学，我们经常一起讨论名著、分享好书，这也进一步激发了我对语文学习的兴趣。
第五段：总结（250字）。
通过语文早读的学习和实践，我深深体会到，语文学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自我修养和人文素养。通过阅读优秀的文学作品，我们能够增长知识，感悟人生，提高自身的语言表达能力。在早读的过程中，我不仅提高了自己的阅读理解能力，还培养了自己的写作能力和口语表达能力。最重要的是，我通过早读明白了语文学习的价值和意义，树立了正确的语文学习观念。从这个意义上来说，语文早读对于我的成长起到了至关重要的作用。
随着时间的推移，语文早读已经成为我生活中不可或缺的一部分。通过早读，我不再把语文学习看作是枯燥无味的任务，而是带着兴趣和热情去学习。我相信，通过坚持不懈的早读，我一定会在语文学习的道路上获得更大的收获。
语文总结心得体会高中
高中三年的学习生活即将告一段落，回望这段时光，语文学科贯穿了我整个高中生活的每一天。通过三年的学习，我有了很多收获和体会。下面我将从课内外学习、阅读习惯、写作能力、思维拓展以及语言表达五个方面，总结我在高中语文学科中的心得体会。
首先，课内外学习是语文学科的基础。听课是掌握知识的基本途径，而课下的复习则是巩固和扩展知识的关键。在高中，我们学习了许多文学作品、语法知识和鉴赏技巧，这些都是课内学习的重点。而通过阅读各种各样的书籍，我们可以拓宽知识面，培养自己的读写能力和表达能力。通过课内外学习的结合，我不断提升了自己的语文学科成绩。
其次，培养良好的阅读习惯是学好语文的关键。高中时期，我们要面临大量的阅读任务，因此培养良好的阅读习惯显得尤为重要。我时常将阅读视为一种享受，每当在书籍的世界中徜徉时，我尽情感受着文字带来的文化氛围和情感共鸣。同时，良好的阅读习惯也是提高语文素养的基础。通过大量阅读，我学会了准确理解文章的意思，提取关键信息，同时也收获了丰富的文字魅力和审美能力。
再次，写作能力的提升是语文学科的重点之一。在高中语文学习中，写作是必不可少的一环。通过作文方面的训练和老师们的指导，我的写作能力逐渐提高。例如，开始时我常常遭遇写作题目不会展开、行文逻辑不清的困扰，但透过老师的点拨和自己的不断实践，我渐渐掌握了使用比喻、夹叙夹议等写作技巧，使我在写作中能够准确把握主题和情感，行文更加条理清晰。
其次，语文学科的学习为我们拓展了思维的广度和深度。高中语文学科强调人文关怀和思维的拓展，通过读懂名著，我们可以了解作者的思维方式和背后的人文情怀。经过长时间的学习，我发现思考问题时更善于从多个角度思考，更加注重对问题深层次的思考。同时，语文学科中的许多写作和鉴赏训练也培养了我独立思考和创新思维的能力。
最后，高中语文学科的学习也提高了我语言表达能力。语言是我们人类思想交流的工具，良好的语言表达能力是我们与他人沟通的基本要求。通过高中语文学科的学习，我的语言表达能力得到了显著提升。课堂上的口头表达、小组合作、演讲和辩论等活动都让我在语言表达方面取得了明显的进步。同时，精读名著、欣赏诗词曲赋等形式也拓宽了我的词汇量和表达方式。
总之，在高中语文学科的学习中，我收获了丰富的知识，培养了良好的阅读习惯，提升了写作能力，拓展了思维的广度和深度，同时也提高了语言表达力。这些收获将伴随我一生，给我带来了无限的启示和成长。相信在今后的学习和工作中，这些语文学科的收获将为我打下坚实的基础，发挥重要的作用。
语文总结心得体会高中
高中语文是一门重要的学科，对于学生的综合素质和思维能力的培养具有重要作用。在这三年的学习过程中，我积累了许多知识和经验，也有不少收获和体会。通过对课堂学习和学科知识的总结和思考，我深刻认识到语文学习的重要性，以及它给我们带来的影响。
首先，高中语文课程的内容丰富多样，涵盖了语文学科的各个方面。我们学习了中国古代文学、现当代文学以及外国文学等各个时期和地区的文学作品。通过学习这些文学作品，我不仅了解了历史背景和文化内涵，还提高了自己的文学鉴赏能力。此外，我们还学习了语文的其他分支，如修辞、写作、阅读等，这些知识为我们的综合素质和思维能力的培养打下了坚实的基础。
其次，高中语文课程注重培养学生的独立思考能力和创新精神。在语文课堂上，老师引导我们进行讨论和分析，鼓励我们提出自己的见解和观点。这种教学方式培养了我们自主学习和思考的能力，激发了我们的创新思维。通过分析文学作品和阅读材料，我们学会了思辨、分析和解决问题的能力，这对我们今后的学习和工作都极为重要。
第三，高中语文课程培养了我们的文化修养和语言表达能力。语文是一门综合性的学科，它涉及到文学、历史、哲学等多个领域。通过学习文学作品和文化知识，我们了解到了中国古代文化的博大精深，培养了我们的文化修养。同时，语文课程还注重培养学生的语言表达能力。通过讨论、演讲和写作等各种方式，我们提高了自己的语言组织能力和表达能力，这对我们今后的学习和工作都非常重要。
第四，高中语文课程培养了我们的批判思维能力和价值观。语文学科并不仅仅是传统的文学赏析，它还涉及到对社会和生活的理解和解读。通过学习文学作品和文化知识，我们学会了对各种现象和问题进行批判性思考。我们不仅能够分析和评价文学作品，还能够思考其中的思想和价值观。这种批判思维能力让我们在现实生活中能够更好地理解和分析社会问题，有利于我们形成正确的价值观和世界观。
