通过写心得体会，我们能够反思自己的不足，找到提升的方法和途径。以下是小编为大家精选的一些心得体会范文，供大家欣赏和参考。
《秋天的雨》教学心得
本文是由语文教案工作室上传的：体验概括积累拓展。
《秋天的雨》语言美、意境美、篇章结构美。根据课文特点和课后练习的提示，本课教学目标有五，一是有感情朗读，体验秋天的美;二是练习概括：课文从哪几方面写秋天的雨;三是用抄写和背诵的方法积累语言，四是有关识字和写字的目标，五是有关课后拓展的目标。教学中，要注意三个教学目标的整合和突出教学重点，突破难点。
一、体验。
古人笔下的秋雨是令人心烦的。本文的秋雨，却是一曲丰收的歌，一首快乐的歌。要根据课文特点，引导学生体验作者对秋雨的独特感受。
1、在情境中朗读。老师可用导语或图片把学生带入课文的意境，让学生在意境中朗读，在朗读中体验秋雨的'神奇和美丽。
2、在想象中体验。在精读中，要求学生画出每个自然段中自己喜欢的句子，并展开想象，体会秋雨的神奇和美丽。
3、在激活生活经验中想象体验。如第二自然段的教学，在学生理解了课文内容以后，可用“你看，它把给了，”的句式，引导学生模仿课文，联系生活经验展开想象。又如第三自然段的教学，也可引导学生联系生活经验，就秋天的气味展开想象。
《秋天》教后心得
让孩子学会说“不”一开始很多孩子是会自己说“不”的，但皆因我们大人的阻碍，孩子不会说了。有时，我们会因为面子而强迫孩子分享，有时我们是觉得分享是一种美德，那孩子应该去分享，错误地认为不分享就是自私。既然分享是一种美德，那分享应该是双方都感到快乐，而不是一方被逼着分享成全另一方的快乐。对于那些敢于直接说不的孩子，我们不要阻止他。不敢说不的孩子，我们可以引导他学会委婉拒绝，比如“我再玩一会儿就给你玩儿”。
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教孩子学会推迟别人的请求如果孩子不想答应别人的请求，父母可以教孩子用一拖再拖的办法，推迟别人的请求，比如说“我想好了再跟你说”、“我再考虑考虑”等，这都是一种委婉拒绝别人的方法，别人也会从孩子的推迟中，明白他的意图，也不会使双方过于尴尬。
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《秋天的雨》教学心得
《秋天的雨》语言美、意境美、篇章结构美。根据课文特点和课后练习的提示，本课教学目标有五，一是有感情朗读，体验秋天的美;二是练习概括：课文从哪几方面写秋天的雨;三是用抄写和背诵的方法积累语言，四是有关识字和写字的目标，五是有关课后拓展的目标。教学中，要注意三个教学目标的整合和突出教学重点，突破难点。
一、体验。
古人笔下的秋雨是令人心烦的。本文的秋雨，却是一曲丰收的歌，一首快乐的歌。要根据课文特点，引导学生体验作者对秋雨的独特感受。
1、在情境中朗读。老师可用导语或图片把学生带入课文的意境，让学生在意境中朗读，在朗读中体验秋雨的神奇和美丽。
2、在想象中体验。在精读中，要求学生画出每个自然段中自己喜欢的句子，并展开想象，体会秋雨的神奇和美丽。
3、在激活生活经验中想象体验。如第二自然段的教学，在学生理解了课文内容以后，可用“你看，它把给了，”的句式，引导学生模仿课文，联系生活经验展开想象。又如第三自然段的教学，也可引导学生联系生活经验，就秋天的气味展开想象。
二、概括。
练习概括是本课教学的重点，也是难点。从三年级起，学生的思维发展特点是从形象思维向抽象思维过渡。练习概括就是在训练抽象思维。三年级抽象思维刚起步，特别需要形象思维的支持，因此必须在体验和熟读的基础上练习概括。
在学生体验了秋雨的美丽以后，让学生默读全文。想想每个自然段写什么。在学生概括出每个自然段的主要意思后，再让学生想想课文是从哪几个方面写秋雨的。课文的开头和最后的自然段都不是写秋雨的某个方面，学生不易理解，老师要予适当讲解：开头说秋雨带来了秋天，是总起;结尾说秋雨带来了丰收和欢乐，是总结;中间三个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来写秋雨。
三、积累。
1、在朗读背诵中积累。
练习题提示要把喜欢的`部分背下来。对学生的喜欢，要多鼓励，不要限制，最好是背全文。
2、在摘抄中积累。首先，可引导学生认识练习中例句的特点：两句例句都是打比方的句子，然后，老师可提示学生，除了打比方的句子，课文中还有把事物当做人来写的句子，句式相同又连在一起的的句子，都值得好好品味，积累。交代清楚以后，才让学生摘抄。也可先摘抄再交流，交流时要说说所摘抄的句子的特点。
四、拓展。
课后练习中有三道拓展题，要引导学生自主选择，认真完成。还可让学生搜集有关写秋雨的诗文、图片，除了自己欣赏，要在同学间交流。
(注：课文出自人教版课标实验教科书三年级上册第10课)。
《秋天的雨》教学心得
古人笔下的秋雨是令人心烦的。本文的秋雨，却是一曲丰收的歌，一首快乐的歌。要根据课文特点，引导学生体验作者对秋雨的独特感受。
1、在情境中朗读。老师可用导语或图片把学生带入课文的意境，让学生在意境中朗读，在朗读中体验秋雨的神奇和美丽。
2、在想象中体验。在精读中，要求学生画出每个自然段中自己喜欢的句子，并展开想象，体会秋雨的神奇和美丽。
3、在激活生活经验中想象体验。如第二自然段的教学，在学生理解了课文内容以后，可用“你看，它把给了，”的句式，引导学生模仿课文，联系生活经验展开想象。又如第三自然段的`教学，也可引导学生联系生活经验，就秋天的气味展开想象。
练习概括是本课教学的重点，也是难点。从三年级起，学生的思维发展特点是从形象思维向抽象思维过渡。练习概括就是在训练抽象思维。三年级抽象思维刚起步，特别需要形象思维的支持，因此必须在体验和熟读的基础上练习概括。
在学生体验了秋雨的美丽以后，让学生默读全文。想想每个自然段写什么。在学生概括出每个自然段的主要意思后，再让学生想想课文是从哪几个方面写秋雨的。课文的开头和最后的自然段都不是写秋雨的某个方面，学生不易理解，老师要予适当讲解：开头说秋雨带来了秋天，是总起;结尾说秋雨带来了丰收和欢乐，是总结;中间三个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来写秋雨。
1、在朗读背诵中积累。
练习题提示要把喜欢的部分背下来。对学生的喜欢，要多鼓励，不要限制，最好是背全文。
