中班教案的评估可以通过观察、记录和评价幼儿的学习情况来进行。在这里,小编为大家分享了一些中班教案的范文,希望能给教师们提供一些创新的教学思路。
中班语言活动《春雨》教案
1、能有节奏的念儿歌。
2、尝试用动作表演儿歌。
3、进行合理创编。
麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张。
(一)引出主题:(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)。
(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)。
(二)第一遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1、这首儿歌的题目是什么?2、请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。
(三)第二遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。
(四)第三遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)。
(五)第四遍:教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌。
滴答,滴答,下小雨啦!
种子说:“下吧,下吧,我要发芽!”
梨树说:“下吧,下吧,我要开花!”
麦苗说:“下吧,下吧,我要长大!”
小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜!”
《春雨》中班语言教案
1、会有表情地朗诵儿歌,感知儿歌的节奏感。
2、培养幼儿的创编能力和表达能力。
1、教学道具。(小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友)。
2、录音磁带。
1、通过交流,引出春雨,引起幼儿的兴趣。
2、出示道具,让幼儿观察。
如:出示种子,引导幼儿模仿种子发芽的动作,出示梨树,模仿幼儿开花的动作,出示麦苗,引导幼儿模仿长大的动作,出示小朋友,引导幼儿模仿种瓜的动作。
3、教师小结:啊!原来种子、梨树、麦苗、小朋友们都很喜欢春雨,而且它们还喜欢在雨中歌唱呢?唱得非常好听,小朋友们,愿不愿意来跟老师一起分享它们的歌声。
4、教师一边出示教具,一边有表情地朗诵儿歌,并引导幼儿表演相关的动作。
5、教师带领幼儿共同做动作,朗诵儿歌。
6、教师给幼儿分组,引导幼儿朗诵儿歌,对于出色组的小朋友要鼓励和表扬。
7、教师播放录音,在轻快的音乐旋律下,让幼儿感知儿歌的内容。
中班语言活动春雨教案
小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝,树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌,在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山,山上钻出了小草,草上挂满了雨珠儿,好像睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花,迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭,欢迎春天来到了我家。
中班语言活动春雨教案
2.幼儿自由表述,教师随机对幼儿进行语言上的提升。
3.过渡:春天真美啊,你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风,还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的,你们听——幼儿欣赏散文。
二、欣赏散文,感受理解。
(一)倾听散文,感受散文优美的语句。
1.春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?
3.春雨找树枝、大山、花园做朋友,它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?
4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。
(二)观看画面,分段欣赏,理解内容。
1.春雨敲敲树枝,树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?
2.春雨又敲敲大山,长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?
3.花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?
三、完整欣赏,迁移经验。
1.春雨还会去哪里?
2.春雨除了会用敲敲的动作,还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?
3.幼儿互相讨论,自由讲述,教师随机帮助幼儿整理语句,并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。
例如:春雨敲敲屋顶,屋顶干净了,它开心地笑了。
春雨敲敲小花,小花张开了花瓣,引来美丽的蝴蝶。
春雨敲敲小动物,小动物苏醒了,快乐地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的头顶,小朋友穿上雨衣,在雨中跳跃游戏,等等。
四、尝试仿编。
1.原本这篇散文只有三段,小朋友编了这么多,我们把小朋友编的也加进去。
2.一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文,一起参与讲述和表演。)。
《春雨》中班语言教案
欣赏理解散文,了解春雨和自然物的关系,感受散文的意境。
在尝试仿编散文的过程中,表述对春天的感受,激发喜爱春天的情感。
一、说说喜欢春天的理由。
1.师:你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?
2.幼儿自由表述,教师随机对幼儿进行语言上的提升。
3.过渡:春天真美啊,你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风,还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的,你们听——幼儿欣赏散文。
二、欣赏散文,感受理解。
(一)倾听散文,感受散文优美的语句。
1.春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?
3.春雨找树枝、大山、花园做朋友,它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?
4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。
(二)观看画面,分段欣赏,理解内容。
1.春雨敲敲树枝,树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?
2.春雨又敲敲大山,长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?
3.花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?
三、完整欣赏,迁移经验。
1.春雨还会去哪里?
2.春雨除了会用敲敲的动作,还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?
