中班教案的编写需要教师具备系统的教学知识和丰富的教学经验。大家一起来分析这些中班教案,探索更好的教学实践和方向。
中班语言活动教案《谁和谁好》附反思
教学目标:
・尝试为生活中各种常见的事和物寻找联系。
・体验游戏活动的快乐。
教学准备:
(认知准备)进行了连一连的游戏。
重点与难点:重点:理解儿歌内容难点:与大树有关系的事物教学过程:
一、欣赏儿歌,初步了解儿歌内容:(学习p173)。
1、今天我们一起来听一首儿歌,里面有好多好朋友,仔细听它们谁和谁是好朋友?
2、提问:・你听到儿歌里谁和谁是好朋友?
・他们为什么能成为好朋友呢?我们再来认真地看一看,听一听:
二、出示ppt,再次欣赏儿歌,理解内容:(重点)。
提问:1、为什么藤儿和瓜是好朋友?(瓜是结在藤儿上的)。
2、为什么蜜蜂和花是好朋友?(蜜蜂采花蜜)。
3、我们小朋友怎样做才能和同伴成为好朋友?
(互相帮助,爱护朋友,遇到事情一起商量,不争不抢,不打不闹)。
三、游戏:大树找朋友:
1、观察画面:(树叶稀落的大树):大树要找好朋友,每找到一位好朋友就能长出一片新的树叶,大树长出许多片新的叶子就能枝叶茂盛,可以为大家遮太阳,遮风挡雨了。
2、启发幼儿想一想寻找与大树成长有关的事物,每说出一件,说对了,就能在大树上贴上一片树叶。
(难点)・平时你们看到人么是怎么做的能让大树健康成长?
・寻找的“朋友”必须与大树成长有关,并要说说理由。
・寻找的“朋友”不能重复。
四、延伸活动:
幼儿操作包《谁和谁好》,将图片撕下,一一对应,说说配对的理由。
中班语言活动教案《谁和谁好》附反思
中班学期的孩子,他们的自我意识正逐步增强,交往范围也发生着变化,他们正用关注的眼神观察周围的玩伴以及其他的事物。在一个偶然的点名环节,孩子们发现谁今天没有来?为什么没有来?我们为何会这么关心他?谁和谁是好朋友?此时此刻,我们将孩子引进亲切、温馨的氛围,感受没有朋友是那么的孤独,从而体会微笑面对朋友是多么的重要。
在主题活动“幼儿园里朋友多”开展的如火如荼之时,孩子们又生存了另一感兴趣的话题,他们发现各事物之间也和人一样有着相互依存的关系,而且事物之间的关系又是那么的神秘与有趣,于是我将发生在孩子身旁的故事引领进一个个活动环节中,让其在这师生互动、生生互动中,体验着大千世界万事万物之间的依存关系,又分享着自己和他人的快乐。
【活动目标】。
1、通过配对游戏,理解各事物之间相互依存的关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌,体验师生共处的快乐。
重点:理解各事物之间相互依存的关系。
难点:学习仿编诗歌。
【活动准备】。
图片、投影仪、音乐磁带实物:(碗和筷子、杯子和盖子、衣服和裤子、铅笔和橡皮、粉笔和黑板擦等)、配对卡片(数量与幼儿人数相等)。
【活动过程】。
一、游戏:大树和小鸟。
师给幼儿观看一副大树和小鸟的图(投影仪),让幼儿感知小鸟和大树亲。
密的场面。
师扮演大树,幼儿扮演小鸟,引导幼儿在大树周围做各种动作。(如亲亲。
大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。)。
师:大树和小鸟在一起真开心,它们是一对好朋友,你们知道还有谁和。
谁也是好朋友?(让幼儿回忆并对周围事物观察,相互讨论。)。
二、操作:配配说说。
要求:运用实物或图片进行“谁和谁好”的配对游戏,并说说为什么它。
们是一对好朋友?
