最优a技术支持的课堂导入心得体会范文（22篇）

通过写心得体会，我们能够更好地总结、梳理和归纳自己学习和工作中的经验，从而不断提升自己的能力。小编特地为大家整理了一些关于心得体会的范文，希望能给大家提供一些写作上的参考。

技术支持的课堂导入心得体会

俗话说：好的开端是成功的一半。一堂高效的课堂教学离不开精彩的课堂导入，初中化学学科更是如此。根据化学学科的特点，结合具体的教学内容，如何设计好课堂导入这一环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率这是每位教师思考的课题。通过个人的教学实践，对初中化学课堂导入总结以下几种方法。

一、开门见山，直接导入。

这是一种最直接最简单的导课方法，开门见山，直奔主题，让学生清楚本节课的学习目标、要求以及主要内容，需要达到的预期效果。这样简洁明快的讲述或设问，能够引起学生的注意，诱发学生探求新知识的欲望。比如，在教学“氢气的化学性质”时，可以直接将氢气的制取实验装置展示出来，将带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色，然后在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会儿观察烧杯壁上有什么现象发生。这不仅揭示了氢气的可燃性，还让学生通过实验观察到氢气燃烧然后产生的产物，直接进入本堂课学习的核心问题。这样的导入既能引起学生的有意注意，又能突出课堂学习的中心，提高课堂效率。

二、利用丰富多彩的化学实验导入。

化学学科是以实验为基础的.自然科学。运用色彩强烈、变化明快的实验导入新课能够激发学生参与课堂的兴趣，抓住学生的好奇心，有利于学生更好地掌握新知。运用实验导入新课包括教师演示具有启发性、趣味性的实验，让抽象的化学知识直观、明了，富有趣味性，学生以满腔的热情投入到课堂探究活动中，而且培养学生的实验能力。例如，在教学“氧气的化学性质”时，将金属镁在空气中点燃时，发出耀眼白光、放出热量、生成一种白色固体，学生对这样新奇的化学现象充满兴趣，从银白色的镁到白色粉末，学生会带着疑问继续探究生成物是什么，具有怎样的性质……通过这些有趣的化学实验，激发学生的学习兴趣，让课堂充满生机与活力。

三、运用有趣的故事导入。

根据教学内容，设计有趣的故事导入新知，能够激发学生积极参与课堂探究，集中学生的注意力。比如，介绍化学领域中与新课内容有关的科学成果来导入新课，在学习制碱法时，可以首先介绍侯德榜制碱法，他经过上千次试验，在1943年研究成功了联合制碱法。这种方法把合成氨和纯碱两种产品联合生产，提高了食盐利用率，缩短了生产流程，减少了对环境的污染，降低了纯碱的成本。这些故事能培养学生科学钻研的精神，激发探究热情，提高课堂教学质量。

四、通过设置疑问导入。

总之，课堂的导入是一种艺术，也反映了教师的教学理念。在课堂教学实践中，教师不仅要充分认识到导入的作用，同时需要根据教学内容，灵活设计导入方法，以诱发学生的探求激情，提高课堂效率，完成预期教学目标。

参考文献：

王文倩。浅谈初中化学课堂的导入［j］。中国校外教育，2012（10）。

年度A5技术支持课堂导入心得体会完整文档

全面实施信息技术素质教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革xx在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建设尽自己的微薄之力。看了那篇文章我觉得有所感触，所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。

新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调师生互动、互教互学。

引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。”教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是实践——不断实践，直到学习成为他们的第二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。听新课标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很少这样做：在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把每天的讲话记录下来。相反，让学生主动学习的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原则，向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试：体验成功，品尝失败，得到提高和进步。这种方法给学生传达出信息是：教师尊重学生的意见，而且相信学生的能力。有一句古话说，如果你认为他们行，他们就行。

多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。如何让学生“动”起来，老师们确实动了一番脑筋，可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又出现了，学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，最令人担心的是考试怎么办?课改使学生思维变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。因此一节课，无论怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多事先无法预知的情况,有时教学任务没有完成，这是很正常的，但学生在某一方面获得了充分的发展，就应当肯定。

教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调适和重组。由于强调开放式教学，课程资源的开发就提到日程，教材已不再成为惟一的课程资源了。这就要求教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源和资料。教师在执行新课程计划中，开发利用校内外的一切课程资源，来丰富教学内容。

技术支持的课堂导入心得体会

课程导入是一种比较有效的教学方法。通过课程开始之初的信息介绍引起学生的学习兴趣可以很好地集中学生的注意力，帮助提高学生的学习热情和学习效率。此外通过课程导入使得课堂气氛更加轻松和谐以营造一个良好的学习氛围有助于学生理解和掌握知识，提高学生的理解能力和学习质量。此外，有效的课程导入可以让学生对于所学内容有一个大致的了解，帮助学生更加轻松地调整到学习状态之中。

一、如何提高初中语文课堂导入的质量。

和其他学科相比，语文学科具有独特性。具体来说，语文是一门工具性的学科，因此内容十分庞杂，语文教材包涵有很多其他学科的内容。因此，教师想要提高课堂导入的质量就必然要针对不同的教学内容有针对性地制定不同的导入方式，只有这样才能够更好地帮助学生理解和掌握课本内容，让课堂导入真正起到作用。

1.如何进行历史性比较强的教材内容的导入。在初中语文的教材之中有一定程度的历史性比较强的内容，因此在针对历史性比较强的教材内容进行课堂导入的时候教师应该采取有针对性的措施，选择最佳的课程导入方式。一般在进行这类教材内容导入的时候教师应该首先向学生简单地介绍当时的环境背景，让学生对此有一个大概的认知。这样学生在学习课文之后就能够和教材内容在一定程度上产生共鸣。比如在教导《七步诗》这首诗的时候笔者会这样进行课程导入。这首诗的作者乃是魏武帝的儿子曹植，那个时候皇帝是魏武帝曹操的儿子曹丕，也就是说曹丕和曹植乃是亲兄弟，但是曹丕对曹植比较猜忌，而且曹植才华很高，因此就故意要求曹植在七步之内做出一首诗，不然就要杀头。但是没想到曹植做到了，这就是《七步诗》的由来。在进行这样的简单介绍之后笔者会给学生放映一段简单的动画，内容就是刚才介绍的内容。这样一来学生对于这首诗的主旨也就有了大概的了解。为了体现当时紧张的环境氛围笔者又将《三国演义》电视剧里面的背景音乐放给学生听，给学生一种身临其境的感觉。这样学生再来学习这首诗的时候对诗的理解程度和掌握程度很明显就会更上一层楼。通过视频、音频等手段进行课程导入帮助学生理解教材内容、促进学生的学习质量的提高是完全可行的。

2.如何进行情感性比较强的教材内容的导入。素质教育的不断推进要求教师不仅要注意对学生的专业知识的培养，同时需要更加注重对学生综合素质的培养。课程改革的一个重要内容就是要不断提高学生的综合素质、促进学生的全面发展。因此教师在课堂教学的过程之中除了要帮助提高学生的学习能力以外同时还要注重对学生情感能力的培养。在教学的过程之中教师应该营造一个良好的学习氛围帮助提高学生的学习效率，这样还可以促进学生情感能力的发展。学生带着情感阅读文章和理解文章能够促进学生对课文的理解和掌握，同时也可以在一定程度上帮助提高学生的写作能力，可以说是一举两得。

二、语文教学课堂导入的建议。

1.结合文章实际内容做到有的放矢。在进行课程教学之前教师应该先行仔细地阅读教材内容，对文章的主要内容和重点知识有一个大概的掌握。在进行课程导入的时候教师要针对实际教学内容有针对性地进行课程导入设计，尽量做到灵活、科学和严谨。而且，通过高质量的课堂教学导入可以营造一个良好的学习氛围，调节课堂气氛。

2.考虑文章所要表达的情感。进行课程导入的`另外一个重要条件就是教师要考虑到教材内容的情感取向，同时教师也要对学生的情感状况有一定程度的了解，这样才能够将课程导入的作用发挥到最大化。所以教师在进行课程导入的时候要慢慢来，循序渐进，而不是一开始就激烈地刺激学生的情感。

3.课程导入应该“接地气”。其实任何学科都是从生活中来的，因此在进行教学的时候教师也应该溯本回源，让课程导入更加贴近生活。所以教师在根据课文实际内容进行教学导入的时候也要极力寻找生活之中与之相关的事物，以此来帮助拉近文本和学生之间的距离。()学生对于比较熟悉的事物接受起来会更加容易，因此掌握起来速度也就会更加快，掌握的牢固程度也就会有一定的提高。

4.不断进行创新。好的课程导入一个很重要的因素就是创新。一成不变的课程导入方式只会让学生丧失兴趣，因此为了集中学生的注意力教师就应该在课程导入的形式上面下功夫，让学生不至于产生审美疲劳。一旦课程导入让学生感到厌烦，那么其存在的意义也就不大了。

