作文是一面镜子，能够反映出我们的思考能力和语言表达能力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家带来一些启示和借鉴。
小学生仿写山中访友作文
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和野花的气息。早晨，好清爽!
不学习，不去玩，也不想心爱的电脑，就带着满怀的好心情，独自坐车回校。
一走进校门，瞧!红旗随风飘扬着，好像在和我打招呼，高大的行政楼好象在和我点头，两旁扭曲的行道好似跳着舞蹈在迎接我的到来。这校园的一切还是没变。我迅速跑到宿舍，一推门，深呼吸，啊!还是那中熟悉的味道儿。放下行李，换上整齐的校服，和同学上教室，一进教室就回想起从前和同学老师们一起学习的日子。
很快的到了晚上了，在回宿舍的途中，我发现有两个小朋友在吵架，我问他们为什么要吵架?有一个小朋友说：“我说这学校没变，他说学校变了。”我问另一个小朋友说：“你为什么要说变了啊?”他说：“本来就是在一点点改变。”我说：“是啊!它表面上没变，可是我们变了，我们都长大了，都懂事了。学校也在变，变得更能让我们开心的学习，让我们学习更上一层楼!”
小学生仿写山中访友作文
走进山，就与微风来了个拥抱，风中含着露水和桃花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好情绪，走在一条安静的石子路上，去访问我的朋友。那条小河是我最好的朋友。喂，小河你还记得我吗？你平静像一面镜子纯净多少人的心灵？你照亮了别人，也照亮了自我。走进这片草地，蝴蝶与我打招呼，小草呼唤我的名字每一朵花都是我的知己，他们带来了缤纷的色彩。每一朵花都对我微笑，在阳光下他们的笑容显得格外灿烂，我坐在花海中，一阵微风掠过，静静地仿佛自我也是一朵花随着花儿的节奏在花群中翩翩起舞，在风儿与虫子的伴奏下我们开始了一场音乐舞蹈大会。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我亲切地跟他们招呼：你好，青翠的树林！你身上的色彩，像是渲染出来的颜色。你好，自由的鸟儿！你们飞得那么高，是想观看最美的景色吗？你好，可爱的小虫！你优美的歌声，给大自然带来勃勃生机。慢慢地太阳落山了，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回满怀的好情绪，好记忆。
小学生仿写山中访友作文
早晨，好清爽，我带着满怀的好情绪，独自去拜访我的朋友。
学校大门，是我第一个要拜访的朋友，啊！大门，你如一位德高望重的老人，在这个地方站了几十年了吧！你把多少人迎进学校，岁月悠悠?波光明灭?泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进学校，学生们向我问好，靠在围墙上，仿佛我也是围墙，保护学生们的安全。
忽然，下起了雨，像有一千个侠客在天上虹叫，又像有一千个；醉酒的；诗人在晕头上；吟咏。
雨停了，学校里传来了铃声，我该回家了，我轻轻地挥手告别了学校里的朋友，带回了满怀的好情绪?好记忆，还带回一路月色。
小学生仿写山中访友作文
走出门就与秋风撞了个满怀，风中含着野花和露水的清香。不打车，也不邀同伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情。快乐地独自去访问我的朋友。
那条火龙，是我要拜访的第一个朋友。呵，小龙!几年过去了，你还那么年轻，那么宏伟，你那美丽的t恤衬衫还是那么一尘不染。下面的圆凳衬托着挺拔的身腰。你给边上的一草一木又增添了一道独特的风景。
