优秀作文具有独特的写作风格和个性特点，能够抓住读者的神经，引发共鸣。此处附上一些优秀作文的片段，希望可以给大家提供参考和指导。
七年级家乡的四季作文
“人说山西好风光，地肥水美五谷香……”我的家乡在山西省原平市，这里一年四季风景优美。
生机勃勃的春天到了，桃花粉嘟嘟的，闻一闻香气扑鼻，这香气引来了勤劳的小蜜蜂和美丽的花蝴蝶，小蜜蜂正在辛勤的采着蜜，嘴里还叫着“嗡嗡嗡”，好像在说：“这里的蜜可真甜啊！”花蝴蝶找了一朵全开又美丽的桃花住下了，它傲慢的跟小蜜蜂说：“看我的家乡多美啊！”柳树长出了又细又尖的叶子，微风吹佛着柳枝，像大姐姐甩着的长辫子，小燕子从南方赶来停在柳树上叽叽喳喳的叫着。小草从地下探出脑袋，好像在说：“啊，春天可真美！”
炎热的夏天到了，荷花白嫩嫩的，有的半开着，有的还是花骨朵儿，还有的全开着，清香四溢。荷叶挨挨挤挤，小鱼儿在水里玩耍嬉戏，把荷叶当做了自己的凉亭，青蛙呱的一声跳在荷叶上，正在放声歌唱，它把荷叶当作了自己的舞台，一棵棵树木长得郁郁葱葱，大人们在树荫下乘凉，小孩们在嬉戏，狗热得把舌头伸得老长老长的，有时还发出哈哈的声音。
五谷丰登的秋天到了，果园里的果子们都成熟了，苹果红彤彤的，像小妹妹的小脸蛋。梨子黄澄澄的，像一个个金铃铛。葡萄紫茵茵的，像一颗颗紫色的小珍珠。一阵风吹来，树叶飘落，像一只只花蝴蝶，有的树叶落在了小河里，树叶弟弟对小河哥哥说：“我们拥抱一个吧！”有的树叶落在了草地上，树叶弟弟对草地的姐姐说：“我们一起玩儿吧！”
寒冷的冬天到了，一片片雪花飘落在地上，飘落在汽车上，飘落在行人们的头上，像是给行人们戴了一顶雪帽子。冬天更是孩子们的天地，有的在打雪仗，有的在堆雪人，真好玩！
这就是我的家乡！如果喜欢就来做客吧！
七年级家乡的四季作文
我的家乡—枣乡，虽然不太出名，但也有美丽迷人之处。
春天，一场春雨过后小草从地下探出脑袋，村周围的枣树也发芽了，看起来就像换了新衣服一样。小河里的小鱼在小河里游来游去。
夏天是孩子最快乐的时侯，孩子可以在河里捉鱼、游泳。大人在树底下乘凉品茶。枣园里勤劳的蜜蜂在忙着采蜜，为人们酿造着可口的蜂蜜，同时也为枣树传播花粉。夏天的夜晚更是美丽天空就像平静的水面湛蓝，静谧。月亮就像玉盘，它周围的星星就像镶嵌在天空的一颗颗美丽的珍珠，闪烁着的星光，就像顽皮的小孩在眨着眼睛。
秋天，是一个收获的季节，枣园里一颗颗红枣挂满枝头，像一串串玛瑙挂在枝头，农民伯伯们欢声笑语，提着篮子准备摘枣子，一片丰收的景象。在花园里，一些鲜艳的花儿枯萎了，但菊花却迎着灿烂的阳光盛开怒放，有黄的，白的，紫的，像龙飞，像凤舞。婀娜多姿，五彩缤纷。
秋去冬来，冬日的家乡依然美丽。一场雪下过后，大地是一个粉妆玉砌的世界，我们小孩子穿着棉衣，带着棉帽来到雪地上堆雪人，打雪仗，欢笑声在雪地里回荡，虽然我们的脸被冻红了，但心里依然高兴。
无论春夏秋冬，家乡的景色都是那么的美丽，迷人。各有各的风采。
七年级家乡的四季作文
家乡的四季是一首赞歌，春夏秋冬，各有特色。我爱家乡的四季。
春
春天是万物复苏的季节，春天是鸟语花香的季节，春天是百花齐放的季节。
春天，是五彩缤纷的，因为有着各式各样的花在嫩绿色的草坪上绽放，红的、黄的、白的、紫的'、粉的……花朵簇拥在一起，汇成了一片花的海洋。清澈的泉水伴着小冰渣，在山涧中流淌，河边的柳树抽出了新的枝条，从“遥山叠翠，远水澄清”；到“奇花绽锦绣铺林，嫩柳舞金丝拂地”。
夏
夏天是绿树成荫的，因为有着不计其数的树越长越茂盛。许多孩子在深绿色的草坪上玩耍。满地的荷花伴着荷叶在风中翩翩起舞，真是“一周遭杨柳绿阴浓，四下里乔松青似染”的景色啊！
秋
冬
冬天是银装素裹的季节，因为有着一片白茫茫的世界。许多动物都安稳的入睡了，进入了甜甜的梦乡，进入了甜甜的梦乡，迎接下一个春天的到来。小河也唱完了四季的曲谱，一切都是那么的安宁，这“须臾四野难分路，顷刻千山不见痕”啊，真美！
从“奇花绽锦绣铺林，嫩柳舞金丝拂地”到“一周遭杨柳绿阴浓，四下里乔松青似染”；从“霜落荆门江树空，布帆无恙挂秋风”到“须臾四野难分路，顷刻千三不见痕”。
我爱家乡春的生机，夏的蓬勃，秋的丰收，冬的内敛！
七年级家乡的四季作文
我的家乡，算不上桂林般的美，算不上大城市的繁华，算不上世界的奇丽景观。虽然家乡只是个小村子，可是在我心中，它是最美的地方，尤其是家乡的四季。
