经过这段时间的学习和工作,我深刻地认识到了自己的不足。小编为大家整理了一些经典的心得体会,希望能够对大家的写作有所帮助。
高中班级管理心得体会
是学校管理系统的核心子系统,质量的优劣,影响着学校管理系统的质量,直接影响着学生的健康全面的发展。下面是本站带来的高中班级管理。
希望可以帮到大家。
班集体是学校进行教育教学活动的基本单位,班主任是班集体的教育者、组织者和领导者,是学校对学生教育管理的具体执行者,是班集体内教育和教学活动的核心,是联系学校、家庭和社会的纽带。班主任工作对学校整体教育教学工作有着极其重要的意义。我校是一所普通高中,按照有关高中招生政策,示范高中把优秀学生招去后,我校招的学生素质较低,概括为“一薄两差三问题”。一薄即学生文化课底子薄,两差即学生主动学习性差、自律性差,三问题即学生心理不健康的比率较高,心理有问题的学生较多;很多学生没有好习惯,小毛病不断,从小到大在批评中长大,抗批评能力很强,或虚心接受坚决不改或有各种借口和理由或专挑教师的毛病和教师比;缺乏感恩心,认为父母、教师、他人为其所做的一切都是应该应份的,没有感激之情,花钱如流水。面对这样的学生,我经过几年的教育实践、学习、研究、思考有一点体会和心得,与各位教师探讨。
两千多年前,孔子就讲因材施教,面对“一薄两差三问题”的学生,我们别无选择。兵法讲知己知彼,百战百胜。班主任应从以下几方面做起。
1.了解学生,这是贯穿于班主任工作全过程的一项内容。了解学生既要了解学生的年龄、住址、家庭情况、家长电话,又要了解学生的学习情况、健康状况、个性差异。
在了解的过程中要听其言、观其行,尤其要把重点放在观其行上,要善于发现每个学生的优点,要发展地、全面地看待学生。任何学生都有优点,不同的是有的学生优点多一些即所谓的“好学生”,有的学生缺点多一些即所谓的“坏学生”。我们普通高中的主要任务之一就是把所谓的“坏学生”转化为“好学生”即教育学生如何“做人”进而成为社会有用之人。
2.加强安全管理。学生的身体及心理安全是关系到学生一生幸福的大事,对“一薄两差三问题”的学生,这方面工作更应加强。
这个问题从两个方面说,身体安全方面,大多数学生文化底子薄,学习主动性差,心思不在学习上,自律性又差,必然无事生非,逃课到网吧包宿上网,打架,吸烟,男女生交往过密等等都是安全隐患。为此,我校从课上到课下实行无缝隙管理。上课实行任课教师签条制度,任课教师将缺课学生名单写好挂在门口,学生处收条后核对请假学生,有问题的及时通知班主任查找学生下落。课下时间值班人员巡视学生的吃饭和休息情况,同时保卫科人员在监控前观察学生活动情况。
心理安全方面,学生容易出现心理方面的安全问题。班主任一方面要加强对学生的心理健康教育,介绍心理健康知识,时常进行心理健康咨询与辅导,另一方面要加强与学生的沟通,随时了解学生的情况,观察学生的言行、神态,如有异常现象马上采取措施应对,防止心理健康状况的进一步恶化。特异体质的学生、身患疾病的学生、心理有问题的学生、性格特殊的学生等情况要及时向各位任课教师特别是体育教师通报,在教育教学过程中要特殊情况特殊处理,防止意外发生。大型活动班主任一定要和学生在一起进行管理和保护。
3.加强制度管理。我认为作为高中的班主任,应该轻“管”重“理”,教育方法没有最好,只有更好,坚持因人施教的原则,针对不同的学生,采取不同的管理方法,精心选配班干部,给全体学生和班干部更多的自由空间。班级无小事,事事有人做。对任何事情要做到精密细致,每一项工作内容都明确专人负责。从空间上讲:班级的事,事事有人干;班级的人,人人有事干。从时间上讲:事事有时做,时时有事做。———说了算,定了干,一不做,二不休,养成常规,到哪个时间做哪个时间的事。高中的班主任,不能是保姆,也不应该是保姆,班干部能管好的事,自己不插手、不干预,有难度的事,做好参谋、顾问,该出手时就出手,如分值日组,实行自由结合,特别是分宿舍更是照顾学生的心理需求,实行自由组合,避免因性格、脾气差异过大而闹不团结、闹矛盾。如针对早自习学生起床跑操回来,不愿读书、背诵;晚自习讨论问题声音太大;女生小病大养,无病呻吟,泡病号,老往宿舍里跑的情况提出“三个来”的奋斗目标,即早自习读起来,晚自习静下来,缺勤人数降下来,每周进行总结和奖惩,并取得了明显效果。
4.做好表率。没有不合格的学生,只有不合格的教育,教育学生时,并不是简单地下命令,而是晓之以理,动之以情,导之以行,学校无小事,处处皆教育,凡是要求学生做到的,自己率先垂范,榜样的力量是无穷的,例如,有的女生到教室很晚,甚至踩着上课铃声进教室,为了使学生能提前几分钟赶到教室,我坚持每天上课前站在教室门口等学生,学生到全后才离开,一开始学生不以为然,不知道我在干什么,逐渐他们会感觉到我在等晚来的,并且来的晚的也总是那么几个人,通过无声的行动,让他们觉得应该早点来教室,这项工作三五天不见成效,见效后停下来就会反弹,前功尽弃,所以必须坚持经常,坚持帮他们养成习惯,现在不管哪一天上课前,再到教室转,学生已到全了。
以上是目前我对普通高中班级管理的一点粗浅体会和看法,高中班级的管理是一个永远年轻的一个话题。它不会是一成不变的,也不可能有绝对的权威;它不会因为你是个新手,而拒绝你,也不会因为你有多年的经验而青睐于你。今后我还要在这方面不断地创新,为教育事业做出应有的贡献。
我从普教调进职教后,担任了高一数控班的班主任,班上学生64人,女生仅5人。接手该班后,我仔细留意了学生的状况,他们中想学习要学习,听话懂事的不到15人,绝大多数都是整天精力充沛,吃饱饭专门找茬的家伙。多年的班主任做下来,我早就没了年轻时的冲动与豪气,心态早就变得很平和很平和,能从容面对花开花落云卷云舒。接手该班本站后,该宣布的纪律该学习的条例我都一一宣布学习,我心里知道这只是例行程序,没人会听的。当他们调皮捣蛋时,我会微笑着仔细地指出他们违反了什么纪律,应当怎样改正。一段时间下来,这些捣蛋鬼们都觉得我是一个脾气好好性格温柔的女老师,所以他们当着我的面会很安静,但只要离开我的视线,他们什么事都敢做,什么式样都敢玩,我不断接到带班领导的“投诉状”。
那天,我花了整整一个晚自习的时间,整顿班风学风,找典型学生谈话,觉得孩儿们感触挺大的,我自个心里还自我感觉良好了一番,结果晚自习后,参与打架的有4个,逃出去上网的有8个,在校园里搂搂抱抱谈恋爱的有3对。第二天早晨五点半不到,我就接到年级主任的电话,让我速到学校。赶到学校了解情况后,我心里很不好受,看着在“黄牌警告班”上课的学生,心里特伤心,他们可都是我昨晚苦口婆心,做了一晚上思想工作的学生呀!他们可都答应我要改变旧貌认真学习的呀!等他们上完特训课,我把他们带回了班级,说实话我很想大发雷霆,训斥他们一顿,可是看着他们那无动于衷的表情,我真是失望到了极点,想想之前对他们做的一切,觉得自己特失败,我什么话也没讲,拿起粉笔在黑板上写了一句话:“我该拿什么拯救你们,我的孩子们?”写完后,我站到窗口,望着远方,这时我的眼泪就不由自主的哗哗地往下流------班上的学生一下子全吓住了,尤其是那几个惹事的学生全都自觉地走到我身边轻声跟我讲:“老师,我们错了,我们改,我们再也不惹是生非啦!你别哭了!”我好不容易忍住了流泪,什么话也没讲,示意他们回到自己的座位上去,这就是班务管理心得体会范文。
这次以后,不知道是不是我的眼泪的作用,我们班的班风有了180°的大转变,几乎所有学生都把精力放到学习上去了,调皮捣蛋惹是生非的现象几乎不存在了,我还接到许多家长的电话,向我反映说孩子变懂事了,在学校组织的各项活动,在各级技能大赛上,我班学生是捷报频传。
我想在班务工作中,班主任的“示弱”有时也不失为一种可以采纳的手段吧!我们开放教育20xx年行政管理专科的学生参加了由电大与北环路办事处共同主办的社会公益活动,活动的主题是“同台宣传法制、共建和谐社会”。在活动中,学校和办事处的领导都发表了重要讲话,提出本次活动的主要内容和意义。
然后又陆续由电大学生等参与活动的人员表演了舞蹈、小品等节目,并且用小品等形式对大家进行法律方面知识的教育,教大家学会用法律的武器来保护自己。活动现场的周围放置了许多宣传海报,有关于毒品对人身伤害的,还有一些骗术等案例,让人们认识毒品,了解毒品的危害,提高自我防护意识,并勇于与违法行为做斗争,在活动过程中,我们还不断向周围的群众发放宣传材料,大力进行法制宣传,让更多的人了解法制、法规,共建和谐社会。
此次活动使我学到了更多的法律知识,今后我会多参加此类有意义的公益活动。
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初中班级管理心得体会
作为一名初中班级管理的老师,我深刻认识到班级管理对于学生的成长和班级的发展至关重要。在多年的教学实践中,我积累了一些班级管理心得体会,分享给大家,希望对广大教师有所帮助。
一、建立班级文化。班级是一个小团体,有着自己的特点、文化和氛围。班级管理的第一步就是要对班级进行合理的定位和文化建设。如何做到这一点?首先,班级的口号和标语必须要独具特色、简单易记、涵盖班级的特点;其次,班级活动的策划和组织一定要自信、有创意;还有,班级管理的制度和规章必须要贴近学生、尊重学生,让学生认可和积极参与。只有通过文化建设,班级才具备凝聚力和影响力,才能做到良好管理。
二、注重班级氛围。班级管理除了建立合理的文化,还需要注重环境和氛围的营造。班级氛围主要是指学生的思想、情感、行为和习惯等方面的表现。在这个过程中,教师必须要有自己的思路和方法论,抓住学生内心的需求和期望,制定出符合学生实际情况的计划和方案。例如:班级会议,应该既有严肃的议事程序,又要有轻松、互动的活动;每周组织一次班级会讲座,让学生拓宽视野,了解社会和科技的最新发展,增强各方面素质。总之,班级环境和氛围是班级管理的重要方面,需要教师不断提升自己的能力和水平。
三、强化班级管理的主体性。班级管理的主体就是班委和全体学生,他们应该有自己的责任和使命感,主动参与班级管理,以学生为中心,确立班级管理的共同目标。具体地,班委要通过集体智慧制定出管理计划和方案,领导全班进行执行;全体学生要自觉遵守班级规章制度和学校安全规定,同时积极参与各项班级活动。班委必须要做到:忠诚、负责、团结、高效,让全班学生感受到班级管理的力量和效果。班级管理的主体性是提高班级管理的效果和水平的必要条件之一。
四、完善班级管理的制度和规定。班级管理的制度和规定是班级行为的准则和规范,具有不可替代的作用。它可以约束学生的行为,规范学生的习惯,构建正面的班级形象。班级管理的制度和规定要包括:考勤制度、安全制度、纪律制度、娱乐娱乐制度和文明礼仪规定等。例如:一个班级晚自习时间结束后,缺勤学生要进行月度考核,对于无故缺勤的同学进行批评协商,并予以警告;在班级组织的各种活动中,要注重安全,严格按照安全规定进行组织和管理,防止意外伤害的发生。通过完善班级管理的制度和规定,可以统筹协调、高效有序地完成各项任务。
五、关注学生思想的引导与管理。作为一名班级管理者,必须要关注学生的思想品德教育,引导他们理性思考、正确行动,充分发扬班级管理的积极意义。例如:班级开展主题班会,组织学生参与,针对性地开展一些关于情感和思想方面的教育活动,如“绿色行动”主题课堂、军事训练等等,让学生在参与活动的过程中感受到纪律、团队和荣誉的重要性。同时,班级管理要注重引导学生的交往,让学生学会和不同的人相处,以及如何正确地处理人际关系。
结语:以上是我多年来的班级管理心得体会,希望对初中班级老师有所启示和帮助,班级管理不仅仅是组织、安排和实施工作的集合,更是一种艺术和技巧的协同。希望读者能够在班级管理的过程中把握好相应的方法和策略,不断提升自己的能力。只有这样,才能够做好班级管理这项重要的工作,让学生在思想、行为等方面不断成长,班级建设和发展不断提高。
初中班级管理工作心得体会
今年我接了一年级,担任班主任工作,刚开学前几天,我就感觉到这班的学生非常活泼,上课小动作特别多,不专心听讲,随便说话,没有上课的概念,听到上课铃声还在说话,良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。班主任恰是班级建设的组织者,是良好班风的倡导者,是学生健康成长的引路人。开学至今,我在管理班级中有以下几点体会:
一、加强学生的常规教育,使养成良好的学习习惯,行为习惯。
1、养成一个良好的习惯,对学生终身有益。从幼儿园到一年级的学生,对于他们来说,要有一个适应的过程,在这个过程当中,就需要我们花大力气对他们进行常规教育。我要求学生必须做到:
(1)课间要把下节课用的学习用具准备好,放在课桌的左上角,再出去玩。依据我们背诵的儿歌“本儿在下,书在上,铅笔橡皮挨着放”,让学生在背儿歌的同时做好课前准备。
(2)上课不准随便说话,有问题举手,得到老师的允许再说。儿歌“要发言,先举手,老师叫我再开口,不插嘴,不乱叫,声音响亮我最棒”,要求孩子们在课堂上必须按要求回答问题。
(4)认真完成作业,写字姿势要正确。对于一年级的孩子来说,握笔姿势非常重要,我们利用儿歌“老大老二对对齐,中间只隔一毫米,老三老四齐用力,写出字来真有力”,用儿歌来指导孩子正确握笔,效果非常好。