(其中可能出现同种物品有多种配对的方法,鼓励幼儿多尝试多表述。)。
2、幼儿自由选择卡片进行配对游戏,师关注巡视。
三、互动:学念儿歌。
1、让幼儿把刚才配对的过程与经验与好伙伴一起分享。
2、师边操作图片并完整朗诵诗歌。(借助投影仪)。
3、你和谁好?为什么?(补充诗歌最后一小节)。
4、给儿歌取名字。
四、延伸:仿编诗歌。
师让幼儿讨论:还有谁和谁也是好朋友?请大家用一句好听的话告诉大。
家。
2、幼儿自由仿编,鼓励孩子回家后找一找,说一说还有谁和谁好?
3、将配对卡片投入区域活动,供幼儿实践操作进一步感知。
【活动反思】。
1、本节活动以情感为主线,活动内容采用层层递进,先以游戏形式导入――亲手操作――师生学习儿歌――仿编诗歌,情感的拓展,经验的提升,紧紧抓住中班幼儿的年龄特点,改变了以往传统的说教,巧妙地把各事物之间相互依存的关系通过游戏形式展现,将活动的目标融入于心,这种师生互动、生生互动的学习模式在本节活动中展露无疑,在目标的达成与内容的丰富上都收到了预期的效果。
附儿歌:
谁和谁好?小脚和鞋子好,
天天在一起,不吵也不闹。
谁和谁好?牙膏和牙刷好,
早晚亲一亲,牙齿白又白。
谁和谁好?我和小朋友好,
大家唱起歌,一起做游戏。
中班语言活动教案《谁和谁好》附反思
活动目标:
1、为生活中各种常见事、物找关联。
2、遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。
活动过程:
一、开始部分。
儿歌导入。
二、给花儿找朋友。
1、儿歌里讲到有一个动物会和花好,是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好,其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。
2、幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个,花瓣就会变出一种颜色,直到八朵花瓣变出颜色为止)。
3、这次我们的本领真大,帮花找到了那么多的朋友,小朋友们找找看,到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣),一共有十片花瓣开了,我们给它找了十个朋友,这一次你们都赢了。
1、接下来我们再来玩一个游戏好吗?(好)这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。
2、(1)请每组排头报告人数。(2)请排尾报告人数。(3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。
3、接下来我们要用这些卡片来做游戏,看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。
中班语言活动教案《谁和谁好》附反思
活动目标:
1、引导幼儿通过观察理解图片,创编儿歌内容,感受儿歌的语言美,体会学习儿歌的乐趣。
2、学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。
3、养成良好的倾听习惯,体会朋友之间的友情。
活动准备:
课件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)。
活动重点:
学习有感情的'朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。
活动难点:
有感情的朗诵儿歌。
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
师:你们有好朋友吗?你的朋友是谁?(引导幼儿完整的说:我的朋友是谁,我和谁好。)。
二、完整观看课件,引起幼儿兴趣。
师:这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。(引导幼儿完整的说:谁和谁是好朋友,谁和谁好)。
三、分段欣赏,学习儿歌。
1、藤蔓和瓜好。
师:他们是怎么样好的?你们能做一做吗?(理解不吵也不闹)小结:谁和谁好?藤蔓和瓜好,他们手拉手,不吵也不闹。
表演藤蔓和花好。
2、蜜蜂和花好。
师:它们是怎样好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我们一起做一做。
小结:谁和谁好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。
为什么蜜蜂和花好?
小结:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
3、我和小朋友好。
师:你和好朋友一起做什么呢?