三、语文教学课堂导入常见的集中形式。

1.开门见山法。所谓开门见山就是指在课程开始的时候直接将本节课的学习内容和学习重点指画出来，让学生直接了解学习的大概内容和教学重点。这样的导入方式可以让学生马上产生兴趣，但是也对教师的能力水平有比较高的考验。比如学习辛弃疾的《菩萨蛮》，在上课之初教师就直接说我们本节课要学习辛弃疾的一首词，词的名字叫做《菩萨蛮》。这种导入方式有一种乱拳打死老师傅的无理感但是确实是有一定的效果的。

2.温故知新法。所谓温故知新就是教师在教导新的教学内容的时候先不直接告诉学生我们要学习什么，而是立足于已经学过的内容慢慢地引出新的教学内容。首先教师会让学生复习一遍之前学到的某些内容，然后在学生差不多大概复习完之后教师在原有的基础之上引导学生进一步思考，这样一来学生对于新的教学内容也就不会感到太陌生，而是会产生一种比较淡薄的熟悉感。教师此时就要抓住学生的这种心理开始新的教学。比如在教导《“挑战者”号追思》这篇课文的时候教师就可以采用这样的教学方法。因为在前面的学习过程之中学生已经学到了关于挑战者号爆炸和一些相关的内容，在学习之前教师可以让学生们先回忆有关的内容，然后问学生们这样一个问题：“挑战者号的悲剧告诉了我们怎样的一个道理呢？或者说从这篇课文之中你领会到了什么呢？”这样一来学生必然会开动脑筋积极思考，可能他们的很多思考内容和我们接下来所要学习的《“挑战者”号追思》这篇课文所要表述的内容有异曲同工之妙。

3.让学生带着问题学习。让学生带着问题学习是一种比较好的学习状态，因为学生对一件事情抱有疑问，其注意力相对来说就必然会更加的集中。因此教师在教学的过程之中可以使用这种方法帮助提高学生的注意力，让学生通过自己的努力解决这个问题。这样不仅能够提高学生的学习效率，而且因为这些知识都是学生自己通过努力得到的，因此学生对于这些知识的掌握程度相对来说也会更加的高。通过这种方式可以在提高学生的学习质量的同时在一定程度上减轻教师的教学压力，可以说是一举两得。比如说在教学《万紫千红的花》这篇课文的时候教师就可以使用这样的课堂导入方式。教师可以问学生在这篇课文之中最精彩的是哪个部分呢？有哪些内容给你留下的印象比较深刻呢？等等这些问题，让学生在困惑之中进行课文学习，这不失为一个好办法。

4.眼见为实帮助学生理解。俗话说得好，眼见为实。为了帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习质量，在必要的时候教师可以在课堂上进行一些小实验帮助学生理解和掌握课文内容。比如初中语文有一篇文章讲的是为什么死海被称作死海。学生就很不理解，因为在实际生活之中学生并没有与之相关的认识。这个时候教师可以进行这样的一个小实验。准备两个杯子和两个普通的生鸡蛋。首先我们在杯子之中盛满水，然后将鸡蛋放进去。很快鸡蛋就会沉到底部，这是大家都知道的事情，这个时候教师再拿出一包盐，在学生的注视之中教师慢慢地将盐放到其中的一个杯子之中，这个时候奇妙的景象出现了，这个杯子里的鸡蛋慢慢浮了起来。其实这是因为盐进入水中之后水的浓度慢慢升高，形成了超饱和食盐水。学生眼见为实，那么对于与之原理差不多的死海也就能够变得比较熟悉了。这样一来学生在学习这篇课文的时候就会感觉比较轻松和容易，而不是像之前一样觉得这一定是无稽之谈了。

5.通过故事、音乐等进行课堂导入。通过故事、音乐等也可以进行课堂导入，而且通过这种方式其导入的效果还比较好。初中的学生对于故事的兴趣还是比较高的，因此通过故事导入可以明显地提高学生的注意力，让学生的心思放到学习上来。而通过音乐不仅可以集中学生的注意力，而且还可以培养学生的审美情趣，提高学生的情操素养，帮助促进学生综合能力的提升和素质的提高。可以说是一举多得。

总而言之，初中语文课堂教学过程之中课程导入具有很重要的地位，我们一定要对此给予足够的重视以促进我们教育的不断进步，培养出符合时代要求的新一代人才。

参考文献：

[2]杨瑞梅。如何提高初中语文学习兴趣[j].教育教学论坛，，（03）。

技术支持的课堂导入心得体会

教学手段及教学方式。

这次讲座讲了很多以前都没有想过、考虑过的知识，教学设计和教案都考察了老师对于所讲知识的理解程度，理解了，如何将自己理解的表达出来，让学生清楚明白，这又是作为老师的功底和能力，对于现阶段刚刚接触到教师这一行业的我们，需要学习的东西还有很多，这次讲座告诉我们我们还欠缺很多东西，我们不应该把目光仅仅局限于上完这节课，我们应该把目标放长远，开阔我们的视野，多学习新的知识，丰富我们的知识水平和教课技能，从各个方面丰富、完善和发展自己，为将来正式成为一名合格的教师做好准备，打下坚实的基础。

技术支持的课堂导入心得体会

课堂导入需要学生视角。

一、来点刺激，课堂导入需要“火药昧”

小学生的自我表现欲强，他们最不愿意败在同学面前，自己有什么绝活，都会想着法儿表现出来。这时，教师只要给点阳光，他们就会灿烂起来。笔者曾到一所学校执教《少年王勃》一课。我从该班语文老师处了解到，背古诗是这个班的特色学习活动。正苦于如何进行课堂导入的我，豁然开朗起来。

生：敢！（个个跃跃欲试）。

师：我说一个词，你们背的诗必须和这个词有关――月亮！

生1：举头望明月，低头思故乡。

生2：海上生明月，天涯共此时。

师：这太简单，换个词――节日！

生3：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

生4：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

师：王勃――这个你们一定背不出。

生5：海内存知己，天涯若比邻。

生6：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

师：你们真是背诗高手。这节课我们就来欣赏他的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

学生像小爆竹一般，一点就着，这是他们的天性使然。这样的课堂导入将孩子们的自信激发出来，他们在学习中即使遇到再大的阻碍，也会积极思考，课堂导入的激活功能体现得淋漓尽致。可见，教师对学生当前学习状态的.了解非常必要，它能够为课堂导人提供最恰切的理由。

二、勾起记忆，课堂导入需要“生活昧”

最能吸引学生的，一定是与他们的生活相关的事物。很多语文课堂之所以教学效率不高，就在于与学生的生活世界相去甚远，教学和生活两张皮。只有教学真正实现了生活化，对于学生来说，它才会变得亲切，才能够让他们找到心灵的归属感。

教学《金蝉脱壳》一课时，为了让这篇富有科普意味的课文变得更有“味”，我是这样开展课堂导入的：

师：同学们，夏天刚刚过去，你们有什么话想对它说吗？

生1：夏天是个快乐的季节，暑假过得真是太快了！

生2：我过足了吃冰激凌的瘾！

生3：这个夏天，我学会了游泳。

师：夏天真好！老师小时候的夏天，有许多现在没有的好玩的事儿，想知道吗？

生：想！

师（出示蝉虫图片）：认识这个吗？

生欲言又止，不敢肯定。

师：这是蝉的幼虫，我们叫它蝉虫。夏天的晚上，小朋友们拿着手电筒，在树下仔细巡视。我们爱捉蝉虫，等它变成会飞的蝉，我们也爱捉。这是我们快乐童年的一部分。

师（出示蝉的图片）：这是蝉。和蝉虫比较一下．有什么发现？

生1：蝉虫和蝉相差很大，到底是什么变的呢？

生2：它们的眼睛还是很像的。

生3：它们都吃些什么呢？

师：要想弄明白这些问题，大家一起来学习这篇课文吧（板书：金蝉脱壳）。

这一课堂导入从学生的生活人手，让童年的生活画面在他们心中再次呈现。这种生活经历的唤醒，建立了文本与生活的桥梁，“蝉”的形象变得具体可感。课堂导入时，教师要关注学生的生活经历，从生活中来，再回到生活中去，与学生的生命成长紧紧相依。

总之，课堂导入要符合学生的思维、个性等心理特点，从他们的发展需要出发，多站在学生的角度来看待教学，让学生视角成为教学的一个重要维度。

技术支持的课堂导入心得体会

教师利用一些教学工具来直观呈现，导入新课。例如在进行“椭圆”的教学时，教师于课前事先准备一个细绳，在细绳两端各系一个图钉，然后将图钉固定于纸板之上，用一支笔将细绳紧绷并绕两点做圆周运动。最后，教师通过对作图过程的详细分析，引出“椭圆的定义”的相关数学概念。这种导入方法直观、形象，有助于培养学生的想象能力和思维能力。