3.幼儿互相讨论,自由讲述,教师随机帮助幼儿整理语句,并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。
例如:春雨敲敲屋顶,屋顶干净了,它开心地笑了。
春雨敲敲小花,小花张开了花瓣,引来美丽的蝴蝶。
春雨敲敲小动物,小动物苏醒了,快乐地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的头顶,小朋友穿上雨衣,在雨中跳跃游戏,等等。
四、尝试仿编。
1.原本这篇散文只有三段,小朋友编了这么多,我们把小朋友编的也加进去。
2.一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文,一起参与讲述和表演。)。
中班语言活动春雨教案
1、采用提问的形式,直接切入主题。
春雨落到哪里?幼儿能从生活经验来说。
2、学习诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
(1)重点学习诗歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”这一句式。
逐幅欣赏画面,让幼儿进行猜测:种子会说些什么?并根据幼儿的回答,概括出第一句“种子说下吧,下吧,我要发芽。”在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式“下吧,下吧,我要开花、、、、、、简单建构诗句。
(2)朗诵诗歌教师有感情地朗诵诗歌,然后要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
3、学习创编诗歌。
(1)幼儿学习创编诗歌。
请一幼儿上台选图编,也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
(2)幼儿自由选图编。
3、跟着轻音乐,师幼一起有感情地朗诵诗歌。
中班语言活动春雨教案
这首诗歌朗朗上口,加上我准备的这几幅关于春天的挂图,色泽鲜艳,孩子们非常感兴趣。在活动的过程中,我反复强调孩子们要注意语言的轻柔美和意境美,让孩子们闭上眼睛想象春天里下起了小雨草儿发芽、梨树开花的美好景象,其中张芳菲、陈柏林、中润等部分孩子,朗诵儿歌时不但语言轻柔优美,而且还能带上表情、动作一起表演让我感到非常的开心。孩子们有感情地朗诵诗歌之后,大家还积极进行了诗歌创编,幼儿发言积极,想象力非常丰富,孩子们的创造性思维是我们大人无法估量的。
在本次活动的过程中,也有些不足之处,那就是没有做到顾及全体幼儿,个别幼儿很少开口读诗歌我也不加以提醒,此外,在图片的出示这个过程中,提问的问题过多,占用的时间长,使得本次活动超时了。
幼儿园中班语言公开课教案《春雨的吉他》幼儿园中班语言活动教案
小班教案:
玩具大家玩(社会、语言)。
活动目标:
1、体验大家一起玩玩具的快乐。
2、懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意;能与同伴友好地一起玩。
活动准备:
1、幼儿自带一件玩具。
2、大皮球。
3、创设“玩具出租屋”,将幼儿带来的玩具放在一起。
活动过程:
1、交流介绍:
幼儿介绍自带的玩具,边介绍边示范玩。
幼儿尝试经不同的玩具归类,如电动玩具、长毛绒玩具等。
2、交换玩耍:
幼儿自由玩耍,交流玩耍的情况:“你们在玩玩具时有什么问题吗?”
教师随机让幼儿讨论:“想玩别人的玩具,应该怎么办?”
交流一些借玩具的礼貌用语。
师生小结:要玩别人的玩具,先要有礼貌,征得对方的同意后才能拿,并要有礼貌地说谢谢。
幼儿多次交换玩具,大家一起玩。
表扬能主动交换玩具及一起玩的孩子。
活动二:交换玩具玩(艺术、语言)。
活动目标:
1、有兴趣地学唱歌曲,体验交换玩具玩的快乐。
2、能续编出不同玩具名称的歌词,发挥想象力。
活动准备:
1、幼儿自带一件玩具。
2、音乐磁带。
请大班幼儿表演情景《交换玩具玩》。
活动过程:
1、欣赏情景表演《交换玩具玩》:
“哥哥姐姐在干什么?”
“他们是怎么玩玩具的?”
“他们玩得高兴吗?”
“为什么会这么高兴?”
再一次欣赏表演。
2、欣赏并学唱歌曲:
幼儿一边欣赏表演一边欣赏教师演唱歌曲:
“我把哥哥姐姐玩玩具的事情编成了一首好听的歌,你们听听歌里唱了些什么?”
幼儿分成两组,一组幼儿跟哥哥唱,一组跟姐姐唱,然后轮换。
幼儿两两结对,边唱边自由表演。
3、尝试续编歌词:
“你们有哪些玩具也可以和小朋友交换玩呢?”