春天，含羞的春姑娘提着花篮子，来到了我的家乡，他一来，顿时，冰雪融化，万物复苏，一切都有回了生机，小鸟在枝头上吱吱喳喳的唱歌，也许是因为欢迎春天的到来吧？风儿姐姐也在欢快的跳舞，也许也是因为欢迎春天的到来吧。小草小花也从地上探出头来，也许是因为看看春姑娘来临的样子吧。看，春姑娘是多么受欢迎的姑娘啊！
当然，夏天也落后不了，夏哥哥跑着步，流着汗，也来到了我们的乡村，他一来，乡村顿时变成了绿色的世界。稻田绿绿，像一片绿色的海洋；树林绿绿的，是小鸟的天堂，一切都是生机勃勃，小朋友们在溪边戏水，玩耍，多么开心，多么快乐！夏天，一个绿油油的世界，一个属于孩子们的空间！
紧接其后的就是秋天了，秋妈妈一来，绿油油的世界就变成了金黄金黄的。看，稻田是黄色的，在里面，都是农民在收获自己的成绩；果树的果实是金黄的，前面都是果农，他们收获着自己的付出。看，虽然农民伯伯很累很累，可是他们却很开心，因为自己的付出和努力，并没有白费！
最后，就剩下人人厌恶的冬天了，脾气暴躁的冬爷爷来到了我们的乡村，其后就变得很冷很冷，树儿都落叶了，满街的.落叶，还要人清理，出门就要穿很多很多的衣服，看起来既胖又累赘。既冷做事有不方便。哎~冬天真是烦人。
七年级家乡的四季作文
我的家乡最美的地方有很多，我介绍不完。所以我今天要介绍我家乡的季节。就让我这个生活在农村的小导游来介绍吧。
我们家乡的春姑娘呀，她可是一位伟大的歌唱家呢。她描青了山峰，绘绿了秧苗，漂白了柳絮，还点黄了鸡蛋花，在这个季节里，许多美丽的花朵仙女都聚在一起，像王宫里面的花坛一样呢。小溪慢慢地流呀流。哗啦啦哗啦啦。好像在唱歌一样，真好听呀。哦，对了春姑娘还是一位伟大的歌唱家呢。她唱的歌一直在森林里轮回，爱冬眠的小动物听到这歌声都醒了，她们都争着去听春姑娘的歌，生怕听不到了呢。我爱家乡的春天。
秋妹妹是最忙的一位姑娘了，她那轻飘的衣袖佛去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地，她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。春天播种，夏天成长，秋天收获，冬天吃。我爱家乡的秋天。
冬娃娃来临了，她把每个地方撒的雪白，雪花飞舞，到处都是美丽的雪花仙子，蝴蝶仙子。冬天，孩子们在外面穿上厚厚的棉衣，戴上帽子在外面来一场盛大的打雪仗游戏，再来比一比谁堆的雪人最像，最好看，最漂亮。谁得的赞最多，谁就赢了。
我介绍完了，怎样。还不错吧，我的家乡一年四季还不错吧。我爱我家乡的季节。这美丽的家乡我一辈子也不会忘记。我爱它。
风的四季的作文七百字七年级
风看不见摸不着，不是时间当然也不是地点，但是他走过的地方都会有改变，冬去春来，春风习习，给人们带来了盎然的春意和温暖的生活，春风会带来毛毛细雨，滋润大地的万物。一夜春风吹绿了千树万树，吹绿了小草，让柳树有了新的枝条，让森林生机勃勃，花儿也开放了，姹紫嫣红。春天的微风拂面而来，让我感到有一点暖和湿润，就像温柔的手在抚摸着我的脸蛋，当微风在我耳边轻轻地吹过，就好像春风在给我唱歌，让人心情舒畅。
而在夏天，风是热热的，像一位严肃的先生在发话，他让小草更加翠绿了，他让树木更加茂密了，郁郁苍苍，花儿也更艳了，鲜花怒放，更五彩缤纷了。夏天还会迎来台风，台风一到，呼呼的响声如怪兽般在耳边咆哮，把树木吹得东倒西歪，它还会带来倾盆大雨。
秋天的风十分凉爽，带着一丝丝凉意，但是却有点干燥，秋风吹过的地方，五谷丰登，瓜果飘香。吹过田野，田野就变成了金色的，就像金色的海洋；吹过了枫树，枫叶就变成了红色的，就像红色的海洋；吹过花园，菊花争相开放，桂花十里飘香；吹过果园，满园的水果飘香，农民伯伯笑了。
冬天的时候，呼呼的北风吹过，令人寒冷刺骨，脸蛋冻得红彤彤的，嘴唇也冻裂了，手也冻紫了，冬天的风会带来洁白无暇的雪花，让我觉得冬天就像一个冷漠无情的大哥哥。
原来风是那么的重要，如果没有风也许世界就不再美妙，让我们用心去体会四季的风！
七年级写四季的范文
教材分析：
本课是河大版七年级下册的一篇课文，这个单元的主题是“神奇的大自然”。此文的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言美，赏析散文的画面美，教给学生抓住景物特征描写的方法。这也是学生的阅读能力得以提高的一个重要环节。
