在大班教案中,教师需要根据学生的特点和需求确定教学目标,设计适合他们的教学活动。大班教案的范文可以为教师提供一些建设性的意见和建议,帮助教师更好地改进自己的教学方法。
捉迷藏幼儿园大班教案
1、熟悉歌曲的旋律和歌词,初步唱准切分音和休止符。
2、在歌曲情境的提示下,学习歌唱游戏的玩法。
3、在游戏过程中能适当控制自己的情绪,追逃时注意安全。
4、有感情地学唱歌曲。
5、让幼儿知道歌曲的.名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
二、
1、眼罩一个。
2、幼儿围坐成圆形。
三、
1、教师讲故事,创设游戏情境,激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。
(1)教师:有一只小老鼠,喜欢玩捉迷藏的游戏,他蒙上了眼睛,走进房间,东摸摸、西摸摸,摸到了小伙伴的尾巴,就又蹦又跳,开心极啦!
(2)教师:看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦!
2、教师边演唱歌曲,边示范游戏玩法,幼儿观察并初步熟悉歌词内容及歌曲旋律。
(1)教师清唱歌曲两遍,示范游戏玩法,幼儿观察。
(2)教师第三遍演唱歌曲,示范游戏玩法,引导幼儿了解歌曲结束时的对话。
(3)教师第四遍演唱歌曲,示范游戏玩法,引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲热的动作。
(4)教师第五遍演唱歌曲,引导幼儿了解完整的游戏玩法。
3、在教师的带领下,个别幼儿尝试摸小伙伴。
4、引入猫捉老鼠的游戏情境,调动幼儿游戏的兴趣。
(1)老师示范游戏玩法,幼儿观察。
教师:房间里除了老鼠,还会有谁呢?
老师继续示范玩游戏,幼儿观察。
(2)引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。
教师:如果请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴,可以怎么做?
教师:怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢?
(3)在老师的带领下,幼儿尝试游戏。
师幼共同游戏,重点引导幼儿观察教师如何摸尾巴。
5、幼儿完整玩游戏。
小百科:蒙目相捉或寻找躲藏者的游戏。也称捉迷藏。
《捉迷藏》教案及反思
告别了跨班活动课的紧张,又迎来了亮相课的忐忑不安。虽然说经历了便有了经验,但是听说空班老师都来听课,我的思绪便有了小小的起伏。情绪的波动使我心神不宁,甚至晚上睡觉都在担心我的课,做梦都在想着我的教案。“盼望着,盼望着”我的亮相课终于在我的“期盼”中结束了。中间发生了一点点小插曲,不过庆幸的是,我的课还是比较顺利的上下来了。这也感谢我们班所有的小天使们对我的配合,和他们的互动、交流,让我感触很深。在孩子们起立排队走出教室的时候,课结束了,我发现自己已经是满头大汗了,不知是天热?还是我心热?哈哈~~~~不过现在“我的心总算放回了原来的位置”。相信经过一次次的磨练之后,我会在前辈们给我的建议、鼓励、指导下,更快地成长。
散文诗《捉迷藏》运用拟人、夸张的手法,将黑夜、太阳和颜色都赋予了生命,以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找,各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。散文诗短小精悍,结构简单,意境优美,内容贴近幼儿生活。大胆、奇特的想像,能够将孩子带进一个无限遐想的世界,又能激发幼儿欣赏和学习的热情。中班幼儿开始留意身边美的事物,对自然界的变化充满了好奇心和幻想,只是无法用好的词句进行表达。《纲要》指出,引导幼儿接触优秀的文学作品使之感受语言的丰富和优美。本活动根据幼儿的认知水平,除了让他们感受散文诗的优美之外,还设计了部分内容仿编,让孩子根据自己已有的生活经验大胆想像,发展其发散性思维,语言表达能力。
1.理解散文诗内容,大胆表达自己的想法,学习xx躲在xx里的句式进行仿编。
2.在游戏中运用已有的经验,扩展散文诗内容。
3.通过欣赏散文诗,感受诗中语言的丰富和优美。
一、提问导入、激发兴趣。
分析:提问式的导入,出示太阳的图片,吸引幼儿更多的注意力,激发幼儿的兴趣。拟人化的称呼更加贴近幼儿。让幼儿猜猜太阳和颜色宝宝们是怎么样玩捉迷藏游戏的,拓展幼儿的思维,给幼儿一个遐想的空间,鼓励他们大胆想像。
二、结合图片,欣赏、学习散文诗。
(一)欣赏第一遍。
2.欣赏后提问(幼儿回答时出示相关图片)。
(1)散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢?
(2)颜色宝宝都躲到哪里去了?为什么要躲到那里去?
(3)太阳找到颜色宝宝了吗?
分析:教师朗诵,幼儿欣赏散文诗。在回答中出示相关颜色和物体的图片,形象的物体形象在视觉上加深幼儿的记忆,除此之外图片还起到吸引幼儿的注意力的效果,回答问题时也显得不那么单调、枯燥了。
(二)欣赏第二遍。
1.师:这首散文诗可真优美,我们再来仔细听一听。
2.欣赏后提问。
(1)谁用手帕把太阳的眼睛蒙起来了?(黑夜)。
(2)黑夜解开手帕,太阳睁开眼睛是什么时候呢?(白天)。
(3)你听了这首散文诗,你最喜欢哪一句话呢?
