学期工作总结小学语文(优质14篇)

时间:2023-12-01 09:54:20 作者:灵魂曲

通过写学期工作总结,我们可以更好地总结经验,发现自己在学习和工作中的强项和不足。在此,小编整理了一些学期工作总结的范文,供大家一起学习和交流。

语文小学学期工作总结

炎炎的夏日来到了,一学期繁忙而紧张的工作也将结束了。我们小学语文教学等工作是时候要总结了。下面是小编搜集整理的语文小学。

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学期工作已经结束,我的四年级一班的语文教学工作也告一段落。在本学期中,我不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于四一学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的四年级一班语文教学如下:

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向同年级的教师学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解。

本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中,针对我们四年级一班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每早上,我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过。

手抄报。

等形式进行展示。

本学期,我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学,进而不断巩固基本技能。

抓好探究性的研究,让探究性真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。

积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。

改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。

总之,经过一学期的语文教学工作,我的教育理论水平有一定提高,课堂教学方面也有明显进步。但也不不足,如本班学生不遵守纪律,成绩一直不够理想。今后立足实际,开拓进取,不断前进。

时光荏苒,岁月如梭。一学期的工作又要结束了,在假期即将来临之际,回顾一下本学期的工作,以便在以后的工作中再接再厉。

本学期我担任杨树小学五年级的语文、数学教学工作,担任五年级的班主任工作,同时负责农村远程教育工程工作。结合教育。

班主任工作计划远程教育工作要求,本学期我做了如下工作:

教师的首要任务是教书,要备好课,上好课,做好作业批改等工作。因此,拿到教材后,我认真研读教学参考,利用晚上时间,把教材中配有的光盘认真学习,做好笔记,使自己能够很好地把握方向,把握教材的重难点,以及教学策略。在读了《名师备课经验》之后,我深深地体会到:要想把课备好上好,教师首先要自己把教材读明白,掌握教材的编写主旨,然后再认真阅读教学参考,寻找切实可行的教学策略。本学期,每备一节课,我都按照这种方法,实践发现:这种备课方式能够使自己更好地把握教材,一段时间自我锻炼之后,我的备课能力有所提高,有时自己的想法与教参不尽相同,这种备课方式让我受益匪浅。在听了胡光锑教授的单元备课的讲座之后,我更加坚信这种备课方式的益处,而且要做好单元备课,这样在教学中就不会手忙脚乱。

课堂上,我认真上课。记得北京光明小学校长李永胜说过:一名年轻教师怎样自我提高,你要把每堂课都当成公开课,这样严格要求自己,然后再不断反思、总结、提升,你就会进步得更快。我把李校长的话铭记于心,每堂课都像公开课一样来上,课后及时反思,有时得心应手,有时却不尽如意,渐渐地我发现:我的课堂节奏有些慢(为了个别后进生重复讲解),致使有的学生有机可乘。在以后的工作中,我要改改自己的教学策略,让会的同学帮助不太明白的同学,这样他们就有活可干了。

课后我及时批改反馈。当学生第一次口算测试结束时,我意识到问题的严重性:全班所有同学口算都为d。我让学生各自买来口算练习本,每天早晨利用5分钟时间集中练习,然后批改,接着查看错题的原因。如果不是计算方法的问题,我就让他们重新计算;如果是计算方法的问题,我就把他们集中起来再讲,直到他们知道该怎样算了,再自行修改。功夫不负有心人。一学期的练习,期末单项口算测试我们班有23名同学获得a等。但还有6名同学是d等,需要再接再厉。

本学期在语文教学上,我继续进行语文的实践性探索。同学们把《武松打虎》、《草船借剑》等内容搬上课堂,体验到其中的情趣。学了人物描写一组之后,同学们在课堂上讲起了红楼梦、水浒传等,这调动了学生学语文的兴趣,激发孩子要多读书。

在教学策略方面,我借助名家备课方案学到了许多策略,他们在上课方面各有千秋,各有各自的优势,开始每堂课我都采用,慢慢地,我感觉这样学生捉摸不透老师的上课路子,学生也很不适应,于是,我集中进行“由课题入手,让学生提出问题,然后带着问题学习课文”的方式研究,学生学得非常顺利,我也得心应手。如在学习《草船借剑》一课时,我问学生:读了课题,你想知道什么?学生回答:问什么要借剑?怎样借剑?最后结果如何?然后学生带着问题读课文,内容就很容易疏理了。

1、爱学生。

作为一名班主任,首先要爱学生。“没有爱,就没有教育。”在我们班体现得淋漓尽致。我们班的没有母亲,父亲精神失常,唯一照顾他的爷爷今年也去世了。孩子衣服脏了,我看在眼里,记在心上。趁中午休息时,我带他到河边教他洗衣服。开始,他一点也不会,渐渐地,他有点会了,一点点熟练了,看着他把衣服洗干净时的喜悦,我的心中也非常高兴。母亲照顾姐姐,父亲一大早就出去干活,孩子有时饿着肚子来上学,到第三节课的时候,肚子就更饿了,根本没有心事上课。我知道后,到第三节课的时候,就把买来的小饼、肠给他吃。当他有困难时,首先也会想到我。头发被别人染黄了,他找我帮忙,把头发重新染黑。我想这就是我付出的“爱”得到了成效。……爱在我们班级时时处处得到体现。

2、搞好班集体建设。

一个良好的班集体是取得良好成绩的关键,因此,我很注重班集体的建设。在班级建设中,我也付出了不少心血,同时也得到了周国洪老师、魏裕富老师、刘传琳老师等多位老师的帮助,在这里表示我最衷心的感谢。当发现地面不干净时,眼保健操过后,我提醒学生弯腰捡一捡;当课前两分钟学生没事做,而乱讲话时,我让课代表组织学生背单词,背积累,背数学定义等,孩子们就有事可做,逐渐养成珍惜时间的好习惯;为了给孩子们搭设展示自我的平台,每天的晨会时间我让给孩子们,每个孩子提前准备一个有教育意义的故事讲给大家听,既锻炼了讲者的口语表达能力,又培养了听者的倾听能力。本学期课堂上,我尤其注重孩子的倾听能力的培养,具体不再多说。

为了调动学生的积极性,我开展丰富多彩的班级活动。开学初,我让每个孩子写一写自己新学期的打算,然后在班级中交流,让他们有明确的奋斗目标;学期中,我组织学生进行讲故事比赛,激发他们读书的热情;我们班设立了“读书小能手”、“口算小能手”、“写作小能手”、“积累小能手”栏目,当一个阶段结束以后,我评选出各种小能手,然后让他们把自己的名字写在相应的位置,孩子们多么自豪。义务劳动结束时,我给每个孩子一个学习用品(没有劳动的孩子则没有),让他们体验到只有付出,才能有收获;每项活动结束时,我都给参加的同学奖品,让他们体验到更多的欢乐。

3、家校联系,搞好班主任工作。

本学期我召开了两次家长会,学校组织的心理健康咨询讲座,我给十名家长发去。

邀请函。

以表示我的诚意。当学生出问题时我及时与家长沟通以取得家长的大力支持。家长也主动与我建立联系有助于我搞好班主任工作。

本学期,我一如既往地搞好远程教育资源的接收、整理、存储等工作,最主要的是做好使用工作,不定期的组织学生观看教育素材的影片,开阔了孩子的眼界,增长了知识。

学校组织大清扫,我们班负责三楼一个楼层,外加男女生厕所及厕所外的草,我们都认真完成,从未有任何怨言。

及时参加学校组织的教科研工作,认真做好笔记,做好反思。参加学校组织的精品课展示活动,积极参与学生行为习惯养成培养的研究,我的文章《如何培养学生良好的倾听习惯》在大连教育上发表,这离不开于校长等人的指导。

总之,忙忙碌碌一学期,我在工作中取得了一点点成绩,可还有很多不足之处,如个人的业务能力有待提高,学生的学习成绩需要提高,班集体建设还需完善。

为了改善以上的不足,下学期我要从以下几个方面努力:

1、多看书,多练字,多向有经验的人学习,提高自身素质。

2、多研究研究学生情况,调动多方面因素,讲求工作艺术,使班主任工作趋于艺术化。

小学语文教师学期工作总结

xx年调入中心小学,20xx年调入东沟平原小学任教,至今已经12个春秋,期间一直担任高年级班主任工作。

我热爱党,热爱教育事业,贯彻党的正确的教育方针政策,积极参加学校安排的一切政治学习,认真学习“三个代表”,践行“八荣八耻”,从未违反“三要、八不准”,从未进行有偿家教。我注重细节,为人师表,并在所有的教育教学中发挥先锋模范作用无论在以前的单位,还是在现在的学校,都能始终如一,服从大局,团结协作,谦虚好学,乐于助人。所以能够赢得学校全体老师的好评,赢得全校学生的爱戴。

任职以来,我多次担任毕业班的班主任和辅导员工作,我爱我的学生,我走进他们的情感世界,我把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。我爱学生,以尊重和依赖为前提,做到了严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。我注重学生的品德、体验教育,通过带领学生搞了“野炊”“登山”“朗读比赛”等很多有意义的活动引导体验生活,体验成功,帮学生树立健康的人生观,获得快乐成长。通过琐碎的常规工作培养学生的良好的生活和学习习惯。我鼓励学生,信任他们,教导孩子们的积极,乐观、坚强、活泼。对于潜能生,我坚决一个不放弃,耐心细心地给他们帮助,通过让他们体验细小的成功,从而提高学习兴趣,不断提高自己的成绩。xx年,我被聘为六合区东沟镇留守儿童援助站志愿辅导员,几年来,我一直尽心尽力为留守儿童服务,先后2次参与组织东沟镇留守儿童生日会,并在会上作安全报告,受到区镇领导的好评。在工作中,我不断总结教育经验,在04、06、07区少先队调研论文年中,我的论文《微笑暖心间》等三篇分别获奖,《对每个孩子都抱有最高期望》获区德育论文三等奖,《以开展科技活动为突破口,提升学校工作》获省三等奖,《我们怎样成为幸福的教师》、《微微一笑,爱从心发》发表在六合教工报上。06、xx年度中,我先后两次被评为“区优秀辅导员”,20xx年被评为“镇师德标兵”、“区优秀班主任”。