教学设想：
学习目标：
1、朗读课文，培养朗读能力，从中体味大自然美丽的情趣。2、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。3.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。
学习重点：指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。
学习难点：体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。
课时安排：1课时。
学习过程。
一、预习、导学。
1.作者介绍。
刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
2.给下列句子中加点的字注音：
静谧（）高邈（）莅临（）咄咄逼人（）。
你觉得还有那些字需要掌握请写出来。
3.有感情的朗读课文。
二、整体感知：
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
师：雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它又会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
2.检查交流预习导学。
三、内容研讨。
诵雨。
1.范读并明确听读任务：
（1）勾划文中优美语句。
（2）给读不准的字正音。
2.明确诵读任务：
（1）语音规范表情诵读。
（2）整体感知文章的体裁及写法。
3.佳句赏析（如此美丽的画面，源于作者优美的文字，别致的修辞。请同学们将你欣赏的句子读出来，并说说欣赏的理由。）。
读出你喜爱的句子，用这样的句式表述：我喜爱（）季的雨，她的（）永远是美的。
品雨。
1.分析四季的雨各有什么特点？
春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静。
2.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
析雨。
分析文章的语言特征。
1.树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么效果？
春雨：美丽、娇媚。
夏雨：热烈而又粗犷。
秋雨：端庄而又沉思。
冬雨：自然、平静。
小结：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
提示：赏析句子的方法。
1、抓关键词赏析句子。
2、从修辞的角度赏析句子。
3、从句式特点入手赏析句子。
4、从内容及思想感情方面赏析句子。
悟雨。
1.为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
2.文章第一段称呼雨为“她”行文中称雨为它，结尾称雨为“你”感悟作者的感情。
作者讲很多物象拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实。
教师小结：刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
四、拓展延伸。
风的四季的作文七百字七年级
们叫你春风。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”多少千古佳句都是形容你呀，春天给人们带来了希望，而你的到来又给人们带来了欢乐。“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”你载着无数风筝飞向天空。作为春天的使者，你来到草地上，草儿绿了;你来到花丛间，花儿绽开笑脸;你来到田野中，农民伯伯笑开颜。
夏天里，人们叫你暖风。
你微微一动，一阵微风就飘到我们的脸上，像是妈妈温柔地爱抚。“水面清圆，一一风荷举。”飘啊飘啊，你来到水塘，满池的荷花娇美可爱;你来到山坡，凑上前去闻了闻，满山的茶花开成一幅美丽的画卷;你又来到田野里，看到在/田间劳作的农民已是满头大汗，你使劲一吹，农民伯伯感到凉爽极了。夏天的你真是乐于助人呀!