分析:再次欣赏散文诗,让幼儿体会散文诗的优美,故事情节的生动有趣。说说你觉得美的地方,培养幼儿对美的理解和感受。但是在这个过程中我问了一个无效性的问题,我把第三个问题说成了是你听了这首散文诗,觉得哪句话最有趣、最美。对于孩子来说这样的问题无疑是难题,于是从孩子嘴巴里吐来出的优美词句显得有些“可怜”。前辈们还建议我在朗诵散文诗的过程中配上音乐,在轻柔的音乐中欣赏散文诗达到的效果会更好,而且也扣上主体,散文诗是优美、动听的。
(三)教师小结并学习朗诵散文诗。
师:这首散文诗可真好听。把太阳和颜色宝宝们说成是小朋友在玩捉迷藏的游戏,还告诉我们白天和黑夜是不一样的,可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的声音跟老师一起朗诵一下这首散文诗。
分析:在教师的引导下学习散文诗,在请幼儿大声朗诵的同时,看着图片,帮助幼儿回忆散文诗的内容。请幼儿朗诵是为了加深印象,更为下一步拓展散文诗、仿编散文诗做好铺垫。这个活动过程中最好也配上轻音乐,让幼儿在足够的气氛中感受自己朗诵的优美意境。
三.学习仿编散文诗,扩散思维。
2、师:其他的颜色宝宝也想跟太阳玩捉迷藏的游戏,紫色宝宝说:“紫色躲在葡萄里”,橙色宝宝说:“橙色躲在橘子里”,小朋友也来找一找还有哪些颜色宝宝也想玩捉迷藏的游戏?他们都躲到哪里去了?(幼儿回答时教师选择性地画出简笔画)。
分析:开拓幼儿的思维,除了散文诗里的内容以外,颜色宝宝还可以躲在哪里?让幼儿根据生活经验,把自己所看到的、所知道的知识、经验传达给其他幼儿,在想像的过程中大胆表达自己的想法。
教师引导还有更多的颜色宝宝在等着我们玩捉迷藏的.游戏。在前面做好铺垫的基础上,难度加深,除了散文诗里出现的颜色之外,还有哪些颜色宝宝也想来玩捉迷藏,继续进行创造、仿编活动,拟人化、有趣的语句激发幼儿的扩散性思维,孩子们对此也很感兴趣,课堂氛围显得很浓郁,由此看来孩子们喜欢这样的方式。并且让幼儿朗诵自己仿编的散文诗,体验成就感。
你们可真有本领,颜色宝宝们开心极了,它们说想和我们玩捉迷藏的游戏,你们想玩吗?教师带领幼儿一起去户外把各种颜色的景物找出来,仿编散文诗。(在游戏中巩固知识)。
分析:爱玩是孩子的天性。游戏对于幼儿来说无疑是最有吸引力的、最感兴趣的。在游戏中巩固新知识,在游戏中体验学习的快乐,一举两得。
整个教学活动的重点部分是学习“xx躲在xx里”,难点是在此基础上进行“xx躲在xx里”的仿编,发展幼儿的扩散性思维。活动过程中孩子们表现的很积极,课堂气氛也很活跃,颜色对于孩子们来说很敏感,颜色宝宝的昵称孩子们也特别感兴趣。把太阳和颜色们比喻成是小朋友在玩捉迷藏的游戏,孩子们听到是游戏所以兴趣就更大了。但是教学过程中也存在着很多的不足。
一、朗诵散文诗配乐。
轻柔的音乐是一种美的享受,而我枯燥的朗诵虽然孩子们表现出认真的倾听,但是还缺少优美的意境。如果配上一首好听的背景音乐,那达到的效果会更好。
二、预设问题的答案。
在幼儿想像、仿编的过程中教师选择性地画出物体的简笔画。前辈们建议是否可以预设问题的答案,如果全由教师一一画出来,会不会太浪费时间。在活动前预设孩子的答案,在活动中补画那些没有预设到的物体形象。
三、重点强调。
在整个教学环节中重点的强调句还需特别强调。“xx躲在xx里”是本活动的中心。不管是重点还是难点都围绕这个主题。
四、完整性图片。
除了配乐,是否还可以有一幅完整性的图片,在让孩子朗诵、欣赏的同时观察图片中所出现的情景,听觉和视觉感受并存。这样一来,活动过程会更加丰富,活动气氛会更加浓郁、有趣。
五、活动目标。
活动目标的制定非常重要,活动过程及中心思想都是为了达到目标而进行的,所以听取前辈们的意见,目标还需斟酌。
我的天使们在“客人老师”前面是大胆的,自信的。我喜欢你们的积极,喜欢你们课堂上的踊跃,喜欢你们对我的提问畅所欲言,喜欢你们的天真、烂漫。亮相课又给了我一次成长的机会。我要向我的天使们学习,不应该胆怯,不应该害怕。应该抬起头,充满自信,用积极的态度去面对。课前做好充分准备,课后及时对活动进行反思。这样才知道自己还有哪些地方不足,哪些方面需要重点学习,重点加强。同时在和我的孩子们互动交流的过程中提高、锻炼自己各方面的能力。
捉迷藏幼儿园大班教案
1、积极参与绘画活动,体验大胆创作的乐趣。
2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。
3、大胆利用各种线条和色块丰富画面,初步学习色块装饰画。
二、
1、教具:各种几何图形(圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等)、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。
2、学具:绘画纸、记号笔、油画棒。
3、经验准备:有图形拼搭的游戏。
三、
1、“几何图形”来做客。
今天,我们班上来了几位小客人,你们想不想跟它们见见面?那我们一起把它们请出来吧!
师出示各种几何图形。
看,你们认识它们吗?我们一起跟它们打个招呼吧!引导幼儿一起说说各种图形的`名称。
2、“几何图形”变魔术。
现在,这些几何图形要给你们变个魔术,你们想看吗?
教师利用几何图形快速在纸上画出小鸟的基本形态。
你们看,变成了什么?是哪些几何图形变的?这只小鸟变得怎么样?
你们想用几何图形来变魔术吗?你想变出什么呢?可以用哪些几何图形来变?
请幼儿自由讨论,然后个别幼儿来示范。
谁愿意到前面来变一变?
教师根据幼儿的绘画情况做简单评价。
幼儿园大班教案《捉迷藏》
1.熟悉歌曲的旋律和歌词,初步唱准切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下,学习歌唱游戏的玩法。
3.在游戏过程中能适当控制自己的情绪,追逃时注意安全。
4.有感情地学唱歌曲。
5.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
1.眼罩一个。
1.教师讲故事,创设游戏情境,激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。
(1)教师:有一只小老鼠,喜欢玩捉迷藏的游戏,他蒙上了眼睛,走进房间,东摸摸、西摸摸,摸到了小伙伴的尾巴,就又蹦又跳,开心极啦!
(2)教师:看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦!
2.教师边演唱歌曲,边示范游戏玩法,幼儿观察并初步熟悉歌词内容及歌曲旋律。
(1)教师清唱歌曲两遍,示范游戏玩法,幼儿观察。
(2)教师第三遍演唱歌曲,示范游戏玩法,引导幼儿了解歌曲结束时的对话。
(3)教师第四遍演唱歌曲,示范游戏玩法,引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲热的动作。
(4)教师第五遍演唱歌曲,引导幼儿了解完整的游戏玩法。
3.在教师的带领下,个别幼儿尝试摸小伙伴。
4.引入猫捉老鼠的游戏情境,调动幼儿游戏的兴趣。
(1)老师示范游戏玩法,幼儿观察。
教师:房间里除了老鼠,还会有谁呢?
老师继续示范玩游戏,幼儿观察。
(2)引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。
教师:如果请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴,可以怎么做?