最后，高中语文课程通过各种形式的训练和实践，提高了我们的语文技能。无论是听说读写，还是翻译和表达，我们都有了明显的进步。通过做大量的阅读和写作练习，我们的阅读理解能力和写作能力都得到了提高。特别是写作，无论是写记叙文、议论文还是应用文，我们都学会了如何组织语言、表达思想。这种语文技能不仅在考试中有用，更能够帮助我们更好地与人沟通、思考和表达。
总之，高中语文课程是一门重要的学科，它对我们的综合素质和思维能力的培养起着重要作用。通过学习各个方面的语文知识和技能，我们不仅提高了自己的学术成绩，更培养了自己的独立思考、创新能力和语言表达能力。同时，我们还学到了许多文化知识，提高了自己的文化修养和批判思维能力。这些收获和体会将对我们今后的学习和工作产生深远的影响。因此，高中语文课程的学习是非常值得的，它不仅帮助我们成为更全面发展的人，也让我们更加了解和热爱中华文化。
语文早读课心得体会
语文早读课是我们每天不可或缺的一项活动，它的主要目的是让我们在开始新的一天前，通过朗读课文、背诵名句等方式来锻炼我们的语言能力，提高我们的语文素养。在这段时间的学习中，我收获了很多，同时也体会到了很多。
首先，通过语文早读课，我认识到了诵读对于语文学习的重要性。在课堂上，我们会跟着老师一起诵读篇章，领略其中的韵味和美感。通过反复朗读，我们不仅能够记忆篇章内容，更可以在语言表达和语感方面得到提高。同时，我们也会对原著有更深入的理解和体会，可以更好地领悟作者的用词、句式和语言特色。
其次，语文早读课也培养了我对于文化传承和传统诗词的兴趣。在课堂上，老师会不定期地讲解传统文化和名人故事，让我们对于历史和文化有更深入的了解。同时，在背诵古诗词的过程中，我们也会体会到诗歌的句式、格律和意境，领悟其中的美妙和感悟。这不仅是语文学科的学习，更是文化素养的提升和传承。
最后，语文早读课也让我明白了坚持的重要性。在疫情期间，我们每个人都感到了身心不适和焦虑，但是在语文早读课中，我们每天按时参加，坚持不懈。通过每天一点一滴的积累，我们不仅坚定了学习的方向和态度，更让自己变得更加自律和有条理。这对于未来的学习和生活具有重要意义。
总之，语文早读课是我们学习和成长道路上的一项重要活动。通过诵读、背诵和讲解，我们不仅提高了语文能力，更增强了文化素养和人生意义的认识。在未来，我们也要继续坚持学习和成长，为实现自己的人生价值而不懈努力。
语文早读心得体会
第一段：介绍早读的作用和意义（200字左右）。
语文作为一门重要的学科，对于学生的综合素质培养起着至关重要的作用。而早读是语文学习中一项极为重要的环节。早读的目的在于通过朗读经典课文，培养学生对语言文字的感悟力和理解力，提高学生的阅读能力和表达能力。同时，早读还能培养学生的良好的思考习惯，为今后的学习打下坚实的基础。在我参与早读的过程中，我不仅加深了对文本的理解，还收获了许多的体验和收获。
第二段：早读对阅读能力的提升（200字左右）。
早读不仅仅是简单地读课文，而是通过朗读来感悟文字背后的含义。在早读中，我养成了静心阅读、理解文本的好习惯。在朗读古文的过程中，我会先通读整篇文章，然后分段理解，思考作者的用意。这样的习惯使我能更好地理解古文的意境和寓意，提升了我的阅读能力。另外，早读也拓展了我对文学的广度与深度，使我能够更好地欣赏和理解文学作品，与作品中的人物进行心灵的对话。
第三段：早读对表达能力的提高（200字左右）。
在早读环节中，除了要求我们朗读课文外，还要求我们能够清晰、准确地表达自己对课文的理解。在和同学们的讨论中，我积极发表自己的观点，并试图用语言清楚地表达出来。这些讨论既是对自己阅读理解的检验，也是提高表达能力的锻炼。通过早读，我学会了如何用简练的语言准确地表达自己的观点，这不仅对提高写作水平有帮助，还使我在日常的交流中能够更加自信地发表自己的意见。
第四段：早读对思维习惯的培养（200字左右）。
早读不仅仅是语言文字的饮食，更是对思维的训练。在早读的过程中，我需要对课文进行深度思考，从不同的角度去理解文本内涵。通过这样的训练，我开始形成了一种思维的习惯，即善于从多个维度去思考问题，不只看表面，而是要有深度、有透视力。这种思维习惯不仅对语文学科有帮助，更能在日常生活中使我更好地把握问题的实质，增强分析问题和解决问题的能力。
第五段：总结早读的意义和收获（200字左右）。
通过早读，我不仅从课文中汲取了丰富的知识，提高了我对语文的认知和理解能力，还养成了良好的表达和思维习惯。早读不仅让我更加热爱语文，也为我今后的学习打下了坚实的基础。同时，早读还教会了我如何从文字中感悟生命的智慧。通过不断地朗读和思考，我深刻体会到了文字背后的魅力和力量。我相信，只有通过不断地早读，我才能不断地进步，不断地追寻语文学科的发展之路。经历了这段时间的早读，我对语文学习有了新的体验和收获，我将继续坚持早读，追求更高的艺术境界。
小学语文早读观摩心得体会
小学语文早读观摩心得体会，作为一名小学语文教师，它对我个人的影响和教学实践不可估量。在这个过程中，我收获到了很多知识和感悟。对于每一位小学教师来说，关注早读、观摩早读是非常必要的。下面我将分享我的观摩体会和心得体会，给大家分享我的感受，也希望能够对求学领路人有所帮助。