秋天里，人们叫你金风。
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”秋天的你，不是与落叶嬉戏，就是跟松柏聊天，好不快活!你像个魔术师，把山岗平原染得五彩斑斓。你来到果园，果园里的果子散发着香甜;你又来到田野，金黄色的麦浪沸腾了。农民伯伯们微笑着，享受着丰收的喜悦。
冬天里，人们叫你寒风。
放眼望去，到处银装素裹，你带着雪花飞来飞去。漫天的雪花在空中打着旋儿，犹如一只只玉蝶在空中翩翩起舞。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”你轻轻一动，那树上的雪花便飘落下来，真像朵朵梨花竞相开放，寒冬里，你把世界装点得如水晶宫般晶莹、美丽。
我喜欢你——风，我喜欢你的活泼，你的奇妙，你的乐于助人。人们感谢你，感谢你给生活带来的喜悦。
家乡四季七年级作文
我的家乡位于河南省南阳市的一个村庄里，虽没有“塞上江南”那么美好，但是一年四季还是别有一番风趣的。
风儿轻轻的吹着，像母亲的手轻轻的抚摸着我们。就这样春雨也来凑热闹，“春雨贵如油”这下可把农民伯伯忙坏了，他们忙着耕地，忙着播种。春雨又一下唤醒了沉睡的鸟儿，鸟儿叽叽喳喳的叫着，再加上雨点的滴滴答答的伴奏声，那声音好听极了，仿佛置身于一个音乐的季堂。可是快乐的时光总是过得那么快，转眼间春季过去了。
夏季急燥来临了，它的来临是大树变得更加葱绿了，溪流更加急缓了，草儿更加碧绿了，又是一片生机勃勃。咦，前面好美呀。有几幅金黄的图画，走近一看，原来是眼睛蒙骗了我，只是几片麦田地。麦地里农民伯伯正在忙着收割，打麦。麦场旁长着几株小树，白季它们像遮阳伞一样为农民伯伯带走了炎热的酷暑，晚上它们又像坚贞不移的哨兵一样，忠实的守卫着农民伯伯的劳动成果。就这样夏季在农民伯伯的劳作声中送走了。
送走夏季后，秋季又像一个穿着黄衫的小姑娘来到了人世间，一时间，全都黄了。树叶哗啦哗啦的落着，有的落在地上，有的落在水中。树叶落在地上，小动物们可高兴了，原来他们可以在里面捉迷藏，做游戏了。树叶落在了水中，这恐怕就成了鱼儿的季堂，原来他们可以在水里藏猫猫了，有的甚至把自己任命为船长，驾驶着自己的战船远航了。咦，对了，秋季还是一个丰收的季节，一筐筐的果实在农民的欢笑声中被送进了仓库，就这样秋季也像夏季一样被农民伯伯的欢笑声中，劳作声中送走了。
接着，冬季来了它像一个冰冷的季使来到了人世间。北风萧瑟，一夜间令大地全都白了，好像有人给大地穿上了一件银装，仿佛置身于一个粉妆玉砌的世界。大地变得寂静了，许多鸟儿都飞往南方过冬了，只有耐寒的麻雀，喜鹊，偶尔飞上树梢。于是又陷入了沉睡之中。就这样匆匆的一年又过去了。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
四季的七年级
春夏秋冬的景色各不相同。下面小编给大家带来关于四季的七年级优秀范文。
每个人都有自己独特的品味，对不同季节的欣赏，可以揭示一个人的性格。
春天的一切似乎都是美好的。喜欢春天的人一定是充满朝气的。他们乐观、开朗，正像春天孕育希望一样，他们对生活充满希望。春天的一切都是新的，喜欢春天的人必是善于接纳新鲜事物的人，他们能发现快乐，愿意寻找快乐之源。正如春天的温暖，他们有一颗善良的心，会温和的对待他人。
喜欢夏天的人是热情的。在夏天，万物都已生长到最茂盛的时刻，我们的视觉不再单一，而是变得五彩缤纷，绚丽多姿。喜欢夏天的`人心胸开阔，敢爱敢恨，做事很有激情。有广泛的兴趣，愿意交朋友，喜欢表达和展示自己。他们身上总带着用不完的活力，就像喜欢春天的人善于发现快乐，喜欢夏天的人则善于传递快乐。然而有时，他们面对困难也会选择逃避。
秋天则是一个有点复杂的季节。它含蓄而深邃。喜欢秋天的人必定经历过一番酸甜苦辣，有对人生很深刻的理解。他们是很有潜力的，是成熟的。他们善于思考，能发现秋天悲壮的美。感情很丰富，很独立。而且像秋天一样有奉献精神。他们等待着成功的喜悦，注重结果。
冬天似乎很少有人会喜欢，因为它的寒冷。喜欢冬天的人却有着丰富的内心世界，有极丰富的想象力，而且是很有智慧的。他们追求一种浪漫和与众不同，善于挖掘事物内在的美，而且有一颗童心，有点天真。他们追求完美，可以为实现自己的理想而不畏艰难险阻，但却只追求一种简单。
走过四季，会发现春夏秋冬都有各自的神韵。不管我们善于发现哪种美，都可以收获一个美丽的人生。
春可是这四季中的首季，春天是温和得季节。
只要春姑娘一来，便会叫醒世界的万物。花儿、树儿、鸟儿，连那沉睡已旧的小河也张开了双眼。
枝头上那唧唧喳喳的小燕子也从南方飞回来了;小河里那些欢快的鱼儿也活跃的游来游去;草地上的欢歌笑语也渐渐增多。
春——多么和谐，多么温和，春季——让人们欢笑的季节，另人开心得季节。
夏是四季中的第二个季节，这个季节可是一个热闹的季节。
在夏季里那轻飞漫舞的蜂蝶不见了，只有那声声长鸣的蝉儿。火红的太阳正烤这一片金黄的大地。金色主宰了世界上的一切，热风一阵阵从远处飘来，飘过了田野，吹送着已熟了的麦子的香味。