作为一名普通的语文教师,我多年工作在毕业班。我仔细了解每一届学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更培养他们的人文素养,教会了他们求知、合作、竞争,培养学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在。扎扎实实做好教学常规工作,做好教学的每一件事,我切实抓好单元过关及期中质量检测,真正将考试促进学生全面发展的手段,却不是目标。课后细心批改每一名孩子们的本子,出现错误及时分析总结耐心讲解,对有问题的后进学生经常留下来单独辅导,争取不让每一个学生在学习上掉队。为了能不断提升自己,我参加镇课题组课题《在阅读教学中,强化应用能力培养的研究》工作,该课题已顺利揭题,在研究中,我不断撰写论文,并有多篇文章获奖。《激发学生兴趣,培养学生个性》《赛诗会》《大江保卫战》、《船长教学片断》等论文案例在市区获奖。

目前,以计算机和互联网为代表的信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求,因此,我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了,而要把计算机和网络当作新的教学工具,进一步把我们的课堂进行延伸!在信息技术与学科整合上,做一个信息时代的教师。

在平时的工作中,我能和同事友好相处,小事讲风格,大事讲原则。“三人行必有我师”,积极向每一位老师学习,努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势,帮助同事制作多媒体课件,在制作过程中吸收他们好的教学理念,力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中,能够积极指导年轻教师上好课,就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流。我始终相信,在课堂教学中,没有什么论资排辈,唯有不断创新,才能让我们的课堂充满活力。xx年,我参加了市中小学信息技术的培训,我还积极指导学生参加各类比赛,xx年,秦缘同学获区首届中小学生电脑作文小学组三等奖。20xx年在区第二届中小学生电脑作文小学组中我指导的5名学生全部获奖。

现代社会,日新月异。知识的更新周期在缩短。不加强学习,紧跟时代步伐,就会被社会所淘汰,甚至成为现代社会的科盲。在日常生活中,我不断主动学习新的教育教学理论,掌握其中的精髓,是进行教育教学改革的必然需要。如《小学语文教师》、《教育科研基础理论》、《活动课程理论与实践》、《素质教育课程论》等,同时我不断从网上学习理论,在我的博客上与大家一起交流,共同学习。xx年,我的博客被评为“区首届优秀教育博客”。附地址:。同时我的网易博客也受到网友们的一致好评。

多年来,我只是做了一名普通老师应该做的本份工作,但领导和同事们给了我那么多的荣誉,他们无私的帮助我成长,不断的鼓励和鞭策我前进。我一定不负众望,将工作一如既往的做好,实实在在的,一丝不苟的,无愧良心。

小学语文教师学期工作总结

为了能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下:

一、努力提高思想德道水平,端正自身工作态度。

热爱教学事业,自觉向身边的优秀同志学习,从中吸取营养与力量,进行自我教育,严格要求自己。工作态度端正,教风良好,能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想,认真备课,提高课堂教学质量。

二、认真探索业务,努力提高自身理论素质。

作为语文教师,要有高尚的道德修养,更要有广博的语文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学上认真学习大纲,学习新课改理论,积极参加由xx市第一中学承办的xx市青年教师课堂教学研讨会、xx市举办的三次教研会、并积极参加xx大学中小学教师远程教育培训。

自主学习传统文化与语文教学知识,并通过上网,查阅资料等方式不断加强自身素质,给自己充电,主动参与语文组“老带新”教学活动,并撰写学习心得体会,进一步更新自己的专业知识,参加“师德师风”教育培训,不断正确认识教师的职业道德和师表功能,加强理论素养。

三、加强教学基本训练,搞好常规教学。

1、个人备课。

刻苦挖掘拓展知识重点范围,扎实备课。我在备课时,采用网络、教材和教案等相联系的方法并用,使得教学时不断拓展和顺手。

在备知识的同时,还要备人,不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触,基本掌握所教班级语文学科的整体水平,了解学生的实际水平,对症下药。

2、课堂教学。

在课堂教学中,力求让学生“感兴趣”,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环节,采取灵活多样的教学方法,活学活用。学习远程教育技术理论后,我结合学生实际,采用了“表现性教学方法”,在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则,努力调动学生的积极性,极大地激发学生的学习兴趣,让学生在愉悦中学到知识,提高能力。

发挥学生的主观能动性,积极性。提高教学效率,克服教学的盲目性、随意性,一定程度上提高了教学质量。

教学中,认真执行学校教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,不断探索,收到很好的效果。

教学之余,我积极探索,积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验,不断更新自身教学意识和知识结构。

3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。

将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分,通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏,为了提高学生的作文水平,坚持两周批改一次大作文,批改时全批全改。全面了解学生的作文水平,讲评作文时能做到有的放矢,切实提高学生的写作能力。

考试、测验是教学的重要环节,积极批改单元测验,各次测试。进一步了解学生对知识的掌握情况,发现问题,及时解决。做好月考和单元测试的批改,及时正确找到学生的缺陷,有利于更好地促使学生在平时下功夫,巩固了学生所学,也让教师对学生学习情况了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,认真总结工作,虚心向学习。

四、在教学实践中不断总结经验,进行教学反思。

除了进行教学交流外,还注重教学反思,在教学实践的基础上,随时记录,随时总结,撰写教学反思,并按照自己的教学思总结进行思考,探索教学方法。

五、存在的不足。

这学期的教学,实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但还有一些不足。由于参加工作时间较短,工作经验不足,教学思路有待于进一步调整,对自己的要求进一步加大,还得抓紧时间充电,不断提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深入。

六、下学期设想。

教好语文课对我而言是个不小的新课题,下学期,我将继续努力,进一步有经验的同事学习,不断提升自己,争取在将来的教学工作中有更好的表现。

再经过新的一个学期的努力,不断自我提高,增强学生的语文水平,将会有更理想的成绩。因此,无论怎样辛苦,都将继续努力,多问,多想,多学,百尺竿头,更进一步。

三年级语文教师学期工作总结小学语文教师学期工作总结

紧张的一学期结束了,我圆满地完成本学期的各项任务。这学期我担任三年一班语文教学工作和班主任工作。三年一班共有学生六十三人,从学生的学习状况来看还算均衡,毕竟小学生活泼好动,同时也存在许多不足,通过本学期教学实践我的感触很多,现将本学期的工作做如下总结:

本人积极参加学校的各项政治学习,认真做好笔记。努力学习新课标,工作中严格要求自己,团结同志,服从领导的分配,责任心较强,自觉遵守劳动纪律。特别是作为一名班主任我时刻注意自己的一言一行,因为这不仅仅影响想到班级和学校的利益,也是自己作为一名教师也必需具备的,因此我在工作中处处起到了模范带头作用。

我非常热爱教师这一职业,喜欢当孩子王。每当我站在讲台上,把知识无私的传授给学生我的内心就有一种说不出的满足感。我经常阅读有关语文教学方面的书籍。同时也虚心的向老教师和经验丰富的同行们求教,不耻下问。有时为了上好一节课,经常把教案拿回家去利用休息时间反复研究。

对一些有参考价值的教学案例进行揣摩模仿,怎样将学生的学习兴趣,激发他的创新思维:怎样将才能扩大他们的视野,丰富他们的知识,培养他们的多方面的能力,但我坚信只要不懈的努力持之以恒,不耻下问,就一定能把工作干的更好。

在工作中我能够严格遵守学校的各项规章制度,时刻以一名人民老师的标准严格要求自己,尤其是在学生中,时刻注意自己的言谈举止为学生做出表帅。

人们常常把老师比喻成妈妈,这话一点都不假。怎么样去做才会尽善尽美呢我觉得要从以下三方面去做:

(一)对学生要有爱心要想让一个班级有凝聚力,首先要对自己的学生付出你最大爱心,就像对待自己的孩子一样。当他们遇到了困难,你就一个像朋友伸出一双温暖的手来帮助他们,让他们真正觉得你是爱他们的,这样你的学生才会喜欢你,才能愿意和你交朋友。

(二)要充分的信任学生即使你的学生真的是在骗你,请你也要善意的相信他一次,让他觉得你是充分的相信他,让他自己觉得欺骗了你是不对的,让他自己深感内疚,让他主动的向你承认自己的错误。保证在今后的学习生活中不在犯类似的错误。让他明白做人的道理,这才是真正的为人师。

(三)与学生站在同一起跑线上,我希望我能带给我的学生不仅仅是知识上的传道授业,我还要在我的言行上来影响我的学生,让他们从小就明白做人的道理。把自己融入学生当中,让学生真正觉得老师是和他们是在共同学习。

(四)真正做到"因材施教"我这里所说的"因材施教"同教学上的"因材施教"是两种含义。不同点是,我要真正了解自己的每一个学生,了解他们的家庭,了解他们的性格,了解他的思想等。这样才会真正做到"因材施教".

经历了这么多,使我不仅想起了一首歌的歌词"不经历风雨怎么能见彩虹".在我今后的工作中,我将在各位领导、同事的帮助下继续前行,争取结出更多的硕果!