第二段：形式多样。
在本次观摩早读过程中，我发现小学语文的早读形式非常多样化，有诵读古诗词、精美散文欣赏、阅读原版经典故事等等。每一种形式都有它独特的特色，让学生不同程度地体验美的感觉、德的感染、智慧的启迪、情感的鼓励。同时，通过不同形式与内容的连接，增进了课程中相关知识点的联系，在全面提升学生语文素养的同时也可以陶冶情操。
第三段：内容丰富。
在早读的课程内容中，我发现有许多是孩子们熟知的经典名篇，比如《古诗三百首》、《二十四孝》和《故事新编》等。这些经典的名著借助老师娓娓道来，让学生们在听故事、诵诗词、欣赏散文的同时，更深地感受到文化的底蕴和传统的魅力。学生不仅能够感受到美好的艺术享受，在学术成果上也更加的扎实。
第四段：教学方法新颖。
早读的教学方法也非常新颖与生动。老师们运用讲故事、诵经典名著、绘图等多种方法，让学生在轻松活泼的氛围中获得知识和理解。而且，老师还运用智能化、考核化等手段，让孩子们通过创意性的角色扮演、有趣的互动等方式感受其中的内涵。这些教学方法的运用，不只是增强了教学的趣味性，更是让学生们在培养语文技能的过程中，具备了更好的创新思维和创造力。
第五段：“学生为本”
观摩早读活动，虽然教师的工作非常重要，但是更重要的是以学生为本，注重学生的需求和个性化诉求。早读课程内容的选择和形式的运用，必须适应不同年龄孩子的心理特点和需求，从而激发出孩子对文化的兴趣与热爱，从而达到高效培养孩子综合素质的目的。好的教学模式是影响孩子成长的关键所在，在我们日常实际的教学工作中，注重学生的心理、教育特点与诉求才能取得良好的成效。
结论。
通过这次小学语文早读观摩体会，我不仅深入了解了中国优秀传统文化、民俗文化、中外名著知识、古今文化经典、语文思维等等，更看到了教师们对教育的热情、教学的激情，以及对学生综合素质培养的高度重视。正如教育家刘海燕所言：“教学中，情感的融入，可以让知识的传递更生动、精彩，同时也可以让学生的心灵得到充盈。”尊重学生，注重学生的内心需求，走近孩子，成为孩子的朋友，帮助孩子自主发展，这才是好的教育。
语文教学心得体会总结
本学期，我有幸担任高20__级文科和理科4、15班语文课的教学工作。一学期来，我以学校和年级的教学安排为纲，以语文高考考点为线，以提高教育教学成绩为目标，以培养学生学习语文的思维习惯为中心，认真履行岗位职责，努力地调动学生学习语文的热情，较好地完成了本学期的教学任务。现将一学期来的工作总结如下：
一、不断学习，努力工作。
一方面，虚心向有经验的教师讨教，不断研究教材教法，提高自己的业务水平;另一方面，积极订阅各类教育教学杂志报刊，学习先进的.教学理念，钻研各种教学方法，提升了自己的理论水平和实践能力。
在工作中，本人能够严格要求自己，时时刻刻以优秀教师为榜样，遵守学校年级的各项教学纪律要求，模范遵守学校的各项规章制度。关心爱护学生，扎实教学，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
二、充分备课，提高效率。
上每一节课之前，我都要精心准备。因为今年所教的两个班学生都很好，因此要制定适当的教学目标，选择恰当的教学方法，提高课堂效率。备课时，认真查阅资料，弄懂每一个知识点，以保证知识的准确性。同时做到备大纲，备教材，备教法，备学生，依据学生实际和教学实际，写出教案，做到心中有数。紧抓教学大纲，把自己平时的教学与考试紧紧相连。钻研高考真题题，做大量的习题，做到重难点一一突破，胸有成竹。能够照顾到大多数学生，争取让每一个学生听懂。
充分调动学生积极性，既注意全体学生，又尽量做到因材施教，向课堂四十五分钟要效率，课堂上，专心讲解，利用好每一分钟，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。做到以学生学为主，以老师讲为辅，体现学生的主体地位。讲清，讲透，讲精，使学生在课堂上完成教学任务，消化所讲知识。
三、强化基础，抓好落实。
抓好早读和辅导。每次早读和辅导都做到合理安排，给学生指定相应的背诵积累的内容和练习内容。狠抓基础知识的积累，主攻成语、语病、文言文基础等零碎的知识点。课后布置适量的作业，督促学生认真完成，及时全批全改，有问题及时反馈。对个别学生做到面批面改。对于学生提出的问题及时解答。认真辅导学生，并针对每个人给以具体指点。
有的学生总以为学语文，只要上课听听就行了，根本不必像理科那样做习题，这种想法大错而特错了。因为，考试毕竟还是以试题的方式来检验我们，而各个知识点只有融在题目中，才更有检验的意义。如果平时不加强训练，没有积累，到考试时必定会吃亏。所以，在教学的过程中我不断地强化学生对基础知识的认识，让学生认识到基础知识积累的的重要性。
四、真诚关怀，促进成绩。
加大情感投入，让学生真切感受到我无微不至的关怀。一份投入将会产生十倍、甚至百倍的回报。课上给学生耐心讲解，和颜悦色，力争吸引住每一个学生，结合语文的特点，讲究讲课的艺术，做到声情并茂，让学生爱听、想听、愿意听，提高课堂效率，让学生喜欢上自己的课。课下关心学生，虽然不是班主任，但也要以班主任的高度责任心来对待每一个学生。关心他们的学习，关心他们的生活，协助班主任教育好每一个学生，使他们健康成长。
