教学计划需要进行科学评估和反思，以不断改进和完善教学过程。教学计划范例中的教学策略和教学方法可以给教师提供灵感和启示，帮助他们提高教学设计的质量。
好学的爸爸教学设计
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
二、教学重难点：
培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。
指导学生朗读和识字、写字。
三、教学准备：教学软件。
生字卡片。
四、教学时间：三教时。
第一教时。
一、教学要求：
初读课文，了解课文大意。
认读生字词。
二、教学重难点：
能正确朗读课文。
认读课文中的字词。
三、教学准备：
生字卡片。
四、教学过程：
(一)揭示课题，谈话导入。
2、讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“喜爱”的意思。
“好学”是什么意思?
齐读课题。
3、“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的?他怎么样?
过渡：爸爸怎么好学的?让我们来学习课文。
(二)初读课文。
1、自由读课文。
要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。
表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容?
自读课文。
2、检查学生自读情况。
(1)这篇课文主要写了哪些内容?
爸爸很好学，每天晚上“充电”。
爸爸上业余电脑培训班学电脑。
爸爸现在是电脑高手。
(2)分部分指名朗读并提出生字词。
最近吃完晚饭夹着包。
业务上网简单资料。
现在。
(3)引导理解部分生字词的意思。
3、巩固生字词。
(1)出示生字词卡片，指名认读。
最近吃完晚饭夹着包。
业务上网简单资料。
现在好学。
(2)自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。
换一换，加一加，猜字谜。
(三)布置作业。
1、读读，写写生字词。
2、正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的.。
第二教时。
一、教学要求：
复习生字词。
朗读课文，理解课文内容，理解“充电”的意思。让学生从小懂得终身学习的重要性。
二、教学重难点：
让学生通过朗读课文，从小懂得终身学习的重要性。
三、教学准备：
生字卡片。
四、教学过程：
(一)复习检查。
1、指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。
2、先猜字谜后写字。
(1)两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。
(2)同字框里有两个叉。
(二)讲读课文。
1、自由读课文，互相交流已经读懂的地方?还有哪些地方不够明白。
2、学生提出的问题估计较多，教师归纳：
“充电”就是“再学习”的意思吗?三个“充电”为什么有两种标点符号?
什么叫“业余电脑培训班”?
“上网啦，制图啦-------”后面的六点是什么意思?
3、分小组讨论。
4、指名交流。
(三)练习。
1、下面两句话，还可以怎么说?
你不是早就会在电脑上打字了吗?
这还不简单!
2、读下面的句子，说说有什么不同。
光会打字是不够的。
光会打字是远远不够的。
爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
3、学生再次读，开展讨论，然后交流。
4、学生质疑。
(四)布置作业。
1、填空：
我的爸爸很，最()吃()晚()，()夹着包往外走。
2、有感情的朗读课文。
第三教时。
一、教学要求：
复习生字词。
朗读课文。
二、教学重难点：
指导朗读。
指导书写。
三、教学准备：
生字卡片。
四、教学过程：
(一)复习检查。
1、用下列生字扩词：
好学近业网现。
2、指名朗读课文。
(二)朗读课文。
1、出示下列句子。
(1)爸爸说：“充电就是再学习呀”。
(2)我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗?”
(3)我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?”
(4)“这还不简单!”