小学语文学期教学工作总结

(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。四年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

(二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合四年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。

(三)加强写字指导,提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。

小学期末语文教学工作总结

教学工作是一项看似简单,又充满挑战和创新的事业,也许你会遇见自己曾经讲过无数次的课文,你会送走一批学生又迎来新的一批,你会每天重复着曾经做过的事情,改作业、写反思、。但是如果你是一个成长型的老师,你会发现,重复中蕴藏着实践过后经验和教训。

回顾这一学期的教学工作,有沉沉的收获,有郁郁不得解得疑问,有崭新崭新的希望和梦想,也有溢满胸怀的欣喜。

(一)我的教学收获。

1、常规工作常抓不懈,培养学习习惯事无巨细。

(1)合理安排时间的习惯。五年级的学生,自主性有了很大提高。开学初,我建议学生早晨早到校大声诵读经典诗文,安排专人检查督促,表扬能按要求做到的学生。中午到校,安静默读。这样每天二十分钟的晨诵和午读被我们加长了近一倍时间,而且学生到校后的纪律有了很大的'改善。学期末,本班学生在全镇经典阅读检查中成绩名列前茅。

(2)有效读书的习惯。面对学生读书多,写作难;不爱读书、读书走马观花等等许多种当前存在的读书问题,我严格执行学校让学生写读书笔记的学习方式,认真指导,仔细批阅,及时评价,做到扎实有效。另外结合班中学生的特点,我们还推行了,同读一个内容,每天指定同学交流读书感受。每读完一本书,老师统一出题进行阅读竞赛等方法。多方面提高学生读书兴趣。

(3)预习的习惯。本学期我们就提高学生学习效率这一大目标,进行了预习习惯培养的训练。为生字组词,锻炼学生勤查字典的习惯,根据课后题在文中做批注,查阅资料了解文章创作背景和作者信息。

(4)自由表达的习惯。班中学生总体比较内向,运用丰富多彩的评价语言对学生进行激励,训练学生就头给一个问题发表不同的意见。每个单元的口语交际都提前准备,专门用一节课来交流讨论。

(5)按时完成作业的习惯。作业可以说是每个老师都很重视又都很头疼的问题。班级人数多,检查时间紧迫,都成为作业检查有可趁之机的`软肋。在本学期中,我们学习并实施了县教育局统一指导的检查方法,大组长查小组长,小组长查组员,老师查大组长,并对组员随时抽查,只用五分钟时间,班中作业一目了然,有效防止了一些学生偷懒。

所有常规工作,全部利用小组评价进行监督考核,每周汇总评价。在培养学生良好习惯方面起到了积极地作用。

2、认真钻研,站稳讲台,让课堂活色生香。

本学期课时不太多,所以每节课的课堂效率显得尤为重要。

(1)大胆创新,让每节课都新鲜生动。调动学生的积极性,最主要的是让教学设计吸引学生的注意力。在教学第六单元,全部围绕名人故事组织课文时,我们利用几天时间进行预习,将四篇课文对比着学习,围绕“讲名人故事”“打动我的情节”“值得学习的品质”“课文精彩片段朗读等几个环节,用两到三节课进行读书交流;在学习课文《少年王冕》时,鼓励学生质疑问难,在问题中体会字里行间的情意。各种形式的上课风格让学生兴致盎然。

(2)主动听课,在倾听中思考。

时间真是一种奇妙的东西,有些想法,有些做法也许当时不太明白,甚至有抵触情绪,可是坚持做下来,在某一天你终归会明白它其中的妙处,听课就是这样。本学期中,我不禁听语文课,还试着去听了科学、数学、品德、美术等课,在听课中发现,老师的语言调动,情景创设,激励评价,问题提问,课堂组织竟然在不同中显示着惊人的相似之处。我们学习美术课上老师对于学生想象力的启发,学习数学老师的言语严谨,学习科学课上的动手实践和小组合作,学习品德课上的情感熏陶。人文性和工具性的结合决定了语文独特的功能,所以在教学中我们更应该博采众人之长,同时,在别人的课堂中发现自己曾经存在的问题。

(二)我的下一个教学目标。

1、学生日记写作坚持不够。还要引导和督促,争取让写日记成为学生终身的好习惯。

2、学生读书笔记讲评不够,要想办法引导。

3、磨课受益匪浅,在平时的教学中要多思考。

4、教师反思要坚持写,以写促进自身素质提高。

(三)我的成长反思。

在本学期的教育过程中,比较好的一点是每天坚持批改学生的家庭作业,注重与学生的沟通交流,争取每天进步一点点,加油!

小学期末语文教学工作总结

转眼间,本学期教育教学工作已经圆满结束,现对该学期工作总结如下:

本学期本班共有学生xx人,其中男生xx人,女生xx人,语文学科差生有_人。

1、开学初,根据本班具体情况,拟订了切实可行的工作计划。

2、为了上好语文课,在上课之前认真学习教材,认真备课,备课时既要根据教材内容出发,又要根据学生实际出发,本学期备课工作已经全部完成,上课时注重双边活动的开展,发挥学生的主动作用,让学生成为真正的课堂主人。课后认真批改作业,该期共批改作业180余次,批改作业后认真写好作业批改记录,找出失败之处,准备补救措施,怎样才能让学生听懂,记牢。

3、识字写字教学,作为教学的重点。二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如:卡片识字,猜谜识字等方法多样,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律,为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我让学生在写字时做到“三”个一,并及时纠正学生不良坐姿,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕,比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有所进步,但我在操作过程中没能够坚持到底,过于随性而为,而没有能够将学习成果予以巩固。同时,也缺少对学习成果的展示,可以挑选出整齐美观的作业进行展览,来调动了学生认真书写的积极性。

4、多媒体教学应用其中,激发学生兴趣。多媒体采用声音、图象相互结合的方式,在教学中有其独特的魅力,在本学期教学中我经常使用课件教学,使抽象概念更直观,有助于学生理解课文,有效地提高了教学效率。

1、班级发展不平衡,学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功,个别学生的不良的.学习习惯还有待进一步引导改正。例如有的不能自觉地完成作业,有个别学生字迹潦草,还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

3、培优补差工作做得不够扎实,培优目标不明确。教学成果少,学生获奖也不多。

4、看图写话还有待加强。学生一提到写话就感到头疼,无从下笔。有的学生为了应付,随便写几行字。关于写话教学,我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点;其次是重视读适合他们的图书、多说话,加强积累;再次就是加强指导与训练。写话要从最简单入手。

(1)从造句入手。根据一个词写一句话,要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句,有的学生写:我有一个书包。在这基础上引导学生:我有一个什么样的书包。

(2)学生在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题。如给出一幅画,以回答问题的形式写话(什么时间,有哪些人,在什么地方做什么);秋天你有什么发现(你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着)。

小学语文教研组学期工作总结

时间过得真快,一转眼一个学期很快过去了。回顾一个学期的语文教学工作,既紧张忙碌又很充实。在陆校长倡导的诗意语文思想的引领下,在名师大课堂的传经送宝下,在语文教研组全体教师的通力合作下,工作开展得有条不紊,蓬勃发展。

一、学习课程理念,转变教学观念。

本学期,我们教研组全体语文教师继续认真学习了《新课程标准解读》,学习《小学部语文学科规范》、《小学部语文学科发展规划》、《小学部语文课堂教学模式》,以指导教师的实践工作。尤其是通过继续学习陆校长积累和倡导的《我的语文教学观》,大家的教学理念有了很大的转变,并初步应用到课堂教学之中。陆校长主持的“诗意语文的理论与实践研究”的课题研究为语文课堂教学注入了一股新的活力,开创了具有卢实特色的语文课堂教学模式。

二、开展教研活动,提高教学质量。

开学初,语文组制订出了详实而有效的教研组活动计划。本学期为“争创省优质小学”,各年级商量选定教学内容,共同备课。每位教师上了研究课。执教者认真备课、上课,同年级组教师认真听课、记录、集体评议。通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。汪校长的亲临参与,指导性、探索性的评价,有效地促进了教研和科研结合,提升了教研活动质量。组织开展的“名师大课堂”活动让大家受益匪浅。

三、重视常规检查,强化教学管理。

1、落实教学工作“五认真”

在鼓励语文教师创造性工作的同时,不放松对其教学常规的指导和监督。本学期,我们语文组在期初、期中、期末检查了教师备课本,从检查的情况来看,全组教师备课都非常认真,教案具有可操作性,结构完整,重点突出,详略分明,有反思。但对于构建卢实课堂教学中倡导的语文教学模式落实尚不够到位,备课中对听、说、读、写训练点的把握、设计体现不突出。

全体语文组教师共计备课节数为1696节,人均58.5节。其中二年级老师的语文备课节数达80节左右。老师们认真布置、批改作业,期中、期末检查了《语文补充习题》、大作本,检查结果令人满意,尤其是王令玲老师批改更为细致准确,令人叹服。期末检查了教师听课笔记本,共计626节,人均21.6节。老师们还认真辅导,做好培优补差工作。

2、开展师生活动“大展示”

本学期语文组在期初组织四、六年级学生代表参加了区小学生作文比赛,六(4)班的刘婷同学在岳寒梅老师的精心辅导下,通过层层选拔,获得常州市小学生作文比赛一等奖。10月份在区的美文诵读比赛中,华丽老师获教师组二等奖,一(1)班的冯雨晗同学在陈岁琴老师的指导下获学生组三等奖。10月份四年级部分学生参加了省教育教学质量调研。12月份组织参加了区教师、学生教具、学具比赛,以及参加了常州市“第五届好娃娃杯”书法、作文比赛。

四、丰富校本教研,促进学生发展。

本学期,为了丰富校园文化的思想内涵,为了全面提高学生素质,根据校长室的要求,我们开展“三百工程”之一的阅读百本名著的校本课程。学校统一发放人手一册《书海泛舟》,“读名著”在各班语文老师、执教校本课程老师的指导下如火如荼地开展着,期末时对阅读情况进行了调研,各班抽取10份试卷存档。

五、挑战自我极限,加快专业成长。

我们语文组是一支中、青年结合的教师队伍。每位教师都十分注重自我提高,不断地给自己加压,以便更好地从事教学工作。在进行繁重的教学工作的同时,许多教师还潜心研究、自觉反思,不断地总结与提高,笔耕不辍。每位教师积极参与各项课题研究,教研风气浓厚。本学期,1篇论文获国家级奖,8篇论文获省级奖,1篇论文获市级奖,6篇论文发表于区级刊物,6人辅导13篇学生习作发表于区级刊物或获区级奖。这些成绩的取得,我们高兴地看到了老师们在专业化道路上快速地成长,推动了我校小学部语文教学工作的发展。