实例探求法。

利用发生于现实生活中的实例来分析和揭示事物的本质，是探求数学知识的重要手段，同时也是课堂导入的一种常见手段。例如在进行“指数函数”教学时，教师可以利用细胞分裂的实例进行导入，第一次分裂为2个，第二次分裂为4个，以此类推，当分裂第n次时，细胞数y与n之间存在的关系，即y=2n，而这个函数就是即将所讲的指数函数。这种导入法比较形象和直观，能够勾起学生的好奇心，引导他们进行自主深入的知识探求，同时又实现了学科交叉教学(生物与数学)之间的取长补短。

新旧类比法。

在课堂导入时，新旧类比法能够使学生在巩固旧知识的基础上加深对新知识的理解，并能够在掌握理论逻辑关系的基础上形成深刻的印象。例如在进行“对数的概念”的教学时，教师可以设计如下导入：在等式xy=n中，若是已知x和y，求n，这属于乘方运算;所示已知y和n，求x，则属于开放运算;所示已知x和n，求y，那么又将如何计算，这就是本节课将要解决的问题。

引史讲故法。

通过生动形象的实例，让学生认识和了解数学发展史中具有重大历史意义和价值的事件、人物以及成果，初步把握数学的发展脉络，体会数学在人类发展中的重要作用，加深对数学的理解，培养学生科学的数学态度、严谨的数学思维以及可贵的探索精神。例如在进行“二项式定理”的教学时，教师可以对杨辉三角进行介绍，告知学生其艰难的探索历程，从而有效激发学生的求知欲望。

技术支持的课堂导入心得体会

浅析初中体育课堂导入法。

摘要：随着社会的发展，人们的生活水平越来越好，更多的人开始关注自己的身体健康，也开始关注自己孩子的身体健康，而学校体育课堂是孩子的一个重要的锻炼时机，同时随着国家对体育的重视程度的加大，体育成绩也作为评价学生的一个重要因素。恰当地运用导入法，不仅能活跃课堂气氛、激发学习兴趣，而且还可以帮助学生建立新旧知识的联系，收到事半功倍的效果。

关键词：体育课；导入；方法。

教育学家说：导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前，引导学生进入学习的行为方式。下面就对导入方法进行简单的分析。

一、导入法的种类及作用。

1.直接导入法。

一般情况下，根据学生的好奇心和求知欲，结合教材自身特点，教师可简洁明快地讲述本次课的教学目的、任务及教学程序等，或直接做出正确优美的动作示范，以引起学生的有意注意。

2.图片导入法。

由于体育教学中的任何运动技术动作都是在动态过程中完成的，光靠语言讲解难以让学生完全掌握，而借助于活动板图、挂图及明星图片等直观手段，可以把技术动作加以分析，让学生在相对静止的状态下观察、体会，并掌握动作要领。

3.故事导入法。

该方法是通过讲述中外体育史上的典型趣事，导入新课的一种方法。

4.示范导入法。

在新课之始，教师将所有的新教材以正确优美的动作示范展示在学生面前，这也是调动学生积极性，使动作技能直观形象地进入学生头脑的一种导课方法。

5.提问导入法。

这是通过把新知识的'有关内容设计成问题的形式，让学生由简到繁、由易到难、一步步回答问题的一种导入方式。

6.游戏导入法。

体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动，体育游戏导入法不仅能提高学生兴趣，又为将要学习的内容作了充分的准备活动。

7.悬念导入法。

巧设悬念的导入新课方法，往往能出奇制胜地唤起学生的好奇心，造成他们的期待心理，使教学出现高潮。运用悬念导入法要注意知识点的深浅度，过深了学生理解不了，浅了唤不起学生的好奇心。

8.激励导入法。

体育课有些项目学生不感兴趣，也有些学生不喜欢上体育课，怎样使他们克服自身的弱点，积极主动地投入到体育锻炼的队伍中来，也是我们体育教师经常遇到的老大难问题，而激励的方法就能够有效地做到这一点。

二、导入法的适用时机。

1.直接导入法。

直接导入法的使用应关注学生的精神状态和课堂内容，学生精神状态好，课堂内容难度不大，学生兴趣容易调动，可以采用直接导入法，开门见山讲明课堂内容，进入课堂学习。适用于课题新颖、游戏性较强的课型。

2.图片导入法（略）。

3.故事导入法。

（1）学生学习兴趣较低时：在体育课上课前，学生可能刚下文化课，头脑刚从极度的运转中停下来，普遍表现为情绪比较抑制、提不起精神或反应比较迟钝等等情况。

（2）学生数量较少时：因为体育教师设计的故事要涉及每个学生，故事越精彩，学生的自主学习性就越高，兴趣越浓厚。而如果学生越多就越不利于体育教师设计出精彩的故事，从而会影响到学生的积极性，所以学生数量较少时适宜使用故事导入法。

4.示范导入法。

观赏性强的体育课课前：示范导入法适用于一些观赏性强的体育科目，从而提高体育课课堂教学质量。

5.提问导入法。

学生课前注意力不集中时：学生在体育课课前由于处在自由活动的状态，注意力比较分散，上课时学生仍精神涣散。体育教师在体育课课前进行提问，不仅可将学生的积极性调动起来，让学生了解这堂课所要学的内容，而且还可以将学生的注意力集中起来，所以这种情况较适用提问导入法。

6.游戏导入法。

体育游戏的使用应该和课堂教学内容相结合，游戏的设置应该具有针对性，针对体育课各部分的内容和任务，采用适合的体育游戏，提高学生的练习兴趣、集中注意力、调节情绪、恢复体力、体会动作。

7.悬念导入法。

在讲授篮球脚部动作的转身技术前说到：“今天我们学习篮球的转身技术。它有两种方法，现在先研究一下前转身技术，另一种转身动作请同学们思考。”使前、后转身前后呼应，把知识和技能横向沟通，纵向连贯。

8.激励导入法。

学生厌恶体育课内容时，当学生有厌倦，厌恶这次体育课的内容时，就应该采取激励导入法，为学生列举成功人士的典型事例，为学生树立榜样，使学生有动力，并投入到课程当中，从而转变学生对这项内容的看法，从根本上改变学生的学习态度。

我们在上课之前费些心思，采用良好的导入方法，上课过程中能够取得意想不到的效果。当然，采用什么样的课堂导入方法，还要根据学生的年龄特点、教学内容、当时的天气情况等因素灵活安排，不能一成不变。体育课堂教学的导入方法多种多样，教师可根据不同类型、不同内容、不同形式的课选择使用不同的导入方法，其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，使学生更有活力、更有自信、更有朝气。因此，导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么，怎么学，为什么要学；它要具有较好的相关性，紧密联系的特点，它更要有趣味性和启发性，能引人入胜，使学生喜欢体育。

（作者单位新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第十九中学）。

课堂导入徐世友心得体会范文

今天上午数学课时候我在课堂偷偷玩游戏机，结果被您发现。您严厉得缴没了我的游戏机，并且冷冰冰得撂下一句话：“下课到我办公室来”。这样一句话，顿时让我心生寒意，手脚冰凉，四肢不停发颤。刹那间，我对于自己人生的未来充满了迷茫，看着您那娇柔的背影，我不如往常那样能够提起兴趣。只觉得心犹如被冷静了冰冻的河水里，那样的冷痛酸痛。

下课到了办公室，您高举着没收来的这部psp游戏机对我调侃到：“小明，这部游戏机很高级啊，多少钱一部。”我坦诚得回答：“1000元一部，老师这部游戏机是我表哥的，不是我的，求你还给我。”在我恳切得哀求声中，您还是毅然决然得拒绝了我，责令我写一篇课堂玩游戏机的检讨书，而且规定要1000字。天呐，为什么要这么多字。

面对如此的重罚，我不禁热泪盈眶、感慨万千，想当年多少历史风流人物写过检讨，可要写1000字这么多的真是寥寥无几。我此时的面容真是“天苍苍野茫茫，风吹脸庞现泪光”啊！在这几天里，我一直心情焦虑，终日以泪洗面，着实提不起什么高兴劲头。而且我也茶不思饭不想，惦记这我这部psp游戏机。在一个个暴风雨般的夜晚，我走到宿舍楼顶朝天吟唱：“（psp）没有你，我怎么过，你的屏幕谁帮你擦拭，你的按键，你的手柄，都深深印刻在我脑海中。..”