树立为学生服务的思想，和学生友好相处，平等的对待每一个学生，不歧视学生。对于学生在学习中出现的各种问题，耐心批评教育，帮助学生及时改正错误。利用课余时间找学生谈心，了解学生思想动态，体会他们的内心世界。让学生在我的关心与教育下喜欢语文，积极学语文，努力提高语文成绩。
五、加强研讨，努力提高。
在教学过程中，利用集体教研和备课的机会，和语文组的教师们积极探讨各种教学问题，聆听老师们的教学方法和心得体会，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，发挥学生的主体作用，尝试引导学生对知识点进行自主整理，对一些问题进行讨论，在和学生的讨论和交流中，师生得到了共同的提高。
六、正视自我，明确方向。
在即将过去的一学期里，我全心全意的努力工作，不断的进步，也存在着一些问题。下学期改进的措施：
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上;。
4、采取措施，加强写作训练，使学生形成基本的写作思路。
5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。
小学语文早读观摩心得体会
随着国家对于中小学教育的不断推进和完善，学生们的学习质量得到了很大的提高，而在小学教育中，语文早读也是非常重要的一环。近期，我有幸观摩了一堂小学语文早读课，深感这个环节的重要性。接下来，我将从五个方面来讲述我的观摩心得和体会。
一、早读课的意义。
早读是指在每日起床后，除洗漱外，必须使用书报等工具认真阅读，积极获得知识的一种行为，而小学语文早读的目的则是在启蒙阶段培养学生的阅读习惯，让孩子们了解国家丰富的文化，提高阅读理解能力和语言表达能力。在这个数字阅读时代，语文早读对于学生们来说有着更加重要的意义，可以锻炼学生们的独立思考能力，帮助他们更好地适应社会的发展变化。
二、早读课的形式。
在这堂语文早读课中，老师采取的形式是带读。老师先通读一遍课文，让学生们更好地了解课文的内容，然后逐个字逐个词、逐句逐段地解释课文。在这个过程中，老师很注重学生们的感受和思考，通过提问和鼓励，让学生们更加积极主动地参与到语文早读中来，充分激发学生们的学习兴趣。
三、早读课的内容。
这节语文早读课老师选择了优秀的经典散文，内容关于农村孩子们的成长故事。其中既有对作品的解读，也有关于作者和作品的背景介绍和讨论。在这个过程中，老师注重学生们的思考和表达，鼓励学生们自主思考，提高他们的语文素养。
四、早读课的作用。
从细节处可以看到语文早读课的有效作用。语文早读不仅可以帮助学生们提高阅读理解能力和语言表达能力，而且可以培养学生们的独立思考能力和创造力。通过匹配合适的课文和练习问题，让学生们获得更大的文学情感体验和人文关怀，从而增强了他们对文学的感性认知和感情共鸣。
五、我对早读课的看法。
我认为在这个快节奏的社会中，学生们难以拥有充分的自由时间去阅读，而语文早读则为学生们提供了非常好的阅读环境，可以在短时间内提高学生们的阅读水平和语言能力。同时，语文早读可以让学生们更好地了解中国的文化传承和历史沿革，从而拓宽了他们的视野和见识。因此，对于小学生来说，语文早读是非常重要的一环。
缀以个人体会一，我的学姐说：“小学语文早读，培养了我对文学的热爱，让我从小就意识到语文的重要性。从小学的语文早读到高中的文学课堂，感觉这个环节不断地强调了我们的语感、词汇量和文字表达能力。可以说，这一环节的积累和锻炼是全面提高语文水平的基础。”从学姐的话可以看出，语文早读不仅是一种教育方法，更是一种文化传统和人文素养的灌输。
在总结了我的观摩心得和体会之后，我深深感受到了语文早读的重要性。对于学生们来说，语文早读能够帮助他们提高语言表达能力和阅读理解能力，增强他们的感性认知和表达能力，甚至可以帮助他们塑造健康的人生观和世界观。因此，我们应该在日常生活中更加注重语文早读，让它成为每个小学生健康快乐成长的必需品！
语文早读讲座心得体会
近日，学校组织了一次以“语文早读讲座”为主题的活动，旨在为我们学生开阔眼界，提高语文素养。经过听讲座和参与互动，我深感受益匪浅。以下，我将回顾这次讲座，分享我的心得体会。
首先，这次讲座引发了我对语文教学的新思考。在讲座中，讲师生动有趣地讲述了语文的来历和重要性，让我重新认识到语文不仅仅是一门学科，更是对我们进行思考和表达的一种途径。语文教学不应是单纯地灌输知识，而应注重培养学生的思维能力和表达能力。这使我明白了学习语文并不只是为了取得好分数，更是为了提升自己的综合素质。
其次，讲座中的实例分析给了我很大的启发。讲师采用了大量的实例分析，通过分析名篇佳作中的语言运用和修辞手法，使我们对语文知识有了更深入的了解。例如，他解读了《红楼梦》中的“回雪舞雪”，让我明白了古代文人雅致和情感丰富的特点。这样的实例分析，不仅给我们带来了视觉上的享受，更对我们的写作能力的提升起到了积极的推动作用。