小结:谁和谁好?我和小朋友好,我们一起唱歌又跳舞。
四、教师完整朗诵儿歌,让幼儿体验成功的喜悦。
师:你们真了不起,这么小就会编诗歌了,长大了一定能成为诗人和作家,我把大家编的诗歌朗诵一下。
五、给儿歌起名字。
六、朗诵儿歌,体会意境。
师:现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。(教师边说边指图)师:你们说的非常棒,我们给儿歌加上好看的动作说一说。
延伸活动:
活动反思:
本节语言教育活动我采用谈话的方式导入,让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友,其他动物和植物都有自己的好朋友,欣赏儿歌《谁和谁好》,利用画面使幼儿理解谁和谁好,他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌,体会意境。整个设计紧扣主题,课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的**。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调,如果能加上图谱,让孩子直观形象的加深记忆,在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。
中班语言活动教案《哈哈镜》附反思
1、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
2、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
(一)哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇,而且它的一些变化可以用身体动作进行模仿。
(二)儿歌《哈哈镜》来源于中班主题"图形宝宝"中科学活动《哈哈镜》,幼儿对哈哈镜很感兴趣,给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的认识了解。
(三)中班幼儿语言、理解能力已有一定的水平,可以按照儿歌的结构来替换新词,让幼儿有自由发挥想象的空间,用它来仿编儿歌,可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合,相互促进,从而让幼儿学习得更生动、更有趣。
ii、活动设计活动名称:儿歌《哈哈镜》班级:中班课题领域:语言授课人:xx。
一、
(一)情感目标:在看看、想想、做做的过程中,理解儿歌的内容,观察并感受哈哈镜所带来的变化。
(二)技能目标:理解反义词:大――小,长――短。
(三)认知目标:尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
(二)知识准备:幼儿在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的变化,知道哈哈镜的神奇。
三、活动过程。
(一)预备活动:手指游戏小手小手拍一拍,我把小手伸出来;小手小手拍一拍,我把小手举起来;小手小手拍一拍,我把小手藏起来。(幼儿和教师一起根据小儿歌做动作)。
【环节小目标】整理幼儿情绪,提醒幼儿此时的注意力应该集中,让幼儿安静并尽快的进入到教学活动中去。
(二)集体活动。
1、教师带幼儿一起玩《吹泡泡》的游戏,激发幼儿兴趣。
师:今天我们来当魔术师吹泡泡,泡泡泡泡变大了(幼儿手拉手成大圈),泡泡泡泡变小了(幼儿手拉手成小圈),泡泡泡泡变高了(幼儿手拉手举高),泡泡泡泡变低了(幼儿手拉手放低)。
环节小目标:教幼儿初步体验大——小、长——短。
2、出示各种卡片,让幼儿初步了解儿歌的内容。
师:老师还带来了一个宝贝,它也会变魔术(出示哈哈镜)。它邀请了小老鼠、大象,还有小花、大树。看看哈哈镜将它们变成了什么样?(将小老鼠、大象、小花、大树卡片放在哈哈镜前面)。
幼儿:小老鼠变大了,大象变小了,小花变高了,大树变矮了。
小结:哈哈镜将小的变大,大的变小,高的变矮,矮的变高了。
环节小目标:让幼儿自己观察哈哈镜给各种卡片带来的变化,提前感知儿歌内容。
3、教师有感情的朗读儿歌师:小动物、小花、大树看到自己的变化会说些什么呢,我们一起来听一听(教师有感情的朗诵儿歌,幼儿认真倾听)。
环节小目标:教幼儿正面感知儿歌内容。
4、幼儿学习儿歌。
(1)幼儿随教师一起学会儿歌师:你们想不想学这首儿歌?(想)现在老师念一句,请你们跟着念一句。(然后教师念一句,幼儿跟念一句)。
(2)幼儿一边念儿歌,一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。(引导幼儿从小、大、长、短的状态来做动作)环节小目标:
a、让幼儿亲自感受儿歌内容;
b、用动作来表现帮助幼儿理解记忆儿歌内容。
(三)扩展活动,引导幼儿仿编儿歌师:神奇的哈哈镜真有趣,大的能变小,小的能变大,高的能变矮,矮的能变高,还会将谁变了呢?变成什么样了?(出示小兔、狮子、小草、房子卡片)幼儿:小兔变大了,狮子变小了,小草变高了,房子变矮了。
师:那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧。(教师和幼儿一起念:哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小兔照照变大了/狮子照照变小了/小草照照变高了/房子照照变矮了。)环节小目标:
a、进一步理解反义词:大――小,长――短;
b、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
(四)结束活动:游戏"我也变"师:现在我也请每个小朋友排队来照一照哈哈镜,看看哈哈镜将你们变成什么样子了。(幼儿排队一个一个的照哈哈镜,要求幼儿不要插队,不要拥挤)。
(五)活动延伸。
1、在语言区角里投放一些大小、高矮、胖瘦的.事物卡片,也将哈哈镜放在里面,同时在墙上附上图谱,让幼儿根据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌,以提高幼儿的语言组织及表达能力。