2、各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小朋友，请举手读。
3、学生读后，请他们说说自己的体会。
4、学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。
(三)写字指导。
1、怎样才能把下面这些字写好呢?请小朋友们看看、想想、说说。
学爸近完饭业网现。
2、学生发言后，教师小结：
业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。
完、学：给关键笔画定好位。
爸：上下结构。
近：半包围结构。
饭：第四笔是撇，不是横。
现：左右结构。
2、学生描红。
(四)布置作业。
1、练习写生字词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
《文学的起源》教学设计
酒起源于原始社会，原始部落的人们把采集来的野果经过长期的储存和发霉，然后形成酒的气味，人们初尝后发现发霉后果子流出的水也很好喝，于是，就开始了酿酒的文化。在原始社会酿酒已经盛行，但都是未经过过滤的糊状和半流质的。
夏朝。
夏朝酒文化就十分盛行，商人闪饮酒，夏朝就一种叫爵的酒器，是我国最早的青铜器，在中华历史上有重要的地位。杜康做为五世国王，亲自造酒，可见当时人们对酒的重视。
商代。
商代酿酒业十分发达，青铜器技术发达，酒器的制作达到前所未有的繁荣。作酒有了成套的经验，出现了“长勺氏”和“尾勺氏”。
周代。
周代大力提倡“酒礼”与“酒德”，把酒的只要用途限制到祭祀上，于是出现了“酒祭文化”
春秋战国。
春秋战国时期，由于铁制工具的使用，生产技术有了很大的改进，是生产有了很大的发展，物资财富大增，为酒的进一步发展提供了物资基础。
秦汉。
秦汉经济的繁荣出现了“酒政文化”统治者开始提倡戒酒。三国时期作为我国酒文化的发展时期，在技术，原料等类都有很大的进步。
三国。
三国时期酒风极盛，酒风彪悍，嗜酒如命。三国劝酒之风也颇盛，喝酒手段也比较激烈。
魏晋南北。
到魏晋时期，酒才有合法地位，酒禁打开，允许民间自由酿酒，酒业市场十分兴盛，出现了酒税，酒税成为国家的财源之一，也就有了酒财文化。
隋唐。
隋唐时期，酒文化与文人墨客大结缘。唐朝诗词的繁荣，对酒文化有着促进作用，出现了辉煌的“酒章文化”酒与诗词，音乐，书法，美术，绘画等相融相兴。
宋辽金元。
宋辽金元是唐朝酒文化的延续和发展，比唐朝的酒文化跟丰富，接近现代酒文化。酒业繁盛，酒店遍布，宋代的酒店强调名牌的文化个性。
明清。
明清时期，明代起义烽烟不断，清王朝不御外侵，百姓四处迁徙避患，地域文化的形成促进“酒域文化”的产生。明清以后，酒已成为人们生活中不可缺少的饮品。明清两代可以说是中国历代酒道的又一个高峰。饮酒特别讲究“陈”之字。“酒以陈着为上。愈陈愈妙”此外酒道推向了一个修身养性的境界，酒令五花八门，所有世上的事物、人物、花草虫鱼、诗词歌赋、戏曲小说、时令风俗无不入令，且雅令很多，吧中国的酒文化从高雅的殿堂推向了通俗的民间，从名人雅士的所为普及为里巷市井的爱好。
新中国。
新中国，酒文化的核心便是“酒民文化”贴近生活的酒文化得到了空前的丰富和发展，如生日宴，婚庆宴、丧宴等等相关的酒俗酒礼成为了一项重要的生活内容。
化学的教学设计
这是本章的第2课题，在学习完课题1后学生对燃烧所需的条件有了大致上的了解，本节则重点向学生介绍一些常规、新型能源以及在化学反应中的能量变化。本节的内容比较浅但知识面广，以介绍一些常识性知识为主，学生在学习完化学反应中的能量变化之后对上个课题中的燃烧将会有了进一步的了解，而对能源及相关产品和利用的介绍则为学习下一个课题《燃烧对环境的影响》做好了准备，因此本节在第七单元起着一个承上启下的作用。
1、针对本节教材的特点和学生的实际情况，进行了信息资源的设计，在课堂教学中采用讨论法、实验法、探讨法、练习法等教学方法，从而激发学生参与交互式学习的积极性，在交互过程中去完成问题的理解、知识的应用和意义的建构。
2、学生由老师上课前布置的一系列问题或设计任务出发，课前要做充分的准备工作。这节课与学生的生活息息相关，学生很容易从身边的常识出发溶入情境当中学习，运用已有的知识进行综合分析，找出与知识目标相对应的内容，从而掌握本节课的知识要点，使学生真正成为学习过程中的积极探索者。
3、本节对天然气组成成分的探究是学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
知识目标：
1．知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2．知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
3．了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
能力目标：培养学生的自主学习能力，实际动手操作能力，学会查找归类资料。
德育目标：了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义，珍惜资源，增强环保意识。