我踏上一条小径继续拜访我的朋友。我躺在小野花丛中，静静地，仿佛自己也是一株小花。我脚下长出的根，慢慢扎进肥沃的土地，小脸蛋变成了花心，头发长成了花瓣，胳膊变成了嫩绿的叶子，血液变成茎的汁液，在我渺小的身躯里流淌。
月亮慢慢升上了夜幕，好了，告别好朋友。我带着满怀的不舍，离开……。
小学生仿写山中访友作文
走出门，就与海风撞了满怀，风中含着那清爽的潮湿的带着淡淡的海腥味的气息。早晨，好凉爽！
放下烦恼，忘掉不快，带上高兴愉悦的情绪，踏着沙滩，独自去海边访问我的朋友。
大海，是我要访问的第一个老朋友。大海你那满盈盈的海水，在晨阳的照射下，构成了金光闪闪的海面，浪花像一群欢乐的孩子们在海面上跳跃着。大海，你有着母亲一样宽大的胸怀，拥抱着我，让我在你的怀抱里尽情的游弋玩耍。
走进这蔚蓝的大海，鱼儿呼唤着我的名字，海菜与我打招呼。茫茫大海是我的知己，他们迎面送来无边的清凉。我站在海水里，静静的，仿佛我已经和大海融为了一体，此时，我忘记了世界，忘了时间，脑子里只有这茫茫的大海，好像我是从大海里出生的。
拾起一颗贝壳，身上各式各样的花纹，让人格外的喜欢；捧起那蔚蓝的海水，让他飞泻下来，就好像一片飞流的瀑布在我眼前呈现。海风吹来，我感受到了大海的开阔无边。
天渐渐的暗了下来，我该回宾馆了，我挥挥手，告别了海边的朋友，带回了满怀的好情绪、好记忆，还带回了海边那清爽的海风。
小学生仿写山中访友作文
1、你好，五彩缤纷的鲜花!你把大地点缀得多麽美丽。
你好，黝黑发亮的蟋蟀!你如同一位演奏家，把宁静的夜晚抹上了一丝色彩。
你好，翠绿的树叶!你让大自然变得生机勃勃。
你好，勤劳的小蜜蜂!你为鲜花授了粉，使大自然美轮美奂。
你好，陡峭的山峰!你在天地间站立了多少年了呢?
你好，美丽的落花!你把你好，五颜六色的花朵!是你给我们带来了色彩，给我们带来了清香。
你好，可爱的草丛!那抹仿佛带著微笑的翠绿，让我们有勇气迎接著将来。
你好，美丽的蝴蝶!你挥舞著翅膀，是想跟我跳舞吗?
你好，挺拔的大树!虽然我不知道你为人们奉献了多少年，可您给了我们一个凉亭，我们永远不会忘记。
喂，澄澈的小溪!你的歌声真好听，是为我而唱吗?
大自然变得芬芳清香，使世界更加美好。
2、你好，紫色的葡萄，你捧出一串串果实，是让我品尝吗?
你好，高高的旗杆，你头上挂人着永远也不会倒下的五星红旗。
你好，雄伟的教学楼，你那漂亮的瓷板，发出琅琅的读书声。
你好挺拔的竹子，你毛直的身躯，是要告诉我们写字要坐端正吗?
喂，淘气的麻雀，叽叽喳喳在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是学生们认真读书的情景。
3、走在这山中,回头一望,尽是我那热情朋友的身影:你好,清澈的湖水,你还是这样爱干净,水中的石子,让我忍不住想捞一把.哦,你好,可爱的鱼儿,你娇小的身影,欢快地游过,是要陪我捉迷藏吗?你好,亭亭玉立的荷花,你穿上那公主裙,是在列队向我表示欢迎,还是在要我共舞呢?你好,飘扬的垂柳,你一定等不及了,要将我拥入怀抱吧!噢.美丽的牵牛花,你好呀!你在风中摇摇晃晃,定时在吹奏欢快的乐曲,欢迎我的到来吧!....噢.热情的朋友们.你们真好!
4、这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，柔软的柳叶!你长长的辫子在风中摇晃。你好，炫烂的野花!你抿着嘴微笑，是在向人们展示你那娇嫩、艳丽的姿态吗?你好，晶莹的露珠!身穿透明衣裳的你在风中摇摇欲坠。你好，嫩绿的小草!你冲破了泥土的阻压，唱着生命之歌，顽强地向上伸展着。你好，翩翩起舞的蝴蝶!你穿梭在花丛中，那绚丽多彩的翅膀像极美的绸缎。喂，辛勤的'蜜蜂，嗡嗡嗡地在嘀咕什么呢?我猜你们是在讨论如何酿出最香最甜的蜜吧。
是多么的辛劳啊!你好，朴实的花儿，你那莞尔一笑，是多么令我难忘啊!你好，清澈的湖水，你纯洁的心灵，美好的心境，是多少人难以做到的啊!