请两名幼儿交换玩玩具,大家一起编唱不同玩具名称的歌词。
《春雨》中班语言教案
1.理解散文内容,感受散文所蕴含的春天气息,激发幼儿热爱春天的情感。
2.丰富词汇:垂挂、嫩黄、鲜红、活蹦乱跳。
3.发展幼儿的语言表达能力,培养幼儿对文学作品。
1.观察春天的景色。
2.根据儿歌内容制作ppt。
一、直接感受并理解散文内容,丰富词汇。
(1)用小雨点的话揭示课题,理解春雨的轻、细。
师:你们听:沙沙沙;谁来了?(我是春雨,春天来了,我从天空轻轻地落下来,大地就会变得越来越美丽)春雨是怎样落下来得?(轻轻地、细细的)所以我们可以用“悄悄地”这个词来说。
(2)师:小朋友,以前我们也看过春雨,谁能说说春雨像什么呢?什么叫垂挂?
(3)理解春雨的作用。
二、完整欣赏一遍散文,简单提问。
师:原来,春雨的作用真大,老师把春雨编成了很好听的一段话,请小朋友一边听一边想,你看到的春雨像老师说的一样吗?这首诗的名字叫什么?春雨给我们带来了一个什么样的春天(欢蹦乱跳)。
三、再次欣赏散文,春天的气息。
四、指导幼儿朗诵。
师:让我们用好听的声音一起来说一说春雨,有的地方读得轻一点;有的地方读得惊奇一点;还有得地方读得高兴一点,响亮一点。
五、小结春雨的作用。
激发幼儿热爱春天的情感,鼓励幼儿把看到的春景仿编散文“?出来了”的句型。
中班语言活动春雨教案
1、引导幼儿感受散文诗的意境美,激发幼儿热爱大自然的情感。
2、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
中班语言活动教案
1、初步了解天气的种类,了解每种天气的基本特征。
2、尝试用动作来表示不同的天气。
3、生词:下雪、下雨、晴、刮风。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
四种天气的天气牌、四幅相关图片、相应生词卡,幼儿操作字卡人手一张。
(一)、说说天气。
1、――今天是什么天气啊?
――风大不大?
2、出示其余2张天气牌(认读生词)。
――看看这是什么天气?
3、你喜欢哪种天气?为什么?
(二)、用动作表示天气。
启发幼儿用什么动作来表示这几种天气。
(三)、看图搭配。
启发幼儿根据图片选择相适应的天气牌及字卡。
(四)、游戏:寻找天气宝宝。
请幼儿拿着字宝宝寻找教室中相应的天气图片。教师巡回检查幼儿是否操作正确,活动结束。
语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到老师积极的回应。在这次活动中,我尽量的鼓励幼儿进行发言,但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应,就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。
中班语言活动教案
1.能有顺序地翻阅图书,乐意参加阅读活动。
2.观察画面,尝试用清楚、连贯的语言表述画面的内容。
3.通过阅读,知道树木是我们人类的好朋友。
4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
1.幼儿操作材料活动过程:
1.幼儿看幼儿操作材料,自己阅读故事。
2.请个别幼儿介绍阅读顺序和翻阅方法。
3.教师与幼儿一起有序阅读。
讨论:
(1)山坡上有些什么?小兔和小熊会怎么想?
(2)它们又是怎样做的?
(3)它们是怎样种树?种下的树都怎么样了?
(4)后来,小山坡变成了什么样?小兔和小熊住在山坡上快乐吗?
小结:我们也要像小动物那样多种树,使我们周围的环境越来越美好。
4.请个别幼儿尝试用清楚连贯的语言表述画面内容。
5.鼓励幼儿结伴阅读图书,发挥想象力进行讲述,丰富故事内容。
活动中也可以先让幼儿观察操作材料中的图一和图四,比较两幅图画面中的不同之处,提出问题:原来光秃秃的小山坡怎么变成绿色的小山坡了?引导幼儿思考。
中班语言春雨教案
1、通过电教手段,让幼儿欣赏散文中优美的意境,理解散文含义,学习新词:“万紫千红”、“色彩”,丰富幼儿的想像。
2、学习用优美的语言描述春天的景色,知道春雨绵绵是春天独有的景致,并用自己的话完整地表达出来,培养幼儿思维的流畅性。
3、学习观察春雨的颜色,培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。
(二)情感目标。
通过伴随优美的音乐朗诵散文,培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。
(三)人格目标。
通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物,寻找春雨的颜色,提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。
(四)动作技能。
通过角色表演,鼓励幼儿大胆表述角色中的对话,并以抒情优美的动作进行情境表演,培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。
二、活动准备。
(一)知识经验准备。
幼儿了解春天的基本特征。
(二)环境及物质准备。
利用三围空间布置春天景色,录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。
三、活动过程。
(一)运用电教手段,播放影片,启发幼儿说说春天的景色,丰富词语:“万紫千红”、“色彩”。
1、师:请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)。
2、师:谁能说一说,它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当,教师重点提示植物各自的色彩)学习词语:“万紫千红”、“色彩”。
3、师:春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件,促进万物生长,形成春天美丽的景色)。
(二)教师制作投影片,出示小鸟,引导幼儿观察。
1、师:看,这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?