2、让幼儿认识凹面镜及凸面镜,探索哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的异样变化。
在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇,而且它的一些变化可以通过课件演示出来,同时还可以用身体动作进行模仿,更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间,用它来仿编儿歌,可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合,相互促进,从而让幼儿学习得更主动,有更趣,这是我设计这节课的初衷,但在上课的过程中初步进行试上后发现,其实这首儿歌还是蛮简单的,加上有趣的课件辅助,孩子们很快就学会了这首儿歌,难度上没有什么层次性,所以第二次试上时我有所调整,将仿编的部分加了上去,前面学习儿歌的部分也加快了节奏,最后在上完展示课后,发现还有很多部分需要调整,比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入,仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢?这样更有重点有目的性,在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀,可以有个过渡,拿掉一半另一半用符号代替,这样也可以为后面的创编做铺垫。
中班语言活动教案《谁和谁好》附反思
活动目标:
1、大胆想象,尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。
活动准备:
课件(美丽的'花儿)、垫子(附有图片),活动场地。
活动过程:
一、开始部分。
儿歌导入。
二、给花儿找朋友。
1、儿歌里讲到有一个动物会和花好,是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好,其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。
2、幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个,花瓣就会变出一种颜色,直到八朵花瓣变出颜色为止)。
3、这次我们的本领真大,帮花找到了那么多的朋友,小朋友们找找看,到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣),一共有十片花瓣开了,我们给它找了十个朋友,这一次你们都赢了。
1、接下来我们再来玩一个游戏好吗?(好)这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。
2、(1)请每组排头报告人数。
(2)请排尾报告人数。
(3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。
3、接下来我们要用这些卡片来做游戏,看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。
中班语言活动教案《谁和谁好》附反思
一、活动目标:
1、引导幼儿通过观察理解图片,创编儿歌内容,感受儿歌的语言美,体会学习儿歌的乐趣。
2、学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。
3、养成良好的倾听习惯,体会朋友之间的友情。
二、活动准备:
课件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)三、活动重难点:
重点:学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。
难点:有感情的朗诵儿歌。
四、活动过程:
(一)谈话导入,激发兴趣。
师:你们有好朋友吗?你的朋友是谁?(引导幼儿完整的说:我的朋友是谁,我和谁好。)(二)完整观看课件,引起幼儿兴趣师:这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。(引导幼儿完整的说:谁和谁是好朋友,谁和谁好)(三)分段欣赏,学习儿歌。
(1)藤蔓和瓜好师:他们是怎么样好的?你们能做一做吗?(理解不吵也不闹)小结:谁和谁好?藤蔓和瓜好,他们手拉手,不吵也不闹。
表演藤蔓和花好。
(2)蜜蜂和花好师:它们是怎样好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我们一起做一做。
小结:谁和谁好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。
为什么蜜蜂和花好?
小结:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
(3)我和小朋友好师:你和好朋友一起做什么呢?
小结:谁和谁好?我和小朋友好,我们一起唱歌又跳舞。
(四)教师完整朗诵儿歌,让幼儿体验成功的喜悦。
师:你们真了不起,这么小就会编诗歌了,长大了一定能成为诗人和作家,我把大家编的诗歌朗诵一下。
(五)给儿歌起名字。
(六)朗诵儿歌,体会意境。
师:现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。(教师边说边指图)师:你们说的非常棒,我们给儿歌加上好看的动作说一说。
中班语言活动反思
我的叙事:
《春雨》是一首非常拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌,语句简单,结构鲜明。活动中为了培养孩子的倾听能力,教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌,然后让孩子们说说自己听到了什么。刚开始,大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。针对这种情况,教师再次强调了倾听要求,并配乐朗诵了诗歌两遍。在多次带任务的倾听之后,大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题,而且语句都比较完整。在此基础上,教师又出示诗歌内容图谱,引导孩子将图谱按照诗歌结构进行摆放,幼儿边看图谱边朗诵诗歌,大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。
学会诗歌之后,如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情也尤为重要,这个环节教师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系,理解大家对春雨的喜爱。然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗,闭上眼睛享受那种在小雨中成长的`喜悦。孩子们非常感兴趣,尤其是丫丫、早早、雪儿、芊芊等部分孩子,朗诵儿歌时不但语言轻柔优美,而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后,大家还积极进行了诗歌创编,幼儿发言积极,想象力非常丰富。但是,我们班少部分孩子的方音还是非常重,有的鼻边音不分、有的f、h不分,平时要加强引导。
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中班谁和谁好活动反思
朋友之间要友好,不吵架,不打架,互相帮助,互相谦让。(二)欣赏儿歌。
(3你听到了谁和谁好?他们是怎么样好的?小结:谁和瓜好?瓜藤和瓜好。(4)你听到了谁和谁好?小结:谁和花好?蜜蜂和花好。(5 )你看,还有谁和谁好?小结:谁和小朋友好,我和小朋友好。(三)分段配乐朗诵欣赏,学习儿歌。
(1)儿歌里讲到瓜和瓜藤好,他们是怎么样好的?小结:谁和瓜好?瓜藤和瓜好,他们手拉手,不吵也不闹。为什么他们手拉手,不吵也不闹?小结:因为他们住在大棚里,离得近,天天在一起,所以他们手拉手不吵也不闹。(2)儿歌里还说到谁和花好?蜜蜂和花是怎样好的.?蜜蜂做了什么?花又做了什么?小结:谁和花好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。为什么蜜蜂和花好?小结:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。(3)小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?小结:谁和小朋友好,我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。(四)朗诵儿歌,体会意境。(1)现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。(教师边说边指图)(2)师幼说。(老师说一句,大家说一句)(3)你们说的非常棒,我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。(五)延伸活动:其实,在我们的生活中还有很多朋友,让我们到外面的世界去找一找好朋友吧。谁和瓜好?瓜藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。谁和花好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。谁和小朋友好?我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。
反思:本节语言教育活动我采用谈话的方式导入,让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友,其他动物和植物都有自己的好朋友,欣赏儿歌《谁和谁好》,利用画使幼儿理解谁和谁好,他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌,体会意境。整个设计紧扣主题,课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的高-潮。不足之处就是在延伸环节中只是让孩子到外面找一找好朋友,而应该也鼓励那些想说的幼儿把自己知道的谁和谁好大胆地说出来。
中班语言活动教案含反思
1.能理解故事内容,学习用较完整的语句回答问题。
2.在做做、玩玩中感受颜色的变化,体验颜色真奇妙的乐趣。
1.用纸折出的长颈鹿、企鹅、河马、青蛙、小熊、狐狸。
2.准备各种物品放置在活动室内,里面含有红色的物品。
3.制作眼镜需要的材料(眼镜框、各色眼镜片等)。
(一)导入,引起兴趣。
(二)倾听故事,理解内容。
1.欣赏故事第一段。
(森林里,动物幼儿园的长颈鹿老师说:“明天,每个人都要带一样‘红色’的东西来学校。谁带来的东西最多,老师就送他一只红色的大奖牌当礼物。”哇噻!每个小动物听了都很高兴。心想,如果当上“红色冠军”,那一定很神气!小动物们回家后,都开始睁大眼镜寻找“红色”的东西。)。
师:森林学校要举行一场怎样的比赛?
怎样才能当上冠军?
如果你去参加比赛,会带什么呢?
2.欣赏故事第二段。
师:那么有哪些小动物找到红色的东西了呢?我们接着往下听。
(小企鹅在苹果树上,摘了一个红透的大苹果,又红又圆,闻起来香香的。
小青蛙请妈妈帮他做了一顶红帽子,戴在头上又暖和又舒服。
河马找到了一双红色的皮鞋,穿在脚上可漂亮了。)。
故事里有谁去找到了红色的东西?(要求幼儿用完整话学说)。
3.帮助小熊找红色的东西。
幼儿在活动室里找红色的东西,要求每人找一样,找到后说一说你找到了红色的什么。
师:小熊找到了这么多红色的东西太好了,谢谢你们。你们说现在谁能拿冠军呢?
4.欣赏故事第三段。
我们一起来看看长颈鹿老师是怎么说的。
(长颈鹿老师仔细看了看小动物们带来的东西,最后把奖牌送给了狐狸。)。
师:咦,这是为什么呢?