夏天的色彩是金黄色的，夏天的旋律是紧张的。因为农民总是忙了又忙，工地上的工人是急了又急。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要赞美春与秋之间的黄金季节。
秋——所有花果成熟的季节，令人叹服和季节。
农民们都在忙着收肥硕的瓜果。草地上蟋蟀声中更廖阔了。既有美丽的景色又有寥阔的虫鸣声。
秋季是一个收获的季节，农民脸上总是充满了欢笑与喜悦，所有的农民只有在这个季节里轻松一点，因为几年的种子长成了一个有果子的食物。
花果成熟的季节——秋季。
冬——冷色世界，却又那么温和可爱。
冬天虽然冷，但是有一种“温和的气流”烘暖你的心。只是下点小雪，只要一下了雪不管是城市还是村庄里，看着那房顶上，像是有白色的毛毯盖在世界的身上，再加上烟囱里冒出来的白烟，好像是在白色世界的天堂。
多么美丽呀!——冬季。
一年四季七年级作文
“一年之计在于春”春天是播种的好季节。我走进大自然，聆听鸟儿的声音，闻着扑鼻而来的花香。花儿有蓝的，红的，粉的，黄的，五颜六色，色色俱全。小燕子也从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
夏天，骄阳似火的太阳俯照大地，鸟儿在树上欢快地歌唱，一群女孩子穿着裙子在大街上开心的玩耍，大人们在树下乘凉，有的下象棋，有的聊天。而我却在家里吹着空调，玩着电脑，摆着一副大小姐的气势。
秋天，人们忙着丰收，小孩子在田野上翩翩起舞，开心的歌唱。看见红色的枫叶，我不禁叹道：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。一阵清风佛过，树叶发出“沙沙”的声音，好像是音乐家奏出的美妙的音乐。
冬天，没有春天的鸟语花香，也没有夏天的绿树成荫，更没有秋天的果实累累，但却给我们带来一个洁白的世界。雪下在草地上，为草地穿上了新衣裳，我最喜欢冬天了，因为我对雪情有独钟。冬天，是多么洁白无瑕啊！
我爱你——婀娜多姿的春天，烈日炎炎的夏天，硕果累累的秋天，白雪皑皑的冬天！
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
一年四季七年级作文
春天，树木发芽，大地万物复苏，生机勃勃，柳枝上有许多小鸟在唱歌，像一位歌星在为大家欢快地歌唱。草丛里，花儿盛开了，太阳光照射在花儿上，给花儿添加了光彩。
夏天，树木长得更茂盛了，像披上了一层厚厚的绿纱，强烈的阳光照在草地上，草儿显得更加活泼，好像在向我们打个招呼。树上的知了叫着，叫着，“真是热死了”。池塘里有许多小朋友在游泳，真是热闹非凡。
秋天，树林中一片通红，仿佛沉浸在火的海洋中。一阵凉风吹来，把树叶吹落在地下，好像在告诉大家，冬天快要来临了。树上结满果子，你挤我碰，争着要人们去着摘呢！
冬天，树上和屋顶上都积满了白雪，就像给世界穿上了一层洁白无瑕的银装，雪地上，有很多小朋友再玩耍，有的在打雪仗，有的在堆雪人，还有的在滚学球。真是太快乐了。
一年四季真是景色谊人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
七年级作文四季
四季的阳光，虽不同，但都令我感到温暖。
春天的阳光。
春天的阳光是富有生机的，令万物复苏，充满希望。吴烨阳，你就好似那缕充斥着勃勃生机的春阳，给我带来希望。那天下午，天空阴沉沉的，空气也很闷，教室里正在紧张地进行着期中考试。大家都低着头，“唰唰唰”地答题，我也奋笔疾书，努力做题。经过一个多小时的奋斗，我们终于结束了考试，但我还有一道应用题没做完，试卷就收上去了。完了，这次肯定考砸了!怎么办?我愁眉苦脸地走出教室，一个人站在阳光上望着操场上开开心心玩耍的同学们，心里更加难受了。突然，你走了过来，搭着我的肩问我：“我们的班长在这儿干嘛呢?”我摇摇头，有气无力地说：“有一道应用题没做完，这次要考砸了。”“怕什么，不就是一题没做吗?我也有好几题没做呢!别难过了!”你拍拍我的肩，安慰道。我转过头，你嘴角那抹动人的微笑映入我的眼帘，像一缕春日的阳光温暖地照进我潮湿的心房带给我希望。顿时，我发现什么烦恼都烟消云散了，只留下快乐和你的笑容。
你的笑就如春天的阳光，给了我无尽的温暖!
夏天的阳光。
夏天的阳光火辣辣的，就像“辣妹子”的你——俞柯冰。你的性格非常活跃，是个典型的“人来疯”，却也给我们带来了欢乐。上个星期一，我们来你家玩，你很热情地将我们带到你个性的房间，找出所有你认为好玩的玩具，跟我们分享。玩了才没一会儿，你又给我们分享。玩了才没一会儿，你又给我们端来你自制的冰淇淋，虽然味道不是很好，但也算你的一份心意。我们一边吃冰淇淋，你又一边打开音响和电视机，给我们跳起来了《小苹果》，直把我们逗得哈哈大笑。临别前，你笑着问我们：“今天玩得开心吗?”我抬起脑袋，点点头说：“嗯，很开心，开始情不自禁地手舞足蹈起来，把我们再一次逗笑了。
你的一举一动都好似夏天的阳光，火辣而又欢乐!