2、养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的活动,不追跑打闹,不打架不骂人。会使用礼貌用语,如:您好,请,谢谢,对不起……不往地上扔废弃物,保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物,不随地吐痰,不乱扔果皮,不损害花草树木。一下子给学生定下了这么多的规矩,他们还不能够完全适应,需要教师(1)多提醒,常抓不懈。一年级学生自制力差,总是管不住自己,这就需要老师多提醒。我班有五、六名学生上课动作特别多,老师讲的内容一概不知道,所以,每节课我都要提醒他们好几次,并且多让他们回答一些问题,使之集中精力。教学设计上多下一些功夫,吸引学生的注意力。
(2)抓典型,促进步。一年级小学生是最善于模仿的。如:在课堂上,谁做得好,我就抓住机会对他进行表扬,奖励一颗小星星,其他学生立刻就向他学习。
(3)以身示范。要求学生做到的,教师也应该做到。有一次,我看到地上有一片纸,就把它捡起来扔到了垃圾桶内。没想到,被同学们看见了,他们也学着老师的样子看到废纸就主动捡起来。学生习惯的养成是有一定过程的,我相信再经过一段时间学生定会做得更好的。
二、培养优秀小班干部,协助教师管理班级。
班干部,是班主任的得力助手,是形成班集体的核心力量。一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。开学后,我就留心观察同学们的表现,选出学习比较好的,有责任心的,有组织才能的,关心集体的成为班里的小干部。对他们进行工作指导后,都认真地履行自己的职责,在不断的学习实践中锻炼自己,并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。
三、利用评价功能,激励学生。
要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的。要充分利用评价功能,激励学生提高。结合小学生爱表现自己的特点,我和其他任课老师商量,给每节课表现好的同学奖励一颗星星,或一个笑脸,积够十颗星星的就可以得到一面小红旗,贴在教室后面的软木板上,同学们都在为得到小红旗积极努力着。
班级是学校的基层组织,是学校工作的基础,学校的一切工作,都要在班级中具体贯彻落实。班级管理是一项长期、复杂而艰巨的工作,作为一个班主任,我们必须要有高度的责任感,强烈的事业心,满腔的热忱,努力探索班级管理工作的最佳手段,以提高班级管理工作的质量。
班级是学校教育的基层单位,是教师和学生开展各种教育教学活动的基本组织形式,班主任是班级的组织者、管理者和教育者。下面谈谈我的几点体会。
一、以身作则,榜样示范。
身教胜于言教,教师的表率作用对学生有很大的感召力。我一向严格要求自己,以身作则,当好学生的带头人、引路人。凡是要求学生做到的,自己首先做到。就拿遵守纪律方面说,从上课到班会,从不迟到或早退,不轻易误一节课。
二、培养干部,指导工作。
在班级管理上,我注意激发全体学生的参与意识,不让一个学生做旁观者,而要做班集体的主人,要凭借班集体这个舞台来锻炼自己的能力,施展自己的才华,发挥自己的潜能,发现新的自我。在此基础上,要抓好班委会、团支部的建设。在班干部的启用上,我采用竞选制。凡参加竞选的学生必须先写好竞选报告。内容包括竞选什么职务的干部,准备采取哪些措施搞好自己的工作,然后进行竞选演讲。之后,由全班学生采取无记名投票的方式来表决,按得票的多少来确定班干部的任用。这样产生的班干部,绝大多都工作积极,热情负责,有一定管理能力,有一定的威信,能起到带头作用。干部中出现工作拖拉,有违纪现象时,及时撤换。班干部竞选上来后,我定期组织他们开会,鼓励他们大胆工作,有时给他们出点子,想办法,指导他们开展工作,或检查他们前一段工作情况,督促他们更上一层楼。
班集体的形成和巩固是以共同的奋斗目标为前提的,有了共同的奋斗目标,就可以使同学们心往一处想,劲往一处使,产生积极向上的强烈的愿望,形成心理凝聚力,培养良好班风。
四、课外活动,陶冶情操。
课外活动和校外活动是整个教育过程的一个有机组成部分,是实施德、智、体、美、劳全面发展的主要途径。学生参加课外活动,既能丰富知识,拓宽视野,发展自己的兴趣和爱好,又能陶冶情操,增进同学之间的友谊,培养互相帮助、团结友爱的集体主义精神。每逢学校组织文娱活动,如国庆歌咏赛、元旦文艺汇演,我都要学生们做充分准备,认真排练。使学生们在排练及演出的过程中都经历一次深刻的感情体验,受到爱国主义、集体主义精神的感染。
初中班级管理指南心得体会
近年来,随着我国教育事业的发展,班级管理工作越来越受到重视。特别是在初中阶段,学生正处于青春期,管理难度相对较高。为了更好地管理班级,提高学生的学习效果和素质,学校制定了一份《初中班级管理指南》。在实际操作中,我深刻体会到了这份指南的积极作用,下面将就此主题进行探讨。
首先,班级管理指南为师生树立了明确的目标。在指南中,学校明确了班主任和学生的职责。班主任负责班级管理,学生负责遵守班级规章制度等。这种明确的角色分工,让班主任和学生心中都有了明确的目标,而不是模糊地去进行管理或接受管理。这样的明确目标不仅能够增强管理的针对性和织密性,也能够使学生在班级中找到自己的位置,明确自己的责任。
其次,班级管理指南强调班主任的示范作用。指南要求班主任要做到“红烛照亮自己,星火燎原他人”。这意味着班主任不能仅仅只是说教,而是要以身作则。为了做到示范作用,我经常主动与学生进行交流沟通,让他们明白做一个好学生的重要性和好处。此外,我也用自己的真诚和关怀去感染学生,引导他们在思想上、行为上树立正确的人生观和价值观。通过示范作用,班主任与学生之间的距离拉近了,学生们也更加愿意接受管理。
再次,班级管理指南注重培养学生的自我管理能力。指南明确提出,“学会自我约束、自我管理和自我约束”的要求。在班级管理中,不可能一直依赖班主任的监督和指导,学生需要学会自己管理自己。为了培养学生的自我管理能力,我在班级组织里设置了一些小组活动,让学生自己担任组长,负责活动的组织和管理。通过这样的实践,学生逐渐学会了自己制定计划、安排时间和管理资源,提高了自己的自我管理能力。
此外,班级管理指南还注重发展学生的个人素质。指南中提到,“发展学生的品德、知识、能力和兴趣”。在班级管理中,我鼓励学生参加各种社团活动和课外实践,培养他们的兴趣爱好和特长。同时,我注重挖掘学生的特长和潜能,帮助他们在自己擅长的领域取得更好的成绩。通过这样的努力,学生们的个人素质得到了全面发展,班级氛围也更加和谐。
最后,班级管理指南对家校合作也提出了要求。指南明确提出,“与家长密切配合,共同促进学生全面发展”。在班级管理中,我与家长保持密切的联系,及时了解学生的家庭情况和成长需求,并与家长共同制定解决问题的办法。通过家校合作,班级管理更加得到了家长们的支持和理解,学生们的学习环境也得到了更多的关注和照顾。
总之,《初中班级管理指南》在我班级管理工作中发挥了非常重要的作用。通过明确目标、示范作用、培养自我管理能力、发展个人素质和加强家校合作,班级管理工作取得了明显的成效。同时,也让我深刻体会到班级管理不仅仅只涉及到管理者和被管理者之间的关系,更是一种教育活动,能够塑造学生的品德、形成学生的人生观和价值观,为学生的全面发展提供有力支持。
初中班级管理学习心得体会
近年来,中国的初中班级管理取得了长足的进步。通过班级管理的规范化、科学化和人性化,不仅帮助学生获得更好的学习成绩,更注重培养学生的综合素质和社会责任感。作为一名初中学生,在班级管理中的学习心得与体会让我深刻认识到班级管理对学生成长的巨大影响。
首先,班级管理的规范化有助于提高学生的学习效果。在一个规范的班级中,学生必须按时到达学校,并且按时完成作业和任务。教师会严格监督学生的学习过程,并采取不同的措施帮助学生解决问题。例如,每周举行的规范化考试帮助学生检查自己的学习进展,并根据考试结果调整学习方法和计划。此外,学生也会被要求遵守规范行为,如不在课堂上打闹、不随意离开教室等。这种规范化的班级管理激发了学生的学习兴趣,提升了他们的学习效果。
其次,班级管理的科学化有助于培养学生的综合素质。在以前的班级管理中,学生只被要求学习知识,而忽视了学生的品德养成、自主学习能力和合作精神等方面的发展。但现在,班级管理尝试培养学生多方面的能力。例如,在课堂上,学生会被要求发表自己对问题的见解,这培养了他们的思辨能力和口头表达能力。此外,班会和团队活动也被安排在班级管理的时间表中,学生可以通过各种社交活动提高自己的合作能力和人际交往能力。这种科学化的班级管理使学生在全面发展中获得了更多的机会。
再次,班级管理的人性化有助于建立和谐的班集体。在过去,班级管理主要通过惩罚和奖励来管理学生,这更像是一种权威主义的管理方式。然而,现在,班级管理更注重培养学生的自主性和负责任感。教师会主动与学生交流并了解他们的困惑和问题,同时给予他们适当的建议和帮助。学生会被鼓励参与班级管理的决策过程,并承担起相应的责任。例如,学生会被鼓励主动提出对课程和教学方式的建议,以及对违反班级规则的同学进行批评和教育。通过这种人性化的班级管理,学生之间建立了更加和谐的班集体,互相尊重和支持。
最后,班级管理的学习心得与体会让我深刻认识到班级管理对学生成长的重要性。一个良好的班级管理不仅能提高学生的学习效率,还能培养学生的综合素质和社会责任感。我的学习心得是,在班级管理中,我应该积极参与到班级活动中,主动与教师和同学交流,不仅提出自己的问题,也主动帮助他人解决问题。同时,我也应该遵守学校和班级的规章制度,树立良好的行为和学习习惯。我相信只有这样,我才能在班级管理的温床中茁壮成长,并为我未来的人生发展打下坚实的基础。
总之,班级管理对于初中学生的成长和发展至关重要。通过规范化、科学化和人性化的班级管理,学生可以提高学习效果,培养综合素质,建立和谐的班集体。作为初中学生,我们应该珍惜这个学习成长的机会,主动参与到班级管理中,并把班级管理的学习心得与体会带到我们未来的学习和生活中。只有这样,我们才能在未来的道路上取得更多的成功和成就。
初中班级管理学习心得体会
初中班级是一个学习和成长的集体。在初中班级的管理学习中,我深刻体会到了许多重要的道理和经验。通过参与班级管理学习,我学会了团结合作,提高自我管理能力,培养了自我约束力,增强了集体荣誉感。下面我将从五个方面来谈一下我的心得和体会。
首先,班级管理需要团结合作。在班级管理学习中,我们需要彼此合作,共同努力。作为班长,我意识到要做好班级管理工作,离不开全体班级成员的支持和合作。我们每个人都有自己的特长和优势,只有充分发挥每个人的才能,才能让班级管理工作更加顺利。在实际操作中,我常常与班级中的其他同学商量讨论,听取大家的意见和建议。通过团结合作,我们能够更好地解决问题,提高班级管理的效果。
其次,班级管理需要提高自我管理能力。作为班长,我不能只依赖他人,还需要自己不断提高自己的管理能力。我会时刻关注班级中的问题,通过制定合理的计划和安排,合理安排学习和活动时间,积极参与各种班级活动。同时,我也会不断学习相关管理知识,提升自己的管理能力。只有不断提升自身的管理能力,才能更好地完成班级管理工作。
再次,班级管理需要培养自我约束力。在班级管理学习中,我认识到自我约束非常重要。作为班长,在班级管理工作中,我需要克制住自己的情绪,不能因为一时的不满或冲动而做出错误的举动。同时,我也需要自我约束,做到按时按量完成任务,不拖延时间,不懒惰敷衍。通过培养自我约束力,我能够更好地管理自己,带动班级成员一起奋进。
另外,班级管理需要增强集体荣誉感。班级是一个集体,每个人都应该有强烈的集体荣誉感。班级的荣誉关系到每个人的面子和尊严,我们应该时刻维护和提升班级的形象和声誉。作为班长,我会带头做好表率,严格要求自己,争取在各项活动中取得好成绩。同时,我也会鼓励班级其他同学,激发他们的积极性和参与度,让大家一起为班级的荣誉努力奋斗。
最后,班级管理需要与老师、家长形成良好的合作关系。班级管理工作需要与老师、家长密切配合,形成良好的合作关系。作为学生干部,我会与班主任和家长保持沟通,听取他们的建议和意见。通过与老师、家长的合作,我们能够共同创造一个良好的班级管理氛围,提高班级管理工作的效果。
总之,通过参与班级管理学习,我得到了许多宝贵的经验和收获。团结合作、提高自我管理能力、培养自我约束力、增强集体荣誉感以及与老师、家长形成良好的合作关系,这些都是我在班级管理学习中学到的宝贵财富。我相信,通过不断的努力和实践,我能够不断提升自己的班级管理能力,为班级的发展做出更大的贡献。
初中班级管理工作心得体会
今年我接了一年级,担任班主任工作,刚开学前几天,我就感觉到这班的学生非常活泼,上课小动作特别多,不专心听讲,随便说话,没有上课的概念,听到上课铃声还在说话,良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。班主任恰是班级建设的组织者,是良好班风的倡导者,是学生健康成长的引路人。开学至今,我在管理班级中有以下几点体会:
一、加强学生的常规教育,使养成良好的学习习惯,行为习惯。
1、养成一个良好的习惯,对学生终身有益。从幼儿园到一年级的学生,对于他们来说,要有一个适应的过程,在这个过程当中,就需要我们花大力气对他们进行常规教育。我要求学生必须做到:
(1)课间要把下节课用的学习用具准备好,放在课桌的左上角,再出去玩。依据我们背诵的儿歌“本儿在下,书在上,铅笔橡皮挨着放”,让学生在背儿歌的同时做好课前准备。
