优秀作文能够通过精准的语言表达和生动的描写，将读者带入作者所描绘的情境中。为了方便大家理解和学习，我们收集了一些优秀作文的案例供大家参考。
夏夜的星空六年级作文
蔚蓝色的夜空中，挂着一轮弯弯的月牙在对我们嬉笑着，真不知道月牙姐姐在嬉笑着什么呢？真让我疑惑不解。
白茫茫的小银河，躺在湛蓝色的天空里，仿佛是一条静静流淌着的小河流，这便使我想起了小时候那条欢快、清澈的小河流。灿烂的星星群在银河的里头闪烁，像是无数漂浮在河面上的航标灯，也像一颗颗光斑似的钻石在跳动着、起伏着呢。你快来呀，让你开开眼界的大世界，里面有丰富多彩的知识在等着你呢！靠近银河那几颗星星里，宛如一只只银河上展开双翅飞翔的小天鹅，在昂起头来洋洋得意地鸣叫着呢。
以前曾经听朋友说过，那便是我没有想到过的一种星座“天鹅星座”，它的样子还真像一只白天鹅在微风下飞来飞去，翩翩起舞。银河南端的那几颗星星，听爸爸妈妈说，那就是“天蝎星座”。哦“天蝎星座”真像一只只高举着双螯、翘着尾巴的大蝎子。我知道有一部儿童电视剧“《西游记》新传”，夜空中的“天蝎星座”一定是“《西游记》新传”里面的蝎子精大王要为人民多做点好事，才变化成“天蝎星座”的。“飞马星座”犹如天龙一般，龙头高昂在上，龙身蜿蜒曲伸，也是夜空大王之一吧！
哦，原来月牙姐姐在看星座的模样，真有趣哟！夜空中的星座也会说悄悄话呀！
啊，星空真是太美了！
六年级星空的作文
我爱星空，不明所以地爱。
偶尔伏案累了，抬首望那璀璨无比的星空，它们会鼓励我继续努力。确实，它们的微笑有着一切正能量，虽不会说话，但会给予人莫大的帮助与慰藉，所以，有时间抬首望望那星空吧。
有人常常讨论星星的具体大小是多少，距离我们有多远等。说实话，我不喜欢听这些。星给我的，是小巧玲珑的美。星，近瞧不如远观，星空也是如此，常抬首眺望那满天繁星与圆月，不禁与《望洞庭》有着一般的感触：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。
有时看那满天的星，看久了，感觉像坠入星河似的，浑身轻飘飘的。啊，那团团星云，那满天繁星，那和煦微风，那静寂的夜……星星此刻就是我的朋友。它们微笑着，托风给我带来问候。我张开双臂，尽情享受那风的轻抚，我仿佛听见了星辰的絮语……我陶醉在了这星空之下。这是一种怎样的美啊?这是一种宁静的美，这是一种悠远的美，这是一种祥和的美，这是一种低调的美，这是一种温柔的美，这是一种绝世的美，这是一种超凡脱俗的美!
