教学计划的编制是教师教学工作的重要组成部分,对于教学的有效进行起着至关重要的作用。接下来是一些教学计划的实际操作和具体步骤,大家可以按照这些范例来编写自己的教学计划。
人教版一年级比尾巴教学设计
教学目标:
1、朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。
2、模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。
教学重点难点:
朗读课文,背诵课文是教学重点;读好问句语气是教学难点。
课前准备:奖牌、多媒体课件、动物图片、板书标题。
第二课时。
【教学过程】。
一、游戏激趣导入。
小朋友真精神,腰板直直的,现在,我们一起玩一个游戏,好不好?
1、游戏“摸一摸”:老师说你们做。
摸摸你的头发摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵。
摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴。
你笑什么?
二、复习生字。
看比赛是要门票的,这张门票可特殊了,要闯关成功才可以得到。你们有信心吗?
1、复习生字:小猴子过河(开火车、齐读)。
三、初读课文,整体感知。
恭喜同学们顺利拿到门票了,我们赶快到森林里看比赛吧!
请小朋友打开课本82页,带着以下问题自由朗读课文,要注意读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍。(做好读书的姿势。头正、身直、脚放平。)。
开始吧!
1、自由朗读。
2、参加比尾巴大赛的小动物有谁?(用把它的名字圈出来)。
同学们,我们一起朗读一遍课文吧。
3、学生齐读。
4、汇报:说话训练:参加比尾巴大赛的小动物有________。(鼓励全部回答)。
松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。
四、再读课文,读好问句。
下面,狮子大王要宣布比赛项目了。
1、读一读:齐读。
2、看一看:仔细观察,这些句子最后面都有一个共同的地方?你发现了吗?
谁的尾巴长?谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?
谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?
3、认识问句。
每个句子后面都有一个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。
那么这些问句该怎么读呢?
4、引导学生读好问句,读出问的语气。
师范读:请同学们认真听老师朗读,注意老师语气的变化。
齐读。
五、趣读课文,背诵课文。
你们可以找出获奖的小动物吗?
1、出示第一、二小节。(ppt:)。
2、指导朗读。
开两火车读(一人一句)-----师生合作拍手读-----男女同学一问一答拍手读。
3、理解“长、短、好像一把伞”(引导观察图画-----拓展)。
4、拍手齐读。
4、出示第三、四小节。
5、指导朗读。
开两列火车读(一人一句)----全班起立动作读---同桌合作一问一答拍手读。
6、理解“弯、扁、最好看”(观察图画-----拓展)。
8、做动作齐读。
9、全班起立拍手齐读全文。
10、背一背。
1、挖空背诵。
2、借助黑板图片。
六、拓展延伸,续编儿歌。
龙老师这还带了许多小动物来报名参赛,你们瞧!这是什么?
(恐龙)。
恐龙尾巴的特点是什么?
我编的儿歌是“谁的尾巴大,恐龙的尾巴大”这是什么?
老鼠。
老鼠尾巴的尾巴特点是什么?
我编的儿歌是“谁的尾巴小,老鼠的尾巴小”这是什么?(燕子)。
对了,是燕子。燕子尾巴的特点是形状像?
(剪刀)。
我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”
请大家以选择一个你最喜欢的小动物,像龙老师这样编一句儿歌好吗?
1、“编儿歌”
(ppt:小猪、老虎、金鱼、)。
2、汇报:
谁的尾巴粗?谁的尾巴细?谁的尾巴最美丽?
七、小结:
八、作业布置:
通过课外书或者网络了解更多动物尾巴的特点,与家长分享,尝试用“谁的尾巴怎样?”问一问,让家长猜一猜。
九、板书。
[《比尾巴》第二课时教学设计(人教版一年级上册)]。
人教版一年级比尾巴教学设计
1、自由读悟课文内容,培养学生的自学能力。
2、图文结合,培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力,提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
教学内容。
1、理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。
2、了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
教学重点。
了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点。
理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备。
文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。
教学过程。
一、引入课题。
1、现在请大家听老师讲一个故事,你们边听边想:?猴子叫大家干什么?
2、(师配乐讲述)从前,在一个美丽的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木,边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏,快乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来比赛比赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧,看见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子骨绿绿一转,有主意啦:“我们就来比尾巴吧!”
3、故事讲完了。小朋友,刚才的故事里,空地周围有什么?(抽生答:绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答:比尾巴)。
4、今天,我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书:比尾巴)请大家看课题的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生说:两个三声的变调、轻声)。
5、学生齐读课题。
二、初读课文。
1、请大家翻开书,看着课文,自由练习朗读。边读边想:你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后,在书上作好记号。开始。(师进行个别学生的自学指导)。
2、现在,请小朋友交流:你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师根据学生说的顺序,把无尾的插图中的动物图,贴在黑板上)(或用多媒体演示)。
三、图文结合,了解各尾巴的特点。
1、请大家观察黑板上的动物,它们都少了什么?(抽生答:尾巴)。
2、请看猴子,它的尾巴有什么特点?(抽生答:长)(师出示“长”,并连线)。
3、现在大家边听音乐静息,边看老师写。(师板书:短、伞、弯、扁、好看)。
4、坐好,你们看拼音,黑板上这几个字的拼音要注意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读)。
5、现在,老师想考考你们,照着前面“猴子--长”的样子,给另外的图和字连线,大家会吗?(会)(抽生上台连线)。
猴子--长公鸡--弯。
兔子--短鸭子--扁。
松鼠--伞孔雀--好看(扇)。
6、我们来检查,看连得对不对?(师指“长”字问:谁的尾巴长?生齐答:猴子的尾巴长)(后面略)鼓励一下。
四、画尾巴。
1、观察书中动物们的尾巴,请大家用纸蒙在图上,临摹动物的尾巴,还可涂上颜色。(生自由临摹,师观察指导:略)。
2、现在,我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔,你们自己上来,选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。(抽生)。
3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型,请一个同学上台找出猴子的尾巴模型,与黑板上画的尾巴比一比,说说同学画得怎样?(抽生说:哪点像,哪点不像?)最后贴上尾巴。(依次完成:略)。
五、巩固练习。
1、动物们比尾巴,比出了各尾巴的特征。想一想,学了这一课,你认为“比尾巴”有结果吗?小组讨论。
2、认为“没结果”的同学站起来,说说你们的理由,老师看你们说得对不对?(抽生答后师表态)。
3、认为“有结果”的同学站起来,也说说你们的理由,老师看你们说得有没有道理?(抽生答后老师表态)。
4、现在老师告诉你们:语文的答案很灵活,没有固定的答案。只要你们开动脑筋,答得有道理,就一定对。但如果答不出道理来,就是错的。
六、有感情朗读课文。
我们学完了这课,现在请同学们看到课文,有感情朗读一遍。(齐读)。
七、布置作业。
人教版一年级比尾巴教学设计
教学目标:1、自由读悟课文内容,培养学生的自学能力。2、图文结合,培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力,提高学生的学习兴趣。3、加强课堂的口语和说话训练。4、拓展学生的思维能力。教学内容:1、理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“打比方句子”“好看”等的学习。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题。
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?(课件出示谜语)(指名答)。
2、今天这些小动物来到我们的课堂,小动物们要来干什么呢?板书课题:比尾巴(齐读课题)。
二、初步感知,学习生字。
1、师:这些小动物是怎样比尾巴的呢?赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字怎么办呢?(指名答)老师今天再教给小朋友一个好办法,就是遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧!
