活动方案可以帮助我们在有限的时间内实现活动的目标和任务。请大家跟随小编一起来看看下面这些精心准备的活动方案范文。
红领巾研学活动方案
为踊跃疏导全校先生踊跃参与创卫实践。我校倡议整体先生参加暑期创卫社会实践活动,具体如下:
7月——8月
街道爱卫生
全校先生
整体先生所在的社区、活动场所。
1、“社区小主人”志愿服务活动。
(1)先生本人组织在社区公共区域、绿化带、马路等场所开展卫生保洁工作,帮助社区卫生保洁员清除卫生死角和牛皮癣。
(2)先生在社区广泛开展尊长敬老、助残帮困等其他方式的志愿服务活动。
2、“家庭小老师”活动。
(1)先生利用寒假,广泛收集、整顿文化卫生知识和瘦弱教育知识,自动与父母、长辈一同窗习、相互监督、互相进步。
(2)踊跃鼓励先生为父母、长辈做饭、洗衣、整顿家务,疏导先生从本身做起,养成良好的文化卫生习气。
宿愿整体同窗经过本人的举动,小手拉大手与长辈一同为创建国家卫生城市,提倡文化生活形式作出本人的贡献。
真挚地祝愿大家都度过一个欢快充实的寒假!等到开学到来时,等到大家在学校里重逢时,愿你,愿他,愿我,愿我们每个人,都带着体验的收获,带着逼真的感动,带着灿烂的愁容。
红领巾研学活动方案
在中国共产党成立xx周年到来之际,通过组织少先队员深入农村、企业、社区,进行访谈、讨论、观察、调查、摄影、收集实物等活动,了解党的光荣历史,通过新旧对比,切身感受在党的领导下,生活的新变化、社会的新气象,培养少先队员们对党和社会主义祖国的朴素感情,激励队员争当“四好少年”,将来报效祖国,为祖国的建设贡献自己的一份力量。
20xx年3月18日——4月6日
三——五年级学生
结合本中队实际,通过组建“红领巾雏鹰假日小队寻访团”,开展形式多样的寻访活动,在寻访过程中增强自信心和责任感。活动可主要围绕以下五个方面开展:
掌握一些党史党情知识:各中队利用班会或中午休息时间,组织学生到校图书馆、电脑房,通过阅读书籍、查找资料等方式,让队员了解党史党情知识,或收看爱国主义影片或党史党情专题片。
参观一个基地:组织队员利用假期参观爱国主义教育基地,如川沙古城墙、黄炎培故居、张闻天故居等。
聆听一个党的历史故事:各中队通过聘请党员(校内外均可),讲解党的历史故事。
了解一条党的惠民政策:各队员通过询问师长、进图书馆或上网查阅了解党的惠民政策。
寻访一位优秀共产党员:各队员以小记者的身份,利用休息日寻访身边的一位优秀共产党员,及时做好采访记录。
开展“寻访日记”征集、“红领巾雏鹰假日小队寻访”电子小报评比活动,
并将对活动中的优秀个人、优秀团队进行评比表彰。
评选项目:
1、“寻访日记”征集。各中队队员在辅导员老师的指导下,结合实际情况,确定寻访主题、制定寻访方案、开展寻访活动,活动过程中收集图片、文字等资料,并完成寻访日记。
2、“红领巾雏鹰假日小队寻访”电子小报评比。少先队员自行制作电子小报,要求内容积极向上,突出主题;报纸的名称要贴切,版面设计要新颖,有创意,图文并茂,纸张一律为a4纸,并注明班级、制作队员姓名。
3、活动过程中要注意留下一手资料(照片、录音、录像等);
4、活动结束后,各班上交3份寻访记录表和3份电子小报。
红领巾奖章活动方案
贯彻落实第八次全国少代会精神,根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和市、区级少工委等部门工作要求,学校少工委结合我校综合素质评价体系,规范开展“红领巾奖章”争章活动,以增强少先队员光荣感,构筑人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系。
“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体,是少先队组织给予少先队员的一种荣誉。开展“红领巾奖章”争章活动让队员从日常生活及学习的具体环节入手,通过定章、争章、颁章、护章活动,让队员们:
发现自己的潜能
看到自己的进步
找到自己的不足
定章
基础章:红星章、红旗章、火炬章3大类别,下设12枚基础章。
特色章:根据“五育”并举的发展理念和培养具有实小烙印的培育目标,下设5枚特色章。
星级章:个人、集体2大类别,共设五个星级。
1、基础章
个人一星章的获得须从已经获得学校学期设定的全部奖章的'队员中间产生。
集体星级章根据集体开展“红领巾奖章”争章活动的成效和影响力来进行考察评定,面向中队组织颁发,由学校少工委颁发。
获得一星章的个人和集体推选参加上级少工委组织的二星至五星章评选。
2、特色章
特色章的设计以优化队员个性发展为目标,是基础章的有益补充。根据学校的特点,将特色章总体设置为鸿雁章,往下根据不同特色活动特性设置不同的名称,如:鸿雁章――自信。每学期按照计划集满本学期相对应的基础章和1枚特色章后方可申报一星章。
3、星级章
学校少工委和区级、市级、省级、全国少工委,依次对应一星至五星章的评选颁发,均每年颁发一次。
星级章逐级向上申报推选
定章|确定目标
大队
每学年开学前,校少工委根据实际制定争章计划,确定学期各年级基础章争章章目,明确获章标准和争章目标,开展争章活动启动仪式。
天鸿小学“红领巾奖章”争章活动面向全体少先队员和准备加入中国少年先锋队的少年儿童开展,按照小学低年级、中年级、高年级三个学段设定每个争章活动的实施方案,规范开展争章活动。争章做到结合行为规范教育,结合学校特色活动,结合少先队活动,结合假期实践活动,结合各学科教学,结合社会服务,结合劳动教育,结合家庭教育等。
中队
学初,以中队为单位,发挥中队干部作用,成立中队考章评章委员会,上好一堂争章启动课,讲清楚本年级本学期基础章种类,解析每个章目的内涵意义,明确获章标准,引导全体队员全部参与争章活动。
争章
围绕争章目标,组织各种各样的校内外实践活动,引导队员记录争章过程和感受等。少先队大、中队通过登记、造册等形式掌握每个队员的训练、争章计划,并给予指导、督促和检查,以便比较训练前后的进步,同时注重训练过程中的感受。
要求
争章要做到八结合:结合学校特色活动、结合少先队活动课、结合各学科教学、结合常规习惯教育、结合思政教育、结合家庭教育、结合美育教育、结合社会实践教育。
考章、颁章
按时间节点考评、临时考评、阶段考评、月总结考评,以中队、小队为单位,对队员的争章活动进行量化评价,采用自评、互评、他评等方式进行。
程序
成果展示。将实践记录、制作作品以线下或者线上(综合素质评价平台)的方式进行提交。
课题测试。创设课题情景,沉浸式、情境式、创造性鼓励队员分享所得所悟。
奖章授予。各中队结合队员表现,授予相应奖章。
审核评定。考章结果报校大队部核定。
记录
采用红领巾争章记录卡、综合素质评价平台记录。
基础章
由中队辅导员颁发。
特色章
按时间节点颁章、临时颁章、阶段颁章,以中队、小队为单位,对队员的争章活动进行量化评价,采用多元化评价方式进行。
一星章
学期末,开好争章总结课,在本学年结束前或下一年度开学前集中进行颁发并向上推送争取更高星级章荣誉。学校举行庄重热烈、形式多样的颁章仪式,切实增强少先队员荣誉感和组织归属感。
护章
学校大、中队
建立红领巾争章园地,建立红领巾争章中队、大队档案。
辅导员
积极引导队员深刻感悟奖章涵义,引导爱章、护章,鼓励争先进步,深刻品味光荣的少先队组织给他们在少年儿童时期留下的珍贵纪念。
少先队员
珍爱自己所获得奖章,激励刻苦学习,努力实践,向上向善。队员们所获得的每一枚奖章,都是进步的标志,是少先队组织给予的荣誉纪念。已获得奖章的队员,要珍惜荣誉,并继续积极争章。“红领巾奖章”获得情况将作为各级少先队荣誉评选的重要依据。
少先队员们、辅导员们、家长们,天鸿小学“红领巾争章”活动一直在进行着!让我们大家行动起来,守护每一束微光,汇聚成星星火炬!