(2)上课不准随便说话,有问题举手,得到老师的允许再说。儿歌“要发言,先举手,老师叫我再开口,不插嘴,不乱叫,声音响亮我最棒”,要求孩子们在课堂上必须按要求回答问题。
(4)认真完成作业,写字姿势要正确。对于一年级的孩子来说,握笔姿势非常重要,我们利用儿歌“老大老二对对齐,中间只隔一毫米,老三老四齐用力,写出字来真有力”,用儿歌来指导孩子正确握笔,效果非常好。
2、养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的活动,不追跑打闹,不打架不骂人。会使用礼貌用语,如:您好,请,谢谢,对不起……不往地上扔废弃物,保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物,不随地吐痰,不乱扔果皮,不损害花草树木。一下子给学生定下了这么多的规矩,他们还不能够完全适应,需要教师(1)多提醒,常抓不懈。一年级学生自制力差,总是管不住自己,这就需要老师多提醒。我班有五、六名学生上课动作特别多,老师讲的内容一概不知道,所以,每节课我都要提醒他们好几次,并且多让他们回答一些问题,使之集中精力。教学设计上多下一些功夫,吸引学生的注意力。
(2)抓典型,促进步。一年级小学生是最善于模仿的。如:在课堂上,谁做得好,我就抓住机会对他进行表扬,奖励一颗小星星,其他学生立刻就向他学习。
(3)以身示范。要求学生做到的,教师也应该做到。有一次,我看到地上有一片纸,就把它捡起来扔到了垃圾桶内。没想到,被同学们看见了,他们也学着老师的样子看到废纸就主动捡起来。学生习惯的养成是有一定过程的,我相信再经过一段时间学生定会做得更好的。
二、培养优秀小班干部,协助教师管理班级。
班干部,是班主任的得力助手,是形成班集体的核心力量。一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。开学后,我就留心观察同学们的表现,选出学习比较好的,有责任心的,有组织才能的,关心集体的成为班里的小干部。对他们进行工作指导后,都认真地履行自己的职责,在不断的学习实践中锻炼自己,并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。
三、利用评价功能,激励学生。
要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的。要充分利用评价功能,激励学生提高。结合小学生爱表现自己的特点,我和其他任课老师商量,给每节课表现好的同学奖励一颗星星,或一个笑脸,积够十颗星星的就可以得到一面小红旗,贴在教室后面的软木板上,同学们都在为得到小红旗积极努力着。
班级是学校的基层组织,是学校工作的基础,学校的一切工作,都要在班级中具体贯彻落实。班级管理是一项长期、复杂而艰巨的工作,作为一个班主任,我们必须要有高度的责任感,强烈的事业心,满腔的热忱,努力探索班级管理工作的最佳手段,以提高班级管理工作的质量。
一个班五十几个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育不同,甚至所受的家庭教育也不同(上的幼儿园也不一样的。)想让小学里一些规范较好地落实到这五十几个学生身上去,需要正确、清晰的工作思路、恰当的教育方法、灵活的教育机智、新活的教育思想。
从清晰的工作思路上来说,一是引,二是扶,三是重点攻关。引就是引导学生了解学校的日常行为规范,尽可能地引导学生理解为什么要这样做;引就是引领学生组建真正意义上的班集体,每个同学时时处处想到自己的行为能不能为班集体增光添彩,会不会影响班集体的荣誉。每个同学要热爱自己的班级;扶就是具体指导学生将学校的一日常规行为落实到学生日常的行为中去。
就拿做操来说吧,首先要向学生明确出操的要求:在教室或走廊上排队时要做到“静、快、齐”,下楼梯时要右行,从一楼前面的空地到操场的行径途中注意力要高度集中,眼睛看前面,一个一个的要跟紧,前后空的距离不能太大,进入操场后快速找到自己的位置站好,听好老师的口令,认真执行,退场时,认真听老师的指挥,快速行动。以上要求很具体,老师在指导学生,要进行监督、提醒、批评指正,甚至艺术化地惩罚,以使学生将行为规范落实到位,内化为自然的行为,长此以往养成良好的习惯。重点攻关就是针对一些有难度的活动、一些规范有难度的学生采取的攻破措施。就有困难的学生,有些是在家庭中或在幼儿园时养成的不专心的习惯,换句话说就是注意力不集中,对于这些学生除了严厉的批评,引起他的重视,还及时地提醒,反复地提醒,及时调整自己的注意力,还要与家长取得共识以便于一致地教育、监督、促进其改掉坏习惯,养成良好的行为习惯。
从恰当的教育方法上来说,让低年级的学生形成良好的行为习惯,空洞的说一些条条框框是起不了多大作用的,要根据年龄特点开展一些活动,让学生在乐于参加的活动中形成良好的习惯。比如,在课堂上听课,教师除了告诉学生要学会听说读写外,还要将这些技能变成他们乐于接受的童谣形式,在每节课上不断地、适时地提出来。不仅让他们记住,而且要变成他们的行为。还有在面对学生犯了错误以后,要根据不同性格的人采取不同的办法。比如,那些脸比较“厚”的学生,批评的要严厉些,即“下猛药”对于那些智力发育相对落后的学生,不要将他们与其他同学一样要求,要经常提醒,甚至帮助他们做好。对于那些智力发育好,但行为习惯不好的学生要狠狠批评发,这就所谓“响鼓要重锤敲”。
丛新活的思想上来说,第一,首先要经常看看别的班级是怎样管理的,别的老师是怎样教育学生的,及时向别人学习;要用发展的眼光来看待的学生,一届和一届的学生不一样,时代在发展,每个时代的人都有自己的时代特点。现代媒体形式多样,虽然是一年级的学生,但是接受信息的渠道多,不能太小看他们。
初中班级管理工作心得体会
班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
一.创设平等和谐的师生关系。
平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃,敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生,满足学生的表现欲,恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望,鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或故意“捣蛋”时,我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时,我首先肯定他们的积极主动性,使学生产生积极的情绪,激发表现热情。
多年来,我长期担任班主任,了解班级学生的基本状况,对于那些单亲家庭的孩子,我更是关怀备至的体贴他们,使他们重新得到关爱,父母离异的孩子心里都有阴影,往往是性格孤僻古怪,学习兴趣不浓厚,态度不端正,因为他们缺少爱,对生活失去信心,所以不能安心学习。近年来受经济浪潮的影响,学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童,他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕,他们失去了同龄人应得到的一切。
有时连最基本的生活都没有保障,他们是那样的孤独,那样的无助,每当遇到这样的孩子我真的很心疼,我总是对他们多用一份心思,让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤,使孩子们有了热情也愿学了。我想,什么是爱,这就是爱。而且这是更有价值的爱,这是社会的嘱托,事业的期望,这种爱,正是我们教师责任心的源泉。古人云:“亲其师,信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受,他们同样对老师充满爱,同学们之间的关系自然平等和谐,就会心甘情愿地接受老师的教育。
二、树立服务意识,培养学生良好的行为习惯。
著名教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育,简单一句话,就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师,是学生成长的引路人,不仅要给学生传授知识,还要培养学生养成良好的行为习惯,为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小,可塑性大,他们的行为习惯容易养成也容易改变,是培养良好行为习惯的最佳时机。一个班几十个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育也不同,如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想,空头说教是没有用的,重要的是根据学生的年龄特征,通过生动活泼的教育形式,热心地引导。我就根据他们的喜好,培养学生良好的阅读习惯,以配合课内教学,一本好书,会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书,会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书,会帮助学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法,让学生与好书交上朋友。
三、细心扶持学生步入人生之旅。
班主任除了要全面关心每一个学生外,还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持,要发现他们的长处,正面引导,使之克服缺点,不断进步。对于顽皮学生,我尽量采取冷处理法,尽量少去拨动他们那根调皮的神经,更不采取磨的办法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养,到了学校还是恶习不改,上课不听讲,下课就打闹,在他身上确实难找出优点来。可是他们身上总会有闪光点,我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬,并鼓励他克服缺点,努力做个可爱的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持,他们也会有进步的。在学校组织的秋季运动会、庆十一文艺汇演中,他们都取得了相应的优异成绩,学习也有了很大的进步。就是这个细微之处正说明,只要我们老师坚持耐心扶持,差生也是能进步的。
四、做一个勤快的班主任。
俗话说:“一勤天下无难事”。作为班主任,要比别的教师多留心眼,多下功夫,舍得花时间,要时时细心观察学生情况,将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面,我一直要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务,即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天我一直强调学生遵守校规校纪,班规班纪,强调他们养成良好的作息习惯,按时到校,从小培养学生良好的晨读习惯,我长期坚持与学生同时到校,我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些“勤”,使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守,很少违犯。
班主任要努力做到“勤”,班主任需要充当许许多多角色,有人说班主任也是一个官,但也是世界上最小的一个主任官,但是这个最小的主任官,所做的事情最多,最复杂,这个主任官当的成败如何,不仅关系到一个人的健康成长,更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。因此社会是非常看好这个最小的主任官的。
五、用一颗平等的心对待每位学生。
在小学阶段,班主任往往是学生心目中最完美的榜样,老师的一言一行、一举一动,以及处理班级事务的一些方法,都会对学生产生深远的影响。因此,班主任对每位同学要平等对待,尤其对优生和学困生更要平等对待,让他们觉得老师对每位学生都公平。用爱浇灌心灵之花,只有平等地爱每位学生,才能得到学生的'尊重和爱,更要关爱那些被遗忘的学困生,用爱激发他们的上进动力,让他们努力学习,展示自我。使一名后进生转化为优生,要用师爱来激化他们。因此作为班主任一定要有一颗平等的心。
六、让学生养成写日记的习惯。
作文教学对于学生的全面发展和语文教学质量的提高起着举足轻重的作用,但它也是小学语文教学中的难点。如何培养学生的写作能力,让学生易于动笔,乐于表达呢?我认为最好的方法是培养学生养成记日记的好习惯。
写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力,也是对自己成长过程的一种记录形式。小学生写日记,能培养他们恒心和毅力。于是,我在班级中建立了《冬雪岛循环日记》,记录孩子们的每天丰富多彩的生活,课余之外的万花筒小知识等等,活跃孩子们的思维,锻炼了他们的动手能力!