教师:怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢?
(3)在老师的带领下,幼儿尝试游戏。
师幼共同游戏,重点引导幼儿观察教师如何摸尾巴。
小百科:蒙目相捉或寻找躲藏者的游戏。也称捉迷藏。
《捉迷藏》教案及反思
一、活动类型:
音乐游戏。
1、通过学习,让幼儿掌握×××的节奏型;。
2、用游戏的方式,让小朋友爱上音乐游戏,感知音乐游戏的快乐;。
3、训练小朋友的角色意识及良好的倾听能力。
4,通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
椅子摆成半圆形、音乐、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一个、装乐器的篮子一个、小兔子头饰一人一个,篮子3个(装有胡萝卜、白萝卜、小白菜图片)。
(一)导入1、教师:我的小手真能干。瞧!芳芳老师的手在干什么?
2、教师:请你也拿出小手,我们一起来拍一拍;3、教师拍手后幼儿跟着老师拍;4、带幼儿熟悉过后情小朋友和老师一起来拍手;5、教师拍手念儿歌:拍手两次(小白兔),放腿上;拍手两次(白又白);拍手两次(两只耳朵),放腿上;拍手两次(竖起来),放腿上;拍手两次(爱吃萝卜),放腿上;拍手两次(爱吃菜),放腿上;拍手两次(蹦蹦跳跳),放腿上;拍手两次(真可爱),放腿上。第一次老师坐在椅子上与小朋友拍手,第二次老师站起来巡视小朋友拍手情况并拍手,引导小朋友感知×××的节奏;6、变换:拍手两次,放腿上(小白兔);拍手两次,放腿上(白又白);拍手两次,放腿上(两只耳朵);拍手两次,放腿上(竖起来);拍手两次,放腿上(爱吃萝卜);拍手两次,放腿上(爱吃菜);拍手两次,放腿上(蹦蹦跳跳);拍手两次,放腿上(真可爱)。
(三)小兔跑到铃鼓上了1、教师:小兔跑到铃鼓上了,来,把你们椅子下面的铃鼓拿出来,看一看;2、教师:小手拍一拍,看老师手势"收",小朋友立马收住铃鼓不能拍了。一起来试试看:使劲的拍一拍(幼儿使劲拍),收(幼儿收住乐器);轻轻的拍一拍(幼儿轻轻的拍一拍),收(幼儿收住乐器);3、反复练习几次后,教师:小兔子就是这样"哒哒哒哒,看一看;哒哒哒哒,看一看"走的;4、教师:接下来,我们就跟着音乐来跟小兔子玩游戏吧;5、播放音乐,跟着音乐一起和小兔子做游戏,听到音乐转变后教师提示小朋友"小兔子要休息一会儿啦";6、教师:刚刚小朋友的表现太棒了,都用铃鼓和小兔子玩游戏啦,也知道什么时候小兔子出来走一走,什么时候小兔子躲起来,什么时候小兔子休息了。现在请男宝宝把铃鼓放进篮子里面,再请女宝宝把铃鼓放进篮子里面来。
(四)小兔子玩游戏1、教师:小兔子要去玩游戏了,我们也变成小白兔,一起去看一看;2、教师:想要变成小白兔的小朋友要用耳朵听:一会儿我们玩游戏的时候小朋友要听音乐,音乐会提醒小白兔什么时候看一看,什么时候出来玩游戏,音乐结束了小朋友要摆一个造型哦;3、教师给小朋友戴头饰,蹲在椅子后面,听音乐游戏。
(五)小兔子爱食物1、教师:小兔子玩累了,该吃饭了。哇塞,新鲜的食物来咯,睁大你的眼睛,一起来看看有什么吧(分别展示装有白萝卜、胡萝卜、小白菜的篮子);2、教师一边将三种食物分发在幼儿椅子旁,一边把椅子稍稍聚拢留出空隙;3、教师:这么多好吃的食物,你们想去吃吗?那就请你们变成小白兔吧,一起听听看,这一次小白兔在什么时候走一走,什么时候吃食物,什么时候出来玩一玩;4、小朋友选择自己喜欢的食物并蹲在相应的食物后面,根据音乐做出走一走、跳一跳的动作。
2、带领小朋友找小兔子玩偶,没找到后教师告诉小朋友:原来小白兔是去找他的妈妈去了,下次再去看卡他吧。小白兔再见!
本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终,既激发了幼儿的兴趣,又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。让幼儿感受音乐和动作的关系;最后,播放录音,让幼儿跟随音乐节奏做动作,从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握音乐的节奏和动作的要领。
幼儿园美术活动《捉迷藏》大班教案含反思
1、通过学习,让幼儿掌握xxx的节奏型。
2、用游戏的方式,让小朋友爱上音乐游戏,感知音乐游戏的快乐。
3、训练小朋友的角色意识及良好的倾听能力。
4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
5、体会集体合作游戏的快乐。
椅子摆成半圆形、音乐、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一个、装乐器的篮子一个、小兔子头饰一人一个,篮子3个(装有胡萝卜、白萝卜、小白菜图片)。
(一)导入。
1、教师:我的小手真能干。瞧!芳芳老师的手在干什么?
2、教师:请你也拿出小手,我们一起来拍一拍。
3、教师拍手后幼儿跟着老师拍。
4、带幼儿熟悉过后情小朋友和老师一起来拍手。
5、教师拍手念儿歌:拍手两次(小白兔),放腿上。拍手两次(白又白)。拍手两次(两只耳朵),放腿上。拍手两次(竖起来),放腿上。拍手两次(爱吃萝卜),放腿上。拍手两次(爱吃菜),放腿上。拍手两次(蹦蹦跳跳),放腿上。拍手两次(真可爱),放腿上。第一次老师坐在椅子上与小朋友拍手,第二次老师站起来巡视小朋友拍手情况并拍手,引导小朋友感知xxx的节奏。
6、变换:拍手两次,放腿上(小白兔)。拍手两次,放腿上(白又白)。拍手两次,放腿上(两只耳朵)。拍手两次,放腿上(竖起来)。拍手两次,放腿上(爱吃萝卜)。拍手两次,放腿上(爱吃菜)。拍手两次,放腿上(蹦蹦跳跳)。拍手两次,放腿上(真可爱)。
(二)小兔子学走路。
1、教师:刚才的儿歌实在是太好听了。今天呀,老师还带来了一首小白兔的音乐(出示兔子玩偶):小兔子去树林玩(拿出一棵树),小兔子一会儿从树林里钻出来玩,一会儿又躲进树林里。待会儿让我们一起来听一听音乐,听一听小兔子什么时候从树林里出来玩,什么时候躲进树林里面了。
2、教师提问:拿出你们的小手,让我们一起来看看小兔子是怎么样走路的呢?