秋天的阳光。
冬天的阳光。
冬日里的阳光是最温暖的，就好似那个文静的你——任栩沁。不知你可记得，以前的我，体弱多病，动不动就去医院。一次，因为我的不留心，导致晚上突然发烧41度，被送进了急诊病房，连续几天都没去上课。你听说后，每天一有空就到医院来看我，给我带来好吃的，帮我补课。这一段日子，我虽然被病痛折磨，但你的陪伴让我的心温暖至极，发烧也好似没有刚开始那样严重了。没过几天，我的病就好了，你的身体却垮了。我很自责，因为要不是我，你也不会被感染生病，被病痛折磨了。你却只是笑着安慰我，让我不要担心，也不让我再来看你，免得我再生病。
你在我生病时的陪伴，真的好似冬天的阳光，很温暖呢!
四季不同的阳光，也给我带来了不同的温暖……。
七年级作文四季
乡下的舅舅家前有一片田野，它像一位爱打扮的姑娘，四季中都展现着不同的风采，迷人、可爱。
烂漫春季——生机勃勃。
春天，万物都从熟睡中醒来，向人们展现着它们的生机勃勃。田野也不例外，它也不甘落后地打扮自己，以最美的姿态亮相了——田野上到处开满了不知名的野花，五颜六色的像星星一样散布着，远远望去，像一段绣满了花卉的锦缎。田间的清河缓缓向东流去，河中刚刚从冬日里的寒冷苏醒过来的青蛙和鱼也在嬉戏着。这时的田野，让人感受到春天生命的活力、美好、生机盎然。
火热夏季——热情洋溢。
在火热的夏季，到田间那条河去玩玩水，乘乘凉是个不错的选择。但当时的小河田间并不是被这阳光晒得没精打采的，相反，它们更加富有激情。
还没到河边，必听到一阵蛙声蝉鸣。那些绿衣的“田园卫士”在田里捕捉那些令人厌恶的蚊虫，吃得心满意足时，还“呱呱”大叫几声来表达自己对这“点心”的满意，蝉们则在大榆树上趴着，一边享受阴凉，一边吸取树汁，可真是一群懂享受的家伙。这时田间的野花大多已经凋谢，而青草则不怕阳光的猛烈，相反，它们经过阳光的照晒后更加富有生机，热情洋溢。
金色秋日——富有野趣。
每个有点常识的人都知道秋天是丰收的的季节。站在山坡上望去，这田野犹如一段金灿灿的锦缎伸向天边——田中的一些农作物已经成熟，沉重的麦穗压弯了小麦的腰杆，也压乐了我舅舅的心。
这时我就会去田边的那一小片芦苇田，那些芦花已经消散，只剩下芦杆在那无情的秋风中微微摇晃。芦苇田前的清河里，一些鱼儿有时会冒个泡，还会蹿出河面，来个“鲤鱼跳龙门”，会让你忍不住声声叫好。这场面，让这金色秋日增添了几分野趣，这是秋日独特的美。
冰雪冬日——富有乐趣。
不要以为冬天里只有萧条，没有乐趣。待到下雪时，乐趣就来了。
下了雪，田里像铺了一层雪白的棉被，这时你就可以约上伙伴，去“雪田”里打雪仗、举办堆雪人大赛。除了人，动物也会找乐子。它们会在雪里印上它们的爪印，像字一样按在雪地上。这爪印就是字，雪地就是书，这是大自然和动物共同创作的著作！
这就是四季乡田，四季都有不同的风采，迷人，让人该连忘返。
七年级作文四季
外婆家的屋子前面有一块广阔无垠的田野，这里的四季都是美的。
万物复苏的春天，是田野生机勃勃的季节。田野里种满了油菜花，在阳光明媚的上午，田野里充满温暖。若这时来到田野，就仿佛走进了金色的海洋。穿梭在花海之间，时不时会沾上露水和花瓣，这是油菜花送给我的礼物。如果在花海之间停下来，仔细倾听，会听见“嗡嗡”的声音，这是辛勤的劳动者——蜜蜂在采蜜呢!看!在唯一一块没有油菜花的地上，长满了繁星似的小花，紫的、黄的、白的……五颜六色，数不胜数，真让人眼花缭乱!这里还有一只羊，在悠闲地吃着青草，并不为我的到来感到惊异。过了一会儿，它吃饱了，便躺下来在柔软的草地上打着滚，看上去是那样无忧无虑、自由自在。我也学着它的样子，躺了下来，啊!真舒服!这时，起风了，金色的海洋泛起了波浪，看着蓝天白云，听着油菜花泛动的声音，呼吸着夹杂着花香的空气，那个美啊无法言语。
骄阳似火的夏天到了，这是稻子的世界。高高的油菜花被低矮的稻子取代，金色的海洋成了绿色的海洋。邻居家的小朋友喜欢在这个时候钓鱼。这不，他又去钓鱼了，只见他提着水桶，扛着鱼竿，赤着脚，兴冲冲地奔到了河边。只见他把水桶往旁边一放，把鱼竿一挥，鱼线便飞了出去，落到了水里，动作是那样熟练。过了老半天，他没钓上一条鱼，正当他要收拾东西走时，忽然一拍脑袋：“没放鱼饵!”知了大声地笑着，大树也笑了，连那稻谷也在风中摇曳着，它笑弯了腰。
转眼间，金秋来临了，到处是一片丰收的景象。一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团雪白的棉絮，像雪一样白，想牛毛一样软;稻子金灿灿的，像撒了一地金子，又像铺了一条又长又宽的黄地毯;沉甸甸的谷穗频频点头，颗粒饱满的高粱涨红了脸……看到这丰收的景象，农民伯伯笑得合不拢嘴，我不禁感叹：秋天真是丰收的季节!秋天的田野真美。
一眨眼，寒冷的冬天到了。一场大雪过后，田野变成了银装素裹的世界，小草、小花、大树、湖水都盖着雪睡觉了……它们要在来年春天再起床。
四季的田野是美丽的，它给我们带来了喜悦，四季的田野是富饶的，它给我们带来了幸福!