另外，讲座中丰富的互动环节激发了我们学习语文的热情。在座的同学们积极参与其中，纷纷发言。有人引用古诗词做起韵律游戏，有人分享自己的作文经验，还有人回答问题赢得了小礼物。这样的互动，不仅拉近了我们与讲师的距离，也增强了同学们的自信心。在互动的过程中，我们相互借鉴、相互学习，进一步深化了对语文的了解，对于培养我们的语文兴趣和学习动力有着积极的作用。
此外，讲座中的一些教学方法和学习技巧，让我受益匪浅。讲师通过一些实用的学习方法，如文言文阅读的技巧、作文启发的方法，帮助我们更好地掌握语文知识。特别是在写作方面，常常觉得被卡住，但是通过讲座我学到了一些技巧和方法，例如拟定大纲、提炼要点等，这些方法为我在写作中提供了很大的帮助。同时，讲座还强调了阅读的重要性，提醒我们要多多读书，从中汲取营养。所有这些学习方法和技巧都能够使我今后在语文学习中更加游刃有余。
最后，这次讲座更加坚定了我学习语文的信心。语文学科一向被认为是一个分数比较难提高的学科，但是这次讲座中，讲师以幽默风趣的方式解读语文知识，打破了我们对语文的刻板印象，也给我们带来了莫大的鼓舞。我深信只要我们保持学习语文的热情，坚持不懈，一定能够在语文学习中大有所获。
总之，这次语文早读讲座给我带来了新的思考、启发和方法，让我重新审视了语文学科的重要性和意义。我要珍惜这次机会，继续努力学习，争取在语文学习中取得更大的进步。
语文教学心得体会总结
本学年，我担任高一(9)以及(10)班的语文教学工作。能按“教学大纲”和《学科指导意见》的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识，更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识，对课本知识结构和知识点能基本把握并有效处理了。
一、以书为纲，以生为本。
1、树立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学模式。我认真钻研高一语文的教材，了解教材的基本结构，有哪些重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在以语文教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台，让学生紧紧抓住桃树，在领略墙内春色的同时，需要把头伸到墙外，去欣赏墙外的无边风光。
2、树立以生为本的教学观念。学生是有思想的主体。学生接受知识应是主动的，而不是被动的。我注意了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取一些相应的教学措施。兴趣是最好的老师。学生只有对知识产生了兴趣，才能够积极主动地去学习语文。为此我注重考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、以课堂为主阵地。
课上的四十分钟是学生学习水平和能力提高的主战场。为了能更好的提高课上的效率，我还特别注意学法的指导，上课的方式在体现以老师为主导，学生为主体的原则下，采取多样的授课方式，让学生充分发表自己的见解，收到不错的效果。怎么样培养学生学习语文的兴趣呢?其实现在的学生有一种心理我们不能忽视，那就是争强好胜，他们极富挑战性，而且相对于他们早熟的心理，仅凭课本的那点知识已远远不能满足和打动他们的，所以我就经常设置一些竞赛活动，以小组为单位，自告奋勇，人人参与，在这一次次的挑战当过程中，学生的兴趣增强了，信心也培养了，我因势利导，让他们去看一些知识性强、娱乐性强的栏目，使他们能够自发对学习产生主动性。如此组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，强调“以学生为本”，立足于改变学生的学习方式，倡导科学探究。
三、积极参与各项教研活动，博采众长，提高教学水平。
我在平时注意培养各种兴趣爱好，在休息时间博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。立足现在，瞄准高考，我和同组的老师等一起仔细研究高考考纲、考试说明，之后，以此作为我们平时学习新课和复习的准绳，重点抓好“三基”的落实，即基本知识、基本方法、基本技能，同组的各位老师的团结协作和毫无保留的各抒己见，使得我们在学习新课和复习时重点和方向都更清晰、更明确了。
在教学过程中，努力改变教学思路在针对学生班级容量大，学生参差不齐的情况，在备课过程中就针对不同学生状况，采取不同的教法，材料的选取方面，也都有很大的不同，注重学生的能力培养为主，通过学生查找课外材料，提高阅读能力，进而提高分析问题和解决问题的能力特别是综合阐释问题的能力。
四、下面谈一谈教学中的困惑。
现在的语文教学，越来越难教了，因为学生的知识结构更新太快，同时也因为学生的天分不同，因材施教也只是一个越来越艰苦的工作。还有每个班50多名学生的班容量，给教学力度和教学进度以及管理都带来了很大的困难。
最后要说明一点，困惑和抱怨都只是一时的，因为这也叫生活，既然是生活，就总有不如意的事，就不会尽善尽美，路还得走，学还得教，只是总结一次，以便今后更好地做好本职工作，取得更好的成绩!