3、播放音乐,教师带领小朋友将两只手变成小兔子放在胸前,根据音乐的提示玩游戏。
4、教师:小兔子是怎么样出来看一看的呀?小兔子是怎样走一走的呢?
(三)小兔跑到铃鼓上了。
1、教师:小兔跑到铃鼓上了,来,把你们椅子下面的铃鼓拿出来,看一看。
2、教师:小手拍一拍,看老师手势"收",小朋友立马收住铃鼓不能拍了。一起来试试看:使劲的拍一拍(幼儿使劲拍),收(幼儿收住乐器)。轻轻的拍一拍(幼儿轻轻的拍一拍),收(幼儿收住乐器)。
3、反复练习几次后,教师:小兔子就是这样"哒哒哒哒,看一看。哒哒哒哒,看一看"走的。
4、教师:接下来,我们就跟着音乐来跟小兔子玩游戏吧。
5、播放音乐,跟着音乐一起和小兔子做游戏,听到音乐转变后教师提示小朋友"小兔子要休息一会儿啦"。
6、教师:刚刚小朋友的表现太棒了,都用铃鼓和小兔子玩游戏啦,也知道什么时候小兔子出来走一走,什么时候小兔子躲起来,什么时候小兔子休息了。现在请男宝宝把铃鼓放进篮子里面,再请女宝宝把铃鼓放进篮子里面来。
(四)小兔子玩游戏。
1、教师:小兔子要去玩游戏了,我们也变成小白兔,一起去看一看。
2、教师:想要变成小白兔的小朋友要用耳朵听:一会儿我们玩游戏的时候小朋友要听音乐,音乐会提醒小白兔什么时候看一看,什么时候出来玩游戏,音乐结束了小朋友要摆一个造型哦。
3、教师给小朋友戴头饰,蹲在椅子后面,听音乐游戏。
(五)小兔子爱食物。
1、教师:小兔子玩累了,该吃饭了。哇塞,新鲜的食物来咯,睁大你的眼睛,一起来看看有什么吧(分别展示装有白萝卜、胡萝卜、小白菜的篮子)。
2、教师一边将三种食物分发在幼儿椅子旁,一边把椅子稍稍聚拢留出空隙。
3、教师:这么多好吃的食物,你们想去吃吗?那就请你们变成小白兔吧,一起听听看,这一次小白兔在什么时候走一走,什么时候吃食物,什么时候出来玩一玩。
4、小朋友选择自己喜欢的食物并蹲在相应的食物后面,根据音乐做出走一走、跳一跳的动作。
1、教师:小兔子吃饱啦,这下子小白兔就更加有力气玩游戏啦,你们想一起去吗?
2、带领小朋友找小兔子玩偶,没找到后教师告诉小朋友:原来小白兔是去找他的妈妈去了,下次再去看卡他吧。小白兔再见!
本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终,既激发了幼儿的兴趣,又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。让幼儿感受音乐和动作的关系;最后,播放录音,让幼儿跟随音乐节奏做动作,从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握音乐的节奏和动作的要领。
捉迷藏大班教案及反思
1、欣赏诗歌,理解诗歌的内容和主要表现方法。
2、初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。
3、增进对大自然的热爱,感受仿编诗歌的乐趣,体验成功的快乐。
1、多媒体课件《捉迷藏》。
2、不同颜色(绿色、黄色、白色、蓝色、红色)的卡片每人一张。
3、在课前已带领幼儿玩捉迷藏的游戏。
一、回忆游戏情节引出活动,初次欣赏诗歌。
"小朋友刚才我们玩了一个什么游戏呀?(捉迷藏)是怎么玩的?玩的开心吗?
二、欣赏课件,帮助幼儿理解诗歌的内容。
1、欣赏第一段,了解第一段的内容。
师:太阳和哪些颜色在捉迷藏呢?
2、(播放课件第二段)理解诗歌第二段的内容。
引导幼儿学说:x颜色躲在x里。
师:太阳和哪些颜色在捉迷藏呀?(绿色、黄色、白色、兰色、红色。)师:把颜色卡片分别出示在黑板上。
师:绿色躲在哪里呢?(有的躲在树叶里,有的躲在小草里)再次观看课件,进一步巩固这句话。
3、(播放课件第三段),理解诗歌第三段的内容。
师:颜色们都藏好后,太阳找到他们了吗?(观看课件)。
4、完整欣赏诗歌,进一步理解诗歌的内容。
三、采用多种方式学习朗诵诗歌。
"太阳和颜色们玩的非常开心,我们把这首好听的诗歌朗诵给他们听吧,相信他们会更开心的。"。
1、借助课件,边做动作边朗诵诗歌。
2、师念第一句、幼儿跟念第二句,依次进行。
四、尝试仿编诗歌,体验成功的快乐。
1、玩游戏"捉迷藏"。
a、"颜色和太阳玩的真开心,我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的游戏吧。"。
b、请幼儿选择一张喜欢的颜色卡,来扮演颜色宝宝。教师扮演太阳,当太阳问到颜色宝宝时,颜色宝宝应该说x颜色躲在x里,要说的和别人不一样,如果说不出来就要被太阳抓住。
2、请幼儿在自己拿到的颜色卡后面画上创编诗歌的内容。
3、带领幼儿看着小图片,朗诵仿编的第二段诗歌。
[让幼儿通过不同的方式,玩游戏和绘画来迁移幼儿的经验,进行仿编诗歌中的句式,在这一环节中,幼儿的思维活跃,扩展了他们想象的空间,语言表达能力也得到了提高。
活动延伸:
1、在语言区利用幼儿制作的小图片继续进行创编活动,进一步体验创编的快乐。
2、带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩"捉迷藏"的游戏。
附:黑夜用长长的手帕,把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着它还在数着:
一、二、三、四、五、六、七、八……颜色们赶快找一个自己喜欢的地方,轻悄悄地,躲在里面。
绿色太多了挤不下,有的躲在树叶里,有的躲在小草里。
白色躲在云朵里,黄色躲在菊花里,蓝色躲在天空里,红色躲在玫瑰里。
大家都躲好了,黑夜就把手帕解开,太阳睁开眼睛,一下子就把它们全都找出来啦!