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
七年级写四季的范文
知识目标：
整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。
能力目标：
1.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。
2.品味本文诗化的语言，学会联想与想象的方法。
情感目标,由作者对四季雨的不同特点的描绘，感受自然万物的美好。
教学设计：
1．理清文章思路。
2．分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。(重点)。
3．赏析本文的语言。(重难点)。
一、导入新课。
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
二、教学新课。
1．文章每个自然段分别写了什么？
第一自然段：“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原因；第二自然段：写春雨；第三自然段：写夏雨；第四自然段：写秋雨；第五自然段：写冬雨；第六、七两个自然段：赞美雨。
2．根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？
第一部分：(1)喜雨；第二部分：(2—5)绘雨；第三部分：(6—7)赞雨。
1．思考并找出描写四季的雨的句子，分析四季的雨各有什么特点。
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚)。
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(热烈、粗犷)。
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。(端庄、沉静)。
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。(自然、平静)。
2．作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？
明确：树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。
明确：影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力。
4．作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？
明确：
(1)运用了比喻、拟人、排比的修辞；
(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；
(3)融情于景。
1．朗读第一自然段和最后两个自然段，思考本文表达了作者怎样的思想感情。
明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
2．如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理由。
明确：不好。《四季的雨》单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬；而《雨的四季》充满灵动，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣和意境。
七年级写四季的范文
1．能利用工具书识字词；规范书写。
2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验，初步领悟作品内涵。
4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解文章的体裁，能够区分写实与虚构作品。
5．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
6．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。
【教学重点、难点】。
1.教材分析。
《雨的四季》是河大版七年级语文下册第五单元，它是写景抒情散文。要在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言美，赏析散文的画面美及其情趣美。这不仅可以提高学生阅读能力而且能够提升学生鉴赏水平，培养他们热爱自然热爱生命的情趣。因此，赏析好本文，对学生鉴赏能力的提高，会有一定帮助。
教学重点。
1、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。
2、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。
教学难点。
1、引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
2、感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。
【学情分析】。
学生已经有了一定的自主阅读能力，对于散文这一文学体裁，也已不陌。
生，每个人都有自己难忘的童年。文本内容对他们不陌生，教学本文容易引发他们的情感体验，为学习本文打下了良好的基础。
1．学生基本能通过自主学习与小组合作，梳理情节理清思路、感知文章的内容，体验作者情感。
2．在理解文中的重点语句，品味优美的语言的语言，感受文章所表现美，还有一定的难度。教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。
【教学目标】。
1、了解作者、积累字词“粗犷痒嗦嗦诱惑静谧莅临吝啬咄咄逼人”
2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。
3、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。
4、引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
5、感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。
课时安排一课时。
教学过程。
一、【构建动场】。
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。
播放四季之雨的配乐图片。
学生说观感。
（二）拜访作者。
刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人爱情风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。
二、【自主学习】。
活动一：听雨篇。
1、师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。
2.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。
春雨的特点：美丽、娇媚；
夏雨的特点：热烈而粗犷；
秋雨的特点：端庄而沉思；
冬雨的特点：自然而平静。
【设计意图】达成目标2，初步感知文本。概括事物特点。
三、【合作交流】。
活动一品雨篇。
勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式:“这句运用了(感官、写作手法或修辞、特点.）”表述出来。
作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比拟的手法生动形象的向我们展示出雨后春景；”雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。”运用比喻、拟人、排比等手法形象的给我们展示了对雨的热爱。
活动二：悟雨篇。
1、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
3、你觉得作者为什么会把《雨的四季》写得美轮美奂,打动人心?
调动感官显色彩。
巧用修辞绘神韵。
按照顺序层次清。
融情入景巧抒情。
活动三：炫雨篇。
雨使你想到什么?