语文早读讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场由学校举办的语文早读讲座。这次讲座主题是“语文在生活中的运用”，通过讲座我深受启发，加深了对语文学科的认识与理解。下面我将对这次讲座进行一次心得体会。
首先，在这次讲座中，讲师强调了语文在生活中的实际应用。他用生动的例子告诉我们，语文并不是一门纯粹的学科，而是贯穿在日常生活中的一项技能。比如在面试时，一个能够表达清晰的人往往能取得更好的效果；在写作文时，如果能够运用恰当的修辞手法，能够让文章更加生动有趣。这些例子让我认识到，掌握好语文并不只是为了应对考试，更是为了更好地与人沟通，表达自己的想法。
其次，在讲座中，讲师也强调了阅读的重要性。他说，阅读是培养语感和语文修养的重要途径。通过阅读可以拓宽自己的视野，了解不同的思想和文化。他还介绍了一些经典的文学作品和优秀的作家，鼓励我们多读好书。他引用了史铁生的一句话：“读书是为了活出那些书上的人物人生。”这句话让我深受启发，我决心要培养起良好的阅读习惯，不断提升自己的语文修养。
此外，讲座还提到了课外阅读的重要性。讲师说，课外阅读是扩大知识面，提高综合素质的重要途径。他给我们推荐了一些适合青少年阅读的书籍，并告诉我们要善于用自己的感悟去理解作品中的意义。通过课外阅读，我们可以开阔思维，培养独立思考的能力。这让我认识到，课外阅读并非只是为了满足老师的要求，更是为了自己的成长和提高。
最后，讲座的最后一部分是与会者之间的互动交流。在这部分，讲师提出了一些问题，让我们进行思考和讨论。这让我有机会和其他同学进行交流，分享我的观点和理解。我发现每个人对同一问题的理解和见解是不同的，这让我受益匪浅。通过和其他同学的互动，我不仅加深了对语文的理解，还学到了一些新的知识和见解。
通过这次语文早读讲座，我从多个方面加深了对语文学科的认识与理解。我明白了语文在生活中的实际应用，了解了阅读的重要性，认识了课外阅读的意义，还有通过与他人的交流互动来不断学习和进步。通过努力学习语文，我相信我可以在以后的生活中更加自如地运用语文，表达自己，展示自己的才华。
语文早读讲座心得体会
语文是我们学生的必修课程之一，对于提高语言表达能力和文学鉴赏能力都具有重要作用。为了加强学生的语文素养，学校举办了一场主题为“语文早读讲座”的活动。在这次讲座中，我受到了深刻的启发和教育，有了很多新的体会和收获。
第一段：活动的目的和要求。
这次语文早读讲座的目的是帮助学生提高语文素养，并且激发他们对语文学习的兴趣。讲座中，老师要求我们每天早上至少读一篇课文或一段优秀的文章，然后进行感悟和分享。他们强调，读书是为了增加知识和扩大视野，而不只是为了应付考试。
第二段：新的启示和感悟。
通过这次讲座，我意识到读书的重要性。以前，我只是为了学习中的需要而读书，很少有自主阅读的机会。现在我明白了读书的好处，它可以丰富我的内心世界，开阔我的眼界，让我变得更加智慧和成熟。
另外，我也发现了自己的不足之处。在讲座中，同学们分享了很多他们读书的感悟和收获，他们的思考很深刻，见解很独到。相比之下，我发现自己的思考和表达能力还有待提高。因此，我决定要多读书，不断提升自己的语文素养，提高自己的表达能力。
第三段：重塑阅读习惯和获得新的知识。
在听完讲座后，我开始了每天早上的早读。每天早上，我都会选择一篇课文或一篇文章进行阅读。通过阅读，我不仅能够获得新的知识，还能够提高我的语言表达能力。我也会将自己的感悟写下来，并且和同学们进行分享。这种分享不仅加深了我的理解，还能够促进我与同学们的交流。通过早读，我重塑了阅读的习惯，也提高了自己的语文素养。
第四段：改变的收获和成长。
通过这次语文早读讲座，我不仅学到了很多新的知识，也收获了很多改变和成长。我开始喜欢读书，享受读书带来的快乐和满足感。我也变得更加有思考，有表达能力。在分享中，我能够自信地进行自己的表达，而不再害羞拘谨。同时，和同学们的交流也让我获得了新的见解和观点。
第五段：对未来的展望和自我期许。
面对未来，我希望能够保持这样的阅读习惯和语文素养。我将继续读书，并且不仅限于教材上的内容。我会阅读各种类型的书籍，不断丰富自己的知识和见识。同时，我也希望能够分享更多有趣和有价值的东西，与同学们一起成长，共同进步。
总结：
通过这次语文早读讲座，我受益匪浅。我明白了读书的重要性和收获，也发现了自己的不足之处。通过每天的早读和分享，我改变了自己，收获了成长和进步。在未来的日子里，我将继续努力，保持读书和分享的习惯，不断提高自己的语文素养和表达能力。
语文教学心得体会总结
转眼间，一个学期的教育教学工作已经接近尾声，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让作为一名新教师的我成长、进步了不少。回顾这一学期以来，自己的解学工作还存在着一些问题，今后还需努力解决。
本学期，我担任九年级生活语文的教学工作。在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。为了提高自己的教学水平，我做了几点工作。
1.认真备课，因材施教，努力上好每一节课。在备课时我认真钻研教材，力求吃透教材，找准重点难点，设置合理的教学目标。
2.多学习，多请教。作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，为了让自己的教学方法适应学生的学习方法，我不断改进自己的缺点，利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。
3.积极学习相关的教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。
4.教学反思。尽量坚持每天记录教学及课外与学生的交流，从中找出成功之处与不足之处，有则改之，无则加勉。
为了更好适应教师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以激励自己：在教育教学的思想上，认真学习新内容，转变理念，与时俱进。在业务技能上，继续夯实教学基本功，除了向书中学习外，还要继续向有经验的教师学习。