顿时间，我感到生活有了希望，写这样一篇1000字的检讨书也不算是太难的事情。不自觉的，我的脸上泛起了微笑，小兰对我说：“小明，你笑起来的样子很好看，你应该多保持笑容。”嗯，小兰，说得对，我不应该因为这样一次小小的错误就对生活失去希望。

因此，我认真得交付给这篇玩游戏的检讨书，如下：班主任老师啊，我课堂玩游戏机的错误主要有这几个方面。

第一，违反了课堂纪律，是不尊敬老师、不关心同学的行为。课堂是大家共同学习的场所，个人应该自我的言行举止，万万不可影响到其他同学的正常学习。我在课堂上玩游戏机，一来严重破坏了班级纪律的严肃性，二来也让周围同学倍感苦恼。

第二，我私自带游戏机来学校，造成诸多不良影响。要知道虽然在当今这个物质生活条件富裕的年代，这样一台psp游戏机不算什么。但是一台psp游戏机少说也价值1000多元，班级当中还是有一大部分同学没有拥有过的。我私自带游戏机还在课堂上玩，势必会让那些没有游戏机可玩的同学心里痒痒，这会让他们感到非常苦闷与伤心。

第三，荒废了学业，辜负了老师与家长。我应该很清楚，在高中阶段数学课是很重要的。正所谓“学好数理化，走遍全天下”。数理化，这数学是摆在第一位的，数学也是一切理科学习的基础。而我恰恰在数学课上违反纪律，我对得起谁啊，我对不起老师，也对不起花钱供我上学的父母，更对不起我自己啊。我学不好数学，高考注定会失利，高考失利大学好专业就选不上，好专业选不上毕业以后工作不好找，工作不好找我就变啃老，啃老了我就会让对象瞧不起，找不到对象，我完成不了生儿育女的历史使命。完成不了这个使命，我的人生就后继无人。那真是相当惨痛的事情啊，每每想到这里，我就心如刀绞。

经过总结，我发现自身错误是如此之多，后果是如此严重，不禁叫我心惊肉跳。基于此，我经过面壁思过，深刻反思，分析出了造成我这次错误的深层原因：

为了简单明了，我决定不从盘古开天地的故事开始说起了，就从女娲如何补天往下讲吧。那时候天破了洞，女娲决定补天。..历经千百岁月，我的父亲母亲相遇了，于是结婚生下了我。当时由于父亲在房地产行业赚得体满钵满，家庭经济生活就得到了很好的改善。于是我从小就浸润在富裕物质享受当中，渐渐得奢靡骄横起来。以至于到了高中以后，依旧没有能够纠正自我，经常携带昂贵的游戏产品到学校来进行使用，并且荒废了学业。所以说我的错误根源在于没有一个清醒、正直、朴素、良善、阳光的心态。其次，我没有顾忌个人前途发展，思想幼稚不懂事。再有，就是自身学校规章制度观念淡薄，没有良好的自我控制能力。

现如今，我的错误已经大白于天下，面对众目睽睽的注视，我感到愧疚与懊恼。我决定痛改前非、重做新人。总之，关于我的反省与保证，真是千言万语汇成一句话：我今后再也不敢带游戏机来学校，坚决杜绝课堂的违纪违规行为了。

最后，请班主任老师原谅我，请广大同学们监督我。psp游戏机可以留着学期末交还给我，不过也请老师帮我妥善保管，又或是可以送还我的家长。

此致！

技术支持的课堂导入心得体会

技术支持的课堂导入心得体会

数学是一门实际应用性很强的学科，在我们的日常生活中，处处都离不开数学知识。因此，我们的教师在设计课前导入环节的时候，可以尝试着从日常生活入手，从学生比较熟悉的事物和现象来导入新课，这对于学生学习兴趣的激发具有非常明显的作用。

例如，我在给学生介绍直角三角形之前就给学生先提了几个问题：大家想知道我们的教学楼有多高吗，有没有什么方法不上楼也能够测出它的高度呢?在我们的学校后面有一条河流，我们能不能不过河就能够侧出河流的宽度呢?大家都知道珠穆朗玛峰是世界最高峰，那么它的高度是怎样侧量出来的呢?难道是一步步登上山去进行实地测量的吗?有没有什么方法可以让人们不用登山也能得出珠穆朗玛峰准确的高度呢?就这样几个简单的小问题就立刻引起了学生的兴趣。这种通过生活实例来进行导入的方式让学生看到了数学知识在日常生活中的应用，让他们体会到了数学知识的神奇，这样自然容易引起他们对数学学习的兴趣。

动手实践导入新课。

很多时候，百闻不如一见、百见不如一做。正因大如此，我们在课堂教学中可以采取边讲解边动手实践的方式来进行新课导入。这样不但可以让学生受到多重感官刺激，同时也可以将原本抽象化的知识变得更加具体直观，激发学生对知识的兴趣。

例如，我在上到多边形的内角和时，首先拿出了一个三角形纸片，然后问学生三角形的内角和是多少?接着我再把其中的一个角折起，使之成为四边形，然后问学生四边形的内角和是多少?接着再折起一个角，使之变成五角形，然后再问学生五角形的内角和是多少?就这样一步步引出今天的问题：求多边形的内角和。这样的导入方式相较于单纯的语言表达要显得更加直观、生动，不但可以有效吸引学生的注意力，同时也启发了学生的思维，为接下来的教学内容的讲授起到一定的铺垫作用。

技术支持的课堂导入心得体会技术支持的课堂导入微能力成果提交

课程导入是一种比较有效的教学方法。通过课程开始之初的信息介绍引起学生的学习兴趣可以很好地集中学生的注意力，帮助提高学生的学习热情和学习效率。此外通过课程导入使得课堂气氛更加轻松和谐以营造一个良好的学习氛围有助于学生理解和掌握知识，提高学生的理解能力和学习质量。此外，有效的课程导入可以让学生对于所学内容有一个大致的了解，帮助学生更加轻松地调整到学习状态之中。

一、如何提高初中语文课堂导入的质量。

和其他学科相比，语文学科具有独特性。具体来说，语文是一门工具性的学科，因此内容十分庞杂，语文教材包涵有很多其他学科的内容。因此，教师想要提高课堂导入的质量就必然要针对不同的教学内容有针对性地制定不同的导入方式，只有这样才能够更好地帮助学生理解和掌握课本内容，让课堂导入真正起到作用。

1.如何进行历史性比较强的教材内容的导入。在初中语文的教材之中有一定程度的历史性比较强的内容，因此在针对历史性比较强的教材内容进行课堂导入的时候教师应该采取有针对性的措施，选择最佳的课程导入方式。一般在进行这类教材内容导入的时候教师应该首先向学生简单地介绍当时的环境背景，让学生对此有一个大概的认知。这样学生在学习课文之后就能够和教材内容在一定程度上产生共鸣。比如在教导《七步诗》这首诗的时候笔者会这样进行课程导入。这首诗的作者乃是魏武帝的儿子曹植，那个时候皇帝是魏武帝曹操的儿子曹丕，也就是说曹丕和曹植乃是亲兄弟，但是曹丕对曹植比较猜忌，而且曹植才华很高，因此就故意要求曹植在七步之内做出一首诗，不然就要杀头。但是没想到曹植做到了，这就是《七步诗》的由来。在进行这样的简单介绍之后笔者会给学生放映一段简单的动画，内容就是刚才介绍的内容。这样一来学生对于这首诗的主旨也就有了大概的了解。为了体现当时紧张的环境氛围笔者又将《三国演义》电视剧里面的背景音乐放给学生听，给学生一种身临其境的感觉。这样学生再来学习这首诗的时候对诗的理解程度和掌握程度很明显就会更上一层楼。通过视频、音频等手段进行课程导入帮助学生理解教材内容、促进学生的学习质量的提高是完全可行的。

2.如何进行情感性比较强的教材内容的导入。素质教育的不断推进要求教师不仅要注意对学生的专业知识的培养，同时需要更加注重对学生综合素质的培养。课程改革的一个重要内容就是要不断提高学生的综合素质、促进学生的全面发展。因此教师在课堂教学的过程之中除了要帮助提高学生的学习能力以外同时还要注重对学生情感能力的培养。在教学的过程之中教师应该营造一个良好的学习氛围帮助提高学生的学习效率，这样还可以促进学生情感能力的发展。学生带着情感阅读文章和理解文章能够促进学生对课文的理解和掌握，同时也可以在一定程度上帮助提高学生的写作能力，可以说是一举两得。

二、语文教学课堂导入的建议。

1.结合文章实际内容做到有的放矢。在进行课程教学之前教师应该先行仔细地阅读教材内容，对文章的主要内容和重点知识有一个大概的掌握。在进行课程导入的时候教师要针对实际教学内容有针对性地进行课程导入设计，尽量做到灵活、科学和严谨。而且，通过高质量的课堂教学导入可以营造一个良好的学习氛围，调节课堂气氛。

2.考虑文章所要表达的情感。进行课程导入的`另外一个重要条件就是教师要考虑到教材内容的情感取向，同时教师也要对学生的情感状况有一定程度的了解，这样才能够将课程导入的作用发挥到最大化。所以教师在进行课程导入的时候要慢慢来，循序渐进，而不是一开始就激烈地刺激学生的情感。

3.课程导入应该“接地气”。其实任何学科都是从生活中来的，因此在进行教学的时候教师也应该溯本回源，让课程导入更加贴近生活。所以教师在根据课文实际内容进行教学导入的时候也要极力寻找生活之中与之相关的事物，以此来帮助拉近文本和学生之间的距离。()学生对于比较熟悉的事物接受起来会更加容易，因此掌握起来速度也就会更加快，掌握的牢固程度也就会有一定的提高。