《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动,散文语言生动有趣机具儿童化,动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。以游戏为主线贯窜整个教学活动,教师创设一个优美的环境,让幼儿在玩玩乐乐中学习语言,在学习语言中体验快乐,在快乐的体验中增长知识,使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
幼儿园大班《捉迷藏》教案
1.在游戏活动中,感受涂色的快乐。
2.在玩色过程中,能大胆使用涂料。
3.学习用棉签平涂。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。
重点:通过游戏引出美术的主题,激发其涂色,玩色的乐趣。
难点:练习用棉签涂画。
1,知识经验:已认识各种颜料,绘画器材。
2,材料准备:用白色蜡笔画过各种小动物的纸.各色水粉颜料.棉签.红色水彩笔。
3,环境准备:活动室布置捉迷藏的墙饰。
以游戏导入活动----请幼儿猜猜谁想和我们做游戏-----教师示范画太阳----太阳公公请我们帮它找小动物------示范用棉签平涂------幼儿练习画太阳,用棉签平涂----请幼儿说出找到了哪些小动物-------再次与幼儿一起游戏结束活动。
1,导入活动,引起兴趣。
(1),老师和幼儿一起玩《老猫睡觉醒不了》的游戏。
(2),有一位老公公看见我们玩得开心也想来和我们一起玩,猜猜看,它是谁?和幼儿一起请出太阳公公。(老师画太阳,幼儿说:“太阳公公快出来。”
2.,讲解示范。
(1),请棉签宝宝帮忙,给它穿上漂亮的衣服(上颜料)。
(2),老师示范用棉签平涂。
3,幼儿练习。
(1)请太阳公公出来(用红色彩笔画太阳)。
(2)帮助太阳公公把小动物找出来,鼓励幼儿边涂边说:“找呀找呀。
找朋友,小动物们快出来。”
(3)指导幼儿平涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向涂。
4,活动结束。
(1)请幼儿说说自己帮助太阳公公找到了哪些小动物。
(2)随音乐模仿各种小动物。
(3)以太阳公公请我们到外面去做游戏的'口吻结束活动。
延伸:继续引导幼儿观察各种小动物,在美工区提供笔.纸供幼儿练习用曲线表现他们喜欢的小动物不同的动态。
在此次活动中,我注重了活动前材料的准备,也注重了活动中取材料上时间的浪费。在活动前我就想,孩子年龄小,材料多,怎么让他们做到有序不乱的取放材料呢?挨个发,会浪费孩子很多的活动时间,若让他们到指定地点去拿放材料,孩子们会显得很零乱,于是,我想到了《纲要》中提到的幼儿是活动中的主人,为何不让他们参与材料的准备呢?也是,我让他们以组为单位,准备好了一切,这样即使上课也不会因为看到各种颜色而好奇转移目标,大大减少了活动中取放材料的准备工作上浪费的时间,同时也培养了其良好的卫生习惯。
当然,在此次活动中,我也反思了自己的不足,发现整个活动中只注重了面向全体幼儿且没注重他们之间的个体差异。如;在画画中,能力强的幼儿很快就完成了就显得没事做,东看看西瞧瞧,对活动没了兴趣,这对于他们来说,无非是浪费时间。但转念又想,每个孩子的层次不同,在发展水平.能力上都存在着差异,所以,在今后活动中尽量让每个幼儿都能发挥自己最大的能力,都能始终保持对活动的兴趣热情,在活动中必须做到既面向全体又要注重个体差异,同时也减少了能力强的幼儿在活动中时间的浪费。
大班活动教案:捉迷藏
1、积极参与绘画活动,体验大胆创作的乐趣。
2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。
3、大胆利用各种线条和色块丰富画面,初步学习色块装饰画。
1、教具:各种几何图形(圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等)、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。
2、学具:绘画纸、记号笔、油画棒。
3、经验准备:有图形拼搭的游戏。
1、“几何图形”来做客。
*今天,我们班上来了几位小客人,你们想不想跟它们见见面?那我们一起把它们请出来吧!
*师出示各种几何图形。
*看,你们认识它们吗?我们一起跟它们打个招呼吧!引导幼儿一起说说各种图形的名称。
2、“几何图形”变魔术。
*现在,这些几何图形要给你们变个魔术,你们想看吗?
*教师利用几何图形快速在纸上画出小鸟的基本形态。
*你们看,变成了什么?是哪些几何图形变的?这只小鸟变得怎么样?
*你们想用几何图形来变魔术吗?你想变出什么呢?可以用哪些几何图形来变?
*请幼儿自由讨论,然后个别幼儿来示范。
谁愿意到前面来变一变?
*教师根据幼儿的绘画情况做简单。
3、“几何图形”捉迷藏。
*现在几何图形变的小鸟想和大家玩捉迷藏的游戏了,你们愿意吗?请幼儿闭上眼睛。
*出示小鸟的色块画。
*看看小鸟躲到哪里去了?你们发现小鸟和刚才有什么不一样?
引导幼儿发现画面上丰富的色块。
*你们喜欢这幅画吗?为什么?漂亮在哪里?
*你们知道这些漂亮的色块是怎么变出来的吗?幼儿说,师边示范边讲解。
*想一想,除了用横线和竖线来变方格,还可以用什么线条变出方格来?
幼儿说出一种线条,教师就出示线条图片。
4、幼儿作画,教师巡回指导。
*教师介绍作画材料。
*教师提要求:(1)先想好你要用几何图形变出什么物体。(2)画的'物体要大大的,并画在画纸的中间。(3)线条画出来的方格也要大大的,涂色块时颜色要均匀,而且一种颜色的色块要隔开来,这样画出来的画才漂亮。(4)画好后,你可以说一说你用什么几何图形变出了什么物体,它躲到用什么线条变成的色块里了。
5、展示幼儿作品。
*请幼儿来介绍自己的作品。
艾玛捉迷藏大班教案
1、感受艾玛的体色和大森林的关系。
2、获得动物体色是保护色的经验。
3、萌发对动物的兴趣,乐意亲近小动物。
课件、每人一张大象图片。
一、出示课件,引起兴趣。
1、老师今天带来了一件礼物,是什么礼物呢?
2、什么是捉迷藏?
师:今天艾玛和小动物一起捉迷藏,你们看看艾玛是什么样子的?让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。
二、观看课件,分段理解故事。
1、艾玛可能会躲在什么地方呢?小鸟找到艾玛了吗?
2、小鸟发现了谁?它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫?
小结:原来我们发现一个秘密,这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来,这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己,躲避天敌。
4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲?
5、在生活当中,艾玛还可以去哪些地方躲一躲?