2、在摘抄中积累。首先，可引导学生认识练习中例句的特点：两句例句都是打比方的句子，然后，老师可提示学生，除了打比方的句子，课文中还有把事物当做人来写的句子，句式相同又连在一起的的句子，都值得好好品味，积累。交代清楚以后，才让学生摘抄。也可先摘抄再交流，交流时要说说所摘抄的句子的特点。
课后练习中有三道拓展题，要引导学生自主选择，认真完成。还可让学生搜集有关写秋雨的诗文、图片，除了自己欣赏，要在同学间交流。
(注：课文出自人教版课标实验教科书三年级上册第10课)。
精选《秋天的雨》教学心得
师：孩子们，我们又见面了，我是。
生：吴老师。
生齐叫：吴老师。
师：谁勇敢，自己来。
一生叫吴老师。
师：声音真宏亮，谁能用更宏亮的声音让舞台上的老师都听到。来，这个女孩子。
女生叫。
师：虽然是女孩子，但声音很宏亮，谁能更宏亮。
生叫得更宏亮。
师：瞧，不用话筒，声音一样传到吴老师的耳朵里了，下面老师要给你出难题，怕不怕。
生：不怕。
师：请大家一起宏亮地喊上一声。
生宏亮地喊。
师：请你轻轻地喊上一声。
生轻轻地喊。
师：请你甜甜的喊上一声。
生甜甜地喊。
师：真有味道啊，还有难题呢，请你用太原话喊一下。
生喊。
师：这不是普通话吗，你来试试。
生说。
师：这是标准的普通话。
生：我在城市里生活，没去农村，农村全是用山西话。
众笑。
师笑着说：请坐小朋友，也许你的爸爸妈妈呀，为了让你能说一口流利的普通话，从你刚一出生教你学说话开始就用标准的普通话为你塑造一个良好学语言的氛围，所以你现在只会说普通话。我知道你们的普通话说得很好。
一、导入新课。
1、用不同的语气读书，表达的感受也不同。能不能用不同的语气读书?
生宏亮地答：能。
师：好，孩子们，我们休息一下，准备上课。
2、师：孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。(书写雨字的时候)你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁会读。生读。
师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的。
生：雨。
师：一起来响亮地读一读吧。
生响亮地齐读课题。
生：好。
师：请看屏幕。
出示生字：凉爽。认读，书空，(爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小x，再写一个人字托住他)。
扇子，扇哪扇哪，(两个扇的读音区别，指导读好多音字。
师：第三行。
生读衣裳，喇叭，钥匙。认读。
三、读文感受。
1、老师：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。
学生：难忘。
老师：谁让你难忘?
老师：我们合作把话说完整了。
学生：让秋天更美丽。
2、老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子画下来。
学生：读课文。
老师：找到了吗?交流学习成果吧。
老师：画句子阿。
学生：读每个自然段开头一句。
老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。
学生：读小诗。
老师：每句话是每段的意思，第一自然段。
学生：读第一自然段。
老师：指名读第一句话，其中有一个词语。
学生：五彩缤纷。
师：这句话什么意思?换词语理解。五颜六色，花花绿绿。
3、(1)默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的?
交流：
黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，
(2)这些漂亮的颜色分别给了谁呢?
自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。
练好了吗?我们来交流一下，谁喜欢读银杏树这一句?
学生：读句子。
老师：为什么喜欢这句呢?
学生：喜欢小扇子。
老师：出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。
学生：读句子。
老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。
学生：练读。
老师：指名读。
学生：读。
老师：为什么把飘啊飘啊读得那么慢?(树叶飘下来的样子就是慢慢的)学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。
(3)谁还想读自己喜欢的其它句子?
学生：读关于田野的句子。
老师：田野里丰收了，果园里怎样呢?谁来读一读果园的句子?
学生：读果园的句子，相机教学你挤我碰丰收了。
老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。
学生：读句子。
老师：谁还有自己喜欢的句子?
生：读菊花的句子。
读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示?
学生：省略号(简单介绍用法)。
老师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。
学生：读句子。
老师：我们一起去看一看吧，出示课件，请同学们推荐读书最好的小朋友配音，其他同学欣赏。
学生：结合画面配乐朗读。
学生：能。全体背诵。
3、说话训练。
学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。
(2、师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，要除了丰收的喜悦。
谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把色给了，像。交流练习。
学生自由发言：(红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，)。
4、老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三思自然段，自由读一读自己喜欢的部分。
师：谁来读?
生：读味道的段落。
师：谁愿意听声音?