回望语文教研这块绿地,那盎然的叶尖闪动着一颗颗语文教师智慧和汗水的结晶体。然而,我们清醒地认识到身上肩负的重任,漫漫探索之路任重而道远。我们要不断学习,不断开拓进取,迎接更大的挑战。

小学语文教研组学期工作总结

我校语文教研组是一个团结和谐、积极向上的集体,共有10位热爱语文教学工作的教师组成,其中高级教师4人,其余均为一级教师。我们教研组有着很强的年龄结构优势,有经验丰富的老年教师,有年富力强的中年教师,更有敢于创新的青年教师。老师们教改意识浓,责任意识强,敬业精神足。在教学工作中,我们善于合作,能集思广益、群策群力,更能扬长避短,充分发挥每位教师的潜能,从而不断提高我校语文教学质量。

对于新课程背景下的小学教师,学习是很重要的,要不断学习先进的教学理念,努力提高理论水平。本学年中,我们教研组的全体老师认真学习了《新课程标准》,以指导教师的实践工作。备课是教学的第一个环节,我们各年级老师认真备课,尽量做到备教材、备学生,备出本班学生特点,备出新意。在这一学年中,我们特别加强集体备课制度的落实,“尺有所短,寸有所长”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。集体备课最大的优点就是能凝聚这个集体最大的智慧。我们的集体备课是这样开展的:开学初,由教研组长确定好主备人,提前一周备课,主备人编写出草案,其余教师自己备,但不需要草案。利用集体备课的时间,我们全体语文教研组的老师一起讨论,由主备人说课,其余教师根据自己备的情况提出修改意见及建议,力求这份备课稿能最大限度的在各个班级中使用,然后由主备人采纳、综合个人的意见进行修改。要想让集体备课得到真正落实,而不是流于形式,最关键的是说课和提修改意见这个环节。只有认真研究了教材,新课程标准,才能说得出来,说得在理,才有修改意见可提。备好课是上好课的前提。在一次次的集体备课中,个别教师由不敢说,不会说逐渐地变得敢说、会说了,备课的能力也得到了很大的提高,也为他们上好课打下了坚实的基础。

上课是教学的关键环节。我们语文教研组的教师努力上好每一堂课,争取人人上公开课。“齐心协力,共同提高”这是我们每一位语文教师心中共同的歌。虽然有比赛,有竞争,然而我们却能做到互帮互助,资源共享。平时不管哪一位老师要进行公开教学活动,教师们总能挤出时间真诚地为他人提供参考方案,甚至加班一起备课、修改教案、制作课件。比如,赵怡老师要去参加马渚镇骨干教师的评比活动,我们语文组的教师不用邀请,都主动去听她在自己学校的试教课,并提出自己的修改意见,最终赵怡老师获得了骨干教师的称号,这不仅是她个人的荣誉,也是我们语文教研组的荣誉。为保证新课程标准的进一步落实,本学年,我们进一步转变教育观念,以突出学生的自主、合作、探究的学习方式为重点的语文课堂教学模式,我们在课堂中强调要让学生多一点学习的时间,让学生学会学习。通过个人思考、小组讨论、交流等层层递进的互动环节,促进教与学之间、学生个体之间、个体与群体之间的多项交流,使每个学生能主动地感知教学的新内容,成为积极的参与者和探索者。

虽然年轻教师敢于创新,但对于如何激发学生的兴趣,如何加强学习方法的指导,如何引导学生等方面与老教师存在一定差距。为了弥补这种不足,我们为每一位年轻教师确定了一位师父。要求师父对徒弟的教育教学活动进行全程跟踪、指导。老教师多年教学实践中悟出来的一些好的想法、做法传授给新教师,缩短新教师成长的时间,防止新教师走一些不必要的弯路。老教师也能从新教师身上学到一些东西,以完善自身。

每个班级的学生现状,如手指有“长短”。一些“学习困难生”,或自卑、或自馁,他们缺乏自信、自强。于是,教研组的老师不辞辛劳,时常与他们促膝谈心、循循善诱,树立他们学习的自信心。为了不让一个学生掉队,老师们利用中午或放学后的宝贵时间,给予“一对一”的辅导,拉差补缺。一遍又一遍地讲解而不厌其烦。他们在老师们的孜孜不息的牵引下,在知识的海洋里扬帆起航。对学生负责、对家长负责、对社会负责是我们由衷的夙愿。我们学校有很多学生都来自外地,他们父母对自己的子女关心甚少。我们老师主动与家长联系,在生活上、学习上给予无私的帮助。如我们组的老教师诸桂芬、谢泽恩老师即将退休,但他们对工作兢兢业业。

我们清楚地知道:教研组是学校重要的基层组织,教研组的建设是提升教学质量的关键。我们学校领导经常安排老师外出学习、听课,将好的教学方法和新的教学理念带回来,并通过开设公开课、开讲座的形式向老师们传达、介绍,有效地提升了教师们的专业素养和业务水平。每次教研活动实行“三定”:定时间、定地点、定内容,活动内容形式多样,并且都有记载。组内教研风气浓厚,在第一个学期以《在语文课堂教学中培养学生的自主、合作、探究的学习方式》作为我们的校级课题,在第二个学期我们确立了《培养农村小学生语文素养的实践研究》的研究课题,被列入xx市20xx年教育科学规划研究课题。组内的赵怡老师所撰写的语文论文获得xx市三等奖。

我们语文教研组在开展学科活动方面,做了大量的工作。我们语文组的老师,利用中午或活动课的时间,开设了书法、朗诵、讲故事、写作等兴趣小组。在这一学年中,我们语文教研组在学校少先队大队部的领导下,开展了“和谐校园,伴我成长”手抄报比赛,革命英雄故事会,高段现场作文比赛,现场书画比赛等活动。在今年上半年xx市书法考级中共有89人次通过。

总之,在这一学年中,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。今后我们将本着“学无止境、教无止境、研无止境”的思想,在浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,力争能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。

小学学期工作总结

中牟县直第二初中在县教体局的正确领导下,坚持以科学发展观为指导思想,深入贯彻落实县局有关城乡教育均衡发展的总体发展目标,今年继续对张庄中学开展了为期一年的教师交流活动,取得了较为显著的成效。以实际行动有力地支持了乡镇中学教育的快速发展,圆满完成了支教工作任务,现就一年来的交流工作总结如下。

一、提高认识,落实支教的组织工作。

我校在20xx年暑期接到继续分派教师到张庄中学开展为期一年的支教。

任务后,积极行动,认真落实支教筹备工作,切实加强领导,建立支教工作责任制,做到支教工作领导、教师、经费三落实;在选派教师人选工作中,坚决按照上级指示精神在选派人员时重点做到两侧重:即侧重学校重点学科,侧重骨干教师从事支教工作;20xx至20xx学年,我校选派一名带队领导和四名任课教师共五名教师到乡中工作。他们学历水平全部在本科及其以上学历。带队领导到由学校支部书记担任,四名教师在学科分配上分别是:数学教师3人,英语教师1人,他们全部是主干学科教师。四位教师中刘书朝、毛洪森、岳振峰三位同志长期在我校担任班主任职务,占支教教师人数的75%比重,是学校教学工作的中坚力量。精心挑选出的年富力强、业务精湛的支教工作人员为学年的支教工作稳步、顺利、卓有成效地开展提供了人员保障和技术保障。

二加强领导突出对支教工作的管理。

一、二年级的班主任职务。两位男教师支下乡教后,他们家中所有的事物都要有两位女教师承担,并且两位教师的学生都正在上幼儿园。两位支教教师提出由于孩子上幼儿园需要人接送,希望学校能够给予考虑,当了解到这一情况之后,刘校长组织召开领导班子会议讨论这一问题,大家一致认为:不能让支教教师背着思想包袱去支教,书潮、振峰老师的情况应当考虑,于是就要求主管领导落实将两位女教师的班主任工作减去,尽力为支教教师创设一个安心工作的工作环境。

三开展活动,拓展支教活动的新途径。

小学语文学期工作总结

对于刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。在教学中我注重将学生学习习惯的培养融入日常学习之中,让学生在学习之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书端书,从保持正确的读书、写字姿势到爱惜学习用品,我每天都不厌其烦地讲、讲、讲,说、说、说。通过一学期来的培养,我的辛苦也得到了回报,许多孩子都养成了良好的学习习惯。

一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、正确朗读等方面作了努力。

1.注重汉语拼音知识的掌握。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级组里的姐妹经常交流,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、猜谜语等形式激发孩子的求知欲望。

2.抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

3.注重培养孩子的正确朗读

一年级的孩子读书最爱唱读、喊读。为了让他们能正确朗读课文,我除了带领学生理解文本外,还要一遍又一遍地带领学生朗读。不停地讲解、领读。此外,我经常在课堂上声情并茂地朗读课文,有时还录音发到班级群里让孩子们学习。抓住这个契机,我让孩子们比赛读,同伴们之间的竞赛更能激发孩子们的参与欲望。到学期末,孩子们朗读已有了很大的改观。

1.注意新课导入设计。

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念…引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

2.培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

1.在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。没有及时做到因材施教,班级的培优补困工作做得很不到位。

2.学生作业,个别学生书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

3.个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。时间匆匆,我只希望孩子们这一年的学习生活是快乐的,不论我们的成绩怎样,只要努力了,就是快乐的。

小学期末工作总结

过去的一个学期,我校坚持科学发展观,认真落实上级教育工作会议精神和要求,在上级教育部门的正确领导下,全面推进学校素质教育,加大教育教学改革力度,积极实施课程改革,努力构筑教育发展新平台,不断提升学校办学层次,新合小学期末工作总结。半年来,在全体师生的共同努力下,我校充分发扬勇于实践、勇于创新的精神,各项工作得以顺利开展,并取得了可喜的成绩。现将我校半年来的工作总结如下:

为使学校管理走向制度化、规范化、科学化,半年来,学校根据新形势的需要,不断完善各项管理制度,使各项制度更趋科学化和人性化,全面营造"校以育人为本、师以敬业为乐、生以成长为志"的办学氛围。

1、抓好班子建设,增强依法治校意识。学校领导班子带头学理论、学管理、学经验。做到了率先垂范,努力钻研教育教学业务,以师为本,以生为本,在干好本职工作的同时,不断完善自己的个人修养。

2、组织全体教师认真学习上级教育部门出台的一系列文件,深入领会文件精神,统一思想,达成共识。严格按规定开齐上足课程,有秩序安排教育教学工作,不随意停课、调课,认真上好音、体、美课程,保证学生每天有1小时的体育活动时间。

3、为了确保年级教育教学秩序的稳定,增强教育教学效果的有效性,学校领导深入各年级组、学科组,参与年级组、学科组开展的各项活动,进行听课、检查。并在例会上进行交流,实事求是地反映教师们在日常工作中存在的各种问题,针对问题商量对策,集思广益,及时采取措施解决问题。

教学质量是学校的生命线,教学常规的规范化是教学质量得以提升的重要保证。半年来,学校对常规工作常抓不懈,做到了高标准、严要求,建立了良好的教学秩序。

1、加强教学常规精细化管理,明确各项工作细则要求。细节决定成败,我们坚持各项教学常规力求从细节中求实效、创特色。认真落实上级部门提出教学常规要求,切实做好"三抓"工作--抓基础、抓常规、抓起始。要求每位教师在上课前作好充分的教学准备,上课不迟到,下课不拖堂,切实提高课堂效益的有效性。

2、加大教学常规的检查、监督和管理力度。教导处定期或不定期地查阅教师的备课、听课和作业批改、课外活动等教学情况,每学期期初、期中、期末组织抽查和调研,全面了解教师的教学能力及班级教育教学情况,并对检查结果进行通报,充分肯定成绩,适时指出问题,督促每一位教师切实做好本职工作,达到了规范教学各环节的目的。

有一支师德高尚、业务精良的教师队伍是学校持续发展的根本保障,我校始终把加强教师队伍建设,提高教师教育教学能力作为工作的重点之一。

1、开展师德培训,组织教师学习《师德规范》,倡导全体教师树立正确的教育观、价值观,将遵守职业道德、规范教师行为化作自身的自觉行动。

2、重视教师的继续教育,鼓励全体教师积极参与校内外各级各类业务培训和学历进修,不断提升自己的业务水平和能力修养。一方面我们积极组织开展校本培训,教师们通过全校性集中培训、学科组研讨、个人自学等多种形式在校内营造了浓厚的学习、研讨氛围。

3、进一步加大对青年教师的培养力度,通过开展"师徒结对"、教学竞赛、大型教研活动等途径,为青年教师尽可能多的提供锻炼的机会,搭建成长的平台。教导处积极组织教师参加上级部门举办的各级各类竞赛和评优活动,经过层层选拔,我校郭丽丽、宋美云等教师获得了县级优秀课执教者的殊荣。

我校继续把德育工作放在各项工作的首位,以理想信念教育为核心、爱国主义教育为重点、基本道德规范为基础,实现德育工作生活化、序列化、特色化。通过德育工作的强化,学校校风好、班风正、学风浓,学生的思想素质和道德素质得到了提高,养成了良好的习惯。

1、加强以班主任为主体的学校德育管理网络建设,选聘思想素质好、业务水平高、责任心强、有奉献精神的优秀教师担任班主任,并加强对班主任的培训,进一步完善班主任工作考核方案,建立德育工作的长效机制。

2、认真贯彻落实《小学生守则》,对学生进行基本道德观念、道德知识教育,培养良好的道德修养和行为习惯,并结合重大节庆日组织开展内容丰富、形式多样、贴近学生的主题教育活动,通过活动来加强对学生的思想品德教育,强化行为习惯的养成。少先队组织开展了感恩父母活动、手抄报竞赛、"清明祭奠"活动、"经典诵读"比赛、庆祝"六一"、讲述我自己的故事比赛等一系列活动,引导学生在活动中获得道德体验,养成文明习惯,提高思想素质。

3、加强德育基地和社会实践基地的建设,充分利用校内外德育资源,拓宽德育渠道。充分利用校园红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗、升旗仪式、晨会课等教育阵地对学生进行思想教育。通过家长学校开展讲座等活动,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,努力营造了学校、家庭共同育人的良好氛围。

教科研是学校教学的源泉,是学校教改的先导。我校把目光锁定在课程改革的主旋律上,树立教科研意识,活跃教科研风气。全体教师都能注重加强学习,提高认识,更新观念,转变角色。

1、我们认真抓好教师理论、业务学习和教学反思工作。教导处为每位教师提供培训材料,组织全体教师,特别是青年教师采取自学与集中学习相结合的方式,加强学习培训,提高了教师的理论水平,提升了教师的思想素质和业务能力。

2、严格规范各级课题的操作规程,努力提高课题研究的质量以达到课题研究的目的。目前,我校有两个省级规划课题,共吸收了60%以上的老师参加到课题研究中来。

我们始终把学校安全工作放在重中之重的位置,坚持"安全第一,预防为主"的方针,切实加强安全防范工作,积极建设"平安校园",为师生营造安全、和谐、整洁的校园环境。

1、积极建立学校安全防范机制,建立健全学校安全隐患定期排查、安全预警、跟踪督查、情况通报、应急处置、责任追究制度,完善校园安全突发事件应急预案。经常性开展安全方面的隐患排查,防患于未然。同时要发挥社会各界的作用,大力加强校园治安防控体系建设,全面落实治安综合治理各项措施,确保校园周边秩序良好,师生共建、警校共建平安校园。

2、我们把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中,平时注重对学生加强交通、生活等安全知识教育,全面培养学生的安全意识和自我保护意识,提高学生的综合素质。开展以提高小学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育演练活动,不断提升全过程管理、全天候服务、全方位育人的水平。

3、规范各项制度,重视卫生工作。半年来,总务处进一步加强了校园环境卫生等方面的的督查管理,规范各项制度,落实岗位职责,进行不定期的抽查,发现问题及时整改。我们要求卫生定点、定人、定期进行卫生保洁,并进行巡视和检查,从而改善校园环境。

1、加强学生的德育工作、行为养成教育。继续抓好班主任的建设与管理,切实推进"德育导师制"工作。重实践、重落实、重转变,进而提高德育工作。

2、进一步加强教师继续教育工作。校本研修有针对性地扎实开展,并做好有关资料的收集和整理。通过教师继续教育让教师可持续发展。

3、明确各部门职责,完善各项制度。实现管理规范到位、制度执行到位、服务意识到位、发展保障到位。

4、继续加强培养全校师生的安全意识,把安全工作抓实、抓细,做到自觉化、常规化。

半年来,我校的教育教学工作取得了一定的成效,但与上级对我们的要求仍有较大距离,今后,我们将继续为学校提高办学水平不断努力,奋勇拼搏,继续推动学校朝"管理科学化,条件现代化,育人全面化,质量优质化"的方向迈进。

小学期末工作总结

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:强化信息技术应用,提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。在农村教育条件和观念普遍落后的状况下,加强农村学校教师队伍的信息技术培训,全面提高他们的教育技术能力,探讨农村小学教师信息化水平提升的策略,对实现农村教育信息化将具有非常重要的实践意义。

为此,我们决定采取多角度、多形式的行动研究模式,发挥教师的主动性、主体性,调动教师的积极性,根据教育部文件《中小学教师教育技术能力标准》的精神,注重教师信息技术意识与态度、知识与技能、应用与创新和社会责任的提高,建构提高我校教师队伍信息化水平的方法与途径,达到全面提高教师素质,全面提高教学质量的目的。因此将课题定为:利用信息技术提高小学教师队伍专业化发展水平。

近几年来,我校教师信息化水平在不断提高,但从总体上来讲,教师信息素养普遍比较薄弱,缺乏对信息灵敏的反应;对信息重收藏轻利用,缺乏信息服务的意识。就学校而言,我校信息环境(如计算机的配备)的建设滞后,现代教育技术手段贫乏;就教师来说,表现为教学观念落后,信息技术应用水平偏低,缺乏对信息技术的实践经验,不善于运用合适的教学软件,不愿查阅教学资料,教学内容陈旧等。

通过对我校现代信息技术基础进行分析,我们认为:要想提高我校教师运用现代信息技术的水平,首先要解决以下四个方面的问题:

条件问题。总体上现代信息技术装备比较缺乏,硬件设施相对薄弱。掌握现代信息技术的教师数量不足,尤其缺少专职教师,直接影响着我校引用现代信息技术的质量和信息化环境的利用率。

态度问题。大多数教师缺乏对现代信息技术优越性的了解,缺乏现代信息技术对教育教学积极的促进作用的了解。普遍认为学习掌握信息技术是专职信息技术教师的事,作为教师能按常规、照传统、凭经验教学就够了,不靠计算机、不在网上查资料,照样能教好学生,照样能提高教学质量。

部分信息技术水平相对低的教师“吃不消”,而信息技术水平相对高一些的教师又“吃不饱”,久而久之影响了教师的兴趣。

培训问题。培训缺乏针对性和实效性。培训工作在轰轰烈烈地进行着,但是很多教师在培训结束后却不能学以致用,导致所学内容在一段时间后所剩无几,培训最终流于形式。

目前,提高我校教师信息技术水平的条件已基本具备,主要体现在以下几个方面:一是我校办学条件的逐步改善,现代化教育设施的不断完善,教育系统信息化工程的稳步推进和“班班通”示范学校的相继创建,为我校实现教育信息化提供了可行的硬件设施,同时也对所有的教师提出了信息化的要求。