2、师:小朋友读得很认真,今天,小动物们不仅要来比尾巴,而且还要来考考小朋友,看你们认不认识文中的生字。(课件出示:带拼音的生字。)。
3、师:去掉拼音会读吗?齐读两遍,会读的大声读,不会读的小声读。(课件出示:不带拼音的生字。)。
4、师:你们在这么短的时间里就认识了这么多的字,真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗?认识木字旁、八字头、鸟字旁。
5、师:同学们真会学习,加一加,利用熟字加偏旁、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。生字多高兴呀,瞧,他们把朋友也带来了呢!(课件出示生词。)。
三、学习问句部分。
1、师:同学们认识了生字,再读课文可就轻松了。刚才呀,小动物们悄悄地告诉我说,我们班的同学真能干,它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了。让我们来看看比赛项目有哪些呢?(课件出示6个问句。)。
3、师:你觉得你哪句话读得最好?读给大家听。
4、师:老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把“谁的”读得再响一点,你再来试试。
5、我也想来读读了。听听老师读出了问的语气了吗?(师读谁的尾巴好像一把伞)指导朗读。
四、学习答句部分。
1、师:小裁判们,比尾巴大赛的评比结果怎样呢?你能从课文中找到吗?
师:我问,你们回答。(老师板书)。
2、师:现在各位裁判的观点一致啦,我们就把评选的结果告诉大家!(出示课件)一起说,“谁的”尾巴长?很想知道谁的尾巴长,就把“谁的”回答得特别响。(指导朗读)。
3、师:为什么说松鼠的尾巴好像一把伞?它的尾巴像什么伞?(出示松鼠和降落伞)指导朗读。
4、师:孔雀的尾巴最好看,我们一起欣赏孔雀的尾巴。(出示孔雀图)指导朗读。
5、师:读得真不错。看图说一说,你喜欢哪种小动物的尾巴?为什么喜欢它的尾巴?(出示6个动物图)。
6、师:(指着图片)是呀,这些小动物太可爱啦!老师跟同学们一样,也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文,好吗?这一次是老师问,你们答。读的时候可以一边读一边想象,也可以拍手呀,做动作呀。
师生一问一答地读。
五、拓展,编儿歌。
2、师:大家知道的可真多。这些动物的尾巴都有自己的特点,你能像课文中一样,自己编一句儿歌吗?(课件出示)。
3、师:小动物的尾巴各有各的用处,在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪,各式各样的,我们睁大眼睛看一看。(欣赏尾巴录像)。
六、小结。
板书设计:
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小学一年级语文《比尾巴》教学设计
教材分析:
在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友,本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图,课文那琅琅上口、简明易懂,极富儿童情趣的语言,能激发学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
设计理念:
创设情景,利用现代化教学手段,如:多媒体动画,音乐等,激发学生学习兴趣,创造性地使用多种教学方式,让学生在朗读中感悟,在想象中创造,自己去探究,去获取知识,重视情感、态度、价值观的正确导向,使教学呈现一种动态性、生成性的对话过程,从而使学生的语文能力和审美情趣,在整个对话过程中得以培养与提升。
教学目标:
1、认知目标:能借助拼音正确流利地朗读课文,学习朗读疑问句语气的句子,背诵课文。
2、能力目标:知道课文写的几种动物,了解它们尾巴的特点。
3、情感目标:通过课文学习使学生产生对动物的喜爱,以及对祖国语言文字的热爱。
教学重点:能正确流利地朗读并背诵课文。
教学难点:学习朗读疑问语气的句子。
教具:多媒体课件、词卡。
教学过程:
一、创设情景,初知大意。
1、谈话导入:小朋友们,你们喜欢动物吗?你们知道哪些动物?
2、多媒体出示动物王国图及课题。
3、学生齐读课题。
4、有哪些动物参加比赛呢?(学生请出参赛动物)掌声响起来,欢迎动物模特上场。
5、它们多高兴啊,你们就是这场比赛的评委了,谁来说说它们尾巴的特点?
二、指导朗读,理解词句。
(一)学习问句部分。
过渡:动物们的尾巴各有各的特点,那么这次比赛的项目是什么呢?(课件出示6个问句)。
1、学生借助拼音试读,然后指名一人读一句。
2、师范读第一句引导学生读好问句。
3、你们觉得该怎样的.语气问人家最棒就怎样问?试一下,看谁问得最棒。
4、指名读。
5、想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一起读。
(二)学习答句部分。
过渡:你们都是最出色的评委了,请你根据比赛项目给动物们评评奖吧!
1、出示写有动物尾巴特点的字卡,让学生贴到对应的动物图下。
2、你能用一句话说出每个动物尾巴的特点吗?(指名说)。
3、课件出示6个答句,生试读,然后开火车读。
4、引导读“最好看”
孔雀的尾巴多美呀!你们喜欢它吗?谁来夸夸这支美丽的孔雀。(指名读,引导学生配上动作)。
请你们也来夸夸其它5个动物,用上你自己最喜欢的语气和动作。
全班齐读(配上动作),一起夸夸这些可爱的小动物。
(三)自由朗读,熟读成诵。
过渡:你们都是最好的评委了,有一位叔叔也来到了比赛现场,观看了比赛,并编写了一首儿歌。
1、他把问句分两部分,为小节,数数共几个小节。
2、这位叔叔把这首儿歌发表在我们语文书上了,找出来齐读。
3、引导学生配上动作背诵课文。
三、编唱儿歌(多媒体播放音乐及画面)。
四、自主实践,编说儿歌。
出示课件。
过渡:还有几个小动物也来参加比尾巴大赛,也请你们来给它们评评奖吧。
1、说说它们尾巴的特点。
2、小组合作编儿歌:谁的尾巴?()的尾巴()。
3、交流、汇报。
五、作业设计。
六、板书设计。
猴子长。
公鸡弯。
兔子短。
鸭子扁。
松鼠一把伞。
孔雀最好看。
小学一年级《尾巴的功能》教学设计
1、学生利用丰富多彩的方式认识9个生字,记住4个字的写法,积累语言,并在学习生字的过程中感受中国文字的美好。
2、学生能够理解文章内容,知道四种动物尾巴的功能,激发学生对小动物的喜爱之情。练习正确、流利、有感情地朗读课文并达到熟读成诵。
理解课文中“虻”、“功能”等几个词语。
课件、生字卡片、贴图。
一、设置疑问,激趣导入。
1.#教案#导语:老师发现咱们班的同学都很喜欢小动物,今天,老师请来四只可爱的动物,你能叫它们的名字吗?(演示课件)在学生分别回答后,教师把图片贴在黑板上,并指导学生读好动物名称。
2.指导学生拼读“响”字并读词语“响尾蛇”。
3.引导学生找到图片的错误,并讨论不画动物的尾巴行不行。
4.揭示课题,解释“功能”的意思并板书。指导学生读课题。
二、初读课文,圈画生字。
1.出示要求会认的12个生字,请学生观察除了刚学过的“响”字以外,有没有以前就认识的,渗透在生活中识字。
2.学生借助拼音读课文,边读边圈出要认的生字,并重点学习其中自己还不熟悉的字。
3.学生拼读圈出来的生字,并读一读带有生字的句子。
三、随文识字,理解内容。
过渡:通过读课文,你知道动物的尾巴有什么功能了吗?我们先来问问牛儿。