2、师:原来小鸟都在争论一个有趣的问题,知道是什么吗?(引出主题――春雨到底是什么颜色的?)。
(三)播放配乐散文,让幼儿欣赏。
1、师:你认为他们的话对不对?
2、欣赏最后一段,师:“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”
3、再次一边欣赏配乐散文录音,一边出示投影片,加深幼儿对散文的理解。
(四)角色表演。
师:小朋友,刚才小鸟们的话,你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。
四、各领域渗透。
艺术:学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。
科学:了解天气的变化,认识雨的形成。
五、生活中渗透。
让幼儿观察周围景色,了解春雨给大地带来的美丽。
六、环境中渗透。
在音乐区设置各种小鸟头饰,让幼儿进行表演。
七、家庭中渗透。
建议家长多让幼儿观察一些自然景色,多接触大自然。
春雨的色彩。
春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地落在地上,沙沙沙,沙沙沙……。
一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?
小白鸽说:“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧!”
小燕子说:“不对,春雨是绿色的。你们瞧!春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋到柳树上,柳树绿了……”
麻雀说:“不不!春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杏树上,杏花儿红了……”
小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的,落在蒲公英上,蒲公英的花儿也黄了……”
春雨听了大家的.争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在说:“亲爱的小鸟,你们的话都对,但都不全面。我能给春天的大地带来万紫千红……”
中班语言春雨教案
1.能有节奏的念儿歌。
2.尝试用动作表演儿歌。
3.进行合理创编。
4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张。
一、引出主题。
(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)。
(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)。
二、第一遍。
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。
三、第二遍。
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。
四、第三遍。
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)。
五、第四遍。
教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌。
六、第五遍。
七、创编。
滴答,滴答,下小雨啦!
种子说:“下吧,下吧,我要发芽!”
梨树说:“下吧,下吧,我要开花!”
麦苗说:“下吧,下吧,我要长大!”
小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜!”
中班语言活动教案
1、通过学念儿歌,使幼儿认识并记住目的字,丰富幼儿的词汇量。
2、通过游戏活动,培养幼儿认字的兴趣。
3、理解儿歌内容,丰富相关词汇。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
水果图圈、录音机挂图
重点:认识目的字
难点:记住目的字
一、观察图片
1、 看看,今天老师带来了什么?
2、 图上画了什么?
3、 你用过录音机吗?在什么时候用的录音机?
二、学习儿歌
1、 今天我们要学一则儿歌,儿歌的名字叫录音机。
2、 老师念儿歌
3、 我们今天学的儿歌叫什么名字啊?
4、 有没有谁听清楚了,儿歌中录音机是怎么唱的?(写字、认字)
5、 儿歌中的我家有台什么东西啊?(写字、认字)
6、 录音机能干什么?(写字、认字)
三、游戏:认字
1、 老师这有许多的水果,看看都有些什么呀?
2、 现在啊这些水果要和字宝宝交朋友了,看看谁先跳出来了?