红领巾爱学习活动方案
乐城一小是一所百年老校。创办于19xx年,前身是乐昌县第一区公立果育初级小学堂,现在是乐城中心小学,xx市示范性小学,xx市一级学校,xx市中小学行为规范示范校,xx省首批体育(游泳)传统项目学校,xx省体育(象棋)特色学校。创办以来,经过几代人的艰苦创业,学校不断发展壮大设施不断完善。学校占地面积7162平方米,建筑面积11457平方米。现有48个教学班,在校学生2630人(其中启智班6人);在编教职工138人,教师学历达标率100%。学校开辟的第二课堂教学独具特色,培养了大批在写作、书法、绘画、“三棋”、游泳、文艺等方面的特长生,被誉为“粤北山区特色学校”。学校与市交通警察大队联办的“小学生交通安全队”在宣传交通法规、培养市民城市交通安全意识方面发挥了一定作用。
近年来,在邓小平教育理论的指导下,我校坚持党的教育方针,坚持大力推进素质教育,坚持以“素质全面,基础扎实,特长发展”的标准来培养人才,在学校领导班子的带领下,全体教职工同心同德、团结协助,各方面工作取得了较好成绩。我校少先队大队部先后被全国少工委、省少工委、xx市教委分别授予“少先队红旗大队”、“少先队先进大队部”等荣誉称号。
根据粤少联[xx]2号文件精神,为继续贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,大力推行《xx省红领巾示范校》,充分发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用,我校决定申报创建《xx省红领巾示范校》的活动。
(一)、创建时间:20xx年6月开始
(二)、创建形式:采取在巩固中发展,在发展中创新的方式,凡达到创建要求的内容进行巩固,正在创建的内容力求发展创新。
(三)、创建活动领导小组成员:
组长:乐城一小校长:李社良;
副组长:常务副校长:罗家平;分管德育工作的副校长:叶为文;
成员:分管少先队工作的主任:曹书荣;少先队大队辅导员罗接霞、邓永香;各中队辅导员。
(四)、创建活动组织者:少先队大队辅导员
(五)、准备工作:
成立创建活动领导小组,拟定创建活动方案,召开全校师生“创建活动”动员会。
(六)、创建活动过程:
1、继续完善少先队工作制度,在原有健全的少先队组织机构中充分发挥少先队干部的带头作用。定期召开少代会,民主选举小干部。通过大力表彰优秀少先队干部和优秀少先队员来促进少先队工作的进一步开展。
2、继续发挥少先队工作是我校展开学生行为规范教育的主阵地。学校重视少先队工作,把这一工作列入学校重要议事日程,专人主管、定期研究、加强指导,学校领导定期与辅导员商量研究工作,制定活动方案,利用少先队主阵地开展丰富多彩活动,培养学生良好的道德品质。展开以升旗仪式、祭扫革命烈士墓、赈灾捐款、敬老献爱心、参观访问、我为一小添光彩、弘扬和培育民族精神等培养教育型的活动;展开勤巧双手竞赛、争当文明小天使活动、新世纪我能行体验活动、行为规范知识竞赛等行为养成型活动;展开体育竞赛、雏鹰假日小队活动、文娱汇演、演讲比赛、讲故事比赛、诗歌朗诵会、校园小歌手大赛、春游、秋游、联欢会等锻炼提高型活动;展开手抄报竞赛、书法美术赛、学习汇报会、读书活动等学习汇报型活动,展开争当十佳少年、争当百名好少年、雏鹰争章活动、争做小小特长生、争当光荣小旗手等激励竞争型活动。
3、我校作为xx市少先队工作示范性学校,在全校少先队员中,广泛开展争章达标活动,各个中队队员根据自已的兴趣爱好进行选章、争章,达到目标后再进行多种形式的颁章。我校还根据现在独生子女娇生惯养、任性等特点,摈弃传统的一味式说教的教育方式,特别制定了新世纪我能行“今天我当家”体验活动。我们还让学生进行“今天我当班主任”“当一天小老师”体验活动,通过开展体验活动,让学生树立信心,寻找自身优点,点燃学生的学习热情;既锻炼了学生各种能力,同时又真正的体会到了父母、老师的艰辛,从而更加体贴长辈,尊重别人的劳动成果。为了培养学生的爱心,我校大队部从95年开始就和本县的多所贫困乡村学校开展了“手拉手”互助活动,不仅派出了老师到那里支教,还为那里的贫困学生捐款、捐物。还带领部分队员下到该学校结队子,体验农村生活。
4、继续加强主阵地建设
(1)根据学校现有的队部室,规范布置,为队员、队干活动提供良好的场所。
(2)鼓号队建设。学校组建了一支100人的鼓号队,有24个单元的鼓号器材,我校鼓号队是xx市一道亮丽的风景线。xx市所有的大型活动我校的鼓号队都为其注入了亮丽的色彩。
(3)充分发挥“小交警”队的功能,为我校的各项活动提供安全保障。“小交警”是我校与市交警大队联合成立的全市的一支小学生交通安全队,每两年一届,现已第五届。“小交警”不仅协助交警大队宣传交通安全知识,上街配合值勤,还为全校师生的出行起到了保驾护航的作用,同时也是学校交通安全的宣传员。凡是xx市有大型活动都邀请“小交警”参加,“小交警”们统一的服装、整齐的步伐,飒爽的英姿赢得了xx市各届领导与群众的高度赞扬。
(4)学校少先队广播站,设备设施齐全,是少先队的重要宣传阵地。各中队在辅导老师的指导下,采编播均由队员自已操作。广播内容丰富,在午间、傍晚等几个特定时段,校园广播会播放适合小学生的儿歌和音乐,在不知不觉中,学生接受了音乐的熏陶。这一看似简单的策划让校园的学习更富情调、更富人情味,对培养学生的学习兴趣、创新意识营造了良好的学习氛围。
(5)宣传栏是大队的一个主要宣传阵地,大队部有黑板报10块,每月更换一次内容。向队员进行队知识宣传教育、活动展示和作品展览。在中队,班级板报、中队角等阵地常换常新。通过广播站、宣传栏、黑板报、中队角这一系列少先队阵地的建设,将同一教育主题以不同的形式展现给学生,提高了主题教育的效率,为校园文化的创设起到了重要的作用。
(6)充分发挥好德育基地。我校根据学校的实际情况建设并利用好三个校外活动教育基地,分别是:法制教育基地(乐昌监狱)、爱国主义教育基地(古佛岩风景区)、交通安全教育基地(市交警大队)。我校大队部充分发挥校外教育基地的特点,通过请进来、走出去的方式让学生在基地中学习知识,以不断增强少先队工作的社会化。在开展“民族精神代代相传”活动中,先后确立了烈士陵园、敬老院、社区等校外德育基地。
5、我校重视辅导员培训工作,定期组织中队辅导员开展少先队理论学习,鼓励所有中队辅导员在做好班主任的同时,也要做好中队辅导员工作,并选送辅导员参加省级辅导员培训,不断提高辅导员的工作水平。不断加强少先队工作的理论学习,凡辅导员在县级以上报刊发表或获奖的少先队论文学校都拿出一定的资金进行奖励。几年来,我校有多人被评为xx市、xx市“优秀辅导员”,有多名队员被评为xx省、xx市、xx市“优秀少先队员”。学校先后荣获“全国少先队工作先进集体”和“全国红旗大队”的称号。我校少先队大队部先后被全国、省少工委、xx市教委分别授予“少先队红旗大队”、“少先队先进大队部”。
1、在省少工委的统一布署下,学习创建“红领巾示范校”的方式方法,领会其实质内容。
2、积极向上级主管部门宣传创建活动的目的意义,争取各方面的支持。
3、把创建活动与平时的常规工作和传统队活动的开展结合起来,力求创新。
4、做好校外教育工作,密切与社会、家庭的联系,谋求校外体验教育基地,使创建活动深入人心。
5、把创建工作列入教师年度考评考核中,形成一定的激励机制。
我校开展的创建《xx省红领巾示范学校》活动在全校师生的共同努力下正稳步有序地推进,相信这一创建活动一定能在检查验收中赢得好评,同时给我校的少先队工作注入新的活力。
红领巾奖章活动方案
为培养担当民族复兴大任的时代新人,建立健全少先队荣誉激励体系,根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和山东省少工委办公室关于印发《山东少先队“红领巾奖章”评选推进方案》的通知要求,诸城市教体局《关于“红领巾奖章”评选推进的指导意见》,现制定《诸城市实验小学“红领巾奖章”评选实施方案》。
“红领巾奖章”以全市少先队大队、中队集体为基本单位,面向每一名少先队员,建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。
1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务,旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙,开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育,培育和践行社会主义核心价值观,激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。
2、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育,针对不同年龄少先队员身心特点,系统分层的进行组织意识、少先队基本知识为主要内容的教育,通过庄严神圣的少先队仪式,培养少先队员集体主义精神,增强光荣感和组织归属感。
3、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位,充分调动少先队员的积极性,遵循少年儿童成长和教育规律,尊重个体差异,把握年龄特点,循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践,培养少先队员自主意识和自主能力。