教学重点和难点。
教学重点：通过活动与探究的方式，通过自己思考、阅读和讨论来学习煤和石油的知识，以培养学生的能力。
教学难点：化学反应中能量的变化。
好学的爸爸教学设计
《好学的爸爸》是一篇写人的文章，讲的是爸爸勤奋学习电脑，最终成了电脑高手，意在激励学生刻苦、努力学习知识。但是，这篇课文相对来说语言平淡，比较枯燥无味。特别是对我们农村孩子来说，由于和电脑接触不多，甚至有的孩子压根就没接触过，所以有的词对于他们而言比较枯燥难懂，比如“充电”、“业余电脑培训班”“再学习”等。
如何帮助学生理解这些词语，这是老师在课堂上迫切需要解决的问题。
一、抓住文题，统领全文理解“好学”。
1.指导学生读课题，思考:从文章哪几个段落看出爸爸好学?学生基本上能找到是1到4节。
2.从这几节里再找找，看哪些句子能体现了爸爸好学?(我们读书时既要把书读厚，也要把书读薄)。
学生找出了书上的句子后，反复指导学生朗读，然后再问:“好学”是什么意思?学生自然而然就知道是爸爸刻苦学习电脑了。
二、联系生活实际理解“充电”。
对于“充电就是再学习呀”这句话中的“充电”这个词，学生由于生活经验和知识积累较少，不容易理解。当我问到他们，你是如何理解这个词语的时候。有的小朋友捂着嘴巴笑着说她妈妈天天给电瓶车充电。这一下教室里炸开了锅，有的说爸爸天天给手机充电，有的说爷爷给电动三轮车充电。呵呵，那我反问孩子:“爸爸给谁充电呢?”孩子们异口同声的说“给他自己充电。”
“充什么电?是电流吗?”孩子们一下都笑了“不是，那是很危险的。爸爸在学习电脑.”
师“用书上的一个词语来说就是什么?”
“就是再学习，”呵呵，孩子们说的多好啊。
三、从原有知识入手，理解词语。
文章最后一段“爸爸现在可真是电脑高手了!”中的“高手”这个词语在前面的课文中学过。我让学生想想哪篇文章写到了这个词语?他们马上就想到《蘑菇该奖给谁》这篇课文。我接着又问:“谁是高手?”孩子们都说骏马是跑步高手。为什么说骏马是跑步高手呢?(骏马善于奔跑，奔跑的速度快)。
然后我请学生读课文，说说从哪里可以看出爸爸是电脑高手，学生很快找到第六自然段。从爸爸熟练的动作中，学生从心底佩服爸爸是个电脑高手。
通过回忆以前的课文，从学生的原有知识入手，加深学生对文本的理解，这也是一个理解词语的有效的方法。
好学的爸爸教学设计
《好学的爸爸》是一篇第一人称写人的文章，讲的是爸爸勤奋好学学习电脑，并成了电脑高手。这篇文章浅显易懂，富有童趣。在教学时我把重点放在指导朗读和识字、写字上。紧扣教学重点，我借助图片和实物，形象地表现了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，培养学生的想象力，激励学生努力学习、热爱科学。
1、学好文中的多音字。
揭示课题时，我先让学生理解“好学”一词，“好”在这里读hao，我提示学生注意“好学”就是很爱学习的意思，学生纷纷举手发言，他们给“好”组了好多词，如：爱好、好奇、叶公好龙等。通过学习，孩子们都理解了“好”读第四声时，是表示喜欢的意思。接着，再通过和“好”hao比较，让孩子们理解了好读第三声时是表示和“坏”相对的意思。
2、利用丰富的课件和实物理解课文中的专用名词。
课文中出现了很多专用名词，如：电脑、键盘、鼠标等，对于农村学生，特别是外来学生来说，是很陌生的，因此，我借助实物向孩子们一一展示，让孩子们知道这些名词各指什么，有什么用途，这些东西该怎么操作，通过形象直观的展示，激起了学生学习的兴趣。
3、密切联系生活实际，巧妙引导迁移。
“充电”是本文要重点理解的词语，教学时，我做出疑惑不解的样子，问学生老师不太懂，你们能帮帮我吗?学生非常兴奋，他们有的说：“有时候爸爸的手机没电了，放在插座上充好电就又能用了”;有的说：“我的电动赛车用的也是充电电池”;有的说：“我妈妈的电动车每天都要充电”……许多学生都充满了兴趣，课堂气氛非常活跃。于是我就请大家认真读读第二自然段，找找在这篇文章里“充电”是什么意思，许多孩子边读边想，很快就找到了答案，原来充电就是“再学习”的意思。通过密切联系学生的生活实际，巧妙引导迁移，将学生的课内外知识结合了起来，又展开了师生互动，不仅让学生理解了“充电”的.比喻意义，还使他们进一步领悟了文章的中心，即爸爸勤奋好学的精神。
4、以问促读，以读促悟，理解课文内容。
小学数学的教学设计
·苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时·认识时针、分针、整时、大约几时·认识钟表在日常生活中有着广泛的应用。
1、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯；体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时。对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。
设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表。拟在本课教学中体现以下几点：