生：读声音的段落。
师：正音：荡。
师：过渡引读写声音的一段。
引读每段开头一句话，让我们把这丰收的喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最后一自然段。
《秋天》教后心得
今天这篇文章没有高谈阔论，没有高深哲理，没有华丽词藻，没有动人故事，只是我个人的成长经历。
一、初生牛犊不怕虎。
开始参加工作，刚开始一支粉笔、一本书、一块黑板、一个人，站在三尺讲台上，凭着自己的三寸不烂之舌开始给学生侃侃而谈。
还记得有一次，我刚刚参加工作才两个月，那时候教育中心的老师要到我们学校听我的一节数学课，我当时心里特别的紧张，晚上的时候拿着课本拿着教师用书，开始看翻阅资料，认真的去设计教学过程！我把课堂上可能生成的问题，罗列了好多条并准备好我自己的答案。第二天，我信心满满的开始讲课，课堂上我讲的激情飞扬，课下一部分同学却昏昏欲睡，把我的课当成了催眠曲。那一节课教学效果一点也不好，中心校的领导给我提出了很多的建议！
一个刚参加工作的老师，我脸皮子很厚，我亲自跑到教育中心，找了两个听课的领导，我咨询他们，我的课哪里讲的不好，哪里需要改进！因为当时领导听我讲完课以后，我只顾心里难过呢，领导的建议我并没有认真的记录，这次我亲自跑到教育中心找领导，再次给我提建议！
教育中心的领导看我一个新老师这么爱学习，就认真的给我讲了一堂好课，不仅要设计好教学流程还要分析学生，分析学情，所有预设的情境，要根据自己班学生的具体情况进行预设！如果设计的问题太简单，孩子们就没有学习的欲望！如果设计的问题太难，不符合学生的认知规律，孩子们听不懂，也是不愿意学的！
听了领导的建议，我才恍然大悟，原来“教学教学”不仅仅是自己在课堂上夸夸其谈，滔滔不绝，还要更多的关注学生啊！当时的贾云峰校长对我说：“教学，教学”就是一边教，一边学，教学相长。他还鼓励我，说像你这样的年轻老师，爱学习一定会成为优秀的老师！从此以后，我更加努力了，我经常去听学校老师们的课，提高自己的教学水平，如果学校里有什么出外学习的机会，我也一定会积极的争取。
二、低调学习快进步。
随着科技的不断进步，20xx年我参加了计算机培训学习，我开始学会了自己制作简单的ppt，制作一个ppt，可以花费上我好几个小时的时间，但是为了让学生能够学好激发学生的学习兴趣，我还是坚持了下来！虽然花费的时间长，但是课件的内容并不是特别的丰富，只是显示了课本中的一些重点知识。
看着老师熟练的操作，我好生羡慕，又好生自卑！我下定决心，我一定要好好学习。每次老师讲完理论知识就会让我们进行实践操作，我有不会的我就问老师，问身边的同事，老师和同事们看我学的这么认真，他们一点一点的教我，有时候一个图片，一段文字，别人几分钟就搞定了我需要花上半个小时，甚至一个小时，其他老师下课了，我还坐在那里练，练完一遍又一遍，我一定要练到熟练！在那里学习了七天，我学会了最基础的电脑知识，学会了制作简单的课件。
那时候的农村学校里面没有电脑，我就回到家，开始央求我的爱人，让他给我配一个部电脑。因为我觉得，如果学到这些东西不去实践操作的话，过一段时间我肯定会忘掉的！我的爱人对我的工作也很支持，于是我们家就装了一部台式电脑！我是我们学校老师当中第一位拥有电脑的人，我邀请爱学习的同事到我家，我教他们我学到的电脑知识，有时候我们都会学到晚上十一二点！那时候的我，总是有用不完的精力！
三、熟能生巧传帮带。
科技发展越来越快，我们的学习方法越来越多样，现在我学会了用动画，用音频，用视频来制作精美的课件，给学生讲课，但是课件教学只不过是我们教学当中的一个辅助部分，真正的教学还在于老师的素养。
作为一名语文老师，我注重提高学生的语言积累，口语表达和学生的阅读能力！每天我都要安排一节读书课，让同学们读经典，读优美的片段，读名著甚至有时候会让学生读优秀作文！孩子们在读书中不知不觉的积累了很多的好词好句，作文水平也有了提高，口语表达能力也越来越强！
课前我认真备好课，做好课件，利用希沃en5制作课件特别方便，而且在里面还有很多老师的优秀的教学设计可以供我们借鉴，优秀的课件也有很多！
我们也可以把自己制作的优秀课件在学校群里面分享，也可以分享到我的云课件库，让更多的人借鉴，学习，共同交流！课堂上学生是主体，老师只是一个引导者，我会设计不同的问题，设计不同的教学支架，让学生自己去做，把黑板上的教学变成课桌上的学习！
作为一名语文老师，作为一名毕业班的班主任，我觉得教学过程当中教好课是主要的，班级管理经验也是特别重要的。俗话说，亲其师才能信其道，在教学工作中我感受到了师生关系的重要性。
虽然我们农村学生的基础较差，因为教育资源短缺，有一部分学生的学习兴趣也不太大，但是因为我把孩子们当成自己的朋友，和他们的关系比较好，上课时他们都很认真的听，我提出的问题都会积极的参与，他们的学习兴趣也调动了起来，现在很少学生在课堂上睡觉，因为我尊重他们帮助他们，他们也会尊重我，所以我赢得了他们对我的尊重，我的课堂他们都积极的参与进来，使他们的学习兴趣重新的燃烧起来！
我特别注意课后作业的布置，我的方法是：作业少而精，作业设计有层次有梯度，针对不同层次的学生布置不同程度的作业，同时还要注意减轻学生的课业负担。
作为一名中年老师，我们不仅要自己努力学习，提高自己的业务水平，还要帮助那些年轻的老师帮助他们提高业务水平，同时我们还要向有经验的年长的老师积极的学习，虚心的请教。要多参加学校的三课活动，听课评课，学习其他老师的优点，经常和他们讨论教学问题，分析重难点，汲取大家的经验来补充自己的不足。
有一段时间我发现，有一部分孩子课堂注意力不太集中，而且在平时的交流中，好多老师都有这样的苦恼。于是，我认真的学习新课标，自己掌握了一定的理论知识以后，20xx年我组织我们学校的语文老师，成立了本校的课题研究小组，研究课题就是《如何激发学生的学习兴趣》，通过这一课题的研究，我们大大调动了学生学习的积极性，提高他们的注意力，激发他们对语文学习的兴趣，让他们喜欢上了语文。现在我们学校的语文成绩在全镇也是名列前茅。
现在的我，谈不上多么优秀，但是在年轻老师心中，我还算是有一些经验的。每学期我都要在学校里上一节公开课，一方面自己提高，另一方面给年轻的老师提供学习的平台！