1.教师指导学习第一小节中的生字,并通过读文理解牛儿尾巴的用处。
(1)指名读课文的第一小节,要求同学们注意字音,并自己练读。
出示“甩”、“赶”两个生字:
甩:翘舌音,拼读正音。表演“甩动”,观察“甩”的竖弯钩像甩动的尾巴,帮助记忆字音。
赶:拼读。
虻:不是会认字,要求学生借助拼音读准字音,教师解释:虻是专门吸动物血的小昆虫。
(2)把生字送回到课文中,指名读文,要读好几个带有轻声的词语。随机指导问句的读法和牛儿骄傲、自豪的语气。
(3)教师与学生合作,分角色读第一小节。
提问:牛儿的尾巴有什么功能?(根据学生回答,板书:甩动赶虻蝇)。
过渡:那袋鼠的尾巴又有什么用呢?我们来接着读课文。
2.请识字方法多的同学做小老师,学习第二小节。理解袋鼠尾巴的用处。
(1)学生自由读第二小节,用自己喜欢的方法识字。(教师桌间巡视,进行个别指导。)。
(2)请一名同学做小老师,拼读、组词读这小节中的生字“腿”、“保”。教师指名读字进行检查。(出示课件,在此基础上理解“当腿保平衡”的含义。)。
(3)指名读第二小节,继续强调问句。
(4)男女生分角色读第二小节。
提问:袋鼠的尾巴有什么功能?(根据学生回答,教师板书:当腿保平衡)。
过渡:你能用刚才学到的识字方法来学习第三小节吗?自己读一读课文,看看非洲鳄的尾巴有什么用。
3.学生用刚才学到的识字方法自学第三小节里的.生字,并进行汇报。理解非洲鳄尾巴的用处。
(1)学生自主读文识字,教师进行桌间巡视。
(2)指名汇报自己学会的生字。
无:整体认读音节。
穷:强调是三拼音,注意正音。读词“无穷”,理解“力无穷”的含义。
挥:拼读。做“挥舞”,体会与“甩动”的不同。
武:比较与“无”读音的异同。出示课件,观察与“提刀武士图片”的形近之处,体会与图画之间的关系,感受汉字的美妙。
(3)同桌互相读课文,要把生字读准。
(4)学生选择提问或回答,分角色读第三小节。
提问:非洲鳄的尾巴有什么用?(教师板书:挥舞力无穷)。
过渡:最后还剩下——响尾蛇,我们来问问它。
指名分角色读文。
提问:响尾蛇的尾巴有什么功能?(根据学生回答,教师板书:发声引鼠虫)。
5.小结:
通过读课文,我们知道了这四种小动物尾巴的作用,我们来读一读这些词,没有拼音你还认识吗?(学生齐读黑板上的词语。)。
6.律动:师生齐唱《尾巴谣》。
7.练习背诵1——4小节。
请四名同学提问,其他学生参照板书来回答。
三、巩固识字,反复认读。
1.第一关:走进选择门。根据门卡选择进入哪扇门。
2.第二关:打开声控锁。只有读准词语,锁才会打开,
3.闯关成功,找到句子读一读。
4.记字写字。
(1)(出示尾、有、无、响这四个字)你有什么好办法记住它们吗?
(2)教师指导书写“有”、“尾”两个字。
先观察字形,再看教师范写,学生每字写两个。
有:第一、二笔要稍长,盖住下面的部分。“月”字第一笔变成了竖,强调不要写错。
尾:半包围结构,最后一笔竖弯钩要写得舒展一些。
四、总结。
一年级《小壁虎借尾巴》教学设计
1、认识9个生字。
2、通过小组合作学习,使学生了解一些动物尾巴的作用。
3、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
有感情地朗读课文,了解动物尾巴的作用。
课文插图;小动物头饰。
小朋友们,你认识小壁虎吗?了解小壁虎吗?你能向小朋友们介绍一下你所了解的有关小壁虎的知识吗?学生说。今天我们就来学习一篇和小壁虎有关的课文。请小朋友们齐读课题,读了课题以后,你想知道什么?(学生说)小朋友们想知道这么多的问题,只要这节课你能认真学习,这些问题就会解决了。
1、学生自读课文,认记生字。不认识的小组内互相帮助一下。
2、学生齐读本课生字。
3、快乐传递恰恰恰:
小朋友们认识了生字快不快乐?让我们把这种快乐传递给每一个人吧!
指名认读词语,全班跟读。
4、交流一下,你是用什么方法记住哪个字的?
1、学习课文第二幅图:
(1)请小朋友再齐读课题,小壁虎都向谁借尾巴了?
学生回答,教师板书:小鱼老牛燕子。
(没有)。
是不是它借尾巴时没有礼貌,所以小鱼不借给它?
(不是)。
它借尾巴时是怎样说的,找出那句话来读一读。你从哪里看出小壁虎有礼貌?指导朗读小壁虎说的话。
小壁虎这么有礼貌,为什么小鱼不把尾巴借给他呢?
学生回答,教师板书:拨水。
我们在读小鱼说的话的时候,要把“拨水”两个字读得重一些,齐读小鱼说的话。
(4)分角色读这一部分。
2、小组学习第三、四幅图的内容:
刚才我们学习了小壁虎向小鱼借尾巴的部分,老师发现小朋友们真聪明,学得非常好。下面我们小组合作学习小壁虎向老牛、燕子借尾巴的部分。学习时围绕着这样两个问题来讨论:
在朗读这一部分时,应注意哪些地方?
(1)小组学习。教师巡视指导。
(2)汇报交流:
学生汇报过程中,其他学生有意见随时补充,教师要牵引好。
(3)根据刚才交流,练习朗读,男女小朋友比赛读。
3、学习第一幅图的内容:
4、学习第五、六幅图的内容:
学生当小老师,提问,别的学生来回答。
在这个过程中,教师做一个指引者。
1、小组内分角色朗读课文。
2、哪个小组觉得你们组读得最棒?请下来读。
3、给连环画配音:
学生交流。
2、续说:
根据刚才小朋友的交流,仿造课文三至五自然段的写法再续说一两个自然段。
小壁虎爬呀爬,爬到________,它看见________,在__________。小壁虎说:“________,您把尾巴借给我行吗?”________说:“不行啊!我要用尾巴__________。”
小鱼拨水。
老牛赶蝇子。
燕子掌握方向。
小学一年级语文《比尾巴》教学设计
一、教学要求:
1、学会6个生字,尾、巴、比、好、把、伞。认识3个偏旁女人,认识8个生字尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀。
2、能正确流利地读短文,学习朗读问话的句子,会背诵课文。
3、认识图上的动物,了解它们尾巴的特点。
二、教学重点、难点:
重点:学习句子词语。
难点:观察插图再读课文,培养学生读书、说话能力。
三、教具准备:
投影仪、挂图、小黑板。
四、课时安排2课时。
第一课时。
一、导入。
二、听配乐的儿歌《比尾巴》。
三、(到了,请同学们睁开眼睛)说说参加今天比尾巴的动物都有哪。
些?
(随着学生的讲述,师在黑板上出现对应的动物图。)。
过渡:它们都跟谁比,比的结果怎样,你们想知道吗?(想)那我们就到课文找答案吧!
四、初读课文。
1、借助拼音,自由轻声读课文,看清音节,读准字音。
2、再读课文;对照生字表;找到生字多读几遍,记住字音;
3、检查自读情况。
(2)抽读生字卡片。(读准字音,包括第三声。)。
(3)个别读课文。(谁愿意读,就请谁来读,可多读几个。)。
(4)齐读课文。
五、图文结合,理解词句的意思。
1、认识小节。
2、学习第一、二两节。
(1)自由读一、二两节课文,数一数这两节课文共有几句话?这几句话之间有什么联系?(共有六句话,前三句是问话,后三句是回答。)。
(2)再读一读这两节课文,说一说你都读懂了什么?(猴子的尾巴长,兔子的尾短,松鼠的尾母像把伞。)。
(3)结合看图,比较长和短。
a.比较猴子、兔子的尾巴。
b.比较猴子、松鼠的尾巴。
c.小结。
通过比较,告诉学生长和短是一对反义词是通过相互比较而得出来的。
(4)指导朗读第一、二节句子。(重点指导读问句)。
(5)指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。
3、学习第三、四两节。
(1)说明:这两节与前面两节形式相同,可:以按照前面的'学习方法。
(2)自由读课文,想一想从中你读懂了什么?