三、拓展。
1、观看图片中有谁躲起来来了?他们躲的好吗?
2、小结:原来解放军叔叔也是向动物学来的本领,其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的.本领,我们回去再发现发现。
四、帮助艾玛的朋友躲起来。
小结:原来这些大象身上的颜色都是相近色。
2、请你们去想办法,让艾玛的朋友躲起来。
3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被发现?为什么?
《艾玛捉迷藏》是一节很有趣的课,它让幼儿对动物保护色有了更进一步的探索。活动选材既贴近幼儿的生活又是幼儿特别感兴趣事物和问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。这节科学活动不仅增加幼儿的科学知识,还让幼儿的观察和表达能力得到一定的发展。
春天跟我捉迷藏大班教案
3、能情绪愉快地参与音乐游戏。
【活动重难点】。
根据歌词内容做相应的动作遵守游戏规则。
【活动准备】。
猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。
【活动过程】。
一、谈话激趣律动进入场地。
1让幼儿观看小猫视频。
2和老师一起学做小猫的叫声和走路。
师:“瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?
幼:“有草、有树、有房子”引导幼儿认识周围的环境。
二、学习游戏规则。
师:“小猫们可真能干,现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复习歌曲《找小猫》。
问:刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?
小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?(高兴)。
小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现?”
三、师幼一起游戏。
1、交待玩法。
师:“小猫们可真聪明,现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头”当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来:“在这里”!
2、第一遍游戏。
表扬遵守游戏规则,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。
3、第二遍游戏。
4、第三遍游戏视幼儿情况决定游戏次数。
四、游戏结束。
大班儿童诗捉迷藏教案
小妹妹问风:
藏好了没有。
呆了好一会。
没有听风说话儿。
小妹妹就从墙角后。
跳出来找风。
找来找去找不到。
忽然“嘻”的一声。
风在一棵树上笑起来了。
有一张树叶子没站稳。
给风一笑。
掉下来了。
小妹妹连忙跳过去。
把叶子捉住,问它:
风呢?
叶子红起脸孔说:
我也不知道!
竹林奇遇。
圣野。
《皇帝的新衣》里,
那个说了“皇帝光屁股”的`孩子,
第二天,被那两个。
依然取得皇帝信任的骗子追踪,
他一逃逃到密密的竹林里。
就再也找不到了。
他的妈妈很担心,
到竹林里找他,
一遍又一遍地叫:
“孩子,出来吧,出来吧,
骗子已经回城了!”
忽然,妈妈听到。
一根竹子里有声音。
妈妈连忙请篾匠来。
破开那根竹子;。
这个说真话的小孩,
果然从竹节里跳出来!
妈妈惊奇地问他:
“你躲在这里干什么?”
孩子认真地回答:
“这里叫虚心国,
安全地住着。
不说谎的公民。”
大班儿童诗捉迷藏教案
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海,
大海笑起浪花。
走到沙漠,
沙漠张开嘴巴。
走到森林,
森林沙沙。
走到屋檐,
屋檐哗哗哗。
听,雨在讲话:
“我来啦!我来啦!”
于是,大地牵上。
小树、小草、小花,
还有小苗苗、小豆荚,
满山遍野出来迎接它。
春天跟我捉迷藏大班教案
活动目标:
1、积极参与绘画活动,体验大胆创作的乐趣。
2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。
3、大胆利用各种线条和色块丰富画面,初步学习色块装饰画。
活动准备:
1、教具:各种几何图形(圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等)、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。
2、学具:绘画纸、记号笔、油画棒。
3、经验准备:有图形拼搭的游戏。
活动过程:
1、“几何图形”来做客。
今天,我们班上来了几位小客人,你们想不想跟它们见见面?那我们一起把它们请出来吧!
师出示各种几何图形。
看,你们认识它们吗?我们一起跟它们打个招呼吧!引导幼儿一起说说各种图形的名称。
2、“几何图形”变魔术。
现在,这些几何图形要给你们变个魔术,你们想看吗?
教师利用几何图形快速在纸上画出小鸟的基本形态。
你们看,变成了什么?是哪些几何图形变的?这只小鸟变得怎么样?
你们想用几何图形来变魔术吗?你想变出什么呢?可以用哪些几何图形来变?
请幼儿自由讨论,然后个别幼儿来示范。
谁愿意到前面来变一变?
教师根据幼儿的绘画情况做简单评价。
大班活动教案:捉迷藏
1、感受艾玛的体色和大森林的关系。
2、获得动物体色是保护色的经验。
3、萌发对动物的兴趣,乐意亲近小动物。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
感受艾玛的.体色和大森林的关系。
获得动物体色是保护色的经验。
课件、每人一只大象图片,画纸、油画笔等。
一、出示课件、引起兴趣。
1、今天老师带来了一件礼物,是什么礼物?
2、艾玛捉迷藏,什么是捉迷藏?
3、艾玛和谁玩捉迷藏呢?
二、观看课件,分段理解故事内容。
1、艾玛可能会躲在哪里?为什么?
2、我们看看是不是艾玛?是什么?
3、小鸟找到了艾玛吗?
4、小鸟一下就发现了谁?它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫?
5、小鸟为什么没有发现枯叶蝶、竹节虫呢?
小结:原来这些小动物就是找一个周围颜色和自己身体很相近的地方躲起来,这样就不容易被发现。小动物就是利用这个本领来保护自己,躲避天敌的。
6、故事中,艾玛还是可以去哪些地方躲一躲的?
7、在我们生活中,艾玛可以去哪些地方躲一躲?
三、帮助艾玛的朋友躲起来。
1、出示艾玛的朋友图片,引导幼儿观察,你喜欢哪只大象?为什么?
2、它们的颜色怎么样?(很相近)。
3、请你去想办法,让艾玛的朋友躲起来。
4、展示幼儿作品,互相欣赏。
四、拓展。
1、我们来看看这幅图片中有谁躲起来了?他们躲的好吗?为什么?
2、小结:原来解放军叔叔也是向动物学来的本领,其实生活中还有许多地方也是从动物那里学到的本领,我们一起去发。
知道生活中有许多地方人类向动物学习本领,激发幼儿更大的探索兴趣,调动幼儿学习的积极性、主动性。在活动中,幼儿的思维活跃,扩展了他们想象的空间,语言表达能力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。
大班小老鼠捉迷藏教案
1、在与多媒体手段的互动中,充分感知物体前后遮挡的层次关系。
2、初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式。
3、体验画面布局的审美情趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
2、布偶老鼠、粮仓、人手一份画纸、绘画材料。
(一)创设情景,导入课题。
利用课件设置情境:"今天,有一群小老鼠和小花猫在这个大大的粮仓旁玩捉迷藏的游戏,我们一起帮小老鼠们躲一躲吧"。
(二)初步互动,感受遮挡。
1、初步互动。
师幼以直接拖动的方式将老鼠藏至粮仓后。说一说:我的小老鼠是怎么藏的?