今年，作为双树王小学的新任职的`校长，我积极培养我校年轻教师杨亚楠、马赛、郭佳丽、畅雯雯，使他们成为学校的业务骨干。给他们分任务，让他们挑重担。年轻教师有思路有想法，敢做敢干，但是不经有点年轻，经验上有点欠缺。我们安排了“老带青”的结对子活动，让有经验的老教师带动年轻教师，给他们传授经验。年长的教师有了职业倦怠，现在的他们在年轻教师的影响下，又像以前一样重燃斗志，激情满满。
我督促德育主任马赛，让她组织丰富多彩的德育活动，让孩子们在活动中学习，在活动中成长。
作为一名新时代的老师，我知道在工作中还存在着一些不足：比如我对教学内容的把握不如更有经验的老师，对学生的管理也不如更有经验的老师，教学方法，教学模式的应用与把握，我做的也不太到位，多媒体辅助教学的应用中还存在着很多的缺陷，学生的管理经验还很欠缺，学校的管理方法我还不懂，我还需要深入的学习和努力的尝试，新课改要求，知识能力和态度方面的综合教育，我做的都不太到位。
总之，我会继续努力不断的完善自己，在今后的教育教学工作中，我将更加严格的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教育事业美好的明天贡献自己的力量！
学无止境，教无止境！
精选《秋天的雨》教学心得
听说家长会要上课，我就把第三单元的课文翻了又翻。第三单元的课都是和秋有关。或是描述秋天的活动，或是描述秋的景色，体裁也是各种各样，记叙文、散文、诗歌最终，我选择了第11课《秋天的雨》。
接下来就是备课。因为颜教师、张教师也是上这一课，所以我们提前备了课，并进行了交流。一看张教师的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干教师，备课的思路就是不一样。回过头来，看自我的教案，为了追求形式上的花哨，我安排教学二、三自然段。虽然看上去资料充实了，但其实每个环节都只是蜻蜓点水。而张教师她设计的每一环节都是实实在在，不折不扣。
比如教学生字，她采取了各种形式：衔字的教学从典故入手，让学生既增长了见识，又牢固地掌握了这个字的字形;扇字的教学引入了另外一个读音，还让学生组词、找规律，其实也为课文的朗读打下基础;爽字的笔顺很容易搞错，于是张教师还特意强调了它的写法。在最终一个环节中，张教师还安排了会写字的教学，找规律，区别木在一个字中不一样位置的写法有什么不一样等等。其实对三年级的孩子来说，字词是教学的重点，平时我们也在抓，可是由于是公开课，所以就总是尽量缩减生字教学的时间，因为字词教学实在很枯燥。而张教师的课给了我一个启发，原先字词也能够上得有滋有味，也能够让人听着这么入迷。
另外，张教师每一句串联词设计得都是那么精妙，还注意跟学生的实际生活联系起来，一下子拉近了学生与文本之间的距离。这需要自我具有深厚的文学功底。她每设计一个环节都会先思考学生会怎样回答，接下来我该怎样应对，真正做到了备学生。我不由敬佩张教师对教学的认真。经过此，我也看到自我和优秀教师之间的差距。回想自我平时总给自我找各种理由懒得看书，教学上也是停滞不前、难以突破，真是羞愧!总之一句话：向张教师学习!
精选《秋天的雨》教学心得
《秋天的雨》是一篇语言优美，情深意浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。文章的语言富有儿童气息，通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景，并运用了总分总的写法，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受。教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。
一、把握整体，局部突破。
本课时是第一课时，在初读后，老师尊重学生的感受，让学生从整体感受秋天的雨，让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会，从而理清文章的脉络，找到每一个自然段开头的总起句，从整体上把握文章内容。然后，再从一把钥匙入手，带领孩子一起走进秋天，去一一欣赏秋天的美景。这样的设计，遵循了学生的认知规律，使学生能更快地进入状态。真正体现了顺学而导，以生为主的教学原则。
二、注重语言文字的积累和运用。
课文中的生字有很多是读轻声的，教学中，我将这些词语进行了归类，并让学生去朗读体会，让学生自己发现词语的规律，提高教学效率，做到有的放矢。多音字“扇”字，则采用动手做一做的方法，体会它词性不同，读音不同的特点。
课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现，迁移积累。比如“五彩缤纷”，我通过引导学生联系上下文、找近义词的方法体会词语的意思，让学生积累运用。
三、在朗读指导中感悟。
教学中，努力营造了一个美的氛围，通过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，通过多种形式的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好，选择性地进行对句子的朗读指导，并没有过多理论上的要求，只是运用了形象的图片，引导学生在头脑中想象画面，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验。
秋天心得体会
秋天是一年之中变幻多样的季节，所以要好好地感知和体会。作为季节交替的桥梁，秋天不仅是一个收获的季节，更是一个涵盖各种情感与变化的季节。在我看来，秋天并不只是一个季节，它更像是一个思考性和反思性的阶段，让我们不断地去内省自我，去探寻生命的意义。
一、颜色变换。
秋色逐渐变深，我们看到了一片黄红色的海洋，这让我想起了一幅油画。秋天的色彩总让人无法自拔，让人感到自己慢慢地被它吸引。因此，我总是不时地在黄色和红色之间流连忘返。颜色的变化让人不禁沉浸在那种温馨、舒适、宁静的状态中。这也是我喜欢秋天的一个原因。
二、收获的季节。
秋天是一个收获的季节。在这个季节里，我们可以看到田野上的稻谷、菜园里的蔬菜，还有果园里红透了的苹果，这无不展现了收获的美好。秋天是一个可以收获的季节，也是一个需要珍惜的时刻，因为我们不仅收获到了天然的食物，还收获了育人的经验和教训。