二是新课程改革对小学教师的思想冲击及教师自身专业发展的迫切需求,都为研究的顺利进行做出了有力的保证。

三是学校的全面发展和长足进步,形成了校兴科研和科研兴校的办学特色,具备了一定的实际研究能力。

没有掌握现代信息技术的教师队伍,就没有教育的信息化,要适应教育信息化,教师们首先需要“熟练掌握相应技术,继而能有效地将技术应用于教学”。所以,建立一支既有先进理念,又有较强实践能力,既能完成常规教学任务,又能开展教育教学研究的高素质的教师队伍迫在眉睫,而提高我校教师队伍的教育信息化水平更是当务之急。

(一)、研究的假设。

教师运用现代信息技术水平的研究,是一个涉及面广,内容涵盖深,且有较高技术含量的教师个人素质研究。此研究是要探索一条有效的方法和途径,它是一个较为漫长的实践过程。我们假设:如果能提高我校教师的信息技术水平,将有助于加快教师实施新课程改革的步伐,促进教师队伍整体素质的提高,并能全面提高教学质量。

(二)、研究的主要思路。

1、对教师的教育技术培训要从教师的日常教学工作和自身发展需要出发,紧密联系新课程教学,强调主体参与,动手动脑,使学习者获得全新的学习体验,在体验的过程中轻松学会教育技术的基本概念、技能和方法,并感受到现代教育技术的特有魅力。

2、教师理念的转变,最终落实在教师促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现。

教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,这都要求教师注重于平时的教学实践,是一个“实践学习实践”的过程,边实践边提高。同时注意理论联系实际。努力强化教育教学技能训练,切实提高教师的理论知识水平和将以信息技术为主的现代教育技术应用于课堂教学的能力。

3、结合学校教师队伍的信息技术水平层次不同的特点,全面实行开放式培训,注意先进性、针对性和实效性的统一。培训以教师的发展为宗旨,坚持多渠道、多层次、多形式,拓宽培训途径,构建以现代教育理论为指导,以现代教育技术为支撑,以教改实践为基础的培训模式。

4、坚持面向全体教师,立足于提高全体教师的整体素质,同时还要着眼于教师个性发展的需求。整体性和个性兼顾。全体实验教师是一个整体,但存在着差异,他们各自的基础不同、接受的能力有高低,在教师中进行分组,并提出不同的要求,加强团队的合作精神,做到齐头并进。

5、教师需要激励,也需要成功。研究中,要承认教师的差异性,尊重教师各自的自身客观素质,积极鼓励教师,树立信心,相信自己能学、会学,并一定能学好;要充分调动教师的积极性,增强教师的内驱力,使他们都能积极主动地参与到活动中来;要保护教师的学习热情,使每一个教师享受到成功的快乐,享受到提高的喜悦。

(一)、研究的内容及目标:

1、明确学习和应用现代信息技术的“意识与态度”:在实际应用的过程中体验现代教育技术的价值,在自我反思中实现教育技术方面的专业持续发展。

2、学习理解和建构现代信息技术的“知识与技能”:教师结合已有的知识和教学经验,建构面向实践的教育技术知识图式和富有认知灵活性的教育技术技能。

3、不断强化现代信息技术的实践运用,服务教学:从各类实际需要出发全方位、开放性地“应用”教育技术,在实践中谋求“创新”与突破。

4、增强内化并为学生示范应用教育技术的“社会责任”:面向每个学生,公平有效地应用教育技术;引导学生健康、合法地应用现代信息技术。

通过课题研究,改变我学区教师队伍的现状,构建教师专业化发展的框架,研究教师专业化发展的规律。增强教师的学习意识、合作意识、责任意识,培养教师的教育技能,提升教师的专业水平,促进教师全民发展、专业发展、个性发展、终身发展,有效提高课堂教学的质量与效益。

(二)、研究方法:

以行动反思为主要研究方法,以个案研究法、问卷调查法、观察法及经验总结法为辅助方法。具体思路为:

1、“换脑”培训更新观念,发挥教师的培训主体地位。

2、行动学习指向创新,培训方式更灵活,更互动。

3、校本研修以校为本,分层培训,培训对象和培训内容更具针对性。新基础教育理论、教育信息化理论、建构主义理论和认知学习理论为本研究的支撑性理论。

条件问题。多方争取,加大投入,进一步改善学校硬件、软件环境,并且在教师奖惩条例上与本课题配套完善。提高本校主管人员的技能水平,配备信息技术专职教师;邀请专业技术人员来校培训辅导。

态度问题。任务驱动,强调活动,引导教师积极参与,变“要我学”为“我要学”。尊重教师的个性需要,鼓励教师挖掘自身潜力,强调反思。

内容问题。根据教育部《中小学教学人员(初级)教育技术能力培训大纲》,根据具体学校硬件、软件实际,学校发展需要,教师自身需要,量身定制模块化的培训计划、培训内容。

培训问题。以学校发展规划、教师调查意见、建议为依据,制定教师教育技术能力培养计划,并在实施中探索、调整。转变培训观念,增强培训的针对性和实效性,增强培训的吸引力,真正满足教师学习的需要。根据培训对象的实际差异,采取不同的培训方式和培训内容。培训方式更灵活、更互动。培训形式多样化:集中学习与分散学习相结合;协作学习和经验交流相结合;校本培训与在线培训相结合等。

(一)、加强领导,更新观念,提高认识,加大硬件投入力度。

“工欲善其事,必先利其器”。面对数字化、信息化一日千里的发展趋势,中心校领导深知:谁抢先一步实施“教育现代化工程”,谁就能在教育竞争的大潮中勇立潮头,占得先机。为此,学区中心校确定了“以人为本,开拓创新,谋求发展,打造品牌,特色兴校”的办学理念;确定了“单位加大信息技术教育硬件投入,个人提高信息技术家用设备投入”的建设思路。

首先是学区中心校组织教师认真学习教育部颁发的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,明确《标准》以“意识与态度”为动力,以“知识技能”为基础,以“应用创新”为目标,以“社会责任”为价值取向。自觉克服环境和条件带来的困难与限制,自觉克服“自甘落后、不求进步”的思想。

学区中心校积极筹措资金,加大了硬件建设的力度。为各校都配备了远程教育接收系统;为大兴隆庄小学、当铺地小学、新井小学、北道小学配置了高质量的多媒体教室;同时学区中心校不等不靠,将学区中学撤并后闲置的计算机设备以及原来各校配备的电视机充分利用,花少量的钱将部分闲置的学生机配备了硬盘和光驱,把原有资源重新分配,为所属五所小学都组建了电子备课室,实现了“天网”、“地网”纵横交织,为及时接收先进教育资讯,学习先进教育理念,掌握先进教育方法,促进学校教育教学质量的提高,都起到了至关重要的作用。

(二)、完善措施强化管理加强培训提高素质。

当铺地学区虽然地处赤峰市近郊,但教师思想不够开放。现代信息技术“落户”我校前,只有为数不多的教师家庭有电脑,会使用计算机的更是寥寥无几。现代信息技术“落户”后,老师们为网上丰富的教学资源而感叹,为外地先进的教育教学方法所折服,深感自身的不足。在学区中心校的鼓励和支持下,教师自己加大了投入力度,现在全学区教师已家家都有个人电脑。很多教师还配备了打印机、移动硬盘、u盘,有的还购置了数码照相机,扫描仪、刻录机等。尤其是远程教育接收系统的配套实施、宽带(adsl)的开通,教师教育教学教研打破了时空界线,给管理提出了新的要求,我们及时调整,打破教师传统的备课方式,基本实现了电子备课。学区中心校历经两年的组织和筹备,在秦国祥老师的主持下建立了“东方红教育资源库”,将全学区各年级各学科的教案、课件,汇集其中,实现共享,解决了老师备课的难题,老师随时可以从学校的电脑中调取相关的教案、课件,以服务自己的教学。“东方红教育资源库”的建立,为全学区广大教师搭建了展示自我,学习交流和利用外地教育资源的平台,更使全体教师如虎添翼,教学方式发生了根本性、革命性的变化,教学水平突飞猛进,办学质量迅速提高。

有了设备、有了资源不用,就是最大的浪费,仅有几位教师能用还不够理想,大家都能用,才是我们追求的目标。为最大限度发挥这些设备、资源的应用效益,学区中心校还通过制定相应规章制度,积极开展校本培训、教学研究,对教师全方位压担子,引导教师适时运用远教资源,促进了教育质量的提高。

1、强化管理立制度。

“没有规矩,不成方圆”,信息时代不再是人管人,而是以“制”管人,除了按照上级的要求制订的《现代信息技术设备管理制度》、《远程教育资源收视制度》、《管理人员工作职责》、《微机室管理制度》、《消防与安全用电制度》、《网络安全管理制度》等关于项目设备使用、管理与维护的各项管理制度外,我们还结合本校的实际情况制订了《信息教学管理制度》,其内容包括:校本培训管理制度、课堂教学管理制度、考核方案、信息教学工作奖惩制度等,这些制度让教师的信息化教学有章可循,有制可依,有目标可追。同时我们还将信息教学纳入教师的年终考核,成为绩效工资评定上的重要项目,极大地促进了教师对资源的应用。

我校的管理始终本着管理促应用、培训促应用、活动促应用的原则,尽可能地将远程教育的作用发挥到极致。

比如我们在信息技术培训工作中明确要求:凡55岁以下的男教师,50岁以下的女教师必须参加信息技术教育的各项活动;20xx年以前需全部达到计算机检测初级水平;用dvd光盘、用远程资源的学科周课时不少于3节,无光盘、无远程资源的学科自制课件周上课不少于1节。教导处给每位教师下发了教师多媒体教室使用记录,周一发周五收,及时了解教师利用资源上课情况,并将此项工作列入教师工作考核当中。凡达不到规定节数的、计算机初级水平未过关的教师评先、评优、晋级无门。