以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰:“他山之石,可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”,但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉,这就需要“匠师们”的精心雕琢。所以,我将继续着,努力着,把班主任工作做得更完美,用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵,充分发挥同学们的聪明才智,成为一名出色的班主任!
作为五月初才来人力资源部报到的新人,还有很多的方面没有接触到。在部门的几个月的时间里,让我收获颇丰。
工作感想:
虽然加入社联大家庭还没多少的时间,但短短的时间让我感受到了浓厚的人文关怀。大家一起工作,学习并进步。这里没有师兄师姐,只有一群为了梦想而聚集在一起的同志。每个人都能积极参与其中,大家都在日常工作中积累经验,亲如兄弟。加入社联的日子,我觉得过的很充实,似乎总是忙碌着。工作中经常遇到新问题,所以不断思考。经常认识新的同学,而同学又能给出新的点子和创意,从中能学会到不同的知识,这就是社联。社联给了我一个平台,一个自我提升各方面能力的平台。
因为是刚刚参与社联的工作,对社联的了解还不完善,在工作中也有很多不懂得地方,例如:策划活动的内容还不是很清楚,在举办活动或布置现场时所要注意的地方还不是很了解,觉得还有不少东西要学。到了下学期我们部门还有不少活动要办,我想这也是一个锻炼的好机会。上学期可能是我刚来的缘故,有不少活动的策划我都没机会参与进去,只是做了一个帮忙者的角色。我也希望下学期能够给我更多的机会来展现自己,锻炼自己。
但我觉得还是有一些方面的问题或不完善的地方可以去改善。
问题:
(1)讨论的效率不高。
经常能看到大家在讨论这活动应该怎么搞,那活动需要怎么弄。但是讨论来讨论去,我觉得并没有多大实质性的进展。我觉得好的讨论是大家在一定的基础上进行的。如果你一言,我一语,看似讨论的很热烈,但讨论完了,估计过后就忘了讨论了什么。即使有什么有价值的建议也容易被忽略。
建议:以后如果是要部门自己办活动,就一定要找一个人负责写策划,定下主基调。先一个人写就够了,人多了,一人一句影响办事效率。然后把策划拿出来大家一起讨论一下,主要是商量一下有什么可以改善的,可行性的分析,预计产生的效果,有没有什么其他的方法。讨论的时候旁边最好有人把好的想法和点子记录下来,以免之后忘记。然后再修改策划就可以了。
我觉得在负责部门不同工作的人中,应选出主要负责的人,什么事都最好有一个管理的人。我觉得这样可以提高效率。
(2)社联部门内部之间的协调工作并不完善。
我以前问过协会的会长对社联的工作有什么意见或建议,她说相同或类似的问题,一会会服部来问,一会调研部又来问。有时财务部本应找秘书长的事,就偏偏会找会长进行协商。
这样不仅造成社联内部工作效率低下,还造成了协会会长不必要的麻烦。
建议:由办公室负责,其他部门定期向办公室发送近期的工作资料(包括各方面的),然后再由办公室整理出其中有用的或重复相同的重点,最后再交还各部门。
我们常常困惑于智慧到底从何处来,到何处去,如何才能捕捉智慧的光芒,在成本与利润的衔接点上找到我们需要的平衡。我们也常常困惑,人的力量从何处来,到何处去,我们为何常常在庞大的市场面前惊慌失措,无从观察。能够回答这些问题,我认为只有——学习。
列夫·托尔斯泰曾经说过:“没有智慧的头脑,就象没有蜡烛的灯笼。”俗话说“活到老,学到老”,这话一点不错。即使已经参加工作了,我们也不应该放弃对知识的学习。相反,作为企业的员工,在繁忙的工作之余,读一些开阔心智的书籍,吸取别人的成功经验,大有好处。聪明的人,总是善于用别人的智慧来填补自己的大脑。今年,在全集团范围内开展的学习《成长》一书,让我们受益匪浅。四季度,我们中邮设备沈阳有限公司就组织了"每天读书一小时,每月一本书”的读书热潮,我们分公司的学习也在如火如荼的进行。下面,就是我在学习之后结合自己的工作有的几点心得体会,希望与朋友们共享,也希望大家能提出宝贵的建议。
一、销售计划。
销售工作的基本法则是,制定销售计划和按计划销售。销售计划管理既包括如何制定一个切实可行的销售目标,也包括实施这一目标的方法。每个人都有各自的特点,都有各自的方法,关键是要找到最适合自身的一套方式和方法。
二、客户关系管理。
对客户管理有方,客户就会有销售热情,会积极地配合。如果对客户没有进行有效的管理,或者客户关系管理粗糙,结果,既无法调动客户的销售热情,也无法有效地控制销售风险。所以必须想尽方法维护好客户关系,关注客户的各个细节,随时让客户感觉到你与他同在。
三、信息反馈。
信息是企业决策的生命。业务员身处市场一线,最了解市场动向,消费者的需求特点、竞争对手的变化等等,这些信息及时地反馈给公司,对决策有着重要的意义,另一方面,销售活动中存在的问题,也要迅速及时地反馈给公司,以便管理层及时做出对策。业务员的工作成果包括两个方面:一是销售额,二是市场信息。对企业的发展而言,更重要的是市场信息。因为销售额是昨天的,是已经实现的,已经变成现实的东西是不可改变的;有意义的市场信息,它决定着企业明天的销售业绩、明天的市场。
四、团队战斗力。
发挥团队的整体效应很重要。充满凝聚力的团队,她的战斗力是最强大的,势不可挡。所以每一个人,不管自己是哪个部门或哪块业务,都必须时刻记得自己是团队中的一分子,是积极向上的一分子,记得我的行动离不开团队,我的行动会影响到团队。团队为了不断巩固和增强其战斗力,也会义不容辞地支持每一位销售人员的积极行动。共同努力,共同进步,共同收获。
五、“销售当中无小事”
“管理当中无小事”,一位出色的经理同时也是一位细心的领导者。同样,“销售当中无小事”。销售更应慎重、谨慎,去寻找一个双赢的法则。在学习、总结、实践、摸索、尝试中提高。
以上几点心得体会,希望对大家有所启发与帮助,也希望大家能与我共同进步,我相信我们的明天会更好!