三、人生变幻。
秋天也是一个人生变幻的季节，我们可以看到枯叶慢慢地飘落，听到枯叶在天空中呼啸的声音，这似乎在告诉我们：生命中有很多的东西不能固定，需要去适应它的变化。生活总是充满了变幻，对于我们来说，需要的是不断地去面对变化，积极地去应对生活的变迁。
四、化解烦恼。
秋天是一个化解烦恼的季节，这个季节让情绪经历了一次缓慢的退潮。伴随着草木的凋零、天气的越来越凉爽，我们的情绪也逐渐地变得安宁、平静。这个时候，我们不妨在精神上进行一次大扫除，让自己的内心免受纷扰和杂乱。
五、思考与反思。
秋天是一个思考和反思的季节，这似乎也透露了一种沉淀之意。据说，紫菜的最佳产季是秋天，因为此时它保持了紫菜最好的食用口感和食用营养成分。秋天也是同样的道理，如果我们在思考和反思的时候能够保持一定的延续性，那么就可以在这个季节里有所收获。这也是秋天带给我们最宝贵的礼物。
总之，秋天是一年之中最值得我们去感受的季节，它让我们感受到了收获的美好，感受到了人生变化的质感，也让我们体会到了思考和反思的力量。所以，我会一直珍藏秋天的经验，将它在人生的路程中体验到底。
秋天的心得
秋之色为绚丽的红，如夕阳，如红叶，标记着事物的终极;秋之色为刺眼的黄，如水稻，如黄叶，标记着一年的收获;秋之色为闪亮的银，如云，如雾，标记这着冬天的到临。
(一)绚丽的红。
看那一片片火一般的枫叶，在一夜之间就占满了整座山。一片片枫叶为了争夺属于自己的地盘，你不让我，我不让你，挤过来，又挤过去，好不喧闹。不当心被挤掉的，就随风飘扬，在阳光的照射下，呈现自己独特的魅力与活力。血红的月季绽开花瓣，杜鹃张开笑脸，玫瑰仰起头与太阳媲美，一只只形态各异的彩蝶上下翻飞，翩翩起舞，有的还落在花朵那娇艳的脸蛋上亲吻着。黄昏时候，夕阳从天涯慢慢燃烧至半个天空。不久，又退去，只剩下蔚蓝的天空和雪白的云。
(二)刺眼的黄。
田野里，放眼望去，只有一片刺眼的'黄，那时正待收割的水稻。它们挺着腰板，怒气冲天地质问着在田埂上巡逻的农名伯伯，为什么还不收割。农名伯伯笑着说：“别急别急，快了，快了。”不久，随着“隆隆”的机器操作声，一片片水稻被收割了，只剩下空田在偷偷哭泣。这时，山上的小麦也慢慢变黄了，在农名伯伯的夸奖下，它们羞红了脸。也有一些小麦时常小声争论：“快到收割的时间了，真舍不得离开这片土地。”那片片黄叶，在与大树妈妈的道别声中缓缓飘落。突然吹来一阵秋风，它们又欢乐的飘舞起来，与空中正在飘舞的蝴蝶成了好挚友。
(三)闪亮的银。
秋之色说不尽，道不完，让我们尽情徜徉在秋天梦幻般的色调中吧!
秋天心得体会
秋天是一年四季中的一个重要季节，这个季节的到来，标志着夏天的离去和冬天的到来。秋天是一个多彩、美丽、丰富的季节，它让人们感受到阳光的柔和，天空的湛蓝和大自然的奇妙。在这个季节里，人们感受到了自然的变化和生命的流转，更深入地了解了自然的美丽与神秘。
第二段：秋天带给我们的美丽感受。
秋天让我们感受到了无穷的美丽，无论是天空的颜色，树叶的色彩，还是深处的气息，都为秋天增添了无限的艺术价值和美感。天空的湛蓝让我们感受到了一种空灵和神秘，叶子的黄金色调又让我们感受到了一种温暖的感觉，这些美丽的景象都表现出了秋天美丽的另一个面貌。太阳的角度也越来越微妙,折射的光线也在落叶飘零之间闪烁着点点金色。
第三段：独特的秋天气息。
秋天的气息也与其他季节不同，它是一种独特的味道，混合了干燥的气息和萎缩的沉静。秋天的气息可以让人感受到自然的变化和生命的流转，让人们对生命产生一种深刻的理解和感受。与此同时，秋天的气息也是清新和怡人的，它给人们一种独特的静谧和思考的空间，让我们更加深入的沉思和思考。
第四段：秋天给我们的思考和启示。
秋天不仅给我们带来了美丽，还给我们带来了思考和启示。秋天让我们看到了生命的轮回和季节的变迁，这样的变化和变革也发生在我们自己的身上。人生也充满了转变和变化，如同一年四代，此起彼伏。无论是秋天的枝头落叶，还是人生中逝去的逝水，都在提醒着我们珍爱生命和时光，更好的把握机会和珍惜所拥有的一切。
第五段：秋天对我们的启示。
秋天不仅给我们带来了启示和思考，还鼓励我们去寻求更多、更良好的发展。秋天的图景总是萎缩、凋零，而对于自身而言，是一个最好的时机去冒险、创新、反思和超越，为了更好的自我发展和提升。在这个季节里，我们要敢于梦想、迎接变化和挑战，坚持不懈的走在前列，追逐自己心中的梦想和渴望，去发现生命的意义和价值。
总结：
秋天是一个非常美丽、独特和鼓舞人心的季节，让人们感受到了自然的美丽与神秘，促使我们思考和思索生命的价值。同时，秋天还鼓励我们去勇敢实现自己的梦想，去追寻生命的意义和价值，为了更加美好的未来和自我发展。因此，我们应该珍爱这个季节，好好地感受和领悟其中的精髓和内涵，也应该更加努力地去实现自己的夙愿，迎接更加美好的未来。
秋天心得体会
母爱是包容的。“我”因为难以接受这突如其来的失去双腿，脾气变得异常暴躁，“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”但是“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”
多动人多催人泪下的伟大母爱故事!仔细一想，世界上的母亲哪有不爱儿女的呢?母亲们不辞劳苦地养育自己的儿女成人，无微不至地照顾他们，却不是图报酬，有时甚至连一句感谢的话都得不到，但她们什么时候抱怨过?她们还不只是一心希望自己的儿女成才?每个母亲都爱自己的孩子，无论他们多任性放肆，母亲们总会容忍他们、包容他们、体谅他们。尽管有时儿女们犯了错、母亲责骂他们，还不一样是为他们好吗?母亲们就像一把把不闻不问的雨伞，永远为儿女们打开着，为他们挡风挡雨;母亲们宁愿自己受风雨摧残，也不愿意让儿女受到一丝伤害。母亲们对儿女说的任何一句话都是善意的，希望给儿女们指出一条光明的路。母亲们但愿永远陪伴儿女共度时光，但她们从不自私，从不把儿女硬留在自己身边，而是永远在儿女的身边当“守护神”。
其实母爱是在不知不觉中产生的，是母亲觉得这样做对孩子好她们才会去做的。亲爱的妈妈，如果长大了我是诗人，我一定会赞美你;如果我是歌手，我一定会歌颂你.