(3)结合看图,比较一下它们的尾巴,加深对弯扁好看等词理解。
(4)指导读三、四两节。
(5)指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。
六、指导朗读,背诵课文。
1、用男女生对话的形式朗读全文。
2、根据板书和插图作提示,指导学生背诵课文。
七、巩固练习,扩散思维。
你还认识哪些动物的尾巴?它们的尾巴是什么样子的?
第二课时。
一、复习。
1、朗读课文。
2、背诵课文。
3、抽读生字卡片。(读完即把卡片贴在黑板上)。
二、分析生字,记忆字形。
1,学习新的偏旁:女、、人。
2。自学生字的字形。
(1)看看哪些字好记?哪些字不好记?
(2)想一想你是怎么记的?
3,检查自学情况。
本课可采用的记忆方法有;
(1)形象记忆法。如:伞像撑开的一把伞。
(2)笔画记忆法。如:长、比、巴。
(3)部件记忆法。如:好女+子=好把=+巴。
4,生字口头组词。
比:比较相比比赛比美比一比。
巴:尾巴巴住。
长:长江长河长征长跑。
好:好事好人好坏好处。
把:一把把握。
伞:雨伞花伞太阳伞降落伞。
三、指导写字。
1、观察每个笔画在田字格里的位置。
2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。
注意比、长、伞的笔顺规则。
3、练习写字。
四、指导完成课后第3题的练习。
小学一年级语文《比尾巴》教学设计
教学要求:
1、认识12个生字,会写“云、公、车”三个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3.了解一些动物尾巴的特点。
教学重点:
练习朗读和认字。
教学难点:
读好问句。
教学过程:
一、激趣导入:
同学们,你们喜欢小动物吗?那么,你们在观察小动物时,注意到没有,小动物的尾巴是一样的吗?今天,我们一起学习《比尾巴》。板书课题。
注意这三个字的音,把它读准。指名读课题。“巴”读轻声。齐读课题。
二、初读感知:
1、课文描写的是哪几种动物来比尾巴呢?请同学们借助拼音读读课文。
3、谁知道这几种动物的尾巴有什么不同的特点呢?(长、短、一把伞、弯、扁、最好看)。
三、细读课文:
1、读课文,将课后的生字圈起来,再读一读。
2、同座互相交流生字读音。
3、出示生字:你认识哪些生字?读给大家听听。
5、指名分节读课文,正音。
四、练读课文:
学习第一段:
1、指名读第一段。正音。
2、出示“?”,有谁知道这是什么符号?(问号)有疑问的句子就用问号。你有什么疑问呢?同学们可以相互询问。
3、课堂疑问表演:你有什么问题问老师?你们问,老师答。同学们多会提问呀。(旨在活动中学会问句的读法)。
4、动物的尾巴有的长,有的短,有的像一把伞。正音。(创设情境)范读。问号应该怎样读呢?听老师读一遍。练读。指名读。小组读。齐读。
学习第二段:
1、电脑画面:出示三种动物的尾巴图。
观察电脑画面:谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴好象一把伞呢?引导学习第二段。
师一边提问,谁的尾巴长?一边根据学生回答板书:短、长、伞。
2、伞图与松鼠尾巴图重合,理解好象一把伞。学生看后兴致勃勃。采访:你笑什么?
3、动物的尾巴太有意思了。听老师读一读。有两种读法,你听哪种读法好呢?
4、练读。指名读。师生赛读。
5、指导朗读:第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗?
师生对读,生生对读,同座对读。
学习第三、四段。
1、自由读。这次又是比什么呢?根据回答板书:弯、扁、最好看。
2、看图理解弯、扁。用“扁”说话。
3、师引导学生看板书图,在这些动物中谁的尾巴最好看呢?(孔雀)出示孔雀尾巴图。
说说看。喜欢它的什么?
4、指导朗读:练读、指名读、分组读、问答式读。
五、自由朗读课文,边读边做做手势,把动物尾巴的特点表现出来。
六、熟读成诵,拓展延伸。
1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。
2、尝试背诵。
3、戴头饰,找尾巴(在黑板上贴出六种尾巴图)。
指名6名同学带上不同的动物头饰,到黑板上取下相应的尾巴,并要求回答一句话。
如:头戴猴子头饰的小朋友,取下尾巴说,猴子的尾巴长。
4、每人发一张印有没尾巴的牛、狗、鱼的图画,让学生添出相应的尾巴。
电脑画面:(给没有尾巴的牛、狗、鱼加上相应的尾巴)先出示没尾巴的动物,再加上尾巴。
引导学生提出问题,师生共同编出一首儿歌。
谁的尾巴细?
谁的尾巴卷?
谁的尾巴像一把扇?
牛的尾巴细。
狗的尾巴卷。
鱼的尾巴好象一把扇。
一年级语文《比尾巴》教学设计
学习目标:
1.认识12个生字,会写“云、公、车”3个字,认识1个笔画撇折和两个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。学习朗读问句。
3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的感情。
教学重点:
识字、写字和朗读。教学难点:读好文中的问句。
学情分析:
一年级小朋友年龄小,在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式,介绍了六种动物的尾巴特点,而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂,琅琅上口,极富儿童情趣,能引起学生学习、朗读的欲望,还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。
课前准备:
动物图片。
教学过程:
一复习导入。
2.谁来公布一下比赛结果,看图用——的尾巴——说话。
3.谁来把比赛内容和比赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢?
二:学习课文第3、4小节过渡:我们比出了第一小组,第二小组的小动物们都等急了,我们快给他们当裁判吧。
1看黑板动物图,说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的?
2师:他们是怎样比的呢?学生自由读3、4小节,读好后用行动告诉老师你已经读好了。(指两名学生分别读第3、4小节)。
3师:听了同学们的汇报,我知道了比赛的内容,它们(指着黑板)比赛的内容是“谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?谁来公布第一个问题?”(公鸡的尾巴弯)板书“弯”。第二个问题谁来公布?(鸭子的尾巴扁。)板书“扁”学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的。
4看孔雀图,猜一猜孔雀比什么会胜出?(比漂亮、比美丽、比好看。告诉学生漂亮、美丽、好看是近义词,意思差不多)。结果是最好看,板书“最好看”认识“最”上下结构,日字头。为什么说孔雀的尾巴最好看?(孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。)。
5师:比赛结果公布好了,让我们来读一读。
6读第3小节读问句时要读出问的语气,谁来试一试。指两三名学生读,
7读第4小节回答的时候要理直气壮。声音响有力。谁来试。(指两三名学生读),
8两组连起来读,同桌互相帮助,你问我答,然后我问你答。注意读准音,读流利。读好后,两人坐端正,用行动告诉老师,你们合作好了。
10师:两场比赛结束了,我们给小动物颁奖,奖状就是图片,不过有一个条件,问到谁,谁就要大声宣布自己的成绩。游戏:6名学生上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小朋友问,台上的小朋友,注意轮到谁回答,谁就要大声宣布。
三:给动物加上尾巴。
1.看到小动物们比尾巴,比得这么热闹。其他的小动物也想来比一比赛一赛,瞧谁来了(实物投影出示牛、马、鱼图片)。
3.(学生介绍自己的课外知识,老师加以补充,并引导学生多去看课外书,从书中得到一些知识)。
5.实物投影仪展示,师生共同评价。
四:指导写字学习:
1师:同学们个个都是出色的裁判员,我们胜利地完成了任务,现在该乘车回家了,还记得这个字吗?出示卡片“车”,指名认读。
2.口头组词。
3复习笔画撇折。
4观察投影仪上的笔画,第一笔是什么?撇折是第几笔?共几笔?写得时候要注意什么?