初中班级管理工作心得体会
原创投稿。
新疆喀什农三师伽师总场中学陈永松王巧玲。
注重艺术的修养,狠练内功,提高个人管理水平,形成自己的管理风格,体现独特的管理艺术,增强管理的效果。
了解学生,把握学生心理生理特征,深刻分析班情和学情,明确班级教育管理的重点和难点有助于增强班级管理的有效性。初三的学生面临毕业,特别是日益迫近的中考,使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性,认真研究分析这一时期学生的特点,有利于全面掌控班级,明确管理的方向,增强管理效果。
(一)思维方式深刻性和批判性增强。
随着年龄的增长,初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期,他们思维的广度和深度都有了明显提高,思维的对象大为扩展。思考问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度,已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来,,认识问题有了自己的观点和主见,学会从想象去分析本质,智力日趋成熟化。
中国大学网
初中班级管理指南心得体会
班级管理是每个初中学生中不可或缺的一部分。有一本班级管理指南成为了我们的指引,通过阅读和实践,我对班级管理有了更深刻的认识和体会。在这篇文章中,我将分享我对班级管理的心得体会。
二、班级文化的塑造。
一个良好的班级文化是班级管理的基础,而班级文化的塑造离不开每个同学的共同努力。我们班坚持每个月组织一次班会,以讨论班级的规章制度,活动计划等。除了班会,我们还开展了一些特色活动,如班级晨读、班级志愿者服务等。通过这些活动,我们增强了班级凝聚力,培养了良好的团队合作精神。
三、师生关系的建立。
一个和谐的师生关系对于有效的班级管理至关重要。我们班级的老师非常注重与学生之间的沟通交流。她通过定期组织班会、开展学习讨论、鼓励学生参与活动等方式,积极与学生建立起了更亲密的关系。在她的引导下,我们能够更认真地对待学习,相互之间也充满了信任和尊重。
四、同学之间的关系。
良好的同学关系有利于班级的和谐发展。我们班推行了“取长补短”互助学习的机制,每个同学有机会与其他同学合作完成任务和解决问题。这种机制不仅促进了同学之间的交流和合作,还提高了学习效率和学习品质。在这个过程中,我们班创建了一个积极向上、相互尊重、互助友爱的学习氛围。
五、规章制度的执行与监督。
规章制度的执行与监督是班级管理的关键环节。我们班建立了一套完善的规章制度,并以班级管理员的身份轮流负责执行和监督。每个同学都要严格遵守规章制度,如按时到校、不迟到早退、不说脏话等。同时,班级管理员要监督同学们的行为,及时制止一切影响班级秩序的行为。通过规章制度的执行与监督,我们班级形成了一种良好的学习和生活氛围。
总结:
通过这本班级管理指南,我对班级管理有了更深的认识和理解。一个和谐的班级不仅仅是管理者的责任,每个同学都应该积极参与进来。只有团结合作、互相尊重,才能够真正创造一个良好的学习、生活环境。班级管理是一个长期且复杂的过程,但只要我们牢记守则、积极参与,我们一定能够打造出一个更加和谐、积极向上的班级。
高中班级管理心得体会
从1952年起,为昭乌达地区培养了民族教育阵线的骨干力量,到如今已过半个世纪。随着教育改革的深入,国家教委决定在全国范围内,不再分配中师毕业生之后林东师范昔日的辉煌已经过去。中师教育已经没有了吸引力,报考者不像往日,可谓寥寥无几。这种情况下,直接面临的是转型的问题。因此学校领导班子根据1999年开始的高中实验班的基础上,决定从20xx年秋季,开始招收正式的高中班。暑假后,我任高一一班(唯一)班主任。学生来源多以原中师专业班的学生为主,他们想依靠专业实力考大学,真正的高中生有十几个,但很多是没有通过中考或中考成绩低下者。开学时,面对众多的新面孔我没有任何喜悦。学生成绩和来源不容我乐观起来。而且很大一部分是原校中师生,对于他们学习成绩、思相品德等方面还有一定的了解。刚刚上完第一节课,老师们就达成了一致:这班学生的综合素质“太差”!可是,怨天尤人解决不了任何问题。我开始琢磨怎样才能提高他们的素质,怎样能让他们在我的手中成为一个有教养的人、一个对社会有用的人,最起码要保证他们顺利完成高中学业,同时我还考虑怎么样让一些有一定潜力的学生不受干扰地达成他们的上大学的愿望。
那么我们的学生到底如何,具有哪些潜力呢。为什么会造成如此之情况呢。我思考了很多,还是想把自己的心里话说出来。林东师范学校高中生的情况之所以如此,一个重要表现就在于生源素质差。尽管造成生源素质差的原因是多方面的,但我们必须面对生源素质差这个现实,实事求是地完成我们的教学任务。
这些学生学习成绩普遍较低,当中有的成绩虽好,但却不是最好,有的成绩很差并且经常违反校规校纪,出入游艺厅、台球室、网吧。迟到、旷课是他们家常便饭。不过,这些学生一般都有一个共同的特点,就是在事后教师找他们时,他们大都知道自己做得很不对,很不应该,就是拿自己没办法。他们说:“老师,我也想改,但却总是抵制不住诱惑,甚至有时越想控制自己,越是动摇”,要求老师多帮助他们。为此,我专门召开主题班会“自主、自律、自尊、自强”,并不厌其烦和直截了当地告诉学生这样一个浅显的道理,即“贪图一时的享受,会误了你一生的安逸”,让他们知道,一个农村牧区的小孩如果不能自制,就不止是使智慧和你远离,将来生活的质量也会受到极大的影响。甚至告诉他们,内蒙古的草原已经开始沙化,最终变成沙漠是不可挽回的现实,在这种情况下,你不读书找出路,最终连个好牧民、农民都当不上。特别是由于你不能自制,就会使你过于快乐,留连忘返,常常使那些本来能分辨好坏的感觉变得迟钝,以至于你不但不去选择较好的事,反而选择较坏的事,从而就阻碍了我们对于有用事物的注意和学习。
例如,你过分迷恋网络游戏、台球,就会使你对学习丧失兴趣;过分贪图轻松自在,就会使你觉得学校生活即苦又累等等。当然,光讲这些还是不够的,还要有一定的奖惩措施做保证,以长善救失,以学校的。
规章制度。
和班级要求条约为基础,对一些学生进行惩罚和奖励,用一种刚柔并济的方式,把“以德治生”和“依法治生”结合起来。以学校有关规定和学生科的学生日常行为规范为前提,我们建立了班内个人量化考核机制,把学生学习过程中的听写练考,生活过程中言谈举止,课堂教学过程中的迟到早退旷课等能量化的都量化,随时通报,每月统计,及时公布,年终总结,对每个学生评定出优良中差,随成绩单邮寄到学生家长手里。保证了及时性,就保证了管理的力度,从而就保证了教育的效果。到期末时,学生情况基本上稳定了下来。学习兴趣也有所提升。
这里所说的较好是针对其他同学而言的,真的和各旗县的中学比起来,还是存在着很大的区别。就这样的情况下,一部分学生自认为在班内算是姣姣者,没有进取精神,视上课为畏途,把老师们的苦口婆心的劝说认为是多余、啰嗦。上课就开始盼下课铃声。晚自习上没有老师就不能安静地坐下来。这样的学生智力水平中等,但只却有很大的潜力可挖掘,如果引导得当,学业成绩会很快上升。如果对其不闻不问,任其自然发展,他们当中很多人可能会被淹没。在我班,这样的学生占绝大多数,这就要求我们必须做好这部分学生的工作,他们是我校高考升学率的增长点。做这部分学生的工作首当其冲的就是班主任。这就需要班主任平时仔细观察,耐心细致地做好他们的工作,及时捕捉他们的每一个闪光点,给他们机会让其在众人面前展现自己,培养其自尊心,以他们的优点来激励他们而达到逐步培养其良好的学习风气。其实很多学生对待学习态度和他们的自尊心以及自我认识的水平是有关的。只要他们充分认识到自己,时时刻刻感受到老师对他们的关爱就会渐渐形成自律的性格。这样良好的学习风气不难形成。在教学中我们有些老师因爱而成恨,哀其不幸、怒其不争,对学生“恨铁不成钢”,所以动辄挖苦贬斥学生,从而使一部分学生悲观失望消沉,一部分学生产生了对立情绪,破罐子破摔,对学习更没有了兴趣,而且在课堂上和老师抵触,有的消极怠工。俗话说“树怕伤根,人怕伤心”就是这个道理。
因而我也经常跟一些老师产生意见的对立。我常有这样的体会,就是一句善良的谎言比一句真话往往更能打动人。因此,我主张对学生多一些鼓励,少一些批评,有时甚至故意在众人面前夸大其优点,让他们体验一点儿成功的喜悦。这个班的学生对于成功真是从内心盼望的。因此我在教师和学生中间进行着调和,对于课任老师们提出的有些问题和不满状况,能及时处理的就及时处理,不能及时处理的也只好装聋作哑。因为我知道,根子上的问题并不能一天两天或一次两次的生气就能解决的。通过我一年来的艰苦努力,我班学生开始表现出十足的干劲,越学越投入,绝大部分学业成绩原属中等的学生和逃课旷课的学生的成绩逐步提高了起来。到了高一结束时,很大部分学生良好的学习习惯已经基本形成。
班级刚建立时,我注意到有这样几个学生待人接物观点特别,与老师接触还较不错,但在同学中间有着自己的社交圈子,而且以这个圈子为基点,与其他同学经常发生各种冲突,在班级活动中消极抵抗,对人们所讴歌弘扬的东西嗤之以鼻,生存价值严重歪曲。这几个学生人数虽是极少数,但却都有一定头脑,成绩也较好,但却由于没有正确的人生观、价值观,不仅学业成绩始终达不到最佳状态,道德品质也较差,最终根本没有能发挥本来就不错的优势。他们拉帮结派,打架滋事,更有甚者故意破坏公物来满足他的扭曲的心理需求。究其原因,我想大多是因为父母教育手段产生偏差和没有良好的家庭氛围所致。
对待这样的学生我做为班主任,首先是以宽容来感化,对于实在超出规定和约定之外的,给与了严厉的惩处。因为高中教育毕竟不是义务教育。某些学生随年龄的增长,各种偏激思想与从社会上学来的各种不良风气,已经影响到教学和其他同学的正常学习,而且没有什么悔过的表现,且进一步坚持自己的做法,我都是先劝说,后警告,再后就会同有关部门给与坚决的处理。虽说宽容能反映一个老师的胸襟、人格和爱心,能造就一种和谐的师生关系,但这种做法只适合为学生,我们有些学生的做法,已经超出了学生所应做的范畴之后,我们所有的努力将会受到无情的打击,这个时候我们也只能以大局为重,用惩戒的手段了。其实在我看来,这也是教育的一种方式,并不是说学校就不能有惩罚。当然,最好的教育莫过于能打动学生的心和让学生理解老师的心,我们所采取的严厉措施也是为了让学生更好更快在融入安定和谐的班集体中。其次,要对他们多一些个别交流,少一些泛泛而言。所谓因材施教就是这个意思。在教学和管理工作过程中深入学生生活,了解学生发现学生的个别差异,掌握学生的第一手材料,才能够做到对症下药。从我们班的具体情况来看,学生来源参差不齐,有音体美的专业爱好者,也有普通高中的最普通的学生,他们当中,学习成绩的差异很大,有中考中得八十分的学生,这是说在中考中全部课程才得了八十分。想一想,中考分应该是八百多分啊。
高一阶段,我班开设七门课,三分之二的学生期末考试中超不过三百分。这种成绩结构中我们也可以看出有那么几个学生以偏激、倒逆的形象出现也可以说是自然现象。再次,要对他们多一些耐心,少一些急躁。常言道“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”,但在实际生活中听得进逆耳直言的人毕竟是少数,更不要说还不成熟的中学生了。面对可塑性极强,自控力较差的这些恼人的学生,班主任一定要常常告诫自己:做人的思想工作没有一劳永逸的妙方和捷径,他们毕竟还是孩子,我们有义务有责任教育他、帮助他,这样心情可能会平静许多。另外。对待这一类学生还有一个重要的策略,就是要采取一些必要的措施来不定期地刺激他,让他时刻保持学习的亢奋状态,并时刻提醒他们:要想有一番作为,第一要有责任感,一个没有社会责任感的人很难有一番成就;第二要有事业心,进取精神,敬业精神;第三要有竞争的态度,也要有合作的精神;第四,要经常否定自己,超越自己,不断进步,不断创新,最终成功。当然作好上述这些工作还需要家长的合作与支持,我们所欠缺的正是家长的积极参与。我班学生来自全区各盟市,通电话都有很大的困难,更不用说让家长参与我们的教育教学工作了。这也是我们学校所存在的最大的难题。教育影响的各个方面不能形成合力,不能充分发挥学校、社会、家庭对学生的整体的影响和教育。从这个意义上说,我们的高中教育是个单方面的,片面的教育。