过度:小老鼠捉迷藏的事变成了一幅有趣的画,可是你们觉得这幅画有什么问题吗?
2、纠错修正。
(1)发现画面中的不合理之处:被遮挡住的线条仍然出现在画面中等。
(2)出示老鼠和粮仓实物教具,加以验证。
(3)利用课件展现真实的`遮挡视觉效果(将透明式的线条隐去)。
(三)充分感知、尝试表现。
1、设疑猜测。
(2)引导孩子观察:粮仓被猫挡住了一部分。
2、多层遮挡。
引导幼儿观察:猫挡住了部分粮仓,粮仓又挡住了老鼠的部分身体,这样组成了一幅更复杂、更有趣的画。
3、分层聚焦。
(2)教师小结提升,并用电子白板演示正确的绘画顺序。
(四)大胆创作、欣赏分享。
1、自主绘画。
幼儿以个体为单位,独立、大胆地进行绘画,教师巡视并鼓励孩子展现不同遮挡关系、不同动作姿态的画面。在此过程中,教师用相机随机抓拍孩子成功的作品。
2、相互欣赏。
幼儿相互欣赏各自的作品,然后展示绘画过程中教师随机抓拍的成功作品。
(五)游戏延伸、结束活动。
教师带领孩子们到户外进行猫捉老鼠游戏。
在此次活动中,我注重了活动前材料的准备,也注重了活动中取材料上时间的浪费。在活动前我就想,孩子年龄小,材料多,怎么让他们做到有序不乱的取放材料呢?挨个发,会浪费孩子很多的活动时间,若让他们到指定地点去拿放材料,孩子们会显得很零乱,于是,我想到了《纲要》中提到的幼儿是活动中的主人,为何不让他们参与材料的准备呢?也是,我让他们以组为单位,准备好了一切,这样即使上课也不会因为看到各种颜色而好奇转移目标,大大减少了活动中取放材料的准备工作上浪费的时间,同时也培养了其良好的卫生习惯。
当然,在此次活动中,我也反思了自己的不足,发现整个活动中只注重了面向全体幼儿且没注重他们之间的个体差异。如;在画画中,能力强的幼儿很快就完成了就显得没事做,东看看西瞧瞧,对活动没了兴趣,这对于他们来说,无非是浪费时间。但转念又想,每个孩子的层次不同,在发展水平.能力上都存在着差异,所以,在今后活动中尽量让每个幼儿都能发挥自己最大的能力,都能始终保持对活动的兴趣热情,在活动中必须做到既面向全体又要注重个体差异,同时也减少了能力强的幼儿在活动中时间的浪费。
大班美术教案:《捉迷藏》
1、积极参与绘画活动,体验大胆创作的乐趣。
2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。
1、教具:各种几何图形(圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等)、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。
2、学具:绘画纸、记号笔、油画棒。
3、经验准备:有图形拼搭的游戏。
1、“几何图形”来做客。
今天,我们班上来了几位小客人,你们想不想跟它们见见面?那我们一起把它们请出来吧!
师出示各种几何图形。
看,你们认识它们吗?我们一起跟它们打个招呼吧!引导幼儿一起说说各种图形的名称。
2、“几何图形”变魔术。
现在,这些几何图形要给你们变个魔术,你们想看吗?
教师利用几何图形快速在纸上画出小鸟的基本形态。
你们看,变成了什么?是哪些几何图形变的?这只小鸟变得怎么样?
你们想用几何图形来变魔术吗?你想变出什么呢?可以用哪些几何图形来变?
请幼儿自由讨论,然后个别幼儿来示范。
谁愿意到前面来变一变?
教师根据幼儿的绘画情况做简单评价。
3、“几何图形”捉迷藏。
现在几何图形变的小鸟想和大家玩捉迷藏的游戏了,你们愿意吗?请幼儿闭上眼睛。
出示小鸟的色块画。
看看小鸟躲到哪里去了?你们发现小鸟和刚才有什么不一样?
引导幼儿发现画面上丰富的色块。
你们喜欢这幅画吗?为什么?漂亮在哪里?
你们知道这些漂亮的色块是怎么变出来的吗?幼儿说,师边示范边讲解。
想一想,除了用横线和竖线来变方格,还可以用什么线条变出方格来?
幼儿说出一种线条,教师就出示线条图片。
4、幼儿作画,教师巡回指导。
教师介绍作画材料。
教师提要求:
(1)先想好你要用几何图形变出什么物体。
(2)画的物体要大大的,并画在画纸的中间。
(3)线条画出来的方格也要大大的,涂色块时颜色要均匀,而且一种颜色的色块要隔开来,这样画出来的画才漂亮。
(4)画好后,你可以说一说你用什么几何图形变出了什么物体,它躲到用什么线条变成的色块里了。
5、展示幼儿作品。
请幼儿来介绍自己的作品。
大班活动教案:捉迷藏
(一)拼花格子大象,引发兴趣。
集体拼图游戏
师:"请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。"
幼1:哎呀,是一只花格子大象。
幼2:身上五颜六色的真好看。
师:"今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。
此环节安排用心良苦,有两点巧妙之处:利用操作游戏很自然的导入关于"大象"的阅读活动,吊足了孩子的胃口;"拼出的大象"与图书相吻合,将大象的特别之处前置,一目了然。
(二)师生第一次阅读,在教师引导下理解内容。
1、认识封面、书名、作者
师:封面上有什么?数一数身上有哪些颜色?
幼1:花格子大象;
幼2:有红色、黄色、绿色……
师:这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》,是大卫.麦基着、任溶溶翻译的。
2、逐幅观察图1--图8,了解内容,感受色彩鲜艳的画面。
师:(图1)这些大象长得什么样?
师:(图2、3)这是谁?它们在干什么?
幼:这是艾玛,它们在玩游戏。
幼:它们把艾玛抛起来了,玩得很高兴……(师朗读文本文字)
师:(图4、5)灰象们都睡了,艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?
幼:艾玛睡不着,想出去玩。
幼:艾玛的眼睛偷偷看看大象,在想怎么逗它们玩的主意……
师:图6、7、8:艾玛在干什么?它会变成什么样子?