而坐在湖边看星，更是感受颇深。璀璨的星在夜空中闪烁，而湖面则映照着星空，有着水天一色的感觉。往下望，波涛汹涌的湖面，往上望，波澜不惊的星河。我静静地看着天空那些半明半暗的星，它们仿佛也在静静地看着我，没有过多的言语，真有“相看两不厌”的感觉。
星星也有自身的出生和死亡———虽然时间很漫长，但却能目睹一切，见证一切，只不过话不多而已。
星星并不像日那样，像头狮子般骄傲，在白日散发着刺目的光与炽人的热。星星在夜晚中出现，像谦虚的少女，浑身充满洁净、低调与柔和。太阳通过那令人不能对视的刺目的光来掩饰自己的不足之处———太阳黑子，星空却不会，它们将自己的缺点大方地展示出来，静寂而沉默地发出柔和而洁白的光芒。
我爱星，更爱群星闪耀的星空。
夏夜的星空六年级作文
太阳公公忙了一天，累得筋疲力尽，收起了最后一丝光芒，回到山后面休息了。太阳公公一走，天空就像蒙了一层黑纱，夜幕降临了。
夏夜的天空像一个巨大的果盘，弯弯的月亮像一个香蕉，星星像撒落在果盘上的小樱桃，夏夜的天空真美呀！在夜空下，大地也成了热闹的舞台，青蛙有力地打着小鼓，蛐蛐唱起了动听的歌曲，知了开心地吹起了口哨，蟋蟀拉起了欢快的小提琴为它们伴奏。萤火虫先生被它们的歌声吸引住了，提着灯笼在空中飞来飞去，好像在为它们伴舞。在月亮的照耀下，小草、小花散发出清新的芳香，使人神清气爽。
夜色加浓，城市各处的灯都不约而同地亮了起来，有的像一朵盛开的鲜花，有的像一串发光的糖都芦，还有的像一轮火红的太阳，把我们的城巿装扮得五光十色。
看，桥上的霓虹灯也闪亮登场了，有粉色的、有蓝色的、黄色的、还有绿色的，像魔术师一样，一会儿变成这样，一会儿变成那样。灯光倒映在小河里像给小河穿了一件花衣裳，让人看得眼花缭乱。这时候，劳累了一天的人们都来到了河边，他们有的在欢快地跳舞，有的在打陀螺，还有的在悠闲地散步，他们的脸上虽然有汗水，但仍然是满面笑容。小孩子们就更开心了，他们不停地追逐打闹，时不时传来阵阵欢笑声，这里成了欢乐的海洋。
夏夜真迷人啊！
小学六年级作文：星空
今天早早吃过晚饭，闲来无事，就搬了一个小凳子，坐在阳台上仰望星空。
满天的星星眨着眼睛，有的挤在一块，有的分得很散。
一颗颗小星星就像一颗颗大小不一的宝石，随意地撒在了像黑蓝色幕布的天空上。星星虽然没有太阳温暖刺眼的光，也没有月亮清冷柔美的光，但却散发着自己独一无二的光芒。乍一看上去，星星的颜色没有什么不同，但仔细一看，每颗星星都不一样。有深蓝色的、银白色的、深紫色的……各不相同。一些星星很亮，很显眼，有一些星星若隐若现，若不仔细看还真看不出来。
看着看着，我突然发现天空中有一条白茫茫的光带，闪闪烁烁，仿佛一条河水在缓缓流动。原来这是银河。听妈妈讲，过去，人们赋予了银河许多美丽的名字，如天河、河汉、银汉、星汉等，还为它编织过许多美丽动人的故事。
我又向月亮望去，月亮已经不再是月牙了，但还没有完全变为一整个，细细看去，还缺了一条细细的边。它像一个调皮的孩子，一会儿躲进云里，一会儿又钻出来，好像在和我捉迷藏。我看了看月亮四周的星星，有一些像害羞的小姑娘，藏在了云中。
放眼望去，这星空就像一块黛蓝色的锦缎上镶嵌着无数颗闪亮的宝石。
啊，美丽的星空，你是多么神秘，多么奇妙！
夏夜的星空六年级作文
城里的星空虽然美丽，但乡下的星空更加美丽迷人，更加宁静。
傍晚，我们爬上了小木屋的阁楼，静静地等待着夜幕的降临。太阳公公拖着疲惫的身子悄悄地落下了山坡，最后一缕阳光也被带走了。黑暗奶奶敞开了黑色的披风，把大地笼罩在黑暗之中。月亮姐姐带着她的那群弟弟妹妹们，迫不及待地跳上了这黑色的大舞台，一边眨着眼睛，一边欢快地跳起舞来。
远远望去，只见地平线那儿，微微有点灯光，越往上越蓝，颜色越来越深，逐渐由淡蓝变成了深蓝。
仰望天空，黑蓝的夜幕上，月亮姐姐正欢快地跳着抒情的芭蕾，多么美丽迷人呀！星星们望着大地，好奇地眨着小眼睛，一闪一闪的。
俯瞰大地，整个村子尽收眼底，家家户户都亮起了灯光，星星点点的灯光犹如一片灯的海洋，又仿佛美丽的星空，天地连成了一片。此时的我仿佛一位仙女在迷人的天空中静静地欣赏着美丽的大地。萤火虫不断地飞来飞去，远处也传来瞭亮的青蛙的叫声。让人讨厌的蚊子也不时地“嗡嗡”飞来叮咬我们。