5学生跟着老师一起写,教师范写,学生书空。
6.学生在书上描红,书写。
7.展示,评议。
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一年级《比尾巴》第一课时教学设计
教学目标:
1、会认壁、虎等9个生字。会写河、姐等6个生字。
2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点:
1、认识9个生字,会写6个生字。
2、感情朗读课文。
教学难点:初步了解一些动物的尾巴。
第一课时。
教学过程。
(一)交流展示,检查复习。
2、借助图画初读课文,认识生字。
1)为解决大家的问题,我们先读读课文,了解一下课文内容。请大家打开17课,看看有什么新发现?(学生回答)。
2)大家的本领真大,请自读课文,如果遇到不认识的汉字自己解决,一会儿向大家交流。
3)全班交流:你认识了哪个字?是用什么方法认识的?(学生进行交流)。
(二)分析记忆生字。
1、利用识字方法记忆字形。
(1)熟字带生字:准———难祖———姐桃———逃。
错———借。
(2)熟字加偏旁:几———虎文———蚊它———蛇。
亲———新。
(3)想象字义记忆:壁。
2、拿出自己的卡片读字记词。
3、指名读字扩词。
(三)书写指导。
1、读一读要求写好的汉字。
2、观察描红寻找关键的笔画。
3、教师出示生字卡片,请学生上台描黑关键笔画。
4、自己临写。
5、同桌互换。
6、展示交流。
(四)课堂作业设计。
1、写出下列汉字的笔顺。
在:变:
条:有:
2、比一比,口头组成词语。
蚊()难()桃()蛇()推()逃()。
第二课时。
(一)故事导入,揭示课题。
1、讲这个故事。你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗?
4、听老师读,标出自然段。指名读课文,要求正确。检查反馈。
(二)、感知课文内容,朗读课文。
1、读课文说一说:小壁虎为什么要借尾巴?怎样挣断逃走的呢?谁来表演一下?(教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演)。
2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢?请同学读第二段。
3、小壁虎向谁借尾巴了,它借到了吗?为什么?(教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片)。
4、为什么借不到尾巴呢?(请学生分角色来表演)。
5、通过小伙伴的表演,你知道了什么?(小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的,不能随便借给别人)。
6、说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用?
7、没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢?齐读第6自然段。
8、请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。
9、他们的表演中你知道了什么?小壁虎的尾巴有什么特点呢?
10、长出新尾巴的小壁虎什么心情?一起高兴地读最后一句话。
(三)课后延伸。
1、读一读,说一说。
游来游去飞来飞去跑来跑去跳来跳去。
来去来去来去来去。
2、小壁虎的尾巴易断,可再生,能保护自己,小鱼用尾巴拨水;老黄牛用尾巴赶蝇子;燕子用尾巴掌握方向,你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料,下一节课交流。
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一年级《比尾巴》语文教学设计
1、认识生字,读准字音。
2、了解课文内容,知道四种动物尾巴的功能,激发学生热爱动物、热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣。
3、分角色朗读课文。
分角色朗读课文。
小组合作法、创设情境法、分角色朗读法。
生字卡片、动物头饰、课件。
一、故事导入,激情引趣。
1、导入。
小朋友,你们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个童话故事。(观看童话故事《小壁虎借尾巴》)。
2、揭题。
故事中的小壁虎到处借尾巴,可是谁也不肯把尾巴借给它,是因为它们小气,不愿意帮助小壁虎吗?因为它们的尾巴各有各的作用,实在是不能借啊!今天,我们要学的就是27———尾巴的功能。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,要求要读准字音,不丢字,不加字,碰到生字用圈圈出来。
2、小组合作学习生字。老师给每一组都发了生字卡片,请组长带领你们那一组同学一起学习生字。
3、出示生字卡,开火车认读生字。
4、再读课文。生字宝宝回到课文中,你们还认识它们吗?请小朋友们再读课文,把句子读连贯。
5、哪些小朋友能正确流利地朗读课文,请自信地站起来读给大家听!其余的小朋友可要好好地向他们学习。
三、合作学习,理解内容。
1、这篇课文是人和动物的对话,可有意思了。读了课文,你知道课文中讲了哪几种动物尾巴的功能?(生答:课文讲了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能。课件显示。)。
2、你最想知道哪几个动物尾巴的功能,你就赶快学那几个小节,小组之间还可以一个问一个答,合作学习。
3、哪些小朋友刚才学了第一小节,知道了牛儿尾巴的功能。请站起来!没学的小朋友想问问你们牛儿尾巴的功能,你们愿意当牛儿,回答他们的问题吗?(生问生答)。
4、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的尾巴有什么功能呢?知道的就站起来回答,不知道的就坐着问,行吗?(点击四种动物的图片)这四种动物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢?我们一起来看一看吧!(观看录像)。
5、看了录像,谁能用自己的话说一说这几种动物尾巴的功能?
(生1:人的头脑最聪明,火车、飞机、火箭都是人发明的。
生2:人的手最灵巧,能做饭、炒菜、织毛衣、写字。
生3:中国的长城是我们人类宝贵的财富。
生4:……)。
科学家们根据动物尾巴的功能,造出了许多高科技产品。
1、这是美国空军“响尾蛇”近程空空导弹,是美国的新型武器。
2、这是“黑鲨鱼”直升机,是俄罗斯的新式武器。
3、这种鼠标叫“电光毒蛇”是目前最新的鼠标。(课件显示)如果你们想更多的了解它们,大家可以多看书,多查资料。总之,我们人类是最聪明的。
四、分角色朗读、表演。
1、小组分好角色:人、牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇。
2、小组分角色朗读,要求读出各种动物的特点,师巡视指导。
3、小组合作,加上动作和自己的想象进行表演。
4、带头饰上台表演。
生表演。
五、拓展延伸。
1、你还知道哪些动物尾巴的功能?小壁虎的尾巴有什么功能呢?
生汇报:(课件显示)。
鱼儿的尾巴像船舵,掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀,把握方向保平衡。
啄木鸟的尾巴像铆钉,铆在树上好啄虫。
蝎子的尾巴有毒汁,赶走敌人保自己。
猴子的尾巴像钩子,钩在树上打秋千。
孔雀的尾巴像扇子,五彩缤纷真漂亮。
松鼠的尾巴像把伞,天气炎热好乘凉。
2、小朋友们知道得可真多,肯定是看了很多课外书、动画片,查找了很多资料,是吗?我不能够把我们知道的这些知识也照着课文的样子,编成诗歌呢?小组同学一起合作,看哪一组编得多。
________告诉我,你的尾巴有啥用?
我的尾巴——____________,___________________。
3、好了,小朋友,动物世界千奇百怪,奥妙无穷,许多东西正等着你们去探索、去发现,让我们用聪明的头脑,灵巧的双手去创造美好的明天。
一年级《比尾巴》语文教学设计
学情分析:
在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友,他们喜欢发现,喜欢与小动物交朋友,孩子天生对小动物一种好感。
教材分析:
本课用三问三答的.形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图,课文那琅琅上口、简明易懂,极富儿童情趣的语言,能激发学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学目标:
1、能借助汉语拼音读准生字的读音,重点读准“短、扁、最”的读音,认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、会在田字格中正确书写“云、公、车”三个生字,认识新笔画撇折。
3、正确、流利的朗读课文,读好问话的语气。
4、知道课文写的几种动物,了解它们尾巴的特点。
教学重点:
能正确流利地朗读并背诵课文。
教学难点:
学习朗读疑问语气的句子。
教具:
多媒体课件。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、谈话导入:
小朋友们,今天动物园里特别热闹,许多动物都相聚在一起,看,它们来了,认识它们的同学请大声喊出它们的名字吧!