4、坚持实践体验。整合校内外资源,构建少先队员争章实践的平台,贴近少先队员实际,鼓励少先队员走进社会,参与实践,通过生动活泼、丰富多彩的'争章活动,引导少先队员在实践中争章,在实践中体验成长。
5、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合,互为补充,相互促进,形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选,融入小学生素质综合评价,与各级优秀少先队员评优评先相结合。
6、坚持过程育人。坚持面向全体队员,引导全员参与,倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进,加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。摒弃选拔意识,不强调少年儿童之间的相互竞争,倡导自己和自己比,进步就有奖励,不断地为自己设定新的目标,鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。
全校中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。
“红领巾奖章”包括“基础章”、“特色章”和“星级章”。
(一)红领巾基础章:
基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别,根据3类章目内涵,下设12种基础章进行试行,使用对象为1-9年级的少年儿童,每个年级每学期对应基础章3-4枚,每学期集齐3枚即可。
1、红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章:
――向阳章。聚焦热爱中国共产党教育
――传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育;中国特色社会主义教育;共产主义教育等。
――立德章。聚焦共产主义道德培养;社会主义核心价值观教育等。
――立志章。树立远大理想教育;坚定理想信念教育等。
2、红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。
――梦想章。爱国主义教育;中国梦教育;国家成就教育等。
――小主人章。热爱人民教育;公民道德教育;法治教育;国防教育等。
――团结章。集体主义教育;民族团结教育等。
――健体章。锻炼强健体魄教育;体育锻炼等。
3、火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
――奉献章。岗位服务教育;志愿服务等。
――劳动章、劳动意识培养,劳动实践等
――勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养;学习英雄,争做小先锋教育等。
――节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
(二)红领巾特色章:
学校少先队组织根据现在工作工作实际,用好用足现有的,经过实践检验、各方普遍认可、队员广泛受益的争章体系,围绕“德智体美劳全面发展”自行设定特色奖章4枚,颁发周期同基础章同步,指导少年儿童根据兴趣爱好选择参加,设小学低年级(1、2、3年级)和小学中高年级(4、5、6年级)两个争章标准。
――才艺章。多才多艺,对艺术有浓厚的兴趣爱好;在美术、音乐、舞蹈、书法、朗诵、摄影等方面有突出特长。
――创新章。热爱科学,有创新意识等。
――好习惯章。在坐立行走、课上课下、校内校外养成良好的行为习惯。
――学思章。热爱阅读,主动阅读,有良好的阅读习惯;自主学习,争做学习的小主人;假期中能合理安排和利用时间,自觉按计划学习;了解党史,热爱祖国热爱党热爱社会主义;学习成果棒。
(三)红领巾星级章:
学校少先队组织要于春季学期结束前,完成个人和集体一星章的评定颁发工作。个人一星章的评选主要依据少先队员获得基础章和特色章的情况,从获得本年级全部基础章的少先队员中产生,集体一星章的评选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动成效、思想引领成果进行颁发。
个人:个人一星章――卓越(优秀)学生
中队:集体一星章――卓越(优秀)中队
详见《诸城市实验小学“红领巾奖章”评比细则》:设置章目类别、奖章名称、分低年级、中高年级两个标准,由辅导员、大队委、队员、家长、社会相关单位参与评价;获得一星章比例不超过具有参评资格人数的30%,由队员所在中队辅导员根据本中队队员争章实际情况,在本中队进行考察和评定,推荐给大队,在“六一”期间举行一星章颁章仪式。
1、各中队由中队辅导员组织成立以中队干部为主的红领巾争章评比工作小组,小组评选工作必须坚持公开、公平、公正的原则。
2、活动步骤:
――定章。学校少工委统一制作,各中队打印保存好“红领巾争章”记录表,中队辅导员为队员们解析奖章含义,明确获章标准和争章目标,然后各自制定争章计划。
――争章。对照考章条件,通过学校少工委、大队部、各中队开展的一系列实践活动,引导队员们记录争章过程和感受。
――考章。量化评价,各中队队员评议、推荐,中队委员会研究,中队辅导员核准,每周评选出一位争章过程中最优秀的队员,并填写学校红领巾争章展示记录表。各中队要高度重视,认真组织好本中队的推选工作。每周一将对每个中队的红领巾争章少年进行检查,考评,并拍照存档,此工作纳入学期中队辅导员工作考核当中。
――颁章。本学期各中队集中由中队争章小组核定,报请中队辅导员批准,举行颁章仪式,加强集中宣传;六一前后举行颁章仪式,增强荣誉感。
――护章。下一学期后全体队员开始护章行动,学校少工委、中队辅导员(班主任、大队干部、队员们相互之间等随机进行抽查、考核等,若有不合格者取消所对应的章,又要重新争夺奖章。
3、以评选活动为契机,加强对先进典型的宣传,充分发挥红领巾争章优秀队员的示范带动、教育作用,为全体队员树立榜样,营造学习先进、争当先进的良好氛围,激励全体少先队员的健康成长,加速成才。
红领巾奖章活动方案
根据全国少工委《“红领巾奖章”实施办法》和《xx市“红领巾奖章”评选推进方案(试行)》有关要求,结合我校工作实际,制定“红领巾奖章”争章活动方案如下:
少工委成员、全体大队、中队辅导员、一至六年级全体队员
全体少先队员
奖章分为基础章、特色章、星级章三类。经过努力,达到一定的标准,即可获章。
1、定章:
(1)基础章,共12类奖章:
红星章:向阳章、传承章、立德章、立志章
红旗章:梦想章、小主人章、团结章、健体章
火炬章:奉献章、劳动章、勇敢章、节约章
一、二年级队员:每学期自选至少2个。
三至六年级队员:每学期自选至少3个。
(2)特色章
我校特色章分为:乐学章、才艺章、环保章。
符合特色章争章标准的.少先队员都可以荣获特色章,特色章每人每项限一枚奖章,不可重复。
(3)星级章
个人:个人一星章。数量:不超过12枚,由学校大队委组织评定。
中队:集体一星章。数量:不超过3枚,由学校大队委组织评定。
2、争章:
争章必须做到十结合:结合行为规范教育,结合少先队活动,结合各学科教学,结合德育活动,结合社团活动,结合社会服务,结合劳动教育,结合文体活动,结合家庭教育,结合学校特色活动。
3、考章:体现小型灵活、简便易行的原则。
考章形式:按时间分,有平时考、抽查考、阶段考。
考章记录:采用中队活动簿,以印章或粘贴的形式做好记录。要从参与和效果两方面考察,激励学生参与。要使队员经过努力都能得到最低限度的奖章,并鼓励学生多争多得。
4、颁章:
基础章和特色章在中队举行。基础章每月最后一个星期的少先队活动课由中队辅导员颁发一次,或随活动颁发;特色章每学期期末由中队辅导员推荐,由学校大队辅导员颁发一次;一星级个人章和一星级集体章每年六一节期间或春季期末结束前由学校少工委颁发一次。
1、各年级要充分发挥中队、小队作用,成立由辅导员和少先队员组成的考章委员会,实施过程中辅导员要严格把关。
2、争章活动要有阶段性目标,引导学生制定争章计划。开学第一周上好争章活动启动课,保证每月一次争章课,并做好记录。
3、辅导员要结合学校活动和争章内容,有针对性地开展队活动,认真上好争章活动启动课,采用灵活多样的考章办法,作好考章记录,举行恰当的颁章仪式,在中队活动记录本中要做好争章活动记录。
4、各中队辅导员要协调学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合,辅导队员开展争章活动。
5、各中队要教育队员认真填写中队活动记录本中的“红领巾奖章”争章活动,记录本要在学校队室存档,学校每学期进行抽查。
红领巾爱学习活动方案
为激发少先队员们对红领巾的热爱之情,规范少先队员的礼仪,学会正确佩戴红领巾,行队礼,增强少先队员的少先队组织荣誉感,并借此提升我校少先队员的精神面貌,提高我校文明礼仪教育的质量,大队部特举办规范佩戴红领巾,行标准队礼比赛。
一、二年级7个中队,每班各10名学生参加比赛(每个中队推荐5名少先队员,再由评委老师随机抽5名,如抽取的队员刚好是推荐的队员,即由花名册中的前一名队员参赛)推荐的队员名单于下周二下午4:00之前报到少先队活动课教研组长处。
第十四周星期四(12月4日)中午12:50—13:20。
地点在唯真楼二楼阶梯教室。
每个选手佩戴红领巾5分,敬队礼5分,合计10分,每个中队总分100分。按各去一个最高分和最低分进行累分,计每个中队的最后得分。
比赛顺序按班级抽签顺序进行。
(一)选手在1分钟以内系好红领巾,评委逐个打分。评分标准:
1、规定时间内没系好的,不得分。