我们还制定了一系列保障措施,加强管理力度,提高远程教育资源为教学服务的实效性。例如电子备课室全天对教师开放制度;设专人负责下载、更新远程教育资源并随时向教师提供;规定承担公开课、优质课、示范课的教师以及学科带头人,必须使用多媒体技术;各教研组必须把现代信息技术教育资源应用做为本组研讨的内容;建立自制课件资源库,进行校际间交流;定期公布资源目录,让全体教师共享;对课件制作中表现突出的人员给予相应奖励;结合教科研活动让教师分年级、分学科收看优秀教学视频等。

多媒体教室的利用率直接反映学校教育信息技术应用水平,中心校就把它列入考核学校工作的重要项目之一,要求教师每学期利用多媒体教学不少于10节。包括优质课评选,所有教研课,中心校要求都必须是利用多媒体授课。

一系列保障措施的实施,极大地促进了各学校教育信息技术的发展,不论是远程教育接收的优质教育资源,还是从网上下载的优质教育资源,都最大限度地应用到教育教学之中。

2.加强培训压担子。

有较强的信息意识以及对信息较强的敏感度,有获取、分析、加工有关教育教学信息的能力,这些并非我们培养教师信息素养的最终目的,最终目的还在于教师对信息的利用。

学区中心校成立了以校长、教导主任和各校校长为核心的课题领导小组,从信息技术与学科的整合上制定管理制度、科研工作计划,探索课题研究的中近期计划、确立研究的内容和方法,全面加强教师队伍的信息技术培训工作。

为了提高培训的实用性和有效性,中心校采取由低到高、由易到难,针对教师们实际操作水平,分层次进行培训的形式,让每一名教师都能得到提高。几年来,中心校秦国祥老师先后为教师们培训了计算机操作的基本指法、汉字录入、文本编辑、课件制作以及电子表格等,课件制作从powerpoint的幻灯片制作到会声会影的视频编辑,电子表格从excel的简单做表到复杂数据的自动统计。课件制作培训,重在快速变远程资源为我所用,每次培训结束后要求每位教师都要撰写心得体会,按要求制作课件,互相交流,取长补短。通过校本培训,现在全学区的所有老师都能够较熟练地应用电脑备课、应用多媒体课件上课、制作多媒体课件,并且有许多教师达到了专业化水准。实践证明,校本培训是最具活力和效力的培训形式,也是促进教师信息化水平提高的有效方法和最佳途径。通过开展校本培训,切实提高了教师的信息化水平和教育技术能力。

3.校本教研促发展。

为了实现现代信息技术与课程的整合,中心校把现代信息技术与新课程改革有机地结合起来,每学期都开展电教“五个一”活动:写一篇优质电教论文,写一篇相关教学设计,上一节现代教育技术整合课,制作一个优质课件,每周一篇教学反思。年轻教师利用远程教育资源,通过电子备课系统网上备课,提高了备课效率和质量,促进了教法更新。真正让多媒体教学把学生领进丰富多彩的“海底世界”,领进风景优美的“桂林山水”,让静止的画面形象化,让枯燥的知识生活化。

“一面大锅朝天扬,五洲四海到咱乡。数理化学样样有,连着知识大海洋。”师生们这样描述通过现代信息技术资源学习外地优质课程的情形。现代信息技术通过声光图像,将优质的的教学资源带入课堂,教师的视野更宽了,学生的学习兴趣更浓了,教师的教法更优了。教师由被动运用远程教育资源上课到现在争着抢着运用远程教育资源上课,远程教育资源已经成为了师生不可缺少的精神食粮,孩子们告别了以前呆板的学习方式,在轻松、活泼的氛围中学到了知识,理解了内容。先进的教育理念和优质教育资源通过远程教育三种模式的推动,为实现教师素质的提高,教师教学方式和学生学习方式的转变,发挥了巨大作用。

(三)、以活动促提高,确保远程教育资源为教学服务。

完美的计划是要靠具体的实践来完成的。为确保“现代信息技术与课程整合”工作不流于形式,我们还通过开展丰富多彩的活动,激发全体教师的热情,促使他们很好地开发、利用各种现代教育技术资源。

刚刚起步时,我们根据多数教师起点较低的实际情况,采取了循序渐进、水到渠成的有效措施。首先把教师的汉字录入情况纳入到年末教师业务考核之中,引起全体教师的重视。接着又分年龄段举办了汉字录入比赛,激起老教师参与的积极性。在此基础上,为加快前进步伐,又举办了利用课件上课的公开课。公开课结束后,经过一个阶段的筹备,又举办了全学区首届课件展示大赛,还趁热打铁举行了教师现场制作课件竞赛。逐步把现代教育技术工作引向正轨,推向高潮。

课件制作,是教师实现课堂教学手段现代化的基本功。中心校把它列入教师常规考核项目之中,要求教师每个学期都要制作或改作一定数量的多媒体课件。在实施“名师工程”之后,中心校还把自制课件列为名教师的重要条件之一。

为了不断取长补短、共同提高、增强竞争意识,在教师们自制课件有了一定的基础之后,中心校每学期都要进行一次课件制作大赛。竞赛的方法是:首先,各学校通过评比,选出优秀选手参加中心校的竞赛;中心校确定统一课题,或给定必要的图片,或要求教师上网查询下载图片,在规定的时间内完成所规定的课件;然后教师通过说课的形式展示自己的课件,最后进行评比打分。通过竞赛评比,教师的自制课件越做越好,技术含量越来越高。

(四)、倡导教学应用,促进了教师素质的提高。

“应用与创新”是《中小学教师教育技术能力标准》对教师掌握信息技术提出的根本目标。学习的目的在于应用,就教师而言,学习信息技术知识,提升信息化水平,其根本目的在于运用所学知识为教育教学服务。要用现代教育技术和教学设计的理论和实践来指导课程整合,把现代教育技术融入到了各个学科的教学中去。提高教师将信息技术与学科课程教学整合的能力,使教师有效利用教育技术优化教学过程,改进教学方法,从而达到提高教学效益和教学质量的目的。

在教学实践过程中,我们注重加强学习交流,积极参与各级教育部门组织的各类教科研学术研讨活动和教学观摩活动。进一步加强教改实践,积极开展教学实验,鼓励教师应用多媒体组合教学手段上课,在探索信息技术与各学科教学的整合上下功夫;积极承担有关多媒体辅助教学,优化课堂教学结构和模式的探索和研究。

同时,学校对教师利用多媒体上课有明确的要求和规定,学校要求45周岁以下青年教师人人都运用多媒体课件上好汇报课,并且在实践中谋求“创新”与突破。每学期均组织多媒体环境下的教学观摩活动,营造良好的学习、应用氛围。倡导应用信息技术与教师自主学习发展有机融合,应用信息技术与提高教育教学效益相互促进。

目前,我校所有50岁以下的中青年教师都能够掌握和熟练操作运用教育资源进行辅助教学;学校骨干教师能借助现有资源进行制作、整合适合自己教学需求的多媒体课件进行教学。

(五)、及时评价培训效果,进一步提高教师应用现代信息技术水平的积极性。重视检测,突出评价。重视对教师信息技术水平的阶段性检测,可以增强教师学习的强度,可以加快教师水平提高的进度,做到一个学期一次检测。检测时要遵循“检测是手段,评价是杠杆、进步是目的”的激励式评估原则,突出评价的灵活性和激励性,以鼓励和调动教师积极性为宗旨,让教师好学、乐学。

整理建档,构建策略。通过三年来的研究,对研究过程的所有资料进行归类建档,并对教师的信息技术水平的各个阶段的检测进行数据统计和分析,构建提高教师信息技术水平的策略:找出差异、分类建组——分类要求、分类指导——强化训练、定期检测——评价激励、逐步提高。

三年来,我们通过研究取得了比较显著的成效,实践证明,我们的假设是正确的。提高农村小学教师的信息化水平,是促进农村教师整体素质提高,加快农村小学实施新课程改革步伐,并全面提高教学质量的一条有效途径。

1、教师的信息化水平得到明显提高。通过研究,我校教师学习和应用教育技术的意识、态度得到了进一步的明确。为了普及信息技术应用知识,学校组织了多轮全体教师参与的电教基本功培训活动,培训内容包括:电脑常识、网站浏览及信息处理常识、磁盘操作系统、图文处理系统、cai课件制作系统和多媒体设备的使用与保养等。

老师们在平时的教学中,通过同伴互助、网络学习等方式进行自主培训,使得全校教师几乎人人都能在课堂上,灵活操作电脑等硬件器材进行教学,几乎人人都掌握了远程资源的“全程搬用”、“部分应用”、“借鉴巧用”等应用方式。大部分教师能熟练地下载视频资源、课件和教案,并融合在自己的教学环节中。

教师结合已有知识和教学经验,面向实践的教育技术知识和富有认知灵活性的教育技术技能已逐步建构。先后组织教师参加并通过了计算机初级应用能力考核、“英特尔未来教育”培训、全国中小学教师教育技术水平考试。目前,学校50岁以下的教师100%掌握计算机操作技术,40岁以下教师都能掌握多媒体课件的制作技术,并能结合教学需要自己制作课件。

2、教学条件得到了进一步加强。学校校先后建立了多媒体教室、电子备课室、教师各个办公室配齐了电脑,基本实现了“班班通”。20xx年10月15日,大兴隆庄小学作为唯一一所农村小学,承办了松山区“班班通”现场会,大兴隆庄小学的班班通模式,得到了松山区教育局领导的高度肯定,称赞我们的“班班通”建设模式,为农村小学的“班班通”建设提供了样本。同时教师的办公条件进入自动化,学生的学习环境开始向网络化迈进,internet网进入学生教室,为学生搭建了更大的网络学习平台,大大的方便了学生的学习。全体教师正在积极探索网络教学,加快了信息技术在教学中应用地步伐,为学生创设一个图文声像一体的形象生动的教学环境,教会学生获取信息、分析信息和应用信息,进而提高学生的创新思维能力。