环顾四周，茂密的树林更加浓郁，犹如一位高大的黑色巨人。林子里不时传来野兽和鸟儿的叫声，令人毛骨悚然。四周安静极了。
月亮姐姐戴着美丽迷人的花环，一路跳着欢快的舞步来到了中天，把银色的披纱撒向大地，整个大地都沉浸在银色的月光之中。
宇宙探险六年级作文
“当当……”大钟敲了12下，我在航天科学研究所做研究。这时我叹了口气说：“哎，都2030年了，人类还没有发现外星文明！”我抬头看天空，看到其中一颗星星在移动。“外星人”又来访问地球，突然启发我：外星人亲自用飞碟来访问地球，我们的技术水平应该和他们一样。我把我的建议告诉了局长，局长连连点头，批准了我的要求。两天后，一种新型的“方舟-28”飞船诞生了。我和几个学者科学家登上飞船，带着人类的希望飞向宇宙。
宇宙飞船在浩瀚的宇宙中飞行，大约半个小时后，终于到达了目的地——火星——。我们降落在一个相对平坦的地方。我穿上宇航服下了船，却看到了四周奇怪的石头。天空和大地都是红色的，看不见白云。我想：这里肯定是暴风雨频发。果然，我们走了不到一分钟，一场可怕的火星风暴就要来了。我立刻命令他们赶快上船，我拿起一些奇怪的岩石做标本回去。宇宙飞船一起飞，暴风雨就开始了，看在上帝的份上！它的威力比地球上的台风大好几倍！幸运的是，船很强大，逃脱了。
回到飞船，我立刻研究了一下岩石，我往上面滴了盐酸，出现了几个气泡。我把盐酸拿回去电脑分析，发现里面有一种未知物质。我让电脑再分析一遍，电脑显示的是“没有文件”“啊！我找到新元素了！”我大叫。我在这种物质里放了一个正常细胞，发现细胞以每秒8个的速度繁殖。这种异常现象很少见，说明这种未知物质很容易为生命繁衍，所以火星可能有生命！不一会儿，飞船穿过了火星的极地冰，电脑自动分析冰，发现了同样的物质。“太神奇了！”
宇宙飞船在短时间内被改装成了潜艇。潜艇潜到5000米左右时，突然发现一个亮点。宇宙飞船立即加快速度，赶上了。这时，全船人都吓了一跳。没想到是一条发光的鱼。我们又往下走了200米，发现了贻贝、海胆等等。珊瑚遍地，大家都高兴的跳了起来。该回去了。我们取了一些生活样本，依依不舍地离开了。
夏夜的星空六年级作文
白茫茫的银河，静静地躺在湛蓝的天空中，灿烂的星群在银河里闪动，像是无数漂在河上的航标灯。
你看，靠着银河的那几颗星，多像一只在银河中展翅飞翔的天鹅，那就是“天鹅座”。在银河南端的那几颗星，多像一个高举双夹，翘着尾巴的大蝎子，它是有名的“天蝎座”。在银河左边的那几颗星，多像一把精致大琴；在银河右边的那几颗星，多像一只要起飞的雄鹰；那颗牛郎星是多么耀眼，好像正在望着对岸的织女星，使我们不由地想起了“牛郎织女”的美丽传说。天空，真是个神话般的世界。
满天的小星斗，它们尽着自己的力量，把点点滴滴的光芒融汇在一起，虽然不如太阳那么辉煌，也不如月亮那样清澈，但它们变成了一个奇异的世界，诱发着人们探索的欲望。
啊，我爱夏夜的星空，因为它是那么的绚丽多彩，那么的美丽动人，那么富有神秘感！
倾听来自宇宙的声音六年级作文
春天里，听得到鸟鸣，使我知道冬天已过；夏天里，听得到蝉鸣，让我知道天气的燥热；秋天里，听得到脚踩在落叶上的声音，使我知道枫开始披上红衣；冬天里，听得到北风冷漠的呼啸，使我知道寒冷覆盖在大地上，听得见海浪，听得见水流，听得见人语，却听不见自己的声音。
在繁忙的都市中，汽车的喇叭声响彻云霄，人们的喧哗掩住了我的耳目，使我听不到自己的声音，只能盲从的跟着人群，微小如沙漠中的一粒沙尘，知道身处于水泥森林，却不知为何来这；听到熟悉的语言，却不懂他们的对话；知道前方还有路，却忘记了目标，忘记了初衷……在这吵闹的都市，我遗忘了梦想，在人海中，找不到曾经明亮而坚定的那一盏灯。
我离开了都市，那喧嚣的迷宫，找寻安静的一片沙滩。我坐下，倾听海浪拍打着礁岩，倾听海鸟的振翅，倾听海风吹着沙的奔跑，倾听自己的心跳，倾听自己的脉搏，让大自然的节奏与自己融为一体，跟着属于自然的旋律……我的心定了下来，听到了小时候的欢笑，听到儿时毫不掩饰的哭声，听在我难过时母亲的安慰、父亲的鼓励，是那么的振奋人心，听到心中的梦想，听到脑中的愿望，我找到了方向，在我与自己对话后。
听到了虫鸣鸟叫，使我知道生机盎然，听到了落叶的叮咛，让我知道曾经的美好，我爱上了我的梦想，属于内心深处的渴望，倾听自己的声音，与自己对话，使我重新燃起希望，知道了曾经的方向，找到目标，让未来不再被人左右。