“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。
本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。
新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索。
教学准备：课件，钟面模型等。
教师通过猜谜语，激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极活跃、向上的学习气氛。
学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。
1、认识钟表。
学生汇报观察结果，教师板书：时针分针12个数2、教学整时。
这一环节在教学形式上应重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，因此在课堂中我让学生根据自己的思维方式去探究、去发现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。
出示3时的钟面，让学生说说表示的是是什么时刻？你是怎么知道的？
说一说：将整时融入小明一天的作息时间里，不仅培养了学生的语言表达能力，也将钟表知识与实际生活自然地结合起来，激发了学生的学习兴趣。
出示7时、7时不到和刚过7时三个钟面让学生用自己的语言表达三个钟面的时间。
先让学生通过观察判断出缺少的是时针还是分针，再借助直尺画出钟面上缺少的针，这里还要提醒学生注意画时针和分针的区别。
这一环节通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针每天要在钟面上走两。
圈，所以一天要走两个10时，拓展了学生的视野，使所学知识融会贯通，培养了学生的语言表达能力。
出示两幅表示10时的图，让学生观察，看能提出什么问题？通过观察学生发现两个都是10时，但不一样，一个是上午10时，一个是晚上10时。
提问：一天有几个8时，几个9时？
学生在钟面上拨出自己起床和睡觉的时间，然后同桌的同学说一说，要求说完整。教学这一环节时，教师顺势教育学生要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床按时睡觉的好习惯。
让学生说说自己的一天是怎样安排的？
根据儿童的已有的生活经验和认知特点，如几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生对时间的观念，联系了学生生活实际，突出了应用意识和实践能力的培养。
教学内容与。
教师的活动。
媒体的运用。
学生的活动。
教师进行逻辑选择。
本节课利用多媒体组织教学，有效突出了重点，分解了难点；多媒体介入了学生感兴趣的钟面，激起了学生说的欲望。课堂效果显示学生能较灵活地运用自己小结出的方法进行练习。课后反馈反映出学生通过语言项目的学习，对认识钟表已经基本理解，包括认识整时和大约几时大多数学生掌握良好，由练习反馈也可知。
教师的作用就在于引导学生如何更有效地学习新知，尽可能将学生的学习效率最优化；同时教师还需创设有利于学生学习的环境，如借助生动形象的多媒体课件，引导学生观察、思考、交流、比较、总结，从而更好帮助学生更好地理解新知。
《为学》的教学设计
一、教材分析：
通过前面5课的学习，应鼓励学生充分利用网络资源来辅助其他学科的学习，以获取新的知识，让网络成为自己学习的好帮手。因此，高效准确地获取有用信息，是学生必备的能力之一。本课主要通过寻找“安徽名人”这个任务，让学生了解信息获取的一般流程，并帮助学生对前5课所学知识进行归纳总结。
二、教学目标：
1、知识性目标。
（1）了解信息来源的主要途径和信息获取的一般过程；
（2）恰当地选择获取信息的方法，合法地获取信息；
（3）能合理地鉴别和评价信息；
（4）学会利用因特网解决自己学习和生活中的一些实际问题；
（5）知道上网时提高自己的安全意识。
2、技能性目标。
（1）提高信息筛选和提练能力；
（2）能够熟练运用网上获取信息的方法，解决实际问题，辅助其他学科学习。
3、情感性目标。
（1）树立积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动意识；
（2）形成一定的信息鉴别和评价能力；
（3）培养学生互相使用精神；
（4）培养热爱家乡悠久历史文化的感情。
1、教学重点。
（1）关于搜索技巧的强化与巩固；
（2）明确信息获取的流程。
2、教学重点。
（1）关于搜索的技巧；
（2）关于如何找到正确的资源，以及对信息进行鉴别和评价。
四、教学环境：
计算机网络教室。
五、教学过程：
1、情境导入。
教师：同学们你们知道我们家乡安徽有哪些名人吗？你们了解他们的生平事迹吗？
学生回答。
教师“你们是怎么知道的？其实在网上，也有很多网站是专门提供各种学习资料或疑难问题解答等服务的。当我们在学习和生活中遇到问题时，可以利用所学的网络知识向因特网求助。
2、学习指导。
（1）指导学生了解获取信息的流程：
a：收集资料前的准备：