这是在这个时期不可避免的问题,也是一个老生常谈的问题,更是令家长学校头疼的问题,同时也是一个仁者见仁智者见智的问题。单从谈恋爱的角度看,这确实不是什么大的问题,青春期的中学生当中有人谈恋爱应该是一种正常现象。但从我们学生的实际情况看,问题还是不小的。他们把恋爱当成首要的问题,更有甚者偷偷摸摸地住到了一起。这不只是违反了学校纪律、学生守则,更是违反了青少年身心健康发展的要求。原因当然很多,一是学生处于青春期,性意识的朦胧的开端,二是对社会生活的一种想往和模仿,三是学生没有学习兴趣等等。
通过这几年来的观察,我发现早恋现象有两个高发期,第一个是高一开学后不久,第二个时期是升入高三快毕业的时候。而如果在前一个时期能进行控制的话,那就不存在第二个时期。但因为学校还境和长久以来形成的学校风气,这种谈恋爱现象一直没能得到有将效的控制。我校对原中师生谈恋爱一直保持着不承认,但不过多的干豫的态度。学生中的“小情侣”,“小恋人”很多,在教师和管理者眼里虽没有过分的表现,却在学生中早已成为风气。(有的学生把谈恋爱当成游戏,跟朋友要钱要物的,但此属特例,这里不再探讨。)因此,从实际上杜绝学生谈恋爱现象,在我校还得需要很长时间。这其实是学校风气,只有从跟本上把教育和管理搞上去,才有一定的改变。我从班主任的角度看这个问题,总认为在高一阶段把这个问题解决好效果可能更好一些。我的想法是首先要撩起“爱情”那层神秘的面纱,不要让“羞答答的玫瑰静悄悄的开”。我们可以通过召开过主题班会、进行过心理讲座、问卷调查等形式,与学生进行过讨论,因为对这个问题隐藏或回避是不能解决的。讨论中,我们可以设几个情境,诸如没有熟透的果子是否好吃?什么叫真正的爱情?你的人生理想、奋斗目标是什么?在关键的十字路口,你选择什么?对于这些问题,班主任要向学生开诚布公的说出自己的观点:这不是什么可耻的事情;应该肯定这份感情是纯真的美好的;重要的是,我们该如何趋利除弊,既不至伤害感情,又能有利于学习。其实大多数学生也知道早恋不好,只是控制不了自己的感情。我们做老师、做家长的越是压制就越起反作用。因为一般人都有一种逆反心理,越是得不到的东西就越认为是好的,于是就越有可能不顾一切地去得到它。
20xx年,我班来了一名学生,中考分为87分,这在中考生中很少的,可以说是极少。问问这位学生来这里读书的目的,让我感到有些无奈。他自己说,因为年纪小,在家里也干不成什么活儿,家长让他到高中学习一两年,自己根本就没有通过学习考大学什么的愿望。这类学生在我班里还不少。不只是在这年,在我校接下来的几年的招生中都有类似的学生。这类学生的家长对学校明确表示,让孩子在学校呆上三年,等身子骨硬实了就回家干活儿了。这就应了那句蒙古族俗话:不学知识也学学做人。这些学生大多没有明确的学习目标,得过且过,整天无所事事,空虚无聊,上课睡觉,课下打闹,自习说笑,吃好穿好,晚上还不按时睡觉,着实让老师们头疼。其实这些学生也有闪光点,只是由于成绩太差,生活太散漫,被大家给忽视了。但殊不知,这些人也有自尊,也需要被人重视,被人表扬。如果对他们“过剩的精力”听之任之,就会直接影响班内的班风、学风,成为一种极不安定的因素。
对待这样的学生,班主任首先要做到对所有学生的一视同仁,让他们明白,在老师心目中,考试分数、学业成绩并不等于一个人的好坏,老师固然喜欢学业成绩好的学生,但同时更喜欢踏踏实实、品质优良的的学生。其次就是竭尽全力去找他们的闪光之处,然后根据其特长让他们忙起来,让他们充实起来。通过观察我发现,我班的这样几位同学,除了学习不好之外,也有些过人之处。比如,有一位从克旗来的学生,心地善良,做事从不含糊,而且和同学们都能处得来,在同学们中间有很好的人缘。他们爱好也广泛,一般的班集体的群众性活动中都能起到很好的作用。因此对这类同学,我的认识是不要强要求他们考上什么大学。只要根据他们的兴趣爱好的特点,让他们学有所长,或者学习为人处事的最基本原则就足以为他们的今后的生活打下了良好的基础。
总之,大概情况如此,还有一些小的问题我不在这里阐述。从这一届的学生想到的一些问题,即是特例,也是通例。如果想把学生工作搞好,我认为在我校还得做很多的工作。首先,生源问题不解决,学生工作将费力不讨好。其次,教师的观点不转变,教学工作将变成很苦很累的工作,教师和学生双方面都不会得到乐趣。第三,各任课教师不参与班级管理,只能靠班主任和学生科去管理学生,那么这个管理工作将变成一种形而上的东西,不能体现科学的管理模式。我认为我校很缺乏这种参与。第四,闭门办学,缺少社会和家庭的整体参与,全面发展教育将无从谈起,教育只变成单方面的、片面的教育。就像深闺里养着的姑娘,为的是不让她明白事理。但是如果私通,谁都不会阻挡得了。所以我校这种封闭式的管理模式,相当于掩耳盗铃。这是一种对经济效益的考虑而不是教育的正确途径。对学校和学生有百害而无一利。具体利害关系,我不在这里阐述。
最后,再转到班级工作的重点上再说几句。首先,“学高为师,身正为范”,做为一名班主任就应该注意自身的形象,养成良好的职业道德和高度的责任心,一身正气,用平时的一言一行去感染熏陶学生,更应该具有熟练驾驭课堂、教材的能力,博古通今、博闻强记,让学生对你形成必要的个人崇拜;就更应该在管理中因人而异,因材施教,兼顾两头,抓住中间,不偏不倚,切忌喜好厌差。其次,人人都有成才的权利,人人都有成才的可能。但我们不能以考上大学做为学生成才成人的唯一标准。如果这样,我们的教育将偏离航线,有意无意地助长学生的各种不良的行为方式。我们必须也应该为每一个孩子编织成才的梦想,开辟多条成才的道路,让学生得到最适合他们发展的教育。作为班主任应该比别的教师更了解、更关爱学生。学生再大,在我们面前永远是孩子。这两点,对于我校的班主任工作具有特别的重大意义:即林东师范学校的学生更需要高素质的教师,尤其更需要高素质的班主任。
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幼儿中班班级管理心得体会
幼儿中班是幼儿园的过渡阶段,孩子们已经逐渐融入了幼儿园生活,开始进入更多的学习与锻炼。同时,他们的主要任务仍是通过游戏与社交来体验和探索世界。因此,对幼儿中班的班级管理,我始终将“游戏与学习相结合”作为重要原则来把握,在给予孩子自由和探索的空间的同时,也注重引导和教育。
二、构建和谐的班级关系。
幼儿中班的教育要以培养孩子们良好的社交能力为目标。为此,我注重营造和谐的班级关系。首先,建立了明确的班规班纪,通过班级示范和游戏角色扮演等方式,让孩子们逐渐养成爱护环境和互相尊重的习惯。同时,我鼓励孩子们多参与集体活动,培养合作意识和团队精神。此外,我还鼓励孩子们多与不同的同伴交流,培养包容和友善的品质,让他们能够在班级中建立起互相尊重、互帮互助的良好关系。
三、充实多样的教学内容。
幼儿中班是幼儿园生活与学习的重要阶段,我明确了幼儿中班的学习目标,并根据孩子们的认知水平和兴趣爱好,精心设计了充实多样的教学内容。首先,在语言与表达方面,我鼓励孩子们大胆表达自己的意见和想法,通过绘画、游戏和情景剧等方式,培养他们的语言表达能力和交流能力。此外,在数学与逻辑思维方面,我注重培养孩子们的观察力和分析能力,通过拼图、积木和游戏规则等活动,帮助他们学会分类、排序和解决问题。此外,我还鼓励孩子们多参与体育活动和音乐舞蹈,培养他们的身体协调能力、节奏感和动手能力。
四、注重家园合作。
家园合作是幼儿中班班级管理的重要环节。我积极与家长沟通交流,了解孩子的家庭情况和特点,通过家校互动的形式,相互配合,共同关注和教育孩子。首先,我定期与家长开展家长会,向家长介绍班级管理的情况和教育目标,鼓励家长与我分享孩子在家里的情况和进展。同时,我也会向家长提供一些家庭教育的建议,帮助家长更好地与孩子沟通交流。此外,我还定期向家长发放班级通讯和活动报告,让家长了解幼儿中班的教学内容和活动安排,方便他们与孩子一起展开讨论和学习。
五、激发幼儿的主动性和探索欲望。
幼儿中班是培养孩子主动性和探索欲望的关键时期。为此,我注重激发幼儿的内在动力,让他们在学习和生活中产生兴趣和欲望。首先,我鼓励孩子们表现自己,给予他们尝试和发展的机会。对于一些具备特长或兴趣的孩子,我会提供额外的学习资源和指导,帮助他们更好地发展。同时,我也注重培养幼儿的自主学习能力,鼓励他们主动提问、独立思考和解决问题。在幼儿中班的教学活动中,我多采用赛前预热、情境引导等方式,激发孩子们的学习兴趣和发现欲望。
以上是我在幼儿中班班级管理中的心得体会。通过关注孩子的需求和兴趣,注重培养他们的社交能力和自主学习能力,构建和谐的班级关系,与家长密切合作,激发孩子们的主动性和探索欲望,我相信我们的幼儿中班班级管理将更加出色。
幼儿中班班级管理心得体会
第一段:引言(200字)。
幼儿中班是幼儿园阶段最关键的时期之一,对于幼儿的成长发展起着重要的影响。作为中班班级管理者,我深刻认识到幼儿中班教育的重要性。在具体的管理实践中,我积累了一些心得体会,从而能够更好地管理和引导中班学生,营造良好的学习环境,促进幼儿综合能力的全面发展。
第二段:培养良好的行为习惯(200字)。
幼儿中班时期,孩子们开始逐渐形成自己的行为习惯。作为班级管理者,我注重培养幼儿良好的行为习惯。首先,我制定了班级行为规范,明确了幼儿在班级中应该遵守的基本规则,如尊重他人、礼貌待人等。其次,我通过实施行为评价机制,及时反馈幼儿的表现,引导他们通过自我反思和互相学习,逐渐树立正确的行为观念和良好的品德意识。此外,我也注重与家长的沟通合作,共同制定家庭和班级的行为规范,提供良好的行为榜样,共同培养幼儿良好的行为习惯。
第三段:创设丰富多彩的学习环境(200字)。
幼儿中班是孩子们主动探究的重要阶段,为了激发他们的学习兴趣,我注重创设丰富多彩的学习环境。首先,我通过合理布置教室,提供多种不同的学习资源和材料,让孩子们在自由选择和主动参与中发展自己的能力。其次,我注重学习活动的设计与安排,结合幼儿的实际需求和兴趣爱好,开展各种形式的学习活动。例如,通过游戏、手工、艺术等多种方式,培养幼儿的动手能力、观察和思考能力。最后,我也积极与其他教师和家长合作,通过多样化的学习活动丰富幼儿的学习内容,提升他们综合素养的发展。
第四段:重视情绪管理和社交能力的培养(200字)。
幼儿中班时期,孩子们正处于情绪和社交发展的关键阶段。为了帮助幼儿培养情绪管理和社交能力,我注重以下几点。首先,我提供情感支持,鼓励幼儿表达自己的情感和需要,并保障他们的情感安全。其次,我组织丰富多样的合作活动,培养幼儿的合作意识和团队精神。例如,小组活动、合奏乐团等。同时,我也注重通过角色扮演和情景模拟等方式,帮助幼儿学会如何与他人相处,培养他们的社交技能和沟通能力。最后,我与家长保持密切联系,共同关注幼儿的情绪变化和社交问题,并提供相应的教育指导和帮助。
第五段:关注幼儿的个别差异和发展需求(200字)。