提示：有关雨的诗词、歌曲、谚语、文学作品、电影……。
美文四读。
音韵美正确读。
意蕴美理解读。
境界美品味读。
人性美感情读。
【设计意图】达成目标4，学会分析，善于联想想象。
四、【综合建模】。
课外拓展。
没体验过那么柔软的阳光。
刘湛秋。
没体验过那么柔软的阳光。
像飘落的羽毛。
像一阵爱的抚摸。
秋天，异样的恬静。
苹果神秘地挂上白霜。
没体验过那么柔软的阳光。
像一只解缆的船。
像滚动的绒线球。
西风扬起蓝透了的云帆。
枫叶在偷偷地把你张望。
也许追求比秋天更多寥阔。
也许幸福会不期而降。
大自然。
你的美每搅动一次。
心灵便有一千种和谐的音响。
教师小结：岁月像一条长河从我们的生命中缓缓流过,总会有一些东西触动我们心中最柔软的部分,也许是一个人,也许是一件事,也许是一处风景。只要你热爱生活,就能在孤单时享受寂寞的美丽,在黑暗中看到黎明的曙光,在风雨中想见七色的彩虹!让我们一起睁开慧眼去书写美好的生活吧!
【设计意图】达成目标5.让学生学会感受生活，珍爱生命。
板书设计。
喜雨。
春雨图美丽娇媚由衷喜爱。
雨的四季绘雨夏雨图热烈粗犷。
秋雨图端庄沉静热情赞美。
冬雨图平静自然。
赞雨。
当堂检测：
1、读一读下面的生字词，每词读两遍：
静谧【】高邈【】莅【】临。
粗犷【】池畦【】脉脉【】含情。
咄咄【】逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
2、作者笔下四季的雨各有怎样的特点？
作业设计：
b层：摘抄文中优美语句并背诵。
学生创作，并择优读其作品。
风的四季。
文/李玉丽。
谁也没有见过风，但是草儿绿时，我知道春风来了。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”温柔是她的透彻心骨髓的美。春风是百花仙子，她最先催开的是一瀑瀑金黄的迎春花，像金黄的太阳光照进了波涛起伏的河流，热烈的流淌春天的讯息。一树树粉紫色纯白色的风铃般的玉兰，是春风最贴心的密友，嬉笑，玩耍……漫山遍野，她所到之处尽是春花烂漫，绿草茵茵。
谁也没有见过风，夏天的风更是躲在暗处的高手侠客，神龙见首不见尾。退避，忍让，本不想酷暑炎热决一死战。不再沉默中死亡，就在沉默中爆发。暴风骤雨来临之际，狂风四起，席卷万物，风儿和着沙砾飞天走地。夏日的狂风酝酿了一场暴风雨，痛痛快快，电闪雷鸣，毁灭了一切混沌和污秽，唤出一片崭新的天地！
谁也没有见过风，但是树叶落时，我知道风儿来了。
她旋着曼妙的华尔兹舞步，唱着秋天的怀念，一起来到秋日的河畔。一会儿，用手拽一把蔫头蔫脑的柳条，一会儿又来个水上漂，飞过河面荡起一阵阵涟漪，飞到河的对岸，去挑逗哪里的青蛙和蚯蚓，告诉他们，别急着休息，还要趁着阳光明媚，草嫩水美，多多积累过冬的能量，莫等天寒地冻，冰封万里，才怀念起这疏忽而逝的秋季。
谁也没有见过风，但看见邻家妹妹冻得红彤彤的脸蛋儿，我知道北风来了。一阵阵，怒号声声，一行行，步履匆匆。朔风吹过湖面，千里冰封，铁臂铜墙。和着漫天飘洒的雪花，苍莽无涯；把一切优美与丑陋覆盖在冰雪世界之下。
谁也没有见过风，但她无时无刻不依傍在我们身旁。她轻挑重弹，奏出四季的交响。她曼妙腾跃，舞出生命的乐章！
附：
教学反思：这是一篇美文，可谓音韵美、意蕴美、境界美、人性美四美合一。因此我和学生一同学习，在进行教学时，一方面，我以读为指引，在初读时采取师生合作，进行现场指导，配乐的朗读使效果更加唯美，充分传达美文的意蕴。
然后又对美文进行了品读，这次也是以学生有感情读为核心，再加以对佳词妙句的欣赏品析。此环节的设置是品味语言，把玩语言，仿效语言的重要环节。学生能从修辞，写法，感官等多角度进行品析，为后面的作文实践打下了坚实的基础。
在后面我和学生们都进了写作实践。涌现了吕哲、刘静、刘启彤等人的优秀作品。课堂再一次次掌声中得到了文学的熏染和浸润。最后，我执笔写的《风的四季》把整个课堂的推到了高潮，学生从自己老师的作文中体会到如何运用语言文字写景抒情。
不足之处是，板书设计不成熟，美感不强，写法应板书于上。在拓展上，应丰富一些材料，以备不时之需。
教学之路无止境，教法丰富无边际，我们每一个教师都应秉承“捧着一颗心来，不但半根草去”的奉献精神，实践各种各样的教学理论，为了祖国的教育事业，贡献我们的教育青春。
侯晓旭。
[《雨的四季》教学设计(人教版七年级上册)]。