秋天的心得
秋天是美丽的季节，也是丰收的季节。在《多彩的秋天》主题中，我们带领幼儿开展了各种丰富多彩的活动，充分调动幼儿的的各种感官，通过让幼儿看看、摸摸、听听、尝尝、做做等探索活动帮助幼儿更好地了解秋天。
秋天有许多水果都成熟了，它们色彩鲜艳，形态各异，营养丰富，里面也蕴涵着丰富的教育内容。我们安排了科学活动《秋天的水果》、《漂亮的水果外衣》、美术活动《水果脸谱》、音乐活动《水果歌》等各领域教学活动。在活动中，幼儿通过看看、摸摸、尝尝、讲讲、动手做一做等探索活动发现了水果的秘密，感受到水果外在和内部结构的美感。在美术活动《水果脸谱》中，孩子们能大胆想象，选择大小、形状各异的水果制作水果娃娃，看着自己制作的水果娃娃，他们无比兴奋，到最后品尝时一个个都舍不得吃。在科学活动《秋天的水果》接下来的品尝会中，孩子们当起了小主人，有的剥橘子，有的洗水果，还有的去邀请弟弟妹妹，在品尝时，我们更是发现孩子们都长大了，他们都热情地招待弟弟妹妹，忙着给弟弟妹妹拿水果，有的甚至还喂给弟弟妹妹吃。
摇曳飘落的、多姿多彩的树叶给幼儿提供了很多想象的空间。我们发动家长利用星期天带孩子走进大自然，观察秋天的花草树木、采集树叶，并一起制作树叶贴画，带到幼儿园里让大家欣赏。由于有了这一经验的积累，孩子们在美术教学活动《树叶贴画》中显得更积极、更主动。他们根据所收集的树叶形状的不同，大胆想象，拼贴并添画，每一个孩子都获得了成功。
为了让幼儿更加深入地了解秋天，我们还组织了亲子秋游活动，我们一起来到风景迷人的天华文化中心。孩子们通过自己的观察，发现了很多秋天与其它季节的不同之处，如：路上的行人穿的衣服越来越多了；风吹在人的脸上感觉凉飕飕的；小草变黄了，有的树叶从树上掉落下来了，有的树上的叶子没有变黄，还是翠绿的。通过具体、直观的.观察，他们认识了几种常见的常绿树和落叶树，形成了常绿树和落叶树的概念。
在此主题中，孩子们在做做、玩玩、剥剥、尝尝等活动中体验秋季丰收带给来的快乐和喜悦。我们让幼儿自己去发现、了解秋天，而不是教师单一的教授。因此，幼儿表现得非常感兴趣，也愿意去学习。在主题中我们还充分利用家长资源，为幼儿积累了丰富的经验。但是在活动中我们发现，幼儿的观察兴趣虽然浓厚，但是对于观察的方法和顺序较为杂乱、无序，而且在表征自己的发现的时候语言和词汇较为缺乏，这些都将是我们在今后的工作中应该注意加强培养的地方。
秋天心得体会
新教育提倡要构筑有效课堂，那么，如何构筑呢？很多老师心里还是一片迷茫。我认为，第一要素就是在上课前，一定要做到心中有数，这一课，我们应该教会孩子什么？有了这一明确的目标，上课的时候就能思路清晰，游刃有余。
《秋天》一课是鲁教版小学语文二年级上册的第一篇课文。文章按照从高到低，从远到近的顺序，分别描写了蓝天、白云、稻田、池塘、梧桐树、落叶、燕子等代表秋天的事物，结构清晰，语句优美，是一篇很好的写景文章。
这一课，我主要抓住两个“学会”和两个“训练”来教学的，要让学生学会观察景物的方法，学会读书的方法；训练学生的朗读能力和写作能力。
在学生通读课文之后，我就提出这样的一个问题：这篇课文是按照什么顺序写的？孩子们都能答出“从高到低”的顺序，这要归功于上学期我上的一堂全局公开课——口语交际《找春天》，当时就教给了孩子们观察图画的方法，看来孩子们还能活学活用，融会贯通。接着，我就追问：从哪知道是按照从高到底的顺序呢？随着孩子们的回答，我板书出了这一课的重点词：蓝天、白云、稻田、池塘、梧桐树、落叶、燕子，文章结构一下子就清楚了。随后我总结到：这是一篇写景的文章，我们在描写一处景物的时候，要按照一定的顺序去观察，这样，写出来的文章才会层次清晰，有条理。其实这篇文章不但按照从高到底的顺序描写，还按照了从远到近的顺序，先写了远处的稻田一眼望不到边，又写了近处池塘边上的梧桐树叶。因此，这篇文章的观察方法是：从高到低，从远到近。
现在很多孩子读书时囫囵吞枣，不求甚解，读过一遍之后，没有在脑海中留下什么印象，因此，读过之后，没有什么收获。在教《秋天》一课时，我教给了学生批注式读书的方法。
比如，在第一自然段，有这样一句“高高的蓝天上飘着几朵白云。”我引导孩子们思考，这一句话可以换成我们刚刚学过的一个成语，聪明的小朋友很快说出“天高云淡”，我让他们赶快把这个成语批注在这句话的旁边。