(三)幼儿戴上眼镜,体验颜色奇妙的乐趣,并制作眼镜。
1.请幼儿戴上眼镜看周围的事物。
师:我们也戴上红色的'眼镜来看一看,你们看到了什么?(幼儿学说:我看到了红色的…)。
师:为什么有了这个眼镜,我们看到的东西都变成红色的呢?
2.制作其他颜色的眼镜。
师:原来我们用红色的眼镜看世界,世界就变成红色的了,那你们说狐狸找到的红色东西是不是最多呢,所以狐狸得了冠军。狐狸可高兴了,每天都戴着红眼镜出去玩,那样子神气极了。可时间长了,狐狸觉得没意思了,每天看到的都是红色,我要看看其它颜色的,这怎么办呢,我们一起来帮帮它把。
出示各种颜色的镜片和眼镜框,让幼儿尝试制作眼镜。
3.用自己制作的眼镜去看周围的一切,感受不同颜色带来的乐趣。
本次活动适合幼儿的年龄特点,用折纸动物做桌面教具,激发了幼儿的学习兴趣。在幼儿戴上眼镜的过程中,教师尽量让每个幼儿都有说的机会,让给他们充分的说的时间,以较好的发展幼儿的语言表达能力。但不足之处还很多,语言的简练上,细节的处理上都有待进一步改进。在材料的准备上,布置不够合理,应该放在活动室两边,这样可以不影响孩子课堂上的注意力。
中班语言活动教案含反思
1、欣赏诗歌,感受和体验诗歌的情趣。
2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。
1、谈话,引导幼儿讲述对夏天的认识。
提问:春天已经过去了,什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?
2、朗诵诗歌《夏天的歌》
提问:你听到夏天的歌了吗?有趣吗?
(1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
提问:夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?
(2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
提问:小动物们在哪里唱歌的?为什么?还在哪里能听到夏天的歌?
(根据幼儿的回答摆放图标)
提问:你喜欢这首诗歌吗?为什么?
幼儿第一遍欣赏诗歌,感受诗歌的有趣。
幼儿第二遍欣赏诗歌,回答问题。
幼儿第三遍欣赏诗歌。
重点讲述:动物怎么唱歌的?在哪里唱的?再次感受诗歌的情趣。
3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》
老师逐步收起图标,动作提示
幼儿看着图标学习诗歌。
幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。
4、分配角色、组织表演
提问:你想来当诗歌中的小动物吗?幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容
5、引导幼儿创编诗歌
提问:还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。
幼儿继续寻找夏天的歌。
1、设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到“夏天的歌,在哪里?蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广,但当它到了一个新的环境,面对不同的幼儿,教师该如何引导幼儿通过图标来学习,这是我缺乏考虑的。
3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。
中班语言活动教案含反思
1、运用视觉观察物品的特征。
2、增进幼儿的口语表达能力。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
1、描绘物体颜色、形状、用途等特征的谜语若干。
2、生活中常见物品,如钟、书、球、牙刷等等。
1、猜谜:教师念谜语,幼儿猜谜。请猜对的幼儿说说它是根据什么猜出来的。也可请自愿的幼儿来说谜语给其他幼儿猜。
2、编谜语:请幼儿观察教师手中的物品,说说他有什么特点。教师与幼儿一起把这些特点编成一个谜语。幼儿尝试自己编谜语,把自己编的谜语说一说,看看大家能否猜出来。
教师在提供观察用的物品时,宜尽量选取有特征(如颜色、形状、大小、质感等)的物品,以便幼儿观察。
中班语言活动教案含反思
1、理解故事内容,知道运动能使身体健康。
2、能讲出各种运动的方式。
3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
准备1、皮球每人一个,投篮框(可将塑料圈悬挂起来做成篮框)若干。
2、挂图,胖胖兔的图片。
3、故事磁带。
过程1、帮胖胖兔减肥。
--出示胖胖兔图片。它是谁?它看起来怎么样?肥胖有什么麻烦?
--胖胖兔想减肥,你们有什么好办法吗?
--引导幼儿分组讨论,然后将讨论结果告诉大家。
--胖胖兔后来减肥成功了吗?让我们听听胖胖兔减肥的故事。
2、理解故事内容。
--出示挂图。请幼儿完整欣赏故事一遍。
--胖胖兔为什么一走起路来就呼哧呼哧喘粗气?