3、 苹果一跳就跳到了这里,看看它和哪个字宝宝成为好朋友了?(先集体念再个别念)
4、 生梨一跳就跳到了这里,一起告诉我它和哪个字宝宝成为好朋友了?(先集体念再个别念)
5、 桃子、葡萄、菠萝同上
6、 看看黑板上是不是有许多的水果了?接下来,我们来玩一个采水果的游戏,我要请坐得好得小朋友上来采水果,下面的小朋友看看他采的对不对。
四、分组活动
我们每个组都有6个小朋友,现在请在自己组里找坐在你旁边的小朋友,和他成为好朋友。然后请你将黑板上的这些字读给你的好朋友听,再请你的好朋友读给你听。
五、学念儿歌
1、 跟读儿歌,老师读一句,小朋友读一句,要求伸出手指跟着老师的棒子,边读边指。(2"3遍)
2、 请小朋友和老师一起读儿歌,要求边读边指。(2"3遍)
3、 请个别幼儿读儿歌。
4、 以小组为单位,请幼儿将儿歌念给其他小朋友听,老师进行个别指导。
《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接"教"是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。
中班语言活动教案
年龄特点:因为作为一个中班孩子的看图讲述活动,我在设计本次活动时不但让孩子们对单幅图片的理解上做了几个环节的设置,还想通过几个特定的环节设置让中班的孩子对图片的连接有一定的联系,对图片内容有一个连贯性的理解。
教育价值:图片以3个小动物的想象作为主要的人物形象,在设计中我以它们之间的对话来作为引出本次活动的主要教育价值,自己没有或不擅长的我们可以通过动手动脑来达到它,美好的创想就在我们的手中,只要肯动脑筋,肯寻找,我们会发现很多,并拥有很多。
1、在理解内容的基础上,试讲图片内的故事内容。
2、感知故事情节,激发幼儿开动脑筋的意识。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点:理解图片内容,把握中心环节。
难点:以图片内容的主题构想、创设,链接幼儿开发性思维的扩散。
图片、动物形象道具、音乐。
一、完整出示,感知情节。
1、完整看图主要提问:“看到了什么?它们在干什么?”
2、粗略感知主要提问:“为什么?”
二、分层解析,理解内容。
1、图片一:教师完整讲述图片内容(对环境,情境的具体讲述)。
2、图片二:小结(蚂蚁吹一吹,蒲公英飞起来了)。
3、图片二:小结(青蛙吹一吹,让泡泡飞起来了)。
4、图片三:小结(兔子做一做,让风筝飞起来了)。
5、(1)教师完整讲述四幅图片内容。
(2)借助图片,带领幼儿完整讲述。
三、感知情节,情感渗透。
1、经典词汇量的灌输(这些小动物都是怎样的小动物)。
2、情感激发,联系图片人物。
主要提问:你想让你身边的什么东西飞起来?怎么飞?
四、体验延伸、实践操作。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班语言春雨教案
1、阅读春天画面,能细致地观察种子,正在开花的树,人物的动作、表情和旁边的工具,能有顺序地描述画面。
2、喜欢欣赏春雨,了解儿歌的内容,能从中获得知识的乐趣。
教学准备。
春天图片幼儿用书磁带录音机字卡。
教学过程。
一、导入。
1、师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)对春天来了,小朋友那你们是怎么知道春天来了呢?(小动物出来、可以出来玩、天气暖和、小草长高……)。
2、教师小结:春天到了,花儿开了,小草绿了,小动物们都出来玩了。春天来了,春天无处不在,今天老师给大家带来了一幅春天的画,我们一起出找一找春天在哪里。
二、阅读画面。
1、大屏幕出示画面,让孩子仔细观察看到了什么。
2、阅读画面后提问。
师:画面上都有谁啊?在干嘛呢?(根据幼儿的回答出示字卡“种子”“麦苗”“梨树”)。
师:猜一猜,种子、麦苗、孩子为什么那么高兴?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)。
3、引导幼儿完整地描述画面。
三、欣赏作品。
1、师:刚才小朋友们都认为下雨了,所以大家才都这么高兴,那接下来我们一起来欣赏一首儿歌,听听种子,梨树,孩子为什么那么喜欢下雨。
2、发书,请幼儿翻到第11课。教师播放录音,幼儿欣赏,教师注意巡视孩子的坐姿和划指情况,轻声纠正。
3、欣赏后提问。
师:儿歌的`名称是什么?(春雨)春雨怎么样下?(滴答)。
师:(出示字卡种子)种子看到下春雨说什么?还有谁看到下春雨也很高兴,是怎么说的?(梨树、麦苗)。
师:(出示字卡孩子)孩子看到下春雨说什么?
4、请幼儿结合画面说一说“春雨”的故事。
四、分角色表演。
教师饰演春雨,孩子头上戴着各种字卡,同样字卡的小朋友站在一起。
教师说:滴答,滴答下小雨了,种子说,表演种子的孩子一边说:下吧下吧我要发芽,一边做发芽的动作。