比如，在第二自然段，有句“蓝天下是一眼望不到边的稻田”。我引导孩子们思考，一眼望不到边可以换成什么成语，孩子们也很快答出“一望无际”“一望无边”，我就又让他们把这个成语批注在这句话的旁边。
这样边读边画边批注，文章的脉络和重点，很快就显示出来，有助于对文本的理解。让孩子们用这样的方法读书，不但积累了词汇，还学会了写作方法，真是一举多得。
《秋天》一课，语言十分优美，特别适合训练学生的朗读。因此教这篇课文时，我注重了对学生朗读能力的培养和训练。采取的形式是：第一遍我来范读，第二遍我领读，第三遍让孩子们自由练读，第四遍是集体读，然后是指名读，最后是分男女生、分小组赛读。在每次读的时候，我都会及时点评和纠正，个别读的不到位的地方，我就一遍遍示范。经过多种形式的朗读，经过一遍遍纠正和示范，一节课下来，孩子们都能声情并茂地朗读了，朗读能力有了明显的提高。
这样一激发，给了孩子们一个想像的空间，孩子们便张开想像的翅膀，纷纷回答——
有的落在森林里，松鼠跑过去，捡起来戴在头上，把它当做帽子。
有的落在草地上，七星瓢虫爬过去，钻进底下，把它当做棉被。
有的落到小河里，蝌蚪爬上去，舒服地躺着，把它当做小船。
有的在空中飘舞，飞来飞去，小鸡看到了，把它当做蝴蝶。
有的落到小狗的头上，小狗戴上它，把它当做美丽的蝴蝶结……
孩子们的回答真是太精彩了，让我一次次惊叹，一阵阵欣喜。于是，我赶紧抓住这精彩的瞬间，让孩子们把自己创编的内容写在书上，作为永久的珍藏。我想，正是因为给了孩子们这样一个引领，这样一个平台，这样一个空间，孩子们就能打开思维的大门，张开想像的翅膀，写下美丽的诗行。我们的语文课也就在一次次有心的引领下，为学生铺垫了写作的基础，培养了写作的兴趣和能力。
短短的一篇课文，在融洽的、充满激情和乐趣的氛围中结束了，孩子们在愉悦中掌握了知识，学会了方法，我想，这样的课堂是实效的，是我所欣慰的，是孩子们喜欢的，也是受益的。
秋天的心得
总是秋。
秋天，一个如诗如梦的季节。我爱秋天，让我们尽情漫游那秋的世界吧!
再看，那一望无际金黄的稻田里，一株株稻谷都成熟了。金黄叶子、金黄的稻穗，如一床金色的被子盖住大地，仿佛整个世界都变作了金黄，又像一片金色的大海，无穷无尽。微风拂过，掀起一层层稻浪，如投石入水的湖面，皱作一团，发出“沙沙沙”的.浅吟轻唱，如一支美丽好听的交响曲。那稻秆被沉甸甸饱满牢固的谷穗压弯了腰。微风吹来，它们就摇摆脑袋点点头，仿佛在呼喊主子来收割。真是“春种一粒粟，秋收万颗籽”。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”虽然人们常说桃李争艳的春天很美，但我认为，秋高气爽，五谷丰收的秋天才是一年中最美的季节，因为秋天有着绚丽多姿的美景，给人们带来了快乐和甜蜜!
我爱秋天，愿秋天永驻人间!
秋天的心得
当看到同学们都拥有了得意的蚂蚁工坊时，我也禁不住“蚂蚁潮”的诱惑，忍不住想要一个。想想在秋日的暖阳下，看看蚂蚁挖洞，也是一件好玩的事。说走就走，立刻去文具店买蚂蚁工坊，可谁知文具店只有没有蚂蚁的工坊，怎么办呢?对了，江边蚂蚁许多，到那里必须会有收获的。于是，带上工坊和诱饵，向江边启程!
江边的蚂蚁许多，可是要找到一个家族的蚂蚁却不简单。因为不是一个家族的蚂蚁会引起自相残杀的，我可不想在蚂蚁全死后整理残局,还是使出我的锦囊计吧。
眼睛一转，使出第一计：追踪计。我先跟踪了一只小蚂蚁，它好像发觉到了什么，警觉地往后望了望，我怕它发觉，轻轻放慢脚步。它渐渐地爬，我渐渐地跟，生怕一个不当心就把它踩了个粉身碎骨。功夫不负有心人，没过一会儿，我就找到了它的家，一眼望去，黑压压的一片，不好进攻啊!
脑袋一拍，使出其次计：引诱计。先把饼干屑放进一个粗管子里，等着引君入瓮。一只小蚂蚁爬过来，探头探脑地张望了一会儿，又凑上前去闻了闻，它并没有在我意料之中那样把饼干屑吃了，而是调转头走了。我一脸惊诧，莫非我这计不灵吗?就在我的`怀疑中，小蚂蚁带着十几位它的挚友来了，它们争先恐后地钻进了粗管子里，看来这只小蚂蚁还真是懂得共享啊!感谢你，小蚂蚁，你可帮了我的大忙了!我赶快把管子一转，塞进蚂蚁工坊里，小蚂蚁们，你们有新家了!