语文课上,老师们可以借助形象逼真的图片或配以生动有趣的故事激发学生的学习兴趣;数学课上,一些抽象的内容运用多媒体直观教学,学生一下子就明白过来,既省时又方便;英语课上就更活跃了,“多媒体教学”的动态画面、逼真的声响效果、丰富的色彩对学生的不同感官产生有效刺激,还可以让学生充当老师,激发了学生的学习兴趣和学习欲望;美术课上,教师让学生跟着网络里的老师学画画,体育课上教师让学生通过视频学习新体操的规范动作,音乐课上教师让学生跟着视频资源学唱歌、跳舞学生不仅学到了专业课的基础知识,而且在同步课堂上得到了美的熏陶。课堂也因此显得更加生机勃勃,学生也得到了全面发展。

3、通过课题研究,加快了实施新课程改革的步伐。通过学习和培训,教师在提高信息技术水平的同时,也对新课程的实施和改革有了较全面的了解,教师的观念发生了改变。通过信息技术与各学科教学的整合,改变了传统的以教师为中心的教学模式,构建了一种既发挥教师主导作用,又充分体现学生学习的主体性、真正成为课堂主人的新型教学模式,在此基础上实现了教学内容、教学手段和教学方式的全面改革,有效地推进了新课程改革的步伐。

4、全面提高了教育教学质量。教师自身素质的提高,教学手段的更新,也使我校的教学质量得到了稳步持续的提高,学生的素质得到了全面和谐的发展。课堂教学的优化,调动了学生的学习兴趣,使学生自觉、主动参与学习,形成了自主、合作、探究的学习方式,大大地提高了学习效率。我校从20xx年进行研究以来,不论在语文、数学、英语,还是在艺术、计算机教学方面均取得了显著的教学效果,学科质量在学区内始终名列前茅。

5、促进了教师整体素质的提高。研究除了对教师的信息技术水平有很大的提高外,对教师个人素质的提升也起到了很大的促进作用。

近几年来,我校制定了详细的校本研讨计划,通过优质课展评这种典型引路的方式,使信息技术应用工作得到了全面推进,有力地推动了优质教学资源大面积进入了课堂。我们先后组织了语文、英语、数学等研讨课展评活动,组织赵国芬、宋迎春等几位老师,先后提供了20余节“应用优质教学资源”的研讨课,通过观课、议课活动,使老师们懂得了如何在课堂教学中合理使用有效资源,促进了课堂教学有效性的提高。

同时研究将教育科研和提高教师的信息化水平结合起来,鼓励教师开展和参与现代教育技术方面的课题研究,积极撰写有关论文,以课题研究促进自身信息化水平的提高。教师的研究能力和教科研水平也相应不同程度地得到了提高。信息技术与各学科教学的整合探究也取得到了可喜的成绩。教师的教学论文和自制的多媒体课件,多次在各级教学观摩和研讨评比中获奖。开展研究以来,大部分教师依托“教师研修网”建立了个人教育工作室,并积极参加各级信息技术与学科整合论文评选、课件评比等活动,累计获奖达20多人次,组织教师参加优质课、基本功大赛,有6人获奖。

1、农村小学校相对经费不足,还要进一步多渠道筹措经费,保证教育教学装备的持续、优先投入,努力实现跨越式发展,创建良好的现代教育技术环境。

2、提高农村教师信息化水平重在关注体验过程。在培训过程中,要力求让教师在参与中,体验信息技术在教育教学中的应用,通过案例研讨、经验分享、个人练习、小组研讨、全班交流、课后反思等活动体验到的信息技术应用方式,能够较为自然地迁移到教师自身的教学实践中去。

要鼓励同行间相互协作。信息化水平的提高并非一朝一夕之功,要加强教师间、学校间广泛的交流与合作,开展多种活动,如教学课件的制作和观摩,现代教育理论和经验研讨,网页制作比赛,信息技术论文的评比和交流等,实现相互学习,相互促进,共同提高。

3、能力培养是提升农村小学教师信息化水平的关键所在。基于信息技术和课堂教学整合的现代教育技术培训旨在通过教育技术基本理论的学习、信息技术技能的实际训练、优秀教学案例的示范研讨和信息技术与学科整合的实践研究等形式提高教师的信息意识,增强教师应用现代教育技术的主动性和自觉性,提高教师运用信息技术与学科教学整合的能力,优化课堂教学,改进教学方法,激发学生的学习兴趣,从而达到提高教学效益和教学质量的目的。由此可见,能力培养是提升农村小学教师信息化水平的关键所在。

4、提高农村教师的信息化水平要重视教师“信息意识”的培养。“信息意识”,它不是具体信息技术层面的内容,而是教师对信息技术的态度和认识,教师只有具备了对现代信息较强的敏感度,具备了主动获取、分析、加工有关教育教学信息的能力,才有利于教师的信息化水平不断提高,才能实现教师信息技术跨越式的发展。

要将教育科研和提高教师的信息化水平结合起来。鼓励教师开展现代教育技术方面的课题研究,积极撰写有关论文,以课题研究促进自己信息化水平的提高。

5、提高农村教师信息化水平实践,还要在进一步完善教师现代教育技术培训制度,在强化现代教育技术在教学中的应用的基础上,建立健全学校的信息技术应用的激励机制和管理机制,以信息化促进教师专业化,激励教师在实践中谋求创新与突破,在自我反思中促进信息技术能力不断提高,从而更好地实现自己的专业成长。

通过对信息技术与教师素质提高这一课题的研究,我们深深地意识到:更新观念是关键、硬件设施是基础、提高教育质量是核心、教学应用是目的。在工作中我们努力实践,使我校的教育教学发生了翻天覆地的变化。我们的信息技术应用虽然在农村地区有所突破和创新,但与城区飞速发展的信息化教育相比,我们还有很大的差距。今后我们还要继续探索符合我校特点和时代要求的有效途径,用我们的努力和付出、用我们的追求和信念去营造农村教育更加美好的明天!

小学期末工作总结

本学期已接近尾声,回首刚刚走过的这一学期,有太多的体会、收获、汗水与回味。这学期是商一提升的开始,收获的开始。

暑期未尽我们就在王校长"做幸福老师"的讲座培训中拉开了帷幕。开学初大家信心百倍的迎来"最美商一人"的大型活动。与xx电台主持人共同主持我校第一次大型活动的重任放到了我的肩上,我深知代表学校的门面与喉舌,周末晚上加班修改稿子,最终一切顺利,我很欣慰。这是九月值得商一人骄傲的日子,因为通过大家的努力第一次让商一走了出去。

王校长在开学初就提出了"请进来,走出去"的理念,请了多位教育界著名的专家来我校指导工作,培训教师,我从中很受精神鼓舞,学到了许多新的理念与方法。也陆续的让老师们出去学习,接受各地新的理念与教学方法。在北师大学习,聆听特级教师们的教学育儿经验,接受教授们和特级教师思想高度的洗礼,真的是受益匪浅,让我懂得了一切教育要用"爱"去唤醒。除了老师们的培训,还有一月一次的家长培训会,让作为家长教师的我感受颇深,真正的拉近了学校与家长,学校与社会的联系,做到了家校合一,促进家长学生的共同进步。"家长开放日"我深知这是第一次把商一展示给社会,于是我精心准备了公开课,那天上午我连上了三个班的英语公开课,虽然有些累,但是得到家长们频频的点头与肯定,我倍感欣慰。之后的督导听课,我依然挤出时间精心准备,得到了督导老师的肯定和对我课程忠恳的指点。

本学期最值得我们商一人高兴的是,在王校的带领指引下,我们全体老师共同努力准备"文明单位"和"绿色学校"的评选,最后的结果还是值得每一位商一人高兴的!而我个人在教课之余,积极准备学校材料,没有完成的拿回家,在安置好女儿饮食起居让她九点入睡后,我再打开电脑进行学校以及我个人进职称的材料,那段时间每晚到凌晨12点多,想想一路过来,自己的付出还是有所回报的。终于再一次次的核审和最终的答辩后,职称得出了可喜的结果。

本学期我带五个班的英语课,我深知责任的重大,孩子多,作业任务量大,我在客观条件无法改变的情况下,尽力不断改变检查方式,分层布置或抽查等,确保完成正常教学任务的同时提高效率。每天三节英语课连上,即使很累,课堂上我也不放弃任何知识点,反复让学生练习巩固,形式多样,抓紧每分每秒让孩子多说多练。

我崇尚鼓励式教学,不放弃每一位孩子。在刚接个别班时,英语课堂上几乎没人敢举手发言,要么被动地叫起来声音却很小。于是课堂上,我尽量变化形式,调动孩子们的积极性,鼓励着每一位学生。几周时间,原来不爱发言的学生也踊跃举手对话了,甚至有些时候孩子们的热情让我感到小小的压力,生怕因为时间关系对叫不到发言的孩子一种打击,同时我倍感欣慰的是,这帮孩子们终于乐于开口说英语了。

在听过北京一所小学的英语课后,我感触很深,如专家所说"教学不能局限于应试考试之中,那我们教育方向就走偏了。"我想以后也尽量尝试用全英教学,对于孩子和自身都是一种锻炼,从长远来看对孩子英语语言学习英语思维形成是肯定有帮助的。

相信每一位教师都是尽力想让所教班级成绩优异,我也同样。只是所带班级多,人数大,精力和时间分布较散,没有集中点,这对于每班一周三节的主课来说,确实心有余而力不足的感觉。客观条件的存在,确实需要我们两个动动脑筋,监督检查力度不够,就会造成成绩提高缓慢。这也是我最为困惑的一点,因为毕竟我们本职工作就是教学。因此,我想在新的学期,要在教学方法上大胆创新,特别对于学生的检查评价力度要想办法提高。我想只有鼓动家长和老师一起配合好,课堂课下都抓好了,学生成绩才能顺利成章的提高。

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