6、这山中的所有东西，哪个不认识我?我热情地与它们打招呼：你好，坚硬的石头!你身披树叶衣，是打算带我一起，去参加舞会吗?你好，柔弱的蘑菇!你摇动着脑袋，想为我撑伞遮雨吗?你好，可爱的松鼠!你伸出手臂，是想以拥抱的方式欢迎我吗?醒醒!贪睡的蜗牛，你身着斑斓的彩衣，装点了大地。嘿!淘气的雨滴，你急急地跑走，是要干嘛?我想，你一定是要和大地一起快乐的游戏。
《山中访友》教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、整体感知课文，想象文中的意境，揣摩作者的写作意图。
3、学习本文栩栩如生的景物描写，通过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。
4、培养学生的想象能力和口头表达能力。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学习本文栩栩如生的景物描写，同时培养学生的想象能力和口头表达能力。
一、情境导入：
同学们，最近忙吗？想轻松轻松吗？今天老师要到大山中去领略大自然的美好风光，顺便去拜访我的几个老朋友，你们想跟着我去吗？出发之前，你们有没有什么想问我的？（引导学生第一次质疑）我先不告诉你，随我到了那儿你就知道了。
二、师生互动：
1、现在就请同学们走进大山，去会一会我的朋友吧！并用你手中的笔跟他们打个招呼吧！（请学生快速读课文，并且把这些朋友一一找出来，作上记号）。
2、现在请你说一说你都见到了我的哪几位朋友？（师相机板书）。
3、请同学们在用心的与这些朋友交流一下，看一看你最喜欢哪个？（找一个或几个知心朋友）说一说你为什么喜欢他？（先自己思考，再小组交流）。
4、想必同学们和你的知心朋友交流好了吧。现在就把你的知心朋友介绍给大家吧！（同学们一一介绍）。
5、同学们，今天我们与这些朋友进行了心与心的交流，你们觉得这些“朋友”可爱吗？为什么？那我们与这么多“可爱的朋友”欢聚一堂，你们高兴吗？（让学生谈感受、体会）。
三、课后拓展：
1、师述：同学们，你们别只顾着自己玩了，可别忘了我们的客人！我想坐在旁边的老师们一定也想想我们一样到山中去玩一玩，去领略领略大自然的美好风光！你们说了？现在，就请同学们以小组为单位来充当某一处景物，老师们到山中游玩，当游客来到你们面前时，你们就用心向他们做自我介绍，看谁把游客牢牢的吸引住。（事先准备几个写有景物名称的卡片，如古桥、瀑布、小溪、菊花……还准备几个空白卡片，让学生自选景物）。
2、小组长选卡片——景物。
3、小组内商量讨论，打好腹稿，推荐一名代表发言。
4、“游客”开始游览，走到哪儿，就请代表发言。
四、课堂小结：
同学们，你们扮演的景物都太好了，不仅向游人展示了自己的风采，同时也让游客感到了快乐。其实，在生活中，只要你用心与大自然中的一切去交流，你将会从中感受到许多你以前从来没有感受到的东西，不信的话，就试一试吧！
山中访友
早晨，好清爽！走出门，便于微风撞了个满怀，风中含着杜鹃花和露水的气息。我带着满怀的好心情，踏一条幽静，独自去访问我的朋友。那第一棵榕树，就是我要拜访的第一个朋友。啊！老树，你挺拔的站着是在迎接我的到来吗？拟将花瓣洒在我头上，是给我的见面礼吗？你像一把撑开的巨伞，多少过路人热了，累了，在你的身下休息与整顿。你又像一位大将军，守护我们的家园。走进河边，水泡向我眨眼睛，荷花向我打招呼。每一只鱼儿都是我的知己，它们都微笑着面对我。我坐在河边，静静地，仿佛自己也是一只小鱼儿。我的头变成鱼头，身体变成鱼身，腿脚变成鱼尾，自由自在的在河里面遨游。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切的和他们打招呼：你好，美丽的蝴蝶，你展开绚丽的翅膀翩翩飞舞着，是邀我与你一起飞舞吗？你好，青青的小草，你穿着一身绿色的披风，是要我与你比谁的衣服更漂亮吗？你好，美丽的花朵，你左右摇摆着，是要给我跳一段优美的舞蹈吗？喂！勤劳的小蜜蜂，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是找到了一个采蜜的好地方。拾起一片落叶，细数叶脉的规律，我发现了大自然的奥秘。捡起一朵还未完全开的花，我听见了它无奈的哭声，人们让它没有完全开放，还没被人欣赏，看到了人们无情的摘下，又丢掉。它在哭泣。再见了，我的好朋友们！我该回家了，我轻轻挥手，告别朋友，带回了好心情、好记忆，还带回一缕夕阳。