2、多媒体出示动物图及名字。
3、学生喊出动物名字。
4、去掉图片,识记生字:重点读好轻声音节。
猴子兔子松鼠。
公鸡鸭子孔雀。
5、这些动物的名字就藏在我们的课文中,请你认真读课文,圈出它们的名字,圈完后请你举手告诉老师。
再次出现动物名字,学生交流识字方法。
二、指导朗读,理解词句。
过渡:这些动物在一起,它们要进行比尾巴比赛,导入课题“比尾巴”
1、学生借助拼音试读,认识比尾巴三个生字。
2、指名学生读课文儿歌,看看有几个小节,标出小节序号。通过读儿歌,你知道了什么?这是一首问答式儿歌。他有一个标志就是问号“?”,引导学生读好问号。
3、你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问?试一下,看谁问得最棒。
4、指名读。
5、想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一起读。
(二)学习答句部分。
1、同桌一人读问句,一人读答句。
2、男女生一问一答。
3、加上动作读。
4、引导读“最好看”
孔雀的尾巴多美呀!你们喜欢它吗?谁来夸夸这支美丽的孔雀。(指名读,引导学生配上动作)请你们也来夸夸其它5个动物,用上你自己最喜欢的语气和动作。
全班齐读(配上动作),一起夸夸这些可爱的小动物。
出示“短、把、扁、最”四个生字,交流:长——————————短。
把一把伞一把()一把()一把()。
最好看用最来说一句话。
(三)自由朗读,熟读成诵。
1、他把问句分两部分,男女生对答。
2、师生对答。
3、引导学生看着板书背诵课文。
三、编唱儿歌(多媒体播放音乐及画面)。
四、自主实践,编说儿歌。
出示课件。
过渡:还有几个小动物也来参加比尾巴大赛,也请你们来给它们评评奖吧。
1、说说它们尾巴的特点。
2、小组合作编儿歌:谁的尾巴()?()的尾巴()。
3、交流、汇报。
五、指导书写。
出示“云公车”三个生字,学生观察,教师指导书写撇折,书写生字。
一年级《比尾巴》教学设计
(3)故事引出“比尾巴大赛”,课件出示。板书:比,随机教学“比”
2、学习生字。
让我们来看看,都有哪些小动物来参加比赛了。(学生猜,教师点击,课件出示)。
兔子:多可爱的小白兔,瞧,它拿着胡萝卜蹦蹦跳跳的来了。看到小白兔,你想到了什么?(儿歌:《小白兔》)千万别忘了,小白兔可是带着它的短尾巴来参加比赛的。(强调点)。
松鼠:一只松鼠被你叫出来了,因为你念得标准。强调“松”平舌音,“鼠”,翘舌音。学生做小老师教大家。你读得这么棒,把松鼠爸爸也叫出来了!再响亮地叫一声,松鼠妈妈也出来迎接大家了。原来是一家子来参加比赛的。(贴图松鼠并板书松鼠)学生观察并发现,松:左右结构木字旁,左边是个木,右边是个公。
公鸡:骄傲的大公鸡昂首挺胸走来了,真神气!(贴图并板书公鸡)给公字找朋友。
孔雀:你喜欢它吗?为什么?一起拼读音节。
3、结合课文内容,进行问答形式的交流。
(1)原来有这么多的小动物来参加比赛,学生试当小播音员,响亮地把参赛选手的.名字报一报。
(2)教师宣布,比尾巴大赛正式开始,学生做评委,教师当裁判。
(3)这次比赛共有6个项目,第一个项目是:谁的尾巴长?(课件出示)教学?号及问句的读法。
学生自主选择比赛项目,宣布比赛内容。
谁的尾巴短?(给短找个反义词)。
谁的尾巴好象一把伞?(你还知道一把什么?)。
谁的尾巴弯?(你知道弯弯的什么?)。
谁的尾巴扁?
树的尾巴最好看?
(4)很快比赛结果出来了,这些项目的冠军是谁呢?帮助小动物登上冠军宝座。(学生上讲台贴相应的比赛结果,并说明理由)。
(5)根据学生的贴图,教师宣布比赛结果。
(6)学生宣布比赛结果。
(7)教师问学生答。声问师答。
(8)男生问女生答。
(9)听音乐回答。
问答式读,选择自己喜欢的方式读,配上音乐读,可以和好朋友拍手读,或做动作读。
5、课堂延伸。
(1)大自然中还有许多动物的尾巴很有特点,这次他们得到消息,都从四面八方赶来了,用热烈的掌声欢迎他们。
(2)看看都来了写什么小动物,和他们亲热地打声招呼。
(3)瞧,他们也都带来了自己的尾巴。现在屏幕上有三句话,你可以挑选自己喜欢的一句话问自己或同桌小朋友。
(4)交流。
6、看来动物的尾巴真是千奇百怪,今天老师还给大家带来了有关动物尾巴的动画片,看看动物尾巴有什么作用。
7、小结。
其实我们生活中还有许许多多神奇、有趣的东西,只要我们仔细观察,善于发现,遇到不懂的多问个为什么,我想大家一定会变得越来越聪明!
一年级《比尾巴》教学设计
1、自由读悟课文内容,培养学生的自学能力。
2、图文结合,培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力,提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
1、理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。
2、了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。
理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。
文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。
1、现在请大家听老师讲一个故事,你们边听边想:?猴子叫大家干什么?
2、(师配乐讲述)从前,在一个美丽的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木,边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏,快乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来比赛比赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧,看见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子骨绿绿一转,有主意啦:“我们就来比尾巴吧!”
3、故事讲完了。小朋友,刚才的故事里,空地周围有什么?(抽生答:绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答:比尾巴)。
4、今天,我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书:比尾巴)请大家看课题的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生说:两个三声的变调、轻声)。
5、学生齐读课题。
1、请大家翻开书,看着课文,自由练习朗读。边读边想:你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后,在书上作好记号。开始。(师进行个别学生的自学指导)。
2、现在,请小朋友交流:你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师根据学生说的顺序,把无尾的插图中的动物图,贴在黑板上)(或用多媒体演示)。
1、请大家观察黑板上的动物,它们都少了什么?(抽生答:尾巴)。
2、请看猴子,它的尾巴有什么特点?(抽生答:长)(师出示“长”,并连线)。
3、现在大家边听音乐静息,边看老师写。(师板书:短、伞、弯、扁、好看)。
4、坐好,你们看拼音,黑板上这几个字的拼音要注意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读)。
5、现在,老师想考考你们,照着前面“猴子——长”的样子,给另外的图和字连线,大家会吗?(会)(抽生上台连线)。
猴子——长公鸡——弯。
兔子——短鸭子——扁。
松鼠——伞孔雀——好看(扇)。
6、我们来检查,看连得对不对?(师指“长”字问:谁的尾巴长?生齐答:猴子的尾巴长)(后面略)鼓励一下。
1、观察书中动物们的尾巴,请大家用纸蒙在图上,临摹动物的尾巴,还可涂上颜色。(生自由临摹,师观察指导:略)。
2、现在,我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔,你们自己上来,选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。(抽生)。
3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型,请一个同学上台找出猴子的尾巴模型,与黑板上画的尾巴比一比,说说同学画得怎样?(抽生说:哪点像,哪点不像?)最后贴上尾巴。(依次完成:略)。
1、动物们比尾巴,比出了各尾巴的特征。想一想,学了这一课,你认为“比尾巴”有结果吗?小组讨论。
2、认为“没结果”的同学站起来,说说你们的理由,老师看你们说得对不对?(抽生答后师表态)。
3、认为“有结果”的同学站起来,也说说你们的理由,老师看你们说得有没有道理?(抽生答后老师表态)。
4、现在老师告诉你们:语文的答案很灵活,没有固定的答案。只要你们开动脑筋,答得有道理,就一定对。但如果答不出道理来,就是错的`。
我们学完了这课,现在请同学们看到课文,有感情朗读一遍。(齐读)。
3、你们画好后,吴老师希望你们把它保存好,留作纪念。今后,只要看见这幅画,你们就会想起老师,想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。(发《动物画》奖品)。
猴子——长公鸡——弯。
兔子——短鸭子——扁。
松鼠——伞孔雀——好看(扇)。
一年级《比尾巴》语文教学设计
在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友,他们喜欢发现,喜欢与小动物交朋友,孩子天生对小动物一种好感。
本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图,课文那琅琅上口、简明易懂,极富儿童情趣的语言,能激发学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
1、能借助汉语拼音读准生字的读音,重点读准“短、扁、最”的读音,认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、会在田字格中正确书写“云、公、车”三个生字,认识新笔画撇折。
3、正确、流利的朗读课文,读好问话的语气。
4、知道课文写的几种动物,了解它们尾巴的特点。
能正确流利地朗读并背诵课文。
学习朗读疑问语气的句子。
多媒体课件。
一、创设情景,导入新课。
1、谈话导入:
小朋友们,今天动物园里特别热闹,许多动物都相聚在一起,看,它们来了,认识它们的同学请大声喊出它们的名字吧!