2、不符合标准的,评委酌情扣分。
操作要领:领巾披在肩,左边压右边,下边绕一圈,小角圈中过,两角拉拉紧。注意,红领巾压在衣领下,后面的三角形大小合适并要正对后背,红领巾正面的结也为三角形。
(二)“一次到位”敬队礼,评委按“敬礼定势”逐个打分。评分标准:不标准的评委酌情扣分。
操作要领:
1、敬礼
敬礼过程:立正——右臂曲肘,右手经胸前,掌心向胸,上移,拇指根关节对身体中线,至额上方,腕不旋转或弯曲,手掌与小臂呈直线,达到敬礼定势。
敬礼定势:右手拇指根关节对准身体中线,于额上方,距额头一拳。右掌心向左前下方。肘部向右约45度,保持一定时间停留(可默念)。收下颚,昂首,挺胸,精神饱满。
2、礼毕:(按敬礼过程的相反动作还原)
评委:zz、学生代表(大队干部5名)。
设团体奖和个人奖:
团体奖:一等奖:2名二等奖:2名三等奖:3名。
个人奖:设“红领巾礼仪标兵”20名。
比赛用的.红领巾各班自行准备,赛前,要求各班利用少先队活动课,对规范戴红领巾及敬标准队礼的知识进行普及,尽量让每个孩子都能规范戴红领巾,都能敬标准队礼。
红领巾活动方案
本文目录。
根据团市委、市交警支队文件要求,特制定。
如下:
一、活动主题。
红领巾在行动——教爸爸妈妈怎样走路。
二、方法步骤。
(一)范围:二至六年级少先队员均有资格报名参加绘画比赛,参赛作品中注明指导老师或指导家长的姓名、班级、单位等情况。
(二)发动:各班围绕学校“每月一事——3月让我们学会走路”活动主题,组织学生学习小学生应知应会的少儿交通法规,对照检查父母、身边家人在日常出行中存在的不文明交通行为和交通陋习,进行赛前交流,拓展诵读相关经典作品。
(三)创作:激励学生就不文明交通行为和交通陋习进行创作,发动小学生用画笔描绘日常所感、所见、所知的交通陋习,积极营造良好的校园学法用法氛围,监督促进小学生家人“让标准变为习惯,让习惯上升为标准”,主动摒弃不文明交通行为和交通陋习,切实提升全民的交通安全素质与文明交通意识,全力营造更加安全、有序、和谐、畅通的道路交通环境。
创作要求:可以采用漫画、中国画、油画、水粉画等多种形式,可拓展思维,不固定模式,但创意要童真、表现要新颖、内容要直接、主题要鲜明,并在每幅作品中注明是何种交通陋习,写上自己的感悟及对爸爸妈妈的。
寄语。
劝告。
(四)评奖:作品收集后,由活动主办单位与各学校组委会组织人员并邀请部分知名书画家进行评选,设一等奖10名、二等奖20名、三等奖30名、优秀奖50名,颁发证书和物质奖励,对组织有力、活动开展扎实的学校,颁发优秀组织奖,并优先考虑评选交通安全示范学校。
(五)组织活动:对评选出的优秀作品,在各学校内进行巡展,并邀请几家主流与新兴媒体,全程跟踪报道选载刊发部分优秀作品。对获奖小学生,组织开展创作交流会,邀请部分指导老师与家长参加,同时分批次组织获奖作者参加交警警营开放日体验活动。
(六)结集出版:对评选出的优秀作品全部制作电子版,并择优结集出版,向参与学校和获奖学生赠送。
三、截稿时间及要求。
请班主任按照文件精神积极宣传发动,美术老师要对所任班级学生参赛作品用心指导。本次活动自xx年3月30日截稿。请各班务必于3月30日下午放学前将精选的参赛作品送交学校德育处。班级送交作品的数量及质量纳入本月和美班级评价。
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报送块面: 江阴 。
小记者团。
名称。
江阴市华西实验学校小记者团。
人数。
20人。
分工。
文:何菲潘婧烨毕筱洁李心琰陶静孙娜娜宋佳锋 陶仁清。
美工:孙静杨玉琦 吴苏琦。
编辑:程 婷 徐菊凤孔庆鹏。
拍照:蒋 莹汤怡婷陈晓曼。
版式设计:顾志康姜俊蝶杨娇娇。
指导老师。
姓名。
胡兴奋 徐菊芬吴龙江刘风光贡晓峰。
单位。
华西实验学校。
电话。
0510——86060085。
采访专题。
时间。
地点。
华西村 华西实验学校。
对象。
华西村新老书记 华西实验学校校级领导长辈亲朋。
主题。
华西改革开放三十年的历史巨变。
采访提纲。
一、确定采访主题:
了解华西改革开放三十年的历史巨变。
二、确定采访时间、地点:8月5日 华西村 华西实验学校。
三、了解被采访人的基本资料。
学习华西村新老书记的事迹、了解新老书记建设华西的重大举措。
四、深入了解采访背景。
查阅资料、走访了解华西村三十年前的面貌;实地考察感受华西村改革开放三十年来的新面貌。
五、采访方法:
1、专访华西村新老书记、华西实验学校校级领导。
2、随机采访长辈、亲朋。
六、采访问题:
1、您能为我们讲述一下华西村三十年前的生活状况吗?
2、您觉得华西的现在与三十年前相比最大的变化是什么?
3、您觉得改革开放后华西的幸福生活主要表现在哪些方面?
4、您能设想一下三十年后的华西会是什么样?
七、交流感受、整理归纳。
成果形式。
采访报道 。
手抄报。
摄影图片。
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主题:红领巾心向党。
班会准备:
3.各队评选出4名队员参加“祖国发展我成长”比赛。准备竞赛的题目。
4.排练各类节目。
5.准备录音机和磁带。
6.写好主题“祖国发展我成长”。
活动过程。
一、各小队整队,报告人数。
二、出旗,全体敬礼。
三、唱队歌。
四、中队长讲话,宣布活动内容。
第一个节目:组合诗《没有共产党就没有新中国》。
第二个节目:配乐唱歌《我是草原小射手》。
第三个节目:展示建国以来当地建设变化的照片。
第四个节目:舞蹈《草原赞歌》。
第五个节目:学生作品展示。
第六个节目:诗朗诵《祖国万岁》。
第七个节目:齐唱《小朋友爱唱社会主义好》。
五、辅导员讲话。
六、呼号。
七、退旗。
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为了促进学生健康和谐发展,引领孩子争做“美德少年”,在六一儿童节期间,古城街道教办组织了以“红领巾相约中国梦”为主题的少先队系列活动。
各小学以大队和中队为单位,针对各年级学生实际组织了以“畅想美丽中国梦”,“我的未来不是梦”、“美好梦想在眼前”等为主题的故事演讲比赛。在即兴演讲中每个孩子尽情放飞自己美好的梦想,憧憬着自己对美好生活的向往。“美丽菜乡摄影展”、“绘画描绘家乡美”、“手抄报圆我中国梦”、“绿色小记者进社区”等丰富多彩的活动更点亮了少年儿童热爱学习、热爱生活、热爱祖国的美好梦想。
“红领巾相约中国梦”活动,不仅丰富了学生节日生活,更锻炼了能力,培养了美好情操。
各班级:
针对市教育局和街道教办通知景精神,结合我校实际,对六一“红领巾相约中国梦”活动安排如下,请各班主任老师依据活动安排按时上报相关材料和图片。
活动一:(活动时间:星期五下午)。
1、讲故事畅想中国梦。一二年级以“讲故事畅想中国梦”为主题,进行讲故事比赛,可以是近代的中国故事,也可以表达自己对祖国对家乡的热爱。
3、美好梦想在眼前。五六年级以“美好梦想在眼前”为主题,进行即兴演讲比赛,可以选择1-2个有代表性的国家大事,社会现象。
活动要求:以主题队会的形式举行,结合本年级要求黑板上写上题目;每班上传照片2张。
活动二: (活动时间:星期六星期日)。
1、一至三年级每班绘画5份,主题是祖国美好的畅想和家乡新变化等,必须表现出自己多祖国对家乡的热爱之情。
2、四至六年级每班手抄报5份,以图文并茂的形式表达出祖国各行各业的的变化和对未来美好的梦想。(以文为主,书写要公正规范。图画不要超过三分之一)。
以上用纸由学校统一安排,请各班主任安排班长到刘振明处领。
活动三: (活动时间:星期六星期日)。
每位小记者(19名),以“红领巾相约中国梦”为主题,开展社会实践、社会调查活动,自由命题撰写一篇征文。电子稿发自己qq空间。(学校小记者编辑部有小记者qq等联系方式。)。
以上材料星期一上午8点前,由各班班长上交办公室刘振明。学校将对好的作品进行展览和表彰。谢谢!
红领巾爱学习活动方案
学会本课9个生字,9个词语,认识7个二类字,会用可爱造句子;有感情地朗读课文,背诵课文。
(二)能力训练点。
训练学生正确搭配词语的能力,培养口头表达能力。
(三)德育渗透点。
鸟儿是人类的好朋友,教育学生要爱鸟护鸟。
重点。
理解课文内容,有感情的读文。
难点。
鸟儿是人类的好朋友,人和鸟类和睦相处,才是大自然最和谐的景象。
解决方法。
借助插图,联系实际,启发想象,从多形式的读书中去体会。
1学生分学习小组学习。
2学生自愿选角色表演。
3。做搭配词语的游戏。
(一)揭示课题。
(二)自读课文。
1.今天我们学习19课,板书课题:红领巾真好,齐读课题。
2.读了课题,你有什么疑问?
1.自由读课文。
(教师巡视,表扬学生好的学习方法,指导学生养成"读书动笔做记号"的`习惯。)。
2.谁能准确地读出下面生字的字音。
教师手拿卡片,开火车读。
(三)理解课文,读出感情。
(四)启发想象。
l.这首诗不长,共三节,刚才大家也读了好儿遍,谁来读给大家听?
2,指导读好第一节。引读,自背,指名背。
3.学第二节。
(1)听课文第二节录音,想想你体会到什么?
(2)老师考考大家对课文的理解:为什么说清晨,鸟儿是林中最活跃的?
(4)你能背出第二节吗?自背,指名背。
4.学习第三节。
(l)分学习小组学习,讨论:为什么小鸟高唱"红领巾真好!
(2)集体交流:"红领巾指谁?他们干了什么?
你从少先队员的行动中想到了什么?
(3)有感情地读,自背,指名读。
l.假如你是一只鸟儿,你现在最想说什么?
2.听了鸟儿的述说,作为人类的一员,我们想对鸟儿说什么呢?