这一学期的教学工作，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都很大的进步。在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，吸引学生，共同进步。不断提高自己，完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的教师。
小学语文早读观摩心得体会
在小学语文课程中，早读观摩是一项很重要的活动。通过观摩其他同学朗读时的语音、语调、停顿等等，让我们发现自己的不足之处，提高自身的朗读水平。在这次早读观摩中，我受到了很大的启发和帮助，让我深深感受到了朗读的重要性。
第二段：体验。
在早读观摩中，我特别留意同学们的朗读方式。在头一天晚上我先预习了傅雷版的《三毛流浪记》这篇文章，书本上的文字看起来一点都不生疏，但当我亲自朗读时，感觉却不太一样。当我在听其他同学读这篇文章时，我发现他们的朗读流利而富有感情。他们在朗读时，会注意到每个字的发音和停顿的位置，这些细节在整篇文章中显得尤为重要。这让我觉得，只有重视朗读，才能真正领悟文章的意思和深层含义。
第三段：启迪。
我在观摩中发现，一些同学的朗读非常出色，他们的音色深沉有力，声音有弹性和节奏感，让人听得非常舒服。而我也注意到，一些同学的朗读还需要多加练习，朗读时缺乏情感和感染力。这启迪我要好好地发掘自己的潜力，更加注重朗读的感情和表达方式，以此来提高自己的朗读水平。
第四段：感受。
在观摩过程中，我的表现还算不错，但是在接下来的课堂练习中，我却感觉朗读起来总是有些紧张。朗读时要将每个字、每个句子都清晰地表达出来，这对于我来说很难做到。不过，经过老师和同学的指导和鼓励，我慢慢地在朗读中感受到了自己的进步，也更加愿意尝试更高难度的文章。
第五段：认识。
通过这次早读观摩，我深刻认识到一个事实：朗读绝不是简单的读字，而是要注重语音语调，从而流畅地表达文章，和传递作者的思想和情感。每个字都是有着自己的重点和韵律的，当我们重视朗读，用心去朗读的时候，我们才能发现自己的潜力，提高自己的能力。在今后的学习中，我一定会更加注重语文朗读，发扬自己的优点，坚持不懈地练习，让自己成为一个优秀的朗读者。
语文教学心得体会总结
师生关系是人际关系中重要的一类，是一种动态的关系，每一个时期由于社会经济发展等多方面因素的影响，有着不同的表现。随着素质教育的发展和新一轮课程改革的推进，语文教学中的师生关系在现今条件下呈现出新的特征。
一、我国目前的师生关系。
我国目前的师生关系仍然是应试教育背景下的主从型师生关系，大体上存在以下几个方面的问题：
1、师生之间的关系疏散。
当今学校组织中，一位语文教师担任一个班甚至好几个班的语文教学工作，每班的人数大都在60以上。教育形态日益趋向科学化与企业化，教师和学生之间没有足够的时间与空间密切联系。科学技术的进步，现代教学媒介的广泛应用，远程教学的日益发展，为师生关系趋向疏散提供了可能性。语文教师肩负着诸如批改作文等这样工作量很大的任务，这种情况下师生直接交流的时间就更少。有些语文教师如果不热爱教育事业，那他与学生的关系就更可想而知了。
2、师生的关系趋于单向。
人际关系的类别很多，一个人与他人的接触，有些仅止于独特的一面，有些则必须广泛涉及多方面的关系。前者如推销员与顾客的关系，后者如父母和子女的.关系。当前我国的教育比较注重教育的“选择”功能，强调学生应学一技之长，教师对学生的教导偏于知识与技能的传授，较忽略人格的陶冶，分科教学后，师生关系进一步单一。语文教师虽然可以通过语文教育对学生进行全方位的培养，在传授语文基础知识，培养语文基本能力的同时，潜移默化地陶冶情操、完善人格，但在中国目前应试教育占主导地位的前提下，许多语文教师由于种种原因，只偏重了知识的传授。
3、教学评价过于客观。
教师在教学活动中，经常要考查学生的成绩，包括认知(学业)及人格(操行)两方面的表现。现代社会，教育实施逐渐制度化与标准化，教师面对众多的学生，不得不排除个人情感因素，客观评价教学效果。用分数来评定学生对知识的掌握。而人格的评定则主要看是否符合制度化的要求，如校规。语文教师也是如此，这就导致学生觉得教师缺乏人情味。
4、师道观念趋于现实。
传统师道观念认为教师应具有完美的人格以表率群伦，有渊博的知识能启迪学生，要有淡泊名利、安贫乐道的精神，以献身教育工作为终生的追求。而现在，很大一部分语文教师已经不具备这种思想了。
二、时代需要新型的师生关系。
目前我国新一轮的课程改革正在进行，要求老师与学生之间是平等的关系，体现“以学生为本”，“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的特点，老师与学生是交互主体性关系。语文科要达到教文育人完成其基础工具性的任务，注重工具性与人文性统一，必须改变主从型的师生关系。
高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础，要完成这一目标必须建立和谐的师生关系。
语文教师要处理好与学生的关系，建立平等的、民主的、和谐的师生关系，就要从以下几方面入手。
1、语文教师要爱学生，理智地同情、关怀、了解与辅导学生。要在实际教学中注意观察学生，通过查看档案，开家长会，与其他任课教师交流等了解学生的实际情况，并做相应的记录。在语文教学的全过程中根据学生的实际情况引导学生。
在阅读教学中，教师要知道学生原有的阅读水平，有针对性地指导学生预习、讨论、总结，教师如果不了解学生的实际水平，就达不到良好的教学效果。作文教学中教师要通过一系列的调查活动了解学生的作文心理实际，调查内容包括题材来源方面的、题目方面的、文章体裁方面的、思想情感方面的、习惯态度方面的、词语使用方面的等等。只有教师了解学生的作文心理实际才能切实有效地指导学生将心中已有的生活积蓄用文字的形式很好地表达出来。同样，学生也应该对教师有基本的了解，体谅教师，相信大部分老师做事出发点都是为了学生好。如果学生认识到教师的良苦用心、优秀品格、丰富常识、强烈的责任感及对他们深深的爱，学生就会自然地亲近老师，学习上也会比较自觉。当然这样的前提是教师本身具备那些优秀的品格。这种情况下师生关系就会比较融恰。