《山中访友》
第2节课。
一、目标。
1.知识目标。
感知课文内容，了解作者所访之友；
理清思路，理解本文新奇的构思。
2.能力目标。
展开想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情，培养学生的想象能力。
3.情感目标。
培养学生热爱大自然的情怀。
二、教学重点。
理清思路，理解本文新奇的构思。
教学难点。
展开想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情，培养学生的想象能力。
《山中访友》读后感,读《山中访友》有感
《山中访友》是李汉荣写的一篇文章，初读题目，我还以为是写作者去深山访问多年好友。直到读了第三段才明白作者访问的朋友不是人，而是山中的动物、植物、景物，大作家写得文章可真独特。
他首先拜访了一位德高望重的“老人”——古桥，我从“在这涧水上站了几百年了吧。你把多少人马度过对岸，滚滚河水流向远方”这句话中体会到作者不仅写出了老桥的古老，还重点突出老桥默默无闻、服务大众的品质。
接着，他踏进树林，把见到的鸟儿、露珠拟人化，小鸟能叫我的名字，露珠能和我交换眼神，写出了他们很有灵性。连树木也望着我，成了我的知己，我靠着树，却觉得自己也成了一棵树，身上的一切，都成了树的一部分。
在文章中，作者处处流露出对山中一切的喜爱之情。
把一种种物体给予生命，令人回味无穷。
《山中访友》改写
走出门，就与阳光亲了个吻，光中含着晒久了的稻子热烘烘的气息，早晨，好美丽！
不乘车，不叫朋友，也不带什么礼物，就带着满心的愉快，满怀的开心，踏一条小道，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你似一位德高望重的老教师，在这涧水上站了几百年了吧？你默默无闻的为人们服务，把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你毫无怨言，弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。日夜轮回，水波起伏，泡沫聚散，唯有你，依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的朋友，它们迎面送来一望无垠的绿，每一棵树都在冲我微笑。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这大自然的一切，哪个不是我的朋友？我兴奋地跟他们打招呼：你好，美丽的落花！你静静的躺在地上，是在睡觉吗？你好，苍老的落叶！你换上金黄的衣服，是童心未泯，在和其他同伴比美吗？你好，粗糙的石头！你没有丽质的外表，但却是远古火山的杰作，看见你，犹如看到火山爆发的场面！你好，悠悠的白云！你是那样的`单纯，那样的洁白无瑕，你让天空充满宁静，变得更加湛蓝，你让我们望见你，思绪与你一起飘扬！
捧起一捧山泉，细细品尝，我品到了大自然的甘甜;脚踩进汩汩的溪流，闭眼享受，我感受到了世界上最美的抚摸;远观飞流的瀑布，我听到了狂野的呼唤;站在陡峭的悬崖边，脚微微发抖，下面是深深地峡谷，幽幽的树林，那么美丽，那么雄伟。
雨渐渐停了。幽谷里传来几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻的挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。
《山中访友》读后感,读《山中访友》有感
出门，就与满天的朝霞握了握手，碰了碰头。清晨，好清爽!