--袋鼠帮胖胖兔想了个什么减肥办法?
--胖胖兔是怎样学会拍球的?
--帮助幼儿理解胖胖兔克服困难、坚持减肥的过程。
3、学打篮球。
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
中班语言活动《家》教案及反思
1.理解诗歌内容,大胆进行表述与朗诵。
2.在表演中进行仿编,体验仿编的乐趣。
3.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。
3.根据内容制作的头饰若干。
4.根据内容制作的框架图片。
5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。
一、引起兴趣。
(一)、出示“家”的背景图。
1、今天,我给小朋友们带来了一张图片,谁能告诉我,图片上都有什么呢?幼儿自由发言,教师根据幼儿的回答强调:这是蓝蓝的天空,这是密密的树林。
2、刚才小朋友们都回答的非常好,现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢?教师边指着图片边说:有蓝蓝的天空,有密密的树林。
(二)、朗诵散文诗。
2.教师边出示教具边朗诵。教师提问:你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答,教师出示框架。
3.看框架,师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师:现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗,会念的小朋友念重一点,不会念的小朋友念轻一点。
5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上台)师:现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗,男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我们比比看,谁念得更好。
(三)、集体创编。
1.师:今天,我们学了一首好听的散文诗,名字叫《家》,现在我们要来创编一首新的儿歌,我这里有一些头饰,我们来看看都有什么呢?谁愿意来表演啊?还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家,你看有蓝蓝的天空,密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里,不能重复哦。现在我从一数到五,请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。
集体朗诵一遍新的散文诗。
同样的'头饰,请不同的幼儿来表演找到不同的家。师:我再请几个小朋友来表演,这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊,我要数数了哦,请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。
教师总结:今天,我们只编了诗歌的后半部分,我这里还有很多头饰,我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌,我们还可以编编诗歌的前半部分哦。
附散文诗:
蓝蓝的天空是小鸟的家,
密密的树林是蘑菇的家,
绿绿的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
红红的花儿是蜜蜂的家,
快乐的幼儿园是小朋友的家。
由于图片上的景物和特征有些并不十分明显,所以,幼儿在讲述的时候,并不能够把图片上的景物讲述完整。
由于第一遍教师朗诵散文诗时,并没有出示教具,因此幼儿对于诗歌内容的掌握只有一部分,从而可以引出教师第二遍朗诵,使幼儿带着问题和目标去听诗歌。
通过框架的搭建,幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容,从而降低诗歌完整朗诵的难度。
通过集体练习、分组练习和个别练习,使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗,为下面的创编环节埋下伏笔。
在创编环节中,幼儿参与积极性很高,但是在实际过程中,有些幼儿会找错自己的家,请幼儿表演的部分,显得比较乱。
中班语言活动《甜与酸》教案附反思
活动目标:
1、初步认识汉字:“;甜”、“酸”:培养幼儿对汉字的兴趣。
2、通过食物来加深幼儿对酸甜的理解。
活动准备:
1、课件《认识“酸”“甜”》。
2、2、“甜”、“酸”卡片;苹果、香蕉、桔子卡片。
3、苹果、桔子、香蕉若干。
4、歌曲《大耳朵图图》。
活动过程:
一、观看动画片,引起幼儿兴趣。
1、播放音乐《大耳朵图图》,进入教师,师幼律动。
师:小朋友们,刚才我们听的歌曲是我们的'好朋友谁啊?(大耳朵图图)那我们一起来看看图图晚上睡觉发生什么事情吧。
2、幼儿观看动画。
二、谈话导入甜—酸。
1、谁来讲一讲动画里演了什么?
(鼓励幼儿大胆讲述:图图喜欢吃水果。)。
2、图图的梦里出现了哪些水果?
(苹果、香蕉、桔子、山楂)。
3、你们吃过这些水果吗?你能说说它们是什么味道的吗?