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星空六年级日记
“天阶夜色凉如水，我看牵牛织女星。”我坐在家门前的复古石凳上，在星罗棋布的星空下，星空是那么的高深莫测、绚丽多彩。古往今来，牛郎织女、嫦娥奔月的古代神话和星空结下了缘，浪漫的故事一代又一代的传下去。人们对星空更是怀有崇高的敬慕。
浩瀚的宇宙中，这些星星是一块又一块丑陋的石头，而在地球上望，星星散发出绚丽的模样。零零散散，或大或小，散发出柔和的光彩，仿佛是一幅巨大的、精致的画一样。他们伴随着月亮在天上发光，像是无数镶嵌在深蓝色幕布上的施华洛世奇水晶，又似乎是远方山顶的灯塔。
六年级宇宙生命之谜教学反思
教学目标：
一、认识四个生字；
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了什么。
四、培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学重点：
地球之外是否有生命存在。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、布置预习。
了解银河系、太阳系等方面的知识。
二、学生自学课文，自由朗读课文，划出自己不懂的.词句。
三、讨论学习。
1、文章的中心句是什么？你是怎样理解的，能不能从课文中找出理由。
2、讨论：天体上可能有生命存在的条件。学生阅读理解后，引导学生用自己的话说说。
3、科学家探索火星上有无生命的情况及结论。
1）学生认真阅读课文，思考：科学家是怎样对火星进行探索的？
2）火星上到底有没有生命存在？人们的猜测是怎样被推翻的？
4、地球之外是否有生命存在？
1）从课文中能不能找出答案？
2）我们该怎样知道答案？
四、课外实践活动。
“宇宙的奥秘”资料展。
板书设计：
提出问题生命条件探索火星解决奥秘。
小学六年级美术《宇宙之旅》教案
"神舟五号"载人飞船上天的影片、自制宇宙飞船的教具模型、挂图等、
1、引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识、
2、同时并准备一些废弃材料（塑料瓶、纸盒、彩纸等）、
教学过程：
一、组织教学、
二、欣赏影片、
三、讨论交流、
1、导入课题、
2、引导学生欣赏宇宙飞船图片作品、感受作品所体现的"宇宙飞船的形状特征"、
4、让学生以小组为单位分组讨论、
5、各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答、
一、师生交流。
1、师生共同找出飞船的主要结构、师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型、
3、教师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件、
4、分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分、
6、学生分组进行绘制草图、
7、师到各小组给予指导、
8、各组学生开始制作活动、
二、展示评价阶段。
2、引导学生自评与互相评、
3、收拾与整理：学生整理桌面与地面、保持教室环境整洁、
三、课后拓展：
六年级宇宙生命之谜教学反思
在学习本课时，我觉得以下学习效果明显：
1、因为本课是一篇科普文章，文章旨在培养小学生爱科学，学科学的兴趣和探索求知的好奇心，所以，在上课之前，我根据小学生喜欢看介绍宇宙秘密的科幻小说、电视、电影的基础上，我让学生课前搜寻一些有关宇宙生命方面的知识、资料。
2、课程进行时，我争取详略得当，把握重点。本课课文内容主要放在了两大板块上：一是生命存在的条件；二是火星是否有生命存在。我在教授中引导学生通读课文后，把握住这两个重点，使学生在心中构建出整个文章的中心框架。
正方的观点是：地球之外有生命存在；反方的观点是：地球之外没有生命存在，形成辩论双方，使学生自学课文内容，再结合搜集到的资料，来证明自己的观点。