3自愿选择角色(鸟儿、人类),表演对话。
4.小结。
人和鸟类都是大自然中的一员,鸟儿捕捉害虫,保护树木,又给人类提供了一个清新的生活环境,鸟类是人类的好朋友,我们爱鸟护鸟,与它们和睦相处,才是大自然中最美丽的景象。
红领巾爱学习活动方案
争做好队员”主题教育实践活动的要求我校决定举行“六一”入队暨“红领巾奖章”一星章颁章活动具体活动方案如下:
通过本次活动回顾少先队的光荣历程,帮助少先队员了解队史、熟知队章、增强组织意识。增进少先队员对党、团队组织的认知和向往。强化对少先队队章的认知,会唱队歌,敬队礼、呼号,增强作为一名少先队员的光荣感和责任感。
1、各中队重温敬队礼、呼号、宣誓,佩戴红领巾。
2、学唱《中国少年先锋队队歌》。
主持人宣布:“六一”入队暨“红领巾奖章”一星章颁章活动开始。
第一项:全体立正,出队旗(大队)、敬礼
第二项:全体唱队歌。
第三项:一、二年级新队员入队仪式。
第四项:新队员发言。
第五项:老队员带领重温少先队知识。
第六项:大队辅导员进行主题讲话,带领队员重温誓词。
第七项:对“红领巾奖章”个人一星章获得者进行颁章。
第八项:对“红领巾奖章”集体一星章获得者进行颁章。
第九项:大队辅导员带领全体少先队员呼号。
领呼:“准备着:为共产主义事业而奋斗!”
回答:“时刻准备着!”
第十项:宣布:“争做好队员”主题教育实践活动结束。退旗、敬礼!
鼓号队奏退旗曲。旗手退旗。
红领巾一星章活动方案
为深入贯彻关于少年儿童和少先队工作的重要指示以及共青团中央、教育部、全国少工委“三个文件”精神,落实全国第八次少代会精神的重要内容,根据《关于开展桓台县2022年“红领巾奖章”二星章评选工作的通知》文件精神要求,现制定评选方案如下:
20xx年9月27日。
个人二星章:初一1人、初二3人、初三3人。
集体二星章:3个。
1.确定候选人和候选集体。由学校根据学生综合表现,结合上年度评选出的县级优秀学生、县级优秀学生干部及学校新时代好少年评选结果,确定候选人。结合上学期评选出的县级优秀班集体、市级优秀班集体,确定候选集体。
2.上报材料。候选人填写《“红领巾奖章”个人二星章候选人申报表》。
3.组织评选。学校组织评委,根据申报表材料,结合综合表现,评选出推荐人员。
4.公示。学校对评选出的二星章少先队员在学校公示栏进行公示。
候选人:桓台县实验中学新时代好少年、县级优秀学生、县级优秀学生干部,部分品学兼优的学生。
初一级部候选人由初一级部推荐产生,每班一人。
候选集体。
以上参加评选的人员填写“桓台县红领巾奖章二星章候选人申请表”,详见附件1。于9月27日下午4:00之前将纸质版上交综合实践办公室。
评委名单另行通知。
红领巾帮扶活动方案
为帮助企业坚定信心,渡过难关,解决企业实际困难和问题,确保我县工业经济平稳较快增长,根据县委办公室、县政府办公室《关于印发〈2014年全县工业企业帮扶活动实施方案〉的通知》精神,结合我局实际,制定本实施方案。
一、指导思想。
以科学发展观为指导,以营造良好的企业发展环境和解决企业实际困难及具体问题为重点,强化服务意识,创新服务方法,提高服务水平,务求企业帮扶工作取得实效。
1.成立帮扶工作组。
我局成立帮扶工作组,组长由企业挂点县级领导担任,副组长由局党委书记担任,副局长、工作人员、3人为专职帮扶人员。帮扶工作组每月对帮扶情况进行分析,明确责任分工,形成组长亲自抓、副组长具体抓、专职帮扶人员专门抓的工作机制。局帮扶主要领导每年不少于5次,专职帮扶成员每月不少于2次,与企业主开展面对面交心,坚定企业在发展的信心和决心。
2.建立帮扶调度制度。
帮扶工作组每月底将帮扶工作开展情况报局主要领导和县新型工业化推进领导小组办公室。局里召开班子会对企业反映的问题及时协调解决。对企业生产经营过程中遇到的用工、用电、资金、治安等方面的.困难和问题,帮扶工作组要立说立行,尽快帮助解决。
3.帮助企业开拓市场。
帮助企业开足马力生产,挖掘潜能,扩大投入并支持和鼓励企业参加各类产品展销活动,制定促进企业拓展产品市场的政策和措施,鼓励企业提升产品档次,提高产品质量,争创国家和省级驰名商标、著名商标。加强对产品的保护力度,严厉打击假冒伪劣等违法行为。帮助和鼓励有条件的企业开展电子商务。
4.帮助做好争资立项。
鼓励企业用足、用好政府支持企业发展的各项政策措施,帮助企业做好项目包装、申报基础工作,提高项目质量,加强沟通协调,积极争取国家和省、市支持企业发展的各类项目和资金。
红领巾帮扶活动方案
为贯彻党中央的大精神,践行“三个代表”的重要思想,弘扬中华民族扶危济困的美德,现决定在全体学校干部中开展对学困生“结对子、送温暖”活动,为学困生提供物质上、精神上援助,使他们不因家庭困难而失去求学机会,而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力,促进学困生健康成长,从而全面提高我校的教育教学质量,从而提高我校的教育教学质量。
二、扶助对象。
1、遵纪守法,品行优良。
2、诚实谦逊,好学上进。
3、经济困难,并迫切需要资助的。
三、扶助方式。
1、由全体学校干部与学困生结对帮扶,每人扶助一名学困生;。
2、具体活动由校团队组织进行,学校干部自愿扶助,扶助名单由年级组统一安排;。
3、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。
四、扶助内容。
1、思想上解惑。
鉴于学困生的家庭特殊,有的是父母长年患病,无经济来源;有的是单亲家庭,有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱,因而资助方要从情感上贴近他们,学习上关心他们,生活上帮助他们,经常与他们交流,掌握他们的思想状况,有的放矢地化解他们心中的困惑,给予他们精神上的动力,使他们保持积极向上的健康心理。
许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,要帮助他们克服自卑心理,树立自信心,自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的,贫困是暂时的,是可以改变的,进而激发他们的进取心,真正体会到多一份努力,就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待,平时多与班主任、任课老师联系,经常找帮扶对象谈心。
2、生活上资助。
学困生平时的生活费用都很低,往往不能满足他们最低的生活需要,因而扶助方要适当的资助,帮助他们渡过难关,使他们安心地投入学习。
3、学习上帮助提高。
一部分贫困生由于客观条件的影响,往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状,提高成绩,为未来人生打好底色,就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度,养成良好的学习习惯,这样才能在未来社会立足,有所建树,为社会贡献自己的聪明才智。因此扶助方要从学习上去帮助,帮助他们学好功课,帮助他们掌握学习方法,使他们学会学习。
五、扶助要求。
2、扶助工作应保持持续性、稳定性;。
3、由年级各班联合推荐学困生名单,对照帮扶条件认真审核无误后,上报团队;。
4、扶助工作要营造良好的社会氛围,帮扶与被帮扶者要互相自愿,共同做好帮扶解困工作。
红领巾帮扶活动方案
为培养担当民族复兴大任的时代新人,建立健全少先队荣誉激励体系,根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和山东省少工委办公室关于印发《山东少先队“红领巾奖章”评选推进方案》的通知要求,诸城市教体局《关于“红领巾奖章”评选推进的指导意见》,现制定《诸城市实验小学“红领巾奖章”评选实施方案》。
一、基本原则。
“红领巾奖章”以全市少先队大队、中队集体为基本单位,面向每一名少先队员,建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。
1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务,旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙,开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育,培育和践行社会主义核心价值观,激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。
2、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育,针对不同年龄少先队员身心特点,系统分层的进行组织意识、少先队基本知识为主要内容的教育,通过庄严神圣的少先队仪式,培养少先队员集体主义精神,增强光荣感和组织归属感。
3、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位,充分调动少先队员的积极性,遵循少年儿童成长和教育规律,尊重个体差异,把握年龄特点,循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践,培养少先队员自主意识和自主能力。
4、坚持实践体验。整合校内外资源,构建少先队员争章实践的平台,贴近少先队员实际,鼓励少先队员走进社会,参与实践,通过生动活泼、丰富多彩的争章活动,引导少先队员在实践中争章,在实践中体验成长。
5、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合,互为补充,相互促进,形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选,融入小学生素质综合评价,与各级优秀少先队员评优评先相结合。
6、坚持过程育人。坚持面向全体队员,引导全员参与,倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进,加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。摒弃选拔意识,不强调少年儿童之间的相互竞争,倡导自己和自己比,进步就有奖励,不断地为自己设定新的目标,鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。
二、实施对象。
全校中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。
三、奖章设置。
“红领巾奖章”包括“基础章”、“特色章”和“星级章”。
(一)红领巾基础章:
基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别,根据3类章目内涵,下设12种基础章进行试行,使用对象为1-9年级的少年儿童,每个年级每学期对应基础章3-4枚,每学期集齐3枚即可。
1、红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章:
——向阳章。聚焦热爱中国共产党教育。
——传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育;中国特色社会主义教育;共产主义教育等。
——立德章。聚焦共产主义道德培养;社会主义核心价值观教育等。
——立志章。树立远大理想教育;坚定理想信念教育等。