4.不断进行创新。好的课程导入一个很重要的因素就是创新。一成不变的课程导入方式只会让学生丧失兴趣，因此为了集中学生的注意力教师就应该在课程导入的形式上面下功夫，让学生不至于产生审美疲劳。一旦课程导入让学生感到厌烦，那么其存在的意义也就不大了。

三、语文教学课堂导入常见的集中形式。

1.开门见山法。所谓开门见山就是指在课程开始的时候直接将本节课的学习内容和学习重点指画出来，让学生直接了解学习的大概内容和教学重点。这样的导入方式可以让学生马上产生兴趣，但是也对教师的能力水平有比较高的考验。比如学习辛弃疾的《菩萨蛮》，在上课之初教师就直接说我们本节课要学习辛弃疾的一首词，词的名字叫做《菩萨蛮》。这种导入方式有一种乱拳打死老师傅的无理感但是确实是有一定的效果的。

2.温故知新法。所谓温故知新就是教师在教导新的教学内容的时候先不直接告诉学生我们要学习什么，而是立足于已经学过的内容慢慢地引出新的教学内容。首先教师会让学生复习一遍之前学到的某些内容，然后在学生差不多大概复习完之后教师在原有的基础之上引导学生进一步思考，这样一来学生对于新的教学内容也就不会感到太陌生，而是会产生一种比较淡薄的熟悉感。教师此时就要抓住学生的这种心理开始新的教学。比如在教导《“挑战者”号追思》这篇课文的时候教师就可以采用这样的教学方法。因为在前面的学习过程之中学生已经学到了关于挑战者号爆炸和一些相关的内容，在学习之前教师可以让学生们先回忆有关的内容，然后问学生们这样一个问题：“挑战者号的悲剧告诉了我们怎样的一个道理呢？或者说从这篇课文之中你领会到了什么呢？”这样一来学生必然会开动脑筋积极思考，可能他们的很多思考内容和我们接下来所要学习的《“挑战者”号追思》这篇课文所要表述的内容有异曲同工之妙。

3.让学生带着问题学习。让学生带着问题学习是一种比较好的学习状态，因为学生对一件事情抱有疑问，其注意力相对来说就必然会更加的集中。因此教师在教学的过程之中可以使用这种方法帮助提高学生的注意力，让学生通过自己的努力解决这个问题。这样不仅能够提高学生的学习效率，而且因为这些知识都是学生自己通过努力得到的，因此学生对于这些知识的掌握程度相对来说也会更加的高。通过这种方式可以在提高学生的学习质量的同时在一定程度上减轻教师的教学压力，可以说是一举两得。比如说在教学《万紫千红的花》这篇课文的时候教师就可以使用这样的课堂导入方式。教师可以问学生在这篇课文之中最精彩的是哪个部分呢？有哪些内容给你留下的印象比较深刻呢？等等这些问题，让学生在困惑之中进行课文学习，这不失为一个好办法。

4.眼见为实帮助学生理解。俗话说得好，眼见为实。为了帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习质量，在必要的时候教师可以在课堂上进行一些小实验帮助学生理解和掌握课文内容。比如初中语文有一篇文章讲的是为什么死海被称作死海。学生就很不理解，因为在实际生活之中学生并没有与之相关的认识。这个时候教师可以进行这样的一个小实验。准备两个杯子和两个普通的生鸡蛋。首先我们在杯子之中盛满水，然后将鸡蛋放进去。很快鸡蛋就会沉到底部，这是大家都知道的事情，这个时候教师再拿出一包盐，在学生的注视之中教师慢慢地将盐放到其中的一个杯子之中，这个时候奇妙的景象出现了，这个杯子里的鸡蛋慢慢浮了起来。其实这是因为盐进入水中之后水的浓度慢慢升高，形成了超饱和食盐水。学生眼见为实，那么对于与之原理差不多的死海也就能够变得比较熟悉了。这样一来学生在学习这篇课文的时候就会感觉比较轻松和容易，而不是像之前一样觉得这一定是无稽之谈了。

5.通过故事、音乐等进行课堂导入。通过故事、音乐等也可以进行课堂导入，而且通过这种方式其导入的效果还比较好。初中的学生对于故事的兴趣还是比较高的，因此通过故事导入可以明显地提高学生的注意力，让学生的心思放到学习上来。而通过音乐不仅可以集中学生的注意力，而且还可以培养学生的审美情趣，提高学生的情操素养，帮助促进学生综合能力的提升和素质的提高。可以说是一举多得。

总而言之，初中语文课堂教学过程之中课程导入具有很重要的地位，我们一定要对此给予足够的重视以促进我们教育的不断进步，培养出符合时代要求的新一代人才。

参考文献：

[2]杨瑞梅。如何提高初中语文学习兴趣[j].教育教学论坛，2014，（03）。

技术支持的课堂导入心得体会

俗话说“良好胡开头是成功的一半。”因此，在英语课堂教学中，课堂导入犹如一本小说中的“引子”、一首交响乐中的“序曲”、一部电视剧中的“序幕”，起着提领主题、渲染气氛、抓住人心、提升效果的作用。导入设计得巧妙、合理，能迅速集中学生的注意力，激发学生对即将进行的课堂教学产生兴趣与求知欲，消除学生对新课、对学业的恐惧、怀疑心理，为高效的课堂学习奠定坚实的基础。本文就是笔者对英语课堂导入所进行的探讨。谈一谈肤浅的感悟。

技术支持的课堂导入教学反思

课堂背景的导入指的是在讲解学生没有接触过的知识之前，通过一定的情景设定和故事引导使得学生在情景和故事的事件节点中发现未知的知识。在初中物理课程的导入就有很多的办法，教学知识导入的方式能够在教学前最大限度地激发学生的好奇心。

一、事件导入法。

学生思考的原因在于存在疑问和感到不可思议，好奇心在学习过程中起着催化剂的作用。在事件引入的时候把所学知识的部分以事件冲突和事件违背常规思维的方式展现。在事件的这个节点接入所学的知识能够在学生兴趣和求知欲最大的时候进行授课。

例如，在光学知识的讲解中可以进行如下事例的导入。

汽车玻璃（侧玻璃）在日常生活中通常有这样的作用：在车内可以比较清晰地看到车外的事物，而在汽车的外部则不能观察到车内的事物。

在车内呈现出透光性而车外呈现镜面这两种现象的对比，加之现象的常见，学生会对这种日常常见的现象产生思考，并萌发求知探索的欲望。这个时候进行光学中光的反射、光的漫反射、镜面成像等知识的讲解将有较好的教学效果。

二、现场演示的方法。

有的物理知识就需要根据知识的种类进行其他课堂背景导入的方式研究，场演示的方法是最为有效的一种方法，在课堂中进行事件的演示过程。学生在传统教学环境中的长时间学习使得一旦有新事物和新的事件进入课堂学生会有极高的兴趣和参与兴趣，现场演示的方式在实物的演示和近距离的观察中能够激发学生的求知欲望。

例如，在初中物理压强课程部分中可以在课堂中进行简单的实验：

一张4开的纸平放在桌面，将木条（不能太厚，长度大约30cm）放于4开纸的下方，一半超出桌边。用力拍打木条超出桌边的范围则会出现木条在快速的拍打过程中折断，而纸张却完好无损。

事先可以预测实验的结果，用常规思维思考的话会判断纸张在拍打木条的过程中被戳破，但是由于快速拍打的过程中木条一端迅速上升带动纸张迅速上升。由于空气压力的存在使得在快速移动的过程中纸张承受巨大的空气压力，这种压力反作用于木条出现与预测结果矛盾的实验结果。

三、实验过程加语言诱导法。

初中物理中除了课堂背景导入外最能激起学生求知欲望的过程就是实验的过程。语言诱导方式指的是在实验的'过程中加之语言诱导的方法，这其中再结合教师的授课风格，在学生面对实验结果激动心情难以平复的场景下运用语言的引导把学生的思考方向引导至教学内容。

“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人（《小儿垂钓》胡令能）。”在水、空气两种介质中声的传播在这句诗句中从侧面表现了出来。

通过其他学科的题材也可以实现课堂背景的导入，通过对诗词的讲解来传神的表达物理思想，从而将物理教学的智育提升至美育的层次。在物理教学过程中融入其他知识元素，调解物理学比较抽象的思维造成的脑力疲劳。

初中物理的知识难度在学生初次接触中有一定的理解难度，但是初中物理在整个物理学中属于入门级别。在初中物理的教学中重要的就是建立学生对物理学的兴趣，万事开头难，在“开头”这件事上如果能做到漂亮，那么良好的开端将使得初中物理教学效果提升。