二、成功之处。
本节课是一篇科普文，在学生熟读课文的基础上，围绕“地球之外是否有生命存在”展开辩论，学生兴趣浓厚，发言积极，课堂气氛活跃。各方学生论据充足，辩驳有力。学生成了真正的学习小主人。在辩论中，学生不仅掌握了课文内容，活跃了思维，拓展了知识，做到了课内与课外知识的有机结合，而且也激发了学生学科兴趣和探索未知的好奇心，提高了学生口语交际能力和应变能力，取得了事半功倍的效果。
三、不足之处。
本课中，虽然学生兴趣浓厚，发言积极，课堂气氛活跃。各方学生论据充足，辩驳有力，学生成了真正的学习小主人。但是因为自己缺乏对这种辩论式课堂的掌控经验，所以，在辩论中有些收放不自如，学生们也讨论积极，但是有个别学生趁机起哄，扰乱课堂，使得课堂秩序维持不稳。
仰望星空的六年级作文
我爱星空，不明所以地爱。
偶尔伏案累了，抬首望那璀璨无比的星空，它们会鼓励我继续努力。确实，它们的微笑有着一切正能量，虽不会说话，但会给予人莫大的帮助与慰藉，所以，有时间抬首望望那星空吧。
有人常常讨论星星的具体大小是多少，距离我们有多远等。说实话，我不喜欢听这些。星给我的，是小巧玲珑的美。星，近瞧不如远观，星空也是如此，常抬首眺望那满天繁星与圆月，不禁与《望洞庭》有着一般的感触：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。
有时看那满天的星，看久了，感觉像坠入星河似的，浑身轻飘飘的。啊，那团团星云，那满天繁星，那和煦微风，那静寂的夜……星星此刻就是我的朋友。它们微笑着，托风给我带来问候。我张开双臂，尽情享受那风的轻抚，我仿佛听见了星辰的絮语……我陶醉在了这星空之下。这是一种怎样的美啊?这是一种宁静的美，这是一种悠远的美，这是一种祥和的美，这是一种低调的美，这是一种温柔的美，这是一种绝世的美，这是一种超凡脱俗的美!
而坐在湖边看星，更是感受颇深。璀璨的星在夜空中闪烁，而湖面则映照着星空，有着水天一色的感觉。往下望，波涛汹涌的湖面，往上望，波澜不惊的星河。我静静地看着天空那些半明半暗的星，它们仿佛也在静静地看着我，没有过多的言语，真有“相看两不厌”的感觉。
星星也有自身的出生和死亡———虽然时间很漫长，但却能目睹一切，见证一切，只不过话不多而已。
星星并不像日那样，像头狮子般骄傲，在白日散发着刺目的光与炽人的热。星星在夜晚中出现，像谦虚的少女，浑身充满洁净、低调与柔和。太阳通过那令人不能对视的刺目的光来掩饰自己的不足之处———太阳黑子，星空却不会，它们将自己的缺点大方地展示出来，静寂而沉默地发出柔和而洁白的光芒。
我爱星，更爱群星闪耀的星空。
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六年级宇宙生命之谜教学反思
《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，教学中，让学生首先流利地朗读课文，了解说明方法，在熟读课文的基础上，围绕“宇宙中，除了地球以外，其他星球上是否也有生命存在”这一问题进行讨论，学生兴趣浓厚，发言积极，课堂气氛活跃。
在讨论中，学生不仅掌握了课文内容，活跃了思维，拓展了知识，做到了课内与课外的有机结合而且也激发了学生的学科兴趣和探索未知的好奇心，感受宇宙生命之谜。
六年级宇宙生命之谜教学反思
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-个吸引人的问题。
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
太阳系中还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一-圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果，一是在火星的土壤中未检测到有机分子;二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢?这有待进一步研究。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。