2、红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。
——梦想章。爱国主义教育;中国梦教育;国家成就教育等。
——小主人章。热爱人民教育;公民道德教育;法治教育;国防教育等。
——团结章。集体主义教育;民族团结教育等。
——健体章。锻炼强健体魄教育;体育锻炼等。
3、火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
——奉献章。岗位服务教育;志愿服务等。
——劳动章、劳动意识培养,劳动实践等。
——勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养;学习英雄,争做小先锋教育等。
——节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
(二)红领巾特色章:
学校少先队组织根据现在工作工作实际,用好用足现有的,经过实践检验、各方普遍认可、队员广泛受益的争章体系,围绕“德智体美劳全面发展”自行设定特色奖章4枚,颁发周期同基础章同步,指导少年儿童根据兴趣爱好选择参加,设小学低年级(1、2、3年级)和小学中高年级(4、5、6年级)两个争章标准。
——才艺章。多才多艺,对艺术有浓厚的兴趣爱好;在美术、音乐、舞蹈、书法、朗诵、摄影等方面有突出特长。
——创新章。热爱科学,有创新意识等。
——好习惯章。在坐立行走、课上课下、校内校外养成良好的行为习惯。
——学思章。热爱阅读,主动阅读,有良好的阅读习惯;自主学习,争做学习的小主人;假期中能合理安排和利用时间,自觉按计划学习;了解党史,热爱祖国热爱党热爱社会主义;学习成果棒。
(三)红领巾星级章:
学校少先队组织要于春季学期结束前,完成个人和集体一星章的评定颁发工作。个人一星章的评选主要依据少先队员获得基础章和特色章的情况,从获得本年级全部基础章的少先队员中产生,集体一星章的评选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动成效、思想引领成果进行颁发。
个人:个人一星章——卓越(优秀)学生。
中队:集体一星章——卓越(优秀)中队。
详见《诸城市实验小学“红领巾奖章”评比细则》:设置章目类别、奖章名称、分低年级、中高年级两个标准,由辅导员、大队委、队员、家长、社会相关单位参与评价;获得一星章比例不超过具有参评资格人数的30%,由队员所在中队辅导员根据本中队队员争章实际情况,在本中队进行考察和评定,推荐给大队,在“六一”期间举行一星章颁章仪式。
五、考章办法与要求。
1、各中队由中队辅导员组织成立以中队干部为主的红领巾争章评比工作小组,小组评选工作必须坚持公开、公平、公正的原则。
2、活动步骤:
——定章。学校少工委统一制作,各中队打印保存好“红领巾争章”记录表,中队辅导员为队员们解析奖章含义,明确获章标准和争章目标,然后各自制定争章计划。
——争章。对照考章条件,通过学校少工委、大队部、各中队开展的一系列实践活动,引导队员们记录争章过程和感受。
——考章。量化评价,各中队队员评议、推荐,中队委员会研究,中队辅导员核准,每周评选出一位争章过程中最优秀的队员,并填写学校红领巾争章展示记录表。各中队要高度重视,认真组织好本中队的推选工作。每周一将对每个中队的红领巾争章少年进行检查,考评,并拍照存档,此工作纳入学期中队辅导员工作考核当中。
——颁章。本学期各中队集中由中队争章小组核定,报请中队辅导员批准,举行颁章仪式,加强集中宣传;六一前后举行颁章仪式,增强荣誉感。
——护章。下一学期后全体队员开始护章行动,学校少工委、中队辅导员(班主任、大队干部、队员们相互之间等随机进行抽查、考核等,若有不合格者取消所对应的章,又要重新争夺奖章。
3、以评选活动为契机,加强对先进典型的宣传,充分发挥红领巾争章优秀队员的示范带动、教育作用,为全体队员树立榜样,营造学习先进、争当先进的良好氛围,激励全体少先队员的健康成长,加速成才。
文档为doc格式。
红领巾一星章活动方案
为了确保“红领巾争章”活动公平、公正、公开顺利地进行,本次争章活动由石盖塘中心学校少工委牵头,成立“红领巾争章”评选小组。
学校所有少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。
1、全面参与,鼓励进取。
以我校具体条件和每个队员的实际水平为起点,倡导参与就是进步,提高就有奖励,充分调动全体队员参加“争章行动”。
2、因地制宜,灵活创新。
达标章目的设计留有充分余地,各中队可根据实际情况,适当调整考核标准。
3、强调教育过程,注重意识培养。
达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成,引导少先队员在参与中受教育,在训练中长才干。
4、注重全面素质,鼓励发展特长。
在突出共性培养的同时,注重鼓励个性发展;在强调全面发展的同时,注重鼓励队员特长的发挥。
定章、争章、颁章、护章。
以争章为手段,结合《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的相关内容,秉承人人参与的宗旨,形成互动、联动的良好局面。
1、定章。
各中队对照争章细则,充分利用晨(班)会广泛宣传章的内容和要求,根据队员的年龄特点和兴趣特长,结合校、中队开展的各类活动去争取。
2、争章。
(1)争章尽可能与学生日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章,有意识地引导学生开展相关活动。
(2)争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则,各中、小队每月要有重点争章目标,每月评选一次,班内表彰一次,有能力的队员可以数枚并争。
(3)充分发挥优等生作用,和“后进生”结对,不让队员“掉队”。
3、颁章。
由各中队每月汇总后,中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章,学期末德育处审核,然后进行表彰。
4、护章。
颁章后,队员们要好好珍惜,而且要不断地巩固,如果做得不好,退步的此章要除下,直到做好后,再颁奖。
本学期争章活动分为两个阶段:
低年级:一~三年级。
高年级:四~七年级。
每个阶段设置具体要求和细则。
各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好基础章目知识,规范上好争章实施的课程。
(一)基础章。
“红领巾奖章”基础章整体采用国旗红、金黄两色,突出少先队政治属性,镂空以白色填充。基础章以圆、方、三角为基本形状,内部用五角星和红旗、火炬的轮廓显示章目类别。红色块上有“中国少先队”字样,奖章中间是图标和具体章名。
向阳章:
在太阳照耀下,向上的人形图案,寓意少先队员在党的关心爱护下茁壮成长,向着党指引的方向不断奋进。
传承章:
传递火炬的人形图案,寓意少先队员要继承革命先辈的光荣传统,为党和人民事业薪火相传继续努力,用实际行动传承红色基因。
立德章:
在红领巾环抱中宣誓的人形图案,寓意少先队员在少先队组织的引领下培育共产主义道德,践行社会主义核心价值观。
立志章:
在五星下张开臂膀的人形图案,寓意少先队员从小把自己的志向同祖国和人民联系在一起,坚定理想信念,立志为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
2、红旗章。
梦想章:
伴随三颗小星星展翅高飞的人形图案,寓意少先队员搏击长空、追逐梦想,创造祖国绚烂多彩的未来。
小主人章:
敬队礼的人形图案,寓意少先队员是少先队组织的主人,是建设社会主义现代化强国的主力军。
团结章:
手牵手肩并肩汇聚成心的人形图案,寓意少先队员们在少先队组织中团结一心,集体意识强,共筑中国梦。
健体章:
踢足球的人形图案,寓意少先队员积极参加各类体育运动,强健体魄。
3、火炬章。
奉献章:
携手组成一个爱心形状的人形图案,寓意少先队员积极参与实践活动奉献爱心,力所能及为他人、为集体、为社会做好事。
劳动章:
扫地的人形图案,寓意少先队员崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动,树立正确的劳动观,从力所能及的小事做起,积极参与劳动实践。
勇敢章:
驾驶帆船乘风破浪的人形图案,寓意少先队员不怕困难、拼搏奋斗,向着胜利勇敢前进。
节约章:
手捧麦穗的人形图案,寓意少先队员珍惜每一粒粮食,从小养成勤俭节约、艰苦朴素的良好习惯。
(二)星级章。
“红领巾奖章”星级章整体采用国旗红、金黄两色突出少先队组织的政治属性,与基础章相呼应。上半段是红领巾的造型,凸显“红领巾奖章”名称,星星数量对应不同星级。下半段以圆形为底,光芒从右上方散射象征党的光辉照耀,幼苗象征充满生机活力的少先队员,中间的队徽显示奖章的少先队特色,整体寓意少先队组织团结教育引领队员在党的光辉指引下茁壮成长、不断进步。
(三)特色章。
雷锋章(特色章)。
具体考核标准:
1、阅读雷锋故事,了解雷锋精神的内涵。
2、每学期分别在校内和校外完成一次学雷锋志愿活动。
3、每学期至少写一篇自己的学雷锋日记。
阅读章(特色章)。
具体考核标准:
1、每学期低年级完成至少10本绘本阅读,高年级完成至少3本书的整本书阅读。
2、参加学校的一次阅读主题活动。
3、书写阅读摘抄笔记并制作阅读推荐卡或手抄报。
红星章主要是聚焦热爱中国共产党教育;革命传统教育等,因此下设的向阳章、传承章、立德章、立志章的争章内容都是以此为标准细化的,让队员们在争章的过程中,听党话,跟党走,传承红色基因,成为党的好少年。(注重对队员们的政治启蒙)。
红旗章主要是聚焦爱国主义教育;中国梦教育;热爱人民教育;集体主义教育;公民道德教育;民族团结教育;法治教育等,因此下设的梦想章、团结章、小主人章和健体章的争章内容都是以此为标准细化,让队员们在争章活动中,践行社会主义核心价值观,学会做人,成为社会好公民。(注重对队员们的价值观塑造)。
火炬章主要是劳动教育;岗位服务教育、奋斗精神培养,勤俭节约教育等,下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
因不同年龄的队员们的能力不同,基础章的争章要求学校按照学段分别制定相应评价标准。(具体见附件一、附件二。)。
1、基础章(必修:每学期必须争得4枚)。
红星章:向阳章、传承章、立德章、立志章。
红旗章:梦想章、小主人章、团结章、健体章。
火炬章:奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
2、特色章(选修:每学期必须争得1枚)。
雷锋章(助人为乐、积极参与志愿活动)。
阅读章(阅读、写作、勤奋、智慧)。
雏鹰小先锋(少先队组织及活动:大队委、鼓号队、国旗队、值日生干部、播音员、主持人)。
每班每学期荣获4枚以上基础章少先队员都可以争得特色章(4+1)。
3、星级章(基础章+特色章才可参与星级章评比)。
个人:个人一星章(每学年评一次)。
中队:集体一星章(参考学校制定的评比标准)。
每个中队每一学年设队员人数10%获个人一星章,中队数10%获集体一星章。从一星章队员中产生30%参报区级二星章。
通过推行“红领巾奖章”争章活动,引导少先队员们在实践中增长才干、不断进步。学校将在推进使用“红领巾奖章”的过程中不断完善,不断提升,充分发挥“红领巾奖章”的指挥棒作用,更好地推动学校少先队工作建设,不断增强少先队员的光荣感和组织归属感!