2、多媒体出示动物图及名字。
3、学生喊出动物名字。
4、去掉图片,识记生字:重点读好轻声音节。
猴子兔子松鼠。
公鸡鸭子孔雀。
5、这些动物的名字就藏在我们的课文中,请你认真读课文,圈出它们的名字,圈完后请你举手告诉老师。
再次出现动物名字,学生交流识字方法。
二、指导朗读,理解词句。
过渡:这些动物在一起,它们要进行比尾巴比赛,导入课题“比尾巴”
1、学生借助拼音试读,认识比尾巴三个生字。
2、指名学生读课文儿歌,看看有几个小节,标出小节序号。通过读儿歌,你知道了什么?这是一首问答式儿歌。他有一个标志就是问号“?”,引导学生读好问号。
3、你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问?试一下,看谁问得最棒。
4、指名读。
5、想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一起读。
(二)学习答句部分。
1、同桌一人读问句,一人读答句。
2、男女生一问一答。
3、加上动作读。
4、引导读“最好看”
孔雀的尾巴多美呀!你们喜欢它吗?谁来夸夸这支美丽的孔雀。(指名读,引导学生配上动作)请你们也来夸夸其它5个动物,用上你自己最喜欢的语气和动作。
全班齐读(配上动作),一起夸夸这些可爱的小动物。
出示“短、把、扁、最”四个生字,
交流:长——————————短。
把一把伞一把()一把()一把()。
最好看用最来说一句话。
(三)自由朗读,熟读成诵。
1、他把问句分两部分,男女生对答。
2、师生对答。
3、引导学生看着板书背诵课文。
三、编唱儿歌(多媒体播放音乐及画面)。
四、自主实践,编说儿歌。
出示课件。
过渡:还有几个小动物也来参加比尾巴大赛,也请你们来给它们评评奖吧。
1、说说它们尾巴的特点。
2、小组合作编儿歌:谁的尾巴()?()的尾巴()。
3、交流、汇报。
五、指导书写。
出示“云公车”三个生字,学生观察,教师指导书写撇折,书写生字。
一年级《比尾巴》语文教学设计
1、会认“壁、借”等15个生字,会写“孩、爬、姐”等10个生字。
2、学会新的偏旁,理解词语,会准确运用,并认识多音字。
3、进一步了解一些动物尾巴的作用。
识字和写字。
课件。
2课时。
第二课时。
一、回顾全文,导入新课。
这是一篇很有趣的童话,请你们快速把书翻到103页,再有感情地朗读课文,边读边想:读了课文,你知道了什么?(生读)。
从你们的表情上,我看出你们很喜欢这篇童话,那谁愿意说说,读了课文你都知道了什么?(真会读书)。
读了课文知道了这么多动物尾巴的用处,那你们还知道其他动物尾巴的用处吗?懂得的知识可真多,看得出你们很爱学习。
二、识记生字,指导书写。
孩子们,学习了课文,你们一定认识了许多的字宝宝,不知道有没有和它们交手朋友?一起来看看谁交的朋友多。
(一)检查识字情况。
1、(出示词语)字宝宝和它的伙伴来了,看认识它们吗?齐声叫出它们的名字好吗?
2、了不起,交上了这么多朋友,我们男女生比赛读一读,看哪组读得更准确?
“尾、吗”这两个字的其它音我们不常用,今天先不认识了,如果你有兴趣也可以课后回家查字典学习。
这些字隐藏到两句话中了,还能记得请,读得准吗?(轻声读,指名读)。
读得准确,接下来开火车读,边读边组词,选字说话。
(二)识记生字。
1、知道它们的名字,很了不起。但怎样记住这些字呢?我们先仔细观察这些字,看看它们的结构上有什么特点?给它们分分类。(指名分类)。
(换偏旁熟字组合歌诀)指名汇报。
你们的方法可真多,是善于动脑的孩子,就用你喜欢的方式记住它们吧。
(三)指导书写。
既然交了新朋友,那我们给它们照个像,留个影吧。看谁的摄影水平高?
(出示要写的字“爬、姐、孩”)先给这几个照照吧。
1、先认识一个新偏旁“子”字旁。
(课件出示“子”与“孩”)请认真观察,“子”字做偏旁时发生了什么变化?
生汇报,师强调(“子”独体字,占田字格中间写,做偏旁时在左半格,横变成了提)。
看“子”字旁怎么写,认真观察笔顺,一起书空。在本子上描写后再写一个。
2、再请大家认真观察“孩”字笔顺,说说在书写时还应注意什么?
汇报师强调(左右结构的字,写时左窄右宽,左右要紧密些。右面对横撇收笔在横中线上,下面两撇写时,之间的距离不能太近)。
和老师一起写“孩”字,师范写,生书空写。看后在本子上描写,再在第一格写一个。
3、学习“姐”字。
再看“姐”的笔顺,说说这个字在写时还要注意什么?
汇报,师强调(左右紧密,右面的且下横要长,两边出头)。
师范写,生说笔顺。看后描写,再在第一格写一个。师巡视,提醒重点笔画的写法和位置。再写一个,看有没有进步。
4、学习“爬”
认真观察这个字的笔顺,一起书空。说说这个字写时,哪笔最重要?
汇报,师强调(这是左下包围的字,写时“爪”的一捺要长一些,托住“巴”字,“巴”字收笔写在横中线)。
和老师一起写,师范写,生说笔顺。看后描写,再在第一格写。师巡视。指名板前写,生写后观察、评价。师帮助修改后,生再写一个。
5、其他的字指导。
说说字需要注意到部分,再让学生自己写一个。
你们为字宝宝留下美丽的照片,它们可高兴了。你们高兴吗?
四、课堂延伸。
看你们学得高兴,小壁虎又推着自选车来了,要你们把这篇文章里的好词语都装在这车里带回家。快行动吧,看谁的收获大。
找后读一读。
五、总结。
这节课的学习快乐吗?说说你们都有什么收获?
六、布置作业。
1、回家后把要求写的生字回家写,一个音,两个字,两个词。
部编版一年级《比尾巴》教学设计
知识与能力:
1、认识12个生字,会写“云”、“公”两个生字。认识笔画撇折,认识两个偏旁八和鸟。
2、了解动物尾巴的特点。
3、能正确、流利地朗读课文,并学会问句的朗读方式。
过程与方法:
1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字,采用形式丰富的手段巩固生字。
2、创设教学情境,使学生掌握本课内容,激发学生对动物的喜爱之情。
情感态度与价值观:激发学生喜爱动物的情感,培养主动探究的兴趣。
教学重点:识字写字和朗读课文。
教学难点:读好文中的问句。
六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片。
1.小朋友们,你们喜欢做游戏吗?那我们就先来玩一个摸身体的游戏吧。
2.游戏开始。
师:摸摸你的脸、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。
大家笑什么?你找到尾巴了吗?把你的尾巴亮给大家看看。
生:猴子有尾巴,老虎有尾巴,兔子有尾巴。
师:同学们知道的可真多啊,那么你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗?(出示词语卡片“尾巴”)强调“巴”是轻声。
动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天它们进行了一场大比赛呢,它们要比什么呢?(出示词语卡片“比”)在黑板上出示题目:比尾巴。
1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢?请小朋友们带着这个问题自由读课文。
学生自由读,然后汇报,师板书:
猴子、兔子、鸭子。
孔雀、松鼠、公鸡。
指名个别读。老师请最爱听课的小朋友来读,其他同学认真听他们有没有读正确。
师:仔细看第一排,你发现了什么?