2、目前每个班大都在60、70人，一个语文教师往往要带两个班，每年可能还要换班，要同每个同学进行密切的交往是不切实际的。因此要抓住需要重点培养的学生，加强对他们的指导与联系。可以通过批改学生的周记等对学生的思想进行把握。批评和表扬学生要分场合，注意言词。
3、教师与学生的交往是平等的，教师要认识到，他与学生的关系不仅止于知识的授受，而且包括人格的影响，不但要言教，而且要身教。优秀的语文教师深知身教重于言教的意义。如于漪、钱梦龙、宁鸿彬等语文特级教师都是具有非凡人格魅力的教师。目前的教育改革，非常注重师生“交互主体的关系”。
语文教学心得体会总结
冬去春来，上学期的工作在紧紧张张、忙忙碌碌但是很充实的氛围中结束了。回顾一学期的工作，总结如下。
一、领导重视、统一认识、是落实素质教育的保证。
玉溪八中是20__年9月才挂牌成立的一所初级中学。但是，这所新兴中学却得到了上级部门的重视。有重视就有压力。所以，在以校长为首的领导下，全校42位教师统一思想，统一认识，坚决实施课改精神：在狠抓升学教育的时候，不放弃一个差生。作为一名语文教师，我更明白肩上的责任：把课堂还给学生，自主学习。
二、集体备课、集思广益、团结协作、共同提进步是突破教育质量的关键。
团结协作，营造良好的工作氛围，我们语文备课组有六位老师，初二的三位教师因为之前的备课，她们按照学校的要求已完成导学案的集体备课，所以我们初一年级的三位教师只是在她们的基础上做了一些修改，这样我们的压力就减轻了许多，当然，我们初一的已按照学校的要求协助初二备课。每周一次的教研活动，我们都有针对性的开展集体备课，经过一学期的摸索，我们初一的教师已基本能够把握新课堂的备课及教学。新调入的杨超老师的公开课，得到了领导及同行的肯定。
三、学生是课堂的主人，我只是引路人。
“变课堂为学生的天堂，”这是我的梦想。所以，在新课改的指引下，我尝试着放手，以小组为单位，以小组长为组织者，让学生大胆的展示----展示他们的口才、展示他们的书写、展示他们的应变能力。我在课堂上仅仅是一个引路人，不让他们走反了、走错了。这样的课堂，学生喜欢，老师轻松。
四、课前多做准备，课后及时巩固与反馈。
曾有教育专家说：你要给学生一碗水，你就必须拥有一桶水，甚至是源源不断的活水。所以，面对每一届的学生，不同的背景及教育，你就必须有新的理念与时俱进。所以，每一堂新课前，我从不敢懈怠，吃老本，一定要认认真真再备课。课后的作业，既要适量，又要质量。不但如此，还要及时批改与反馈。我自认为，这是一个老师起码的素养。你布置了作业，就一定给学生一个交代。
五、作文写作与批阅，语文教学的重头戏。
每星期一次作文，教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。作文形式多种多样，有周记，有命题作文，有随感，有考试作文。一学期保证不少于15篇作文的写作及批改。每一次都挑选出优秀作文进行表扬及点评，有针对性的指出作文中的问题。可以说，学生看到我抱作文进教室就兴奋的鼓掌，因为被表扬的同学不是固定的，每一次只要有亮点的作文或者有进步的同学我都会提出表扬。全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，将来为中考打下坚实的基础。当然,这工作抓得越早越好.
六、抓基础，抓落实;抓阅读，抓成绩。
语文素养的提高是一个长期的过程。主要分三步走。
1、字词的积累。
每一课字词的掌握，要求学生先预习，弄懂读音、含义及用法，老师过一段时间进行抽查：有听写，有检测，有扩展训练。不过，重点的字词在导学案上都有体现，只是落实到位。
2、认真读书的习惯。
我们编制的导学案，题目设置不难，但是要求学生认真阅读课文，答案都在课文中。所以，导学案的设计很重要，要让学生觉得只要认真读书就可以有答案，这样，学生才会喜欢阅读，也觉得有成就感。
3、由课内到课外的阅读。
每篇课文的课外阅读训练，让学生观其文而行其道。我在选择这样的文章时，一定要与课内有一点相关性。要么是同类文章，要么是同一个作家。在题目的设计上也力求与课内的知识有关联，这样才可能真正的达到阅读训练的目的。
总的来说，语文工作灵活性比较大，面对不同的教育对象，要有相应的办法。一学期的工作结束了，回顾过去，展望未来，还有一些不到之处，只能在实际的教学中不断的改进。一句话，活到老，学到老，任重而道远。
语文教学心得体会总结
《秋天》一诗，语言活泼，节奏明快，富有情趣，非常适合指导学生朗读品味。现当代诗歌的教与学，我所能想到的，还是“读”。作为第一课时的教学，蒋老师能重视基础知识的教学，重视生字词的朗读与指导，特别是儿化韵的朗读指导，重视生字的形的识记。注重运用多媒体拉近孩子与秋天中的物象的认知，重视了引导学生的对诗歌的感知与朗读。听了课后，我有一些自己的想法，提出来与各位商榷。
第一，读要有层次性。
诗歌，非常适合朗读。作为第一课时的教学，在认识字词后，首要的是让学生读得正确、流利，把已认识的字词落实到句子段落中，从而把课文读正确流利，使学生对课文有个整体的感知。其次，要在读中理解字词的意思。这首诗虽然晓畅简洁、清爽明了，但站在学生角度，还是有词语需要理解，如“娇、羊肠小路、嚷”等，需要在读的过程中加以理解，以达到逐步深入的目的。再次，在读中抓住意象，了解节意。只有步步深入，才能读得有味，读得有效。
第二，要体现质疑解疑的过程。
蒋老师在学生第一遍读文时提出了一个要求，不懂之处做上记号。我觉得要对这一点善加利用，无论在词语句子还是整个文章中，要体现质疑解疑的过程，师生提出问题，并解决问题，对于一些不能解决的问题，提炼出来，以引领下文的教学。
第三，学习的内容要有选择。
老师把第一节内容的学习安排在第一课时的教学中。第一小节在整个文章中起总起作用，总写了秋天的特点。这一节的内容理解要建立在对下文各小节理解的基础上，一开始就来学习理解，缺乏基础来支撑，因此有较大的难度，不适宜在第一课时理解。