红领巾帮扶活动方案
一、“红领巾奖章”特色章:
红领巾奖章“防疫小达人”章。
二、争章要求:
本次“防疫小达人章”分三星级。具体如下:
一星级:参与3项活动中的1项,并提供照片、作品等佐证。获得中队“防疫小达人”章,由中队辅导员颁章。
二星级:参与3项活动中的2项,并提供照片、作品等佐证。获得中队“防疫小达人”章,由中队辅导员颁章。
三星级:参与3项活动中的3项,并提供照片、作品等佐证。获得校级“防疫小达人”章,由学校大队部颁章。
四、争章对象:1-5年级全体少先队员。
五、争章内容:
20暑期,新冠疫情再度袭来,河南人民众志成城、团结一心、科学抗疫,迅速控制住了疫情蔓延态势,涌现出了许多感人事迹和典型人物。队员们通过各种方式挖掘这些平凡而伟大的战“疫”先锋,体悟先锋精神。在疫情防控常态化的当前,化危为机,争做“疫情防控宣传员”、争做“健康运动小达人”、争做“居家劳动小能手”。
(一)争做“疫情防控宣传员”。
通过防疫知识手册、动画宣传视频等方式,掌握防疫知识、增强防疫意识和自我保护能力、遵守防疫要求。运用手抄报、视频等形式宣传防疫小知识,做一名小小“疫情防控宣传员”。(参加活动的过程以照片、视频形式交给中队辅导员,并注明“中队+姓名+活动内容”,截止日期:20xx年xx月xx日)
(二)争做“健康运动小达人”。
队员们在家中积极开展居家运动实践,选择一项或几项居家运动项目,坚持每天锻炼不少于1小时。在疫情防控常态化的暑期,做到居家锻炼常态化,做一名“健康运动小达人”,在体育运动中享受乐趣、增强体质。(参加活动的过程以照片、视频形式交给中队辅导员,并注明“中队+姓名+活动内容”,截止日期:20xx年xx月xx日)
(三)争做“居家劳动小能手”。
在暑期居家期间,积极参与到家庭生活劳动中去,通过动手实践体验劳动乐趣。队员们可以从日常生活劳动中(如:整理房间、洗衣做饭、打扫卫生等)选一个切入点,学习一项力所能及的劳动技能,记录劳动心得,展示劳动成果,养成一个良好的劳动习惯,做一名“居家劳动小能手”。(参加活动的过程以照片、视频形式交给中队辅导员,并注明“中队+姓名+活动内容”,截止日期:20xx年xx月xx日)
注:各中队根据活动情况及学生表现,由中队辅导员在中队内评选出一星级、二星级、三星级“防疫小达人”奖章,一星级和二星级奖章获得者由中队辅导员颁发中队“防疫小达人”奖章;三星级奖章获得者由中队辅导员统计上报学校大队部,学校大队部颁发校级“防疫小达人”奖章,每个班级获章比例为百分之十。
红领巾争章活动方案
落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》要求,逐步构建少先队员阶梯式成长激励体系,根据《“红领巾奖章”实施办法》和全国少工委《关于使用“红领巾奖章”章样图案规范开展争章活动的工作指引》规定,泉塘中心小学少工委决定启动“红领巾奖章”评选活动,鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手,通过定章、争章、颁章、护章,不断为自己确立新的目标,发现自己的潜能,看到自己的进步,证明自己的成功。
1、全面参与,鼓励进取。以我校具体条件和每个队员的实际水平为起点,倡导参与就是进步,提高就有奖励,充分调动全体队员参加“争章行动”。
2、因地制宜,灵活创新。达标章目的设计留有充分余地,各中队可根据实际情况,适当调整考核标准。
3、强调教育过程,注重意识培养。达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成,引导少先队员在参与中受教育,在训练中长才干。
4、注重全面素质,鼓励发展特长,在突出共性培养的同时,注重鼓励个性发展;在强调全面发展的同时,注重鼓励队员特长的发挥。
定章、争章、颁章、护章。
以争章为手段,结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的相关内容,秉承人人参与的宗旨。
1、定章:各中队对照争章细则,根据队员的年龄特点和兴趣特长,结合校、中队开展的各类活动去争取。
2、争章:
(1)争章尽可能与学生日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章,有意识地引导学生开展相关活动。
(2)争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则,各队每学期要有重点争章目标,每学期至少开展争章活动两次。
3、颁章:由各中对汇总后,中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章,学期中和学期末,所有章目获得者统一进行表彰。
4、护章:颁章后,队员们要好好珍惜,而且要不断地巩固,如果做得不好,退步的此章要除下,直到做好后,再颁奖。
二、走近奖章之基础章
根据《“红领巾奖章”实施办法》明确规定,基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别。
1、红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章。
――向阳章。聚焦热爱中国共产党教育;
――传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育;中国特色社会主义教育;共产主义教育等。
――立德章。聚焦共产主义道德培养;社会主义核心价值观教育等。
――立志章。树立远大理想教育;坚定理想信念教育等。
2、红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。
――梦想章。爱国主义教育;中国梦教育;国家成就教育等。
――小主人章。热爱人民教育;公民道德教育;法治教育;国防教育等。
――团结章。集体主义教育;民族团结教育等。
――健体章。锻炼强健体魄教育;体育锻炼等。
3、火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
――奉献章。岗位服务教育;志愿服务等。――劳动章。劳动意识培养;劳动实践等。
――勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养;学习英雄,争做小先锋教育等。
――节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
走近奖章之特色章
争章活动中,对少先队员进行能力培养,引领综合素质的提升。
环保章
目标:爱国卫生节约环保
具体考核标准:
1、学习成绩优良,热爱集体,热爱劳动,爱护校园环境,做校园环保小卫士;
2、宣传并做好垃圾分类,学会定时清理垃圾桶;
3、爱惜粮食,做节能小先锋;
4、积极参与“小手拉大手”志愿服务活动;
5、做好班队卫生和公共卫生清洁。
智慧章
目标:好好学习积极进取
具体考核标准:
1、文明守纪,上课积极回答问题;作业按时认真完成,作业书写规范整洁;
2、热爱学习,对学习感兴趣,成绩优秀;
3、在学习上,积极热心帮助同学;积极参与小组合作学习;
4、勤学好问,勇于探索;
5、在学校或上级教育主管部门组织的征文比赛中成绩优异。
才艺章
目标:以艺育德以艺启智
具体考核标准:
1、在保证学习成绩优良的基础上,发展兴趣特长。
2、能熟练歌唱:《中华人民共和国国歌》《中国少年先锋队队歌》;
请少先队员和中队辅导员积极响应,做好争章活动,以自己的实际行动来获取取“红领巾奖章”。
红领巾帮扶活动方案
高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻科学发展观,根据《中国农村扶贫开发纲要(20-》要求,结合“三严三实”等专题教育活动,改善党员干部的工作作风,密切党同人民群众的联系,按照“政府主导、社会参与、自力更生、开发扶贫”的方针,坚持“工作到村、扶贫到户”的工作格局,进一步解放思想,转变观念,创新扶贫开发思路,以实现共同富裕和构建和谐社会为目标,以贫困村、贫困户、贫困人口为工作对象,以增加贫困农户的收入和改善贫困村发展环境为目的,调动全社会的力量,实施扶贫开发“规划到户、责任到人”工作责任制,着力改善贫困群众的生产生活条件,提高贫困人口的自我发展能力,改善发展环境,加快脱贫致富奔小康步伐。
二、工作原则。
为扎实推进精准扶贫工作,注重把握“五个结合”和“四个统一”的原则:即帮扶规划与社会主义新农村建设规划相结合,短期扶持与稳定脱贫相结合,开发扶贫与保障扶贫相结合,扶持发展与提高素质相结合,政府引导与全社会参与相结合;统一领导、统一思想、统一部署、统一行动。全镇干部要把思想统一到县委、县政府的工作部署上来,严格按照工作方案,落实工作计划,按照统一步骤,统一帮扶行动,完成规定动作,确保精准扶贫工作协调有序开展。
三、目标任务。