(引导幼儿说出:甜,酸。)。
三、认识汉字:甜、酸。
课件:认识酸甜。
1、图片上是什么?(苹果)苹果是什么味道的?(甜)。
(出示甜字)幼儿跟读。
2、桔子是什么味道的?(酸)。
(出示酸字)幼儿跟读。
3、香蕉又是什么味道的呢?(甜)。
(出示甜字)幼儿跟读。
4、谁喜欢吃山楂呀?山楂是什么味道的?(酸)。
(出示酸字)幼儿跟读。
5、幼儿看图片一起读读上面的字:酸、甜。
四、品尝食物,利用味觉理解酸甜两子的含义。
1、师:今天,老师给小朋友准备了很多好吃的东西,我们看看有什么?
(有香蕉、苹果、桔子、山楂。)。
2、请幼儿品尝。
4、幼儿分别品尝水果,感知理解酸、甜的含义。
五、生活经验讲述。
1、你还吃过什么水果是甜甜的?
2、你还吃过什么水果是酸酸的?
3、师:回家去和爸爸妈妈一起说说水果的味道吧!(结束活动)。
中班语言活动教案含反思
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
课件、小蜜蜂等动物头饰若干
1、通过谈话,引出主题:
师:"小朋友,三月八日是什么节日?(妇女节,妈妈的节日……)
你们爱不爱自己的妈妈?你们都是怎么爱妈妈的?(幼儿讨论)
你们都很爱自己的妈妈,那许多小动物也有它们最最;喜欢的,你们想不想知道它们都爱什么呢?"
2、出示课件
1)小鱼最爱什么?
2)小鸟最爱什么?
3)小星星最爱什么?
4)小朋友最爱什么?
(幼儿依次讨论,丰富幼儿词汇)
3、教师完整示范诗歌
4、教师边展示课件,边朗诵诗歌,幼儿跟读
5、创遍诗歌:请幼儿根据教师出示的头饰说出各个小动物最喜欢的事物,并引导幼儿根据诗歌的形式进行创编。
1、总结,教育幼儿爱自己的妈妈,听妈妈的话,做懂事的好孩子。
2、听音乐《我的好妈妈》走出活动室去做游戏。
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言活动教案含反思
1、理解故事内容,把握作品中角色的特点与对话。
2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
图片“小猫钓鱼”
一起做手指游戏,然后问幼儿“三根手指变成了什么?”(小花猫)
(1)故事《小猫钓鱼》主要讲的是谁?
(2)小猫和妈妈都钓到了吗?
(3)前面小猫为什么钓不到鱼?
(4)最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢?
1、思考我们做什么事情要一心一意。
2、采访家人,收集整理有助于一心一意的方法。
中班是幼儿的注意从无意注意向有意注意过渡的重要时期,以故事的方式帮助幼儿理解一心一意与三心二意对生活的影响,避免了空洞的说教,符合幼儿的学习特点,取得良好的教育效果。
中班是幼儿的注意从无意注意向有意注意过渡的重要时期,以故事的方式帮助幼儿理解一心一意与三心二意对生活的影响,避免了空洞的说教,符合幼儿的学习特点,取得良好的教育效果。
中班语言教案反思
秋天到了,带领幼儿外出散步的时候,路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的当发夹……树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材。
1、感受诗歌的语言美和意境美。
2、能根据诗歌结构大胆想象,尝试仿编诗歌。
1、课件1个。
2、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。
(一)全体幼儿齐唱歌曲《小树叶》,进入活动室,引出课题。
1、师幼共同演唱歌曲《小树叶》,随音乐节奏进入活动室。
2、课件播放秋风吹的声音因。
3、提问:秋风来了,小树叶都被吹到哪儿去了?
(飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、飘到房顶上、飘到草地上……)。
(二)欣赏散文,理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
提问:散文诗说树叶都落到哪里去了?
(树叶落到了院子里、小河里、沟里、地上……)。
2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。
提问:散文诗听完了,你有什么不懂的吗?
——树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
——因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
——小鱼游过来,为什么把它当作小伞?
——小鱼游到树叶下,就像撑了一把伞。
——树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?
——树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师概括:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。”
——那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
——因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
提问:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
(催就是叫小燕子快点去南方。)。
3、请幼儿边看可件边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。
引导幼儿相互讨论后仿编。
——树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。
——树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。
——树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。
——树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。
提问:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?(大雁)。
——树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。
(四)结束活动。
小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。