生:这三个字都是轻声。
(“子”变红色)你的眼睛真亮,我们把这三个轻声读一读。
(2)出示公——松,仔细看,你发现了什么。
生:它们都是后鼻音。
师:一起来拼一次,读一次。
生:“公”和“松”都有一个“公”。
师:你有什么方法记住它们呢?
学生自由说。
师:看,通过加一加或减一减偏旁,我们可以认识更多的字。
师指导书写“云”和“公”,学生描红。
(3)仔细看这两个字(“鸡”“鸭”变红色)你发现了什么?
生:它们右边都有一个字,
师:板书“鸟”,鸟在这里是个偏旁,叫鸟字边,来,不拖音,读两次。有“鸟”字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。除了这两个字,你还知道哪些字也是这个偏旁。
学生说:鹅、鸭、鸣。
(4)小动物们说如果头上的拼音藏起来,你还会念,它们就会出来和大家见面了,齐读。(出示图片)。
(5)谁来和你喜欢的动物打个招呼?
师引导:你还会用什么方式打招呼呢?
(一)1.小朋友,这三只小动物(出示图片、课件)真是急性子。它们凑在一起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞?
(1)请小朋友们认真地读一读。
(2)读着读着,你发现了什么?
生:三句话后面都有个问号。
师:像耳朵一样的符号,我们就叫问号,有问号的句子就叫问句,
谁来读一读这几个问句?
指名读。
师:他不仅读出了问句的语气,还把这个“短”字(变红色)也读对了,这个字有点儿难,谁来拼一拼?指名当小老师。
听了你们读的这么带劲,老师也想读一读了。(师读)。
这一小节里有个字和“短”是一对反义词,你发现了吗?(长)。
你还能说一说几组这样的反义词吗?(指名说)。
第三个问句比较长,我们来给它画一画节奏。
谁的尾巴/好像一把伞?
师:可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气再读。
小动物的尾巴有长有短,还有的像把伞呢?你最喜欢谁的尾巴呢?为什么?
生:我最喜欢猴子的尾巴。因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。
师:真有趣,请你读一读这句话。
生:兔子的尾巴短短的,像一个绒球,很可爱。
师,你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗?
生:松鼠的尾巴大大的,轻轻的,可以当被子呢,从树上跳下来不会摔伤。
学生自由读。
师生合作读。
(二)师:小朋友,看,这边的三只小动物也在比尾巴呢!(出示图片,文字)。
1.师:自己试着读一读。
谁来读呢?
师:指导“扁”的读音,
2.师:小朋友,这三只动物的尾巴和前面小动物的尾巴有什么不一样呢?
生:公鸡的弯一点。
师:弯弯的像什么?
生:像月亮、像香蕉。
师:小朋友,你们见过孔雀的尾巴吗?我们一起来看看吧。(出示图片)。
你觉得孔雀的尾巴漂亮吗?你是从哪里看出来的?
生:五颜六色、像把大大的扇子。
3.师:出示课件。
做找朋友小游戏。把问题的答案图片事先发给六名学生,请他们到讲台前,其他学生问,他们答,并出示相应的图片。
4.男女生以问答的形式读课文。
师:小朋友们,看,又一群动物敢来比尾巴了。
图片出示:恐龙、鼠、乌龟、燕子。
看看它们的尾巴是怎样的?你也来模仿课文编一编儿歌吧。自己先编一编,然后同桌说一说。
6.比尾巴。
猴子——长。
公鸡——弯。
兔子——短。
鸭子——扁。
松鼠——一把伞。
孔雀——最好看。
一年级比尾巴教学设计
1、理解课文内容,认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
认识动物尾巴的特点。
培养学生的发散思维。
教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。
一课时。
(一)导入。
1、同学们,你们喜欢动物吗?今天我们一起去动物园看动物好吗?请同学们闭上眼睛,我们一起坐上去动物园的汽车(播放汽车的音乐)。到了,请同学们坐好。
2、出示图片,问:动物园里有哪些动物?你们想知道它们尾巴的特点吗?
3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。
(二)、初读课文。
1、请同学们把书打开到第3课,一边看书一边听录音范读课文,想一想这课有几小节?
2、请同桌同学互相帮助来读课文,把生字读三次。
3、出示生字卡片,认读生字。(开火车、齐读)。
4、这篇课文有多少个小节?(有4个小节。)。
(三)、学习第二节。
1、请同学们齐读第一、二节,想一想:你知道了什么?
2、贴动物图,问:这是第几节讲的?(第二节。)。
3、指着没有尾巴的动物的图,问:这些动物的尾巴怎样了?(它们的尾巴没有了。)。
4、出示动物的尾巴图,问:它们的.尾巴在这里,谁能帮它们找回自己的尾巴?
5、你是怎样知道的?(猴子的尾巴是长的,兔子的尾巴是短的,松鼠的尾巴好像一把伞。)板书:长、短、像伞。
6、问:你们知道猴子的尾巴有多长吗?兔子的尾巴有多短吗?
7、问:比兔子的尾巴长的动物有哪些?与猴子比谁的尾巴长,谁的尾巴短?
8、小结:长和短不是一定的,要通过比较才知道。
9、问:你还知道有什么长,什么短吗?
10、松鼠的尾巴是什么样子的?伞是什么样子的?(学生做手势来表示伞的样子。)。
11、看黑板的板书来读第二节。
(四)、学习第一节。
2、教师讲解:这是问号,用在问句的后面,表示提出问题。
3、问:第一节提出了几个问题,分别是什么?板书:谁的尾巴、“?”。
4、学生练习说问句。
5、指导读问句。教师范读,指名读。
6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。
(五)、学习第三、四节。
1、请同学们分四人小组来自学第三、四节,边学边想:你学到了什么?你想到了什么?
2、问:你学到了什么?(a、尾巴的特点;b、三个问句。)板书:弯、扁、最好看、“?”。
3、问:你还想到什么?
4、指导朗读:男、女分组读。
(六)、做游戏《找朋友》。
2、这个游戏叫《找朋友》,想玩的同学请坐好。(教师发动物及相关动物尾巴的头饰)戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开始游戏,(如:a、戴猴子尾巴头饰的同学问:我的朋友在哪里?b、同学齐答:猴子,猴子快出来!c、戴猴子头饰的学生走出来说:你的朋友在这里!)。
3、看图加动作来背诵课文,再比赛背课文。
4、总结板书:这节课,我们学过了六种动物尾巴的特点,你还知道哪些动物尾巴的特点?
5、小结:同学们说得很好,只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。
(七)、练习(画一画)。
1、出示几种动物的图片,让学生来帮它们加上尾巴。
2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。
(八)总结全文。
一、教学目标:1、理解课文内容,认识动物尾巴的特点。2、正确流利地朗读课文,背诵课文。二、教学重点:认识动物尾巴的特点。三、教学难点:培养学生的发散思维......
模板教学准备录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁,一个稍长)、小黑板、生字卡片。教学时间两课时教学过程第一课时一、谈话导入新课。自然界中有许多可......