每个幼儿都是独一无二的个体,其发展差异和需求也各不相同。作为中班班级管理者,我注重关注幼儿的个别差异和发展需求,以满足每个幼儿的发展要求。首先,我通过观察和记录,了解幼儿的发展程度和需求特点。然后,我根据幼儿的个别差异,灵活调整教学策略和活动设计,提供有针对性的教育和支持。同时,我也积极参与培训和专业学习,不断更新自己的知识和能力,提高对幼儿发展的理解和认知。
结语(100字)。
幼儿中班的管理需要多方面的综合管理能力,包括行为习惯、学习环境、情绪管理和个别发展等方面。通过不断的实践和总结,我逐渐认识到幼儿中班教育的复杂性和重要性。我愿意继续努力,不断提升自己的管理能力,为每个幼儿提供更好的教育和发展机会,为他们的未来打下坚实的基础。
农村高中班级管理心得体会
第一段:引言(200字左右)。
农村高中班级管理是一个复杂而独特的领域,也是农村教育改革的重要方面。在过去的几年里,我作为一名班主任,在班级管理中经历了许多困难和挑战。通过不断的实践和总结,我逐渐摸索出一套适合农村高中班级管理的方法和理念。在这篇文章中,我将分享我的心得体会,希望能对其他班主任和农村教育改革产生一定的启发。
第二段:发现问题与分析(200字左右)。
农村高中班级管理中存在一些独特的问题。首先,学生的家庭状况复杂多样,家庭经济状况差异大,这会影响到学生的学习态度和行为习惯。其次,传统的封闭式教育思维根深蒂固,学生的主动性和创造力不足。此外,农村学校资金紧缺,师资力量不够强大,缺少具备专业管理能力的人才。针对这些问题,我们需要积极探索适合农村高中班级管理的新思路。
第三段:改革措施与效果(300字左右)。
通过与学校领导和同事的合作,我提出了一系列改革措施。首先,我们加强了与家长的沟通与合作,通过定期的家长会和班级微信群建立了良好的家校关系。同时,针对不同家庭经济状况的学生,我们积极发起了一些慈善活动,为他们提供学习和生活的支持。其次,我们注重培养学生的自主学习能力,通过开展各类主题活动和实践课程,激发学生的学习兴趣和主动性。最后,我们努力提升自己的专业能力,参加各类培训和研讨会,不断学习和积累班级管理的新知识和新经验。这些改革措施在一定程度上取得了良好的效果,学生的学习和行为习惯有了明显的改善。
第四段:心得体会与反思(300字左右)。
在农村高中班级管理中,重要的是要注重实践和总结。我们要根据班级实际情况,灵活运用各种管理方法,不能一成不变地墨守成规。与此同时,班主任要不断提升自己的能力,加强自学自教,关注最新的教育理论和管理思想。此外,沟通和合作也是班级管理的关键。与学校和家长的良好沟通,与同事之间的密切合作,能够更好地推动班级管理的进步。最重要的是,班主任要树立正确的教育理念,关注学生的个性发展,注重培养学生的综合素质。只有这样,才能真正实现农村高中班级管理的长远发展。
第五段:结论(200字左右)。
农村高中班级管理是一个复杂而繁重的任务,但也是一项极具挑战和意义的事业。通过不断的努力和探索,我们能够找到适合农村高中班级管理的方法和思路。当然,这需要班主任们共同努力,与学校、家长和同事密切合作。希望我分享的心得体会能够对其他班主任和农村教育改革提供一些启示,共同为农村高中班级管理的发展做出贡献。
初中班级管理工作心得体会
了解学生,把握学生心理生理特征,深刻分析班情和学情,明确班级教育管理的重点和难点有助于增强班级管理的有效性。初三的学生面临毕业,特别是日益迫近的中考,使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性,认真研究分析这一时期学生的特点,有利于全面掌控班级,明确管理的方向,增强管理效果。
(一)思维方式深刻性和批判性增强。
随着年龄的增长,初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期,他们思维的广度和深度都有了明显提高,思维的对象大为扩展。思考问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度,已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来,,认识问题有了自己的观点和主见,学会从想象去分析本质,智力日趋成熟化。
为此,我在班内,引导学生,学会看社会,审视和思考自己的人生,而且提出了现在的努力是为了更好的把自己的命运掌握在自己手中,初三是自己人生的第一次选择,现在的努力就是为将来的人生发展不可或缺的基础,激发他们的斗志和学习的热情,用自己负责的态度和真诚的关怀去点燃他们火热的心,让他们学会了坚持和奋斗与竞争,提升了他们的生命的质量,增加了他们生命的厚度与宽度。这为班级营造良好的学风和班风提供了雄厚的学生认知基础,也形成了强大的心里认同感,使学生明确了学习的目的和意义,使他们感到学习累并快乐着,因为他们看到了希望。
(二)人际交往自主化和社会化增强。
班级即是一个社会,社会关系是班级学生人际关系的折射。可见班级学生人际交往关系的复杂性和重要性,人是社会化的产物,学生就是在知识化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系可以帮助彼此在学习上相互帮助。生活上相互关照,思想上相互交流,精神上相互沟通,行为是相互监督,这样良好的学生关系不仅有利于个体的发展,更有利于班级的健康发展,形成整体的良好精神面貌,是班级管理的无形动力。
初三学生自我发展的个体自主意识增强,他们需要与同学的交往,而且出于多种原因,有个别学生还在社会上交一些与自己身份和年龄不相符的朋友,可由于心理生理情感等多方面因素的影响,学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑,作为班主任老师应该把此项工作以对孩子一生发展负责的态度给学生建议和指导,并对人际关系不好的学生给以更多的鼓励和关注,从老师自身做起,让班级学生能够真诚关心和帮助这类学生。而且特别对于学生交社会上的人的时候,班主任老师一定要更加关注,这不仅仅是学生个人问题,也是孩子家庭的问题,更关系班级的稳定问题,因为如果处理不好,会使个别学生形成交友的人际障碍,同时会使有个别学生因为自己交了所谓的社会朋友,而在同学面前,在班级里飞扬跋扈,有浓厚的社会习气,这是班级最不稳定的方面,作为班主任要正确的面对这些问题,加强对该类学生的教育和监督。要细心观察,要有敏锐的洞察力,防患未然,确保班级的安宁。
(三)个体发展不稳定因素影增加。
越接近目标,困难就越多。初三是九年义务教育的最后阶段,两级分化日趋严重。他们处在人生的第一个十字路口,学生承受升学和择校的压力,甚至面临进入社会的困惑和焦虑。心里有时候苦闷无助,情绪波动大,性生理和性心理的日趋成熟,极易烦躁,思想极为复杂,有的想努力的升上重高,有的只想毕业,也有毫无目的混天过日的,不思想学习,不求进取,捣乱课堂,影响班级学习风气,打架,早恋等许多问题就使个体发展更不稳定,影响班级的正常运行,这些问题就成为初三班主任老师比较头疼的问题了。
总之,初三的学生都是个复杂的个体,我们必须把握他们的心理特征和社会化倾向,调动各方面的积极的因素,对症下药,细心观察,加强与学生的交流,注重学生的心理疏导,关注他们的心理健康,激发他们的人生理想追求,让他们始终处于一种被激发,被关爱,被尊重,被感动的氛围中,使他们明确自己的目标,看到自己的希望,在学习的人生过程中培养他们的责任和上进心,使他们坚信努力就有希望,坚持就会成功,希望在梦想在。在班内形成良好的学习氛围和良好的人际关系,使学生学会自制、自主、自省那么我们的学生一定能够把最美好的印象留给老师,留给班集体,留给母校,留给同学,让自己在回忆起来的时候不会有更多的懊悔,我想我们的班级管理就是成功的。
初中班级管理工作心得体会
班级是形成学校这个有机体的基础细胞,班级管理工作是学校教育教学工作中最要害的一个环节。如何搞好班级管理,造就学生良好的道德品德,调动学生学习的积极性,从德、智、体、美、劳等方面全面进步学生的素质,是班主任义不容辞的职责。能够说,班主任的教育管理工作影响着一个学生的全面发展,也影响着一个学校教育教学的兴衰,其重要性由此可见一斑。那么,如何搞好班级管理工作呢?以下就我个人教训,谈几点浅显的见解。
在课堂教学中,我们讲究优化设计教学的各个环节,向四十五分钟要品质,在班级管理工作中,我们也应讲究优化策略。
优化环境。
优化环境包含优化课堂外部环境和优化育人的内部环境。
要育好人,首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地,实际证实,优雅的教室环境卫生、安排,能调动学生学习的情感,客观上增进学生学习的兴致。有良好的教养外部环境还远远不够,更主要的是班主任要留神优化育人的.内部环境,充足调动学生的踊跃自动性,方能到达幻想的教导后果。优化育人的网内部环境,重要从以下多少方面着手进行:
一.讲求民主风格,建破良好的师生关系。
在新时代,中小学生的社会心识、独立自主的个性意识大大加强,他们都过早地造成了自己的人生观、价值观,而这些观点、思维都仍是成熟的,偏激片面的,需班主任花更多的时光和精神去引诱,班主任在工作进程更要顾及学生的个性心理,维护其自尊,讲究民主作风。当然,尊重学生并不是一味地放任学生,讲究民主作风,老师应首先改变相对威望的观点。其次,班主任应当勉励学生发表自己的看法,甚至向老师说“不”,缩短师生的心理间隔,建立良好的师生关系,学生方能“亲其师,信其道”。
在班级管理中,班主任应带动、激励学生勇敢地加入群体运动和各项体裁活动,领导并逐渐放权让学生自己管理自己。班主任只表演友人的角色,有艰苦给予赞助解决,让学生从生涯、学习的实践中去意识、领会人际关联,应互相尊敬、互相关怀、相互辅助、互相懂得跟宽容。同窗之间构成了融洽的心理氛围,他们学习的内驱力才干真正调动起来,这样,就为树立良好的班风,学风打下最为坚实的基本。
三.明白目标,鼓励斗志。
一个班级不目标,就会失去前进的方向。我请求我的班级个人制订出个人目标,小组制定出小组目标,班级也有相应的近期目标和远期目标,而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面。上学期期中考试后,我们班由最后一名上升到了第三名,我为班级定下了新目标:保三争二瞄第一。学生也二心向着自己的目的尽力,成果,期末测验,咱们班夺得了成就全年事第一。量化管理也有全校倒数第二回升为正数第一。我对学生说:“假如在战场上,你们不可能个个是大将,但必定要个个是壮士!”我的学生,充斥了茂盛的斗志。
优化治理。
一、优化班级管理,注意现身说法、东风化雨。
有人说,什么样的班主任就带出什么样的学生。确实,班主任时时跟学生在一起,自己的一言一行,无时不在学生的细心察看之中。同时,在学生的心目中,老师的形象老是神圣的,较为完善的,老师的一言一行,或大或小影响着学生的成长,因而,班主任特殊要注意自己的言行,上行下效,为人师表,尤其在学生做得不够的一些细节上:如注意不要“背信弃义”,注意“日三省乎已身”。良多老师都以为在学生眼前“检查”自己是很失体面的事。因此,有时老师在细节上不够注意的处所,过后总千方百计去遮蔽,借以保护“师道尊严”,孰不知由此一来,更会引起学生的恶感,往往就会呈现“虽令不从”,学生跟老师对着干的景象。所以,班主任要敢于在学生面前“检讨”本人,以自己高尚的人格力气去推进学生的提高。
初中班级管理心得体会
常言道:管理是一门技术,也是一门艺术。我认为,管理是技术,仅仅是管人的技术性的低级的管理,管理是艺术,则是育人攻心的高级的管理。班主任是社会角色中重要的管理者,既要注重技术的学习,也要注重艺术的修养,狠练内功,提高个人管理水平,形成自己的管理风格,体现独特的管理艺术,增强管理的效果。