参考文献：

［1］曹章护。创设教学情境激发学习兴趣［j］。中学物理，（12）。

［2］李迎春。“问题情境创设方式与时机”初探［j］。中学物理，2010（10）。

技术支持的课堂导入教学反思

良好的开端是成功的一半，课堂导入举足轻重，对于语文来说，更是如此。一个合适的导入对课堂教学的作用相当重要。下面我结合自己实习和教学的情况，浅谈一下导入技巧。我认为导入主要有以下几种类型。

下面我们就来学习刘易斯托马斯的《作为生物的社会》这篇文章，看一下刘易斯托马斯他是怎么看待这个问题的”。学生对狼孩的故事有一些了解但不是很清楚，所以他们特别感兴趣。我讲故事时，学生们聚精会神地听；我一讲完，学生们就兴趣勃勃地看课文了。从学生的反应来看，那节课的效果相当好。眼睛是心灵的窗户，从学生的眼睛中，我读到了好奇，读到了满意，读到了快乐。就连平时班上最调皮的那个学生也很认真。课后那个学生跟我说，“老师，你这节课上得很好，从读书到现在我第一次那么认真地听语文课”。听了他的话，我的心真的像喝了蜜一样，一直甜到心底。那时，我感到了为人师者的快乐，感到了收获的喜悦。我心想尽管备课很累很累，但累得有价值。我疲惫的身心一下子又充满了活力。

在上《谈中国诗》一文时，我用钱钟书名字的来历来导入，引用《红楼梦》中宝玉抓周的典故讲了一下什么是“抓周”，也收到了不错的教学效果。在那节课上，学生们也一直是兴趣勃勃，热情高涨的。那节课，学生在笑声中了解了中国诗的特点。

用故事导入，可以吸引学生的兴趣，提高学生的学习效率。根据我的实践，一般来说，用故事导入的课堂都是充满笑声的，教学效果都不错。但并不是所有的课文都可用故事导入。用做导入的故事一定要和课文的内容有所联系，而且联系越密切越好。否则就适得其反，收到反作用，那就不好了。

当今时代，信息高速发展，学生对形形色色的东西特别敏感，对新鲜的事物特别好奇，接受新东西的能力特别强。因此，我们的教学方式也应该有所改进，这样才能跟上时代的步伐。用多媒体教学可令学生眼前一亮，而且还可令到教学的内容形象化，化繁为简，化难为易。

我在上曹雪芹的《宝玉挨打》一文时，在导入时我就用多媒体给学生播放《宝玉挨打》这个片段，让学生在学课文之前就对“宝玉为什么要挨打”有一个感性的认识。一般来说，八十年代末九十年代初出生的孩子，尤其是女孩子都喜欢看电视。我给学生播放录像片段跟叫学生们看电视差不多。这样就极其容易吸引学生的兴趣，便于学生理解宝玉挨打的原因。事实胜于雄辩，学生在看完录像后，对宝玉挨打的原因了解得比较透彻。在上鲁迅的《阿q正传》时，我也用多媒体给学生播放《阿q正传》这个片段，这样一来就将阿q的性格特点尽情地展现在学生的面前。让学生看了《阿q正传》这个片段后，学生已经基本上理解阿q的那种精神，那种精神胜利是因为他的妄自尊大，他的自轻自贱，他的畏强凌弱。

我认为运用相关的录像片段导入是增强人物形象性的最好方法。

有些课文很难用故事、朗诵以及录像导入。在这种情况下，教师可用幽默风趣的语言导入，从而化腐朽为神奇。我在讲史铁生的《我与地坛（节选）》和余光中的《沙田山居》时，就是用幽默风趣的语言导入的，从学生的反应来看，教学效果也不错。

我认为，导入在教学中，尤其是在语文教学中，至关重要。合适的，巧妙的导入，可激发学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性，提高学生学习的效率。我认为，教师有必要注意导入的设计，可谓磨刀不误砍柴功。在以后的教学中，我将继续探讨导入技术，尽自己最大的努力，力争上好每一节课。

技术支持的课堂导入教学反思

导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式，引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。在中学生物教学中，创设和谐的教学氛围，构建良好的教学情境，使教学内容紧扣学生心弦，激发学生求知动力，使其自觉地学习，是提高课堂效率的重要手段。而教师对新课内容的巧妙导入，对于培养学生的.学习兴趣，激发学生的能动性，进而创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。

那么，如何做到成功地导入呢？本文就教学导入方式问题，谈谈自己的一些教学体会。

这种方式主要是先让学生观看一段录像或影片，甚至听一段解说等等，由此创设一定的情境，引起学生的注意，激发他们的`热情，在一种和谐、愉悦的。氛围中转入正题。在讲授“生态系统的概念和类型”这一节时，便可采用这种方式导入。

授课前，教师可以向学生展示教具，诸如：挂图、模型、实物等等，有目的地引导学生观察自己熟悉或不熟悉的事物、图画等，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力。学生对于不熟悉的教具，马上就会提出疑问：“这是什么东西呀？”由此，教师可以很自然地导入新课。

通过创设问题情境，激发学习兴趣，使贮存在学生头脑中的知识由静息状态转变成动作状态（即活跃状态），减少新知识输入的阻抗，为教学活动的顺利进行创造一定的“心智紧张度”。例如，在讲授生长素的生理作用时，教师设问：“为什么我们家里阳台上种植的花卉总是朝着光源方向弯曲生长呢？”在学生初步讨论之后，教师进一步设问：“为什么生长素与这种现象有关呢？”通过设问，学生的注意力高度集中，形成对新知识强烈渴求，这样就为教学活动的展开创造了前提条件。

例如，在学习生物的遗传规律之前，教师可以向学生讲述孟德尔的生平，由此引出高二阶段所要学习的两大遗传定律，即基因分离定律及基因自由组合定律。这样，学生不但明白本节所要学习的内容，而且也会想知道孟德尔当时是怎么进行遗传实验的，由此我们可以很自然地引入新课。

高中生物内容较多，知知识间的联系较为紧密，系统性强。教师在授课时，往往采用这种方式导入。

技术支持的课堂导入教学反思

（内蒙古自治区扎兰屯市卧牛河镇初级中学）。

摘要：初中物理作为学生学习物理的起点在兴趣的培养和物理思维的建立方面都是启蒙阶段。初次接触物理的学生很容易产生对物理的恐惧心理，如果能在授课的背景导入部分用行之有效的导入方法将在初中物理的教学中起到事半功倍的效果。

课堂导入心得体会

在我们的日常学习生活中，课堂导入是老师开始授课的关键环节。一个好的导入可以激发学生的学习兴趣，调动学生的注意力，为接下来的学习打下良好的基础。近期，我参与了一次关于课堂导入的研讨会，并从中受益匪浅。下面，我将分享一下我的体会。

首先，课堂导入要做到鲜明突出，引发思考。在研讨会中，我了解到一个有趣的案例。一个老师在开始一个关于动物的课程时，他将教室装扮成一个小动物园，黑板上贴满了各种动物的图片。学生们进入教室时，立刻被这个生动有趣的场景所吸引，好奇心和探索欲望油然而生。老师利用这个机会，引发了学生对动物的思考，激发了他们的学习动力。

其次，课堂导入要与学生的实际经验相结合。在研讨会中，我听到了一个故事。一位语文老师教授诗歌鉴赏的课程，他找来了一首描写田园生活的古诗，向学生讲述了他小时候在农村的经历，让学生们能够感受到诗中所描绘的田园风景。通过讲述个人经历，老师与学生建立了情感的连接，使学生们更容易理解和接受诗歌。

再次，课堂导入要运用多种形式，增添趣味性。在研讨会中，我学到了一项技巧，那就是在导入环节中使用游戏或小活动。例如，一个数学老师在讲授一节关于几何图形的课程时，他先带学生们玩了一款名为“查找图形”的小游戏。通过这个游戏，学生们能够在趣味的互动中认识和区分不同的几何图形，对学习的主题有了初步的了解。这样一来，学生们在正式学习之前就已经对所学内容产生了兴趣。

此外，课堂导入还要注重温暖互动，拉近师生距离。在研讨会中，我听到了一个关于身体力行的案例。一个体育老师带领学生们进行了一次运动会前的热身活动，通过身体接触和互动，师生之间的距离得到了缩小，学生们感受到了老师的关心和爱护，从而更愿意全力以赴参与到课堂学习中。

最后，课堂导入要具备启发性，引导学生主动学习。在研讨会中，我学到了一种激发学生思考的方法，那就是提出一个引人深思的问题。例如，一个地理老师在讲解海洋生态系统的时候，他提出了这样一个问题：“你觉得只靠自己一个人能不能保护整个海洋？”这个问题引发了学生们的思考，并激发了他们对海洋保护的兴趣。通过这样的启发性问题，老师将学生们引导到主动思考和学习的状态中。

总而言之，课堂导入是教学中非常重要的一环，它直接影响着学生的学习效果。通过参与研讨会，我明白了一个好的导入应该鲜明突出、与学生实际经验相结合、运用多种形式增添趣味性、注重温暖互动以及具备启发性。只有做好了导入，学生才能在积极愉快的氛围中投入学习，取得更好的成绩。我相信，通过将这些理念应用于我的教学实践中，将会取得更好的教学效果，让学生喜欢上学习，享受学习的过程。