教师：根据所要解决的问题，确定好所要寻找的资料，了解这些资料的来源、出处，然后再选择寻找的方法。下面我们就以书中跟着为例进行练习。
学生练习、教师巡视指导（鼓励同学间相互帮助）。
学生汇报。
b：搜索资料并保存资料：
教师：根据自己所做的选择，进行搜索保存资料。
教师讲解示范（以搜索有关“曹操历史贡献”资料为例）。
学生练习、教师巡视指导（鼓励同学间相互帮助）。
3、分层练习。
小组间互相帮助完成书p72页“试一试”。
小学数学的教学设计
教学目标：
1、过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。
课时：1课时。
教学过程：
一、导入：
小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。小朋友，你们喜欢数学吗？为什么呀？（指名学生回答）。
同学们说得都很对！数学知识非常有用，科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等，这些都需要用数学知识。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更好地建设祖国。
从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）。
二、新课。
1、出示彩色挂图，教学数数。
（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”
（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然後让同桌再互相说。
2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。
谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）。
3．扩展训练：
(1)关于方位的认识：
(2)动脑动手：
1.你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.
2、练习2第一、二题。
三、小结：
数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
四、课外观察作业。
1、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。
2、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
好学的爸爸教学设计
这篇课文对话占了较大篇幅，但总的来说，可以由几个大问题统领全篇，理解文意。即“什么是充电？”“为什么充电？”“为什么称为‘电脑高手’？”教学时，我也是通过这三条主线引导学生学习的`。抓住重点词“一……就……”了解爸爸积极学习的态度，并适时对这一关联词进行拓展使用，学生在理解的基础上造句。通过问“高手”一词，把握住爸爸操作键盘这一重点段落，结合话语和插图理解爸爸是对电脑技术熟练的人。（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）。
《孙权劝学》的教学设计
（一）、导入 新课。
师：想必同学们都看过《三国演义》，谁能说出里面称霸天下的三个枭雄？
生：(不难回答)。
（二）、学生自读课文。
（三）、探究课文内容。
2，吕猛是如何做的？
3，鲁肃为什么与吕猛“结友”？
三、畅谈感受。
1，吕猛的变化对你有什么启示。
3，你是怎样看待学习的？
四、作业 。
在日记中写写学后感。
作者邮箱：
好学的爸爸教学设计
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.领悟课文内容，体会并学习“爸爸”的好学精神。
教学重点难点：朗读课文、识字写字。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
主要板书：
深夜还多学一种语言。
学外语。
清晨又多了一样本领。
作业安排和设计：
课内：抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。
课外；朗读课文。
教学时间：三课时。
第一课时。
一．揭示课题。
1．板书课题。
2．读课题。指导读准“好”，是第四声。
3．理解“好学”的意思。
4．学生提出疑问。
二．指导看图，学习部分生字词。
1．出示图一，讨论：
图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？
2．相机出示生字词：深夜灯下。
（1）学习生字：夜灯。
a.正音。
b.扩词。
c.指导写法。
d.练习描红。
3．过渡。
深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢。
三．初读课文。
1．自读课文。
读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。
想想课文讲了意一件什么事情。
2．检查自学情况。
（1）出示生字词。
a.指名读.