20年底我镇按国家标准精准识别建档立卡贫困人口为651户1656人,其中有劳动能力的贫困家庭432户,1291人;无劳动能力219户365人。根据县委县政府的要求和部署,从20年起实施精准扶贫,用2年时间,对上述建档立卡贫困户实施“规划到户、措施到户、责任到人”精准帮扶。采取“一村一策、一户一法”等精准扶贫措施,为我镇与全国同步建成小康打下坚实基础。到20年稳定实现贫困对象“两不愁、三保障”,基本消除绝对贫困现象。
通过精准扶贫帮扶到户的实施,使被帮扶的贫困户有自我发展和稳定收入的主业,并实现稳定脱贫;在全镇达到“七个确保”目标:一确保贫困户家庭危房完成改造;二确保符合条件的贫困户家庭被纳入最低生活保障;三确保贫困户家庭能参与当地的农村合作医疗保障;四确保贫困户子女接受义务教育不辍学;五确保考上大中专院校的贫困家庭学生能够顺利完成学业;六确保符合条件的贫困户劳动力能参加免费职业技术培训;七确保每一贫困户学会一至二门种养技术或者手工加工技术,提高种养劳动技能。
红领巾创意活动方案
为培养能够担当民族复兴大任的时代新人,学校按上级要求建立健全少先队“红领巾奖章”荣誉激励体系,特制定本方案。
培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
x初中的中国少年先锋队队员,7-9年级全体学生。
“红领巾奖章”包括基础荣誉奖章和特色荣誉奖章两类。
(一)基础荣誉奖章。
对应上级荣誉体系和学校“五事一体五梦同心”工作体制,设立五类基础荣誉奖章。
1、梦想章。在(学习)启学强能梦建设中,学习语数英等各门课程“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”,提升学科核心素养,锻炼本领,做好人生规划和职业规划,为建设社会主义现代化强国、实现中国梦努力奋斗。
2、健体章。在(安全)平安健康梦建设中,参加各类体育健康和安全防疫活动,防疾病,免伤害,锻炼强健体魄。
3、立德章。在(政教)红色信仰梦建设中,聚焦共产主义道德培养;社会主义核心价值观教育等。
4、劳动章。在(后勤)绿色生态梦建设中,积极参加关于劳动的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”教育,提升劳动本领,创享劳动成果。
5、传承章。在(团队群)先锋堡垒梦建设中,聚焦传承红色基因和革命传统教育,在五事一体五梦同心活动中,争做先锋模范,建设先进团队。
(二)特色荣誉奖章。
为鼓励“学思行”三维并进,提升综合素质,设立“问学章”“悦读章”“行健章”,表彰在“五事一体五梦同心”中某一维度有突出表现的学生。
1、问学章(学)。学习有思考,善于提问,表达精准条理,考试和验证真实稳健。
2、悦读章(思)。热爱阅读,认真阅读各学科课本,阅读各学科教师推荐的阅读书目,有自己的阅读阶段规划,积累一定的阅读量。
3、行健章(行)。运用所学,积极参加校内社团活动,团结带领社团成员在校服务师生,在家服务父母,在社会服务社区。
三、荣誉激励程序。
按5枚基础章和3枚特色章的获得数量,择优授予“五梦同心好少年”荣誉称号,颁发“红领巾奖章”。
(一)部署动员。
1、同一开会部署,解析奖章含义,明确获章标准和争章目标,然后各自制定争章计划。
2、用统一设计的`记录表,记录争章实证事件,并收集相关材料。
1、按要求制定《七、八、九年级红领巾奖章评价标准细则》实施评价标准细则。
2、每周评选一次基础章获得者,每章评选7人,每个人可获多枚。周一升旗仪式进行通报表扬。
3、分期中、期末两次,由学校统一表彰在争章工作中先进个人,其中,期末正式表彰“x初中五梦同心好少年”。
(三)星级表彰。
1、每学年举行一次“星级少年”表彰活动,主要结合五四青年节、六一儿童节或七一建党节,突出“红心向党”主题。
2、星级少年经上级审核,颁发“红领巾奖章”并备案,作为推荐优秀学生加入中国共产主义青年团的标志性成果。
3、根据个人获章总量,按程序推选“入团积极分子”“团员发展对象”“共青团团员”。
(一)坚持原则。
1、坚持立德树人。旗帜鲜明开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观和共产主义远大理想教育,系统分层强化组织意识,增强组织归属感和集体荣誉感。
2、坚持自主体验。尊重少先队员的主体地位,整合校内外资源,鼓励少先队员自主策划活动,走进社会参与实践,体验成长,提升自主意识和自主能力。
3、坚持“精准真实稳健高效”原则,做好活动组织、成果记录和评优树先,要培养自己和自己比、个人和他人比、团队和团队比的竞争精神。
(二)严密组织。
1、组织领导。各班成立考评小组,包靠老师和班主任指导学生做好考评细则解读和评价工作。
2、搭建平台。各学科组分年级成立各类学科社团,学校统一成立精品综合社团,为学生锻炼提供平台。
3、按五事一体五梦同心开展各类活动,为学生掌握相关项目的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”提供锻炼机会。
(三)严格考评。
1、各类活动记录要求“精准真实”。
2、各类评选活动要求必须标准公正、程序公正、评委公正和过程公开。
3、结果要经过公示无异议。
红领巾帮扶活动方案
二、活动时间。
20xx年“六一”期间。
三、活动内容和形式。
(一)开展“红领巾相约中国梦”主题队日活动。
在总结“红领巾相约中国梦”活动阶段性成果基础上,各中小学校少先队以中队会、联合中队会或大队会形式举办主题队日,主要把握或选择性开展以下内容:
1.“讲述中国故事”分享汇。可组织邀请不同年代的代表人物和少年儿童、家长代表一起,通过动漫短片、教育影视、爱国歌曲、经典诗词等艺术手段,采取讲事例、打比方、故事汇、演讲、主题联欢、朗诵、快板、漫画、儿童画、手抄报、摄影图片、微视频等各种方式和载体,分享印象最深、最感动、最喜欢的,特别是中国近代以来的中国故事。
2.“体验中国发展”图片展。可发动少年儿童收集、创造作品,集中展示不同时期同一地点的新老图片、照片组,引导少年儿童通过找一找、说一说图片、照片的不同点,从中了解家乡变化,感受祖国经济社会发展。可邀请各领域优秀党员、先进人物和普通劳动者与少年儿童一起交流。
3.“讨论中国现象”讨论会。引导少年儿童就普遍关注的国家大事、社会现象和同伴、老师进行讨论;选择1-2个有代表性、适合少年儿童进行解读的时事热点、新闻话题,组织少年儿童进行交流,辅导员老师做好引导。
4.“漫游中国未来”梦想秀。通过情景剧未来角色扮演、高科技产品发明体验、个人漫画、集体创作、贴心愿墙、写给未来自己的一封信等,引导少年儿童描述展望中国梦实现的美好图景。
5.“中国梦好少年”颁奖章。以“雏鹰争章”活动为载体,发现每位少先队员在“红领巾相约中国梦”活动中的点滴进步和闪光点,举行不同规模、形式多样的颁章仪式。
(二)开展校外活动场所实践体验活动。
各学校少先队组织可以假日小队、中队、红领巾亲子小队等形式,开展多种形式的校外实践体验活动。主要把握以下内容:
1.到博物馆、展览馆、科技馆、规划馆、文化馆等实践体验。了解展馆陈列物品、展示图片的历史故事;接触高新科技产品,开展小发明、小制作比赛;比较家乡和城市发展变化,感受中国发展趋势。通过看一看、讲一讲、画一画、赛一赛等多种形式,表达心中对“中国梦”的美好愿景。
2.开展职业教育体验实践活动。有条件的少先队可以组织少年儿童到职业体验场所,以角色扮演的方式进行职业体验。可以组织亲子活动,发动家长向少年儿童介绍自身工作,结合少年儿童职业理想,鼓励少年儿童帮助完成小工作,让少年儿童在实践的过程中认知社会,体会劳动的意义和乐趣。
3.开展新农村示范点、现代农业示范区、乡镇工业园区等实践体验活动。可以组织农村少年儿童参观游览,开展互动交流活动,了解农村发生的新变化,感受社会主义新农村气象。
4.开展校外教育机构实践体验活动。可以联系青少年宫等校外教育机构,围绕“红领巾相约中国梦”活动主题,参照学校主题队日活动形式,开展实践体验活动。
(三)开展“红领巾相约中国梦”一句话一首歌征集活动。
各区县少工委、团工委要按照团中央《“红领巾相约中国梦”一句话一首歌征集活动启事》的安排,继续发动中小学少先队员及大队辅导员、中队辅导员直接登陆上传围绕活动主题创作的新格言和歌曲作品。活动形式可以采取邀请党政领导、公众形象好的社会名人、各行业领军人物、家长、老师,通过腾讯网、新浪网、未来网的微博、微信、微话题、微视频向少年儿童寄语,为少年儿童创作歌曲等形式。
四、活动要求。
1.围绕主题,精心筹备。各区县少工委、团工委要做好安排,持续推进。“六一”期间,要紧紧围绕“红领巾相约中国梦”主题,组织开展主题队日活动或实践体验活动。
2.加大宣传,广泛发动。各区县少工委、团工委要及时转发活动消息,将活动部署到每一个中小学校少先队组织;要充分利用电视、广播、主流媒体、新媒体等资源,扩大宣传面,吸引社会各界关注少年儿童成长和“六一”活动的开展。
3.检查督促,报送信息。各区县少工委、团工委要及时督促、指导基层少先队组织做好少先队活动课程等信息报送未来网工作。