技术支持课堂的心得体会

近年来，随着信息技术的广泛应用，计算机和互联网已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分。然而，对于大量的老年人和技术门槛较高的群体来说，使用计算机和互联网还是一件很困难的事情。作为一名技术支持人员，我在长期的工作中发现，提供实时技术支持课堂是帮助这些群体使用计算机的最好方法。下面，我将与大家分享一些我在提供技术支持课堂时获得的心得体会。

第一段：课堂设计的关键。

在技术支持课堂中，课堂的设计是非常重要的。好的课堂设计不仅能够激发学员的兴趣，还可以让学员更好地掌握知识和技能。在进行课堂设计时，我们应该考虑以下几个方面：

首先，课堂内容应该精炼简洁，避免花言巧语和冗长的表述。有助于让学员更容易理解和掌握知识。

其次，我们需要充分考虑学员的实际情况。不同的学员年龄、经验和学习目标都不同，因此我们应该针对不同的学员制定不同的课堂方案，以更好地满足其需求。

最后，我们需要对课堂进行全面的评估和反馈。只有通过及时纠正和调整，才能让课堂不断优化，贴合学员的需求。

第二段：重视教师的角色。

在技术支持课堂中，教师的作用至关重要。教师不仅仅是知识传授者，还应该扮演一个支持者和引路人的角色。在教师的帮助下，学员可以更快地掌握知识和技能，解决实际问题，提升使用计算机的自信心。

首先，我会通过定期访问和交流，了解学员的使用需求和实际问题。只有了解他们的问题，才能更好地提供帮助。

其次，我会根据学员的实际需求和水平制定个性化的课堂方案。不同的学员可能需要不同的学习方法，因此我们需要灵活掌握教学方式，为学员提供有效的帮助。

最后，我会鼓励学员积极参与课堂，提供有效的反馈和评估。只有学员提供充分的反馈，我们才能更好地调整课堂内容和方式，让课堂更加符合学员的需求。

在提供技术支持课堂时，我们需要掌握一些有效的技术支持方法和技巧，以提高教学效果。以下是我总结的几点：

首先，我们需要注重讲解的细节。尽可能使用简单的词汇和直观的示范，以便学员更好地理解和掌握。

其次，我们应该注重实际操作和练习，并鼓励学员自行操作和实践。尽可能地让学员自己去动手，才能更加深入地理解和掌握知识。

最后，我们应该耐心和关注实际问题。当学员遇到实际问题时，我们应该及时做出反馈和解决，以便学员更好地理解知识并解决实际问题。

在提供技术支持课堂时，我们应该不断积累相关的经验和技能，逐步提高自己的教学水平。以下是我个人总结的几点：

首先，我们需要持续学习和积累知识。随着技术的不断更新和变化，我们需要不断学习和跟进新技术，以便更好地提供帮助。

其次，我们需要不断提高自己的解决问题的能力。在遇到复杂的问题时，我们需要细心、耐心、积极地寻找解决方案，确保问题得到最终解决。

最后，我们需要不断完善自己的教学方式和方法。只有不断优化教学方式，才能更好地适应学员的需求，并提供更加高效的帮助。

第五段：结论。

技术支持课堂是一项非常重要的工作，对于那些不善于使用计算机的人来说，这是他们学习计算机技能的重要途径。在提供技术支持课堂时，我们需要注重课堂设计，关注教师角色，掌握有效的技术支持方法和技巧，不断积累相关经验和技能。只有这样，才能更好地帮助学员掌握计算机技术，提升使用计算机的水平和自信心。

课堂导入心得体会

导入是一堂好课的重要组成部分，它能够引起学生的兴趣并激发他们的学习动力。在我作为一名学生和教师的角色中，我认识到导入对教学的重要性。今天，我将分享我对课堂导入的一些心得体会。

首先，导入应该能够吸引学生的注意力并引发他们的思考。一种常用的导入方式是通过提出开放性的问题或情境，让学生直接参与进来。例如，在一堂关于环境保护的课上，我可以向学生展示一张破坏环境的图片，并问他们如何改变这种现状。通过这样的导入，学生们会被吸引到课程内容中，并为他们提供了一个思考的起点。

其次，导入应该与学生的生活经验和兴趣相结合。学生在学校外面的生活中积累了大量的经验和知识，他们更愿意去学习与自己生活相关的内容。因此，教师在导入时应尽量将课程内容与学生的实际生活联系起来，以激发他们的学习兴趣。例如，在一堂关于数学的课上，我可以通过举一些与学生日常生活相关的例子来引入数学运算，如计算自己的零花钱或购物时的折扣。这样一来，学生就能够更好地理解数学运算的实际应用，并且更加主动地参与到课堂中来。

此外，导入还应该能够激发学生的好奇心和求知欲。教师可以用一些引人入胜的故事、谜语或视频来引起学生的兴趣，激发他们对课程内容的探索欲望。例如，在一堂关于历史事件的课上，我可以通过播放一段与该事件相关的戏剧片段或纪录片来引入。这样的导入方式不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们对历史事件产生浓厚的兴趣，并有助于他们更深入地了解和理解该事件。

此外，导入还应该具有情感共鸣的作用。教师可以通过一些温情的故事、音乐或视频来激发学生的情感，并使他们与课程内容产生共鸣。例如，在一堂关于亲情的课上，我可以分享一段关于母爱的感人故事来导入。这样的导入方式可以激发学生对亲情的感受和思考，并让他们在学习中产生情感共鸣。

最后，导入还应该具有适应不同学生的能力。由于学生之间的差异较大，导入也应该灵活多样，以满足不同学生的学习需求。教师可以根据学生的兴趣偏好，选择适合他们的导入方式。比如，在一堂关于艺术的课上，如果学生对绘画感兴趣，可以通过展示一幅知名画作或绘画视频来引入。而对于对音乐特别感兴趣的学生，可以通过播放一段古典音乐来导入。这样的导入方式能够更好地满足不同学生的需求，并激发他们积极参与学习。

总之，导入在课堂教学中起着至关重要的作用，它能够吸引学生的注意力和学习兴趣，并激发他们的思考和探索欲望。在使用导入的过程中，教师应该注重激发学生的好奇心、与学生的生活和兴趣相结合、具有情感共鸣和适应不同学生的能力。通过这样的导入方式，我们可以创造一个积极、互动和有趣的学习环境，促进学生的学习和发展。

课堂导入心得体会

导入是教学过程中非常重要的一环，它承载了引起学生兴趣、激发学习动力的任务。经过一段时间的实践，我认为一个好的导入不仅需要新颖有趣，而且还需要紧密联系学习内容，激发学生思考的欲望。在这篇文章中，我将从自身经历出发，探讨我对课堂导入的理解和心得体会。

首先，导入要符合学生的兴趣爱好，引起他们对知识的渴望。例如，在讲述生命科学的课堂中，我曾使用有趣的视频和图片，让学生感受到生命的奥秘和多样性。通过直观的展示，学生们很容易被吸引，激发起他们对于生命科学的好奇心和探索欲。这样的导入方式不仅增加了学生的主动参与度，还使他们更愿意进一步了解和学习相关知识。因此，导入时应注重以学生为中心，符合他们的兴趣，从而更好地激发学习的动力。

其次，导入要与学习内容密切相关，激发学生的思考。导入应该起到铺垫的作用，引发学生的思考和猜测，从而为后续的学习做好准备。例如，在教授数学问题解决的课堂中，我通过提出一个寓言故事，让学生们思考解决问题的方法和策略。这样的导入方式不仅充满了趣味性，还使学生们能够积极思考并参与到解决问题的过程中，培养了他们独立思考和解决问题的能力。因此，导入时应该考虑到学习内容的特点和学生的思维方式，合理设计导入方式，达到引导学生思考的目的。

此外，导入还可以通过互动和合作的方式增强学生的参与感和学习效果。在课堂导入阶段，鼓励学生进行小组讨论、配对合作等活动，可以有效地促进学生之间的互动和交流。例如，在一次讲述历史背景的课堂中，我设计了一个小组游戏，让学生在小组内互相交流和讨论，从而引发他们对历史背景的思考和探索。通过游戏的形式，学生们积极参与，获得了对历史事件的更深入理解。因此，导入时应充分利用小组合作的方式，调动学生的积极性和主动性，增强学习效果。

在导入过程中，教师还需要及时进行反馈和引导，帮助学生纠正错误和加深理解。这样的指导不仅有助于学生的学习进度，还可以培养学生自主学习的能力。例如，在教授语文课时，我会根据学生的发言进行及时的语法指导和修正，并鼓励其他学生提出对学生答案的不同看法或补充材料，加深学生的理解。通过及时的反馈和引导，学生们会对自己的答案进行反思和修正，提高解题的准确性和效率。因此，在导入过程中，教师应充当良好的引导者和指导者，及时给予学生合适的反馈，帮助他们更好地理解和掌握知识。