独自走在幽静的小路上，这是通往花园的路。我要去那里拜访我的老朋友们。
树是我要拜访的第一个老朋友，啊!老树，你挺拔的站着是在迎接我的到来吗?你开出美丽的花儿，是给来看你的朋友准备的一份见面礼吗?你像一把撑开的大伞，多少人在你身下乘凉。你直着腰，挺着胸。守卫着我们美丽的花园。
走进这片花园，花儿跳着舞欢迎我，蝴蝶急着为我领路。我们来到桃树下，树叶和我说着悄悄话。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的香气。
这花园中的一切，那个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，美丽的花朵，你左右摇摆，是要给我跳一段优美的舞蹈吗?你好，顽强的小草，你穿着一身绿衣服，是要和我比谁的衣服更漂亮吗?你好，可爱的蜗牛，你背着小房子慢悠悠地爬动，是在观赏风景吧!你好，高大的柳树，你长发飘飘，多么像一位漂亮的小姑娘。喂!勤劳的小蜜蜂，你们嗡嗡地在讨论什么呢?我猜你们津津乐道的，是又找到了一块采蜜的好地方。
捡起一颗新种子，捧在手中，我听到了大自然的欢悦歌曲;拾起随风飘扬蒲公英种子，我看到了它蕴含的生命的奥秘。在他们开始新生活的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捡起一朵还没有开放的花苞，我听见了它无声的哭泣，看到人们无情的将它从枝干摘下来。
再见了朋友们，我该回家了。我带回满怀的好心情，好记忆，也带走了一身路夕阳。
《山中访友》读后感,读《山中访友》有感
这篇课文主要写了：作者带着愉快的心情探访山中“好友”，与朋友互诉心声，在作者眼里，山中的一花一草，一鸟一石，一草一木都是作者的好朋友，都是富有生命的人。从而营造了如诗如画的世界，表达了作者对大自然的喜爱。
读了这篇课文，我对大自然有了不同的看法。平时，我们只对哪些特别美丽的大自然景物有喜爱之情，而对那些平凡的事物，则视而不见。可作者却不一样，每一个大自然景物，都有着极其精彩的历史，作者跟每一个景物都有着深情厚谊，似乎已和大自然融为一体了。
大自然的万物都是我们的好朋友，他们都有自己独特的地方。只要我们用心去跟大自然交流，就会发现，原来，大自然是如此美丽。他不是只有我们能看到的美景，而是有很多很多，只是我们没有细心地去观察，用心去和大自然交朋友。
大自然，他是妙不可言的，是妙趣横生的，是生机勃勃的!
课文《山中访友》教案课文《山中访友》
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
在叙述方式上，本文独具匠心。题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读到文章的第3段时，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、小溪……是一些自然界的朋友。通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。
本文想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。如：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”作者把自己想像为一株树，使树与“我”融为一体。又如：“你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？”想像中，悬崖似乎成了一位智者。由此可见，想像使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。读这篇文章，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会时时为作者的童心所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的“童话般的世界”。
《山中访友》课文主要内容1：《山中访友》那篇课文让我贯通到了大天然实谛。
那篇课文主要写了：作者带着兴奋的心境探访山中“密友”，与伴侣互诉心声，在作者眼里，山中的一花一草，一鸟一石，一草一木都是作者的好伴侣，都是富有死命的人。从而营制了如诗如绘的世界，表达了作者对大天然的爱好。
读了那篇课文，我对大天然有了好别的不雅面。仄时，我们只对哪些特天斑斓的大天然景物有爱好之情，而对那些仄凡的事物，则视而不睹。可作者却不一样，每个大天然景物，都有着极端细彩的汗青，作者跟每个景物都有着密意厚谊，仿佛已和大天然融为一体了。
大天然的万物都是我们的好伴侣，他们都有本人独特的中心。只要我们专心往跟大天然互换，便会发现，原往，大天然是如斯斑斓。他不是只有我们能看到的好景，而是有很多很多，只是我们出有仔细肠往不雅不雅察，专心往和大天然交伴侣。
大天然，他是妙趣非命的，是妙趣非命的，是岌岌可危的!
《山中访友》课文主要内容2：这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
在叙述方式上，独具匠心。一读题目，触发思绪的便是作者到山中去拜访一位老朋友了。但读到文章的第3自然段时，读者才恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界的朋友。通篇以这样的方式叙述，使读者也进入到画面中，进入到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是倍感亲切。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。
想象丰富、新奇，有浪漫色彩。如，“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”作者把自己想象为一棵树，使树与“我”融为一体。又如，“你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。”想象中，悬崖似乎成了一位智者。由此可见，想象使景物栩栩如生，灵气飞扬。同时，作者还采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，而且，也很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。读着这篇散文，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会强烈地感受到那种诗一样的韵律和情怀，你会时时为作者热爱大自然的感情所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，想想那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的美好境界。
作为本组“感受自然”的第一篇课文，目的一是通过感受作者描绘的`境界，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感;二是学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。
本课的重点是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
走出门，就与含着露水和栀子花气息的微风撞了个满怀。早晨，好清爽!心里的感觉好清爽!
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊·，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，每一株树都在看我。我闭上眼睛，想象自己变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友?我亲切的和他们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧一面明镜照我，是要重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。拾一片落叶，细数精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。采一朵小花，插上我的头发，此刻就我一人，花不会笑我，鸟不会羞我，在无人的山谷，我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄地做了一会儿女性。
忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，惟有我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?俯身凝神，才发现许多蚂蚁也在洞内避雨，用手捧起几只蚂蚁，好不动情，蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，也做了一回患难兄弟。