小蚂蚁们刚住进新家，可别致了!它们挖挖洞，探探险，小日子过得可滋润了。可是没过几天，小蚂蚁们一个个爬上屋顶，眼巴巴地望着窗户，看上去可怜极了。莫非他们是想爸爸妈妈了吗?我还是把它们放回去吧。
秋天心得体会
秋是一年的收获季节，也是一年中最具有诗意的季节。它充满了喜悦、感动和美好回忆，同时也充满了思考和阅历。在这个秋天里，我对自然的变化和生命的走向有了新的感悟和领悟，下面我将分五个段落，谈一谈我对这个秋天的心得体会。
第一段：身心愉悦的秋意。
秋天是一个清爽宜人的季节，适宜健康活动和身心调养。在这里，我想先谈一下自己感受到的秋的好处。这个季节，天气适宜，湿度小，空气清新，使人完全不同于闷热的夏季和寒冷的冬季。在这样的天气里，我觉得身心愉悦，甚至感到快乐。每逢清晨，我喜欢在公园或小区内的小径上，欣赏树叶渐变的色彩、树枝摇曳的姿态、鸟儿欢唱的声音，感受自然万物交流的美好。感受到这种美好的自然气息，让我感到心情愉悦，身体健康。这种感觉让我不断追寻和向往。
第二段：秋景美丽的感性认知。
秋天是美景，这是毫无疑问的。但是，我认为这种美景不仅仅是呈现出美的形态，还是一种想象和心灵的表现。我喜欢在这个季节里，徜徉在无边的黄金色中，欣赏周围的美景。这个季节里，树叶渐渐变黄，树干伸向远方，层次分明，色彩对比强烈，让我感到惊叹。收获的场景，让我看到了自己的成果。黄金色让我想起了一种丰收的感觉，让我不自觉地想到了成熟和稳重，而这也是我所追求的。
第三段：秋意带来的清晰思考。
秋天一定会带来一个思考问题的领域。它象征着一种衰老的意象，让人有所领悟和思考。我想这也是秋天的另一种美丽。秋季的到来，不仅仅是收获，更多的是对人们的思考。这个季节里，我常常会在休闲的心情下，回想过去的秋天。那些美好的回忆和感动，给我的生命以滋润和力量。同时，我也会思考自己的人生，我正在走向哪里，将要得到哪些收获。这让我感到很有压力，但也让我学会了思考，提高了自己的生命品位。
第四段：秋的缤纷色彩内涵。
秋天的缤纷色彩让我充满了想象和冥想的空间。如果说春天是绿色的，夏天是鲜艳的，那么秋天就是一个缤纷的季节，色彩充满诗意。尤其是黄、红和橘色的树叶，让秋天稍显萧瑟的画面变得温柔而愉悦。这时候我会想到，秋天给我带来的不仅仅是色彩的美，更多的是独特的表现和价值。正因为这个缘故，秋天给我带来了以往所没有过的体验和感受，让我充满了更多的探索和兴奋。
第五段：秋天的落叶寓意。
如果说秋季的渐变是人生的过程，那么，这个季节里的落叶则是人生的总结。大自然的落叶意味着一种生命的完整。没有落叶，就没有新的一季。让我想到了，人生的成就也需要通过有始有终的努力和坚持。同时，落叶寓意着一种离别和感伤，也给我的生命带来了更多的情感和要求。我常常会在这时候想到人生即使过程，死亡时刻的来临也是不可避免的。这个时候，我才真正意识到时光的流转和珍惜生命的重要性。
总结：
细心观察秋天，能够给我们带来更多的思考和领悟。秋天的到来，不是一个结束、而是一个新的开始。这种韵律和节拍，让我们感到生命的滋润和体验。如果我们能够从中领悟到更多的东西，那么，我们就能够成为一个更加有韵律、诗意的人。总而言之，秋天是一个充满色彩和感动的季节，它给我们带来的不仅仅是丰收和异彩纷呈的美，还有思考和成长的种种机会。这是让我们欣喜和感悟的季节。
秋天心得体会
秋之色为灿烂的红，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极；秋之色为刺眼的黄，如水稻，如黄叶，标志着一年的收获；秋之色为闪亮的银，如云，如雾，标志这着冬天的到临。
看那一片片火一般的枫叶，在一夜之间就占满了整座山。一片片枫叶为了争夺属于自己的地盘，你不让我，我不让你，挤过来，又挤过去，好不热闹。不小心被挤掉的，就随风飘扬，在阳光的照耀下，展现自己独特的魅力与活力。血红的月季展开花瓣，杜鹃张开笑脸，玫瑰仰起头与太阳媲美，一只只形态各异的彩蝶上下翻飞，翩翩起舞，有的还落在花朵那娇艳的脸蛋上亲吻着。黄昏时候，夕阳从天边渐渐燃烧至半个天空。不久，又退去，只剩下蔚蓝的天空和洁白的云。
田野里，放眼望去，只有一片刺眼的黄，那时正待收割的水稻。它们挺着腰板，怒气冲冲地质问着在田埂上巡逻的农名伯伯，为什么还不收割。农名伯伯笑着说：“别急别急，快了，快了。”不久，随着“隆隆”的机器操作声，一片片水稻被收割了，只剩下空田在偷偷哭泣。这时，山上的小麦也渐渐变黄了，在农名伯伯的夸奖下，它们羞红了脸。也有一些小麦不时小声议论：“快到收割的`时间了，真舍不得离开这片土地。”那片片黄叶，在与大树妈妈的告别声中缓缓飘落。忽然吹来一阵秋风，它们又快乐的飞舞起来，与空中正在飞舞的蝴蝶成了好朋友。
秋之色说不尽，道不完，让我们尽情徜徉在秋天梦幻般的色彩中吧！