综上所述，导入是教学中的重要环节，它直接关系到学生的学习效果和兴趣。通过符合学生兴趣、与学习内容相结合、互动合作和及时反馈等方式，我们可以增加学生的参与度，激发他们的学习动力，提高教学效果。作为教师，我们应持续探索和创新，不断提高导入的质量和效果，为学生创造更好的学习体验。

技术支持课堂的心得体会

在现代社会中，技术的发展以及普及已经成为了每个人都需要掌握的一项基本技能。作为一名技术支持员工，给予用户及时、准确的帮助已成为我们的职责所在。而在技术支持过程中，我们发现很多用户对所操作的软件或硬件不甚了解，导致了很多使用问题。于是，我们选择了开设技术支持课堂，以期提高用户的基本技术应用能力，使其更好地使用相关设备。

在开设技术支持课堂之前，我们先进行了准备工作，包括制定教学大纲、编写讲义、准备茶水、布置教室等。在教学大纲中，我们明确了课程内容和教学目的，以及授课流程和时间计划等。在编写讲义时，我们以实际用户的问题为主要讲解对象，通过讲解案例和操作演示等形式，深入浅出地解答了用户常见的操作疑问。

技术支持课堂的教学过程十分活跃，并不是老师单方面的讲解，也不是学生单独的听课。我们通过互动讲解、互动体验、互动练习的方式增加了互动性，并鼓励学生提出自己的问题和疑虑。老师通过培养学生的技能和创造力，提高他们的实际应用能力，使大家对所学内容有更深刻的认识和理解。

通过推广技术支持课堂，我们成功地帮助许多用户解决了实际的问题，让更多人熟悉了相关的软件、硬件以及基本使用方法。同时，我们发现很多参加课堂的学生也对我们提供的技术支持服务更加信任，对我们的帮助也表现出了更多的感激之情。将来，我们会继续不断完善技术支持课堂，提高传统的技术支持服务的质量和用户体验。

第五段：结语。

作为一名技术支持员工，我们的责任不仅仅是解决用户的问题，更是要提供更好的、更具有针对性的服务。技术支持课堂为用户和员工之间提供了一个交流的平台，传授了基本的实用技能，建立了良好的交流诊断平台。我们相信，面对未来的技术革新，技术支持课堂会在促进用户发展方面扮演着更加重要的角色。

A5技术支持下的课堂导入课程总结

这段时间我学习了《a5技术支持的课堂导入》这一课程，是我认识到信息技术在教学过程中的重要性，对于多媒体在教学中的应用有了新的认识。

随着现代信息技术的发展，多媒体技术的应用，多媒体技术已成为辅助教学的重要教学手段，不但丰富了教学资源，改变了单一枯燥的教学模式，也提高了课堂的效率，对教学资源的利用也更加的及时，对教学的影响深远，让我们的教育水平越来越趋于现代化；教师运用信息技术对根据教学内容和学生对信息技术的应用情况对教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列进行设计，发挥多媒体教学特有的辅助作用，把信息技术与其他学科的教学内容有机结合在一起，是教学内容呈现方式多样化，教学过程趣味化，教学方式互动性增强。随着科技的不断发展，信息技术与学科相融合是必然趋势，这将成为我国面向未来教育教学改革的切入点之一。

教学过程当中教师传授知识，学生反馈出出来学习效果是课堂效率的一个重要过程，一节课蕴含着四个要素，教师，学生，教学媒体和教学内容，学生式教学过程中的主体，学生的反馈信息很重要，不但牵制着课堂效果，还需要根据学生的反馈对教学内容多次设计进行及时调整。现代信息技术在师生双边互动这一领域运用的还不够彻底，了解教学过程的内涵，还需要将现代信息技术调动师生双边互动贯穿于整个教学过程，还应当增加教学过程中的师生互动，生生互动环节，增加趣味性，多利用多媒体课件进行教学。

所以我们不但要将信息技术将新技术运用到平日里的教学实践中去，发挥应有的作用，还需要注意信息技术的其他功能。不但优化了教学过程，激发学生的学习兴趣，还能够在现有的信息技术的根据学生反馈信息下改良教学方法、教学内容和教学观念。

在教学过程中，信息技术的应用为教学提供了大量教学资源，将内容、教学方法和学习方式提供了更为广阔的潜力，新的课程标准又为我们提出了全新而又清晰的目标。所以，作为教师的我们必须与时俱进，把教学艺术与信息技术结合起来，贯穿课程标准提出的教学目标，起到增强学生的主体意识，提升全面素质的目的，在教学中，培养学生的创造力，合作能力，发展学生的动手能力，提高合作学习能力，不断增强综合素质。

伴随着信息技术的快速发展，在日常教学中，多媒体信息技术已经运用的越来越广泛。特别是利用多媒体进行辅助教学，不仅可以刺激人的视觉，听觉，把抽象的事物变得直观具象，而且还能激发人的学习兴趣、创造学习情境，开拓学生的思维，通过教学情境的创设使学生们在课堂上能够感受到多媒体技术带来的乐趣，从而使学生提高了学习的兴趣，又能增强学生自主学习能力。利用现代信息技术从多角度剖析课程的重点与难点，学生的思维得到开发。多媒体课件既包含视频，图像，动画，声音，同时也包含文字公式和符号，此外随着多媒体技术的发展，还出现了交互式的白板，增强了课上的互动性，为交互式的教学提供了条件，增加了课堂的趣味性和实用性，提高了教学的效率，新课标的教学目标在多媒体技术的辅助之下时教学新构想得以实现。利用多媒体技术，我们可以将枯燥乏味的文字变成具有可看，可听的视听艺术，能够给学生展现出图文并茂，活灵活现的课堂效果。

学生利用网络，通过信息技术手段，可以实现教学资源共享，能够快速的交流，学习小组互相进行观察学习、分析比较、评价互动等活动，既有利于学生快速理解所学内容，对所学知识能够快速应用，有加强了小组之间的互助学习，能够取长补短，增强了学生的主体性，教师要号召学生多利用身边的资源，收集学习内容信息，拓展自己的视野，通过作品展示，来举办交流活动，让课上所学知识在网络上能够得到拓展，在教学过程中，让学生通过小组合作学习，课上讨论交流，知道了解所学内容的教学目标重点与难点，能够运用网络资源制定学习计划，多媒体技术的应用能够广泛的使用网络上的资源，在很大程度上提高学生的自主学习能力，这点也是新课标的要求之一。

利用好信息技术在教学实践中，让学生综合全方面的`能力得到发展，是在进行课程改革中的重难点，这也体现了教育是为了提升学生全面素质教育的根本原则。和现代信息技术结合使教学资源得到了极大地补充，也使学习方式有了较大拓展，学生的能力得到了快读的发展。可以将其他学科的知识内容渗透到学科的教学当中，进行知识的整合，多种知识的融合学习，既能让学生增加学习兴趣，拓展了思维，同时也能让学生活跃了大脑，提升了自己的综合能力，巩固了知识。

信息技术与学科相结合，在教学方式上与传统的教学方式相比确实让人有新鲜感，能够在教学领域做到变繁为简，把枯燥难懂的抽象内容变成直观的具象内容。在视觉上，听觉上都能给学生们带来全新的直观感受，学生在学习这门课的同时能有一个全新的体验同时只是也得到了较大的拓展。能够利用比较少的时间，增加教学的频率，让教学内容能够得到拓展，使课堂教学效果能够得到提升，通过多媒体课件展示教学内容能够丰富学生的直观感受，让学生的观察能力和记忆能力得到锻炼，使学生的视野得到了拓展，锻炼了学生的发散性的思维。我们在教学过程中使用多媒体技术，除了以上的优势之外，还有一些现象应当引起重视，比如应该增强学生自主学习的意识，增强学生的自律性。

作为教师，要求能够娴熟的利用现代信息技术进行教学，以及不断进行新技术的自我学习，通过不断的学习，使自己的信息技术水平不断得到提高。培养自己良好的信息技术使用习惯，充分利用新技术进行教学。在教学过程中，能够根据学科的内容整合信息技术与学科教学，来进行教学设计，对于整节课的设计是信息技术与学科整合课的核心，根据课程标准来确定本节课的教学目标；分析学生的学情和学生现有水平；根据学生的水平对教学内容和节奏进行调整析，根据学生的特点和教学内容的要求，选用合适的教学方法，选择合适的信息技术应用；准确掌握教学重点、教学难点，并能设计好教学内容之间能够相互迁移，依据教学内容，选择合适的教学方法。

在教学上利用信息技术，并且将信息技术与其他学科整合一起运用是现代教育发展的必然趋势。可是现代信息技术和其他学科的整合想要持续的发展下去，还有很多要学习的东西及多种必要的条件。作为教师，我们应当紧跟时代步伐，努力学习信息技术并利用好这些技术，为现代化教育更好的进行打下坚实基础。