b.说说容易读错的字音。
c.去拼音读词语。
（2）出示难读的句子，指导朗读。
（3）指名分节读课文。
（4）讨论：课文中写的是“爸爸”的什么事？
四．作业。
1．练读生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．写字。（灯深）。
第二课时。
一．复习检查。
1．说说“夜”的笔顺。
2．指名读课文。
二．细读课文。
1．细读第一段。
（1）指名读。
说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。
（2）讨论：
a.“爸爸”怎么好学的？
b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？
（3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气）。
（3）小结。
2．细读第二自然段。
（1）轻声读。
说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
（2）理解第一句话。
a.指名读。
b.理解“好奇”。说说“我”为什么好奇？
c.用“好奇”说话。
d.我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来？
e.指导朗读。
（3）理解父女俩的对话。
a.讨论问题，相机指导朗读。
“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？
“爸爸”应该用什么语气读？
“我”的话该怎么读？
指名读。
“爸爸”是怎么回答的？
b.理解“多学一种语言，也就多了一样本领。”
理解“语言”。举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领？引导学生用“本领”说话。
c.指名分角色朗读。
d.小结。
三．总结课文。
1．学了课文，你们有什么想法？
2．齐读课文。
四．作业。
1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。
2．有感情地朗读课文。
第三课时。
一．复习检查。
1．开火车读生字。
2．用生字口头组词。
3．指导有感情地朗读课文。
二．教学生字，指导书写。
1．教学生字字形。
床就语那言本领。
2．指导书写。
3．学生练习在书上描红。
三．课堂练习。
1．抄写汉字。
2．写出下面字的偏旁。
灯（）床（）语（）领（）。
3．扩词。
本（）（）（）床（）（）（）。
语（）（）（）领（）（）（）。
好学的爸爸教学设计
《好学的爸爸》这篇课文我主要抓住“好学”和“高手”这两个能反映爸爸特点的'词语展开教学，加深学生对爸爸的印象。
在教学时，我请学生读读课文，说说爸爸是个怎样的人，学生能抓住“好学”和“高手”这两个词语。我先请学生回忆以前在哪一篇课文中学过“好学”这个词语，学生想起了《怀素写字》，这样从学生的原有知识入手，学生很快就明白了“好学”的意思。接下去围绕“好学”，我请学生读课文，从哪里看出爸爸很好学。通过研读课文，学生很快找到了第一自然段中的一句话：最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。但是，接下来就冷场了。于是，我就问学生：“他是不是不会用电脑啊？”学生都说不是，爸爸早就会在电脑上打字了，我再接着问：“那爸爸为什么还要去学习电脑啊？”学生终于明白了，电脑上的学问可多了，光会打字爸爸是不会满足的，爸爸还要学习更多的东西。这时，我让学生来赞一赞爸爸，学生很自然的地称赞起来：真是一个好学的爸爸！
“高手”这个词语在前面的课文中也学过了，我先请学生回忆，他们马上就想到《蘑菇该奖给谁》这篇课文中骏马是跑步高手。然后我请学生读课文，说说从哪里可以看出爸爸是电脑高手，学生很快找到第六自然段。从爸爸熟练的动作中，学生从心底佩服爸爸是个电脑高手。
通过回忆以前的课文来理解词语的意思，从学生的原有知识入手，加深学生对文本的理解，这是一个很有效的方法。
好学的爸爸教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的`好学精神。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
第一课时。
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：挂图、生字词卡片。
教学过程：
一、导入：
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。
3、解题，
二、指导看图，学习生字词。
1、图上画了谁在干什么？
2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？
2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？
四、教学生字。
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
五、指导写字。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？
2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
六、布置作业：
七、教学后记：“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。
第二课时。
教学目的：
1、能在感情朗读课文。
2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学过程：
一、复习：
1、读读生字卡片。
2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。
3、指名朗读课文。
二、学习第1自然段。
1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。
2、读了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？
三、学习第2至6自然段。
1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？
2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？
4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？
5、指导父女对话。（同座位互读对话）。
四、教学第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。
2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？
3、现在你能说说“高手”的意思吗？
5、指导有感情朗读第7自然段。
五、总结课文。
1、学了课文，你有什么想法？
2、齐声有感情朗读课文。
对上网的知识有了初步的了解。错别还是有部分学生不能改正。
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