幼儿一页一页专注的翻看,手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子,幼儿模仿角色动作,有的皱着眉头用劲的样子,有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。
3、重点观察图9、11、12、14,观察艾玛和群像的神态细节,感受艾玛的调皮、幽默和快乐。
图9:艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中,找一找哪个是艾玛?为什么?
幼儿立即手指中间的一只大象叫起来:在那儿。
师:在哪儿?从哪里看出来的?
幼1:其他大象都闭着眼睛,艾玛睁着眼睛四处看。
幼2:他翘着鼻子、抬着腿走路的样子,一下子看出来了……师:艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢,有点得意、有点调皮的样子,大家学一学。
幼:大象还是闭着眼睛一动不动。
幼:它们没认出来,艾玛高兴的笑了。
幼:至于艾玛是翘着鼻子,眼睛斜看大象。
师阅读原文文字,问:艾玛眼睛瞪大,卷起长鼻子笑起来,大家学一学.
图12:突然大象们怎么了?booo!什么意思?
幼:耳朵竖起来,吓了一跳。
幼一边说一边做着眼神:大象被吓了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。
大家听了哈哈笑起来,很自然的也学起大象吓了一跳,吃惊的样子,唯妙唯肖。
图14:下雨了,艾玛的花格子图案又出现了,大象们看到了是什么反应呢?每只大象笑的样子不一样,大家学一学。
幼儿:有的坐着,鼻子翘上天大笑;有的捂着嘴笑;有的背靠背笑;有的张大嘴笑……大家学动作把活动推向了高潮,孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。
4、师生第二次完整的阅读图书。
阅读后提问:如果这个世界上每个人都长的一样,好不好?会发生什么事呢?大象们喜欢艾玛吗?(艾玛是大家的开心果,不管是什么样子,大家一样的喜欢,长得好不好看并不重要。)
春天跟我捉迷藏大班教案
活动目标:
1、欣赏诗歌,理解诗歌的内容和主要表现方法。
2、初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。
3、增进对大自然的热爱,感受仿编诗歌的乐趣,体验成功的快乐。
活动准备:
1、多媒体课件《捉迷藏》。
2、不同颜色(绿色、黄色、白色、蓝色、红色)的卡片每人一张。
3、在课前已带领幼儿玩捉迷藏的游戏。
活动过程:
一、回忆游戏情节引出活动,初次欣赏诗歌。
“小朋友刚才我们玩了一个什么游戏呀?(捉迷藏)是怎么玩的?玩的开心吗?
二、欣赏课件,帮助幼儿理解诗歌的内容。
1、欣赏第一段,了解第一段的内容。
师:太阳和哪些颜色在捉迷藏呢?
2、(播放课件第二段)理解诗歌第二段的内容。
引导幼儿学说:x颜色躲在x里。
师:太阳和哪些颜色在捉迷藏呀?(绿色、黄色、白色、兰色、红色。)师:把颜色卡片分别出示在黑板上。
师:绿色躲在哪里呢?(有的躲在树叶里,有的躲在小草里)再次观看课件,进一步巩固这句话。
3、(播放课件第三段),理解诗歌第三段的内容。
师:颜色们都藏好后,太阳找到他们了吗?(观看课件)。
4、完整欣赏诗歌,进一步理解诗歌的内容。
三、采用多种方式学习朗诵诗歌。
1、借助课件,边做动作边朗诵诗歌。
2、师念第一句、幼儿跟念第二句,依次进行。
四、尝试仿编诗歌,体验成功的快乐。
1、玩游戏”捉迷藏“。
a、”颜色和太阳玩的真开心,我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的游戏吧。“。
b、请幼儿选择一张喜欢的颜色卡,来扮演颜色宝宝。教师扮演太阳,当太阳问到颜色宝宝时,颜色宝宝应该说x颜色躲在x里,要说的和别人不一样,如果说不出来就要被太阳抓住。
2、请幼儿在自己拿到的颜色卡后面画上创编诗歌的内容。
3、带领幼儿看着小图片,朗诵仿编的第二段诗歌。
[让幼儿通过不同的方式,玩游戏和绘画来迁移幼儿的经验,进行仿编诗歌中的句式,在这一环节中,幼儿的思维活跃,扩展了他们想象的空间,语言表达能力也得到了提高。
活动延伸:
1、在语言区利用幼儿制作的小图片继续进行创编活动,进一步体验创编的快乐。
2、带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩”捉迷藏"的游戏。
附:黑夜用长长的手帕,把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着它还在数着:
一、二、三、四、五、六、七、八……颜色们赶快找一个自己喜欢的地方,轻悄悄地,躲在里面。
绿色太多了挤不下,有的躲在树叶里,有的躲在小草里。
白色躲在云朵里,黄色躲在菊花里,蓝色躲在天空里,红色躲在玫瑰里。
大家都躲好了,黑夜就把手帕解开,太阳睁开眼睛,一下子就把它们全都找出来啦!
活动反思:
《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动,散文语言生动有趣机具儿童化,动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。以游戏为主线贯窜整个教学活动,教师创设一个优美的环境,让幼儿在玩玩乐乐中学习语言,在学习语言中体验快乐,在快乐的体验中增长知识,使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
大班活动教案:捉迷藏
1。运用画、剪、贴等技能在保鲜袋上制作小动物形象,并利用一次性纸杯和吸管做成吹气玩具。
2。在活动中发展幼儿的动手能力和创造力,体验美工创作活动的快乐。
ppt课件、范作、保鲜袋、一次性纸杯、吸管、各色彩纸、双面胶。
1。导入,激发幼儿活动的兴趣。
(1)“今天小动物们要和小朋友玩捉迷藏的游戏,你们猜猜这里藏着谁?”(出示范作)
(2)幼儿猜测。老师揭晓谜底。
2。引导幼儿讨论吹气玩具的制作方法。
“做这么可爱又好玩的吹气玩具需要哪些材料?”
“应该怎么做?”
3。教师播放ppt课件,示范吹起玩具的做法。
(1)在彩纸上画好自己喜欢小动物的`眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子等。
(2)将剪好的小动物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子贴到保鲜袋上,注意袋口向下。
(3)将做好的小动物保鲜袋用双面胶贴到一次性纸杯上。
(4)在纸杯的小孔里插上一根吸管,将小动物藏到纸杯里。
4。幼儿制作。
教师巡回指导,帮助能力较差的幼儿完成作品。
5。交流分享玩具,体验活动的快乐。