了解学生,把握学生心理生理特征,深刻分析班情和学情,明确班级教育管理的重点和难点有助于增强班级管理的有效性。初三的学生面临毕业,特别是日益迫近的中考,使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性,认真研究分析这一时期学生的特点,有利于全面掌控班级,明确管理的方向,增强管理效果。
随着年龄的增长,初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期,他们思维的广度和深度都有了明显提高,思维的对象大为扩展。思考问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度,已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来,,认识问题有了自己的观点和主见,学会从想象去分析本质,智力日趋成熟化。
为此,我在班内,引导学生,学会看社会,审视和思考自己的人生,而且提出了现在的努力是为了更好的把自己的命运掌握在自己手中,初三是自己人生的第一次选择,现在的努力就是为将来的人生发展不可或缺的基础,激发他们的斗志和学习的热情,用自己负责的态度和真诚的关怀去点燃他们火热的心,让他们学会了坚持和奋斗与竞争,提升了他们的生命的质量,增加了他们生命的厚度与宽度。这为班级营造良好的学风和班风提供了雄厚的学生认知基础,也形成了强大的心里认同感,使学生明确了学习的目的和意义,使他们感到学习累并快乐着,因为他们看到了希望。
班级即是一个社会,社会关系是班级学生人际关系的折射。可见班级学生人际交往关系的复杂性和重要性,人是社会化的产物,学生就是在知识化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系可以帮助彼此在学习上相互帮助。生活上相互关照,思想上相互交流,精神上相互沟通,行为是相互监督,这样良好的学生关系不仅有利于个体的发展,更有利于班级的健康发展,形成整体的良好精神面貌,是班级管理的无形动力。
初三学生自我发展的个体自主意识增强,他们需要与同学的交往,而且出于多种原因,有个别学生还在社会上交一些与自己身份和年龄不相符的朋友,可由于心理生理情感等多方面因素的影响,学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑,作为班主任老师应该把此项工作以对孩子一生发展负责的态度给学生建议和指导,并对人际关系不好的学生给以更多的鼓励和关注,从老师自身做起,让班级学生能够真诚关心和帮助这类学生。而且特别对于学生交社会上的人的时候,班主任老师一定要更加关注,这不仅仅是学生个人问题,也是孩子家庭的问题,更关系班级的稳定问题,因为如果处理不好,会使个别学生形成交友的人际障碍,同时会使有个别学生因为自己交了所谓的社会朋友,而在同学面前,在班级里飞扬跋扈,有浓厚的社会习气,这是班级最不稳定的方面,作为班主任要正确的面对这些问题,加强对该类学生的教育和监督。要细心观察,要有敏锐的洞察力,防患未然,确保班级的安宁。
越接近目标,困难就越多。初三是九年义务教育的最后阶段,两级分化日趋严重。他们处在人生的第一个十字路口,学生承受升学和择校的压力,甚至面临进入社会的困惑和焦虑。心里有时候苦闷无助,情绪波动大,性生理和性心理的日趋成熟,极易烦躁,思想极为复杂,有的想努力的升上重高,有的只想毕业,也有毫无目的混天过日的,不思想学习,不求进取,捣乱课堂,影响班级学习风气,打架,早恋等许多问题就使个体发展更不稳定,影响班级的正常运行,这些问题就成为初三班主任老师比较头疼的问题了。
总之,初三的学生都是个复杂的个体,我们必须把握他们的心理特征和社会化倾向,调动各方面的积极的因素,对症下药,细心观察,加强与学生的交流,注重学生的心理疏导,关注他们的心理健康,激发他们的人生理想追求,让他们始终处于一种被激发,被关爱,被尊重,被感动的氛围中,使他们明确自己的目标,看到自己的希望,在学习的人生过程中培养他们的责任和上进心,使他们坚信努力就有希望,坚持就会成功,希望在梦想在。在班内形成良好的学习氛围和良好的人际关系,使学生学会自制、自主、自省那么我们的学生一定能够把最美好的印象留给老师,留给班集体,留给母校,留给同学,让自己在回忆起来的时候不会有更多的懊悔,我想我们的班级管理就是成功的。
高中班长班级管理心得体会
同时也感谢所有的班委,因为班级的点滴进步都离不开你们。以下便是我一学期来的工作总结:
在本学期中,我班主要开展了两项重点工作:·营造学习型班级班级在黑板报旁设立了学习角,由同学提供各种学习经验、方法(a4打印),供同学参考,创建、营造了良好的学习氛围;班干部带头主动学习,特别是自习时间以身作则,认真自学,为同学树立榜样!学期末评出成绩优秀的同学(前五名)与进步最大的同学给予奖励。成立班级纪律委员会建立该组织的目的是为了解决班级自习课、午修纪律不佳的问题。委员会由5名班级中优秀的同学组成。组织成员的职责是维持班级的纪律与扼止班级中不良的行为与风气。在班级纪律委员会施行的第一周就取得了显著的效果,班级的纪律有了明显的改善。
6、话剧《雷雨》演出:与高一四班一起组织了话剧《雷雨》的公开班会,我班三组演员均有出色的表现,用自己对剧本的理解,为我们献上了一次话剧的盛宴。然而班级管理中也存在不足之处:抄作业现象、吃零食包装袋乱丢现象、值日生不能做到认真负责。本学期获得荣誉:
农村高中班级管理心得体会
近年来,随着农村教育改革的深入推进,农村高中班级管理也面临了新的挑战和机遇。作为一名农村高中班主任,我有幸参与了班级管理工作,并深感这是一个既艰巨又有意义的任务。在与同事们的探讨和实践中,我积累了一些心得体会,现将其整理如下。
首先,加强班级组织建设是提高农村高中班级管理工作效果的关键。农村高中班级人员复杂,学生家庭背景差异明显,部分学生思想行为较为顽固。因此,班级组织建设成为我最注重的方面之一。在班级建设过程中,我注重培养班委会的主导作用。我们组织学生选举产生班委会成员,确保学生的参与和代表性。同时,引导班委会成员积极履行职责,组织各种班级活动,培养学生的集体观念和责任意识。通过班级组织建设,我发现学生的主动性和凝聚力明显提高,班级管理也更加顺利。
其次,培养学生的自主学习能力是农村高中班级管理的一个重要方面。农村高中学生多为留守儿童或独生子女,在生活照料上依赖度较高。因此,培养学生自主学习能力成为提高教育质量的关键。我注重引导学生制定学习计划,帮助学生提高学习方法和学习效率。同时,鼓励班级内学生互相学习、互助互帮,形成良好的学习氛围。在学生自主学习能力的培养中,我发现学生在知识获取和学习习惯上得到了明显的提升,为他们未来的发展打下了良好的基础。
第三,注重班级考勤和纪律管理是确保农村高中班级管理秩序的重要手段。农村高中学生生活学习条件较为复杂,有时缺乏纪律意识和自我约束力。因此,我注重制定班级纪律规定,并通过班级会议、班级干部推行和监督执行。另外,我还运用奖励与处罚相结合的方法,激发学生遵守纪律的积极性,督促学生认真对待学习和生活。通过班级考勤和纪律管理,我发现学生的行为规范明显提高,班级管理秩序也更加明确。
第四,加强与家长之间的联系和沟通是提高农村高中班级管理效果的关键之一。农村高中学生家庭多样化,与家长的有效沟通成为帮助学生提高学习能力和解决问题的重要手段。我注重与家长沟通,通过网络平台、家访等方式了解学生家庭情况和学习情况。同时,定期组织家长会,就学生的学习和成长情况与家长进行交流,让家长对孩子的学习有更全面的了解。通过与家长的联系和沟通,我发现学生在学习上得到了更多的关心和支持,班级管理也更加得到了家长的配合和认可。
最后,提高教师的管理能力对于农村高中班级管理至关重要。作为一名优秀的农村高中班主任,要不断提升自身的教育教学水平和管理能力,才能更好地组织和推动班级管理工作。我注重参加教育培训和学习,提高自身教学能力和管理水平。同时,鼓励学科教师和班主任之间的合作,共同探讨教育教学问题和班级管理策略,实现共同进步。通过教师的管理能力的提升,我发现教师与学生之间的沟通更加顺畅,班级管理效果明显提高。
综上所述,农村高中班级管理是一项艰巨而有意义的工作。通过加强班级组织建设、培养学生的自主学习能力、注重班级考勤和纪律管理、加强与家长之间的联系和沟通以及提高教师的管理能力,我们能够有效地提高农村高中班级管理的实效,为学生成长和发展创造更好的条件。农村高中班级管理工作离不开班主任的指导和支持,我将继续努力,为班级管理贡献自己的力量。
幼儿中班班级管理心得体会
随着时代的进步和科技的发展,幼儿园的教育理念也在不断地更新和完善。作为幼儿园教育的基石,幼儿中班班级管理是每位教师需要面对和解决的重要问题之一。在我担任幼儿中班班主任这段时间里,我积累了一些经验和体会,现在分享给大家。
首先,建立和谐的班级氛围是班级管理的首要任务。一个和谐的班级氛围可以为孩子们的学习和成长提供良好的环境。在我所负责的班级中,我注重培养幼儿之间的友爱和合作意识。我常常组织一些小组活动,让孩子们在团队合作中学习和交流。例如,我会组织一些小组比赛,让孩子们通过合作解决问题,培养他们的团队精神和集体荣誉感。这些活动不仅能够增进孩子们之间的友谊,还能够培养他们的互助互爱的精神。
其次,注重个体差异,因材施教是班级管理的基本原则。每个孩子都是独特的个体,都有自己的特点和潜力。在我的班级中,我会根据每个孩子的兴趣、能力和特点进行个别教育。我会观察每个孩子的学习情况和兴趣爱好,然后根据他们的表现和需求进行个别指导和辅导。例如,有些孩子对数字和图形比较感兴趣,我会给他们提供一些有关数学和几何的教材和练习题,让他们能够发挥自己的特长和才能。
另外,积极引导幼儿形成良好的行为习惯和生活习惯对幼儿中班班级管理也是非常重要的。习惯是幼儿自控能力和思维方式的一种重要表现。在这个阶段,幼儿正处于习惯形成的关键期,所以我们要精心引导他们养成良好的习惯。例如,我会给孩子们制定一个作息计划,让他们按时起床、午休、晚上睡觉等。我还会给孩子们灌输个人卫生和公共卫生的重要性,让他们养成勤洗手、勤洗澡、勤通风等良好的生活习惯。
此外,与家长的有效沟通是班级管理成功的关键。父母是孩子成长过程中的重要参与者,与家长建立良好的关系,可以极大地促进班级的发展和孩子的学习。在我的班级中,我会定期组织一些家长会,与家长进行面对面的交流和沟通,分享班级工作和孩子的学习情况。我还会及时向家长反馈孩子的表现以及存在的问题,并积极征询家长的意见和建议。通过与家长合作,我们能够共同为孩子们的成长提供更好的保障和支持。
最后,提高自身的素养和专业知识也是幼儿中班班级管理的关键因素之一。作为一名班主任,我们需要具备一定的教育理论知识和教学技巧。在我担任班主任的这段时间里,我不断地学习和提高自己的教育水平。我会阅读一些与幼儿教育相关的书籍和论文,参加一些专业培训和研讨会,不断更新自己的教育观念和教学方法。我相信,只有不断学习和进步,我们才能够更好地应对班级管理中的各种问题和困难。
通过我的实践和反思,我认识到幼儿中班班级管理是一项综合性的工作,需要教师具备良好的沟通能力、教育理论知识和实践经验。同时,我们还需要关注每个孩子的个体差异,引导他们形成良好的行为习惯和生活习惯。与此同时,与家长的有效沟通和密切合作也是班级管理成功的关键。最重要的是,教师要不断提高自身的素养和教育水平,为孩子们提供更好的教育服务。我相信,只有在综合性的班级管理中,我们才能真正为孩子们的成长和发展做出应有的贡献。